瞿溪华侨中学教师

瞿溪华侨中学教师（通用7篇）

篇1：瞿溪华侨中学教师

瞿溪华侨中学2010学年第一学期语文组校本研修计划

一、指导思想

本学期，语文组将以提高教学质量为重点，以区教师发展中心的工作部署为指针，学校教务处工作计划为指导，不断增强教学研究，提高教育教学质量和效率，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的各项工作再上新台阶。

二、研修主题

依据区语文立足阅读教学与作文教学的核心，也依据本校人员的实际情况，为使校本研修更为集中有效，本学期语文组的研修主题将选择阅读教学中的文言文教学为切入点，努力向区语文组提出的教学“精细化、深层化、艺术化”目标靠近，以期提高初中文言文课堂教学的有效性，提升学生的语文素养。

三、研修目标

1、选择文化内涵深蕴的篇章（以文言文为主），并以切实有效的教学方法为课堂观察对象，以上课、评课、反思、磨课、观看典型课例等方式，提升课堂有效性。

2、以教学常规评估为载体，督促、指导各语文教师对各种课案的准备，尤其是容易忽略的课案，如语文综合课、练习课、测试课等。

3、以老带新，以优带一般，加强对命卷、教学撰写等的指导，抓好队伍建设，促进语文教师专业的全面发展。

4、开展各年级段的阅读竞赛，提高学生的阅读水平。

四、研修内容与步骤

1、加强理论学习，提升教师素养。教师要有较高的文化修养，才能更行之有效地进行课堂教学，所以提倡教师要多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，并开展教研组集中讨论会，在研修中同时提升自己。

2、依托本学期案例评比的契机，鼓励本组成员将自己上过的精彩的课例总结出来。

3、聚焦课堂，突出“优化课堂教学”这个主题。充分利用听评课教研活动，不断总结反思课改以来的得失，及时发现问题，随时纠改课堂中的一些不正确做法。

4、发挥骨干教师的作用，开展师徒结对和教学伙伴结对工作。继续认真做好对新教师的培养工作，同时积极配合教导处，做好教师之间一对一的结对工作，使教师之间有更多的交流机会，教研活动逐步形成常态化。

5、抓实抓好课题，提高研究能力。动员全体语文教师参与课题的研究工作，围绕课改中发现的问题，积极思考，开展相关的案例、论文撰写和课题研究，鼓励教师积极撰写富有实效的案例分析、教学札记、教学随笔和教后心得等，扎实有效地开展教研活动。

6、根据年级段特点，开展形式多样、丰富多彩的语文学科综合学习活动，营造浓郁的校园文化氛围，倡导高品位的校园文化生活，如：朗诵、写字比赛、写作评比、阅读竞赛等。

瞿溪华侨中学语文组

2010年9月

瞿溪侨中2010学年第一学期语文校本研修活动表

2009_2010下半学期中学语文组校本研修计划 一-研修的主题：作文教学的探究

作文是初中语文教学的重头戏，写作能力也是学生将来步入社会必须具备的基本技能，但是现在的现状是教师手中没有可遵循的教材指导，为此，我们学校语文组将发挥语文教研组的集体力量，各备课组将根据学生的实际情况，按学年分步骤地进行作文教学的探究，力争通过四年的训练，学生的写作能力有长足的进步。

二、研修的方案

（一）、六、七学年探究记叙文的写作。

1、记叙中的线索、过渡。

2、记叙中的描写。

3、记叙中的抒情议论。

4、如何写好一事的记叙文。

5、记叙文并列式初探。

（二）八学年探究议论文的写作。

（三）九学年中考作文探究。

1．话题作文的审题立意 2．给材料作文写作角度的挖掘 3．议论文写作布局的技巧 4．议论文写作中分论点的设置 5．叙事类作文细节描写的运用 6．考前作文题目及素材的整理

三、探究的方法。

1．骨干引领。结合学校开展的各层次的研修内容和现有的条件，我备课组在本学期将邀请骨干教师进行研修指导，经验交流和课程引领等工作。

2．个人读书研修。希望在图书的购置上，充分发挥教师的自主选择，每学期可以自行选择五种图书，进行理论的学习，侧重于心得体会，定期安排组内交流。

3．外出学习和交流。我区教研活动有着良好的氛围，外出学习的机会相对较多，每次的外出学习除了要把学习体会发在校园网上，还要在本组做交流汇报。

4．搭建互相学习的平台。积极参加每周一次的教研组活动或备课组活动，集思广益；充分利用本学期青年教师优质课大赛的平台，展现教师个人风采，促进交流。

篇2：瞿溪华侨中学教师

【教学目标】

知识目标：理解无理数和实数的概念，理解实数与数轴上的点的关系。

能力目标：能对实数进行归类，并能利用数轴对实数进行大小比较。

情感目标：数的范围随着知识的增长而扩大，通过这节内容的学习，有助于培养学生探究新

知识的能力和兴趣。

【教学重点、难点】

重点：无理数、实数的意义以及实数的分类是本节重点。

难点：用夹逼法求无理数的取值范围，是本节难点。

【教学过程】

一、新课引入：

同学们，你们知道π是一个怎样的数吗？你能背出他的小数点后面几位呢？ 23和 π一样，是一个无限不循环的小数，我们把这样的小数称之为 无理数，如：π、是正无理数，－π、，—3是负无理数，1.010010001„„也是无理数。

