从军曲课后的训练题

从军曲课后的训练题（精选14篇）

篇1：从军曲课后的训练题

从军曲课后的训练题

一、看拼音，写词语。

zhēnɡbīnɡjiànɡshìwénshūcónɡjūn

()()()

二、多音字组词.

燕yān()将jiānɡ()

yàn()jiànɡ()

三、用部首查字法查字。

1、廷查()旁，再查()画。

2、康查()旁，再查()画。

3、起查()旁，再查()画。

四、写出下列生字的笔顺。

1、将

2、病

五、读一读，抄一抄。

征兵将士文书从军胜利父亲

六、补充词语。

焦急()()再()追()赫赫()()

文()俊()()通()大

篇2：从军曲课后的训练题

一、自主实践

1.下列句中不含通假字的一项是( )

A.又夹百千求救声，曳屋许许声……

B.满坐寂然，无敢哗者

C.风吹草低见牛羊

D.出门看火伴，火伴皆惊忙

2.给下列红色的字注音并解释。

(1)京中有善口技者。( )( )

(2)便有妇人惊觉欠伸。( )( )

(3)众妙毕备。( )( )

(4)宾客意少舒，稍稍正坐。( )( )

(5)曳屋许许声。( )

3.下列句子中红色词的意义与现代汉语意义相同的一项是( )

A.便有妇人惊觉欠伸

B.会宾客大宴

C.奋袖出臂，两股战战

D.夫起大呼，妇亦起大呼

4.与“不能名其一处也”的“名”意义相同的一项是( )

A.有名无实

B.名不虚传

C.莫名其妙

D.至理名言

5.翻译下面的句子。

(1)夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

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(2)中间力拉崩倒之声。

________________________________________

6.下面的短文是写“口技”的，请你与课文比较一下，看看它们在写法上有什么不同?

例文：陆瑞白能口戏。善作钉碗声及群猪夺食声;又善作僧道水陆场钹声，且有大铙小镜，杂以锣鼓，无不合节。

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二、能力提高

忽然一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭百千狗吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1.选出下列对红色词解释有误的一项( )

A.会宾客人宴(举行宴会，动词)几欲先走(逃跑)

B.侧目(用眼看，动词)宾客意少舒(不多)

C.指其一端(一种)奋袖出臂(扬起，举起)

D.几欲先走(音jī几乎)一抚尺而已(罢了)

2.理解填空。

文段中描写火烧之声的句子是：_______。众人灭火之声：______。这两类声音是同时发出的.，从文中“______”一词(实为短语)可以看出。

3.简答下列问题。

(1)文中“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾?这样写的作用什么?

_____________________________________________________

(2)“于是宾客无不变色离席……几欲先走”几句为什么不能删去?

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4.试比较画线与红色字体两处对声音的描写，看看特点有何不同，并对这种写法作点评析。

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三、写作文略

篇3：浅谈合唱训练中的练声曲

一、根据合唱的声部特点来选定练声曲

人声本身是复杂多变的,虽然每个人发声的生理结构基本相同,但由于性别的不同、声带的长短厚薄之分以及共鸣腔体的差异而产生各具特色的音色,从而形成不同的声部。如女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等等。各声部都具有各自不同的音色和音域,合唱的声部就是由这些音色、音质、音域相似的人声组合而成。

合唱分同声合唱与混声合唱两种类型。同声合唱指由相同音色的声部组成的合唱,如女声合唱、男声合唱、童声合唱等。混声合唱即由音色不相同的声部组合而成的合唱。声音的训练要根据不同的声部特点来进行,练声曲当然也是根据这些声部特点来选定的。所以不同类型的合唱在选择练声曲时有着很大的不同。

1、女声合唱由女高音、女低音两个基本声部组成,其特点是甜美,柔和,秀丽。由于生理条件的关系,不善于表现大幅度的声音力度变化,一般善于表现抒情性的作品。在声音的训练时要注意音色的纯度,咬字的清晰度以及和声练习的音准。在训练时可选用以下练声曲:

2、男声合唱由男高音、男低音两个基本声部组成,其特点是具有雄伟的气魄,声音的力度伸缩性较大,从pp到ff都能自如的表现。由于他的声音色彩浑厚,坚实,所以善于表现雄壮有力,肃穆壮丽以及饶有风趣的抒情性作品。在声音的训练时要注意弹跳力的训练。在训练时可选用以下练声曲:

按照半音上行

3、童声合唱常是由童高音与童低音两个基本声部组成,由于儿童在变声期之前男女儿童的音质相同,音色相似,所以童声合唱队通常由男童、女童组合而成。童声练声,一般在低音区的最低数音要一碰而过,对于中音区的各音以及稍高的各音,在练声曲中应较多应用。高音曲中的最高音,应该在做了适当准备之后才能唱出,其时值可以较长,以巩固和发展高音曲。

