高一和父爱有关的作文

高一和父爱有关的作文（精选8篇）

篇1：高一和父爱有关的作文

《海洋天堂》是另一部感人的电影，由文章和李连杰主演。茫茫大海上漂浮着一只孤舟。一个犹豫不决的父亲和他天生有缺陷的儿子独自坐在船上。

他们绝望地望着茫茫大海，拉着儿子的手，一起跳进海里。47岁的父亲名叫(李连杰饰)，22岁的儿子大富(文)自小患有自闭症，完全生活在自己封闭的世界里，无法独立生活。大富的母亲年轻时，因为无法承受儿子生病的打击而自杀身亡。旺信程独自抚养大富，和儿子住在一起。然而，此时，旺信程被诊断为晚期癌症，他的生命只有几个月了。如何安顿大富的生活成了日夜焦虑的旺信程主要关心的问题。他甚至想过和大福一起离开这个世界。这是一个愚蠢的选择，因为它有好水。当他沉入海底时，他解开绳子，把父亲带了回来。父亲得了癌症，儿子无法独立生活。最后父亲选择送大福去慈善。为了让孩子独立生活，他开始教孩子做饭、上下车、打扫水族馆。因为大福喜欢游泳，爸爸在生命的最后一天，以和大福一起游泳当乌龟结束了自己的生命。他死后，大富离开了自己。现在他可以自己生活了。在水族馆游泳后，他总是和乌龟一起玩耍，并与它们结成了不解之缘。

父爱如山，多感人啊，这是父母的爱!我们经济状态很好，父母还那么关心我们，何况这个修理工。更何况这孩子是残疾人?每次想起这件事，我就忍不住哭。

篇2：高一和父爱有关的作文

—— 《父亲》

他30岁的时候，我出生在这个世界上。他焦躁不安，不爱说话，我暴躁的脾气现在遗传了他。在我成长的路上，我对这个人的记忆越来越少，直到现在也越来越淡。

今天不小心伤了脚。突然，我想起了这个人。他37岁的时候，我6岁。由于脚伤，他不得不在家休养。很迷茫，看到别人家的孩子拿着方便面(当时方便面是农村孩子的奢侈品)，就跑回家拼命找。他躺在床上看着我，生气的叫道：“翻你翻的东西!”在他的震惊下，我低声说：“我想吃泡面。”他沉默了，房间里安静了一会儿。我慢慢走出房子。太阳渐渐落山，和朋友玩了一会儿就忘了。当我回到家，我发现桌子上有这么多袋方便面。事后才知道他带着儿子的意愿一瘸一拐的去食堂了!带伤!

那时候他在我心里还是那么严格，现在只是善良了一点。但心里的分量不断增加，渐渐明白没有不爱孩子的父母，没有伤害，只有爱和关心。

爸爸，其实你为我做的一切我都一直记得，只是和你在一起的话越来越少，我渐渐不知道怎么向你表达。每次回家都看到你额头上的皱纹一天天地出现。你在别人眼里像个小老头，而我慢慢长大，你慢慢变老。我不得不感谢你在我年轻时的理解。

篇3：有关高中作文升格的思考和做法

一.升格阅读教学

只有不断地从阅读中汲取营养, 方能给习作注入新鲜因子, 力避陈腐。阅读常见弊病有:浮光掠影型, 蜻蜓点水, 过目即忘;读写分离型, 阅读无法与写作结合;能力有限型, 难分优劣, 遑论鉴赏;注重情节、忽视思考型, 浮躁浅薄。

如何升格?朱熹说:“观书先须熟读, 使其言皆若出于吾之口;继以精思, 使其意皆若出于吾之心。”读到什么地步呢?他主张“百遍时自是强五十遍时, 两百遍时自是强一百遍时”。总结起来即为:精读, 熟背, 深思。

为使学生达成升格目标, 具体应做好以下方面。

1有关阅读方法。采用批注式阅读, 浸入文本, 质疑释疑。朱子说过:“读书, 始读, 未知有疑;其次则渐渐有疑, 中则节节是疑。过了这一番, 疑渐渐释, 以至融会贯通, 有无所疑, 方始是学。”正是指明了从读书中质疑、释疑的重要意义。学生在阅读时, 随手做好旁批, 及时整理到笔记上, 可以提高阅读效率, 沉浸于美文的海洋, 不至于使阅读落入“蜻蜓点水”的尴尬境地, 此法可培养学生敢于质疑, 善于释疑的阅读品质, 锻炼写作能力。当然切记要根据阅读素材的实际, 不无中生有, 以意为之;不妄加揣测, 断章取义;不以文害辞, 不以辞害志。

2有关阅读范围。阅读应该是一个开放的过程, 这是对学生主体地位的认可, 既可提高阅读积极性, 也可避免作文的雷同、陈腐。但“开放”也是有“度”的, 须发挥教师的主导作用, 否则阅读难免会流于泛滥, 良莠不齐、低俗浅薄, 而作文指导必将艰难而低效。笔者以为, 师生平心静气民主交流, 通过讨论, 来确定阅读对象, 是最为合理的。

3有关阅读交流。古人云:“读书无疑者, 须教有疑, 有疑者却要无疑, 到这里方是长进。”学生因阅读而生疑、因疑而思、因思而问、因问而论、因论而进。关于这一点, 可借鉴特级教师陆炳荣总结的语文课堂教学方法, 即“启发讨论式、答疑讨论式、自学讨论式。启发讨论式以教师提问学生讨论解决问题为主要形式;答疑讨论式则以学生提出问题, 师生共同讨论解决问题为形式;自学讨论式, 则立足于学生自主学习讨论, 自己提出问题, 分析问题, 解决问题。”

4有关阅读背诵。作家巴金曾直截了当地指明背诵对于写作的意义, 他说“现在有200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过, 但这么多具体的东西至少可以让我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”巴金谦虚的话语, 道出了“腹有诗书气自华”的道理。勤于背诵, 方能深思慎取, 厚积薄发。

