寝室卫生检查汇报

寝室卫生检查汇报（共12篇）

篇1：寝室卫生检查汇报

寝室长工作制度

1在生活环境方面，寝室长负责安排打扫寝室卫生，并督促寝室成员保持环境的干净整洁，形成有自己特色的寝室文化；配合每周的卫生检查，调动本寝室同学争创文明寝室的积极性；

2在学习风气方面，寝室长负责督促寝室成员按时起床上课，按时完成各种学习任务。树立端正的学习态度，营造寝室内比学赶帮超的学习氛围；

3在文明礼仪方面，寝室长负责督促寝室成员遵守社会公德，言行举止文明礼貌，爱护公共设施，注意节水节电；

4住宿管理方面，寝室长应对寝室内出现的打架赌博、酗酒闹事、留宿他人等违纪行为及时制止并上报。督促寝室成员按时就寝，对熄灯后仍未归宿者或留宿非本室或非本校人员应向班主任或辅导员报告；

5在安全防范方面，经常检查督促本寝室做好安全防范工作，做到人离宿舍随手关闭门窗、电源开关，做好防火、防盗工作，确保宿舍安全；

6配合楼层长做好日常工作，并在寝室检查工作日与楼层长一起做好卫生检查工作。

寝室卫生检查制度四壁无蜘蛛网，台灯、书桌、窗台、电扇无灰尘；（10分）地板、门窗、玻璃干净；（10分）桌上书籍和生活用品、室内娱乐、公共设施用品摆放整齐有序；（10分）被子叠放整齐，床上整洁；（10分）墙壁布置整洁、协调，无乱放、乱挂等情况；（10分）卫生死角无垃圾残留；（10分）不得随意将垃圾堆放在门口；（10分）寝室张贴有卫生轮值表，寝室无异味；（10分）寝室整体优雅、美观、大方；寝室没有使用违章电器，大一新生寝室没有电脑。（20分）

注：

1、得分低于60分的为不合格。

2、卫生检查，寝室无人留守，该寝室当周直接为最差寝室；

3、有下列情况之一的，当月不能评为文明寝室：

一是寝室成员中有违纪受处分者，私自在校外住宿的二是不服从有关部门管理和检查

三是由于人为原因造成安全事故

四是学院抽查不合格的4、在当月四次卫生检查中获得两次差评的寝室被评为后进寝室；

5、在文明寝室评比中获“后进寝室”的该寝室所有成员在年终综合测评中奖学金降等。

篇2：寝室卫生检查汇报

寝室是学生温馨的家，寝室的环境和卫生状况直接影响学生的思想、生活和学生诸多方面，为了营造更多的住宿环境，创建和谐美好校园，促进大学生全面发展，特制定此制度更好地规范寝室卫生检查，做到公正、公平、公开。实行宿舍卫生检查的目的在于增强我院同学自我管理宿舍的能力，为同学们创造一个优美舒适的学习、生活和休息环境。

一、寝室卫生检查制度：

1、检查时间：周二检查女寝，周三检查男寝。

2、检查人员：生活部成员+班级生活委员+其他学生会及团委成员协助(生活部成员在每周的下午不定期的抽查）。

3、检查人员分配：

生活部对宿舍卫生实行定期检查与不定期抽查，由系生活部成员及各班生活委员共同协作完成。

1三期公寓由团委负责检查并上报学生会生活部。二○期公寓由学生会各部负责检查并上报学生会生活部。每次检查2-3个人一组，检查一个楼层。○二期公寓生活部成员(3名)+班级生活委员(6名)，分成三组，每组3人，由生活部成员任组长，组长仅负责监督，组员进行评分。

三期公寓团委成员（3名）+班级生活委员（6名），分成三组，每组3人，有团委成员任组长，组长仅负责监督，组员进行评分。

二、检查规则：

查寝室卫生，查寝室卫生，生活部成员(2名)，由生活部成员任组长，组长仅负责监督，组员进行评分，并实行本班宿舍回避制度。条件允许的情况下我们将邀请各班的辅导员参与到我们的卫生检查工作中来，以便深入的了解同学们的生活。

三、宿舍评分标准：

（一）卫生扣分情况（100分）

1、床面（40分）

床铺整洁，干净不扣分，如床单没整理一个扣10分，被子没有折叠一个扣15分，床铺上面杂乱一个扣15分。

2、地面（30分）扣分

宿舍地面干净，无烟头，纸屑不扣分，如地面发现一个烟头扣5分，地面不干净扣10，鞋子摆放不整齐扣5分，发现床下有酒瓶的扣10分。

3、桌面（20分）扣分 电脑桌台面干净，书籍摆放整齐不扣分，如桌面有烟灰或瓜子皮扣5分，书架不干净。书籍物品乱摆放而无序，书籍摆放不整齐扣5分，整个电脑桌杂乱不堪扣10分

4、整体效果（10分）扣分

物品按规定摆放，床上被褥叠放整齐，桌上及卫生用具摆放整齐，地面干净，给人感觉舒适觉得可以，适当加、扣些分。

（二）安全扣分情况（100分）

1、财产安全（50分）扣分（电脑不能放在桌面，柜子不锁扣50分）

2、防火安全（50分）扣分

有违章电器、容易引起火险的器具（如电炉、电热杯、热得快、电热褥、取暖器、电饭煲、电热锅等器具）。

四、奖惩制度：

不定期抽查由院生活部承担，每周抽查一次，每次10到20个宿舍，采取等级制度，卫生极差和较差的宿舍分别扣除该周卫生成绩8.0分和5.0分，并列入以后重点抽查对象。基本能够保持宿舍卫生整洁的不扣分，对宿舍卫生表现好的加5.0分，超过100分的按100分计算。

每个宿舍每周抽查卫生一次，90-100分的为卫生优秀宿舍，70-80的为良好卫生宿舍，60-70的为合格卫生宿舍，60分以下的为不合格卫生宿。

1.每月平均分最高寝室，颁发“优秀文明寝室”流动锦旗，前三名，荣获“优秀文明寝室”称号，报辅导员，全院通报表扬。

2.每月未打扫寝室或敷衍了事的寝室，报辅导员，全院通报批评。

3.拒绝检查、看到工作人员快速关门离去或躲避等故意行为，情节恶劣的，以不配合学生会工作报辅导员，班级或个人全院通报批评。

篇3：寝室卫生检查汇报

现代高校宿舍时学生学习、休息、娱乐、社交的重要场所。是学校开展思想政治工作的阵地。据统计高校学生每天在寝室的时间超过10小时, 有的甚至达到15小时, 从某种程度上说, 学生寝室就是学生在学校期间的家。因此, 寝室环境对学生身心健康发展至关重要。良好的寝室环境有利于同学之间增进友谊和感情, 有利于培养他们的主人翁精神和集体荣誉感, 也体现大学生的精神面貌。学生寝室卫生如何还关系到学校的形象, 反映着学校的学风和校风, 是学校校园精神文明建设、和谐校园建设的重要保证。培养大学生自我教育, 自我管理, 自我服务的能力, 促进大学生全面健康成长。

