以竞争为题目作文

以竞争为题目作文（共14篇）

篇1：以竞争为题目作文

又是一个万里无云，艳阳高照的好日子。蝉吮吸着晨露，准备养足精神，填饱肚子，到树上放声歌唱。蟋蟀伸伸懒腰，从洞里跳出来，蹦到叶子上开始自弹自唱。好一派和谐宁静、悦目怡人的景象。可这里却时时刻刻进行着残酷的竞争。

别以为卑微的小草能够和平相处。它们身处花园中的最低层，时时刻刻面临着生命危险，它们得为生存而战。你看，它们又为此争执起来了。

“大哥，好不容易有一束阳光射下来，让我跟你一块儿享受吧。”

“不行，你这么弱小，得到阳光也没用，我还要与花儿们比高呢。”说罢，它挤开周围的小草，横行霸道的抢占着阳光，获取着温暖，让自己的同伴在下面瑟瑟发抖。它们怒视着它，却敢怒不敢言，痛苦的忍受着。

一只蜜蜂打着呵欠，迷迷糊糊地来到花圃里。他的美梦被花儿们的争吵声打破了。

“嘿，蜜蜂大哥，来这里!我多么艳丽夺目，香气怡人，花蜜甜美，到我这儿来采蜜吧!”她摆动着美丽的身段，晃动着花骨朵儿，吸引着蜜蜂的注意。

蜜蜂却不以为然，来到另一朵花上。它吸着蜜汁，带上花粉，飞回蜂巢去了。周围的鲜花都妒嫉的看着她，心里盘算着有一天把她压下去。

美丽的蝴蝶从毛毛虫蜕变过来后，什么也不找，就找配偶去。好不容易找到心仪的配偶却半路杀出几个竞争对手。眼看就要来一场激烈的角逐了。几只蝴蝶下决心要争个你死我活，不达目的不放弃。它们在空中尽情的飞舞着，时而上升，时而下蹿，五光十色的翅膀闪闪发光，尽显自己那优美的舞姿。它们最终只有一个优胜者，其余的只有另觅良妻。

在这小小的花园里，每时每刻都进行着激烈的竞争，在大自然里也是如此。优胜劣汰，弱肉强食，这是大自然恒定不变的定律。智者为王，勇者无惧，要想取胜，需要智慧和勇气战胜一切。

篇2：以竞争为题目作文

生活显然不像斑马与豹子弱肉强食，但竞争总是无处不在，我就是一个典型的例子。

同桌的他，杨汉宸，搞笑又机灵，在我们班也算是位“热门人物”，但却喜欢和我过不去，总喜欢在放学时，把我惹火了。一路边追边喊“找打”，直到赶出校门口才停止“猫抓老鼠”的小游戏。我们俩之间，各种竞争也从没少过。先拿兴趣班动漫课来说，每当我们将一幅画的线条全部勾画完后，老师总会拿一、二幅画的好的画给同学们看，涂色的时候也不例外，只要老师对对杨汉宸的画的好评多于我的画时，他就会沾沾自喜，先做出一个胜利的手势，再唱一首歌。每当这时，我总是心里不服气，一心想要超过他。于是每次在家画画时，我总是想尽办法让我的画更加完美。这是其一。其二，就是在学校。每次才考完试，同学们总是忍不住去打听自己的分数。一旦杨汉宸知道了自己的分数，就回来问我的分数，只要我的分数比他低，他就会高兴得跟中了10万元大奖一样(有点太夸张了，还是把后面的“万”字去掉吧)。可我要是考的比他好，他就会嘟嚷个不停。每次我只要输了，我就会更加努力，生怕下次输的更难堪。其三，就是每次在互相批改英语听写时，我们都把自己的眼睛瞪大，寻找对方的错误，如果我喊了一声“你错了!”他就会立刻把头伸过来，生怕被冤枉了。

篇3：以竞争为题目作文

一、在高中物理教学中, 培养发散性思维的重要性

高中物理新课程标准把创新思维、发散性思维的培养作为教学目标之一, 要求在教学中培养学生善思、乐思的能力。与初中物理相比, 高中物理的内容多、难度大、灵活性更强, 因此对学生的能力要求也更高, 特别是分析问题、解决问题的思维能力。而在高中物理教学中, 笔者发现:很多同学往往因缺乏发散性思维而不会灵活分析和处理问题, 把握不了问题实质;不会对某一事物、某一问题进行全方位思考, 尤其是对问题进行纵向和横向、深度和广度的思考。另外, 在教学活动中部分教师依旧只是简单、机械地讲解每一道题, 不曾去引导学生思考为什么要这样解。而在高中物理教学中, 像受力分析、复合场等问题, 情境抽象, 难度较大。如果没有及时培养学生的发散性思维能力, 就会觉得物理非常难学。因此, 这就要求物理教师应有意识地培养学生的发散思维能力, 促进他们学习效率的提高。

二、以开放型题目为载体, 培养发散思维的必要性

随着物理开放型试题走进高考试卷, 它引起了广大物理教师的重视。以封闭型练习为主要方式的教学逐渐向开放型练习靠拢。开放型题型没有完备的条件, 没有固定的答案和固定的思维方式, 问题的条件可以因人而异, 自己自由补充完整或增添假设;条件的多样化, 答案也就不唯一而丰富多彩;思维方式、解题途径也因题而异, 呈现灵活多样性。开放型习题重视思维的全过程和思维能力的发展, 以及对物理问题的重新构建, 凸显学生的创新思维。

三、以开放型题目为载体, 培养发散性思维的策略

(一) 依据不同的开放型题目和生活实际, 引发学生善思

1.条件开放型习题, 培养学生发散性思维

例如:用气筒打气, 而气筒的筒壁温度会升高, 请你给出两到三个条件, 并思考这两三个条件中, 哪个是主要的原因, 再设计实验验证自己的答案, 对自己的假设进行分析。

显然, 这个问题的设计, 条件是开放的, 因为题目只给出用气筒打气, 气筒的筒壁温度会升高, 条件几乎没有, 要学生给出假设的条件和原因, 设计实验, 在实验的过程中, 再去对假设进行验证, 反思实验设计的科学性、合理性。在解决这个问题的过程中, 学生自主探究、自主思考, 发散思维得到训练。

2.结论开放型习题, 培养学生的发散思维

结论开放型习题就是指答案不唯一的习题, 这和传统的封闭型习题截然不同, 封闭型习题有固定的条件、固定的答案, 甚至思维方式也是固定的, 不利于学生发散思维的培养。而结论开放型习题留给学生自由思维的空间, 留出更多的空白给学生, 让其思维充分得到发挥和放飞。

如宇航员漂浮在太空中, 请根据图片 (略) , 提出两个与物理相关的问题。这个题显然没有充分的已知条件, 要学生从情境中和自己的知识结构中构建物理问题, 展开想象的空间, 发现有意义、有价值的问题, 答案不唯一。这样的练习不仅考查了知识的运用, 还考查了学生的创新思维、发散性思维能力, 更体现了学生的主体地位。

3.解题过程开放型习题, 培养学生的发散思维

如学习光学一章节时, 可以设计如下练习:让光束穿过一个圆孔, 你会在光屏上看到什么现象?

