小学德育专题经验总结

小学德育专题经验总结（精选8篇）

篇1：小学德育专题经验总结

小学德育工作经验材料

紧张经常与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，不知不觉中我已在美术的庄园里耕耘劳作了18个春秋了。这18年是忙碌的18年，也是硕果累累的18年。自己的业务，学生的成绩，可谓喜报频传。但其中更让我振奋的是：我播下的一颗颗仁爱的种子，都已开出健康、阳光的心灵之果。当看着这些品格健全，心灵健康的孩子昂首走进社会，服务社会的时候，我再次深刻感受到：“教师，人类灵魂的工程师”的真理。

在现阶段的素质教育改革及实施的浪潮中，德育教育在学校素质教育中占据着核心地位。小学美术教学内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用。下面结合我校实际，就小学美术教师如何在美术教育中，把美育和德育有机的结合起来，谈谈自己的几点体会。

一、创设良好的教学情景，寓思想教育于情感体验中

美育具有动情性特征，教师可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势，互相补充来积淀学生的道德素质。美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生观赏作品时，只停留在美不美、像不像的初步审美层次上面，很难体悟到作品的意境及其在人们心灵上所起的联结思想。根据《美术课程标准》提出的让儿童“在一种广泛的文化情境中”学习美术这一新理念，在平时的教学中，要以素质教育为核心，创设形式多样、别具一格的教学情景，使学生在特定的情景中受熏陶和感染，激发学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力。在小学美术教材中，工艺课在课本中占了很大的比例，这就包含如何培养学生的动手能力，如何教育学生珍惜使用材料的节俭。我一般采用讨论的方法，让学生发现生活中材料的美，并利用材料。我提倡低耗佳效，现实习惯结合中渗透德育教育。

二通过画展的方式，使在美术教学中，潜移默化地渗透德育

要教育好学生，我认为作为一名美术教师，要树立传统美德的教育意识，把德育教育贯穿于美术教学的各个环节，备课时要挖掘教材中渗透点；讲课时要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。例如，在给四年级学生上美术课，《亲亲密密一家人》时，课前，我组织学生与家长进行交流、沟通，了解家里人各方面的情况，在上课时，我提问学生对家里的长辈的基本情况的了解，有的侃侃而谈，有的就回答不上来，这样无形之中就能使对家里长辈关心不够的学生有惭愧感，就能容易向有关心长辈的同学学习，增强了传统美德教育的自觉性。

三、美术课中展示绘画作品时，深入进行德育教育

美术绘画作品中很多涉及到中华民族历史传统美德上的小故事、近代革命史上的战斗英雄、雷锋的画等，我在上美术课的时候，充分利用时机，展示这类题材的画，并用声情并茂的语言，引起学生的兴趣和求知欲，提

示作品的背景内容。从而激发学生热爱祖国，热爱生活，在欣赏美术作品的同时，为画中的故事所激励，从而养成积极向上的人生态度。

中国人的做人最基本的就是“百行孝为先”的道理，以尽“孝道”为光荣。现在的这些年轻人明白这些的很少，所以，这方面我在教学中讲的是最多的了。让情景感染学生，如：在欣赏油画《父亲》时，同学们是最激动的了，还有同学唱了《父亲》这首歌，当时感动了全班同学。学生的感情色彩是非常丰富的，很容易调动起来的。

四、在校园文化建设中，处处渗透德育。

1、精心布置宣传阵地。加强对黑板报、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。我协助班主任老师来完成，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，凝聚高品位的校园文化精神。

3、作为美术教师承担了学校的校园文化建设的布置工作，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、春风化雨，育出桃李满园

在学校的第二课堂教学活动中，我担任美术选修课的教学，采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，都以培养学生能力，提高学生的素质、发展学生个性为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。美术教学生涯中，总是以激发培养学生兴趣入手，因地制宜结合每个学生的实际，让学生散发想象的空间随心所欲的进行自己喜欢题材的选择，则不失时机的利用学校开展的大型活动为学生的作品展示搭建平台，每年举办富有较高艺术水准的画展。如今，学校的文化长廊上挂满了一幅幅精美的学生作品，这些作品题材广泛，内容丰富，充分显示了学生们独特的审美个性及视角，在上级领导对学校各项工作进行检查时，对这些由她精心指导的作品给予了高度地评价。几年来，辅导的学生的绘画作品分别在国家、省、市级绘画比赛中获得很多奖项，我也多次获得辅导教师奖项。

六、学海无涯，不断提高自己

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，她一直坚持学习新课程标准及相关理论。认真参加学校组织的新课

程培训及各类学习讲座。另外，还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准等。通过学习新课程标准让她树立先进的教学理念，并多次参加旗、市级举办的各类竞赛活动，如2010年被评为旗级优秀教师；2012年在呼伦贝尔市中小学美术教师基本功竞赛中获得二等奖。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为更好的教学实践作好了准备。

七、任劳任怨，促进学校发展

学校一直以校园文化建设为重点，她承担了校园文化的布置维护工作。展览橱窗、展板布置、教学楼一至三楼、宿舍楼一至三楼的布置、更新工作以及校园外墙的设计、绘制工作。几年来她为学校制作了以教育性为主题的几幅大型浮雕。得到了领导的支持和认可。同时担任了学校的信息报送工作，信息工作任务繁重，毫无怨言出色的完成了任务

艺无止境，学无止境。我深信在今后的工作中，一定会充满激情的工作，在校领导的正确引导下，用五彩的画笔为学校培育更多的美术爱好者，让偏僻的小镇绽放更多的艺术之花。

篇2：小学德育专题经验总结

学习总结

玉林市一班刘海英

带着一份期待，带着一份新奇，我非常荣幸地参加“国培计划”（2011）——广西农村中小学骨干教师乡村教学能手项目集中培训。一个月的培训很短暂，一个月的学习却很扎实，一个月的熏陶更是让我有脱胎换骨的感觉。现将所学，总结如下：

