七色花教案

七色花教案（通用14篇）

篇1：七色花教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《七色花》教案设计

1.一、教案背景分析：

1.面向学生：小学学科：语文

2.课时：第一课时

3.教具准备：课件，生字卡片

二、教学目标：

1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.启发学生发挥想象力。

三、教材分析：

“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。

四、教学方法：

朗读法、讨论法、探究法。

五、教学过程：

（一）激发情感，导入新课

同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。

1.板书课文题目。

[百度搜索图片]

围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳）

1.2.3.2.七色花是什么样？七色花怎么神奇？小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。

（二）初读课文，感知内容

[百度搜索视频]

1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

2.检查学生的预习情况。

3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。

（三）全班交流，理解内容

1.七色花是什么样？

（1）指名回答。

（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。

（3）指名读书上的句子，读出七色花的美。

2.七色花怎么神奇？

（1）指名回答。

（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？

（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。

（2）问题二：学生交流。

a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。

c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？

分组讨论。

集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。

（四）想象延伸，扩展阅读

过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。

1.找朋友。

2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。

3.教师总结。

其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。最后，让我们再重新感受一下课文吧。

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六、作业设计：

1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。

[百度搜索图片]

2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。

3.看图复述课文

[百度搜索课件]

七、板书设计：

开端：得到七色花实现了第一个愿望

使打碎的花瓶复原

七色花去北极

发展：回自己的家心地善良

要玩具助人为乐

赶走玩具

高潮、结尾：维佳获得健康和快乐

八、教学反思：

1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。

2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。

3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。

九、教师个人简介：

省份：辽宁省学校：鞍山市岫岩县兴隆中心小学姓名：衣胜永

电子邮件： 1025088272@qq.com ,通信地址：辽宁省鞍山市岫岩县兴隆中心小学邮编：114300

个人简介：

衣胜永，男，大专学历，小学高级教师。自1994年从教以来，对教育事业刻苦钻研，教书育人，不断学习探索，利用多媒体教学手段，运用网络资源制作课件，激发学生的求知欲，使学生学有所获。

篇2：七色花教案

七色花

一、教学内容分析

这是一篇童话故事，篇幅较长，作者以七色花为线索贯穿课文始终，讲的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，实现了自己的愿望，特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

二、教学目标

1、能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2、能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3、感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

三、教学难点分析

1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容

2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

四、教学课时 ：2课时

五、教具：电子白板 实物花儿

六、教学过程

第一课时

一、课时教学目标

（１）决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。

（２）学习课文１、２自然段，有感情地朗读，会回答习题１的两个问题。

二、教学过程

（１）听歌曲，谈话揭题。板书课题：七色花

（２）初步感知课文，了解主要内容，这篇课文的主要人物是谁？

（３）自学课文

要求：Ａ、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

（４）检查部分自学情况。

Ａ、指名分自然段朗读课文，注意正音。

Ｂ、讨论没弄懂的词语意思。

Ｃ、指名回答习题１的两个问题。

（５）学习１、２自然段。

Ａ、齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。

Ｂ、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

Ｃ、１、２两个自然段主要写了什么？

（６）指导有感情朗读１、２自然段。

（７）作业。

第二课时

教学目标：

1、读懂课文，通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

2、进行想象和说话训练 教学流程：

一、以趣导入，揭示课题。

1、同学们喜欢童话吗？ 童话世界是一个神奇的世界。瞧，一朵美丽的七色花盛开在我们的眼前。（画一朵大七色花）（板课题）读课题

2、上节课我们还学习了不少的生字词，考考你们，看看能不能一个不少一个不错的读下来？出示词语认读。

3、七色花带给我们一个什么故事呢？回忆上节课的学习，谁能用简短的话来说一说？

4、告诉我，故事中的女主人公是谁？（珍妮）老婆婆送给珍妮一朵怎样的七色花？（板书（神奇））

你从哪里感觉到神奇？请你找出文中的句子读出来。

出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……” 挑学生读，男女生读，齐读。

二、默读课文，梳理条理，语言训练，深化理解，升华感情。

1、这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢？请快速默读课文。并用波浪线找出珍妮说的每句咒语。

2、谁把你找到珍妮的咒语读出来。出示：（七句话）

3、多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。引读：

当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说— 当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说——

当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说—— 当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说——

当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说—— 当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说——

当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说——

4、小结：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读）

5、七色花到底帮珍妮做了哪些事情？出示句式： 珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要——……”七色花就会替她办好（一件一件地说，讲清楚，响亮。）

6、用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。

7、珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......”