有理数和无理数统称为实数，实数分类如下：

正有理数

有理数零

负有理数

实数正无理数

无理数无限不循环小数

负无理数

注意：把数的范围扩充到实数以后，有理数中的相反数和绝对值同样适用于实数。

二、当堂练一练

（１）—3的相反数是多少？

（２）：｜－

π（３）：一个数的绝对值是 2

三、实数的大小比较：

在实数范围内，每一个数都可以用数轴的点来表示；反之，数轴上的每一点都表示一个实数，我们说实数和数轴上的点一一对应。

与有理数一样，在数轴上表示的两个实数，右边的数总比左边的数大。

四、师生互动：

例１：把下列实数表示在数轴上，并比较他们的大小用“＜”号连接。

—４，2，３.３，π，—，１.５

五、当堂训练：见书本的课内练习。

六、布置作业。

教学反思：

篇3：海南华侨中学

海南华侨中学是海口市属省重点中学, 创办于1938年, 是我国最早的国立华侨中学。1992年被国家有关部门评为“中国名校”。校址原在云南保山, 后迁往贵州清镇, 再迁至四川江津, 1946年搬迁到现址。校名为著名侨领、原全国人大常委会副委员长何香凝女士亲笔题写。现任校长曾纪宁先生。

学校校园占地236亩, 建筑面积100532平方米。学校的建筑群落, 在主校道两侧有序展开, 西翼为崭新的教学楼, 分高中与初中, 南北遥遥相对, 建筑风格现代, 色调鲜亮协调。中间是标准的内设有400米塑胶跑道的体育场, 宽阔平坦, 绿草如茵。学生饭厅、学生新宿舍与第二体育场再依次向西摊开。东翼为现代化的体育馆, 图书馆、科学馆、电教楼三座楼一线排列, 一纵二横的格局别具风味。

现代的园林式校园中, 现有学生5300多人, 专任教师320人, 获高级、中级职称的占81%, 其中特级教师6人, 国家级骨干教师11人, 获全国优秀教师称号的8人, 28人为省市学科带头人。另外, 还有一批省市级优秀教师、优秀德育工作者、优秀班主任、优秀教研工作者与优秀指导教师。近年来, 学校既善于从传统中汲取营养, 又勤于向未来获取灵感, 还敢于向海外借鉴先进经验, 充分利用自己之优势, 确立了“一切为了学生的发展”为办学理念, 以“品德高、才质强、身心健”为育人目标, 以“开放性”、“创造性”、“人文性”为三大办学特色, 注重以人为本, 全面发展, 强调弘扬个性、综合培养, 把中华优秀传统、西方先进成果与当代创新意识融汇在一起, 努力创建“科学与人文统一、规范与个性共存、务实与创新并重、传统与现代交融”的和谐校园。

篇4：瞿溪华侨中学教师

华侨中学校长罗琴丽在接受记者采访时说道：“北海的足球运动起源较早、群众基础广泛，地理环境、气候条件非常适合踢足球，足球运动老师重视、学生喜欢，可谓天时地利人和都具备，只要对路子，校园足球落地生根后，必然能长成大树结出硕果。”

承袭传统，让足球运动扎根校园

北海，广西壮族自治区下辖地级市，位于广西南端，在古代是中国“海上丝绸之路”的重要始发港。十九世纪末，北海沦为半殖民地，而现代足球运动却作为侵入者的舶来品来到北海。起初，只有英法水兵踢足球，不久，教会学校把足球当作体育活动传授给学生，踢足球的风气逐渐在北海蔓延开来。

1932年，北海维英英文夜校教师华子勤，率学校学生成立维英足球队，是为北海历史上第一支足球队。抗日战争爆发后，全城性足球运动停止，但各中小学足球运动仍在继续开展。战后，北海足球运动有了较好的发展，且一直未中断。到了上世纪90年代，北海足球在广西无敌手，后来的甲A球队广州太阳神、广州松日还曾到北海选人。

1984年夏，北海市华侨中学创办，受北海足球悠久的历史和传统影响，当时很多学校教师、学生家长都喜欢足球运动，当然也支持孩子们踢足球。在那些年，华侨中学足球队经常参加广西、北海的一些足球赛事，且取得了不错的成绩。

上世纪90年代初，中国足球职业化后，足球人才的培养多为专业足校模式，逐渐脱离了大众，远离了校园。这之后的很多年，华侨中学的足球运动，一直不瘟不火，更多的作为学生的一种课余兴趣、爱好在延续。

2009年5月18日，在全国青少年校园足球教练员讲师培训班暨国际足联“草根足球”教练员培训班武汉开班仪式上，时任中国足协技术部副主任李飞表示：“要让青少年足球回归平民运动，打牢中国足球金字塔的塔基，中国足协正在全力投入校园足球，打造青少年足球四级联赛。”其时，中国校园足球办公室已经成立，在全国各地下设13个协会，拟举办小学、初中、高中、大学四级青少年联赛，并拟利用学生假期举办各类城市训练营、提供技术支持等。

足球回归校园，忽如一夜春风来，但在北海还见不到千树万树梨花开。由于没有职业足球基因，在中国足协批准的首批校园足球试点城市中，还没有北海市。但华侨中学的学校领导们，已经在着手准备在学校推动校园足球运动的开展。

2011年3月，北海市与德国石荷州足协签订合作协议，7月，广西足球队在北海市重新组建，9月，中国足协正式批准北海市加入全国青少年校园足球活动布点城市，北海市又开始申报中国足球发展试点城市。2012年12月，北海市足球协会成立揭牌仪式暨北海第二届城市足球联赛开幕式在北海银沙湾体育训练基地举行。北海足协将全市足球运动纳入统一管理，倾力打造“足球城”，其中一项重要的举措就是鼓励和支持本市有条件的学校开展校园足球运动。

