牌口乡中心学校2013德育工作计划

牌口乡中心学校2013德育工作计划（通用9篇）

篇1：牌口乡中心学校2013德育工作计划

牌口乡红旗学校2012“六一儿童节”活动方案

一、活动目标

通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在活动中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示我们的“六一”活动，进一步塑造本校的良好形象；增强教师、家长、孩子们的意识，通过开展庆祝“六一”活动，使学生在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案

二、活动主题：

团结、文明、健康、活泼、向上。

三、活动小组的成立

活动领导小组：

组长：刘志群（操管全盘、负责支持活动小组工作）

成员：杨腊军毛金柱陈国辉（负责具体事物）

龙爱军陈建华叶浩

活动组织小组：

组长：杨腊军（负责协调组织）

副组长：龙爱军（负责活动整体安排）

成员：各班班主任（负责配合学校出色完成各项任务）

四、活动项目及要求

1、班级精神面貌展示：此项作为一个大项目，要求全班100%的同学参加，活动过程：⑴进场、班级精神面貌展示。，出场。

2、每班 必须要编排一个舞蹈，人数自定，有能力的班级可鼓励多编1-2个，编好后先通过活动小组彩排，方能进入活动表演大名单。

3、歌唱类：以儿歌为主、也可以是健康向上的题材，要求如下：⑴可以是独唱，也可以是多人的，人数限制在4人或4人以下。⑵必须配有音乐。此类节目可由叶浩老师、陈建华老

师负责指导彩排。

4、其它类：此类可方便教师灵活编排，相声小品、讲故事、形式多样，由教师任意编排一个，此类节目经过活动小组彩排后方能进入活动大名单。

5、少先队员入队式： 由学校少先队辅导员龙爱军老师安排，一年级班主任 老师负责配合。

四、活动相关安排

1、一场活动不是一个人能做好的，需要学校所有老师的支持与帮助，我们希望每一位老师都投入进来，尽上自己的一份力，“快乐事业、莫过教育”以一种积极向上的态度参与进来，因为我们是一个整体，因为我们是一家人。

2、本次活动节目精编为30个节目以下，主持人从全校中选出两个形象健康、普通话流利的同学担任主持，中间由杨腊军老师、叶浩老师客串主持，组织一些小游戏暖场，届时希望老师和学生积极参与，显示出一个学校应有的好形象。

3、纪律强调，希望大家有始有终，从每一场活动的开始与结束能够镇定从容、不慌不忙，为学生做好一个为人师表的带头作用，这一点是一种良好师德的表现，也是作为一名人民教师应具备的素质，每一名教师都要按照学校的时间安排完成任务一起离开，因为我们是一个整体，不是只为完成自己的任务，应该互相帮助，团结协作。

4、活动具体流程分为：整理会场、介绍嘉宾入场讲话、升旗仪式、、嘉宾合影、活动项目展示、有序散会。颁奖典礼可以根据时间，或者放在第二天举行。

5、本次活动可邀请学生家长参加，让家长进入学校了解我校校园文化，让老师、家长、学生能相互促进交流，同时也是对学校教育的一种宣传。

五、各类奖项的安排及活动所需

1、首先学校搞6.1活动并不是检验谁表演得好不好，而是通过一次活动使同学们在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神，提高我校各领域文化的宣传，因此此次活动，除了评选出前三名之外，对参加的同学都准备了鼓励奖，旨在鼓励学生参与进来。

2、班级成果展示：由评委团评出以高到低的分数各取一名，其余三名可作为鼓励奖。

3、各项目前三名奖励办法：分高、中、低三个年级档次，每个档次第1名：60元、第二名：50元、第三名：40元。

4、活动需要气球彩带装饰会场、游戏小道具、游戏小奖品，需要学校去购买。

5、活动中USB播放器、笔记本电脑、摄像机、无线话筒等学校资源向每一位教师完全开放，宁可用坏也不要放坏，当然在使用的过程中要求尽量保护，不可故意损坏。

6、活动的准备工作和活动开始都需要无线话筒，要求电池充足够用。

7、我们每一年搞活动都应该以前车之鉴，上次犯过的失误和不足，应该在这次活动中有所改制，力争做得更好。

8、关于六年级，因为六年级是最后一个六一，可奉献一些节目，可由学生自发组织，通过说一段话来感恩学校、感恩老师等小插曲丰富我们的活动现场。

牌口乡红旗学校2012、05、30

篇2：牌口乡中心学校2013德育工作计划

一、指导思想：

以“以人为本，以德为先”为宗旨。认真学习和贯彻《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干建议》，传承民族精神，培养道德习惯和人文素养，以活动为载体，围绕“行为规范培养”教育主题，培养守纪律、有品质、懂礼仪、讲诚信、求上进的一代新人。

二、工作目标：

（一）、加强大队部的管理，充分发挥少先队的职能

1、加强少先队大队部的管理和培训，让他们成为学校管理的好助手。

2、各中队辅导员切实对班队干部进行培训，让他们成为班级管理的小助手。

3、大队部狠抓学生的养成教育，每天对全校学生的行为习惯、卫生打扫和保持、标志的佩戴等常规进行检查和督促。

4、大队部规范升降旗制度，对班级升旗手、卫生监督员进行相应培训。每期不少于两次并做好记载。

5、中心校切实加强 “乡村少年宫”的组织建设和纪律要求。

6、各校要认真落实各中队每月一次的主题班队会，组织好每学期一次全校性的主题队会观摩课。全镇的主题队会观摩活动在普照小学召开、中心校本期确定五年级四班承担全校的主题队会观摩课。

7、大队部要求各班在开校一个月内对教室进行布置，学校要进行检查和评比。

（二）以德育为首，狠抓专题教育

1、加强每期的班主任培训工作，让班主任的工作落到实处，知道每学期的德育工作的重点和每月的德育主题。

2、开展法制教育、安全教育、心理健康教育、生命教育和民族团结教育活动、加强德育理论研究。

3、结合学校办学特色和“乡村少年宫”开展系列德育活动或竞赛。

三、工作重点：

1、学生行为习惯的养成教育。让学生成为爱劳动、守纪律、讲卫生、讲文明的品学兼优的好学生。

2、深入开展“养成道德好习惯，争做五好小公民”、“民族精神代代相传”“迎中秋、庆国庆”“庆祝元旦”“安全伴我行”等系列活动。

3、结合城乡环境综合治理，各校加强校园环境建设，做到净化、绿化、亮化、美化。

4、对学生进行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等的专题教育。

5、加强国防教育、安全教育、健康教育和法制教育。

四、具体措施和要求：

1、大队部干部对学生的常规、标志佩戴、纪律等进行检查监督并周周公布。

2、完善新学期班主任的常规管理工作的组织和活动制度，认真评选“优秀班级、学生”。

3、明确学校值周组、学生干部的职能职责，加强管理力度，增强“环保小卫士”检查的力度。

4、全面开展学生思想道德品质教育，着力打造特色学校。

5、精心组织每周一的升旗仪式和国旗下讲话。

6、开展各种社会实践活动，利用教师节，中秋节、国庆节、重阳节等重大节日，开展各项针对性活动，让学生在活动中受到德育教育。

7、结合城乡环境综合治理“进校园”活动，加强学生的文明礼仪教育和爱护环境教育，继续开展“做一个有道德的人”活动。

8、关爱留守儿童、做好留守儿童的帮扶工作。

9、深入开展学生安全教育活动，“珍爱生命，健康成长”主题教育。

10、加强学生心理健康教育，帮助引导学生形成健全的人格和良好的心理品质。

11、进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，通过家长学校加强与学生家长的沟通和联系，争取家长的理解、支持与配合。