指导朗读：

这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些—— 这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻一些——

这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深地吸一口气，读得更轻一些——

引读：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!)——(出示图片)小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐? 这是怎样的快乐?(回读快乐)难怪有人说——帮助别人，快乐自己!

三、想象延伸，再次升华。（播放莫扎特音乐）

1、多么神奇的七色花呀，同学们，你们想有这样的一朵七色花吗?看，它们飞来啦！(出示：实物七色花)现在，这朵神奇的七色花就属于你了，展开你想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想用七色花实现什么愿望呢？谁愿意和大家分享？

篇3：七色花教案

一、注重个性发展, 变单一评价为多元评价

教育的目的是培育人才、创造幸福, 因此教育的过程应该是快乐的、美好的, 教育的色调也应该是光明的、绚烂的、色彩丰富而鲜明的。我们撷取“七色花”为评价媒介, 所构想的“七色花”的具象是:赤橙黄绿青蓝紫的“七色花”多彩而协调, 它代表着每一个少先队员在学校文化的孕育下, 获得基础的、和谐的全面发展。

评价的过程, 我们也充满了诗情与童趣。以七种花色为一级指标, 二十个二级指标基本涵盖了少先队员健康成长所需的各种品质和能力。分别为:

赤色文明礼仪花———礼貌、守纪、爱心、诚信

橙色勇敢自信花———勇敢、自信

金色快乐阳光花———体能、健康

绿色志愿服务花———自觉、管理、实践

青色善学乐学花———阅读、表达、合作

蓝色心灵手巧花———动手、动脑、创造

紫色琴棋书画花———音乐、美术、棋类

在操作过程中, 我们要求评价主体模糊评价激励少先队员品行健康成长的文明礼仪花、勇敢自信花、志愿服务花, 其他四色激励少先队员个性发展的阳光卡, 评价须以事实为依据, 做到公平公正。没有明显特长的少先队员, 应多从品质方面给予评价倾斜, 评价的面尽可能大一些。同时, 为保证评价的全面性, 可采用及时评价与集中评价相结合, 集中评价的时间由评价者根据实际情况确定, 并把阳光卡及时发放到少先队员手中。班主任对少先队员品质的集中评价可以在晨会、班会课上进行。

二、强化过程发展, 变评价过程为教育过程

芦咏莉博士说, 评价本身就是教育。如何把过程评价做成一个实实在在的教育过程, 是值得我们认真思考的。

我们以“七色花”阳光卡为评价媒体, 实行一“卡”多评。评价主体 (德育处、少先队员、年段部、班主任、任课教师、值日教师、家长等) 依照“七色花”个性化发展评价表对少先队员进行评价。

即时评价, 级别为个人评价。具体评价方式为:评价主体依照评价要点对少先队员进行及时评价, 发放相应的花色“阳光卡”, 签上评价人的姓名, 并注明日期。少先队员在卡上填写姓名和受表彰的理由。

双周评价, 级别为班级评价。具体评价方式为:以班级为单位, 以两个星期为周期, 中队长组织统计本班每种花色“阳光卡”的数量, 按得卡多少评出班级“七色花”阳光少年各4名, 并将受表彰少先队员的照片张贴于班级的个人名片上。

每月评价, 级别为年级评价。具体评价方式为:中队长组织统计本班学生获得各色阳光卡的张数, 每月上报各色阳光卡最多的少先队员各一名, 表彰为年级“七色花”阳光少年, 由少先队员汇总后在学校橱窗内进行红榜表扬, 并发放证书。

