2017年暑期概论课社会调查

2024-05-02

2017年暑期概论课社会调查（精选9篇）

篇1：2017年暑期概论课社会调查

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程

实践教学社会调查实施方案

附件1：社会调研综合成绩评定标准：

1、选题、思路、格式

2、活动成果（观点、论证、格式）

3、证明材料（照片、信函、视频）

附件2：社会调研要求命题要求：

1、选题须具体明确，充分考虑自身条件，使调查切实可行。题目宜小不宜大，尽可能点出调查的地域，如某镇、某乡、某校等。

2、实践教学的目的之一就是要让学生走向社会，了解社会。社会调研原则上不得采取网络调查的方式，如果情况特殊，须要采取网络调查完成“社会调研”活动的，也须设法走出校园，进行相应的社会考察，以提高调查的客观性。

3、允许自拟题目，选题可以来源于国家政策议题、社会热点话题、现实社会生活、个人特定经历、文献资料以及已有的研究或实践项目。

4、选题具有时代性、育人性、可行性、创新性和导向性。具体来说，时代性指选题要具有理论意义和现实价值，突出时代特征，适应政策要求；育人性：指选题要能够提升学生综合能力，便于形成具有一定影响和价值的实践成果，助力学生成长成才；可行性：指选题要具有较强的可操作性，易于实践，不存在重大安全隐患，贴近学生实际；

创新性：指选题要注重形式新颖，选题视角独特，特色突出。导向性则突出引导学生对当代中国国情的认识，有助于对党和国家方针、政策的理解。

附件3：

参考选题目录

（一）政法、党建类

（1）某区县某街道或某乡镇党政机关转变工作作风情况调查分析

（2）某区县某街道或某乡镇落实中央“改进工作作风八项规定”情况的调查（3）关于某省（自治区、直辖市）某区或某镇政府简政放权及成效情况的调查（4）某区某街道或某乡镇党政干部“一带一路”认知状况的调研

（5）某区县某街道或某乡镇基层民主建设状况调查（重点调查村民委员会制度、居民委员会制度或职工代表大会制度健全状况）

（6）某区县某街道或某乡镇政务公开情况的调查研究（7）某区县某街道或某乡镇公民法治观念调研

（8）某区县某街道或某乡镇社会安全感现状调查分析（9）某区县某街道或某乡镇普法情况的调查

（10）某区县某街道或某乡镇农民进城务工情况调查研究（11）某区县某街道或某乡镇农村食品质量安全情况的调查（12）某区县某街道新生代农民工生存状况调研

（二）经济、改革类

（1）某区县某街道或某乡镇农民自主创业情况调研

（2）某区县某街道或某乡镇农民经济收入增长状况调查分析（3）某区县某街道或某乡镇促进民营经济发展的政策环境的调查（4）某区某县物联网服务业的崛起、发展与创新调查研究（5）某区县某街道或某乡镇小微企业发展的社会调查

（6）某区县某街道或某乡镇利用当地资源发展旅游经济的调查（7）某区县某街道或某乡镇利用当地资源发展循环经济的调查（8）某县某镇或某乡农村土地流转情况的调查分析（9）某区县某街道或某乡镇社会贫富差距状况调查（10）某高校学生自主创业社会环境问题调查

（三）社会、环保类

（1）某区县某街道或某乡镇企业节能减排情况的调查分析（2）某区县某街道或某乡镇“空巢家庭”状况调研

（3）某区县某街道或某乡镇新型农村社会养老保险覆盖情况的调查（4）某区县某街道或某乡镇居民就医现状的调研

（5）某区县某街道或某乡镇低收入阶层的生活状况与未来期望调查（6）某区县某街道或某乡镇民众幸福感现状的调查（7）某区县某街道或某乡镇农民工返乡就业问题调查（8）某高校学生心理危机与心理健康状况调查（9）某镇或某乡社会主义新农村建情况设的调查（10）某区县某街道或某乡镇农村留守儿童状况调查（11）城市弱势群体的生活现状调研

（13）某高校学生微信使用及正能量发挥调研

（四）科技、文化类

（1）某区县某乡镇科技兴农状况调查

（2）某区或某镇规范引导广场舞情况的调查

（3）某区县某街道或某乡镇民众文化需求情况调查（4）某区县创意文化产业发展状况的调查

（5）网络游戏对某高校学生生活方式影响的调查

（6）某区县某街道或某乡镇社区文化设施配套及服务现状调查（7）网络文化对某高校学生学习及生活影响情况调查

（8）某区县某街道或某乡镇民众关心的社会文化热点问题调查（9）某区县红色文化保护和宣传的社会调查

（五）信仰、教育类

（1）某县某乡镇民众对社会主义核心价值观认知情况调查（2）某区县某乡镇农村留守儿童教育情况调查（3）某地区民众对高考态度变化的原因调研

（4）某县某乡镇不同年龄段民众对“上学读书”认识的调研（5）某县某乡镇民众对教育改革意见建议的收集调研（6）某县某乡镇某村民众受教育情况调研（7）“我的中国梦”——某高校学生人生追求与理想状况调查（8）关于某高校学生对中国传统文化传承状况的调查分析（9）关于某高校学生人际关系情况的调研（10）关于某高校学生婚恋观的调查

（11）关于某高校学生对闲暇时间利用现状的调查（12）关于某高校学生网络安全意识的调查（13）关于某高校学生考研情况的调查分析（14）关于某高校学生兼职情况的调研（15）关于某高校学生网络消费状况的调查

