故事鸭子骑车记范文

第一篇：故事鸭子骑车记范文

鸭子骑车记

绘本阅读《鸭子骑车记》课堂实录

深圳市石岩公学小学部 熊 伟

一、欣赏封面，想象激趣。

老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗?

学生：想!

老师：我们一起来看看，(出示课件封面)好，我们一起把故事的名字叫出来吧。

学生一起读书名。

老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么?

学生：我看到了一只鸭子

老师：它在干什么呀?

学生：鸭子准备上自行车呢!

老师：是准备上吗?你再看看。

学生：不是，它已经坐在车上了。

老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了?它的脚呢?

学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢!

老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错。还看到什么?

学生1：看到一辆自行车

学生2：我看到“骑”字上有个轮子!

老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗?

学生：看到了!

老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀?

学生：是“横”!

老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思!

学生插：我发现“记”字上面那一点变成了个三角形(由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。)

老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀?

学生：“记”的上面是一只鸭脚掌。

老师：你们的小眼睛可真亮呀!

学生：老师，我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。

老师：同学们真会观察!看，题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思。

老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢?

学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车。

学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢!

学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。

学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。

老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。

老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故

事，大家用掌声表示感谢。

学生：谢谢老师!

(评析一：“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”，多么富有童趣的书名设计!学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看(观察)，兴致勃勃地说(表达)。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”的确，熊老师这种含而不露的引导，使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法：先读封面，再猜内容，一边欣赏一边想象。)

二、欣赏故事，情境感受。

老师：请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松

些，不用坐那么规矩，可以自由些。

(老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动。当老师讲到鸭子遇见马的情节时，停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。)

老师：鸭子蹬得快了一点，它骑过马身边，(老师停了下来，合上书，一脸的神秘)

接着说：鸭子现在会说什么呢?

学生：你好!

老师：它对谁说呀?

学生：马!

老师：那你能不能合起来说呢?

学生：你好，马!

老师：你能不能再加上动作呢?

学生边说边招手：你好，马!

老师：猜猜看，接下来该说什么了?

学生：你好，鸭子，你没我跑得快!

老师：还会说什么呢?

(学生无语。)

老师：那书中又是怎么说的呢?老师把前面的几段再读一遍，这次听可有要求了，这几段内容中有个小秘密，看看谁能发现。

(老师回读遇到母牛、绵羊、狗、猫的段落，读的时候，突出动物叫声及想法)

学生1：老师，我知道了，先都是动物应了一声，再说他们怎么想。

老师：你真聪明，你发现了这个秘密。

老师：那你能用这种方式说说遇到马的情景吗?

学生：马应了一声，可它心里想：你不如我。

老师很惊讶：你猜得跟书上差不多，你真了不起，你能把马的声音学学吗?

(学生刚开始不是很放开，学的声音也不是很像，老师就进行示范，学生大笑，也

模仿起来。)

老师：老师感到很奇怪，你怎么能把马的想法猜得这么准?

学生：我是看它的表情猜出来的。

老师：同学们看看马是什么表情?

学生1：马的眼睛斜着往下看。

学生2：它的嘴巴露出了牙齿。

老师：这是一副什么表情?

学生：这是一副瞧不起人的表情。

老师：那你们能模仿一下吗?

(学生各自做表情，然后老师又让学生互相做做看，相互观察对方的表情，在这个过程中，老师请出一个模仿最像的同学上台表演，学生看后大笑。这个过程中听课的老

师都把手中的笔停了下来)

老师：你可真是一匹骄傲的马呀!(老师拍了拍孩子的肩膀，把他送回座位。)

老师：我们接着听故事。

(在这个过程中，学生随着老师的语音、动作、表情的变化，时而偷笑，时而大笑，有的学生目光一直追随着老师，老师走到哪里他的目光就跟到哪里，非常投入。)

老师讲完遇到老鼠的情节后，又停了下来。

老师：同学们，假如这只鸭子出现在你的面前(停了一下，做神秘状)你会怎么想?

