魏书生谈班主任工作

魏书生谈班主任工作（通用5篇）

篇1：魏书生谈班主任工作

读魏书生的《谈班主任工作》有感

高年级教研组

苏艳萍

魏书生，为书而生。作为一个教书的人，不爱书是难以想象的，不读书是不可思议的，不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会，魏书生不但做了，而且做得很好，他当之无愧地成了我们教师的楷模。

特地学习了魏书生的《谈班主任工作》一书，如获至宝。因为不仅给班级的日常管理注入了一股活水，而且里面有许多实用的工作方法可以借为己用，真是一本可以现学现用的好书。我对魏老师广博的学识和对教育的用心更是佩服的五体投地。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。

魏书生和我们一样也是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；学生的“灵光一闪”被他记下了，思考了，发挥了，验证了。正是这看似微不足道的事情，使他从一个普普通通通的农村教师一步步走到了闻名于全国乃至全球的著名教育家。这一点是值得我们学习的。

在有一章里，魏书生讲了很多班主任的个人修养问题，也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题，我想作为一个班主任是有别与普通任教老师的，他对学生的影响不光是在课堂上，而是融合在日常教学以外的点点滴滴，班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成，因此班主任的个人修养也非常重要。

教书育人是教师的天职，魏老师热爱他的教育事业，他做到了教书育人；他理解教师这一职业，体会出为了孩子们付出本身就是一种快乐。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想……”魏老师是这样说也是这样做的。为了让学生有一个好的身体，他倡议学生每天坚持锻炼身体，从跑步到腹卧撑。一天两天，学生们感受到的是一种乐趣；一个月两个月学生们体会到的是一种自我的挑战；一年两年，学生们领悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨练……正是这种磨练，帮助了学生在遇到困难时选择的不是逃避，迎难而上，思想、学习双丰收。

魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。”魏老师热爱学生也尊重学生，用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式让犯了错误学生进行自我教育，其结果就是使学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。看魏老师的教育是一门艺术，观魏老师的管理是一门科学。

魏书生的书中有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班，给班上的每一位孩子一个健康成长氛围，养成良好习惯，培养自信心。

一、健全评价机制，实施科学管理

没有规则就很难进步，良好的规则可以促进发展，达到事半功倍的效果。学期初，每个学生出谋划策，制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分，张贴于墙，让学生时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。

二、无为而治，培养学生的能力

教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的潜力，就要努力做到无为而治，培养好用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高，积极性也充分调动。每次的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞台。从主持到内容的编排，每天可分配专人负责，大家参与，并形成制度。

三、角色体验，帮助特殊学生 特殊学生对班级的影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的，还有一类是内向悲观的。

人之初性本善，捣蛋的学生往往智力水平良好，只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处，让他知道自己也是同样优秀，老师和同学会发自内心的帮助他，为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组长收作业，纪律不好让他当列队管理员，纪律监督员。上课不守纪律就让他当一回小老师，让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响。

我们往往重视调皮学生，而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。对这类学生我们要善于发挥他们的长处，给他们展示自我的机会，把赞美声送给他们，让每一位孩子心理健康成长。

魏书生的班主任工作之所以干得如此出色，就因为他善于思考、尝试和总结。同样的工作，却能做出不同的业绩，这就是把教育当作“事业”和“职业”的区别，也是教育工作的魅力所在！

总之，读过《谈班主任工作》之后，感觉魏书生老师引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。我想，读了它之后，每一位教师将会有更大进步！

篇2：魏书生谈班主任工作

新疆维吾尔自治区魏书生研讨会文字实录

2008年12月5日

魏老师说：“非常感谢自治区教研室，感谢诸主任、刘主任，感谢乌市教育局，给了我又一次来到新疆，来向老师们学习的机遇，遵照领导的指示，让我来说说：我是怎样教书，怎样当班主任，怎样当校长，我就遵命，我特别愿意教书，我认为这个课堂——你要走进去真是一个非常宏大的世界，我觉得如果把教书当成自己的快乐，那么这个快乐，相对于在政界来说它就稳定得多，所以我到现在还站在课堂上讲课”。

我是18岁下乡，19岁教书，教了两年就成了盘锦地区教育战线先进个人，一先进就被提拔了，当年实行把优秀的教师，提拔到供销社当售货员，我就被提拔到企业搞政工宣传了，我跟领导说我不愿上这来，我愿意教书，领导说那不行，我们不放，那我就白天工作，晚间请调，请求了两年，我就成了盘锦地区公交战线先进个人，于是我就更强烈的请调，我说我不是怕在这当不了先进，我是好好表现，让领导同情，好放我，领导说那再研究吧，又研究了一段时间，我就成了盘锦地区厂级领导的接班人，工业局党委让我在那准备管工厂的事，我就更受不了，我还是千方百计，想方设法让领导理解咱，继续请调。请求到1974年运动就来了——“批林批孔”运动，运动一来，麻烦就来了，人家批孔，我尊孔，我非得说孔夫子是伟大的教育家，思想家，哲学家，于是我的顶头上司把我写的文字，材料，日记，稿件，50多万字都给没收了，从里面挑出来“魏书生反动言论”108条，最多的时候非要说我有一个完整的反动的思想体系，最多的时候我一天要挨三回批判，小会批完，党内批，党内批完，党外批，白天批完，晚上我照样找个地方打拳练武，小时候跟师傅学的不愿意扔掉了，结果让人家发现了，第二天批的更狠了，“魏书生你不老实”，我说：“我怎么不老实了？”“白天批判你看上去挺老实的，晚上你干嘛张牙舞爪的？你想变天呀？”我说：“没想变天”。“那你蹦蹦跳跳干什么？”我说：“我现在还公费医疗，我要得上病了不是还要浪费党和人民的医药费吗？我这么锻炼给党和人民省钱不说，第二天挨批判，也好有劲了呀！”“你这么想的那你就练吧!”就这样我边练边挨了两年多批判，四人帮就抓了起来，抓起来了，我就不反革命了，不反革命了，我想我何不再要求教书呢？于是我更强烈地要求教书。

到了1978年2月才批准我教书，教了半年，不让我教了，让我当教导处的副主任，我听了这个信，连夜写辞职报告，亮天找领导辞职，我说：“无论如何我不能再干这个事了，我得教书，当班主任”，领导说：“那不行，我不能提拔一个人，他不想干，第二天把他撤了，你得干”，我说：“非让我干，还不如让我去工厂干，去工厂当的那官比这教导处副主任官大多了，那我走了”领导说：“你别走，这样吧，你一边带班，一边教课，一边做教导处的工作还不行吗？”我说：“只要能带班教课就行吧！”当年我们中学是1500多学生，26个教学班，两位主任，一位老主任抓教学，我就抓学生的组织纪律，思想教育，干这事，就像政教处的，干到1986年，让我当盘锦市实验中学的校长兼书记，我给领导说我愿意教课，领导说愿意教就教吧，别耽误学校工作，就这样我一边带班，一边教课，干到1997年，让我当市教育局的局长兼党委书记，我给市委书记说我愿意教课，市委书记说愿意教就教吧，别耽误教育局工作，这样干了12年吧，一直在教课。前6年吧，一直在中学，每天上一节课然后到教育局上班。

最近几年我想品尝一下教未来的老师的感觉，于是到师范，给大学一年级的学生每个星期上4节课，我所谓的上课——在讲台上站立了33年，没请过任何一个老师给我带过一节课，自己的事情自己干，有的老师问，“魏老师你当着局长，干着书记，干的事情够多了，还不断地接待客人”，四面八方的客人到我们这来听课，马来西亚的客人先后来了13个代表团了，新加坡的客人，有多的时候50多人从吉隆坡起飞，其中有20多位校长往我们教室一坐十四天才飞回马来西亚呀，这不是到我们这来玩呀！有个校长，我去年又一次到马来西亚讲课，沈校长说：“魏老师呀！我还想来你这教室上课”，我说：“你都来了4回了，一来就是10多天，还听什么呀？”他说：“魏老师呀！我在你这个课堂上发现了学汉语的规律”，有的说：“魏老师你还得外出开会，还得写稿写书，你干什么还要教课？你是不是想起模范带头作用？”我说：“我真不是，我是出于纯粹的自私自利的一种需要”，他说：“教课多苦多累呀！”我说：“你可不知道教课对于我来说就像有的人特别愿意打麻将一样，有的人往麻将桌一坐，高兴劲全来了，我是往课堂一进，精气神全来了，纯粹是为了自己快乐，才教课，站在局长位置上，有些事情想有所为而不能为，但是走进课堂上，就发现这45分钟真是咱说了算，咱能领导不同类型的学生，从自己的基础上一寸一寸、一点一点、一步一步，朝前走，这是咱说了算，最有感觉，那种可控的的成就感特别强”，我一直教着课。

