幼儿英语教案儿歌范文

幼儿英语教案儿歌范文（通用8篇）

篇1：幼儿英语教案儿歌范文

幼儿园中班儿歌教案 《你是我的找朋友》

活动目标：1.学会念《你是我的找朋友》儿歌

2．通过儿歌能掌握“...是我的好朋友,他（她）+介绍”句型。3．乐意和小朋友一起玩游戏。

活动准备：1．幼儿能说出同班小朋友的名字。

2．儿歌《你是我的好朋友》。

3．欢快的背景轻音乐。

活动过程：

一、播放歌曲，教师和小朋友一起听儿歌熟悉歌曲。

二、请小朋友上前介绍自己的好朋友，老师先做示范运用句型“...是我的好朋友,他（她）+介绍”，然后请幼儿介绍自己的好朋友。

三、学习儿歌，合作表演

1．教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

2．请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

4．请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

5．可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏：你是我的好朋友。

自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

张雨欣 14163037 高中学前二班

篇2：幼儿英语教案儿歌范文

bird bird天上飞，monkey monkey最顽皮 tiger tiger真凶猛，zebra zebra黑又白

panda panda吃竹子，elephant elephant鼻子长

bird, bird, 飞飞飞； dog, dog, 汪汪汪； cat, cat, 喵喵喵； monkey, monkey, 真调皮； zebra, zebra, 黑白条； elephant, elephant, 长鼻子； panda, panda, 是国宝； tiger, tiger, 王中王。

Unit 2 我是你的好朋友 见面问候说Hello good morning早上好 good afternoon下午好 Wang Bing, Wang Bing 新朋友 This is Wang Bing（新朋友）!遇见你,我很高兴, Nice, nice to meet you.遇见你,我也很高兴, Nice, nice to meet you, too.水彩笔, 真漂亮, 色彩丰富又鲜艳 yellow yellow 是黄色, blue blue 蓝又蓝 red red 是红色, green green 绿油油 orange orange 是橙色, white white 白又白 brown brown 像咖啡, black black 黑黑黑

Unit 3 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易: 最忙碌的是爸爸，father，father, my father This is my father.亲爱的妈妈是mother, my mother, my mother This is my mother.调皮的兄弟my brother, my brother, my brother This is my brother.文静的姐姐/妹妹sister, my sister, my sister This is my sister.果园里的水果成熟了

香蕉banana 软又香，苹果apple 红又甜

桔子orange酸又酸，桃子peach甜又鲜 芒果mango有营养，梨子pear 水分多 西瓜watermelon 大又甜，菠萝pineapple香香香

Unit 4 叮铃铃, 闹钟响, get up, get up 快起床, 背上书包go to school，go home , go home快回家，Bye bye, bye bye，See you, see you是再见 Good night道晚安!

小朋友, 小朋友, 欢迎你到我家来，我家的东西/家具可多啦：

sofa sofa是沙发, bed bed是小床

fridge fridge是冰箱, chair chair是椅子 table, table是饭桌, desk, desk 是书桌 bookcase, bookcase是书柜, telephone , telephone电话机

Unit 5 Hello, hello, How are you ? Fine, fine, thank you, and you , and you, and you? I’m fine, I’m fine, I’m fine, too!

Morning, morning, how are you? Not bad, not bad, thank you!Afternoon, afternoon, how are you? Not, not, not so good!Sorry, sorry, I’m sorry!

同学们,开学啦!文具用品少不了 pencil pencil是铅笔, pen pen是钢笔 ruler ruler是直尺, ball pen ball pen圆珠笔

book book是书本, rubber rubber是橡皮 pencil box文具盒, pencil sharpner 卷笔刀

Unit 7 Shirt shirt, look at his shirt.Smart smart, it’s smart!Blouse blouse, look at my new blouse.Pretty pretty, it’s pretty!Jacket jacket, this is her jacket.Nice, nice, it’s nice!Sweater, sweater, that’s my sweater.Nice ,nice, How nice!

学校举行时装秀, 各种衣服齐登场 coat coat是风衣 jacket jacket是夹克 skirt skirt是短裙 dress dress是长裙 shirt shirt男衬衫 blouse blouse女衬衫 T-shirt T-shirt T恤衫 Sweater sweater是毛衣

Unit 8 双休日，上哪去？

park park，go to the park(去公园)cinema cinema 电影院, go to the cinema去看电影 zoo zoo 动物园, go to the zoo去看动物

supermarket supermarket 是超市

go to the supermarket去逛超市 长城长城 the Great Wall go to the Great Wall去看长城

Tom 虽然年纪小,交通工具他都知道: car car 小轿车, by car, by car 坐轿车 bus bus 公共车, by bus, by bus 乘公交车 plane plane 大飞机, by plane，by plane乘飞机 bike bike 自行车, by bike, by bike骑自行车

Unit 9(可配上小星星的旋律进行演唱)On on, turn on the TV / light / walkman / tap Off off, turn off the TV / light / walkman / tap Open open the window / door / box Close close the window / door / box Unit 10 蛋糕cake 松又软, 汉堡hamburger 香又香 鸡蛋egg 有营养, 冰激凌ice cream 凉又甜 milk , milk 是牛奶, milk, milk ,a glass of milk juice, juice 是果汁, juice, juice, a glass of juice coffee, coffee 是咖啡, coffee, coffee, a cup of coffee tea , tea 是茶水, tea, tea, a cup of tea

cake, cake, some cake? No no no no, thanks!Ice-cream, ice-cream, an ice-cream? Yes yes yes, two please!Milk, milk, a glass of milk? No, no no no, thank you!Juice, juice, a glass of orange juice? Yes yes yes, please!Unit 11 He is a man.She is a woman.He is a boy.she is a girl.你拍一, 我拍一, tall tall高, short short矮 你拍二, 我拍二, thin thin 瘦, fat fat胖