学生纷纷举手。

老师：好了，那现在老师就是这只鸭子，我骑着车，我来了——

老师作鸭子骑车状奔到学生跟前，纷纷打着招呼：“你好!”同学也很有礼貌，招

招手说：“你好，鸭子，你骑得真好。”

老师就这样来到不同的学生面前，此时出现了非常精彩的情境对话场面。

场面一：

老师：你好!

学生：你好，鸭子!

老师：我在骑车呢!

学生：你骑得真棒!

老师：谢谢你的夸奖!

场面二：

老师：你好!

学生：你好，鸭子!

老师：我在骑车呢!

学生：你能甩开车把下楼梯呢!

老师：哇，谢谢!我不但能骑车，还能做极限运动了。

场面三：

„„

学生：你能从七楼骑到一楼。

老师：我越来越厉害了，都会特技表演了!

场面四：

„„

学生：你能从七楼骑到地下室。

老师笑：我怎么总是在楼梯上骑呀?(众笑)

场面五：

„„

学生：你的自行车上有一对翅膀。

老师很夸张地张开双臂：我都能开飞机了。

场面六：

„„

学生：你骑着独轮车，不用扶车把，你真厉害。

老师：哈，我的自行车有只轮子不见了。

老师总结：看来呀，同样是鸭子骑车这件事情，不同的动物不同的人看了，想法是不一样的，可是这又有什么关系呢?鸭子照样快乐地骑着车往前去了。

(老师接着又打开书，开始讲孩子们出现的这个情节。)

读完这个情节，老师又合上书，故作神秘，说：猜猜看，下面又要发生什么事了?

学生很兴奋，说：动物们都要骑车了!

老师：是的，动物们都疯狂了，快来看看吧!(老师引导学生观察动物眼睛)

老师：仔细观察图画中每一个动物的眼睛，你发现了什么?

学生：它们都把眼睛睁得很大(学生说时自己的眼睛也睁得很大，有的还把手圈在

自己的眼睛上装做睁得很大的样子。)

老师：这一双双睁得大大的眼睛充满了渴望，它们在想些什么呢?(老师说着就走

进学生中，随意走到一个学生跟前)

老师问道：母牛，你在想什么?

学生：我也想骑车!

老师又走到另外一个同学面前：“你是谁?”

学生：我是猫!

老师：你能跟我打个招呼吗?

学生：你好!

老师：我想听听你的叫声。

学生“喵”了一声，听者大笑。

老师：你想什么呢?

学生：我好想骑车。

老师又走到一同学跟前：你是谁呀?

学生“汪汪”叫了两声。

老师：呀，是只小狗呀，你在想什么?

学生：我要骑着车跟鸭子比赛呢!

(这时，还有学生要回答问题，老师请孩子站起来回答。)

学生：我是猫，我想骑着车和小狗比赛。

老师：是呀，所有的动物全都实现了自己的愿望，现在它们每个人都有车骑了，它们在谷仓旁的空地上骑来骑去。瞧，它们多开心哪!(学生随着老师的手指观察动物骑

车的画面。)

老师：每个动物都在骑车，可他们的样子都不一样哟，大家看看。

学生：马的头真大!

老师：对呀!马的个头真大，跟马比起来，车显得太小了。有个学生马上接着说：

那马不是把车给压扁了?

老师：很有可能!

学生：我看见那两只小猪骑着双人车，后面的小猪松开了双手，前面的小猪回过头

来跟它说话。

老师：对呀，说不定它正跟后面的小猪说很危险哪!

有个学生插嘴：我怎么没有看到山羊骑车子呀?

马上就有学生说：哪里呀，山羊在吃车筐呢。

(老师请提出疑问的同学上前观察)

老师：你看，山羊真没改掉它贪吃的毛病呢!

