折蝴蝶教学反思

折蝴蝶教学反思（精选8篇）

篇1：折蝴蝶教学反思

《折剪蝴蝶》教学设计

第二小学：向小平

教学内容：浙江人民美术出版社二年级美术下册第五课《折剪蝴蝶》 教学目标：

1、认识蝴蝶的基本结构、对称的特征及纹饰特点。

2、学生通过小组合作能探索出用对称的方法折剪蝴蝶。

3、通过感受蝴蝶的美，进一步增强学生欣赏保护自然美的意识，激发儿童对自然的热爱。

教学重难点：

重点：学生通过小组合作，探索出用对称的方法折剪蝴蝶。难点：学生自己能剪出的蝴蝶外形美，画出的纹样新颖，颜色搭配好。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件、示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。学生：剪刀、彩色水笔或油画棒、彩色手工纸 教学过程：

一、组织教学

检查学生课前准备，给学生创造良好的情绪

二、情境导入、激发情感

1、谈话导入

春天来了，花丛中来了一位美丽的姑娘，它是：两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是谁呢？（我们的朋友：蝴蝶）

①蝴蝶漂亮吗？（漂亮）出示一只毛毛虫同学们喜欢吗？（不喜欢）②那同学们知道蝴蝶的蜕变过程吗？ ③老师给同学们看一段动画片（播放视频）

④教师小结蝴蝶的生长过程：蝴蝶通过自己不断的努力从让人害怕的毛毛虫不断的蜕变，终于破茧而出把自己变成了让人们喜欢欣赏的蝴蝶，这种契而不舍的精神是值得我们去学习。

2、出示课题

那今天我们就一起来用折剪方法做美丽的纸蝴蝶，好吗？（出示课题）《折剪蝴蝶》

3、教师出示学习目标（学生齐读）

三、探究新知

1、赏析探究

学生欣赏自然界中外形各异的蝴蝶（出示课件）

①引导学生观察蝴蝶的外形，让学生发现蝴蝶外形对称的特征 ②小组欣赏探究老师折剪对称蝴蝶的方法（小组交流并汇报）③师生共同制作折剪蝴蝶的过程： 一折、二画、三剪、四添加花纹

2、启发创新

教师引导学生设计美丽独特的蝴蝶花纹

①一只对称的蝴蝶就剪好了，可是这只纸蝴蝶不够漂亮，同学们说为什么呢？（没有花纹）

②教师展示范作，让学生欣赏各种不同外形、不同花纹的纸蝴蝶。③教师小结：蝴蝶不仅外形对称，它的花纹也是左右，我们可以在蝴蝶的翅膀上用不同颜色的彩色笔画出对称的图案进行装饰（如：花卉植物、星星月亮、圆点线条、等等）

四、设计创作 老师这里有一些花草，它们的朋友不见了，需要同学们的帮助，同学们愿不愿意帮助它们呢？（愿意）那就让我们一起来找回它们的朋友“蝴蝶”。

1、用准备的材料根据折剪蝴蝶的方法设计一只漂亮的独一无二的蝴蝶。

2、教师巡回辅导：要求学生充分利用纸的大小，尽可能把纸蝴蝶做大一些，并强调安全使用剪刀，废纸不要乱扔，保持桌面整洁。

五、展示评价

1、请各小组先对自己制作出的作品自我评价，再评选出最漂亮的三只蝴蝶贴在花草丛中，并说出评选理由。

2、教师根据学生作品及时进行表扬及鼓励。

六、课堂小结及课后拓展

教师：在轻松愉悦的氛围中，我们学会了用折剪的方法创作出了漂亮的蝴蝶。今天同学们表现得都很积极，老师希望同学们课后可以多尝试练习，可以用美丽的纸蝴蝶来装点在我们的生活。

篇2：折蝴蝶教学反思

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的折蝴蝶作文5篇，欢迎大家分享。

折蝴蝶作文 篇1

现在的日子，就像转动的齿轮，重重复复，复复重重地转动。早起，上学，晚归。日复日，月复月，直到今年的6月。

新调了座位，我坐在靠近窗子，在上课走神或下课无聊时，我都会朝着窗外看。

3月初，应该是初春的吧，但外面的有些树木却开始落叶。

每次朝着那边望去，一片片在空中飘落的黄绿色的叶子，就很像一只只折了翅的蝴蝶，在空中任风吹，一旦落地，那便是它们的最终归宿了。

而我呢？哪里才是我的归宿？我的归宿在哪里？

进入沉思……

高三的日子的确是非常充实的，充实得让我再不能挤出一点时间来处理我自己的事。

早上六点起，吃完早餐就迅速坐到座位上，开始一天的学习，中午赶快吃完饭就奔回座位，下午吃点东西就一直坐到晚上，这便是高三的日子。

今天我很奢侈地给自己放一天的假，傍晚校园里很静，特别是在落得满地都是落叶的操场，同届的体育生在前段时间已经去广州赴考，原本这里是非常热闹，现在却变得冷冷清清。

我轻轻地踏在落叶地上，还听得到“吱”的一声，很脆。我慢慢地蹲下，捡起一片黄绿色的叶子，它的叶纹还可以看得清楚。应该是刚落的吧，一阵风的吹来，它仿佛抖了一下，犹如一只已经临近死亡边界的蝴碟在无奈地挣扎。

我和它是多么的相似！像个已经折了翅的蝴蝶，在茫茫的一片大海中挣扎地飞着。

我望了望脚下的枯叶，又看了看掌上的那一片落叶，突然心动了一下，向掌上一吹，那片落叶有重新飞起来，飞到空中。

我只能这样做，也是最后一次这样做，让它最后一次在天空中飞舞。看着它在微弱的霞光下最壮美的舞动。我心微微安慰。

叶子的一生中只有一次的飞舞，也是只有一次的归根落地。

我轻拨开额头上的头发，零碎的发绡在风中飘拂着，抬起头看天空时，已经是一片暗了。

这时的田地之间好像只剩下我，弯月，星星，还有一棵一直落叶的大树。

再次抬起脚，走向我要走的地方去。

折蝴蝶作文 篇2

早晨的第一缕阳光洒在我家的窗台上，像个调皮的孩子闪着炽热的光。

我呆呆地望着窗外，脑子里空白一片。

窗前那棵高大的松柏，挺拔着身躯，像一位威武的士兵。风“呼呼”地吹过它的树枝，阳光透过层层叠叠的枝丫亮闪闪地照射在绿茵茵的草地上。

这时，一只折了翅的蝴蝶映入了我的眼帘。咦？这只蝴蝶怎么受伤了？怎么没有同伴照顾它呢？一串串疑问浮现在我的脑海里。

看着那只蝴蝶不停地扑扇着翅膀，一点一点的向前进着，飞得起起落落的。我“嗖”地从椅子上站起来，目不转睛地注视着它。望着望着，我居然有一种心痛的感觉，可是这种感觉马上转化为敬佩和羡慕。

