《义务教育法》宣传材料

《义务教育法》宣传材料（通用9篇）

篇1：《义务教育法》宣传材料

新修订《义务教育法》宣传材料

宣传材料一：

１９８６年制定和实施的义务教育法是我国第一部关于义务教育的法律，第一次把实行九年义务教育制度作为关系民族素质提高和国家兴旺发达的一件大事提出来，在促进我国基础教育的普及上功不可没。

２０年后，新修订的义务教育法出台，这是我国义务教育发展史上具有划时代意义的大事，备受全社会瞩目。为学习、宣传和落实好新法，本篇报道将法中的亮点加以解读，以飨读者。

被称为中国教育发展新的里程碑的新修订的《中华人民共和国义务教育法》，于６月２９日由全国人大常委会通过，并将于今年９月１日付诸实施。新修订的义务教育法有何新意？对未来教育发展将产生哪些影响？既关乎国家大计，又涉及社会民生，为全社会所高度关注。新修订的义务教育法分为总则、学生、学校、教师、教育经费、经费保障、法律责任、附则８章，共６３条。

凸显免费性和强制性

免收学杂费是新修订的义务教育法中一个根本性的条款，首次明确了义务教育的免费原则，首次明确了国家将义务教育全面纳入财政保障范围。义务教育经费由“财政保障”的法律规定明确下来，改变过去“以县为主”的义务教育经费投入模式。“财政保障”，明确了国家在义务教育基本投入上的法律责任，即所谓“托底”或“补足”的责任。由此，长期以来困扰义务教育发展的投入严重不足问题，将有望得到根本解决。和国家取消农业税一样，义务教育免费原则的确立，是我国两千多年来教育制度乃至社会制度的一项重大转变，是由“人民教育人民办”向“义务教育政府办”的根本转变，必将对我国义务教育发展产生深远影响。

有专家认为，义务教育就其最初的含义而言，就是一种“强迫教育”，通过国家的强制性手段迫使每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育。伴随着义务教育强制性的必然是义务教育的免费性，这是因为如果不能解决由于经济能力的原因而上不起学的问题，则强制性就会成为一句空话，因此教育的强制性必然带来教育的免费性。

法律处处体现均衡

义务教育均衡发展，是一个涉及人才培养、社会公平的问题。新修订的义务教育法强调义务教育阶段学校的均衡发展，从法律上提出不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班，使所有的学生都能享受良好的、平等的教育。教师在教育教学中应当平等对待学生，因材施教，面向全体学生。这既体现了教育的公平性，又能使学生从小就养成良好的学习习惯，培养良好的心理素质。

新修订的义务教育法中，虽然没有专门就义务教育的均衡问题单写一章，义务教育向均衡化方向发展，则是在法律上首次提出的方方面面都涉及到了义务教育的均衡问题，并且有了法律保障。这个均衡化目标，既要在基本教育条件上缩短城乡差别和东西部差别，又要在同一地区满足教育公平的要求。比如，在城市里重点学校设立带来的“择校费”、赞助费等问题，阻碍着义务教育在同一地区的均衡化发展。新法对贫困地区和农村实行基本保障和政策倾斜，在城市在基本教育条件上强调义务教育的普及性和无差别性，长期为人诟病的“择校费”、赞助费有望退出历史舞台。

此外，新法对进城务工人员子女、特殊学校的学生、农村学校等都给予了更多的关注。

问责制有法可依

修订后的义务教育法适时引入政府问责，政府在义务教育体系中第一责任人的地位得以强化，教育部门在提供义务教育服务过程中的责任义务得以明确，将当前义务教育的再发展委于政府一身。

关于义务教育法的经费保障，在法律第六章规定得非常清楚，尤其是对于各级政府的经费保障。国家要求将义务教育全面纳入财政保障的范围，由国务院和地方各级人民政府给予保障。对于农村教育，专门提出各级地方政府要按照国务院的规定，分项目、按比例保证落实。这几条内容，将各级政府的责任规定得非常清楚。而第七章法律责任中的第一条，即要求国务院有关部门或地方各级人民政府，如果违反了第六章的规定，都应当依法追究相应责任，不论哪个层次或哪个部门。

由于问责制可以得到依法落实，行政问责完全可以助力制度纠偏。义务教育质量要求更高

新修订的义务教育法对实施义务教育的学校提出了很高的要求。在教育教学活动中，要注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。这就要求实施义务教育的教师要加强学习，不断提高自身的教育教学水平，改进教学方法。既要让学生学好必备的基础知识，又要开拓学生的思维，培养创造能力，为把我们的国家建设成创新型国家奠定基础。

新修订的义务教育法对学校管理、教师教学等方面都作了专门而相当具体的规定，其实国家希望通过规范办学来保证教学质量，改变影响素质教育推进的应试教育倾向。所有这些都是基于推进素质教育，改变应试教育模式出发的，这么具体的规定在以前是没有的。

宣传材料二：

更好体现义务教育本质要求

——专家解读新修订的义务教育法四大亮点

6月29日下午，全国人大常委会通过了新修订的义务教育法，这是《中华人民共和国义务教育法》施行20年来的首次修订，既关乎国家大计，又涉及社会民生，各界高度关注。究竟新修订的义务教育法有何新意？对未来教育发展将产生什么影响？记者为此采访了几位专家，对新修订的义务教育法的亮点部分予以解读。

亮点一：免费性和强制性原则更为凸显 法律原文：第二条、第四条、第五条

陈忠林 全国人大代表、西南政法大学法学三系主任

免收学杂费是新修订的义务教育法中一个根本性的条款，一个亮点。义务教育不仅是学生有义务来就读，国家更有义务提供义务教育保障。从世界范围看，义务教育一个免费性，一个强制性，这是具有共性的。从法律上看，免收学杂费以及建立义务教育经费保障机制，让作为公益事业的教育有了强制性的法律规范。

劳凯声 北京师范大学教育学院教授

义务教育就其最初的含义而言，就是一种“强迫教育”，通过国家的强制性手段迫使每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育。伴随着义务教育强制性的必然是义务教育的免费性，这是因为如果不能解决由于经济能力的原因而上不起学的问题，则强制性就会成为一句空话，因此教育的强制性必然带来教育的免费性。

新修订的义务教育法从强调个人的义务转为强调政府在义务教育方面的责任，要求政府举办足够的学校，培养必要的师资，实施统一的办学标准并创造必要的条件，使所有的人都可以进入学校接受法律规定的教育。

亮点二：经费保障机制进一步完善

法律原文：第七条、第四十二条、第四十四条、第四十五条、第四十六条 柳 斌 全国人大常委、教科文卫委员会委员

新修订的义务教育法突破了过去的“以县为主”的体制。新的“以县为主”是“管理以县为主”，而投入要实行“省级政府统筹落实”。县级政府必须把义务教育经费全额纳入预算。县级财力不足的由省级政府予以平衡。中央财政加大对省财政的转移支付力度，这样就能把经费预算落到实处。义务教育经费由在预算中与其他经费混为一体向单独列项转变，各级财政义务教育经费单列，可以增加透明度，便于审核、监督。中央和省对县里的财政转移支付由内部操作向公开透明转变。经费投入各级政府分担体制由责任不明确向责任清晰和明确转变。中央政府将加大转移支付的力度，省级政府也要加大转移支付的力度，来确保义务教育的经费能全额纳入预算。原来只讲各级政府分担，没有明确到底谁拿多少，谁负多少责任。今后中央和地方各级政府将明确划分责任，分项明确各自的分担比例。

