小学六年级的成语积累

小学六年级的成语积累（共8篇）

篇1：小学六年级的成语积累

北师大版小学六年级上期语文 古诗成语积累复习资料

名句归类

劝学类：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

颜真卿

《劝学》

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

陆 游

《冬夜读书示字聿》 惜时类：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。

2．一年之计在于春，一日之计在于晨。

3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。送别类：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

4．又送王孙去，萋萋满别情。

四季类

春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3．迟日江山丽，春风花草香。

4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。5．好雨知时节，当春乃发生。

夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。秋天：

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

冬天：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

2．日暮苍山远，天寒白屋贫。

爱国类：

1．天下兴亡，匹夫有责。

2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。

3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4．生当作人杰，死亦为鬼雄。

5．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。友情类：

1．海内存知己，天涯若比邻。

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

思乡类：

1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

汉乐府

王 维

高 适

李 白

白居易

贺知章

朱 熹

杜 甫

叶绍翁

杜 甫

杨万里

杨万里

杜 牧

柳宗元

柳长卿

顾炎武

文天祥

范仲淹

李清照

陆 游

王 勃

李 白

王 维

《长歌行》

《咏柳》 《春日》 《绝句》

《游园不值》 《春雨》

《小池》

《山行》 《江雪》

《过零丁洋》 《岳阳楼记》 《绝句》 《示儿》

《送杜少府之任蜀州》 《赠汪伦》 《九月九日忆山东兄弟》

《送元二使安西》 《别董大》 《送孟浩然之广陵》 《赋得故草原送别》

《逢雪宿芙蓉山主人》

2．举头望明月，低头思故乡。

李 白

《静夜思》 节日类：

1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

王安石

《元日》 2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

杜 牧

《清明》

3．但愿人长久，千里共婵娟。

苏 轼

《水调歌头》 4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。

王 维

《九月九日忆山东兄弟》 心情类：

悲伤：

1．死去原知万事空，但悲不见九州同。

陆 游

《示儿》 高兴：

1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

杜 甫

《闻官军收河南河北》 2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

李 白

《早发白帝城》

忧愁：

1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

李 白

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

格言、俗语、谚语、歇后语

读万卷书，行万里路

投我以桃，报之以李。

学而不厌，诲人不倦。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

谦受益，满招损。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上无难事，只怕有心人。

聪明在于勤奋，天才在于积累。

大意失荆州，骄兵必败。

有理走遍天下，无理寸步难行。

海阔从鱼跃，天高任鸟飞。

砌墙的砖头－后来居上

关公战李逵－大刀阔斧

狗咬吕洞宾－不识好人心

外甥打灯笼－照旧（舅）

孔夫子搬家－尽是输（书）包公断案－铁面无私 王婆卖瓜－自卖自夸 姜太公钓鱼－愿者上钩

锲而不舍，金石可镂。

知己知彼，百战百胜。

万事具备，只欠东风。

言必行，行必果。

吃一堑，长一智。

海内存知己，天涯若比邻。

耳听为虚，眼见为实。

路遥知马力，日久见人心。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

描写人的品质：

飞蛾扑火－自取灭亡

擀面杖吹火－一窍不通

竹篮打水－一场空

兔子尾巴－长不了

黄鼠狼给鸡拜年－没安好心

门缝里看人－看扁了

肉包子打狗－有去无回

八仙过海－各显神通

明珠弹雀－其得不复

逆水行舟－不进则退

平易近人

宽宏大度

冰清玉洁

持之以恒

锲而不舍

废寝忘食

大义凛然

临危不俱

光明磊落

不屈不挠

鞠躬尽瘁

死而后已

描写人的智慧：

料事如神

足智多谋

融会贯通

学贯中西

博古通今

才华横溢

出类拔萃

博大精深

集思广益

举一反三 描写人物仪态、风貌：

憨态可掬

文质彬彬

风度翩翩

相貌堂堂

落落大方

斗志昂扬

意气风发

威风凛凛

容光焕发

神采奕奕 描写人物神情、情绪：

悠然自得

眉飞色舞

喜笑颜开

神采奕奕

欣喜若狂

呆若木鸡

喜出望外

垂头丧气

无动于衷

勃然大怒 描写人的口才：

能说会道

巧舌如簧

能言善辩

滔滔不绝

伶牙俐齿

出口成章

语惊四座

娓娓而谈

妙语连珠

口若悬河

来自历史故事的成语：

三顾茅庐

铁杵成针

望梅止渴

完璧归赵

四面楚歌

负荆请罪

精忠报国

手不释卷

悬梁刺股

凿壁偷光 描写人物动作：

走马观花

欢呼雀跃

扶老携幼

前俯后仰

奔走相告

跋山涉水

描写人间情谊：