附件4：社会调研报告格式

封面：

“社会调研”报告（宋体，小三）

关于**的调查（题目，黑体，二号）

学

院：

（宋体，四号）（1.5倍行距）专

业：

学

号：

姓

名：

指导教师：

附件5：调查报告名称（标题，黑体，三号，加粗）

（报告字数2000字以上）

一、引言（简述研究背景及研究意义）（一级标题，黑体，小四号）

（一）（二级标题，黑体，小四，段前、段后间距为0.5行）

⒈ 三级标题，黑体，五号。段前、段后间距为0.5行，非单独成行则同正文）

正文采用五号宋体，行间距为20磅。图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。段落首行缩进两个字符。

二、相关范畴及现状的概述（界定概念、概述全国现状）（字体、字号同上）

三、调查结果及其成因分析（详述调查经过、结果结论及存在问题、分析问题的成因）

四、有针对性的对策与建议（针对存在的问题，提出你的对策及建议）

五、本次调研活动的启示

参考文献：文末，宋体小五号具体格式为：

专著著录格式：序号作者.书名[M].出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；如：卢琦等著.中国治沙启示录[M].北京:科学出版社，2004：55-56 期刊著录格式：序号作者.文章题名[J].刊名.年（期）：页码.如：张文明.以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技，2005(2):24-26.外文著录格式：序号[国籍]作者.文章题名[M].译者名，出版地：出版者，出版年：引用部分起~止页；

如：[美]彼得·圣吉著.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务[M].郭进隆译.上海：上海三联书1998：269

篇2：2017年暑期概论课社会调查

2016年暑期社会实践计划

一、实施目的

1.深入社会、地方，了解国情、省情、民情，增强对党的路线、方针、政策的理解。

2.深入实际了解社会主义改革实践的成功经验和改革中出现的新矛盾、新问题，坚定社会主义信念和增强振兴中华的责任感、使命感。

3.参加生产劳动，体验劳动生活，了解生产过程，了解劳动人民的工作、生活状况，学习劳动人民的勤劳朴实、爱岗敬业，无私奉献的优良品德，增强劳动观念和实践第一的观点，促进理论与实践的结合。

二、内容方法（可任选一项）

1.社会调查。社会调查的内容主要包括以下几个方面：（1）农村、城市某一区域经济、政治、文化、生态等领域的现状、问题和发展趋势；（2）农村、城市社会主义建设某一方面的成果、经验、存在问题和解决方法；（3）城市、农村某一区域医疗、卫生状况调查；（4）采访先进人物、先进事迹；（5）社会热点问题。社会调查必须进行实地考查，据实采集材料，经过分析研究，撰写有实际内容、理论水平和参考价值的调查报告。社会调查可根据内容的难易程度，采取个人单独完成和小组集体完成两种方式（每个小组最多不超过5人）。

2.劳动锻炼。劳动锻炼是指到农村、企业、社区、医院与劳动者一道从事某项生产活动。劳动锻炼时间不少于5天。在劳动锻炼期间，应与群众交朋友，了解他们的思想、感情、愿望、要求，学习他们的好思想、好作风，锻炼自己的意志和毅力，增强自己吃苦耐劳的精神。

3.口述历史。这是运用录音和记录收集、保存和传播即将逝去的声音，然后整理成文字稿，并对其进行研究的一门科学。范围：围绕20世纪30-80年代的记忆：红军长征在贵州、贵州解放、社会主义改造、五七反右、大跃进、文化大革命、改革开放和少数民族的风俗、文化等。

三、几项具体要求和规定

1.请同学们在进行社会实践活动时务必注意安全！严禁到环境危险或复杂的地方活动！

2.调查报告写作要求：须注明调查对象、时间、地点，范围和主题，以及调查的主要方法。将调查到的事实材料进行归纳、整理，并依据材料的分析研究，得出具有说服力的结论，并提出自己的看法或建议。调查报告须取得调查对象的证明或加盖调查对象单位的公章。

3.劳动锻炼报告的写作要求：劳动锻炼结束后，本人写出劳动锻炼的总结报告。总结内容要有：下乡、进厂、进社区、进政府部门、进医院锻炼的基本情况；劳动的心得体会、主要收获和取得的成效，应请劳动锻炼单位的有关领导做出鉴定，并加盖单位公章。

4.口述史制作程序：制定采访计划，确定3-5人为采访对象，注明采访方式、时间、地点、次数等，充分运用各种采访技巧，获得真

实资料。整理出口述文字后，可以写一些访谈感受，进行必要的归纳、总结，最后由被采访人签字。

5.社会实践内容严禁网上下载、抄袭，否则，抄袭与被抄袭者的实践成绩都将不及格。

6.社会实践作业必须用A4纸打印或者手写（便于装订、保存）。（1）手写的要求：字迹工整，分段合理，严禁字迹潦草；（2）打印的要求：标题为小三号黑体，正文为小四号宋体，正文内容行距为21磅。（3）实践报告作业要有统一的封皮（题目、作者、专业、班级、学号等）；正文内容字数2000字以上，题目自拟，调查、采访等应附有照片、图片等。

7.2016年9月开学后三周之内收齐所有社会实践纸质版作业。实践报告纸质版作业将占《概论》课成绩的40%——50%。被评选为优秀社会实践作业的同学，将颁发荣誉证书，并给予物质奖励。

四、社会实践参考选题

1.某地(村、乡、县、社区)建设和谐社会的新思路、新举措的情况调查。

2.党员带领群众奔小康的先进事迹调查。

3.某社区，村、镇社区医疗和合作医疗情况调查。4.某地医院或某医院医患关系调查。5.某地(乡、村)农村留守儿童情况调查。

6.某社会精英人生道路或某大学毕业生成才道路的调查。„„

五、联系方式及其它

篇3：2017年暑期概论课社会调查

一、社会实践总结

1. 校领导和马克思主义学院领导的支持是此次社会实践圆满完成的最强有力的保障。宁夏大学在“概论”课程现有的学分中划出1个学分开展实践教学, 并每学期为社会实践提供1万元的资金支持。马克思主义学院也多次召开相关会议讨论、部署社会实践方案。这些都为实践教学的探索、实施提供了有力的保障。