有了政策支持和指导方向，华侨中学在校园足球已有的基础上，开始致力于校园足球的普及和提高，让足球在校园扎根。

结合现状，探索校园足球新模式

华侨中学的生源主要来自华侨小学、银滩中心小学，这两所小学比较重视足球运动，足球训练抓得早，学生队足球运动兴趣浓厚，华侨中学足球队的队员也基本上承接了小学的基础。在学校所在的侨港镇，每年都在休渔期举办足球赛事活动，周围有来自全国各地冬训的足球队，侨港镇日趋浓厚的足球氛围感染了家长，激发了学生的兴趣。

按说，以这样的生源和环境，华侨中学开展校园足球运动是得天独厚、水到渠成。但学生家长不这么看，据罗琴丽校长回忆，不少家长认为在小学踢足球，锻炼下身体无可厚非，但上初中作业繁重，踢球会影响成绩，进而不利升学。

如何能在如此良好的基础上将校园足球做大做强？如何做到既不误学业又提升校园足球文化档次乃至打造成全市校园足球运动的示范基地？这些都是华侨中学校长罗琴丽等新班子上任后，面临的首要课题。

经过多次调研、分析，华侨中学领导班子作出抉择：转变观念，积极创新，引进足球俱乐部，聘请名教练，中小学衔接，首先组建一支女足队，普及与发展课题研究，以此来探寻足球发展的新路子。罗琴丽校长说：“我们当时的考虑是，学校有1200多个学生，而体育老师只有4名，由体育老师承担全部足球训练工作则师资不足，而依托社会力量让足球俱乐部走进校园，则可以缓解师资压力。现在带学生训练的教练都是一直从事足球事业或受过专业足球训练的，训练水平专业化，而他们的酬劳主要由俱乐部给，缓解了学校的资金压力。专业教练统一安排训练的时间和内容，确保了训练的有序开展。这种模式的特点是俱乐部自主招生、自主管理和自负经费，学校只提供训练场地和学习场所。”

分工明确，权责明确，这种模式也是俱乐部认可的模式，“要坚持理论与实践相结合，这样我们才能走得长远。我们的理论课和学校教学并无冲突，都是利用双休日、假期或课余时间进行。”俱乐部的负责人说。

通过引进足球俱乐部，以点带面，华侨中学逐渐形成了浓厚的足球文化氛围。许多班级组建了海螺队、鲨鱼队、沙虫队……时常在足球场上一分高低。学校每学期举行一次校际班级联赛，又将足球运动推向新的高潮，一些毕业的校友也常组队回母校交流。

实践证明，引进足球俱乐部的模式是成功的，华侨中学足球队连续两年夺得北海市中学生足球赛冠军。而学生的学习成绩并没有因为踢足球而受影响，反而稳步上升。

在校园足球经费上，华侨中学多方筹措，用以添置体育器材、建设体育设施以及比赛奖励等，学校在经费投入方面向体育传统项目倾斜，每年用于体育的经费为2万元，此外还争取了侨港企业经费支持。

展望未来，让校园足球走向国际

经过近5年继承、发展，华侨中学校园足球取得了骄人的成绩，在华侨中学的荣誉榜上写下了辉煌：2010获北海市中学生运动会足球赛第一名；2012年中学运动会足球赛第二名；2012年校园足球男、女足联赛总分第一名；2013年校园足球男足第二名、女足第一名；2014年市青少年足球联赛女子第一名。

在取得成绩的同时，华侨中学校园足球的普及、提高，以及足球水平、文化水平的共同提升，都在稳步向前发展。

在梯队建设方面，与华侨小学、银滩中心校和电建小学建立中小学足球人才培养衔接计划，从小学二年级到初中三年级建立不同年龄梯队。并有计划地把足球项目活动纳入体育教学和课外活动中，利用双休日和寒暑假组织集中训练。

对于足球队队员，在抓足球训练的同时，抓好其思想品德和文化学习，如要求所有足球队队员都早到校，促进文化课学习，每天晚上训练结束后，都有专职老师利用网络进行文化课补习。全面发展学生运动员身体素质，尽量使练习方法多样化，增加有氧训练比例，培养兴趣、打好基础。

在师资方面，建立良性循环的体育师资队伍，校长、体育教师参加市体育局、教育局组织的各类培训或学习班。以“特色办学背景下，校园足球的普及与发展”这一市级课题为载体，深入研究校园足球课程普及与发展。罗琴丽校长亲自带领老师在培养青年体育老师方面下功夫，着重对青年体育教师培养，有计划地开展教研活动，用3年时间培养科研型体育教师。华侨中学现有健全的体育组织管理机构，建立了以校长为组长的体育工作领导小组。按照中小学《体育与健康课程标准》配齐体育教师，并有与开展体育传统项目相配套的专职教师8名和足球教练队伍，其学历均为本科及以上。有多名老师参加全国足球校园足球指导辅导班并获得相应的指导员资格、获得市足球优秀指导员奖；邓松雯、蔡世权老师荣获区优秀体育工作者。

在普及推广校园足球方面，华侨中学以足球作为体育传统项目为突破口，学校开足球课时，编制足球校本课程，普及足球基础知识。开设“足球文化”校本课程，在于使学生了解足球文化，提升对足球运动的认识。另外，为了提高学生对足球运动的关注度和积极性，学校还开办校内足球联赛，五年来，华侨中学每年都举行“校长杯”校园足球联赛。

北海是一个开放的城市，近几年，每年都有各地球队到北海搞足球集训、赛事交流。而华侨中学，也正在为校园足球运动搭建开放的交流学习平台。在校长罗琴丽的胸中，有着长远的规划，“我校把足球课程作为特色办学的切入口，力促校园足球内涵式发展，正积极申请加入中国中学生联盟足球分会，我们还打算与国外学校建立国际友好学校关系，致力于为我校足球运动员开拓视野，让华侨中学的校园足球走向国际。”