恩重如山

深情厚谊

手足情深

志同道合风雨同舟

赤诚相待

说明知事晓理方面：

循序渐进

日积月累

温故知新

学无止境

学海无涯

滴水穿石

来自寓言故事的成语：

自相矛盾

滥竽充数

画龙点睛

叶公好龙

亡羊补牢

画蛇添足

描写事物的气势、气氛：

无懈可击

锐不可当

雷厉风行

铺天盖地

势如破竹

气贯长虹

形容四季特点：

春寒料峭

春意盎然

春暖花开

春风化雨

骄阳似火

暑气蒸人

秋高气爽

秋色宜人

冰天雪地形容繁荣兴盛景象：

济济一堂

热火朝天

门庭若市

高朋满座

如火如荼

蒸蒸日上 描写美的景和物：

美不胜收

蔚为壮观

富丽堂皇

美妙绝伦

巧夺天工

锦上添花

描写山水美景：

锦绣河山

高耸入云

水天一色

重峦叠嶂

山明水秀

高山流水

描写花草树木：

繁花似锦

绿草如茵

郁郁葱葱

百花齐放

花团锦簇

万紫千红 描写日月风云：

大雨如注

滂沱大雨

银装素裹

云雾迷蒙

风清月朗

春风化雨

带有近义词的成语：

兴国安邦

翻山越岭

百依百顺

手舞足蹈

前赴后继

形影不离

肝胆相照

勤能补拙 发奋图强

刻舟求剑

掩耳盗铃

震耳欲聋

万马奔腾

满园春色 烈日炎炎 寒气袭人万人空巷 欣欣向荣 金碧辉煌

粉妆玉砌

波光粼粼

白练腾空

古树参天 桃红柳绿 皓月千里

暴风骤雨

背井离乡 促膝谈心 张牙舞爪 血浓于水 生死相依 笨鸟先飞 开卷有益 守株待兔 买椟还珠 惊心动魄 如履平地

春华秋实

秋风送爽

寒冬腊月 座无虚席 川流不息 玉宇琼楼 别有洞天 湖光山色 烟波浩渺 万木争荣 绿树成荫 晨光熹微 风驰电掣 长吁短叹

道听途说

丢盔弃甲

调兵遣将

甜言蜜语

眼疾手快 带有反义词的成语：

东倒西歪

南辕北辙

前赴后继

前俯后继

左推右挡

承前启后

舍近求远

扬长避短

弃旧图新

优胜劣汰 AABB式：

鬼鬼祟祟

熙熙攘攘

战战兢兢

兢兢业业

沸沸扬扬

林林总总

支支吾吾

吞吞吐吐

浩浩荡荡

影影绰绰

密密麻麻

疏疏朗朗

朝朝暮暮

日日夜夜

浑浑噩噩

风风雨雨

风风火火

堂堂正正

偷偷摸摸

轰轰烈烈

朦朦胧胧

隐隐约约

迷迷糊糊

心心念念

挨挨挤挤

勤勤恳恳 AABC式：

芸芸众生

奄奄一息

面面相觑

喋喋不休

铮铮铁骨

莘莘学子

十二生肖成语：

胆小如鼠

狗急跳墙

顺手牵羊 踉踉跄跄

原原本本 咄咄逼人

头头是道

念念不忘

空空如也

面面俱到

振振有辞

循循善诱

郁郁寡欢

飘飘欲仙

夸夸其谈

跃跃欲试

井井有条

对牛弹琴

杀鸡吓猴 叶公好龙

画蛇添足 人怕出名猪怕壮

形形色色 津津有味

源源不绝

窃窃私语

彬彬有礼

孜孜以求

绰绰有余

如狼似虎 呆若木鸡 口口声声 津津乐道 姗姗来迟 息息相关 亭亭玉立 孜孜不倦 楚楚可怜

守株待兔 人仰马翻

篇2：小学六年级的成语积累

得 分

一、巧填成语。

⒈填叠词。

计较      忠心          风尘            千里

衣冠          大名          文质            人才

⒉ 填恰当的字。

如洗      如归      如流      如土      如山

如年      如焚      如瓶      如鼠      如簧

⒊根据意思选填成语。

天涯海角  不毛之地  天壤之别  高山峻岭  一字千金

山穷水尽  无米之炊  顶天立地  一日三秋  一步登天

最遥远的地方            最悬殊的区别

最昂贵的稿费              最荒凉的地方

最短的季节            最难做的饭

⒋在下面的横线上填上一个数，组成成语，并使各等式成立。

步登天 ＋ 面玲珑 ﹦ 霄云外

触即发 ＋ 亲不认 ﹦ 窍生烟

体投地 － 毛不拔 ﹦ 通八达

花 门 － 面 ＝ 令 申

二、改正下列成语中的错别字。

提心掉胆（   ）    错手不及（   ）     穿流不息（   ）

喜出忘外（   ）    无微不不致（    ）   全神惯注（   ）

不记其数（   ）    情不自尽（   ）     身临奇境（   ）

三、按要求写成语。

⒈填上表示动物名称的字，组成成语。

亡（ ）补牢 飞（ ）扑火  （ ）刀小试 童颜（ ）发 金（ ）脱壳    门可罗（ ）  （ ）肠小道  浑水摸（ ）

⒉填上与人体有关的字，组成成语。

尖（ ）猴（ ） （ ）开（ ）绽 （ ）枪（ ）战 劈（ ）盖（ ） （ ）（ ）相照   扬（ ）吐气    （ ）高气扬      千钧一（ ）

⒊填上反义词组成成语。

顾（ ）失（ ） （ ）腔（ ）调 （ ）口（ ）声 同（ ）共（ ） 损公（ ）（ ）   弃（ ）图（ ）   弄（ ）成（ ）  化（ ）为（ ）

⒋写出表示“快”的成语。

看书快            吃饭快                走路快

变化快            时间快             回答快

⒌春回大地，景色格外美丽。（写出表现美好风光的成语：

⒍老师终于要带我们去游览向往已久的井冈山，我心里别提多高兴了。（写出表现激动、喜悦心情的成语：

⒎方亮与持刀歹徒英勇搏斗，捍卫了人民的利益。（写出表现英雄行为的成语：

四、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。

卧薪尝胆  负荆请罪  程门立雪  完璧归赵  闻鸡起舞   画龙点睛

张僧繇      祖逖       勾践  廉颇  杨时   蔺相如

五、读下面的成语，想想每组中带点字的意思，选择合适的说明序号填入横线。

A、没有相同 B、两个相同 C、三个相同 D、全部相同

（1）左顾右盼  顾全大局 奋不顾身 瞻前顾后 “顾”字的意思

（2）举不胜举  举例说明 举世闻名 举国上下 “举”字的意思

（3）身临其境  居高临下 如临大敌 临危不惧 “临”字的意思

（4）引人入胜 举不胜举 战无不胜 转败为胜  “胜”字的意思

六、先把成语补充完整，再按要求填空。

①风（ ）雨顺 ②（ ）头丧气 ③口若（ ）河 ④眼花（ ）乱

⑤阴谋（ ）计 ⑥雅（ ）无声 ⑦惊涛（ ）浪 ⑧夸夸（ ）谈

第（ ）个词语可以用来比喻口才很好，善于辩论。“洋洋得意”跟第（ ）个词语意思相反。

七、从方格里的某一字开始，一次走遍所有的字，而且经过的路线不重复，正好成为首尾相接的五个连环成语。（用箭头在谜宫中连一连）

人 老 下 月

定 胜 底 捞

涯 天 海 人

海 角 人 山

八、请在下列成语中选用6-10个成语写一段连贯通顺的话。

无济于事   闭耳塞听   肆无忌惮   掩耳盗铃   情同手足   历经沧桑     啼笑皆非    忘恩负义    无可奈何    忍无可忍    委曲求全 &nbs

