现代校园文化建设浅析

现代校园文化建设浅析（共8篇）

篇1：现代校园文化建设浅析

现代高校校园文化建设分析论文

1大学校园文化的基础理论研究

(1)谈到校园文化，我们要先分析一下什么是：“文化”。首次给文化下完整定义的是英国人类学家爱德华泰勒，他在著名的《原始文化》一书中认为，文化是一个复杂的总体，包括知识、艺术、法律、风俗以及人类在社会里得到的一切能力与习惯[1]。

(2)高校和文化有天然的紧密关系。高校对文化的作用和人才培养一样，是高校与生俱来的功能。高校的发展和人才培养需要大学校园文化，社会文化的发展也需要高校。要充分发挥高校文化在建设创新型国家和构建和谐社会中的基础性、综合性作用。

(3)大学校园文化的建设程度，决定着一个社会的发展水平，大学生作为国家的栋梁和未来事业的接班人。学校有责任培养综合素质高、适应能力强的大学生。大学生的培养，不仅需要一大批教授的辛勤劳动，同时更需要全体老师的努力和大学校园文化环境的熏陶。大学校园文化为大学生能力的发展提供了广阔的空间，使大学生在校园文化的熏陶下，提高社会组织能力、协调合作能力、竞争适应能力，促使大学生更快更好地成长成才。大学校园文化体现在很多方面，如：校园设施文化、校园文学文化、校园学术文化、校园艺术文化、校园娱乐文化、校园体育文化、校园道德文化[2]。以上种种校园文化方式相结合，整体上反映着大学校园文化的现状及发展方向。我国目前的大学校园文化建设还有很多工作要创新与落实。

2大学校园文化的培育和创新研究

校园文化不是一项笼统的工程，其具有多个层面、多个角度和多个层次的特点。发展和建设校园文化不仅要有正确的指导思想，同时也要具有明确的目标，另外还要有系统的理论观点和有序的探索。高校着力于实施高等教育质量工程，不断地运用新颖的教学模式，以此更加全方位的推行素质教育活动，科学的改进校园文化活动，细致的构建教育体系。校园文化建设，涉及培养创新型人才、建设创新型国家的大问题，涉及全体学生的素质，精神风貌诸种问题。很多高校都把校园文化建设作为学校品牌发展、特色发展的重要抓手和载体，校园文化所体现的育人理念无时无刻不在发挥着重要作用，因此，以师生为参与主体的优秀的校园文化体系，再加上校园环境的地理空间以及大学精神为核心的群体文化，是高校育人重要途径。校园文化的建设与发展是高校实施素质教育的关键点和突破口，是提升学校学生层次和品味的关键所在，是培育学生综合素质的有效途径。

3大学文化服务地方经济社会发展研究

(1)大学校园文化以人才培养、科学研究和服务社会为准则，随着我国社会经济与科学技术的快速发展，高校的社会服务职能日益凸显，也就是说，大学在做好人才培养与科学研究的基础上，还要大力加强为社会服务的`职能，更好的为地方经济做出自身应有的贡献，地方经济的繁荣昌盛又会为高校持续发展提供更有力的保障，这双赢的发展目标。

(2)高校为地方经济建设服务的理念起源于美国。早在19世纪初，美国的著名教育学家就提出，利用高校的人才优势解决当地的实际问题，大学的人才资源要为当地的经济发展服务。高校为地方经济的发展是教育与科研之外的又一职能，这也是地方发展需求的一种必然趋势。

(3)高校要全面的发展学科、人才和科研的优势，用于面向地方，开展应用型研究，促进产、学、研结合和科研成果转换。高校要确定科研工作服务当地社会、走产学研相结合的道路，并对高校的教学、科研工作做出了新的战略部署，以更加开放的姿态引导各项工作，紧密的结合地方社会经济发展，开展科学研究和技术创新，为地方的社会经济建设服务方面，积累丰富的经验，这样不仅会促进办学水平的提升和教学质量的提高，同时也促进了科研工作的繁荣。产学研结合，为地方经济建设发展可以从以下几方面体现：

(1)挖掘地域文化资源，明确科研方向。高等学校承担着“文化传承、文化传播和文化创新”的重任。科研定位准确，科研方向明晰，就可以取得丰硕的成果。

(2)强化科研成果转化，服务地方经济，探索产学研模式。在科学研究取得一定成果的基础上，把科学研究的成果进行转化，主动地服务地方经济，积极探索产学研结合的模式。为地方经济和社会发展做出应有的贡献。锻炼了高校教资队伍，大量的学生参与其中，为学生走上社会积累了宝贵的实践经验。

(3)为企业服务，高校与众多企业合作，为企业提供科研成果及技术支持。更好的为企业提供了优质的服务，为企业创造了经济效益。

(4)密切联系地方的行政部门，在开展多层次、多方式的社会服务的当今社会，文化显然已经成为经济发展的一个生产要素，高校是创造知识和传承文化的园地。高校可以与地方政府、建设局、规划局、文物处、园林处等行政职能部门保持着密切的联系，在地域文化传承、城市发展建设等方面，为地方政府和各职能部门提供多层次的智力支持。

(5)重视实践教学，开展校企合作，实现企业、系部、学生“三赢局面，解放思想，大胆创新，寻求产学研合作项目。让企业界有突出成就的人士来担任客座教授和兼职讲师，给学生讲授实践知识和技能。倡导“案例教学”，即把实际设计案例带入课堂，结合学生课堂作业进行项目实训，提高学生的学习积极性。反过来高校学生又可以更好的服务地方经济、社会发展，不仅有助于其明确定位、履行使命、凸显价值。为地方经济的发展以及社会服务是地方高校的本职责任，这项责任一定会在经来的发展中变得越来越重要。地方高校服务地方经济、社会发展是一个持续的、坚持不变、永恒的主题，我们所有教研工作人员的工作将是任重而道远。

4结束语

总之，校园文化的建设，应该从如何有利于培养新型人才出发，积极创建有利于学生成长的优良环境。使每个学生生活于其中，有意无意地在思想观念、行为方式和价值取向诸方面都受到熏陶、感染，从而实现对学生时代性格的塑造。通过努力，培养出有着崇高理想的、有高度创造力和崇高的人格魅力的、对祖国未来的建设可以做出突出贡献的有用之人才。

参考文献：

[1]李灿莉、李双红、王光厚.精雕细琢育英才——安师大思政教育实现“三个课堂”联动创新[J].安徽教育..10:22-24.

[2]赵子华.地方高校为地方经济服务的实证研究——以吉首大学为例[J].中国电力教育..07：30-31.