（附：2012下工作行事历）

龙市中心校2012年下期德育工作行事历

九月： “民族精神代代传”活动月

第一周：

1、常规教育。（班主任落实）

2、安全教育。（班主任落实）

3、卫生打扫。（班主任落实，值周组检查）

第二周：

1、常规教育、安全教育。（班主任落实）

2、做好新生疫苗接种登记和留守儿童造册（班主任落实）

3、制定班队工作计划。（班主任落实）

4、成立大队部、队干部培训（大队辅导员负责）

第三周：

1、宣传中华民族的传统美德。（大队部落实）

2、健康教育课备课检查。（班主任落实）

3、保洁员和升旗手进行培训。（大队辅导员负责）

4、“民族精神代代传”主题队会。（政教处检查）

5、教室布置。（班主任、大队部、政教处）

第四周：

1、学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》（班主任落实）

2、召开班主任会议。（政教处负责）

3、“我们的节日”手抄报。（班主任落实，政教处负责）

4、“庆中秋、迎国庆”的板报。（班主任落实，大队部检查）

5、安全教育（班主任负责）

十月：安全教育月

第一周：国庆放假

第二周：

1、卫生大扫除。（班主任落实，值周组检查）

2、美化教室布置检查。（班主任落实）

3、“10月13--建队日”知识宣传。（班主任负责）

4、健康知识、行为问卷调查。（政教处负责）

第三周：

1、“学雷锋 做有道德的人”读书教育活动（班主任落实）

2、森林安全、交通安全等知识宣传。（班主任落实）

3、安全应急演练（政教处负责）

4、加强运动和训练（体育组负责）

第四周：

1、加强晨午检工作，防止秋季传染病的发生（班主任落实）

2、各中队开展“安全教育”主题队会。（班主任落实）

十一月：“我爱读书”的活动月

第一周：

1、开展“学雷锋 做有道德的人”读书教育活动。（班主任落实）

2、开展“我爱读书”读书竞赛。（班主任落实）

3、各做好家访和家长会工作。（班主任、副班主任落实）

第二周：

1、办好“我爱读书”的板报。（班主任、副班主任落实）

2、全镇的少先队主题队会观摩。（普照小学负责）

3、开展全校冬季运动会（体育组负责）

第三周：

1、校本部主题队会观摩课（5、4中队）

2、开展“我和书的故事”征文比赛。（政教处负责）

第四周： “感恩亲人，感恩伙伴，感恩社会”系列活动，以感恩信、感恩画、感恩卡的形式送给感恩的人。（大队部负责）

十二月：法制教育宣传月

第一周：

1、法律知识宣传。（大队部负责）

2、法律知识讲座。（政教处负责）

3、法制图片展、禁毒宣传图片展（政教处落实）

第二周：

1、法制教育宣传的黑板报。（中队委负责）

2、邀请法制校长来校做法制讲座。（政教处负责）

第三周：

1、“我和法律交朋友”的主题班队会。（班主任负责）

2、“法律知识我知道”知识竞赛。（政教处负责）

第四周：

开展“做一个有道德的人”系列活动。（大队部负责）

一月：保护环境活动月

第一周：

1、新队员入队培训。（大队部负责）

2、庆祝元旦和表彰工作。（政教处、大队部负责）

第二周：

1、开展“保护环境，从我做起”的主题队会。（班主任负责）

2、“乡村少年宫”成果展示。（少年宫各辅导教师负责）

第三周：

1、利用中队会对学生的行为习惯和公德秩序进行教育。（班主任负责）

2、总结德育工作、评选优秀班集体和优秀班主任。（政教处负责）

龙市中心校政教处

篇3：如何上好初中年级体育课

1. 转变观念, 增强学生的主体意识。

对于谁是主体的问题，教师是具有权威性的，教学的中心是教师，虽然这个观点已不占主流，但是教师在教学活动中往往忽视了这个问题。学生是认识活动的主体，一切教育教学的影响只有通过学生自身的活动才能为其接受。教师是主导者、组织者，他对整个课堂起调控作用, 只有通过教师才能实现信息的交流和沟通。特别是我们广大农村学校, 场地器材比较落后, 许多方面还不能满足学生活动的需求, 造成了教师对体育课敷衍了事, 讲得多, 动得少, 不注重学生的感受, 更谈不上以学生为主体进行教学。随着社会的不断进步, 许多认识已不适应现代教学的发展，因此教师要转变观念，课堂上就必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。

2. 仪表大方，教育方法生动，措施灵活。

教师的仪表要大方，行为要洒脱，讲话要精，调动队伍时，口令要准确洪亮。上课时，既要有体育教师威严的目光，辅导学生时，又要有人民教师慈祥的面孔;解决问题时，更要将体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。

在初中年级，确有部分学生由于受这一年龄特点的影响，缺乏自我抑制能力，存在“多动症”，课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象，为此，需要教师既要进行精辟幽默的口头教育，又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时，个别学生由于精神分散，动作错误，还干扰了其他同学，此时，教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育，也不能粗暴批评一顿了事，应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示：“如此走路，能不碰上人吗?”(模仿行进间，头部左顾右盼的动作)，使有此现象的学生在一笑之余，领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时，也要注意教育方法。篮球、足球的教学比赛，抢球时身体接触有些碰撞是难免的，个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架，此时，教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后，先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节，而是各问一句：“打架对吗?”回答是肯定的，既然是错误的，就不用分先后，“孤掌难鸣”的道理，教师一讲，学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当，效果就会事半功倍，将会给教学工作赢得时间，赢得主动。

3. 把健美操引入体育课堂。

3.1 增强了体育课教学效果。

新课标中已经明确将健美操作为中学生体育教学的重要内容，全国上下也正通过大大小小的健身活动来推动这一项目在学生中的推广与发展。体育课上学习健美操可以增加体育课的趣味性，同时也让更多的学生能够参与进来，它没有身体的对抗，没有身体的伤害，它带给同学们的是无限的愉悦，让学生们在常规课程之余放松心情，增加信心。

3.2 提高学生对音乐的欣赏水平。

如前所说，健美操的所有动作是在音乐的伴随中完成的，其中一切动作如跑、跳、转等都时刻与音乐结合，总体上可以说如果没有音乐，就没有健美操轻快爽朗的节拍，也就没有了健美操的美丽与魅力。在健美操的表演中，音乐的节奏是与健美操的动作节奏必须紧密地配合，让身体随着音乐的响起而开始运动起来，并通过身体扭动的力度体现出音乐节奏强度，如此体现出了身体与音乐的完美融合。身体的柔韧与美感通过健美操的运作体现出来，同时加上音乐的节拍更将身体的美感与艺术的美感体现了出来，可以说音乐是健美操的灵魂。而长期练习健美操，对音乐的欣赏能力也自然会相应提高，这也是我国现时代中学生教育的一个重要目标———提高学生对艺术欣赏水平。

3.3 提高学生的表现力与自信心。

体育锻炼对于提高学生的自信心是非常有帮助的，合理的学习方法是劳逸结合的学习方法，一段时间的课堂学习之后进行适度的体育锻炼会起到事半功倍的效果。健美操的动作表现得纯朴自然、富有激情、感染力极强，这样的运动会使得学生全面地放松并享受课余时间，学生的自信心会逐渐增加，同时会培养出一种开朗的心态，对同学们的积极健康心态的养成是有促进作用的。

4. 体育游戏化，增加体育教学的兴趣。

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊，让学生机械地反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，那么学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意，就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