篇3：指导小学生积累成语的有效方法

1. 挖掘教材资源, 引导成语积累

借助生字补充成语。扩词是小学生语言积累最常用的手段, 通过给生字“找朋友”, 可以带出一些学生易懂、常见的成语。例如, 在学习了从“一”到“十”这10个生字后, 我就让学生说出带有数字的成语。于是, 学生开始玩“成语扩词”游戏:一心一意、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七嘴八舌、九牛二虎之力、十全十美……学生你一言, 我一语, 无形中就积累了大量与生字有关的成语。

通过分类充实成语。语文教材中有很多优美的成语, 有描写春天的, 有形容秋天的, 有蕴含人生哲理的, 等等。这些成语读起来朗朗上口, 浅显易懂, 生动有趣。教师可从教材中把它们挑出来, 指导学生加以分类, 再通过背诵加以强化。此外, 教师还可以举一反三, 让学生积累带有动物、植物名称或含有反义词的成语等。分类积累不但能有效地增加成语的积累量, 使学生在积累时做到目的明确、思路清晰, 而且可以让学生进一步感悟成语的博大精深, 感受汉语文化的精妙。

2. 注重课外扩展, 丰富成语积累

让学生自备一个“词汇摘抄本”积累成语。课内阅读是学生积累和吸取文化营养的主渠道, 但成语的积累和学生个性化、创造性阅读方式的形成还需要课外阅读来辅助。因此, 教师要从一年级开始就要注意培养小学生良好的课外阅读习惯, 通过课外扩展积累成语。教师不仅要向学生推荐适合阅读的优秀读物 (含新课程标准推荐的篇目) , 而且要求学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的习惯。通过“词汇摘抄本”, 让学生把那些生动形象、准确优美的词句 (包括成语) 记在本子上, 日积月累, 建立起一个属于自己的语言仓库。

开展经典诵读活动。我要求学生在课外诵读《成语速记》《成语童谣》《成语韵文》等经典读物, 让学生在短时间内就学会很多成语。例如《成语韵文》中的《求学篇》就有许多关于学习的成语:谦虚谨慎、不耻下问、温故知新、循序渐进、学以致用、触类旁通、学而不厌、稳操胜券……这既让学生传承了知识, 又让学生在广阔的课外阅读中丰富了成语积累。

3. 注重实际运用, 巩固成语积累

在教学中, 教师要充分利用和发掘各种教学资源, 设计灵活多样的教学形式, 让学生通过实际运用, 把积累的成语内化为自己的语言材料, 从而巩固所学的成语。

通过“说话”练习运用成语。可以引导学生看文中插图人物的表情, 用成语进行“说话”练习。比如, 高兴时“眉开眼笑”, 失意时“愁眉苦脸”……可以让学生看图中的天气现象说成语, 比如, 下雨前“乌云密布”, 晴天时“万里无云”, 台风袭来时“风雨交加”……除了看插图, 还可以让学生看学校的场景用成语进行“说话”练习, 比如, 上课了, 教室里“鸦雀无声”, 同学们正“专心致志”地听老师讲课;下课了, 同学们“争先恐后”地跑出教室, 操场上顿时“人山人海”……通过这样的练习, 学生就能把成语消化成自己的东西。

篇4：小学语文每日积累成语教学的体会

关键词：每日积累;成语;见解

成语不仅作为中考，还作为高考的考点，且只要涉及语言就离不开成语。成语是汉语词汇中的瑰宝，语言精练、结构严谨、含义深刻、形象生动，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”。而且成语在言语交际中的使用频率很高，让小学生从小掌握一定数量的常见成语，不仅能提高其语言表达能力，丰富词汇，而且能增加文化底蕴。苏教版教材的编委们深知成语教学的重要性，从一年级下册起就在每个单元的练习里安排了“读读背背”的板块，一部分就是“熟记成语”，直至五六年级的“诵读与积累”中还出现大量的成语。

如何灵动、扎实地开展成语教学，能让更多的成语不断地走进学生心里，真正达到提高学生文化底蕴的目的呢？我们可以尝试课内课外的学习中开展多样化的成语活动，成语故事、成语典故画面，让学生走近成语，喜爱成语。下面根据实际教学经验总结出下面的一些体会：

一、通过黑板积累成语

每个教室的黑板都专门留下一小块地方，用来记值日生和每日一词。刚开始制订的教学计划中，是由教师每天写一个成语在黑板上，并对学生讲解词义，让学生记住这些成语，并在每两周进行一次背诵和默写的检查。几周下来，虽然能让学生积累了一些成语，但是总觉得效果不是太明显。而且，学生仅仅是把它当作一项任务来完成，积极性不高，更谈不上运用，与起初设计这项教学活动的初衷大相径庭。

一个偶然的机会，随手记了一个学生课堂发言时用到的一个让同学们都觉得用得恰到好处的“唾手可得”这个成语作为“每日一词”的内容，结果出乎意料的好。首先，用这个词的学生见自己说的词语被写到了黑板上，激动得小脸通红。其他学生呢？不用我的讲解，对成语的含义也了然于胸，并且纷纷表示要多用成语说话，争取自己也能上“每日一词”。学生高涨的热情提醒任何远离生活的、不切实际的闭门造车，都不会受到欢迎。于是，及时调整了计划：当堂记录学生用得最妙的成语。一方面将学生运用的成语记录上黑板，有可能的情况下利用学生自己去讲解成语含义，这本身就是一种很好的精神奖励，大大激发了学生接触和积累成语的热情也扩大学生的知识面与提高演讲能力;另一方面这些成语并非教师搜肠刮肚、生搬硬套来的，而是学生在一定的学习环境中自然而然联系到的，与当时所学习的内容或多或少有所联系，学生理解、默写甚至用词造句都会收到事半功倍的效果，两全其美，何乐而不为？没有想到的是，此举一出，大大拉近了学生与成语两条原本毫无交集的平行线的交集，让学生一下子觉得成语变得亲切了，与他们的生活息息相关。这样一来，为学生积累、掌握更多的成语建立了一个真正的受欢迎的平台。