你拍三, 我拍三, long long长, short short短 你拍四, 我拍四, big big大, small small小

篇3：幼儿英语教案儿歌范文

一英语儿歌的特点

1. 语言简单, 多反复

幼儿英语儿歌中的词语、语法简单, 词汇量少, 这不仅适应了幼儿语言发展的特点, 也容易被幼儿理解、接受。如《Riding in My Car》, 运用了反复的表现手法, 同一句子反复多次, 更能加深幼儿的印象。

2. 旋律优美, 节奏感强

儿歌一般是押韵的, 这样能保持语言的韵律, 更好地帮助幼儿学习纯正的语音语调, 培养良好的语感, 从听觉上带给幼儿快乐。如《One Two Three, What Do You See?》, 在学习这首儿歌时能使幼儿感受和掌握英语的韵律, 形成对英语的良好语感。

3. 形象具体, 生动有趣

儿歌的语言更注重对人和事物的具体描绘。儿歌中所描绘的人和物, 会使幼儿唱起来感觉身临其境, 并运用一些摹声和拟人的表现手法, 来增强儿歌的形象性。 (1) 摹声:幼儿主要是通过视觉和听觉来感知世界, 在传入大脑的众多信息中, 音响效果是最深刻的。利用模仿声音使幼儿产生身临其境的感觉, 直接冲击他们的听觉, 唤起幼儿对事物的注意、想象和理解, 激发他们的学习兴趣。 (2) 拟人:是幼儿英语儿歌中使用最多、最受幼儿喜爱的表现手法, 符合幼儿的审美心理。如《I am a bus》, 儿歌用第一人称, 将自己比作一辆巴士车, 会让幼儿感觉十分生动、有趣。

4. 富有动作性

动感的语言能有效地吸引幼儿的注意, 能帮助幼儿对学习内容的理解。如《Up and down》, 这首儿歌节奏明快, 富有动感, 教师可以根据儿歌的具体内容编排相应的舞蹈动作, 使幼儿能边唱边跳。身体、四肢的各种活动, 不仅让幼儿体验到了快乐, 而且也增加了英语学习的趣味性。

二英语儿歌在幼儿英语教育中的作用

1. 增强记忆力, 开发右脑

人的左半脑主要支配语言、逻辑、数学符号、公式、书写等抽象思维和记忆的活动;右半脑主要负责事物的形象、音乐、绘图、空间位置形态等形象材料的思维和记忆。有研究发现:如果对两个半球中的“弱者”予以刺激, 鼓励它去同强的另一个半球积极配合, 结果将使大脑的总效率呈5倍、10倍甚至更多倍的增长。世界上许多伟人的大脑, 如爱因斯坦的大脑等, 都是左右半脑使用融合的典型。将儿歌运用到幼儿英语教育中, 可以使大脑左半球的抽象思维能力与右半球的形象思维能力相结合, 有效地开发大脑的右半球, 提高记忆力。

2. 提高学习兴趣, 吸引幼儿注意

将儿歌应用到英语教学中, 是一种符合儿童心理发展规律的学习方式和途径。优美的旋律、明快的节奏、动听的童声演唱所营造出来的欢快气氛, 会使幼儿心情愉悦, 激发幼儿学习英语的兴趣。在优美的旋律中, 幼儿不仅能口、耳、脑各器官并用, 也可以放松身体, 缓解脑力, 变得精神振奋, 注意力更加集中。如《Sitting on the Carpet》, 这首儿歌中的“Bunny”也可以换成其他的小动物, 根据不同小动物的不同特性, 可以用不同的动作表现出来。利用幼儿的兴趣点激发他们的学习兴趣, 更能为幼儿营造一个愉快的学习氛围。

3. 辅助教学, 训练语感

第一, 辅助语音学习。英语和汉语在语音上有着很大的差异。利用儿歌的节奏、韵律可以训练幼儿对英语句子中语音、语调、重音、节奏的掌握, 培养幼儿的节奏感与语感。

第二, 辅助词汇学习。儿歌中也有不少是适合练习词汇的。尽管儿歌中的词汇较少, 但是对于幼儿来说, 这要比机械的死记硬背有效得多, 也有趣得多。如《Head, Shoulder, Knees and Toes》, 这首儿歌中只有简单的八个词, 但是通过不断地重复, 能加深幼儿的印象。

第三, 辅助句型和语法学习。许多儿歌会从头到尾反复唱同一个句子, 这样的反复唱有助于牢记句子的结构。幼儿英语并不刻意强调句型、语法, 但是教师要给幼儿传输正确的句型来训练幼儿的语感。

三运用英语儿歌激发幼儿学习英语兴趣的方法

1. 多听、多学、多唱英语儿歌

儿歌是一种能促进幼儿英语学习的音乐类型, 欣赏儿歌是一种接受语言环境熏陶的方式, 对幼儿英语学习而言有较大的促进作用。刚开始学时, 英语儿歌对于幼儿来说还是有一定的难度, 教师可以组织幼儿观看儿歌、动漫来培养语感。好的语感是在不断地模仿中形成的, 教师要注意塑造良好的语言环境。如《Happy New Year》, 这首儿歌节奏欢快, 单词较少, 适合初学者, 可以让幼儿反复地听, 学习单词, 如happy, new, year, 进行反复练习儿歌, 基本就可以学会了。

学习英语就像学习母语一样要打好基础。在幼儿积累了一定的英语知识后, 对于儿歌的学习就会较容易些, 对于较难的儿歌, 教师要引导幼儿在逐步的学习中找到方法。就像《This old man》这首数字式的儿歌, 从“one”到“ten”, 一旦幼儿学会了, 就会不自觉地哼唱起来, 教师可以把这样的儿歌用于跳操或组织活动时的串联, 如此反复就可以达到激发幼儿的学习兴趣、训练语音语感的目的。

