公开课教案《月球的自述》

公开课教案《月球的自述》（精选8篇）

篇1：公开课教案《月球的自述》

公开课教案《月球的自述》

【说明：本教案是我校级公开课的教案，欢迎大家交流指正，需要课件的朋友请给我留言。】 月球的自述(第一课时) 教材说明 《月球的自述》是小学四年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这么一个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。 教学目标 1、借助超文本，学习《月球的自述》，了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。 2、借助虚拟学习社区平台的交互功能，在平台上进行合作探究月球的相关知识，培养自主学习的能力。 3、能改变人称，用第一人称叙述。 教学重点：了解月球的有关知识。教学难点：理解人们与月球之间深厚的感情。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、背诗导题 1、会背有关月亮的古诗吗?(如《古朗月行》《静夜思》《宿建德江》《山居秋瞑》《暮江吟》《枫桥夜泊》……) 2、说说有关月亮的传说或神话。(嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药……) 师：是啊，古有 “嫦娥奔月”、“玉兔捣药”等美丽传说，更有许多文人墨客借月抒情的诗词佳作。月亮在人们的心中有着一种特殊的感情。今天，就让我们一起走进月球，听听月球的自述。 3、(板书课题)生齐读。 二、初读课文 1、什么叫自述呢?(自己介绍自己。) 2、那么月球要向我们介绍些什么呢?请同学们自由读课文，读准字音，读通课文，有困难的地方可以向老师或同学请教。 检查：课文中的这些词语会读了吗?(出示) chán juān chán xué mài 婵 娟 蟾 宫 坑穴 山脉 yǔ zhòu jù mù mǎ 宇 宙飞船 平均距离 珠穆朗玛峰 A、 指名读。 [读对]前鼻音读得真好。领读。 [读错]正音。再指名读、领读。 B、 哪个词比较难读?[随机教学：婵娟――都是前鼻音，女字旁，多用来指女子姿态美好，这里指月亮。知道珠穆朗玛峰吗?珠穆朗玛峰是世界最高峰，位于我国与尼泊尔边境，测量获得的最新数据约高8844米。] C、 读给同桌听。 D、 (去掉拼音)没有了拼音的帮忙，还会读吗? 女生领读第一行，男生领读第二行。 三、情系月球 把这些词语放到课文中，再读课文。这次边读边想，你从哪些地方能感受到月球与人们有着一种特殊的感情?用――划出来。 (1)(出示)古往今来，地球上的`人们给我起了很多好听的名字，像玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人类对我有着深厚的感情。 A、我们来读读这些名字。这是人类对月球的――(板书：美称) B、从这些好听的名字中，我们可以感受到人类对月球的(喜爱之情)读句子。 C、师：我们中国人给月球取的名字非常非常多，远不止书上写的这几个，应该说把一些最好听的词汇都用在月球上了。课外可以再去收集一些。 (2)(出示图和诗句)“月到中秋分外明”“月是故乡明” A、这两句诗你是怎么理解的?(传统中秋节、寄托了游子对故乡的思念。) B、再背《静夜思》。 四、假想考察 师：传说中的月亮充满了神秘，而如今，随着科学的发展，月球已不遥远，你们想了解它吗? 1、现在，我们就进行一次“月球假想考察”，去揭开月亮美丽而神秘的面纱。(课件)请四人小组从2-5自然段中，选择最感兴趣的一方面内容进行考察。每个队员要积极参与，把自己获得的信息在小组内说一说。赶快坐上月球车出发吧! 2、汇报成果。你们讨论得真热烈，下面让我们一起分享你们的成果。 “我们组从考察中发现……” A、第2节。 ①你们考察了月球的大小。(板书：大小) ②(课件图和文字)哪个考察队员能根据卫星拍下的照片来向人们解说。(平均距离、体积小)。 ③齐读。[让我们读一读考察到的信息。] B、第3节。 ①你们考察的是月球的光亮。(板书：光亮) ②看来，月球虽然本身不会发光，却有一个本领――反射太阳光，它就像是我们平时玩的(反光镜)。 ③真有趣，我们一起来读一读。 C、第4节。 ①你们考察了月球上的气象。(板书：气象) ②(课件)别的考察队员有补充吗? 气 象 没有空气没有水 没有风、云、雨、雪 声音不能传播 热量无法对流 日夜温差大 考察队长读一读考察成果。 ③(课件)地球上的人们对月球非常好奇，他们刚刚发来一份电子邮件，不知道各位考察队员能否回答他们的问题?(用“因为……所以……”的句式回答。) 1、两个宇航员在月球上讲话，互相能不能听到? 2、人在月球上，该穿怎样的衣服?[人在月球上，该穿特制的宇航服。] 3、到月球上去，要不要带雨伞? 4、在月球上能见到白云吗? 5、月球适合人类生存吗? ④师：看来，要想在月球上生存是非常困难的，我们读读这一节，把月球生活环境的严酷性介绍出来。生齐读。 D、第5节。 ①你考察的是月球的地质。(板书：地质) ②(课件地貌图片：地形多样) ③别的考察队员有补充吗?(矿产丰富) ④师：如果月亮是人，她会怎么说?朗读。(自豪) 四、憧憬未来 同学们，虽然我们这次的“月球假想考察”很成功，但是，在体验成功快乐的同时，我们也许会感到一丝遗憾――毕竟我们中国人到目前为止还没有登上月球。 让我们一起来读读课文的最后一段。 五、拓展 对于月球，大家肯定还有许多的疑问!你们可以通过登陆网站，也可以查阅《十万个为什么》，去解开自己心中的疑问。 板书： 月球的自述 美称 大小 光亮 气象 地质