二、通过多媒体积累成语故事或成语典故

在后来的学习过程中，不断地根据学生的要求变换花样来学习成语、接近成语，如利用早读课时间通过多媒体播放《成语故事》《成语典故》等，例如，“卧薪尝胆”“悬梁刺股”，通過多媒体画面，直观形象、新颖生动，能直接作用于学生的多种感官，视觉、听觉学生会被一幅幅精彩画面所吸引，像看动画片一样，都会认真观看，积极主动参与全过程，真是既能看电视，又能学知识，还能从中汲取积极向上的精神，能提到某一历史人物就知道是哪一个成语。或充分利用班级的图书角，每位同学自己带一本《成语故事》然后相互传阅。经过一定时间进行讲故事比赛等活动，这样让学生耳濡目染，不断参与其中，做好成语积累。

三、通过其他途径如字谜或表演来积累成语

还可以抽出一定的时间利用课前或课中调节一下课堂气氛，通过数字成语竞猜活动：教师说个成语字谜来让同学们猜一猜，这是一副奇怪的对联，上联是2345，下联是6789，这是什么成语？答：缺衣（一）少食（十），若将数字变化一下，看看又会是什么？如1256789，答：丢三落四。演成语根据成语所具有的故事情节或通过改编，进行表演，不仅能提高学生的表演能力，体现学生智慧，而且提高了学生的审美能力、合作能力，而且培养了学生的整体意识，并以其声情并茂深受同学欢迎。学生自导自演的《郑人买履》《守株待兔》《滥竽充数新编》等充分表露出学生对成语表演的由衷喜爱和向往。

通过以上每日成语积累的各种方法，成语学习是切实提高学生的语文素养的一条有效途径！因为，儿童时代的记忆是宝贵的，作为小学语文教师，我们必须立足发展学生的语言能力，努力让学生积累语言材料，唯有让我们的孩子小时候练好扎实的基本功提高文化底蕴，演绎一曲动听的交响乐，才能真正实现新课标所说：全面提高学生的语文素养。

篇5：小学四年级语文成语积累

第一周：

描写花草树木：

繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 第二周：

描写日月风云：

大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 第三周：

来自寓言故事的成语：

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 第四周：

十二生肖成语：

胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 顺手牵羊 人怕出名猪怕壮

桃红柳绿 皓月千里 暴风骤雨 刻舟求剑 掩耳盗铃 如狼似虎 呆若木鸡 绿树成荫

晨光熹微 风驰电掣

守株待兔 买椟还珠

守株待兔 人仰马翻

第五周：

带有近义词的成语：

兴国安邦 翻山越岭

道听途说 丢盔弃甲 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快第六周：

带有反义词的成语：

东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继

承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新

第七周：

[数字成语]

一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水

独树一帜 五体投地 十万火急 十拿九稳 百闻不如一见

第八周：

[动物成语]

杯弓蛇影 狗急跳墙 瓮中捉鳖 兵荒马乱蝇头微利

车水马龙噤若寒蝉 悬崖勒马 混水摸鱼 龙盘虎踞

第九周：

AABB式：

鬼鬼祟祟熙熙攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬

林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰

第十周：

AABB式：

左推右挡优胜劣汰

密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜浑浑噩噩 风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈 第十一周：

AABB式：

朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊心心念念挨挨挤挤 勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本形形色色口口声声 第十二周：

AABC式：

芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道 奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟 AABC式：

面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关 喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立 第十三周：

AABC式：

铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦 莘莘学子跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜 第三周：

[常用成语]

鸦雀无声 雅俗共赏 言行一致 养尊处优 摇摇欲坠

一帆风顺 一见如故 一举两得 一蹶不振一败涂地

第四周：

[常用成语]

篇6：小学六年级语文分类积累

一、写景物

1、四季景物

春景：百花争艳、鸟语花香、万紫千红、桃红柳绿

夏景: 枝繁叶茂、绿树成荫、骄阳似火、赤日炎炎

秋景：硕果累累、天高云淡、瓜果飘香、秋高气爽

冬景：粉妆玉砌、银装素裹、冰天雪地、寒风刺骨

2、一天景色

早上：旭日东升、金鸡报晓、霞光万道

中午：光芒四射、艳阳高照、烈日当空

傍晚：夕阳西下、晚风习习、落日余晖

晚上：华灯初上、万家灯火、夜深人静

3、自然景物

星空：月明星稀、众星拱月、群星闪烁、繁星满天

月亮：明月高照、玉兔东升、月白风清、月光如水

风雨：和风细雨、风雨交加、狂风暴雨、大雨倾盆

雨天气象：电闪雷鸣、雷霆万钧、风驰电掣

山：山高林密、山峦起伏、崇山峻岭、悬岩峭壁、奇峰罗列

水：水平如镜、波澜壮阔、波涛汹涌、浩浩荡荡、惊涛骇浪

山水：山清水秀、青山绿水、山明水秀、绿水青山

建筑：金碧辉煌、富丽堂皇、古色古香、气势雄伟、红墙绿瓦、雕梁画栋 工艺品：小巧玲珑、惟妙惟肖、栩栩如生、巧夺天工、别出心裁、别具一格

二、写人

1、外貌：身材魁梧、眉清目秀、虎背熊腰、浓眉大眼、仪表堂堂

2、神态：垂头丧气、没精打采、神采奕奕、专心致志、全神贯注、闷闷不乐

3、动作：手舞足蹈、左顾右盼、东张西望、手忙脚乱

4、表示人多：人山人海、人满为患、人来人往、人声鼎沸、人头攒动 高兴的心情：心花怒放、兴高采烈、欢天喜地、喜出望外

紧张的心情：忐忑不安、心惊肉跳、提心吊胆、胆战心惊

优秀品质：坚强不屈、舍生忘死、高风亮节、大公无私、鞠躬尽瘁、拾金不昧 不良品质：损人利己、自私自利、自高自大、骄傲自满

凶狠毒辣、贪得无厌、贪生怕死

认真：全神贯注、聚精会神、专心致志、一丝不苟

勤奋：如饥似渴、废寝忘食、手不释卷、起早贪黑

有学问：学富五车、才高八斗、博才多学、学识渊博、满腹经纶

亲情：恩重如山、情深似海、手足情深、骨肉至亲

三、其他

1、情况危急:千钧一发、危在旦夕、十万火急、迫在眉睫

2场面壮观：声势浩大、盛况空前、热闹非凡、锣鼓喧天

人山人海、红旗招展、摩肩接踵

3数量多：不可计数、数不胜数、不计其数、成千上万

4、变化大：翻天覆地、焕然一新、日新月异、耳目一新

5表示绿色：一碧千里、万古长青、千山一碧、翠色欲流、苍翠欲滴 6表示笑：哄堂大笑、捧腹大笑、莞尔一笑、回眸一笑

7含“鼎”的：一言九鼎、三足鼎立、人声鼎沸、钟鸣鼎食、鼎力相助、鼎志昌盛、大名鼎鼎

8含“手”的：手舞足蹈、手忙脚乱、手不释卷、情同手足 9含“然”的：恍然大悟、井然有序、安然无恙、荡然无存 10含“龙”的：龙飞凤舞、龙马精神、龙潭虎穴、龙腾虎跃 11寓言故事成语：坐井观天、亡羊补牢、守株待兔、叶公好龙、邯郸学步、画蛇添足