学期评价, 级别为少先队员评价。具体评价方式为:学期末, 根据班级少先队员获得同一花色阳光卡多少, 推荐“七色花”阳光少年两名, 表彰为校级“七色花”阳光少年, 由少先队员授予“七色花”雏鹰奖章一枚, 计入其成长手册里。

阶段评价, 级别为学校评价。具体评价方式为:集满5个同一种“七色花”雏鹰奖章的由少先队员授予“××之星”奖牌一面, 并在少先队集会时进行表彰。根据“××之星”奖牌数, 每年度评出10个“东小之星”, 并颁发奖杯一座。

于此同时, 我们学校自行设计制作了少先队员“七色花”成长网站。每两周, 班主任将即时评价中产生的“七色花”阳光卡的数量和类别按每个少先队员的编号输入Excel表中。经网站管理后台整班导入后, 自动进行分类统计, 筛选出符合各级“七色花”阳光少年条件的少先队员, 在“七色花”栏上显示, 并自动记载到少先队员个人主页上。

三、重视自主发展, 变被动评价为主动评价

对少先队员个体而言, 评价可分为他评和自评两种方式, 但重视他人评价、轻视自我评价的现象较为普遍。我们认为自我评价是基础, 他人评价是条件, 没有自我评价的他人评价是黯淡无光的, 没有自我认同的他人评价是外加给评价客体的, 其消极结果是被评者对其评价要么漠不关心, 要么滋生抵触情绪或消极对抗。因此, 我们遵循以自评为主、他评为辅的原则, 采用自我评价—他人评价—自我再评价的循环操作流程, 以顺应少先队员的自主发展。

篇4：拥有七色花

首先，我需要有足够的财富，能够让我不用担心因钱而面临一系列的问题。其次，我需要拥有一份不变的爱情。最后，我还想让自己和家人能够永远快乐，不再有任何烦恼……

许下这么多的愿望，即使真能全部实现，我就真的拥有幸福了吗?细想一下，再多的财富都会有用完的一天，即便是用不完，可是整日守着钱就真能幸福吗?还有爱情，不变的爱情是需要双方共同维护，不是你想怎样就会怎样。再就是快乐，快乐的指数是以什么为定义，怎样才算是快乐，怎样又算不快乐，一时间我难以说清。

这不由得又让我回到了原地，想了这么多，却始终都是一个空。因为，即便是拥有七色花和许愿草，都无法排解我内心中的那份无奈和空虚。人生需要的不是太多的财富，也不是一份注定不会更改的感情，而是需要身处其中的我们去争取去感知，去思考在这尘世上能留下些什么。

我也曾问过身边的人，如果真的能够像童话里所讲的那样，许下一个愿望便可以实现的话，会不会觉得幸福?多数的人，起先和我一样，想着要这要那。只是，愿望许到了最后，心里却觉得是那样的不踏实。

最后，她们都说如果真能拥有七色花，她们最想要的不是财富，不是爱情，也不是快乐，而是一颗平静的心。是啊，身处尘世间的我们，心，的确是太浮躁了。宁静的心，也只能靠我们自己去维持。

七色花的结尾是那个小女孩虽然实现了几个愿望，可是，最后一个愿望却让她感到了快乐。那就是她做了一件好事，这件好事，让她的内心充满了幸福感。并且也告诉人们，没有不劳而获的事情，帮助别人才能使自己快乐。

篇5：《七色花》教案

教学目标

知识与能力：认识本课“妮”等11个生字，会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。

过程与方法：指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。

情感态度与价值观：熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

教学重点

指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。教学难点

读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学设计

一、课文教学

1、可从课文的开头作为导入，提出问题：珍妮迷了路，这可怎么办呢？也可直接从题目入手：看到“七色花”这个题目，你最想知道些什么？还可以从学生熟悉的花导入，请学生说一说，知道些什么花，再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样，但以能激发兴趣，调动思维为目的。

