骑车小记初中生作文

骑车小记初中生作文（精选5篇）

篇1：骑车小记初中生作文

骑车小记初中生作文

天气预报所谓的强冷空气，瞬间就被三月和煦的春风，温暖的阳光驱之散去。

午饭前，小舟一时兴起，想起骑自行车了。于是，打开车库门取出小自行车，给前后两轮胎打足了气。暖暖的`阳光下，楼下、小区道路上，小舟晃荡着骑上了自行车。那所谓的自行车，还是幼儿时买的好孩子童车，拆了两个辅助小轮子，就权当小自行车骑上了。幼儿园刚读大班时，小舟早就骑过，现在坐上去骑着，觉得未免低矮了些。于是，又找出扳头，拧松了螺丝，把座垫给拔高了。

小舟骑上车，起初有些生疏，但是几圈之后，就能自如地骑上转圈了。阳光下，看着小舟兴致勃勃骑车的身影，不禁也受之感染，真想也骑上脚踏车飞快地徜徉于灿烂的春光下。转念间，另一处骑来了两孩童，一男一女。

“小舟，他们骑得但是是真正的自行车。你骑得是幼儿童车，要不送给航航弟弟吧?妈妈送你一份大礼，也买一辆真正的小自行车让你骑，好吗?”我故意逗着小舟。

“妈妈，不要买了，很贵的。还是等我读二年级生日时，你再送我吧。”小舟想了想，略有所思后又说：“妈妈，或者到圣诞节时让圣诞老人送给我吧。”

嗬，这小子还真以为圣诞老人送的礼物，就不需要老妈花钱买了呢。偷笑之余，也为小舟的懂事节约而感欣慰。

为满足小舟的骑车兴致，下午小舟下了围棋后，我们又把自行车扛到了学校。操场塑胶跑道上，小舟骑车与我进行了赛跑。好久没有运动了，两圈下来把我累得气喘吁吁。操场跑道上，母子俩大汗淋漓，但是却很是尽兴。

篇2：骑车小记初中生作文

描述骑车初中作文1

在我的童年生活中，有过许许多多的第一次，有第一次学炒菜，第一次学习英语，第一次写字……可是要说难忘的第一次，那就要数那次了，那就是—学骑自行车。

那一次是我还在上三年级了，别看我已经那庅大了，可是任然不会骑自行车。看着别的同学都欢快的骑着它，让我很是羡慕。从那时起，我便暗暗下决心;一定要学骑自行车。

一个周末，我早早的写完作业，和爸爸推着自行车来到一块空地上，便开始学习。爸爸先交导我说：“学骑自行车首先要掌握平衡，然后用脚蹬脚踏板，系行车就会先前走了。”我满意的答应了，并且让爸爸在后面扶住车子，我上去后，用脚使竟蹬脚踏，车子果然向前走了起来，我便越蹬越快，我回头一看，爸爸已经松开了手，我不有的心中一慌自行车便失去控制，左右胡乱摇摆，同自行车一块摔倒在地，爸爸连忙跑过来看，结果我的裤子在膝盖的地方蹭了个大洞，膝盖也让被撞肿了……我又爬起来继续学习，可有练习四五次，却都以失败告终，我气馁了，不想在继续学下去，爸爸好像看穿了我的心思，鼓励我说：“没事的，这点困难算不了什么……”就这样我在爸爸的鼓励下又开始练习，学习如何刹车，急拐弯等等，虽然也摔过几个跟斗，连裤子也摔破了，但是我终于学会了骑自行车。

通过这件事，我感悟出做神魔事都要坚持不懈，持之以恒，都要迎难而上，如果这样，无论什莫困难都会迎刃而解，正如那句名言：“不经历风雨，怎能见彩虹。”

描述骑车初中作文2

在我的十二年生活中，有许多的第一次，比如第一次炒饭，第一次写作文，第一次被批评，第一次自己回家，第一次骑自行车等等。最让我难忘的是第一次骑自行车。

在我不会骑自行车前，我很羡慕那些骑着自行车的人，我期盼有一天我也能像他们一样，骑着车在路上飞奔。终于有一天，妈妈答应我让我学自行车，我又高兴又激动，当然，也有点害怕。妈妈起先是扶着车让我骑，我骑得摇摇晃晃，妈妈要放开手，我偏不让。没办法，学自行车这件事就搁浅了，第二天，我约邻居家的小孩一起学自行车。我们找了一片开阔的地方，开始学着骑自行车。我们先蹬几下，发现有些摇晃就停下来，就这样练了一天。

第二天，我惊奇地发现我可以蹬几十下都不摇晃，但我还是不敢松懈，继续练，练得很不错，就这样又练了一天，我发现我可以一直骑了，我很高兴，邻居家的孩子也是如此，我们第三天就这样骑了一天，第四天，我们尝试着坐在坐在座上骑，才发现座椅有点高，妈妈带我去改了一下，把座椅改低了，我可以自如地骑了。