12历史故事成语：胸有成竹、三顾茅庐、毛遂自荐、手不释卷乌鸡起舞、纸上谈兵、唇亡齿寒、画龙点睛 13含反义词的：大公无私、承前启后、弄假成真、舍近求远化难为易、扬长避短、若暗若明、优胜劣汰弃旧图新、翻天覆地、去粗取精

开关、虚实、生死、是非、动静、深浅、始终 14含近义词的：①丢三落

四、日积月累、天长地久、弄虚作假丢盔弃甲、调兵遣将

②寒冷、温暖、积累、长久、丢弃、危险、黑暗、明亮、调遣

15、含数字：一目十行、二龙戏珠、三言两语、四面八方、五湖四海、六神无主

七嘴八舌、八方呼应、九死一生、十全十美、百发百中、千方百计

万紫千红

16、含动物：马到成功、亡羊补牢、生龙活虎、打草惊蛇、鸡犬不宁、鼠目寸光

17、含人体器官：眉开眼笑、面红耳赤、三头六臂、七手八脚、耳聪目明

18、含方位：东奔西走、东拉西扯、东倒西歪、东张西望、南腔北调、南征北战

南辕北辙、南来北往、前赴后继、前因后果、前呼后拥、前俯后仰

左邻右舍、左思右想、左顾右盼、左推右挡 19含比喻：月光如水、日月如梭、岁月如歌、如花似玉

对答如流、守口如瓶、胆小如鼠、水平如镜

20、含比喻：山欢海笑、青山起舞、鸟语花香

21、含夸张：千钧一发、惊天动地、人山人海、羊肠小道、血流成河

22、自言自语式：自作自受、自由自在、自私自利、自吹自擂、自高自大

23、无边无际式：无影无踪、无法无天、无拘无束、无忧无虑

24、连用成语：螳螂捕蝉，黄雀在后。一夫当关，万夫莫开。万事具备，只欠东

风。

25、表示看的词：瞻仰、浏览、检阅、注视、仰望、打量、盯、瞧

26、表示说的词：云、曰、道、问、讲、聊、议论、商量、嘀咕

27、词牌名：卜算子、菩萨蛮、西江月、清平平、忆江南、渔歌子、长相思

28、AAB：飘飘然、团团转、哈哈笑、哇哇叫、欣欣然

ABB：绿油油、金灿灿、红艳艳、白花花、亮晶晶

AABB：世世代代、日日夜夜、原原本本、浩浩荡荡、曲曲折折、朝朝暮暮、口口声声、支支吾吾

ABCC：书声琅琅、议论纷纷、人才济济、大名鼎鼎、千里迢迢、风尘仆仆、文质彬彬、衣冠楚楚

AABC：细细品味、比比皆是、井井有条、滔滔不绝、夸夸其谈ABAC：自言自语、无忧无虑、百发百中、半信半疑、无边无际ABAB：讨论讨论、研究研究、红红火火、瓦蓝瓦蓝、商量商量

29、四大民间故事：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女》 30、中国古代四大古典名著、作者、主要人物

《三国演义》罗贯中，诸葛亮、周瑜、曹操、刘备《水浒传》施耐庵，武松、林冲、杨志、宋江

《西游记》吴承恩，孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧《红楼梦》曹雪芹，贾宝玉、林黛玉、贾宝钗

31、三国故事：赤壁之战、空城计、三顾茅庐、三气周瑜、桃园三结义

32、三国故事成语：三顾茅庐、手不释卷、望梅止渴

四、对联

（一）对联或趣联

1、删繁就简三秋树，领异标新二月花。

2、稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿。

3松下围棋，松子忽随棋子落。柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。

4、雪里江山美，花间岁月新（红梅报春）

5、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷（普天同庆）

6、风流人物数当代，大好春光看今朝（人杰地灵）

7、稻花钢花科技花万花竞艳农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）

8、日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一。

扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）

（二）写景对联

1、有山皆图画，无水不文章。

2、一畦春韭绿，十里稻花香。3沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

4、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

5、佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠

（三）爱国对联：

1、青山有幸埋忠骨白铁无辜铸侫臣

2、一寸丹心图报国两行清泪为思亲

3、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心

4、江河不惜古今恨天地能知忠义心

（四）做人的对子（名言）

1、愿乘风破万里，甘面壁读十年书。（读书）

2与有肝胆人共事，从元字句处读书。（读书）3虚心竹有低头叶，傲骨梅无柳面花。（虚心）

4、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。（宽容）

五、有关人生道理的名言警句

（一）有关志向和理方法

1、欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。

2、燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。

3、水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。

4、圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。

5、人事有代谢，往来成古今。

（二）做事毅力

1、世上无难事，只怕有心人。

2、欲要看究竟，处处细留心。

3、不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

5、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

6、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

7、骐骥一跃，不能十里；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

8、功夫不负有心人。

（三）有关学习

1、学如逆水行舟，不进则退。2为学患无疑，疑则进也。

3、知不足者好学，耻下问者自满。

4、知之为知之，不知为不知，是知也。

5、善学者，假人之长以补其短。

6、问渠那得清如许，为有源头活水来。

7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

（四）有关珍惜时间的：

1、莫等闲，白了少年头，空悲切。

2、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

3、无谓寸阴短，既过难再获。

4、不饱食以终日，不弃功于寸阴。

5、策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

6、勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

7、光阴似箭，日月如梭。

（六）三字经（讲述教育，学习的重要性）

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。

（七）有关做人：（道德修养）

1、宁为玉碎，不为瓦全。

2、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生儿取义者也。

3、火要空心，人要实心，（八）有关爱国的：

1、利于国者爱之，害于国者恶之。

2、捐躯赴国难，视死忽如归。

3、祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

4、落花不是无情物，化作春泥更护花。

（九）有关交友

1、有朋自远方来，不亦乐乎。

2、与朋友交，言而有信。

（十）关于母爱的：

1、儿行千里母担忧。

2、谁言寸草心，报得三春晖。

（十一）鲁迅名言：

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2、一滴水，用显微镜看，也是一个大千世界。

3、其实地上本没有路，走的人多了，也就成了路。

（十二）歇后语 ：

芝麻开花——节节高八仙过海——各显神通 姜太公钓鱼——愿者上钩小葱拌豆腐—— 一清二白 外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——尽是书（输）滴水石穿——风一日之功砌墙的石头——后来居上 十五个吊桶打水——七上八下丈二的和尚——摸不着头脑 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨韩信点兵——多多益善