二、大学生寝室不卫生现象

(一) 物品随意放置

部分寝室物品杂乱无章, 摆放无序, 习惯于随手乱放。凳子用好后不能及时放进桌下。化妆品、生活用品等物品也是东一件西一件, 不能做到物归原处;桌上、桌下甚至床上都能找到食物, 用于学习的课桌变成食品柜、杂货铺;床下鞋子、袜子乱扔, 经常不能成双, 有已经蒙上了厚厚的灰尘, 却只有孤零零的一只。

(二) 生活垃圾乱扔

不少寝室里经常发生垃圾危机。特别是周末回校后, 寝室里食物太多, 导致食品垃圾成灾, 垃圾桶里装不下溢出桶外, 地上瓜子壳、水果皮等应有尽有。为图省事, 个别人随手扔到窗外, 也不会管会不会影响到他人或公共卫生。

(三) 楼道成为公共垃圾站

寝室打扫出来的生活垃圾不能很好的进行及时处理, 统统堆到走廊过道, 不去夺走几步将其扔到指定垃圾堆放点, 严重影响公共卫生与公共环境。

三、产生大学生寝室不卫生现象的原因分析

(一) 自主意识淡薄

现在的大学生90%以上都是来自于独身子女家庭, 他们已经习惯了饭来张口、衣来伸手、被别人安排、照顾一切生活。即便进了大学校园, 思想上、生活上还没有完全脱离对父母的依赖, 不知道如何来打理自己的生活。他们不知道作为一个成年人, 应该具备最基本的独立生活能力。

(二) 认识上有偏差

部分学生认为, 作为一名大学生, 主要精力应该放在学习、参加各种社团活动、协助班级和系里做好各项社会工作上, 培养自己的社会活动能力。至于生活能力以后再慢慢锻炼, 在校说的过去就行了。表面看上去很优秀的学生, 自己的生活往往很糟糕, 这种状态在学生中并非个例。

(三) 自控能力弱

部分学生比较懒散, 惰性太强。他们在寝室李不能很好的约束自己的言行, 随心所欲, 我行我素, 做事不考虑对他人、堆积体的影响, 并且不能正确对待同学的善意提醒。

四、改变寝室卫生现状的对策

随着高校招生规模的扩大, 导致了大学学生的文化素质、自身素质良莠不齐, 独立意识、自理能力千差万别, 家庭经济条件相差悬殊, 这一切决定了在大学寝室卫生管理方面需要有所区别、分别对待, 同时, 需要学校各职能部门、学生工作人员、各级学生组织形成一个齐抓共管的局面。

(一) 完善学生宿舍自我管理委员会管理体制

1.学生宿舍自我管理委员会继续进行不定期检查, 每次检查结果进行公示处理, 严重者给予相应的处理, 每月组织一次一次综合大检查, 让各个老师掌握第一手资料, 促使学生工作的开展, 以增强日常管理工作的针对性。

2.对于辅导员老师的突击检查结果进行加倍扣分或相应处分基础加一等级处理等惩罚, 以寝室长、班长、学生会干部为直接责任负责人对负责人进行相应处理, 并且及时进行公示。

3.学生宿舍自我管理委员会的中电工作之一是对学生寝室卫生进行检查、督促, 帮助他们进行整改。继续加强周三大检工作, 当天将大检结果及时公布, 努力做好检查结果的准确、公正, 能以最快速度在校园进行通报, 以及及时开展相关教育工作。

(二) 卫生工作突出重点两头抓

对几百个上千个甚至千个学生寝室, 学生宿舍自我管理委员会不可能花费同样的时间、精力去管理每一个寝室, 要想提高寝室卫生管理工作的效率, 职能突出重点, 关注两头, 对卫生较好的寝室, 要多鼓励、多表扬, 树立典型, 引导他们去带动、影响其他寝室。更多的是帮助他们树立一种观点, 寝室卫生环境好坏可以体现一个人的生活能力高低, 是学生的自身素质的表现, 反应一个人是否具备了最基本的生活能力, 及时给予一定的鼓励, 梳理他们搞好寝室卫生的信心。同时, 在寝室卫生管理过程中, 工作人员对威信较高的学生应当予以交好, 因为他们可以影响、带动相当多的同学配合学生宿舍自我管理委员会干事管理, 采纳学生宿舍自我管理委员会人员的意见、建议, 能够自觉地做好寝室卫生工作。

摘要：现代高校宿舍时学生学习、休息、娱乐、社交的重要场所。寝室环境对学生身心健康发展至关重要。良好的寝室环境有利于同学之间增进友谊和感情, 有利于培养他们的主人翁精神和集体荣誉感, 也体现大学生的精神面貌。自主意识淡薄、认识上有偏差、自控能力弱。在寝室卫生管理过程中, 工作人员对威信较高的学生应当予以交好, 因为他们可以影响、带动相当多的同学配合学生宿舍自我管理委员会干事管理, 采纳学生宿舍自我管理委员会人员的意见、建议, 能够自觉地做好寝室卫生工作。

篇4：寝室卫生检查汇报

一改变否定性认知态度，消除学生对寝室卫生管理工作的刻板印象和偏见

认知因素是态度其余部分的基础，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中，发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。

1摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式

诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容，基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作；与此同时，在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时，大多从宏观的制度层面或文化层面来探究，如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等，寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究，主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生，没有灵活运用信息说服学生，较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性，以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义，是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时，部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度，仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生，导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷，致使当学校谈及寝室卫生管理工作时，学生便产生刻板印象，认为寝室卫生检查是形式主义，从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此，辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化，可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作，并让学生明白其对于自身的重要性，把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一，关心学生的微观生活，而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义，使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。