这个习题的设计可谓独具匠心, 条件是开放的, 因为只知道光穿过圆孔, 带有明显的多样性和伸缩性。要回答这个问题, 显然也有不同的方法和方式, 因为圆孔的大小决定着光屏上的“成像”的现象;解答这个习题, 可以让学生用实验法验证, 当圆孔小、较小和较大时, 观察光屏上出现的不同现象, 显然, 结果也是开放的, 没有固定的答案。这个习题凸显了条件开放、解题过程开放和结果也开放的综合开放型习题, 学生的发散思维得到了充分的训练和培养。

(二) 比较异同点, 引导学生会思

物理教学中, 有很多相似、相近又不同的概念、公式, 在习题中这些不同点也是开放性题型常常问津的发散点, 找准问题的发散点, 是解决这类问题的关键。在设计发散型习题时, 这些异同点往往是考查的对象。那么, 在解决这类问题时, “求异法”是发散思维的焦点。

如:一条细绳拴住一个小球构成一个单摆, 在悬挂点下方摆长处有一个钉子, 将单摆拉开一个小角度, 再释放, 且初速度为零, 释放后的运动, 正确的是:

A.摆球在平衡位置左右两侧走过的最大弧长相等

B.摆球在左右两侧上升的高度一样

这道题显然带有比较的特点, 根据题目, 从A、B中比较、判断哪个正确, 哪个错误。解题思路是根据单摆的周期公式和能量守恒定律, 容易判断B是正确的, 但在分析弧度或者偏转角时应该用数学几何作图的方法, 再进行比较, 在两侧的最大弧长不可能相等, 因此A是错误的。

再如请解释“苹果落到地面”思考题, 这个题更见其开放性特点。解释的角度可以有多个:速度的变化情况;时间和位移的关系;苹果下落的运动性质是匀加速、匀减速、匀变速运动, 当然也可以把它当做一种自然现象而解释。开放型物理习题, 思维方式多样化、结果多样化, 真正凸显发散思维的特点。

篇4：以题目为基点分析文言文

关键词：读题目，始得西山宴游记

【分类号】G633.3

一、教学背景

教材分析：苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”，“感悟自然”板块中第二篇

教学目标：

1、引导学生在比照和映衬中写景、融情于景的手法。

2、带领学生理解作者寄情山水、孤标傲世的精神世界，体会人与自然间奇妙的生命关联与情感共鸣。

重点难点：

重点：引导学生认识对比、融情于景的写作手法。

难点：学生体察到作者寄情山水、与万化冥合的精神世界。

教学方法：

讲解法，归纳法。

教具准备：

计算机多媒体

二、教学过程：

（一）导入（五分钟）

同学们，上节课我们疏通了《始得西山宴游记》字词句意，对柳宗元生平经历、本文创作背景也有了初步了解，用余秋雨先生的话来说，（多媒体展示）“他在永州呆了十年，日子过得孤寂而荒凉……灾难也给了他一份宁静，使他有足够的时间与自然相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。[1]”为什么《永州八记》有如此高的艺术成就？柳宗元又是如何与自然会晤从而得到内心宁静的呢？这节课就让我们带着疑问走近西山、一起走入柳宗元的精神世界。

（二）新授（三十分钟）

1、分解题目（五分钟）

（1）同学们能不能回忆起初中学过八记中另一篇文章？（《小石潭记》）除此以外几篇老师也介绍给大家，希望作为一个文学常识来把它们牢牢记住。

（写板书）永州八记：始得西山宴游记、钴鉧谭记、钴鉧潭西小丘記、小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记

（2）观察这些题目，有没有发现今天要学习的《始得西山宴游记》在命名上与其余七篇有什么不同？

（预设：回答出 “地点+记”命名方式）下面就来设想一下，如果为了统一而删去题目中的字眼，那这篇课文应该更名为什么呢？（预设：西山记）这样修改同学们觉得好不好？

（预设：没能归纳，说出正确但不具概括性的答案）我们可以发现，其余几篇都很简洁地用“地点+记”、说明是“去了哪里”的“记事”，本文则多了“始得”与“宴游”，若为统一而将其删去、更名“西山记”，同学们觉得好不好？

（3）（预设：没有原来好）同学们是不是觉得“删一删”后，题目似乎少了些内容？如果我们再“换一换”、将题目更为“访西山游记”、“游西山记”呢？（预设：不好）那我们现在就来具体分析，这篇古文的题目究竟蕴含了哪些信息。

2、搜索信息、细读文本（二十五分钟）

（1）首先请同学们在字词意思基础上、将题目中要素分组。这个题目应分解为这四个部分——

（板书）始得 西山 宴游 记

看来有些同学对于为什么这样划分还有疑问，老师对于这四个部分各提出了一个问题，也许在回答了这些问题之后能解开你们的疑惑。

（2）“始得”：既然将西山之游看作游之始，那在之前出游中，作者有何所见所感？（——表格对应第一次出游所见之景与感受）

“西山”：西山有何特点？ （——表格对应第二次出游所见之景）

“宴游”：以“宴”字形容西山之游，究竟是怎样心理（——表格对应第二次出游感受）

“记”：游记应包含哪些内容？（——对应表格几个板块）

（3）为帮助同学们回答这些问题，老师设计了简单的表格，请带着问题再次细读文章，圈圈划划，完成填空，也许答案将慢慢浮现。（多媒体课件上显示）

（4）同学们都找出了空格处应填写的文字，可以发现无论游玩过程、见到景色、还是心理状态，西山之游与以往游玩都有明显的差别。现在就回过头来看看，是否能解开关于题目的四个问题——

（a）作者用“始得”来表示他将西山之游看作游玩开始，那之前出游中做了什么、又有怎样的所见所感呢？

（根据表格“以往之游”横列）大家设身处地想像一下，若你是柳宗元、贬谪永州，望着深林、幽泉怪石，会是什么感觉？（凄凉，恐怖……）我们也就理解了为什么作者心情是“恒惴栗”——始终惴惴不安、惶惶不可终日。

（b）相比之下，“西山”又是怎样一番景象呢？（根据“西山之游”的“所见之景”）这样“四望如一”的风景能给你什么感觉？（开阔，平和……）用作者的话来说，感到了“悠悠”“洋洋”“心凝形释，与万化冥合”。