在这样一个弱小的身躯里，居然蕴藏着这样坚毅的.力量！是什么力量使它勇敢地前进着，面对生活，面对生活的苦难和种种不测？我不由得肃然起敬。

回忆往事，在过去的岁月里我都干了些什么？我何曾以一种认真负责的态度去面对一件事情？有些事情我未曾尝试却又放弃？

记得有一次，我在书房里安静地写着作业。一个问题接着一个新问题组成一张巨大的网向我扑来，压得我喘不过气。令人窒息的题目使我感到乏味、枯燥，我的注意力被丰富多彩的电视迷住了。停下手中的笔，不假思索向客厅奔去，时间在我嘻嘻哈哈的笑声中无情地溜去。直到妈妈提醒我，我才极不情愿地向书房走去，每走一步都感觉有千斤重。我的人在书房，心却还停留在刚刚那段愉快的时光中。我拿起笔，有气无力地写了两个字就趴下了，那滋味就像喝中药一样苦。我偷偷摸摸地打开电脑，沉浸在网络世界之中。于是，那几道题像存放了几百年的古董一般，再也没有去动。到了第二天，老师分析题目时，我才发现原来是那么简单。

有些事，只要肯去做，用心去做，得到的未必是一个错误的答案。即使错了，但你至少还努力过，至少拥有了勇气!

那只折了翅的蝴蝶像一道不太完美的风景，划过我的视线，却在我心中留下深刻的印象，历久弥新……

懂得将平淡的小事进行提炼，从折翼蝴蝶自然地联想到自己，语言轻松流畅。

折蝴蝶作文 篇3

夕阳老去，西风渐进，叶落了秋就乘着冷风来了。落叶像一只疲倦了的蝴蝶，飘落在花草树下。无论怎样，几经周转它都回到了大树根下，那养育它的家园。

当我们在餐桌上品尝美味的三文鱼时，你可能知道它们令人震撼的朔源故事。

每过四年的大海生活，三文鱼都会成群结队的回到大河，那里是它们出生的故土。期间它们要逆流而上，肚子里有着四千多个卵的母鱼更是动物们的美味。因为很多逆流的鱼身体呈猩红色使得河水一片暗红。到了河里产下卵，却又成了其他鱼类的美食，好不容易长大了的三文鱼又要遭到大鱼、动物和及捕鱼船的追捕。其实四千个鱼卵真正能反回大海长成大鱼的也只那么两三个鱼卵。可是为什么它们却要历经千辛万苦回到故地产卵呢？是遗传基因的驱使，还是与生俱来的责任？也许都是吧。不过，我更相信那是三文鱼的感情，无论遇到多大的困难，依然忘我的返回自己的故土，返回自己心灵家园的落脚点。回到河里的三文鱼多半已经累死，它们游到一起，死在河底，悲壮的场面令人震撼。

鱼尚且如此，而况人乎？

韩国的高丽海运株式会社是一家跨国的大企业，企业总裁田文俊是一个精明强干的企业家，其实在百忙之余他还有一个重要的使命，完成九十岁高龄父亲的心愿找到田氏的根。

原先在明朝气数将尽之时，田氏七世田好谦去东北催帐却因战乱无法归乡，又作为明朝大臣之子他身处险境，后辗转多时，越过鸭绿江来到高丽。后被上司赏识，在高丽担当要职。但田好谦依然不忘归乡之梦。临终之时他交代子女：“我们的根在中国广平府风正村，将来太平了，你们一定要回去，那里有你们的兄弟姐妹啊！”之后认祖归宗成为了一代代人的心愿。是啊：血脉是无形的纽带，它的韧度与硬度足以冲破时空的樊篱。时隔三百六十年田文俊一行九人返回风正村认亲。三百六十年的渴望与思念随泪渗入了一抔黄土。

故乡是心的港湾，精神的故土。大雁的来往，折柳的哀愁，统统寄托了游子的思乡之感。

血脉的硬度，落叶的归根，鱼儿的朔源都无疑的告诉我们：万物皆归思情。那历尽千辛万苦的三文鱼，那几经周折飞回故里的大雁，那秋风凄雨中，泪儿洒衣衫的游子征人。

鸟，失去了翅膀，就像船失去风帆的船儿一样，无法前行，展翅翱翔也就成了一种奢望，无畏地挣扎，换回的依然是伤心和绝望。可是人不一样，因为她有一种强烈的生存欲望，有一种使命叫责任的担子重重地担在肩上。坎坷的人生道路，并没有挡住前进的脚步，就像回游的三文鱼一样，全然忘记了苦难，一心想的就是完成使命，回归家园的栖息地。

折蝴蝶作文 篇4

人们常说：舍得、舍得，不舍哪有得。但有的人却总在抱怨自己舍去的、失掉的多少，却不愿回头看看自己在失去的背后，获得东西，收获的成就。就像滚动的圆缺个角一样，虽然缓慢，但是却成就了快乐幸福的美好，远比舍去的要多得多。

放弃，其实就是另种选择。

年少的我时常抱怨，抱怨人生的劳累，抱怨不能像大人一样玩乐。那时厌了学习，倦了生活，像拼命似的为自己寻找娱乐的生活。但面对着如此残酷的社会现实，我知道“文凭”对于我来说太过重要。在现实的逼迫下，我只能选择妥协，放弃眼前的玩乐，追求学业。

在我决定放弃玩乐去好好学习的一开始，我的心还似骏马般的在想去玩乐的草原上奔驰，久久不能静心。于是我拼了命的将自己的注意力集中在阅读上。当时阅读几行就发现一句让我久久不能忘怀的一句话：“我不是放弃而是选择，放弃这个选择会让我的前程更广阔。”是啊，如今现实也的确如此。从那时起，虽然我还没有百分之百的投入到学习生活中，但相对于原来的百分之十的状态好多了。我放弃了大部分的娱乐时间，选择了学习，得到了一些我认为比娱乐之后的快乐更令人欣慰的成绩，让我初步领悟到了原来舍就是得。舍弃了现在青春年少时的玩乐，就会得到将来的事业上的成功的幸福。