一、专题讲座，明我心智

理论讲座，为我的头脑增添了不少新的教育理念;专业指导，让我在教学技能提高的同时收获了一份快乐心情。每天，我总是怀着工作中的迷茫和困惑走进讲座，却又含着感动和喜悦而归！倾听着专家教授们对班主任工作的理解，感悟着他们的教育思想方法，我的思想一次次被洗礼，心灵一次次被震撼。那时那刻，我被这些老师深深的吸引着，推动着。特们的人格魅力和敬业精神深深的打动着我，感染着我。我为我能走进远程课堂学习而庆幸，我为我在德育班结识这些专家型的教师而感到荣幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采颉着他们。

有人说：“有思想、有文化、有情感、有艺术的的教师就是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示；大师的课堂总是充满智慧与情趣。给我们授课的专家、教授基本上都是大师，他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华，韧性、探索和求知的渴望。我想，这一位位让我心生让慕之情的大师，定是因为永无止境的学习，才让他们

拥有了强有力的支撑。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在教育教学道路上跋涉的学员们。也许我们的人生与特级、专家无缘，但是我坚信，因为他们的引领，在追寻教学的征程中我们会更有活力，更有收获！

二、班级论坛，从中进步

随着培训的安排，我们进入了班级论坛，更近距离的与一线同行们以学习、互动。在与同行们的每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引转自发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的工作技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、学以致用，创新教学

1、以“亲”为主，以“勤”为辅。

2、抓住教育时机，促进学生

3、捕捉闪光点——鼓励上进

4、换一种方法与家长联系

四、明白教育责任重大。

作为一名参加“远程”的农村教师，为了国家的兴旺，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。

五、未来计划.1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要，也是提高教师专业能力的有效途径。投入“远程”学习之中，在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。

2、实践“远程”所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能。在语文教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“远程”成效在实践里大放光彩！

篇3：小学德育专题经验总结

箬塘小学秉承一切为了学生发展、一切为了学生未来可持续发展的理念, 以培养学生“健全的人格、健康的体魄、灵动的思维、张扬的个性”为育人目标, 以“多元教育, 七彩教育”为办学特色, 形成了“务实、求真、勤奋”的校风、教风和学风, 从七彩课程、七彩课堂、七彩德育等方面全面推进素质教育。其体系如下图:

其主要内容包括:

(1) 七彩课程:突出文化的传承, 培养情趣高雅、快乐健康、特长突出、全面发展的阳光学生, 营造多元和谐的育人氛围。

(2) 七彩班级:加强学生行为规范训练, 实现了学生的自主管理、自主学习、自主发展。

(3) 七彩活动:设计丰富多彩的活动, 突出鲜明活泼的主旨, 打造校园活动新模式。

(4) 七彩评价:建立一套科学合理的德育评价体系, 切实提高德育工作的整体效果。

二、“七彩德育”的实施

1.“七彩课程”的开发

在学校“七彩”课程规划中, 我们设立了“红、黄、蓝”三大基本色系拓展课程, 即学科拓展领域、体艺生活领域、实践体验领域。实施主要有两条途径:

(1) 周二全校性“七彩社团活动”。学校按低、中、高三年段推出相应社团活动项目, 学生自主选择参加最感兴趣的社团。活动内容如下:

(2) 周四以班级为单位的“一班一彩班队活动”。每班项目由班主任根据班级学生的特点, 与学生共同确定。如“我是学习的小主人”“我是勤劳的小蜜蜂”“我是文明小天使”“我是小小安全员”“我是环保小卫士”等等。各班围绕某一育人主题, 展开长期的知识与实践相结合的“新、活、实”的一班一彩班队活动。

七彩课程最大限度地挖掘学生的潜能与才华, 同时培养了学生动手实践能力, 锤炼心智, 知行统一, 帮助学生融入社会。

2.“七彩班级”的建设

学校推出了“七彩班级”创建活动, 实现“我为班级争光彩, 班级促我快发展”目标, 激励学生人人争当七彩少年。具体以班级“七彩教育小组”建设为抓手, 形成组内教育力量。

(1) 小组的组建。小组按异组同质、同组异质原则, 分成6人小组, 并围坐成马蹄形。

然后确立组名、组训、和小组口号。制订过程组员人人参与, 成员必须共同遵守, 共同努力奋斗。

(2) 小组长培训。善观察、引导组员品行, 并将教师、家长、组员、其他组成员等, 对本组组员各方面表现的评价情况进行汇总, 并记录好《七彩教育小组日评价记录表》。

(3) 小组活动。以“我们始终在一起”为理念, 在组织上课、大课间活动、集体赛事、“一日品行规范”晨诵午读晚背等活动, 都做到以小组为单位开展, 活动评价以小组捆绑形式进行, 促使组员间形成共同教育、共同约束、监督的齐抓共管局面, 促进学生良好习惯的形成。

(4) 评比考核。学生一日品行由组长按细则记录在《七彩教育小组“争箬叶”日评价记录表》上。组长每周汇总好《七彩教育小组周评价汇总表》, 并按箬叶片数, 班主任奖励箬卡一次。每月, 班主任根据《七彩教育小组月评价汇总表》, 评出班级“七彩教育小组”。每学期评出各级“七彩少年”。

(5) 表彰奖励。每月“七彩教育小组”, 学校进行物质类、荣誉类和实践类奖励。

通过七彩班级创建活动, 教育小组内的相互督促、教育作用得到充分发挥。组员自我约束、自我教育、自我管理能力大大提升。

3.“七彩活动”的策划

自主创新、特色鲜明的少先队活动, 是小学德育的生命与灵魂。学校根据七彩育人目标, 构建了“七彩节庆”系列活动, 即紫色梦想节、红色文明节、橙色创造节、青色艺术节、绿色体育节、蓝色读书节、金色收获节等。如下图:一系列的七彩德育活动, 为学生营造了一个健康向上的氛围, 每一次活动都能帮助每一个孩子寻找到自己的舞台, 扮演一个角色, 获得一种感受, 明白一个道理, 学会一种本领, 培养一种习惯, 体验到了成长的快乐。