老师：还有谁想说?

学生：母牛骑着车已经把后轮胎压扁了，而且它坐着很不舒服，屁股很疼。

老师一脸疑惑地问：啊，你连母牛屁股疼都看出来了，你怎么看出来的?

学生“恩”了半天，老师说：“我猜呀，一定是它的车座板烂了，把它屁股扎疼了!”

(学生听了笑着坐下了，众笑。)

学生：我看到小老鼠坐在鸭子的车把上，好开心!

老师：看你们说得这么高兴，老师也想说说可以吗?

老师补白：公鸡个子矮，选了最小的三轮自行车。母牛边骑边哞哞叫着，开心地自言自语：“我竟然也可以骑车!感觉真不错!”猫和狗在赛车，身材高大的狗竟然落在刚才还在打瞌睡的猫的后面。绵羊像个绅士，山羊则没有了风度，一边骑车一边没出息地把那草编的车筐给啃去一大块。两只猪选择了一辆双人自行车，一前一后，一唱一合，嘴里兴奋地哼着歌，后面那个还试着来个大撒把，遭到了前面老兄的训斥：“小心!别摔倒了!”就连这个农场里最傲慢的马也参与进来。小老鼠坐在车技最熟练的鸭子前车把上，兴奋地拍手。(学生及听课教师们随着老师绘声绘色的讲述再次沉浸在故事的情

境之中。)

老师：此时的鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在享受着骑车的快乐!

(老师停顿了三秒，有意给学生留一个回味的空间，然后缓缓讲述故事的最后一段，在讲述中让学生再次回味这个有趣的故事。此时再次停顿，老师合上书走到屏幕。)

老师：故事讲完了!(全体学生不由自主地热烈鼓掌。)好听吗?

学生：好听!

老师：同学们，看看画面中这个背着双手，一脸得意的鸭子，现在你想对它说什么

呢?

学生1：鸭子，你怎么把车放在一边不骑了?

老师笑：我已经骑得这么久了，你还让我骑呀，我会累趴下的，我想休息会儿，行

吗?

(众笑!)

学生2：鸭子，你骑得真不错，你会当奥运会冠军的。

学生3：鸭子想骑着车和农夫一起去旅行。

学生4：鸭子，你真了不起，我都没想到你会骑车呢!

老师：是呀，我们只听说鸭子会游泳，还真不知道它会这招呢!

学生5：鸭子都可以当师傅了。

老师：我们快来叫叫这位鸭子师傅吧!

学生一起喊：鸭子师傅!

老师：故事里还有那么多的小动物，你们想对它们说点儿什么呢?

学生1：我要对马说，你不能骄傲了，鸭子会超过你的。

学生2：我想对小狗说，你一定要好好练习，将来要当动物明星。

老师：是呀，当了动物明星就可以到马戏团表演了，那才神气呢!

老师：看来这只充满勇气的鸭子不但点燃了所有的动物们骑车的热情，而且也带给我们很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象。

(评析二：教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于教授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”随着故事的展开，学生心随课动，陷入其中。此时，在他们的眼中，鸭子、母牛、马……已经不是动物，而是一个个自己熟悉的伙伴、亲朋。他们高兴着鸭子的高兴，快乐着动物们的快乐，高潮处自己就是鸭子，就是母牛，就是……学生放飞心情，放飞想象，放飞课堂，兴趣之浓厚，想象之丰富，表达之生动，令教者、听者为之高兴，为之震撼!而这皆因教师的巧妙激励、引导、补白和唤醒。)

三、观察封底，引导创编。

老师：让我们最后再来欣赏一下这个故事的封底吧，你看到什么了?

学生：拖拉机。

老师：跟这辆巨大的拖拉机相比，鸭子显得太小太小了，现在看看鸭子的样子，它又背着手托着下巴想问题呢，它又会冒出什么主意呢?

学生异口同声：它要开拖拉机!

