探索月球奥秘的教学设计

探索月球奥秘的教学设计（精选16篇）

篇1：探索月球奥秘的教学设计

《探索月球奥秘

体验月亮文化》教学设计

刘桥中心学校

李艳

教学目标：

1．知识能力目标：

初步了解月球的科学知识和人类登月史，体验月亮文化；训练搜集和处理有关信息的能力，提高自身语文素养。2．过程方法目标：

重视考察学生的活动过程及获得资料和处理问题的方法。3．情感态度价值观：

培养学生对未知世界的兴趣，增强民族自豪感。教学重点与难点：

1、教会学生利用网络和图书资源简单获取资料并分类整理的方法。

2、在综合性语文实践活动中培养学生自主合作精神，探究问题的能力。教学准备：

1．学生搜集资料并互相交流，资源共享。包括搜集有关月球科学知识及人类探月登月历史资料、搜集有关月亮的古代诗词、搜集与月亮有关的神话传说和民风民俗、搜集与月亮有关的经典乐曲。

2．教师在学生搜集资料基础上进行教学设计及课件制作。活动汇报安排：

一课时

活动课设计过程： 一． 创设情景导入

（展示嫦娥奔月图片）嫦娥奔月的传说寄托了人类数千年的飞天梦，人们期待着能象嫦娥一样奔向月宫，去探索未知的世界。现在人类的飞天梦已经实现，最早揭开月球的神秘面纱的大家知道是谁吗？（生答：…….）（展示人类登月图片）即使到今天月球对我们来说仍然有无穷的魅力，今天这节课我们就来共同探索月球奥秘，体验月亮文化！（课件展示课题）。二．活动展示：

（一）月球知识宫

1、以知识竞赛的形式展示成果，内容包括月球科学知识及人类探月登月知识；

2、活动结束请小组成员谈谈感受。

（二）赏月抒怀厅

1、讲讲故事

学生讲讲与月亮有关的故事。2．吟诗诵月

（1）诗句接龙；

（2）经典诗词欣赏；

（3）师生共赏配乐朗诵《水调歌头》。

3．歌曲欣赏 欣赏歌曲〈〈弯弯的月亮〉〉，并体会歌词所反映的情感。学生放歌，展现风采。

4谈谈活动的感受

（三）抒写心中的月亮

学生抒写心中最美的月亮，可以写几个优美的句子或是一首小诗一段话等等。

三． 畅想未来

公元２０１８年的一天，我乘坐我国自行设计的嫦娥六号登月飞船到达月球……

篇2：探索月球奥秘的教学设计

“轰——”只听一声巨响，太空船停了下来，目的地月球到了，但好像只有我一个人走下太空船。

我走了大约一公里，来到月球上有名的宁静海。当我兴奋地飞奔到“海”边时，却发现原来这里一滴水也没有，到处都是凸凸凹凹的空洞，好像与传说中的不太一样。突然，宁静海附近的岩石都飞舞起来，我看看四周，发现有一个树形的岩石，“树”后一对男女正东张西望。他们转过头来，用严肃的目光瞪着我，女的说：“小妹妹，你是来帮我们抓兔子的吗？”糊里糊涂的我摇摇头。我开始认为这不是真的，但我捏一捏脸，又痛得不得了，看来，这的确是真的。于是我问：“请问你们是嫦娥和吴刚吗？”他们回答是。突然，从一个大的空洞里跳出一只玉兔。吴刚马上拿起袋子，从树形的岩石后面跳出来，把它抓住了。原来，几百年来，嫦娥和吴刚一直在这里“守株待兔”。

篇3：探索男高音的奥秘

其实在意大利男高音会通过不同的嗓音的条件和音色来划分很多种类型, 从而来演绎意大利不同歌剧的男高音主角, . 需要强调的是, 不是所有男人都能唱男高音, 这得需要看他的声带来决定, 通常声带长的越短, 那唱男高音的机率会很大, 相反, 声带长得越长, 那就比较适合唱一些男中低音声部.男高音在歌剧中占有重要地位, 男主角多为男高音演绎, 一部歌剧里男高音的分量十足, 最夸张的是, 一些观众不惜花高价票来看整部歌剧, 可能就想听到男高音在戏里的那一个漂亮的高音, 所以由此可见, 男高音是最能激发人们看歌剧的激情和热情的.学术界对于男高音的类型有不同的说法, 其中, 声部划分将男高音基本归纳为四种类型:轻抒情男高音、抒情男高音、戏剧抒情男高音、戏剧男高音。最早期还有假声男高音, 是从阉人歌手演变而成的, 但是现在很少有看到, 众多的歌剧里基本上也用不到。

首先, 我们先来认识一下轻型抒情男高音.这种类型的男高音较适合演轻歌剧, 还有喜歌剧, 浪漫主义时期的作品, 这些作品规模较小, 轻快活泼, 多为莫扎特或罗西尼等所著.对爱情比较痴迷是这个人物的特征, 通常饰演这种角色的男高音多为王子或是绅士, 为了取悦他心目中的对象而唱起优美动听的咏叹调, 从而想要得到女士的芳心, 与其他男高音的类型相比, 轻巧和灵活是轻型抒情男高音的声音特点, 愉悦和漂亮的音色也正是这个声部的艺术特征。广为人知的莫扎特的巨作<魔笛>里的男主角塔米诺正是这一类型男高音的典型角色, 第一幕的<美丽的肖像>唱出了这个类型男高音的声音特点, 从这首歌的声音和本身的型号上看, 轻型抒情男高音是男高音声部最小型而又很相对很轻的声音。一般来说, 轻型男高音都是非常瘦高的, 且具有苗条帅气的形象, 这样的演员更有助于剧目的演绎效果, 就如同中国京剧里面的“小生”一样, 如果让“老生”去演活泼又机灵的“小生”, 那恐怕很难会被观众所接受, 轻型男高音的代表人物有:老一辈的歌唱家Nicolai Gedda新一辈的歌唱家Juan Diego Florez.

抒情男高音比轻型抒情男高音的音色更具有厚度, 穿透力更强一些, 明亮和甜蜜的音色是抒情男高音的音色特征, 而且这个声部的声音必须要有很好的音乐连贯性, 并做到声音的上下统一.抒情男高音在刻画剧情人物时更深情、更富于幻想, 好比男人过了三十岁以后较成熟的形象.从声乐技巧角度看, 抒情男高音更加注重刻画人物的内心情感, 而不是过多表现人物华丽愉悦的外表。歌剧所表现的是这些人物儒雅的举止、高尚的情操和温柔的爱情, 而真实主义歌剧中的男高音角色则多半是那些具有浪漫主义气质的艺术家。因此, 抒情男高音声部就成为了在音乐上塑造真实主义人物的最佳选择。典型角色如:《艺术家的生涯》中的鲁道夫, 《茶花女》中的阿尔弗莱德, 法国歌剧《浮士德》中的浮士德等。著名的抒情男高音歌唱家代表有:如鲁契亚诺 ? 帕瓦罗蒂、贝尼亚米诺?吉利、何塞?卡雷拉斯等。