二.升格写作训练

1“练”的升级。首先, 要提高“练”的频率。计算一下, 如果一个单元一次作文, 一学期六至八次, 三年下来, 也就四五十次, 如此训练量, 怪不得学生一听作文就喊头痛, “哀声”一片了。但只有勤加练习, 方能面无惧色。其次, “练”需系统化, 不能东踢一脚, 西打一拳, 教者在训练的内容上要进行分类、归类的工作, 便于学生掌握写作共性;要将写作与阅读结合起来, 对于一些知识板块甚至可以指定阅读对象, 使作文课更具针对性。再次, “练”要有明确的目的引导。作文课更要精备课, 某次训练的目的是什么, 如何达成, 训练后发现的存在问题有哪些, 如何解决等, 决不能全凭灵感, 兴之所至, 否则兴尽难免无功而返。

2“训”的升级。训者, 启迪之谓也。有训示、训诫、训喻等组词, 无不含有启迪、教导之意, 即便是训斥, 态度严厉了些, 仍不失谆谆之义。所以教者首需耐心, 批阅、讲解还需谨慎, 不明之处, 及时交流, 故提倡面批作文;其次需有仁心, 褒奖佳作自可赞不绝口, 一些劣作, 若无特殊缘由, 也就不必示众了吧;再次, 教者需勤修“内功”、广泛阅读, 否则训诫之时绠短汲深, 岂不误事?还得有谦和之心, 作文当倡个性, 教者不应以一己之喜好, 妄议褒贬。学生阅读广泛, 汲取写作营养的渠道多样, 教者切莫师心自用。

三.升格情感抒发

比如学写记叙文, “捡钱包”“让座位”总是占到相当比例, 一了解, 闭门造车、子虚乌有。要是逼着写点真人真事, 就写“妈妈给我端牛奶”“爸爸给我送雨伞”, 虽真实却平淡无味。涉写频率最高的是“初三学习‘辉煌史’或‘沉痛史’”, 都是些“陈芝麻烂谷子”。所谓“披文以入情”, 为情造文是文章的本义、正道。故抒情首倡真实, 其次才是技巧。那么如何来升级呢?

1可分发优秀记叙性范文, 通过大家作品, 明确作文优劣的判定标准, 学习从真实的生活中提炼有意义或有意思的事, 进行片段仿写训练, 汲取佳作营养。

2鼓励学生写真人真事。“作文本来可以虚构, 我们可以而且应该培养学生的虚构能力和想象能力, 但必须让学生分清真实和虚幻”, 这是大前提。其实学生作文敷衍老师, 不都是因为“缺少对生活的观察, 不懂得提炼生活, 思想低幼化”等等, 生活总是有太多的难以预料, 有些苦痛学生不愿提起;人的思想不可能“高、大、全”, 有些想法真实而不知如何表达, 所以多面批, 多交流, 不随意分发学生习作, 是教者必须有的姿态, 只有尊重学生, 才能打消学生顾虑, 这也可以说是作文教学的艺术了。

3教者以“真情”来回应。传统师道提倡尊严, 自然有其用意, 可一旦曲解, 教者以经师自诩, 吝啬感情, 只知板脸说教, 给人凛凛难犯之感, 却要学生写真情, 诉苦痛, 这不是笑话嘛!学生怎么可能不敷衍你。可以断言缺少民主、和谐氛围的课堂是教不好记叙文写作的。其次, 要少强调一些技巧, “文章本天成, 妙手偶得之”, 技巧自然要了解一些, 但其服务于内容, 写作时使用哪种技法, 那是灵感的闪现, 绝不能本末倒置。

4不为学生准备写作“套子”。该现象的出现是对应试的适应, 其打造过程渐趋精致, 效果不断“升级”。选材往往是真实的, 学生初写发自肺腑, 原作在老师的点拨下进行思维发散, 多维度拓展, 以应对各种考题。教者面批多次, 指出大量故事变化 (主要是人物和情节) 的可能, 真正达到了“以不变应万变”的“境界”!这种做法有苦衷, 效果很明显, 然而却违背了教育最根本的目的, 弄虚作假如何“学做真人”?再说, 如此“呕心沥血、挖空心思”, 不走羊肠小径, 走通衢大道会不达目的?

四.升格思维品质

好的作文需呈现一定的理性精神, 审美丑、辨善恶、体物认知、明理扬善, 此目标的达成, 需要广博的阅读, 沉静的思考, 心智的成熟, 素养的提升, 道德的树立, 人格的完善等等, 不是三言两语的事, 笔者仅就学生的思维锤炼方面, 谈几点看法, 扪籥之处, 恭待指正。

1提升认知能力, 发现被假象掩盖的事物的本质。在一次题为《预约精彩》的作文教学中, 有同学以“很多事情, 必须预约, 方能精彩”为立意写作, 这样来写:老师为上好公开课, 分发答案, 请同学反复“排演”, “我们”都很配合, 放弃了课余时间的休息, “记台词、对表情、排动作”, 终于呈现了一堂完美的公开课, 文末夸夸其谈所谓“成功必经努力”的人生启迪!如此是非不清、对错不明, 没有正气, 何来文气?关键就在“认知能力”的不足!

实际上, 道理并没有少教, 只是教者多半喜讲大道理, 学生自是不爱听, 不是道理不对, 恐怕一是不生动, 二是认为老生常谈, 嫌老师啰嗦。看来学者需谦虚一点, 教者也需生动一些。

2锻炼辩证思维, 能客观公正地看待问题。在一次题为《位置与价值》的作文训练中, 同学拟出了诸如“有了位置才能创造价值”“价值的高低取决于位置的高低”“无价值就无位置”等观点, 明显存在逻辑漏洞, 为此笔者给学生进行了相似观点的异同辨析, 大致有:只有寻找到适合自己的位置, 才有助于自身价值的发挥;处于同一位置, 有人价值提升而有人价值终身不变甚至贬值;位置不同, 价值发挥有何不同;人生的价值在于社会需要我, 而不在处于怎样的位置;追求高位置实现高价值, 无可非议;人生的价值不在于位置, 而在于积极的追求;寻找位置要取之有道, 否则决无价值可言;你如何看待位置和价值的不匹配现象等等, 引导学生思考、组织讨论, 使他们获得了锻炼。

篇4：对高一作文教学的反思和探索

关键词：作文教学；网络；题材

今年是我第四次进行高一语文必修一和必修二的教学。比起前几次的重基础，这一学期的教学，我主要把精力放在如何提高学生的写作能力上。我认为语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来，我的作文教学总是陷入一个恶性循环里。教师费尽心思，但吃力不讨好，教学效率不高。学生得不到有效的指导，写不出好的作品。学生厌写导致老师厌教，教师厌教以致不想去思考如何改进教学方法去调动学生的作文写作积极性。造成这种现象的原因当然是多方面的。

