课桌文化活动总结

课桌文化活动总结（共14篇）

篇1：课桌文化活动总结

课桌文化活动总结

计科系学生会科技部

随着学雷锋活动的展开，我系也开展了课桌文化活动。今天的活动已圆满结束，各委员也是收获丰富，感到很充实。接下来就对此次活动做个简单的总结。

活动的准备：此次活动的通知，实在昨天晚上下发的，说实话，的确有点仓促，但这时也正是考验委员们应变能力的时候。接到通知，了解清楚了一些情况，比如，清理工具全部要自己带齐、具体时间地点等。既然是活动，就是要靠大家共同努力，共同商讨活动计划。因此，我们各委员探讨了一下具体哪些人带哪些东西，分工比较明确，前期准备比较顺利。活动的开展：活动开始时间定在了十二点半，各委员均准时到达。此时，各部门也都已奔向自己“战斗”的地点。各委员在汪青松副部长的带领下来到了1#307，刚进入教室，真是被眼前情形惊呆了，各张桌子的抽屉里面全是垃圾，有些桌子上面还刻写了密密麻麻的文字，真得费一番功夫了。各委员并没有被眼前场景吓到，而是变得更加团结，更加勤快，没有一个人能闲下来，这位的工作搞完了，就去帮另外一个人，工作高效，质量较高。在最后，大家脸上露出的微笑，很是让我感动，今天的活动很成功。

活动的意义：对于本校开展此次活动，我感觉到意义重大，不仅美化了校园教室环境，更是让我们深深体会到了爱护公共环境用品的重要性，同时也增强了各委员环保的意识，让我们知道在以后的学习中，要像爱护自己的生命一样爱护我们共同的课桌。此次活动，让我们玩在其中、乐在其中、学在其中，很值得。我相信，此次活动将成为各委员最难忘的记忆，也在大学生活里充实了自己的课余生活。

在这里感谢部长们的辛勤领导，感谢各委员的团结协作、积极配合、欣慰付出，希望我们在以后的工作活动中变得更加们密切，就像此次“课桌文化活动”一样，让我们双丰收！

篇2：课桌文化活动总结

为此，我们计算机科学与信息工程学院义工志愿者协会的志愿者在11月20日上午举行了“清理课桌文化”的活动。

我们按预先做好的安排分组，在组长和相关负责人的带领下，进入教室开始我们的清理工作，虽然在这之前有点小意外，但是我们还是很快解决，拉开了活动序幕。

我们每组先分到一个教室去打扫。在教室里，我们用自己带的抹布粘上发的洗衣粉，在已经弄湿的桌子上反复擦拭，尽量把桌子上的乱涂鸦的“文化”都抹掉，然后，另一个女生就拿着干净抹布把洗时产生的污水擦干净。

在大家的合作下，一间教室很快就被我们清理干净了，看着洁净的桌面，感到别样的成就感。

在跟同组的`同学一起做清理的过程中，我渐渐体会到：我们的课桌是需要我们一起来爱护的，课桌文化不能被我们当做个性的体现，虽然，我们可以有自己的独特，但是，不能把大家共同的东西拿来做自己挥洒的平台。

活动结束后，我们带着自己的清理工具满意地离开了教室。走在回去的路上，觉得全身似乎是轻飘飘的，很舒服。

篇3：“课桌文化”杂感

咱心生愧疚啊, 于是在中午放学其他人都走了以后, 咱就贼头贼脑地去看别人的桌子, 看得我是越来越自卑了, 看看人家, 什么“痛定思痛”、“坚持”、“天将降……”……当然, 光这些多没意思, 还有“我在她的泪中看到你的重量……”嚯嚯, 好big的泪呦!还有什么“当爱不再被思念取代, 我对你的爱不再”。还有一些画, 比方一幅图上的人物画得很后现代, 很摇滚, 旁边赫然写着各科任老师的名字, 学校的标志塑像被改成了亚历山大大帝和自由女神像的结合体, 不过最让我喜欢的, 还是一张被涂得分不清本色的桌子, 上面列满了黑漆漆的死神和骷髅……

不过, 最能够体现我们“本色主义”的, 就是与上面长袖酸腐文人形成强烈对比的重金属rocker了!什么“老子灭了你!”“你XX的滚出我的世界!”“骂不死你我就吐口水淹死你”“不相信他的谎言”“凭什么古人写错字叫通假字, 我把它更正, 老师让我把错字抄了50遍!”等等等等, 千奇百怪, 乱七八糟, 异彩纷呈!最搞笑的是两张离得很远的桌子上居然拼出了一段完整的对话:

“天, 灰色”“烟雨朦胧, 如我眼中弥漫的雾”

“因被谁思念而泪流?”“为什么不是我?我不甘心……”

“身红尘色”“我要搓掉红尘沾染的尘埃”

额, 我实在是想拥抱这两位风格完全不同但心有灵犀“不”点通的同学……

突然想给这种现象起个名字, 却绞尽脑汁想出个俗气的“课桌文化”。我发现同学们在教室时, 都会拿本书或别的什么掩住桌子上的字。这样一来, 你就不会发现某淑女的桌上会留下不堪入目的字句, 平时最疯狂的人也会写下最缠绵柔情的诗词。我们都把真实的自己以某种形式掩饰。不必害怕别人揭开你的面纱, 因为大家彼此心照不宣, 并只认识蒙着面纱的你。因为大家“彼此彼此”, 所以人们对这种现象也就置若罔闻了。

也许我们是真的写下了一生有意义的话, 可是一般越是留在桌上的, 我们一般越是无法达成。因为我们内心的力量不足以抵制一些外来的诱惑, 所以我们希望借助一种“提示板”的工具告诉你每天应做的事。一般而言, 在某一瞬间, 你会被奋起, 但过了那一瞬, 你也许就会忘记。因为你晓得, 你的桌子会提醒你, 所以你心里也许仅有的一点内心的力量也会被随意丢弃———你太相信物质, 而不去捍卫一颗坚强的心。于是就出现一些很雷人的现象:你都高三毕业了, 桌子上还会找到高一留下的“还有XX天终考”。这些句子仍旧留在桌上, 你却青春不再。毕竟桌面不是自动日历, 告诉你时间的流逝。它皮肤上字迹的变动, 从根本上来讲, 是你的眼睛连同心的变动。想起来了, 换个日期, 换个心情, 改一改, 提示着你心境的改变。想不起来, 就让回忆永远停留在某个提示或某个心情上, 不过大家这时都只是玩玩罢了!

玩嘛, 谁不会?所谓“课桌文化”也不过是某人的缩影。说要杀谁, 一定杀不了, 学校的塑像也不可能半亚历山大半自由女神, XX天也许在几年后会变成“0”, 有些人也不一定会“滚”出你的世界。如果“课桌文化”终成为现实, 那么坚强, 顽毅的心是必不可少的。当然, 我不是说让你努力去灭了谁或怎么样啊!