5. 注重情感教学。

平常体育课上我问过许多学生，大多数中学生对于体育课是比较感兴趣的。情感教学强调的是学生的情感培养，首先要求学生对体育课感兴趣。学生对体育课的态度比较积极，就为情感教学的开展奠定了一个很稳固的基础。但为什么很多学生不愿意与教师交流?分析其原因，我认为首先是老师与学生交流的不充分或交流方式不恰当，与学生有隔阂;其次是教师没有充分了解学生，没有掌握学生的特性。

在如今的学习压力下，学生把体育课视为繁重的学业之外的一段娱乐时间，所以态度普遍都比较积极。但是很多教师却利用学生的这种心理，在课堂上划出很大一部分时间给学生自由活动，使得“放羊”现象普遍起来。表面上看起来学生对上体育课的兴趣很高，课堂气氛也很活跃，可是从根本上来说，这不能算是有利于学生全面发展意义上的体育课。从学生的角度来说，学生只对体育课的时间空间感兴趣，而不是体育课的内容和教师。从教师的角度来说，只要给学生一定的自由空间就能把学生对体育课的热情保持住，也不需要强调情感交流了，免得引起学生的不满。

篇4：牌口乡中心学校2013德育工作计划

2008年3月13日，初春的北京迎来一个风和日丽的早晨，位于北京东郊的京西国际学校迎来了很多客人，大家的脸上都洋溢笑容，“绿色一代环保教育中心”计划今天在这里正式启动。拜耳为此计划提供总计300万元人民币，将京西国际学校目前处于污染状态的人工湖改造为环保型湿地，并在珍古道尔(北京)环境文化交流中心的协助下成立“绿色一代环保教育中心”，让更多的年青人了解环保与可持续发展的关系，同时，拜耳也是以此响应国家创建“绿色奥运”的号召，培养青少年的环保意识，对建设环境友好型奥运作出贡献。

拜耳集团大中华区总裁柯尼希亲临签字仪式现场，可持续发展是拜耳一直奉行的核心理念之一，作为一个负责任的企业公民，拜耳始终将经济、生态和社会责任置于同等重要的地位。拜耳提出用创新科技使生活充满活力，此次选择该项目，是拜耳集团持续关注和重视环境保护和青少年教育领域的一次创新尝试，柯尼希强调：“水是人类最为宝贵的自然资源之一，拜耳十分支持水资源的可持续利用。我们深信，通过与环保专家以及其他合作伙伴，如政府机构、民间组织以及学校的合作，该计划一定能够成为一个极具创造力的环保教育方案。”

京西国际学校创始人兼董事会成员柯马凯向记者介绍，要改造的人工湖贯穿于京西学校高、初中部，由于种种原因污染严重，此次在拜耳的资助下，聘请了清华大学的专业技术力量进行设计，改造为环保型湿地，成为中国乃至世界解决水路危机的优秀典范，同时作为青少年环保教育的天然基地。他表示，今年的夏季就要将环境水质工程完成，之后还要进行配套的绿化，并设专门的教育活动楼，使青少年有机会在这里感受环境变化对生态系统所带来的影响，更加贴近自然，同时增长环境保护知识，学习大规模回收利用的益处，水资源的保存，以及保护湿地生态环境和野生物种等。

篇5：中心学校2013年春工作计划

一、切实加强党建群团工作

1.以党的十八大精神为指导，以学校党建工作为中心，党团联合，以党带团开展支部党建工作，切实加强党团成员的思想建设、组织建设、作风建设和队伍建设，规范入党积极分子、预备党员的考察、培养、发展、教育工作。

2.认真贯彻教育局会议精神，进一步加强各种形式的法制宣传教育力度，努力提高全校师生的法制意识，自觉遵纪守法；优化育人环境，促进社会主义精神文明建设，努力保持学校稳定，教育教学秩序良好，校园周边环境整洁安宁。为学生创造一个安静、和谐、健康、安全的良好学习环境，为学校推进名校工程建设创造有利的条件。

3.成立宣传专班，认真搞好学校的宣传工作，发动全校教职工积极向各媒体投稿，宣传办学成果。充分发挥团组织作用，搞好校内宣传。

4、搞好新团员纳新工作。

5、搞好“工会”工作。

组织教职工参加积极有益活动，改变教职工精神面貌，提高教职工身心素质，化解其与繁重教育教学工作之间的矛质。充分发挥工会的职能和作用，增加民主治校力度，实行校力公开，增强校务工作的透明度，让管理者舒心，教职工放心。

6、搞好计生工作。

建立已婚育龄妇女档案，执行计划生育政策，落实一票否决制。

重点做好事、病假和挂靠户口人员的计划生育跟踪管理工作。

二、把安全工作放在首位

1、每个周利用星期一晨会对学生进行安全教育，结合学校团总支利用各种方式手段对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和应对突发安全事故的能力。

2、做到逢会必讲安全，提高教师的安全意识。

3、督促各班上好“安全健康教育课”，对本门课教案进行常规检查。

4、在三月和五月中旬各进行一次学生紧急疏散演练，提高学生的应急反映和自救能力。

5、心理健康教育不放松。设立心理健康咨询室，对长期不在父母身边的留守学生及女生，给于更多的关爱。

6、切实加强安全值日，每天都要不定时地进行巡查，确保安全值日落实到位。

7、定期和不定期地进行安全检查。坚持每周各班一次安全自检，全校每月一次安全大检查，每周再进行不定期的清查，杜绝学生携带和玩耍管制刀具的现象，及时消除各种安全隐患。

8、每次活动都先有安全预案，再按预案来操作。特别是本学期的中考工作，更要做到万无一失。

9、完善学生信息，包括住读生及走读生信息，建立“留守学生”和“特殊病史学生”档案，并将“特殊病史学生”档案发给每一位科任老师手中。

10、争取政府等部门的支持，对接送学生车辆进行治理，建立学生乘车情况信息库，确保学生路途安全。

11、实行公共卫生区值周制。

七、八年级各班除承担本班教室、寝室及少量功能室卫生外，其余所有校内公共卫生区实行值周制，即由每班轮流打扫，一周一换，由学生会干部及卫生委员组成检查组，进行监督评判，打分考核，依其成绩每月评选一次优秀值周班级。

12、抓好文明寝室建设。本学期分别在三月下旬和五月下旬进行一次文明寝室、文明教室评比，将评选结果进行公布，对班级和班主任进行奖励。

13、定期召开班主任工作会议，研究班主任工作经验，进一步提高班主任的事业心和责任感。班主任在开展工作要从四个方面入手：①抓主题班会，进行正面教育；②加大力度进行日常班级管理；③有效地做好学校与家庭、社会的沟通工作；④督促课外活动的有序开展。

14、加强传染病知识的宣传，加强春季流感、红眼病的防控，宣传疟疾、手足口病有关知识，确保校园里无传染病的发生。

15、搞好学校消防防范工作，建立专门的消防档案。

16、指导共青团、学生会工作，安排组织好全校学生的课余活动，了解学生的思想并及时解决。加强对学生干部的培养，健全学生会组织。充分发挥学生会和学生干部作用，每周召开一次学生会干部会，指导学生会积极开展工作。

三、突出教学中心

1、搞好常规教学管理。要求全体教师认真抓好备、教、批、辅、考各个教学环节，加强平时检查。

2、修改完善各种教学管理制度，根据学校实际，对课程进行适当调整。

3、认真组织开展校本教研活动，继续落实比教学工作，具体安排见校历。教研活动要求真务实，注重实效，不走过场，不搞形式，以教研来促进教学水平的提高。严格落实听课制度，校长、分管教学副校长、教务主任不少于20节，其他干部不少于15节，一般教师不少于10节，听课要有日期班级及详细记载和评语，要素不全视为未听课。