一、产生问题的原因

1.过分强调作文教学的题材性

学生在作文前，教师就一而再、再而三地引导学生在选取题材时，一定要选有意义、能提炼出主题、能概括出中心思想的题材来写。每次这样的反复强调，学生心目中就早已形成了一个题材优先的框框。还未下笔，心里就受到了束缚。为了要寻找一个能概括出有意义的中心和主题的题材来，煞费苦心，搜肠刮肚。这样自然会使学生忽视自我和周围很多丰富多彩且饶有趣味值得一写的东西。作文时，不让学生有感而发，却先要学生先选一个中心和主题，再按图索骥找题材。这不仅封闭了学生心灵，而且，这样的作文练习，变成了学生的一种负担，简直就和数学物理的套用公式是一样的道理，所以学生总是在写自己不想写的东西，写的时间长了，这种写作就变得了无趣味，自然写不出好的作文。

2.过分强调作文的形式性

这集中表现在我们会按照高考高分作文的模式去指导作文，热衷于炮制优秀作文的种种写作方法，让学生削足适履，依葫芦画瓢。作文教学，技巧性的训练当然不可少，我们以为我们在为孩子好，教给他能在考场上得高分的作文方法，其实正是扼杀了他们的创作力和想象力，对作文而言，不再是孩子们的有感而发，不再带有自己的真情实感，而是一套现成的模式，出现了万能的作文材料，我们熟知的一些历史人物变得非常全能，只要写作文，就可以按照作文的主题和要求在他们身上找到作文需要的材料点，所以就出现了万能的李白、杜甫和屈原。

以上弊端，集中到一点，就是忽视了学生的自我，其实学生作文与做理科习题不同，学生作文要投入自我情感。作文其实是一种“自我”精神性的实践活动，它与学生“自我”心灵活动紧密结合在一起。因此，在作文教学中就要激励学生表现自我，进而引导他们表现好自我。只有这样，才能引导学生爱上写作，写出打动人的作品。

二、解决对策

1.放宽学生作文的外延

我进入很多学生的qq空间，发现平时作文一塌糊涂的学生

在qq空间里的日志竟然写得深刻感人，缠绵婉约。写作功底简直让我吃惊。我就想如果把作文的外延放宽一点，让他们以写日志的方式作文不也是一种作文方式吗？而且是一种更自觉的“表现自我”的“私人写作”。学生在空间里的日志有人评论、有人赞誉，有人转载，因此这种写作往往给学生带来极大的精神满足，写作时不厌其烦，乐此不疲。因此我就倡导要把学生写日记写日志的这种自觉的“私人写作”形式加以转换、扩展为一种有意识的作文训练方式。在改作文的方式上也和以往不同，由学生轮流改留言或进行评论，这样的话学生越来越爱写作，对写作的兴趣浓厚了，写作的水平随之提高了。

2.利用小报的形式，激发学生的写作兴趣

为了进一步提高学生习作的兴趣，我经常鼓励他们把作文打印出来贴在教师的墙面上进行展示。甚至通过办小报的方式贴在教室外的墙面上向全年级的学生进行展示。这样做的前提是我会在展示之前和学生做好沟通，肯定学生的优点，好好表扬一番。然后，会让学生说说自己这篇习作还有什么地方能作进一步修改。学生在老师的启发下，一般都能积极参与。修改后，学生常常惊奇地看到，“丑小鸭”变成了“白天鹅”。通过这样的互动，学生再也不把写作文视为“拦路虎”了，也从心底感受到“文章不厌百回改”的道理。当家长会上家长看到教室里贴的学生的习作时，会看到孩子的点滴进步，和孩子一起分享成功的喜悦。慢慢地，学生从办小报中感受到了自己的作品被别人认可的喜悦和满足，也为了让自己的作品见报，会在写作上更下功夫，这样就激发了学生的写作热情，让学生不再害怕写作。

3.利用网络对学生的作文进行指导

我是一名85后的教师，我喜欢上网浏览新闻，也喜欢在好朋友的空间里瞎逛留言。当了老师后，我也喜欢把自己的学生变成自己的QQ好友，经常关注他们的空间动态，进行交流。从学生的空间里，我会发现很多课堂上发现不了的东西，他们有淋漓尽致的表达青春的方式，他们有对他们的偶像的支持方式，他们在空间里嬉笑怒骂，纪念他们的爱情和友谊。而我做的就是以一个朋友的方式和他们谈心，陪他们烦恼，同他们一起高兴，作为语文老师还可以利用QQ空间经常给他们推荐好的书籍，好的文章，对他们的日志读完之后发表看法，进行指导，偶尔学生在空间里尝试写作的诗歌我都会转载评论，这样的方式不仅拉近了我和学生的距离，还间接地指导了他们的写作，简直一举两得。

学期中间，我因为身体原因休息了一个多月，学生经常会在网上留言给我，跟我说心里话，鼓励我，这大概就是做老师最幸福的时候吧。就为了这些可爱的学生，我也会继续努力，多想办法，激发他们的创作能力，让他们写出更加富有青春气息的作品。作为一个语文老师，我想有一天等我老了，翻阅那些学生写过的作品，该是多么幸福的一件事。为了这种幸福，一定会将快乐写作、快乐语文的理念进行下去。

（作者单位 新疆克拉玛依市独山子第二中学）

篇5：有关严厉父爱的作文

在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的严厉父爱的作文4篇，欢迎阅读与收藏。

严厉父爱的作文 篇1

我生来就是个幸运儿。一路走来，沿途总有鲜花和掌声相伴。我所走过的四季，一直都是晴空万里，阳光明媚，纵然偶尔飘过几朵忧伤的云，那也不过是过眼云烟，转瞬即逝。

从小到大，我从来不缺身边人的鼓励和赞赏。老师亲戚特别喜爱我，父母的同事朋友对我赞赏有加。这些看起来绚烂无比的东西，总是萦绕在我的身边。它们也的的确确给了我前行的动力。