篇2：公开课教案《月球的自述》

教学目标：

1、2、教学过程：

一、复习，为《月球科普宣传片》上集配音

1、同学们，上节课我们学习了《月球的自述》1、2、3、6自然段，了解了关于月球的概貌。我们还一起制作了《月球科普知识宣传片》第一集〈月球概貌〉，这一节课我们将完成接下来的制作任务。

2、先来回顾一下我们是怎样制作宣传片：屏幕出示： A、默读解说词（课文），了解介绍了哪些月球知识。B、朗读解说词，练习生动地介绍月球知识。C、对着课件画面，朗读解说词,配音合成。

二、为《月球科普宣传片》下集配音

1、同学们，这一节课我们将完成《月球科普宣传片》下集的配音工作。先请大家打开课文，默读4、5自然段，思考：课文向我们介绍 了哪些关于月球的科学知识，请大家一边读，一边用波浪线划出有关句子，划出一点，就用序号标上一点。

2、学生汇报4、5两段所介绍的科学知识。（学生读句子，教师引导学生简单地说说。）点拨要点：

A：白天，在阳光直射的地方，中午温度高大127摄氏度，夜间则降低到零下183摄氏度。

谁能把白天的温度和晚上的温度用数字和符号标出来？（127。C-183。C）127。C和零下183。C究竟热到什么程度？冷到什么程度？大家能结合生活经验想象一下吗？ B、我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分，就是我的山脉和高原，而黑暗的部分则是平原和低地。

（板书：有山脉、高原、平原、低地和坑穴）

C、1969年7月，“阿波罗”号宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后，人们发现这里有近60种矿产，其中5种在地球上至今还未发现。这句话写出了月球怎样的特点？（板书：矿产近60种）在学习的过程中形成板书（预设）没有空气没有水 没有风、云、雨、雪

有山脉、高原、平原、低地和坑穴 声音不能传播 热量无法对流

白天127。C 晚上—183。C 矿产近60种

3、好，请同学们看着板书，让我们一起回顾一下，刚才我们都了解了哪些关于月球的知识。师生引读

师：在月球上——生：没有空气没有水。师：在月球上——生：（以下略）

同学们真能干，一下子就把关于月球的科学知识概括出来了。但是，如果老师原封不动地把这些知识复印给你们，你读了之后有什么感觉呢？（乱糟糟、不具体、没有条理）

4、是啊，现在，老师想请同学根据课文内容，把这些要点排排队，用1、2、3„„标出先后顺序。估计学生出现的句子顺序为：

1、没有空气没有水

2、没有风、云、雨、雪

3、声音不能传播

4、热量无法对流

5、白天127。C 晚上—183。C 6有山脉、高原、平原、低地和坑穴 7矿藏近60种

6、这些知识都是关于月球的，作者没有把它们写成一段，而是分两段来写，这是为什么呢？

（1、2、3、4、5讲的是月球上的气候；

6、7讲的是月球上的地形和矿藏。）师小结：是啊，把同一方面的内容放在一起，知识介绍得更加有条理。

我们再来研究第一组，作者为什么把“没有空气没有水”放在第一句来写？（因为没有空气没有水，所以“没有风、云、雨、雪”，所以“空气不能传播，热量不能对流”，所以“白天„„，晚上„„”。）