4.“七彩评价”的建立

箬塘小学所在地“箬塘”村地名有个来历———“七彩箬神”动人传说, 我校吸收了传说中“感恩”的内涵和富有本土文化底蕴的“箬”元素, 根据学生喜欢集卡、喜欢玩升级游戏的心理, 紧扣学校的“七彩德育”目标追求, 建立一套涵盖全方位的“七彩箬卡”激励评价模式。

(1) 评价主体与内容。七彩评价变单一的教师评价为学生自评和互评、家长评价、教师评价、值周小干部评价相结合的评价方式。七彩评价的内容包括学习习惯、行为习惯、道德品质、兴趣态度、自信心、进取心、自主能力、合作精神、创新精神等。

(2) 评价方式。七彩箬卡评价体系按照《“七彩箬卡”学生评价体系实施细则》渗透到学校教育教学活动的每个环节, (评价以画“箬叶”的方式进行, 一片箬叶7笔画成, 表现好的, 均能得到若干笔画。) 每画成一片箬叶, 可以换取一张“单色箬卡”, 集齐七张单色箬卡换取一张双色箬卡, 再集齐七张单色箬卡, 换取三色箬卡一张, 以此类推。每周进行一次升级换卡;每月表彰一次, 进行物质奖励或实践活动类的奖励。每学期, 根据得卡和综合发展情况, 开展“七彩少年”评选活动, 即“单色少年, 双色少年……七彩少年”。每学年收获节举办箬卡“换购”活动, 学生按卡的积分换取相应物品。整个小学阶段, 凭“七彩卡”的张数, 获得“金箬少年”“银箬少年”或“铜箬少年”荣誉。

“七彩评价”让学生每天都有目标, 每天都有期待, 每天都能体验到成长、成功的快乐。

通过“七彩德育”的开展, 校园生活变得多姿多彩:学生喜爱新型箬卡评价机制, 经常美滋滋地数着箬卡;学生踊跃地加入到校园活动当中来;学生更愿意在“箬卡”的激励下, 在教育小组的监督帮助下, 努力规范自己的言行, 从我做起, 从身边的小事做起, 争做“讲文明、讲诚信、讲卫生、会合作、会学习、会做事、会活动、会锻炼”的“七彩少年”……近三年, 学生在写作、绘画、演讲、科技、剪纸、体育等各方面获县、市、省级奖达260多人次, 在各级报纸、刊物发表、得奖有96人次。学校参加全县科技运动会连续三年获得第一名、第五名、第六名的优异成绩, 在县体育运动会连续三年跻身前八强, 参加县第二届小学美术一校一品展评团体一等奖, 先后被命名为“县绿色学校”“县文明学校”“市小学品德教学分会研究基地”“姑蔑书画院艺术教育基地”“浙江省课外阅读先进集体”等。

下一步, 学校将进一步挖掘德育资源, 开展有个性、有特色的德育工作, 积极争创学校德育工作品牌。

参考文献

篇4：攀枝花市某小学德育工作经验研究

【关键词】小学；德育工作；经验；成效

攀枝花市某小学先后被授予 “四川省文明单位”、 “四川省校风示范校”、 “国家级绿色学校”等荣誉称号。可以说该校的德育工作走在了整个市德育工作的前面，对整个攀枝花市小学的德育工作起着先锋模范作用，其德育工作取得的经验和教训对其他小学具有广泛的影响力，本研究尝试总结其先进的经验，发掘其借鉴价值。

一、提升德育的地位

调查中发现，由于攀枝花市教育局每年会派专员督导检查学校的德育的情况，并把它作为评价一个学校教学质量的基本度量衡之一，合格会被认可，不合格则会降级，因此该校领导非常重视德育工作，以德育为首位，学校处处有德育，时时有德育，并且在教育教学活动中实践德育，在教育教学中活动中提炼德育理念。

该校充分发挥领导的核心作用，建立相关的责任制，加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

二、强化班主任的作用

在小学德育工作中，班主任成为学校德育理念的主要实施者，对学校德育工作的成败起着举足轻重的作用，甚至成为衡量教师是否合格的重要标准。该校鼓励班主任在学校德育工作的大前提之下，灵活有效地开展德育工作，班主任必须坚持“爱、勤、新、活、实、范、导、科 ”的八字方针，切实贯彻学校的德育工作指导思想，实现学校的德育工作意图。同时，学校鼓励班主任进行个性化的德育工作的尝试，突破传统的德育模式，改变僵化老套的德育方式，创造性地解决德育工作中出现的新问题。

三、树立绿色德育理念

1.先进的绿色教育理念

该校以“绿色教育铸就七彩人生”为教育理念，“营造绿色教育生态，提供真正的优质教育，让每一个生命都精彩”是学校的办学目标。该校实施“六项工程”：即绿色管理优化工程、绿色校园文化工程、绿色教师历练工程、绿色德育浸润工程、绿色教学深化工程，绿色教研提升工程，从而构建“绿色教育”体系，形成以“绿色教育”为鲜明特色的学校文化。学校凭借国家级绿色学校的品牌，走上了绿色学校文化特色的可持续发展之路，以“绿色二小铸就七彩人生”为办学理念，开展“让阅读成为生活方式、让运动成为生活习惯、让艺术成为生活情趣、让实践成为生活特质、让热爱成为生活态度”的绿色教育行动，让每个孩子成为最好的自己，为孩子终身发展积蓄能量。

2.个性化的绿色德育体验

个性发展不同于现实教育中存在的划一化、标准化的传统观念，而是以每个学生不同的兴趣、能力、素质和性格特点来因材施教，使其在思想品德、智力水平、劳动习惯和身心素质等方面得到生动活泼、健康协调的发展，形成自己的个性特长。该校让学生主动发现身边的德育问题，并积极主动的参与到德育活动中去，增强自身的德育个性体验。此外，学校德育工作采用活动为载体，形成学生独具特色的德育认知，增强学生的德育情感的体验，锻炼学生自身的德育意志，倡导个性化的德育行为。