特别对于“自勉”类的课桌文化在家长会上倒是可以帮不少忙。有的家长看到这些后, 得到一个结论:孩子是爱学的。桌子上的“鸟语”顺带被家长拿去鼓励孩子。于是, 孩子们小小的心急速膨胀, 膨胀, 炸开, 留下一地无法消化的硬邦邦的鸡毛梗。写“鸟语”的人成为了“鸟人”, 成为纳西索斯, 在极度“伪自恋”中无法自拔。于是, “课桌文化”愈演愈烈。

每当这时, 我总是无比怀念一个叫“树人”的小男孩, 在桌上刻下一个重重的“早”字, 在心中, 也烙下了一个清晰的“早”字。或许, 他是用刻的, 我们是用“写”的才令结果如此不同吧!如果真是这样, 我强烈建议学校换一批铁板桌, 以便更好的留下我们的“锋然”之音。

得, 鄙人闲话扯了一通, 也许我小题大做, 也许我没事找事, 所以请所有看完我文章觉得不爽的同学大胆地将鸡蛋芥菜扔向我———这年头物价上涨, 我能捡到多少就捡多少啊!顺便请大家看我的桌子, 我新抄了一句话:此地, 钱多, 人傻, 速来。

呵呵, 一笑, 一笑。

导师:佚名

篇4：寻找“课桌文化”

课桌甲：“谢霆锋，《只要为你再活一天》！”显然，课桌的主人喜欢流行音乐，也非常喜欢谢霆锋，不论是其人还是其歌。把偶像的名字写在课桌上，天天欣赏，真能显示其对偶像“铁”的程度啊！但这种追星的方式实在是太老套了，又没有什么内涵。这绝不是我要寻找的“课桌文化”。于是，我走向了下一张课桌。

课桌乙：“上课认真听讲，不讲小话。”嘿，这句话写得好。这不和当年的鲁迅先生一样吗？该课桌的主人肯定是上课讲小话被班主任抓住狠批了一顿，想“痛改前非”，但又怕管不住自己，就在桌上刻下了这样一句话。他的决心还是挺让我佩服的。但我想，鲁迅先生值得我们学习的地方很多，课桌主人的做法恐怕并没有学到先生思想的精髓吧。这也不是我要寻找的“课桌文化”。于是我继续往前探寻。

课桌丙：“走自己的路，让别人去说吧！”这是我要找的“文化”吗？这跟前面几张桌上写的话有什么不同吗？也许这句话的执笔者在涂鸦的时候，曾经受到过别人的劝阻，而他坚持“走自己的路”，哪管他人怎么说呢！这难道就比前边课桌上所写的内容有“文化”些吗？

走了一圈，回到自己的座位，我仍在琢磨：我要寻找的“课桌文化”究竟是怎样的呢？

我失望地坐下，突然发现桌子的抽屉里别有洞天：文——文人、文雅、文明；化——画、话、划。看起来没有什么章法，却让我似有所悟。是啊，如果不文雅、不文明，无论怎样画，如何划，什么话，都不能被称为“文化”！

[简评]作者提到的“课桌文化”确实是校园里的一种常见现象。当然，这通常可不是一种文明的表现哦。有同学效仿鲁迅先生在课桌上刻下自勉的话，初衷虽是好的，可是不是应该换一种方式呢？要知道，学习伟人，重在学习其精神品质，而非一些形式上的东西。有些同学直接将自己喜爱的明星姓名、歌曲名刻在课桌上，这种做法就更不适宜了。课桌是学校的公共财产，它能从某种程度上反映出一个学校的整体风貌和学生的素质，爱惜并保护好它们吧，努力创造出一种文明的“课桌文化”。

篇5：课桌文化活动总结

清除“课桌文化” 美化学习环境

总

结

书

历史文化学院学生分会劳动生活部 二○一一年十一月二十日

黄叶零落，秋天的脚步渐行渐远；寒意临近，我们迎来初冬的气息。即使转入寒冷的冬季，但我们铿锵的前进步伐却未曾停驻。为了营造一个积极向上，朝气蓬勃的校园文化氛围，同时为全校同学创造一个干净、优雅、舒适的学习环境，在西华师范大学学生会劳动生活部和西华师范大学青年志愿者协会的带领下，我院特此举办此次清除“课桌文化”活动。

活动目的：清除“课桌文化”，美化学习环境。活动单位：主办：共青团西华师范大学委员会

后勤及产业集团楼堂管理中心 承办：西华师范大学青年志愿者协会

西华师范大学学生会劳动生活部 协办：历史文化学院学生分会劳生部

历史文化学院团总支青年志愿者协会

活动时间：2011年11月14日——11月17日 活动地点：新区二期教学楼A幢213 214 307教室 活动流程：

1、活动前期准备阶段：

1）组织各班班长和劳生委员在活动前组织召开动员大会；

2）根据我院情况通知劳生委员组织班里同学购买相关物品；

3）在活动开始前告知各班任务，分配好各班所负责的教室并将评分细则分发到各班； 4）活动开始前两天制出清除“课桌文化”的展板，展板将于11月十四日上午10：30摆放于二期食堂外，以展板的方式让全院同学了解这次活动并进行评比； 5）倡议全院同学到校上制作的横幅上签名，并积极参与此次活动；

6）积极投活动宣传稿件。

2、活动开展阶段：

1）11月14日—17日中午、下午为活动正式开展阶段； 2）由活动承办者劳生部和青志协组织人员成立监督小组，促使活动顺利开展；

3）11月17日由校青志协和校学生会劳动生活部组织，各学院代表一起参与检查；

4）活动期间为同学们的劳动场面进行拍照留念。通过积极地宣传以及同学们的亲自动手，活动达到了预期的效果。我院所负责的几个教室的“课桌文化”被彻底清除，为同学们创造了一个更为良好舒适的学习环境。同时，这次意义深长的活动使同学们形成了爱护公共设施的良好习惯，强化了同学们相互协助、团结合作的意识，也增进了同学们之间的友谊和班级凝聚力，培养了同学们吃苦耐劳的精神。总之，同学们在这次活动中获益匪浅。

总结此次活动，我们发现了工作中的一些优点，这是值得我们以后继续发扬的：

1、活动主题明显，流程没有偏离主题，具有很强的针对性。

2、整个活动气氛浓厚，同学的参与积极性很高。

3、整个活动进展顺利，从活动的宣传、开展，到后面的检查、颁奖，都秩序井然。

4、活动结束后，能认真地总结此次活动的优缺点，为下次活动积 累了经验。

当然，此次活动也存在明显的不足之处，如：活动的动员工作没有到位，导致同学们对此次活动的重要性认识不足；在活动开始的时候同学们积极性不高，幸得我部室人员加强了思想动员工作，才使得同学们的积极性提升上来；我部室人员的指导、监督力度还不够，导致同学们忽视了很多需打扫的细节。这些不足在以后的工作中须避免，才能使工作做得更好。

在全体同学们的共同努力下，此次活动我们取得了较好的成绩。我们相信在以后的日子中，只要我们携手共进、互帮互助，我们一定能够做得更好，同学们的大学生活也将更加丰富多彩。

历史文化学院学生分会劳动生活部

二〇一一年十一月二十日

图为一同学在清除垃圾

图为两同学在清除凳子上的污垢

历史文化学院开展清除“课桌文化”活动

发布人：管理员资讯来源：学生处 发布时间：2011-11-16 22:14:36点击数量:36

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清除“课桌文化”，美化校园环境。11月15日中午，历史文化学院清除“课桌文化”活动在二期教学楼A213、214、307教室展开。该院11级班主任吕兴邦到现场进行了指导。

活动前期，吕兴邦老师特别召开了班委会议，对各项工作做出了相应安排。11月15日中午，同学们相互合作，活动有条不紊地开展，扫地、擦窗、砂墙，现场一片忙碌，为营造一个干净舒适、积极向上的学习环境而努力。