教师归纳：最重要的内容要放在开头来介绍。

来，让我们再来读读课文，感受作者介绍科学知识的条理性。（引读）师：我这儿没有空气，没有水，因而—— 生：也就没有风、云、雨、雪。

师：我这儿没有空气，没有水，因而—— 生：声音„„，热量„„

师：我这儿没有空气，没有水，因而—— 生：白天，„„夜间„„。

7、第二组，为什么先讲地貌，再讲矿藏？（按照由外到内的顺序来介绍）

教师小结：经过研究，我们了解了作者向我们介绍了月球上的气候变化和地貌矿藏。作者在介绍的时候把最重要的信息放在前面，同时注意了一定的顺序，这样知识介绍得就很有条理。

8、刚才，同学们通过默读，了解了四五两段介绍了哪些科学知识，这些知识是怎样介绍的。其实，我们已经完成了制作〈月球科普宣传片〉的第一件工作，接下来，我们重点练习读好解说词。

9、练读以前，老师想提醒一下，这篇科普说明文和其他科普说明文在写法上最大的区别是什么？（以自述的形式来介绍知识）对啊，那么你从课文哪些地方看出这是自述？（“我，我这儿，我那儿”等词语），是啊，这些词语一加，月亮仿佛就变成了一个人了。那在你的心目中，月亮是慈爱老爷爷老奶奶呢，还是充满活力的青年，还是天真活泼的小孩子？请同学把月亮想象成具体的一个人，用他（她）的口吻练读来解说词。请同学们从这两个段落中选择其中一段自由练读，读好后争取把它背下来。等会儿我们来比赛，谁读得最好就请谁来配音。（学生模仿不同身份人们的口吻，个性化朗读课文4、5自然段，教师指导，确定配音演员）

三、为〈月球科普知识宣传片〉下集配音。（播放《月光》并呈现相应的画面，两个学生配音——分别读课文4、5自然段，学生练习之前，教师提示：可以完全按照课文，也可以适当加上自己的语言。）

四、创作《月球科普知识宣传片》续集解说词。

１、同学们，经过大家的努力，我们已经为《将月球科普宣传片》下集配好了音，但老师总觉得这个片子太短了内容也太单薄了，我们能不能想办法让它变得更充实一些？大家觉得还可以介绍哪些月球的知识呢?(学生提建议)２、同学们提的建议都很好，老师课前也收集了一些关于月球的资料，请同学们选取最感兴趣的一段话，仿照课文，以“自述”的形式写一段解说词。当然你也可以写其它从课外收集到的关于月球的知识。注意，是以自述的形式来写，动笔速度要快。

月球知识知多少？

坑穴是怎样形成的？

月球上到处是坑坑洼洼的，人们把它称为坑穴，也叫环形山。关于坑穴形成的原因，有两种说法。有人认为这是陨（yun）石撞击月球表面时产生的大坑。也有人认为火山爆发的时候，由于岩石活动而形成表面突起。真正的原因是什么呢？还有待进有待科学家们进一步的考。

月亮被天狗吃了吗？ 过去，有人把月亮残缺说成是天狗吃掉了，这种说法是错误的。其实啊，这是月亮的盈亏现象。农历初三四的月亮象眉毛，这叫娥眉月。农历初七的月亮，叫上弦月，十五的月亮象个圆盘，这叫满月。二十二日的月亮叫下弦（xian）月。二十七日，月亮残缺不全了，那叫残月。

月球是空心的吗？

科学家发现，月球受撞击会发出像大铜锣或大钟一样的响声。科学家认为月球很可能是一个空心球体。他们指出，有朝一日，也许可以在月球表面打一条通道，进入月球深处的“月宫”，在那里建造一座适于人类居住的“月下城”。这样，乘坐飞船去月亮的旅游者，可在这座“月下城”找到过夜的旅馆喽。