从历史的角度来看, 抒情男高音声部的产生是歌剧艺术发展的结果。进入19世纪后, 作曲家们把自己的注意力更多地集中在塑造真实主义角色上, 这些角色包括具有浪漫色彩的诗人、哲学家和艺术家形象。抒情男高音声部是由于这些人物的出现而产生。

抒情男高音是许多典型的歌剧中所需要的较理想的男高音。他们音色应该是热情、浪漫、充满激情和活力, 富于歌唱性, 必须具备能在高音上持续的能力, 并能使高音保持一种圆润和有生气的音色。也因为这样的特点, 抒情男高音也是演唱艺术歌曲的最佳声部。

抒情戏剧男高音同抒情男高音有些微妙的区别, 他们色彩较暗, 具有强大的戏剧力量和声音张力。声音重量介于轻型和重型之间, 声音热情饱满。是一个包含了多种声音特征的男高音声部, 歌唱能力即具有抒情性又具有力量性。著名戏剧抒情男高音歌唱家有:恩里科?卡鲁索、普拉西多?多明戈等。

这个声部的很多角色是英雄或者女主角的情人, 具有强烈的占有欲和嫉妒心, 当他们无法实现自己对爱情的期盼时, 嫉妒心会使他们产生强大的报复行动, 其结果总是以悲剧结束自己的生命和爱情。典型人物如:《托斯卡》中的卡瓦拉多西, 《卡门》中的唐 . 霍赛。这些角色如由那种在歌唱中保持有很强抒情性然而又具有相当号头和戏剧性的抒情戏剧男高音来演唱, 是最为理想不过了。这类型的嗓音兼有纯美和戏剧性的特质, 在歌剧界, 这种集抒情性和力度为一体的男高音在所有男声声部中是非常有价值的。

戏剧男高音是男高音中最大号的之一。他在戏剧性或悲剧性的特定情境中是通过声音和表情来显示出慷慨激昂的炽烈情感。很多角色都表现英雄或遭受打击的受害者。执着、肯与付出、不计后果是这个声部的性格特征。在感情宣泄上往往带有宣叙性的特点。典型角色比如:《图兰朵》中的卡拉夫, 《奥赛罗》中的奥赛罗等。戏剧男高音也可唱一些抒情戏剧男高音的角色。

篇4：撞出月球的奥秘

创造太空奇迹：邀游太空3年仅用75千克燃料

“智能1号”是欧洲首枚月球探测器，它的英文名叫“SMART—1”。在技术方面，“智能1号”堪称未来太空探测器的“先锋”。探测器全部由低成本、小型化的尖端技术部件构成，造价约1．1亿欧元，重仅367千克，体积约1立方米。它之所以轻巧是因为用了新能源，即太阳能离子发动机。与传统的航天器化学燃料发动机不同，太阳能离子发动机可将太阳能转化为电能，再通过电能电离惰性气体原子，喷射出高速氙离子流，为探测器提供主要动力。太阳能离子发动机利用燃料的效率比普通化学燃料发动机高10倍，因此它所需燃料不多，这使得装备它的航天器有更多的空间装载其他装备。“智能1号”在太空中遨游近3年时间，围绕月球轨道飞行2000多圈，却只消耗了75千克氙燃料，而普通化学燃料发动机运转时，数以吨计的燃料几分钟便用完了。新型太阳能离子发动机在“智能1号”的飞行中经受了考验，为人类未来星际旅行展现了新的前景，这种新型发动机有望成为未来星际旅行的主要动力装置之一。

第一次发现了月球北极“日不落”区城

“智能1号”于2003年9月27日发射升空，2004年11月进入月球重力场，并开始以螺旋式运动接近月球椭圆形极地轨道。2005年1月，“智能1号”进入工作轨道，即近月300千米、远月3000千米的运行轨道。月球与地球的直线距离约有38万千米，美国“阿波罗”飞船从发射到抵达月球轨道只用了3天时间，但是“智能1号”却花费了近14个月时间，行程上亿千米才抵达月球轨道，“智能1号”的奔月飞行之所以如此缓慢，是为了验证太阳能离子发动机的性能。正是由于“智能1号”长时间环绕月球极地轨道飞行，它绘制了迄今为止最为详细的月球表面整体外貌图，其中包括过去人们缺乏了解的月球背面和极地概貌。以往的探测器基本都是环绕月球赤道运行，关于月球极地信息只能用“余光”扫视，而“智能1号”实现了环两极运行，它是在“俯瞰”。“智能1号”不但让科学界第一次发现月球极地与赤道区域的许多不同地质构造，也让人类第一次发现在接近月球北极存在一个“日不落”区域。因为月球表面的温差变化很大，白天在阳光垂直照射的地方温度高达127℃，夜晚温度可降低到零下183℃，对人类登月造成巨大的障碍，而这一发现将有可能使人类在月球上找到一块温差变化小的地带，对人类登月探测有重大意义。

撞击月球只为“发挥余热”

从发射到撞击的近3年时间中，“智能1号”为人类探索太空、了解月球积累了宝贵的财富。“智能1号”在以“撞月”结束其使命前完成了多项科学任务：包括对新型太阳能离子发动机进行了测试，传回了月球表面2万多张高清晰度图像，帮助科学家获得了一些月球表面化学元素含量的数据，绘制了月球表面的整体外貌图，为人类研究月球表面的化学成分、月球的起源和演化等提供了大量有价值的数据。可以说，“智能1号”已完满地完成了任务，由于燃料寿命将尽，探测器实际上已经成为了月球的俘虏，也就是说，它早晚会撞到月球表面。20世纪60年代初期美国发射的几个“漫游者”系列探测器都以撞击月球的方式结束了一生。与此次撞击月球的“智能1号”不同的是，“撞月”是“漫游者”们接近并考察月球的主要方式，而“智能1号”撞击月球属于“发挥余热”，即当它快要“弹尽粮绝”时，科学家通过人为设计的撞击使它为人类最后献身。这次撞击主要目的是在月球表面“撞”出更多物质，以帮助天文学家对月球表面物质进行进一步观测研究，为探索月球起源寻找证据。

撞击不会对月球有任何危害

“智能1号”探测器质量为367千克，仅相当于洗衣机大小，撞击速度只有每秒2千米，远低于太空中其他流星体，因此它不会给月球造成什么影响，其对月球的伤害程度比蚊子叮人一下还要轻得多。1959年，苏联的“月球2号”探测器在月球硬着陆，这是第一个撞击月球表面的人造飞行器。此后大约50年的时间里其他飞行器也对月球进行过撞击，“智能1号”撞击是有史以来各类探测器撞击月球中“最温柔的一次”，对月球的影响可以用“微乎其微”来形容。

那么，撞击完成之后，这些来自地球人类文明的残留物，会不会对月球造成污染?答案是否定的。制造“智能1号”探测器和探测器上的仪器的化学元素在月球上都是自然存在的。如铝和铁在月球上就非常普遍。氢、碳和氮虽然在月球上非常稀缺，但是他们会随着太阳风刮到月球表面，有时也会随着彗星的碎片来到月球。彗星的碎片除了上述那些元素外，还带来大量的其他元素。从这点来看，“智能1号”探测器也算是一个彗星，只不过它是人造的而已。