“此次活动不仅美化了学习环境，还展现了该院学生良好的精神风貌，具有重要意义。”在接受记者采访时，吕老师如是说。

据悉，此次活动将从14日持续到17日。

篇6：清除课桌文化活动方案

——化学与生命科学学院青年志愿者清除课桌文化活动方案

一、活动背景

正值我校更名大学之际，加强校园精神文明建设和校园文化建设，倡导校园文明新风，引导大学生养成文明行为习惯，提高大学生综合素质是我们的重要任务。当我们走进教室的时候，我们会发现课桌上的内容“丰富多彩”，爱情、生活、学习、调侃、迷惑、抱怨等淋漓尽致，“课桌文化”正大肆泛滥。不但充斥我们的教室，丑化我们的环境，影响我们的学习，更是污染我们的思想，败坏我们大学生的形象。因此，清除、杜绝“课桌文化”刻不容缓！

二、活动目的和意义

美化校园环境，提高学生爱护桌椅、爱护校园环境的意识，提高广大学生的凝聚力，提高大学生综合素质。

三、活动口号：要课桌 要文化 不要“课桌文化”

四、活动时间及地点：

时间：待定地点：思远楼

五、活动内容及步骤

1、活动前期：

A、进行宣传。通过海报、学校广播等形式进行宣传，同时发出倡议书，让广大师生知道并希望有更多的人参与进来。扩大影响力的同时，给志愿者一个实践的舞台。

B、以三大机构各部门以及各个班级为单位，根据人数情况每组分配一定数量的教室，针对墙壁、课桌上字迹、的“牛皮癣”现象，对课桌垃圾文化进行全面清除。

C、购买活动中所需物品以及准备好需要自带物品（各小组自带水桶或脸盆等物品，洗洁精、酒精等用品统一发放）。

D、在活动前，将活动成员进行分组，规定每个小组负责人及的任务（具体

分工安排见附件1）。

E、成立监督检查小组。

2、活动当天：

A、各小组收到通知后，按规定时间在思远楼前功德碑集合，统一分配任务 B、发放活动中所需物品，各小组长带领成员去各自的活动区域，开始活动 C、清理完之后，组长带领好本组成员收回剩余物品，收拾好所有东西，报告负责人

D、监督检查小组验收成果

3、后期总结及宣传：

通过网络、广播、展板等，比如将照片制作成视频上传到博客等形式展出整个活动过程的情形和效果；制作一张展板，对活动开展的情况及效果认真作出总结，并汇报老师。同时向大院汇报我们的活动开展情况。

六、活动主要负责人及参与者：

主要负责：化生学院分团委实践部

青年志愿者协会。

参与者：各班人员和三大机构全体成员。

七、活动经费及所需物品：

1、打印费：10元

2、展板制作费：50元

3、海报制作：3元经费共计63元

1、脱脂棉 4大卷○

2、工业酒精2瓶（大瓶）所需物品：○

八、预期效果：

通过这次活动，提高大家爱护公物、珍惜学习环境的意识，提高个人修养；提高大学生的素质水平，增强凝聚力；同时增强大家对志愿者这一概念的理解，提高大家的服务意识。让同学们在舒适的学习环境中认真学习，为师院将来做出更大的贡献。

九、注意事项

1、活动期间服从管理

2、活动期间注意安全，禁止在教室内追逐打闹等

3、活动期间不得损坏课桌椅

附件一：工作安排（暂时）

附件二：清除“课桌文化”活动倡议书

广西师范学院化学与生命科学学院

分团委实践部

2010年11月4日

附件一：清除“课桌文化”活动工作安排表

（地点：思远楼时间：11月27日下午15：00-17：00）

注：

1、周六下午14：50所有同学必须准时到达翠贤楼前陶行知处集合，小组负责人清点本组成员到达情况，并报告负责人。

2、10级各班所出人员为没有在化生院分团委、学生会或社团工作的人员。

3、所有人须穿白大褂参加本次活动。

4、活动过程中，不得携带打火机等东西进入教室。

5、活动时，各小组负责人领取乙醇4瓶和脱脂棉。另外各小组需自带水桶、盆、抹布、扫把等东西。

6、如果活动过程中有何问题需要解决，小组负责人须报告本活动的主要负

责人或常委。

7、清理完毕之后，各小组负责人须报告本活动的主要负责人。

具体做法：用脱脂棉蘸取适当酒精，擦出桌面上的字迹或污痕等，然后用湿抹布

擦干净即可。

主要负责人：郭开品 ***李伟玲 1550771971

2黄远洋***代靖***

化学与生命科学学院分团委实践部

青年志愿者协会

附件二：

清除“课桌文化”活动倡议书

当我们迈进清洁美丽的校园，走进学习知识的教室，看到的却是五花八门的“课桌文化”时，你是否想到被曲解的艺术的悲哀？是否想到当今大学生的素质何在？

作为新时代的一名大学生，面对校园中的不良行为，我们有责任为构建和谐文明校园而努力。从我做起，从现在做起，从日常生活做起，从身边小事做起，营造一片文明健康的学习氛围，还每位同学一个整洁的学习环境。在此，化学与生命科学学院向广大同学提出倡议：

一、从我做起，自觉清除课桌污渍。同学们，请自觉将课桌上的我们曾经的“作品”拿纸或橡皮擦抹掉，还它原貌，希望我们每一位同学动起来，为清理校园垃圾文化出一份力所能及之力。

二、不在课桌上乱写乱画。当你走进一栋崭新的教学楼，坐在明敞的教室，面对整洁的课桌，同学们，请手下留情！学习入神时，切不可把课桌当草稿；心情沮丧时，切不要把课桌当成抒情观众；意气昂扬时，切不要把课桌做你的见证。

三、要严格执遵守规则，爱护公共财务，保护公共设施；讲究文明礼貌、公共卫生；关心集体、热爱劳动；创建整洁、优美、安静、安全的学习和生活环境。学校是我们生活的家园，教室是我们学习的公共场所，课桌是我们交流的平台，它们需要我们共同的爱护。同学们，一起行动起来吧。为更名大学贡献自己的一点力量。

篇7：清除课桌文化活动策划书

——洛阳理工学院青年志愿者机电分会清除课桌文化活动方案

一、活动背景

正值我校本科评估之际，加强校园精神文明建设和校园文化建设，倡导校园文明新风，引导大学生养成文明行为习惯，提高大学生综合素质是我们的重要任务。当我们走进教室的时候，我们会发现课桌上的内容“丰富多彩”，爱情、生活、学习、调侃、迷惑、抱怨等淋漓尽致，“课桌文化”正大肆泛滥。不但充斥我们的教室，丑化我们的环境，影响我们的学习，更是污染我们的思想，败坏我们大学生的形象。因此，清除、杜绝“课桌文化”刻不容缓！

二、活动目的和意义

美化校园环境，提高学生爱护桌椅、爱护校园环境的意识，提高广大学生的凝聚力，提高大学生综合素质。

三、活动口号：要课桌 要文化 不要“课桌文化”

四、活动时间及地点：

时间：2013.11.1

地点：王城校区公共教学楼

五、活动主办单位

洛阳理工学院青年志愿者联合会机电分会

六、活动内容及步骤

1、活动前期：

A、进行宣传。通过海报、学校广播等形式进行宣传，同时发出倡议书，让广大师生知道并希望有更多的人参与进来。扩大影响力的同时，给志愿者一个实践的舞台。

B、以三大机构部门为单位，根据人数情况每组分配一定数量的教室，针对墙壁、课桌上字迹、的“牛皮癣”现象，对课桌垃圾文化进行全面清除。

C、购买活动中所需物品以及准备好需要自带物品（各小组自带水桶或脸盆等物品）。

D、在活动前，将活动成员进行分组，规定每个小组负责人及的任务

2、活动当天：

A、活动当天各小组7:50在公共教学楼前集合，统一分配任务

B、发放活动中所需物品，各小组长带领成员去各自的活动区域，开始活动 C、清理完之后，组长带领好本组成员收回剩余物品，收拾好所有东西，报告负责人，并在黑板上写上宣传标语：珍爱美好的学习环境，杜绝课桌文化