篇2：现代校园文化建设浅析

校园文化建设方案

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。为进一步优化育人环境，拓展学校发展内涵，丰富师生校园文化生活，从源头上“控流防流”，结合本校实际，特制定本方案。

本方案的做法、目标及任务均立足当前，适度规划长远。

一、以良好的校园环境感染和熏陶师生

1．实行工作目标包保责任制，绿化、美化、净化校舍和教学设备，把学校建成恬静雅致、整洁舒适、自然优美的校园。对于包保的责任区要挂牌，使任何人一看就知道这是谁的区域。本区域卫生清洁，责任人（部门、班级）光荣；脏乱差，责任人（部门、班级）羞耻。对教室、办公室、实训室等内部设施进行检修或“升级”；规范室内物品放置，杜绝随意拉电线、网线，强化室内卫生要求，定期进行各种形式的检查评比活动。评比以后要公布结果，张贴标记。

2.创设各种文化设施，充分挖掘宣传橱窗、校园广播站的作用、开辟名师名生名品展示走廊、创办学校图书室；广播站可以取一个好听的名字，由各班级竞选轮值。轮值以一个月为期，竞选之前必须拿出工作思路和节目编排方案，优者胜出。轮值期间，在点歌、稿件使用等方面可以享受特殊的优惠政策，以调动轮值班级的积极性。

3.利用教室和外墙的适当部位展示学生优秀习字、图画或实训作品，征集各种笑脸，制作学校笑脸墙，使学生亲自参与、自我熏陶。

4.展示本校往届优秀毕业生的照片和成才事迹，使学生有努力的方向和标杆。学生离校以后，他的照片还挂在学校里，如果他初中母校的领导、老师或他的小老乡、家长来我校看见后会很高兴的，对学生本人也是一个莫大的鞭策。照片上的人，完全可能是本校在读学生的哥哥、姐姐或是熟悉的同乡，对于他们是 1 实实在在的、看得见的榜样。

5.张贴名人名言宣传字画。陶行知、黄炎培等许多职教名家的名言名句至今仍然闪烁着光辉的思想。老师或学生每次从这些字画下走过，心灵都会受到感染。

6.展示学校的校训和办学理念、四大优势、学生成才评价标准的四把尺子、学校标志等，使这些学校文化的积淀做到每一个师生都耳熟能详。在日常学习、生活中自觉接受良好的校园人文、自然环境。建议每一次考试、每一份试卷都应该统一格式，都可以在试卷头上印上学校标志，页脚处印上我校的一些理念和学生成才评价标准。每次不用很长，两、三行字足矣。适当时候组织编印《歙县现代职业学校理念手册》，该手册编成以后，也可以从中选择一部分印到《学生手册》上去。

7.《学生手册》自办校以来，尽管年年有变化，但基本上都是内容的增删修补方面的，建议2013版做比较大的更新。具体想法有：

7.1可以选登部分优秀毕业生、实习生的成长成才典型，每一个典型3、4行或4、5行字。

7.2颜色代表着文化。绿色代表着春天，充满活力，充满智慧，充满想象，充满希望，充满创造的力量；红色热情、活泼、张扬、乐观，视觉感强，有朝气；黄色明亮、娇美，喻示财富和辉煌，寓意成长的热度和收获的喜悦，激励学生以稳健的步伐奔向目标；蓝色像天空一样，志存高远，诚信笃志，明快而有深度，学校、师生天地广阔，任理想自由飞翔；黑色是大地的颜色，代表了踏实勤奋、谦虚淡定，希望同学们在仰望星空的时候更要脚踏实地；还有灰色、紫色等等，都有意义。我校的《学生手册》历年封面颜色都有不同，为什么以这些颜色做《学生手册》的封面，其实是一个无所谓的问题，但我们挖掘进去，肯定有意义，要和老师和学生讲清楚，这也是文化。

7.3举行《学生手册》发放仪式。可以现场抽取10名同学，请他们到主席台上，由校长亲自给他们颁发《学生手册》并签名留念。然后由全体教师为现场所有的一年级新生颁发《学生手册》并亲自签名留念。当然，《学生手册》在印刷的时候要考虑增印“颁发教师”一栏。颁发《学生手册》的教师应该就是除了招生老师、班主任之外，在我们这个学校最关心这个学生的人了，而且一定要落到实处，控流考核也应该和他挂钩。

7.4建立《学生手册》学期验审制度。每学期期末放假前夕，由颁发《学生手册》的教师找这位学生谈一次话，并在这位学生的《学生手册》的相应栏目内为学生写上一句表扬鼓励性的短话，加盖学生成长印章。此举相当于驾驶证或操作证的年审。

8.制作印发校徽和《学生证》。教师和学生的校徽图案一样，均需有学校标志，但颜色应有所不同，凡本校师生在学校内一律佩戴校徽。《学生证》每学期注册一次，缴清学费的予以注册，要求同学们妥善保管。我们是中专学校，《学生证》在平时可以证明其本校学生身份，学生取邮件、拿包裹什么事都方便，在假期中如果出去旅游，还可以享受相应的优惠政策。这样，不需要每次都由办公室开证明了。学生佩戴校徽、持《学生证》也是一种对校园文化的认可。

8.开展“老师，新学期我想对你说” 和“同学们，新学期老师想对你说”的说说心里话活动。

9.一年到头，我校参加教育局组织开展的征文活动不少，本校应有相应的机构和人员将其中的优秀作品选取出来。加上校长、教师的感悟随笔，师生的书画作品„„条件成熟的时候，完全可以出一本书。这本书可以请市、县教育局长作序，印发以后必将大大提高我校的校园文化品位。

10.九月十日教师节前夕，发动各班学生在班主任老师的带领下，为每一位老师寻找闪光点并凝练成一句话。一位老师，一句赞美。这是一种实实在在的感恩教育。编写墙报，把本班所有教师的照片、姓名、任教科目和这一句赞美的话写上去，挂在墙上，这是对老师最好的欣赏，老师岂不满意，师生关系岂不融洽？

11.和杰出校友结对子。随着本校办学历史的延申，毕业生、实习生将越来越多，其中杰出的优秀分子也势必会越来越多。学校可以请部分校友和目前在读的学生结对子。这些对子可以是学校推荐，也可以是自己找。结对子的时候要举行必要的仪式。学生可以和校友联系、谈心，校友也可以鼓励学生，每学期至少两次。这对做好学生的思想工作和控流都有相当大的好处。从一定意义上说是拓宽了学生思想工作的渠道和覆盖面，为控流增设了一处有利的闸口。

二、以优良的校风为保障，全面提高教育教学质量

12.狠抓教师师德师风师能培育，健全教学评价的程序，加大评价结果的运用，形成严谨的教风。如果教师在工作中能不断做到严于律己，为人师表，体现 3 良好的职业道德，讲责任、讲质量、讲师德、作表率的工作氛围就能在很大程度上感染学生。教师对学生的影响是很大的，是潜移默化的。本校的一些重要的通知、决定、干部任免、表彰，重要的文稿等都要以红头文件的形式印发，该抄报的抄报，该抄送的抄送，这绝不是流于形式，而是一种规范化的工作流程。

13.狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚的学风。各班级、各组室都要有亮点。

14.编印校刊或校报，组建校刊编辑部，搭建师生写作、创作平台。校刊、校报可以是每月一期，也可以是每两个月一期；

15.坚持不懈地、相对定期地办好一年一度的军训、运动会及各类体育赛事和其他的学生活动。以此为平台，各班可以在班主任老师的指导下制作本班的班徽、班旗，提出本班的口号、目标，展示本班的班风、班训、班级颜色，可以发动学生集体设计有个性化的班名、班级卡通形象等等。学校可以评选，运动会开幕式或学校集会上可以尽情展示，学生的心灵可以得到震撼，情感可以得到陶冶，灵魂可以净化。县中学生运动会将于11月初召开，本校校运会初定国庆之前结束，同时选拔组建校队，开展集训。此项工作可以在下学期开学就开始，九月中旬前完成。