四、德育成效突出

小学德育的任务包含了德育认知的形成、道德情感的体验、道德意志的锻炼，也就是常说的 “知、情、意、形”的培养。

1.形成了良好的道德认知

该校努力让学生产生正确的道德判断，掌握是与非、错与对、善与惡的道德判断标准，并据此判断自己和别人的行为后果。教师让学生明白在生活和学习中的事，怎样做是对的，怎样做是错的。比如教师让学生知道抄作业是错误的行为，欺负同学是不良行为；尊重老师是正确行为，团结同学是对的行为，目的在于让学生形成良好的判断力。

2.陶冶了道德情感

该校一直在培养学生积极的道德情感方面做了许多的工作，比如让学生在观看一些德育影片的过程中，体验做好人、好事是非常愉悦的事情，会带来良好的情感体验；有比如教师在课堂上发现某些不良的行为时，及时让学生体验到羞耻感，产生消极的情感体验，由此让学生明确做正确的行为是让人快乐的，反之，则是痛苦的。

3.锻炼了坚定的道德意志

学校积极培养学生坚强的道德意志，让学生努力克服困难，坚持道德行为，抵制不良诱惑。比如在班级竞选班干部的过程中，让学生坚持公平、公开、公正地原则，抵制不正当、不公平、不公开的竞争意识，增强竞选的信心和动力。又比如课堂上，让学生克服诸如玩手机、交头接耳、打瞌睡等不良行为，坚持维护课堂纪律和秩序，坚决与不好的课堂行为做斗争。

总之，随着信息化时代的到来，小学德育工作变得十分复杂和多变，学校必须综合考虑社会、学校、家庭等因素对德育工作的影响，整合工作资源，提高德育工作质量，提升学生思想道德水平。

参考文献：

[1] 覃英葵. 讲究策略是班主任做好德育工作的法宝[J].基础教育研究. 2011（08）

篇5：小学德育专题经验总结

德

育

工

作

专

题

总

结

龙场小学德育工作专题方案

关爱留守儿童工作总结

龙场小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，我校与2014年6月10日对学校家庭贫困的留守儿童进行了慰问，现将工作总结如下。

一、班主任摸清情况，了解留守儿童贫困家庭班主任通过多方面了解，掌握了留守儿童的家庭状况。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

篇6：小学德育专题经验总结

以德治校

——乔木中心小学德育工作经验总结

杨少华

钱进

我校是一所共有13个教学班，21名教师，465名学生的农村中心小学。近年来，随着改革开放的不断深入发展，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等通知精神，拓宽德育思路，坚持以人为本、德育为首，从大处着眼、小处入手，从学生日常行为、身边小事和载体活动抓起，注重德育工作的经常性、针对性、实效性、渗透性和主动性，积极构筑学校、社会、家庭“三位一体”德育工作网络，使学校的德育工作取得显著进步。

一、加强领导，优化队伍，实行目标激励

1、成立组织，科学规划

提高学校的德育管理水平，增强学校的育人功能，我们认为：首先要设立职能相对专一的管理机构，成立学校德育工作领导小组，由校长负总责；二要制订学校德育工作规划，每期制定德育工作计划，并及时总结；三要重视构建德育管理体系，实行多层次德育管理模式，充分发挥学校党小组、团支部、少先大队等相关部门的职能作用；四要实行教师德育目标责任制，把德育工作作为教师成绩的重要内容，直接与教师的考核、评优、评先挂钩。

2、加强学习，优化队伍 在新的形势下，学校要搞好德育工作，首先要有一支高素质的教师队伍。近几年来，认真组织教师学习党中央颁发的有关德育工作文件精神，树立三个观点：一是育人为本。教育一切都是为了孩子们的成人、成才，育人为本是教育的根本目的。二是德育为首。在德智体美劳的教育当中，坚定不移地把德育放在首位。三是要注重实效。

3、目标激励，狠抓落实

学校的德育工作与其它工作一样，要实行目标激励，狠抓落实，定期考核。我们坚持以班级为单位，以班主任为核心全面开展德育工作。班主任每学期制定班务计划要有班级德育工作目标，学校定期召开班主任会议，讨论研究班级工作。同时我们对班主任进行了多次培训，使他们提高认识，获取信息，有利于在班级引导、帮助学生开展各种各样的活动。加强了对班主任履行职责等情况的检查、反馈、评比，制定了班主任岗位考核细则，每学年对班主任进行两次考核评优。这样，学校通过健全的德育管理机制，确保了德育工作的有效开展。

二、德育活动形式多样，贴近实际、贴近生活

学校的德育工作切忌空洞说教，应注重形式多样，贴近实际，贴近生活，把德育工作真正开展到孩子们的心里面去。

（一）优化育人环境，营造育人氛围

校园是学生学习生活的场所，学校无小事，处处都育人。一个优美的校园环境、浓厚的校园文化氛围，对学生是一种无声的熏陶和感染。为此我们从以下三个方面入手：

１（1）加大投入，美化校园。教学大楼建成后，先后投入近五万元绿化美化校园，如今校园内绿树常青、花草争艳，大楼、花池、碧草相映成辉；（2）制定校训，建造固定宣传栏。我们从办学观念、师生规范、校园规划等方面综合考虑，制定了校训、教风、班风、学风，在校内醒目位置建立了固定的宣传栏，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象；（3）开展第二课堂活动，占领校园文化阵地。依据学校自身特点和优势，积极组织开展各学科各类别的第二课堂活动，同时坚持每年举办一次“校园文化节”，坚持每学期开展踢毽子和跳绳两项体育健身活动，寓思想教育于各种活动之中。（4）开辟班级德育宣传阵地，形成班级文化特色。各班坚持每月办好一期黑板报，围绕学校教育工作的中心内容，缜密考虑，精心设计，讲究针对性，观赏性，知识性和趣味性。学生们把黑板报看成是自己学习的朋友，生活中的知己。班主任把黑板报看成是陶冶学生情操、培养学生能力的芳草地。同时，学校拥有爱国主义教育三辰影库一套，远程教育接收站一套，图书室和红领巾广播站各一间，加大了德育宣传的途径。