4、加强毕业班复习备考工作，确保今年中考有新的突破。（1）、加强横向及纵向联系，广泛搜集信息，积极参加各种备考活动，以请进来，走出去的方式组织好中考备考活动。

（2）、加强体育训练及实验操作训练，精心组织体育、实验考试。

（3）、以备课组长为龙头，制定切实可行的复习备考方案。加强集体备课、同步教学、资源共享、信息互通，扎实搞好各阶段复习。文化课复习共分三个阶段：第一阶段复习以夯实基础知识和基本技能为重点；第二阶段复习为专题复习，要做到实出重点，突破难点，强化考点；第三阶段以模拟考试训练为主线，查漏补缺，巩固提高，培养应考能力。

（4）、精心组织段考，搞好成绩分析。

（5）、搞好培优辅弱工作，确保中等生有大的突破。

5、鼓励教师积极参加“四优”活动，加强教师的学习、培训、提高。

6、继续搞好七年级写字课、七八年级阅读课教学，并在期末考试前组织专项竞赛。

7、积极组织学生参加各类竞赛。

8、继续搞好特色体育项目训练及两操等体育活动开展。

9、精心组织平安中考及期中、期末考试。

10、搞好防流控辍及中考招生工作。

四、搞好后勤管理

1、进一步加强制度建设，完善后勤工作的各项管理制度，坚持服务育人的方向，努力提高服务质量。

2、进一步加强后勤安全卫生工作管理。加强食品安全卫生管理，严格按照《放心食堂管理细则》进行操作，落实责任，从严管理；配合政教处搞好学校校舍，电路和其他设施的安全排查工作，发现安全隐患，及时排查，彻底消除安全隐患。

3、加强学校的财、物管理，努力改善办学条件。坚决遵守财经纪律，严格履行财经审批、签字程序，做到财务公开，阳光操作。

4、加强校园绿化管理，“绿色生态校园”提档升级。

5、及时搞好学校校舍及设施的维修，落实各项常规工作。

6、搞好学生饮用奶及保险工作。

7、完善新厕所前绿化美化工程。

8、积极争取上级政策和资金，搞好学生食堂建设。

篇6：牌口乡中心学校2013德育工作计划

新的学期开始了，为了使我镇本学期的教育教学工作和教学活动有序的开展，在全面总结上学期教学工作的基础上，结合我镇教学工作的实际，特制定本学期的教学工作计划。

一、指导思想：

2013年秋全镇教学工作指导思想是: 以党的十八大精神为指导，全面贯彻落实县教育工作会议精神，强化教学管理，深化教学改革，全力做好学校现代化创建、提升教师队伍、提高教育质量。努力使我镇教学质量再上新台阶, 在更高水平上办好人民满意的教育。

二、加强队伍建设，促进师资整体水平实现新提升。

1、严格教师队伍管理。狠抓师德师风建设，弘扬“学为人师，行为世范”的高尚情操。强化教师职业理想和职业道德教育，把爱和责任作为师德建设的重要内容，深化“学职业道德规范，做人民满意教师”和“万名教师进万家，回报社会大行动”主题教育，通过榜样引领、自我反思、同伴互励、学生评价等途径，增强教师立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，切实解决教师队伍中存在的一些突出问题，实现师德建设成就的最大化。

2、加强学校班子建设。学校干部要严以律己，以身作则，时时、事事做教师的表率，自觉接受广大师生的监督，牢固树立管理即服务的理念，进一步增强大局意识、服务意识，努力做到以下四个方面：一是讲团结。学校干部要以学校利益为重，以维护团结为荣，既要在分管工作中独挡一面，又要在一定范围内充当配角，工作中彼此信任，1

互相支持，相互配合。二是讲奉献。领导干部要服从大局，服从需要，不计较个人的得失，吃苦在前，享受在后。三是勤学习。坚持学政治、学文化、钻业务，努力成为学科教学的骨干。四是精管理。不断汲取全新的管理理念，探索管理的新方法，在提高管理效益上多思考、常谋划。按分工严格履行岗位职责，工作中既要讲原则，又要讲艺术。

学校要认真执行绩效工资政策，完善绩效考核办法。同时紧扣绩效工资制度实施，做好学校精细管理，学校要围绕教师考勤管理、班级管理、教学常规管理、校园日常管理、后勤服务管理等重点环节，做好教师日常考核，并按月对各项考评结果做好公示。镇、校将绩效考核结果做为教师各项评优首选条件，镇中心学校将按照县局要求做好此项工作专项检查。中心学校各部门按照《校长绩效考核办法》做好学校校长绩效考核工作。

3、强化教师业务培训。积极参加上级教育主管部门组织的各类培训活动，在教师中真正树立起“最大的福利就是培训”的意识，整体提升教师队伍业务素质。学校要在时间、经费等方面，为教师学习培训创造条件。要大力实施名师工程，鼓励教师在教学思想、模式、方法等方面不断探索和创新，造就一批具有先进教育理念和独特教学风格的教学名师。各学校在第七周组织“班级一日开放”活动，对外全面展示各校教师教学水平，促进教师自我发展；加快骨干教师队伍建设，县镇级骨干教师中在第八周继续组织课堂开放活动。结合县局《关于进一步加强和改进教师队伍建设工作的实施方案》文件精神，做好青年教师教学水平提升工程，组织教师积极参加县级各类基本功

比赛活动。以创“优质课堂教学”活动为载体和联合学区为契机，搞好校本研修工作。深入开展教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动，在全体教师中扎实开展“一二三四五研修”活动，即每一位教师每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、记三篇教学后记、每学期做好四个一（参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文）、掌握五项基本功（普通话、三笔字、说课评课、命题技术、课件制作和多媒体操作）。按照现代化提升工作要求，学校要将各项活动及教师上报资料及时归档并上传学校网站。

三、规范教学管理，提高教学质量。

1、落实课程标准，抓好控辍保学工作。按照课程标准开齐课程，开足课时，进一步加强和规范音乐、美术、校本课程等学科的教学工作，各校积极创造条件开好综合实践活动课程，做到五落实，即保障机制落实、教材落实、评价落实、教师落实、课表落实。中小学要采取有效措施抓好控辍保学工作，强化校长、班主任“控辍”第一责任人意识。开展丰富多彩的校园文化生活，尊重学生个性发展，培养学生特长。做好学困生的转化工作，留住每一名学生。全面做好中小学国家学籍管理与档案建设，逐步实现学籍管理信息化，提高管理效率和服务水平。

2、严格教学常规管理。学校要从教师备课、上课、作业、辅导、评价以及媒体使用等环节认真抓实、抓细、抓出成效。加大对教教学

常规检查力度，采取集中检查和随机抽查相结合的形式，坚持周检与月检，做实数据的记录，并与绩效考核、评优等挂钩。

加强课堂教学管理。实行提前三分钟进教室的候课制度，坚决杜绝空堂，纠正迟到、早退、接打电话、坐着授课等不良的教学行为，学校领导要在开学初大力抓好落实。做好课堂巡查制，各校行政人员要坚持深入课堂，加大对高效课堂的研究力度，要多上示范课、观摩课，通过互动评课，相互交流，积极总结经验发现典型，学校领导要坚持每周听课不少于2节并每月上报听课情况，要深入班级进行教学质量分析，中心学校将在期末检查各校校长、教学主任听课笔记，以促进听课活动开展。各学科教师在课堂教学过程中，要在“面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成和教学反思”六个方面下功夫，结合学科特点，充分发挥自身优势，注重优化课堂教学过程，切实提高课堂教学效率。在教学模式创建上，要以县教研室提出的“导入-自主学习-合作学习-成果展示-小结”为基础，结合学科特点，不断完善创新学校自身教学模式，达到课堂高效、教学质量大幅度提高的目的。组织教师开展课堂教学评比活动，总结优化课堂教学的先进经验和做法，推荐优秀教师的优质课参加上级主管部门组织的各类评比展示活动。充分利用远程教育资源、网络资源进行备课、教学，大力抓好信息技术在教育教学中的应用。加大学生良好习惯的养成教育，注重学法指导和读说写算等基本技能训练。