2把握教育的度，正反面教育相结合

一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关，有助于学生重视寝室卫生，而过度地教育或强调则会引起学生的反感，适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果，本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度，实行一票否决制，即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格，然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动，学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施，但与处罚措施相比，鼓励措施并没有与其相当的力度，寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件，意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时，容易被反面信息所感染，进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知，对教育者产生偏见，对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性，在思想教育过程中，教育者需尊重学生，根据学生的心理特质进行教育，而非把某种教育措施强加给学生，更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受，否则，只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能认可更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易顺利地登上高处。因此，对于寝室卫生工作的教育，可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起，继而慢慢提高要求，逐步接受整个文明寝室建设的规范标准，在奖惩上也把握好教育的度，避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。

二以情动人，重视学生内在需求，共创良好寝室风气

态度的情感成分，指由与认知成分中信念联系着的感情上的情感构成，是对态度对象肯定或否定的评价以及由此引发的情绪情感，情感成分是态度的核心与关键，情感既影响认知成分，也影响行为倾向成分。因此，从情感上凝聚学生非常必要，只有把寝室卫生工作内化为学生的主观需求，让学生热爱、认同寝室卫生工作，并在寝室卫生工作中产生认同感，才能在适度情境中调动和激发学生搞好寝室卫生的积极性和能动性。

1重视学生内在需求，树立以学生为本的管理思想

寝室卫生管理工作不仅要以满足校方的客观需求为导向，还应以满足学生的主观需求为导向。在针对本校寝室情况调查问卷中，很多学生对寝室硬件设施存在一定程度的不满，对后勤管理服务工作也有一些微辞，致使学生在寝室生活中没有归属感，更不用说把寝室当做自己的家来打扫。对此，学校寝室卫生管理者应该正规学校硬件设施的不足，并通过实际行动改善环境，以示学校对学生内在需求的理解与满足，如学校近两年加大对学生公寓内学生寝室、自习室、生活厨房等的投入与建设，在学生中引起了良好的反响，在很大程度上可以消减学生对文明寝室建设的抵触，学校可以借助学生情感上的理解与原谅化解寝室卫生工作过程中的阻力。此外，公寓管理人员、辅导员等应经常深入学生，忧学生之所忧，想学生之所想，主动与学生交流寝室卫生工作中存在的问题，关注他们的内在需求，满足他们的内在需求，以情动人，从情感上凝聚学生，化被动为主动，本着为学生创建更好的寝室环境的宗旨，与学生一起发现寝室卫生工作开展中的瓶颈，一起探讨持久保鲜的解决方法，使拥有良好的寝室卫生环境成为他们内在的需求。endprint

2营造和谐的寝室风气，发挥其影响力

环境并非影响态度转变的决定因素，但营造良好的环境，创设优良的情境，对态度的转变会起到一定的影响作用。在对学生进行寝室卫生工作思想教育时，教育者可创设适合的情境激发学生的主动性和积极性，其中最关键的情境便是营造和谐的寝室风气，以达到润物细无声的效果。寝室卫生工作离不开每一个寝室成员，因此，促进寝室成员之间形成良好的关系，可以使他们在认知、情感和行动上达成共识，在态度转变过程中，通过共同的情感体验、认知以及实践，使他们懂得换位思考、设身处地地去面对寝室卫生这个共通问题。

三发挥行为倾向积极的中介变量作用，将学生引入实践之中，达到可持续发展的目的

行为倾向成分是指人们对态度对象所预备采取的反应，行为倾向成分会影响到人们将来对态度对象的反应，但它不等于外显行为，而是具备准备性质，准备在将来对某个态度目标采取行动。它是一个中间变量，取决于有关行为的态度和规范。规范是社会或群体接受或允许的行为的准则，个体有关具体行为的信念影响态度。

1重视群体规范的影响力及榜样示范作用的发挥

人具有社会性，因此，人们的行为倾向不仅受到个人行为态度的影响，同时也受其所处社会文化环境和他人的影响。越是对其他人规范行为模式敏感的个体，越容易认可接受相应的社会规范；越是对某些社会规范的认同感强，则越会自觉按照规范约束做出决策。即使不愿意或不喜欢去做，但为了融入社会群体，获得认同和归属感，也会与社会规范保持一致。青春期大学生处于社会敏感期，最需要获得的是朋辈的认同，因此，为了在朋辈中找到归属感和认同感，就会按群体的规范要求去行事。

2创设实践情境，强化行为倾向

行为倾向预测了行为，要促进学生由行为倾向向实践的实质性转变，惟有付诸实践，强化意向，态度才可稳定。首先，寝室卫生检查与管理工作应常态化，在条件允许的情况下，党员、班干部、辅导员深入学生寝室，创设实践情境，在寝室卫生工作方面做出表率，示范指导，可以激励学生参与到寝室卫生工作实践中去；其次，规定寝室卫生工作的时间和任务，长期展开，长久行为更能表明态度；最后，开展形式多样的寝室卫生管理工作，如寝室卫生大比拼，通过这些有意创设的实践活动潜移默化地将寝室卫生工作变成学生的日常事务。

作为教育者，尤其是寝室卫生管理者，我们需要重新思考：学生对寝室卫生工作的态度是什么？他们喜欢用何种方式去接受寝室卫生工作？他们愿意改变现状吗？如何影响和改变他们现有的态度和方式？从而使文明寝室建设工作，尤其是寝室卫生工作走向常态化、科学化，最终达到可持续发展的目的。

参考文献

[1]弗里德曼.社会心理学[M].黑龙江：黑龙江人民出版社，1997：1-632.

[2]侯玉波.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2013： 1-349.

[3]肖南兵.“贝勃规律”和“登门坎效应”对企业商务运作的指导[J].人力资源管理，2011（4）：228-229.