讲到此我们就来想想，作者真正想写的是哪里？（西山）但却从以往写起，这样是否偏题？

（预设：不偏题，反而写出西山特别）两相比较，我们才更感受到西山之独特，更能体会作者得到以往未有的快乐。

（预设：偏题）我们来想想，如果去掉之前经历感受，直接写西山之行，同学们还能感受到心境变化吗？在当时处境下，突如其来的快乐是不是不合时、也不像原文中那么强烈呢？

正是与以往比较，才更衬得西山特别、更显出心境变化——这就是对比的效果。

（c）如此心情作者用一个字来形容，“宴”。这看似简单的字，其实蕴含着无尽心绪——豁然开朗、心旷神怡、山水有灵与我共情的慰藉……

（d）统观文章，思考柳宗元是通过哪些内容交代出游的？（根据表格，“游玩过程”、“所见之景”、“心理状态”），从中可以总结，要写好一篇“记”，应该注意什么？不能仅是流水账叙述过程，更应描述过程中人物动作、将景色情感融合，这样才使文章饱满动人、使读者感同身受。这样的写作手法，就是“融情于景”，我们将在下节写作课上进一步巩固。

（三）总结拓展（五分钟）

（多媒体展示》[2]）“永州，受难之所；永州，亦升华之所。无永州，安有“永州八记”？……故柳公于永州，别有一番感激恩爱在焉。而永州山水之得遇柳公如椽巨笔，不亦绝代之奇缘！山水胜绝，人物卓绝，因缘奇绝！”

（四）布置作业（五分钟）

游记写作：以小作文形式，运用本课所学对比、融情于景，写作一篇游记。

参考文献：

[1]余秋雨.文化苦旅.东方出版中心.1992

篇5：以文明为题目作文

今天我们要共同面对一个严肃的话题：文明。也许你听了无数次的这个词，但请耐心听我说。

文明是文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。

外国眼中的中国人。在国外的一些公共场合出现着熟悉字体“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词。面对强烈的讽刺，我们扪心自问是否真的确实如此。我们以学校生活为例，每次下雨的放学过后，地上总是留着雪白白的纸张;每次使用资源是否有意识地在浪费;每次对话中是否超越了文明用语;每次面对不和谐的事情是否拒绝用暴力的手段解决……这些都是我们确凿存在的问题，针对这些问题，身为祖国的未来的我们，民族的向日葵，应该绝地反击与文明相冲突的陋习。因为明日的文明是今天的积累。

谁说我们“中国人”这三字是不文明的`代词?谁说我们中国人不能改变?谁说我们不会努力?抗日战争我们熬了过来，洪涝我们熬了过来，地震我们也熬了过来，最终天不灭有心人。难道克服不文明的现象就有这么难吗?我们是新时代的代表，我们千万不能好逸恶劳，我们千万不能背弃信义，我们千万不能知错不改，我们千万不能不知耻而后勇。只要我们做到：1、热爱自己的祖国，愿意为祖国而献身，不做有辱于国格和人格的事。2、遵守国家的法律法规，遵守集体的纪律。3、自觉维护公共场合的良好秩序，爱护公共财物，不损害集体利益和他人的合法权益。4、对人诚实、有礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，团结同学，乐于助人。5、注意个人卫生，爱护公共卫生。6、注意语言美，说话有礼貌，对人说话态度温和，不讲脏话、粗话。7、衣着得体，举止得当。我们就是个文明人。

篇6：以春节为题目作文

正月初一是我们国家的传统佳节——春节，家家户户都忙碌着，我家也不例外。看！一大早，爸爸妈妈忙得不可开交。只见妈妈利索地擦洗着桌椅、门窗、地板，屋子的里里外外都被妈妈擦洗得闪闪发光。再看看爸爸，他小心翼翼地用透明胶把春联贴在大门的墙上，不偏左不偏右，更不偏斜，爸爸贴春联的技术可是一流。

一上街，街上可热闹了。人们手提着大袋大袋的菜，孩子们手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。可热闹了！

好不容易到了除夕，吃团圆饭了，人们把买来的菜全部都弄好了，他们杀猪宰羊，一些亲朋好友欢聚一堂。桌子上摆满了美味佳肴，什么清蒸蟹，油炸虾，糖醋排骨……他们品尝着美酒佳肴，谈着一些开心的话儿。

“叮——咚”，啊！春节晚会开始了！我们一家人兴致勃勃的看起了春节联欢晚会，可我却不停地看着时间，知道为什么吗？因为我心急放炮的时间快点到来。快十一点了，我们迫不及待地带着一大袋子的鞭炮下了楼。首先，放了一挂“大地红”。在楼上观看，它像一条巨龙，舞动着身上的金鳞片。从下面观看，它像一朵朵金盏花盛开。五彩缤纷，绚丽多彩的焰火，把漆黑的夜空打扮得格外美丽，它如同一串串珍珠，如一颗颗流星、一朵朵金菊、一条条瀑布，让人目不暇接。瞧，“钻天猴”拖着长长的尾巴，“小蜜蜂”嗡嗡地打着转，“银龙”呼啸着游向天空，“闪光雷”亮得让人睁不开眼。各种造型的烟花如一声声闷雷在天空中想起，声响过后，各色烟花在空中飞洒飘落，如同天女散花，五彩斑斓。有的如繁星点点，有的如盛开的鲜花，有的如少女的身姿……可谓红彤彤，绿莹莹，金灿灿交织在一起！那雪亮的光照得四周亮如白昼，与灯火相映成辉，真是漂亮呀！“过年了！过年了！”我们都开心的叫了起来，我想，这就是宋代诗人王安石诗中描写的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”吧。

光阴领着快乐奔跑；幸福伴着激动飞翔。时间挡不住，快乐留不下，但我的心里刻下了这难忘的一天。

篇7：以勤奋为题目作文

有作为特别是要有大作为，不仅需要聪明更需要的是勤奋。

纵观古今中外许多有成就的大家，如：力透纸背、入木三分的书法大家王羲之，闻鸡起舞，成为一代名将的祖狄，为中华之崛起而发奋图强的少年周恩来，在树下被苹果砸了头而发现万有引力的大科学家牛顿……

生活?在美好安逸环境的我开始了自己的思索。

篇8：以竞争为题目作文

一、入门阶段

入门阶段是技能操作人员由外部进入企业到能够独立顶岗开展工作的阶段。初到企业, 对企业性质特点、工艺流程、设备操作、业务管理, 以及企业文化特征等所知甚少。因此, 其主要的任务就是认识企业、熟悉工作、提升从事生产劳动的能力, 参加各类上岗资格证书的取证培训与考核, 取得上岗的有关资格, 力争做到早日独立顶岗。本阶段, 应重点对其开展入厂教育、三级安全教育、生产业务基本知识、仪器装备操作技能培训及相关基础理论的培训, 强化对企业文化的宣传与灌输, 增强员工对企业文化的认同与融合。企业要多为初入厂的员工创造各种参加学习与培训的机会与环境, 帮助其快速熟悉业务, 提高业务操作的基本技能。新入厂员工也要认真参加单位组织的各种培训、学习, 尽快熟悉环境, 掌握基本操作技能, 做到能对企业文化的初步认同, 在业务方面能够独立顶岗并开展工作。