2. 你唱我演, 大家齐互动

幼儿大都喜欢扮演式的游戏, 通过游戏中的角色对英语的使用, 能让他们增进友谊, 有所收获并且达到学以致用的目的。如《Traffic Lights》, 幼儿在学习这首儿歌之前, 教师应先组织幼儿观察生活中红绿灯的变化规律, 幼儿可以根据儿歌中的内容分别扮演交通警察和汽车司机, 根据儿歌中呈现不同的信号灯和口令进行交通游戏, 这不仅可以使幼儿了解红灯停、绿灯行、黄灯等一等的交通规则, 掌握相关颜色的词汇 (red, green, yellow) 和动词stop, go, wait等的含义, 还能满足幼儿模仿的需要。

3. 注重幼儿直观感受, 把握节奏再创造

在学习英语儿歌时, 教师可以使用直观教具, 让课堂更加生动、形象。这样的直观手段有助于创设情境, 使幼儿能够感性地了解儿歌的内容, 加深印象。如《Eight little baby ducks》, 教师可以在演唱儿歌时随着“One little two little...”将小玩具鸭子拿出来, 或通过展示小鸭子的相关图片, 让幼儿更直观、生动、有趣地学习, 理解儿歌的内容。

儿歌的一大特点就是朗朗上口, 幼儿喜欢这种简单重复的歌曲形式, 而且也喜欢去模仿, 按节奏学习儿歌会加深幼儿的记忆。如《Once I caught a fish alive》这首儿歌, 教师可以用×××××׀×××××××׀的节奏来念, “One two three four five, once I caught a fish alive.”这样便于幼儿记忆, 学唱起来也就更加简单而且更具有趣味性。当幼儿能熟练掌握儿歌后可让幼儿进行再创造, 锻炼幼儿的想象力和创造力。如《Are you sleeping》, 教师可以把儿歌中的“sleeping”换成其他的词, 如“playing”。还有很多儿歌的中心词都可以换, 让幼儿自己来进行创造, 这不仅有利于培养幼儿的创造性, 也能让幼儿感受到成就感。

儿歌是一种对激发幼儿学习英语兴趣行之有效的方法, 教师如果能充分运用儿歌的特点, 吸引、调动幼儿的积极性, 利用儿歌帮助幼儿掌握英语语言结构, 使其顺其自然融入到英语环境中, 将对幼儿英语教学的效能提升大有帮助。

摘要：随着幼儿英语教育受到普遍的重视, 新的幼儿英语教学方法也在不断探索之中。英语儿歌具有朗朗上口、简短易懂、韵律和节奏感强的特点, 是幼儿英语学习的重要内容和载体。利用儿歌学习英语, 能使幼儿打好英语基础, 巩固英语知识, 还能锻炼幼儿的实际应用及人际交往能力。

关键词：儿歌,幼儿英语教育,学习兴趣

参考文献

[1]高敬.幼儿英语教育[M].上海:华东师范大学出版社, 2007:93～95

[2]黄衍玲.幼儿英语教育活动设计与指导[M].济南:山东人民出版社, 2012

[3]杨文主编.学前儿童英语教育[M], 北京:科学出版社, 2008:129～135

[4]欧阳前春主编.幼儿英语教育活动设计与实践[M].北京:电子工业出版社, 2012:73～81

篇4：浅谈幼儿园英语儿歌教学

在幼儿园进行英语儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。

英语儿歌大致可分为游戏歌·数数歌·问答歌·和猜谜语等几种。

在英语儿歌的教学中常用的方法有以下三种：

1．情境教学法

情境指的是情和境的统一体，情代表人及其所有行为、心理，境则强调客观世界的构成和自然性。情与境的结合使幼儿处于一种宽松、自由且贴近幼儿生活的氛围中。情境教学法最主要的特点是新的英语儿歌通过情境进行教学和操练，幼儿在情境中兴趣高、理解快、记得牢。运用情境教学法，关键是要创设轻松愉快的情境，让幼儿能有兴趣地主动学习并学会迁移到不同的情境中去。教师可以从以下两方面创设情境。

首先是利用自然环境，创设游戏情境。丰富多彩的自然界是幼儿学习英语儿歌的活“教材”，自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色都能让孩子们身临其境，孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语儿歌。例如，教授英语儿歌《Buttefly》：“Butterfly butterfly the butterfly goes up. Butterfly，butterfly，the butterfly goes down. Butterfly，butterfly，the butterfly goes all round．”（选自《朗文英语儿童歌谣集》（l），外语教学与研究出版社1999年版）教师把幼儿带到花园里，让孩子们观察蝴蝶是如何飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。幼儿在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，他们且歌且舞，兴趣盎然。

其次是利用角色扮演，创造模拟情境。在教师创设的模拟情境中，幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。如儿歌《Traffic lights》：“Red，yellow and green，the traffic lights are seen．Red means stop．Green means go. Yellow means wait，it shines in between．”（选自《朗文英语儿童歌谣集》（l），外语教学与研究出版社1999年版）幼儿在学习这首儿歌前，先观察生活中红绿灯的变化规律，学习了儿歌以后，幼儿可以根据儿歌内容分别扮演交通警察和汽车司机，以满足幼儿模仿的乐趣。

2．多通道活动法

多通道活动法是让幼儿运用多种感觉器官参与活动。用耳听、用眼看、用鼻子闻、用手摸，让幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语儿歌。在教学中教师可以为幼儿提供多种刺激，让幼儿从不同角度多方位地感知、理解，让幼儿在各种不同的外界刺激下，充分调动自己的感官来参与活动，是一种综合运用视、听、讲、做的方法。所谓“听”是指教师用英语描述、启发、引导、示范等，让幼儿充分地感知和领会；所谓“视”是指教师提供具体生动的客观对象，如实物、图片、情境表演、多媒体等让幼儿充分观察；所谓“讲”是指幼儿在感知理解的基础上，开口讲；所谓“做”是指教师提供给幼儿一定的想象的空間，让幼儿在游戏活动中加深对所学儿歌的感受性和熟练程度。如儿歌（I love apple》：“Apple round，apple red，Apple juicy，apple sweet．Apple apple，I love you．Apple sweet I like to eat．”幼儿在学习这首儿歌时，教师提供给幼儿红红的大苹果，让幼儿观察苹果的形状、颜色，尝一尝苹果的味道，画一画苹果的形状，最后大家把自己画的苹果挂到教师制作的大苹果树上去。幼儿在动口、动手、动脑的综合性活动中获得了英语学习的经验。