（二）开展系列养成教育，培养良好行为习惯

1、结合传统节日和重要纪念日，开展系列活动

坚持以活动为载体，寓教于乐。多年来，我们以德育活动引路，创造德育基地，营造良好的育人氛围。德育活动分为固定和不固定两大类。固定活动主要是利用传统节日和重要纪念日对师生开展有针对性的教育。如“学雷锋，树新风”、“珍惜水源，节约用水”、“革命英烈在我心中”等系列主题活动；不固定活动是随时根据党和政府的中心工作开展丰富多彩的、有意义的教育活动，开展为社会，为他人献爱心活动。

2、抓日常行为规范，重视养成教育

我校坚持以 “养成教育”为主线，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》（修订）要求，按“自尊自爱、注重仪表”、“真诚友爱、礼貌待人”、“遵纪守法，勤奋学习”、“勤劳俭朴，孝敬父母”等四个方面开展 “月月有主题，周周有内容”的专题教育。分年级设置教育重点，循序渐进，形成活动序列。同时学校还制定了《乔木中心小学学生日常行为十要十不准》和《卫生检查评比细则》，坚持每日一检查、每周一评比活动。通过抓文明礼貌、学习习惯、遵守纪律等方面的训练，培养了学生良好的道德素质，并转化为行动。

3、进行集体主义教育，培养协作精神

当前，我校学生中独生子女的比例增大，他们性格活泼，思想活跃。但是他们大多数的性格特征是：“对人不感激，对物不珍惜，对事不尽力，对己不克制”。针对学生中最常见的问题，我校加强集体主义教育，培养学生适应社会的能力和团结协作的精神。如开展“敬老助残”、学习先进人物、评选学校“十佳少先队员”等活动，用先进人物无私奉献的崇高品质感染学生，使那些以自我为中心，缺乏自制能力，对挫折的容忍力较差的学生受到影响，受到教育，让他们懂得走雷锋成长的道路，做一个品学兼优的好学生。

（三）创建绿色学校，开展环保专题教育 环境问题是人类面临的共同问题，环境教育要从娃娃抓起。我校针对乡情和学校育人功能，从1998年起逐步摸索，尤其以2000年9月学校开设《环境教育》必修课为主要标志，把过去环境教育只是对少数学生进行的以环境科普宣传为主的零碎知识传授变

２ 为环境教育的全面普及与发展，并制定《乔木中心小学创建绿色学校近期目标和远期规划》，成立了由校长挂帅的校环境教育领导小组。在抓好普及的同时，我们还更注重“绿色学校”内涵建设，坚持在德育、文化节活动、少先队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念，逐步形成了由必修课、渗透课、活动课三个板块组成的环境教育课程结构。

经过2年多的实践，形成了我校环境教育“四个结合”、“三个基地”、“三个层次”的“433”操作模式，“四个结合”为环境教育与课堂教学相结合、环境教育与少先队活动相结合、环境教育与学生日常行为养成教育相结合、环境教育与校貌改变相结合；“三个基地”为活动课基地、学校茶园实践基地、乡林场环境教育基地；“三个层次”为一、二年级的起步层、三、四年级的发展层、五、六年级的提高层。通过这种操作体系来渗透环保意识教育，全面提高学生素质。2003年12月顺利通过验收，被命名为省级“绿色学校”。

（四）依法治校，开展法制教育

1、落实法制措施，强化法制意识 建立完善了安全工作管理机构，明确了责任内容及责任负责人，健全了各项安全工作规章制度：校长要对全校安全工作负责；班主任对班级安全工作负责；上课期间的安全由上课老师负责；值日教师人人做到准时出岗，时时巡视督查，自觉承担起指定区域内的安全责任；总务处要加强校舍的管理与维修，消除事故隐患；教导处要加强学校各种教学设备、器材设施的安全管理。全校教职工均有维护学校安全和保护学生安全的责任和义务，对其责任范围内发生的安全事件应积极予以配合救护。

学校对全体学生提出要做到五个“不”：上下楼梯靠右轻轻走，不争先恐后；课间休息文明守纪，不追逐打架；器械练习要有老师保护，不单独做危险动作；校园环境要保护，不任意破坏；放学后随路队回家，不在外玩耍逗留。对全体教师提出要做到四“要”：自行车、摩托车在校内要摆放整齐；各教室、专用教室日常管理及安全检查工作要做好；体育课或体育活动教师要事先作好准备，创造安全锻炼的良好环境；课堂纪律要强调，准时上课，及时下课，加强防护，注意安全。并将这些细则要求作为优秀班集体评比的条件，教师工作的考核内容结合起来。

2、开展法制教育系列活动，培养知法守法的小公民

为了进一步探索法制工作的新路子，我校积极开展形式多样的法制教育活动。一是通过红领巾广播站开展“法制小常识”、“与法交朋友”等专题教育活动；二是定期组织师生到学校建立的“青少年法制基地”观看法制图片展，指导学生写心得体会；三是采取请进来，走出去的办法，组织听讲座、参观等教育活动；四是组织学生观看反对“邪教”电影、电视、录像等科教片，举行“崇尚科学、反对邪教”演讲比赛；五是引导学生科学文明上网和远离网吧、毒品活动，通过开展法制教育系列活动，培养学生从小做一个“学法、知法、守法的小公民”。多年来，学法、知法、守法已经成为我校师生的自觉行为，学校的案发率为零，师生犯罪率为零，校园内未发生一起重大伤亡事故。