（十三）谚语：

1、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

2、春雨贵如油，冬雪保丰收。

3、燕子低飞，蛇过道，倾盆大雨就要到。

4、一年之计在于春，一日之计在于晨。

六、古诗词: 春：游园不值 夏： 晓出净慈寺送林子方

宋 叶绍翁 宋杨万里应怜屐齿印苍苔，毕竟西湖六月中，小扣柴扉久不开。风光不与四时同。春色满园关不住，接天莲叶无穷碧，一枝红杏出墙来。映日荷花别样红。

《春晓》（孟浩然）《小池》（杨万里）《咏柳》（贺知章）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）

秋：暮江吟唐白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。《山行》（杜牧）《枫桥夜泊》（张继）思乡： 静夜思唐 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《回乡偶书》（贺知章）《九月九日忆山东兄弟》（王维）爱国示儿 宋 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！《从军行》（王昌龄）亲情：游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

冬：江雪 唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《终南望余雪》（高适）《梅花》（王安石）

篇7：小学六年级各类类型词语积累

1、常见的几种叠词：

（1）ABB：亮晶晶、软绵绵、好端端、冷冰冰、沉甸甸、香喷喷、阴森森、皱巴巴、喜洋洋、乐滋滋、兴冲冲、醉醺醺、雄赳赳、气呼呼、黄澄澄、绿油油、红彤彤、白茫茫、黑乎乎（表示颜色）„„

（2）AABB：马马虎虎、摇摇晃晃、摇摇摆摆、清清楚楚、明明白白、真真切切、高高兴兴、认认真真、辛辛苦苦、仔仔细细、端端正正、老老实实、欢欢喜喜、轻轻松松、勤勤恳恳（成语）、兢兢业业、郁郁葱葱、鬼鬼祟祟、三三两两、世世代代、安安稳稳、轰轰烈烈、堂堂正正、浩浩荡荡、模模糊糊、唯唯诺诺„„

（3）ABAB：修理修理、开导开导、琢磨琢磨、钻研钻研、调查调查、研究研究

（4）“易序式”成语：千山万水—万水千山、海誓山盟—山盟海誓、博古通今—通今博古、胆战心惊—心惊胆战、花红柳绿—柳绿花红、冰清玉洁—玉洁冰清、人仰马翻—马翻人仰、正大光明—光明正大、鬼使神差—神差鬼使、富贵荣华—荣华富贵、飒爽英姿—英姿飒爽、得意洋洋—洋洋得意、泰然处之—处之泰然、千疮百孔—百孔千疮、一发千钧—千钧一发、天涯海角—海角天涯、ABCA：仁者见仁、智者见智、精益求精、微乎其微、神乎其神、举不胜举、难乎其难、数不胜数、闻所未闻、防不胜防、为所欲为、天外有天、话中有话、日复一日、年复一年„„

ABAC：可歌可泣、快人快语、诚心诚意、难舍难分、任劳任怨、同心同德、再接再厉、惟妙惟肖、离心离德、戒骄戒躁、利人利己、速战速决、大慈大悲、毕恭毕敬„„

ABCB：以德报德、出尔反尔、以讹传讹、当断不断、将计就计、一误再误、一了百了、似懂非懂、以火救火、倚老卖老、大书特书、以牙还牙、知法犯法、大错特错„„

AABC：彬彬有礼、高高在上、栩栩如生、津津有味、面面俱到、芸芸众生、咄咄逼人、蒸蒸日上、欣欣向荣、步步为营、格格不入、绰绰有余、莘莘学子、振振有词、比比皆是、多多益善、息息相关、楚楚动人、陈陈相因、草草了事、愤愤不平、奄奄一息、熠熠生辉、„„

ABCC：文质彬彬、人心惶惶、波光粼粼、众目睽睽、温情脉脉、其乐融融、书声琅琅、信誓旦旦、风尘仆仆、杀气腾腾、千里迢迢、衣冠楚楚、想入非非、忠心耿耿、逃之夭夭、气息奄奄

ABBC：自欺欺人、不了了之、春风风人、言人人殊、2、特殊的成语

（1）含“如”字的成语：心乱如麻、力大如牛、骨瘦如柴、度日如年、胆小如鼠、泪如雨下、挥汗如雨、心急如焚、健步如飞、一见如故、猪狗不如、宾至如归、暴跳如雷、守口如瓶、一贫如洗、惜墨如金、巧舌如簧、忧心如焚、铁证如山、目光如炬、料事如神、挥金如土、嫉恶如仇、如月如梭、对答如流、爱财如命、月光如水、血流如注、栩栩如生、心如刀割„„

（2）含“数字”成语：一刻千金、一波三折、一泻千里、一言不发、一蹴而就、一穷二白、一落千丈、两全其美、三心二意、三言两语、三长两短、三令五申、三从四德、朝三暮

四、丢三落四、四季发财、四分五裂、四通八达、五花八门、五颜六色、五光十色、五湖四海、五体投地、六神无主、六亲不认、七窍生烟、七零八落、七上八下、八面玲珑、八仙过海、才高八斗、九霄云外、九九归一、九死一生、十全十美、十面埋伏、千方百计、千锤百炼、千姿百态、千山万水（千、万词语）、千言万语、千军万马、千挑万选、千难万险、千恩万谢、千丝万缕、千辛万苦、千刀万剐、千秋万代、千岩万壑、千呼万唤、千真万确、千变万化、千头万绪、万水千山、万紫千红、万死不辞„„