3、真正实现“两落实”，突出抓好学科教学质量。各学校在第二周做好教学质量目标签订,保证完成方法措施。学期中、学期末检测

后，学校要做好目标完成情况分析。学校要及时做好教学质量检测和调研，对出现问题的教师制定方案及时整改，进一步提高教学质量。加强学期中、期末统一检测的组织，真正发挥检测对学校教学的监测功能。同时学校要严格执行“减负工作”，保证学生的休息时间。

一、二年级一律不留课外作业，中年级课外作业适量不超过30分钟，高年级课外作业适量不超过60分钟，切实减轻学生的课业负担。

中小学校要抓好“培优扶差”工作。“培优扶差”是大面积提高教学质量的必要手段。教学中要坚持“面向全体，因材施教，兼顾两头，带动中间”的教学原则，有计划地开展学科特长生的培养和学困生的辅导工作，采取一定的跟踪和考评措施，把此项工作真正能落到实处，取得一定实效，促进教学质量的大面积提升。

镇中学要认真研究2013年学业考试、学业考查的得与失，总结经验。提早动手做好九年级毕业工作，科学把握教学进度在促优帮差，全面提升学生的综合素质上下功夫，科学指导，精细管理，使我镇2014年毕业班工作再上新台阶。

四、工作措施

1、加强政治、业务学习，提倡“三干”精神（即实干、苦干、巧干），树典型、促后进。

2、加强管理，提高质量，深入开展教研活动，向40分钟要质量。

许家台镇中心学校

篇7：2013年镇中心学校工作计划

2013年是全面贯彻落实十八大精神的开局之年，也是我镇教育巩固成果、夯实基础、持续发展、提升品牌的关键年。今年我镇教育工作的总体要求是：以党的十八精神为指针，用“惜时增效，轻负高效”教育理念统揽全局，大力弘扬“追求卓越、敢为人先、求真务实、善做善成”的灵宝教育精神，坚持“学前教育抓规范、义务教育促均衡、基础教育提质量、人民满意为宗旨”的工作思路，规范办学行为，打造高效课堂，推进数字校园建设。为建设“魅力、美丽、富裕、幸福”的新朱阳提供教育支撑。

一、工作目标

（一）持续推进高效课堂工作。巩固提升高效课堂成果，发挥学校备课组长、教学骨干、教学标兵和教学能手示范带动作用。完善更加科学适用和富有特色的高效课堂教学模式，全面开展特色学科教学活动，全面提高教育教学质量。

（二）提高素质教育实施水平。以人为本，立德树人，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。切实减轻中小学生过重课业负担。坚持健康第一方针，启动学校体育三年行动计划，抓好学校体卫艺工作。持续推进特色学校建设，全面促进学校内涵发展。

（三）严格规范中小学办学行为。坚持实行中小学规范化管理工作公示制、明察暗访制、举报受理制和责任追究制，重点抓好“两限”、“两开”、“两控”、“两规范” “三禁止”的落实。进一步规范中小学招生秩序。

（四）加快数字校园建设步伐。加快教育信息化进程，完成镇区学校网络中心建设任务，筹建朱阳教育专网。进一步升级完全小学 “班班通”设备，教学点数字教育资源覆盖面达到100%；中学各建成1个录播教室。

（五）巩固教育均衡发展成果。继续开展对口支援工作，开展城乡学校对口支援工作、镇内学校对口支援工作，选派骨干教师到农村学校支教。加大校际交流力度，对偏远农村学校、薄弱学校、教学点在政策、师资、办学条件实行倾斜，促进我镇教育教学工作均衡发展。

（六）加强教师队伍建设。抓好教师岗位培训工作，全面落实中小学教师继续教育管理制度。持续巩固师德教育成果，加强中小学教师职业道德考核、奖惩机制和评价体系建设。加快教师专业成长，全力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍，为朱阳教育可持续发展积蓄充足的后劲。

（七）强力推进标准化学校建设。全面实施《学前教育三年行动计划》，拟修建一所高标准的示范性公办幼儿园。继续对寄宿制学校进行校舍改造，完成朱阳二小塑胶操场建设任务。加快中小学幼儿园等级食堂建设步伐。

（八）维护学校安全与稳定。加强校园安全防范，落实人防、物防、技防措施及各项制度，加强接送学生车辆管理，建设平安校园。

二、工作要点

（一）全面打造高效课堂，提高教育教学质量

1、强力推进高效课堂打造工作。以“惜时增效，轻负高效”教育理念为指导，把打造高效课堂作为教学与管理工作的核心任务，实现从“知识的课堂”到“能力的课堂”再到“素质的课堂”的转型，完善更加科学适用和富有特色的高效课堂教学模式，落实好小组合作学习，重点落实“群学、对学、独学”环节，重视学生课堂自主学习、展示、检测的落实，继续推进让学生能够生动活泼地主动发展，为学生成长、发展奠定基础。

2、持续推进学校领导带动工程。围绕“自学、展示、反馈”，认真总结提炼高效课堂模式，使模式简练、易操作、有实效。学校领导人人能熟练使用模式上课，听课能听出老师使用模式中存在着什么问题，并能给出解决问题的方法。通过上课、听课、评课推进学校高效课堂工作。每学期要结合自己任教学科做一次高效课堂专题讲座。学校领导要成为高效课堂领军人物，全校要形成人人谈高效、课课能高效、事事见高效的氛围。

3、开展活动助推高效课堂工作。通过研课标、说教材、画知识树、不同要求的赛课、网络教研等多种形式开展教研活动。中心学校继续组织好“校长讲校、主任讲岗”、“高效课堂展示周”、“校际教研”等活动。(范文网　)组建镇级学科中心教研组，开展活动，加强研究，组织培训，促进教师专业成长，提高教师的业务素质，为高效课堂提供持续动力。

4、提高教学设施设备使用率。进一步加强学校教学设施的管理力度，充分发挥实验器材、体音美器材、微机室、实验室、图书室等教学设备设施作用，高质量地开足开齐各类实验教学，开阔学生视野，提高实验开出率和学生动手能力。积极利用“班班通”、多媒体教室、等现代远程教育设施设备，促进现代教育技术和高效课堂的深度融合。要以现代教学设施设备使用率的提高，促进教育教学质量的提高。

5、夯实朱阳教育质量品牌。做好中小学毕业年级工作，提高优秀率、及格率，降低差生率，全面提高学校教学质量。小学毕业班要为我镇中学教育提供更多优质生源，中学毕业班要不断提升我镇毕业生享受优质高中教育的人数。朱阳一中确保三门峡市农村普通初中教学先进单位，朱阳二中力争跻身于三门峡市农村普通初中教学先进单位。

（二）完善中小学规范化管理，提升素质教育实施水平

6、创新学校德育工作机制。坚持育人为本、立德树人的指导思想，按照贴近实际、贴近生活的原则和重心下移、注重实效的基本原则，认真落实《教育规划纲要》对学校德育工作的要求，深入进行社会主义核心价值观教育，全面加强理想信念、民族精神、时代精神、社会主义荣辱观、公民意识、优秀文化传统和革命传统教育。组织开展好第二届德育主题教育月活动，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育的全过程，不断提高德育工作的吸引力和感染力。认真贯彻落实《中小学班主任工作规定》，坚持开展“班主任比武”活动，组织开展班主任读书活动、中小学优质主题班会课评比和班级管理典型案例评选等，促进中小学班主任专业化发展。认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，充分发挥各中小学心理健康教育阵地作用，重视加强对学生的心理健康教育，提高心理健康辅导教师专业水平，促进广大中小学生身心健康发展。继续办好家长学校，重视关心下一代工作，健全家庭、社会和学校“三位一体”的思想道德教育体系，形成德育教育工作合力。进一步树立文化治校理念，不断丰富学校文化内涵建设，致力打造校园文化建设品牌。