学生读后动笔——以自述的形式将自己最感兴趣的月球知识介绍出来。３、组织交流（指名5-6位学生朗读自己的自述片段，教师相机点拨。）４、大家所写的解说词都很不错，课后，同学们可以在电脑老师的帮助下找相关的图片，争取把这个宣传片的续集也制作出来。

五、正视现实 憧憬美好未来

１、同学们，这节课我们一起合作完成了〈月球科普宣传片〉的配音。在体验成功快乐的同时，也许我们会感到一丝遗憾——毕竟中国人到目前为止还没有登上月球。让我们一起来读读课文的最后一段：我——人类宇宙航行的第一站，盼望着来自中国的客人！

２、事实上，月球却已经不止一次地留下了人类的行走的足迹，请大家看一组图片和文字。

先出示相关的图片（３－５张关于人类登月的照片）然后屏幕一字字拌着打字声缓慢出现下列资料：

1969年7月20日，美国宇航员尼尔•阿姆斯特朗和埃德温•奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。从1969年到1972年，美国共进行了5次“阿波罗”飞行，共有12名宇航员登上月球。这一系列“访问”大大丰富了人类对月球的认识。各次“阿波罗”飞行都对月球表面进行广泛考察，搜集了大量月球岩石、土壤标本，其中从月球上带回地球的月岩样品就达440公斤。“阿波罗”飞行同时把许多仪器安装在了月球上，进行科学研究。“阿波罗”登月计划只是一个起点。它留下了许多未竟的事业。许多宏伟设想还有待实现，许多突破还有待完成。

中国人，何时能参与对月球的探索„„

篇3：《囚绿记》公开课教案

一、导入

同学们, 顾城有诗云:黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明。今天, 让我们带着慧眼一起去寻找那抹绿, 共同走进陆蠡的《囚绿记》。

二、整体感知:检查早自习预习情况

1. 文题中“绿”指什么? (常春藤) 2. 题目为“囚绿记”, 课文中哪几段是写“囚绿”?“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容? 请用两个字概括。 (寻绿 (1—4) 观绿 (5—7) 囚绿 (8—12) 放绿 (13) 怀绿 (14) ) 3. 作者囚绿后放绿, 放绿后又怀绿, 这矛盾的表现流露作者的什么情感? (喜爱绿)

三、讲析课文

(一) 学习囚绿 (8—12段) , 齐读, 完成下面两道题目

1. 爱绿为什么囚绿呢?圈出相关句子来读读。2. 请大家圈出描写“绿囚”的语言, 读一读。看看绿枝条发生了什么样的变化? 突出绿枝条什么特点?在“绿囚”变化过程中作者心情如何变化的?

答案:我拿绿色来装饰我这简陋的房间, 装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福, 我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟, 要它为我作无声的歌唱。

研读重点词语:“装饰”、“葱茏”、“猗郁”。 (装饰, 安慰;葱茏、猗郁本指草木茂盛, 这里移用, 表现爱与幸福年华的丰富。) (绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长, 依旧攀缘, 依旧舒放, 并且比在外边长得更快。可是每天早晨, 我起来观看这被幽囚的“绿友”时, 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶, 一茎卷须, 都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色, 变得柔绿, 变成嫩黄;枝条变成细瘦, 变成娇弱, 好像病了的孩子。) (绿枝条由生机勃勃变得嫩黄细瘦娇弱, 颜色与形态发生了巨大的变化。) (向往光明, 不屈服于黑暗)

重点句子研读:“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶, 一茎卷须, 都朝原来的方向”, 体味作者的用意。 (生的欢喜——不快——渐渐不能原谅我的过失——可怜、恼怒)

(二) 学习 (1—6段) , 自由诵读, 完成三个任务

请找出相关句子读读。1. 我住在什么样的房子里?对这样的房子我却怀着一种喜悦, 毫不犹疑的决定下来, 是什么原因呢? 2. 为什么如此爱绿呢? 3. 哪些句子表现我对见到绿的急迫心理? 4. 这种急迫的心情暗示什么?并找出相关词句来证实。

答案:圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶, 透到我房里来的时候, 便有一片绿影, 我便是欢喜这片绿影才选定这房间的、绿色是多宝贵的啊!它是生命, 它是希望, 它是慰安, 绿色是多宝贵的啊!