惟独我的父亲不同。

那天，还刚上幼儿园不久的我兴高采烈地一路蹦跳着回了家。因为我拿到了上幼儿园以来的第一朵大红花，并且是班里第一个拿到大红花的小朋友。尽管对于现在的我来说，那朵大红花只不过是一张再普通不过的红纸，但对那个时候的我来说，却代表着至高无上的荣誉。我激动地拿着那朵大红花在家里蹦来蹦去，只等着父亲下班回来。门铃终于响了，我拿着大红花飞奔着过去开门。一打开门，我就高兴地把那朵大红花举到了父亲面前，骄傲地对父亲说：“爸爸爸爸！你看！大红花！”我原以为父亲会好好的夸奖一番，却没想到他只是对我说：“哦，是吗？那要好好努力，不能骄傲。”平淡的口吻和看不到一丝赞赏的表情彻底浇灭了我所有的欣喜。失落、不解和一种莫名的委屈如黑色潮水般席卷而来，把我从天堂直接卷入了地狱。

在那之后，不论我取得了多么大的成就，在父亲看来，都是理所应当，没有什么值得欢欣鼓舞。

岁月让年轮一圈圈叠加，而今的我也明白了父亲的严厉和冷漠背后是他对我的爱和殷切期盼。的确，每个人的成长都少不了奖励与赞赏，但也许，父亲那严厉冷漠的父爱能够让我在未来的道路上更顺利地走下去。

严厉父爱的作文 篇2

父亲给我的爱如山那么高大，那么沉稳。我体会到了什么叫严厉的亲情，父爱。

我喜欢叫父亲为“爸爸”，因为我觉得“爸爸”更亲切些，我希望一家人常常在一起有说有笑，一起幸幸福福的在一起，以前的日子将永远留在我的记忆里，爸爸的身体是我的一堵高大的坚硬的墙，为我遮风挡雨，而在爸爸的身后，永远是温馨的感觉，小时候爸爸教我走路，骑单车，教我过马路，教我一切一切当然也有妈妈的陪同下。

对于我的爸爸我很敬佩他，非常尊重他，他虽然语言不多却不无时无刻体现着有一个负责的男人事迹，自从我记事的那年开始，父亲的点点滴滴都深刻我心，从我第一次描写爸爸的作文开始写着他消瘦，写着他的幽默，写着他的严肃，写着他的和蔼可亲，写着他的一次又一次愤怒与打骂，写着他的智慧，父亲发生的点点滴滴无不深刻在我的心里，父亲我与妈妈发生的点点趣事，点点幸福，早已深深地刻在了我的心里。

这些美好的记忆我将永远留在我的心里，在多的财富也换不去。

爸爸每天在外奔波是为了什么？是为了我们这个温馨和谐的家，对于我来说，爸爸对我的爱让我感动，爸爸是个不善言辞的人，但他的动作无不透露出对我的爱，爸爸对我的爱是深沉的`，在爸爸的每一个动作里都无一不体现出对我的爱，爸爸对我的亲切，对我的打骂，我无一不记在心里，我现在一定邀好好读书，将来一定要好好的报答只属于我的，

严厉的亲情，父爱，这是属于我的父爱！

严厉父爱的作文 篇3

在别人眼里，父爱是严厉的，在沉默中做你的坚强的后盾。可我不同，在我眼里，父亲这个词是陌生的，是熟悉的，是像母爱那样温柔而温暖的，又像阴天中的雷而严厉……

我的父亲是当兵的，这一点我最为骄傲。父亲，我最多一年见到他，他在家就呆一二个星期，所以父亲很少发火。他的具体外貌，我倒有点记不清了，就知道父亲有个外号姓“白”名“骨精”，一提到这儿，你就知道父亲的身材了吧，这可让母亲羡慕嫉妒，不过没有恨呦。

我的父亲很少回家，也很少流泪，不过那一次父亲却流泪了，那一次是我伤他太深了……

我得了紫癫，这可让父母绞尽脑汁，只好到郑州住院……

父亲为了看我，只好厚着脸皮，去向上司请假。母亲说父亲来了，我却没有一丝期许，还是一如既往……

日期到了，父亲也就来了。可他的外貌和我想象中完全不一样：鱼尾纹爬上了额头，很瘦，像根快要折的枯树枝，脸，就像揉皱的一张纸，好像生了一场大病，但仍满面春光，面带笑容地向我走来。

我一想到吃饭时，又要多一张新的面孔，就坐卧不安。我不以为然，呆呆地看着母亲和父亲的寒噓问暖。

时间久了，便习以为常。可因为办手续，母亲需要走，可我偏不让她走，便僵持下去。母亲问:“必须有一人走，你看，我和你父亲让谁走？让你抉择。"

我本想亳不犹豫地说:“让父亲去!”可望着父亲那期许的眼神，便不忍，我犹豫不决，医院病房里的人七嘴八舌，猛的停止，屏住呼吸，坐等着议论。

假如我说，让母亲走，母亲肯定伤心，那病房里八卦的人又该说：“我就知道，俗话说得好‘女儿是父亲的小绵袄，你看，尽管是她妈养也不行呀，还是亲他爸……"“就是，这个小丫头不知好歹……"那病房里的人嘴又该像机关枪似的说个不停。

假如我说父亲走，父亲又该心里难过了，那病房里的人又该向我摇摇头，说:“我就说，你看，这孩子，还是亲她妈，她爸该伤心难过喽！哎……"“就是，真不懂事……”他们像接力棒似的，唯恐把话接不住。

哎！我到底选谁呢？手心手背都是肉，不管说谁都会落个不仁不义。还是随缘吧！“挑兵挑将，骑马打将，有钱喝酒，没钱爬走，走走走，走到大门口，被狗咬一口！"哎，指到父亲了……

头皮一阵发麻，唯唯喏喏地说:“还……还是……让……父……父亲……去吧……”望着父亲失望的眼神，望着父亲远走的身影，望着那些幸灾乐祸的人，心里酸酸的，伤感爬上了眼边……

其实父亲，我知道你的苦衷，你为养家糊口，为保卫国家，我什么都懂，父亲，我爱您……

严厉父爱的作文 篇4

我的父亲他是一个地地道道的农民。

小的时候他就陪练我，五岁学会独立自主，十岁学会理财。在上学的时候父亲很少管我每天学作业的时候也是自己写，什么时候学写完才可以睡觉，父亲的严格使我的学习明显的提高。

我的父亲是一位木匠，手里就拿着锯子斧子尺子维持这个家的生活。在20xx年小升初考试的时候父亲开着私家车给我送到了考场，在我林日考场的时候就和我收了一句话不要紧张，就当自己在家里做卷子一样，我相信你我心里有了一点温暖，我只想着父亲笑了笑就走了......