二、成长阶段

成长阶段是技能操作人员由独立顶岗到成长为熟练技能操作者的阶段。本阶段, 技能操作人员已经初步掌握了基本的生产施工等业务操作, 对企业文化也有了大体的认同与理解, 这期间的主要任务就是加强对企业生产工艺、管理思路、企业文化等方面深层次的了解与熟悉, 增强处理应急事故和发现、诊断和排除日常设备故障的能力。因此, 应重点对其开展生产流程、设备操作、故障诊断与排除及相关业务理论与企业文化的培训。企业要更多地为他们创造各种扩充知识、提升技能的机会与环境。员工个人也要注意善于利用参加单位组织的各种培训、竞赛活动等机会, 虚心学习, 强化锻炼, 多向有经验的老师傅学习请教, 在实践中、学习中锻炼和提高自己的业务技能水平, 增强个人的内在素质, 包括吃苦耐劳精神, 随机应变能力, 职业道德等, 并深入加强对企业文化的理解与认同, 加快个人全面发展的前进步伐。

三、操作骨干阶段

操作骨干阶段是由一般技能操作人员成长为独当一面的业务操作骨干的阶段。本阶段主要任务就是持续提升个人从事较高难度生产设备操作与维护能力, 使自己具有较强的技术攻关能力, 新技术、新知识的接受能力, 提升社会交流与合作能力, 建立和谐的人际关系, 掌握一定的技术创新能力及团队协作沟通与协调能力, 并在本职业领域理论方面具有一定的深化, 能将个人的探索上升到一定理论高度。在这个阶段中, 企业应重点对其开展难度较大的操作技能与理论培训、生产流程、设备操作、故障诊断与排除及相关工种理论及操作技能的培训, 拓宽其视野与思路;要多为他们创造各种技术攻关、工艺改造、设备故障排除、技能竞赛与展示等机会, 增强解决生产实际问题的能力。员工个人也要争取多参加单位组织的各种培训、竞赛活动, 多与周围专家切磋交流, 在实践中、学习中、竞争中锻炼自己, 并提升个人影响力与操作技术方面的威望。同时, 加强对企业文化的理解与反思, 将自己深深融入企业, 做到个人与企业的同步发展。

四、高技能人才阶段

高技能人才阶段是指由操作骨干发展为企业高层次的技能人才的成长阶段。企业高技能人才的能力结构是由其在生产经营中所发挥的作用决定的。作为高技能人才, 至少要发挥以下四种作用:一是生产施工操作中的业务骨干及设备操作带头人;二是对现场生产施工操作难题进行攻关的主要力量;三是新设备、新工艺、新技术推广与应用的主力军;四是对新进员工进行带徒传艺的教练。要发挥好以上作用, 就要求具备以下能力:较高的生产劳动的操作与指导能力, 相当的生产设备操作与维护能力, 较强的技术攻关能力, 新技术、新知识的接受能力, 带徒传艺能力, 技术创新能力及团队协作沟通与协调能力, 前两种能力是从事企业生产经营活动必须具备的最浅层能力, 是技能操作人员的基础能力, 为一般生产操作人员的必备能力。中间三种能力是作为技能操作骨干人员应具备的基本能力, 后两种能力是企业对技能人才更高层次的要求。因此, 生产设备操作与维护能力, 较强的技术攻关能力, 新技术、新思路、新知识的接受能力, 带徒传艺能力, 技术创新能力及团队协作沟通与协调能力, 是高技能人才的核心能力。本阶段, 企业应重点对其开展高难度的操作技能与系统的专业理论和“一专多能”复合型操作人才相关理论与操作技能培训、加强从事生产流程优化与改造、技术攻关与创新、新引进设备操作与探索、生产设备复杂故障诊断与排除及相关业务理论等方面的培训, 开展沟通、协作等处理较复杂人际关系和团队合作精神的培训, 以及传艺带徒有关知识与技能的培训。同时工作中要注意加担子、给信任、赋权力, 要多为他们创造各种难度较大的技术攻关、工艺改造、重大故障会诊与排除、指导新人成长等机会。通过强化工作实践达到锻炼人才、提高层次的目的。技能员工个人则应积极配合企业参加安排的工作与培训, 在技能操作领域的“博、精、深”方面下大功夫。同时, 还应注意对个人人格、品德等方面的修养, 学会妥善处理人与人之间、人与组织之间、人与社会之间的关系, 强化责任意识的培养, 要求自己做任何事情, 必须具备强烈的责任意识, 才能把工作做好, 把事情办好, 严格要求自己, 规范自己的行为。要强化个人抗挫折、战胜逆境的心理素质, 把自己塑造成为技能员工中的先锋与典范, 在企业中发挥技术领头和典型引路的作用。

五、技能大师阶段

技能大师是由企业高技能人才发展成为在行业、国家内外具有重要影响力的大师级高级技能人才。技能大师是企业中高技能人才的佼佼者, 处于企业技能人才结构的最上层。地位最高、影响力最大、肩负责任最重。对于技能大师类高级技能人才, 技能操作培训已经不宜再作为主要的培养手段, 因为他本人就是技能人才中的资深教头。在高技能人才向技能大师发展过程中, 重要的是提升其个人发展能力, 通过内在动力推动个人的发展, 即由过去的“外因促成”式培养转变为“内力驱动”式培养。本阶段主要任务是持续提升他们强化其成长的自信心与成才欲望, 提高个人立足点和眼界, 重塑价值观与理念, 健全个人人格, 强化心理素质, 提升其钻研业务、开发新技能、开展创新创效的业务工作能力及个人在企业、行业的影响力。对企业来说, 应加强对其责任意识与规范能力, 运用学习与工作方法的能力, 计划管理与时间管理能力, 创新意识和创新能力以及社会交流与合作能力的培养, 深化对本专业及“一专多能”相关专业理论与技能培训, 提升其在本专业操作领域作出新发现、提出新见解、开拓新领域、解决新问题、建立新理论、作出新成绩的能力。对个人来说, 则应主动加强个人学习力的提高, 强化个人修养, 提升人生价值观、注重人格重塑, 提高个人影响力, 扩大自己在行业内的知名度。在操作技能与本工种理论素质的培养上, 以个人学习、探索和钻研为主, 企业推动为辅。