避开平庸，发现挫折之美。

有时候事情进展的太快，取得的成效太好会让你变得平庸，从而停滞不前。比如发明大王爱迪生就是一个很好的例子。他曾多次尝试灯泡的发明却屡屡出错，但他却乐观面对，坚持不懈，坚信自己的目标一定会实现，最终发明出了造福人类的灯泡，虽然日后他的成果越来越多，事业也近乎一帆风顺，但导致了他的晚年过于骄傲而再无创新。

事实告诉我，一帆风顺不见得都是利，挫折也不见得都是弊。就像圆满的圆一样，顺利地转动，没有享受周围景物带啦的快乐当缺了一角的时候，转动慢下来，却有足够的时间去歆享景物的美好。有时候，只要你有舍掉放弃的念头，选择乐观与挑战，甚至是挫折的考验，你便会在挫折中，不断地尝试与美好接触，与磨难比肩，你会变得坚强而伟大，懂得幸福快乐，你会发现美的所在—挫折之美。

学会辩证，风物长宜放眼量。

得到的不一定是最好的，舍弃也许是痛苦的，但舍弃之后可能会换来比原来所拥有的更好，那为何不选择舍去呢？在人生这场没有计划的旅行中，我们会遇到诸多的选择，放弃或保留，全靠自己权衡利弊。但要是时刻谨记有时候舍便是得。当你舍弃之后又得到时，蓦然回首，你会发现，原来舍就是得。

舍弃此的同时，你也得到了彼，这就是唯物辩证法告诉我们的看问题要一分为二的道理。

折蝴蝶作文 篇5

它像一位老者，点亮了我心中的灯；它像指南针，让我从失败走向成功；它像一本书，给了我启迪：只有坚持不懈地努力，才会成功！

那是一个寒风凛凛的夜晚，爸爸命令我把英语单词背下来，可我的脑袋像失去控制似的，再怎么背就是背不下来。霍地，爸爸的脸阴沉沉的，随后绷紧了脸，眼睛像一把利剑，直穿进我的心，举起那熊掌似的大手朝我这只可怜的蚊子打来。我的脸顿时火辣辣的，不争气的金豆豆一个劲儿地往下掉，捂着嘴跑进房间，心想：爸爸怎么能这样，不就是背个单词吗？居然把平时捧在手里的“掌上明珠”说打就打。我心里抱怨着，心情像打翻了五味瓶，说不出是什么滋味。

蓦地，我惊呆了，这一幕幕景象让我的嘴巴形成了“O”字形了——一只蝴蝶为了自由，不惜折翅的痛苦，还在狠命地撞那坚硬的玻璃。一次，两次，三次……它显然已经失去了力气，但是它渴望自由，仍然与那玻璃奋勇拼搏。我久久地站在那里，发塄，发痴，发呆，我不禁被这场面震撼住了：这是一只多么坚持不懈的蝴蝶呀！它为了自由，虽然已经折了翅膀，但是它仍然坚持地去撞玻璃。它这种坚持不懈的精神，是多么值得我们去学习呀！

我又转念一像；我们生活中做事情不就应该要坚持不懈，像我刚才那样做事情做到一半就半途而废是永远不会成功!于是，我二话不说地去背诵，半晌过去了，我也解决了这个难题。

篇3：“餐巾折花”教学设计与反思

在教学目标的三个层次上, 将学生能说出餐巾及餐巾花种类, 能掌握餐巾折花的基本技法及其操作要领定为知识目标; 能力目标为通过学案和自主学习, 养成学生主动、独立学习和解决问题的习惯, 使其明白 “做中学, 学中做”的重要性; 在情感、素质目标上, 通过练习能培养学生积极主动发现美、创造美的情感态度, 陶冶学生热爱生活, 并认识到学习服务基本技能、端正工作态度的重要性。

教学的重点应确定为餐巾折花的基本技法和要领。因为从折叠方法和放置工具来学习的话, 时间远远不够, 思考后, 决定将杯花类餐巾折花的折制定为本堂课的重点; 而把餐巾折花的基本技法中的推折、卷和捏, 以及六种基本技法在餐巾折花过程中的综合运用定位为难点。

“先学后教”, 是为了能让学生学会主动学习, 为此, 我设计并编写了学生自主学习的导学案, 明确规定某一知识点自学的范围, 用填空、表格、单选、多选以及连线题等, 多形式、多角度地让学生从各个方位去认识和掌握自学的内容。

在课堂的教学环节上, 先是用 “是真的吗?” 提问, 借助 “抽签助手” ( 将全班学生的名字输进去, 采用随机抽取的方式) 设计了 “测一测” 这一教学环节, 避免了课堂中学生认为的老师只关注优等生的不公平现象。抽测过程是人人参与、人人竞争、人人自测的一个过程, 一方面增强了学生课堂学习过程中的兴趣 ( 激趣) , 另一方面更好地检测了学生自主学习教材的能力。

“猜一猜、试一试、练一练” 这一环节是本堂课为更好地突出重点与突破难点而设计的环节。为了体现教材知识体系的完整性、统一性, 我预先选用了“单荷花”“花枝蝴蝶”“孔雀开屏”三种杯花作为典型花型, 通过实物花型的依次全方位展示、 “解剖”, 由易到难, 由简到繁, 能让学生依据导学案找出实物花型所对应的基本折制方法, 有效地发挥了导学案的辅助作用。

“赛一赛、推一推、说一说” 这一教学环节, 采用了螺旋上升的图案设计, 可以有效地激发学生的参与意识, 人人动手、互学互助, 敢于动手动脑, 凸显了学生的主体地位。在这一环节, 探究、展示、交流、互助、竞赛等学习方式贯穿了课堂教学的全过程, 生生互动、师生互动、小组点评、老师示范点拨等得以充分体现, 学生的积极性与自信力空前地高涨, 学习目标的达成度得以提升。

本堂课 “餐巾折花” 是一节理实一体的课型, 对于刚刚接触到动手操作的学生来说有一种莫名的兴奋感和新奇感, 如果要将某一种餐巾花在规定时间内完成, 并达到造型自然美观、挺括, 动作规范优雅, 需要学生不断地反复训练, 锲而不舍。