到了晚上我回到家父亲看了看我回来了我回答道恩回来了父亲看着我无精打采的样子问今天考糊了吧，考不上初中你就下来吧！正好工地确认呢。我看了看父亲，转头回到了自己的房间深呼吸了一口气唉......成绩下来再说吧！一切顺其自然。

第四天到学校要取成绩的时候，父亲说：就你这样重点中学你都进不去我的心忐忑不安这下该怎么办；带着忐忑不安的心和沉重的步伐走到了学校的教室的座位上，当老师点到我的名字的时候我闭上了眼睛。重点中学三中我的心从忐忑不安到欣喜若狂我一蹦三尺高，倒着同学们的掌声领到了毕业证书和三中的录取通知单。

到了家我把证书交给了父亲说我的天哪，这小子，我没想到呀，考进重点中学了。晚上母亲给我做了我最爱吃的鲅鱼，心里乐呵呵的。

篇6：有关伟大的父爱作文

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的伟大的父爱作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

伟大的父爱作文 篇1

亲爱的爸爸：您好！

感谢您！是您在我伤心的时候，给予了我希望；是您在我遇到困难的时候，为我解决难题。您，是一位尽职的、令我尊敬 的爸爸。在这里，我想对您说一声：“感谢您这么多年来对我的照顾，我爱您！”您最近忙着搞婚庆，四处奔波，有时忙得连晚饭都顾不上吃。每当我看到您那眼睛里充满着的血丝时，我很心疼，但我却无能为力，只能给你捶捶背，揉揉肩。我最敬佩的就是您——爸爸，尽管您一个月挣的钱不算多，但您热爱自己的工作，任劳任怨，对每位顾客都有一颗真诚的心，您总会尽心尽力地办好每一场婚庆，受到新郎新娘和他们的亲朋好友的一致好评。

爸爸，您就是我的启蒙老师，是您教会了我怎样叠被子、穿衣服、叠袜子……记得我四岁的时候，那时我还不会穿毛线衣。一天晚上，我把毛衣正面朝上铺开正琢磨着怎样穿上，这时您走到了我的面前，对我说：“黄喆，毛线衣可不是这样穿的哦。”说着，您就拿出自己的羊毛衫，手把手地教我，让我照着您的样子做。您把羊毛衫反面朝上，我问您为什么要这样做，您微笑着耐心地对我说：“宝贝，接下来你就知道了。”我照着您的样子穿上毛线衣后，果然对了。我开心得又蹦又跳，您看到我那高兴的样子，脸上也挂满了笑。爸爸，你最关心的就是我了。每天晚上，您都会来到我的床前，看看我有没有睡着、我的脚有没有打出被子,如果我没有睡着就会轻轻地拍着我的胸，直到我睡着了，您才安心地回去睡觉；每次我考试考砸了，回到家都不敢把试卷拿出来，好不容易鼓足勇气把试卷给您看，我以为您会骂我，让我意想不到的是您不但不骂我打我，反而和我一道分析错题，给我讲失败是成功之母的道理，鼓励我争取下一次考好。

爸爸，感谢您把我抚养长大，此时的千言万语也表达不了我对你的感激之情。我祝您身体健康、万事如意！此致！

敬礼！

您的儿子 黄喆

伟大的父爱作文 篇2

在福州的大街流连，琳琅满目的商品使我眼花缭乱，这时一阵悲伤的二胡声吸引了我，出于好奇心，我随着音乐声，走向前去。

一个残疾人进入我的眼帘，他穿着布衣，头上戴着一顶至少用了十年的帽子，双手都已消失，他的左臂上绑着一根马尾弦，右臂吃力地扶着二胡，疲惫而又沧桑的脸上透出一种辛酸。他开始演奏了，《梁祝》、《良宵》、《二泉映月》等名曲纷纷从他已经消失双手的两臂中流泻出来，《梁祝》缠绵、《良宵》欢乐，使人感到喜悦、《二泉映月》悲伤，让人仿佛听到了艺术家阿柄那欲要冲破自我的心声，那是何等的美丽？

我再次打量他：他嘴唇微闭，头上冒出了细密的汗珠，似乎已要支撑不住了，但是他眼睛紧闭，好像早已沉醉在他那如泣如诉的音乐声中了，啊，在那一刻，我听到了他的心声！一曲终了，他面前的小罐已装了不少的钱，他长长的舒了一口气，整理了一下二胡，转过身来，对大家说：“谢谢各位的赏光，这二胡是我自学的，拉的不好，请大家见谅。我女儿要上大学了，家里穷，实在没钱，没有办法，我只好出来拉二胡，再一次谢谢各位的赏光。”说罢，便用肩膀把二胡箱勾起，再用腋窝夹住装钱的小罐子，消失在茫茫人海之中了......望着他远去的背影,我的眼睛里有一种莫名的东西在闪动......“谢谢你，你让我懂得了什么叫做父爱。”

伟大的父爱作文 篇3

虽然我家不是很富裕，也不是很穷，但让我高兴的是：我家有一个好爸爸。别人都说母爱是最无私的，但我觉得父爱也是同样最伟大。

我的爸爸对人可亲切了！假若你考试考得不好，他给你鼓励，还会给你耐心地讲解题目；假若你考试考得好，他会与你分享快乐，也会给你讲解题目。

有一次，我考试考得不好。在回家的路上，我垂头丧气、无精打采。回到家里，我有气无力的把试卷给爸爸看，心里怦怦直跳，像打翻了七个不同滋味的桶一样，怕爸爸骂我。结果让我万万没想到的是：爸爸居然没有骂我，还说：“孩子，别灰心，这次考得不好没关系，下次争取考出好成绩。”当时我的眼泪都情不自禁的流出来了。后来爸爸还耐心地帮我讲解题目，看着爸爸疲劳的眼睛，我心里默默地下决心下次一定要考出好成绩。

还有一次，我考得好，但还是有几题错了，在回家的.路上，我一蹦三尺；笑得嘴都合不拢。到了家里，我快快乐乐地把试卷交给了爸爸。爸爸也是同样给我耐心地给我讲解题目。还叮嘱了一句：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这句话让我永远记在心里。