2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花，但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极，是因为男孩子不让她参加游戏；而要玩具，是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣，但她开始懂得要珍惜，不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时，不要简单的对珍妮进行是非评价，而要引导学生明白，做有意义的事最快乐。

3、课文篇幅较长，但浅显易懂，可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情？”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时，可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花，你想实现什么愿望？”。鼓励那些有创造力的想法，鼓励那些为别人着想的愿望。

4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。

带着面包圈回家

让妈妈的花瓶完整

到北极

回到院子 让所有玩具来

让玩具回商店

让维佳健康起来

5、给学生充分的想象空间，以《假如我有七色花》为题进行说话训练。

二、生字教学

1、这课的生字字形都比较复杂，要在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。在学习过程中要强调记字的方法，鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆，用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件，以加深印象。

2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”，这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较，以初步使学生建立起读音与字义的联系。

3、本课出现了不少的好词和新的词汇，如“东张西望”“健康”等，在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上，培养学生积累语言的习惯。可以结合

“语文天地”中“抄一抄”来进行。

教学过程：

一、联系生活，导入新课。

1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？

2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花

3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想知道什么？

4、学生说出自己想知道的问题。

二、自读课文，解决提出的问题。

1、学生自由朗读，要求：

（1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

（2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。

2、检查自读情况。（1）汇报自学的词句。

①师出示要求会认的生字卡片，指名认读。②开火车读。

③说一说自己记忆生字的小窍门。④小组内交流自己读懂的内容。（2）指名分小节朗读。学生评价。（3）说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、精读解疑，品读升华

1、全班交流解决的问题。

2、学生汇报自读中解决不了的疑问。

3、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。估计可能会是：

（1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？（2）珍妮是个怎样的小姑娘？

4、引读写珍妮七次使用七色花的段落。

（1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？

（2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？（3）全班交流，体会人物内心活动。

（4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说“哪一片花瓣用得最有意义？”

（5）品读珍妮所想所说的话，思考“珍妮是个怎样的小姑娘？” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。

5、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？

五、想象拓展。

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、出示“语文天地”“照样子，写一写”的第一句，学生进行想象补充。

3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。

六、指导写字，引导积累。

1、出示本课要求会写的字。

（1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？（2）学生交流自己的体会。

（3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。）

（4）学生写字，互相评价。

篇6：《七色花》教案

《七色花》主要围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让学生在在理解故事内容，体验帮助别人的快乐。下面是《七色花》教案，希望对你们有帮助。

活动目标

1、理解故事的内容。

2、学说故事中的短句，提高语言表达能力。

3、体验帮助别人是件快乐的事情。

教学重点、难点

能明白帮助别人是多么快乐的事情。

活动准备

一朵自制的`七色花

活动过程

一、开始环节：激趣导入

1、引出课题，让学生想象，说说你觉得七色花是什么样子的?

2、出示教师准备的七色花，告诉他们这不是一朵普通的花，它非常的神奇，我们现在就去看看它到底有哪些神奇之处?

二、基本环节：欣赏故事，理解故事内容

(一)欣赏故事。分段理解。告诉学生要认真倾听，比比谁的习惯最好。

(二)师生交流理解故事内容。练习学生的语言表达能力。

1、珍妮是怎样得到七色花的?

2、七色花是什么样子的，它有哪些神奇之处?

3、这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。珍妮都实现了那些愿望?你觉得哪个愿望实现的最有意义?为什么?(对学生进行德育渗透，要做一个乐于助人的好孩子。)

4、你们发现了吗珍妮每次要实现愿望的时候都是怎么说的?