16.开展评星定级，促进学生全面发展。每学期末评选表彰一次。只要学生在学习上、表现上、实训技能上或为学校服务、为班级和同学服务上有一个方面表现突出，学校就给你评定一个星级，可以是一星级、也可以是二星级、三星级，大张旗鼓的表彰。

17.学生做了好事（如拾金不昧、帮扶助困等），班主任了解了以后都要把他的名字和他的事迹记录下来，期末的时候写在成绩单上。每学期制作一个看板，把上学期的好人好事和学生的相片都做到看板上去，悬挂在学校的醒目位置。这样，学生看了受鼓舞，家长来校时看到了也满意。

18.建立学生荣誉称号个人申报达标公示。引导学生进行自我教育，让所有的学生体验成功的喜悦。根据自己的情况，申请在本学期内要取得的荣誉称号，同时根据目标制定措施。学生在学校统一制作的公示牌上自己填写申请类别，并把这块牌子悬挂在学校的醒目位置，接受监督。学期末评比表彰，化外在激励为自觉追求，鼓励学生不断进步。

19.以各种有益的课外文化活动为载体，“抢占”学生的课余时间，如组织书画、棋类兴趣小组。组织有这方面爱好和特长的学生，坚持基本功的训练，使他们的兴趣爱好得到培养，能力得到提高。以学生为主体，以教师为补充，在全校范围内选拔有篮球、羽毛球、乒乓球爱好的学生，成立男、女球队，坚持训练、提高技艺、定期比赛。组建学校舞蹈队，排练健美操、交谊舞，以此健身强体、缓解压力、凝聚人心、振奋精神。鼓励教师至少要参加一个兴趣小组并在其中起组织、指导作用，形成参与活动，班班有责、人人有责的良好氛围。

三、以先进的企业文化为灵魂，培育学生正确的职业观、价值观

20.创造条件，安排学生每学期一次参观本县开发区的企业或者让企业走进校园，使企业文化中的创新意识、竞争意识、责任意识、质量意识、纪律意识、市场意识、科技意识、团队意识等内容尽早、尽可能多的渗透到教育教学活动中。

21.在数控实训车间和电子实训室布置一些展板，内容可以是先进数控机床的照片、“5S”的要求、切削参数的选择、典型实训零件的程序等，这样可以凸显校园文化建设的专业特色。

22.目前我校学生进车间实训在戴防护眼镜、上岗证，女生戴工作帽方面做的还不错，可以说是初见成效。有条件的话，可以考虑让指导老师和学生穿上企业的工作服上课和实训，数控专业的蓝色，电子专业的白大褂，此举目的是从形式上、心理上让学生接受自己是企业“员工”。

23.我校在多年推荐学生实习的过程中和相关企业，如亚大、德特、世宝、冠硕、立立等已经建立了比较稳固的关系。我们完全可以和这些企业共同协商具体的人才培养目标并制定切实可行的有针对性的教学计划，让这些企业的企业文化融入我们的教学内容之中。请企业派员来我校举办讲座，邀请我校优秀毕业生、实习生返校做报告，让学生与企业员工、本校学长零距离接触，深刻认识和理解企业文化的内涵。提前了解上述企业的基本情况、价值观、企业理念、人才观、成长路径等。

篇3：现代校园文化建设浅析

关键词：校园文化建设,内容,存在问题,加强措施

校园文化是在学校历史发展过程中逐渐积淀而形成的一种独特社会文化, 是学校师生知识结构、文化修养、行为规范和价值取向的外在体现。作为肩负传统文化传承和发展历史责任的各级、各类院校, 加大校园文化建设力度, 帮助学生树立正确的价值观和道德观, 培养品德高尚、信念坚定、科学知识丰富、综合素质能力强的, 符合社会所需的复合型人才, 是促进我国学校教育进一步完善和发展的重要途径。

1 校园文化的作用分析

校园文化是社会文化重要的组成部分之一, 对人类的文化传承和发展具有重要作用, 并对自身范围内事物具有着较大的影响力和约束力。

1.1 校园文化对学校内发展的影响及作用

学校的师生作为校园文化的主体, 自然而然地会受到校园文化的熏陶、规范和激励。和谐、合理的教学环境、工作环境、人文氛围、人际关系能够给学校师生带来愉悦感和精神动力。学校的规章制度、教师的职业操守、学生的学习生活氛围等校园文化的微观体现, 均会对学校师生的思想、行为起着一定的约束和激励作用。

通过校园文化对学校师生有形、无形的影响和约束, 能使师生在日常工作、学习和生活当中, 做到从被动地接收到主动遵守, 由检查监督到习惯养成的转变。同时, 面对着共同的校园文化熏陶, 可促成广大师生形成共同奋斗目标和价值取向, 激励他们奋发图强, 为集体荣誉和自身成功而努力奋斗。

1.2 校园文化对社会的影响及作用分析

作为社会文化重要组成部分之一, 校园文化由于受成员素质相对较高、成员构成具有发散性和广泛性等特点影响, 现代校园文化具有传承创新及辐射示范作用。文化传承是学校最基本的功能之一。文化研究、发展和传承和校园文化建设是相互影响、互相促进的, 学校作为先进科学知识及人才培养基地, 在接收和消化社会文化的同时, 又能将自身独具的先进性、特质性文化传递给社会, 从而促进社会文化发展的同时, 提升了社会文化的品味与质量。

2 校园文化建设所面临的问题分析

校园文化建设的目的在于教育和引导学生, 将他们培养成为合格的社会主义建设者和接班人。与社会发展同步, 我国的校园文化建设也取得了令人瞩目的成绩, 培养出大批的合格人才。但不容忽视的是, 受诸多方面原因影响, 当前我国校园文化建设尚存在一些问题有等解决。

2.1 校园文化建设的发展尚不平衡

随着近年来我国教育事业的发展, 我国各级、各类院校进入了发展的快车道。特别是一些高等院校办学规模不断扩大, 建设起了规模庞大的新校区, 运动场、游泳馆、体育馆和多功能厅等基础设施力度也在不断加大, 校园的面貌焕然一新。但是, 需要注意的是, 物质文化建设不是目的, 精神文化形态建设才是校园文化建设的精髓所在, 更是校园文化存在的价值和意义所在, 片面重视物质文化建设, 却忽视精神文明建设, 必然使校园文化建设成为无源之水, 无本之木。

2.2 校园文化的价值取向功利色彩愈加明显

随着我国社会主义市场经济体制的不断发展完善, 引发了深刻的社会变革, 使得人们的价值更趋多元化态势, 这也是经济社会发展必然的结果。身处社会当中, 这种变化和影响自然要在学校当中有所反应。实践表明, 价值观的多元化致使我国当代学生中, 功利主义思想比较严重, 不少学生在实际生活中丧失原则, 一切向钱看, 以功利目的为标准, 理想和信念在其眼中一文不值, 艰苦朴素、为人民服务等观念不复存在, 颓废的人生观和价值观充斥在校园中。