课堂教学环节的预设是教师对所教班级、学生以及教材深入分析后作出的。课堂教学需要预设, 但在实际教学过程中, 又存在着许多生成性和不确定的因素。一次课的结束需要对自身的课堂教学作进一步的小结和反思, 才能有更大的进步。

本堂课存在的问题主要表现在以下方面: (1) 课堂中学生的训练密度和高度还不够深入。虽然课前对各环节的教学做了预设, 但因课堂知识容量较多, 学习时间过于短促而急于转入下一个环节。如 “推折” 和 “捏” 等基本技能就因下课时间快到了, 没能训练到位, 匆匆而过, 使本堂课的高效度方面不尽如人意。 (2) 本堂课中教学的 “亮点”不够凸显。虽在课堂知识及课堂教学环节的完整性、科学性、衔接性等各方面都做了较周全的预测, 但在实际教学过程中, 因忽略了所教班级学生人数较多、个别指导太多导致时间分配不够等生成性问题, 使 “亮点” 无法展示或升华。

“从教学中来, 到教学中去”, 课堂是师生互动, 以学生为主体、教师为主导的 “主战场”, 只有在课前深入分析教学内容和教法学法, 课堂根据学生所学动态灵活应变, 这样, 课堂的实效性才能得以提高。

摘要：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点, 将教学诸要素有序安排, 确定合适的教学方案的设想和计划。对于重复的教学内容, 要注意新、奇、趣, 要体现新课程理念, 要让学生真正动起来, 要在原有基础上有所突破, 真正提高课堂实效, 要对课堂教学进行不断的反思。

篇4：“餐巾折花”教学设计与反思

关键词：“餐巾折花”;教学设计;反思;课堂实效

随着课改的推进，为了体现“先学后教”的教学理念，我对导学案进行了反复斟酌，做了多次修改后才最终定下来。下面先说说我对本次“餐巾折花”课的设计。

在教学目标的三个层次上，将学生能说出餐巾及餐巾花种类，能掌握餐巾折花的基本技法及其操作要领定为知识目标;能力目标为通过学案和自主学习，养成学生主动、独立学习和解决问题的习惯，使其明白“做中学，学中做”的重要性;在情感、素质目标上，通过练习能培养学生积极主动发现美、创造美的情感态度，陶冶学生热爱生活，并认识到学习服务基本技能、端正工作态度的重要性。

教学的重点应确定为餐巾折花的基本技法和要领。因为从折叠方法和放置工具来学习的话，时间远远不够，思考后，决定将杯花类餐巾折花的折制定为本堂课的重点;而把餐巾折花的基本技法中的推折、卷和捏，以及六种基本技法在餐巾折花过程中的综合运用定位为难点。

“先学后教”，是为了能让学生学会主动学习，为此，我设计并编写了学生自主学习的导学案，明确规定某一知识点自学的范围，用填空、表格、单选、多选以及连线题等，多形式、多角度地让学生从各个方位去认识和掌握自学的内容。

在课堂的教学环节上，先是用“是真的吗？”提问，借助“抽签助手”（将全班学生的名字输进去，采用随机抽取的方式）设计了“测一测”这一教学环节，避免了课堂中学生认为的老师只关注优等生的不公平现象。抽测过程是人人参与、人人竞争、人人自测的一个过程，一方面增强了学生课堂学习过程中的兴趣（激趣），另一方面更好地检测了学生自主学习教材的能力。

“猜一猜、试一试、练一练”这一环节是本堂课为更好地突出重点与突破难点而设计的环节。为了体现教材知识体系的完整性、统一性，我预先选用了“单荷花”“花枝蝴蝶”“孔雀开屏”三种杯花作为典型花型，通过实物花型的依次全方位展示、“解剖”，由易到难，由简到繁，能让学生依据导学案找出实物花型所对应的基本折制方法，有效地发挥了导学案的辅助作用。

“赛一赛、推一推、说一说”这一教学环节，采用了螺旋上升的图案设计，可以有效地激发学生的参与意识，人人动手、互学互助，敢于动手动脑，凸显了学生的主体地位。在这一环节，探究、展示、交流、互助、竞赛等学习方式贯穿了课堂教学的全过程，生生互动、师生互动、小组点评、老师示范点拨等得以充分体现，学生的积极性与自信力空前地高涨，学习目标的达成度得以提升。

本堂课“餐巾折花”是一节理实一体的课型，对于刚刚接触到动手操作的学生来说有一种莫名的兴奋感和新奇感，如果要将某一种餐巾花在规定时间内完成，并达到造型自然美观、挺括，动作规范优雅，需要学生不断地反复训练，锲而不舍。

课堂教学环节的预设是教师对所教班级、学生以及教材深入分析后作出的。课堂教学需要预设，但在实际教学过程中，又存在着许多生成性和不确定的因素。一次课的结束需要对自身的课堂教学作进一步的小结和反思，才能有更大的进步。

本堂课存在的问题主要表现在以下方面：①课堂中学生的训练密度和高度还不够深入。虽然课前对各环节的教学做了预设，但因课堂知识容量较多，学习时间过于短促而急于转入下一个环节。如“推折”和“捏”等基本技能就因下课时间快到了，没能训练到位，匆匆而过，使本堂课的高效度方面不尽如人意。②本堂课中教学的“亮点”不够凸显。虽在课堂知识及课堂教学环节的完整性、科学性、衔接性等各方面都做了较周全的预测，但在实际教学过程中，因忽略了所教班级学生人数较多、个别指导太多导致时间分配不够等生成性问题，使“亮点”无法展示或升华。

篇5：折蝴蝶作文

那是一个寒风凛凛的夜晚，爸爸命令我把英语单词背下来，可我的脑袋像失去控制似的，再怎么背就是背不下来。霍地，爸爸的脸阴沉沉的，随后绷紧了脸，眼睛像一把利剑，直穿进我的心，举起那熊掌似的大手朝我这只可怜的蚊子打来。我的脸顿时火辣辣的，不争气的金豆豆一个劲儿地往下掉，捂着嘴跑进房间，心想：爸爸怎么能这样，不就是背个单词吗?居然把平时捧在手里的“掌上明珠”说打就打。我心里抱怨着，心情像打翻了五味瓶，说不出是什么滋味。

蓦地，我惊呆了，这一幕幕景象让我的嘴巴形成了“O”字形了——一只蝴蝶为了自由，不惜折翅的痛苦，还在狠命地撞那坚硬的玻璃。一次，两次，三次……它显然已经失去了力气，但是它渴望自由，仍然与那玻璃奋勇拼搏。我久久地站在那里，发塄，发痴，发呆，我不禁被这场面震撼住了：这是一只多么坚持不懈的蝴蝶呀!它为了自由，虽然已经折了翅膀，但是它仍然坚持地去撞玻璃。它这种坚持不懈的精神，是多么值得我们去学习呀!