我为有一个这样善解人意的爸爸而感到骄傲。

啊！多么深厚而又伟大的父爱……

伟大的父爱作文 篇4

伟大的父爱 我有一位十分疼爱我的爸爸，然而他对我的要求十分严格，因为他希望我长大了，做一个有用的人。我拥有一个这样的父亲，感到骄傲、自豪。记得爸爸对我说过；“要成为祖国有用的人，不光要学习好，还要身体好。” 有一次，学校选拔运动员，我不幸被选了进去，经过了两三天的苦苦煎熬，我再也熬不下去了，便默默地自动退出，本以为，就这样就可以不去了，谁知挨了爸爸的一顿教训，当天，我接到一个莫名其妙的电话，原来是爸爸再次让我去参加。接完电话我并没有被爸爸爸那严厉的话语所吓倒，我无精打采的回到教室，还没等我坐稳，我就被胡老师叫到操场上去了，我走在路上想：是谁叫我去呢？去干什么呢？只见爸爸双手插在腰里，那双大眼睛紧盯着我，我又想结果该是出来了。他紧绷着脸，厉声吓道，“你给我去跑！”“我跑不动。”我低着头尴尬的说，爸爸见我不动，上来就是很狠的两“啊！”我大叫一声，双脚跪地，侧身倒在地上，这两脚还算轻，又踢了

两脚“你跑不跑？”我当时流出了泪花，想：我爸爸这么狠心，不疼爱我，反而踢我。经过岁月的流失，随着年龄的增长，我理解爸爸当时为何踢我，那时因为爸爸希望我多锻炼

身体，那样才能好好学习。还因为他希望我锻炼自己的意志，不要为一点小挫折而打倒爱不在表面，在于内心，内心的爱才是真正的爱。如果要不是爸爸对我要求严格，我也不会流泪，不会懂得道理。

伟大的父爱作文 篇5

大家都觉得母爱是伟大的，可是我觉得父爱比母爱更伟大，父爱如山高。父爱像一把伞，为我遮风挡雨；父爱像一杯牛奶，喝下一口甜在心头；父爱像一本书，让我们汲取其中的知识……父爱是多么的伟大啊！

有一天晚上，我正在做数学作业，有一道超纲的难题，我问妈妈，她说她不会，我问了小学是“数学王”的爸爸，爸爸看了看题说：“小菜一碟”。然后爸爸一道一道教我说：“先把正方体的棱长求出来，再求出体积……”爸爸给我讲完之后，我毛塞顿开，知道了怎么做了，我挥笔疾书，写完之后，我又检查了一遍，才交给妈妈，妈妈看了我写的答案才一目了然。作业写完之后，我和妈妈又夸了爸爸一番，爸爸说他有事让我和妈妈先睡，我刚躺一会儿，听见有人在拍手，我睁开眼，看见了爸爸拍死了一只超大的蚊子，原来爸爸看见了一只蚊子，他生怕蚊子咬我和妈妈，所以来拍那只大蚊子。我让爸爸也睡，爸爸就也来睡了。夜深了，我觉得太热，就把被子踢开，过了一会儿，我发现被子又在我身上，我又把被子踢开，假装睡，看看到底是谁把被子盖在我身上，不一会儿，我发现爸爸把被子盖在了我身上，我非常激动，我最后还是盖着被子度过了这一夜。第二天我起床时，看着爸爸那“熊猫”眼睛就心疼。

父爱如山高，母爱如海深。我觉得父爱胜似母爱。

伟大的父爱作文 篇6

人们通常都爱歌颂母爱伟大无私，可是今天我从报纸看了一则小新闻后，觉得母爱是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，而父爱就是一株不宣张的茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清新无私的芬芳!

故事是这样的,当爸爸的张先生驾车从绍兴开往上海，半路车子失控，刹车失灵，打转后侧翻到硬路肩上，侧翻后，张先生没顾及到自己的安危，而是第一时间把两本从破碎的前窗扔到草坪上，在这过程中，他的手因扔那两本本子而划伤了手。事后了解他是到外地出差，特意买了两本作为书送给女儿的，所以车祸发生时他第一想到的是保护书本。

看了这则小新闻，相信你们一定也深有感触吧!在危难来临之即，一个父亲想到的不是自己的安危，而是送给女儿的书本，这种可以掏空了自己只想到要带给女儿温馨、快乐的父爱哦!这种爱用世间最美的文章来歌颂，用世间最雄壮的音符来表达都难以表达淋漓。

是哦，在日常生活中，自己的父亲又何尝不是这样呢?每天起早贪黑辛勤工作只为给我们一个更舒适更温馨的家;每天奔波学校和家两点用车接送我上学，不顾自己疲惫只要女儿的舒适，;每天适时提醒，偶尔还要合上亲切的面孔，只为女儿的进步;······这种爱到极致，动作之中无不透露出爱的父爱!深沉而不显眼的父爱!使我倍感温馨、倍感快乐、倍感幸福的父爱!伟大的父爱!

伟大的父爱作文 篇7

幸福就是“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的那种愉悦;幸福就是“踏遍青山人未老，风景这边独好”的那种兴奋。亲情的幸福就是“慈母手中线，游子身上衣，”奉献的幸福就是“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

记得我在上三年级的时候，那天天气很冷，冻得我直发抖，眼睛往下一瞅，嘴唇都变成了黑紫色，不知是不是“老天爷”在泼水玩，天上下了一阵大雨，可我来时只穿了一件短袖，大雨滴哥哥和风妹妹调皮的往我的袖子里钻，搞得我浑身发冷。爸爸见我狼狈不堪的样子，就说“儿子，你穿上我的衣服吧，要不让你就会着凉了，你就不能上学了。”

我们继续向回家的方向前进，雨下得更紧了，风刮的更大了，可爸爸脱了衣服就只剩下一件背心了，爸爸拼命的骑车。原先很“温柔”的膀子也变得“怒气冲冲了。”

我不想让爸爸感冒，于是就说“爸爸，让我坐前面吧!”“不行”爸爸斩钉截铁的说，“而且前面的风很大。”“可是后面的座子很不舒服，我做的屁股疼”经过我的再三请求，爸爸终于让我坐在前面。风吹到了我的身上，冻得我直发抖，但是在前面能为爸爸挡风，我也心满意足了。

