环保毕业实习、毕业论文指导书

环保毕业实习、毕业论文指导书（精选6篇）

篇1：环保毕业实习、毕业论文指导书

环保专业08级毕业综合实践（毕业设计）指导书

一、课题的选择

1、设计(论文)课题选定应注重应用性、开发性研究。

2、到生产经营等第一线寻找课题，在生产、工艺、技术、管理、市场营销等方面选择课题，为专业科技进步、提高管理水平、提高劳动生产率提高效益服务。

3、题目要简要、明了，能反应设计(论文)的主题。

二、毕业设计(论文)写作要点

1、收集研究资料：不仅要收集第二手资料更应着重收集第一手实践资料，如现场观察、调研和实验数据结果等。对收集到的资料应反复、认真研读、领会、分析、理解，在研究资料的过程中提出新见解、新观点。

2、确立设计(论文)论点：论点是对课题进行系统、全面研究之后，特别是对材料分析研究后产生。论点的形成就是对材料的整理、分析、概括、提炼的过程。

3、设计(论文)编写提纲和初稿：编写设计(论文)提纲是建立整体观念，安排设计(论文)全局，理顺思路过程。在提纲的基础上编写初稿。

4、完成设计(论文)：设计(论文)初稿完成后应在指导老师帮助下进行修改、润色、加工，然后再打印。

三、毕业设计(论文)的构成1、毕业设计(论文)的构成：主要有封面、引言、正文、结论、参考文献等。

2、封面含：设计(论文)题目、作者、日期、指导老师。

3、引言：是对文章的重要内容准确概括、完整的不加评论说明短文。是设计(论文)主体部分的开端，使读者了解设计(论文)研究的缘起、背景、目的，明确设计(论文)讨论的问题。引言一般为150字左右。

4、正文：包括理论分析、研究方法和手段、研究结果的比较分析、结论等四个部份。正文写作应注意围绕中心论点，突出中心论点，层次分明，结构完整，论证充分，逻辑严密，实事求是。

5、结论：是课题研究的主要结果，应准确、简明、完整、有条理。如无结论，可进行讨论，提出设想、建议、改进意见待解决的问题等。结论一般不宜太长。

6、参考文献：设计(论文)写作中参考引用别人已经发表或未发表的文章中的观点、材料、数据、和研究成果，按先后顺序标明号、题名页码依次列出参考文献的出处。

7、字数要求：毕业设计（论文）字数要求不少于5千汉字。

四、毕业设计(论文)参考题目（供参考）

1、印染废水的处理工艺浅析

2、纺织废水的处理工艺浅析

3、印染废水预处理方法探讨

4、印染废水处理中混凝剂的研究与进展

5、印染废水脱色方法探讨

6、厌氧生物处理印染废水的工艺探讨

7、厌氧生物处理纺织废水的工艺探讨

8、好氧生物处理印染废水的工艺探讨

9、好氧生物处理纺织废水的工艺探讨

10、新型生物反应器处理印染废水的探讨

11、碱减量印染废水处理技术的探讨

12、印染废水的处理效果与pH的关系

13、提高印染废水生物可降解性的方法探讨

14、印染废水生物处理工艺综合评价

15、某工艺处理印染废水的工程应用

16、某印染厂废水处理工艺初探

17、某印染厂废水处理站工艺改造

18、某印染厂废水处理工艺概况与问题浅析

19、由印染废水来源及处理分析某印染厂废水的处理工艺及改进措施 20、印染厂废水“零排”方案探讨

21、纺织厂废水“零排”方案探讨

22、印染废水回用处理技术探讨

23、某废水处理厂污泥处置途径探讨

24、污水处理厂设计说明书

25、某废水处理站设计说明书

26、污水处理厂工艺设计

27、××工业废水处理工艺探讨

28、某纺织厂废水水质检测与分析

29、某纺织厂工业用水水质调查与分析 30、凯氏定氮仪法测定水样中氨氮的研究方法

31、生活饮用水（自来水、纯净水、矿泉水）中pH、电导率及Cl－检测

32、三种化学需氧量测定方法的对比

33、某印染厂拟建废水处理工程环境影响分析

34、浅谈纺织行业清洁生产

35、浅谈印染行业清洁生产

36、加入WTO对我国纺织行业环境保护的影响

37、纺织经济与环境的可持续发展研究

38、某地区废（污）水污染状况及其防治对策探讨

39、大气中SO2的危害及防治 40、大气中NOX的危害及防治 要求：学生一定要结合实习工厂的实际生产、产品研发情况选题，对生产或实

验数据进行论证或分析，严禁抄袭，否则设计(论文)不合格。

篇2：环保毕业实习、毕业论文指导书

在教师的悉心指导下，即将毕业、走向工作岗位的学生积极参加社会实践，积累工作经验，学以致用，服务社会，培养综合运用能力、全面提高业务素质，这就是毕业实习。它是十分重要的实践教学环节，是学生对大学四年所学知识综合运用、融会贯通的重要时期，是学生密切接触实际、深入了解社会、走向理想工作岗位的重要途径。在毕业实习的过程中，要确定方向，搜集资料，深入研究，大胆创新，为写好毕业论文做好充分准备。为了更好的把毕业实习工作做好，根据《青岛理工大学经贸学院本科生实习工作规范》，结合国际经济与贸