我又转念一像;我们生活中做事情不就应该要坚持不懈，像我刚才那样做事情做到一半就半途而废是永远不会成功!于是，我二话不说地去背诵，半晌过去了，我也解决了这个难题。

篇6：折蝴蝶作文

无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的折蝴蝶作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

折蝴蝶作文 篇1

行走不需要脚的帮助，飞行不需要翅膀的帮助，放弃飞行只是降低了危险的高度，也许，还赢得了解脱的微笑。

断了翅膀的蝴蝶可能会在短时间内死去，但我不知道当一只断了翅膀的蝴蝶在路上艰难行走时会是什么样的风景。

折断的翅膀太多了。蝴蝶”。当他们失去双手时，他们仍然在路上行走，但是他们灵魂的翅膀将他们带到了完美的天空。翅膀断了的蝴蝶徘徊在不完美和完美之间。在梦里，我们在蓝天中自由飞翔。...也许没有那些美丽的翅膀你会生活得更好。有飞机的人仍然可以飞向蓝天，穿梭于层层云层之间，想象他们的翅膀薄如蝉翼，轻如精灵，可以与大自然亲切交谈。

或者，如果你失去了那些美丽的翅膀，你会在你的同伴中变得不完整，但你能不能认为翅膀只是装饰，而灵魂的破裂才是真正不完整的。

甚至，畸形也是一种美！

有人说我们每个人都是被上帝咬过的苹果。虽然这一口给我们带来痛苦，但它也磨砺了人们的意志，激发了人们的斗志，成就了辉煌的事业。

翅膀断了的蝴蝶可能是不完整的，但有一些瑕疵的玉是真实的。“蝴蝶”同样的道理，事实上，在真正理解之后，断了翅膀的蝴蝶不正是那些徘徊在残缺和完美之间的人吗？尽管他们有一些缺陷，也正是因为这些缺陷，他们的人生道路才不经意间绽放出美丽的花朵。

折蝴蝶作文 篇2

早晨的第一缕阳光洒在我家的窗台上，像个调皮的孩子闪着炽热的光。

我呆呆地望着窗外，脑子里空白一片。

窗前那棵高大的松柏，挺拔着身躯，像一位威武的士兵。风“呼呼”地吹过它的树枝，阳光透过层层叠叠的枝丫亮闪闪地照射在绿茵茵的草地上。

这时，一只折了翅的蝴蝶映入了我的眼帘。咦？这只蝴蝶怎么受伤了？怎么没有同伴照顾它呢？一串串疑问浮现在我的脑海里。

看着那只蝴蝶不停地扑扇着翅膀，一点一点的向前进着，飞得起起落落的。我“嗖”地从椅子上站起来，目不转睛地注视着它。望着望着，我居然有一种心痛的感觉，可是这种感觉马上转化为敬佩和羡慕。

在这样一个弱小的身躯里，居然蕴藏着这样坚毅的力量！是什么力量使它勇敢地前进着，面对生活，面对生活的苦难和种种不测？我不由得肃然起敬。

回忆往事，在过去的岁月里我都干了些什么？我何曾以一种认真负责的态度去面对一件事情？有些事情我未曾尝试却又放弃？

记得有一次，我在书房里安静地写着作业。一个问题接着一个新问题组成一张巨大的网向我扑来，压得我喘不过气。令人窒息的题目使我感到乏味、枯燥，我的注意力被丰富多彩的电视迷住了。停下手中的笔，不假思索向客厅奔去，时间在我嘻嘻哈哈的笑声中无情地溜去。直到妈妈提醒我，我才极不情愿地向书房走去，每走一步都感觉有千斤重。我的人在书房，心却还停留在刚刚那段愉快的时光中。我拿起笔，有气无力地写了两个字就趴下了，那滋味就像喝中药一样苦。我偷偷摸摸地打开电脑，沉浸在网络世界之中。于是，那几道题像存放了几百年的古董一般，再也没有去动。到了第二天，老师分析题目时，我才发现原来是那么简单。

有些事，只要肯去做，用心去做，得到的未必是一个错误的答案。即使错了，但你至少还努力过，至少拥有了勇气!

那只折了翅的蝴蝶像一道不太完美的风景，划过我的视线，却在我心中留下深刻的印象，历久弥新……

懂得将平淡的小事进行提炼，从折翼蝴蝶自然地联想到自己，语言轻松流畅。

折蝴蝶作文 篇3

现在的日子，就像转动的齿轮，重重复复，复复重重地转动。早起，上学，晚归。日复日，月复月，直到今年的6月。

新调了座位，我坐在靠近窗子，在上课走神或下课无聊时，我都会朝着窗外看。

3月初，应该是初春的吧，但外面的有些树木却开始落叶。

每次朝着那边望去，一片片在空中飘落的黄绿色的叶子，就很像一只只折了翅的蝴蝶，在空中任风吹，一旦落地，那便是它们的最终归宿了。

而我呢？哪里才是我的归宿？我的归宿在哪里？

进入沉思……

高三的日子的确是非常充实的，充实得让我再不能挤出一点时间来处理我自己的事。

早上六点起，吃完早餐就迅速坐到座位上，开始一天的学习，中午赶快吃完饭就奔回座位，下午吃点东西就一直坐到晚上，这便是高三的日子。

今天我很奢侈地给自己放一天的假，傍晚校园里很静，特别是在落得满地都是落叶的操场，同届的体育生在前段时间已经去广州赴考，原本这里是非常热闹，现在却变得冷冷清清。

我轻轻地踏在落叶地上，还听得到“吱”的一声，很脆。我慢慢地蹲下，捡起一片黄绿色的叶子，它的叶纹还可以看得清楚。应该是刚落的吧，一阵风的吹来，它仿佛抖了一下，犹如一只已经临近死亡边界的蝴碟在无奈地挣扎。