7、全面提高学生综合素质。完善落实中小学生综合素质评价体系。开齐开足上好体卫艺课程。坚持开展中小学“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼一小时。举办好中小学春秋季体育运动会、坚持开展中小学生艺术展演活动，积极实施“体育、艺术2+1项目”，培养学生运动技能和艺术特长，提高中小学生的体育素质、审美情趣、人文素养，营造健康向上的校园育人环境。充分发挥学校实验室、图书室、微机室等功能室作用，提高开出率、利用率，提升学生动手操作和创新能力。加强学校卫生和防疫，认真做好各种传染病的防控工作，重视学生视力保护，促进中小学生健康成长。全面加强语言文字工作，提高学生使用和书写规范汉字能力。加强学生法制教育，提高师生安全意识。

8、切实规范好中小学办学行为。坚持“整体推进、重点突破，强化督查、严格问责，标本兼治、务求实效”的原则，建立健全规范办学行为长效机制。重点抓好“两限”（作息限时、作业限量）、“两开”（开齐课程、开足课时）、“两控”（控制规模和班额、控辍保学）、“两规范”（规范考试科目和次数、规范招生秩序）、“三禁止”（禁止按成绩给学生排名次、禁止下达升学目标、禁止以任何名义分设重点班和非重点班）的落实。加强对有偿家教、有偿辅导，推销、推荐等问题的监管和查处力度。规范中小学招生秩序。坚决制止教育乱收费。

9、创新青少年学生教育帮扶工作。建立校长主导、教师参与、职责明晰、部门联动的工作机制，健全信息动态收集、分析制度，综合运用法律、经济、教育等措施手段，通过完善帮扶制度、丰富帮扶内容、搭建帮扶平台，对留守儿童、潜能生、辍学生、有不良行为倾向学生、单亲或失亲等家庭子女实现教育帮扶全覆盖，使教育帮扶能力、预防违法犯罪成效明显提升。

10、扎实推进特色学校建设。面向全体学生，充分利用灵宝特有的自然资源、历史文化特点，挖掘学校传统优势，为学生搭建个性发展平台。按照“特色项目—学校特色—特色品牌”三个阶段，长远规划，分步实施，阶梯式发展，着力打造高品位、富有个性和内涵的学校文化。

（三）加快项目建设步伐，提高教育均衡水平。

11、规范学前教育。加快实施《学前教育发展三年行动计划》，拟建一所公办幼儿园，切实增强学前教育的公益性和普惠性。加强幼儿园规范管理，严格实行划片招生，规范幼儿园收费标准。深入贯彻落实教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，防止和纠正“学科化”“小学化”倾向。加强幼儿园安全管理，全面落实食品、校车等各种安全管理制度，保证安全零事故。

12、做实对口支援。继续开展对口支援工作，镇区学校选派骨干教师到农村学校支教。创新校际交流形式，对偏远农村学校、薄弱学校、教学点进行全方位帮扶，促进我镇教育教学工作均衡发展。

13、加快项目建设。完成镇区学校网络中心建设任务，筹建朱阳教育专网。进一步升级完全小学 “班班通”设备，教学点数字教育资源覆盖面达到100%，中学各建成1个录播教室。加大校舍改造力度，完成朱阳二小塑胶操场建设和朱阳一小厕所改造任务。按照上级要求，完成中小学幼儿园食堂等级量化建设任务，确保食品卫生安全。

14、确保验收通过。各校要认真做好义务教育均衡发展的各种硬件建设和档案整理完善工作，确保上级验收通过。

15、创新职业教育。总结职业教育的经验，与政府、村组协调，合理安排培训时间和培训内容，切实为朱阳经济的转型发展培训一批带头人。

（四）加强教师队伍建设，打造一流教师团队

16、优化教师整体素质。完善教师培训激励机制，积极落实教师远程培训工作，将教师参加继续教育情况作为教师岗位聘任、职务晋升、评先评优必备条件之一。发挥镇中心教研组作用，加大培训力度，开展说课、赛课活动，搭建平台，发挥优秀教师的示范引领作用。创新校际教研形式，全面促进提高。继续落实教师“以考促训”工作。

17、强化教师队伍管理。全面落实中小学教师职业道德规范，引导教师静心教学、潜心育人，学为人师、行为世范。以人为本，维护教师权益，改善教师工作条件，丰富教师业余生活，关注教师心理健康，解决教师职业倦怠问题，保障教师合法权益和待遇。加大优秀师德典型宣传力度，激发教师工作热情，凝聚教师团队精神，提高教师幸福指数。加强新时期师德建设研究，推进中小学教师职业道德考核机制、奖惩机制和评价体系。严格教师请假程序和批假权限。

18、加强干部队伍建设。继续组织开展好“校长讲校”活动，进一步转变校长的教育思想、办学理念，提高管理水平，建设一支发展有魄力、治校有能力、人格有魅力的校长队伍。创新“主任讲岗”活动，加强对中层干部的培养和使用，提高学校中层干部的工作水平和实践能力。健全中小学校长选拔、任用制度，让政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的优秀教师充实到领导干部岗位。

（五）创建平安和谐校园，保障教育事业发展

19、着力打造平安校园。牢固树立“安全第一”的思想，建立安全隐患定期排查和滚动排查相结合的工作机制。扎实开展安全主题教育，抓好安全知识教育，开展安全防范演练，落实各项安全保障措施。巩固接送学生车辆交通安全整治成果，严防安全事故。加强校园安全管理和周边环境治安综合治理，提高学校安全防范水平，确保校园安全与和谐稳定。

20、管好用好教育经费。按照财务制度，管好、用好各项资金，提高资金使用效益。保证教育资金足额、合理使用。规范学校固定资产管理，对校舍、固定资产进行清查核实建账，防止国有资产流失。

21、做好困难学生资助。落实好义务教育阶段学校家庭经济困难学生生活费补助政策，保障家庭经济困难学生的受教育权利。完善政府主导、社会参与的教育救助体系。配合有关部门做好大学生资助工作。

22、开好法制课程。依法办学，从严治校，认真履行教育教学和管理职责。和相关部门联合，深入推进法制教育进校园、进课堂活动，充分利用《青少年法制教育读本》，开好法制教育课程，做好青少年法制教育工作。

（六）开拓创新求实求效，转变作风提高效能。

23、大兴学习之风，创新工作方法。学习十八大精神，进一步增强使命意识和责任意识；学习教育理论和技术，进一步增强施教的科学性和艺术性。让书香弥漫校园，让知识开启智慧，打造书香校园，提升教师的教育艺术和工作方法。、加强党建工作，凝聚事业底气。突出党组织在学校工作中的政治核心作用。严格执行党风廉政建设各项规定，发挥学校基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，提升基层党组织的凝聚力和党员的影响力。加强对工会、女工、团队、老干部和关心下一代工作的领导和支持，发挥好桥梁纽带作用，参与学校管理和服务。

25、转变工作作风，落实包校制度。以“五多”（多接触教师、多接触学生、多进教室、多进食堂、多进宿舍）为切入点，切实落实好中心学校的包校制度，不断提升中心学校务实创新的工作方法，提高为学校、师生服务的水平。

26、做好典型宣传，发挥导向作用。围绕教育中心工作，加大正面宣传和舆论引导力度，向《灵宝教育》、《金城灵宝》灵宝教育信息网等媒体投稿，全面宣传朱阳教育的新面貌、新气象，努力营造尊师重教的良好社会风尚和教育发展的良好舆论环境。

朱阳镇中心学校

篇8：法语常用疑问句型辨析

1.qu’est-ce que这个句子通常用来问物, 第一个que表明问的是物而不是人, 第二个que指这个物在句子中作宾语或表语。

如:

例句1.Qu’est-ce que tu aimes faire?你喜欢做什么?