2.“概论”教研室全体教师高度重视此次社会实践活动。在学期开学的第一节课, 任课教师就为学生介绍了“2+1”中的“1”即社会实践这一大亮点。在确定社会实践时间 (2011年10月15日) 和社会实践地点后, 授课教师开始在课堂上动员学生报名参加社会实践活动, 并在报名学生中甄选参加社会实践的学生。本着外地学生优先、男女同学各半的原则, 从每个学院选出2~3名学生代表, 并制定了详细的社会实践方案, 包括租车、为师生买保险、预定中午饭、为学生带晕车药和创口贴、为学生在车上做宁东能源基地资料的讲解, 同时, 对后续活动也做了安排, 如撰写社会实践调查报告、在课堂上演示实践PPT, 以及调查报告、PPT的评奖。PPT和调查报告分设三等奖, 对获奖同学给予相应奖励。“概论”教研室各位教师在教研室主任带领下团结合作, 圆满完成了此次社会实践活动。

3. 实践结束后, 在班级安排参加社会实践的同学通过PPT的形式把此次实践展示给其他同学, 以此扩大社会实践的覆盖面。社会实践调查不仅是少数被甄选上的同学的事情, 也是全体同学的社会实践。虽然由于条件有限, 仅有个别学生代表亲身参加, 但PPT演示把全体同学都带到了实践地点, 照片、文字、影音资料充分展示了这一实践。当然, PPT演示中也暴露出一定的问题, 即有些理工科学生制作的PPT太专业化, 展示效果不尽人意。对这一问题, 日后的社会实践应特别注意。PPT的制作旨在记录社会实践。通过PPT展示, 没有亲身参加的学生仿佛进行了一次实践之旅。

4. 作为“概论”课程社会实践教学初次尝试的社会实践调查, 收效颇丰。第一, 为学生提供了解宁夏经济发展、宣传宁夏的机会。宁东能源基地投资成本低, 开发建设条件十分优越, 完全能建设成为我国西部重要的大型能源化工基地。无论是宁夏人还是在宁夏上大学的外地大学生, 都有了一次了解宁夏经济发展优势的机会和体验, 尤其是外地大学生, 他们可能因这一了解而选择留在宁夏, 服务宁夏, 为宁夏更快更好的发展、做出贡献。第二, 通过宁东能源基地的考察, 学生切实感受到宁夏经济发展“从资源优势到经济优势的转变”。第三, 此次社会实践对大学生未来职业规划起到了导向作用, 为大学生就业做了一个有益的前期准备, 对将来有可能就业的地方进行了实地考察。在考察期间, 带队教师有针对性地引导学生关注宁东能源基地在人力资源管理方面的相关规定, 以及录用应届大学生的相关细则。对机械学院、物电学院、化工学院这些跟宁东能源基地关系最密切的专业的学生, 教师给予了最直观的引导。第四, 社会实践过程有利于大学生树立团队合作精神, 为大学生之间的了解、沟通架设了桥梁。甄选参加社会实践的学生的原则是, 一个学院选取一名代表。虽然43名参加社会实践的学生基本上不认识或不熟悉, 但一天的参观实践, 以及此后的合作完成PPT和调查报告等环节, 锻炼了学生之间的团队合作精神。甚至有学生在实践之后成为要好的朋友。

二、对大学生开展实践教学的思考

1. 转变观念, 重视实践教学。一段时间以来, “概论”课重视课堂教学, 轻视实践教学, 把实践教学置于附属地位, 甚至置于可有可无的地位。2004年, 中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 提出加强和改进大学生思想政治教育的基本原则, 即“坚持理论教育与社会实践相结合、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”的原则, 强调了实践教学在大学生思想政治教育工作中, 尤其是在大学生思想政治理论课教学中应发挥的重要作用。开展实践教学是适应现代信息社会发展的必然要求;加强实践教学也是提高教学质量, 增强教学效果的需要;实践教学是调动学生学习的主动性和积极性的重要手段;通过实践教学可以让学生更好地理解理论并且达到释疑解惑的作用。“概论”课程的教学, 要通过对大学生进行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育, 使他们逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。在教学中, 既要充分发挥课堂教学的主导作用, 也要重视实践教学这一环节。只有重视实践教学, 把课堂教学和实践教学有机地结合起来, 才能提高教学效果, 达到教学目标。

2. 加强实践教学环节, 围绕教学目标, 制定规划, 建立和完善实践教学的保障机制, 探索实践育人的长效机制。逐步形成“以学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式的实践教学模式, 以强化教学内容的现实性、针对性, 激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 增强概论课的教学效果。鉴于社会实践环节在大学生学生生涯中所起的重要作用及其长期性, 建议学校、学院制定建设社会实践基地的计划。目前, 联系社会实践地点确有一定的难度, 选择典型性的实践地点就更难了。学校、学院应考虑制定长期社会实践计划, 与相关企业、团体联合建立社会实践基地。

3. 探索其他形式的实践教学方式。实践教学可分为三种形式:社会实践、课堂实践、科研实践。虽然“概论”课程涉及到的学生人数众多, 而社会实践调查只能选取少数学生代表参加。且社会实践调查覆盖面不广, 因此, 应创造丰富多彩的课堂实践教学形式, 使学生广泛地参与到教学过程中来。除社会实践调查外, 社会实践还有其他方式, 如问卷调查的实践教学、参加社会义工等。课堂实践方式在时空选择的灵活性、与课程结合的紧密性, 以及老师的跟踪指导与学生的覆盖面等方面, 都优于其他实践教学形式。课堂实践教学最常见的形式包括专题教学、观摩教学影片、课堂研讨会、情景模拟等。科研实践教学是培养学生运用理论的能力的过程, 也是促使理论内化的的过程。这一过程可与学生撰写调研报告、命题论文、演讲辩论、讨论提纲等形式相结合, 共同完成。

摘要：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。宁夏大学2009级学生赴宁东能源基地的社会实践, 肯定了“以学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式的实践教学模式, 对完善该模式启发良多。

关键词：课堂教学,实践教学,社会实践,实践育人

参考文献

[1]王丽荣.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系社会实践教程[M].北京:科学出版社, 2011.