高技能人才的培养, 是人才培养一项系统工程, 必须抓早抓好。并针对不同阶段, 明确重点培养的核心能力, 做到投其所需, 减少人才培养投入的盲目性。在员工入厂初期, 就应加强培养与考察, 及时发现职业道德高尚、成长欲望强、基本素质好、有发展潜力的优秀员工, 对其职业生涯进行周密设计, 并与之强化沟通, 取得双方的默契与认同。在人才培养初期, 可批量组织培训与开发, 等技能员工发展到业务骨干层次后, 就要对培训进行量身定做, 结合具体人员发展的实际情况制定个性化培训计划, 开展小组研讨与个性化培训, 满足人才快速发展对知识扩充与能力提升的需要。对于企业高技能人才, 则应以个人选择的研究领域和攻关方向为导向, 为其创造好的自修学习条件, 提供相应的培训与进修机会, 帮助其实现成功的愿望。人才是在竞争中产生的, 没有竞争, 便没有人才, 企业不仅要加大对个人能力的培训力度, 给他们成长的机会, 更要给他们创造通过竞争、磨练脱颖而出的机会。通过竞争上岗、技能竞赛、操作讲评、业务考核等, 使其在竞争中成长;通过技术攻关、故障会诊、工艺改造等实战型、实践型工作, 使其在成长的过程中也为企业创造效益, 达到企业与人才个人发展双赢的目标。

篇9：竞争应以合作为基础

艾莲抓生产很有一套，制定了超产奖励措施，极大地调动了生产人员的积极性，公司产量逐月攀升。老总一高兴，特意在她生日那天在酒店为她摆了一桌生日宴，各部门领导都在被邀请之列。自然，大家每人都送上了一份礼物。艾莲特别高兴，宴会结束时让我帮她拿礼物，并顺手从大家送的礼物里挑了一枚特别漂亮的胸针送给我，说：“这个适合你！”可我心里却没来由地生出一股闷气，一回到办公室就把那枚胸针丢到了办公桌的抽屉里。

按理说，我俩各负其责，工作上没有冲突，但我还是忍不住抓住一切机会为难艾莲。实行职工超产奖励的同时，艾莲又制定了“产品完美”奖励措施，按照产品的合格率发放奖金。这样，产品合格率大大提高，车间里到处弥漫着一股奋勇争先、求快求好的氛围。每月一次评比，奖金随工资发放。措施实行的第一个月，当艾莲把奖励名单和奖金数额报给我的时候，我说：“老总出差前特别交代，这个月资金紧张，能缓的就缓一下。”她有些为难，但还是点了点头。其实，财务再紧张，也不差这点儿钱。我就是想出出她的丑——那些职工不能按时拿到奖励，肯定会对她的奖励措施产生怀疑，进而对她的管理产生抵触。我静等车间里传出职工的抱怨声，可让我意外的是，一个星期过去了，形势仍一片大好。老总回来后我才知道，艾莲竟先拿自己的钱垫付了奖金，职工们并不知情。老总笑着对我说：“小王，你虽然年轻，但懂得持家，这是咱公司的幸事。但有些钱呢，该花还是要花的，以后生产上的钱不能拖，更不能省。有了产量跟合格率，才有经济效益啊！”我认定艾莲在老总面前告了我的状，回办公室抱出一捆现金，生气地摔在了艾莲的办公桌上。艾莲似乎感觉不到我在生气，笑着签了字。但在我看来，她笑里藏刀，那神情分明是在说：“小丫头片子，想难为我，还嫩着呢！”

从那以后，我公开和艾莲为敌了。会上她提的建议，我都会以财务紧张为由予以反驳。我还故意当着她的面说些皱纹、年龄、游泳圈之类对她来说比较敏感的字眼儿刺激她，可她从不上当，总是优雅地笑着走开。

说实话，这么折腾了一段时间，我自己都觉得挺没劲的。你把人家当对手，人家根本不把你当回事。但年轻女孩的妒忌心，加上被忽视的愤慨，让我不但没有退缩，反而变本加厉，最终酿成大祸。

“五一”前，艾莲要休假回家，临走时递给我一份更换职工防护用品的申请表。我看到上面签了一个大大的“急”字，便说：“这需要老总的签字。”她为难地说：“老总没在家，节日期间有加班的职工，他们的防护用品急需更换，你先办了，等以后我和老总解释吧！”其实我知道，这点事她有权做主。那天下午，艾莲坐火车走了，路上又打电话叮嘱我：“丽丽，麻烦你今天安排人去采购，尽快发到职工手里。”撂下电话，我愤愤地想：“当我是你的办事员啊！我没工夫替你跑腿。”

休了3天假期，返回单位的时候，艾莲已经回来了。我静等她来催办防护用品，却被告知车间出了安全事故，假期加班的一名电焊工，因防护手套坏了，手背被烧伤，艾莲是被取消假期，提前赶回单位处理这事的。我吓了一跳，心想艾莲肯定会把责任推到我身上，不知老总会如何处置我。

可事故的处理结果大大出乎我的意料：艾莲在管理会议上作了检讨，并被扣发当月奖金。我却置身事外，竟不用负一点责任。

犹豫了好几天，我终于忍不住去了艾莲的宿舍，我想向她道歉，也准备好了挨她一顿骂，可让我更加意外的是，当我红着脸跟她道歉时，她却大度地说：“都过去了，也不能怨你，还是我没把事情办彻底。”顿了一下，她以大姐姐的口吻说，“这企业就像一个家，咱们能共事，就是姐妹的缘分，如果大家齐心协力维护这个家，这个家就会好，家好了我们才会更好。你年轻、漂亮、有学历，将来一定有大展宏图的机会……”

回到宿舍，我蒙着被子哭了一场，似乎突然之间长大了。

准确地说，这对同事之间并不存在直接竞争，而嫉妒情绪又普遍存在于女同事之间。嫉妒同样会吞噬友谊，但成熟的职场女性必然懂得，合作才能赢得成功。因此，职场精英总会努力化解嫉妒，追求友谊与合作。

〔编辑：冯士军〕

篇10：以夏天为题目作文

夏天，是炎热的。太阳天天都高高地挂在天空中，像一颗刚烤熟的地瓜，每天都是高温，都是三十五度以上，把大地烫得红通通，热腾腾，人们个个汗如雨下，小狗一天到晚吐著舌头散热，发出哈哈的声音，花儿也被晒得没精打彩;即使偶尔有一阵风吹来，但也没有一丝丝凉意，都是熏热，让我们昏昏欲睡;知了躲在树叶丛中扯开嗓门没完没了的叫着，还一直说着同一句话：“知…了……知…了……”“热…死…了……热…死…了……”。

夏天，是美丽的。天空蔚蓝蔚蓝的，显得特别高远，偶尔有几朵白云在空中悠闲得飘着，树长得很茂盛，树上稠密的枝叶向四面八方展开，就像搭起了一个个绿色的帐篷，让晒热了的人们能够去“帐篷”底下乘凉;满池的荷叶苍翠欲滴，粉红粉红的荷花，真像小朋友们可爱的脸蛋，还带着一颗颗亮晶晶、亮闪闪的小露珠，好像一个个小朋友正向我们招手、微笑，更会让人不由自主地吟起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。晚上，那满天星斗的夜空是那么迷人，那么令人充满遐想。夏天是变幻莫测的。夏天里会让人对“天有不测风云”有深刻体会。

你看，刚刚还是艳阳高照，突然却乌云密布，狂风暴雨，雷电交加，还没等人享受够风雨带来的凉爽，转眼却早已是雨过天晴，天边还挂起一条美丽的彩虹，美得真是妙不可语言。夏天真是非常招人喜欢，夏天里还可以喝冷饮、吃冰激凌、游泳等，我喜欢夏天!