有的说：“魏老师，你一个人做的工作这么多，是不是有革命的创新的办法？”我说：“真没有，我用的全是长胡子的老办法，坚守的无非是人世间一些基本常识，没有新鲜东西”，他说：“常识是什么？”20年以前，国务院表彰了10个劳动模范，一个行业一个，教育界推荐了魏书生。中央电视台的记者一看我的事，他说：“你一个人做了这么多事情，明天到天安门上面采访你，以天安门的大柱子为背景，行不行？”，我说：“我这种人，属于那种上的去也下的来的人，让我上我就上，上的多高呀，咱也不觉得咱比人家老百姓高什么？无非就是——人生际遇好一点，肩上担子重一点，吃苦受累多一点，如此而已；下的多低，让咱蹲在那卖白菜，咱也不觉得咱人格上比人家低什么，高高兴兴，把那些菜吆喝好，卖好，扩大销路，拓展思路，我属于那种扔到哪都高高兴兴可以活的人，让上就上吧。”

第二天到天安门城楼上，往那城楼上一站，三脚架一支，话筒对准，说：“魏老师呀，你一个人又当书记又当校长，还当2个班的班主任，又教2个班的语文课，你一定有什么创新的办法吧？”我说：“真没有，我用的全是„长胡子‟的老办法！”他说：“„长胡子‟的老办法是什么办法？”我说：“两大点，一小点。一靠民主，二靠科学”“那是五四运动进口的。”我说：“开玩笑，中华民族古已久之，孟老夫子早就说过„民为贵，社稷次之，君为轻‟，地球人都知道，孟老夫子这话一万年后也不会落后，那时候会成为更多国家的现实，那么„科学‟就更不用说了，中华民族大宋之前，科学技术全球领先，咱把这些优秀的守住！守住！再守住！决不放弃！咱老祖宗有毛病，咱不继承不就完事了，把好的守住，决不放弃，很多常识呀！格物致知，修身齐家，治国平天下，这话说得多好，大学之道在于明德，这是简单的常识，守住！守住！再守住！别再瞎折腾，今换个新词，明换个新概念，其实就是常识的麻烦化复杂化。” 记者问：“那你那一小点是什么呀？”“是领着全校师生练气功，我刚才说的两大点，大家查资料，20年以前，1988年5月1日，中央电视台„新闻联播‟就能查到我说的这些话，现在气功不让练了，但是事情还得干呀，我是属于那种死心眼的人，不好折腾的人，守住一份职业静下心来干，守住一种做法，一点一点地往前做，人家不让练，换个名来练，叫„注意力体操‟，现在我还当校长，到„书生中学‟讲课，我也是„请大家坐直，先练注意力体操‟，在江西我们又买了所学校，我控股百分之五十一，我一讲课也是„注意力体操‟，„注意力体操‟很简单，就四个字，今天和大家谈心就谈„两大点一小点‟，两大点就是„科学和方法‟，一小点就是„注意力体操‟，有时间用些新词就容易避开不必要的争论。

今天我们先说一小点，再说两大点。一小点容易做，但要守住，一点一点，越做越好，堆积久了成为人的一种行走坐卧，随身携带的习惯，就四个字，建议大家记下来，谁记谁占便宜，我讲学20多年都是叫大家占便宜，我从不说毫不利己，专门利人，因为什么？因为我做不到。我可想做了，可我做不到，我关心盘锦市的学生，真的是超过关心乌鲁木齐的学生；关心自己班的学生，真的超过关心别的班的学生；想关心别的班，不关心自己班的学生真的做不到。中华人民共和国召开全国先进运动会，我是真心诚意盼着辽宁队赢新疆队，盼着新疆赢辽宁做不到，就像不能盼着美国赢中国似的，咱自己都做不到，咱说冠冕堂皇不负责任的口号，干什么呀！教育这种事一定要说实话办实事，回到地面上来，一步一步，一点一滴积累，做那些平平常常的事。这四个字是一松，二静，三匀，四乐。放松的松，宁静的静，均匀的匀，快乐的乐。

什么松？身体松；什么静？心灵静；什么匀？呼吸匀；什么乐？情绪乐。每次开学典礼，结业式大会，第一个节目，我一上台就说“全校师生员工干什么？”大家喊：“松静匀乐，”我说：“正确”，请在座的每位同学，每位老师都感觉到你是全世界最轻松的人之一，您觉得您轻松吗？有谁能让您劳累呢？因为我们是脑力劳动者，不是体力劳动者，体力劳动者扛麻袋，扛着200多斤重的麻袋在肩头，你说我是全世界最轻松的人，你就被压垮了呀！如果扛着200多斤重的袋子，你必须咬紧牙关，绷紧肌肉，也才能够迈步前行，体力劳动真不容易，我是有过刻骨铭心的体验呀！下乡干活的时候，每天饿的头晕眼花，挑着一百三四十斤重的担子，一走好几里地，随时都有昏倒的危险，我经常记着那段刻骨铭心的历史，于是就跟学生讲，我们真像是生活在天堂里呀！你想想看我们这些脑力劳动者，学生来到学校读书，老师来到学校教书，咱们干的事无非就是看看书，写写字，算算题，想想事，哪有一件事需要你绷紧肌肉的，你越绷紧肌肉，心情越紧张，效率越低，翻过来，浑身放松，思路流畅，注意力、记忆力明显增强，现在就放松，不要等出门放松，现在脚下就放松，每位老师、每位同学开始放松，不要等下一分钟，要此一分钟，此一分钟就像我现在讲课，我觉得我是全世界最轻松的人之一，谁能使我劳累呀，又不干活，无非是上嘴唇碰碰下嘴唇，这就算讲课了，这比下乡有法比了，头不松头松，背不松背松，腿不松腿松，让自己全身200多块骨头全放松，140亿个脑神经细胞全放松，让自己全身50多万亿个细胞全放松，在座的每个同学领导着50多万亿个细胞，你自己觉得好平凡，你身上的细胞觉得你伟大呀，我们干什么把人家领导的紧张兮兮的，人家轻松了，我们也健康了。

第二个字“静”，守住心灵的宁静。我们这代人正活在人类历史发展的不正常的阶段，我常说人类处于不正常的发展阶段，你说把人类历史比作一条黄河，咱们活的这段赶上黄河虎口瀑布这段呀，飞流直下，浪花飞溅，奔腾咆哮，瞬息万变，时代特点，你说很多国家领导人都在号召老百姓，我们要团结起来，万众一心，埋头苦干，努力实现超常规发展，超常规发展翻译过来不就是不正常发展嘛！有人说我们正常点不行吗?不行呀！发达国家已经首先不正常了，咱要正常不要落后挨打吗？只好大家一起咬紧牙关，比赛看谁不正常，等熬过了这段，人类就好过了，这段大家都忙忙乱乱的。同一个国家，同一个领导，同一个行业，同一个系统，同一所学校，同一位老师，同一堂课，同一组教法，站在不同的评价体系，使用不同的评价标准，常常得出截然不同的评价结论来，这是现代社会的特点，你说活在这个社会，一不正常发展，给我们带来许多幸福快乐，带来许多财富，衣食住行上面的方便舒适，同时我们也付出了沉重的代价。