4、混声合唱是将女生和男生混合组成的合唱。混声合唱以混声四部合唱为最普遍。这是因为混声四部合唱能够完整的发挥四部和声的效果和发挥四种主要声部的声音特点。在训练时要注意声部之间声音音量的均衡性和声部间的连贯性。在训练时可选用以下练声曲:

节奏、速度可自行变化

二、不可忽视的呼吸练声曲

合唱声音训练的方向就是要把各个声部各具特色的声音尽可能的融合在一起,找到一个均衡的,较为纯的声音。声音训练的过程是一个系统的、完整的过程,需要掌握呼吸、发声、共鸣、音准、节奏、咬字等等各种技巧,并使这些技巧融会贯通。其中最基础的,也是最为重要的就是正确的呼吸支持。而往往很多队员会忽视这一点。

呼吸是开始歌唱前的准备,也是歌唱时的动力支持,是整个歌唱的基础,尤其对于合唱队员来说尤为重要。我们知道歌唱时的呼吸是根据需要有意识的,积极的加以控制得来的。歌唱的呼吸应采用胸腔和腹腔共同呼吸。在训练时可采用一些节奏来控制呼气与吸气。此练习要紧跟着指挥的手势,由指挥者控制并时刻变换速度。

1、单一的呼气与吸气。深呼吸并保持相当长的时间,然后以si音缓慢呼出

2、连续的呼气与吸气。闭口时鼻子连吸三下连呼三下,多次练习。张口采用“呼呼呼”连吸三下“哈哈哈”连呼三下。

3.加入适当的节奏。采用“x xx x”的节奏“呼哈呦嗨”呼气,之后迅速吸气。

对于整个合唱队来说,气口的整齐对于整个合唱作品也是有着至关重要的作用。气口的控制是呼吸训练的一个重要方面。面对长时值的乐句,我们要求队员尽可能的保持乐句呼吸的完整性,换气口要整齐。也就是完整的乐句内不能随意换气,需要换气的地方,指挥要给予提示。但有时一些乐句要求长时间的连续,队员无法保持整齐的呼气时,这时就可采用循环呼吸法来呼吸。循环呼吸是合唱队特有的一种呼吸方法,也叫链式呼吸或轮流呼吸。在循环呼吸时要求队员尽可能不露声色,控制好力度,保持乐句的完整性,连贯性,给人以连绵不绝的感觉。换气时要注意不要等到完全没有气了再换,要在快没有的时候就要准备换气了,这样容易保持音准和力度。

三、合唱训练中练声曲的常见问题

练声曲是合唱声音训练的非常重要的手段之一。练声曲选定的恰当与否,不仅直接影响声音训练的效果,而且对于调动合唱队员的练声积极性也起着至关重要的作用。并且练声曲应该有适当的训练目的,不要盲目的照搬他人的练声练习,更不要频繁的变换练声练习。

1、练声曲首先要根据合唱队员的演唱水平来选定。合唱队有专业的,有业余的。对于不同年龄阶段的合唱队,练声曲也都应选择适合的。

对于一些专业团体或者高等专科院校的合唱队来说,合唱队员都是经过长时间的声乐训练的,都有一定的声乐基础。在训练时要注意,训练的重点不是如何发声而是发声的方法是否统一。这是因为虽然合唱队员的演唱技巧掌握的都较高,但队员某些声音个性的突出却是这些合唱队的弊病。合唱所需要的声音是统一的,融合的,纯的声音。是要求队员在演唱时保留完美声音的共性,消除个性,这样所发出的声音才是均衡的。对于这样专业的合唱队,我们往往采用统一的歌唱方法,在训练时可选用协和性较高的和声练声曲,分层次的达到完全融合的效果。在训练时也要感受不同发声方法之间的区别。但发声方法也不是一成不变的。我们要针对不同的作品而采用不同的发声方法,以达到不同音质的需要。比如对比一些宗教类的合唱曲和民歌改变的合唱曲之间的区别,我们会发现是不能采用一样的发声方法来练习的。

而对于一些童声合唱队来说,是不能使用成人合唱队的练声曲来训练的。童声合唱的练声在开始的时候,不要采用先低后高,即由低往高的音阶练唱。因为这样的练唱实质多以胸音较多的低音为泛音,这样容易导致整个音阶都撑大嗓门唱,从而产生喉音。童声练声应该从偏高的音区开始,因为音区较高的音比较容易感到咽腔上部共鸣,或者容易体会头声的效果。除初学的练声曲外,对于已经熟练的练声曲,更好更多的运用无伴奏的方式练唱,这样会更便于显示出声音的优,缺点,有利于在提高音质上下功夫。