D、监督检查小组验收成果

3、后期总结及宣传：

通过网络、广播、展板等，比如将照片制作成视频上传到博客等形式展出整个活动过程的情形和效果；对活动开展的情况及效果认真作出总结，并汇报老师。同时向学院汇报我们的活动开展情况。

八、预期效果：

通过这次活动，提高大家爱护公物、珍惜学习环境的意识，提高个人修养；提高大学生的素质水平，增强凝聚力；同时增强大家对志愿者这一概念的理解，提高大家的服务意识。让同学们在舒适的学习环境中认真学习，为师院将来做出更大的贡献。

九、注意事项

1、活动期间服从管理

2、活动期间注意安全，禁止在教室内追逐打闹等

3、活动期间不得损坏课桌椅

清除“课桌文化”活动倡议书

当我们迈进清洁美丽的校园，走进学习知识的教室，看到的却是五花八门的“课桌文化”时，你是否想到被曲解的艺术的悲哀？是否想到当今大学生的素质何在？

作为新时代的一名大学生，面对校园中的不良行为，我们有责任为构建和谐文明校园而努力。从我做起，从现在做起，从日常生活做起，从身边小事做起，营造一片文明健康的学习氛围，还每位同学一个整洁的学习环境。在此，机电系青年志愿者同学提出倡议：

一、从我做起，自觉清除课桌污渍。同学们，请自觉将课桌上的我们曾经的“作品”拿纸或橡皮擦抹掉，还它原貌，希望我们每一位同学动起来，为清理校园垃圾文化出一份力所能及之力。

二、不在课桌上乱写乱画。当你走进一栋崭新的教学楼，坐在明敞的教室，面对整洁的课桌，同学们，请手下留情！学习入神时，切不可把课桌当草稿；心情沮丧时，切不要把课桌当成抒情观众；意气昂扬时，切不要让课桌做你的见证。

篇8：课桌文化的成因及对策探析

对于课桌文化的概念，不同的研究者有着不同的理解。韩向明认为，课桌文化是在大学教室的课桌上被涂上的各种字句和图画[1];段鑫星认为，课桌文化是在书桌上刻写的内容所衍生出来的一种文化分支[2];韩劢认为，课桌文化是大学生在课桌上书写文字反映内在世界的一种校园文化现象[3];王劲松则认为，课桌文化确切地说应该称之为课桌语言，属于以书写形式流传的一种特殊的校园民俗文化[4]。通过分析上述几种观点可以得出，韩向明和韩劢都把课桌文化限定在大学范围内，这其实缩小了这一概念的外延;段鑫星虽然没有把课桌文化限定在大学范围内，但他说课桌文化是在“书桌”上刻写的，那么就把学生在家里书桌上刻写的也归在课桌文化的范围之内，显然又扩大了课桌文化概念的外延。相比而言，王劲松的观点则相对严密一点，比较赞同。同时，笔者认为课桌语言不仅有书写的，还有刻画的，因此，将课桌文化定义为“在课桌上以书写、刻画等形式流传的一种特殊的校园民俗文化”。这种特殊的文化现象不仅在大学存在，在中、小学也同样存在，但中、小学和大学的课桌文化各具特色。

2 课桌文化的成因

关于课桌文化的成因，个别研究者作了探讨。赵林萍认为，课桌文化主要是由于学生存在心理问题引起的[5]。万增奎认为，课桌文化泛滥成灾，原因在于：中国改革开放后人们思想活跃且日趋多元化;网络文化产生的信息垃圾;大学生的矛盾、困惑和玩世不恭的心态[6]。张玮则认为，学生学习目标不明确、是非观念不分、责任意识缺乏、个体意识过分彰显是课桌文化产生的原因[7]。

纵观这些观点，可以看出，研究者多数把课桌文化形成的原因归结在学生身上，而且多从学生心理角度来分析课桌文化产生的原因。这些研究为我们认识课桌文化提供了很好的借鉴，但是，单从学生角度来分析，不能帮助我们全面了解课桌文化产生的原因。课桌文化的产生除学生本身原因外，还有课桌的材质、课桌的摆放方式、教师的教学方法、大学考试的方式等原因。

2.1 课桌的颜色、材质

调查中笔者发现，课桌的颜色、质地不同，课桌的干净程度也明显不同。具体来讲，桌面颜色为黑色系或白色系的课桌相对比较干净，但黄色系的课桌被刻画得比较严重。这大约是由于在黑色系的桌面上写字，不易看清，达不到写的目的;白色系的桌面写上字后又格外明显或者是由于看到干净的白色不忍心破坏;而黄色系的桌面写上字既能看见又不格外显眼，所以学生更容易在上面刻画。就课桌的质地而言，桌面上镀了一层亮光漆的课桌比较干净，配备这种课桌的教室只有个别课桌有一点墨迹，这是因为这种质地的桌面不易书写。相反，那种没有镀亮光漆的桌面由于很容易写上字，因此，桌面被破坏的比较严重。

2.2 课桌的摆放方式

笔者调查的所有教室中，课桌都是按传统的“秧田式”摆放。在对诸多教室的课桌文化逐一登记、分析后，笔者发现靠近讲台前3排的课桌一般比较干净，几乎没有被刻画的现象，但是教室中间及后排的课桌刻画比较严重，而且，越靠后排，桌面越脏、越乱。同时，靠窗的课桌相对靠墙的课桌而言，稍微干净一点。这是因为上课靠墙坐或者是坐在后排的学生一般不容易受到教师的关注，很多时候他们可以游离在教师的视线之外，干听课以外的事情，包括在课桌上写写画画。

2.3 教师的教学方法

除了深入教室实地调查课桌文化的内容外，笔者还采用了问卷法了解学生是否在课桌上写、画，什么时候写、画，其原因是什么等一系列问题。统计结果表明，被调查的学生中约87%的人有过在课桌上写或画的经历;至于时间，选择“上课时”的约占54%，“自习时”的约占35%，其他时间约占11%。为调查刻画的原因，问卷设计了5个选项：打发无聊的时间，当时手头没有练习本或草稿纸可用，想和别人分享一些有意思的话，有些不便对别人说的话说出来发泄一下，其他。在这5个选项中，选择率最高的是“打发无聊的时间”，约占36%;其次是“有些不便对别人说的话说出来发泄一下”和“想和别人分享一些有意思的话”，分别占24%和22%。从这些数据可以看出，一部分学生在上课时并没有认真听教师讲课，其原因可能是学生学习态度不端正、目的不明确，但也与教师的教学方法有一定关系。高校相当一部分教师教学时只注意教学内容的完整和充实，并不注重教学方法的选择，讲授法往往是他们教学的唯一方法。并且，大学往往是一门课连上2学时，学生势必会产生厌倦心理，进而通过在课桌上乱写乱画来打发时间，从而导致课桌文化的泛滥。