篇5：寝室卫生检查标准

一、根据“高校示范寝室”细则的有关规定，符合以下标准的打 “A”：

1、寝室走廊责任区域干净，无垃圾，窗台无乱摆现象，门和窗上无乱挂、乱贴的现象。

2、按要求贴有《学生寝室值日表》，其内容填写完整规范。

3、门、窗、玻璃、干净，无灰尘。

4、卫生工具干净且摆放整齐，拖把放卫生间。

5、书桌整洁、干净且书柜内书籍摆放整齐有序，凳子放于书桌下，桌、凳

上无杂物。

6、被子叠放整齐，摆放有序，铺面平整，床上无衣物、书籍等现象，床架

上无搭挂衣物等现象。

7、箱子摆放箱架上，无脏痕，杂物覆盖，摆放成一条直线。

8、鞋子摆放在鞋架上或床下，摆放方向一致，成一条直线。

9、地面干净，无垃圾，烟头，痰迹，积水，杂物等。

10、水房内桶，脸盆，暖壶，毛巾，漱口杯等生活用品摆放整齐，且水槽、窗户干净，衣物悬挂整齐。

11、厕所内干净，无乱放，乱挂，杂物等现象。

12、整体布局合理，无乱挂，乱贴，乱刻乱订等现象，室内无异味，寝室成员的态度。

二、凡出现以下情况给予卫生成绩降等级处理：

1、寝室门上未按要求张贴《学生寝室值日表》，学生寝室值日表无值日制度，表上有乱涂乱画现象。

2、室内有乱挂，乱贴的现象，水房，厕所，窗台，防护网晾晒拖把，鞋子，袜子等现象。

3、窗台上有鞋物，走廊摆放鞋物等，门前走廊围栏上摆放花盆等。

4、书柜，床铺，水房未整理。

三、凡出现以下情况之一的宿舍，卫生成绩直接打“D”,并通报批评：

1、寝室未打扫，内务未整理，水房厕所非常脏，门口垃圾成堆。

2、窗帘紧闭导致无法检查或未交钥匙导致无法检查的。

3、发现有赌博、抽烟、私拉电线、使用大功率电器等违纪情况。5、7、8节有课的要在寝室门上贴上纸条说明，如未说明，并窗帘紧闭直接做打D处理。

6、寝室内有烟头（若≥1个，直接做“D”处理）。

备注：

1、对阻挠或威胁检查人员和关闭窗帘逃避检查的寝室一律给予最低等级。

2、在张家界实习的班级寝室卫生也要及时打扫及检查，并加以保持。（下午班实习的班级或寝室需在院生活部检查当天中午把卫生搞好、我们在中午12.30检查），各系生活部在星期四之前将该系所有实习班级、寝室统计交到院生活部。其它没有实习的班级、寝室检查时间不变。

3、检查时若因上课锁门，则忽略水房，其余按标准实行检查。

4、在外地实习的班级走之前必须把寝室卫生打扫干净，否则一律给予最低等级。

本规定自2012年04月18日起执行

附：

检查人员需注意

大一检查标准：

1、干净、整齐、按制度标准进行打A等级、（如有1处轻

微但不影响整体的可以给予A等级）。

2、如有1—2处，没按标准执行的给予打B等级，（例窗台

水房有鞋给予打B处理）

3、如有3—4处或4处以上，整体看起来很脏的给予打C

等级。4、7、8节有课则直接忽略水房，透过窗户检查，如有窗帘

紧闭着，直接给予打D处理（实习、7、8节有课的必须

在门上贴上纸条注明，否则造成检查失误情况后果自

负）。

5、如有发现逃避检查而故意弄虚作假的寝室直接给予打D

处理。

6、未打扫寝室直接给予打D处理。

大二检查标准：

由于东西比较多，可轻微降低标准

1、如有2处做的欠缺可以根据情况打分，整体干净整齐给予打A等级，（例书柜有轻微的乱，鞋摆放轻微不齐现象）

给予A等级。

2、如有3处欠缺的给予打B处理（例、水房脏、地面、书

柜很乱、衣服乱挂、床上衣物太多乱堆、鞋很乱、窗户不

干净、窗台、水房有鞋给予打B处理）.3、如有4处或 4处以上的直接给予打C处理。

4、对于未打扫的7、8节有课的没注明并窗帘紧闭寝室直接给予打D处理。

院生活部

篇6：寝室卫生检查总结（推荐）

基于第一次卫生检查的结果，同学们在寝室卫生方面做的很好，为了更加了解同学们的日常生活环境，本周一我们组织了一次卫生突击检查。此次检查意在督促同学们要树立良好的个人卫生习惯以及自己的生活习惯。同时，在此活动中让大家积极营造一个温馨、舒适、卫生的文明寝室。

通过大约三个小时的检查终于圆满结束。这次卫生检查总体上来说，大部分寝室卫生还算可以，但是也有极少数的寝室卫生不合格。同时，我们也在此次活动中发现了我们需要改进的地方。寝室存在问题：

1、大多数寝室卫生还算合格，因为突击检查，有极少数寝室卫生不堪入目，地面打扫不彻底，物品摆放凌乱，其次，有的同学不叠被子。

2、大多数男生寝室存在的问题是寝室气味不佳，空气质量很差。

3、因为是突击检查，有些弊端显示出来，寝室学习气氛不够浓厚，有些寝室甚至有人在睡觉。

4、这次最大的问题是有极个别寝室不配合我们的检查工作，当检查她们寝室时给我们开门。

这次突击检查发现很多问题，需要同学们注意，同学们每天应该保持寝室卫生清洁，寝室注意及时通风，保持空气清新，使同学们自己每天能够有一个好心情。工作人员出现的问题：

1、工作人员的工作积极性不高，没有把工作重视起来。

2、对于评分细则不够熟悉，打分是速度有点慢。

3、检查时有同学提出我们不要每次都要拍照，要求我们改进。

虽然这次检查出现了一些问题，但是最终还是圆满结束。在这次突击检查中，发现大一新生做的比较好，卫生做的基本符合标准，只是有的寝室气味不是很好。其次，寝室人员大都积极配合我们的工作。这次我们也发现了我们存在的问题，我们会积极改正，争取以后把工作做得更好。

材料工程系学生会生活部

篇7：寝室卫生检查评分标准

1、床铺（满分6分，每个床铺各占1.5分）；

（1）被子叠放整齐;(2)床单被絮工整；（3）床上不堆放杂物；（4）蚊帐工整美观。【一床被子未叠扣1.5分，（2）-（4）项有两项不合格扣0.5分，一项不合格提醒室员下次注意】

2、地面（满分6分，其中物品摆放占2分，地面卫生占4分）：凳子、鞋子摆放整齐有序，地面无垃圾、无杂物、无积水、无脚印。【完全未整理得0分，整理了但没有整理好扣1-2分】

3、桌面（满分4分）：物品摆放整齐有序、桌面干净。【完全未整理得0分；整理了但没有整理好扣0.5-1.5分】

4、阳台及卫生间（满分5分，其中水池1分，阳台1分，地面2分，物品摆放1分）：水池清洁、阳台清洁无杂物、厕所干净、地面物品摆放整齐无积水、无脚印。【完全未整理得0分；整理了但没有整理好扣0.5-2.5分】