乔守玮 全国人大代表、呼和浩特二中校长

义务教育经费保障机制的转变改善是新修订的义务教育法令人瞩目的亮点。这将对边远地区、少数民族地区办学经费困难起到缓解作用，对进一步保障贫困子弟享受义务教育，对构建和谐社会、进一步提高国民素质也起到了重要作用。

亮点三：更强调义务教育均衡发展 法律原文：第六条、第二十二条

程立新 全国人大代表、湖南衡山县岳云中学副校长

新修订的义务教育法强调义务教育阶段学校的均衡发展，从法律上提出不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班，使所有的学生都能享受良好的、平等的教育。教师在教育教学中应当平等对待学生，因材施教，面向全体学生。这既体现了教育的公平性，又能使学生从小就养成良好的学习习惯，培养良好的心理素质。

劳凯声：义务教育均衡发展，是一个涉及人才培养、社会公平的问题。这个问题是立法当中大家非常关注的问题。中国不同地区由于经济、历史、文化的原因，教育资源总量差异巨大，从而导致地区之间教育质量的明显差异。这导致公民公平接受教育的权利受到影响。随着时代进步，老百姓要求接受平等教育的意愿逐渐增强，而地区经济发展差距实际仍在逐步扩大，这导致教育均衡发展的问题越来越突出。新修订的义务教育法的出台，在资源公平的配置上作了许多规定。中央通过转移支付，帮助落后地区提升义务教育实力，来缩小地区差异，这些有利于落后地区比较好地发展教育，保证公民享受公平教育的权利。这次立法还从教学质量保证的角度来缩小不同地区的差异，其实这也体现了均衡发展的精神。

亮点四：对义务教育质量提出更高要求 法律原文：第三十五条、第三十六条

程立新：新修订的义务教育法对实施义务教育的学校提出了很高的要求，在教育教学活动中，要注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展，这就要求实施义务教育的教师要加强学习，不断提高自身的教育教学水平，改进教学方法。既要让学生学好必备的基础知识，又要开拓学生的思维，培养创造能力，为把我们的国家建设成创新型国家奠定基础。

劳凯声：新修订的义务教育法对学校管理、教师教学等方面都作了专门而相当具体的规定，其实国家希望通过规范办学来保证教学质量，改变影响素质教育推进的应试教育倾向。所有这些都是基于推进素质教育，改变应试教育模式出发的，这么具体的规定在以前是没有的。

篇2：《义务教育法》宣传材料

答：之所以要修改，是因为党和国家对教育的发展提出新的要求，成功的经验需要总结吸纳，新出现的问题需要认真解决。

2、什么是义务教育？它有什么特点？

答：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。它具有公益性、统一性与强制性的特点。

3、新《义务教育法》中明确规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”是否意味着，新法实施后，学生上学不用交任何费用？

答：新法规定“实施义务教育，不收学费、杂费。”同时也规定 “对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”按照国家规定，沿海发达地区要从2007年开始实行农村免费义务教育，而我市不仅已于今年春季开始免除了农村义务教育阶段学生的杂费，还将在今年秋季开学始免除农村义务教育阶段学生教科书费。但对城区而言，我市目前还未实行免费义务教育，何时开始实施，我们将按照国家和省统一部署进行。

4、新《义务教育法》的几个新亮点是什么？

答：一是新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性；二是新法将义务教育经费保障机制以法律的形式固定下来，明确义务教育不收学费、杂费；三是新法将素质教育上升为法律的规定；四是新法将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来；五是新法对义务教育的管理机制有了明确的规定；六是新法对义务教育阶段教师的地位和待遇作出新的明确的规定。

5、新《义务教育法》对“上学难、上学贵”等热点问题，提出的解决和预防办法是什么？

篇3：如何做好“酒店会议宣传材料”

树立品牌的方法有多种, 利用自己的宣传手册就不错。

大多数会议饭店都使用两种宣传手册:一种是标准的门市介绍手册, 这是面向休闲市场的;另一种是会议宣传手册。

会议宣传手册的样式

会议宣传手册可以做成多种不同的样子, 可以做成标准的三四个折页, 也可以做成散页再装订起来加一个漂亮的封面, 或者做成小册子的形式。不论你选择哪种形式, 它都一定要含有相关信息。

设计宣传手册时, 要假设你的潜在客户从没见过或者听说过你的饭店, 当然也没有得到过任何有关其会议服务能力的信息。假如你自己是一个正在为下一次活动寻找合适的饭店的会议组织者, 你想要的信息应该是非常清楚简洁的。会议策划人经常抱怨饭店不能提供又好又准确的描述性的材料。

宣传手册要给会议策划人提供足够的初步计划时所需的基本资料。

如果可能的话用图表来表现较大的会议室, 或者至少应该充分描述。富丽堂皇的舞厅能容纳多少人?是什么样的设置 (例如, 礼堂式设置要比圆桌座位的容量大) ?好的宣传手册要提供足够的信息以便会议策划人可以把它作为工具来缩小选择饭店的范围。

策划会议宣传手册的点子主要来源之一当然是现存的各种小册子。现在就开始收集宣传手册, 这个领域有一些小册子是非常优秀的。把你喜欢的那些小册子归档以备参考, 在你策划自己的宣传册时它们可能会给你很多的启发。

最好的宣传册子应展示所有主要房间的比例轮廓图。某一会议策划人这样说过:我喜欢收到会议策划人套装资料, 不过不喜欢笼统的饭店信息。我需要看到有具体座位数量的楼层设计。饭店老板要使人了解这些信息是需要花时间和金钱的, 但这些资料是很有用的。

会议宣传手册的基本信息

饭店的会议宣传手册应当提供会议策划人决定会议地点时需要的所有信息。有效的会议宣传手册应当包括以下所有或至少大部分信息:

◆饭店名称

◆饭店地址。如果可能的话, 一张地区位置图表明饭店接近机场、主要公路和本地区旅游胜地。

◆饭店的电话号码 (免费电话会鼓励读者回应) ;联系人 (会议服务经理、会议协调者) 的姓名。

◆饭店传真号码

◆展示空间的照片、图表或完整的描写 (大小、比例图、地板承载量、天花板高度) 。

◆可用的视听设备

◆其他可用的会议服务 (电话会议、传真设备、个人电脑、文员和登记注册帮助、商务中心) 。

◆特殊服务和设施 (摄影服务、鲜花、娱乐) ◆宴会和饮料安排

◆主题晚会安排

◆客房信息 (描述、楼层设计、房间区方位、预订、价格、到达/离开信息) 。

◆特殊手续 (付账手续、运载和接待手续、签名和通知规定等) 。

◆娱乐和休闲 (饭店游玩、配偶娱乐、本地区旅游胜地) 。

◆交通 (停车设施、班车服务、旅游观光、出租车、公共交通) 。

◆其他信息 (天气、服装、小费、可以利用的送餐服务等等) 。

◆以往会议的证明。

篇4：做中国形象的义务宣传员

外贸路上的中国心

2005年5月，我出访美国，几个美国客户带我们中方人员去参观费城独立厅。在那里，我们看到了前南非总统曼德拉和14世达赖喇嘛的画像并排悬挂在一起。参观后，我们在星巴克喝咖啡，一个美国客户问我对刚才的参观有什么印象，我说见到独立厅里并排悬挂曼德拉和达赖的画像是一件非常CRAZY的事。这几个美国客户非常不解，问我个中缘由。在近2个小时里，我运用自己的历史、地理、社会、文化等方面的知识给他们作了深入浅出的解释。大意为曼德拉终生追求的是消除种族歧视，而14世达赖喇嘛追求的是分裂中国和恢复万恶的农奴制度——也就是林肯废除的制度。为了使他们更容易接受，我引用了一些关于美国废除奴隶制的知识。然后，我把西藏1949年前的情况和当今西藏的社会现状，以及为什么西藏是中国的一部分都向他们作了解释。我注意到，他们听得非常专注，而且不时问我一些问题，我都本着客观的态度作了回答。因为我们合作过好几年，所以彼此都很信任，他们都认可和接受我的解释，而且他们表示以前他们对于西藏的了解和认识都来自于媒体，现在看来他们本国媒体的宣传是有失公正和没有根据的。从咖啡厅出来，我心里非常自豪，因为我履行了一个中国公民应尽的义务，同时又赢得了客户的尊敬。

2007年年底，我在非洲的埃塞俄比亚经商。当时，适逢该国邻国大选，造成了这个邻国的社会混乱，“打、砸、抢、烧、杀”的事件频发。因此，我的几个客户也都跑到埃塞俄比亚的首都来避难。当天晚上闲来无事，我们和几个避难来的客户以及当地的埃塞客户一起喝酒聊天。喝着喝着，大家的话题扯到埃塞俄比亚邻国的政局来。那几个避难来的客户一本正经地说：“我们的国家虽然混乱，但是我们有民主；埃塞俄比亚和中国虽然稳定，但是没有民主”。闻听此言，我们的埃塞俄比亚朋友不禁愤然大怒，于是让我来评评理。我虽然觉得避难来的几个客户的观点很滑稽，但是还是耐心地向他们解释什么是民主。我从非洲和中国的历史、文化、地理、发展现状等方面解释为什么发展中国家不能完全套用西式民主模式，我对他们强调说：“如果一个国家不能让人民安定地生活，不能保障基本的人身安全，那么所谓的民主是没有任何意义的，民主也绝对不代表可以随意上街‘打、砸、抢、烧、杀’。”我的发言说服了避难来的几个客户，也赢得了埃塞俄比亚客户的尊敬。后来，这些客户大都来过中国，亲身感悟中国的政治、经济状况之后，他们更加坚定了与中国发展贸易的决心。

这两件事仅是我13年外贸经历中的两段小插曲，但是，这两件小事却在两个文化背景、经济发展水平截然不同的国家产生了相同的结果。在2008年的拉萨事件中，我的客户朋友全都和中国人民站在一起，用他们的影响力去谴责和揭露被西方媒体歪曲的、不负责任的宣传。同时，他们也向世界传达了这个声音：中国有着良好的贸易环境。

做维护祖国正义的宣传员

截至2007年底，我国的进出口总额超过2万亿美元，居世界第3位，约占世界贸易额的8％；全国约有10多万家左右的外贸公司，外贸从业人员少说也在500万人以上。如果这些从事外贸事业的人员自觉自愿地做祖国的义务宣传员的话，那么对于我国在世界上树立正面形象，回击西方的歪曲批判会产生巨大的影响。

作为民营外贸从业人士，我们大都没有政府背景，因此，如果我们能自发地做宣传中国形象的使者，不会落下被政府操纵的口实；外贸的从业人员大都是本、专科以上的学历，外语流利，对世界和中国的历史、地理、文化、社会知识都有一定的了解，因此我们的宣传作用要比一般出国旅游人员有说服力得多；另外，外贸的从业人员和当地的客户有良好的关系，这些客户大多为当地的精英阶层而且来过中国，对中国的客观环境有所了解，因此，如果能争取到他们的认同，所起到宣传效果会比当地民众大得多。

篇5：义务教育宣传材料

1、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

2、国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权，居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。

3、社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

4、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

《中华人民共和国义务教育法》基本知识问答

1、新修订的《中华人民共和国义务教育法》什么时候开始实施？

答：《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行｡

2、《中华人民共和国义务教育法》制定的法律依据是什么？

答：《中华人民共和国义务教育法》是依据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》制定的。

3、《中华人民共和国义务教育法》关于学生入学的年龄是怎样规定的？

答：《中华人民共和国义务教育法》第十一条指出：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

4、《中华人民共和国义务教育法》关于义务教育的年限是怎样规定的？

答：《中华人民共和国义务教育法》指出，国家实行九年义务教育。

5、违反《中华人民共和国义务教育法》的法律责任有哪些？

答：《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。第五十九条规定：有下列

情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：

（一）胁迫或

者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；

（二）非法

招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；

（三）出版未经依法审定的教科书的。

篇6：义务教育法宣传标语

6．保证适龄未成年人接受义务教育是父母的法定义务。7．百年大计，教育为本。

8．受教育是公民的一项基本权利和义务。9．国家实行九年义务教育是一项公益性事业。10．义务教育政府办，办好教育为人民。11．国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责。12．党以重教为先，政以兴教为本，民以助教为荣。13．教育关系你我他，发展教育靠大家。14．全社会都来关心和支持教育。

15．办好人民满意教育，推进和谐社会建设。16．坚持依法行政、依法治教、依法办学。17．科学调整学校布局，推进教育均衡发展。18．提高义务教育水平，共建社会主义新农村。19．认真落实义务教育法，加快推进教育现代化。20．学习创造未来，知识改变命运。

21．家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。22．实施素质教育，促进人的全面发展。23．依法保障弱势群体公正公平的受教育权利。

24．依法维护校园周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益。

25．办好每一所学校，关注每一个学生的健康成长。26．贯彻执行《义务教育法》，完善义务教育管理体制。27．全面贯彻落实教育方针，促进义务教育均衡发展。28．学习宣传贯彻《义务教育法》，全面营造和谐育人环境。29．深入贯彻《义务教育法》，促进学校均衡发展。30．加强义务教育监督管理，完善义务教育督导制度。31．深入推进素质教育，促进学生全面发展。

32．切实保障少年儿童接受义务教育，努力提高全民族文化素质。33．认真贯彻教育方针，全面实施《义务教育法》。

34．深化义务教育经费保障机制改革，依法加大义务教育经费投入。

35．贯彻实施《义务教育法》，是全社会的共同责任。36．让适龄儿童少年接受义务教育，是学校、家长和社会的义务。37．义务教育是公益性事业。

义务教育标准化建设宣传标语口号

（供学校参考）

1、实施科教兴国战略，落实教育优先发展的战略地位

2、积极推进学校布局调整，促进教育均衡发展

3、家长应依法保证子女完成九年义务教育

4、实施“科教兴市”战略，全力打造“教育强市”