3．全身反应法

全身反应法（Total Physic a Response简称TPR）是由美国加里福尼亚圣何塞（San Jose）州立大学心理学教授James Asher创立，它是一种通过语言与行为的协调来教语言的教学方法。

从发展心理学的角度出发，Asher指出，针对小孩的语言大多是命令句，小孩一般先用身体反应，而后再学会用语言进行反应，强调理解先于开口，因此，“听──做动作”是全身反应法的最明显的特征。教授的语言多以祈使句为主。这种方法充分利用了幼儿活泼好动的特点，在激发幼儿学习英语的兴趣方面有一定的作用。由于这种方法对幼儿的言语输出不作严格的要求并带有游戏的性质，因此可以减少幼儿的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习的效率。

动词，尤其是祈使句中的动词是语言中的中心内容，语言使用和语言学习都要围绕它开展，所以，英语儿歌中那些祈使句以及动词均可通过全身反应法来学习。例如英语儿歌《One Two Three，Play the ball with me》：“One，two，three，playtheba11withme．Four，five，six，pick up the sticks．Seven，eight，nine，walk in a line．Ten，eleven，twelve，go fishing ourselves．”教师准备了皮球、小拐杖、钓鱼竿，先让幼儿做“say and do”的游戏，教师发命令，幼儿根据命令做相应的动作：“Play the ball”，“Pick up the stick”，“Walk in a line”，“Go fishing”。

幼儿园的英语教育在我国起步不久，理论的发展还远远不能满足实践的需要，更不要说有一套比较完整的方法体系。本文是根据浦东冰厂田幼儿园近几年的英语儿歌教学实践从理论上进行的总结，也是对幼儿园如何开展英语儿歌教学所做的初步探索。

篇5：动物儿歌教案[范文]

第一课时

教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等12个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”2个字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物的兴趣。教学重点：

读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学准备：

课件、生字卡片 教学过程：

一、激趣导入

1、谈话，引出小动物

师：天气渐渐地暖和起来了，再过一段时间，夏天就要来到了，你们都会在夏天做些什么啊？（2----3个学生回答）

师：啊，真快乐啊！小动物们也非常喜欢夏天，瞧，它们都出来活动了。（出示图片）

2、看图说话

师：图上有哪些什小动物？谁能用谁在什么地方干什么来说一说？（生回答，名称随机出现，强调说完整）

师：还有一个小动物躲起来来了，老师把它叫出来。（点击出示）谁能说说它在干什么？

二、发现规律，识字

1、认读词语

师：这些小动物集合在了一起，自己跟它们打打招呼吧？（自读）师：谁来跟它们打个招呼？（指名读，正音：蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛）师：一起来跟它们打招呼！（齐读）

2、找规律 师：叫了这些小动物的名字，你发现了什么？

小动物都是虫字旁的，跟虫有关，另一边是字的读音。（1）发现虫字旁

师：你真会观察，它们都有虫字旁，虫字旁的字都与小动物们有关。

（2）师：除此之外，你从这里发现了什么？（另一半边的字变色）像这种有两部分组成，其中偏旁表示字的意思，另一部分表示读音，在汉字中有一个专门的说法叫——形声字（板书）。

师：看完形声字以后，我们再来看几个生字朋友，看看大家能不能猜得出来。（运、间、网），大家发现没有，这个“网”是象形字，是由甲骨文演变而来的，谁能说一说汉字演变的过程呢？

师：这些小动物的名字都记住了吗？我们一起来读一读。

过渡：这些小动物可活泼了，它们都跑进了我们今天要学的小诗里！赶紧去读一读吧？

三、初读了解

1、按要求自读课文

要求：（1）读一读：读课文3遍，把字词读正确，句子读通顺。

（2）想一想：书上说这些小动物在干什么？（生自由朗读课文）

2、检查朗读，初步了解课文内容

师：书上说它们在干什么呀？一个一个地说。（每句话随机出现，同一句话多请几个人读）

蜻蜓半空展翅飞（展翅飞是怎么样的？谁来学一学？强调：手臂伸直，就像一架飞机一样）

蝴蝶花间捉迷藏（看图，是怎么捉迷藏的啊？）

蚯蚓土里造宫殿（宫殿是怎么样的，你有见过吗？图片出示）蚂蚁地上运食量（想不想看看蚂蚁是怎么运的？出示图）蝌蚪池中游得欢（做一做）蜘蛛房前结网忙（出示图）

3、师生对读

师：它们都在做自己喜欢的事，多有趣啊！我们也来玩个游戏，对着读一读，好吗？

（1）蜻蜓半空（展翅飞）…… 师：还有一种玩法。谁在半空展翅飞？

（2）（）半空展翅飞？----（蜻蜓）半空展翅飞

4、男女对读

师：请男生读一句，女生读一句，比一比谁读得更有趣。

5、全班齐读拍手读

6、想一想，我们还能编出哪些有趣的儿歌呢？

四、写字

师：读得真棒，看，连生字宝宝也被我们引出来了。

1、观察字形。

篇6：幼儿中班语言儿歌教案

1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出“南”、“老”、“奶”的音。

3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

活动准备：

1、南瓜若干个，小拉车一个。

2、幼儿情景表演一组。

3、PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

活动过程：

1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的?

2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。

提问：你看到了什么?听到了什么?