易专业的实际状况，特此对毕业实习做如下约定：

一、实习的目的和任务

毕业实习的目的是：综合运用大学四年所学的各种理论知识和业务技能，通过在企事业单位的工作实践或专题调研，参加社会实践，解决实际问题，积累工作经验，学以致用，融会贯通，服务社会，培养综合运用能力、全面提高业务素质。实习任务是锻炼独立工作能力，积累工作经验，全面提高业务素质，正确认识自己、合理定位、融入社会，获得认可、赏识和信任。

二、实习的组织和安排

毕业实习时间为2014年3月3日至3月28日，共4周。亦可根据具体情况予以提前安排。

3月31日返校写毕业论文。学生要在4月9日前向指导教师提交实习日记、实习报告和实习信息反馈表。指导教师最晚要在4月16日前完成成绩考核。4月17日 把实习日记、实习报告和实习信息反馈表汇总上交，详细安排另行通知

贸易教研室在学院的领导、审核和监督下，负责具体的组织实施工作。根据学生的兴趣爱好、理想志愿，结合老师的研究方向和实际情况，综合平衡，对师生进行毕业实习和毕业论文的分组指导。实行指导教师独立负责制，对本组同学的毕业实习和毕业论文同时负责。根据以人为本、实事求是的原则，指导教师可选择集中实习或分散实习。

实习单位的选择和确定，以学生为主。指导教师进行必要的协助和指导，并对学生的毕业实习独立和全权负责。学院予以检查、督导和妥善解决相关问题。

实习的有关各方应密切联系，交流信息，加强合作，共同搞好实习工作。

三、实习指导要求

实习指导教师应充分发挥主导作用和主观能动性，认真做好实习前后、实习期间的各项必要工作。

实习前，要进行必要的安全和纪律教育，讲解任务，答疑解惑，做好充分的实习准备和应急处理预案。实习期间，要深入了解、认真指导，检查并督促学生全面完成实习任务、达到预期实习目标。实习期间，指导教师有权并纠正学生实习过程中出现的错误。不听从老师规劝、性质恶劣的，指导教师有权停止指导，按有关规章制度严肃处理。

实习后，要认真分析实习效果，及时总结经验教训，组织学生完成实习报告，做好实习成绩考核，向实习单位表示诚挚感谢。

四、实习纪律要求

毕业实习期间，实习师生要遵纪守法，勤奋好学，谦虚谨慎，听从指导，注意形象，讲文明讲礼貌，自觉遵守校纪校规、厂纪厂规，注意搞好和实习单位职工的关系，积极参加社会实践活动。

实习期间，应严格遵守操作规程、交通规则，接受必要的安全教育和培训，提高和加强自我保护意识，有效规避和防范各种意外事故、风险，确保生命和财产安全。指导教师要把安全问题落实到实习的各个环节中去。实习期间，原则上不得请假。确因病因事不能参加指导或实习者，必须履行请假手续。

实习结束后，必须做好收尾工作，打扫好卫生，清点好实习用品、资料、归还所借物品，并征求实习单位意见，办好各种有关手续，做好告别致谢工作。

五、实习内容要求

在专业实践方面，应该重点思考和实践如下方面的问题：

1、公司的发展历史、经营范围、经营规模、管理体制和销售情况；

2、公司产品的属性、性能、特点、市场销售状况、竞争力分析；

3、公司在经营管理方面现在存在的问题和不足，应该树立的目标、方向、应该采取的措施；

4、将来公司会面临哪些机遇和挑战？如何把握机遇、迎接挑战？如何有效提高企业竞争力？

5、自己的兴趣爱好和择业方向究竟是什么？自己的目标工作岗位对员工都有哪些技能知识要求？如果自己去竞聘这个岗位，自己的优势何在？缺点何在？怎么办？

6、目标从业人员的现状如何？与这些人员多交流、多沟通，分析和评价自己的选择。

7、搜集资料、文献，整理分析，充实和完善毕业论文提纲，做好毕业论文的写作准备。

其他方面的实习目标和实习内容，学生可以根据自身情况进行自主选择。

在有效实习期间，学生应该每天写实习日记，记录一天的体会、收获，分析存在的问题、不足，计划明天的任务、目标。

实习结束时，实习单位要进行实习鉴定（在《本科实习日记与报告》的倒数第二页），如实填写实习信息反馈表（自己打印。学生负责填写该表的开始部分内容，实习单位则评议、填写相关内容、签字盖章）。