5、落实政府职责，强化政府行为，保障教育投入

6、创新发展平台，打造一流教育

7、建设和谐介休，兴办和谐教育，促进教育公平

8、深化教育改革，优化教育结构，提升教育品位

9、共图经济腾飞，共谋教育发展

10、全面推进课程改革，全面提高教育质量

11、做人为本，德育领先，全面发展，幸福一生依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。

12、控辍保学，人人有责。

13、百年大计，教育为本。

14、知识改变命运，学习创造未来。

15、贯彻执行《义务教育法》，落实义务教育经费保障机制。

16、提高“两基”水平，建设社会主义新农村。

17、接受九年义务教育是每个公民的权利和义务。

18、党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣。

19、实行综合治理，打造平安校园。20、坚持以人为本，构建和谐校园。

21、拯救一个失学儿童，就是拯救一个未来。

22、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

23、依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

24、全社会都应关心和支持教育。

25、教育改变命运，智慧引领辉煌。

26、支持科学发展观，促进教育大发展。

27、群策群力，同心同德，全力创建教育强市。

28、办人民满意教育，营造社会关心支持教育良好风尚。

29、切实加强基础教育，努力提高国民素质。30、实施素质教育，为学生终身发展和幸福奠基。

31、全面实施素质教育，全面提高教育质量。

32、办好一流教育，争创教育强市。

33、切实加强基础教育，努力提高全民素质。

34、突出教育优先发展地位，全面建设和谐社会。

35、实施科教兴市战略，落实教育优先发展地位。

36、全面贯彻教育方针，全面建设小康社会。

新《义务教育法》宣传标语2007-04-16 21:52 1．深化农村义务教育经费保障机制改革是建设社会主义新农村的重大举措。

2．政府资助贫困生，好好学习快成长。

3．深化农村义务教育经费保障机制改革，促进农村义务教育健康持续发展。

4．优化育人环境，强化素质教育。5．实施素质教育，提高教育质量。

6．全社会都应关心和支持教育。

7．实施义务教育，不收学费、杂费。

8．不送子女接受义务教育是违法行为。

9．依法保障适龄儿童接受义务教育的权力。

10．人人抓教育，时时讲教育，一生受教育。

1、全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴县战略；

2、优化育人环境，强化素质教育；

3、实施素质教育，提高教育质量；

4、全社会都应关心和支持教育；

5、国家实行九年义务教育；

6、实施义务教育，不收学费、杂费；

7、义务教育是公益性事业；

8、不送子女接受义务教育是违法行为；

1、学习宣传新《义务教育法》 贯彻落实新《义务教育法》

2、依法保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利

3、招用不满16周岁的未成年人做工是违法行为

4、合理配置教育资源 努力促进均衡发展

5、保证适龄未成年人接受义务教育是父母的法定义务

6、百年大计，教育为本

7、受教育是公民的一项基本权利和义务

8、国家实行九年义务教育是一项公益性事业

9、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育

10、有田不耕仓库虚，有书不读子孙愚

11、实施素质教育，促进人的全面发展

新《义务教育法》和教师节宣传标语

1、学习宣传新《义务教育法》 贯彻落实新《义务教育法》

2、依法保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利

3、不送子女或放任接受义务教育的子女辍学是违法行为

4、招用不满16周岁的未成年人做工是违法行为

5、合理配置教育资源

努力促进均衡发展

6、保证适龄未成年人接受义务教育是父母的法定义务

7、百年大计，教育为本

8、受教育是公民的一项基本权利和义务

9、国家实行九年义务教育是一项公益性事业

10、保证经费投入，为义务教育免收学杂费提供保障

11、学习创造未来，知识改变命运

12、贫穷不读书，穷根难断；富贵不读书，富贵不长

13、谁拥有了知识，谁就拥有了财富

14、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育

15、有田不耕仓库虚，有书不读子孙愚

16、实施素质教育，促进人的全面发展

17、恭祝全区万名教育工作者节日愉快 合家欢乐

18、社会尊师重教，教师回报社会

19、人民教师 无尚光荣；教书育人 无私奉献

20、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业

21、继承民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德

22、树师德、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象

23、大地为纸，江河为墨，写不尽对老师的感谢之情

24、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌

25、天天勤业敬业作表率，一生教书育人乐奉献！

26、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师！

27、科教兴国振国威，尊师重教敬园丁

28、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山

29、为祖国培育花朵，用心血浇灌未来！

30、尊师重教是永恒的主题，敬业爱生是教师的天职

31、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁

32、铸教师高尚人格，为祖国培养优秀人才

33、振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面

1、贯彻执行《义务教育法》，完善义务教育管理体制。

2、全面贯彻落实教育方针，促进义务教育均衡发展。

3、学习宣传贯彻《义务教育法》，全面营造和谐育人环境。

4、深入贯彻《义务教育法》，促进学校均衡发展。

5、加强义务教育监督管理，完善义务教育督导制度。

6、深入推进素质教育，促进学生全面发展。

7、切实保障少年儿童接受义务教育，努力提高全民族文化素质。

8、认真贯彻教育方针，全面实施《义务教育法》。

9、合理配置义务教育资源，促进义务教育协调发展。

10、深化义务教育经费保障机制改革，依法加大义务教育经费投入。

11、贯彻实施《义务教育法》，是全社会的共同责任。

12、让适龄儿童少年接受义务教育，是学校、家长和社会的义务。

13、义务教育是公益性事业。

篇7：学习宣传贯彻义务教育法方案

根据教育部及省、市、区各级教育主管部门学习宣传和贯彻实施《义务教育法》有关文件精神，制定了我校学习、宣传《义务教育法》的工作方案。

一、指导思想

通过各种途径和方式加强学习和培训，使广大师生和社会各界人士了解《义务教育法》主要内容和精神实质，提高广大师生和社会各界人士对义务教育地位与作用的认识,增强广大教育工作者依法施教、实施素质教育的观念，增强社会各有关方面支持教育、发展教育的观念。

二、成立领导小组，明确职责。学校成立了以校长为组长，政教处具体实施的领导小组。

组长：崔云华

副组长：张金勋、肖倩

成员：李向文、韩国新、赵兴芝、赵晗

领导小组深入学习，进行分工，明确了各自的工作职责。

三、活动时间

2014年9月1日至30日

四、采取多种形式，广泛深入地开展学习和宣传活动

采取分发宣传材料、学生带法回家、讲座、标语等多种方式深入城市社区，向广大家庭、父母和适龄青少年宣传义务教育法，使适龄儿童、少年的父母、青少年、社会组织了解自己的权利与义务，切实保障适龄儿童、少年依法享有的接受义务教育的权利。

三、日程安排：

（一）学习动员阶段（9月1日至10日）

1、成立领导小组，报送工作方案。

2、在校门前悬挂宣传标语，出好义务教育法的宣传专栏。营造学习宣传《义务教育法》的浓厚氛围。

3、以学生带法回家的形式，在镇内分发宣传材料。并在学校内悬挂《义务教育法》宣传标语。

4、学校的广播站开设《义务教育法》的宣传教育栏目，宣传《义务教育法》。

（二）集中宣传阶段（9月11日至20日）

1、学校将通过教师会、教师论坛组织教职员工认真学习，特别是《义务教育法》修订的重大意义及主要变更内容；以学生“带法回家”形式，将《义务教育法》与监护人有关的权责、涉及的教育理念条文整理印发给家长。