[2]吴殿华.对思想政治理论课实践教学的思考[J].首都师范大学学报:社会科学版, 2007, (5) .

篇4：2017年暑期概论课社会调查

【关键词】“概论”课社会主义和谐社会和谐广东瓶颈问题

“构建社会主义和谐社会”理论是高校思政课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的重要一章，旨在帮助大学生认识构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性、理论渊源和现实依据、科学内涵及重要意义。教师讲授时应把“科学发展”与“社会和谐”统一起来，这既是理论探讨重点，又是实践操作难点。就构建社会主义和谐社会的重要性而言，在充分结合课本知识的基础上，更要紧密联系学校地处广东的实情，补充讲析当前掣肘“和谐广东”建设的主要瓶颈问题，更好地帮助学生理解“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”。

一、贫富差距悬殊引发的公平与公正问题

广东作为国内经济大省，这是不争的事实；但毋庸讳言的是，即使在富裕的广东也同样存在着穷人，存在着贫富差距，存在着因贫富差距悬殊等而引发的偏离社会主义社会公平公正的现象。

因当前整体上农民收入缺乏与社会收入同步增长机制，城乡居民收入差距拉大，农村贫富差距也日益明显。2004年广州城市居民的年人均可支配收入上升到16884元，而农民年人均纯收入为6625元。如果再将城市居民享受的医疗、教育、交通以及公共服务计算在内，城乡居民真实的收入差距会更大。另一组资料显示，2006年广东低保户数、人数分别为149361户、405289人。虽然他们贫困的原因各有不同，有的中年失业、有的身有残疾、有的则罹患重病。但他们中的所有人都在过着和灯红酒绿的城市繁华无关的生活，这一点是基本可以肯定的。而且，在最近几年来社会上衣食住用行等一系列价格上涨中，就广东地区而言，这40多万享受低保的弱势群体受到的冲击也是最大。

如果说计划经济年代，城乡之间差距、城乡内部差距和地区之间差距相对比较小；那么近些年来，特别是东南沿海部分地区率先发展之后，因各种综合因素影响，这种差距拉得很大，客观上容易造成很多人对制度的公平公正性产生疑虑。社会公平与公正问题，对于广东这样一个包括外来流动人员在内拥有总人口达1.6亿的大省构建和谐而言，尤其有着特殊而重要的意义。我国是社会主义国家，公平与公正是体现社会主义优越性的一个重要维度；另一方面，人口众多、因人的能力强弱以及体制变换等多种因素导致社会发展中出现贫富差距的多层次性、悬殊性，与先进社会制度的基本原则相悖离，解决不好就容易使社会主义在人民心中丧失吸引力。美国社会学家罗伯特﹒莫顿将归纳出的“马太效应”折射出社会中存在的一个普遍现象：贫者越贫，富者越富；一步领先，步步领先。值得警惕的是，在当前中国个别地区包括广东，已经出现了这种苗头。现实表明，在贫富差距已然出现的广东省构建社会主义和谐社会依然任重而道远。

二、社会治安隐患与改善问题

美国心理学家马斯洛曾提出一种关于需要的理论——需要层次论（hierarchy of needs theory）。他指出，人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要，遵循着由低到高的层级递进规律；首先，人类基本的需要必先得到满足，然后才会进一步追求较高层次需要的满足。从这个理论角度考虑，社会治安对于广东、广州这样经济比较发达的省、市来说，无疑是十分重要的。人们安全需要如果得不到有效解决的话，直接影响到人们对更高层次需要的满足、更高层次目标的追求。

在当前广东经济持续高速增长的背景下，其治安状况也面临比较严峻的形势。如，“两抢一盗”等多发性犯罪活动猖獗，严重破坏了公共秩序，给社会生活的稳定与人民生命财产的安全造成了极大威胁；“城中村”治安问题日渐堪忧，打架斗殴事件不断，刑事案件频频发生，出租屋更是成为滋生犯罪违法活动的温床；有组织犯罪、带黑社会性质的团伙犯罪和流氓恶势力犯罪严重威胁着广东治安的稳定，给人民的社会生活造成重大负面影响；杀人、爆炸、放火、强奸等严重暴力犯罪活动仍有发生，社会危害性极大；“黄赌毒”违法犯罪活动仍然泛滥，形势仍不容乐观；非规范化娱乐服务场所孳生犯罪隐患；近年来广东的未成年人犯罪数量普遍呈上升趋势，其中珠三角地区的情况更为突出。

尽管最近几年广东地区加大对违法犯罪现象的打击力度，社会治安情况有所好转，但不能否认，还应进一步提高生活与工作在广东的人们的安全感。道理很简单，社会治安良好是社会生活稳定有序进行的前提基础；只有安全得到首先保障，民众才能有安居乐业的进一步追求与实现。试想，如果人们在日常生活与工作中，基本的人身、财产安全得不到有效彻底的保证，这种状态本身就是与和谐社会背道而驰。