六、实习成绩考核

毕业实习结束后一周内，学生应当及时向指导教师提交实习日记、实习报告和实习信息反馈表。

实习日记应真实有效、精明简要，不罗嗦、不讲废话、不要写成流水帐。实习日记应不少于12次。

实习报告要结构合理、思路清晰、内容充实，简要、整洁。字数不少于5000字，亦可根据具体情况酌情增减。实习报告手写在《本科实习日记与报告》上。

在实习报告的“前言”部分，应说明实习单位的名称、详细地址、业务部门名称、联系电话和部门负责人姓名，以便学院进行跟踪调查。在实习报告“总结”之后，应进行简短的实习自我评价和成绩评定，然后签字。

指导教师根据实习报告，结合学生的实习日记、实习表现和单位评价，对学生进行综合成绩考核，并及时提交实习成绩。学生实习成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级记分。

七、其他

对于实习中遇到的难以解决的问题，应及时向上汇报，以便妥善处理和解决。

其他未尽事宜，再行通知。

经贸学院贸易教研室2010-11-2

5附件1：《本科实习日记与报告》 第一页 实习任务书 所记载的内容

毕业实习是经贸专业的重要实践环节。

实习时间为2014.3.3—2014.3.28，共4周。亦可根据具体情况予以提前安排。

实习期间，学生应综合运用各种理论知识和业务技能，通过在企事业单位的工作实践或专题调研，学以致用、融会贯通、服务社会，做好本职工作，锻炼独立工作能力，积累工作经验，全面提高业务素质，正确认识自己、合理定位、融入社会，获得认可和信任，为今后的理性择业、顺利就业或求学深造做好充分的准备。

实习期间，要调查、收集、分析、研究有关的毕业论文写作资料，做好论文写作准备。

实习后的一周之内，应向指导教师提交《本科实习日记与报告》和实习信息反馈表。实习日记应真实有效。实习报告的内容应充实、简要、整洁。字数不少于5000字，亦可根据具体情况酌情增减。

其他相关事宜，详见《毕业实习指导书》。

附件2：《本科实习日记与报告》 实习报告的最后一页 实习自我评价和成绩评定 仅供参考

实习自我评价：我在XXX公司XX部门进行了为期XX天的毕业实习。实习期间，我遵纪守法，谦逊好学，勤奋能干，努力做好本职工作，充分展示了（应有的/较高的/优良的/优秀的）业务能力和综合素质，获得了单位上下的一致认可和好评。我获得的主要工作经验有（如下几个方面）：………；我的主要工作业绩有（如下几个）：………

篇3：环保毕业实习、毕业论文指导书

一、高职机电类毕业论文指导工作存在的问题

1. 论文选题不恰当

选择适合高职学生学习能力和特点的论文题目, 是写好毕业论文的首要关键。高职院校的毕业论文通常是指导教师给定题目, 学生往往对论文研究的内容从未接触、毫无眉目。这就造成上交的论文脱离实际, “有形无实”, “空洞无物”, 更有甚者直接就是东拼西凑完全没有文章的逻辑性。

2. 实习岗位不对口

目前, 大多数高职院校毕业实习的通常是先由学生自行联系实习单位, 再由单位根据需要安排实习岗位。这就造成很多学生的实习岗位与所学专业不对口, 学非所用、用非所学。这种状况对毕业论文的选题和论文的研究没有帮助, 导致有些学生的论文无法达到学校的要求, 导致有些学生不能按时毕业。

3. 指导教师力不从心

通常高职院校每位指导教师往往要负责十多名学生的论文指导工作, 加上教师教学任务繁重、个人所学专业所限等原因, 导致论文指导工作常常力不从心。在毕业设计中, 也有少数指导老师把关欠严谨, 没能做到和学生定期交流, 缺乏对各阶段的必要指导, 审阅时不够认真。究其原因, 既有责任心不强、本身水平有限等主观原因, 也有指导人数过多, 远程指导等客观原因, 指导效果大打折扣。

4. 毕业论文重形式

现在毕业论文过分强调格式规范, 而对实际内容关注不够。这种不良倾向导致学生只注重做表面文章, 所作毕业论文给人的感觉是虚、飘、华而不实, 甚至部分学生整篇文章直接从网上下载, 应付了事, 达不到锻炼学生解决实际问题能力的目的。

二、基于顶岗实习平台实施毕业论文指导的具体做法

南通农业职业技术学院机电工程系积极开展教研活动, 邀请校、内外专家多次进行专业研讨, 大胆改革毕业设计教学体系, 形成了一些有效对策。

1. 建立紧密型的校外实习基地

学院落实毕业生的顶岗实习单位, 签定顶岗实习协议。我院机电工程系共有机械制造与自动化、电气自动化、机电一体化等五个专业。我们落实了南通科技投资有限公司、南通富来威农机有限公司等三十多家实习单位, 每家企业安排十多位同学去顶岗, 根据学生所学专业的不同, 安排相应实习岗位。具体岗位有:数控机床的操作、机电一体化设备的维修、机电产品的售后服务等。