2、团总支要通过宣传橱窗、校园广播等普及《义务教育法》知识。

3、各班要利用黑板报、主题班会等形式，宣传、普及《义务教育法》知识。

4、各年级要大力宣传与学习《义务教育法》。

（三）学习提高阶段（9月21日至25日）

1、召开家长会，全力宣传《义务教育法》。

2、召开全体教师会，组织全体教职员工进行《义务教育法》专题学习、交流。请个别教师在教师论坛上谈谈自己的所思、所得、所感。

3、各教研组、备课组要将《义务教育法》的精神与平时教学有机联系，深入宣传与贯彻，每位教师要撰写一篇学习心得体会。

4、教师在上课时，根据教学实际，有机地渗透教学《义务教育法》。

5、组织部分教师参加 “我与义务教育法大家谈”比赛，通过知识问答、交流体会和疑难解释等形式深入宣传义务教育法的基本精神和主要内容。

6、我校将根据上级安排，适时开展《义务教育法》知识测试，提高《义务教育法》的宣传教育实效。

（四）总结阶段（9月26日至30日）

1、各教研组、年级、处室要及时宣传报道好经验和好做法，上传学校办公室，办公室整理材料上报中心学校。

2、进行总结，上报有关材料。

太平一中

篇8：《义务教育法》宣传材料

在义务教育均衡发展的大背景下, 三十四中作为一所老优质学校, 如何示范性助推区域教育均衡发展, 有效化解择校问题是我们肩负的新的使命。

做做法法一一:严格执行指标到校政策

指标到校政策就是为了遏制热点校的择校热, 我们34中在保持和发扬老牌优质学校优势的同时, 始终严格执行指标到校政策。最初, 我们对指标到校并不理解和欢迎, 因为那意味着我们将流失很多优质学苗, 原本在教学质量上的天然优势也会受到影响。四年来, 因为指标生比例逐年上升, 从30%到60%、70%, 直至今年增至75%。学校招生人数逐年下降, 从695人到580人、550人, 今年降至520人。学校学区生占学生总数的比例经由86.2%、91.5%、94.8%升至目前的96.4%。随着指标生比例的不断提高和学校招生管理制度的不断完善, 来我校的择校生人数逐年减少。渐渐地, 家长们对待择校的理性思考和自觉意识也在增强, 挤破头来择校的学生越来越少了。家长们开始认识到了指标到校对自己孩子能够公平享受优质教育资源的诸多益处。优质生源从起初依靠硬性技术手段调控到如今业已形成的自觉调控, 指标到校在化解择校问题中的杠杆调节作用日益显著, 政策干预大大推动了教育的均衡发展。

做做法法二二:保持自身持续优质发展

老优质学校受指标到校政策的直接影响巨大, 也给我们提出了新的发展挑战。我认为, 持续优质发展是老优质学校自身生命力的体现。坚持十二年之久的“双三我”活动是我校发展的动力之源, 它是指在师生中开展的“我看我自己”、“我学身边人”和“我做现代教师 (现代中学生) ”的活动。老师和学生在这个载体下展示自我, 张扬个性, 富有思想, 充满活力, 形成独特的风格。记得刁淑艳老师在我校“百家讲坛”上侃侃而谈, 根本看不出她是一位工作了仅三年、只有两年班主任经验的年轻老师。像刁淑艳这样在学校“百家讲坛”中做过讲座和发表个人研究成果的老师已经超过学校教师总数的80%。还有我们每周都要组织一场学生辩论赛, 每个班级都有自己的辩论队, 班级、年级之间互相挑战。在辩论赛中学生们学到的知识和得到的锻炼, 远远超过书本和课堂。“双三我”活动已经成为师生主动发展, 学校自主发展的积极力量, 成就了三十四中这一优质品牌。

做做法法三三:发挥“片区+校群”节点作用

作为老优质学校, 我们正处在区域“片区+校群”网络化管理模式的关键节点上, 这就要求我们不仅能时时“独善其身”, 还要能够处处“兼济天下”。

纵向上, 我们带动片区内的九年一贯制有序衔接。我们在片区开展了中小衔接式教研活动, 按学科梳理九年的教学内容。在一次教学研讨中, 小学的科学老师说他们的科学课中涉及到一些物理、化学现象, 可又很难给学生讲清楚。我们学校的冯静老师就建议他们用初中相关的物理、化学实验配合讲解, 还可以以校本课的方式激发孩子的探究兴趣。我们学校的物理、化学老师还定期轮流到片区内的三所小学做现场辅导, 保证实验指导的效果。我们片区中小学教学也在中小衔接式教研活动中逐渐实现无缝对接。

横向上, 我们示范和引领校群中更多的学校走上“规范+特色”的优质发展道路。我校以活动育人见长, 打造出了“双三我”活动汇报会、感动校园人物颁奖典礼、校园科技文化艺术节、毕业典礼、开学典礼、读书交流会等有影响的品牌活动。在一次校长例会的间歇, 西岗中学的校长向我询问正在筹备的开学典礼有什么新点子。和她的这次交谈促使校群中的共享资源多了一项新内容。从那时起, 每次我校的这些活动都面向校群全程开放。很多做法已经被推广成为校群同类活动的“规定动作”, 为每个学校特色发展提供了参考和借鉴。“片区+校群”管理中, 各校的优势互补有力推动了区域的均衡发展, 使得择校不再是家长和学生的“刚性需求”。

努力促进教育均衡发展, 化解择校问题是老优质学校的时代使命, 也是我们的社会价值所在。我们心向往之, 也会一如既往地致力于此。

片区管理助推均衡发展

2008年以来, 在先后历经了“名校长工作室”与区内名校五四路小学的结对和“教育协作片”与市内名校三十七中学的组团发展后, 西岗区九三小学顺利实现了与名校的优势共赢, 正式开启“片区+校群”管理模式。所谓“片区+校群”是我们区在总结提炼名校长工作室和教育协作片经验的基础上衍生出的教育管理模式, 纵向上实施以中学牵动小学, 按学区片开展中小学片区管理, 横向上以名优中小学为核心, 同类型的学校组成校群。

片区管理强化中小衔接中的学科交流研讨, 为学生九年培养规划提供课程保障。例如, 在一次中小学教师“同课异构”活动中, 小学英语教师采用了中学常用的话题式教学, 这一方式的改变引发了大家的激烈争论。“用中学的方式教小学生, 能符合学生的认知特点吗?”“中小衔接中应该和而不群, 既要尊重差异又要保证教育的一致性”……听到这些切中要害的讨论, 作为校长, 我们很欣慰, 研究中这种争论越多, 说明教师的思考越深入。中小衔接中一定要遵循教育规律, 只有这样, 才能更有利于学生的成长, 从而实现更高层次上的教育优质均衡。通过定期开展的不同主题的中小学教师相互听评课、共同教研等活动, 纵向上, 强化了中小学同学科相互渗透;横向上, 打破了学科界限, 强化了学科整合。片区管理使片区学生教育在道德培养、习惯养成和知识技能上体现了九年义务教育的连续性, 从根本上推动了教育质量的不断提升。