2.4 大学考试的方式

目前，高校对学生评价多采取终结性评价方式，而且往往把期末考试作为评价学生的唯一依据，这使得一部分学生不重视平时的学习，只能考前“临时抱佛脚”，甚至为通过考试作弊。而课桌作为作弊的工具比其他工具如纸条、手机等要隐蔽一些，监考教师不易发现，即便发现，学生不承认是他写的教师也无可奈何，于是考试后课桌上都是各科目重点内容的词语、句子、公式等。而且研究发现，教师的命题也给学生创造了作弊的机会。在笔者随机搜集到的期末考试卷中，不论是填空题、名词解释题、简答题还是论述题，大多数都是考查学生对学科知识的简单记忆，学生不用思考，直接抄袭就可以得高分。如，古代文学试题：秦代诸子散文的发展阶段，竹林七贤;外国文学试题：古希腊悲剧的主要特点，意识流小说的主要特征等;外国教育史试题：中世纪大学的形成有哪些途径，论述终身教育的主要内容;科技与社会试题：开普勒三定律的主要内容是什么，牛顿三定律的内容是什么等。不难看出，虽然考试科目不同，但这些题目都着重考查学生对知识的记忆，即布卢姆所说的最低层次的认知目标，这就给学生作弊提供了机会。如果考试主要考查学生理解、分析、运用、综合、评价等高层次目标是否达成，学生即使作弊也很难通过考试，久而久之，学生也不再利用课桌作弊了，课桌文化就能得到遏制。

3 建议与对策

3.1 学校购置课桌时要注意桌面颜色和材质

学校配置课桌时，如果选择那种桌面上很难写上字的课桌，课桌文化就能得到某种程度的遏制。而且，桌面颜色最好是白色或乳白色的，因为这些颜色看起来非常干净，对学生来说有一种暗示作用，使他们不忍心在上面刻画。

3.2 改变课桌摆放方式

为了促进教师和学生之间的交流，避免学生游离在教师的视线之外，可以将课桌摆放方式做些调整，如根据学生人数和教室大小，将课桌摆放成马蹄型、马蹄组合型、圆型、弧形等，这样教师能关注到每个学生，学生也能更好地参与到课堂教学中，从而减少其在课桌上刻画的可能性。

3.3 教学方法要多元化

时代在发展，学情在变化，大学教师如果仅仅采用讲授法授课，势必得不到学生的欢迎。如果教师能够灵活采取多种教学方法，如讨论法、辩论法、演示法等，必将极大地激发学生学习的热情，使他们积极参与到教学活动中来，无暇在课桌上刻画。

3.4 改革大学考试方式

为避免学生把课桌作为考试作弊的工具，必须改革考试方式。在考试内容上，不仅要考查学生记忆知识的情况，更要考查学生对知识的理解、推理和应用能力，考试题目要能激发学生的兴趣，启发其思维。考试形式不应局限于闭卷笔试，还可以采用开卷考试、口试、实验、参与科研、发明创造、学科竞赛、实地调查等多种形式。在考试结果处理上，不能把考试成绩作为评价学生的唯一依据，要结合学生的平时表现、解决实际问题能力等多方面情况对学生作出全面评价，这样学生为追求分数或证书而冒险作弊的可能性就会减小，课桌文化也会得到相应遏制。

总之，课桌文化产生的原因是多方面的，消灭课桌文化需要多方面的努力。

参考文献

[1]韩向明.“课桌文化”与大学生社会态度的调查与思考[J].青年研究, 1991, (11) :28～33.

[2]段鑫星.大学生“课桌文化”的词语分类分析[J].青年研究, 2003, (8) :24～31.

[3]韩劢.大学生课桌文化的心理分析[J].心理科学, 2006, (1) :158～161.

[4]王劲松.课桌文化的语体特征[J].修辞学习, 2005, (3) :18.

[5]赵林萍.从课桌文化透视大学生的心理健康问题[J].晋中学院学报, 2006, (6) :101.

[6]万增奎.大学生“课桌文化”与道德失范的调控[J].黑龙江高教研究, 2004, (1) :65.

篇9：男生女生的课桌文化

于是，某天，坐在教室后面的女团支部书记的那张课桌上赫然出现了几个小字：

本班女生一回头，太阳西出水倒流；

本班女生二回头，比尔•盖茨去跳楼；

本班女生三回头，哈雷慧星撞地球；

……

本班女生十回头，和尚洗发用飘柔。

不知哪位仁兄ＣＯＰＹ的打油诗，一时间全班男同胞有意无意地在女团支部书记跟前，不厌其烦地反复诵读，气得女团支部书记和众女生咬牙切齿。

毕竟，ＭＭ们也不是吃素的。果然，第二天，班上公认的最ｈａｎｄｓｏｍｅ的体育委员的桌面上立马有了反唇相讥：

本班男生一回头，可以吓死一头牛；

本班男生二回头，全班女生上月球；

本班男生三回头，罗纳尔多不进球；

本班男生四回头，首相总统卖酱油；

……

“性别矛盾”陡然上升为班级的主要矛盾，只见唾沫横飞，在阳光的照耀下，彩虹隐约可见。看来，口舌之战进入白热化，其激烈程度绝不亚于海湾战争。

幸好班主任及时找出了“内因”和“外因”，吓了众男女同胞一跳，原来是孤芳自赏的女团支部书记和英俊潇洒的体育委员相战。唉，人家都知道他们是历来不和的。论长相、论成绩他们谁服谁呀？

班主任当了人权委员会的主席角色，严厉地批了两位爱将，并告诫全班男生女生不能以非常手段再进行非法竞争和人生攻击，因为这不利于和平。

当，当，当……

双方偃旗息鼓，班师回朝。

指导老师：赵亚琴

篇10：课桌文化策划书

杜

绝

课

桌

文

化

活

动

策

划

书

策划人：肖丹丹 二0一二年十一月一日

一、活动背景

当我们坐在教室里埋头学习时，却发现原本洁净亮丽的课桌上增添了一些密密麻麻的字和一些脏污，它们的身影使我们不能静心思考。亮丽的课桌可以提高我们的学习效率，还能在学习之余让我们保持愉悦的心情。更重要的是：集体清理课桌，不仅培养了大家团结协作的能力，也提供了一个熟悉彼此的平台，促进彼此之间的感情，增大了青联的影响力，更彰显了我们当代大学生的的志愿者精神。

二、活动主题

还桌椅新面貌 弘志愿高风尚

三、活动意义及目的此活动加深大家的志愿意识，培养协作能力，弘扬志愿者精神，更丰富了我们的大学生活。美化校园环境，提高同学们爱护桌椅、爱护校园环境的意识，为同学们创造一个良好的学习环境。