2、练声曲的单一性和盲目的照搬他人的练声练习都是对合唱队无益的。练声的目的就是通过练习使学生具有统一的发声活动动态,能够调整让自己所产生的声音来适应集体音响要求的能力。这种能力是逐步提高的。我们应根据队员水平的提高选定由易渐难的练声曲来进行训练。如果每次训练都单一的选择相同的练声曲,采用始终不变的练声方法的话,这样的训练效果一定进步艰难。这样乏味无趣的训练也使队员缺少新鲜感,容易产生倦怠的情绪。对所喜爱或所感兴趣的活动,由于过度和过久而产生兴趣减弱,不利于充分调动学生学习的积极性。

3、练声曲不要频繁的更换。一种稳定发声的效果,需要长时间的训练才能从量变上升为质变。不要盲目的贪多而频繁的更换练声曲。如果害怕过于单调,那么对于同一条练声曲,也可适用不同的训练目的而加以改编。或者直接选用已经比较熟悉的合唱作品中比较有特点的片断作为每次的练声曲,由此不仅可以调动学生的积极性,又可以达到练声的目的,起到事半功倍的效果。

总之,练声是整个合唱训练的基础环节,是不可缺少的一部分,应该得到大家足够的重视。“练声曲的作用是让你正确的发声习惯,使它成为你的第二天性。”选用适合的练声曲进行科学,系统,规范的声音训练,对提高合唱队员对于合唱练声的积极性,对于合唱声音,和声效果的理解,提高发声技巧,把握合唱作品的整体性都有着重要的作用。

参考文献

[1]、陈家海:《合唱名曲指挥设计》[M].河南大学出版社,1999年

[2]、钟维国:《童声合唱的训练与指挥》[M],人民音乐出版社,1990年

[3]、高奉仁:《合唱指挥与排练》[M].高等教育出版社,2003年

[4]、徐武冠:《合唱与指挥教学研究》[M].上海教育出版社,1995年

[5]、马革顺:《合唱学新编》[M].上海音乐出版社,2002年

[6]、杨青:《简明心理学辞典》[M].吉林人民出版社, 1985年

[7]、约翰·卡罗·伯今,肖宇,教唱歌[M]北京.人民音乐出版社,2003年

篇4：诗、词、曲鉴赏原创训练题

子 规

吴 融

举国繁华委逝川， 羽毛飘荡一年年。

他山叫处花成血， 旧苑春来草似烟。

雨暗不离浓绿树， 月斜长吊欲明天。

湘江日暮声凄切， 愁杀行人归去船。

【注】吴融，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南。

（1）这首诗表现了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：

【解析】本题考查赏析作品内涵的能力，可以从以下几个角度思考：一是诗歌的背景，诗人写作时的生活、思想、情感。注释里讲诗人“受牵累罢官，流寓荆南”，由此可想到诗人仕途失意之苦，远离故乡的痛苦等。二是要结合诗歌的具体词句分析。如诗歌中的“日暮声凄切”，可以看出心情的悲凉。三是通过诗歌的藝术手法分析。全诗写“子规”，其实是“以物喻人”，是借托“子规”写自己的相思情感。

【答案】诗歌表现了诗人仕途失意，又远离故乡的痛苦心情。诗人采用托物抒情的手法，借杜鹃离开故土、凄苦啼叫，思念故国，表现自己流寓荆南，思念故乡、亲人的悲苦情怀。

（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？

答：

【解析】本题考查鉴赏作品主要表现手法的能力。解答此类试题要学会多角度思考：一是这类以某种“事物”为描写对象的诗歌，这些“事物”只是抒情的媒介，即通常所说的“托物抒怀”。二是这类写景类诗歌，分析时要从景与情的关系的角度思考，诗中“雨昏风冷”、“月落影斜”与杜鹃鸟凄凉的叫声里，都融入了诗人的失意与伤怀。三是情与景的色调“不相协”时，往往是“反衬手法”，故国春来，草木荣生，青葱茂盛，含烟吐雾，反衬杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。

【答案】①托物抒情，作者借杜鹃鸟雨中、晚间凄切的悲鸣，表达自己深切的故乡之思；②融情于景，诗中“雨昏风冷”、“月落影斜”与杜鹃鸟凄凉的叫声里，都融入了诗人的失意与伤怀；③以景衬情，故国春来，草木荣生，青葱茂盛，含烟吐雾，反衬杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。

（二）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

早寒有怀

孟浩然

木落雁南渡，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津欲有问，平海夕漫漫。

（1）赏析“我家襄水曲，遥隔楚云端”中“遥隔”二字的妙处。

答：

【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解题时应注意以下两个方面：一是结合语境，即具体的句子、诗篇，解释这个词语的语境意义；二是往深层次思考，即该词在表达思想情感方面的作用（表达效果、修辞效果）等。