北海市华侨中学简介

广西北海市华侨中学始建于1984年6月，是北海市银海区教育局直属初级中学，学校现占地面积35298平方米。学校各功能室齐全，校园规划布局合理，分为三大区：东面为运动区，西面为教学区，南面为生活区。校园绿草如茵，绿树成荫，环境优雅，景色宜人。

学校现有33个教学班，学生1846人，归侨子弟占40%，周边农村学生占10%，外来人口子弟占50%。学校现有教职工111人，教师合格率100%，其中专职体育教师8人，学校体育教学训练器材较为齐全。

学校的办学目标：建设一所硬件设施齐全，教学设备现代化，环境优美和谐，充满侨乡文化气息的美丽侨中，面向全体学生，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面而个性发展。把学校建成办学思想清晰、教师队伍专业、管理高效和谐，课程体系完善，教学过程优化，具有自主发展功能，一所既有侨乡特色，又有国际视野创新意识的优质初中。

篇5：瞿溪华侨中学教师

创建温州市语言文字规范化示范校自评报告

一、学校基本情况

学校占地面积31.058亩（20716㎡），学生社会实践基地5328㎡，建筑面积8750㎡，草坪绿化面积3472.96㎡，生均绿化面积2.66㎡。学校建有三座教学楼、拥有250米环形跑道的塑胶运动操场及电化教室、图书馆、阅览室和三个标准的科学实验室，建有校园网、校园广播系统、校园监视系统等。

学校现有专任教师92位，区、市级学科骨干教师、教坛新秀、教坛中坚共 14人，本科学历88人。二十年来为当地培养近万名毕业生，其中上重点中学达800多人。

学校于1998年创建成为瓯海区首所市级示范性初中以来，坚持走以质量立校、内涵发展之路，取得了良好的办学效益和社会声誉。2006年5月被浙江省教育厅命名为“浙江省示范初中”，2011年被评为温州市现代化学校。

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“讲普通话，用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入到学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。

二、主要做法及经验

语言文字是文化的载体，是先进文化建设的重要组成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优良文化。在信息飞速发展的今天，语言文字规范尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位。我校高度重视语言文字规范化建设，结合学校实际情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作。

（一）语言文字规范化和学校管理紧密结合1.健全组织机构

学校重视语言文字规范化工作，成立了“语言文字工作领导小组”，由校长担任组长，副校长担任副组长，各中层干部为主要成员，直接领导开展工作，具体分工明确。

（1）校长办公室主要负责组织教师学习有关语言文字的政策、法律、法规，严把教师聘任、考核、职称评定关。

（2）教务处负责教师日常课堂教学、学生语言文字规范标准的学习和管理工作，组织教师开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用的校本课程及相关的课题研究工作。

（3）政教处、团支部主要负责学生对语言文字法律法规的学习工作，组织开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，负责宣传专栏、各种宣传用语标志牌、指示牌等用字规范的督查并及时提出整改意见。

（4）各班级设立普通话辅导员(由语文教师担任)，对学生进行语言文字规范使用及时进行辅导。

（5）学生开展关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用的研究性小课题工作，成立查纠不规范字小组，对学校的整体规范用字情况进行检查，发现有用字不规范现象及时更正。

形成“学校——校长办公室、教务处、政教处、团支部——、教研组——教师（班主任）——学生”五级管理网络，力求层层把关落实，确保责任到人。确保语言文字规范化工作的落实和校园用语用字管理目标的实现，使整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实，有成效。

2.完善长效机制

为更好地开展语言文字工作，我校把语言文字工作准确定位在依法治校的高度，建立和完善规范语言文字工作的长效机制，注重管理制度文化的建设，把语言文字规范化工作制度的建设作为一项重要工作来抓，将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到期初有计划、期中有记录、期末有总结，确保普通话在校园的推广和校园规范用字使用。

依据国家有关语言文字工作法规，学校出台了《瞿溪侨中语言文字工作管理制度》等一系列语言文字规范化方面的工作制度，这些制度的制订和实施，使全校师生在普通话、规范字方面有规可依，确保我校语言文字工作的可持续发展。如学校严格实行教职工全员聘用合同制，必须具有相应的学历、专业技术和工作能力才能被聘任上岗，而普通话等级证书是必备条件之一。将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，《瞿溪侨中教师考核方案》、《瞿溪侨中教师课堂教学评估》、《瞿溪侨中教师听课评价表》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

3.营造规范氛围

通过创建说普通话写规范字的校园环境，提高师生语言文字规范运用的意识，从实际出发，注重实效，把语言文字规范化当作校园文化建设重要内容之一。首先，学校在教学楼张贴“请讲普通话，请写规范字”的标语，楼梯、走廊、办公室、教室、宣传橱窗等公共场所都设有“请讲普通话，请写规范字”等警示语。各班的黑板报里定期设有“推普角”，“推普角”向学生介绍语言文字的有关基础知识，为师生创设了良好的校园语言氛围。其次，学校通过各种会议、国旗下讲话、主题班队会、倡议书等形式，加大宣传力度，让师生对规范用语用字有深刻的认识，目前，学校人人讲普通话、写规范字的氛围已经形成，教师、学生说普通话、写规范字成为一种自觉行为。

（二）语言文字规范化和教师成长紧密结合1.加强培训指导，提高队伍素质

（1）学校专门制订了《瞿溪侨中语言文字工作教育培训制度》，组织教职工普通话水平培训和考核，如积极派出人员参加上级语言文字相关工作培训，定期由教务处、政教处举办的“教师普通话演讲比赛”“教师朗诵比赛”，积极推荐优秀教师参加教育部门组织的“教师经典诗文诵读”及各类演讲等活动，以赛代练，以赛促练，进一步提高了教师的普通话水平。