2.3 校园文化建设特色不明显

由于我国幅员辽阔, 各地文化传统、风土人情差异较大。按理校园文化建设应当呈现出不同特色, 这也是其魅力和生命力之所在。然而, 现实是很多学校校园文化建设方面缺乏创新意识, 高度雷同, 这种雷同不仅表现在场馆建设和校园活动极其相似上, 甚至于校风校训的制定也高度雷同, 丝毫没有彰显学校的特色, 也就谈不上对学生产生积极的教育意义了。

3 加强现代校园文化建设的有效措施

3.1 转变校园文化建设理念

针对校园文化建设思想认识上所存在的不足, 要提高认识, 转变理念, 才能加强校园文化建设。一方面, 要转变重物质轻精神的文化建设理念, 无需过多地投入金钱、人力物力到那些标志性建筑或雕塑上, 而应培养真正具有凝聚力、向心力和号召力的文化建设。另一方面, 要坚持校园文化建设的正确方向不动摇, 即用社会主义核心价值体系引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 要提高学生的思想政治素质和科学文化素质, 培养良好的学风、校风和作风建设, 这是加强现代校园文化建设的基础所在。

3.2 加强校园文化的个性化、特色化建设

校园文化建设不能是趋同的, 而应突出其个性和特色。建设个性化的校园文化, 应当注重学校传统文化, 从学校办学定位、人才培养模式等环节体现学校特色, 在人才培养上, 应把社会需求与办学特色有机地结合起来, 以避免面临巨大的就业竞争压力。对那些具有传统特色的校园文化, 应尽量予以保留。例如, 清华园的未名湖等具有特色和人文的建筑、景观, 是学校独具特色校园文化的外在体现, 应当得到继承和发扬, 必须要予以保留。学校个性化文化则是学校魅力所在, 要发扬学校个性化文化建设, 就应立足自身传统, 发扬特色, 注重文化底蕴的培养和传承, 才能形成良好的个性化校园文化。

3.3 校园文化建设要发挥教育功能

针对当前我国校园文化建设存在的问题, 必须清醒地认知到:对学生的独立自强意识、创新意识、创业意识应当继续发扬, 而存在的信仰缺失、价值观扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题, 则应通过发挥校园文化建设的育人功能, 对其进行积极引导, 加强精神文明建设, 树立正确的价值观、人生观和世界观。对于校园文化建设过程中所呈现出的过多商业味和市井气, 也应适当予以控制, 以通过校园文化建设育人功能的发挥, 营造良好的校园环境, 进而为加强校园文化营造良好氛围。

3.4 开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化活动是校园文化建设的主要内容。教育的最终目的是为社会培养有知识、有能力、高素质的人才。相对于课堂教学这一共性教育而言, 校园文化活动能够更加充分地使学生施展才华, 发展个性发挥特长。因此, 学校应通过各种校园文化活动, 使学生投身实践、发展兴趣爱好, 在校园文化活动中挖掘学生潜力, 使学生能够充分认识自我, 增强信心, 进而树立正确的世界观、人生观和价值观。可以说, 丰富多彩的校园文化活动, 既丰富了学生课余生活, 又净化了校园的精神环境, 是增长学生才干, 提高学生综合能力和素质, 加强校园文化建设的重要途径。

4结语

校园文化是学校建设的灵魂, 是推动学校发展的精神动力。只有从营造良好育人环境和提高育人质量的高度来研究和建设校园文化, 才能营造充满思想、底气和智慧的现代校园文化, 使学校真正成为师生进步和成长的精神家园。

参考文献

[1]戴晓敏.打造校园文化提升学校品味[J].科学大众:科学教育, 2013 (9) .

篇4：现代幼教管理与校园文化建设研究

一、现代幼教管理的特点及幼儿园文化建设内容

1.现代幼教管理的特点

（1）以人为本的理念

教育儿童是幼儿园的根本任务，作为教育体系的一部分，在幼儿园中，园长是这个体系的管理者，保教员工是被管理的对象，而他们的服务所产生的产品，则是幼儿园中每一个孩子的身体健康成长与知识水平的进步。

（2）复杂的幼儿园管理机构

幼儿园虽然是最基层的教育单位，且往往规模不大，但是作为教育的一部分，它也有着属于自己的管理体系，所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，幼儿园也和其他的教育单位一样，有着不同分工的管理部门，以便于协调幼儿园的各方面工作，更好地完成复杂而又极其重要的育儿工作。

（3）相对稳定的幼儿园管理文化

拥有自己的特色和文化氛围对每一个单位或企业都非常重要，幼儿园管理也应注重特色发展。这需要幼儿园每一位工作者，在共同的价值观念引导下，通过长期的管理实践工作加以培育，而且一旦形成就具有相当的稳定性。

2.幼儿园文化建设内容

（1）营造健康优美的物质文化

校园的环境在幼儿的成长和教育中起着相当重要的作用，它会潜移默化地影响幼儿的成长。一个好的幼儿园不仅要注重提高教育工作者的综合素质，也应当注重幼儿园的校园环境及硬件设施。优美的校园环境，良好的文化氛围，能让教职工心情舒畅，更好地投身教育工作，能陶冶儿童的情操，帮助其成长，也能让家长放心满意，有利于幼儿园的发展。

（2）营造积极向上的精神文化

团队精神是人类社会性活动中一个十分重要的素质，教育工作不是一个人的工作，是需要所有教育工作者共同合作来完成的，因此，更需要培养幼儿园的团队合作精神。除此之外，还应当加强教育工作者师德的培养，做一个有道德、有责任感的人，带着爱心工作，享受教育工作的快乐，塑造良好的教育工作者形象。

二、加强现代幼教管理及校园文化建设的措施

1.创新管理模式，建立生态管理模式

科学的管理体系才能保证管理的有效进行，幼儿园管理体系的建立要注重科学性和创新性。现代社会的管理，讲究营造生态环境，这也是现代幼教管理体系建立发展的方向。其中，对于幼儿教学体系的完善、更新尤为重要。传统的教学方式以命令式为主，即给幼儿灌输指令性概念，这实则是一种消极的管理方式。新型的教学体系更应当关注幼童的兴趣所在，并建立丰富的教育课程以发展、培育幼儿的兴趣，转换指令性向引导性发展，让儿童在教育中获得乐趣，培养兴趣，培养独立的、个性化的思维能力。

2.创建文明校园，以文明促发展

作为外部环境，校园环境是校园思想环境的体现，校园环境的建设体现了一个幼儿园的校园文化和教育管理者、工作者的审美品味和文化品位，它对幼儿园内的教师、儿童起着潜移默化的重要影响。因此，幼儿园文化思想的建设尤为重要，这包括教育宗旨、教学理念、校园制度、校园的价值观等等。幼儿园的教育宗旨决定了幼儿园的发展方向，它是一个幼儿园发展的总指针；教学理念则对每一个儿童的成长尤为重要，只有以人为本，以培养儿童全面发展为本的幼儿园才是合格的；校园的管理制度，一方面体现了幼儿园内部的管理，对教职工的责任约束，另一方面，也是对儿童及家长的配合工作的要求，体现了一个幼儿园严谨的工作态度；价值观念的建立则是最能激发凝聚力的隐性力量，此外，它也能培养教职工的责任感和荣誉感。