四、活动时间及地点

时间：11月10日（周六）上午8:00—12:00，下午3：00—5:00

地点：洛阳理工学院西校区C教学楼

五、组织单位、负责人及参加活动人员

组织单位：洛阳理工学院青年志愿者协会工程管理系分会

活动主要负责人：王兆波

参加活动人员：2012届工程管理系青年志愿者联合会部分干事及会员

六、活动开展

（一）前期准备

1、活动前3天由组织部负责与C教学楼相关负责人联系，确保活动顺利进行。

2、周二宣传部将活动宣传板报出好，并放置一个签字的黑板（用于学生自愿在其上签名，表达保护公物的决心），放于C楼前。

3、复印防止课桌文化签字的宣传纸张，并将其贴于黑板旁边，时刻提醒同学们。

4、由办公室购买红纸，宣传部做好，组织部进行张贴于校内宣传栏 2天。

5、提前通知活动事宜，确定参加活动人员名单，办公室以及团支书进行备案，提前一天通知时间和集合地点，通知参加活动人员需自带抹布（每人最好1块抹布）。

6、活动前一天，由组织部与楼层阿姨联系，并交接清理工作。

7、办公室写稿联系广播站，进行全校的宣传，呼吁同学们保护公物。

8、宣传部提前准备好相机，并做好宣传工作。

（二）活动流程

1、所有参加活动的青联干事及会员于上午8:00在C教学楼前集合完毕。

2、由主席按提前定好的每组的所需人数，将大家分为若干组，每组都分配一个小组长带领大家分头工作。

3、各小组到达自己所要清理的教师之后，各组再分工，一部分人负责洗抹布换抹布，另一部分清理，分工明确，提高效率。

4、遇到桌椅可移动的教室，清理完之后再把桌椅摆放整齐。

5、清理完成之后，由主席通知大家有序解散。

6、由团支部进行活动总结。

7、活动之后宣传部将资料，图片等交给院宣传部，使其负责宣传。

七、经费预算

1、活动宣传A4纸张30张（需复印）3元

2、双面胶1个1元

3、宽透明胶带1个2元

4、红纸10张5元

5、粗黑色水笔2支4元

6、抹布，鞋刷，脸盆由系青联干部，干事自带0元

7、不排除活动中其他情况所必需物品不定

总计15元

八、活动注意事项

1、团支部必须提前到达集合点，负责集合人员统计以及负责签到。

2、参加活动人员必须要有时间观念，按时集合。在活动期间未经允许不得擅

自离队。

篇11：课桌文化

---------题记

自从鲁迅先生小时候，在他的课桌上刻下一个‘早’字后，这刻字便开始影响历代的学子，经过几代人的创新改造，就成了我们此刻的课桌上的“文化”了。

在班上走上一圈，准能看见各种各样的文字。我脑子里生出疑问，什么是课桌文化?在课桌上刻字真的是文化吗?于是，我想在班上寻找我想要的答案。

课桌甲：“张艺兴，【因为你】。”很明显，课桌的主人是一个喜欢流行歌曲的人。他必须十分喜欢张艺兴，不管是喜欢他的人，还是喜欢他的歌。有自我喜欢的偶像，把偶像的人名和歌曲写在课桌上，当然能显示出其‘铁’的程度。但这种追星的方式太老土，与课桌“文化”也关联不大，于是我走向了下一张课桌。

课桌乙：“上课认真听讲，不睡觉。”这句话写得好，这不是跟当年的鲁迅先生一样吗?该课桌的主人，肯定是上课偷偷睡觉，被老师抓住，被狠狠的批评了一顿，于是决定“痛该前非”，以后上课再也不睡觉了。但是，又怕管不住自我，所以在课桌上刻下这句话，时刻提醒自我。但我从这句话中也看不出什么‘文化’，于是我的视线继续往前探寻。

课桌丙：“他们怎样这么对我，我不活了!”哇!这种话也写得出来，课桌真是让主人发泄的好地方!这主人受到委屈之后，怎样不把这桌子打几下，或干脆把这桌子拆掉算了?此刻的学生可真是厉害，什么都敢往上方写。就算这主人真的受到了委屈，也不能不活了呀。唉，我不明白那课桌的主人还在不在人世。我叹了口气，走向另一张课桌，寻找真正的课桌“文化。”

课桌丁：“走自我的路，让别人说去吧!”这是我要找的课桌“文化”吗?这句话与前面几张桌子上写的话相比，有什么不一样吗?难道，前面的都是凡人凡言，而这一句就是名人名言吗?这就比前面的资料有文化些吗?

走了一圈回到自我的座位上，我仍在琢磨什么样的文字才算得上“课桌文化”呢?

看来是找不到准确的答案了，我颓然坐下来。忽然发现桌肚里别有洞天：文——文人，文雅，礼貌;化——画，划，话。看起来没什么，但这起码告诉我，如果不文雅，不礼貌，无论怎样画，怎样划，什么话，都不能称其为文化。

篇12：清洁课桌活动策划

一·活动内容：清理课桌文化 做文明大学生 二·活动时间：3月22日（下周四）

三·活动地点：山东财经大学明水校区各教室

四·活动背景：进入大学以后，占位现象越来越严重，贴条现象到处可见，更有甚者拿记号笔直接在桌上乱写；抽屉里垃圾成堆；还有些同学考试时在桌上做小抄，留下大片罪证;仔细看看还能发现某些同学写在桌上的不雅的词句„„清洁的课桌因为这些东西的存在变得斑迹驳驳，破坏了教室坏境，影响了大家上课的心情，污染了同学们的思想。清洁课桌行动刻不容缓！

五、活动主办方：山东财经大学青年志愿者协会

六、活动目的及意义

1·清理课桌是校青志协开展的“校园绿色保卫战”的重要组成部分，此活动的开展贯彻了校青志协为大家服务的宗旨。

2·希望此活动的开展能让同学们树立起保护课桌椅等公共财产的意识，营造良好的学习环境。

3·加强同学们的凝聚力，提高同学们的整体素质

七、活动具体流程

1·由活动的负责人提前跟学校的物业打好招呼，协商好此

事，并确定好物业可提供的活动用具。

2·由宣传部画好海报，活动负责人申请好展板，在两餐厅之间做好活动的宣传。（宣传工作定在周二至周四,希望各理事能够积极参加）

3·留下有意参加的同学的电话号码，在活动当天在凯旋门集合，统一分配任务，并交代注意事项。

4·活动当天带好：抹布、脸盆、洗洁精、洗衣粉、垃圾袋（清洁用品数量以当天参加活动的人数而定）

5.活动过程中要派专人进行拍照留念，并安排好监督视察工作。

6·活动结束后在凯旋门集合，由负责人收回剩余物品，并进行验收工作。

7·活动负责人对此次活动进行简单的口头总结，对参加此次活动的同学表示衷心的感谢。

八、活动注意事项

1·各位同学在活动过程中务必服从活动负责人的指挥 2·重视活动的宣传工作，加大宣传力度。

3·在不损坏桌椅的前提下确保清洁的质量与速度。

4·活动结束后及时做好总结工作，以文字加图片的形式呈现出来。

篇13：课桌文化活动总结

不管是笔者所在的学校,还是其他农村初中学校,随便走进一所教室,就会发现课桌椅上凌乱的笔迹、斑驳的刻痕:与考试相关的文字符号、情感宣泄的信手涂鸦、气壮山河的豪言壮语、情意绵绵的浪漫絮语、帅气迷人的歌星名字等,可谓五花八门,良莠并存。

一、调查准备与方法

(一)资料收集

为了弄清农村初中校园“课桌文化”的内容,我们利用业余时间,对学校内的公用教室和全校班级教室的课桌进行了全面的调查,并拍照记录了相关内容。

本校共有教室24个,公共教室12个,共有课桌1908张。经过为期10天的精心排查、筛选、统计和拍照。在这1908张课桌中,其中桌面保持整洁的为637张,占总数的33.39%;轻微涂写的有783张,占总数的41.04%;重度涂写的有488张,占总数的25.58%。

而其中“课桌文化”覆盖率最严重的公共教室几乎高达100%,课桌文化的泛滥可见一斑。通过对课桌涂写内容分析,我们发现,主要有图片、不文明的语言、爱情宣言、考试答案、明星名字、歌名、歌词等内容。

(二)问卷调查

在学校三个年级中,我们一共发放了350份问卷,收回有效问卷327份,回收率为93.42%。通过分析得出:其中有93.7%的人知道“课桌文化”,83.4%的人在课桌上曾经乱刻乱画;大部分的“课桌文化”的内容为爱情宣言、不文明语言、明星名字、考试答案和顺口溜;有47.6%的人在课桌上制造“课桌文化”是为了发泄不良情绪,23.7%的人是由于上课无心听课,有9.8%的人是为了传递信息,有18.9%的人是由于跟风似的“破窗效应”。