(三)语言练习：你能不能模仿珍妮说一说你想实现的愿望?(拿着教师准备的七色花的花瓣，练习用“飞呀、飞呀、小花瓣哟……”说话)

三、总结环节：总结升华，巧妙引导

大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说。

四、延伸环节：

篇7：《七色花》教案

1、了解宣纸吸水性强的特点，掌握染纸的基本方法并进行染纸活动。

2、能根据不同的纸形和染纸方法染出“七色花。

3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美妙。

4、感受作品的美感。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸若干、抽纸一盒2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块3、幼儿穿好绘画服4、歌曲《春天在哪里》

活动过程：

一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。

1、小朋友，你喜欢春天吗？为什么？

2、看课件问：这些花漂亮吗？它们有什么特点？

二、教师出示范画，引导幼儿探索印染画的制作过程。

1、教师出示”七色花“花园范例，引导幼儿了解”七色花“用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。

2、引导幼儿观察，小组讨论：”七色花“是怎么做出来的？

3、请幼儿动手操作，探索制作”七色花“的方法。

4、交流自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，教师及时指导。

三、教师演示印染的基本方法：（折叠-染色-打开-晾干）1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。

2、教师讲解染纸时可能出现的问题。

四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。

1、幼儿操作，教师巡回指导。

2、请幼儿将印染好的”七色花“粘贴到花园里。

五、分享交流：你最喜欢哪一朵花？为什么喜欢它？

六、活动延伸：我们把这个漂亮的大花园，贴到教师里，把我们的教室装扮的更加美丽，好吗？（在音乐”春天在哪里"伴奏下，离开活动室）。

教学反思：

艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

篇8：《七色花》教案

1．在回忆故事“七色花”用途的基础上，大胆想象，用语言清楚表达自己的愿望。

2．运用绘画、分享、问题情境等方法，提高解决问题的能力。

3．体验和同伴分享自己秘密的快乐，以及共同制作一本大书的喜悦。

活动准备：

1．经验准备：有制作图书的经验。

2．物质准备：纸、笔，装钉工具。

活动过程：

（一）教师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。

1．教师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？

2．教师采用琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。

（二）提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思考。

1．教师：如果你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？

2．教师：这可是小秘密，先不要告诉别人，把你的小秘密记录下来，大家一起来分享。

（三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。

（四）幼儿之间分享小秘密。

1．教师：你们都有什么愿望？谁愿意来介绍自己的小秘密呢？

2．幼儿在集体面前大胆地介绍。互相说说

（五）教师带领幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本漂亮的，内容各异的大书。

1．教师：这么多小秘密，怎么样才能让小朋友看得到，又能保存得很好呢？

2．鼓励幼儿想出各种各样的方法。

篇9：三下《七色花》教案

七色花

【教学目标】

1.能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2.能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3.能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