重点句子朗读研读:“绿色是多宝贵的啊!它是生命, 它是希望, 它是慰安, 它是快乐。”注意重音, 理解象征意义。从哪里可看出作者需要慰安? (我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色, 如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。) (暗示作者境遇不佳, 他的生活缺乏绿色, 缺乏希望, 缺乏慰安, 缺乏快乐, 生活在举目无亲的北平, 正需要用绿色来安慰自己的眼睛, 象征生命与快乐的绿成了作者唯一的朋友。“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”、“在这古城中我是孤独而陌生”、“困倦的旅程和已往的许多不快的记忆”) 齐读5—6段。

(三) 学习 (13—14段) , 老师范读, 完成下面问题

1. 发生了什么事让作者提早释放了绿纸条。 (卢沟桥事变, 日本全面侵华) 2.在绿枝条上, 作者赋予了怎样的精神内涵呢? (这永不屈服于黑暗的囚人) 3. 这种精神内涵与我们民族的哪种精神相同呢? (自强不息向往自由向往光明不屈不挠。作者赞美绿色, 就是在赞扬中华民族忠贞不屈的抗敌精神) 4. 作者怀念绿, 还怀念了什么? (怀念北平的人民、沦陷区的人民、日寇铁蹄下的同胞。或者说怀念和平安静的生活)

(四) 总结

作者用绿的特点来象征中华民族在强敌入侵下的永不屈服的抗争精神, 其实这种精神也是陆蠡精神的体现。

补充:巴金赞扬他说:“古圣贤所说‘富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈’, 圣贤可以当之无愧。”1942年4月, 陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣, 日本宪兵队追踪到上海, 查封了书店, 没收了全部《文学丛刊》。陆蠡不顾胞妹的劝阻, 亲自去巡捕房交涉, 便遭关押。后被解到汪伪政府所在的南京审讯, 敌宪问 :“你赞成南京政府吗?”陆蠡说, “不赞成 !”敌人又问 :“日本人能否征服中国?”回答依然是:“绝不可能!”7月21日临刑时, 年仅34岁。“文如其人, 人如其文”。陆蠡, 一介书生, 在生死面前所体现的硬气和浩然正气, 就是中华民族不屈不挠精神, 他用自己的笔书写这样一种精神, 用自己的献血来印证这种精神, 令我们都深深感动。

探讨:本文通过描绘一种事物来表达作者的思想感情, 这种事物被赋予象征意义, 写作上是什么手法?我们所学哪些课文采用这种手法?学生自由讨论 (托物言志) 。

(五) 课堂迁移

篇4：《月球的自述》优秀教案设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解18个词语

2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。

3、学会读懂说明文的方法去学习本课。

教学时间：二课时

教学流程设计：

一、趣味揭题、奠定情感基础

1、猜謎引入：师说谜语，猜猜我是谁？

谜面：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在山头，有时挂在树梢。

（猜出谜语后出示月球的图片，以激发情感。）

2、那我就是－－月亮姐姐，你们还管我叫什么？

3、月亮姐姐很想跟你们交朋友，你们想想跟月亮姐姐交朋友呢？

那就先听月亮姐姐作一个自我介绍吧！

揭题：月球的自述

二、初读课文，感知大意

1、谁能听懂月亮姐姐的话，就与谁交朋友。

师范读（即自述）

2、学习生字新词，读通课文，交流课文大意

三、进入情境，深入学习

1、看来，大家对都很真心诚意地要与月亮姐姐交朋友，但交朋友就要对月亮姐姐有一个深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的认识？

（交流学习策略）

2、再读读文，看课文写了哪些有关月球的知识？

3、选一方面最感兴趣的.内容进行深入研究，可以是小组合作学习。

4、交流汇报学习成果，品读重点词句，贯穿感情朗读

（1）月球是地球的卫星，名字多－－－人类喜欢月球（读出喜爱）

（2）体积小，距离远(通过比较体会“只有”“平均”等词用得准确)

（3）光亮，相当于一面镜子

（4）气象情况：无空气，无水

（这样的气候条件会造成怎样的结果？）

得出：无风云雨雪，声间传播、温差等

（5）山峰高（通过比较句子体会用词准确）

（6）中国人民愿望（喜欢月球，登上月球）

四、创设情境转述：（多媒体展示月球）

1、想不想把这个新朋友介绍给别人呢？ (各自准备转述)