我和它是多么的相似！像个已经折了翅的蝴蝶，在茫茫的一片大海中挣扎地飞着。

我望了望脚下的枯叶，又看了看掌上的那一片落叶，突然心动了一下，向掌上一吹，那片落叶有重新飞起来，飞到空中。

我只能这样做，也是最后一次这样做，让它最后一次在天空中飞舞。看着它在微弱的霞光下最壮美的舞动。我心微微安慰。

叶子的一生中只有一次的飞舞，也是只有一次的归根落地。

我轻拨开额头上的头发，零碎的发绡在风中飘拂着，抬起头看天空时，已经是一片暗了。

这时的田地之间好像只剩下我，弯月，星星，还有一棵一直落叶的大树。

再次抬起脚，走向我要走的地方去。

折蝴蝶作文 篇4

折翼的紫蝴蝶，折翼的梦。——————题记

一个女孩，站在一位中年男人面前，面如死灰，时不时地勾出一抹充满恨意的笑容。此时，身着黑色礼服的她，就像一位来自地狱的`撒旦。“走吧，跟爸爸一起去你的新学校看看。”爸爸？！对于中年男人的一番话，女孩不禁嗤之以鼻。他凭什么这么说，就凭那所谓的血浓于水的亲情么？当初他丢下她和妈妈的时候，怎么没有想过自己是她爸爸；当初他把她们母女俩扫地出门的时候，怎么没有想过自己是她爸爸……如今，他害死了妈妈，还 好意思一脸云淡风轻地对她提起“爸爸”这个词？女孩想着想着，不知不觉中，指甲已经深陷进了掌心，勾出一道道血痕。突然，她抬起了头，露出客套的笑容，这样的笑，是种拒人于千里之外的笑，刚才眼底闪过的那抹痛恨似乎从未存在过。她点了点头，转身坐进了一旁的轿车。没错，她是恨他，恨他背叛了她们，更恨他在把她们像乞丐那样赶出去以后，又来打扰她们的生活，逼走了妈妈，让她生命中的唯一色彩也黯然失色，使她的世界成了单调的黑白。但现在毕竟寄人篱下，有求于他，才不得不按捺住那刻骨铭心的恨。

这个自称“爸爸”的男人把她送到一个欧式风格的学校后，拿出了一张卡，嘱咐了几句，便走开了。她走进这陌生的地方，这时，一个打扮得体的女孩从树后的陰影里走出来，一看到她，便亲热地走上前，挽着她的手臂，说道：“你就是新来的转学生吧，我叫季心语，你好！”她淡淡的看了眼前的女孩一眼，当视线落到她们挽着的手臂时，眼神飘忽不定，眼里闪烁着令人捉摸不透的光。妈妈离开后，这是第一次有人主动靠近她，这也难怪，她就像一只浑身长满利刺的刺猬，用冷漠的利刺伪装自己，或许只有这样才能忘却那难言启齿的痛。她微笑地点了点头，并不否认。这一次，她是真笑了，笑得毫无防备，笑得再也没有那疏远的距离。

她和这个叫季心语的女孩成了无话不谈的好朋友，她在她的鼓励下，一点点拾起那破碎的心，同时，她心底仿佛有一块坚硬的地方在渐渐融化。她变了，变得不再那么冷漠，不再对所有人都冷眼相待。

季心语的生日快到了，她左思右想该给她买什么礼物的时候，突然想起季心语前几天刚向她说自己想要一个手缝的布偶。有了，就给她缝一个玩偶吧。她笑了笑，跑出去买了些材料，在灯光下缝缝补补。第二天早晨，当她拿着自己亲手缝制的玩偶走向季心语的时，却发现眼前朝夕相处了那么久的朋友正对她冷眼相待，虽然觉得奇怪，但还 是一脸笑意地递上自己的礼物，说到：“心语，这是我昨天花了一晚上做的，送给你当生日礼物，希望你喜欢。”却不料，对方不领情，一把抓住玩偶，狠狠地扔在地上，一双满是鄙夷的眸子对上她，笑道：“你大小姐动什么手啊。难不成，连个礼物的钱都不舍得吗？”说罢，她抬手掩唇笑到。看着她逐渐发黑的脸和不解的样子，季心语接着说道：“你是真傻还 是假傻，你难道一点都没有察觉到我对你不是真心的吗？要不是你爸爸手里有我们家想要的东西，不然你还 真当自己是万人迷了啊！”季心语邪笑着，抬起脚在玩偶上狠狠地踩了几脚，将她的自尊和真心踩在脚下。看到她的举动和刚才的话语，她才意识到自己竟像个跳梁小丑在她面前卑微地表演着，而那些所谓的美好回忆，不过是她的一厢情愿。她怀着那仅存的自尊冲进雨中，任凭风雨吹打着脸颊，脸上一片潮湿，她不知道这是泪还 是雨。

她瘫坐在雨中，一双小手紧抱着双肩，放声大哭，雨水浸湿了她紫色的衣襟，向四周散开的裙摆，衬得她像一只紫蝴蝶，一只折翼的紫蝴蝶……

折蝴蝶作文 篇5

很喜欢，很喜欢在雨中漫步。雨水洒落在我的身上。

一天，雨下的很大，我撑着一把分红色的雨伞出来，路上人很少，几乎可以说没有。我漫无目的的转悠，竟来到了附近的体育场。

一个跳动的身影映入了我的眼帘：

转身，跳跃，投球。一切都那么熟悉，不，是亲切。

他，好象看到了我，向我走了过来“你在这里是看我打篮球吗？＂

＂哦，哦，我，我不是，我在看雨．无意中发现了你．你，继续。＂

＂不，没关系，你也喜欢雨吗？＂

＂恩。＂

＂把你的伞放下吧，那样会更好的!＂

也许是同样的爱好使我们成为了好朋友．一起上网，一起在雨中漫步，一起打篮球，一起……，我们在一起的时候，似乎忘了性别的不同。

渐渐的，我也不知怎么了，和他在一起时心跳会加速．后来，我们从朋友变成了幸福甜蜜情人。

一天中午，他叫住了我，强忍着内心的悲伤，从嘴角挤出一丝微笑，对我说：＂冬然，我要走拉！＂

＂去哪？＂我焦急地问道。

＂我要出国拉！＂

＂那，我们以后是不是就在也见不着面了？＂

＂不，等我长大后会来看你的！＂

长大，一个好遥远的词啊！

此时，泪水再也忍不住了！

＂别哭，不用让泪水分别！＂

他走了，一年半了，再没有他的消息。

一只蝴蝶飞在空中，阳光走了，天空下起了小雨，蝴蝶来不及躲避，翅膀折断了，在雨中无奈地挣扎着……挣扎着……。

折蝴蝶作文 篇6

当今的人们几乎都有一种通病，那就是不管什么东西都喜欢完美的，而残缺的则扔到一边，或拿来取笑，或许从未去想过，正如残缺的圆收获了快乐一样，其实残缺也是一种美。

古往今来，谁能说那些身残志不残的名人不美的呢？

贝多芬为人类创作了多少著名的乐章，感动过多少人，触动过多少人的心弦？可是，就是这样一位伟大的人，竟然在中年时期就聋了，成了一个所谓“残缺”的人，可他并没有因为失去听觉而放弃了生命般的音乐创作，而是为了改变失聪带来的麻烦，用一根铁棒一端架在钢琴上，一端顶在自己的下颌上，利用骨传导来接收声音，他因此创作了大量的世界名曲，为人类做出了巨大贡献，把自己的一生都献给了音乐，这样一位无私奉献的人，虽然肢体残缺，但是他的心灵不美吗？