咱们现在早上喘的气，现在喝的水和50年代以前没法比了，耳朵听到的声音比50年代以前多多了，钱更多了，心更乱了，朋友更多了，人情更淡了，工资更高了，幸福感更强了，很多人更拽了，这都是真事，那么怎样使自己闹中求静，苦中求乐，忙中求闲，失中求得，守住心灵的宁静建设自己精神乐园，这是现代人活着的一个最重要的用途之一。1950大家干一年，创产值2万亿美元；人类奋斗了170多万年，生产力水平才达到2万亿美元；到1980年，干到8万亿美元；干到2000年，32.5万亿元；干到2006年，干到209000亿人民币，折合26800亿美元，排世界第四，排第三的是德国——28000亿。今年年底咱肯定超过德国，排第二的是日本——48000亿；排第一的是美国——128000亿，弄得多快呀！

路上碰到同学，问我在做什么？我说：“自己在教书”，乌鲁木齐的老师年薪能达到2万到3万元，老同学说：“我大学没考上，一年能赚200到300万，趁早别干跟我干”，如果你经常培训，经常加固，那么面对诱惑，面对这些信息，你就不为所动，自得其乐，你发你的财，我育我的人，你当你的官，我为我的民，各得其乐，于是你就舒服了，跟魏老师必须经常训练自己心灵宁静的例子，你动我不动，你乱我不乱，以不变应万变，以我心抑万物，有效信息请进来，无效信息一边去，您就舒服了。

我说“人”是什么？没人说明白，也没有人能把对“人”字理解的内涵和外延让其他所有人都接受，但我觉得马克思说得最有道理，他说人是一切社会关系的总和，既说清了人的来源，又点明了今天人的本质，又给人类的发展留下了广阔的空间，人要对宇宙空间采取谦卑恭敬的态度，人不要狂妄自大，人也不要自卑，脚踏实地，一步一个脚印，超越自我。倒数第一，倒数第二的同学，你静下心来反观——看内心，看是不是一个宏大的世界，外在世界的天空中有日月星辰，主观世界的天空中有没有日月星辰？有！心灵的原野上有没有江河山川？有！人的责任在于反观内心，坚守内心深处，追真向善求美的阵地，坚守乐观勤奋进取的阵地。坚守！坚守！再坚守！绝不放弃！拓展！拓展！再拓展！绝不停止！

所谓„科学发展观‟，就是到每个人的内心深处发展这些真的、善的、积极上进的阵地，每个人都幸福起来了。人生最累的是什么呀？就是自己跟自己对立，自己跟自己折腾，要守住心灵的宁静，守住勤奋的阵地，给魏老师当学生，要贫贱不移，威武不屈，于是就舒服了，心就静了。

三是呼吸匀，又匀又深的呼吸。人类最宝贵的是什么？人要在最平凡的岗位上做平常的事情，地球上这点事都是让„不是人的东西‟给祸害了。在最平凡的岗位上做平常的事情，还能做的有滋有味、有声有色，从从容容、快快乐乐，如诗如画、如舞如歌，这是人生大境界，也是人生最应具备的心理状态，我给学生们讲这个世界根本用不了那么多元帅，在平凡的岗位上当士兵，永不厌倦，干得有声有色，这是人生的根本，干好了士兵，有机遇了，到了元帅的位置上千万也别觉得自己不是人了！有些人当个小官，有点权了，忽然觉得自己不是人了，飞扬跋扈了，盛气凌人了，走路脚步也不对头了，脸也朝天上看了，把别人也祸害了，把自己也糟蹋了，地球上的这点事都是让„不是人的东西‟给闹的！

地球上60多亿人，50多万亿的GDP产值养活这些人，大家都守住一颗平常心，大伙都幸福多了，有些人就希望高人一头，我常给学生们说：万一你当了元帅，千万别忘了你也是普通一士兵，普通一人，你看朱老总最后当了委员长也从没有一点欺负人的心呀！反之，像林彪那熊样，心灵天天经受痛苦的煎熬，所以守住平常心是至关重要的。对人来说最宝贵的不是金钱也不是地位，人对最容易的事情不知道珍惜，其实人最宝贵的是呼吸，是那口气呀！咱要把身外之物看淡，把生命看重，满怀感恩之心，静下心来工作，回报养育咱的人民，多开心呀！人最宝贵的恰恰是最廉价的，别的东西都要成本，别的器官都要交费，眼要看电影要交费，耳要听音乐会要交费，嘴要吃饭喝酒要交费，不吃饭喝酒喝白开水也要交费，乌鲁木齐的水费2块到3块吧？！水费还要涨。只有两个鼻孔吸口气不交费，又深又匀地喘口气，紧张情绪就缓解了，火气也消了。

四是„乐‟字，以乐观态度来对待人生的上下，进退，起伏，兴衰，荣辱，得失。人类历史像条长河，每个人都是河中的一滴水，长河的上下起伏不是咱这一滴水说了算的事，对咱说的不算的事情，你必须想的开，看的透，出的来，放的下，不跟它较劲，人活得最累的事是总想和自己说了不算的事情较劲，着了很多急。去种人家的地，荒了自己的责任田，人要对自己说的不算的事顺其自然，对自己说了算的事情拿的起，进的去，想的深，干的实，天天都有成就感，你在小问题上说了算，静下心来，天天干就有成就感。

很多事情都不是自己说了算，所以咱来地球上第一天，不都是哭着喊着来的嘛！但当我们不愿意走的时候，就要走了，所以人来走都不自由，只有改变自己的态度——从从容容，自自然然，不就占便宜嘛！咱时间空间说了都不算呀！百分之九十九的人都是生在贫民百姓家，既然改变不了这些，改变心态最重要！咱只有爱自己的家，爱自己的父母，爱在深处是无我！空间上如果能选择，谁愿意生活在社会主义初级阶段呀！人再活500年，到2508年11月23日，全地球人均GDP据魏书生同志保守测算，将突破100万美元。

现在人均国内生产总值不到两万，所以老师的工资也就两万！以后家家户户都买小汽车了，汽车都烧氢呀！到人均100万美元时，老师们就不用普及高中阶段教育了，你拿着高倍望远镜，满大街找都找不着没有读过硕士研究生的人了，再没有人敢在奶粉里掺假了，人类越文明越不干这种事了，企业家即使不活也不做违背良心的事了，但虽只有500年，咱横直也过不去，能选择的只有自己的心态，非用一种积极乐观的心态对待社会主义初级阶段，满怀感恩之心。幸好把咱安排到这段了，不然把咱安排到原始人那段，咱们不也得受着嘛！想通了，看透了，遇到麻烦你就毫不意外，高楼住得，茅屋居得，寒也耐得，暑也熬得，表扬听得，批评听得，顺境乐得，逆境受得，环境在变化，我心用进取的态度。

咱们更多的人都要面对挫折，压力，诽谤，能经受住这些的人才是快乐的人，残奥会上的人就能经受的住这些，我愿意给学生讲这些人性的光辉，任何一个时代的人都愿意听这些，就咱讲的少。现在的人偏对明星的事情感兴趣。老师要搜集感人的事情，咱班的学生天天带《好人传记》上学，马克思写《资本论》赚了的稿费赶不上他写作时的烟卷钱，他小儿子死了买不起一口小棺材，他没有把自己当成赚钱的机器，他选择了为人类矢志不渝，不离不弃。有人说老佛爷保佑自己升官发财，可老佛爷自己都不能升官。释迦摩尼不当王子了，去化斋，他自己的弟子也不全听他的，有的还想害他，佛祖不嗔不怒不恨，能达到这种境界。耶稣经济上贫困，政治上也没有地位，36岁以前是待业青年，他穷还惦记着更多的穷人，他不幸还爱着更多不幸的人。孔夫子首开私学，他是第一位民办教师，他当年过得日子比咱难多了，他却乐在其中，魏老师的作用是帮助大家守护住这块阵地，松静匀乐。

接下来说本学期工作要点，老师们好好看，我从不说教师是太阳下最光辉的职业，咱要是太阳下最光辉的职业，别的职业往哪搁呀，为了自己，我们也要好好爱自己这份职业！我们老师都爱岗敬业，高高兴兴得过好每天日子，做好每一件事，写好每一段板书，找后进学生谈好每一次话。魏老师让自己的部下抓住机遇，好好干，干什么都要松静匀乐！有些老师改着作业边改还边生气，你说你亏不亏，你训练了生气的那根脑神经。你要听魏老师的，想着改作业多好呀，利用公家的时间练钢笔字多好呀！做什么都别忘了要松静匀乐！