2、同桌或小组交流，可以选自己最感兴趣的一方面交流，也可全面交流

3、汇报。

五、拓展知识

1、你还知道哪些有关月球的知识？你是怎么知道的？

2、大家还可以通过什么方式能更多地了解月亮姐姐？

六、“假想旅行”语言实践，升华情感

1、朋友们，看来大家对月亮姐姐都比较了解了，那你们想不想到我家去做客呢？大家该穿什么衣服，带什么东西去？

2、准备好了东西，现在请朋友们闭上眼睛，月亮姐姐带你们乘上“神舟8号”宇宙飞船，登上月球。（配上声音过一会儿）

你们看到了什么？你们在那里的生活是怎样的？

七、激情总结：

1、是啊，月球上有无穷的奥秘在等待着人类去探索，更等待着深爱着她的中国客人去探索。在旅行即将结束的时候，大家一家有许多心里话要跟月亮姐姐说，现在就把你最想说的话写在书上吧！

篇5：《月球的自述》 之二

《月球的自述》教学设计之二

 

佚名

一、教学目标：

1、了解有关月球的知识，增强探索宇宙奥妙的兴趣。

2、学会本课的7个生字，理解“自述”等10个词语的意思。

3、能改变人称，用第三人称介绍月球的情况。

二、课时安排：2课时

第一课时

一、看了课题，你想课文会向我们介绍月球的什么呢？

（先理解题目的意思：自述是月球自己讲述）猜猜月球自述的内容，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，了解大意

学生自读课文，说说月球介绍了自己的哪些内容？

点名回答（介绍了月球的本质属性，自己的名字，月球的特点，月球的光亮，月球上的气象特点，月球上山峰的高和矿产的多以及矿产的珍稀等）

自己再读课文，回忆课文介绍月球的内容。

三、听课文录音，学习生字

听课文录音，找出生字新词

自学生字，并汇报自学结果

难读的字：述、穴、穆

难写的字：穆、穴等

同桌互读，找出对方读错的地方。

点名读―全班读

课文是月球的自述，我们能不能来帮月球作介绍，比如你回家向你爸妈、爷爷奶奶等介绍月球。该怎样进行介绍？

学生自己练习，再点名介绍，有说得不好不对的地方请其他学生更正

四、学习第一自然段

请一名学生读，其他学生说说这一自然段主要写了什么

点名回答（主要介绍月球的本质属性及它的名字）

有什么问题吗？有问题的请其他学生解答

读这一自然段

五、布置作业

抄写有关词语

第二课时

一、复习

复习生字新词

回忆这篇课文主要讲了什么？

谁能用第三人称介绍月球

二、学习第2――7自然段

请学生选一个自己喜欢的自然段，自己去学习，弄清这个自然段的问题，到时候请你给大家介绍这个自然段。

教师随机进行学习各自然段

抓住“约、达、近”等词，引导学生比较句子，体会课文用词的准确。

（1）月球与地球之间的`平均距离约为384000公里。

月球与地球之间的平均距离为384000公里。

（2）最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。

最高的山峰9000米，比珠穆朗玛峰还要高。

（3）人们发现这儿有近60种矿产。

人们发现这儿有60种矿产。

抓住“因而”一词，体会词语的作用（因而是一个连词，表示结果）理解句子前后的关系，体会课文遣词造句的严密性。

用“，因而”的句式，回答课后练习第3题中的问题。

三、请学生说说自己对月球还知道什么？有问题的可以同学交流，进行解答。

四、布置作业

完成课堂作业本中的作业。

篇6：公开课教案《月球的自述》

探索月球奥秘

一、月亮的传说

(一)中秋节的来历

相传古代齐国丑女无盐，幼年时曾虔诚拜月，长大后，以超群品德入宫，但未被宠幸。某年八月十五赏月，天子在月光下见到她，觉得她美丽出众，后立她为皇后，中秋拜月由此而来。月中嫦娥，以美貌著称，故少女拜月，愿“貌似嫦娥，面如皓月”。在唐代，中秋赏月、玩月盛行。在北宋，京城八月十五夜，满城人家，不论老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月，说出心愿，祈求月亮神的保佑。在南宋，民间以月饼相赠，取团圆之意。有些地方还有舞草龙，砌宝塔等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。