篇11：以夏天为题目作文

我喜欢夏天，因为它很美丽。清水涟漪的荷塘中，那碧绿的叶子衬着那淡粉色的莲花，还有许许多多蜻蜓，是我浮想联翩，宋代诗人杨万里的《小池》：

泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

正如诗中所写，荷花花苞才露出花尖儿，早就有蜻蜓立在上头。远远望去，还有旁边几朵含苞欲放的荷花花苞，有红的，有白的，有粉的，还有紫的。每朵荷花的周边，都有着一群“护花使者”——荷叶。绿衬红，这正所为是“红花还需绿叶配”真是美不胜收啊!所以夏天是美丽的!

虽然夏天很美，但我又讨厌夏天。因为夏天很炎热，人们都习惯每天呆在空调房间里，看看电视，玩玩游戏。可只要一走出家门，火辣辣的太阳炙烤着大地，把我都要烤成“热狗”了!汗水如瀑布一般落下，滴到了我的衣服上，把我的衣服弄湿了!小花，小草们耷拉脑袋，无精打采的。知了在树上叫着：“知了!知了!”好像在说：“夏天怎么这么热!夏天怎么这么热!”大树卷着叶子，小狗伸着舌头，躲在树下乘凉。往日那繁华热闹的大街变得冷清了，大家都在家里避暑。我赶紧从冰箱里拿了一根冰棍来，一口下去，“啊!真爽!”我开空调又拿了扇子，来赶走这酷暑。唉!夏天真热!

篇12：以春节为题目作文

过小年了，街上的店铺，都把一些年货摆在门口任人们来选购。街上到处都是人山人海。过小年家家都会打扫除，好像要把今年一年的晦气拒之门外。准备迎接好运。除夕夜晚是个非常而又重要的时刻，因为这天夜晚要吃年夜饭。出门在外的人不到迫不得已的情况，必定回家与家人团圆。吃饭前要放鞭炮，鞭炮闪亮的火光，噼里啪啦的声音仿佛要把常说中的年兽赶走似的。吃年夜饭是，晚辈和长辈要互相敬酒。

第二天春节开门都要放鞭炮，迎接春节的祝福。我们小孩的第一件事就是换上新衣服给家长，长辈拜年。随之而来的就是红包啦!春节这天大部分的店铺都关门休息，直到正月初六开张。这一天，听大人们说，是不能扫地的，免得把福气扫走了。许多人都已经上街买礼品送亲戚、拜年。

到了初六所有的店铺都开张了，一年一度的龙灯节也就来临了。龙灯都会去每家串门，主人就会放鞭炮迎接。听大人说，龙灯来了，今年就是个好运年、丰收年。

元宵到了，我们小孩也得抓紧时间好好玩一把啦!因为过了元宵春节也就快结束了。元宵晚上，和除夕一样放鞭炮，家家都会吃汤圆。

篇13：以竞争为题目作文

一线发达城市一直以来都是国内外专家学者研究的热点,对二三线城市金融竞争力的研究几乎没有。以广东省三线城市中的揭阳市为中心,通过采用因子分析方法对比同一区域内的一线发达城市(广州、深圳)和相似水平的二三线城市(粤东、粤西部分城市)的金融发展水平,旨在发现二三线城市现如今的发展状况以及存在的影响其持续发展的问题。这对于发展广东省内乃至全国范围内的其余二三线城市的经济具有典型的代表性。

揭阳市作为广东省内的三线城市,在“十一五”期间经济发展快速,主要经济指标增速名列广东省前茅。至2010 年,全市GDP已突破千亿元大关,达到1 008.99 亿元,增长19.6%,五年年均增长16.9%。2012 年,揭阳市全市GDP达到1 396.79 亿元,同比增长13.94%,增速有所放缓;人均生产总值23 531 元,同比增长13.2%;地方公共财政预算收入56.7 亿元,同比增长22.3%,成为粤东地区发展最快、态势最好的地级市。尽管如此,由于揭阳市发展起步较晚,与粤中发达城市仍然具有很大的经济差距。

一、相关文献综述

国外对于竞争力的研究由来已久。早在20 世纪80 年代,迈克尔·波特[1]便提出了五力模型用于分析产业竞争力。R·Levin(1997)[2]沿袭了迈克尔·波特关于竞争力的分析方法。他指出金融服务业必须更多地关注消费者的偏好,并能对变化的需求状况立即做出灵敏的反应。Lain Begg(1999)[3]则认为一个城市为了提高其竞争力的优势,需要竭尽全力地占据其他城市的市场或扩大自己的自身优势等。

相较于国外研究而言,国内对于金融竞争力的研究起步较晚。不同于国外的是,在国内城市金融竞争力的研究一直以来都是竞争力研究的基础,并在这一研究领域取得了丰硕的成果。周立群和潘宏胜(2003)[4]、王仁祥和孙亚超(2004)[5]、肖大伟(2006)[6]、董金玲(2008)[7]、张永凯和史越瑶(2009)[8]、闫妍(2010)[9]、陈姝(2012)[10]、胡国晖和李丽(2013)[11]等专家学者先后以不同的城市群或经济圈为研究对象,通过构建适合层次的金融竞争力评价指标体系,继而运用因子分析与聚类分析等方法进行实证研究,最后根据研究结果得出结论或提出建议。即便如此,同类项目的研究中构建指标体系有所区别,研究方法也不尽相同,这对于本文的研究具有一定的启发性。

二、揭阳市金融竞争力的现状

揭阳市内自然资源丰富,人口众多且劳动力低廉,经济增长态势良好,但工业发展基础薄弱。揭阳是著名的侨乡,依托侨乡的人缘和地缘优势,揭阳的发展借助海外揭阳人的资本,实现了“揭阳人经济”反哺“揭阳经济”。揭阳市自1991 年成为地级市,建市十多年来经济建设取得了长足的发展,城乡面貌发生了巨大的变化,人民生活得到了明显的改善。