3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

(1) 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

(2) 教师和幼儿一起念儿歌。(重点练习：老、奶、南的发音。)

4、练习有表情地朗诵。

5、请个别幼儿在集体面前表演。

讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴?教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

儿歌： 大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不动，

来了一个小娃娃，

拉着小车笑哈哈，

篇7：幼儿园儿歌教案

《对对歌》教学设计

一、教材分析：

《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。

二、设计理念 ：

本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

三、说教法、学法

识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。

教法：

1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。

2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意 思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

四、教学目标 ：

1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“R”。

2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。

3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

五、教学重难点：

教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。

教学难点：

（1）会写“单、关”两个生字。

（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。

幼儿园儿歌教案2

活动设计背景

挠痒痒是每个孩子都有的经验,每当挠痒痒都会发出愉快的笑声,而快乐的情绪总能感染周围的人,因此就设计本次活动,让孩子在轻松愉悦的氛围中，更好地与同伴接触与交流，彼此成为好朋友，引发孩子对音乐感知和情感表达的兴趣。

活动目标

1．学会亲近同伴与同伴之间的合作。

2．运用有趣的动作，表现音乐游戏带来的快乐

教学重点、难点

重点：学会与伙伴合作游戏

难点：区分花朵和毛毛虫的动作和音乐

活动准备

毛毛虫指偶、花朵头饰、音乐磁带

活动过程

1．听音乐学动作入场。

2．幼儿倾听歌曲，熟悉内容并模仿毛毛虫和花的动作。

（1）听音乐，提问：歌曲里有谁？它们在干什么？它为什么笑？(出示毛毛虫及花朵，让幼儿发挥想象，自由做毛毛虫和花的动作。)

( 2 ) 教师：哇！毛毛虫扭的可真好，毛毛虫刚才是怎么扭的，谁来试一试？如果你是花儿你是怎样笑的？（启发幼儿用不同的肢体部位来大幅度的扭，并带领幼儿练习。）

3．游戏：我给花儿挠痒痒。通过毛毛虫和花朵来示范“挠痒痒”的游戏玩法。

（1）第一次游戏：女孩扮演花儿，男孩扮演毛毛虫，幼儿合作游戏。

（2）第二次游戏：女孩扮演毛毛虫，男孩扮演花儿，让幼儿有表情有节奏的玩游戏。

（3）第三次游戏：幼儿自由选择毛毛虫和花朵的角色，听音乐做游戏，学会有礼貌的合作游戏。

4．结束活动。

教学反思

在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比较贴近幼儿生活经验的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是非常感兴趣的。

我的不足之处是语言还不够精炼，教学具准备得不够，加上讲解游戏规则的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在游戏中给孩子定的位置比较呆板，并且对歌曲节奏掌握得不太到位。

我要改进的是：1.教学具一定要准备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进行游戏，再进行一对二或一对三的游戏。2.幼儿进行第二次游戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进行游戏

幼儿园儿歌教案3

《伞》

活动目标：

1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

活动准备：

教师材料：

1.儿歌大书一本，句卡。

2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片

幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸

活动过程：

一、出示大书导入主题

1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢?

下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢?

2.认识大书封面及伞字。

师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧!

二、理解画面，模仿创编

1.出示小鸟，引出第一句。

师：看!谁来了?

它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞?

师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)

你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

2.观察第二页画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)

什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

谁猜对了，到底是谁呢?

蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好!

蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!”(出示句卡，引导幼儿学说。)

@_@我是分割线@_@3.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。

师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)

青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)

谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)

4.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情?

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)

5.出示小鸡，引出第五句。

师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢?

小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢?

看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧!

小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)

6.翻到第六页观察画面，引出第六句。

师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)

其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢?

7.翻到第七页，引出第七句

师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)

@_@我是分割线@_@三、问题讨论

1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

四、完整欣赏

1.看句卡完整朗诵儿歌。

师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!

2.看大书完整朗诵儿歌。

师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

五、情境表演儿歌

1.集体表演

师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

2.分角色表演

师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?

六、延伸活动：添加雨伞

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!

附：儿歌 《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!

哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!

哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!”

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?

嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!

幼儿园儿歌教案4

活动目标：

1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

活动准备：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

活动过程：

一)根据图片内容讲述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么?

出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽?为什么?

出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?帮助幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?纠正“啥”的发音。

二)学习儿歌。

1)老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2)幼儿学习儿歌。

3)分组和个别幼儿朗诵。

三)创编儿歌。

1)给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法编进儿歌里。

2) 先请个别幼儿示范。

3)每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

4)请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5)同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

活动延伸：

回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

活动反思：

由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。

幼儿园儿歌教案5

活动目标：

1.了解丝瓜是一种藤状植物及生长特性。

2.学习儿歌，感受儿歌的韵律及节奏。掌握丝﹑花﹑架的正确发音。

3.知道丝瓜是一种营养很丰富的蔬菜。

活动准备：丝瓜幻灯片活动过程：

一. 引出丝瓜。（故事：《小熊的烦恼》）大家好，我是一只小熊，最近我遇到了一件烦恼的事情，我想请小朋友帮帮我，你们愿意吗？事情是这样的：有一天，我到森林里去玩，碰到了一位老爷爷，他给了我几粒种子，他让我每天都给种子施肥浇水，到了夏天就可以收获到非常好吃的蔬菜。我照着老爷爷的吩咐去做，到了夏天我看到了绿绿的滕上结满 了绿绿长长的东西，我把它们摘下来拿回家煮着吃味道真不错！我想把它们送给我的好朋友，可是我不知道它叫什么名字，真烦恼，小朋友，我把它的照片带来了，你们认识它吗？

二.介绍丝瓜的特性，以及丝﹑花﹑架的正确发音。

1、出示丝瓜图片，教授丝瓜中丝的正确发音， 并提出问题让幼儿思考，丝瓜是长在哪里的？

2、欣赏幻灯片，了解丝瓜的生长特性，知道丝瓜是一种藤状植物。它需要攀爬在木架上。丝瓜花是淡黄色的，当花开过后，丝瓜就慢慢长出来了。

3.介绍丝瓜的营养价值很高。通过好看的丝瓜做成的菜品,让幼儿从视觉味觉上激起想吃的愿望。

三.学习儿歌。

1.学习儿歌《丝瓜花》，感受儿歌的韵律美及节奏。

2. 巩固儿歌。游戏《小熊送丝瓜》。（游戏过程：让几个高大的幼儿手拉手斜上举扮演丝瓜架，让几个矮小的幼儿手拉手扮演丝瓜滕，在丝瓜架里外穿梭，当儿歌念完，在圈内的丝瓜滕为成熟的丝瓜，再请一个小朋友扮演小熊，将圈内的小朋友拉出来送给未参加游戏的娃娃。）附儿歌： 丝瓜花 （选自《山里人》）丝瓜花,丝瓜架, 丝瓜架上结丝瓜, 丝瓜吊在瓜架上. 秋千荡落瓜娃娃。