（2）学校严格实行持证上岗聘任制度，除老教师外，其他教师都取得了合格的普通话水平等级证书。

（3）学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，鼓励他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，推动落实校园语言文字工作的检查督导。让普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标；让普通话成为工作语言，学校集体活动、会议等均使用普通话；让普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间、教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。

（4）在教师当中积极开展的比赛有教学基本功大赛(含说课和板书)、演讲比赛、教学设计比赛、青年教师优质课比赛等。这些活动中，都把规范使用语言文字纳入主要的评分标准。通过各种比赛，促进教师在教育教学中规范使用语言文字，给学生做好表率。老师们也能严格要求自己，刻苦训练，在各种比赛中取很了优异成绩，为创建语言文字规范化示范学校作出了贡献。

2.加强督促检查，强化规范使用

为了保证语言文字规范化工作的有效开展，学校加强课堂督查，要求将普通话作为全校教师的教学语言，学校行政不定时巡视课堂教学情况，做好记录，定时反馈。教师互相听课，学校在评课标准、作业检查中，把书写规范作为评判标准之一。教务

处定期组织对教师的教案、作业批改作抽样检查，关注教师教案用字的不规范和对学生不规范字的检查纠正。

此外，我们把说好普通话，写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。在学科课堂教学中全面渗透，整体推进语言文字规范化工作，高度重视学科课堂教学对学生语言文字能力的培养，要求各学科在教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范地用普通话进行发言、交流，声音响亮、清楚；教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，并要求学生正确书写规范字，格式正确，字迹清楚、端正，不写错字、别字。让学科课堂教学成为语言文字规范化工作整体推进的阵地。以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。

（三）语言文字规范化和学生活动紧密结合在瞿溪侨中这个少先队大家庭中，我们通过丰富多彩的活动,让学生们体验充满幸福的校园生活。通过活动营造起“讲普通话，写规范字，做文明人”的语言文字规范化环境，养成良好的习惯，健康快乐地成长。

1.精心组织安排好每学年的推普周活动。认真制定好推普周活动计划，通过升旗仪式、“侨中之声”广播站向学生宣传推广普通话和推行规范汉字的重要意义。努力做好“推普周”活动，以“推普周”的示范效应，营造“人人讲普通话，个个写规范字”的氛围。

2.组织学生开展“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。由“规范用字督查员”组成查纠不规范字小组，对学校的整体规范用字情况进行检查，发现有用字不规范现象及时更正，这些活动有利推动了学校语言文字工作扎实有效地开展。

3.积极开展各种青年教师、学生比赛活动，如诗歌朗诵比赛、演讲比赛、手抄报大赛、优秀读书笔记评选、铅笔字（钢笔字）比赛、现场作文比赛、经典诵读比赛、课本剧比赛、广播员选拔赛等。学生们在教师的精心组织和指导下，参加省、市、区小学生语言文字类比赛每年都能获奖，充分享受了规范使用语言文字带来的光荣。

4.搭建“侨中之声广播站”的展示平台，提高学生语言文字规范运用的能力。在“侨中之声广播站”的各项规章制度中规定：广播站主持人从选拔到主持各项节目必须严格使用普通话，这是选拔广播员必备条件；注重对广播主持人进行语言文字能力培养，每周定期进行语言能力培训；以学生自主发展为原则，定期举办各项语言文字活动，提高学生的语言文字能力与健康心理。并设“侨中广播站”站长一名，负责检查主持人语言规范和考勤值日情况，监督组员执行各项规程；设编辑两名，专门负责审批同学来稿，规范用语用字，再将稿件送广播站播出。营造了良好校园语言环境，寓教于乐，为喜欢语言艺术的同学提供了一个学习交流的平台。

此外，我们把学生能否在课内外说好普通话作为对学生素质考核的项目之一。在我们组织的各类竞赛活动中，始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话。走进我们校园，浓浓的文化气息扑面而来，语言文字规范化建设成为学校精神文明建设与校园文化建设的一个亮点。

三、取得的点滴成绩

学校教师重视课堂教学的有效性研究。2010学年，市级课题《农村示范初中学生学业质量评价实践研究》获市二等奖，已完成或在进行中的相关课题《瞿溪侨中地方特色的校本课程开发研究》、《研究性学习在初中美术教学中的运用研究》等5项，相关论文获奖20篇，发表5篇。

学校教研组自主开发了校本课程《走进瞿溪》、《文化瞿溪》、《希望瞿溪》、《山水瞿溪》与各年级的综合实践活动等课程教材。

教师也积极探索网络背景下的教学，已建有学校网站教学资源库、ftp资源库、学校老师个人网站等，90%的教师实行电子备课和课件制作。

学生综合实践活动开展有声有色，学生研究性课题《能否重拾昔日光辉——瞿溪老街》、《对于瞿溪镇机动三轮车问题的调查与思考》等获省一等奖4个、二等奖3个、市一等奖6个，并陆续编印了研究性学习成果集。

四、存在的问题与思考

获得成绩固然令人感到喜悦，但在成绩面前，我们更清醒认识到语言文字工作是一项与时俱进的工作，提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰巨的任务。我们的工作还存在着不足，表现在：

1.个别教师书写虽然规范，但不够美观；个别年龄偏大的非语文教师普通话虽已取得二级乙等，但不是特别标准；教师与教师之间在校园里的日常交流偶尔还会出现方言。

2.个别学生普通话不够准确，尤其是平舌音和翘舌音的字以及前鼻音和后鼻音的字，受方言影响，难以纠正；作业中经常出现错别字，书写不够工整，美观。

面对不足，我们将继续采取切实可行的措施，广泛、深入、持久地开展语言文字规范化普及、研究工作，不断提高师生规范使用语言文字的意识。我们相信，有上级领导一如既往的关心与支持，有全体师生的共同参与和不懈努力，我校的语言文字规范化工作必将更上一个新台阶！