到了家，一个很响的喷嚏把爸爸吓了一大跳。爸爸埋怨我说：“你看吧，坐在前面会感冒的。”我很高兴，因为爸爸没有感冒。

从这件事之后，我才知道爸爸是爱我的。只不过爸爸对我的爱是默默无闻的。

伟大的父爱作文 篇8

俗话说的好：“世上只有妈妈好。”可我并不这么认为。我深刻地认识到世上还有爸爸好，父爱的力量是无穷的。

有人说父爱如同一盏明灯，照亮我们的路；有人说父爱如同一把伞，为我们遮风挡雨。我想说父爱如同一杯热腾腾的茶，时时刻刻温暖着我的心。

记得有一次放学，突然乌云密布，狂风怒吼，紧接着倾盆大雨冲天而降，我也又没带雨具，就在学校的保安室一边写作业一边等爸爸来接我。半个小时过去了，还是不见爸爸的身影，我的心情有些低落了，便趴在窗户台上朝外看，雨越下越大，可依然不见爸爸的踪迹。我呆呆地看着远处，突然一个熟悉的面孔，正急匆匆地向这边赶来，我从保安室冲了出来，一下扑到了爸爸他那宽大而又温暖的怀抱里，他轻轻地抚摸着我的额头低声说对不起，也不知是雨水还是泪水模糊了我的眼睛。爸爸把唯一的一把伞给我打上，自己却在雨中淋着。我想把伞给爸爸一起打，可他却说，别淋湿感冒了。我听着这么朴实的话语鼻头一酸，眼泪一下子就流了下来。

回到家我看到爸爸的衣服都湿透了，赶忙帮他拿了一套干净的衣服换上，从他的眼神中流露出对我的感谢。爸爸还给我煮了热呼呼的姜汤，他告诉我预防感冒，我把这碗汤递给了爸爸，一句话都说不出来。他看出了我的心思，把我轻轻地搂在怀里，拍拍我，靠着他那宽厚的胸膛好幸福啊！

篇7：有关父爱的中考作文

“嘀嗒——嘀嗒——”时间线上的水珠不停的滴落，我心中有一种大海捞针的焦急感。明明那么讨厌他，为什么还要期待他回家呢?我自己也不明白，可是一次次的期待，一次次的失望。期待自然一扫而空，不如说是害怕、慌张一扫而空——我的父亲是一个极其严格，却又不失温柔和的男人，他对我批评多过表扬。“小歇一会吧，反正他不回来也行!”我心中如此想到，于是躺在沙发上睡着了。

在小歇一会儿后，我醒了，看了看钟，“十点啦，我的天呐!”我跳下沙发带下来了一件皮大衣，“唉，这是谁帮我盖的被子呀，哦，爸爸回来了!”话刚说完，父亲就为我端来了一碗清汤面。“吃吧，儿子。”我看着爸爸慈祥的笑容愣了一会，心中出现了一道白光，温暖我的心田。我开始大口大口地吃面，面很清淡，却包含了父亲对我的爱，像一道光放出自身的热量温暖了我。

父亲在家呆了七天，七天的时间并不长，也不是很短，但却是生命中最难忘的七天。“现在，到你送我啦!”父亲笑着对我说。也不知为何，爱笑开朗的我似乎变得沉默寡言啦，也许是我承受不了离别的痛苦吧!抱了一下他，本来有无数句话想对他讲，不知为何，只说了声“保重!”他笑了笑，对我说“你也保重!好好学习，不要让我们失望!”我点了点头，他却苦笑无奈地走上车，我本已离开，却不舍回首，发现他也在回头，在阳光下，他像一道白色闪光!哦!原来你就是我梦中的白色闪光。那时我的泪禁不住往下流，我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕旁人看见。

在阳光照射下，父亲的苍老暴露无余，这时我才明白，父亲，他老了!家庭的顶梁柱，他，“老化”了!现在就让我来为您撑起一片天，建造一个完美的家，让您安度余生!

白光闪过之时，父爱永存我心!

篇8：李尔王和高老头父爱悲剧的比较

李尔王在其要将土地分给女儿们时, 大女儿和二女儿竭尽的百般讨好, 用华丽而虚伪的言语恭维并作出诚心爱护的誓言, 这也便获得了李尔王的欢喜。后来, 当李尔王将自己的土地毫无保留的全部赏赐给这两位女儿后, 便带着自己的武士们兴致勃勃的在两位女儿家轮流入住时, 这两位女儿的腹黑心肠也便展现了淋漓尽致。在大女儿家中处处受限并受到言语侮辱之后, 老李尔王便在悲怆和愤怒中离开了大女儿的家, 期盼着二女儿的承诺兑现。然而, 现实却在一步步的摧毁者老李尔王的美好愿望, 原来, 两位女儿在得到了她们的既得土地后, 私底下却沆瀣一气, 都一致表示只接受老李尔王一人, 其他条件一概不接受。这也使得向来傲慢的老李尔王感觉到了侮辱, 也同时认清了他的宝贝女儿们的丑恶嘴脸, 一气之下便跑向了暴风雨中, 这些都直接的导致了他后来命运的悲剧。

同时, 高老头的女儿们对待高老头的行迹也是令人憎恶。高老头对两位女儿是始终如一的无偿付出, 当高老头倾其所有的让她们进入上流社会之后, 女儿也丝毫没有放弃任何可以剥削高老头的机会, 不断地用眼泪换取同情, 用甜言蜜语和百般讨好来压榨高老头的金钱, 直至他不得已的放弃自己的生意和买卖, 盘出多年经营的店铺, 进而搬进了伏盖公寓。然而两位女儿却没有给予高老头些许的温情, 她们绝不会在没事的时候去看望他的, 一旦需要金钱, 便会慌慌张张且神秘的求助她们可怜的父亲, 最后高老头因女儿的苦恼以及争吵而深受刺激, 从此卧床不起, 最后在女儿的狠心回绝中遗恨离世。

两位老人都因女儿的甜言蜜语、自私和拜金而逐渐走向悲剧的人生序幕, 仅仅值得欣慰的是, 李尔王尚且还有个始终爱他, 肯为他付出自己生命的女儿, 相比之下, 高老头的悲剧色彩更为浓重。