2. 落实校内及企业指导教师

各专业教研室根据学生各自所学专业, 安排相应专业的校内专业教师指导学生的论文撰写。系部跟相关企业协商, 在学生顶岗实习岗位确定后, 每个学生结合岗位实习内容安排一位企业的人员负责学生的顶岗实习和毕业论文指导。校企双方各有一名人员担任指导, 企业的指导教师可由企业的工程师或管理人员等具有相关资质和指导能力的人员担任。企方指导教师主要进行行业 (企业) 特定产品技术、工艺等指导, 校方教师负责论文规范、专业基础知识等方面的指导。校企导师双向互补, 有协作, 有分工, 共同指导和管理, 这种指导模式的创新也缓解了高职院校师资紧张的矛盾。

3. 指导教师指导学生进行论文选题

正确而恰当的选题, 应既有一定学术或应用价值, 又符合学生志趣, 同时适合其个人能力。选题应以学生综合能力培养为目标, 与企业生产应用和科研课题相结合, 做到真题真做。选题的深度、难度和广度要适当, 内容要有一定的探索性。指导老师根据学生顶岗实习的内容, 严格筛选, 提出2-3个选题供学生选择, 并提出具体要求。

教研室根据教师专业、学生的实习单位、实习岗位等各方面因素综合考虑, 组成学生论文撰写团队、指导教师团队。每5-6位同学 (最好在同一个企业) 组成一个团队, 以利于学生之间、教师之间相互帮助、团结协作、共同提高。

4. 校内外教师组成答辩团队, 校企共同评价

每位学生在完成毕业论文撰写后, 由教学系部安排时间进行答辩。答辩组由校内专业教师和企业指导教师共同组成。由学校负责答辨的组织工作, 根据学生生产实习情况, 灵活安排时间和地点。学生可以在企业中完成答辩, 答辩委员会的成员也可以由企业或行业的专家和学院教师共同构成。学生能够在实习岗位上进行毕业答辩。

答辩成绩按以下几个方面综合评定:实习日记, 论文中反映出的分析问题, 解决问题的能力 (如设计方案、数据处理、论证的深度、广度和计算查阅手册资料的正确性、图文表达能力) , 是否有独立见解, 论文格式是否规范, 阶段性考核成绩 (由实习单位指导老师给出) , 答辩时的表现 (如口头表达能力, 答辩的逻辑性、正确性、准确性) 等多方面综合考虑。在评分规则中应优先考虑学生的创新, 注重对其创新性加大评分权重。对采用了新方法、新手段解决问题, 提出了自己的观点, 具有创新、在企业已经取得一定成果的论文优先评“优”。

三、基于顶岗实习平台实施毕业论文指导的实施效果

1. 充分调动了学生学习的积极性

顶岗实习与毕业论文一体化模式, 摒弃了过去“教师指导为中心”的传统观念, 真正树立起“以学生为主导”的毕业设计理念。学生在实习中主动学习、主动探研, 并乐在其中, 不再把撰写毕业论文看成是一个负担, 很有成就感。这样, 使毕业设计确实成为学生综合能力发展的一个重要途径, 而不只是教学环节中的形式。

2. 提高了学生的专业实践能力

原先学生毕业设计选题大都与顶岗实习内容不相一致, 经过毕业设计教学环节的改革探索, 大部分学生的毕业论文课题与实习岗位相关, 有些学生是以企业项目、技术改造、工艺改进等做为毕业论文课题, 有利于提高学生的专业水平, 实现了学生与用人单位的“零距离”接轨。

3. 有利于学生创新能力培养

面向生产实际选题, 在课题研究中, 良好的实习环境, 活跃的科研思维, 亲身体验企业指导老师严谨的工作作风和丰富的专业实践经验, 给学生的个性发展提供充分的发展空间, 最大限度地激发了学生创造灵感。校企共同指导、校企共同评价, 对学生毕业设计进行科学而又合理的考核评价, 对促进学生充分发挥创造性、搞好毕业设计工作和提高质量起到十分重要的引导和激励的作用。

4. 有利于校内教师的专业水平和业务水平的提高

专业教师通过下企业, 学习了企业最新生产工艺、新技术、新技能和职业标准, 加快了知识更新。了解企业对高职毕业生的专业知识和实践技能要求, 了解生产经营流程, 了解企业管理, 了解学生顶岗实习的实践状况和感受, 有利于教师更好地参与学校的课程改革, 教材开发, 教学改革, 使职业教育能更切合市场与企业的发展需求, 提高了学生的职业能力和就业能力。

四、基于顶岗实习平台实施毕业论文指导的保障措施

1.紧密型实习基地是实施的前提和基础

建立足够而稳定的实习基地是实行顶岗实习与毕业论文一体化的前提和关键。我们对实习基地提出了“质”和“量”的要求。所谓“质”就是实习基地必须能满足机电专业的人才培养方案中培养目标的需求, 管理规范, 设备齐全, 岗位多样, 且具备一定的规模。“量”是指顶岗实习的企业必须达到一定的数量, 满足学生顶岗实习的人数要求。