此外，撞击也不会给地球带来任何危害。“智能l号”本身在月球上活动时会受到月球引力的牵引，由它撞击所产生的任何物质无法抗拒月球的引力逃逸到太空中来，因此不会给地球带来危险。

撞击助解月球起源之谜

这次撞击使月球撞击坑内深度1米以内的各种物质被抛向空中，供地面观测。由于月球引力只有地球的1／6，因此没有地球上尘土飞扬的概念。从地面上观测，只有大型天文望远镜才能看到撞月的微小亮点。为了避免这一亮点完全被月光覆盖，“智能1号”的撞击点选择在背离太阳的月球阴暗面。这样，探测器撞出的尘埃将被地面反射的太阳光照亮，通过观察，科学家将进一步了解这些“尘埃“的成分，分析月球起源。

月球起源是个十分古老的问题，过去主要有3种假说：“母女说”、“姐妹说”、“夫妻说”。“母女说”认为月球是地球“生”出来的，“姐妹说”认为月球和地球具有相同的起源，同时诞生于太阳星云，“夫妻说”则认为月球和地球是在不同的地方形成的，一次偶然的相遇，地球把运行到附近的月球俘获，成为自己的卫星。但这些关于月球起源的假说只能解释部分观测事实，不能令人满意。因此不断有科学家另辟蹊径，提出新的假说。其中，最新提出的撞击成因说引起了人们的极大关注，这一假说认为，月球是46亿年前一个类似火星大小的天体与地球相撞溅射出的物质围绕地球旋转聚集而成。然而，这还只是一个假说，需要经过人类的进一步探索来验证。这次撞击也是为了验证这个假说是否成立。为了达到这一目的，欧洲航天局在其地面观测点处于夜晚时，让“智能1号”撞击朝向地球、亮度不高、研究价值较高的月表指定区域，而地面专家的重点研究对象是撞击抛射物中铁、铝等元素，估算这些元素的含量和比例，为月球起源假说寻找证据。

继上世纪“阿波罗号”登月后，人类正在掀起探测月球的第二次高潮。按照计划，我国“嫦娥1号”月球探测器明年4月将奔月，测绘月球表面的三维影像，探测10余种元素在月球的分布：日本计划在2007年发射绕月探测器，印度月球探测器也有望在2008年升空；美国计划在2009年设法两次撞击月球南极以找水，并计划在2018年前让宇航员重返月球。“智能1号”向月球发起的“温柔一击”，堪称人类新一轮探月高潮的前奏。

篇5：探索月球的奥秘--赵秀梅

———丰富多彩的月亮文化

一、教学背景

初一语文第四单元的几篇课文，都和科学密切相关，内容丰富多彩。“探索月球的奥秘”这一综合性学习涉及到跨学科学习，科学精神和人文精神的相融合，以及搜集和处理信息的能力，对本单元阅读部分的学习是一个重要的补充。

二、教学课题

“探索月球的奥秘”这一总课题可以分解为“月亮科学”和“月亮文化”两个子课题。因为是语文课，加上初一学生跨学科学习的能力有限，因此，我把这节课定为“月亮文化”从文学感性的角度来了解月亮，了解月亮丰富多彩的文化内涵。

三、活动目标

1．了解关于月亮的文化内涵，感受月亮文化的魅力。2．学习利用图书和互联网获取资料的方法。3．培养对信息的梳理整理和加工创造的能力。

4．能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象；能据提供的条件说话和写作。

四、活动准备

学生利用图书馆和互联网获取资料，收集有关月亮的来历、传说、诗、词、图片等资料，并通过合作讨论，对搜集的材料进行筛选、整理，时间为一周。

五、课堂实录

活动课上，我直接切入主题：“我们都觉得月亮神秘而又美丽，遥望明月会让人产生无尽的遐思，所以自古以来人们赋予了月亮各种文化内涵，许多民族都有关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画等。现在我们来比一比，看谁知道的多„ „”

我的话还没说完，性急的吕小芳就迫不及待的站起来说：“老师，我知道一首关于月亮的诗，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

我笑着说：“这是一首望月思乡的诗。夜深人静，独自面对明月，是很容易勾起人的思乡怀人之情的，古人有很多这类的诗词佳句，谁再来说几句？”

同学们马上争先恐后的举起了手，后排的几个同学还急得站了起来，我微笑着说：“别急，大家都机会发言，李炳辉你来吧！”这可是我们班的背诗大王，只见他大大方方地站起来，字正腔圆的诵道：“露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。同来望月人何处？风景依稀似去年。„ „”

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。但愿人长久，千里共蝉娟。”趁他思考的时机，陈云瑞抢先说。

我赞许的点了点头，“谁还能补充吗？”

“老师，我还知道一些写月下美景的：明月出天山，苍茫云海间。月出惊山鸟，时鸣春涧中。深林人不知，明月来相照。春江潮水连海平，海上明月共潮生。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。”这是文静的张娟。

“大漠沙如雪，燕山月似钩。”张海莹补充说。

“对，这也是写月下美景的，只不过是沙场月色，除了这句还有——”我故作冥想状。

果然，同学们争先恐后的说起来。“骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。” “月黑雁飞高，单于夜遁逃。” “大漠沙如雪，燕山月似钩。” „ „

我呵呵笑道：“真是青出于蓝而胜于蓝啊！还有吗？”

“还有对月怀古的，比如：江畔何人初见月？江月何年初照人？” “青天明月来几时？我今停杯一问之。” “秦时明月汉时关，万里长征人未还。” „ „

又是一阵七嘴八舌。

“大家积累的诗词真丰富。其实另一种传统文学形式——对联中也有很多与月有关的名联佳对，同学们在这方面的积累恐怕不会太多吧？”我故意表示怀疑。

“我知道一些。”程培一站起来摇头晃脑的背起来。“水清鱼读月；山翠林沐光。箫声遥呼关山月；笛韵震破水底天。圆月照方窗，有规有矩，有规„ „有矩„ „” 程培一搔了搔后脑勺，再也晃不起来了，有些同学笑了起来。“长笺写短诗,无方无圆。”关键时刻张国文起来救场。不过这似乎有点挑战的意味，因为他正歪着脑袋瞧着程培一呢。

对方也不甘示弱：“橹梢拨破江心月，水定还圆。” “浣纱激起湖面波,浪平仍无。”

“天上月圆,人间月半,月月月圆逢月半。” “今霄年尾,明日年头,年年年尾接年头。” „ „

一方不断发难，一方对答如流，看来还得我来平息这场“战争”。“真是棋逢对手、将遇良才啊！我出个谜语看能不能难住你们。谜面是：小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）”

一时间同学们议论纷纷，谁也答不上来，我几次要告诉他们答案，他们又不甘心，最终还得我揭晓谜底——月亮，同学们这才恍然大悟。这时一个同学说：“老师，我来考考你，太阳西边下，月亮东边挂。（打一字）”

“想难我啊！好像不太容易，老师可是猜谜高手，你这个谜语太小儿科了，就是一个‘明’字。”

“三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八、九便送终。（打一天体）”又一同学抛出谜面。

“月亮。”我脱口而出。

“哇塞！老师真厉害。”一片惊呼。我知道这是一个教育的好时机，于是告诉大家：“其实，猜谜是有规律的，并非不着边际的瞎猜，关键是灵活运用自己掌握的综合知识。老师知道大家读了不少书，一定积累了很多词语佳句吧！其中有没有与月有关的呢？