【教学重难点】

.感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情。

2.培养学生关心帮助有困难的人的思想品德。

【教学准备】

多媒体歌曲

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花

二、初步感知课文，了解主要内容。思考：

.这篇课文的主要人物是谁？

2.讲了一件什么事？

三、自学课文，要求：

.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

2.带着课后1、2两题的4个问题读课文，思考并试着划出有关句子。

3.找出不懂的地方，做上记号。

四、检查部分自学情况。

1.指名分自然段朗读课文，注意正音。

2.讨论没弄懂的词语意思。

3.指名回答习题１的两个问题。

五、学习1、2自然段。

1.齐读第１自然段。用一句话概括主要内容。

2.指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。

3.一、二两个自然段主要写了什么？

六、指导有感情朗读1、2自然段。

七、作业。

1.给下列带点字注上拼音。

（ní）（sī）

（suì）

（jiāng）

珍 妮

撕 下

打 碎

冻 僵

2.用一句话写出1、2自然段的主要内容.第二课时

一、谈话引入新课。

二、提问找出重点段。

1.珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。

2.你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？

三、学习10、11自然段。

1.找出写最后一片花瓣的有关段落。

2.轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么

3.读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。

4.小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？

5.用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6.朗读。

四、总结学法。分五步：

1.找（找相应段落）

2.读（读有关内容）

3.思（思考几个问题）

4.概括（概括主要内容）

5.朗读

五、用同样的方法自学3—9自然段。

六、讨论交流。

七、3—7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花

看板书回答习题2的两个问题。

八、总结全文。

1.正确有感情地朗读全文。

2.谈谈读后感。

3.质疑。

4.如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？

篇10：《七色花》备课教案

[学习目标] 1.正确，流利，情感阅读文字，练习重复文字。2.读写能力6，写作8，学习复音插头。理解泪神

奇怪的休闲健康等字在文字的意义上，可以正确读写。3.要理解文本的内容，理解文章的感觉来表达感觉。

4.使用幻想和想象力，说如果有一个七色花，他们想实现什么样的欲望。[教学重点困难] 焦点：理解文字内容，了解珍妮是如何使用七朵花的;困难：体验小女孩愿意照顾帮助有思想和感情困难的人。[教学准备]布局预览;前期诊断;生产课件。[教学时数] 2小时教学。[课堂指南] 首先，介绍一个新的课，问题

显示主题。

老师黑板项目。请学生两次阅读这门课。2.问题。

问：读这个问题，你有什么问题吗？

总结：可以是一个有价值的问题，也是一种学习方法。我们一起来学习七色花这一课，希望能解决学生的这些疑惑 问。

二，检查预览，及时纠正

老师安排学生预览，没有信心接受老师的支票？

阅读这个词

老太太橙撕下的魔法的健康插在花瓶里完成了一个惊喜的娃娃充满花瓣歌曲东西方看起来在广场商店转过身来转回一个眼睛旋风眨眼

阅读句子

①老太太有黄色，红色，蓝色，绿色，橙色，紫色和绿色的七朵花瓣给珍妮。

②只是撕开一个花瓣，把它扔出来，唱一首歌，你想让它做它能做什么。

③小花瓣飞哟飞，飞向西飞向东，飞向北飞往南方，绕一圈回来，让我用百吉饼回家。

④只有花瓣，不能随便使用。珍妮来到街上，想着什么。

你将能够运行！珍妮说，撕下最后一片蓝色的花瓣，唱歌，小花瓣飞翔哟飞，飞到西方飞往东方，飞到北方飞往南方，回来让让佳健康！

总体感觉

①在同一表交换：类 谁写了发生了什么？

②类交换。

③教师归纳：文字主要谈到小女孩珍妮迷失在一种魔法的七色花，并用它做七件事，七号花瓣给一个跛脚的小男孩回到健康，得到快乐。

三，注重引导，理解情绪

周围这是一个真正的魔法花......这句话，发展层次，深入了解情绪。

谁是这个意思？七朵花与黄色，红色，蓝色，绿色，橙色和绿色七朵花。

如果这句话强调这个而不是其他的花，怎么读？ 2.魔法是什么意思？花魔术在哪里？

★只要撕掉一个花瓣，把它扔出来，唱一首歌，你想让它做它能做什么。只要............这种花的超自然力量，不需要任何努力和条件，就能够实现任何欲望。

珍妮想尝试...在他的手里拿着一束甜甜圈。

Jenny用这种神奇的花做什么？组沟通，填写表格。

花瓣

该怎么办

你为什么要这么做

黄色的花瓣

有脸 百科全书首页

只是诱惑

红色的花瓣

让母亲的花瓶完成打破麻烦，不得不

蓝色的花瓣

到北极

只有自己考虑

绿色花瓣

回到院子里

只有自己考虑

橙色花瓣

让所有的玩具来

只有自己考虑

紫色的花瓣

让玩具回到商店

只有自己考虑

蓝色的花瓣

让魏家健康

帮助他人

★如果这句话强调这朵花是非常一般的，不同的，怎么读？

这更多是为珍妮做七件事，真的很一般，很常见，怎么读？ 4.班级交流：珍妮用七朵花的魔法做七件事，哪件事最有意义？

让跛脚的小男孩维佳回到健康，得到快乐，这个事情最有意义。珍妮很高兴帮助有困难的人，其他人都快乐和快乐。珍妮正在成长。

第四，回到整体，总结升级

学习这个文字，你知道什么？老师总结：人们想做一些有意义的事情。5，触点寿命，扩展扩展

1.如果你有一个七色花，你想实现什么？

2.报价： 如果别人跟别人相处，可以想别人，想自己，想别人，不想自己，那么世界不仅能增加很多的快乐和和谐，而且可以减少很多悲剧和讨厌。（）眨眼（）随便（）时间（）健康（）仔细（）