2.学校要有相应的管理措施

学校要建立一套与之相适应的毕业论文管理制度, 以加强校内外对学生整个毕业实习期间的管理。建立“双导师”指导制度, 要求院内指导教师定期下企业, 检查学生论文撰写情况。改革论文评价方式, 建立激励机制, 奖励机制, 鼓励教师、学生大胆创新, 让学生和指导教师自身的努力得到公正的评价和回报, 吸引更多更优秀的企业导师加入到教学队伍中来。

基于顶岗实习平台实施毕业论文指导是一种较好的模式, 而许多院校对校外实习企业的落实存在一定的难度。因此, 这种模式的广泛应用还需要高职院校、企业和地方政府共同参与, 三者相互协调、相互合作, 缺一不可。国家和地方政府应出台相关有利于校企合作毕业实习基地的政策, 明确企业参与校企合作毕业实训基地的责任和义务, 通过减税等政策倾斜, 引导和激励企业积极参与。只要我们坚持不懈地进行探索研究与实践, 进一步深化毕业设计教学改革, 使其朝着更有利于学生综合能力培养的方向发展, 高职教育一定会取得辉煌的成绩。

参考文献

[1]冯凭, 丁海娟, 潘佳卉.毕业设计突出学生创新能力培养的探索[J].黑龙江教育, 2011, (6) .

[2]管新平.高职毕业设计 (论文) 现状调查与改革探索[J].职业教育研究, 2011, (5) .

[3]张慧敏.高职毕业设计中存在的问题及对策浅析[J].电气电子教学学报, 2007, (4) .

篇4：袁日涉：从小做环保，毕业教环保

做小事

“周末，我们在永定河畔的植树基地进行了以废换绿的仪式。”袁日涉说，“4月是最适合种树的时候，从去年开始，我们把仪式活动固定下来，把这一年绿色银行的收入捐给北京绿化基金会。”袁日涉口中的以废换绿、绿色银行伴随了她整个求学时光，已经成为常态，并且可持续地发展中，其中的关键是：事小。

这是一桩节约废纸的小事引发的环保林大工程。

上小学一年级时，袁日涉看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折成飞机，觉得很不环保。她想要成立一个环保小队，诞生了“一张纸小队”，得到老师的肯定和帮助。很快在袁日涉就读的东高房小学，每个小队、中队都有了这样的小分队。在老师的帮助下，他们把学校积压的好多用过一面的废纸订成环保本，送给全校同学。因为一张纸小队的活动，在东高房小学，纸成了宝贝，人人以用废纸为荣，用过一面的单面纸当草稿，做笔记，两面都用过了，就拿来写大字练书法。他们还到学校周围的单位宣传“一张纸活动”，在人民教育出版社、《求是》杂志社等单位设立了一面纸回收箱。不久，北京的许多学校发展有一张纸小队、一滴水小队、弯弯腰小队、白鸽小队、环保沙龙等，还发展到了包头、石家庄、重庆、上海、郑州、哈尔滨、宜宾、烟台、安阳9个城市，短短一年的时间就有9万多名红领巾参加，回收废纸65万多张，相当于保护了130棵3米高的大树。经过媒体的报道，小豆包袁日涉成了小名人，她开始更多地接触到和环保相关的活动。

袁日涉和小伙伴们把教室里的废纸回收箱叫做绿色银行，因为变废所得定向用于种树。想要种树是因为北京刮沙尘暴。2000年5月1日，袁日涉受邀到内蒙古参加恩格贝沙漠北京林的奠基活动，她了解到在这里种树是为防治北京的沙尘暴。植树当天，赶上了沙尘暴，一时间看不清对面的人。珍贵的奠基树种下了，回到北京的袁日涉开始惦记种树。“去内蒙的路太远，我就一直在想，最好在北京就有一块地，我们把同学们每年种的树集中起来。”袁日涉说。

此前，袁日涉把一次环保大奖获得的奖金建了一个环保网站，方便跟各地的小分队相互交流。4年来，袁日涉和小伙伴们一直在找一片林地。她知道在恩格贝沙漠种下的北京林已经有4米高了，那里有种树治沙的专家远山爷爷在看护。袁日涉想要找的林地是，在西北风沙来北京的路上，能够当天来回，有专人管理保证树活的，不活管给补种，大家每年都可以去看看。“我们不想种一棵听天由命的骗自己的树。”袁日涉说。2004年4月，她在网站上公布了这个想法，得到的最早的回复泼来一大瓢凉水，网友认为她要找的绿化基地条件太苛刻，“谁能对得起北京的这么多童心？谁敢挑起这副重担，真得是雷锋再现了。建议你降低标准，找一个实际的，你虽然小，但也应该知道现在是经济社会，谁不得挣钱啊，没钱怎么吃饭啊，不像你们学生，向家长伸手就行了。找一个保一年的吧。真正能保一年也就不容易了。”