三、“内外”和谐协调共建问题

和谐社会要靠全社会共同建设。对于广东而言，随着中国社会转型及改革开放的进一步深入发展，社会人口流动加剧，在这样深刻变迁的社会背景下，身处改革开放前沿阵地的广东，亦是外来人口得以安身立命、谋求发展之地。2011年国家统计局公报显示，广东常住人口为104303132，是全国常住人口数量唯一过亿的省份。另外，“全省居住半年以下的流动人口约有4000万，半年以上登记的有2100万。”这意味着广东外来人口就已经达到6100万。

因此，广东已不仅仅是广东人的广东，也是包括外来人口在内的广东；“和谐广东”，不仅是广东户籍人口的“内部和谐”，也包括一段时间内生活、工作在广东地区的非户籍人员的“外部和谐”，同时还必然涵盖所有本地户籍人口与外来人员的“内外”和谐、相互和谐、共同和谐。三者密切关联，相互影响，相互转化。在这当中，无论是哪个子系统的和谐出现问题，都将直接影响到“和谐广东”这一整体系统的建设。现实问题是，这些子系统都分别面临着一些比较突出的问题。

就构建内部和谐而言，省委省政府“解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题”的力度、速度，同广大人民的要求还有一定距离。广东省社科院调查结果显示，民众感觉最不公平的前十个问题涉及贫富差距过大、教育、医疗、社会保障、城乡差距等问题。尽管广东的社会不公平问题还没有超越警戒线，但随着贫富差距进一步扩大，社会鸿沟逐步加深。这种发展趋势不及早得到解决的话，就容易在“和谐广东”建设的过程中，首先出现内部失序、“后院失火”。

就外部和谐、内外相谐的建设而言，当前面临着外来入粤务工人员的待遇不高、子女教育费用偏高、生活条件低下等问题；此外，外来人员急剧涌入给广州治安管理带来压力，给市民的安全带来威胁，逐渐导致一些市民对外来人员不满。此外受外来务工人员影响，本地人口就业压力不断增大，也容易滋生抱怨情绪。如何在新时期进一步发扬岭南文化的包容精神并不断补充进去与时俱进的时代内涵，同时对外来人口给予及时的人文关怀、法制约束、政策引导等，在最大程度上促成广大本地人口与众多外来人员在广东这同一片土地上，各谋其生，各食其力，各得其所，各获其乐，和谐共处，努力形成社会和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。这些，都是摆在广东地区执政者面前亟待解决的重大课题。

四、社会心理失衡调节引导问题

社会心理和谐，是社会和谐的前提与基础。在改革开放与市场经济深入发展及社会转型的过程中，不能不重视复杂多样的社会心理变化，如“仇富”“贱贫”心理，政治冷漠心理，人际关系冷淡心理，奢侈攀比心理，浮躁功利心理，“金钱至上”心理，等等。这些不健康的社会心理现象或隐形或显形地存在，不仅极容易滋生很多社会问题，有时甚至升级为矛盾激化、阶层对立以及刑事犯罪活动等，而且从长远、宏观方面也严重阻碍着和谐社会的进程。

近年来一些地方的社会矛盾呈现出“无直接利益冲突”的特殊现象：社会冲突的众多参与者与事件本身无关，而只是表达、发泄一种情绪。在广州、深圳、东莞等地，来自同一地区的外来工集中租赁居住在城乡结合部的某一村庄的出租屋，形成“同乡村”。有时警察进村巡查办案，一群闲散人员涌来围观，一些外围群众不分青红皂白乱起哄、制造骚动。于是，没有直接利益诉求的人与有利益诉求的人搅合在一起，一小部分群众因为利益要求采取集体行动，周围几十几百人围观、起哄，刻意恶化事态，扩大混乱。

探究这种“无直接利益冲突”特殊现象的深层原因，不能不涉及普遍层次上的社会心理问题。当前，一些地方政府领导普遍有着“人民内部矛盾用人民币解决”的心态，把目光盯住信访人群，盯住具体的利益要求，而对没有信访的绝大多数民众的心理、情绪、利益诉求等方面，则关注不够甚至忽略。衡量一个地区是否和谐，最容易引起忽视而实际上又影响深远的因素，就是社会心理是否和谐的问题。社会心理失衡，直接影响着社会和谐，销蚀着整体和谐社会的建设。广东作为一个经济发达地区，在前进的道路中必然会碰到更多尖锐、复杂、棘手的社会问题，因此更要注重对广大民众社会心理的及时疏导与科学引导。这亦是建设“和谐广东”的最深层、最根本性基础。

贫富差距悬殊、社会治安隐患，内外矛盾对立、社会心理失衡等问题混杂交织一起，相互影响、相互转化，共同构成了当前掣肘“和谐广东”建设的负面因素。在此基础是引导学生作扩散式的思考：从全国范畴而言，构建社会主义和谐社会问题就更为复杂化和多元化。制约当前中国构建社会主义和谐社会的几个突出问题有：大型农业社会的民生问题，超大规模人口的就业难题，贫富人口比例及其财富差距悬殊引发的公平与公正问题，人口整体素质与民族凝聚力的提升问题等。由此看出，一方面，构建社会主义和谐社会势在必行；另一方面任重道远。采用这样由点及面、由理论到实际、由浅入深的讲解方式，有助于学生全面、深刻把握构建社会主义和谐社会的重大意义及现实紧迫性。

【参考文献】

［1］中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定辅导读本. 人民出版社，2006.

［2］王道斌. 衣食住行涨声一片，“城市穷人”不堪重负. 信息时报，2006-2-24.

［3］陈枫. 让外来人口融入广东实现中国梦. 南方日报. 2011-7-13.

［4］熊剑锋. 粤人大代表：收入分配是最不公平领域. 第一财经日报，2007-1-4.