二、父爱悲剧的社会时代之比较

《李尔王》所处的时代是十七世纪的英国, 正处在资本主义原始积累的关键时期, 虽然李尔王的王朝社会依旧是等级森严, 尊卑有别, 但其发展趋势却是不可阻挡的从封建社会向资本主义社会过渡, 李尔王的封建王朝不可避免地在这新旧观念交替中矛盾四伏, 岌岌可危, 当时的社会也俨然为新兴的资产阶级所推崇的非人情化的金钱观和利己论所熏染。在这种社会环境中, 李尔王父爱悲剧不可避免的是封建时代以来固有的伦理道德观念与资本主义兴起后人们尊崇的金钱观之间的新旧价值观念的社会冲突。在这种人情淡漠的时代背景下, 在权欲和金钱地位的双双诱惑下, 即使是身为封建王室贵族的子女也会在这腐败社会风气下变得利欲熏心, 无所不用其极。最终是个人在这社会的大浪潮中泯灭了人性和良心, 连血缘亲属这一自古以来就根深蒂固伦理道德观念也抛之脑后。

《高老头》以十九世纪法国的波旁王朝复辟时期为时代背景, 当时新兴的资产阶级业已成为时代的主宰, 贵族们不得不向他们曾鄙夷过的资产阶级抛出了讨好的橄榄枝, 平民阶级的青年也学着不择手段的向他们所敬仰的所谓上层社会圈子攀爬, 任何事物的价值也都由金钱来衡量。高老头的女儿便在这些唯钱论的社会氛围中变得世俗和势利, 金钱腐蚀了高老头的女儿们的灵魂和心智, 她们爱的不是一心一意地爱护呵护她们的父亲, 而是金钱。就这样, 资产阶级狡猾地把这种看似天经地义的血缘伦理关系变成了纯粹的金钱关系, 它迫使着高老头去用金钱来表达自己的父爱, 来试图挽回贴心女儿的温情, 连在其临死时也毫不放弃地说着 :“倘若我有钱, 他们回来找我, 现在可什么都没有, 钱能买到一切, 买到女儿。”可见, 父女之间的关系也就是冷酷无情的金钱交易了, 纵使是亲情也会在金钱的压榨下变得分文不值, 高老头的最终凄惨命运也是这时代所赋予的必然产物了。

三、时代环境下的典型人物性格之比较

李尔王是英国的旧式君主, 封建国家最高统治者的地位和封建专制制度所赋予李尔王至高无上的权势使得李尔王刚愎自用、暴戾专制和缺乏理性。他自身所信服的道德观念是“女儿们对一位行将走入暮年的老父亲所必须完成的义务”, 他身处的高位和周遭的环境使得他在表达自己的爱时又不可能摆脱其权威的显赫和君主的专横, 以至于对女儿就如同臣仆, 以他们对自己的谄媚奉承来决定恩赐给她们的财产, 他顽固的坚守自己的观念, 听不得任何忠告, 剥夺了最亲爱的小女儿的财产, 作为一国之君的李尔王在表现父爱的背后还一直为自己的君王权威所束缚着, 他对女儿的爱的付出是有条件作为前提的。女儿们便借助他性格上的这一矛盾, 虚情假意的尽其阿谀奉承之能事, 骗取老李尔王的信任, 最终使得李尔王从具有显赫权威的国君的地位上沦落为在黑暗中流浪孤独的无助老人。

高老头是时代的产物, 是封建社会和资本主义思想的结合体。一方面, 他是典型时代下的顺应者, 他起先是个面条商, 在法国大革命中靠投机倒把、囤积居奇而一夜成为资产阶级暴富者, 因此他把钱看得非常的重要, 认为钱可以买到一切, 甚至天真地认为可以用金钱来获取女儿迷失的温情, 其费尽心思的想满足女儿们跻身上流社会的梦想, 将她们嫁给上流社会旧家新贵, 这也从某种程度上表明他父爱背后下的时代虚荣心, 他是当时社会拜金主义者的典型代表;而另一方面, 在家庭生活中, 他却是个落后者。膝下有两个女儿, 妻子死后, 他将自己的爱全部都转移到了女儿身上, 并认为父女之爱是天经地义的, 始终将女儿的一切利益放在首位。虽然他的潜意识里有痛恨女儿的成分, 这在他弥留之际表现得最为真实, 在见不到女儿并且意识不清时, 他咒骂道, “把她们抓起来!叫警卫队, 叫军队 !”而在他奄奄一息, 命悬一刻之际, 他仍想再挣上几百万来挽救父女之爱!他的这种矛盾的心理让他的身心备受煎熬, 精神更是趋向崩溃, 最终还是敲响了死亡的警钟, 这些矛盾的性格也为其悲剧性的命运埋下了种子。

四、结语

综上所述, 家庭环境的虚伪和自私, 社会时代客观的腐朽奢靡风气, 以及在典型环境中各自典型的矛盾性格, 都或多或少地为造成了李尔王和高老头父爱的悲剧。同时, 我们也应当看到, 在相隔两个世纪的不同时代背景下, 却始终深刻着隐含着父女关系与金钱力量本质之间的善与恶的较量, 这也使得在这两种不同的社会存在孕育着貌似相似然而其本质上却迥异的人物悲剧。

摘要：《李尔王》和《高老头》分别是17世纪英国作家莎士比亚和19世纪作家巴尔扎克的代表作。《李尔王》写于封建主义向资本主义转变时期的英国, 书中向我们描写了作为封建最高统治者的父亲以“爱的测试”来作为分割财产的唯一依据但最终因其混淆视听而惨淡死去的故事。而《高老头》是基于资本主义已经成熟时期的法国, 它展现了高老头作为父亲全心全意为女儿们付出, 最后却被他们狠心抛弃的悲情历史画卷。相隔了两个多世纪的两部文学作品均将视角放在了父爱的悲剧和毁灭上, 本文从其家庭、社会环境方面进行挖掘, 并详细地分析在典型环境中的典型人物性格, 从而揭示出在这两种不同的社会存在中孕育着貌似相似然而其本质上却迥异的人物悲剧根源。

关键词：李尔王,高老头,父爱,悲剧

参考文献

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[2]易宋江.高老头和李尔王父爱比较研究[J].2001.

[3]张瑞卿.西方文学中两个不幸的父亲—李尔王与高老头[J].语文学刊—外语教育教学, 2010, (10) .