【答案】①“遥隔”即客所与故乡襄阳遥遥相隔，表现空间的遥远。②两地隔绝，不能归去，这个“隔”字，透露出深深的思乡之情。

（2）“思乡之情”是本诗主题，请简要分析诗人是怎样表达自己的“思乡之情”的。

答：

【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。将思想内涵的理解与艺术手法的鉴赏两个考点归并，无疑加大了试题的难度，不过，考生只要能够紧紧围绕“思乡情”与“景物描写”的关系，结合不同的诗句，从不同的角度分析“表现手法”，问题就能迎刃而解。结合开篇，可以看出是触景生情（答比兴手法也得分）；结合“乡泪客中尽，孤帆天际看”可以看出虚实结合（答想象也得分）；从“迷津欲有问，平海夕漫漫”可以看出“融情于景”（答以景结情也得分）。

【答案】①触景生情。开篇描写落木萧萧、鸿雁南翔、北风呼啸、天气寒冷的深秋景象，面对此景，自然地产生思乡之情。②虚实结合。“乡泪客中尽”是实写，点明了乡思情，“孤帆天际看”是虚写，诗人想象家人也在望着自己的归来，遥望着“天际”的“归帆”，虚实相生，思乡的感情抒发得更为强烈。③融情于景。“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，辽阔昏暗的画面里，融入了诗人有家难归的迷茫心情。

（三）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

裴迪书斋望月

钱 起

夜来诗酒兴，月满谢公楼。

影闭重门静，寒生独树秋。

鹊惊随叶散，萤远入烟流。

今夕遥天末，清光几处愁。

【注】谢公楼，晋时谢庄写过著名的《月赋》，这里借指裴迪的书斋。

（1）诗歌首联描绘了一幅怎样的图景？请作简要分析。

答：

【解析】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。命题着眼于诗歌意境的分析，因此，这道题的实质就是分析首联描写的意境的特色。解答此类试题关键点有二：一是用形象的语言描绘出诗人描写的画面，要突出主要意象，如“夜色”、“月亮”、“酒”等；二是根据景物的特色、色调等，概括出画面的特色，或诗人的情感等。

【答案】①几个朋友聚在一起，饮酒吟诗。不知不觉中，夜色渐浓，月亮升起来了，月光洒满了庭宇和楼台。②描绘出一幅宁静而幽远的饮酒赏月图景。

（2）从描写手法的角度赏析“鹊惊随叶散，萤远入烟流”这两句诗。

答：

【解析】本题考查鉴赏作品主要表现手法的能力。试题限定了明确的思考方向，即“描写手法的角度”，而思考对象是景物描写，考生就可以从景物描写手法的角度去思考，如以动写静、远近结合、视听结合、虚实结合、侧面描写等，这里写月色的明亮、皎洁，却从“鹊”、“萤”着墨，是典型的侧面描写。

【答案】①侧面描写。月色太亮了，以致喜鹊误以为天色已明，扑剌剌猛然飞起，震落了片片秋叶。鹊起叶飏，飘然四散，语言凝练，富有诗意。②衬托手法。“萤远入烟流”用烟霭的暗淡衬托萤光，又用萤光之流失衬托月明，可谓运思入妙。有了这两句，一个月明千里的银色世界，异常鲜明地呈现在读者面前。

（四）阅读下面的宋诗，完成问题。

和答元明黔南赠别①

黄庭坚

万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。

朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉。

急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成。

归舟天际常回首，从此频书慰断肠。

【注】①元明：山谷的兄长黄大临。

（1）赏析颈联“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”的妙处。

答：

【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。命题以诗中的关键句为着眼点，且题干没有对“赏析”点作具体的限定，考生可以从思想情感、艺术手法、词句锤炼等比较突出的角度入手赏析。“急雪脊令相并影，惊风鸿雁不成行”中有“雪”、“风”、“鸿雁”等景物，因此，宜从景物与情感、景物与人物关系的角度进行赏析。

【答案】①情境交融。上句表面写大雪中脊令鸟相互依傍，实则喻兄弟患难与共，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。②比喻手法。（答“象征”、“托物抒情”可以得分。）对句写惊风中大雁离散失群，喻兄弟离散。“急雪”、“惊风”，写前路的风波险阻，也暗指经历的沧桑岁月；诗人以鸟喻人，语意双关。

（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。

答：

【解析】本题考查概括作品主题、赏析作品内涵的能力。命题着眼于诗人在诗中表达的“思想感情”。既然题干要求“简要分析”，解题时，要先写出总的观点，即诗歌主要的情感倾向，然后结合具体的诗句进行简要的分析。分析可以从重点诗句入手，也可以分联进行。