篇5：2017年暑期概论课社会调查

为进一步落实团中央提出的在全国大学生中开展“三下乡”社会实践活动的号召，促进当代大学生综合素质的提高，更好地锻炼自我、服务社会，XXXXXXXX2017年暑期“三下乡”社会实践活动于7月12日正式拉开帷幕。100余名来自不同校区不同院系的同学们怀揣着“服务社会、锻炼自我”的美好愿望，积极参与到这次社会实践活动当中，在校团委老师和各带队老师的指导和带领下，顺利地完成了预期的社会实践任务，并获益匪浅。

7月12日上午，我们在XXX集合，领取队服和队旗，举行2017年社会实践出征仪式，XXXXXX宣誓，这一切让在场的同学们感受到的不仅仅是骄傲，更多的则是责任，每个人都卯足了劲，迫不及待地想要到广阔的社会中伸展拳脚。在这巨大的精神动力的驱使下，我校的支社会实践团队分别由各老师带领，斗志昂扬地出发了。

我所在的XXXXXXXX团队由XXXXXXXXXXX两位老师带领，共有队员名。经过半个多小时的车程，我们抵达了XXXXXXXXX，这里将是我们未来半个月社会实践的驻地。在同学们的共同努力下，我们把简陋的教室打扫干净，女生宿舍摇摇晃晃的课桌拼接起来就成了“床”，男生则就在地上打起了大通铺。看着破旧的课桌椅、遍地杂草的小操场、摇摇欲坠的篮球架，我们的内心受到了强烈的震颤。让人担忧的是，在这样一个基础设施极度欠缺的学校里，孩子们如何能接受全面的素质教育呢？我想，在那一刻，每一个队员的心中都闪过了这样的疑问。

在简单的休整之后，我们立刻投入到了紧张有序的实践活动中。我们这次的实践活动主要包括以下几个方面：

一、支教活动

在XXXXXXXXX的大力帮助下，我们在到达实践地的第二天，就召集到了附近村镇上的从幼儿园到初一年级不等的共计五十余名学生，通过一对一家庭式辅导和大班教学以及兴趣培养等形式对其进行暑期课业辅导。在支教开始的前两天里，我们采取一对一家庭辅导的模式进行教学，将距离较近的几名孩子集中到一个家庭中，进行一对一的家庭作业辅导。在对学生的基

本情况初步了解后，我们开始根据学生的兴趣对学生分成三组——舞蹈、绘画及唱歌，进行集中授课。胡家营镇的会议室、图书室和活动室变成了我们临时的教室，会议室成为用来对我们招收的学生进行大班教学的专用教室，每天上午在会议室进行集中授课，包括语文、英语等文化课。图书室成为孩子们画画的场所，由绘画特长的同学教小朋友们画画。活动室则成为我们排练文艺节目的场所，文艺晚会中的舞蹈、歌曲等节目都是在这里排练完成。我们的队员们也分成三组，一组负责图书室的绘画课，一组负责高年级的大班课程教学，剩下的一组则负责带领小朋友们认真筹备文艺晚会的节目。正如老师们所说，你知道不一定能讲出来，能讲出来不一定能讲听清楚，能讲清楚不一定能够讲好。在真正即将踏上讲台的这一瞬间我才感觉到了这一句话的准确性。

为了准备上课的教案，支教的每天晚上我们都工作到很晚，我一直记忆犹新。在这项实践项目中，队员们第一次当上了老师，努力把自己所学到的知识传授给一个个可爱的孩子们。这些孩子有的就住在镇上，有的从远一些的村里赶过来，强烈的求知欲让他们忘记了山路的崎岖和天气的炎热。面对那一双双单纯无暇的眼睛，我的内心受到了强烈的震撼，那是会让人自惭形秽的眼眸，让人不敢坦然直视的力量。通过一段时间的相处和逐渐熟悉，我们与孩子们建立起了深厚的友谊，忘不了与那些可爱的孩子们一起走过的短暂而充实的日子，忘不了他们天真纯净的脸庞，忘不了他们银铃般的笑声，忘不了青山绿水庄稼黄土带给他们的与生俱来的淳朴和善良。同时，支教活动也让队员们感受到了善于运用知识的重要性，给只懂理论不懂实践的我们上了生动的一课。

二、文艺演出

在社会实践活动即将结束之际，队员们在两位老师的指导下，经过两天紧张的筹划和准备，举办了一场别具特色精彩纷呈的文艺演出。在简单搭建的舞台上，调研小组的队员们和当地的小朋友们表演了一个又一个精彩的节目，小朋友们稚气十足的歌声，队员们优美熟练的舞步，赢得了现场观众的阵阵掌声。精彩的节目中还有队员们和小朋友们一起排练的小苹果、队员们

临场发挥和小朋友互动的兔子舞，小朋友们积极踊跃地参与其中，在紧张的氛围里传递着快乐和积极向上的力量。在准备演出的过程中，由于时间紧任务重，为了保证演出的质量和效率，老师和队员们想尽各种办法，分组排练，为了抓紧时间排好舞蹈华尔兹，队员们甚至晚上在路灯下排练，将早操时间改为学习华尔兹，终于在活动结束时，为当地居民和孩子们献上了一台稍有漏洞却温情洋溢的演出，为实践活动划下了一个圆满的句号。

三、社会调研

这次社会实践的支教形式主要采取的是一对一家庭辅导模式，这在很大程度上有利于我们接触孩子们的日常生活，所以通过此次社会实践，我认为农村教育落后，存在以下几个方面的原因：

1.家长

村子里大多数的学生家长并没有时间关心孩子的学习，一个孩子的父母是上班族，白天全天出去工作，晚上很晚才回来，根本无暇顾及孩子的学习，就连给孩子做一餐饭菜都是奢望。而绝大部分的父母则是选择外出打工，将孩子留给老人或者邻居看管，可想而知在这样的情况下孩子受到良好的教育的困难时多么之大。