“我先说。”平时最腼腆的郑新志抢先站了起来。“闭月羞花、春花秋月、戴月披星、风花雪月、风清月朗、海底捞月、花好月圆、花前月下„ „”

呵！真是口若悬河。

“花容月貌、皓月千里、烘云托月、壶中日月、镜花水月、近水楼台先得月 „ „”又有同学不断补充。

“九天揽月、流星赶月、明月清风、日新月异、日月如梭、水中捞月、晓风残月、月白风清 „ „”

„ „”

这时，下课铃响了。我从同学们闪亮的眸子中读到了充实与快乐。

六、教学反思

月亮是地球的近邻、人类的朋友。学了《月亮上的足迹》一课，会引发学生对这颗星球产生更大的兴趣，想进一步了解自古以来人们赋予它的丰富的文化内涵。所以我随机组织了这次交流会。首先从学生了解最多的诗词入手，并根据不同的内容把它们分为望月思亲、月下美景、沙场之月、对月怀古等不同的类别引导学生吟诵。对联是我国传统文学的另一种样式，其中不乏名联佳对，学生也有不少积累，有趣的是他们竟以这种类似擂台的形式来交流。学生最感兴趣的应该是猜谜，由于此类知识与经验的缺乏，学生感到有些难度，因此这一环节成了学生考老师，我想这样反而更能激发学生掌握知识的欲望。最后诱导学生说一说与月有关的成语，让交流会在小高潮中结束。

篇6：探索月球奥秘

月球的诞生

月球最初是如何形成的呢?在科学界这是一个大有争议的问题，目前大致有三种理论。

“俘虏”理论：有些科学家认为，月球原是一颗流星，当它在宇宙空间漫无边际飞行时，偶然进入地心引力范围，受到地球引力的约束，因而才意外地纳入了地球轨道。不过，近几年来，有不少人引用天体力学来反对这一说法。

“分裂”理论：持这一说法的科学家认为，月球是从一片炽热旋转的云状物包围着的地球中分裂出来的，因而月球是地球的“孩子”。然而从“阿波罗”号宇宙飞船上几次带回来的资料表明，月球和地球的组成成分却是大不相同的。

“碰撞”理论：该理论认为，约45亿年前，一个比火星更大的行星，以每小时4000公里的飞行速度猛然撞击早期的地球，力度如此之大，以致这个行星的铁质核一直撞到了我们地球的中心。碰撞结果是产生巨大爆炸，伴随有6000摄氏度以上的高温。地球在爆炸的冲击下变了形，这个采取“自杀行为”的巨大天体的大部分与地球融合，只有一部分作为炽热的蒸汽与其他碎片一道汹涌地喷射入外层空间，后来这些蒸汽冷却下来并凝固成尘埃，尘埃与其他碎片混杂在一起形成了一个核，这个核后来凝聚成团，我们的邻居——灰色的月球从此诞生了。

科学家们正借助于新型的超级计算机来模拟宇宙空间所发生的这一奇特碰撞，以求验证该理论。

月球地质构造

月球的年龄大约有46亿年。月球有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔。月球直径约3476公里，是地球的3/11，太阳的1/400。月球的体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，物质的平均密度为每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3／5。月球表面的重力差不多是地球重力的1/6。月食

月食是一种天文现象。指当月球行至地球的阴影后时，太阳光被地球遮住。所以每当农历15日前后可能会出现月食。人类探月史

第一件到达月球的人造物体是前苏联的无人登陆器“月球2号”，它于1959年9月14日撞向月面。“月球2号”在同年10月7日拍摄了月球背面的照片。“月球9号”则是第一艘在月球软着陆的登陆器，它于1966年2月3日传回由月面上拍摄的照片。“月球10号”于1966年3月31日成功入轨，成为月球第一颗人造卫星。月潮

由于日、月引潮力的作用，使地球的岩石圈、水圈和大气圈中分别产生的周期性的运动和变化的总称。固体地球在日、月引潮力作用下引起的弹性—塑性形变，称固体潮汐，简称固体潮或地潮；海水在日、月引潮力作用下引起的海面周期性的升降、涨落与进退，称海洋潮汐，简称海潮；作为完整的潮汐科学，其研究对象应将地潮、海潮和气潮作为一个统一的整体，但由于海潮现象十分明显，且与人们的生活、经济活动、交通运输等关系密切，因而习惯上将潮汐(tide)一词狭义理解为海洋潮汐。月貌

月球表面的环境，与地球表面的自然环境大不相同。月球上没有大气，处于一种高度的真空状态，连声音都无法传播。月球上也没有水，就是在对月球的岩石分析中，也没有发现水分。那里满目荒凉，毫无生气，是一个没有生命活动的世界。月球上没有大气层，月面直接暴露在宇宙空间。因而月表的温度变化非常剧烈。白天最热时，月表温度可达127℃；夜间最冷时，温度则可降到——183℃。天文学家

* 哥白尼，伟大的波兰天文学家，日心说的创立者，近代天文学的奠基人。

*伽利略，他是利用望远镜观测天体取得大量成果的第一位科学家。这些成果包括：发现月球表面凹凸不平，木星有四个卫星（现称伽利略卫星），太阳黑子和太阳的自转，金星、木星的盈亏现象以及银河由无数恒星组成等。他用实验证实了哥白尼的“地动说”，彻底否定了统治千余年的亚里士多德和托勒密的“天动说”。月球传说

从前天上有十个太阳，英雄后羿用建设下了九个，王母娘娘奖励他两颗灵药让他成仙。他回家后，他的妻子嫦娥因贪心把灵药一口吞，下飘上月亮，不能下来，因为她要反省她的罪过。和她一起在月亮上的，只有一只玉兔和一只蟾蜍。月亮诗

明月松间照，清泉石上流。王维

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

白居易

深林人不知，明月来相照。王维

●夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？（屈原《楚辞·天问》）

（意思是：月亮具有什么特性，消亡了又再长起？那好处是什么，而抚育一个兔儿在怀里？）

●斫却月中桂，清光应更多。（杜甫《一百五十夜对月》）

●老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。（李贺《梦天》）

●可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人问，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩荡送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐如钩？（辛弃疾《木兰花慢》）月亮歌曲

●瞎子阿炳是二胡演奏家，他写过一首关于月亮的乐曲的名称《二泉映月》

●贝多芬创作《月光曲》的经过是怎样的?

贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲。贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动。贝多芬进屋后，看到的是一个十分贫困的家庭。他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊!感情多深啊!”判断出弹曲的人正是贝多芬。贝多芬看到她这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，心中十分激动，便要为盲姑娘再弹奏一曲。

关于月亮的名胜古迹

*宁夏风景名胜-月亮山 *杭州西湖-三潭映月 *河北风景名胜-月亮湖

*台湾-日月潭

月亮对联

中天一轮满，秋野万里香。人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。几处笙歌留朗月，万家萧管乐中秋。

地得清秋一半好，窗含明月十分圆。

月亮谜语

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体）------月亮

一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。（打两种天体）------日月 月亮风俗

黔西北苗族~“踩月亮”

广东省~广东各地有中秋节吃芋头的习俗，据说是纪念元末杀鞑子的历史故事。

山东省~庆云县农家八月十五日祭土谷神，称「青苗社」。

月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称： 玉免（著意登楼瞻玉免，何人张幕遮银阙——辛弃疾）；夜光（夜光何德，死则又育？——屈原）；素娥（素娥即月亮之别称——《幼学琼林》）；冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙——陆游）；玉轮（玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌——李贺）；玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干）；桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧——苏轼）；蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛）；顾菟（阳鸟未出谷，顾菟半藏身——李白）；婵娟（但愿人长久，千里共婵娟——苏轼）。此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。为什么天文台大多建在山顶上？ 山顶基本没有光污染，所有的灯光基本都在平坦地带。山顶的噪音污染小、空气污染小等等。

为什么天文台是圆的？

篇7：探索月球奥秘作文

“月亮，地球的近邻，人类的朋友。孩提时代，我们唱着‘弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖’的儿歌……”。随着主持人抑扬顿挫的声音，我们进入了今天的活动“探索月球奥秘”。第一轮节目是由方进读一段资料，然后找几个人回答问题。激烈的比赛热火朝天的开始了，班上顿时沸腾起来了。大家争先恐后的回答问题，“请问：我们只能看到月亮的一面吗?”一位国学犹豫了一会儿，便坚定的回答：“是!”主持人微笑着说：“回答正确，给他贴一个‘棒’字牌。”怎么回事?您别急，只要回答一个问题正确就奖励一个“棒”字，错了就贴一个“笨”字。结束后评三位获得“棒”字最多的人，“笨”字最多的人当然是“笨蛋大王”啰!第二个环节是即兴发挥，让同学们自由组合表演节目，于是丁璇、张凡琛、胡子妍等人为我们表演了歌曲《明月几时有》，优美的歌声仿佛把我们带入了月亮的世界。……“天青色等烟雨，而我在等你……”难道周杰伦也来啦?no!是方进与张桐嘉在倾情演唱，瞧!还真是有模有样哩!活动进入了白热化，我们的语文老师也忍不住要参加，她为我们献出一首：《月亮代表我的心》，“你问我爱你有多深，我爱你有几分，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心……”。随着老师如水一般的歌喉，我们也合着节拍唱了起来，那一刻，我觉得无比温馨与幸福。精彩纷呈的活动课就在一片温馨中结束了。

【探索月球奥秘作文(集锦9篇)】

篇8：探索二次根式的奥秘

在数轴上表示数，这个很容易，画好数轴的三要素，标上数字即可.但那些都是有理数，标出表示无理数的点可真难倒我们了.

就在我们无从下手的时候，老师给了我们一个突破口：利用勾股定理和圆的知识.对啊，我们怎么没想到呢？对于这些无理数，只要在数轴上画出一个直角三角形.例如，只要画出直角边都是1的直角三角形.以原点为圆心，斜边长为半径画弧，交数轴的点即为表示的点.由此类推，画直角边分别为2,1的直角三角形，它的斜边为，以原点为圆心，的长度为半径画弧，交数轴的点为.直角边分别为3,1的直角三角形，斜边即为，以原点为圆心，的长度为半径画弧，交数轴的点即为.真好玩呀！综上所述，在数轴上找一个无理数，就是构造一个斜边长为该无理数的直角三角形.以原点为圆心，该斜边长为半径画弧，交于数轴的点即得所找的无理数.

接下来老师又让我们在网格纸上画，有了之前的经验和方法，我们很轻松地就画出了.因为网格纸上小正方形的边长是相等的，只要画出4个全等的直角三角形，斜边是无理数，合在一起就变成了以无理数为边长的正方形.

第三个部分是给你一个长方形，通过剪拼后，拼成一个正方形.方法当然和上面一样，都是利用勾股定理.虽然这些题目的问法不同，但内在的联系都是一样的.做起来自然水到渠成.

通过这堂课的学习，我们不仅掌握了这一数学题型的解法，还学会了在网格纸上画出以无理数为边长的三角形、多边形，求无理数为边长的图形的面积.可谓受益匪浅！

原来数学这门科目，都是由大大小小的模型构成的，我们要积极探索，善于发现，把每一类的数学题归纳成一个数学模型，会帮我们解决不少麻烦呢.

数学课真是有趣，里面的学问大着呢，从今以后，我要探索更多的数学奥秘.

数学，你真是一门既有趣，又深奥的大学问！

【教师评语】数学的魅力来自于它的平易近人，不过，数学高深之处，也很明显，就是需要一定的逻辑思维，光靠观察、操作是不够的，需要接触它的人，能在此基础上动脑筋，思考其中的规律，透过现象看数学本质.通过本次实验，你能够建立起数学模型，这是很了不起的事情，生活中用到数学模型的地方还有很多，希望你能用发现的眼光去寻找这些模型，探究未知的领域.

篇9：探索月球奥秘的教学设计

这对姊妹探测器接下来会开始绕月运行，紧密合作，探测月球引力，并将其内部情况绘制成图，这样科学家对月球内部构造就会有一个初步的了解。这次任务将回答曾经是否有第二个月球、现在的月球为什么有如此奇怪的形状等问题。美国宇航局查尔斯·波尔顿表示：“圣杯姊妹探测器将使我们对月球有更多了解，同时帮人类进一步掌握地球的演变史。”

美国宇航局希望，通过圣杯绘制出不均匀的月球引力场，可帮助研究人员更好地了解月球的不对称现象以及月球形成的原因。美国宇航局称这次任务是一次“月心之旅”。以前的月球探测任务试图研究其引力情况，但结果并不理想。科学家说，月球引力大约只有地球的六分之一，圣杯是首次进行月心之旅的探

测器。

2011年9月，美国宇航局为测量月球引力情况发射了圣杯姊妹探测器，随后它们就各自朝着目的地独立飞行。“圣杯（Grail）”是引力再现与内部构造实验室的字母缩写。地球人倒计时迎接新年到来前数小时，圣杯A已在南极上空，为进入轨道放慢了飞行速度。

一些学校组织学生密切关注这次总造价4.96亿美元的月球探测任务。通过美国首位进入太空的女性萨莉-莱德的不懈努力，美国中学生现在可以用探测器上的摄像机放大图像，挑选他们喜爱的月点照片。

从太空时代开始以来，美国宇航局先后进行了6次“阿波罗”登月任务，把12名宇航员送上月球。圣杯探测器进行的是第110次探月任务。虽然科学家对月球进行了许多次探月计划，但结果并不理想，依然不了解这个距地球最近天体的所有秘密。

麻省理工大学首席科学家玛丽亚-朱伯表示：“月球表面好像并不能给我们答案，我们只好把目标锁定在月球内部。”近乎完全相同的圣杯A和圣杯B一旦进入指定轨道，将用两个月时间改变位置，直到它们到达月球上方34英里处，然后组队飞行。数据收集将从2012年3月开始。

（来源：新浪科技）

篇10：探索月球奥秘作文

从古至今，歌颂月亮的诗歌一直不少，月亮在诗人们眼中就是美丽的化身。而我对于月亮也很好奇，月球上是否真的住着嫦娥玉兔，月球上是不是有水有生命……我也很想去探索关于月球的秘密，对于月球的遐想非常的多，我也写写跟大家分享分享!