【答案】本诗写出兄弟分手之时，难分难舍的惜别之情。首联正面写离别的哀痛，兄弟相对，谪居异乡，暂寓逆旅。离别在即，归途迢递。颔联写抱负落空，但求将来能兄弟相伴，晤言一室之内，长享天伦之乐。颈联写诗人触景生情，进一步表现兄弟之情。尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在归舟中常常翘首遥望天际，盼望兄弟早日归来。全诗情真意切，深婉感人。

（五）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

蝶 恋 花

李清照

泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长水又断，潇潇微雨闻孤馆。 惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅，好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。

【注】这首词是李清照只身赴莱州途经昌乐县时寄语姐妹之作。

（1）请结合词的内容，赏析“惜别伤离方寸乱”中的“乱”字。

答：

【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解题时注意以下两个方面：一是结合语境释词，“乱”，即心绪纷乱；二是分析表达效果，“乱”字真切传神地写出了离别之际千言万语一起涌上心头，却又无从说起的复杂心情。

【答案】乱，即心绪纷乱。“乱”字这里真切传神地写出了离别之际千言万语一起涌上心头，却又无从说起的复杂心情，一片真情真态跃然纸上。

（2）请简要分析上片中，词人是怎样抒情的。

答：

【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。命题限定了思考范围，即上片，还限定了思考要点，即“怎样抒情的”（抒情手法）。解题时要根据具体词句，分析手法与情感，如“泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍”里有细节描写，也有场面描写，这便是通过描写抒情；“潇潇微雨闻孤馆”是通过写景抒情；“人道山长水又断”则为一语双关。

【答案】①词人抓住姊妹送别的典型细节“泪”湿“罗衣”，抒写真切的姐妹离别情。（答挥泪送别的场景描写也得分。）②融情入景，“潇潇微雨”的景物描写中，融入了姐妹间绵绵的深情。③“人道山长水又断”一语双头，既绘出令人黯然伤神的景色，又流露出对姐妹情意被离别无情隔断的痛苦。

（六）阅读下面的宋词，完成问题。

鹧鸪天·兰溪舟中

韩 淲

雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。 寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。

（1）简要分析“寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩”表达的内容。

答：

【解析】本题考查概括作品主题、赏析作品内涵的能力。命题着眼于词中重要语句的赏析。“寻浊酒，试吟篇”是写人，“避人鸥鹭更翩翩”是写鸟，一起构成和谐画面，同时，诗人融情于景，表达自己物我两忘的悠然之态、绝俗之情。

【答案】“寻浊酒，试吟篇”，舟中，词人要来家常之酒，乘兴吟起诗篇；“避人鸥鹭更翩翩”，江上，鸥鹭翩翩飞翔，亦无拘无束。这三句写出人自得其乐，鸟亦自得其乐，人与自然和谐相处、和乐相融的画面，表现了诗人清逸绝俗的怀抱。

（2）说说“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”两句描写的对象分别是什么？采用了怎样的手法？

答：

【解析】本题考查鉴赏作品主要表现手法的能力。第一问要求说“对象”很简单，第一句中有“山色”，第二句从“橹破滩痕”可知写的是水容。第二问要求回答“采用了怎样的手法”，根据诗句内容（主要是写景的，即山色、水容），这个题的实质就是问“写景的手法”，考生可以从动静、远近、视听的角度思考。如果着眼于“迎”字，答了“拟人手法”也可以得分。

【答案】①上句写山色。“帆迎”，船迎往前去，是动态。山迎面而来，也是动态。动态写山，动中有动，别具情趣。②下句写水容。“滩痕”即滩上水纹。船夫过滩摇橹，击散了圆圆的滩痕，船过处，滩痕又复为圆形。从“破散”看，滩痕为动态；从“复圆”看，滩痕呈静态。静态写水，静中有动，又具理趣。

（七）阅读下面这首元曲，然后回答问题。

【双调】清江引 野兴

马致远

东篱本是风月①主，晚节园林趣。一枕葫芦架，几行垂杨树。是搭儿②快活闲住处。

【注】①风月：指大自然。②搭儿：地方。

（1）简要分析“东篱本是风月主”在这首小令中的作用。

答：

【解析】本題考查赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。命题着眼于小令核心语句。解答此类试题，要根据题干指定诗句的内容，从结构、思想、人物、修辞效果等角度进行具体分析。

【答案】①从结构上看，是对自己自然本性、情趣爱好的总写，有领起下文具体描绘的作用。②从思想上看，是对自己情趣、爱好及人生追求的概括，为全曲思想奠定了基调。③从人物上看，以“东篱”为号，表现诗人悠然自乐的心性。