瓯海区瞿溪华侨中学

篇6：瞿溪华侨中学教师

为了贯彻我校制定的《仙游县华侨中学教师专业技术职务高务评聘分开竞聘上岗实施方案》，为我校教师专业技术职务评聘分开竞聘上岗考评量化评分和教师各类各级评优评先提供客观依据，促进我校教师专业技术职务评聘分开竞聘上岗工作积极、稳妥、健康地开展，充分调动教师工作的积极性和创造性，推动学校各项工作又好又快发展，经学校行政会议研究，决定根据《福建省中小学教师职务考评试行办法实施细

则》，并结合我校实际，制定本方案。

第一部分、思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格）

1、优秀：

⑴坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；

⑵出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神；

⑶模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到学校以上的表彰或奖励。

2、合格：

⑴拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习马克思主义和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；

⑵服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作；

⑶遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。

3、不合格：

⑴有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情

节严重的；

⑵或违反国家法律、法令、以及道德品质败坏，或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影

响恶劣的；

⑶或不承担组织分配任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规章制度，经批评教育不

改的；

⑷或违反计划生育政策规定的；

⑸或工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的。

第二部分、教学、业务表现（定性为优秀、合格、不合格）

一、出勤情况：

⑴出满勤者得10分；

⑵病假：每十天扣1分；

⑶事假：每五天扣1分；

⑷旷工：每半天扣1分；

⑸学校规定的所有活动（政治学习，教研活动，校、年段会议及其他集体活动）每缺席一

次扣0.5分。

说明： ⑴无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动中有2/3 以上不参加者，可视为不合格教

师；

⑵病假达四个月、事假达二个月以上者，不得评为优秀教师。

二、教学工作情况：60分

1、教学工作量情况（12分）

⑴完成省教委闽教职改〔1990〕277、278号文件规定的最低教学时数者，得12分，在完成上述规定教学时数1.5倍的基础上，每增加15节奖励1分，但奖励最多不超过5分。

⑵学完成任教总课时数少于规定的最低时数，每缺10 节扣1分，缺150节以上者，除工作量项目内不给分外，并在备课、写教案、批改作业和授课等栏目内累计最多得15分。

⑶专、兼任教师要求每人每学年听课不少于35节,每缺一节扣0.5分；

⑷凡担任毕业班属省、地（市）、县（市、区）统考科目授课者，按实际授课节数1.5倍

计算；

2、备课、编写教案情况：（7分）

⑴能认真备好每一节课，写好每节课的教案，按规定布置作业，并认真批改作业的；（得

6-7分）

⑵能备好课、能写好教案,并能按规定布置和批改作业的;(得4-5分)