幼儿园儿歌教案6

活动目标

○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

活动过程

一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

二、讨论讲述(分组讨论)

互动问题：

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

三、正式活动

互动问题：

1、教师通过flash渗透儿歌内容。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓励幼儿大胆表演。

四、总结(集体讨论)

互动问题：

1、我们外出的时候应该怎么做才对?

2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

教育要求：

1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

建议

○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

到处喊，到处找，

究竟小鸭去哪了？

幼儿园儿歌教案7

活动目标：

1、在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。

2、爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的.家。

活动准备：

图片6张，录音机1台，磁带1盘。

活动过程：

一、设置悬念，引出课题。

1、提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜

他还有个家是什么地方？看了下面几张照片，你一定能猜到答案！

2、教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人？在干什么？

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌，学念儿歌。

1、教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听？

（指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟着念一念）

2、集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

三、活动延伸

小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？我们都可以把它编进儿

歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌，好

吗？

（附）儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

活动反思：

在儿歌的朗读中在某些地方教师可以加重读音从而加深幼儿对儿歌的印象，教师也可以做接龙的游戏，幼儿说一句教师说一句，使幼儿更好地学习儿歌。

幼儿园儿歌教案8

活动目的：

1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。

2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

活动准备：

将班级规划成几个活动区域，布置成“家”的情景。

活动指导：

1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察图片，并进行相关的提问。

2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理解儿歌的内容。

3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。

活动反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

幼儿园儿歌教案9

活动目的：

1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、了解儿歌的含义。

活动准备：

1、《比尾巴》PPT课件

2、各种动物图片若干。

活动过程：

(一)教师以“动物比尾巴”引入活动，激发幼儿兴趣：

今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加“比尾巴”的比赛。

(二)比赛分两场，请小朋友当评委。

1、第一场比赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含PPT课件

(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：

1、提供动物图片，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

3、交流各组仿编的儿歌。

活动延伸：

引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园儿歌教案10

活动目标：

1、引导幼儿初步学习朗诵散文诗，并根据散文诗的格式及夏季的特征大胆地仿编散文诗。

2、感受散文诗的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、组织幼儿到户外寻找春天，积累有关经验。

2、图片一套。

3、散文录音带。

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？

二、基本部分

1、播放散文录音，引导幼儿欣赏散文诗《夏天的歌在哪里》。

师：今天夏天的儿歌，老师带来了一首很好听的散文诗，我们一起来欣赏吧！

2、教师出示图片，提问，帮助幼儿理解散文内容。

师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里？

3、引导幼儿学习朗诵散文诗，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。

1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

2）、幼儿边朗诵边即兴表演。

4、启发幼儿仿编散文诗。

1）、启发

幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按散文原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

3）、教师将幼儿仿编的句子，组成一首新的散文诗，教师与幼儿共同朗诵。

三、结束部分

幼儿听散文音乐，自由结伴表演，结束活动。

活动延伸：

1、在语言区提供有关夏天的图书、图片，继续引导幼儿仿编散文诗。

2、日常生活中与幼儿欣赏文学作品《小青虫的梦》。

3、请幼儿看一看、说一说小昆虫是怎样避暑的。

幼儿园儿歌教案11

活动目标

1.学习儿歌，初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小花猫睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小花猫的情感。

活动准备

1.课件-声音：“雷公公”（雷声）

2. 图片：大花猫。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

声音

活动过程

一、幼儿初步感知哄小花猫睡觉时安静、恬美的氛围。

1.教师怀抱“小花猫”

2.我们的小花猫晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，该睡觉了。

演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、学习儿歌。

1.幼儿产生请求雷公公不要吵醒小花猫的愿望，引出活动名称。

（1）播放声音：雷声

（2）是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小花猫吵醒了，

我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2.幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说

雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小花猫哄睡着。

最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小花猫睡觉。

3.幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起说说它吧！”

4.幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

5.幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，

又不会吵醒小花猫。

三、幼儿人手一只“小花猫”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

1.雷公公它不打呼噜了，还和我们一起哄小花猫睡觉呢！

2.听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小花猫送到小床上，

让小花猫安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《小花猫睡了》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的花猫在睡觉，

不要吵醒小花猫。

幼儿园儿歌教案12

活动目标

1、根据实物鼓励幼儿创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、导入

1、“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

2、”仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：

苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

”现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、幼儿园小班儿歌教案——《水果歌》游戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）

问：”什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

活动反思：

整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。

在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

幼儿园儿歌教案13

活动目标：

1、学习儿歌、能够想象并讲述大象的身体部位

2、乐意与同伴一起表演大象

3、通过拼贴感受大象特别的身体

活动准备：

1、PPT、

2、大象视频

活动重、难点：

1、能够想象并完整讲述大象的身体部位

2、通过拼贴感受大象特别的身体

活动过程：

1、引题：介绍大象

小朋友你们好，今天老师给你们带来一位动物朋友，你们想不想知道它是谁啊？

好！请你仔细观察这只动物的身体有什么特别的地方，（放视频）它是谁啊？（大象）对了，那请一位小朋友告诉我大象的身体有什么特别的地方呢？小结：有的小朋友说。。。 其实啊大象是目前生活在陆地上最大的动物了，它喜欢过群居的生活，喜欢生活在河谷里，丛林里还有草原一带，它们每天的食量非常大，它最喜欢吃的东西就是草了。