后来，我经常骑自行车出去，直到自行车丢了后。

妈妈后来答应我，在我上初中那一天给我再买一个自行车，我期待那一天的到来。

描述骑车初中作文3

在我的童年生活中，有过许许多多的第一次，有第一次学炒菜，第一次学习英语，第一次写字……可是要说难忘的第一次，那就要数那次了，那就是—学骑自行车。

那一次是我还在上三年级了，别看我已经那庅大了，可是任然不会骑自行车。看着别的同学都欢快的骑着它，让我很是羡慕。从那时起，我便暗暗下决心;一定要学骑自行车。

一个周末，我早早的写完作业，和爸爸推着自行车来到一块空地上，便开始学习。爸爸先交导我说：“学骑自行车首先要掌握平衡，然后用脚蹬脚踏板，系行车就会先前走了。”我满意的答应了，并且让爸爸在后面扶住车子，我上去后，用脚使竟蹬脚踏，车子果然向前走了起来，我便越蹬越快，我回头一看，爸爸已经松开了手，我不有的心中一慌自行车便失去控制，左右胡乱摇摆，同自行车一块摔倒在地，爸爸连忙跑过来看，结果我的裤子在膝盖的地方蹭了个大洞，膝盖也让被撞肿了……我又爬起来继续学习，可有练习四五次，却都以失败告终，我气馁了，不想在继续学下去，爸爸好像看穿了我的心思，鼓励我说：“没事的，这点困难算不了什么……”就这样我在爸爸的鼓励下又开始练习，学习如何刹车，急拐弯等等，虽然也摔过几个跟斗，连裤子也摔破了，但是我终于学会了骑自行车。

通过这件事，我感悟出做神魔事都要坚持不懈，持之以恒，都要迎难而上，如果这样，无论什莫困难都会迎刃而解，正如那句名言：“不经历风雨，怎能见彩虹。”

描述骑车初中作文4

在我的童年生活中，有过许许多多的第一次，有第一次学炒菜，第一次学习英语，第一次写字……可是要说难忘的第一次，那就要数那次了，那就是—学骑自行车。

那一次是我还在上三年级了，别看我已经那庅大了，可是任然不会骑自行车。看着别的同学都欢快的骑着它，让我很是羡慕。从那时起，我便暗暗下决心;一定要学骑自行车。

一个周末，我早早的写完作业，和爸爸推着自行车来到一块空地上，便开始学习。爸爸先交导我说：“学骑自行车首先要掌握平衡，然后用脚蹬脚踏板，系行车就会先前走了。”我满意的答应了，并且让爸爸在后面扶住车子，我上去后，用脚使竟蹬脚踏，车子果然向前走了起来，我便越蹬越快，我回头一看，爸爸已经松开了手，我不有的心中一慌自行车便失去控制，左右胡乱摇摆，同自行车一块摔倒在地，爸爸连忙跑过来看，结果我的裤子在膝盖的地方蹭了个大洞，膝盖也让被撞肿了……我又爬起来继续学习，可有练习四五次，却都以失败告终，我气馁了，不想在继续学下去，爸爸好像看穿了我的心思，鼓励我说：“没事的，这点困难算不了什么……”就这样我在爸爸的鼓励下又开始练习，学习如何刹车，急拐弯等等，虽然也摔过几个跟斗，连裤子也摔破了，但是我终于学会了骑自行车。

通过这件事，我感悟出做神魔事都要坚持不懈，持之以恒，都要迎难而上，如果这样，无论什莫困难都会迎刃而解，正如那句名言：“不经历风雨，怎能见彩虹。”

描述骑车初中作文5

童年的趣事数不胜数，但使我多年的次学期自行车的。

上午，给我从欧尚买来了一辆崭新的自行车，不释手。但一下子又发愁了。我骑，有车有用。看出了心事。说：“可以学啊。只要有信心就能够学会的。”

下午。推着自行车，带来我家后面的大操场上面。笑着说：“去吧兵兵，我你你能够学会的。”一说，我早就有点按捺了。围着操场一绕2圈。这可累坏了推。这，我了，便叫放手。一放手。我“扑通”的摔倒在了，和水泥地来了个kiss。站在一边的.连忙走把我扶了。说：“兵兵，别太心急了。骑得车龙头握紧，要坐好，不要摇来摇去的。让身体重心。”这几点，你就摔倒了。

听话。我的扶起了“负伤”的“战友”。再骑了上去。我照着说的样子，的骑了。ohye我终于了，骑10米以外的地方去了。我无知的我真的学会了。我便得意洋洋的回过头，对伸了伸舌头。笑着，的神情变了。我顺着的眼神看。哇。救命啊有一堵墙堵住去路。我来刹车，又撞墙上。