⑶其他一般情况（得1-3分）

3、批改作业情况：（5分）

⑴能按规定布置作业，并认真批改作业的；（得4-5分）

⑵能按规定布置作业和批改作业的；（得2-3分）

⑶其他一般情况的。（得1-2分）

说明：对跨年段和跨学科任课的教师应适当给予优惠。

4、授课情况：（15分）

⑴能准时上、下课，讲授好每节课、讲授内容准确、生动，学生反映好，听课教师评价好，课堂秩序好的；（得12-15分）

⑵以上评价内容做得一般的；（得6-11分）

⑶以上评价内容做得比较差或常乱班的。（得1-5分）

5、校级以上统一命题考试科目成绩情况：（8分）

⑴学年总评成绩在提高率、及格率、优秀率、巩固率等全面衡量中取得好成绩的；（得7-8

分）

⑵以上四率全面衡量中做得一般的；（得4-6分）

⑶以上四率全面衡量做得比较差的。（得1-3分）

6、公开教学情况：（5分）

⑴参加县级以上组织的公开教学的，获好评者；（得4-5分，差的得1分）

⑵参加学校（含小学）组织的公开教学者，获好评者；（得1-3分，差的不给分）

7、指导培养学生获奖情况：（4分）

⑴学生获国家级以上奖励的，指导教师得4分；

⑵学生获省级一、二等奖，指导教师得3分；

⑶学生获省级三等奖或市级一、二等奖，指导教师得2分；

⑷学生获市级三等奖或县级一、二等奖，指导教师得1分。

说明：指导学生获奖的教师得分以一位教师为主，协助指导培养的教师至多只能1至2人，可给予适当得分，但不得与为主教师等同。

8、辅导差生情况：（4分）

⑴辅导差生能用好的办法，并取得好的效果；（得3-4分）

⑵辅导差生工作一般化的。（得1-2分）

三、班主任工作和党政及其他工作（㈠㈡选项）

㈠班主任工作（7分）

⑴制订班级工作计划和总结班级工作简况。（得1分）

⑵主题班会和辅导团队活动的次数、内容。（得1-1.5分）

⑶家长会、家访情况（日期、人数、内容）。（得1-1.5分）

⑷班级集体获奖情况。（得1-1.5分）

⑸班级面貌变化情况。（得1-1.5分）

㈡党政及其他工作情况（7分）

⑴能认真做好党政管理等兼职工作，政策水平高，管理能力强，工作实绩显著。（得6-7

分）

⑵兼职工作做得较好，政策水平较高，管理能力较强，取得一定成绩者；（得4-5分）

⑶兼职工作做得一般化的。（得1-3分）

说明：其他非班主任教师由学校统一安排，①一部分协助班主任工作；②一部分兼任党政和其他工作。在评分时，上述①②两个项目不能同时得分；协助班主任工作的，最多只能得

5分。

四、承担课外活动和其他活动情况（3分）

注：

1、组织学生参加课外活动，培养学生兴趣，发展个性、特长，每学年承担指导1个以上活动小组，任务、计划、内容、形式明确，并有指导工作的总结；（得1-2分）

2、组织指导的学科或项目在竞赛活动中获得县级以上表彰或奖励的。（得1分）

五、教研（教改）工作（4分）

⑴教研（教改）项目（附有经验总结）在市级以上交流和推广，并获得好评者。（得3-

4分）

⑵教研（教改）项目（附有经验总结）在县级交流和推广，并获得好评者。（得2-3分）

⑶教研（教改）项目在中学（学区）交流和推广，并获得好评者。（得1分）

六、编写教材、教参和交流、发表或出版经验总结、论文、论著等情况。（5分）

⑴文章在省级以上国内统一刊号专业刊物上发表或正式出版部门出版者；（得5分）

文章在省级以上专业会议上交流宣读者。（得4分）

⑵文章在市级专业刊物上发表、出版者；（得4分）

文章在市级以上会议上交流收入汇编或获奖者。（得3分）

⑶文章在县级专业刊物上发表、出版者；（得3分）

文章在县级专业会议上交流并收入汇编或获奖者。（得2分）

⑷文章在中学（学区）校内交流并收入汇编者。（得1分）

说明：⑴最高分为5分。

⑵教研（教改）的经验总结在上栏已得分，本栏目内不再得分。⑶论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复 的，均以一篇论文计分。

七、指导培养教师情况（3分）

⑴指导教师或实习生开展各项教育教学活动,并获得好评的(1-2分)。指导教师以1人为主，协助指导培养的教师至多只能1至2人可适当给分，但不得与为主教师等同。

⑵能给教师开讲座,介绍教学教育经验,反映效果好的。(1-2分)⑶长期性的老带新(高级教师“一带一”，一级教师“一带一)能认真指导培养教师，使受培养的教师在知识水平和业务能力

上有较大的进步的。（2-3分）

说明：以上几项工作同时都做了，以3分为满分。长期性的老带新应在学年初向教务处办理手续登记备案，学年考核时被培养教师要出具受益情况证明。

八、进修培养（或继续教育）情况（4分）

⑴服从上级安排，积极参加培训，效果好并完成规定学时，成绩合格者，得4分；成绩不

合格者，得1分。

⑵服从学校安排，积极参加培训，效果好并完成规定学时，成绩合格者，得4分；成绩不

合格者，得1分。

说明：被指定要参加进修培训，而无故不参加者，不得分。

注：

九、奖惩情况（4分）

⑴本内获省级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师、模范班主任

等称号者，得4分；

⑵本内获地市级以上党委、政府表彰的各种先进工作者、劳模、优秀教师、模范班主

任等称号者，得3分；

⑶本内获县级党委、政府表彰的先进工作者、劳模、优秀教师、模范班主任等称号者，得2分；

⑷本内获中学（学区）各种表彰者，得1分。

说

明：同一多级表彰，均不重复计分，只取最高分。

第三部分、综合评价（定性为优秀、合格、不合格）

一、思想政治表现部分⑴必须分别具备优秀、合格各个条件，才能评为优秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”条件中的一条就可定为不合格。

二、在思想政治表现考评为合格的前提下，各级教师职务评上优秀，合格，不合格的分数线由上级主管部门下达的优秀率内划定。

2008.8

仙游县华侨中学教师评优评先暂行办法

第一条 为了规范学校的先进评选活动，树好学校的典型，充分发挥榜样的力量，激励全体教职员工献身教育事业，促进教师队伍整体素质和学校教育教学质量的不断提高，实现学校又好又快发展，特

制定本办法。第二条 学校的先进评选活动实行以评选校级教育教学类优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者等为基础评选内容，进而推荐评选校级以上各级各类先进的机制。第三条 校级先进的评选时间为每年的七月份，证书签署时间为七月十五日；县、市、省、国家级先进的评选时间根据有关文件规定

进行。第四条 校级优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者的评选，按年段组的该类总人数的20%确定名额，跨年段的就高不就低；县、市、省、国家级按上级文件确定名额。第五条 校级优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者的评选，实行候选人制度。学校上一学考核得分排名分别在各类总人数前五分之三的，方可成为先进候选人。第六条 校级优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者由年段组评选产生；县、市、省、国家级由学校行政办公会议评选产生。第七条 校级优秀教师、优秀班主任本如有以下情况，则一票否决：①无故旷课、旷工；②违反计划生育政策；③体罚或变相体罚学生并造成不良社会后果；④有违法乱纪行为；⑤在评选中弄虚作

假或有拉票行为。第八条 县、市、省、国家级先进个人的评选，上一级荣誉称号在下一级荣誉称号中产生，原则上连续两年不享受同级、同类的荣誉

称号。第九条 学校对校级优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者只实行精神鼓励，县、市、省、国家级各级各类先进按有关文件规定执行。获得先进荣誉称号的要主动及时地提供自己主要事迹的书面材料

和电子文档。

第十条 本办法自2012年7月1日开始实施，本办法的解释权

在校长室。

篇7：瞿溪华侨中学教师

海南华侨中学的前身, 曾先后名为昆明私立育侨中学、国立第一华侨中学、国立第二华侨中学、国立第一侨民中学。校址原在云南保山, 后迁往贵州清镇, 再迁至四川江津, 1946年搬迁到现址:海南省海口市海秀路59号。校名“海南华侨中学”为著名侨领、原全国人大常委会副委员长何香凝女士亲笔题写。现任校长王继源。

学校全面贯彻教育方针, 全面推进素质教育, 全面提高教学质量中勇于探索, 大胆创新。在邓小平“三个面向”的指引下, 扎根在海南的红土地上, 学校有鲜亮的蓝色海洋意识, 既善于从传统中汲取营养, 又勤于向未来获取灵感, 还敢于向海外借鉴先进。