一个老师先要正思，然后再反思，我们要鼓励学生找到自己的起点，一点一点朝前走，找闪光点！备课就是回忆美好的教学过程，备课是享受的过程，一切都要松静匀乐！老师们，说着好做，可是容易被人忽视。我几乎没有星期假日，我多的时候一年坐着飞机飞145个航班，讲166场报告，2008年国庆节7天假讲了6天，只有一天没讲还是奔驰在草原上，所以老师随时想想松静匀乐。

接下来讲两大点一小点，一靠民主，二靠科学。民主4段，科学3段。20年以前我写的文章就是这个结构，一点没变。第一段树立为学生服务的思想。第二段建立互助的人际关系，互相帮助，千万别互斗，与乐互助其乐无穷。第三段发展学生的人性和个性。第四叫决策过程。要多和学生商量，经常和教育对象商量，改变他，帮着他进步。我教书比较便宜的是我总在教室里办公，随时得到学生的提醒和帮助，听到意见和建议，于是就特别舒服。

所谓“科学”就是尊重规律，按照规律制定规矩，有了规矩执行规矩，没有规矩制定规矩，规矩过繁简化规矩，规矩过简细化规矩，规矩过时修改规矩，于是就省事了，规矩面前人人平等，规矩之内人人自由，规矩之上没有权威，规矩之外消灭民主，按规矩定规矩，书就好教了，班就好带了，局长就好当了，自己的事情自己干，大家就放开干，能力就强了。

我们制订了3个系统，计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。老师们，从今天一上台我就说魏书生没有新东西，把常识守住，不乱折腾，不和常识作战，民主科学，服务互助等。我们要把关键的常识牢牢守住，老师们决不放弃，进入自由境界。我们中央编的教材，胡锦涛总书记亲自写序，那里写当今世界就思想哲学领域而言有五大流派：人本哲学，文明冲突论，社会伦理学说，分析哲学和科学哲学，后现代主义思潮。

后现代主义思潮没有一致的理论，各有立论，见解奇异，争议甚多。课程目标，结构，内容，实施，评价，管理。咱们一直干这点事，最傻的老师都会选择适合自己学生的过程和方法，情感态度和价值观。我们一直在培养学生爱祖国，爱学校等。老师们，你们都爱自己的事业，把对事业的爱守住守住，谁都烦过自己的职业，我喜欢教书，我也烦过自己的职业，任何一个外行都可以指挥我怎么教书，因为他听不懂数理化，中国语文能听明白，能听明白就想教别人怎么教，每个老师都爱自己的学生，把爱守住守住再守住，咱爱自己的儿子，但是有时间也烦，我也烦过自己的学生，我曾和学生叫号，谁也不理谁，心里很难受，等了半个月，咱没有办法，咱比学生懂事，只有咱主动道歉，“是老师不对，老师不该恨铁不成钢”，咱要守住爱。

所有老师都曾执导学生预习，曾教学生自学，把这些都守住，循序渐进。70年代我就让学生轮着讲课，学生可愿意了，坐在这才发现学生哪讲错了，哪特别感兴趣，哪是默然的，总结他也是总结自己，公开课也让学生讲，我们小时候老师让成立互助组，不光学校互助，放假时也让去学习小组家学习，把这些都守住。

守住常识，三个“守住”，我们要守住中华民族的优良传统，守住教育常识，就教而言，有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长，这话多好，再过一万年根本就不用变，老祖宗告诉我们学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒，过去如此，现在依然，把这些守住，根基不变，时代变了，学生变了，对象变了……让孩子们感受到学什么都快乐,我们都在发展着、进步着，享受人生。上课是享受，永远不会抱怨学生。

对学而言,让孩子们知道，读中专有用,读博士也有用,增强责任感，自豪感。孩子们要找到自己的序，循着序别跳跃，别创造什么奇迹，脚踏实地，一寸寸地朝前挪，一点点地朝前爬，一步步地朝前走，持之以恒。

守住教育教学经验。我对中国教育有两句话：“中国教育了不起，中国教育有问题”，全世界连续几年GDP超过9.7，是中国教育界创造出来的，中国人创造出来了，多了不起呀！现在老师工资有保障，过去哪有呀！中国老师了不起！中国敢十年不招生，造成人才断层。改革开放了就出„诺贝尔‟了，我们把那十年的段层给补平了。教育不是从零起飞是把10年断层的坑补平了，现在大学招生有600万，在大学做主干的都是48周岁以下的。中国教育了不起，但是中国教育也有问题，中国老师负担重，经费少，学生动手差，但是咱成本低呀，能不差嘛！咱的学生有带刀的，美国有带枪的;咱的学生有吸烟的，美国学生还有吸毒的呢；咱的学生有早恋的，美国学生还有早孕的呢！美国教育了不起但也有问题。

我们要守住经验，要守住教育教学经验，增强自信心，2000万老师都积累了宝贵的经验，要守住，老师们回去找出自己的10条教学经验，我们要守住这三条。

我们服务的对象是不同的，一个是好班，一个是不太听话的班——全是男同胞，我上课一会在水里一会在火里，这样的起点让我占了天大的便宜，因为我要准备两套服务标准。我在那个不太好的班讲，学生说让我在好班讲，我说慢点讲还不行嘛，他说紧张，我说你打架不紧张讲个课紧张什么呀！学生说上课是我们的弱项，我说我们起点低但我们会从很低的起点努力。每个学生负责预习一块，等到听课时，大家都举手，但是大家都心领神会，知道我会针对不同的人，预习的题不同，而提出不同的问题，大家学的兴高采烈，老师听的目瞪口呆。对于学生，老师不要埋怨他，不责备他，起点低，朝前走，不到半年我提拔成教导处副主任。我们要针对不同的服务对象采取高高兴兴地学习。

二，建立互助的师生关系，我靠的是学生，引导学生为班级承包一件事情，学生的责任心是为班集体做事情中积累出来的，层层下放程序，扁平化管理，减少程序，人人负责，人人肩上有指标，个个都是管理者。倒数第一、倒数第二的学生也能管理，可以开始管理小的事物，管着管着能力就增强了。有个成绩不太好的学生，他要求承包我的办公桌，说是我不在时老师们翻我的办公桌。我当了11年半省重点中学的书记兼校长，到离开时也不要一个办公室和办公桌，那些对我来说没用，我就喜欢教室的空气，喜欢在教室办公，教室的最后一张桌子就是我的办公桌，我是80年代回家基本不写稿，90年代回家不写一个字的稿，我当校长时我的那些稿，书，都是在教室用公家时间写成的，（我现在高高兴兴的不用端起架子，和大家谈心，聊天。）我不在时，外地老师就对我感兴趣了，就喜欢翻我那桌，学生李建看不惯了，要帮我管理那桌，我问他：“你怎么承担管理我的办公桌的任务？”他说：“老师，你出差开会的时候，我坐在你那座位上上课不就行了”，以后我外出学习的时候，他坐在我那桌上课，再没有人翻那办公桌了。他原来是倒数第一的学生，又擦椅子，又给我看桌子，哪有时间淘气呀！负责淘气的那根老神经由于长期不用也给用尽废退，退化了。我和李建两个人互相帮助，走完这段人生。