3.统整优质文化，创新幼儿课程文化

文化的丰富性随着社会的发展越来越多彩地表现出来，传统文化与现代先进文化的交融性体现得越来越强烈。教育本身就具有创新的性质，更应当注重与时俱进的重要性，在教育中要体现出文化的多元性。课程文化的培养则是教育与时俱进应采取的第一步战略，对于不同地区、不同水平的儿童的教育课程的编写和选择，要注重本土性与世界化相结合的方式，不能只注重现代化知识的教育而忽略了本民族传统文化传承的教育；也不能目光狭窄，只注重本地区、本民族文化的教育，而应当把目光放在整个国家和整个世界的层面上。在本土文化根基之上，凝聚世界上优秀的、先进的文化，对儿童进行教育。

4.加强教师队伍建设力度，以教师带动学生发展

教师是整个教育工作的中心，教师的素质影响着整个教育工作的质量，因此，加强教师素质的建设是幼儿园管理工作的重中之重。（1）要做好教师的教学培训工作，对不同职责的教育工作者有针对性地培训，又要保证其工作的团队合作精神的发挥。例如，培训教师、幼教管理者、一线教师的培训工作要按其工作性质的不同分工，进行侧重培训，但同时也要注重教育工作的联动性；（2）要定期安排教师出去考察，学习其他地区先进的教学理念和管理模式，有能力的幼儿园，还可以安排教师到国外进行考察学习，通过与不同地区的幼儿教育工作者们的交流学习，提高教师队伍的教学水平；（3）要注重教师道德素质的提升，师德的培养，教师是一个特殊的职业，他不单单是一个传授知识给学生的人，更是影响学生人生观、价值观形成的人，尤其是对刚刚接受教育的幼儿园幼童，第一任老师很可能影响他们的一生，因此幼儿园应当定期举办师德培育的学习班，通过典型的教师事迹来影响教育工作者，通过《教师职业道德规范》的学习时刻提醒作为一名教育工作者的责任。

邓小平先生曾经说过教育要从娃娃抓起，幼儿教育处于我国教育形式的初始阶段，随着我国教育事业的发展，幼教也逐渐迈向现代化管理的方向。如何对现代幼教的文化建设进行方向探索，越来越受到广大教育管理者的重视。作为当代教育工作者必须从文化建设的方向着手，寻找一条现代幼教新的发展之路。

参考文献：

刘莉.如何处理幼教管理中出现的“细微”问题[J].考试周刊，2013（23）.

篇5：现代校园文化建设浅析

——丁岭中学绿色文明校园创建活动汇报材料

潜江市熊口镇丁岭中学创建于1981年，迄今已走过32年的光辉历程，基本形成了校园环境优美、教学设施齐全、各项资源均衡、教学效果优良的育人场所。

我校占地面积34508平方米，教学区、生活区、运动区布局科学合理。校内四季常青、鸟语花香，绿化覆盖率达57%。各项教育教学设备完善：有绿草如茵的运动场，整洁明亮的学生食堂，诗书浸染的学生公寓，配置齐全的多媒体教室、实验室、图书室、计算机室。学校文化呈现出趣味化、生态化、教育化、现代化的特点，满足了师生共同发展需求。

学校始终坚持“以人为本，全面发展，让师生共同成长”的办学理念，积极提倡“崇德、尚能，乐观、向上”的校风，“团结、严谨，求实、创新”的教风，“尊师、爱校，勤奋、守纪”的学风，一贯遵照“创和谐发展的学校，办人民满意的教育”的办学思想，扎实推进素质教育，全面深化课程改革，坚持依法治校，规范办学，深化教研教改，创新评价机制，加强综合治理，加强校园文化建设，构建学习型、节约型和谐校园。

（一）组织管理，领导高度重视

学校十分重视绿色文明学校建设工作，成立了以校长为组长，教务处、政教处、后勤处、团支部等部门负责人为成员的领导小组，教科室负责组织有关环境教育的科技活动、竞赛活动，并提供环境教育的最新信息；后勤处负责学校的绿化工程；学校政教处、团支部负责学校人文环境的宣传，各块明确分工，负责组织绿色文明学校的创建工作。

（二）加大投入，创造校园优美环境

近年来，学校对校园内的操场、绿化草坪进行改造，着重绿化旧房拆除后留有的绿化广场，种植台湾青草坪6410平方米。2014年学校投资一万元，共计植树150棵。使学校绿化面积达19835平方米，绿化面积占校园总面积的 57%。形成终年可见绿的优美校园，使校园环境更洁静，给师生创造了一个清新的教育氛围。

（三）美化校园，营造绿化环境氛围

优美的校园自然环境和健康向上的校园文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。

学校近几年加大了教学环境文化、办公环境文化等投入。我们在校园围墙上、楼壁上、走廊里张贴国学经典；各班教室内，名言、警句上墙；学生食堂内外墙壁设置古今中外格言警句，易学易记，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪。真正做到了让一墙、一窗、一室发挥育人功能，起到润物细无声的作用，使学生在校园内处处受到环境文化气氛的强烈熏陶。

（四）课内教学，时时渗透环保教育

1、学科教学，传授环境科学知识。课堂教学中强调多科渗透环保元素。一方面培养学生的爱国热情，增强环保意识，另一方面增长学生的环保知识。例如，劳动技术课中引导学生参与花卉栽培活动；语文课中有不少赞美我国壮丽山河的文章，教师在教学过程中适当拓展教学目标，引导学生认识只有保护得当，山河才得以美丽；在作文教学中引导学生观察分析周围环境，进行环境专题的说明文、诗歌、记叙文及调查等文体的写作训练；美术老师经常组织学生进行描绘大自然的景色，围绕有关环保题材的内容进行上课。

2、校本课程，拓展环境教育途径。学校根据绿色文明学校要求，在开足开齐开好国家课程的同时，根据创建“绿色学校”的规划开发了《国学天地》、《东干渠水质调查》校本课程。教师把有关“绿色——人文——环保”的内容在课程中灵活地展示出来，深受学生喜爱。

在《国学天地》教学中，教师和学生一起收集善于环境教育的古诗、散文三百多篇（首），让学生朗读或背诵。学生在愉悦的学习中不仅掌握了环境知识，提高了环保意识，而且塑了心灵，陶冶了情操，潜移默化地影响着学生的健康、持续发展。

（五）课外活动，积极拓展环保实践

各班级定期在班会课中专题或渗透环境教育内容，加强对学生的环境，提高学生的环境意识。组织成立了各类环保课外活动小组，分别组织了植树、节约用水实践周、保护环境主题教育会、环保知识竞赛等活动。课外小级活动要求定期、定内容、定辅导教师、定地点。

积极发挥团支部、学生会作用，采取灵活多们的形式，进行环保科普宣传活动。采用广播、板报、征文、宣传画、讲座等形式，开展环保主题教育。大力弘扬热爱劳动的精神，也使学生受到了热爱环境、热爱祖国大好河山的教育。