我重重的被自行车甩了出去。自行车也被撞得“伤痕累累”我哇的哭了一。口里还说着：“不学了不学了。打死不学了。这学自行车啊比登天还难。摔得我屁股都开花了。”语重心长的说：“兵兵，做都以半途而废懂么要有志者事竟成道理你要懂得”

我站了。扶起自行车从头来。这就样又摔倒又爬起。

终于功夫不费有心人。当我再骑上去的。自信了我巨大的能量。我终于学会了骑自行车。

从那里以后，我干都不懈。我从学骑自行车的那件里懂得。有志者事竟成。

篇3：小记初中语文教学“生成性”一例

经过学习、思考和探索,我认为教师正确的角色定位、弹性的教学设计以及创造性的教学智慧是生成性教学的关键。课堂教学《曹刿论战》就是这种思考的一个例证。

《曹刿论战》是一篇论述长勺之战的经典文言文,语言精练,古今异义字较多,但页下注释较详尽。第五次教这篇文章会有新的突破和收获吗?基于以学生为主体的考虑,在设计第一课时时,我安排了朗读感知和疏通文义这两个大环节,疏通文意分三步:①结合注释自己口译课文(要求逐字逐句,在疑难处做好符号)。②小组讨论,置疑解疑。③全班研讨,共同解疑;教师提出问题引导学生解决。十分钟朗读后,学生进入口译课文环节。教室里顿时热闹起来,看着一个个或自言自语或圈点勾画或蹙眉深思的学生,我不禁赞叹:毕竟是好学生,自觉主动。十五分钟过后,进入小组交流环节。大家围在一起探讨着,争议着。我巡视期间,走到某小组旁时,学生1急切地问:“老师,‘下视其辄的‘下该如何解释?”“你说呢?”我微笑着说。“是‘往下吗?”她没有把握地说。“我不知道,你去落实落实。”我一边笑着回答一边走开了。到了学生2小组旁,生2也问了同样的问题,“你们去探讨。”我搪塞着,心中却窃喜:下面可能有精彩出现。小组讨论将近尾声时,生2告诉我,她们小组有两种解释:一种是“向下”;一种是“下车”。她认为是“下车”,因为书中插图中曹刿站在地上。我点了点头问:“还有其他的途径吗?比如从语境分析。”她思考了片刻,不语,我便给她们小组分析起来。全班研讨的时间到了,同学们接二连三的提出他们的疑问:“曹刿请见”的“见”解释为接见好,还是拜见好?“必以情”该如何翻译?“公将鼓之”的“之”和“公将弛之”的“之”的用法是不是相同?在同学们的探讨交流下这些问题一一明确了。“还有疑难吗?”我问道。

生1:(站出来)“下视其辄”的“下”该如何解释?是解释“下车”吗?(看来她还没有搞明白,我心里想着)

生3:(坚决地)“下”不应该翻译成“下车”,而应该是“向下”,《小石潭记》中“下见小潭”就翻译成“向下”。(不错,这家伙还引经据典,摆出了示例。可这种理解不正确)

教师:(边点头边评价)对,“下见小潭”中的“下”动词作状语,解释为“向下”,“下视其辄”与“下见小潭”句子结构类似,所以“下”翻译成“向下”。有不同的意见吗?(故意试探地问,期待着有争论产生。生随我意,不一会儿,有几个人举手了,其中有不少平时很少举手的同学)

教师:我们先把机会给不太举手的学生4。

生4:“视”是仔细地看,要看仔细,下车更好,所以我认为应该解释为“下车”。

教师:对!(继而又叫学生5)

生5:我也认为应该是“下车”,因为后面说“登轼而望之”,“登”说明他下车了。

生6:(站起来反驳)我不同意生5的看法,“登”的对象是“轼”,“轼”是古代车子前边供乘车人扶手用的横木,从这看不一定下车。

生7:(一向腼腆的她也站了起来)我认为应该是“向下”,因为当时在打仗,战势紧急,如果下车就费时,延误战机。

教师:(称赞)生6的同桌说得有道理!(此时此刻,我不禁钦佩起学生来,同时又后悔起来:如果在刚才的小组讨论时我不向生2小组分析该多好啊)

生1:(又站出来)我认为应该是“下车”,因为从后面的插图可以看出。(大家纷纷看书中插图,有人低声地说:“是啊,我怎么没注意到?”)可在刚才我们小组讨论时,生7提出质疑,说可能插图作者理解错了呢。“对啊!”有人附和说。还说站在地上的一定是曹刿吗。(同学们笑了起来)我认为站在地上的一定是曹刿,因为曹刿是中心人物,所以插图作者让他向我们正面展示,而次要人物则背对着我们;再看那个人手指着前方,似乎在说可以驰之,他不是曹刿,谁是曹刿?(自信地转过身)

教师:生1很细心,观察仔细,有理有据。(下课铃响起)“下”究竟应该怎样理解呢?请课后探究,说出你的判断和依据。下课。

看着一张张开心的笑脸,在同学们愉悦的争论中,我怀着兴奋的心情走出了教室,到办公室快速记录下刚才精彩的课堂情景,心情久久不能平静……

篇4：初中初三作文800字：学骑车

春去冬来，日子可过得真快啊!