霍金二十几岁就身患帕金森综合症，全身都无法像正常人一样自由活动，也是个“残缺”的人，可它为人们用这样一幅躯体写出了《广义相对论》，这样一位天体物理学上的，可以与爱因斯坦媲美的科学巨人，为人类开拓宇宙，提供了理论上的支持，贡献巨大，他的精神难道不是美的吗？

过去现在，谁能说那些身残志坚而奋发有为者不美呢？

海伦·凯勒出生下来就患了场大病，病后就失去了声音与光明，成了“残缺”的人，可是这样的她依然不断地刻苦努力的学习，以常人无法达到的毅力，成为了美国著名的女教育家，他的精神鼓舞了一代又一代人，刻苦奋进，成为励志的代表，这样的人难道不美吗？

大家都知道《中国达人秀》第一季的总冠军无臂的钢琴王子——刘伟，他从小因故失去了双臂，是“残缺”的人，他过着常人无法想象的生活，可后天的残缺无法阻碍他对音乐的热爱，他开始练习用脚弹钢琴，一遍又一遍，越来越快，在汗水和心血的浸渍下，终于他成功了，登上了《中国达人秀》的舞台，为大家弹奏出流畅的钢琴曲，所有人都为他震撼了，为他而响起了如雷的掌声。这样一个人，能够鼓舞和鞭策那些不求上进、不思进取之人，他难道不是很美吗？

由此，我们可以得出这样的结论：世界上可怕的不是身体的残疾，而是心理上的残疾；身体的残疾虽无法改变，但只要拼尽全力，用心去做事，就会有成功的希望。即使失败了，也是令人敬佩的。那些身残志坚而奋发有为者，他们也是很完美的，不是吗？

如果你是一个追求完美的人，那就多留意一下身边“残缺”的人吧，我想你一定会在他们身上发现闪光点，他们的崇高精神会给你带来很大的启示，你会发现他们也是很美的。

折蝴蝶作文 篇7

夕阳老去，西风渐进，叶落了秋就乘着冷风来了。落叶像一只疲倦了的蝴蝶，飘落在花草树下。无论怎样，几经周转它都回到了大树根下，那养育它的家园。

当我们在餐桌上品尝美味的三文鱼时，你可能知道它们令人震撼的朔源故事。

每过四年的大海生活，三文鱼都会成群结队的回到大河，那里是它们出生的故土。期间它们要逆流而上，肚子里有着四千多个卵的母鱼更是动物们的美味。因为很多逆流的鱼身体呈猩红色使得河水一片暗红。到了河里产下卵，却又成了其他鱼类的美食，好不容易长大了的三文鱼又要遭到大鱼、动物和及捕鱼船的追捕。其实四千个鱼卵真正能反回大海长成大鱼的也只那么两三个鱼卵。可是为什么它们却要历经千辛万苦回到故地产卵呢？是遗传基因的驱使，还是与生俱来的责任？也许都是吧。不过，我更相信那是三文鱼的感情，无论遇到多大的困难，依然忘我的返回自己的故土，返回自己心灵家园的落脚点。回到河里的三文鱼多半已经累死，它们游到一起，死在河底，悲壮的场面令人震撼。

鱼尚且如此，而况人乎？

韩国的高丽海运株式会社是一家跨国的大企业，企业总裁田文俊是一个精明强干的企业家，其实在百忙之余他还有一个重要的使命，完成九十岁高龄父亲的心愿找到田氏的根。

原先在明朝气数将尽之时，田氏七世田好谦去东北催帐却因战乱无法归乡，又作为明朝大臣之子他身处险境，后辗转多时，越过鸭绿江来到高丽。后被上司赏识，在高丽担当要职。但田好谦依然不忘归乡之梦。临终之时他交代子女：“我们的根在中国广平府风正村，将来太平了，你们一定要回去，那里有你们的兄弟姐妹啊！”之后认祖归宗成为了一代代人的心愿。是啊：血脉是无形的纽带，它的韧度与硬度足以冲破时空的樊篱。时隔三百六十年田文俊一行九人返回风正村认亲。三百六十年的渴望与思念随泪渗入了一抔黄土。

故乡是心的港湾，精神的故土。大雁的来往，折柳的哀愁，统统寄托了游子的思乡之感。

血脉的硬度，落叶的归根，鱼儿的朔源都无疑的告诉我们：万物皆归思情。那历尽千辛万苦的三文鱼，那几经周折飞回故里的大雁，那秋风凄雨中，泪儿洒衣衫的游子征人。

鸟，失去了翅膀，就像船失去风帆的船儿一样，无法前行，展翅翱翔也就成了一种奢望，无畏地挣扎，换回的依然是伤心和绝望。可是人不一样，因为她有一种强烈的生存欲望，有一种使命叫责任的担子重重地担在肩上。坎坷的人生道路，并没有挡住前进的脚步，就像回游的三文鱼一样，全然忘记了苦难，一心想的就是完成使命，回归家园的栖息地。

折蝴蝶作文 篇8

今天，我和爸爸、妈妈一起在家里制作蝴蝶。

首先我拿出一张白纸，把纸对折。接下来就要画蝴蝶了。我按照美术书上的图案画了半只蝴蝶，那半只蝴蝶可真难画呀！我画了好几次终于让自己心满意足。接着，我就要开始剪那半只蝴蝶了。首先我剪了一个大轮廓，接下来就是细活了，我仔细地修剪好边边角角，再把这半只蝴蝶对折，中间再剪个洞，这样蝴蝶的雏形就完成了。我迫不及待地把折叠的蝴蝶打开。哇！还真像一只蝴蝶。下面就要开始做最后的步骤了，给它涂上美丽的颜色。我先把蝴蝶的身体画好，再涂上五颜六色的图案，我又在蝴蝶的翅膀上画了色彩斑斓的颜色，还有各种各样的图形，有圆形的，也有三角形的······