对于“课桌文化”现象,77.35%的学生认为,是一种不良习惯;11.75%的学生认为,课桌是学校的,乱涂乱画也无所谓;10.9%的学生认为,我不乱涂乱画,与我无关。

(三)校园采访

关于对“课桌文化”的态度,我们在校园内随机采访了一些学生。

某初一女生:“我不喜欢那些脏兮兮的课桌,课桌是学习的工具,不是垃圾回收站。”

某初三男生:“初三考试特别频繁,压力太大,为了能考个好成绩,课桌自然而然成为最便捷的作弊工具。”

某初二男生:“我也说不出喜欢还是讨厌,反正一般般,我比较喜欢课桌上面的歌词,但我讨厌把新的课桌刻得一塌糊涂。”

某初三男生:“上课太无聊了,我反正听不懂,只好找点事情做了。”

二、调查分析

(一)“课桌文化”的分类

1.情感类

初中阶段是人生最美好的阶段,也是最叛逆的时期。正处青春期的学生对异性开始萌发好感。自然,课桌也就扮演了“传情达意的主角”。总的来说,在“课桌文化”中爱情依然扮演着主角。从调查内容上来看,有表达对于异性交往的渴望,对爱情的追求。例如我们在调查中看到“I LOVE YOU”“求交往”“如果你是美女,请拨打 *********”“不要为一棵树放弃了整片森林”,甚至还有直白到“***,我爱你”。

2.考试类

除了丰富精彩的图画外,唯一能和汉字媲美的就是英语单词、化学方程式了。考试,永远是大多数学生心中的痛,面对沉重的课业负担、家长老师的期望,部分学生充分发挥了自己的“聪明才智”,课桌上密密麻麻的“蝇头小楷”,内容丰富多彩。由此也可以看出,学生对此类科目的“重视”,为了能获得一个上佳的分数,为了避免挂科,只能委屈课桌了。

3.思想类

有人说,中学生活是丰富多彩的,但从调查中我们看到“读书苦、读书累,不如参加黑社会……”“无聊啊!无聊”“生活就像钟摆,一边是痛苦,一边是无聊”……诸如此类的打油诗,反映了学生对于当今教育的不满。本应是多姿多彩的校园生活,却被束缚在学习的象牙塔中,于是只能把心中的郁闷发泄到课桌上了。

4.追星类

青春期的学生对于明星的狂热是无法遏制的,课本中、宿舍中、手机中无处不是各人所追逐明星的照片,而整天都要面对的课桌自然也不能少了明星的点缀。于是,课桌上便出现了“EXO”“周杰伦”“韩庚”等明星姓名以及追星热语。

5.交际类

对于部分同学来说,总感觉和父母、老师有代沟,迫切渴望友谊。他们最想得到的是友谊,最想说的一句话是“理解万岁”。许多学生希望扩大自己的交际圈,于是在课桌上随处可以看到这样的话:“我是 * 班 ***,交友请加QQ*******”……

6.励志类

初中,尤其是初三的学生,升学的压力、父母的压力、老师的压力,导致部分学生对自我要求较高,而自我控制能力又较弱。于是,就在课桌上写下了一些励志口号、考试目标、升学对象等。如“天生我材必有用”“阳光总在风雨后”“中考,我来了”……

(二)“课桌文化”的产生原因

1.好奇心

喜欢涂抹是孩子的天性,尤其是对于处在创造性思维活跃的学生。天马行空的想象力和丰富的创造力却被拘束于狭窄的课堂,缺乏展示自身特长的舞台,课桌自然而然就成为他们展示自身才华的最佳场所。

2.破窗效应

当班级中部分学生开始在课桌上刻画涂抹而无人制止时,后来者也就“胆大妄为”了,也开始尝试学习“雕刻”艺术了。

3.青春期烦恼

青春期的学生开始对异性萌发好感,感情世界丰富,愁肠百结却无处述说,内心充满了苦闷与彷徨,却无处倾述。而此时,无声的课桌正是最佳的倾述对象。于是,充满朦胧爱意的诗句便在他们的信手涂鸦中诞生在课桌上了。

4.影视剧影响

信息化时代的发展,既为我们带来了便利,也为我们带来了隐患。青春校园剧的广泛传播,叛逆的校园生活对学生有着致命的吸引力。学生很快学会了种种不良习惯,利用课桌来传情达意的技巧自然也被学生运用得“炉火纯青”。

5.不良心态

青春期的困惑以及沉重的学业压力,学生无处倾述且又缺乏正确引导,不懂如何表达,致使部分学生整天处于紧张、焦虑之中。为了舒缓自身情绪,于是他们就选择了无声的伙伴———课桌来释放不良情绪。

6.哗众取宠

每所学校总有部分习惯不良的学生,他们以攻击他人为乐,假借他人名义嘲讽、挖苦另一人。而课桌特别是公共教室的课桌则成为了他们天然的“擂台”。

7.考试压力

目前,评判一个学生是否优秀的手段还是主要通过学业考试。家长的期望、学校的压力,使得许多学生患上了“考试综合症”:考前恐惧,考中紧张,考砸痛哭。为了拿高分,一些学生摸索出了“学不在深,作弊则灵”的妙计。课桌也就演变成了最佳的“小抄”工具。

(三)“课桌文化”的特点

1.“课桌文化”存在的广泛性和顽固性

广泛性指课桌上的内容千奇百怪,有情绪宣泄、恋爱誓言、交友、小广告,也有英语单词、试题答案、数学公式。有的把课桌当成了留言板、草稿纸、感情对白、寻物启事牌等。顽固性在于“课桌文化”犹如“野火烧不尽,春风吹又生”,代代相传。“课桌文化”的存在,一定程度上反映了当代初中生人格上的缺陷,如处处以自我为中心、缺乏自律性、自控能力较差等。

2.“课桌文化”存在的阴暗性和时代性

阴暗性表现在对生活的迷茫与困惑,情感挫折、考试焦虑、升学压力、人际关系紧张等不良情绪,都折射出了当今学生学习、生活最迫切的问题。时代性在于“课桌文化”内容总是紧跟时代潮流,聚焦时代热点,大有“家事、国事、天下事,事事关心”的雄心壮志。通过它,我们总能找到时代的影子。

3.“课桌文化”存在的匿名性和自由性

由于“课桌文化”存在的匿名性特点,使得学生在乱刻乱画时不必承担任何责任,从而也导致了“课桌文化”的自由性。因为匿名性,我们也缺乏有力的监督,自然在一定程度上导致了“课桌文化”的“泛滥成灾”。

4.“课桌文化”存在的多样性和公开性

在受破坏的桌面上,在留下文化烙印的方式上,有钢笔、圆珠笔撰写,有刀刻,有白色涂改液涂抹。尤其是在多媒体教室、图书阅览室等公共教室,课桌更是成为了全校学生交流的平台。

5.从“课桌文化”的语言上看,“课桌文化”有一定的文学性

或许是真情流露,“课桌文化”的语言远超平时学生作文水平,课桌上的语言中西合璧、古今相映,还采用大量排比、对偶、拟人、比喻等修辞手法,读起来朗朗上口。在公共教室,大家你来我往,你辩我论,形成一个交流的平台,充分体现了“集体的智慧是无穷的”。