（六）绿色文明显成效，创建和谐促发展

2010年以来，学校获市美育节文艺汇演三等奖、“艺术教育先进单位”，学校连年被评为市“义务教育先进单位”、“德育工作先进单位”、“社会综合治理先进单位”、市“最佳文明单位”称号等。

篇6：校园文化生活的现代诗歌

有秩序的洗手洗脸

或者干脆把嘴凑上水龙头

灌上一肚子清凉

然后他跑开的时候

都可以听到哐当哐当的声响

水龙头里的水一直流着

从地下汲来，又迅速渗入地下

漫过的.地方形成了一片小小的湿地

上课的铃声急促而悠长

最后一只手慌乱的右旋

水，便停止了歌唱

湿地怎能静默

又有新的客人造访

一群形色各异的小鸟雀

要在37度的蒸发之前赶来吮呷

叽叽喳喳奏响新的印章

羽翼初丰的小鸟

亦步亦趋的涂鸦

而那些大鸟在低空盘旋

守卫亦是占领

偶有一只会直接停驻在水龙头上

黑的喙，精致地找到最后聚落的那滴

呷呷嘴，再扑凌凌翅膀

他们和它们交换并分享着这样的课间

在盛夏来临之前

不多谋面，却不陌生

没有谁能保证

暑假之后

他和它还能认出彼此的

篇7：浅析我校校园文化建设

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，是学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂。我校正处在改革和发展的关键时期，不断加强校园文化建设，建设和谐校园，对形成良好的校风，提高师生员工的凝聚力、陶冶情操，促进师生全面发展，提高人才培养质量和办学水平，推进学校科学发展都具有重要的意义。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，以建设优良的校风为核心，以优化校园文化环境为重点，以精神文化建设、制度文化建设、校园文化生活建设和校园环境建设为载体，以促进高校的全面发展为目标，遵循“进德修业，博学笃行”的校训，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足师生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。

二、主要目标

从我校实际出发，通过各部门和广大师生员工的共同努力，努力形成催人奋进的学校精神、科学民主的管理制度、丰富多彩的文化生活和优美舒适的校园环境，营造良好育人氛围，提高人才培养质量，增强学校综合实力，烘托校园特色，促进学校全面、协调和可持续发展。具体包括以下四个方面：

（一）精神文化方面：继承传统，开拓创新，形成教风严谨，学风浓厚，工作作风积极的氛围，培育优良校风，塑造务实、笃行、创新的学校精神，创建和谐校园。

（二）制度文化方面：以科学发展观为统领，从我校实际出发，以人为本，完善教学管理制度，完善学生培养教育和管理规定，大力加强法制宣传和法制教育，提高决策的科学性和民主性，形成公开透明、公正合理的校园制度文化环境。

（三）校园文化生活方面：从师范院校特色和学生全面发展出发，进一步丰富校园文化生活，创新形式，打造特色，塑造品牌，形成传统，发挥校园文化润物无声的教育作用，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

（四）校园环境方面：进一步完善校园环境设施，拓展设施功能，建立一批新的文化场所，形成优美舒适、设施完善、功能齐全的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

三、具体措施

（一）校园特色文化建设方面

1、对外交流建设：加强与国外的学术交流，外聘专家来校讲学，做兼职导师；发展交流生业务，引进与排出大学生，加强中西文化交流，打造高校互动的平台，走国际化办学的路径。

2、地域特色文化建设：根据地域特色，挖掘与制造富有殷商文化特色的文化产品，不仅传承殷商文化，还可带来一定的经济效益，发挥安师服务地方经济的功能。

3、校企合作建设：与企业相结合，把企业项目引进校园，实现科技成果的转化；带领学生到企业实习，为学生提供更多锻炼机会与就业平台。

4、心理文化建设：发挥专业优势，开设阳光心理咨询中心与辅导中心，改变社会认识的误区，让学生与社会共同认识到心理疏导工程是个正面向上的工程，让更多的人参与进来，同时也为更多的人做心理辅导。

（二）精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化建设主要体现在校史建设以及教风、学风、工作作风和学校人际关系建设等方面：

1、校史建设：校史是一个学校的传统的承载和体现，优良的校史对学校的整体发展和学校的教书育人发挥着潜移默化的巨大作用。要进一步加强校史的整理和研究，出版系列校史校情作品，展示安师和安师人的优良传统；建设好校史陈列室、杰出校友墙、教授墙等物质载体，发挥其对师生的教育作用；将校史教育更为有效地纳入到新生教育中；注意将安师精神与学校日常的校园文化生活相结合；加强校友会建设，发挥优秀校友对广大学生的激励作用。

2、教风建设：教风是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。教学是教师的天职。学校将坚持把教师的教学能力和教风建设摆在突出位置，积极建设“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的优良教风，不断提高学校的教育教学质量；要根据教学发展的实际不断改善教学环境，营造人才成长的健康氛围，让青年教师快速成长，掌握一定的教学技能，让中老年教师不断改革创新，提高教学效果，努力形成一支学术水平高、学科构成合理的高素质教师队伍；要切实关心教职员工的工作、学习和生活，解除他们的后顾之忧；要改革完善教学评价体制和方法，适当提高教学成效在评价教师个人发展中的比重，调动教师教学积极性，激励其创新教学方式方法的主动性；要继续弘扬“我心目中的十佳教师”、“名师有约”等活动的道德示范和引领作用，广泛宣传教师中涌现出的先进事迹和感人故事，在全校范围内形成尊师重教的良好风尚；要进一步完善校内各类奖教金、优秀中青年教师、教学名师等荣誉项目的评比细则，适时推出有利于改善教风的新奖项，推选出真正为学生所爱戴的教学卓有成效的教师，发挥荣誉奖项的正面导向作用；要建立教学警示和退出机制，教风较差、教学能力不足的教师经警示仍不能限期改正的，可调整到研究岗位或行政管理岗位。

3、学风建设：学风是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要努力培育勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。教风对学风具有一定的引领作用，要通过加强教风建设带动学风改善；要定期开展学风建设主题活动，并将其作为评估学生工作部门和队伍的工作绩效的重要指标；要完善学生行为规范，建立健全“三好学生”、“优秀班集体”、“优秀团支部”等荣誉的评定、学生违纪处分等方面的规章制度，规范、激励和引导学生的学习和生活；要进一步完善各类奖学金的评比细则，提高学习成绩、科研能力、实践素质的衡量比重，发挥奖学金对专业学习的激励作用；要改变教学方式方法，推进互动式教学、参与式教学、实践教学的开展，增强学生学习的积极性和主动性；要改进学生成绩评定做法，提高平时成绩在总成绩中的比重，适当提高各类考试难度；要通过辅导员队伍对广大学生的学习、生活、行为等进行引导、督促、管理，纠正校园不文明行为，强化学生遵纪守法和道德实践意识，提高学生的综合素质。