2、想象大象身体

（1）现在我要请你们想一想大象的耳朵那么大那谁来告诉我你觉得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我们来观察一下大象的耳朵你看旁边的圆圆的大大的扇子也是旁边圆圆的大大的，是不是很像啊？我们一起来学学吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平时它经常用来赶蚊子赶苍蝇，在天热的时候啊还可以给自己去热气呢？

（2）请你们看看这是大象什么呢？（学大象的鼻子）对了，我们一起来学一学吧！哪一个聪明宝宝来告诉我你觉得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子图片）(请小朋友自由说)（说不出）老师带来一样东西你们来看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你们知道这是什么吗）（管子）说说看！你们觉得大象和鼻子和管子想吗？你们看大象的鼻子是粗粗的圆圆的，你们看管子也是粗粗的圆圆的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同样的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以帮助自己洗澡，还可以给自己取食物吃，

（ 3）那接下来请你们看看这是大象的什么？大象的腿，那谁能告诉我大象的腿像什么呢？（柱子）你们看看大象的那么粗的那么圆很像圆圆的柱子对不对啊？我们一起来学学看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身体那么大必须要有四条很粗的腿才能把它撑起来。

（4）最后我们来看看这是大象的什么？（学牙齿）对了，谁能来告诉我大象的牙齿像什么呢？大象的牙齿弯弯的尖尖的，它可以用来保护自己，我们一起来学学吧！大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。

小结：刚才我们小朋友都说的很好，现在老师把它串成一首好听的儿歌《大象》我们一起来听听吧！（念儿歌）好听吗？

3、学儿歌 并表演

和老师一起来一遍吧！现在我们把刚才做的动作用进去吧！我要提高难度了，看看有几个聪明宝宝已经学会了，我来提问题，你们来回答好吗？

4、拼贴大象的身体

老师在桌子上准备了一个信封和一只大象图片，我这个信封里面装着大象不同的身体部位，有耳朵有腿有鼻子还有牙齿，请你们找到相应的部位给它用胶水贴上去。

附儿歌《大象》：

大象的耳朵像什么？ 像扇子 大象的鼻子像什么？ 像管子 大象的腿像什么？ 大象的牙齿像什么？像柱子 像两把弯弯的尖刀

幼儿园儿歌教案14

活动目标：

⒈感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。

⒉学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。

⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

⒌乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

图谱

活动过程：

一、律动

⒈美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢?(随风摆动)

⒉感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。

二、学唱歌曲

⒈欣赏歌曲

师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的?

⒉借助图谱理解歌词

(1)听了歌曲你有什么感受?在歌曲里你听到了什么?

(2)幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。

(3)在图谱上你还有什么地方不懂吗?请你看着图谱再听我来唱一唱。(师指图演唱)

(4)幼儿随老师看着图谱念歌词。

⒊学唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引导幼儿有感情地演唱

(3)柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱?(活泼轻快)

(4)你最喜欢唱那几句?(引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。)

三、学习二声部合唱

⒈第一种简单的二声部合唱

一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。(教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱)

⒉学习第二种合唱方法

第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦 啦”，第五句全体合唱。(先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱)

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

幼儿园儿歌教案15

一、活动目标

1、认知目标：在理解图片内容的基础上尝试看图编儿歌。

2、技能目标：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律能将儿歌唱出来。

3、情感目标：在探索诗歌与乐曲匹配的过程中，体验健康的快乐。

二、活动重难点

1、活动重点：学会看图编儿歌。

2、活动难点：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律将儿歌唱出来。

三、活动准备

1、物质准备：小朋友做早操的图片、视频《小动物做早操》、音乐《新年好》、多媒体。

2、经验准备：幼儿已有做早操的经历。

四、活动过程

（一）开始部分——视频导入

教师播放视频《小动物做早操》，激发幼儿兴趣。

“动画里出现的是一天的什么时候？你在图片里都看到了哪些小动物啊？他们在干什么？”引出小朋友要做早操，出示图片。

“小动物们都能早起做早操，我们是不是应该向小动物们学习啊？那看看小朋友们是怎么锻炼身体做早操的”，出示两个小朋友做早操的图片，为接下来编写儿歌奠定基础。

（二）基本部分——活动展开

1、整体感知内容，观察图片，发掘图片提供的信息

教师引导幼儿观察图片上有哪些信息，对图片上呈现的事物进行描述。

师：大家在图片上都看到了什么？他们在做什么呢？

2、分组讨论，创编儿歌

（1）请幼儿描述在图片上看到的信息，将幼儿分成小组进行讨论；

（2）将事物总结出来和幼儿一起尝试编写诗歌。

师：图片上有两个小朋友，他们在锻炼身体做早操。老师结合大家的想法，也编了一首好听的儿歌：

太阳公公起得早，花儿草儿站站好。

小朋友们准备好，大家一起做早操。

伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。

3、呈现儿歌具体内容，学习儿歌

（1）结合幼儿讨论的结果，将编好的儿歌用多媒体呈现出来。

（2）带领幼儿集体朗诵儿歌。

（3）呈现图片，介绍儿歌内容，加深孩子的理解，幼儿跟教师念儿歌。

师：接下来就请宝贝们和老师一起把这首儿歌用自己喜欢的声音读给图画上的小朋友吧。

（三）结束部分——唱编儿歌

1、反复练习，用肢体动作展现儿歌

引导幼儿用肢体动作边念儿歌边做动作，加深印象。

2、唱编儿歌，加深认识

（1）启发幼儿将儿歌唱出来。

（2）教师将儿歌谱上《我爱我的幼儿园》的曲子对幼儿范唱一遍。

（3）教师念一句、唱一句，然后让幼儿跟着模仿。直至学会整首儿歌。

五、活动延伸

篇8：幼儿英语教案儿歌范文

一、英语儿歌在英语教育活动中的运用

1.运用儿歌学习单词。我们以往常常借助于图片、实物, 以直观形象的教具引起幼儿的兴趣, 进而学习新的单词。在实践中, 我发现利用儿歌进行新单词的教学也是一种很好的教学手段, 将新单词编入琅琅上口的儿歌中, 幼儿更容易记忆。如在学习动词jump时, 我们可以编成这样的儿歌:One, two, three.Jumpjump, jump.Jump with me.