七年前的一天。阳光明媚，我看见隔壁家的孩子在骑车，他骑得很好。那种自由轻快地感觉真让人羡慕不已，我很想学骑车，听别人说学骑车要摔跤，我害怕，这时，哥哥看出我的心思了。她就问我：“是不是想骑车呀!”我回答他了，他转身回去，很快就把一辆红色的车子推了出来，叫我学。

我高高兴兴的坐上车去，可还没有等我坐好，车子就碰的一声倒了下来。我生气极了，而哥哥又笑盈盈的吧车子推起来。给我说：“不要害怕，哥哥帮你摸着好吗?”这下我放心了，我又坐到车子上去，小心翼翼的练习着。先是一个脚踩着踏板上，另一个脚放在地上，慢慢地滑着。后来渐渐地踩半圈了，就在这踩着高兴、兴奋的时候，车子倒了，把我摔了一个四脚朝天。

我往后一看，贪玩的哥哥不知道什么时候去在一边和别人打乒乓球，而没有给我摸车了。我感到很委屈，放声大哭，哥哥听见了，乒乓拍一扔，连忙跑过来把我扶起来。我非常的生气，不想理他。可是哥哥诚心诚意的来给我道歉，说：“我的好妹妹，是哥哥的不对，是哥哥的错，请你原谅哥哥好不好?哥现在不和他们玩了，专心来教你骑车好不好?”说着，说着，哥哥把骑车的技巧全部给我说了一遍，马上把车子推起来，叫我练习。听了哥哥的话，我的信心更足了。

我又坐在车子上，像哥哥说的那样有模有样的练习，过了一会儿，我觉得我能行了，不需要哥哥摸着了。我就跟哥哥说：“哥哥松手吧，我能行了，不需要你给我摸着了。”哥哥有一点担心、害怕，久久都没有松手。后来，我生气的说：“你烦不烦人呀，快松手!”

最后他无奈的把手松开了。而我没有骑多远就又摔了一个四脚朝天。摔得很疼，我哭了，哥哥走过来：“摔疼了吧。”我慢吞吞的回答：“是挺疼的`。”

就在这学得要会不会时，我就想放弃了。哥哥却语重心长的来给我说：“没有人随随便便就成功，没有人不受挫折就成功。阳光总在风雨后，不经历风雨怎么见彩虹?”“胜利属于最坚强的人”我悟出了其中的道理，我把车子推起来，又开始学着，过了一个小时后，我终于完完全全的把车学会了。

以后的日子里，我几乎每天都在骑车。

篇5：养花小记初中作文

“待花长大后，可让跳舞草听一段音乐，就会跳舞喔。”

当我捧着同学送我的跳舞草时，我不禁浮想联翩：假如我把花养活的话，哈哈，它那婀娜多姿的神态一定让我动容。它会不会像四叶草一样会给我带来好运呢？哎呀，如果，这美丽的跳舞草毁在我手里咋办？那我一定会惭愧得要死的。哎呀，不管了，不经历风雨怎见彩虹！加油！

于是，我郑重地拆开包装，把长得像泥土的介质倒入盒中，再把瘦得不得了的种子埋入介质中，哎呀，不好，老师说大的饱满的种子成活率高，可这种子也太不良了吧。不管了，我要试一试！哈哈，未发芽的种子最需要适宜的温度，充足的水分，充足的空气。我就给你一个最好的.环境，不要感谢我，你就已你的成长来报答我吧。浇水，不能太多也不能太少。

日复一日，我的小草你也该长大了吧。果不然，你瞧，它从土里钻出来了！那叶子嫩绿嫩绿的，叫人欢欣雀跃。加油，我的小草！

有过了好些日子，5粒种子只发芽了2粒，发芽率可真低呀。这跳舞草也长大了好些许。加油，继续长，长到你能跳舞喔。

咦，你怎么不发芽了，一副无精打采的样子？喔，忘了，你发芽了，我就得给你肥料喽。于是，我拿出肥料，但是，怎么施肥呀？应该是这样吧。我把肥料碾碎，埋进介质里。哈哈，大功告成了。

有过了N天，哇，不好，都枯了。我的小草呀！

我把枯萎的小草埋葬在了泥土里，在它的坟前，我只能抱歉地说：“对不起，请原谅一位毫无经验的园丁。我把你埋在这，你或许可以被伟大的大自然哺育哦。永别了，我的小草！”