（4）将适当的单词放在括号中。

（）花（）的花瓶（）的北极

（）玩具（）小男孩急 Get（）

篇11：七色花教案 （本站推荐）

第一课时 一 教学目标：

1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.启发学生发挥想象力。

二：教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。

三：教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。四：教学过程：

一、情景导入：

1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨„„）

2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事《七色花》，跟老师写课题，齐读课题。

3：读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特殊的作用？„„）希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。

二：自学提纲1 预习生字词检测（见多媒体）

自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？

自学提纲2：

1、认识七色花：

（1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？

课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思考：这是一朵___________的七色花。

这是一朵美丽的七色花。（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”）

这是一朵神奇的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”）

2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！

师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家）

三：合作探究

（1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。

“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。

四、堂清：（练习册）五：教师总结。

其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。最后，让我们再重新感受一下课文吧。

六、作业设计：

1.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。2.看图复述课文

七、板书设计：

开端：

发展：

得到七色花实现了第一个愿望 使打碎的花瓶复原 七色花 去北极

篇12：大班七色花教案（推荐）

许市中心幼儿园 大班语言课

活动目标：

1、感受用不同的语气表达“飞哟飞哟，小花瓣哟，请你„„”的不同效果。

2、在活动中大胆积极地表达自己的见解，发挥自己的想象创新能力。

3、理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。

活动准备：一朵自制的七色花。

活动过程：

一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

1、今天，老师特别高兴，因为有人送给我一朵特别的花。（出示七色花）怎

么样？给这朵花取个名字吧！

2、据给我送花的那人说，这朵花还很神奇呢！它有什么神奇呢？

二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。

1、七色花到底神奇在哪儿呢？让我们一起来听听童话故事《七色花》：

2七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？

七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就象故事中的老婆婆说的：只要撕下

一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3、珍妮撕下第一片红色花瓣说了什么？她的愿望实现了吗？

“飞哟 飞哟，小花瓣哟„„”