20年来，我教室的桌子上都蒙着白桌罩，有人问：“魏老师，你有时间擦吗？我说：“我不用擦，谁擦，有人承包检查桌罩”。魏老师学生的桌子上都放着《座右铭》，20年如一日，办了不停止，二三十年就这么办，每人每天带着《名人传记》上学，《座右铭》上写着三件事，一，最崇敬哪个好人，天天看好人。二，你最不服气哪个人，指名道姓写出来，天天看，天天追，全班那么多学生，91名追90名，90名追89名，每个人前有榜首，后有追兵，就最后一名没有追兵，他能不着急吗？有人问：“魏老师，你这么忙，有时间检查吗？”我不检查，有人检查《座右铭》；说魏老师班里有人没带《伟人传记》来上学，这不可能，有人专门承包负责检查《伟人传记》；如果有人在教室从口袋里掏出瓜子这是不可能的，刚一掏出，有人冲出来说这该当何罪，原来他是专门承包教室卫生的；说魏老师班里的学生，会有人在街上买明星的照片贴在日记本上是不可能的，因为刚一贴上就有人站出来让撕掉，原来是齐峰，我说齐峰：“你管这事干嘛？生活花花绿绿，丰富多彩点不好吗？”他说：“魏老师，丰富多彩点是好，但是这帮人唱歌跳舞的容易涣散军心。”我说：“那还不容易，你到大街上买科学家的粘贴贴上不好吗？”他说：“魏老师你外行了，你到大街上去看，哪有卖科学家的粘贴的？”我一去看是没有。

我们班的学生发现一点苗头不好，就开班会，定制度，取缔它。说魏老师班里的学生做操时没穿运动服，这不可能，有人专门承包运动服；说有人运动服穿了，上面没戴粘标，这不可能，因为有人专门负责运动服上贴粘标，上面贴着学生照片，姓名，学号，班级，想到自己的责任；说魏老师的学生做操没有戴白手套，这不可能，有人承包。我当校长时，学生做操都带白手套，越养成习惯越好管，我看承包手套的同学书兜里放着手套，我问他：“你放这么多手套干嘛？”他说：“有人忘带了，我临时借给他戴，我们班做操时，就不会因为有人忘带手套扣分了。”我说：“你这样不好，把同学惯懒了，到时候都管你借你怎么办？”他说：“不能都管我借，我不是白借的，借戴一个课间要写250字的借条”，我说：“这也太贵，别人都不朝你借怎么办？”他说：“这不可能，如果我发现有人没带，他要写500字的说明书。”说魏老师班里的学生有座椅螺丝松动了，没有及时拧紧，这不可能，有人专门负责这块；说魏老师的学生，有没把当天格言写在黑板上，不可能，1979年写到现在，我教大学，一进教室，我们班保证一条新的格言，一做30年，很简单的事，是人都能这么做，天天这么做，认真做，逐渐就想改变；说魏老师班里的学生，有人没把班级日报夹在报夹上，这不可能，有人专门承包班级日报；谁办，按学号办，是人都办，有人说：“魏老师，全校倒数第一、倒数第二的学生能办好吗？”我说：“办不好呀！”

我把这些学生叫到魏老师班里说办报，他们说：“办不好。”我说：“我知道你们办不好，你们往坏去办，能办多坏就办多坏，办坏也比不办强，只要开始干，没有学生故意往坏处办。说魏老师班里的学生有人上课没起歌，这不可能，1979年唱到现在，数理化，政史地，自习课，现在我一进教室，我们班那些人就开始唱歌可高兴了，唱完一首问我：“老师，让我们再唱一首吧！”我说：“没问题，唱吧”，天天如此，形成了习惯。

魏老师的学生会有人没写日记，这不可能，1979写到现在，30个年头了，我就问大学生谁是承包日记的，一问写没，都写了，这些全是小事，把它坚持住。我这个班都分给学生承包了，我带两个班，但一进教室觉得没事干，当22年的班主任，没摸过学生的钱，有人说：“班费、学费、书费怎么办？”我说：“很简单，生活委员承包收班费，班长承包收学费，学习委员承包收书费呀”，有人说：“魏老师，学费、班费、书费那么多，丢了，你赔的起吗？”我说：“交给学生不丢，太简单了”，一到开学，学校组织开班主任会，我从不去参加班主任会，我们班学生按学号轮流给我开班主任会，是人都去开，我提倡最好盘锦市实验学校所有的老师，都让学生替你们去开班主任会，开会的目的是办事，谁能办事谁去开会，干嘛把事情都勒到班主任脖子上呢，学习委员开会回来了，向我报告，“老师，学校开会让收书费，你收吧”，我说：“我从来不收书费”学生说：“那谁收呀？”我说：“谁去开会谁收呀？”学生说：“不行，那个哪能让我收呀！”我说：“为什么不能让你收呀？”学生说：“那么多钱呀！”我说：“全世界还有比这更省事的事情呀？人家带钱，你把它收上来，”他一想是这么回事呀，第二天他到同学座位上收钱，我说：“停！”他说：“怎么了？”我说：“以前拿手表收书费，”他说：“那怎么收？”我说：“你站那想，想好怎么收再收，想不清就别收”，学习委员就比较聪明，计上心来，眼珠一转，拿上手表，走上讲台，说：“全班同学请注意，各小组组长请注意，请各小组组长站在你们组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，我说清规则，拿出一张白纸来，上面写清交费人的姓名，钱数，交齐后用纸包起来，放到讲桌上，好，各就各位，开始！”学生们收书费的速度是越来越快，自豪感也增强了，班长准备数，我说：“不用数，你放下，”他说：“那我做什么？”我说：“你当大官，像个当大官的样，别傻傻呼呼的，上级领导干部别老干基层老百姓干的活，你把手背到后面，要求5个小组长把钱攥紧，跟在你后面排成一队去交费，我盯着你们，谁缺了谁赔！”各小组组长这才明白，大官连数都不数呀！什么叫管理，管理是无法逃避，5个小组长紧紧攥紧手里的钱排成一队，学习委员在后面监督，别说钱丢失，请问抢劫的知不知道抢谁？老师干什么？是教给学生办事，这样，当班主任是一种享受呀！让学生教课，学生能讲明白我就不讲了，所以教课也是种享受。

当了校长了我还是这种管理方式，老百姓能干的事，主任不干，主任能干的事副校长不干，副校长能干的事，我就不干了。

我是庐山之外的人，不在利益争夺的漩涡之中，就看的比较清楚，用咱的智力帮人家把事情干的更好，所以到教育局我仍是这种教育方式，我说：“同学们，同事们，千万别拿教育局长当个官，教育局长不就是个大班主任嘛！”我总说：“我用带班的办法管盘锦市的教育，我无非是科员们、科长们、县教育局局长、区教育局局长们的助手，我帮了大家把自己的事情干好，我当了两年局长，被市委市政府评为文明机关，这是盘锦市教育局成立来的第一次，干了3年，被省委省政府评为文明机关，干了2006年，我们被中央评为先进单位，国务院召开基础教育工作会议，两个地级市受表彰，一个是盘锦市，一个是大连市，国务院礼堂里召开全国办事公开电视电话会议，向全中国转播的，全国各行各业只有5个单位进国务院礼堂去发言，一，卫生部的副部长，二，山东大学的校长，三，苏州市的常务副市长，四，广州市园林局局长，五，盘锦市教育局——魏书生。

其实那些工作哪是咱干的，都是区里县里干的，但组合起来，大家非得说魏老师你领导有方，让我代表去领奖，其实都是大家伙搀扶出来走过这段的。

第三，发展学生的人性和个性，帮着学生找到他个性化的学习目标，全校倒数第一的学生，语文满分一百，他一共得了8分，你只能让他喜欢那8分，然后制定目标，让他不断涨分。完成个性化目标要敲锣打鼓的庆祝，别忙着和别人攀比，人比人气死人。咱就得想如何超越自我，„神州七号‟上天，我们敲锣打鼓，就是庆祝自己比自己迈了一大步，大到国家小到集体，再小到班级，要让学生有个性化目标，个性化的学习环境。

有人说：“魏老师，我不写你的作业，行吗？如果我写你的作业就把脑力劳动变成体力劳动了”。我说：“不写，你让大家讨论下，看行吗？”1979年全班同学决定，老师可以可以不布置作业，布置了作业可以不写，但是学生每天必须完成定量作业，一页语文，两页数学，两页英语，半页物理，半页化学，课任老师别超过这个量，做匀速运动，所以学生就觉得这个量好把握。

有同学说：“老师，我建议班级要成立一个银行，家长给的压岁钱存起来涨利息。”“老师，我建议，要成立一个公安局，有的同学做了错事，不承认，成立公安局，然后负责破案”，我说：“行呀！”让同学担任公安局局长，还选了侦查员。