5、整体（满分5分）：无异味、整体美观得体、不乱挂衣服、【有异味扣1分，床头乱挂衣服扣2分，寝室杂乱扣2分】

6、违章电器（4分）：检查中若发现寝室有大功率电器一律没收，并上报学工处处理。【此项为加、减分项】

备注：

1、28分——30分为较好寝室；

2、23分——27分为合格寝室；

3、22分以下为较差寝室；

4、卫生大检查时间为每周四（如有变动，另有通知），查寝期间，寝室门必须敞开，关门视作不合格，并上报学工处；

5、定期公布结果

篇8：对高校学生寝室卫生管理的思考

寝室卫生管理是高校各项管理工作的一个重要组成部分, 因此各高校都制定了寝室卫生管理的相关规章制度, 以规范学生在寝室的一些基本行为, 并督促学生养成良好的卫生行为习惯。可从工作实践和其他高校的实际情况来看, 寝室卫生状况不容乐观, 希望通过对提高大学生寝室卫生途径等问题的探讨, 以引起各位管理者的重视, 从而有助于高校寝室卫生状况的改善。

1. 寝室卫生的重要性

1.1寝室卫生状况影响学生学习。

寝室是大学生日常生活的主要场所, 寝室卫生状况势必影响大学生的日常学习。单巨川等在《大学生宿舍卫生为什么要常抓不懈》一文中指出, 文化成绩与宿舍卫生成绩成正相关。这说明良好的寝室卫生有助于保持良好的学习心情, 有助于成绩的提高。

1.2寝室卫生影响人际关系。

同住一个屋檐下, 寝室卫生人人有责, 每个人都认同, 但在实际执行中, 总有学生不屑一顾, 偶尔的不履行职责, 室友尚可原谅, 长久不履行、不遵守寝室卫生制度的学生肯定会受到遵守卫生制度同学的冷漠对待, 久而久之就会造成寝室内部关系紧张, 引发同学矛盾。

1.3寝室成员的精神面貌的反映。

寝室卫生状况基本能够反映寝室成员的精神风貌, 寝室卫生状况较好, 寝室成员生活态度比较积极、阳光, 愿意通过自身努力提高寝室卫生整洁度, 营造一个良好的居住环境。卫生较差的寝室, 部分成员生活习惯相对比较差, 口头上什么都不在意, 已习惯了脏乱的环境, 对此环境似乎已没什么感觉, 也没有打扫寝室卫生的概念, 寝室整体面貌较差。

2. 寝室卫生的构成

寝室卫生从理论上讲, 应该包括能够影响到学生正常生活、学习的室内及周围环境的卫生, 而很多高校寝室卫生管理中仅仅把寝室卫生缩小为寝室内部卫生, 不包括寝室周围的环境卫生, 这样做不利于培养学生维护周围整洁环境的责任感, 整洁卫生环境的维护关键在于保持, 而不是不停地打扫。因此, 我认为寝室卫生的构成应包括以下三个方面: (1) 个人卫生:床铺、个人物品的摆放; (2) 环境卫生:地面、寝室是否有异味等; (3) 寝室周围卫生:走廊、楼道清洁度等。

3. 寝室卫生管理中存在的问题

3.1寝室卫生不受重视。

寝室卫生作为学校管理的一种亚文化, 很少有高校高度重视寝室卫生的管理, 所以总是处于被冷落的管理边缘。当宿舍发生火灾等重大事故时, 学校领导才会高度重视, 进行整风式的检查, 突击寝室安全、卫生问题。在无重大问题发生时, 规定检查日, 大多数寝室卫生基本合格, 但对于没有检查日的卫生, 尤其是男生宿舍, 成了辅导员、班主任最头疼的问题之一。

3.2寝室卫生管理条例制度不健全。

各高校的《学生手册》中都有寝室管理的相关规定, 但针对寝室卫生管理的相关制度往往是轻描淡写, 没有具体可操作的寝室卫生标准。多数寝室卫生标准往往由检查部门自行制订, 让学生感觉寝室卫生检查有太多的主观性、不透明性。如果将寝室卫生管理制度写入《学生手册》, 作为学生必须遵守的制度之一, 如寝室卫生一学期几次不合格, 评优一票否决写入《学生手册》, 将会引起学生高度重视, 执行过程将不会产生异议, 对学生卫生习惯、公共卫生责任意识的养成也将产生重要影响。

3.3现有寝室卫生管理制度难以落实。

寝室作为公共生活空间, 对于寝室卫生的保持、寝室卫生管理制度对成员的职责作了明确的规定, 可在实际执行的过程中往往大打折扣, 很难落实。因每位成员对寝室卫生认识、态度不一, 生活中总有一些学生不遵守寝室卫生管理制度, 从而使不落实学生的态度慢慢弱化了认真落实学生的态度, 或者积极落实者的习惯、动机, 部分同学产生心理不平衡, 对打扫卫生则出现逃避行为。刚开始比较积极的干部、党员还有奉献精神, 愿意承担起寝室卫生的艰巨任务, 随着时间的推移, 这种动机一直得不到强化, 学生干部、党员也不愿意继续坚持, 寝室卫生状况开始出现危机。

3.4寝室卫生缺乏有效的监督机制。

寝室整洁卫生环境的营造, 需要每个学生的自觉来维护。针对违反寝室卫生管理的不卫生、不文明行为, 需要一个长期的、系统的制度来监督, 以实现寝室卫生的良性运作。

4. 改善寝室卫生的对策

4.1完善寝室卫生管理条例。

从学校层面对寝室卫生管理条例细化, 让学生认识到寝室卫生与个人自身发展密切相关, 如《学生寝室卫生管理条例实施细则》、《寝室卫生评价标准》等, 条例可明确规定, 寝室卫生状况不合格评优一票否决制等, 对学生的个人卫生情况进行考核, 个人卫生占60%, 环境、周围

试论现代远程教育背景下师生关系的特殊性

田庆华

(怀化广播电视大学, 湖南怀化

摘要:师生关系是教育教学过程中的一个基本关系, 现代远程教育的发展增加了社会成员接受高等教育和选择的机会, 全方位、多互动的教育环境便利了师生之间的交流, 为建立和谐的师生关系创造了条件。本文试图从师生角色观的变化的视角阐述现代远程教育背景下师生关系的特殊性, 以为构建和谐师生关系奠定基础。