我对月亮的了解也就是从电视上了，每年放暑假都会看西游记，从西游记里了解到天上还住着很多人，而且还非常的美，但是在天上的人跟我们可不一样，他们走路都是飞的，不像我们是一步一步走的，天上的女的都是仙女，每个人都穿着白色的仙女服，可漂亮了。我很好奇的是，为什么天上的人都不用吃饭，也不用上洗手间的，不吃饭还能活百年，这让人有点不敢相信，小的时候还没有想这么多，渐渐的大了以后，看的书多了，听老人讲得多了，才知道天上的只是神话，只是传说，在现实生活中是不存在的。但是月亮也是很美的，因为它在不同的时间也会有不同的变化，有时弯弯的，有时圆圆的，穿过月亮看去，似乎能看到一些东西，却不知道是什么。

对月球的遐想，它只存在我们的脑海里，让我们自己慢慢去探索这些关于月球的秘密。

篇11：探索月球奥秘作文

今天，何老师带领我们这群小记者一起来到了月球上，让我这个月球迷足足过了一把瘾。

当在大屏幕上出现哈勃望远镜中看到的月球时，我两眼放光，有机会也想亲自去看一看。月球上的空气非常稀薄，导致月球表面的昼夜温差很大。白天，在阳光的照射下，最高温度可以达到150度，而到了晚上，温度会降低到零下200度。这么大的温差，难怪月球上什么植物也没有，而且液态水也不存在。因为气温太高，液态水就蒸发了，所以月球上只存在气态水和固态水。宇宙飞船和宇航员的衣服也都是特制的，因为既要耐高温，还要能适应低温。这么大的温差，也导致月球不适合我们人类居住和生存。

短短一个小时，我们了解了很多关于月球的知识。但更多的奥秘，还等着我们去探索。

篇12：探索月球奥秘作文

望远镜的发明让人类对月球的探索有了更进一步的了解，人们发现月球表面是凹凸不平的，但那时人们还不知道月球的背面是什么。当人类第一次踏上月球，尼尔阿姆斯特朗说出了让全人类沸腾的话，“这是我的一小步，确实全人类的一大步。”

人们发现月球表面布满了小坑，这些小坑是由其他陨石撞击而形成的，因为月球表面没有大气层的保护，所以当宇宙里的陨石划过时，就会撞击在月球的表面，形成一个个小坑。月球是太阳系中比较小的卫星，它只是围绕着地球转。所以其实我们每天都能看到月亮，只不过月亮自身并不会发光，晚上之所以能看到月亮是因为它反射太阳的光，所以我们才能在晚上看到它，事实上，月亮一直都挂在天上，只是白天看不带而已。

关于月球的诞生有很多种说法，目前比较有说服力的说法有四种。第一种就是分裂说，这种说法是达尔文的儿子乔治提出来的，他认为月球本来是地球的一部分，后来因为地球自转太快就把地球上的一部分物质抛出去了，形成了月球。不过这个说法很快就被别人推翻了。

第二种说法就是俘获说，他们认为月球是被地球的引力吸引过来的，但是也有人认为地球恐怕没有那么大的力量吸引住月球。第三种说法就是同源说，他们认为地球和月球都是太阳系中弥漫的星云物质，几乎在同一个太阳星云的区域经过旋转和吸积，同时形成大小不同的天体。但这个说法也是存疑的，因为月球表面的岩石，比地球表面的岩石年龄要古老许多。还有一种说法就是碰撞说，这个说法就比较复杂，就是说在一次天体碰撞时，月球由碰撞的天体和地球上撞落的物质结合而成，但又无法脱离地球的引力。因此形成了月球。

篇13：探索月球奥秘的教学设计

一、智能机器人在教育领域的种类与结构

智能机器人的科技制作是涵盖了计算机、电子、人工智能、机械、物理、教育等众多领域的专业知识, 具有很强的综合性。主要由可以灵敏的供学生或用户进行自由的拆卸和组合的类似积木的机械结构件, 和电子结构件作为智能机器人的基本组件, 通过对组件进行简单的拼装, 就可以形成模块化的智能机器人。智能机器人与电脑一样, 是由硬件和软件组成。而所谓的硬件就是类似积木的具有模块化的基本结构件以及传感器、用于通讯的部件、传动结构件等。在教育领域, 根据不同学习阶段可以将智能机器人的类型分为学习型机器人和比赛型机器人两种类型。其中学习型的机器人主要是以编程的学习形式来实现的, 并通过自由拆卸和组合的模块化基本结构件以及自己设计的一些结构件来实现智能机器人的科技制作过程。比赛型的机器人相对于学习型的机器人来说比较简单, 主要是根据比赛项目的不同, 进行适宜的传感器的选择, 在进行简单的拆装组合和调试就可以实现其比赛的功能。一般来说, 比赛型的机器人都会有比较固定的、标准的程序和一些组件来组成, 对于程序以及自己设计结构件在智能机器人的组装中应用的情况较少, 是适合做基础学习用的智能机器人。

二、智能机器人的科技制作实践

当智能机器人作为教育的平台进行科技制作的实践时, 它类似于工业设计制作, 包含了总体设计、结构模块的设计、编程模块的设计以及控制模块的设计等, 为学生能够进行智能机器人的科学制作实践提供了实现其机器人功能的科技制作流程。

第一步, 需要为学生构建科技制作智能机器人的设计目标。该目标的设定应符合于学生所处的学习阶段, 不应将目标定的太高, 应保证是学生能够自己去实现机器人科技制作功能的实现。当明确智能机器人的设计目标后, 需要学生进行设计构思以及创新能力的实践。

第二步, 将设计的构思形成方案, 并进行合理性的选择, 最后进行方案的确定。通过设计方案对智能机器人进行总体的设计, 其中包括对于机械结构件的设计、控制硬件以及软件的设计等。当设计已经完成以后, 需要进行智能机器人的组装和搭建的工作。在组装的过程中, 可以根据实际的情况来合理的对于原有设计方案进行修改, 以保证智能机器人功能的实现。

第三步, 将组装完成以后的智能机器人进行功能试验, 以此来检测智能机器人的设计是否达到了设计的目标。如果没有达到设计目标, 需要将智能机器人的设计方案进行调整, 直到智能机器人达到设计的目标才可以。

在这个过程中, 需要学生各自组成科技制作的团队, 通过团队间的相互配合来进行智能机器人的科技制作。在制作的过程中, 教师不应对学生的制作过程做过多的指导, 否则会抑制学生创新思维的培养与形成, 导致制作的智能机器人都千篇一律, 毫无新意, 使智能机器人的科技制作的教学作用无法实现。

三、智能机器人的科技制作实践的意义

1. 智能机器人的奥秘就是各个专业知识的融合应用

在进行智能机器人的科技制作过程中需要涉及很多的学科, 其以计算机技术为主要的核心, 涵盖了物理当中的电子电路的连接与焊接等技术, 以及语言编程等技术, 还有很多学科都在智能机器人的科技制作过程中得到了渗透和整合。