4、珍妮想，这真是一朵神奇的花，我要把它„„没想到，发生了什么事情？珍妮又是怎么做的？

5、珍妮拿着七色花来到了花园里，又发生了两件事情？这两件事情让她一共用

掉了四片花瓣，6、玩具终于都回去了，珍妮也只剩下一片花瓣了，你觉得珍妮用这些花瓣做的

7、事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）

四、引导幼儿想象，讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

1、七色花只剩下一片花瓣了，珍妮会怎么想，怎么做呢？

（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮

助别人，才能让自己得到真正的快乐。）

2珍妮用完了七色花的花瓣，她终于明白了：只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

3、我们先来七色花里都有些什么颜色？

4、我们一起看一些图片，如果你也有一朵七色花，那你会怎样帮助旱区的人们

呢？

五、幼儿完整欣赏故事。

对呀，我也明白了这个道理了，其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿

望就都能成为现实，七色花就在你的心中。所以，我要把这个好听的故事

《七色花》再次献给每一位小朋友，希望大家能够得到快乐。

六、幼儿讲述故事，培养幼儿大胆表述的能力。

你们想让后面的老师也明白这个道理吗？等一会赶紧去找一位老师，跟她们讲讲

篇13：七色花--公开课教案

《七色花》

执教者： 贾骑虎 教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，让学生懂得做有意义的事最快乐。

3、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花自己要实现什么愿望。教学重点：

知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。教学难点：

让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。教学准备：课件 教学过程：

（一）激情导入，揭题、读题。

1、课前播放歌曲《种太阳》

2、歌曲中的“我”有什么愿望呢？

3、学生说一说自己的愿望。

4、揭题学生齐读课题。

（二）初读课文，感知内容。

1、自由读文

2、交流自己读懂了什么？

（三）全班交流，理解内容。

1、默读课文前三个自然段，思考：珍妮是怎么得到七色花的？ 七色花是什么样子？（1）指名回答。

（2）出示——七色花（用七色卡纸做的花贴在黑板上）看了什么感觉呢？

（3）指名读书上描写七色花美的句子。

2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。（1）指名回答。

（2）指导学生读出“神奇”。(3)歌谣是怎么唱的？

3.珍妮唱了几遍歌谣，都是在什么情况下唱的？（1）请学生用自己的话概括回答：（2）学生交流。

生

1、黄花瓣——带着面包圈回家。生

2、红花瓣——让花瓶完完整整。生

3、蓝花瓣——马上到北极去了。生

4、绿花瓣——立刻返回院子里。生

5、橙花瓣——让所有玩具都来。生

6、紫花瓣——让玩具们都回去。生

7、青花瓣——让跛腿男孩健康。

（3）教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书）（4）学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。

4、小组讨论：你认为用得最有意义，为什么？（1）维佳是一个怎样的小男孩？

（2）创设情境指导朗读“你一定能跑！”（3）读最后一自然段，你仿佛看到了什么？（4）看到这样的维佳，珍妮心想？

5、哪一片花瓣用的随便？你是怎么想的，把你的想法告诉大家。

（四）拓展延伸，引导想象。

1、师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？

同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？

2、找好朋友说一说。

3、指名反馈，让学生畅所欲言。

4、评一评哪个愿望最有意义。

5、教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。

篇14：中班语言教育活动教案《七色花》

活动设计一:

七色花

----中班语言教育活动教案

活动目标：

认知目标：通过七色花的故事来让幼儿懂得如何与人交往，学习互助、合作和分享。

技能目标：通过故事，培养幼儿乐于助人，有同情心。

情感目标：通过手工游戏，培养幼儿的观察能力和比较能的意识。活动准备：七色花瓣；花芯；胶棒；水彩笔。花图片（七色花和菊花）活动重点：能大胆的表达自己的想法，理解故事内容，学会合作与分享的乐趣。活动难点：让幼儿学会合作与分享。

活动过程：（25分钟）

一、导入故事（2分钟）

出示七色花，让他们观察并说出自己认识的颜色，引起幼儿的兴趣。

1、引发讨论（1分钟）

-“老师今天给小朋友请来一个神秘的朋友”请小朋友观察这朵花与其它的花有什么不一样”

2、引导幼儿发挥想象力（1分钟）

“这是一朵神奇的花，花瓣有七种颜色。请幼儿说一说这多花分别都有什么颜色。并给这朵花起个好听的名字。”

一、讲故事，引导幼儿理解故事内容：（5分钟）

师：下面我们来看看七色花都遇到了哪些事情： 1.说愿望（2分钟）1）数一数。（1分钟）

“数一数七色花上有多少片花瓣，其他的花有多少片花瓣”（2）请幼儿说一说自己的愿望。（1分钟）

“假如你也拥有一朵七色花，你希望它能实现你的什么愿望？说一说自己的愿望，鼓励幼儿大胆发言。”

2.手工制作讲解（3分钟）

“希望我们每个小朋友的愿望都能实现，让我们一起制作七色花吧！将愿望画在花瓣上。”（教师示范）

三、分组制作：（15分钟）

1、幼儿自愿分组，七人一组，选自己喜欢颜色的花瓣。（2分钟）

2、将花瓣一片一片的粘在花芯上组成一朵七色花。（10分钟）

3、教师分组指导，引导幼儿如何进行合作。（3分钟）

四、分享愿望（展示成品）：（3分钟）

1、请每个幼儿都讲一讲自己的愿望。

2、请幼儿说一说本组是如何进行合作的。

3、展示七色花，共同分享。延伸活动：