老师：它开着拖拉机又会遇到谁?它们又会说些什么呢?(同桌之间互相说，交流。)

(此时下课铃声响。)

老师：时间过得太快了，你们想把鸭子开拖拉机的故事写下来吗?我们也来当一回作家好不好?(老师同时展示准备好的有封面和封底的“书”，学生看后兴奋不已，说：

“想。”)

老师：这本书很特别，有封面和封底，封面是书名和作者，作者就是你自己，书名由你决定，里面是空白的，你要用想象用图片用文字把它填上，老师会付给你们稿费哟!写得好的稿费两百元(学生“哇”了一声)，写得更好的五百元，(学生疯狂地大声“哇”叫)(我们班级有个文明小银行，是虚拟的。)

老师：老师期待你们的作品早日诞生哟，不要让我等太久，下课吧!

(老师把书发给孩子们，有个孩子上来说：“老师，你什么时候再来跟我们讲故事

呀?”不少孩子都围了过去。)

(评析三：课堂行进至此，学生的情趣已被充分调动起来，编创故事已成为他们情感宣泄、表达的需要，而有了前面《鸭子骑车记》的铺垫，学生编起故事来已是水到渠成，乐此不疲。而这皆因兴趣，皆因教师的有效引领。当然，绘本阅读指导课的目的不在编创故事，而在阅读兴趣的激发，阅读习惯的养成，阅读方法的掌握。)

第二篇：鸭子骑车记教案

大班绘本《鸭子骑车记》教案

活动目标：

1、能通过对“鸭子骑车从尝试到成功”以及动物朋友们对他不同看法的这一故事情节进行观察并愿意与他人讨论，敢在众人面前表达。

2、能和同伴共同分享故事中鸭子的勇敢和自信。 活动准备：机器人 活动过程：

(一)导入

小艾：嗨!小朋友们大家好!绘本阅读课又和大家见面了,今天我和大家分享一个关于勇气的故事，我们先看一张图片。

小艾：大家看，这是什么?(自行车) 素材图片：自行车

小艾：你们骑过自行车吗?你骑自行车的时候有什么特别的故事吗? 幼儿:讨论，回答

小艾：你会骑两轮自行车，真了不起，许多老师还不会呢。 小艾：当你成功骑车的时候是什么感觉? 素材图片：幼儿骑车 幼儿：

小艾：大家说的真好!我们一起看看，今天是谁来骑自行车了?(鸭子) 素材图片：鸭子 幼儿：

初读故事(带领孩子一起看图，让孩子模仿对话)

小艾：这是怎么样的鸭子呢?仔细观察画面中鸭子的表情，这绝对是一个自信、勇敢，又有想法的鸭子，那你觉得鸭子骑车能成功吗?(无论成与败这个鸭子都会去试一试) 幼儿：

小艾：是啊，学骑车的过程中总是会遇到困难，但是这是一只勇敢、自信的鸭子，你们猜猜一路上会发生什么事情?我们看看鸭子骑车记这个故事。

(二)观察体验

小艾：看，鸭子骑着骑着，遇到了母牛，大家猜猜他们都说了什么? (我行，我行，我一定行。)这是一只怎样的鸭子?(自信)

小艾：是呀，没有与生俱来就会的本领，骑车也是从可能跌倒，到后来摇摇摆摆到最终骑车飞驰是学会骑车必经的三个过程。

小艾：鸭子又遇到了狗狗，他又会对鸭子说什么呢?

讨论要求：四个人为一组，站起来为一个小圆圈进行讨论，说说在鸭子学会骑车的三个过程中遇到了三种动物，动物朋友们会对它说什么呢? (1)母鸡会对鸭子说什么呢?