在进行智能机器人的科技制作过程中, 学生将所学到的知识进行实际的应用, 增强了学生的动手能力以及知识转化为能力的能力等。在课堂上, 学生常常只能获取理论知识, 而不能通过对理论知识的掌握来实现技术实践能力的掌握。而在智能机器人的科技制作过程中, 学生可以获得技术实践的机会, 来有效的对技术应用能力和知识的掌握能力进行培养, 以实现适应时代发展和科技进步所需要的综合性人才的培养。

2. 智能机器人的科技制作能够培养学生分析和解决问题的能力

在实际的科技制作的过程中, 智能机器人的制作需要涉及很多的方面, 所以会遇到的问题也是具有复杂性和多重性的。在这样的一种极富挑战的制作环境中, 需要学生具有科学和高效的思维模式来适应智能机器人制作过程的需要。在这个科技制作的过程中, 首先需要学生对于智能机器人的基本结构以及工作原理等有基本的了解以及相关知识的掌握。其次是在设计构思当中, 需要由缜密的构思以及富有创造性的想法来帮助和实现设计方案在智能机器人的制作过程中的应用。之后, 需要学生有全盘思考的掌控能力, 通过对于实际情况的有效掌握以及问题出现时进行及时的分析, 有效的解决来实现智能机器人的设计目标。从而, 在智能机器人的科技制作过程中, 逐步的培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 智能机器人的科技制作能够培养学生的创新能力

模块化的智能机器人虽然有很多固定化的标准, 但仍在设计的过程中为学生提供了组装的多样性以及实现功能复杂性等。在学生进行功能实现和组装总体设计的过程中, 因为每个人的构思方式的不同, 导致智能机器人实现功能的方式也多种多样, 成为培养学生创新能力的基本培养方式。其次, 学生在明确设计目标以后, 可以在设计的过程中展开丰富的联想, 通过创新思维的使用, 来帮助智能机器人实现新的功能。

4. 智能机器人的科技制作能够培养学生的团队合作能力

智能机器人的科技制作光靠一个人是无法实现的, 需要制作团队的通力合作才可能实现。所以, 在进行智能机器人的科技制作过程中, 需要学生组成制作团队进行科技制作。在科技制作的过程中, 通过共同的努力, 互相的沟通和协调以及遇到问题解决问题来实现培养学生团队意识、团队的协作和沟通能力。

四、总结

探索智能机器人奥秘的科技制作实践活动是一种新的教学尝试, 是希望通过智能机器人的科技制作来帮助学生在科技的探索过程中学习, 将知识有效的转化为实际的应用能力, 并通过在科技制作过程中遇到问题、分析问题、解决问题来巩固学生所学到的知识, 和获得解决问题的能力, 来实现综合型、素质型人才的培养。

参考文献

[1]王梅娟, 卢涌, 冯凯, 许凤慧.基于智能机器人的创新型人才培养模式初探[J].计算机教育, 2013, (2) .

[2]刘海春, 陈卫东, 魏之暄.面向任务教育机器人编程方法及实现[J].微型电脑应用, 2013, (1) .

[3]高海涛, 韩亚丽, 郝飞, 朱松青.应用教育机器人培养大学生创新实践能力的探究与实践[J].科教文汇, 2013, (7) .

篇14：探索蜜蜂的奥秘

我家大门外有个小花园，每到风和日丽的日子，我都会和奶奶一起去看花，看蜂，看蝶。

有一次，几只蜜蜂落在花上，我走上前去想亲近它们，于是用两个指头轻轻地捏一只蜜蜂，突然感觉嗖的一下，手指头瞬间像针扎一样疼。我捏着手指跑回家跟奶奶说。奶奶连忙跑到卫生间拿来一块肥皂，一手掐住被蜇的地方，一手用肥皂搓来搓去，一会儿我就感觉不太痛了。

奶奶说：“你是不是去捉蜜蜂了？不然它不会蜇你的。因为蜜蜂以为你要伤害它，所以才自我保护。蜇了你，它也会死掉的。”我好奇地问：“蜜蜂蜇人后为什么会死去呢？”奶奶说：“蜜蜂的尾端有一根与身体里的毒腺相连的针，这根针不仅同体内毒腺相连，而且还连着蜜蜂的内脏。蜜蜂遇到人袭击时，就将毒针刺入人的体内，并放出毒液。因为蜜蜂的毒针尖端有几个倒刺，扎进皮肤后就拔不出来了，但是蜜蜂必须得飞走，所以一用力就把毒针与内脏留了下来。因此蜇了人的蜜蜂不久就会死去。”我听后心里一颤，自责感油然而生。多可怜的小精灵，以后我会好好保护你们的。

突然我又想起一个问题：“奶奶，您刚才为什么不给我上药，却往伤口上抹肥皂呢？”奶奶说：“因为蜜蜂的毒液是酸性的，肥皂是碱性的，酸碱中和，可以使毒液的毒性降低或消失，从而减轻疼痛。如果在野外也可用尿抹上，因为尿液里含有碱性物质。”

在探索蜜蜂奥秘的过程中我虽然受了伤，但我收获的更多。

【指导老师：邓栋涛】

點评

由画画引出了所要表现的事物——蜜蜂。因为喜欢所以就留心观察。通过自己的一次亲身经历揭示了蜜蜂的两个鲜明特征，也因此对蜜蜂产生了喜爱之情。

篇15：《探索月球奥秘》

探索月球奥秘

刘珍伟 蒲峻

【活动目的】

①阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。

② 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。

③ .写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。

④掌握查找资料，应用资料的基本方法。

【活动准备】

学生准备：①搜集有关月亮资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。

② 分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。

【活动过程】

开场白：创设情景，激发学生兴趣。播放”人类登月”的录像，感受人类的伟大。

课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。

第一轮

必答题

比赛规则：

① 赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答

② 答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。

③ 答题时间30秒。

第二轮

抢答题

比赛规则：

① 主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。

② 第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时

③ 限时一分钟，答对一题加10分。

④ 答错扣10分，题目作为观众题。

第三轮

小组合作必答题

比赛规则：

①答题时间一分钟。

②第一发言人答不完整，其他人可以补充。

③答对或基本答对加10分，答错不扣分。

④答题过程中小组分工明确，合作愉快加10分。

播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事

播放实况录像，请你说说月食的过程。

播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。

今天是阴历12月16，请说出今天的月相。

第四轮

风险题

10分的风险题：①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?