有的同学建议成立邮局，负责同学们信件收发，报纸杂志的订阅，我说：“行”，又选出了邮局局长，现在已经是市重点高中的老师了，又有同学说：“老师，您不在这的这段时间，我升官了，我升医院院长了”，最近流行感冒，我们同学们要求不定期的在地上撒点醋，降低发病率，我们还准备了药用箱，有外用药，内用药等，又有同学说：“魏老师，我们班应该成立一个法院，职能不一样，调节纠纷。”我们班上自习一片肃静，讲新课不得超过20分钟，我当局长时，要求全盘锦市的老师所有人都把嘴闭上上自习。有人说：“魏老师，你经常不在家，你们班学生说话怎么办？”我说：“自习接力本，有人负责这个本，有谁说话就把本交给他，放学还找不着，就要写1000字的说明书。

有同学说成立班级法院，处理班级纠纷，但要求要写800字以上的状纸，法院才能受理，否则有些人老爱告状，法院受理不过来，他要真有委屈，才能写到800字呀。我教书，沉浸在学生当中，学生成为主人，真的是有无穷潜力。

就科学而言，计划系统，一日常规，一周常规，盘锦市的学生每天必须做7件小事，做家务劳动，唱军歌，写日记，在课间挺胸抬头，大摆臂，高抬腿，一做12年。我要求盘锦市的老师必须跟学生一起列队练广播体操，一做12年，我恳求老师们用共产党的时间锻炼下自己的身体，退休后没有个好身体能行吗？我做的都是小事，培养学生预习的习惯，自己留作业的习惯，说了算定了干这些习惯。盘锦市教育局工作计划年年都是22条，不增不减，不搞运动，不弄花样，消灭那些蛊惑人心的词汇，基础教育就是要守住常识，扎扎实实，一砖一瓦，一草一木，认认真真，打基础。教育就是培养学生良好的习惯。习惯从行为来，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运，一两次行为不足以养成习惯，要说了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢，只怕干，绳锯木断，水滴石穿，形成习惯。对很多学生来说非不知也，是不行也；非不行也，是不恒也；非不恒也，是不乐也；知遇行难恒亦难，比恒更难是乐难，老师们，咱寻求做每件小事中的快乐感，久了你就会形成这样的观念，学习是享受，尽责是享受，做人是享受，工作是享受，盘锦市教育局每年印发工作手册，赠送市职中小学教师人手一份，赠送市区教育局县级干部人手一份，我请印刷厂每页都印上一句话“学习、工作、尽责、做人是享受”，翻一页是享受，再翻一页还是享受，年初是享受，年底还是享受，01年是享受，到09年全是这种话。

走下台，我用一句话结束今天的讲话，教育局工作计划的结束语，我当校长当局长都不给别人添麻烦，每年的计划总结都是自己一个字一个字写下的，连续12年，教育局工作计划我写的都是相同的一句话，叫做“盘锦市的老师们，要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏，高效率地都做平平凡凡，实实在在的事情”。我们的结束语是句号，不是感叹号，是平平凡凡，不是振臂高呼，老师们，人生在世，节好过，年好过，平常日子不好过，过个节日，演台大戏，掀个高潮，喊个口号，很容易使人快乐起来，但是节日过完了，大幕拉下了，高潮平息了，口号消失了，大家回家了，才发现平凡的岗位，还得一年一年坚守，平常的日子还得一天一天度过，平淡的事情一件接一件去做，最不容易的事情是当您在平凡的岗位上过平凡的日子，做平淡的事情，仍然能够高高兴兴，淡定从容才是得大快乐，得真自在！还有谁能让咱不平常呢！

有人说：“魏老师，你有的事好像不平常”我说：“请您找出来，魏老师有没有一件事不平常，魏老师无非是每天8点到教育局，领全体机关干部做广播体操，在座老师谁不会做，就是我做的多了点，春夏秋冬，严寒酷暑，一做11年，做完了操处理处理局内问题，没事了，下基层吧，到局里到县里去，有一次，我到一个村小学说了一句非常简单的话，我说：“老师们，同学们，你们种树种在这个位置，没有种在那个位置好呀！”你猜人家说什么，“热烈欢迎魏老师亲自下基层指导我们种树”使劲鼓掌，谁不会指挥，不就是因为咱是个官嘛，就让人激动一下。坐了一天工作，把日记本打开，把今天讲什么课，读了什么书，来到我们新疆，向老师们学的哪些好作风，一句一句写到日记本上，在座哪有一位老师不会写日记，只不过魏老师写得多了一点，我是1978年2月20日，一直写到昨天晚间，我已经写满了93个日记本，当了局长越写越多了，12年以来我已经写满了53个日记本，不包括保持共产党员先进性的学习笔记。有人说：“魏老师，一边干局长，一边写那么多日记，多不容易呀！”我说：“其实你把它分解成每天的时候，才发现多容易呀”，在安宁的日子里没有运动，没有饥饿，没有批斗，这些我都经受过，现在全没了，任自己的思绪在日记本上，空格上流淌着，跳跃呀，奔腾呀，这不是享受人生又是什么呀。喜欢看日记，看看中外名著，看看连续剧，我爱看武打连续剧，经常从头连续到尾呀，连续完了，每天晚上9点30，开始跑步，三千米，六华里，别说平常日子，连续几年，大年初一到正月十五，我都一天不落地跑下来，有一年大年初四，下好大的雪，我想不跑，儿子不答应，“爸，跑步去，”那时候儿子在清华读本科，寒假回家，孩子觉得人生有什么，就是把小事做好，还能下雪不跑！我说：“儿呀，也不能让你自己去呀，爸陪你跑去吧，”于是我们父子二人，冒着纷纷洋洋满天的雪花，一步一个脚印，跑起来，不是感受跑步的辛苦，而是感受跑步的快乐，“松静匀乐”，感受雪中空气的清新，感受雪花落在脸上的寒凉，感受一步一个脚印，超越自我的自豪和快乐。

篇3：论魏书生与《教学工作漫谈》

一魏书生是谁?

三百六十行, 行行出状元, 他是教育行业里的状元。“魏书生是中国教育界的一个奇迹”——别人这样介绍他。当我读了魏老师的《教学工作漫谈》, 我不得不承认, 他已经出离了普通教师的身份, 他是一个成功的教育家。在书中, 他系统而全面地谈到了教学工作的方方面面, 他有自己的一套教学理念、有自己独创的教学方法、有自己明确的教学思路, 他是一个成功的改革者。他在长年累月的教育实践中获取经验、总结创新, 走出了自己的一套路子, 虽然他也是摸着石头过河, 但事实证明他是一个成功的探索者。他就像一名“医生”, 专心研究自己工作领域里的各种“病症”, 然后对症下药, 为“患者们”解除疑难杂症, 还他们一个健康的身心, 让他们快乐成长。

中国教育界有了魏书生, 是教育的福祉, 是一种希望。教育厅颁布在纸上的各种教改理念、目标、方法, 大约都在他的教学工作中体现和实现了。仿佛他把中国多年的教改理想变成了现实, 让中国教育看到了真正的新的出路。这样一个成功的教育家, 说他是奇迹也不为过。

二魏书生的教学特色有哪些?