关键词:现代远程教育师生关系特殊性

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。不论是传统的教育方式, 还是在当代现有的各种教育教学方式, 它始终是一个永恒且充满争议的议题。而现代远程教育的师生关系则更有其特殊性。

各占20%。同为一个寝室, 环境、周围卫生评分一致, 每周检查情况进行登记, 将学生一学年的考核进行汇总, 这样可有效提高学生的寝室卫生意识, 改善学生参与寝室卫生整洁、美化的积极性。同时组织学生学习相关寝室卫生管理规定, 从而达到寝室卫生自我约束、自我管理的目的。

4.2成立寝室卫生自治委员会, 建立卫生督察机制。

寝室卫生管理以楼、层为单位, 招募自愿者对寝室走廊、楼梯等进行打扫、管理, 让他们从自身需要出发, 对寝室卫生的改善作出有利的决策。此外, 在寝室卫生状况定期检查的基础上, 还应成立以学院为单位, 由老师、学生骨干组成的文明督察组, 监督学生寝室中存在的不卫生、不文明行为, 通过学院网站通告批评, 并计入学年考核, 促使其卫生、文明行为的形成。

4.3样板对照评分。

重视寝室卫生, 关键是让学生建立、养成一个良好的卫生习惯, 保持一个整洁的学习环境, 评价标准不一定整齐划一, 但可根据实际情况制定一个思想统一的标准。因每幢公寓建造时间、结构、装修程度、住宿人数不一致, 每幢楼整体卫生、外观存在一定的差异, 评价者根据主观感觉评分自然也会存在差异。为了缩小这种差异, 在每幢公寓中可先评出几个样板寝室作为参照, 让所有人都看得到, 什么情况的属于优秀、良好、合格。

4.4设置寝室储藏室, 美化生活空间。

每一楼层设置几个房间, 作为学生用品储藏室, 将平时很少用到的东西集中储存, 相应地收取部分管理租金, 从而扩大学生的生活空间, 使宿舍生活起来更舒适, 减少些空间拥挤的压抑感。

4.5学生负责清理公共卫生区。

目前, 很多高校寝室公共卫生一般都有学校清洁工打扫, 学生只负责将生活垃圾扔出寝室门口即可, 而就这一最基本的要求, 很多学生都难以做到。如果要求学生垃

一、现代远程教育背景下的教师

在现代远程教育中, 教师不再以高高在上的权威形象出现, 更多的是一个引导者、合作伙伴, 教师角色正在由权威主体向平等主体、从支配主体向支架主体、从“教”师主体向“导”师主体转变。具体来说, 教师由传统课堂面授教学的主宰者变为现代远程教育中学生自主学习的指导者, 由传统课堂教学中知识的传授者变为学生构建自身认知结构、发展认知能力的帮助者, 由传统教学信息资源的垄断者变为现代远程教育中学生获取学习资源的导航者, 由传统教学中单一媒体、简单教具的使用者、制作者变为现代远程教育中计算机多媒体教学资源的合作开发者、使用者;教师的劳动由传统教学中的个体劳动行为变为现代远程教学中建立在独立思考和智力劳动基础上圾堆放在规定地点, 寝室门口的卫生也许将会有较大的改善。天天生活的寝室卫生让他们自己负责清理, 尤其是宿舍的卫生间、走廊、楼梯等公共卫生空间, 因为无论男生、女生步入社会都要面临这些生活琐事, 让他们从现在开始, 从自我做起, 养成保持公共空间卫生的习惯, 增强维护公共空间卫生的责任意识。

4.6营造寝室卫生文化氛围。

利用校园网络、手机、寝室走廊、校园活动等载体, 开展形式多样的寝室卫生美化活动。比如在寝室周围、寝室走廊设置一些具有文化气息的标语, 时刻提醒学生注意自身形象和修养, 注意维护寝室卫生。通过这些活动, 学生认识到寝室整洁的重要性, 养成维护寝室卫生的习惯。

5. 结语

寝室的每个人都有责任和义务维护寝室的卫生整洁。寝室卫生的长期保持, 从制度上做严格要求, 并不是解决问题的根本办法, 也不是解决寝室卫生的有效策略。但就目前情况而言, 可以作为有效解决寝室卫生的有效途径, 如果将来有一天, 寝室卫生问题不再受关注, 那么此时就是大学生寝室卫生意识深入之时。

摘要：寝室卫生管理是高校管理的一个重要组成部分, 一直受到学校的高度重视, 但效果往往不甚令人满意。针对这一情况, 本文对寝室卫生的重要性、寝室卫生的构成、寝室卫生管理中存在的问题进行了分析, 并提出了相应的对策, 希望通过对对策的探索, 有效地改善学生寝室卫生管理工作。

关键词：高校寝室卫生管理,重要性,构成,存在问题,改善对策

参考文献

[1]王梅.浅谈大学生寝室卫生管理[J].宁波广播电视大学学报, 2009, (1) .

[2]张慧娜.刍议大学生寝室管理存在问题的研究与分析[J].管理与观察, 2008, (9) .

[3]潘云, 李建兵.高校学生宿舍内务管理探索[J].湖南农机, 2007, (7) .

[4]任锋, 张昆, 段丽莉, 金耀武.国内高校学生宿舍管理现状及改革方向[J].科技资讯, 2010, (16) .

篇9：寝室卫生检查工作总结

寝室卫生检查情况

一．活动的背景：

寝室是大学生生活中一个重要的场所，它不仅与每个学生的生活息息相关，而且会直接影响到校园文化生活，因此，寝室文化建设的好坏，很大程度上会影响到学生的素质和教学质量。为了营造一个健康、文明、舒适的寝室环境，位同学们提供良好的学习、生活环境，我院根据校有关规章制度开展了寝室卫生检查的评比活动。