2.教育者

由于计划生育的执行，每户只有一个孩子，所以孩子在学校有任何的事故，老师都会遭到家长的责骂甚至大打出手，这导致教育工作者并不能将教书育人作为职业目标，而是保证孩子在学校期间不受到伤害就可以，至于成绩不好都是其次，而家长似乎也是对这一现象默认的。

3.社会影响

随着社会经济的发展，手机、电脑在农村中也开始普及，尤其是在中小学生中发展迅速，这导致网络的消极影响也在青少年中迅速扩散。我们在支教过程中有一个很严重的现象，孩子们喜欢要我们的手机玩，手机中的游戏很多他们都会，用手机拍照、上网、打游戏，熟练程度不亚于我们成年人。另一方面，网吧允许未成年进入的现象也是依然存在的，这对青少年的影响也极大。

四、个人心得

暑期社会实践是我们每个大学生必须经历的，它也是一个不可缺失的锻炼机会。参加社会实践不仅可以把漫长的暑假时间合理利用起来，而且使参与者得到了锻炼，获得了宝贵的社会经验，也增长了个人见识，拓宽了视野，更为以后的道路开辟奠定了一定的基础。

通过此次实践活动，队员们同甘共苦，建立了深厚的友谊，我们深刻地认识到团队合作的重要性、踏实干事的必要性。虽然在工作过程中我们也有过分歧、有过争执，但这一切都是为了更好地完成工作而提出的不同意见。这样的分歧反而使我们这支队伍更加上进更具有活力，因为我们每个人都在努力。正是所有队员的共同努力，才取得这次实践活动的圆满成功。难忘在我们离开的时候同学们的眼中流露出的不舍情愫，也难忘胡家营镇那些热情的领导和村民。

在今年暑期的社会实践中，让我更深入的了解了农村的现状，更亲身的体会了农村的生活，也让我更期待看到农村的未来景象；这一次也是我们真正学会团结互助，相互帮助。在大家共同的努力下，我们圆满完成了实践阶段的任务。通过这次实践学习，我对社会有了初步的了解，与人的交流中，我有很多的体会与收获。在这些热心人的帮助下，我学习到了很多。这次实践，我们满载而归，不仅仅是调研课题上相关的信息资料。

篇6：2017年暑期概论课社会调查

活动内容

今年社会实践活动紧紧围绕国家时政、生态环保、精准扶贫、丝路中国、道德实践、创新创业、校友寻访等主题，与社会调查，专业学习、教学实践、社会服务、就业见习等内容相结合，以基层经济社会发展和干部群众生产生活中的实际需求为出发点，结合时代特征、学生需求和各学院的学科特色及学生特点，重点开展好以下七个方面的社会实践活动：㈠“青春励志助成长携手共筑中国梦”主题实践团

通过国家民生政策和理论普及宣讲、国情社情观察、城市发展寻访、传统文化探寻、红色之旅寻访，基层民众采访，学习理解党的创新理论，切身感受党的十八大以来我国经济社会发展的新面貌新成就，深入领会“十三五”规划、“四个全面”战略布局，深刻理解党中央治国理政新理念新思想新战略，培养爱国主义情怀，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

㈡“汇聚青春力量建功美丽中国”主题实践团

紧密结合农村基层经济，广泛开展政策宣讲、科技扶贫、教育帮扶、文化宣传等实践活动，深入开展环境保护实践和生态文明宣传活动，弘扬科学精神和文明新风，传播绿色理念、践行绿色生活、倡导绿色生产，形成人人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚，自觉形成“亲近自然、热爱生活、爱护环境、绿色发展”的理念，并动员广大群众以实际行动积极投身美丽中国建设，做生态文明的实践者和推动者。㈢“立足西部建设实现精准扶贫”主题实践团

各学院要充分发挥博士生、硕士生等高学历青年学生的人才技术优势，支援地方经济建设。学校将组建博士生赴蒲城社会实践队和赴榆林社会实践队、硕士生赴汉中社会实践队等服务团深入研究（院）所和地方企业，扎实开展科研协同、技术创新、项目开发等方面的实践活动，为推动企业综合开发、技术改造升级等方面提供帮助。

结合国家推进城镇化建设的战略实施，立足西部资源和学校学科优势，以促进基层信息化、缩小数字鸿沟为目标，组建“互联网+教育”专项调查实践服务团，通过科普宣传、技术支持、创业培训、“IT菁英”信息夜校等对基层乡镇进行信息化的知识普及与技术支持服务，宣传普及网络信息化建设的新技术与新成果，共享双创文化成果。㈣“道德实践在行动志愿服务树新风”主题实践团

学校将组织广大社会实践团队深入基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守儿童相对集中的乡（镇）村学校等开展支教服务活动。重点开展“青春接力”关爱留守儿童主题实践活动和“阳光”助残主题实践活动，积极为残疾人提供经常性的切实有效的帮助，开展诸如“宣传残疾人保障法”、“一助

一、送温暖”、“文化助残”、“科技助残”、“走近每一个残疾人家庭”、“志愿者助残”等主题实践活动，弘扬人道主义思想和中华民族扶危救困的传统美德。

㈤“创新创业立本领工程实践长才干”主题实践团

各学院要充分利用自身优势和社会资源，积极与党政机构、企事业单位、社区等协作共建，自主开展挂职锻炼、就业见习等社会实践活动。通过“菁英企业调研”计划和“校友企业就业见习”计划，组织学生深入基层或企事业单位了解专业的前沿动态，了解社会对人才培养的实际需求，提高就业创业能力。组建研究生实践团赴十大军工研究院所、企业进行就业见习，参与研究院（所）和军工企业项目研究，承担一定课题，尝试与地方政府、研究所、企业建立博士生科研工作站，使社会实践活动长期化、深入化开展。

