养花小记初中作文

养花小记初中作文（共6篇）

篇1：养花小记初中作文

养花小记初中作文

“待花长大后，可让跳舞草听一段音乐，就会跳舞喔。”

当我捧着同学送我的跳舞草时，我不禁浮想联翩：假如我把花养活的话，哈哈，它那婀娜多姿的神态一定让我动容。它会不会像四叶草一样会给我带来好运呢？哎呀，如果，这美丽的跳舞草毁在我手里咋办？那我一定会惭愧得要死的。哎呀，不管了，不经历风雨怎见彩虹！加油！

于是，我郑重地拆开包装，把长得像泥土的介质倒入盒中，再把瘦得不得了的种子埋入介质中，哎呀，不好，老师说大的饱满的种子成活率高，可这种子也太不良了吧。不管了，我要试一试！哈哈，未发芽的种子最需要适宜的温度，充足的水分，充足的空气。我就给你一个最好的.环境，不要感谢我，你就已你的成长来报答我吧。浇水，不能太多也不能太少。

日复一日，我的小草你也该长大了吧。果不然，你瞧，它从土里钻出来了！那叶子嫩绿嫩绿的，叫人欢欣雀跃。加油，我的小草！

有过了好些日子，5粒种子只发芽了2粒，发芽率可真低呀。这跳舞草也长大了好些许。加油，继续长，长到你能跳舞喔。

咦，你怎么不发芽了，一副无精打采的样子？喔，忘了，你发芽了，我就得给你肥料喽。于是，我拿出肥料，但是，怎么施肥呀？应该是这样吧。我把肥料碾碎，埋进介质里。哈哈，大功告成了。

有过了N天，哇，不好，都枯了。我的小草呀！

我把枯萎的小草埋葬在了泥土里，在它的坟前，我只能抱歉地说：“对不起，请原谅一位毫无经验的园丁。我把你埋在这，你或许可以被伟大的大自然哺育哦。永别了，我的小草！”

 

篇2：养花小记初中作文

“待到秋来九月八，我花开后百花杀”随着一阵阵寒冷的秋风吹过，原本娇艳的花朵都失去了往日的色彩，而菊花却争奇斗艳，显得生机勃勃。为了进一步了解菊花，妈妈带我到矿务局大礼堂去买菊花。

到达目的地后，“哇，有这么多花呀!”我说。只见各色各样的菊花竞相开放，红的像火、黄的似金、白的胜雪……我看中了一盆菊花，便问卖花的叔叔：“您好，这盆菊花叫什么名字?”叔叔笑着说：“这是最普通的菊花，普通到连名字也没有”。看着一朵朵黄色的小花，不正像小太阳吗?干脆叫它“太阳菊”吧!

回到家，我便迫不及待地观赏起这位“新朋友”。虽然时近深秋，可是这新朋友却枝繁叶茂，焕发着生命绿意。我仔细地瞧了瞧，它已经孕育了很多花宝宝了，这些花宝宝有的大如铜钱，有的小如绿豆。大点的花宝宝已经撑破了绿衣，小点的还全被绿衣包裹着，像一个害羞的孩子似的不肯露面。我的好奇心上来了，细细地数了又数，大大小小的花宝宝居然有四十一朵之多。我被菊花那顽强的生命力震撼了。我给它浇了浇水，松了松土，希望它们快快长大。