小结：鸭子不怕困难，继续前行我们给鸭子一个大拇指，你真棒。

(2)有了你们的鼓励，鸭子继续前行，遇到了马?你们猜猜马会对鸭子说什么呢?请幼儿上来表演马儿与鸭子之间的对话。

鸭子又会怎样回答：我刚刚开始学，总有一天我会和你一样快的，再见小马。 小艾：鸭子带着自信继续出发了。

(3)小老鼠见到骑车飞驰过来的鸭子，它会对鸭子说什么呢?

小老鼠：哇。。。。。鸭子终于学会骑车了。我们一起来为鸭子学会骑车一起来鼓掌欢呼吧。

4、小艾：鸭子从摇摇摆摆到双手骑的稳多了，到单脚踩在座椅上一直到最后双手双脚尝到成功的喜悦，鸭子勇往直前一步一步地走向成功。

5、小艾：看，这是一群孩子骑着自行车呼啸而过

小艾：大家看看小动物们怎么了?他们心里怎么想的?

小艾：在鸭子的影响下，小动物们都尝到了起自行车的快乐，他们觉得无论别人怎么说或者不敢尝试的事情只要通过努力坚持不懈都会成功的道理。 ——瞧!鸭子在草地上又看到什么?他还会尝试吗?

(三)完整欣赏故事

(四)自己讲故事

小朋友讲的真棒!那你们觉得这是怎么样的一只鸭子?在生活中你有想做的事情吗?

——你们觉得这是怎么样的一只鸭子?——在生活中你有想做的事情吗?你做了没有?师：是呀在生活中有许多挑战，只要坚持不懈勇敢向前就会取得成功。

第三篇：鸭子骑车记教案

活动方案：鸭子骑车记

设计意图：

鸭子骑车?这可真是一个疯狂的想法!但有一只鸭子真的办到了!作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。通过活动想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 活动目标：

1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。

2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。 活动准备：绘本PPT 课件 活动提示：

一、突发奇想的鸭子(价值分析：导入故事，激发幼儿的阅读兴趣。)

1、今天来了位朋友，听，它是谁?你们觉得这是一只怎样的鸭子?

小结：你们说得都很棒，他是一只快乐、可爱的鸭子，但是他更是一只疯狂的鸭子，为什么说他很疯狂呢?

2、猜猜它在想什么?我们来听听它是怎么想的。

3、你们见过鸭子骑自行车吗?你觉得它这个想法能实现吗?为什么?

小结：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧!

二、鸭子骑车上路(价值分析：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法)

鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!

1、鸭子骑过奶牛身旁，得意地冲母牛招了招手。“你好，母牛!”“哞——”母牛答应了一声，可母牛心里是怎么想的，我们来听一听：“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”

1)母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?它是怎么说的?

小结：是啊，母牛对鸭子骑车的想法并不赞同，甚至觉得很愚蠢，可是我们的鸭子是怎么说的呢?(录音)

小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。

2、鸭子骑过绵羊身边，得意地跟绵羊打了声招呼：“你好，绵羊!”羊用它的叫声“咩——”答应了一声，可它心里也有一些想法。 1)画面上哪部分是绵羊心里的想法?

1 2)绵羊心里是怎么想的?它也许会对鸭子说些什么?

3)鸭子是不是会害怕受伤而放弃骑车的想法，我们一起问问鸭子(鸭子，鸭子，骑自行车可能会受伤的，你还会继续骑车吗?)(录音) 4)现在你觉得他一只怎样的鸭子?

小结：是呀，他真的是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但鸭子不怕，他仍然坚持骑车。

3、鸭子继续往前骑，虽然还有点摇摇晃晃，但是比以前进步多了。 1)母鸡在害怕些什么呀?

2)鸭子会怎么说呢?(幼儿情境表演)

小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。

4、鸭子坚持自己的想法，每时每刻都在努力地练习自行车，他的骑车技术也一点点在提高。你们看，鸭子现在骑车的技术提高了没有，从哪里看出来?学一学 1)老鼠看到这么骑车的鸭子，也冒出了一个疯狂的主意、会是什么? 小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。)

三、惊喜的秘密(价值分析：感受只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦)

1、发生了什么事?动物们怎么一个个全围上来了?他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢?