另外, 在实践中我发现, 根据某一主题, 将已经学习的单词编成富有韵律的儿歌, 比起单独复习单词, 幼儿要感兴趣, 而且记忆牢固。以游戏等活动复习单词, 幼儿在头脑中获得的印象是零散的, 而将单词串编成一首好的儿歌, 不仅给幼儿提供了复习单词的机会, 而且以独特的方式给幼儿带来了快乐, 产生了一种成功的满足感, 从而激发起幼儿学习英语的更大热情。如在学习完各种水果后, 我们编成一首儿歌:I like apple pie.I like lemon pie...I like banana pie.Can you eat so many pies?

2.运用儿歌学习句型。幼儿所学的句型一般比较简单、枯燥, 幼儿的兴趣并不高, 这就要求教师努力增强语言的新鲜感, 使原本枯燥呆板的语言变成生动活泼的语言, 而儿歌具有重复的特点, 幼儿学起来比较轻松。如在学习句型I like...时, 我选择的儿歌是:I likecoffee.I like tea.I like the boys and the boyslike me.教师可以让幼儿想一想自己喜欢什么, 就把它编到儿歌里去, 使枯燥乏味的英语句型变得形象生动, 这样既让幼儿练习了句型, 又使幼儿感到无限的乐趣。

3.运用儿歌学习对话。对话是一个连续的积极过程, 培养幼儿英语口语表达能力, 鼓励幼儿能使用正确的语音、语调把所学过的单词、礼貌用语等用到活动中去, 通过英语对话, 培养幼儿健康、活泼开朗的性格以及乐意与人交往的态度。我们在学习对话时, 一般是教师进行提问, 幼儿回答, 幼儿很少能用英语提问题, 这是一大难点。而将对话编成问答性的儿歌, 可以根据儿歌内容进行问答或角色对话, 体现儿歌中的交际情景。如对话“Who is it?It′s..”我们选择了儿歌Who is it?Knock, KnockKnock.Who is it?It′s mummy.Open the door Come in, please.儿歌是幼儿的口头文学, 幼儿能够脱口而出, 这样降低了对话的难点, 容易让幼儿接受、理解和表达。

二、英语儿歌在日常生活用语中的运用

语言是在不断的听说模仿使用中丰富提高的, 特别是幼儿外语的学习, 如果没有一个连续、经常的语言环境刺激, 学过的东西很快就会遗忘, 我们强调英语要渗透于幼儿的一日生活之中, 实践中, 我们发现如果单独说:“Be quiet, please!”幼儿可能并不会安静下来。而当我们说:“One, two, three, eyes on me;Four five, six, hands on knees.”幼儿会很快模仿并且及时安静。又如, 排队时做开火车游戏:Tippety Tappety on my shoulders.Tippety Tappety on my shoulders.Tippety Tappety Tippety Tappety.Tippety Tappety on myshoulders.幼儿将手搭在前一个小朋友的肩膀上做开火车状, 然后边念儿歌边有规律地轻敲前一个小朋友的肩膀, 幼儿边念儿歌边排好队伍。因此, 将儿歌用于日常组织用语中, 或者将日常用语编成富有韵律的儿歌, 淡化了教师对幼儿的规则约束意识, 增加了趣味性, 不仅能够较好地组织幼儿, 而且使幼儿受到良好的英语语言熏陶, 这是儿歌独特的魅力所在。

三、英语儿歌在其他活动中的运用

外语的学习关键在于经常使用, 因此, 我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。我们经常在各种活动中组织一些游戏, 为了给幼儿均等的机会, 我会使用点将歌, 如Catch a Tiger by His Toe或Potatoes, 最后一个单词落到谁头上, 谁便出来做游戏。这样既使幼儿时时受到英语的熏陶, 又富有趣味, 幼儿非常喜欢。

培养全面发展的儿童必须注意多种教育内容的整合, 将相关领域的、同等程度的内容以横向联系的方式加以组织, 增强幼儿英语学习的应用性和实效性。绘画活动是幼儿喜欢的一种美术活动, 在中班绘画“苹果乐园”时, 幼儿自由讨论怎样画出快乐的苹果。有的幼儿说:“我爱吃苹果, 我要画上嘴巴, 大口大口吃苹果。”还有幼儿说:“我要画结满果子的苹果树。”我在绘画时将幼儿讨论的话题用儿歌进行示范:Apple round, apple red.Apple juicy, apple sweet.Apple apple, I love you.Apple apple, I love to eat.让幼儿在英语和绘画两方面都有感性的认识。

又如, 组织幼儿进行体育游戏时, 我常选择一些和英语儿歌有关的游戏, 练习跑的儿歌Red Rover, 跳绳时的儿歌Little Lily Lee等, 幼儿非常喜欢这些经典的英语体育游戏, 在体育游戏中感受到多元文化的熏陶。

英语儿歌趣味性强, 容易理解, 体现儿童的思维, 而且充满日常生活中需要的语言, 是幼儿园进行教育不可缺少的手段。两年来的儿歌实践经验启示我们:大量收集合适的儿歌, 进行仿编或创编, 并编排相应的动作, 是进行英语儿歌教育的保障, 将英语儿歌运用到我们生活的每个角落, 使幼儿愉快地接受英语, 是我们的教育目标。我希望能够和幼教同仁共同交流讨论, 以便更好地在幼儿园开展英语儿歌活动, 带领幼儿轻轻松松地走进英语世界。

参考文献

[1]余正, 张明红编著.学前英语教学活动方法.上海教育出版社.

[2]姚健, 蒋耀琴主编.兴趣童趣情趣.上海教育出版社.