（3）含有“动物”成语：百鸟朝凤、鸦雀无声、鹦鹉学舌、凤毛麟角、河东狮吼、蜻蜓点水、盲人摸象、飞蛾扑火、飞鸽传书、螳螂捕蝉、黄雀在后、金蝉脱壳、一丘之貉、鼠目寸光（十二生肖）、胆小如鼠、过街老鼠、牛鬼蛇神、对牛弹琴、九牛一毛、牛刀小试、虎视眈眈、调虎离山、狐假虎威、狼吞虎咽、羊入虎口、狡兔三窟、兔死狐悲、守株待兔、兔死狗烹、龙飞凤舞、龙马精神、龙蛇混杂、龙潭虎穴、画龙点睛、望子成龙、攀龙附凤、叶公好龙、画蛇添足、杯弓蛇影、打草惊蛇、马不停蹄、马马虎虎、马到成功、一马当先、汗马功劳、车水马龙、驷马难追、兵荒马乱、悬崖勒马、塞翁失马、羊肠小道、亡羊补牢、顺手牵羊、尖嘴猴腮、杀鸡吓猴、杀鸡儆猴、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡犬不留、鸡犬不宁、闻鸡起舞、鹤立鸡群、小肚鸡肠、呆若木鸡、偷鸡摸狗、狗急跳墙、狗血喷头、狗拿耗子、狗皮膏药、狼心狗肺、狗头军师、狐朋狗友、丧家之犬、人怕出名猪怕壮、肥猪拱门、指猪骂狗、猪头三牲、冷水烫猪„„

（4）含“反义词”的成语：由此及彼、化险为夷、瞻前顾后、推陈出新、拈轻怕重、开天辟地、拨乱反正、喜新厌旧、温故知新、苦尽甘来、舍己为人、弄假成真、争先恐后、扬长避短、阳奉阴违、大公无私、居安思危、凶多吉少、以少胜多、深入浅出、取长补短、敌众我寡、忆苦思甜、朝三暮

四、弄巧成拙、有恃无恐、假公济私、声东击西„„

（5）源于“神话故事”成语：女娲补天、夸父追日、鹏程万里、开天辟地、精卫填海、八仙过海、天衣无缝、火眼金睛、牛郎织女、补天浴日、后羿射日、鸡犬升天、点石成金、含沙射影„„

（6）出自寓言故事的成语：坐井观天、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、纪昌学射、班门弄斧、刻舟求剑、邯郸学步、自相矛盾、掩耳盗铃、画蛇添足、画龙点睛、郑人买履、惊弓之鸟、鹬蚌相争，渔翁得利、狐假虎威、黔驴技穷、杞人忧天、买椟还珠、塞翁失马焉知非福、愚公移山、朝三暮

四、叶公好龙„„

（7）出自历史典故的成语：一字千金、一千双雕、一鸣惊人、一马当先、一诺千金、一言九鼎、入木三分、七擒七纵、七步之才、三顾茅庐、大器晚成、才高八斗、口若悬河、毛遂自荐、风声鹤唳、匹夫有责、开诚布公、手不释卷、四面楚歌、乐不思蜀、对牛弹琴、东山再起、对症下药、出将入相、东窗事发、宁为玉碎不为瓦全、半途而废、负荆请罪、老马识途、讳疾忌医、多多益善、百步穿杨、成也萧何败也萧何、多行不义必自毙、完璧归赵、鸡鸣狗盗、围魏救赵、纸上谈兵、投笔从戎、运筹帷幄、弄假成真、抛砖引玉、两袖清风、图穷匕见、卧薪尝胆、单刀赴会、刮目相看、金屋藏娇、画龙点睛、退避三舍、怒发冲冠、指鹿为马、背水一战、将功折罪、草船借箭、将计就计、洛阳纸贵、草木皆兵、闻鸡起舞、高山流水、起死回生、破釜沉舟、胯下之辱、病入膏肓、请君入瓮、孺子可教、悬梁刺股、焚书坑儒、望梅止渴、凿壁偷光、梁上君子、铁杵成针、程门立雪、精忠报国、赔了夫人又折兵„„

（8）含有“不”字的成语：坚不可摧、恬不知耻、不骄不躁、不期而遇、不胫而走、不甘示弱、不辞而别、不堪设想、不解之缘、不折不扣（不、不）、不卑不亢„„

（9）含“自”的成语：自力更生、独立自主、自告奋勇、自强不息、自圆其说、自作聪明、自以为然、自始至终、自相矛盾、自言自语（自、自）、自由自在、自吹自擂、自给自足、„„