袁日涉想了想，回复了一长篇，坚持她能找到林地的想法。小想法转眼引来一场口水仗，有人留言：“别忙活了，干点简单容易的吧。一个小学生，到什刹海画个画儿，喂喂小鸭子还可以，种树是大人的事，大人都不着急，你们瞎操什么心。大人也别净夸他们，把他们捧起来很危险的。”这番话让袁日涉又委屈又难过。但是她坚持逐一回复留言，强调从小事做起，为社会服务不分年龄大小，她也坚定相信会有活雷锋。在一次次回复中袁日涉突然想到了卫桂英大妈，她在一次环保表彰活动中知道了北京延庆三司村的卫大妈，22年不要国家一分钱，绿化荒山5500亩。袁日涉很快就联系到卫大妈，她痛快地答应了请求，同意给他们10亩地建少年先锋林。放下电话，袁日涉兴奋不已，又突然想到：我们一下子成了最富有的同学，拥有了10亩地。但又成了最困难的人，欠了3000棵树（一亩地可以种300棵树）。她马上在网站发布了喜讯，很快吸引到各地同学的注意，每天有上千人的关注，几十人的留言讨论，好多同学都要求参加活动。“我们前阵子还去看过，当年种的树现在有6米高了。”袁日涉喜滋滋地说。

树苗的钱就从绿色银行出，袁日涉想着号召大家种上2008棵树，献给北京2008年的奥运会。在2005年12月31日，已经种下了756棵树。但是发展到这里，种树的进程遇到了瓶颈。有的团体知道后，来联系袁日涉，说一次就帮他们种完，她婉言谢绝，她和同学们希望这一片林子，是全国儿童生态环保活动的成果和见证。转机是广西南宁的覃麟越在网站留言，希望参加到一张纸小队、少年先锋林中。2006年，南宁市星湖小学、滨湖小学、民主路小学等12所小学从390多个校园“绿色银行”捐出了1180多棵树援建少年先锋林，至此，少年先锋林已接近完成，再加上后来同学们的努力，终于在2008年之前完成了大家的愿望，并收到奥组委的书面证书。现在回想起来，袁日涉坦承，如今的她不会发起2008个同学种2008棵树这样的活动了，数字和象征不再重要，她更看重每一件小事落实地去做了，环保的意识走心了。

求学习

因为发起环保活动，袁日涉希望能有更多的同学参与。她发现，如果自己学习不好，同学的爸爸妈妈会觉得做环保耽误学习，就不会愿意孩子参加活动。于是，袁日涉主动问爸爸，如何才能学习好。多年后回想起来，袁日涉说，爸爸听到这个提问都快哭出来了。事实上，父母很期望她考双百考第一，小学前就送她到少年宫办的景山艺校。“跟那些孩子比，我显得笨。我爸妈不喜欢承认我比较笨这个事实，所以一般都说我反应有点慢。”袁日涉坦然地说。小学时，好脾气的爸爸给她讲题，掰开揉碎了讲半天，最后忍不住拍桌子瞪眼，而袁日涉就脑中一片空白，原来知道的也不知道了。父母经过激烈的思想斗争后，决定不逼着她门门成绩优秀，不死盯着分数，而是让她自由发展，跟她交流更多新闻和信息。“我很感谢他们转过这个弯，让我有选择的机会。”所以，当四年级的袁日涉主动求高分，爸爸喜出望外。这一年通过做遍教辅习题，袁日涉的成绩有明显提高。

从学习来说，袁日涉毕业于一所普通的小学，上了一所普通的中学，考了一个普通的一本，对于应试教育下的学习，她总结的经验是听老师的话。“我从小学到现在没有上过任何的课外辅导班，所以上大学以后我妈特高兴，老跟人家说，我闺女上了这12年学给我省了十几万！”袁日涉的学习节奏是紧跟老师的要求，需要背诵的就用编口诀的方法，此外就是充分相信集体的力量，她的周围自然形成一个学习集体，通过相互答疑解题来巩固知识点。高三时，自认为“脑子不怎么聪明”的袁日涉成绩一直在前三名徘徊，她说：“我可做不到永远当第一。”有了好的学习成绩，家长们放心孩子跟着袁日涉参与环保活动，可以说这是环保带来的意外动力。

上了大学后，袁日涉开始是有点不适应，在课堂上常常感到困惑，老师们的“一家之言”要如何去接受？她学会了多问几个“是吗”，同时加大了阅读量，有意识地多读经典书籍和反映最新研究动向的书籍。