(四)关于“课桌文化”的思考

观察学生的行为,就要研究学生的心理。初中生的“课桌文化”总的来说不是一种健康的文化。首先,由于它存在的形式就是错误的,是以损坏公物为代价的;其次,内容多是消极方面的。但我们不能否认它的存在。

怎样去看待这种文化,进而了解学生的思想,引导学生健康的成长,这应当是留给我们的重要问题。透过“课桌文化”,我们也能窥见学生在想什么。只有想学生之所想,急学生之所急,我们的教育才能真正获得学生的认可。

通过问卷调查的分析以及采访结果,我们看到了大多数学生对“课桌文化”持反对观点,他们认为课桌上乱七八糟的留言,影响了桌面的整洁美观,尤其是一些低俗的东西。从大方面来说,其严重腐蚀了初中生的心灵,使得思想还未成熟的学生走上歪路,长此以往,会形成一种亚文化形态;从小方面来讲,学生的好奇心理,也会影响我们上课的效率。

当然,也有极少数的学生认为课桌文化尽管是非理性的,但我们却不能完全予以否定。有些课桌文化也很精彩,舒缓了课间的紧张气氛,某些忏悔式语言还可以让迷茫中的我们少走弯路。其折射出学生在最渴望被关怀的年龄,得不到理解是可悲的,应当引起我们的重视。

三、应对措施

“课桌文化”确切地说,应该称之为“课桌文字”,属于以书写形式流传的一种特殊的校园民俗文化。“课桌文化”是一种本不应有、然而又一时难以消除的客观存在,基本上属于校园文化中非主流、非规范性的一种负面文化,往往具有一定的消极作用。“课桌文化”的产生原因很复杂,既有社会因素,也有个人因素,克服或抵制负面的“课桌文化”,特别是消除其中的负面影响,要从多方面着手。“课桌文化”来源于创作者的内心发泄,以破坏课桌为代价,这种方式有点偏激,不够理性,而且有一定的传染性,但也不必视作洪水猛兽。“课桌文化”虽然体现出部分学生品位不高,可也恰好最能真实地反映出学生的内心世界,在一定程度上为我们教育者提供了一条探知学生内心世界的途径。我们要认真去看待这种文化,透过课桌文化,了解学生在想什么,了解他们的思想,才能更好地引导他们健康的成长。

(一)进行心理干预、辅导

学校可以为学生举行青春期心理健康知识讲座,疏导学生生活、学习中出现的各类心理障碍。同时,有条件的学校可以设立心理健康咨询室,配备心理健康咨询老师,让学生拥有一个可以倾诉、咨询的对象。

(二)形成文明礼仪之风

通过文明礼仪讲座、演讲、征文,设立“文明礼仪月”等相关措施,推动校园文明礼仪之风。同时,制定相关政策,落实到班级,由班干部带头,以点带面,扭转这一不良习惯。

(三)获取家长的支持

良好行为习惯的养成,除了学校教育外,还需要家庭教育的配合。只有家校联手,才能更好地促进学生的健康成长。

(四)加强行为习惯养成教育

初中生毕竟是在管理中成长的,正面教育非常必要。学校可以开展相关活动,让学生在行动中受教育,认识到乱涂鸦是可耻的,对于一些始作俑者要给予最严厉的批评教育。在平常的教育教学中加强良好行为养成的教育,让学生从心理上认识到这种行为的危害性,从而有效遏制课桌文化等非理性亚文化形态在校园的盛行。

(五)推进素质教育落实

不可否认,尽管素质教育的口号喊了多年,但真正的落实效果并非尽如人意。学生的课业负担还是比较沉重。而沉重的课业负担滋生了学生的厌学情绪,甚至产生一些极端的过激行为。我们要切实减轻课业负担,向课堂要质量,而非“课堂不行课后补,各科试卷漫天飞”。

(六)探索学生获得内心释放的途径

中学阶段是人生叛逆的阶段,希望内心的释放是不可避免的。作为教师、家长,我们必须认识到堵不如疏,要学会倾听、学会理解,帮助学生解开心结。引导学生采取合理的疏散方法,让他们淤积在内心的情绪得到合理的宣泄。

篇14：课桌文化，换个花样靠近你

你是否想到，它还能反映我们学习和生活中的真实情感！我想聪明的你已经猜到，课桌是如何实现这一神奇的功效。那就是借在课桌上书写图画来表达自己的喜怒哀乐，这一行为在学生间广泛存在，长此以往衍生出一门独特的文化——课桌文化。

蔡远同学：

广西河源中学

快要期末考试了，有个同学想作弊，就提前来到考场，想在课桌上写点小抄，谁知那张课桌上已密密麻麻写满了歌词，这学生大怒，于是在桌上写道：“哥们儿，给我留点儿地方做小抄好吗？”

第二天，有人在课桌上回复：“哥们儿，不好意思，这是我创作并能发表作品的最后一块园地了……”第三天，这张课桌上又添了一句话：“最烦你们这些人了，搞得我每次上完课睡觉起来，脸上不是考试答案就是歌词！”

那些挥之不去的课桌印象

黄小疯，三年二班：听写默写时，课桌就发挥了作用，用铅笔偷偷把内容抄在课桌上，再长再难也不怕。听写默写完毕用橡皮擦去，不留下任何蛛丝马迹！

小游，隔壁五班： 换座位之后，猛然发现课桌上画了一个萌萌的卡通少女，想必是之前坐在这里的“大触”的作品吧。“大触”你好！我是“挂件”！

包子，二年六班：把最爱的歌词写在课桌上，上课时偶然瞟到一眼，耳畔不禁回响起动人的旋律，沉醉其中，待回过神来，却不知老师讲到何处。

小雪，顶楼四班：“不准越过这条线”这是女生常给男同桌定下的规矩，然而调皮的男生总是故意把手伸过去，在即将受到女生打骂的时候缩回自己的“领地”。女孩儿们不能越界，只能干瞪着眼。

硕硕：

杭州启正中学

我们班的“课桌‘盖楼”可不是盖的！在同学们的位置经常调换、课桌也被不同届的学生轮流使用的情况下，同一张桌子上“盖楼”的事情应运而生。如一名同学在课桌上记录了自己的情感经历或者心路历程，就成了“楼主”。在课桌易主时，新的主人运用网络上的灌水常用语对“楼主”的“帖子”进行评论，如“顶”、“赞”、“抢沙发”等，甚至对“楼主”的经历表示同情或进行开导。假以时日，经过课桌的主人几度更换，课桌上的“楼”也越盖越高。

这样的课桌清晰地保留了同学们跨越时间空间的交流过程，以及陌生人之间没有隔阂间隙、坦白真诚的诉说和沟通。

冰冰，不和你一班：情窦初开的同学们不敢直说爱意，只能把情愫寄托于课桌之上。“XXX窝爱泥”，反正没有署名，大家也猜不出是谁写的。

小谨，某年三班：老师训人的时候，自习课的时候，下课了不想思考不想动的时候，干脆就在课桌上随便写写画画，想到哪里写到哪里，用来消遣时间。

玉子，一年七班：考试失利、同学失和等不愉快，常通过桌面上的讽刺、吐槽甚至是粗言秽语来发泄情绪。

课桌上书写的不同字句记录着你当时不同的心情，在忽视它许久以后再次关注到它，也许会因为回想起当时的心境而莞尔一笑吧。

小编说

虽然课桌文化这种校园文化难登大雅之堂，却是孩童时代特有的文化。

课桌上承载了同学们的小心情，或许是爱慕之心，或许是百无聊赖，或许是烦躁郁闷，可以说它反映了同学们学习生活中的细节。