篇7：折蝴蝶作文

新调了座位，我坐在靠近窗子，在上课走神或下课无聊时，我都会朝着窗外看。

3月初，应该是初春的吧，但外面的有些树木却开始落叶。

每次朝着那边望去，一片片在空中飘落的黄绿色的叶子，就很像一只只折了翅的蝴蝶，在空中任风吹，一旦落地，那便是它们的最终归宿了。

而我呢？哪里才是我的归宿？我的归宿在哪里？

进入沉思……

高三的日子的确是非常充实的，充实得让我再不能挤出一点时间来处理我自己的事。

早上六点起，吃完早餐就迅速坐到座位上，开始一天的学习，中午赶快吃完饭就奔回座位，下午吃点东西就一直坐到晚上，这便是高三的日子。

今天我很奢侈地给自己放一天的假，傍晚校园里很静，特别是在落得满地都是落叶的操场，同届的体育生在前段时间已经去广州赴考，原本这里是非常热闹，现在却变得冷冷清清。

我轻轻地踏在落叶地上，还听得到“吱”的一声，很脆。我慢慢地蹲下，捡起一片黄绿色的叶子，它的叶纹还可以看得清楚。应该是刚落的吧，一阵风的吹来，它仿佛抖了一下，犹如一只已经临近死亡边界的蝴碟在无奈地挣扎。

我和它是多么的相似！像个已经折了翅的蝴蝶，在茫茫的一片大海中挣扎地飞着。

我望了望脚下的枯叶，又看了看掌上的那一片落叶，突然心动了一下，向掌上一吹，那片落叶有重新飞起来，飞到空中。

我只能这样做，也是最后一次这样做，让它最后一次在天空中飞舞。看着它在微弱的霞光下最壮美的舞动。我心微微安慰。

叶子的一生中只有一次的飞舞，也是只有一次的归根落地。

我轻拨开额头上的头发，零碎的发绡在风中飘拂着，抬起头看天空时，已经是一片暗了。

这时的田地之间好像只剩下我，弯月，星星，还有一棵一直落叶的大树。

再次抬起脚，走向我要走的地方去。

篇8：折蝴蝶教学反思

细节一:“演示材料备份了吗?”

教学现场

师:通过刚才的探究我们发现圆柱形纸筒的承受力最大。现在能将老师的领奖台改进一下, 让我们班最强壮的同学也能站上去吗?

生:能。

生:只要把四边形、五边形、六边形、八边形等其他形状的纸筒全换成圆柱形纸筒就行 (教师拿出预先准备的10个圆柱形纸筒替换下其他形状的纸筒做成领奖台, 请班上最强壮的同学踏上去, 由于重心未找准, 纸筒踩塌了。教师心存侥幸地将踩塌的纸筒修补了一番, 又进行了一次实验, 但还是失败了。孩子们都露出了失望的表情, “圆柱形纸筒真有那么大的力量?”孩子们未能亲眼所见, 都充满了疑虑。)

在进行探究活动前我们常考虑探究材料的结构性、有趣性, 充分考虑可能会出现的一些问题, 会帮学生准备充足的探究材料, 而对自己的演示材料却充满自信, 一套足矣。如今天让学生踩纸筒的活动, 由于课前自己曾“下过水”, 对这个实验的成功充满信心, 于是只准备了一份材料。未曾想到由于孩子的落脚点不对, 竟将纸筒踩塌了, 为了让学生亲身体验圆柱形纸筒承受力之大, 我想再做一次这个实验, 但因为没有备份, 使学生失去了一次体验的机会。也影响了后面继续探究“影响圆柱形纸筒承受力的因素”的展开。

细节二:“小组成员知道自己在做什么吗?”

教学现场

师:形状不同的纸筒承受力一样吗?我们该如何来做这个实验?

生:用同样的纸折成不同形状的纸筒。

生:纸筒的高度要一样。

……

师:在做这个实验时, 我们还应该注意点什么?

生:重物放在纸筒的中间。

生:放重物时动作要轻些、慢些。

师:老师给大家准备的重物是日记本。如果放第10本时, 纸筒塌了, 那它的承受力是多大?

生:9本

师:还等什么?让我们一起来动手吧?

(孩子们都忙碌起来, 拿着自己折的纸筒往上面放日记本。不时有同学举手:“老师, 我日记本不够。”)

探究活动的开展一般都是按小组进行的, 讲究的是成员间的相互合作。因为实验前我仅对实验的技术操作进行了指导, 而未提醒学生小组成员需合理分工。实验时, 大家各自为政, 每人拿着自己做的纸筒往上面加我预先给他们准备的日记本。当发现不够用时, 有的停下来等, 有的去抢别人的, 有的干脆将日记本拿下来, 再重新做, 这样大大影响了实验速度与结果。如果我在此前花1～2分钟时间作一个细致的指导:小组同学要相互合作, 组长进行合理分工, 一个同学负责观察, 一个同学记录, 两个同学往纸筒上加日记本。这样的探究就比较有序, 也真正发挥了小组的团队合作精神。

细节三:“实验记录单填写简洁吗?”

让学生养成边观察边记录的好习惯也是学生良好科学素养的体现。在探究活动中, 我们常会给学生提供实验单, 让他们设计实验或记录下实验现象。在今天探究“圆柱形纸筒承受力的大小和什么有关”这一活动时, 我准备了这样一张实验记录单

对进行实验训练的学生来说, 这样的一份教师设计简单的记录单很难操作, 缺乏提示性, 让学生无法下手, 填写也较麻烦。从最后记录单反馈的信息看, 没有一个组能完成, 这样的记录单也就失去了意义。如果改成:“我们研究的问题是:纸筒越_____, 圆柱形纸筒的承受力越_____。需改变的条件是_____, 不能改变的是_____。我们获得的实验数据是_____。我们发现_____。”用填空的形式不仅富有提示性而且方便学生的记录, 大大提高学生记录的速度, 增强了课堂四十分钟的效率。在实验记录单的设计上还应简洁明了, 让学生少写字, 提高记录速度, 真正发挥记录单的作用。

细节四:“板书精心设计了吗?”