（2）赏析“一枕葫芦架，几行垂杨树”的妙处。

答：

【解析】本题考查领悟作品的艺术魅力和鉴赏作品主要表现手法的能力。命题着眼于对小令中艺术性较强的语句进行赏析。这是一个写景句，思考的线路有两条：一是看诗人是如何写景的，如白描、动静结合、视听结合、化静为动等；二是看“景”与“情”的关系，如借景抒情、情景交融、触景生情等。

【答案】①白描手法。用笔不加修饰，只用“葫芦架”、“垂杨树”两种景物，将远离尘世、野兴盎然的园林景色展现在读者面前。②融情于景。充满自然之情趣的画面，是那么平和、宁静，同时，融入了诗人对自然园林的喜悦之情。

（八）阅读下面这首元曲，然后回答问题。

折桂令·九日①

［元］张可久

对青山强整乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，多杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。

【注】①九日：农历九月初九，为重阳节。

（1）诗有“诗眼”，词有“词眼”，曲也有“曲眼”，这首小令的“曲眼”是什么？请结合全曲简要分析。

答：

【解析】“曲眼”和“诗眼”一样，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。一般是动词或形容词。分析时要抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深作品意境、传达作者情感上起的作用。

【答案】“曲眼”：“思”。一个“思”字贯穿全篇，曲作者由眼前实景写起，触景生情，忆往昔欢乐事，更添今日思乡之愁，最后，以景结情，回顾漫漫天涯路，抒迟暮思归之情。

（2）本曲最后三句表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？

答：

【解析】本题考查赏析作品内涵及表现手法的能力。“数点寒鸦”化用宋代词人秦观《满庭芳》的词句“斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村”。最后三句是景语，又是情语；这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照，寓情于景。苍凉微茫的景色，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。

【答案】（第一问）最后三句反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情。（第二问）用了化用典故、寓情于景的表现手法。

（九）阅读下面这首元曲，然后回答问题。

［南吕］金字经

贯云石

泪溅描金袖，不知心为谁？芳草萋萋人未归。期，一春鱼雁稀。人憔悴，愁堆八字眉。

（1）说说“人憔悴，愁堆八字眉”中的“堆”字妙处。

答：

【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力，命题着眼于动词“堆”的表达效果。这类试题，一定要结合动词所表现的对象的本身来分析，即“愁”字，“愁”是抽象的，结合句中的“八字眉”分析“堆”字使用的形象化效果。

【答案】“堆”，堆積，堆叠。“堆”字与“愁”字连用，使抽象的相思情化为有形的、隆起的“八字眉”，足以发人想像其情状，既显其形，又见其增聚之态。

（2）这首小令描写了一位怎样的形象？简要分析诗人是怎样描写人物的。

答：

【解析】本题考查欣赏作品的形象及主要表现手法的能力。第一问，概括人物形象，要根据诗中的具体描写进行，从诗中的“期”（期盼）、“愁”（相思苦），可以概括其“相思”特点，从“描金袖”可以看出其闺阁佳丽的身份。第二问，描写人物的手法，须根据描写人物常用的语言、肖像、动作、细节、心理、侧面等手法，结合诗歌的具体内容简要分析。

【答案】（第一问）这首小令中描写了一位怀人念远的闺阁佳人形象。（第二问）①描写细节。“泪溅描金袖”，通过佳人泪洒衣裙的细节，表现她内心的相思苦。②心理描写。“一春鱼雁稀”，写她整整一个春天对心上人书信的期盼。③肖像描写。“憔悴”、“愁堆八字眉”，通过外形特征表达她相思的愁苦心态。

篇5：《彩色的翅膀》课后训练题

一、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

迎着朝阳(zhāo cháo) 开花结果(jiē jié)

扇动翅膀(shān shàn) 瓜秧拖蔓(màn wàn)

播种希望(zhǒnɡ zhnɡ) 傍晚时分(pánɡ bànɡ)

气氛沉闷(mēn mèn) 轮流照看(kān kàn)

二、火眼金睛(辨字组词)

讯( ) 陪( ) 拖( ) 撒( )

迅( ) 赔( ) 施( ) 撤( )

三、补充词语。

1.填写动词。

(分享)果实 ( )婴儿 ( )光芒

( )气氛 ( )秘密 ( )来历

2.填写量词。

一( )瓜子 一( )瓜秧 一( )暴雨

篇6：倒数的认识课后的训练题

一、写出下列各数的倒数。

1/27/170.84307/611/4

二、计算。

5/7×7/513/12×12/1310/11×16/20×1/5

8/11×11/89×1/92/11×7/26×13/14

三、列式计算。

1.7/3与它的倒数的和是多少?2.22/7的倒数乘1/7，积是多少?