4、工作作风建设：工作作风是指学校广大领导干部、行政管理人员、教辅人员以及工勤人员在实际工作中的习惯、态度、精神风貌等的综合表现。学校各级部门要把本部门的工作作风建设作为一项重要任务常抓不懈，营造积极进取、服务周到、团结和谐、办事高效的工作氛围；要明确部门工作职责、要求，出台工作规范，严肃工作纪律，通过完备的制度体系来增强广大工作人员的凝聚力和战斗力；要建立监督和反馈机制，健全民主评议机制，及时查找改善不足情况；要对接劳动人事制度和工资制度进行改革，建立全面、公正、合理衡量个人工作绩效的劳资制度，充分调动工作人员的积极性。

5、人际关系建设：学校人际关系包括领导之间的关系、领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系等。学校充分认识到和谐的人际关系对教师教学、学生学习、部门工作开展和学校总体发展的重要意义，并把人际关系建设作为和谐校园建设的一个重要方面予以重视；要通过改革完善相关制度、体制和工作方式，最大限度地减少人际冲突；要提高学院、学校职能部门解决问题的能力，发挥纪委、监察部门的监督和受理投诉等方面的作用，提高工作成效，最大限度地解决问题；进一步完善意见表达渠道，发挥校领导接待日、校长信箱、BBS校领导在线、数字化校园工作论坛等渠道的信息反馈和意见表达功能，拓展新的信息沟通渠道，最大限度地保证上情下达和下情上传。

（三）制度文化建设方面

制度文化是校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度、工作规范等等，是维系学校正常秩序不可缺少的基本保障，也是校园文化建设的制度基础。进一步规范和优化校园制度文化主要体现在以下几个方面：

1、以科学发展观为指导，从学校实际出发，重新梳理学校发展理念、基本方针和各项具体制度，在科学与民主的基础上进行废、改、立，保证各项工作均有章可循，为学校全面、协调、可持续发展打下坚实基础。

2、坚持和完善党委领导下的校长负责制，切实执行校务公开制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权，充分发挥党代会、各级工会、教代会、学代会和学生党员大会的功能，发挥民主党派和离退休老同志在民主监督以及参与学校管理中的积极作用。

3、进一步完善学校各项管理、教学、科研制度，完善学生管理制度，注重制度的规范性、公正性和可操作性；规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的科学化、民主化、程序化。

4、加强法制教育，增强广大师生的法制意识，倡导依法办事、按规则办事；加强对依法治校和遵守学校各项规章制度的监督。

（四）校园文化生活建设方面

校园文化生活特指以学生为主体的在学习之外开展的各类校园文化活动，它是校园文化的主要表现形式，是校园文化建设的主要方面。良好的校园文化生活对广大学生的全面发展和综合素质的提高具有不可估量的教育作用。学校将从以下方面推进校园文化生活建设：

1、发挥校团委、学院团委等机构的组织领导作用，发挥学生会、各类学生社团和班级的主体作用；充分调动广大学生的参与积极性，提高参与效果；建立相关活动平台，加大对各类学生社团的组织管理和扶持力度。

2、精心组织校园文化活动，积极开展各类文化体育活动，形成学校、学院、班级、社团多层次、全方位、立体化的校园文化发展格局；大力营造以“进德修业，博学笃行”为精髓的文化活动氛围，展示安师风采，致力于增强广大学生的自信心、凝聚力和创造力。

3、梳理、整合现有各类文化活动，继续搞好传统文化项目，不断开辟新项目，充分发挥校园文化活动的教育功能；着力打造、扶持一批有特色的文化品牌项目，通过大学园区校际联合，广泛与社会合作等途径，进一步扩大社会影响。

4、充分利用重大节日和纪念日开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、社会主义主旋律；充分发挥开学典礼、毕业典礼、校庆纪念、奖学金颁发仪式等活动的特殊教育功能，激励学生形成勤奋向上、求实创新的精神风貌。

5、深入开展“文明校园、文明班级、文明寝室，文明学生”创建活动，制定工作规划和实施计划，加大宣传教育力度，成立专门机构负责组织实施；将社会主义荣辱观的学习教育工作常态化，培养师生良好的道德情操。

6、认真组织社会实践活动，进一步完善社会调查、暑期实践、专业见习、毕业实习的相关规定和实施细则；不断开辟新的实践基地，加强与各类实践基地的合作；进一步规范、提升青年志愿者工作的质量和水平；引导、鼓励学生利用学习之余从事各类实践锻炼，提高综合素质。

7、加强校园文化阵地建设，规范各类报纸、刊物的出版发行，重视网络作用，推进师生共享的校园网建设，建立校内广播电视设施；加强对校报和各类学生自办报刊的领导管理，加强对韬奋钟声BBS等校内网站的建设和管理，进一步发挥“数字化校园”在学生文化生活中的积极作用；研究推进以学生公寓为依托的校园文化发展形式。

（五）校园环境建设方面

校园环境是校园文化的物质层面，优良的校园环境不仅本身既是一种物质文化，还会对精神文化以及各类文化生活起到很好的促进作用。我校的校园环境经过近几年的建设，已经取得了很大的成绩，初步形成了布局合理、环境优美、功能齐全的格局。

1、加强对既有设施的维护，充分发挥现有设施的功能。学校要投入一定资金，定期维护基础设施，重点维护教学楼、图书馆、实验室、体育场馆、学生食堂等与学生学习生活密切相关和利用率较高的设施；对校园日常绿化、卫生、消防设施检查等常抓不懈；督促物业公司加强对学生公寓设施的检查和维护力度；定期对学校各类设施的使用和维护进行检查。

2、根据学校教学科研需要，建成教学实验实训大楼；建设一批室内外学生活动场所；有选择地在校园内建设一批富有安师特色的标志性文化景点，营造富有文化气息的校园文化角、文化带、文化长廊等。

3、从加强校园文化建设的角度出发，依托现有布局和设施，通过增添特定物品的方式丰富校园环境功能。合理配置人物雕塑和其他形式的雕塑；在绿地、湖边等处适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性；在教室内添置钟表、励志标语，营造惜时、向上氛围；在校园合适位置建立信息栏，作为学校和职能部门发布权威信息的宣传阵地。

4、与物业公司配合，搞好学生公寓的社区文化建设。完善学生公寓功能，在公寓区内建立学生服务设施；在公寓楼内建立党团活动室、自习室、接待室等场所，发挥楼宇的文化培育功能。

5、重视校园治安综合治理工作。要进一步建立健全责任制，加强学校安全管理和安全保卫工作，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端，维护学校正常教学、工作和生活秩序。

四、组织领导

（一）加强对校园文化建设的领导

校党政领导班子要统揽全局，科学决策，促进办学理念的发展，丰富学校精神的内涵，推进学校制度的创新；要加强对校园文化建设的组织领导，明确各部门在校园文化建设中的工作任务和工作职责，将校园文化建设作为各类综合性检查评估的重要内容；要定期研究校园文化建设工作，积极解决问题，创新校园文化建设的思路和方法；要加强对哲学社会科学研讨会、报告会和讲座的管理，加强校园BBS管理，健全校园文化建设的各项管理规章制度；要加强领导，强化管理，充分发挥党团组织、学生会和学生社团在校园文化建设中的重要作用，调动师生员工参与校园文化建设的积极性。