2012 年,随着年炼油能力2 000 万吨的中委合资广东石化炼油项目的动工和广东第三大干线机场揭阳潮汕机场的通航,兼具空港经济和海港经济“并驾齐驱”、重化工业和现代服务业“双核驱动”的揭阳市,已经成为广东经济的一匹“黑马”。产业、项目、资本正在开始向揭阳集聚,揭阳经济的发展速度和效益明显提升。但是,揭阳市发展起步晚,属于欠发达地区,在全市经济社会发展过程中,仍然存在一些需密切关注的问题:经济发展质量依然不高,工业生产增长面临挑战,资源环境约束日益趋紧,节能降耗压力不断加大等等。

三、实证分析

(一)指标体系的构建

影响金融竞争力的因素有很多。在研究过程中,借鉴前人的研究成果,依据指标的重要性和数据的可得性原则,将金融竞争力的影响因素划分为金融发展环境、金融发展规模、金融发展潜力以及对外开放程度四大方面,共包含了22 个指标(见表1)。

(二)研究方法与数据来源

通过对影响金融竞争力的金融发展环境、金融发展规模、金融发展潜力以及对外开放程度的因素研究,运用SPSS19.0 多元统计分析软件对粤中发达城市(广州、深圳)、粤西城市(湛江、茂名、阳江)和粤东潮汕城市(揭阳、汕头、汕尾、潮州)2012 年的指标数据进行因子分析。设法将一系列具有相关关系的指标降为一组新的相互无关的指标来替代研究,然后再根据其方差贡献率来确定权重,进而计算出各个样本城市的金融竞争力综合得分并进行排名比较,从中分析揭阳市现如今的金融发展状况以及存在的影响其持续性发展的问题。

指标数据主要来源于对《2013 年广东省统计年鉴》的整理,并结合自己的需要对部分指标进行统计计算。其中,金融人才吸引力是该市金融业年末从业人员占全市年末总从业人员数的百分比,金融业对GDP的贡献率是该市金融业年度总产值占全市GDP的百分比。

(三)金融发展环境实证分析

利用选取的年客运量(X1)、年货运量(X2)、年邮电业务量(X3)、社会消费品零售总额(X4)、公路通车里程(X5)、卫生事业机构数(X6)进行因子分析,得到的结果如下:

1.表2 中第一列为因子编号,以后三列为一组,每组中数据项的含义依次为初始特征值、方差贡献率和累积方差贡献率。

提取方法:主成分分析。

在本例中,因子进行旋转后,累积方差并没有发生改变,而只是重新分配了这两个因子的方差贡献,使得因子更易于解释。可以看到在提取两个公共因子的情况下,可以解释原有变量总方差的92.192%。也就是说,这两个因子反映了原有变量的大部分信息,因子分析效果是较为理想的。

2.表3 是因子的旋转成分矩阵,由表我们可以得知因子F11在变量X1、X2、X3、X4和X6上负有较高的载荷,因此我们可以将F11定义为环境因子;因子F12在变量X5上负有较高的载荷,因此我们可以将F12定义为交通设施因子。

提取方法：主成分。旋转法：具有 Kaiser 标准化的正交旋转法。a.旋转在 3 次迭代后收敛。

表3 显示了因子F11、F12的载荷,根据该表我们可以写出金融发展环境因子分析的模型:

年客运量X1=0.775*F11-0.432*F12

年货运量X2=0.938*F11+0.107*F12

年邮电业务量X3=0.983*F11-0.176*F12

社会消费品零售总额X4=0.980*F11-0.052*F12

公路通车里程X5=-0.046*F11+0.968*F12

卫生事业机构数X6=0.969*F11-0.124*F12

3.表4 是根据正交旋转法计算出来的因子得分函数的系数,根据该表可以得到因子F11、F12的得分函数:

提取方法:主成分。旋转法:具有Kaiser标准化的正交旋转法。构成得分。

根据上述的因子得分函数,以及各个因子的累积方差贡献率,便可以计算出粤中发达城市、粤西城市、粤东潮汕城市各个城市的金融发展环境得分F1,F1=72.472%* F11+19.721%* F12。

4.多元统计分析软件SPSS19.0 会对指标数据自动进行运算处理,大大地减少了操作者繁琐的计算步骤。SPSS系统为我们提供了环境因子F11和交通设施因子F12的得分,经过整理,粤中发达城市、粤西城市以及粤东潮汕城市2012 年金融发展环境得分F1的排名情况如下(见表5):

在金融发展环境因素方面,2012 年九市展现出不同的发展情况。粤中发达城市的广州、深圳的环境因子F11的得分都为正值且远远高于其余七市,金融发展环境优越。在交通设施因子F12上,广州市得分仅次于湛江、茂名两市;而深圳市的得分为负值,分值远不及其余八市,居九市排名的最后一位。尽管如此,在金融发展环境因素F1上,广州、深圳还是位居九市的第一位、第二位。造成这种情况,与各市的城市土地面积具有密不可分的关系。曾经是“小渔村”的深圳的土地面积仅有1 997 平方公里,而湛江、茂名两市的土地面积分别为13 261 平方公里、11 427 平方公里。虽然深圳金融发展环境优越,使得客流、物流等环境因素的流量巨大,但城市的土地面积却阻碍着其交通设施的发展,进而影响其金融竞争力。由此看来,城市土地占有面积影响着一市的金融竞争力强弱。

在表5 中,粤西各市的金融发展环境得分排名均前于粤东潮汕各市。这主要得益于交通设施因子F12 的贡献。在粤东潮汕城市中,汕头市是潮汕城市的领头羊,潮州次之,揭阳第三,汕尾最后。揭阳市要想提高金融竞争力,在金融发展环境方面仍需加大投资力度,优化金融发展环境。

(四)2012 年揭阳市金融竞争力的汇总分析

与分析金融发展环境因素的方法一样,运用SPSS软件对金融发展规模、金融发展潜力以及对外开放程度等影响金融竞争力的因素进行实证分析,分别得到2012 年粤中、粤东及粤西各市金融竞争力的相应得分及排名情况。再将各金融竞争力影响因素的实证结果汇总,得到2012 年九市金融竞争力的总得分(假设各影响因素的权重一样),再和各影响因素的排名汇总,便可得到下表(见表6):

观察上页表6,发现揭阳市2012 年的金融竞争力在九市中排名第八位,不及粤西各市,更不及粤中发达城市深圳、广州。在粤东潮汕四市中,其金融竞争力仅超过潮州市,落后于汕尾、汕头。整体而言,粤中发达城市具有强劲的金融竞争力,不管在金融发展环境、发展规模、发展潜力,还是在对外开放程度上,都是九市中首屈一指的。粤西与粤东城市相比较,粤西城市在金融发展环境因素上具有比较优势,而粤东城市则在对外开放程度和金融发展潜力因素上具有比较优势。