3.一个数的倒数是3/5，这个数的6/7是多少?

四、解决问题。

1.食堂买来面粉7/8吨，买来的大米是面粉重量的1/3，买来豆类食品的重量是面粉与大米重量的和的.4/7。买来豆类食品多少吨?

篇7：论语课后训练题

1、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字：

论语（ ） 吾日三省吾身（ ） 诲女知之乎！（ ）

不亦说乎（ ） 殆（ ） 人不知而不 yun（ ）

2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语：

⑴ 温故知新（ ） 。

⑵ 见贤思齐（ ） 。

⑶ 任重道远（ ） 。

⑷ 三人行，必有我师（ ） 。

⑸ 学而不思则罔（ ） 。

⑹ 思而不学则殆（ ） 。

⑺ 已所不欲，勿施于人（ ） 。

⑻ 知之为知之，不知为不知，是知也（ ） 。

二、选择题

3、下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ）

A、温故／而知新，可以／为师矣。

B、温故／而知新，可／以为师矣

C、温／故而／知新，可以／为师矣。

D、温故／而知新，可／以为／师矣。

4、比较下列各句“而”的不同用法，按A、（顺接）B、（转接）分别归类，将字母填入括号内。

⑴ 学而时习之（ ）

⑵ 人不知而不愠（ ）

⑶ 思而不学则殆（ ）

⑷ 择其善者而从之（ ）

5、下列对《〈论语〉十则》中句子（谈学习方法与谈学习态度）分类正确的一项是（ ）

⑴ 有朋自远方来，不亦乐乎？

⑵ 温故而知新，可以为师矣。

⑶ 学而不思则罔，思而不学则殆。

⑷ 三人行，必有我师焉。

A、⑴ ⑵ ⑶／⑷

B、⑵ ⑶／⑴ ⑷

C、⑵ ⑶／⑴ ⑷

D、⑴ ⑶／⑵ ⑷

6、选出句子翻译正确的一项：（ ）

⑴ 人不知而不愠，不亦君子乎？（ ）

A、别人不知道就不恼怒，不也是君子吗？

B、别人不了解，我却不怨恨，不也是君子吗？

C、别人不了解我却不恼怒，不也是君子吗？

D、别人不了解，我就不怨恨，不是君子吗？

⑵ 则其善者而从之，其不善者而改之。（ ）

A、选择其中善良的跟随他，其中部善良的让他改正。

B、选择他们的优点来学习，发现他们的缺点（如果自己也有）就改正。

C、看到他们的优点学习，看到他们的缺点就让他们改正。

篇8：论语课后训练题

子曰：“学而时习之，不亦乐乎?”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。”

1、以上这几句语录选自《 》，这本书是记录 的书。这本书是 家的经典著作，与《 》、《 》、《 》合称“四书”。

2、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于 “学习”与“思考”二者的关系是： 。

3、从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师?这种观点是否与第5条语录的观点相矛盾?

答： 。

4、从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么 ;如果别人有缺点，那么 。

5、以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有 。

6、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”?结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。

。

二、读下面的.语段，回答文后问题

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而衰，夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者?”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫子曰： “何为不去也?”曰：“无苟政。”夫子曰：“小子识之，苟政猛于虎也!”

(《礼记。檀弓》)

────────

【注释】

式同“轼”，车前的横木。这里理解为“凭着轼”(表敬意)。

壹似：很像。

舅：公爹。古时候女子称丈夫的父亲。

小子：长辈对晚辈的称呼。

7、解释下列各句中加粗词的含义：

⑴ 孔子过泰山侧( )

⑵ 夫子式而听之( )

⑶ 然( )

⑷ 昔者吾舅死于虎( )

⑸ 何为不去也( )

⑹ 小子识之( )

8、“小子识之”的“识”应读为 。

9、“式而听之”中的“而”表示(A、顺接 B、转接)

10、文中的“夫子”指的是 。

11、妇人当时在墓前哭的是 。

12、妇人的丈夫儿子因何而死? 。

13、“而曰”前省略了主语，如果补出来，应该是 。

14、文中哪句话可做本文的主题?请翻译这句话。

三、请仿照例句，根据提示，写出成语

最遥远的地方──天涯海角 最荒凉的地方──荒无人烟

最悬殊的区别──最反常的气候──

最昂贵的稿费──最难做的饭──

最短的季节──最绝望的前途──

最高的巨人──最长的脚──

篇9：从军曲课后的训练题

一、字词起跑线。

1.根据下面的拼音写词语。

sùi dào cū cāo wā jué zhù zhǐ zhu yǔ pá sǎo

( ) ( )( )( )( )( )

2.写出下面词语的反义词。

平坦— 干燥— 简单— 清洁— 简朴—

3.写出下面词语的近义词。

隐蔽— 搜索— 慎重— 安静— 宽敞—

4.选词填空。

结果 成果 后果

⑴这件事已经产生了不良的( )。

⑵人们对蟋蟀的劳动( )感到惊奇。

二、句子加油站。

1. 我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么句吗?