看了魏老师的《教学工作漫谈》, 我觉得他的教学很有自己的特色, 这些特色成就了他的教学。整本书看下来, 我发现:首先, 魏老师常常搞调查、经常做试验。在他的教师生涯中, 他已经不仅仅是一名教师了, 还是一名教学研究者。他把教学活动中的各个环节、各个“零件”都研究得透透的。通过对差生的深入调查 (比如, 和一个差生同桌听课150多节) , 他总结出了差生普遍存在的6种不合理的学习方法, 于是“对症下药”, 提出并实践了他自己的解决方法, 取得了显著的效果。魏老师胆子很大, 喜欢和同学们做试验, 他的学生们胆子也很大 (实际上是对魏老的信任) , 都愿意当他的“小白鼠”。他先是和同学们商讨新方法的可行性, 继而民主表决, 如果多数人同意这个提案, 那就开始试验。正如他在书中写到的——“学生自己留作业”、“学生自己出考卷”、“学生自学文学常识”等等这些许多老师只敢想想的教学方法, 就是在试验中验证并实施起来的。如果他不做那些调查、不敢进行那些试验, 他不可能找到新的出路, 因为不了解、因为没经验。正是由于他愿意调查、敢于试验, 他获得了别的老师没有的宝贵理论和经验, 所以他成功了。

其次, 我还发现:魏老师很重视拟计划、很喜欢搞比赛。他要求并教会他的学生拟定学习计划, 大到学期计划, 小到每日的计划, 优等生要拟学习计划, 差生也要会拟学习计划。他认为计划很重要, 有了计划, 学生才能明确自己的学习目标, 才能更好地利用自己的时间, 从而有效地提高学习效率, 同时也培养了学生们良好的学习习惯。魏老师还喜欢搞比赛。比如“一分钟背诵比赛”, 针对差生的“查字典比赛”, 还有各种形式的学习竞赛。这些比赛, 是学生自己与自己的竞赛。通过这样的比赛, 有效地调动了学生的上课积极性, 很好地激发了学生的学习兴趣, 这是值得借鉴和学习的。

此外, 我发现:魏老师很注重利用、调动学生自己的能力。用孩子自身的能源去照亮孩子的学习之路, 显然是最节省能源的方法。传统教育方式下的老师, 注重的只是知识的灌输, 实际上是一种知识的外部“入侵”。而魏老师, 他很看重学生自己的内在能源, 把他们当做有一定学习能力的人, 而不是没有能力的“南瓜”。他常常先教会学生自学的方法, 然后引导学生自学他们力所能及的知识, 学生自己能弄懂的知识一律不讲。他让他的学生自学整册教材, 自学一类文章, 自己留作业。自己出考卷, 自己批改考卷。他很重视培养学生的自学能力。在书中, 他多次提到学生的自主能力, 书中两次以单独的章节专门讲述“培养学生的自学能力”, 意在将学生培养成语文学习的主人。这不正是教改极力推行的学生观么?他真的做到了。

同时, 我还发现:魏老师始终把“育人”放在第一位。他的《教育工作漫谈》这本书由四大版块组成, “育人”就单独占据了一大版块。他在书中写到:“育人是语文教师分内的事, 只有坚持育人, 才可能进入语文教学的自由王国”。他还写到:“我总想, 抓住了育人这一关键, 再去教语文, 新办法, 旧办法, 土办法, 洋办法, 都能改造成好办法”。在育人篇中, 他花了大量的笔墨, 从各方面阐述了育人的重要性, 讲述了要培育出怎样的人, 写到了育人的各种方法, 非常全面, 很多方法都值得借鉴。

三奇葩是怎样长成的?

都说魏书生是教育界的一朵奇葩, 那么这朵奇葩是如何长成的呢?我认为:首先, 是因为他有教育的慧根, 或者说, 他是有教育天赋的。贝多芬有音乐天赋, 达芬奇有绘画天赋, 魏书生有教育天赋。从哪里看出天赋来?从他对教育事业的无比热爱。因为对教育有独特的敏感体悟, 所以热爱, 这种敏锐的体悟, 不能不说是魏老师的一种天赋。如果让贝多芬来教书, 那就浪费了他的音乐天赋, 倘若让魏书生去谱曲, 就是在浪费他的教育天赋。不过很庆幸, 他们都很好地施展、发挥了他们的天赋。

其次, 是他作为一个社会人的生活态度——懂得修身养性。人民教师在作为一名教师之前, 首先是一个社会人。不能当好一个合格的社会人, 就当不好一名合格的育人的师者。魏老师很注重他的自身修养, 在书中, 他也专门用了一个版块来讲述“修身”这一人生态度问题。他告诉读者, 要时常运动, 要多改变自己, 少埋怨环境, 要选择积极的角色进入生活, 要提高笑对人生的能力, 要注意拓展自己的眼界, 要能受得了委屈, 等等。虽说这本书的名字叫做《教育工作漫谈》, 如果单看“修身”这一版块, 何尝不是一本类似于人生格言类的教人为人处世、修身养性的书呢?懂得了以何种方式生存, 知道了应该具有怎样的人生态度, 学会了如何做人, 这样一个社会人, 我觉得是能当好一名教师的。

还有, 他具有管理才能。不想当将军的士兵, 不是好士兵, 但想当将军的士兵, 如果没有一定的领导、管理才能, 也是不可能当上将军的。不论是骨子里的天赋, 抑或是后天工作中的练就, 魏书生确实具有管理才能。他从一个普通的班主任, 当到了教导处主任, 然后是校长, 接着是市教委主任、市教育局长, 这些职位, 无不需要很好的管理才能。在他的《管理篇》中, 他讲到了如何管理学校, 怎样管理班级, 他用好了他手中的权力。正是因为他处在这些具有决策权的职位上, 才能让他有了推广和施展自己教育理念、教育方法的权力, 而他权力的实施则是让更多的学生受惠, 同时也造就了这朵奇葩。

四为什么出不了第二个魏书生?

物以稀为贵, 只有一个魏书生。这样的奇葩, 为什么没有第二朵了呢?笔者觉得, 魏书生生对了时代, 遇上了机遇, 加上他的教育天赋, 正可谓天时、地利、人和, 当然还与他辛勤的劳动密不可分。他经历过“文革”, 1978年第一次担任班主任, 1979年3月开始尝试他的教改实验。这是怎样的一个大背景呢?1977年的冬天, 中国教育部恢复了文革后的第一次高考, 魏老师正是在这个大事件的后一年第一次担任了班主任。“文革”后的中国, 各行各业都百废待兴, 教育界也是一样的。重新恢复正常的学校制度, 重新开始老师的教学工作, 仿佛一切都从头开始。这是个正好施展拳脚、大干一场的好时机。另外, 1978年, 党中央决定实施改革开放, 提倡国人胆子放大一点, 要有新思路。魏老师赶上了那个没有太多约束, 可以大胆探索的年代。这个年代的学校领导、学生家长、学生自己迫于社会的升学压力等等之类的各种原因, 敢不给他当试验品!之所以今天的人们认同他的教改, 推崇他的方法, 是因为他从1979年就初试教改了, 33年的实践并着耀眼的考试成绩, 才使得谨小慎微的人们相信他的教改。他的被认可是时间造就的, 没有那些日积月累, 谁会理会一个叫做魏书生的“疯子”呢?

他初出茅庐的地方——辽宁省盘山县三中, 全校1500多名学生, 26个班, 魏老师在这里放开手脚大干了一场。一个县级普通中学, 生源不算特别好, 学校出了一个挺会教书的班主任, 就像看到了救命稻草, 立马将魏老师提干了——教导处副主任。“一屋不扫何以扫天下”, 魏老师就在那个“小屋子”里大展拳脚了。小地方学生少, 实施起来可行性高, 生源不是特别好, 学生和家长的期望值不高, 实施起来可能, 学校支持, 家长没意见, 学生挺配合, 这样一来, 魏老师的初试教改大获成功。这是地利。

魏老师赶上了时代, 遇到了机遇, 在对了地方, 加上自身的天赋和辛勤的工作, 我们看到了今天的各种宣传——在31个省市自治区及港澳台地区, 作了2000多场报告, 上了1000多次公开课, 听众5000000人次, 他是教育界的一个奇迹。大家如此推崇他, 是因为暂时出不了第二个、第三个“魏书生”。不是每个人都能有那样的天时、地利、人和。

参考文献

篇4：魏书生班主任工作艺术

老师：

1、改变自我，天高地厚

人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。无数事实告诉世人：一个人的成败，关键在于他的心态，的确“命运掌握在自己手中”。

2、角色定位，积极进取

选择积极的角度进入生活，实质上就是要求我们，无论何时何地，在任何环境中，都要学会驾驭自己。人如果学会了驾驭自己的智力，驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在的人变成自为的人。