20分的风险题：1.唱一首关于月亮的歌。2.背一首关于月亮的诗。3.讲一个关于月亮的故事，时间30秒。

30分的风险题：(播放录像文字介绍)1.用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2.用丰富的想像表达听潮的感受。

(播放人类第一次登月录像)3.怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”。

第五轮

教师.总结

【.写作训练】.写作题

要求：a.想像奇特、有新意。b.富有创造精神。c.合作完成，―人表述。d.200字左右，时间3分钟。e.观众评议，分值可分为50分、40分、30分三等。

第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

第二题：在月亮上的梦

第三题：我是一个月球人……

2、参考例文：

在月亮上的梦

昨天晚上，我做了一个美妙的梦，梦见我乘着宇宙飞船来到了月亮上。这是一个神奇的月亮。我刚到那儿时，已经很累了,这时，月亮立刻变成了一只金色的摇篮，我躺在上面，星星在四周唱着动听的催眠曲。不知不觉我就甜甜地入睡了。等我一觉醒来，只见身边出现了一条美丽的小河，清清的河水泛着耀眼的银光，小星星们纷纷跳进银河里洗澡，瞧，他们把自己洗得更亮了。

忽然，月亮又变成了一只弯弯的小船，我乘着小船轻轻地摇呀摇。啊!我看到了天公公，他穿着一件黑色的大披风，驾着一辆金色的.大马车，正从岸边疾驶而过，那样子多神气，多威风。我还看到了漂亮的彩虹姑娘，她披着七彩衣，正忙着为出席明天的舞会精心化妆呢!我被这天上的美景迷住了，久久忘了划船。

叮铃铃，叮铃铃，一阵清脆的闹铃声把我惊醒，原来这只是一个美丽的梦，我好想再回到梦里。

【参考资料】

1.月球十大谜团详细资料

月球起源之谜：对于月球的起源，科学家提出三种理论：捕获说、同源说和地球分裂说，它们全都有缺陷，但是“阿波罗”.计划却有助于证明，其中看似可能性最小的理论却是最佳理论。有些科学家认为，月球是和地球一起，于46亿年以前，从一团宇宙尘埃中生成的。另一种理论认为月球是地球的“孩子”，也许是从太平洋地区“抠”出去的。然而“阿波罗”登月探险的结果表明，地球和月球的结构成分差别很大，有一些科学家提出了另一种假说，即“俘获说”。他们认为，月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在目前的轨道上。可是，要从理论上解释这一过程的机制，难度相当大。因此，上述三种理论全都难以站得住脚。正如罗宾•布列特博士所称：“要解释月球不存在，要比解释月球存在更容易些。”

月球年龄之谜：令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99%的年龄要比地球上90%年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在“寂静海”降落后拣起的第一块岩石的年龄是36亿岁。其他一些岩石的年龄为43亿岁、46亿岁和45亿岁它几乎和地球及太阳系本身的年龄一样大，地球上最古老的岩石是37亿岁。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块年龄为53亿岁的月球岩石。更令人不解的是，这些古老的岩石都采自科学家认为是月球上最年轻的区域。根据这些证据，有些科学家提出，月球在地球形成之前很久很久便已在星际空间形成了。

月球土壤的年岁比岩石年岁更大之谜：月球古老的岩石已使科学家束手无策，然而，和这些岩石周围的土壤相比，岩石还算是年轻的。据分析，土壤的年龄至少比岩石大10亿年。乍一听来，这是不可能的，因为科学家认为这些土壤是岩石粉碎后形成的。但是，测定了岩石和土壤的化学成分之后，科学家发现，这些土壤与岩石无关，似乎是从别处来的。

当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜：在“阿波罗”探险过程中，废弃的火箭第三节推进器会轰的一下撞在月球表面。据美国航空航天局的文件记载，“每一次这样的响声，听起来仿佛是一个大铃铛的声音”。当登月人员降落在颜色特别黑的平原上时，他们发现要在月球表面钻孔十分困难。土壤样品经分析后发现，其中含有大量地球上稀有的金属钛(它被用于超音速喷气机和宇宙飞船上);另一些硬金属，如锆、铱、铍的含量也很丰富。这使得科学家迷惑不解，因为这些金属只有在很高的高温约华氏4500度下，才会和周围的岩石融为一体。

不锈铁之谜：月面岩石样其中还含有纯铁颗粒，科学家认为它们不是来自陨星。前苏联和美国的科学家还发现了一个更加奇怪的现象：这些纯铁颗粒在地球上放了7年还不生锈。在科学世界里，不生锈的纯铁是闻所未闻的。

月球放射性之谜：月亮中厚度为8英里的表层具有放射性，这也是一个惊人的现象。当“阿波罗15号”的宇航员们使用温度计时，他们发现读数高得出奇，这表明，亚平宁平原附近的热流的确温度很高。一位科学家惊呼：“上帝啊，这片土地马上就要熔化了!月球的核心一定更热。”然而，令人不解的是，月心温度并不高。这些热量是从月球表面大量放射性物质发出的，可是这些放射性物质(铀、铊和钚)是从哪里来的?假如它们来自月心，那么它们怎么会来到月球表面?

干燥的月球上的大量水气之谜：最初几次月球探险表明，月球是个干燥的天体。一位科学家曾断言，它比戈壁大沙漠干燥100万倍。“阿波罗”.计划的最初几次都未在月球表面发现任何水的踪迹。可是“阿波罗15号”的科学家却探测到月球表面有一处面积达100平方英里的水气团。科学家们红着脸争辩说，这是美国宇航员废弃在月亮上的两个小水箱漏水造成的。可是这么小的水箱怎能产生这样一大片水气?当然这也不会是宇航员的尿液它直接喷射到月球的天空中。看来这些水气来自月球内部。

篇16：探索月球奥秘 教案[定稿]

“探索月球奥秘”

活动方案设计

【活动目标】

1.知识与能力方面：

（1）关于月亮的科学知识和人文知识；（2）搜集和处理有关信息的能力。2.过程与方法方面：

（1）重视考察学生的活动过程而不是结果；（2）获得资料和处理问题的方法。3.情感态度和价值观方面：

（1）培养探索未知世界的兴趣、热爱科学、献身科学等。（2）关于月亮的科学知识和人文知识 【活动重难点】

1.了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神； 2.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。【活动时间】

课外一周，课内一课时。【活动过程】

一、导入

二、小组交流，.进行月球奥秘以及月亮文化知识擂台赛。第一轮 小组必答 第一组必答题：

① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）

③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥once in a blue moon 意思：永无，罕有。“极少见的情况”在英语中是用“蓝月亮”来说,汉语中的常见表达是什么?(太阳从西边出来了)第二组必答题：

①月球和地球相距多远?(38万多公里)②月海是海吗?(不是，是平原)③ 最大的月海叫什么?(风暴洋)④ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩ 月球的半径是多少?(1738公里)⑥promise somebody the moon 意思:下许过分的诺言,对某人做无法兑现的承诺.这种”无法兑现的承诺”在英语中是”答应给别人月亮”,汉语中的形象说法是什么?(开空头支票)第三组必答题：

① 为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③ 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④ 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)1 ⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

⑥我国的农历相传创始于夏朝,又称”夏历”,这种历法以多少天为一月?(月亮绕地球一周的时间29.53059天)第四组必答题：

① 月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)②你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)③天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)④ 天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑤ 我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)⑥moon cake 汉语中叫什么?(月饼)第五组必答题：

①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)

⑥地球上海水涨潮现象主要是由___和___造成的.(太阳引力 月球引力)第六组必答题：

①水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)②《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)③祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)④《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)⑤《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)⑥___对地球上海水的涨潮起主导作用?(月球引力)第二轮 小组抢答

一、说词句

1.一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)

2.在5分钟内看谁说出的带月的词语多

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)3.看谁背出的关于月的诗句多。

明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》)

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》)

露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)

海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)明月几时有?把酒问青天。但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)

4、说关于月亮的歇后语，看谁说得多。

二、唱歌曲

唱关于月亮的歌曲，看谁唱得好。