2、你们看到了谁在骑车?动物们骑的怎么样?

小结：是啊，现在，所有的动物都有自行车骑了他们做了自己从来没有做过的事情，开心极了。异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒!”

3、动物们一开始不是不赞同鸭子骑自行车吗?现在怎么也都骑上自行车了呢? 小结：我们小朋友在平时的生活中，遇到一些事情就像鸭子骑车那样，刚开始是困难的，也许会有人像母牛一样反对你，有人像绵羊一样担心你。但是只要你坚持不懈，最终也会像鸭子一样获得成功。

4、完整欣赏故事

刚才我们和鸭子以及他的朋友们度过了愉快的一天，这一天发生的事情都记录在了一本故事书里面，故事书的名字就叫：“鸭子骑车记”。

5、最后，我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止它疯狂的想法了呢?瞧，这是什么?猜猜他又在想什么呢?

小结：也许不久之后，我们就能读到鸭子开拖拉机的故事了!

第四篇：大班语言教案《鸭子骑车记》及教学反思

大班语言教案《鸭子骑车记》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心，观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法，在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决，快来看看幼儿园大班语言《鸭子骑车记》含反思教案吧。

设计意图：

丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

活动目标：

1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。

活动过程：

一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢?

(农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。

2.出示鸭子：看，农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)

3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听!

二、集体观察画面，理解故事开始部分

●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，母牛，我正打算学骑车呢!"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车?!嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行!"

1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

2.小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

3.鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么鼓励自己的?

--鸭子对自己说什么?(我行，我行，我一定行)小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行!"。

三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。)2.幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

1.提问：来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说，出示画面)它们之间可能在说些什么呢?

2.分析画面

●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。

2.马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。)

3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子!

4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗?(不会)

5.鸭子会怎么鼓励自己?(我行，我行，我一定行)小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。

●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

1.出示遇到母鸡的图片。

提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉?(是啊，母鸡的既担心又害怕)

2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?(害怕鸭子骑车会撞到自己)

3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点，鸭子!)

3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么鼓励自己?

4.小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子(鸭子，你行，你行，你一定行!)

●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越(棒了!)。

1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了?(他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来!)

2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊!

教学反思：

《鸭子骑车记》是美国作者大卫•夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。

本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣;鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法;在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。课堂上，他们的答案那么精彩，他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，学生们的表现完全地阐释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。

本文扩展阅读：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。可以在水中，但不能在水中待太久，是卵生动物。

第五篇：鸭子旅游记(600字)作文

精选作文:鸭子旅游记(600字)作文

说明：这篇文章是根据六年级上册第七单元写作的看图作文写得，读时请看一下那幅图会好一些!敬请谅解!鸭子旅游记小鸭子在一天天长大，鸭妈妈和鸭爸爸商量，准备让鸭妈妈带小鸭子们出去见见世面。第二天早上，太阳刚刚升起。鸭子小队已经出发，只见鸭妈妈背一个小包，里面装着一些食物，手举一块小红布，小鸭子们那个个精神抖擞，排着整齐的队伍，头上还带着一朵土里土气的小红花。看来它们准备得十分充分。经过了几个小时的长途跋涉，终于来到了城里。小鸭子们由于第一次进城，见什么都觉得很稀奇，东看看西瞅瞅，这可把鸭妈妈累坏了，刚把这个小鸭子拉回自己身边，另一只小鸭子又偷偷跑到了别的地方。正在鸭妈妈教育那只逃跑的小鸭时。剩下的鸭子被一个个头较大的鸭子带到了下水道旁。红鸭好奇地问哥哥白鸭：哥哥这是什么东西，是玩的吗?白鸭道：咱们踩上去看看呗!几只小鸭扭着屁股踩了上去，但个头太小一下子掉了下去!等被鸭妈妈发现已经晚了，只能听见下水道里小鸭子们嘎嘎的呼救声，连人影都看不着了!鸭妈妈真是又气又急又心疼!怎么办哪?只见路中间有一个男人，鸭妈妈跑了过去，一直咬着那个男人的裤腿，见那人不懂，便大叫把那人引到了下水道旁，见年轻人还是不理解他的意思便一直做动作。终于，年轻人明白了，他拿了一个网，一网小鸭们全都网了出来。幸好，小鸭子们只是喝了几口脏水，鸭妈妈悬着的心终于放了下来，对小鸭们是亲了又亲，亲完了嘎嘎叫了起来，也许是对年轻人表示感谢，还弯了弯脖子，像年轻人深深鞠了一躬!把小鸭们收拾干净后，鸭妈妈又带着小鸭子踏上了新得旅行!六年级:李?慧 篇一：小学作文：小鸭子历险记