深入的教学研究推动了教育过程的不断优化, 我们更是以“全程视野”培养孩子的兴趣和特长。例如:我们片区内两所小学的传统体育项目是篮球且特色鲜明, 而中学重点发展项目是足球, 孩子们在小学阶段培养和坚持了六年的兴趣和特长, 在升入初中后能出现“断层”吗?实现片区管理之后, 我们改变了以往各自为政的状态, 片区中学随之将篮球特色确立为学校重点项目。我们九三小学的体育教师付英杰, 是本校篮球特色形成和发展的重要“推手”, 实施片区管理以后, 他有了更广阔的舞台, 片区成立了“付英杰篮球工作室”, 按片区规划推动整个项目的发展。按照片区大课表, 付老师每周需要定时去大同小学和六中上篮球课, 带领工作室成员, 借鉴音乐考级方式, 制定了篮球等级规则, 学生通过参与篮球校本课程的系统学习, 自愿报考不同级别的篮球等级。一位初中生在毕业感言中说:“老师给予我的不仅是一项篮球的技能, 还给了我一个终生爱好、一个终生受益的习惯和更多的发展机会。”片区大课表还确定了每月一个篮球主题活动, 如“三对三”篮球赛, “篮球文化艺术节”等, 确保中小学特色的有效衔接, 保障片区学生九年培养方案的实现。

片区管理让教师资源产生了最大化的效益。九三小学的邓彩凤是一位工作仅一年的班主任, 班上的一年级“小不点”使她忙得焦头烂额, 大同小学的省级优秀班主任付承葳, 有自己独到的班主任工作理念, 追求“慢教育”。我们通过“连心班主任工作坊”把他们连接起来, 由坊主付老师带动和指导三所学校工作五年内的年轻班主任实现专业成长, 工作坊采取了“影随”的机制, 每天八小时内付老师无论是上课还是找学生谈心, 年轻班主任都跟随着她, 仔细观察她的一言一行, 看似“影随”和“观察”, 实质是在开展微型团队学习和研究, 由“观察”到“模仿”再到“实践”。除了“影随”之外, 连心工作坊成员还通过QQ群、电话、面谈等方式解决教育困惑、交流学习心得, 班级常规管理、家校沟通、课题研究等都是工作坊成员研究的内容。连心工作坊成了年轻班主任工作的靠山, 同时, 也再一次赋予了付老师工作的激情与活力, 可谓是双赢。

为实现片区资源效益最大化, 片区内的硬件教育资源也统筹配置, 中学配备的是数字地理教室、科学探究室、小学配备动漫实验室, 例如小学六年级科学课程中的“太阳系”这一专题, 我们便组织学生到片区中学的数字地理教室上课, 使地月系的自转和公转生动直观地显现在学生眼前。片区有统一的专业教室使用管理制度, 围绕专业教室的使用功能、中小学课程设置及学生活动安排, 编制了片区“大课表”。教研引领、特色牵动、共享资源激发了我们每一所学校自主管理、自主发展的内驱力, 在“片长”的带动下, 我们的片区管理不断制度化、系统化, 学生小学毕业后, 进入片区中学, 按照设定的科学成长路线, 又在一个熟悉的氛围中继续发展, 择校回流现象比比皆是, 整个片区已成为一所蓬勃发展的“松散型”九年一贯制大学校。

用智慧打造班级文化用创新张扬学生个性

我校毗邻大连市最大的小商品和水产批发市场, 学生中外来务工人员的子女占百分之八十以上, 过去一直是人们心目中的薄弱校。很多家长对于将孩子送到我校有顾虑, 择校导致生源流失严重。2008年, 我校成为西岗区第一批小班化实验试点校, 也是西岗区“优先薄弱、交替发展”的薄弱改造理念的受益者, 区域的理念和策略让我们对改变我校的薄弱面貌充满了信心。校长在班主任培训会上说:“如果每个班级都好起来了, 整个学校就好了。班主任的责任重大呀!”怎样才能让来自五湖四海、不同身份背景的学生尽快融入现代班集体、健康快乐地成长?我想应该从班级文化建设入手。小班化教育的理念和策略帮助我校形成了新的班级组织结构、新的机制和手段、新的评价方式, 营造了新型的师生关系, 使促进每一个学生健康成长成为可能。

在我班, 班级组织结构改变了教师主导的方式, 老师仅是学生成长的指导者和鼓励者, 学生才是自我成长的主导者。这种主导首先就体现在班级小名的诞生过程中, 我班的班级小名叫青泽轩, 是同学们在班会讨论之后, 从自己起的十几个小名中确定的, 他们说:青——青春, 要张扬青春的活力;泽——聚水的地方, 寓意着带着不同家乡文化的我们汇聚在一起;青泽轩就是我们张扬青春活力, 互助、融合、自我管理、共同成长的地方。班级小名是同学们集体智慧的结晶, 也是我们班级学生发展的共同愿景, 因为每个人都参与了班级的规划, 所以同学们在学习生活中十分珍惜这个名字, 青、泽, 已经成为我班文化的关键词, 也是我帮助同学发展自己个性, 评价自我的依据。

新的班级机制体现在每位同学都是班级的管理人员, 人人都是班级管理的参与者。这种新的班级建设机制打造了与众不同的班级结构。有的学生成为谋篇布局的设计者, 有的学生成为活动的组织者, 有的学生成为专长突出的实施者, 每个学生都能找到适合自己的位置。

就拿我班于海泉同学来说吧, 他是我班众多外来务工人员子女中的一位, 性格内向, 家境贫寒。这样的孩子怎样参与班级管理呢?区里倡导同学们建立自己的数字博览馆, 我发现他非常喜欢电脑, 于是就让他做了电脑管理员, 主要是想让他融入集体。在老师的指导下, 一个学期后, 一个关于旅游的数字博览馆初具雏形。看着他等待评价的眼神, 我笑了, 他也笑了, 可以说, 这个数字博览馆敲响了他新生活开场的钟声。他涉猎了更多的知识, 性格也变得开朗了, 更重要的是他得到了机会, 获得了自信, 缩小了与城里孩子心理上的差距。

每个学生不同的成长环境塑造了他们不同的个性, 和于海泉不同, 我们班也有同学原本就个性张扬, 特长鲜明, 怎样引导他们发展自己的特长呢?区里给每个班配发了相机。学校组织师生校园生活摄影大赛, 我知道赵芮对摄影感兴趣, 就让她作为活动的组织和培训者。她很兴奋, 还主动地给我的参赛作品提建议。我把相机交给她, 还给她布置了一个任务, 抓拍班级每个同学的笑脸和精彩瞬间。一个月后, 她上交了一份出人意料的作品, 一次以笑脸为主题的摄影展, 班级所有任课老师和同学的笑脸展示在回音壁上, 她主动为同学们讲解, 连其他班级的同学都被吸引了。现在她带起了一个摄影小组并成为班级文化讲解员, 多次接待前来参观的领导和老师。她的特长不仅没有被埋没, 反而得到更大的展示舞台。于海泉和赵芮的故事只是我们班级30个孩子的成长缩影。只要班级建设真正关注到每一个孩子的心灵, 人人都可以拥有一片梦想的天空。

不同的评价方式会产生不同的评价效果。我们班摒弃了原有的仅以学生成绩为评价手段的单一方式, 为学生建立了电子档案, 电子档案的扉页主要是学生的个性介绍, 包括人生的梦想、阶段性目标、兴趣爱好和电子照片。档案记录了学生从入学到毕业三年间在学校生活中的大事, 从第一张开学典礼新生合影的青涩到毕业典礼师生拥抱的感动, 按照时间顺序呈现, 后记是每个学期结束时班主任的寄语, 电子档案改变了原有的对学生的评价标准和方式, 促进了学生的全面发展, 张扬了学生个性。