二．活动目的：

1.丰富同学们的日常生活，美化宿舍环境，营造健康的宿舍文化氛围，提高学生生活质量。

2.通过寝室卫生检查的评优评先活动，促使同学们相互学习，争先创优，养成良好生活习惯。

3.配合学校的寝室文明活动的开展。

三．活动时间：

基本定于每周周三下午5：40.四．活动需要：

管理学院生活部组织协调，其他各部门配合。

五．活动原则：

实事求是公平公正服务同学

六．活动对象：

管理学院所有寝室。

七．活动内容：

前期准备：1.每周的学生会例会上通知学生会各部成员，作出初步的人员安排。

2.每周周二的晚上由生活部成员张贴关于卫生检查的海报，作为活动前的宣传。

3.分配寝室（原则：每小组检查数量均衡，尽量每一组检查同一栋楼，如

需检查多栋楼，则所检查寝室数量不稍减。）

活动开展：1.每周周三下午5：40在彩虹桥东边集合。（所有不检查人员都必须佩戴

工作证，使检查人员有认真的工作态度。）

2.分组时男女分开*（保护学生隐私）三至五人一组（统计时取平均值，保证公平公正）由各部门学长带队（学长都有一定的工作经验）。

3.评分标准：遵守安徽科技学院学生公寓安全用电管理规定，无安全隐患

静整洁无异味（地面、床铺、桌面、阳台整洁有序，被褥、毛巾、脸盆、水瓶、衣物、鞋子统一摆放整齐）计70分；寝室成员举止文明，说话和气、尚美乐观、也剖寝室文化观念，计10分。

4.检查过后由生活部统一收取检查评分表。

活动后期 ：1.由生活部部长协调，各成员分工协作，统计各寝室平均分。

2.在尽量确保公平公正的基础上综合考虑各区（东园、西园、玉园）各

栋楼及各楼层的情况，评出20个优秀寝室。

3.将统计结果输入计算机做成表格存档，并以海报形式通报表扬优秀寝室。

八．活动意义：

协助学院来督促学生们形成良好的寝室氛围，使之向着有利于学生生活学习，良好心态养成方向发展。

九．活动上反映的问题与不足：

1.评分标准不明确，卫生检查员对评分标准不清楚。

2.组织上由于不同部门协同，工作向心力不够，比较松散。

篇10：寝室纪律、卫生检查评比细则

为防止传染性疾病的传播，制止不文明行为，保障学生的身心健康，为学生营造一个文明、优雅的学习环境，结合本校实际情况，制定本细则。

一、卫生细则（占总分70%）

1、每天早上各班值日生必须在6:50以前把卫生打扫结束，未打扫的寝室将直接视为不合格寝室。

2、各寝室学生被子、衣服、毛巾、牙膏牙刷、桶子、鞋子用具必须摆放整齐，不整齐者扣卫生分1分/人；（此项占总分的60%）

3、地面（包括床下）、墙壁、门面、走廊、窗台、保持整洁干净。按照等级评分，地面非常干净整洁为10分，地干有灰尘，但无杂物、走廊无积水、干净为7分，地面很脏、走廊有积水、有杂物为5分。此项占决分的（10%）

二、纪律细则（占总分的30%）

1、在寝室内不能往外乱丢杂物、不得在走廊室内乱倒脏水、吐痰，违者扣纪律分1分/人；

2、上课期间，不得进入寝室，违者扣纪律分1分，有班主任签发的假条且有寝室长陪同者除外；

3、晚间就寝熄灯后必须保持安静，不得讲话、吃零食，违者扣纪律分1分；

4、学生不准在寝室吃饭，洗涮，不得乱倒饭菜，违者扣纪律分1分；

5、不按作息时间休息、起床者扣纪律分1分/人；（起床、休息以学校作息时间为准）

6、不准容留外人住宿，不串寝，走读生不准进寝室，违者扣纪律分2分；

7、住校生不得私自外出，夜不归寝；寝室不准点蜡、点蚊香、不准吸烟、不准喝酒、不准带棍棒、火种、刀具、玻璃瓶；违者扣纪律分5分，并取消本周文明寝室评比资格，如再有犯者，取消其住校生资格；

8、故意毁坏公物，污染墙面，责令赔偿，维修，并扣纪律分5分；并取消本周文明寝室评比资格，如有再犯，取消住校生资格；

9、有偷窃行为者，如数退赔，扣纪律分5分，并取消本周文明寝室评比资格，如有再犯，取消住校生资格；

10、男生不准进女生寝室、女生不准进男生寝室。违者取消该寝室文明评比资格。

本细则自公布之日起执行。纪律、卫生其它项目参照学校纪律、卫生检查细则执行。

篇11：大学寝室内务卫生检查标准

一、门窗地面——要求洁净，没有垃圾、污垢、积水和毛发等。

本项总分为30分，评分时分三个档次1、23-30分：无纸屑、垃圾、积水，墙面无蜘蛛网和灰尘，窗户明亮，阳台、厕所干净。

2、16-22分：基本无纸屑、垃圾、积水，墙面有蜘蛛网和灰尘，窗户不明亮，阳台、厕所不干净。

3、15分以下：地面不整洁，有明显杂物和积水，厕所、阳台没有打扫。

二、书桌、书架、椅子——要求桌面干净、书桌东西有序摆放，书架上的东西摆放整齐，椅子统一摆放。

本项总分为20分，评分时分三个档次1、16-20分：桌面干净，桌子和书架上的东西摆放整齐，椅子统一摆放。

2、10-15分：以上有一至两项不符合。

3、9分以下：以上有3出及3处以上不符合。

三、床铺、鞋架、卫生工具——要求被子、床单整洁，床铺上的东西摆放整齐；鞋要整齐的摆放在鞋架上；卫生工具要保持干净，摆放整齐。

本项总分20分，评分时分三个档次1、16-20分：情况优秀2、10-15分：情况一般3、9分以下：情况效差

篇12：浅谈高校寝室卫生文明建设

寝室卫生文明建设是高校各项建设工作的一个重要组成部分, 为规范学生在寝室的一些基本行为, 并督促学生养成良好的卫生行为习惯, 各高校都结合自身的情况制定了一系列寝室卫生管理的相关规章制度。纵观各高校的实际情况, 并结合笔者多年一线学生工作来看, 寝室文明风貌建设存在巨大空间, 本文通过对提高大学生寝室卫生途径等问题的探讨, 希望能引起广大管理者的重视, 针对目前高校学生寝室文明提供实质性的帮助。

一、寝室卫生文明建设的重要性

1、影响学习环境

寝室是大学生除课堂外第一大生活场所, 寝室卫生状况直接影响大学生的日常学习环境。良好的寝室卫生造就良好的学校环境, 有利于学生保持良好的学习心情, 在一定程度上有助于学习成绩的提高。