⑴“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句?你能再写一个吗?

⑵“它有特别好的工具吗?没有。”这是一个什么句?

2.“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的.住宅。”如果把这句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行吗?为什么?

3.“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”课文中还有一句话跟这句话意思差不多，找到后写出来。

4.“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”“随遇而安”是什么意思?请你用它写一句话

三、阅读竞技场。

1. 课文是采用拟人的写法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作什么?把它的活动比作什么?从课文中找出相关的词语写下来。这样写有什么好处?

2. 蟋蟀要选择怎么样的地址来做住宅?

3. 概括地说，蟋蟀的住宅外部有五个特点分别是什么?

篇10：认识小数课后训练题

1.填空。

(1)小华身高是一点四五米，写作( )米，体重二十五点五千克，写作( )千克。

(2)8分米是 米，写成小数是( )米。2分是 元，写成小数是( )元。

2.读出小数。

15.50元 20.00元 8.80元 5.30元

读作：( ) ( ) ( ) ( )

综合：

3.选一选，填一填。

(1) 6分米=( )米 (6 0.6 60 )

(2) 2元7角=( )元 (27 7 2.7 )

(3) 5分=( )元 (0.5 0.05 5)

拓展提升：

4.“换名”游戏。

(1)铅笔 2角=( )元

(2)汉堡 10.5元=( )元( )角

(3)冰淇淋 2元5角=( )元

(4)杯子的.高 9厘米=( )米

篇11：《梅花魂》课后训练题

一、读下列词语，在读音完全正确的一组后打“√”。

a.yōu fāng xū chū xùn chì zhān wū xī hǎn

幽 芳 吁 出 训 斥 玷 污 希 罕 ( )

b.gànmá tén yǐ liáoluàn shū lǐ shuāilǎo

干 吗 藤 椅 撩 乱 梳 理 衰 老 ( )

c.shǒu juàn huá qiáo juànliàn mǎ tóu bǐngxìng

手 绢 华 侨 眷 恋 码 头 秉 性 ( )

二、给带点的字选择合适的`解释，在被选答案的序号处画“√”。

1.能书善画

①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅长，长于;⑤容易，易于。

2.颇负盛名

①背;②担负;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失败。

3.独在异乡为异客

①有分别，不相同;②奇异，奇特，特别;③另外的，别的;④惊奇，奇怪;⑤分开。

4.愈是寒冷

篇12：蜗牛学艺课后训练题

一、看拼音写词语。

tīnɡ shuō yáo tóu quán cái pá shān shēn biān zhāo shǒu yuán lái zài jiàn nǎo dai kuài huo

二、选字组词。

1、写拼音

教( )书 教( )你跑步 教( )师 在教( )室里

2、遥摇谣

( )远( )摆( )言

3、里理狸厘鲤

我家离学校有 三公( )远 ( )睬 道( ) 狐( ) 我的书有三( )米厚 水里游着一只红色的大( )鱼。

4、爬趴抓爪

小猫的( )子 ( )住老鼠 我( )在桌子上 蛇在( )

5、跟根艮退腿

我( )在妈妈身后 一( )树枝 后( ) 我的大( )

6、招召

篇13：蜗牛学艺课后训练题

一、看拼音写词语。

tīnɡ shuō yáo tóu quán cái pá shān shēn biān zhāo shǒu yuán lái zài jiàn nǎo dai kuài huo

二、选字组词。

1、写拼音

教( )书 教( )你跑步 教( )师 在教( )室里

2、遥摇谣

( )远( )摆( )言

3、里理狸厘鲤

我家离学校有 三公( )远 ( )睬 道( ) 狐( ) 我的书有三( )米厚 水里游着一只红色的大( )鱼。

4、爬趴抓爪

小猫的( )子 ( )住老鼠 我( )在桌子上 蛇在( )

5、跟根艮退腿

我( )在妈妈身后 一( )树枝 后( ) 我的大( )

6、招召

篇14：一年级下册数学时间的课后训练题

1.时针从4走到5，走了时;分针从4走到5，走了()分;秒针从4走到5，走了()秒。

2.当钟面上3根针都重合时是()时。

3.从早上6时到上午10时，经过了()时。

4.现在是7时55分，再过5分是(：)。

5.火车从长春到北京大约需要10()。

6.小红写一页大字大约需要5()。

7.汽车1()行驶80千米。

8.李红深呼吸一次用5()