坚持做环保，让袁日涉有更多机会参加相关的活动，她常常被选为代表，需要当众讲话。袁日涉还记得第一次当代表，几百字的话背了一晚上，第二天上了台磕磕巴巴地说不下去。如今的她，面对几千人的现场，已经不那么紧张了，不怵上台讲话。在大大小小的环保交流活动中，袁日涉认识了不少行业的专家、学者，开阔了视野，也结识了不少其他致力于环保行动的榜样人物，她越来越相信，小事做好就是大事。高中时，有大学生来参加袁日涉的活动，他们说这样的活动在大学没法开展，大学没有固定的教室。上大学后，袁日涉的宿舍和周围几个宿舍，以及绿翼社成员的宿舍，先后养成了以废养绿的习惯。

2012年，大二的袁日涉接任了学校的环保社团绿翼社，当时社团活动停滞，人员青黄不接。多年来，袁日涉一直保持跟绿化基金会的联系，那时她在基金会听到了大家在讨论PM2.5，林业局工作的前辈建议她多关注。袁日涉敏锐地意识到这值得做。回校后，她先做了随机街头访问：“您知道什么是PM2.5吗？”问了100个人，只有一个人说知道，是下午两点半的意思。于是，袁日涉组织绿翼社的同学，把“绿动北京——PM2.5阻击战”作为重点项目开展。项目的目的是做普及和宣传，让人们知道PM2.5和参与防治PM2.5。

袁日涉几经周折找到了环保局的环保宣教中心，拿到了相关材料，仔细阅读后，他们把学术味很重的资料重新编辑，印发了宣传单，还创造了“一分钟宣传法”。他们在大中小学、企事业单位、街道社区、部队、幼儿园等做宣传时，“一分钟宣传法”起了大作用。他们力求在一分钟内用最简洁、大家都听得明白的话讲清楚PM2.5是什么，危害和怎样防治。第一句话表明身份“我们是首都师范大学的学生”，第二句“我们是宣传环保的”，让对方了解不是来做商业广告的，接下来是宣传的关键“现在有个环保的新名词，叫PM2.5，您听说过没有？”由此引入主题，一般的答复都是“不知道”“没听说过”。第四句“就是汽车尾气”，这时对方会有兴趣，同学就递上编印的宣传材料，然后讲解。袁日涉不再在乎给多少人发了多少张宣传页，她力求发出宣传单的效果，她相信只要讲明白了，人们会将宣传页带着，也许还会跟其他人分享。

那年，PM2.5的监测数据只在北京环境保护监测网公布。袁日涉组织同学们建立了专门的微博，选取距离学校最近的监测点“西城官园”重点关注，每天把这个监测点的监测数值和曲线图截图发到微博上，大家一起分析当天PM2.5变化的原因和规律。时间久了，他们看出了些门道，总结出PM2.5指标正常和异常的规律，编了14字的顺口溜“北地林湿风雨雪，南交晴雾七六九”，意思是北京的北部地区、地铁、林地、湿地，风、雨、雪天之后，PM2.5的值比较低；北京的南部地区、交通密集的地方，晴天、雾天，早上七点、晚上六点和九点，PM2.5的值比较高。他们的口诀吸引了不少人的关注和转发。“我们的PM2.5阻击战不能说成功，但是，我们是比较早开始做宣传的。”袁日涉说，“环保涉及的问题很大，普通人可以入手的问题其实就是像宣传这样的小事，有了意识才有后续的行动。”

从小教

说起袁日涉的环保意识，她笑说是满足了小孩儿的“虚荣心”培养起来的。小时候，爸爸给她讲了报纸上的一则新闻，一个德国阿姨到中国工作，当时中国不回收电池，她就把电池带回德国去回收。小袁日涉牢牢记下了，开始把家里用完的电池收在塑料袋里。“后来，得知中国儿童中心有个回收电池的组织，回收电池换军衔，其实就是鼓励孩子进行废电池的回收。我兴冲冲地带着电池拉着爸妈去了。数了数一共120节，是个少尉排长。”袁日涉笑着说，没想到这次行动后学校收到了该组织发来的表扬信，并在全校广播。“于是我第一次受到了表扬。想到做环保可以获得表扬就有动力了。”袁日涉坦言，她就这样变得特别关心生活中一些和环保有关的现象。

当袁日涉和老师讲了节约一张纸的想法后，老师在课堂上把她的想法告诉大家，并让有兴趣的同学找她报名。谁也没有想到“一张纸小队”会迅速扩散到全校乃至各地，也没有想到后续会有更多的发展。老师的一次次肯定、鼓励、支持，让小袁日涉不知不觉间坚持践行环保，同时也让她很早就确定了一个想法：当老师。

高考时，本着“适合自己的大学就是最好的大学，自己喜欢的专业就是最棒的专业”，袁日涉量力而为，选择了首都师范大学。四年大学生活，她忙着学习，也忙着在环保社团、学联工作，她还是首师大政法学院2011级本科生党支部书记，获得了专业优秀奖学金、社会实践单项奖学金和全国大学生“自强之星”奖学金等。这些年来，奖学金等其他奖励金，袁日涉都捐到环保相关的组织和活动中了。