2、影响人际关系

寝室是个集体, 当中同学性格势必有偏差, 有的学生想拥有良好的生活环境, 有的学生显得很随意, 容易引发同学矛盾, 造成寝室人际关系不和谐的局面。

3、为精神面貌的反馈

寝室卫生状况在一定程度上基本能够反映寝室成员的生活习惯与精神风貌, 寝室卫生状况较好, 寝室成员生活态度比较积极、乐观, 愿意通过自身努力提高寝室卫生整洁度, 营造一个良好的生活、学习环境。

二、寝室卫生文明建设中存在的问题

1、毕业生管理“难”

我校为一所高职院校, 学生在校时间只有两年半左右。毕业生在大三的第一个学期就开始着手找工作。在每周的寝室卫生检查结果中, 毕业班级的卫生总非常差。所以高职院校在寝室卫生文明建设的活动中, 要把对毕业生的管理放在重要位置, 作为重点来抓。毕业生更应该拥有良好的生活习惯与卫生习惯, 这对他们将来工作、生活来说是十分有利的。

2、个人卫生习惯“差”

个人卫生习惯差是大学生较普遍存在的现象。比如换下衣服不及时清洗, 鞋子摆放不整齐, 袜子乱扔, 起床后被子不叠或干脆卷成一团, 不穿的衣服随意扔在床上、桌上。

3、环境布置美观“乏”

寝室布置缺乏整体美观也是常见的问题。由于生活用品不强制统一采购, 有的寝室蚊帐颜色不统一, 悬挂高低不一;被褥款式各式各样, 更有甚者用旧床单、旧报纸海报或者一些衣服挂在床前做床帘;墙上贴画也是各有所好, 五花八门参差不齐。整个房间显得很拥挤、零乱, 缺乏整体美观。

三、寝室卫生文明建设不佳的原因分析

1、自主意识“淡”

现在的大学生主流是90后, 他们90%以上是独生子女, 在中学时代他们已习惯了饭来张口、衣来伸手的生活, 甚至喜欢被别人安排、照顾自己的一切生活。进入大学校园, 不能很好的去使用大学生活, 无法脱离对家人的依赖, 从而导致缺乏自主生活的能力, 不知道如何来打理自己生活。

2、主观认识“差”

大部分学生甚至家长都认为, 大学生的主要精力应放在学习、参加社团活动、学校和二级学院的各项工作上, 着重培养学习能力、社会活动能力和工作能力, 为毕业就职打下基础。卫生习惯可以以后就业后在慢慢培养。

3、自控能力“弱”

有些学生自控能力弱, 比较懒散, 惰性太强。他们在寝室里不能很好地约束自己的行为, 做事不考虑对他人、对集体的影响, 并且不能正确对待同学的善意提醒。

4、学校引导“偏”

因为高职院校的培养方向和目的, 导致在常规学生管理工作中, 会把培养学生技能和就职能力放到首位, 维持学生的安全稳定排第二, 而抓好寝室卫生只有放在第三。由于种种原因, 重视学生能力培养与发展而忽视高校文明卫生创建的思想与行为, 存在于各高校管理者们的思想中, 忽视了对学生卫生习惯的养成教育。

四、改善寝室卫生的对策

1、完善寝室卫生条例

从学校层面对寝室卫生管理条例进行细化与完善, 让学生充分认识到寝室卫生情况与个人自身发展密不可分, 如在《学生手册》、《文明寝室建设实施方案》等条例中可明确规定, 寝室卫生状况不合格推优入党一票否决制等, 每周检查情况进行登记与反馈, 将学生一学期的考核进行汇总。

2、成立学生自治自律委员会, 建立卫生监督、管理机制

我校成立学生自治自律委员会, 其下学生寝室卫生管理以楼、层、室为单位, 招募学生干部, 以自我管理, 自我教育, 自我服务为宗旨, 管理楼层对楼层卫生进行检查考核。

3、建立样板参照评分

重视寝室卫生的目的在于让学生养成良好的卫生习惯, 保持一个整洁有序的生活、学习环境, 可定出统一的评定标准。因我校每幢公寓结构、住宿人数多不一致, 检查评定小组根据主观感觉评分自然也会存在诸多差异。为了缩小这种差异, 我校拟选择各种户型的寝室, 适当装修建立样板房作为参照。

4、实施星级激励作用

我校星级寝室评定制度是指根据每月各个寝室卫生评比情况, 达到规定标准的授予星级。在月底综合当月各项卫生检查结果, 评选出当月的星级寝室, 在寝室门口悬挂星级牌子以示表彰, 并在学校网站, 各种宣传栏内张贴公示, 促使各分院、各班级重视寝室卫生情况, 努力营造良好的寝室环境。

5、卫生评定挂钩评比

我校将学生在寝室内的表现与入党、推优、各项评优活动相挂钩。以此引起学生主观思想上重视, 自觉注意自己在寝室的行为, 同时带动寝室其他同学共同搞好寝室卫生工作。

6、学生干部模范带头

各类学生组织成员、学生党员、预备党员、入党积极分子要在寝室中起到模范带头作用。因此, 在寝室卫生文明建设中, 要对学生组织成员、学生党员、预备党员、入党积极分子所在寝室做特殊要求。以党员干部所在的寝室为切入口, 体现他们的模范作用, 发挥他们在改善寝室卫生中的主心骨作用, 使整个寝室、整个楼层乃至整个公寓的卫生得到整体提高。

7、学校抓手引起重视

要求学校把对学生文明卫生的养成教育放在首位抓, 全校所有教职员工都应该行动起来, 确保每个寝室都有一名干部或教师做对应联系, 共同对学生进行管理和教育。只有将学校各方面优势结合起来, 寝室卫生文明建设才能得以健全的发展, 我们的学生公寓才能朝着“和谐文明”的目标前进, 这都需要全校广大教职员工的理解和投入。

五、结语

就目前情况而言, 寝室卫生的长期保持, 需从制度上做严格要求, 制定相关制度加以适当的引导可以作为有效缓解寝室卫生难题的有效途径。但这并不是解决问题的根本办法, 也不是解决寝室卫生的有效策略, 只有当寝室所有成员从思想上认识到了这个问题的重要性, 把保持卫生整洁看作自己责任和义务时, 我们的寝室卫生文明建设才算真正的成功。

参考文献

[1]欧阳晓莺, 曹晓军.创建文明卫生寝室构建和谐校园[J].新西部, 2010 (12) .

[2]雷永青.大学生内务卫生管理的新模式[J].中国冶金教育, 2008 (01) .