（二）成立校园文化建设领导小组

为加强对校园文化建设的领导，保证校园文化的正确方向，有效地协调全校的力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，决定成立校园文化建设领导小组，专设组长、副组长、成员。

校园文化建设领导小组要定期召开会议，沟通情况，部署工作；小组成员作为相关职能部门负责人，要积极动员本部门力量，制定具体的工作目标和措施，认真完成领导小组确定的属于本部门职责范围内的工作任务，共同推动校园文化建设的开展。

（三）加强校园文化建设的保障 要把校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划之中，纳入学校长远规划和计划，注重解决校园文化建设过程中遇到的实际问题和困难；要不断完善校园文化建设的政策和措施，校园文化建设的经费要纳入学校的预算，在人、财、物等方面加大投入，确保各项工作的顺利开展。

篇8：建设和谐校园——现代教育新追求

建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本, 就是要关心人, 尊重人, 促进人的全面健康发展, 营造使师生员工身心愉悦的物质和精神环境, 所以, 建设和谐校园正是对以人为本的科学发展观的落实。

建设和谐校园, 要以全校教师为本, 为教师创造宽松和谐的教学科研环境, 发挥广大教师的主动性和积极性。我们要深刻地意识到:教师是学校发展的依靠力量, 是服务的主体而不是管理对象。

为了达到和谐, 从学校角度来看, 应该按照科学发展观的要求, 坚持以人为本, 切实加强管理工作, 力争把最优质的资源用到人才队伍建设上来, 从工作、学习、生活等方面全方位提升支持力度, 建立公平、公开、公正的良性竞争、激励、监督保证等机制, 建设一种宽松、协调、体恤、包容的和谐的校园气氛。

学校要以教师发展为本, 制订出校本教研、校本培训的近期、中期和长远发展目标。要全面、发展、辩证地看待教师, 承认教师客观的差异, 公平调控差异。对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师, 不求全责备, 以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提, 搭建展现风采的舞台, 使学校成为学生成长和发展的乐园。

创建安全、健康发展的环境。树立“以生为本, 安全第一”的思想, 注重安全和心理健康教育, 消除各种安全隐患, 杜绝校园暴力, 确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫, 开展安全自救演练, 完善“安全管理规定”, 制订“突发事件应急预案”和“建筑及设施安全管理措施”, 对“问题学生”耐心帮教, 开设心理辅导室和咨询信箱, 针对学生的生理、心理特点, 加强心理疏导, 让学生以平和的心态学习和生活。同时, 教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生, 与学生平等、友好地相处, 化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦, 创建安全稳定、健康和谐的成长环境, 培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格, 促进学生全面和谐发展。

创建和谐的教育服务。如建设高标准的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室、创办文学社、爱心社、英语角、校报、光荣榜、作业展等;举行艺术节、体育节、科学节及各类比赛;开设校本课程和开辟德育基地、德育展室、校园网站等;组织学生进行社会实践和考察, 以开放性、丰富性、多样性激发学生的学习兴趣和求知欲望, 为学生创造畅通、灵活、自由的学习、实践、体验、发展、创新的时间和空间, 挖掘学生的潜能和创造力, 培养学生的创新精神和实践能力。

引导学生自主管理, 建设和谐班集体。如:学生干部采取学生自主竞选的方式产生, 实行任期轮换制, 激发其竞争意识和民主参与意识;制定学校德育常规, 设立学生会和文明监督岗, 开展“一帮一”

为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件, 营造平等友爱、“手拉手”等活动, 让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督

融洽和谐的人际环境, 创设民主、积极向上的学术气氛。支持教师学历进修, 分批选送教师参加业务培训, 给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间, 发掘教师的潜能, 激发教师的内部动力。同时, 大力培植群体精神和群体意识, 加强教师职业道德教育, 帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度, 开展“立高尚师德, 树教育新风”“增强责任感, 做学校主人”活动, 撰写师德论文, 让教师自我评价和反思, 最大限度地化解各种矛盾, 以保护校园的和谐稳定。

教师要注重自我内化的和谐, 应从自身的道德修养、思想观念与心理要素等内在道德环境诸因素探讨内化发展和谐关系, 增强专业技能与实践技能的和谐统一, 从而不断提高自身综合素质, 做个和谐的人。弘扬正气, 遵章守纪。要做到对人对事客观公正, 实事求是。提倡执行规章的自觉性和勇于维护规章制度的正气行为。加强学习, 完善自我。要努力学习业务知识和各项技能, 提高自身素质, 为优质教学奠定良好的基础。开拓创新, 优质教学。坚持“学生第一、育人育才”的宗旨, 对教育事业做到有心、耐心、细心、热心, 努力为教学、科研和学科建设做出贡献。顾全大局, 爱岗敬业。提倡乐于奉献、顾全大局和互助协作的团队精神。认真履行岗位职责, 积极主动、吃苦耐劳、各尽其能, 优质地完成每一项工作任务。和谐相处, 团结友爱。同事之间做到互相尊重、互相理解、诚信友爱;提倡互相谦让、互相关心、互相帮助, 积极营造健康、宽松、和谐的工作环境, 从而提高工作效率。和谐处理教与学过程中的矛盾, 在教学过程中追求以人为本, 能尊重学生的主体地位, 能发挥学生的主体作用, 能调动学生的主体积极性, 本着尊重、关心、理解、信任学生的前提, 树爱学生之典范。

以生为本, 建设文明、向上、创造、竞争的校园。

建设和谐校园的最终目标是培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会有用的人才。要达到这一目标, 我们就必须树立生本思想, 完善教育设施, 建设和谐的校园文化, 开发教育资源, 为学生下, 使学生在各种活动中认识自我, 在管理中调节自我, 在学习生活中完善自我, 养成宽容、谦和地对待他人, 和谐地对待自然和社会的人格素养, 形成友爱诚信、和谐奋进的班集体, 促进学生全面和谐发展。

培养学生积极的人格。通过学校积极有效的培育, 学生懂得发掘和欣赏周围美的事物;懂得人与社会的和谐, 遵从社会整体价值构成的和谐, 包括社会人际关系的和谐, 社会内外和谐、上下和谐和长幼和谐等, 个人与社会、个体与集体是统一的, 个性的全面发展只有在集体中才能获得真正的实现;懂得自律与管理的和谐, 知道接受管理的过程, 不仅是接受来源于学校的管理和规范, 也是发展自己、完善自己, 不断满足自身需要的结果, 而且自己通过参与学校的管理, 也具备自主、自决、自择、自律的能力;懂得关注身边生活上有困难、心理上有困惑的同学, 尽心尽力帮助他们排忧解难, 为同学服务, 情系同学, 无私奉献, 互助互爱。

总之, 构建和谐校园, 是教育规律的体现, 是物质文明、精神文明、政治文明的需要。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程, 是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程, 更是一个长远的征程和永恒的主题, 需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与, 不懈努力。构建和谐校园, 现代教育新追求。

摘要：构建和谐校园, 是教育规律的体现, 是物质文明、精神文明、政治文明的需要。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统性工程, 是一个需要随着教学、科研和学校的发展而不断推进的过程, 更是一个长远的征程和永恒的主题, 需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与, 不懈努力。构建和谐校园, 现代教育新追求。