(二)嫦娥奔月

相传远古天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。

后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的逢蒙也混了进来。一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被逢蒙看见，他想偷吃不死药自己成仙。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的逢蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后，逢蒙手持宝剑闯入内宅，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是逢蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药，一口吞了下去。嫦娥身子飘离地面，冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，逢蒙早逃走了。后羿悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫的嫦娥。人们听说嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

(三)月饼的来历

相传我国古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的礼制。在民间，每逢八月中秋，也有拜月或祭月的风俗。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，这句民谚道出中秋之夜人们吃月饼的习俗。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的象征，慢慢月饼也就成了节日的礼品。

二、有关月亮的诗文名作欣赏

(一)月出

选自《诗经·国风》

月出皎兮，佼(jiǎ0)人僚兮。舒窈纠(jiǎ0)兮，劳心悄兮。

月出皓兮，佼人懰(líu)兮。舒忧受兮，劳心慅(cǎo)兮。’

月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨(cǎo)兮。

【参考译文】 月亮出来多明亮，美人仪容真漂亮。身姿窈窕步轻盈，让我思念心烦忧。月 亮出来多洁白，美人仪容真姣好。身姿窈窕步舒缓，让我思念心忧愁。月亮出来光普照，美人仪容真美好。身姿窈窕步优美，让我思念心烦躁。

(二)春江花月夜 [唐]张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

①

滟滟随波千万里，何处春江无月明!

②③

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

④⑤

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已，江月年年望相似。

⑥

不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

⑦⑧

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

⑨

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜眷半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

⑩

不知乘月几人归，落月摇情满江树。

[注释] ①滟滟(yàn)：波光闪动的光彩。②芳甸：开满花的田野。③霰(xiàn)：雪珠。④流霜：古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。这里比喻月光皎洁，所以不觉得有霜霰飞扬。⑤汀(tīng)：水中的陆地。⑥但见：只见。⑦玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。⑧捣衣砧(zhēn)：捣衣石、捶布石。⑨文：同“纹”。⑩摇情：激荡情思，犹言牵情。

(三)古朗月行 [唐]李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐? 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。

(四)水调歌头 [宋]苏轼

① 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长 向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。[注释] ①子由：作者的弟弟苏辙的字。

(五)月是故乡明

季羡林

每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”，“三潭映月”等等，不可胜数。

我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀!因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。

至于水，我的故乡却大大地有。几个大苇坑占了小村面积的一半多。在我这个小孩眼中，虽不能像洞庭湖“波撼岳阳城”那样有气派，却也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺着，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也顾而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹清澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海上，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞起来了。我的小月亮，我永远忘不掉你!我现在已经年近耄耋(máo dié，八九十岁)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环绕，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山修养的老朋友过来看我。他看到这样的风光，感慨地说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空漾，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽呜，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗? 然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如斯，时不再来，在微苦中实在有甜美在。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀!我怅望南天，心飞向故里。

三、学生习作鉴赏(一)月圆了

晚上，闲来无事，于是一个人就漫步学校后面的小树林中，独自去享受那美丽的夜色。抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛滑过一曲悦耳的琴声。置身于如此美好的月色之中，我不由得想起了古诗中很多关于月的描写。

《诗经》里有“月出皎兮，佼人僚兮”的句子。皎洁的月光成了妆扮美人最好的饰品。“月上柳梢头，人约黄昏后”，明月是美好爱情的见证。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，月如顽童，惊碎了鸟儿的好梦。

“举杯邀明月，对影成三人”，当我们寂寞时，月是我们忠实的伙伴。“举头望明月，低头思故乡”，月是游子思乡之情的纯洁美好的寄托。“江畔何人初见月，江月何年初照人”，月是我们对人类起源的遥远深邃的揣测。