（五）以家庭教育为途径，拓展德育的时间和空间 影响和促进学生成长的因素是多方面的，我们认识到德育工作应该社会化，需要全社会的共同努力和配合，才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。所以，３ 我们努力探索多方位的教育途径，建立“家长学校”，并发挥其功能，为了搞好家庭教育，近几年学校成立了家长管理委员会，每学期召开家长会，对思想波动较大、学习较差的学生，班主任老师认真家访，或把家长找到学校来，向学生、家长全面汇报学生各方面情况，思想状况，道德水准，遵纪守法情况，学习情况，哪些方面进步了，存在哪些严重问题，例如个别同学经常进游艺室，同社会上不三不四的人来往，及时汇报给家长，增强家长社会的责任感。应该学校、老师做好的工作，学校老师一定做好，应该家长做的工作家长责无旁贷。经过不断摸索，我校先后被命名为省市级“优秀家长学校”。

三、以德治校结硕果，思想教育谱新篇

近年来，在上级主管部门的正确领导下，坚持“以人为本、以德治校”，拓宽德育途径，营造校园和谐的育人环境，把学生培养成为遵纪守法，勤奋好学，关心集体，文明向上的小公民，德育工作硕果累累。学校在2000年被授予县“文明校园”；2001年被授予县“优秀学校”；2002年被授予市级“绿色学校”、“池州市师德建设督导评估先进集体”、省“电教一类达标”学校；2003年被授予市级“农村示范学校”；2004年被授予省级“绿色学校”、省级“优秀家长学校”、市级“优秀家长学校”、“池州市教育管理年先进集体”、市级“语言文字规范化学校”、国家“十五”重点课题总课题组授予“子课题先进单位”。教师受省级表彰2人、市级表彰3人、县“十佳教师”2人，班级和学生在省市县级各类表彰、比赛中获奖上百人次。

四、面对新形式，认真反思，再走新路

面对新的形式，我们也发现目前学校在学生德育方面存在的最主要问题不在不重视，而在不实在；不在不突出，而在不渗透；不在不知情，而在不贴心；不在不活动，而在缺实效。我校表现比较突出的问题为：一是我们仍存在“重应试教育、轻思想道德”的思想倾向，一手硬一手软的现象仍然存在；二是开展活动轻社会实践、重校内教育轻校外教育。为此，我们将在已有成绩基础上，继续加大或做好以下工作：

1、抓好学校未成年人思想道德教育，进一步明确学校作为未成年人思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把学校未成年人思想道德教育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好；要采取有效措施，解决影响学生健康成长的现实问题，扎实推进学生思想道德建设；要通过各种途径，强化教育工作者的育人意识。

2、抓好学校心理健康教育，提高学生的心理素质。我们将克服困难，培训心理健康教师、开设心理健康课、落实场所，把学生的心理健康教育抓起来。

走中国特色的社会主义道路，培养更多适应时代要求的建设人才，学校德育工作大有文章可做，任重而道远。我们将继续努力，不断探索，大胆实践，开创我校德育工作新局面。

2004年10月30日

篇7：校长工作经验总结专题

一、加强学习，不断提高自身综合素质

在工作中注重理论和业务学习，只有不断加强学习，不断充实更新知识，才能拓宽视野，适应新形势下的工作需要，通过学习党的十七大六中全会精神《胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立六十周年大会上的讲话》和公司党委下发的《关于加强和改进新形势下企业思想政治工作的实施办法》及职业教育的新政策等，切实增强了政治意识、大局意识和责任意识，提高了自己的思想道德、科学文化素质及自身的业务水平和指导工作的能力。

二、努力履行岗位职责，尽力做好分管工作

1、在党委工作方面

①认真做好领导班子思想建设和做风建设，积极组织落实好中层以上干部中心组学习制度，今年集中学习和讨论共10次。

②加强基层党组织的建设，根据党员干部岗位变化较大的实际适时进行了支部的调整，并结合学生结构特点及时成立了学管支部，加强了对学生党员的管理和组织生活。

③认真做好组织发展工作，加强对入党积极分子的培养工作，积极遵照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，今年在职工骨干中发展了一名新党员，2名入党积极分子。

④在“七一”前后先后开展了特色创建活动，一是“创建党员先锋号”，“青年文明号”活动，充分发挥党、团员的表率作用和先锋模范作用，在工作中上好每一节课，做好每一件事，创先争优活动。二是各支部组织全体党员，上好一堂考题党课，针对目前的热点、难点问题，结合学校实际客观分析学校发展过程中存在的困难、机遇和挑战，正确对待目前一些新情况，新问题，进一步

激发全体职工的工作热情，增强促进学校发展的决心和信心。三是召开庆祝建党90周年全体党员大会，会上举行了新党员入党宣誓、全体党员重温入党誓词活动，同时表彰了一批先进基层党组织和优秀共产党员，激励全体党员干部进一步坚定理想信念，更好地发挥先锋模范作用，及开拓进取精神。

⑤加强党风廉政建设，营造绿色政治环境，多次组织学习《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》并根据公司党委有关规定，学校制定了关于加强学校领导干部廉洁从政的措施，坚持执行“教育在先，预防为主”的方针，在全体党员举行了2次勤政谦政考题讲座，观看了2次警示教育片，强化了领导干部的廉洁自律意识，提高了拒腐防变的能力。

2、在工会工作方面

①一年来根据公司工会的有关文件精神，结合学校实际积极开展各项活动。充分发挥职工的主观能动性，全员配合，从参与招生，积极为招生出主意，想办法，做贡献的以“争生源，做贡献”为主题的招生言？？活动。②要求广大职工增强节约意识，提高创效能力，提高资源利用率，开展“节能除耗，创新增效”为主题？？活动。③举办了庆祝“三八”节活动，开展体育比赛，举行教师节联谊会、国庆文艺汇演等活动。积极关心职工生活，在职工生病，家庭遇到困难时能够及时给予补助和慰问，同时给单身职工配备了厨房及用具，改善了生活条件，通过这此活动大大地增强了职工的凝聚力和向心力，密切了干群关系，调动了广大职工教书育人的积极性。