篇3：小记初中语文教学“生成性”一例

经过学习、思考和探索,我认为教师正确的角色定位、弹性的教学设计以及创造性的教学智慧是生成性教学的关键。课堂教学《曹刿论战》就是这种思考的一个例证。

《曹刿论战》是一篇论述长勺之战的经典文言文,语言精练,古今异义字较多,但页下注释较详尽。第五次教这篇文章会有新的突破和收获吗?基于以学生为主体的考虑,在设计第一课时时,我安排了朗读感知和疏通文义这两个大环节,疏通文意分三步:①结合注释自己口译课文(要求逐字逐句,在疑难处做好符号)。②小组讨论,置疑解疑。③全班研讨,共同解疑;教师提出问题引导学生解决。十分钟朗读后,学生进入口译课文环节。教室里顿时热闹起来,看着一个个或自言自语或圈点勾画或蹙眉深思的学生,我不禁赞叹:毕竟是好学生,自觉主动。十五分钟过后,进入小组交流环节。大家围在一起探讨着,争议着。我巡视期间,走到某小组旁时,学生1急切地问:“老师,‘下视其辄的‘下该如何解释?”“你说呢?”我微笑着说。“是‘往下吗?”她没有把握地说。“我不知道,你去落实落实。”我一边笑着回答一边走开了。到了学生2小组旁,生2也问了同样的问题,“你们去探讨。”我搪塞着,心中却窃喜:下面可能有精彩出现。小组讨论将近尾声时,生2告诉我,她们小组有两种解释:一种是“向下”;一种是“下车”。她认为是“下车”,因为书中插图中曹刿站在地上。我点了点头问:“还有其他的途径吗?比如从语境分析。”她思考了片刻,不语,我便给她们小组分析起来。全班研讨的时间到了,同学们接二连三的提出他们的疑问:“曹刿请见”的“见”解释为接见好,还是拜见好?“必以情”该如何翻译?“公将鼓之”的“之”和“公将弛之”的“之”的用法是不是相同?在同学们的探讨交流下这些问题一一明确了。“还有疑难吗?”我问道。

生1:(站出来)“下视其辄”的“下”该如何解释?是解释“下车”吗?(看来她还没有搞明白,我心里想着)

生3:(坚决地)“下”不应该翻译成“下车”,而应该是“向下”,《小石潭记》中“下见小潭”就翻译成“向下”。(不错,这家伙还引经据典,摆出了示例。可这种理解不正确)

教师:(边点头边评价)对,“下见小潭”中的“下”动词作状语,解释为“向下”,“下视其辄”与“下见小潭”句子结构类似,所以“下”翻译成“向下”。有不同的意见吗?(故意试探地问,期待着有争论产生。生随我意,不一会儿,有几个人举手了,其中有不少平时很少举手的同学)

教师:我们先把机会给不太举手的学生4。

生4:“视”是仔细地看,要看仔细,下车更好,所以我认为应该解释为“下车”。

教师:对!(继而又叫学生5)

生5:我也认为应该是“下车”,因为后面说“登轼而望之”,“登”说明他下车了。

生6:(站起来反驳)我不同意生5的看法,“登”的对象是“轼”,“轼”是古代车子前边供乘车人扶手用的横木,从这看不一定下车。

生7:(一向腼腆的她也站了起来)我认为应该是“向下”,因为当时在打仗,战势紧急,如果下车就费时,延误战机。

教师:(称赞)生6的同桌说得有道理!(此时此刻,我不禁钦佩起学生来,同时又后悔起来:如果在刚才的小组讨论时我不向生2小组分析该多好啊)

生1:(又站出来)我认为应该是“下车”,因为从后面的插图可以看出。(大家纷纷看书中插图,有人低声地说:“是啊,我怎么没注意到?”)可在刚才我们小组讨论时,生7提出质疑,说可能插图作者理解错了呢。“对啊!”有人附和说。还说站在地上的一定是曹刿吗。(同学们笑了起来)我认为站在地上的一定是曹刿,因为曹刿是中心人物,所以插图作者让他向我们正面展示,而次要人物则背对着我们;再看那个人手指着前方,似乎在说可以驰之,他不是曹刿,谁是曹刿?(自信地转过身)