就揭阳市2012 年金融竞争力各影响因素而言,得益于揭阳的地理地缘优势,揭阳市在金融发展规模和对外开放程度因素上发展相对较好,但在金融发展环境和金融发展潜力因素上却在九市中排名靠后。粤东潮汕城市中,除了潮州在金融竞争力各影响因素上的发展相对均衡之外,其余三市各因素的发展各具优势。粤东城市之间本已有着浓厚的潮汕文化根源,揭阳市在经济发展过程中更应该注重加强与其余三市的互助合作,实现经济的共同增长,提高城市金融竞争力。

四、政策建议

经过前文的分析,我们了解到粤西、粤东各二三线城市的金融竞争力是远远不及粤东发达城市的,一线发达城市与二三线城市的经济发展实力相差甚远。二三线城市经济发展存在“先天不足”缺陷,加之后期发展后劲不足,更扩大了与一线城市的经济差距。

篇14：以素质为基石促进队伍竞争力提升

关键词：创新发展 干部队伍 竞争力

采油作业一区现有员工392人，管理着三大主力区块的615口油水井和28座计转站。作业区紧紧围绕经济效益这一中心，坚持以管理增效为着力点，内强队伍素质，外抓有效载体，在创新中寻求突破，连续三年实现油、气产量双超，安全、效益双赢的佳绩。

1 以“五兴五创”为载体，廉洁务实、开拓进取，全力建设一支群众信得过的干部队伍

一是兴学习之风，创学习型组织。在基层干部中牢固树立学习、学习、再学习，思考、思考、再思考，创新、创新、再创新的学习理念，健全和完善班子中心组学习和党员干部集中培训制度，实行学分累积制。在学习内容上，加强了现代企业经营管理、企业文化、领导艺术等知识的学习和研讨；在学习方式上，做到了“三结合、三提高”，即把学习与思考相结合，不断提高认知能力；把学习与实际工作相结合，不断提高实践能力和驾驭全局、解决复杂问题的能力；把学习与创新相结合，把创新的观念引入生产、经营、安全等各个领域，有效促动整体水平的提升。

二是兴团结之风，创团结型堡垒。领导班子只有形成合力才具有战斗力。在班子建设中，作业区坚持民主集中原则和求同存异的原则，健全领导班子的内部议事和决策制度，提倡在具体工作实施过程中多提几个为什么，鼓励多持反对意见，采取先民主，后集中，有效避免了决策失误。

三是兴创新之风，创开拓型队伍。我们从转变观念入手，明确领导干部的管理和服务职能。管理方面，在抓好日常管理的同时，我们在站长以上基层干部中广泛开展“办好两件事”活动，一是每人每季度结合生产实际，选准热点、难点问题制定一项切实可行的攻坚方案；二是每人每半年提出或推荐一项符合生产需要的新发明或新技术。在服务方面，坚持二线服务一线、干部服务员工的原则，定期开展二线管理干部“三下基层”活动，即每月下基层调研一次，发现和解决一个生产或員工生活上的难题。

四是兴求真务实之风，创实干型班子。《辽河油田分公司企业文化手册》中对管理者形象总体要求是“从我做起，务实开拓”。在班子建设中，大力弘扬求真务实精神，建立干部实绩考核机制，领导干部直接接受员工监督，并作为干部测评的重要参考。

五是兴艰苦奋斗之风，创廉洁型集体。艰苦奋斗、清政廉洁是领导干部的立身之本。为抓好廉政这一“要害”，我们坚持干部廉政承诺制，落实党风廉政责任制，组织党员干部认真学习贯彻《中国共产党党内监督条例》和《中国共产党纪律处分条例》，深入开展“进行一次学习、抓好一次警示教育、写一篇心得”的“三个一”教育，提高党员干部的廉洁意识。在此基础上，开展“对照承诺找差距”、“领导干部形象群众评”和“家庭助廉洁”三项活动，通过自律、他律、助廉等有效手段，在全区形成崇尚廉洁、鄙视腐化的浓厚氛围。一年多来，全区广大党员干部未发生一次违纪事件，群众综合满意率达到95%以上。

2 以“争星升级创五好”活动为载体，赋予支部建设新内涵，不断寻求党建思想政治工作与生产经营的有效融合

近年来，我们的员工队伍正在发生着深刻的变化，一方面由于一批有知识、有文化的青年员工的加入使员工队伍结构得到更新，另一方面随着市场意识、竞争意识、效益意识的不断增强，员工的思想观念和价值取向出现了多元化的趋势，他们思想活跃，在为企业做贡献的同时逐步趋向务实，更注重自身价值的体现。针对这一形势，作业区党总支通过深入班站调研，转变思路，创新载体，不断探索以创造企业一流效益为核心、以作强队伍综合实力为目标的基层党建之路。

我们结合自身实际，从激活内力的角度出发，在全区六个支部中广泛开展了“争星升级创五好”活动，把创建“好班子、好队伍、好环境、好品牌、好效益”作为支部建设的总体目标。在活动的内容和形式上呈现以下三方面特点：

一是指标刚性化。对“好班子、好队伍、好环境、好品牌、好效益”等五好的各项指标进行量化，对于难以量化的指标，尽量采用定量的办法考核。例如“好班子”中的“团结协调”指标，通过召开党员干部会进行测评，平均信任率须达到95%以上。在“好队伍”中要求党员干部违纪率为0，治安综合治理案件为0，否则一票否决。

二是结果公开化。活动中坚持公开考核，结果接受员工监督。我们在荣誉室里张挂“业绩榜”，制作分别标有“五好”星数的显示牌，达到哪个好，就在牌上挂哪个星，实行季度动态考核，年底总评，对达到五星的支部，由总支发文公布。

三是奖惩严格化。活动做到每年回头看一次、系统议一次、认真评一次，把考核结果与年度评优挂钩，“五星级”支部党员挂牌上岗，评先进优先推荐；未达“五星级”的支部，不得参与先进集体的评比，支部书记不能参评先进个人。一年中只有一个星的支部，免去支部书记职务，重新民主选举。

通过活动扎实深入地开展，作业区逐步走出了一条党建思想政治工作与生产经营有效融合的发展之路，作业区党员干部队伍焕发出信心足、士气足、干劲足的朝气，队伍的整体素质和综合竞争力得到显著提升，创下了年人均创效18万元的佳绩。

参考文献：

[1]任淑云.对基层党支部培育员工创新精神的几点思考[J].北京交通管理干部学院学报，2008（01）.

[2]王国栋.公司系统基层干部队伍建设的现状及对策研究[J].价值工程，2013（29）.