3、在学生管理、安全保障和学生德育工作方面

①认真做好学生德育和日常行为管理工作，首先针对学生素质参差不齐的情况，每学期初分别制定了学生德育及管理工作计划，按照计划积极开展校风校纪、文明礼貌、互相友爱、思想品德教育等活动。先后开展了法制安全专题

教育讲座、十八岁暨新团员宣誓仪式、各种形式的主题班会和清明节祭扫烈士墓活动、并认真组织好每周一的升旗仪式和国旗下讲话、新生入学教育等活动，同时为了做好学生思想教育工作，密切学校教育与家庭教育的关系，扩大招生宣传，今年组织举办了夏季学生家长座谈会，收到较好效果。同时积极开展多种余寓教于乐的文体活动，今年组织举办了迎国庆文艺汇演，篮球、排球赛、集邮展及各班组织的各项小型活动等。通过活动的开展，增强了学生综合素质的提高，促进了构建文明、健康、和谐的校园文化，增强了充人氛围。

本学生操行考核率达97%以上，学生违纪率在3%以下

③认真抓好学校保卫安全工作，建立稳定的校园秩序。今年从开展法制与安全教育入手，以防范为重点，加强节假日和学生业余时间的巡查力度，发现问题及时解决，排除隐患，加强对房屋、线路及消防措施的检查力度，组织了地震、消防专题讲座及学生演练活动，今年学校无重大安全事故发生。

三、存在主要问题和今后努力方向

1、存在主要问题，一是面对新的形势和任务、党委工作的理论创新能力和指导实践的力度仍有不足，开展党建工作还有待加强，各支部的政治学习制度落实的不好，监督和检查力度有待加强。二是在联系群众，听取职工意见方面不够深入。三是在班主任管理方面，有时检查不及时，工作落实不到位，对年轻班主任的培养和指导不够，在处理某些事情上有急躁。四是工作中的驾驭能力及工作预见性有待加强。

2、今后努力方向。一是加强党建工作，努力把基层党组织建设成为推进学校发展的战斗堡垒，使每位党员充分发挥模范先锋作用。二是落实好党风廉政建设各项规定，坚持民主评议和校务公开制度，充分发挥工会在民主监督和民主管理，维护学校稳定，促进学校发展方面的作用。三是进一步探索如何根据

学生特点和实际情况开展更为有效的德育工作，以德治校进一步完善我校德育工作特色。

回顾一年来所做的工作，主要得益于公司领导的正确领导，得益于学校各部门和全体师生员工的大力支持和帮助，使我能够顺利地开展了一些工作，虽然积累了一些经验，但也发现了一些问题和不足，今后在新的一年里以科学的态度、扎实的作风不断增强政治意识、责任意识和大局意识，克服自身不足，认真听取职工意见，尽职尽责地同大家一道为华校的腾飞贡献自己的力量。

篇8：小学德育专题经验总结

(一)德育的概念

关于德育的概念,国内学术界一直争论不休,有学者认为, 德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理教育;还有的学者认为,德育专门指道德教育,包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等方面的教育。笔者认为,德育是指针对一定范围内的群体,有目的、有计划地进行政治、思想、道德、法制、心理等方面的教育的一种活动,德育的实施范围包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

(二)高校网络德育的概念

高校网络德育是指以网络为媒介,对大学生加强网络道德规范的教育,培养大学生的网络道德意识和道德情感,提高大学生的网络道德自律能力。网络德育与传统的德育相比, 具有开放性、趣味性和隐蔽性的特征。

二、高校网络德育存在的主要问题

笔者所在的研究小组经过近两年对一些高校大学生网络德育成效的调查、研究和分析,发现高校网络德育存在的问题主要有:

(一)学校对网络德育不够重视

首先,学校的德育工作者由于对计算机知识和网络知识的掌握不足,缺乏一定的技术和能力利用网络对大学生进行德育教育。

其次,德育工作者进行网络德育需要占用大量的业余时间,但学校并没有把网络德育计入正常的教学工作量来鼓励德育工作者积极参与。因此,很多教师因为怕麻烦、怕费时间而丧失了投入网络德育的积极性。

再次,部分德育工作者思想守旧,不能摈弃传统的重智轻德思想,只强调教书,而忽视育人,不了解学生的思想状况和心理需要,不能因人施教。

最后,学校领导对网络德育工作也不够重视,这是高校网络德育工作成效不大的重要原因。学院领导对网络德育没有总体规划,缺乏资金投入,没有建立有效的激励机制和监督机制,使德育工作者的积极性丧失。

(二)网络德育内容单调、枯燥

网络德育内容是德育工作者通过网络传达给学生的德育教学思想,网络德育内容的优劣直接决定着网络德育效果的好坏。笔者经过调查发现,一些高校校园网站上的德育内容,很多都是源自于教师平时的备课教案和教材上原话,内容比较单调、枯燥,让学生觉得网络德育就是在重复课堂教学,在讲空话、套话,因此对之缺乏兴趣。同时,部分德育内容明显过时、信息陈旧、信息量小、跟不上国内外形势的变化, 对国内外政治经济形势的分析不够深入、不够新颖,不能与学生的现实生活紧密联系,尤其是对一些学生密切关注的、息息相关的问题,例如就业、恋爱、交友、家庭婚姻关系、个人理想等问题,在网络德育内容中都是泛泛而谈,甚至只是简单照搬教材,这样的网络德育内容就会缺乏说服力和吸引力。

(三)网络德育方法简单落后

德育网站没能很好地利用网络的特点和优势,网络德育只是德育课堂的简单搬家,在形式设计上依然单调刻板,没有突破以教师为中心的向学生单向灌输的教学方式,而且学生自学能力的培养在网络教学中也没有得到充分重视,所以导致网络德育的效果并不突出。

(四)德育网站的建设水平不高

近些年来,很多高校都在建立、发展和完善德育网站,在校内颇具影响力,发挥了积极有效的作用。但是,从总体上来看,学校德育网站的建设水平并不很高,严重影响网络德育效果的发挥。学校德育网站建设存在的问题主要表现在:(1) 网页设计缺乏吸引力。在形式上,学校网站的网页设计界面单一,缺乏双向的互动交流,网页制作不科学,缺乏吸引力。 (2)对网站的维护不到位。在网站的维护上,有些网站的链接无效,有些网站信息更新不及时,有些网站访问速度很慢。