例句2.Qu’est-ce que c’est?这是什么?

在例句1中, 第一个que表示问的是物, 第二个que做faire的直接宾语, 例句2中, 第二个que做c’est的表语。等下也会应用到这两个例句。

2.在qu’est-ce qui中, 第一个que表明问的是物而不是人, 第二个qui指这个物在句子中作主语。

如:

例句3.Qu’est-ce qui se passe?发生了什么事?

因为在法语中, 表示发生的se passer这个动词以物为主语, 所以应该使用qui来表达这种关系。注意, qu’est-ce qu’il y a?这个句子也可用来表示发生了什么事, 但在这句话中, 第一个que指代的物在句子中作谓语avoir的直接宾语, 所以后面只能使用que。由此可以看出, 哪怕是同样的意思, 使用的动词不同、结构不同, 疑问词的选择也不同。

3.在法语中, qui做疑问代词时可以是主语, 可以是宾语, 也可以是表语。在qui est-ce qui中, 第一个qui表明问的是人而不是物, 第二个qui指这个人在句子中作主语。但实际上, 我们很少会这么说, 写出这个句型是为了与其他三个形成对比。在书面语和口语中, 我们直接用qui来表示人。

如:

例句4.Qui est-ce?这是谁?

例句5.Qui a casséla fenêtre?谁打破了窗户?

例句6.Qui te cherche?谁找你?

例句7.Qui cherches-tu?你找谁?

由于例句6和7在词形上十分相似, 例句6中的te是直接宾语人称代词前置在动词前, 例句7中tu是主语, 是cherches这个动作的发出者, qui是cherches的直接宾语, 辨析力不强的学生极容易看错, 所以在这种情况下, 例句7可以使用第四个句式避免混淆。

4.在qui est-ce que中, qui表明问的是人, que表明人做句子中动词的直接宾语。这样就可以很好地看出qui到底是主语还是宾语。

如:

例句8.Qui est-ce que vous aimez?您喜欢谁?

例句7经过转化后, 可以变成Qui est-ce que tu cherches?一目了然, 也避免了理解错误的麻烦。

以上疑问句在变成间接疑问句时, qu’est-ce que须变成ce que, qu’est-ce qui须变成ce qui, qui用来做主语、宾语和谓语时, 保持不变。

如以Je voudrais savoir (我想知道) 为主句:

例句1.Je voudrais savoir+Qu’est-ce que tu aimes faire?

=Je voudrais savoir ce que tu aimes faire.我想知道你喜欢做什么。

例句2.Qu’est-ce que c’est?

=Je voudrais savoir ce que c’est.我想知道这是什么。

例句3.Je voudrais savoir+Qu’est-ce qui se passe?

=Je voudrais savoir ce qui se passe.我想知道发生了什么事。

例句4.Je voudrais savoir+Qui est-ce?

=Je voudrais savoir qui c’est.我想知道这是谁。

例句5.Je voudrais savoir+Qui a casséla fenêtre?

=Je voudrais savoir qui a casséla fenêtre.我想知道谁打破了窗户。

例句6.Je voudrais savoir+Qui te cherche?

=Je voudrais savoir qui te cherche.我想知道谁找你。

例句7.Je voudrais savoir+Qui cherches-tu?

=Je voudrais savoir qui tu cherches.我想知道你找谁。

例句8.Je voudrais savoir+Qui est-ce que vous aimez?

=Je voudrais savoir qui vous aimez.我想知道您喜欢谁。

以上例句是特殊疑问句在句子中变成间接疑问句的转化, 实际上, 我们可以通常省掉这么一个步骤, 把ce看做是关系代词的先行词, 而整个ce que、ce qui在主句中充当成分, 而在从句中充当主语或直接宾语。

如:

例句9.Il est parti sans nous dire au revoir, ce que je n’avais pas prévu.

他对我们不告而别, 这是我所没预料到的。

在这句话中, “他对我们不告而别”这一件事情整体作为prevoir预料的直接宾语, ce用来指代这件事, que表明和从句动词的关系。使用ce que句型, 可以使句子变得简洁, 代替了并列句et je ne l’avais pas prévu。

例句10.Depuis la mort de sa mère, il ne mange ni ne boit, ce qui nous inquiète beaucoup.自从他母亲死后, 他不吃也不喝, 这让我们十分担心。

在这句话中, “他不吃也不喝”这件事情成为“让我们担心”的原因, ce用来指代这件事情, 而使某人担心的用法是inquiéter qn, 这件事情做动词inquiéter的主语, 所以只用qui来表示和从句动词的主语关系, 代替了并列句et cela nous inquiète beaucoup。

由此看出, 恰当地使用这两种句型, 可以优化句子结构, 体现出使用者对法语疑问词和关系代词较为良好的运用。通过以上例句的对比, 我们已基本能够分清这四个句式的用法, 但在具体的题目中, 如一些为了备考专四的训练题中, 学生仍然有不少困惑, 以下面两个句子为例:

例句11.Dites-nous ce qui vous attire le plus en Chine?告诉我们中国什么最吸引您?

在这句话中, 吸引人的是物, 并不是人, ce指代的是这个物, 且在从句中做动词attire的主语, 如果说qui vous attire le plus en Chine, 意思是谁最吸引您, 不能使用ce que, 因为ce指代的物并不做动词的宾语。要注意的是vous在从句中是直接宾语而不是主语, 粗心或辨析力不强的学生极容易将动词前面的宾语人称代词当成动词的主语而做出错误的选择。

例句12.Dites-nous qui nous pouvons choisir comme représentant?告诉我们可以选谁作为代表?

在这句话里, qui表示人, 做从句的直接宾语, 由于后面有“代表”这个词的限定, 我们无法使用表示物做从句直接宾语的ce que, 因为ce用来指物;如果没有“作为代表”这个补语的限定, 我们则可以说ce que nous pouvons choisir, 意思则变成告诉我们可以选择什么。有的学生会问, 可以使用ce qui吗, 答案是不行, 因为ce指代物, qui表明做从句主语, 这两方面都不符合语法要求。

综上所述, 正确使用这些句型的关键在于:一是学生在使用这些句型时, 只需把握两个基本原则——疑问词指代的是人还是物;二是相关动词的用法, 如是及物动词还是不及物动词, 是直接及物动词还是间接及物动词等, 疑问词和先行词做相关动词的主语或宾语等, 则可以清楚地知道它们之间的区别, 正确运用。希望这些例句能够对学生有帮助。

摘要：法语专业或其他专业二外法语的学生常常会在学习特殊疑问句时及学习语法时遇到qu’est-ce que, qu’est-ce qui, qui est-ce qui, qui est-ce que这四个词形相近而意思不同的问句, 由于总结和辨析能力较弱, 不能很好地区分它们。本文通过例句对比分析这4个句型, 得出它们的相似和不同处, 从根本上帮助学生理解其使用原理, 有利于学生正确使用这4个疑问句, 为他们扫清一些障碍。

关键词：法语,疑问句,甸型辨析

参考文献

[1]毛意忠.法语现代语法[M].上海:上海译文出版社, 2008 (5) .