学校充分利用自己是国家级“普通高中课程改革实验学校”“全国青少年科普创新示范学校”“海南省现代教育技术实验基地”与“全国先进体育传统项目学校”之优势, 注重以人为本, 全面发展, 强调弘扬个性、综合培养, 把中华优秀传统、西方先进成果与当代创新意识融汇在一起。“品德高、才质强、身心健”的育人目标与“育人育才, 厚德载物”的办学理念, 构成了办学特色的基调, 而与新加坡、澳大利亚等国家互派留学生, 互相学习, 以及协同来自世界各地的华侨华人共同开发海南的教育资源, 借鉴外国的教育新思路, 则是办学特色中的又一新的亮点。现代化、科学化、信息化、人文性、开放性、创造性, 学校发展达到了历史的新高度, 使学生的发展走在了时代的最前列。中央电视台赞美侨中———这里有一群异想天开的孩子。

在海口市委市政府的正确领导和关怀下, 海南侨中越办越好。学校分高中与初中两个校区, 共占地360亩。学校具有国内一流的硬件设施, 校园为现代建筑风格, 配套完整, 功能齐全。学校注重育人为本, 全面发展, 弘扬个性, 追求高品质、高品位、高品格的校园育人环境, 绿色校园成为学生学习、创新健康成长的精神家园。

学校现有学生8000多人, 教职工655人。学校师资力量雄厚, 获高级、中级职称的占教师人数的75.3%, 其中特级教师8人, 国家级骨干教师11人, 获全国优秀教师称号的2人, 近40人为省、市学科带头人。师德高尚, 教艺精湛的教师队伍, 为学校高考、中考连创辉煌, 为学科竞赛勇夺桂冠, 为教学科研一路领先, 为素质教育硕果常盛做出了卓越的贡献。

学校秉承一切为了学生发展的创新教育理念, 教育教学百花齐放, 硕果累累:2013高考捷报频传, 学校高三 (34) 班李虹洁同学, 高三 (2) 班何中华同学分别摘得海南省文理状元桂冠;还有4名同学分别摘得语文、化学、地理三个单科状元!800分以上学生不含会考15人;含会考61人。700分以上学生不含会考283人;含会考548人。一本率:87.3%;二本率:99.5% (理99.3%, 文100%) 。全省理科前10名我校占4人, 居全省第一;理科前100名我校占31人, 全省第一;理科前200名我校占55人, 全省第一;文科前200名我校占50人, 全省第一;中考优秀率、满分率、合格率居全省前茅;学科学艺竞赛、科技创新大赛等均获多项大奖。

学校历年成绩不俗:2007年—2010年, 高考一本入围率连续四年居全省第一名, 2011、2012、2013年高考连续获得新的突破。继周怿同学获得2012年海南省高考理科状元之后, 学校在各方面都取得了骄人的成绩, 曾获得“国家体育传统项目学校”、“全国科学教育基地”“全国五四红旗团委”“海南省人才建设成果显著单位”等一系列荣誉称号。《人民日报》、《中央电视台》、《中国教育报》、《海南日报》《新教育》等多家媒体多次报道了学校教育教学的丰硕成果。

学校经常接待来自全国各地的教育代表团访问交流。新马泰、韩国、日本、美国、澳大利亚、俄罗斯、德国等国教育团体也多次造访学校, 相互学习交流。

学校非常重视学生文体特长方面的培养, 让体育和艺术成为侨中腾飞的两个翅膀:学校田径队2007、2008、2010、2010年获全国中学生田径锦标赛冠军, 2009年代表中国参加世界中学生田径锦标赛, 勇夺四枚金牌一枚银牌一枚铜牌获团体总分第五名;?2011年6月田径队再次代表中国参加在波兰举行的世界中学生田径锦标赛并荣获团体总分第四名;2011年11月获海口市中学生田径运动会第一名;2012年8月以5金2铜两破全国中学生记录的成绩再获全国中学生田径锦标赛冠军, 并获得“体育道德风尚奖”。校学生合唱团2008、2011年两次获全国中学生合唱比赛最高奖———“小百灵奖”, 2011年8月参加全国最高级别合唱比赛“金钟奖”获优异成绩, 11月获中南合唱周金奖, 2012年7月获第十一届中国合唱节金奖, 殷力甫老师获“优秀指挥奖”;2012年7月我校获第12届中国青少年机器人竞赛高中足球机器人全国一等奖、高中创意机器人二等奖、初中FLL机器人挑战赛三等奖, 学校喜获科技创新奖, 周珺老师获优秀教练员奖。

2007年, 学校成为国家汉办设立在海南唯一的“汉语国际推广中小学基地”, 2009年被海南省教育厅确认为“俄罗斯学生交流基地”, 2011年9月两个中美合作实验班开班。近年来我校先后与北京八中、美国德克萨斯州托马斯杰弗逊中学、德国卡塞尔海因里希舒茨高级中学等国内外8所名中学建立姐妹学校关系, 还与新加坡、澳大利亚、俄罗斯、美国等各地学校建立了良好的师生交流关系。其中俄罗斯学生冬令营、新加坡华侨中学学生夏令营、澳大利亚体育代表团连续四年到我校访问, 并组织开展了文化、体育、艺术方面的交流。

时代创造着奇迹, 生活孕育着梦想。海南华侨中学追求卓越, 步履矫健, 信心百倍。为把学校办成现代化的、有特色的育人基地, 办成“省内领先, 国内一流, 国际知名”的学校, 海南华侨中学全体师生正满怀信心、脚踏实地地奋斗着。