教师:生1很细心,观察仔细,有理有据。(下课铃响起)“下”究竟应该怎样理解呢?请课后探究,说出你的判断和依据。下课。

看着一张张开心的笑脸,在同学们愉悦的争论中,我怀着兴奋的心情走出了教室,到办公室快速记录下刚才精彩的课堂情景,心情久久不能平静……

篇4：第一次养花的经历初中作文

我以前从没养过花。自从妈妈买的一盆万年青进入我的生活，我就开始养我的第一盆可爱的植物——万年青。

一开始我还不知道怎么养这盆万年青，所以胡乱倒了些水进去。后来妈妈告诉我这株万年青要一星期换一次水才能做到“万年青”。所以我就照妈妈说的做了。

就这样几个月过去了，万年青变得更加挺拔更加可爱了。万年青的叶子变得更绿了。我来到房间里时万年青在风中摇曳着，很像对我招手呢!夕阳西下，晚霞把叶子映成了红色的.可好看了。万年青像一只顺从的小宠物，又像一个大方的男孩，既听话又喜欢付出自己为我们提供氧气。

篇5：骑车小记初中生作文

天气预报所谓的强冷空气，瞬间就被三月和煦的春风，温暖的阳光驱之散去。

午饭前，小舟一时兴起，想起骑自行车了。于是，打开车库门取出小自行车，给前后两轮胎打足了气。暖暖的`阳光下，楼下、小区道路上，小舟晃荡着骑上了自行车。那所谓的自行车，还是幼儿时买的好孩子童车，拆了两个辅助小轮子，就权当小自行车骑上了。幼儿园刚读大班时，小舟早就骑过，现在坐上去骑着，觉得未免低矮了些。于是，又找出扳头，拧松了螺丝，把座垫给拔高了。

小舟骑上车，起初有些生疏，但是几圈之后，就能自如地骑上转圈了。阳光下，看着小舟兴致勃勃骑车的身影，不禁也受之感染，真想也骑上脚踏车飞快地徜徉于灿烂的春光下。转念间，另一处骑来了两孩童，一男一女。

“小舟，他们骑得但是是真正的自行车。你骑得是幼儿童车，要不送给航航弟弟吧?妈妈送你一份大礼，也买一辆真正的小自行车让你骑，好吗?”我故意逗着小舟。

“妈妈，不要买了，很贵的。还是等我读二年级生日时，你再送我吧。”小舟想了想，略有所思后又说：“妈妈，或者到圣诞节时让圣诞老人送给我吧。”

嗬，这小子还真以为圣诞老人送的礼物，就不需要老妈花钱买了呢。偷笑之余，也为小舟的懂事节约而感欣慰。

篇6：初中小记者感受

（一）今天是我们三水中学95周年校庆，在这个特别的日子里，我成为了学校的一名小记者，回校采访我们亲爱的校友们。

首先，我们采访的是一位61届的黄伯伯，他是一位和蔼可亲的人，苍苍的白发中只显露出几根黑发，满脸有许多深深的皱纹。当我们小记者问到他，重新回到母校有什么感触时，他立刻从坐着的椅子跳出来，望着他的眼，像是散发着无限的光芒，他说：“以前我们在三中读书的书桌需要‘垫台脚’,可是如今不必了，三中的书桌和椅子都很好，饭堂也很好，总之，环境很美。”，他祝愿母校三中能更好地教学，培养更多人才。我相信他的愿望一定会实现！

三水中学95周年校庆采访

（二）在中95周年生日这一天，我当起了小记者来采访回校探望母校的校友们。

迎面走来了一位清秀的姐姐我连忙上前采访她。卢姐姐是10届的三中学生，现在就读于华南师范大学。当我们问到他她回到母校的第一感觉时，她回答说：“三中现在学风越来越好了，环境也好了。”我们问道：“请问那你在三中读书时令你最深刻的事情是什么？”她回答；“记得高二我的数学真的好差好差，但是我们班的数学老师教我不要气馁，不断努力，最后高考时我取得全区11名的好成绩，很感谢三中！祝愿三中越来越好！”她的心愿也应是我们三中全体师生的愿望吧

三水中学95周年校庆采访

（三）在我们学校95周年校庆这天，我们小记者采访了许多回到母校的校友们。