当月出现在夜空时，它总能牵引我们的目光，激发我们的思维，绽放我们的情感。使我们为它痴，为它狂，为它欢呼，为它感伤。它是那样光彩夺目，它是那样令人神往。

夜渐深沉，明月当空，更圆更亮了，而我的眼睛却穿过耀眼的光芒，望向那“明月”背后遥远的夜空。

[点评] 本文将许多因月亮而生发的思绪串联起来，构成了一首生动优美的月光交响曲，抒发了作者对月亮的遐想和对人生的思考。文中引用了大量的古典诗句，与月光相映成辉，为文章增色不少。

(二)月夜

不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成绩，但我不得不信，那可怜的分数就摆在自己的眼前，自己失败了。

月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了父母，此时也许还在辛勤地劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的岁月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前父母关切的话语、期待的双眼；想起了关心我的一切人。如今……我觉得愧对他们的关心。

窗外，月亮已经升得老高了；窗内，依旧如故。痛苦的回忆，让我感到太累了。我抬起头，想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入我的眼帘。我定睛再看，原来是窗外那棵白杨，那棵曾在一次次风雪袭击后，顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军……一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪，我打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回那曾属于我的第一。失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。

满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。我看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因……我要让这次失败成为我前进的动力。

窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。

篇7：语文公开课教案-语文公开课教案

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篇8：公开课教案《月球的自述》

袋

鼠

一． 活动目标

1.感知歌曲旋律的亲切，舒缓，感受袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱的情感。

2.学习用自然的声音演唱歌曲，体验边唱歌曲边和老师做游戏的愉快。二． 活动准备

1.袋鼠图片，袋鼠快乐生活的视频。2.歌曲《袋鼠》的录音。三． 活动过程

1.复习歌表演《小老鼠上灯台》(引导幼儿边唱边做动作，激发幼儿愉快的情绪)。

教师：小朋友们刚才我们一起做了小老鼠上灯台的游戏，那今天呢老师又带了一位动物宝宝，我们一起看看他是谁呢?（教师出示袋鼠图片）。那刚才小朋友门卡闹的是哪位动物宝宝?(袋鼠)。好，现在呢小朋友们都认识了袋鼠宝宝，我们一起看看袋鼠宝宝他是怎么生活的？（教师播放视频）唉，小朋友们你们发现袋鼠宝宝他们生活得快乐吗?喜不喜欢袋鼠？那你们想不想做一个快乐的袋鼠宝宝呢？（想）老师也很喜欢袋鼠宝宝，所以呢今天老师准备了一首儿歌《袋鼠》，我们先听一听袋鼠宝宝是怎样唱的吧！（播放录音）

2.学唱歌曲袋鼠。教师：听完这首歌曲，小朋友们都听到了什么？（袋鼠宝宝，乖乖„„）那老师再唱一遍，小朋友们仔细听听还有什么。① 教师范唱。老师唱的好不好听？那小朋友们想不想跟着老师学一学呢?(想)② 师幼一起学唱歌曲(可轻轻摇头)。小朋友们谁知道歌词“乖乖”和“相亲相爱”是什么意思？（请幼儿回答）幼儿：乖乖—袋鼠宝宝。教师：那你们的妈妈爱你们的时候是怎么做的？（引导幼儿说抱一抱，亲一亲，拍一拍，理解相亲相爱一词）。

③ 教师和幼儿再来一起学习歌曲。四． 延伸活动

教师和幼儿一起边做动作，边唱儿歌。（动作里面可体现出袋鼠妈妈和乖乖相亲又相爱的感情。游戏可多进行两次）。五． 结束活动

今天老师给小朋友们教的儿歌小朋友们学会了没有?那回去呢给自己的爸爸妈妈唱一下，好不好？ 附儿歌： 袋 鼠

袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着乖乖。

乖乖和妈妈啊相亲又相爱，相亲又相爱。

活动反思：本次教学活动效果还不错，幼儿表现很好，教师的个人素养也有所体现，但是毕竟是第一次上公开课，不足之处还是比较多，主要有：1.教师自身设备—耳麦声音太大，听觉效果不太好。2.教师在课程导入部分准备的太多，不宜小班幼儿学习。3.在准备过程中把课前需要做的东西拿到了课堂教学中。如：认识代数和了解袋鼠的活动，这也是导致课堂导入太多的主因。4.最大的不足就是教师在事先准备音乐时没有和自己要教的音乐配套起来，导致幼儿听起来模糊不清。希望在这第一次的过程中多总结，多积累，快快成长，成熟起来。