“青泽轩”的班级文化由学生做主学生做, 同学们的地域文化在这里融合, 智慧在这里升华, “青泽轩”给予了他们乐观、自信、阳光的品质, 进一步促进了学生的学习, 使原本差距很大的城市和乡村的孩子获得了适合自己特点的差异发展, 并从差异发展逐渐提升为彰显个人特色的优质发展, 最终赢得家长和孩子的认可。

一个教师的专业成长之路

在优质控择校, 促进义务教育均衡发展的过程中, 作为一线教师的我, 更有切身的感受:好教师是教育均衡发展的前提之一, 好教师的成长离不开扎实有效的培训, 而西岗区为好教师的成长提供了优质的培训、搭建了有效的平台。

还记得在从教十年左右的时候, 我常常陷入不知该如何继续发展的困惑中, 与周围的老师们交流, 他们也有这样的感觉, 职业的责任感告诉我们必须提高, 而我们的渴望却又在日复一日的教学生活中徘徊。机会从2008年5月开始接二连三地降临了。区里组织了一次大规模的课堂教学观摩活动, 钱守旺、华应龙、刘德武、柏继明、吴正宪、李烈等小学数学大师集体来到我区, 大师们精彩的课堂教学、强大的气场和人格魅力以及对教育事业孜孜追求的热忱, 给了我心灵上极大的震撼。真想像他们一样, 也成为深受学生喜爱的大师, 但是, 差距之大, 谈何容易!然而, 让我没有想到的是, 就在这年夏季, 我就成为刘德武老师的十名徒弟之一, 当时的我真是兴奋极了。局长亲自带我们到北京拜师, 当天就开始了第一次学习, 之后, 北京——大连之间就成了我们师徒的热线, 师傅对小学数学课堂教学的高深见解、对学生思维训练和教材深度的理解和钻研、风趣幽默的谈吐都深深地吸引着我们, 记得那年国庆黄金周, 我们四名徒弟深夜来到北京, 师傅亲自开车到机场迎接, 几天的“磨课”常常进行到深夜, 师傅不知疲倦, 师母还捧出热腾腾的炸酱面, 这份感动让我们暗下决心, 一定不辜负师傅的期望和教育局的信任, 也做一个像师傅那样“爱上课”的老师, 在与名师的切磋交流和反复的课堂教学研讨中, 我们不断领悟到数学教学的真谛, 教学的感觉越来越好。

在教育局组织的“三级拜名师工程”中, 我既是全国名师刘德武的徒弟, 也是区内来自不同学校的三名新教师的师傅, 我把从名师那里学到的知识毫无保留地传授给我的徒弟, 并且经常跟他们交流、切磋, 看着徒弟们一天天成熟起来, 我的心里充满自豪和幸福感。现在我的徒弟们也已经在区内崭露头角, 被派往上海挂职研修、派往陕西师大参加国培, 我也多次被派出参加国内高水平的教学研讨活动, 今年春季还走出国门到新加坡感受现代教育的发展。良好的氛围、优质的资源、恰当的培训, 给我们提供了最广阔的成长平台, 也坚定了我勇立潮头的信心, 研讨课、视频切片、课堂观察、案例分析、学术交流等等活动中, 常常活跃着我们师徒的身影, 我们也在与别的师徒团队的较量与合作中获得提高。现在, 我带的新教师已经成为刘德武老师的第二批徒弟, 我拉手的学科教学薄弱教师已经成为片区的学科教学法特色教师, 我自己也成为大连市的品牌教师, 而且, 在教师“圆桌式交流”和全员培训的共同作用下, 区内各校都有特色教师, 都有学科带头人, 都有学科专家组, 我区各学科入选的大连市品牌教师数量都位列各县区之首。现在, 按照局里的统一部署, 我们在专研本学科发展的同时, 也常常与区内其他学科的专家组、特色教师团队交流, 互相学习借鉴, 创建区域“学习共同体”。让关注每一个学生的健康成长, 让每一所学校的学生都能享受到更优质的教育成为现实。

2011年9月, 作为“对口帮扶工程”中的一名支教教师, 我来到大连市最北端的一所山区小学, 我知道这又是一次锻炼与提高的机会。大山里的教师对乡村教育坚守的那份信念和责任、大山里的孩子对优质学习资源的渴望深深打动着我, 于是, 一年里, 我尽全力, 以领路课、讲座、案例式教研、带徒等方式将西岗的经验与做法传给山区的师生。每个忙碌的日日夜夜, 我的心灵都在付出中得到净化和升华, 我也在与不同的学生和教师的磨合中得到历练和提高。一年的时间可能改变不了什么, 但我可以成为一颗火种, 点亮学生的心灵, 照亮周围更大的空间。

从教17年, 我先后作为优质教师资源被交流到三所薄弱学校。如果说, 过去的交流和培训是一个自我发现和自我完善的过程, 那现在的我就需要不断客观地看待“过去的我”, 正视“现在的我”, 在主动参与各种培训的同时, 用不断的提高和奉献, 去追求一份持久的热诚和激情, 去享受师生共同成长的快乐, 做一名像师傅那样“爱上课”、学生又喜欢的老师。

711中学给孩子可喜的变化

我是大连市西岗区一个普通中学的学生家长。我儿子叫应明豪, 是71中初二的一名学生, 他本是个内向寡言的孩子。初一军训刚结束, 回到家他就在饭桌上兴奋地说:“爸, 知道吗?我是我们小组的副组长!”“管多少人?”“除了我自己, 还有三个。”我和他妈妈没敢笑, 也没当回事。但半学期下来, 原本不爱说话的他几乎天天晚饭的时候都要讲讲今天班级的什么什么课上, 哪个哪个小组的比赛啦, 趣事啦, 后来我和他妈知道他们的四人小组每人都有职务, 每人能管别人也归别人管, 是叫“合作学习”。于是我在不知不觉间记住了些小班化课堂上的新名词, 像“小白板”、“两只红笔进课堂”、“全员参与式总结”等等。而应明豪自己也爱跟我们说学校里的事了, 爱吃早饭了, 爱上学了。他在班级担任数学科代表, 还负责间操时关闭教室荧光灯的工作, 每一样他都干得津津有味、乐此不疲, 看到孩子脸上有那么多的快乐, 我们家长的心里也有那么多的幸福!

很愧疚地说, 应明豪小时候的学习习惯, 我们给他培养的并不多。小学时不管作业多么少, 他都不愿写;初一有一次考试过后, 他忽然郑重其事地说:“请你们放心, 我争取不在家写作业!”猛一听吓了我们一跳。原来, 每科老师在学校都针对学生当天的掌握情况分层次布置作业, 当天所学谁能通过“日日清”检测, 谁今天的家庭作业就相应减少甚至没有, 这个“作业政策”一下子刺激到他, 为了少得到一点儿作业, 他课堂里用心, 自习课用心, “日日清”抽测时用心。一个小环节带动一大片。应明豪以前几乎从不预习, 可是现在, 他天天做预习, 还为自己制定一周的预习计划。看到孩子的变化, 我们感到孩子会学习了, 那份感激, 不知道该对老师说什么好。

去年国庆节前, 儿子回来说他们的男生鼓队要到俄罗斯演出, 全家惊喜得不得了。他当初报名参加学校“男生鼓队”的时候, 我们觉得报就报吧, 锻炼锻炼身体也好, 可忽然要出国演出了, 我们才猛然意识到这个鼓队多么受重视, 儿子所在的学校多受重视, 因为71中的学生, 80%是外来务工的孩子。孩子离开家前倒是没什么, 除了激动还是激动, 可他回来的时候就不一样了。儿子说, 第一次看见五星红旗因为他们而升起, 他第一次觉得自己不再是小孩子, 他肩上也挑着沉甸甸的使命。他跟我说:“爸爸, 坐飞机什么感觉?就是‘城市在我的脚下, 世界在我的心中’的感觉!”说实话, 我们家长的感动是什么?就是看见孩子的长大和孩子可喜的变化!