篇9：牌口乡中心学校2013德育工作计划

关键词：规范办学；中心工作；素质教育；育人中心

中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）02-0004-02

自国家教育部2009年4月召开全国加强学校管理、规范办学行为推进会以来，全国各地纷纷出台了具有鲜明地方特色的规范办学行为和推进素质教育的有效措施，践行素质教育的实践异彩纷呈。与此同时，“教学是学校的中心工作”这一理念，也使得在规范办学条件下，减负增效，打造高效课堂，迅速成为不少学校工作的重中之重。

其实，高效课堂未必是高效教育。教育人的工作不是工业化生产，有其自身的内在规律，是一个长期熏陶、潜移默化的过程。片面强调高效课堂建设，以至于把它确定为学校的中心工作，有违办学行为规范和推进素质教育的初衷。为此，有必要重新探讨教育与教学的关系，理清对学校中心工作的认识。

一、教育家的共识：学校的中心工作是教育

德国教育学家、哲学家、心理学家赫尔巴特 （1776-1841），被西方教育史界誉为“科学教育学的奠基人”，他的《普通教育学》一书被视为世界教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。他有“科学教育学之父”（“现代教育学之父”）的称谓。

他提出“教育性教学”一词。他说“教学如果没有进行道德的教育，只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学，则是一种失去了手段的目的”。

显然，就教育与教学的关系而言，赫尔巴特更强调教育的根本意义，而教学则只是实现教育目的的手段。

苏联教育家苏霍姆林斯基（1918-1970）认为，教育就是形成“可受教育的能力”——使一个人对自己的成就和挫折非常关心。他说，这一点，在我看来，实为教育的核心，是教育的最宝贵之处：使一个人想成为一个好人，想竭尽自己整个心灵的全部力量，在集体的眼里把自己树立起来，显示出自己是一个优秀的完全合格的公民、诚实的劳动者、勤奋好学的思想家、不断探索的研究者、为自己的人格的尊严而感到自豪的人。这就是我们必须细心准备的土壤。最聪明的教学大纲和教科书、最完善的教学方法——这一切都将化为乌有，如果我们只把希望寄托于教学大纲、教科书和教学方法的话，我们现在必须重新认真考虑从根本上改革学校的全部教育工作。

可见，苏霍姆林斯基同样认为：如果离开育人的宗旨，“一切都将化为乌有”——哪怕是最聪明的教学大纲和教科书、最完善的教学方法。

中国伟大的人民教育家陶行知先生（1891-1946）提出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知先生还主张：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这也可见，在陶行知先生的思想深处，育人是为师者的根本责任。

二、“教学是学校的中心工作”观点的影响

从以上中外教育家的论述中不难看出，学校的中心工作不是教书（教学）而是育人（教育）。

当然，在刚刚恢复高考制度的特殊历史时期，百废待兴，专业技术人才奇缺，人们认同“教学是学校的中心工作”这种观点，这对当时多出人才、快出人才，的确起到了重要作用。但是，随着时代的发展和教育面临的形势变化，这种观点对学校教育工作产生的消极影响愈来愈明显。这一观点的片面性和局限性，在很大程度上影响了学校工作的健康、全面发展，这一观点所体现的办学理念，在很大程度上助长了学校片面追求升学率的畸形办学思想，并由此对学生身心健康的发展产生了不容忽视的负面影响。

此外，这种观点还在很大程度上影响到学校里除教学工作以外的其他各项管理工作在人们心目中的地位和作用，以至于有不少人认为，“万般皆下品，唯有教学高”。他们认为，在学校里，只有教学工作才是教师的本职工作，而凡与考试科目没有直接关联的工作，都是旁门左道，可有可无。更严重的是，在不少地方，这种观点在一定程度上扭曲了家长、社会，甚至一些政府部门对学校办学质量水平的评价标准，阻滞了国家有关素质教育理念和政策的推行。

三、办学就是办教育，育人是最终目的

办学就是办教育。培养高素质的学生，是任何学校的重要使命和责任。学校工作必须以育人为中心，无论是教师的教学、干部的管理、工友的服务，其根本目的都应该落实到育人上。育人的渠道除了教书育人之外，还有管理育人，服务育人，文化育人。其中，教书育人是学校育人的基本途径。它是通过向学生传授理论知识和间接经验，提升学生的文化素养，扩大学生的知识面，训练学生的思维能力，引导学生读书、观察、思考；其思想品德教育在学校育人体系中占有更为特殊、更为重要的地位，即用科学理论指导学生树立坚定、正确的政治方向，培养高度爱国主义、集体主义精神。管理、服务育人则是通过对学生日常生活、学习的管理，引导学生养成良好的生活、学习习惯，尊敬他人，爱护公物，遵守纪律，与老师、同学和睦相处；引导学生参与社会实践活动，在实践中，树立服务意识，学会劳动，学会自律，学会生活，学会珍惜劳动成果，学会平等待人，最终学会做人。而文化育人则通过加强校园文化建设，营造积极向上的校风，开展丰富多彩的活动，使学生树立正确的人生观，培养高尚的道德情操，形成健康的审美情趣。

学校无小事，事事有教育。学校的校风、教风、学风，教学活动、团队活动、食堂管理、宿舍管理、车辆管理、卫生管理，包括校园环境、厕所环境等等无不发挥着育人的作用，甚至有人说，要让每一块墙壁都发挥育人的功能。就学校工作而言，教育工作者的一举一动、一言一行，无不蕴涵着教育的因素。就教学活动而言，没有不蕴涵教育影响的纯粹的教学活动。凡教学活动都渗透着、内涵着、伴生着教育的作用。区别只在于是自觉的还是不自觉的，是积极的还是消极的，是进步的还是落后的，是深刻的还是肤浅的等等。就教育与教学的关系来说，教育是灵魂，是宗旨，是着眼点和落脚点，教学是践行教育宗旨和实现教育目标的途径、渠道，当然，是占有突出地位的重要途径、渠道。不着眼于人的全面发展，片面追求升学率，甚至不惜损害学生身心健康的任何教学活动，对受教育者个人及其家庭、对整个国家、民族、社会的发展，都是不利的，甚至是有害的。

关于这一观点，世界上最早的教育、教学专著中国古代的《学记》，也早有确定的记载：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”其“教也者，长善而救其失者也”这一观点，早已十分清晰地揭示了教育和教学的关系。

任何一所在社会上负有盛名的学校，与其说其有着被社会认可的教学质量，不如说其有历久弥新、独具特色的德育理念和卓有成效的教育实践，以至于其育人的理念和实践在历史的长河中积淀成名校的精神、灵魂。哈佛大学50周年校庆时，有人问学校最值得自豪的是什么，校长回答:哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统和36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生充分的选择机会和发展空间。可见，成功的教育均是育人的典范。

可见，教学是手段，育人是最终目的。学校的教育者、管理者、服务者都要充分认识到育人的重要性，要把培养社会主义建设者和接班人的重要意义始终贯穿整个教学过程中，紧紧围绕育人这个中心任务开展学校各项工作，为社会培养出更多优秀的有贡献的人才。

总之，学校的中心工作不是教书，而是育人，这应该是每个教育工作者乃至全社会最根本的教育价值观。

参考文献：

［1］李其龙.赫尔巴特文集［M］.杭州：浙江教育出版社出版，2002.

［2］蔡 汀.苏霍姆林斯基选集［M］.北京：教育科学出版社，2001.

［3］陶行知.陶行知文集［M］. 南京：江苏教育出版社，2008.

［4］国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）.中国教育报［J］.2010-7-30.

［5］刘宏义.以育人为中心 加强校园文化建设.天津教育［J］.2007，（10）.