毕业前，袁日涉一度纠结。一般大家都是去中学教书，袁日涉却想着回到母校东高房小学。这些年来，袁日涉一直在东高房小学开展环保活动，她越来越意识到系统化的环保教育在学校环境下稀缺又很重要。“同学们接触到一个个主题活动，都是割裂的，搞过一次活动，后续的就没有了。”2014年暑假，袁日涉参加了为期一周的针对小学生的自然体验夏令营，感触颇多。夏令营的课程引进的是美国的学校教育，袁日涉注意到系统课程的突出效果，也叹息一周的时间太短，这让她最终决定回到小学，潜移默化地开展环保理念的教育。以袁日涉十几年参与环保的经验来说，生态文明教育仅仅依靠对成人的宣传教育似乎效果不大，成年人的观念和习惯一下子转变是很困难的，就像大家会热议柴静的《穹顶之下》，行动上有所改变的人则未必很多。袁日涉以后要做的事情就是让孩子们从小养成环保习惯，树立生态观念，爱自己、爱他人、爱环境、爱国家、爱世界，“让生态文明教育形成我们中国自己的课程体系”。

从小豆包到亭亭玉立，这个九零后北京姑娘，做环保已有十几年。

说起这些，她认真地说：﹁其实，我做的都是小事情，我就节约了一张纸，

种了一棵树，悬挂了一个人工鸟巢，事情是靠大家一起做成的。﹂

袁日涉兴奋不已，又突然想到：

我们一下子成了最富有的同学，拥有了十亩地。

但又成了最困难的人，欠了三千棵树（一亩地可以种三百棵树）。

街头访问：﹁您知道什么是PM二点五吗？﹂问了一百个人，只有一个人说知道，是下午两点半的意思。于是，袁日涉组织绿翼社的同学，把﹁绿动北京——PM二点五阻击战﹂作为重点项目开展。

﹁我觉得我只能做这些事，再大的我也做不了。﹂袁日涉说完微笑地看着记者。

采访中，她情绪反应最大的一次是，提到常被邀请去念倡议书。自认是个不会拒绝的双鱼座，

袁日涉受邀参加了很多环保活动，她最不愿意做的就是念倡议书，她觉得不需要倡议别人怎么做。

篇5：毕业实习指导书

一、毕业实习目的与任务

毕业实习是本科教学工作的一个主要环节，通过实习使学生巩固在校所学基本理论知识，检验所学知识的掌握程度，锻炼学生实际运用外语能力和工作能力，使学生多方面了解社会和就业市场情况，增强毕业生对社会的适应能力。

学生的实习任务可涉及以下内容：企事业单位的涉外文秘工作、口笔译工作、企事业单位的协助管理及营销工作、饭店或旅行社的涉外服务工作、各级学校的英语教学及研究工作、各新闻出版机构的编辑工作等。

二、实习要求

实习期间学生必须认真按期完成实习任务，无特殊原因不得请假，违反实习纪律者，按照学校规定处理。学生必须遵守实习单位的工作纪律，服从安排。学生在涉外活动中不得做出有损人格和国格的行为。实习结束后，学生须按照学院的规定和要求按期上交毕业实习考评所需的全部指定实习文件。

实习日志：学生赴实习单位后须每周以电子邮件的方式向班级实习指导教师（班主任）汇报实习工作进展情况。

实习鉴定：学生须如实填写《华中农业大学本科毕业实习考核登记表》，由实习单位的指导人员签署实习单位意见并加盖公章。

实习报告：实习结束后，学生须撰写不少于2000字的实习报告，以班级为单位上交给指导教师。

三、实习考核方式

篇6：大四毕业实习环保局实习情况

我叫高战胜，在安阳市环境保护局实习，在大气监测部分，在那实习的情况大概是这样，说实话，我们从周四开始去的，在环保局的大部分时间里，我们都是在自己的办公室里呆着，那也没太多的事情可做，也许是刚去的缘故吧，下周可能会忙点。在那的这几天里，我们参观了检测大气所用的仪器以及在书上看到了一些怎样采集样品、处理样品、检测样品的一些方法，的确学到了许多在学校没有学到的东西，例如我们在参观实验室时，在那有CO、SO2、NO2等设备，其中还有天平仪器，有精确到万分之一的、十万分之一的。

周五上午环保局的赵老师带领我们到安化采集样品时，可谓真实的见到了样品的采集：每个化工厂的烟囱上都留有采集样品的入口，而且左右各有一个采集口，而且烟囱里边的大气成分直接被连有抽泵机的仪器抽走，大气里混有的粉尘，未燃烧掉的煤尘都会残留在其中的无胶滤筒里，这些都是采集的样品，需要拿回去经过一定的处理再进行检测，而那些大气中的SO2、CO、NO2等有害气体经过测量仪被直接打印出来，其中包括气体的标准体积、流量，截面积等等，根据这些就可以计算出安化烟囱中排放的有害气体是否符合国家环境排放的标准。