小鸭子历险记

9月29日上午8时，温哥华街头人山人海，因为此时正是上班高峰期，可车子却都没走，这是因为??一群小鸭正在马路上漫步。鸭妈妈带领着6只小鸭子，不紧不慢的向前走着，老远望去，小鸭子就像一只黄色的绒球在滚动。他们昂着淡黄色的小脑袋，瞪着一双炯炯有神的大眼睛，好奇地看着周围一切事物。可就在这时上演了惊险的一幕!

几只小鸭失足跌入了下水道，原来小鸭

主借了一个捞网，伸下又深又窄的下水道，将落下水的小鸭子们都救了上来。鸭妈妈见小鸭们获救了，高兴地直扑着翅膀，不停的向巡警致谢。它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。大街上的人都不禁鼓起了掌，他们目送这群小鸭很远，很远。

在朝阳的照耀下，温哥华的大街上更加美丽，绚丽夺目 „„

篇二：小学作文：鸭子历险记

鸭子历险记

9月的一天早晨，温哥华大街上的车络绎不绝，热闹非凡，一场惊心动魄的戏就要上演。

事情是这样的，一群小鸭子在鸭他*的带领下去大街对面的小河练游泳。小鸭子们焦黄的身子，灰灰的脑袋，可爱极了。鸭妈妈边带路边喊着“嘎?嘎?嘎”的口号，小鸭子们你追我赶，都想先到小河里。 就在这时，响起了“扑通、扑通”几声，几只小鸭子立刻没了踪 原来，几只小鸭子掉进下水道。就在这千钧一发的时候， 鸭妈妈却没有慌张，他把头伸进下水道，试着捞出掉进下水道的鸭子，这当然是捞不到的，它望了望四周，看见正在管理交通的交警，它跑过去，向?失事地点?“嘎、嘎”的叫，交警没理它。 鸭妈妈可能明白了交警不明白他的意思，于是就用嘴咬着他的裤脚，拼命向失事地点焦躁不安的叫。

交警明白了，他跟着鸭妈妈朝失事地点快步走去，他看着浑身湿淋淋的小鸭子无奈的叫着，他忙到附近的渔具商店借来渔兜，把湿漉漉的小鸭子一个个捞上来。

交警微笑着目送他们，一直到很远很远„„

篇三：小学作文：小鸭子

小鸭子

我家养了两只小鸭子，它们的毛黄黄的绒绒的，像两个小黄豆。小鸭子游泳的时候，小脚在水里不停的摆动，像两条鸭子船，累了它就吃点东西，扁扁的嘴巴啄来啄去。小鸭子最可爱的地方就是只要我让它一出来，就不停的跟着我跑，跑步的样子非常可爱，它扭着屁股、仰着脖子、一扭一扭的特别搞笑。小鸭子最爱啄我的小脚丫，意思是叫我陪它玩儿。

我特别喜欢这两只小鸭子。

六年级上册