三、提高高校网络德育效果的对策建议

(一)要提高对网络德育重要性的认识

学校要加强宣传,使广大师生都充分的认识到网络德育的重要作用,从而能踊跃地参与网络德育活动。学校可以通过计入课时量的方法鼓励德育教师要经常上网,主动参与网络德育,利用网络及时更新德育知识,肯多花费时间进行网上备课、网上传送文件、及时更新德育信息和德育文章,多多关注网上动态,加强与学生的网上交流,真正关心学生,了解学生的真实思想状况和生活情况,只有这样才能有针对性地开展德育工作。

(二)充实网络德育内容

1.开设网络道德教育

开展网络德育的目标之一,就是能够引导大学生合理地、充分地利用网络,遵守一定的法律规范和道德规范,坚持文明上网,养成科学、文明、健康的上网习惯,成为良好思想道德素质的网民。因此,在开展网络德育的过程中,重点是要使大学生提高鉴别善恶美丑的能力,明确网络道德的基本规范,即要遵循《全国青少年网络文明公约》中提出的“五要五不”的网络道德要求:“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。”同时,学校要在此基础上还要结合本校实际情况制定更加详细具体的校园网络管理制度,例如制定校园网络管理条例、宿舍网络管理条例等,来约束学生上网的时间、地域和内容,规范学生不得参与网络色情游戏、网络暴力,不浏览反动、低俗、淫秽和暴力网站,不在网上随意侮辱、诽谤他人,不得因为上网而耽误学习和影响他人休息, 对于违反网络管理条例的必须给予相应的处罚或者纪律处分,为学校开展网络德育工作提供制度保障。

另外,在开展网络德育的过程中,还要引导和鼓励学生多利用网络了解时事新闻、重大社会事件、国内外政治经济形势,网页内容还要结合学生的身心特征、实际需要和兴趣爱好,设立一些与学生生活息息相关的栏目,例如健康、交友、恋爱、婚姻、饮食、道德等方面的栏目,切实为学生学习和生活提供便利和指导,同时,引导学生积极参与有关问题的讨论和探索,把所学习过的德育理论知识应用于实践,锻炼和提高自己的能力,寓教于乐,只有这样才能增强德育网站内容的吸引力。

2.进行网络心理健康教育

德育教师可以在德育网站上设立一个网上心理咨询专区,开通心理咨询热线。通过网络,对学生的心理健康问题进行在线辅导,以引导学生正确地处理情感纠纷、人际关系障碍等各种心理问题,从而使学生身心健康的发展。

3.进行网络普法教育

据笔者问卷调查统计的结果,目前河南省的在校大学生对网络法规很了解的不到2%,不了解的达60%。这些数据充分说明了当今社会对网络法律规范的宣传滞后于网络的发展,大学生网民很缺乏网络法律规范意识,学校对网络法律规范的宣传远远滞后于大学生参与网络生活人数规模的增涨,因此,这需要借助在德育网站上开设专区对大学生进行普法教育。

主要应从两方面着手:一方面,广泛收集现实生活中关于网络违法犯罪的具体事例,列举在德育网站的网络法制栏目专区中,使广大学生能够切实地认识到日常的哪些上网行为是违法的、违法行为对别人带来的危害是什么、网络违法犯罪会受到什么样严重的法律制裁,学校网络法律规范的重大意义是什么,并借此宣传《维护互联网安全的决定》中相应的法条规定,以此来对学生网民进行普法教育。另一方面,在德育网站的网络法制栏目专区中,对学生进行问卷测试和调查。即设置一些测试题,让学生自测自己的一些日常上网行为是否符合法律规范,并最后提交结果。通过这样的测试,进一步培养和强化大学生网民的网络道德法律意识,增强学生对网络违法、犯罪行为的辨别能力,从而能够自觉地抵制和防范网络违法行为。

(三)学校要提高德育教师的网络操作技术

要增强网络德育的有效性,德育工作者仅仅具备较高的思想道德素质和文化素质显然是不够的,还必须要具备较高的网络操作技术。为此,学校可以通过举办培训班、开展知识讲座、交流会等形式,针对不同网络技术水平的德育工作者进行计算机知识和网络应用技能方面的培训。通过系统的、专门的培训,使德育工作者掌握计算机硬件和软件技术,掌握开展网上德育工作的知识和能力,只有这样才能增强学校网络德育工作的有效性。

同时,为了督促德育教师提高其网络操作技术,学校还应该加强关于德育教师对网络知识的熟练程度以及网络操作能力问题的督察和考核。即学校把计算机知识与网络技术培训作为德育教师上岗前必须要接受的培训,对不能胜任的教师进行岗位调整,这样可以督察德育教师主动地去掌握一些计算机技能和网络知识,从而增强学校网络德育工作的有效性。

(四)提高德育网站的建设水平,提高点击率

首先,要美化学校德育网站的网页设计。要注重网站页面的设计,主页的栏目设置要合理,突出重点,版面布局要美观大方,色彩搭配要适宜,使德育网站能够吸引广大学生。

其次,要加强本校德育网站与其他高校德育网站的交流和协作。学校德育网站不应该自我封闭,而应该加强本校德育网站与其他高校德育网站的交流和协作,相互汲取精华, 加强互补,以增强德育网站的吸引力和影响力。

再次,要加强对学校德育网站的监督和管理。即要审查和监控学生的网上发言,通过先进的过滤软件和技术手段, 过滤掉那些虚假的、不健康的甚至是反动的信息,以帮助学生防范不良信息的干扰和思想侵蚀。同时还要收集校内的、国内的一些热点问题,及时提出正确的观点,对学生进行正面引导,培养他们正确的、积极的价值观和道德观,以形成一个高品质的德育网站。