3、“互助”是成功教育之本

驾驭学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。

4、竞争需要学习，更需要合作

要真正让学会共处的理念植入我们心中；要端正对竞争本质和目的的认识；学会理解，学会宽容；虚怀若谷，尊重差异。

5、抢挑重担，增长才干

为了适应明天的需要，我们今天就该储备能力，增长能力，而增长能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢挑重担，少推卸责任。聪明的人，总把事情想得比别人早一步；杰出的人，总比别人早迈开这一步。

6、开阔胸襟，笑对人生

要多做实事；对别人要一片好心，与人为善；扬长避短，充分肯定自我；要看到自身的渺小；对待人生的不幸要用笑来使它减半；做感兴趣的事情；唱几支歌；冥想；善于寻找欢乐。

管理班级： 班集体不仅是教育对象，而且是巨大的教育力量。班集体为学生提供了个性社会化的机会，使每个学生有可能获得社会生活必要的经验和发展自己最好的个性品质。班集体的科学管理亦成为“未成年人社会”与“成年人社会”、“未来社会”之间的桥梁。

班级管理要靠民主与科学。班级民主管理要从以下五个方面入手：

1、班主任要有公仆之心。

2、建立互助的师生关系。

3、发展学生自然人性。

4、发挥学生主人作用。

5、决策过程注重商量、对话和集体表决。从三个方面进行科学管理，即：建立计划立法系统；建立检查监督系统；建立反馈系统。

1、以法治班，共同制定班规班法

班规班法主要分两大类：一类是以空间为序的，制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的,制定的原则是：时时有事做，事事有时做。

2、营造健康和谐的班级文化

a、节假日不停刊的《班级日报》。b、课前陶醉在一支歌里。c、天天轮流教唱歌。d、每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言。

3、选拔和培养学生干部的艺术

尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。

3、坚持道德长跑——写日记

日记能使我们记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验与教训；写日记有利于改变自己，改造自己；写日记能磨炼人的毅力；写日记，很多时候都是解剖自己，分析自己；写日记能提高自己的分析认识社会问题的水平；坚持写日记，便是坚持道德长跑，能使人的心灵求真、向善、爱美。

4、鼓励学生自荐，鼓励竞争

自信的心理能使人不断进取，以致创造奇迹。自卑的心理则使人步步后退，以致不可救药。自信。自卑，人皆有之，关键在于如何扶正错误。

5、任务承包，增强责任感

班规制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。让学生管理好自己，班级就容易管理了。

6、劳动不吃“大锅饭”

篇5：魏书生班主任工作漫谈

魏书生

一、班主任要努力改变自我

（一）多改变自己，少埋怨环境

（二）选择积极角色进入生活

变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者

（三）多互助

坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手

（四）少互斗

（五）多学习，少批判

不管你又多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的

（六）多枪挑重担，少推卸责任

平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者

（七）笑对人生 1.首先要多做实事

2.对别人要一片好心，与人为善

3.要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点 4.对待人生的不幸要用笑来使它减半 6.做感兴趣的事 7.唱几支歌 8.拖拉法 9.冥想

10.要善于寻找欢乐

（八）选以为控制教师发怒的学生

（九）服装与发型 1.整洁

2.大致符合当时当地的大众服装习惯

（十）发展自己的长处 《魏书生教育方法100例》

（十一）教师劳动的三重收获 1.收获各类人才 2.收获真挚的感情 3.收获创造性的劳动成果

（十二）谈关于班主任工作的书能提高工作效率 《新编中学班主任工作指南》，中国 《小学班主任方法和技巧》，日本 《班主任》，苏联 《中小学班主任手册》，苏联

（十三）答《致魏书生老师的公开信》

二、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人

（一）培养什么样的学生

（二）注目国外科技动态

（三）了解国外学生怎样学习

（四）五千万年后的地球上

培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？

（五）三十五年后的班会 引导学生把目光投向自己的未来

（六）站在月球上想到的

（七）强者敢于承认不足

（八）“记者招待会” 学生提问，老师回答

（九）人是广阔的世界

（十）比天空更广阔的

（十一）两个自我

跳动学生内心深处自己斗自己，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法

（十二）痛而后快

世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来

（十三）能承受委屈的人才是强者

（十四）心灵的摄像机对准啥

（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始

学生自找长处。可以让学生写出来，贴在墙上，“我的长处”（十七）放声高呼：我能成功（十八）学会驾驶大脑这部汽车（十九）愿学生超过老师

三、科学管理班集体

（一）条条大路通罗马

（二）坚持道德长跑——写日记

（三）将近十岁的《班级日报》

（四）每天点燃一盏思想的明灯

（五）有三部分内容的座右铭 1.自己最崇拜的人的名字或加上照片 2.自己要追击的同学的名字

3.针对自己思想弱点写一句医治的格言

（六）治病救人周

（七）控制“三闲” “三闲”既闲话、闲事、闲思

（八）学生座位自愿组合

（九）班级要做到“八有”

养花、养鱼、窗帘、脸盆、毛巾、香皂……

适当地吸引学生为集体做一点奉献，有利于培养学生对集体、对社会的热情和爱心

（十）一粒瓜子壳1000子说明说

（十一）关心

在人世间，感情总是相应的，当你向对方表示关心之情时，必然也得到对方的关心

（十二）一人为全班，全班为一人

四、特殊情况育人方法种种

（一）送别

珍惜昨天的友谊，才更注重培育今天的友谊之树，和同学分别越依依不舍，越会更和谐地处理今日的同学关系。回忆过去，思考今天，憧憬未来。

（二）和后进生组成互助组

（三）老师的同路人 了解学生

（四）犯错误，写说明发

（五）犯错误，写心理病历 心理病历五部分：

疾病名称；发病时间；发病原因；治疗方法；几个疗程

（六）犯错误，唱歌

（七）犯错误，做好事

（八）选择“闲话能干” 班集体检查监督

（九）说话接力本

（十）糖衣药片和顺耳忠言

（十一）信为心之声、心之桥

（十二）上进于反复之间

后进学生有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复，要反复抓，抓反复

（十三）有时也需要留学生

（十四）调解学生和家长的关系

（十五）和家长共同教育效果好

五、提高学习效率

（一）培养学生的效率感 减少犹豫的时间，明确任务； 持之以恒，形成习惯； 利用生物钟的规律； 订计划，作总结

（二）高效学习日

（三）把犹豫推到一边去

（四）45分钟写完2420字

（五）学会使用“边角余斜”

引导学生学会使用零碎时间（放学回家走路背一个单词）

（六）一分钟竞赛

（七）无规律数字板

20秒记15位数的数字，训练学生的注意力

（八）学生能讲语文课

学生讲课，次数适当，要比只有教师统治课堂效果好

（九）考前“独来独往”好

（十）严防考试抄袭 落实责任；将检查落到实处

六、体育·美育·旅游

（一）研究自身生物钟 人体的三节律： 1.体力节律：人体体力23天变化周期； 2.情绪节律：情绪每28天的周期 3.智力节律：33天智能节律周期

（二）每天做100次仰卧起坐、俯卧撑

（三）变“？”为“！” 坐如钟，站如松，走如风，卧如弓 “请把？拉成！”

（四）课前陶醉在一支歌里

（五）轮流教唱歌

（六）新年联欢会

（七）春到双台河

（八）开荒种地

（九）寻找春天的踪迹

（十）摸鱼

（十一）打雪仗

（十二）10×150m接力赛在河面举行

（十三）跑进快乐天地

（十四）游戏课 《教室游戏》

七、科学管理班级要靠班级的主人们

（一）选好常务班长

（二）设立值周班长

（三）设立值日班长

（四）养鱼负责人——鱼长

（五）养花负责人——花长

（六）炉长

（七）桌罩，专人负责检查

（八）鼓励学生自荐

（九）劳动不吃“大锅饭”

（十）大扫除25分钟结束

（十一）一分钟内全部完座位

（十二）两分半钟收好书费

（十三）班规班法 八、三言两语谈育人——日记摘抄

（一）战胜自我、超越自我

（二）胸怀、人际关系、思想方法

（三）事业、奉献、务实、惜阴

（四）教育改革、教育管理

（五）知人、育人

（六）开发大脑资源

（七）教学民主

（八）语文教学