（10）含“无”的成语：无与伦比、无所不谈、无微不至、无足轻重、无人问津、无时无刻（无、无）、无边无际、无影无踪、无牵无挂、无忧无虑、无依无靠„„

（11）含“然”字的成语：豁然开朗、泰然处之、大义凛然、果不其然、春意盎然、井然有序、恍然大悟、理所当然、秩序井然、浑然一体、心地坦然、顺其自然、荡然无存„„

（12）含“思、想”的成语：痴心妄想、朝思暮想、奇思妙想、左思右想、思前想后、静思默想、胡思乱想„„

（13）含“言、语”成语：豪言壮语、闲言碎语、只言片语、轻言细语、胡言乱语、自言自语、一言半语、冷言冷语、甜言蜜语、三言两语、寡言少语、风言风语„„

（14）含“手、脚”成语：

（15）含“前、后”成语：

（16）含“东、西”成语：

（17）含“南、北“成语：

（18）含“风、雨“成语：

（19）含“心“的成语：

（20）含“以“的成语：

（21）含“口“的成语：

（22）含“之“的成语：

（23）含“天、地“的成语：

（24）含“而“的成语：

（25）含“地名“的成语：

（26）含“近义词“的成语：

（27）描写春天的成语：

（28）描写夏天的成语：

（29）描写秋天的成语：

（30）描写冬天的成语：

„„

四、改正错别字

脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和中共济（）魔天大厦（）

三 词 语

（一）填字成词。

风流（）洒 气（）轩昂 神（）奕奕 满面（）光 威风（）（）

相貌（）（）温（）尔雅 心地（）良 风度（）（）（）（）大方

一元（）始 万象（）新 桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火

暑气（）人 秋高气（）万里（）云 涸波（）渺 一望无（）

岁月（）流 尺（）寸阴 水中（）月 海底（）针 风平（）静

雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海 旋（）转（）

诗词歌（）琴（）书（）人定（）天 风雪交（）寒气（）人

波光（）（）高山（）水 炉火（）青 棋逢（）（）虎（）龙（）

笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生 头头是（）

娓娓而（）（）口开河（）（）其谈 胡（）乱（）无（）之谈

海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云

生辉 宾客（）（）一见如（）一往（）深 相见恨（）

交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）

一目（）然 得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）

开（）明义 开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）

篇8：小学六年级的成语积累

词汇是构成语言本体的基本单位,它不仅反映着社会发展以及语言发展状况,也是人们对客观世界认识深度、广度的一种反映。在小学语文学习中,学生掌握了大量的词汇,才能够在未来学习、生活中更好地对语文知识进行运用、对自身思想进行表达。而在很多教师往往将重点放在行为技巧、文章思想情感以及文本内容的分析方面,对语文教学的基础内容:词汇的积累与运用却产生了一定的忽视现象。如何使学生在形成良好词汇的基础上获得更好的语文应用能力,成了目前小学语文教学中非常重要的一项问题。

二、加强词汇理解

要想使学生更好地对词汇进行积累、表述,对词汇含义的理解可以说是一切的基础。在小学语文教学中,非常重要的一项任务就是要使学生能够更好地理解词语的意思,并在含义理解的基础上逐渐积累、掌握以及运用。在实际教学过程中,可以按照以下方式加强学生的词汇理解:

(一)替换法

当学生遇到不理解的词汇时,教师可以通过其他词汇的替换帮助学生理解新词汇。如《滴水穿石的启示》中,学生不理解“孜孜不倦”这个词汇,我向学生提出问题:“能不能用其他词汇来替换?”学生踊跃地提出上文学过的“坚持不懈”“锲而不舍”“持之以恒”等词语。接着,我安排学生将所提出的词汇带入文章之中,以新替换的词汇重新阅读,并独自体会词汇更改后的改变。通过该种方式的应用,不仅帮助学生更好地理解了“孜孜不倦”,也使他们深刻感受到文章阐述的道理。运用替换法,能够在帮助学生掌握词汇精髓的同时也能够使其完成对旧词汇知识的复习,具有较好的应用效果。

(二)表演法

表演也是小学语文中较好的教学方式,即通过生动的动作、神态以及语言表演,更好的帮助学生形成对新词汇的理解,大大提升学习的积极性与热情。如在《爱如茉莉》这堂课中,我通过师生共同表演的方式对课文中“一本正经”“蹑手蹑脚”以及“睡眼蒙!”等词汇进行表演,由男同学扮演“爸爸”,由女同学扮演“妈妈”,从动作、神态以及语言等方面入手使学生在积极、愉悦的氛围中掌握这几个新词汇的含义,不仅能够获得词汇的较好积累,也能够帮助学生进一步加深对于文章中心思想以及内容的领悟。

(三)结合实际理解

联系生活实际也是经常应用到的一种教学手段。如《彭德怀和他的大黑骡子》,课后要求学生用“艰苦”和“燃眉之急”造句。我先引导学生从课文中找出与这两个词语相关的句子初步理解词语的意思,再启发学生想一想,在我们的生活中,是否看到、听到过“艰苦”和“燃眉之急”的情况呢?学生的话匣子就打开了。讲到了解放前老百姓的生活,父母打工生活的艰苦;上学忘记带课文,考试时忘记带文具等。联系生活,使学生深入理解了这两个词语,有了这些话题,学生造句就水到渠成了。

三、加强运用积累

语文知识的学习目标就是使用,而要想帮助学生更好地对语文词汇进行理解、掌握、积累,就需要积极引导学生在学习过程中对新词汇进行运用,在运用的过程进行思考、观察,以验证自己对于新词汇的掌握情况。而在具体小学语文教学中,教师则需要通过多样化教学方式的应用对词汇学、用的结合点进行积极寻找,使学生能够更好地使用所积累的词汇写作、说话,将自身所学习到的词语知识更好地应用到实际生活当中,以进一步夯实词汇积累的效果。如在学习了《大江保卫战》这篇文章后,我安排学生总结归纳课文的写作方法:点面结合,既有个体的特写,也有群体的概述。然后要求学生运用这种方法,描写大扫除或升旗仪式的场面。

四、加强课外积累

要想更好的积累语文词汇,仅仅靠课内的学习是远远不够的,还需要加强课外阅读,进而实现词汇积累的广泛性,更好地获得自身语文能力的提升。教师在做好课堂语文知识教学的同时,也需要做好学生课外阅读的指导:首先,是课外积累的目标。在具体指导中,教师要通过适当方式的应用帮助学生有意识地进行词汇的积累。如教师可以每星期抽出一节课的时间同学生一起对一篇课外文章进行阅读,并在阅读的过程中将其中好的词汇刻意的进行归纳,引导学生对精华词汇进行积累。如“同学们看,这篇文章中具有较多的叠词,使我们阅读的更有流畅感”“这篇文章中,对于人物神态描写的词汇运用的非常好。”其次,是课外积累的方式。在阅读中,摘记是巩固语言材料的重要方式,教师可以指导学生以不同形式进行摘记,以此在获得语言积累的同时也获得了良好阅读习惯的培养;最后,是课外积累的运用。日记是学生运用所学词汇、提升语文水平的有效途径,教师要积极鼓励学生坚持写日记,不仅可以是自己的所见、所闻、所感,也可以是看过的、感受深刻的动画片、课外书感受等,逐渐形成良好的词汇运用能力以及文字表达能力。

五、结语

词汇是语文学习的基础,也是小学语文教学的重点内容。在实际教学过程中,需要教师能够对词汇教学引起充分的重视,以科学教学方式的应用促进学生的词汇积累、运用,进而获得综合语文能力的有效提升。

摘要：在小学语文教学中,词汇可以说是非常重要的学习内容,也是学生语文素质培养的重要基础。在本文中,将就小学高年级语文词语积累与有效运用相结合的途径进行一定的研究与分析。

关键词：小学高年级语文,词语积累,有效运用,结合,途径

参考文献

[1]陈永莲.小学语文词语教学优化策略分析[J].江西教育,2012(36).

[2]陈波.引领学生走进词语教学的新天地——小学语文词语教学例谈[J].佳木斯教育学院学报,2012(4).

[3]陆新宏.浅谈新课程小学语文读写结合教学[J].吉林教育,2009(17).