我身体不好, 行动不便, 有时也想去学校看看儿子的上课状态, 我老婆说:“不用, 你在操场外看看整齐划一的晨读, 去看看大课间热火朝天的花样跳绳就知道咱儿子咋样了。”儿子也说:“爸爸, 如果你到我们学校, 你一定去四楼走廊里看看, 那里有一大幅墙板, 学校把来自五湖四海的学生照片按照不同的省份, 分组展示, 配上各自家乡的自然地理和人文地理介绍, 从甘肃到福建, 我们每个人的故乡都在那里, 真的, 站在那幅大地图下, 爸爸, 你一定特感动……”

“在母亲的眼里, 他们都是孩子;在老师的心里, 他们都是伟人。”每次开家长会的时候, 我都会看着学校正厅这句题词, 在这面巨幅照片墙下, 站立好久。我的心里总会生出一个个热切的愿望, 每一次都设想着我的孩子就是因为得到这些关注、爱护, 得到这些欣赏和期待, 成就了不凡的人生。

我的水平有限, 不能一下子将孩子所有的变化一一说出, 但我有足够的理由, 再说一次我心中的感激:能成为这所学校的学生, 是我们孩子, 也是我们全家的福分。

学校说到了更做到了

学校说到了更做到了

和天下所有的父母一样, 孩子是我的关注和牵挂。一转眼, 孩子就到了该入学的年龄, 选择什么样的学校成了全家几代人共同关心的问题。很多人建议我舍近求远选择一所大家公认的好学校, 我也非常纠结, 因为小学阶段对孩子一生的影响至关重要。可所谓的“好”学校都离家很远, 孩子的接送都是问题, 于是我把目光更多地放在学区内的长春路小学上。

从孩子入学前大半年, 在长春路小学的校门口就经常会出现这样一位特殊的家长 (就是我) , 站在校门口看学校升旗仪式、体育课、各种大型活动。我特别关注学校活动的每一个细节:孩子的脸上是不是洋溢着笑容, 每天学生的室外活动时间能不能保证, 尤其是孩子调皮时老师对孩子的态度等等。而且还听在校外接孩子的家长们说, 学校有自己的食堂, 孩子们吃得饱, 吃得好。就这样, 出于综合条件考虑, 我最终决定把孩子送到这里接受教育。

尽管知道长春路小学是西岗区首批小班化学校, 但像我女儿这样聪明而个性非常鲜明的孩子, 能不能得到老师的正确引导和关注, 我还是有些担心。在刚送孩子上学的那段时间, 我每天人在单位, 心却在学校, 孩子的表情更是我们家的晴雨表。令我欣喜的是, 入学以来, 每天放学都能看到孩子快乐地奔向我的怀抱;每次询问她一天的校园生活时, 她都仰起小脸告诉我这也好, 那也好。当我再追问时, 她就会稚气地告诉我:“老师把我的画挂到墙上了, 小朋友和我一起玩篮球了, 学校的饭菜真好吃, 今天老师给我们大家照相了……”这些话都让我感受到孩子在学校的快乐, 孩子快乐, 我们当家长的就更快乐。

如今我的孩子已经成长为快乐活泼, 能和同学友善相处, 懂感恩的小学生了。两年里, 孩子在成长, 我更感觉到自己也在陪伴孩子一同成长。我参加过学校组织的各类家长培训, 并与其他家长进行交流;我参加了学校的混龄运动会, 与孩子在赛场上一同拼搏;我参加了学校的家长开放日, 与孩子共同聆听老师的讲课, 也第一次了解了教学一体机;我参与了学校食堂菜谱的制定, 中午和孩子共同用餐;我参观过学校学生自发自建的实物博物馆, 与孩子一起分享成功的快乐, 诸如此类数不胜数。

来北京的前几天, 我陪孩子去参加大连市的合唱比赛, 看着她落落大方、自信从容, 听着那悠扬婉转的歌声, 我在场外感慨万千。说实话, 在孩子入学前, 我并不是十分清楚孩子的艺体潜能, 但是现在, 孩子既在合唱和象棋方面展现出一定的才华, 又能把篮球玩得灵活。这都得益于学校为孩子提供的“4+2”项目和课外艺体课程, 钢琴、舞蹈、乒乓球, 羽毛球、版画等各门各类, 应有尽有。更加难得的是, 学校很多课外艺体课程的任课教师都是省、市甚至国家知名的大师。这些课程都是孩子们在学校学习的时间里完成的, 学校不仅不用家长花一分钱, 更把我们家长从周末奔波于各类校外学习培训班的折磨中解放出来。在我们西岗区, 不仅丰富多彩的课外艺体课程是免费的, 就连身上穿着的漂亮制服, 都是政府为孩子们专门免费定制的。

篇9：央广名嘴海阳为禁毒当义务宣传员

在本次禁毒宣传活动中，海阳发挥他善于将严肃的道理以生动幽默、易于接受的方式表达的专业优势，对于吸毒的危害、如何防毒等禁毒文化作了宣讲，给参与活动的武汉市民留下了深刻的印象。“我们除了要有‘珍爱生命，远离毒品’的意识，还要在平时就坚持健康的生活方式，净化交友和生活环境，才能做到邪不压正。”海阳在活动中说。

为何被选中成为禁毒活动的宣传员？记者了解到，主办方为了增强宣传活动的影响力和吸引力，在义务宣传员的选择上颇费了一番心思，最终选择了人气主播海阳。主要是考虑到80后主持人海阳的形象积极健康，亲和力强；另外更源于他以往对于公益活动的热衷和活动能力。2008年海阳曾策划了被称为“爱心大接力”的“跨省营救长春产妇尹文娇”的特别节目，还参与发起创立了中国首个广播媒体爱心基金——“龙广爱心基金”，用于救助病危产妇及先天性心脏病儿童，募集善款近3000万；2012年，与出版社共同推动了“渐冻人”王甲新书的发表以及渐冻人基金的成立，还在北京“7·21”暴雨期间义务送受灾人回家并发起救助……

“作为主持人，我们有更便利的条件和形式来宣传禁毒，禁毒是一项大工程，我作为‘禁毒义务宣传员’感到责任重大，今后还会脚踏实地做好每一次禁毒宣传工作。”海阳说，自己还会运用广播等媒体的影响力，告诫百姓远离毒品，让正在吸毒者及时回头，尽力挽救深陷毒害的人。

“中国禁毒志愿者汽车万里行”活动是由国家禁毒办、团中央、中国禁毒基金会、北京市禁毒委、国家禁毒教育示范基地共同主办的大型公益宣教活动，活动已经连续成功举办了7次，取得了非常好的社会效益。濮存昕、刘媛媛等名人都加入到“禁毒万里行”的义务宣传员的行列当中。