学校将切实结合当今社会对人才的具体需求，积极鼓励和引导学生参加学生科研立项、大学生创新创业训练计划、全国“挑战杯”竞赛和“星火杯”大学生课外学术科技作品竞赛，利用暑假集中开展企业需求调研、产品研发和制作工作。各学院要高度重视社会实践项目的科技含量，激发青年学生创新意识，鼓励广大青年学生利用暑期进行广泛的社会调查、科学研究、创造发明，并加强专业教师指导，争取在专业教师的指导下完成具有独创性的科研成果与优秀作品。

鼓励学生以服务社会、开展公益事业为主要内容，通过对社会需求的观察与调研，借鉴商业运作的模式，落实完成一项具备一定水准、可持续发展的公益项目，培养自身的公益意识和创业素养。㈥“寻访知名校友追溯西电精神”主题实践活动

以开展校友访谈活动为载体，创造在校学生与广大校友近距离接触的机会，使学生从优秀校友身上学习和体会西电文化和精神内涵，深入了解相关行业发展，树立成长成才的远大理想和坚定信心。努力建立学生与校友的长效联络机制，并通过学业导师制度等使学生在与校友的长期接触中，得到持续教育。积极宣传西电校友的成长发展经历和奋斗精神，凝练富有历史内涵和时代特点的西电精神。㈦“重返绿水家园描绘故乡蓝图”主题实践团

鼓励引导青年学生利用暑假返乡机会，关注、关心家乡发展，主动参与家乡开发建设，为促进当地经济社会发展提供有力的智力支持。返乡学生可以充分发挥我校学科优势，结合专业知识及感兴趣的相关问题，进行学术研究或者科研调查。利用假期走访母校，感恩教师，叙说大学学习生活，宣传大学氛围。走进工厂、社区和农村，实地调查家乡的经济社会发展情况，为家乡各项建设事业出谋划策。重点开展各类保护环境的实践活动，宣传环境保护的重要意义，增强公民环保意识。

今年暑期社会实践，在做好以上七大主题实践基础上，为打造实践精品项目，学校团委将围绕以下四个子主题面向全校学生招募专项实践团队：

㈠“井冈情〃中国梦”专项实践活动

依托全国青少年井冈山革命传统教育基地,重点从大学生骨干培训班招募2-3支主题实践团队,赴井冈山开展党史学习、红色教育、实践锻炼和课题研究等活动。㈡“互联网+教育”精准扶贫专项实践活动

为推广国家教育信息化，组建主题实践团队深入学校校园进行教育信息化状况调研，知识普及并提供技术支持等，促进互联网与传统教育的结合，突破传统教育的局限性，打造健康可持续的生态教育圈。

㈢“丝路新世界〃青春中国梦”专项实践活动

以“一带一路”战略实施为契机，组建主题实践团重点围绕“中国形象”、“丝路新贸”、“小微企业投融资”、“文化创意产品”、“乡村关爱”等方面进行调研和实践，感悟人类文明交融对社会、经济和文化的积极影响，为“一带一路”战略实施建言献策,并调研、宣传为青年学生就业创业带来的机遇和前景。

㈣开展“铭记师恩〃感恩于行”母校回访专项实践活动

篇7：2017年暑期概论课社会调查

1.学生从选题中任选一题，按照调查内容确定调查对象、调查手段、调查过程；并根据自己的调查结果进行分析，得出自己的结论；调查报告严禁抄袭，如果发现，成绩均为不及格。

2.调查报告的内容要具体、充实，一般应有：调查的时间、地点、对象和范围；具体的事例和数据；理论分析以及展望、对策或建议。字数不得少于2500字。

3.老师将根据调查报告的内容、观点、调查方法、结论分析等实际情况，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级评定。

4.调查报告必须用《河南科技大学专用作业纸》书写，调查报告首页要显示目、学院、专业、班级、姓名、学号等信息，首页不要书写报告内容。每份调查报告必须装订整齐，保证各页不会散开。思政课实践环节已纳入教学计划，并记有学分，希望同学们认真对待，按时、保质、保量完成，严禁拼凑、抄袭。

5.各班班长要按照学号顺序把调查报告排列整齐，用作业纸写清已交学生名单、缺交名单、退学、休学名单，然后在规定时间上交。

篇8：2017年暑期概论课社会调查

关键词：教师,素质,大学生,社会责任感

一、大学生社会责任感现状

责任感是一个人对自己、自然界和人类社会, 包括国家、社会、集体、家庭和他人, 主动施以积极有益作用的精神。而社会责任感从本质上讲既要求利己, 又要利他人。并且当自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时, 要以国家、社会和他人的利益为重。从高校的实际来看, 大学生的责任感有积极的一面, 也有消极的一面。积极的一面表现在:一些大学生思想单纯, 富有正义感和同情心, 真心充满着爱国主义、集体主义情怀, 关注社会发展, 关心国家的前途和未来, 具有较高的责任感。消极的一面表现在:自我价值意识强烈, 社会责任意识淡漠。凡事从“我”出发, 以“我”为中心, 崇尚“追求自我实现、完善自我价值”。当个人与集体发生冲突时, 只强调个人;当个人利益与公众利益、社会利益矛盾时, 则以个人利益为主, 缺失民族家国情怀, 缺乏为社会和集体牺牲的精神。无论从学习方面还是参加社会实践活动方面, 大部分学生都表现出强烈的以自我为中心的功利主义倾向。

二、教师和大学生社会责任感

教师是人类灵魂的工程师, 虽然目前学生对老师的尊重有很多不尽人意, 但大部分学生对老师还是充满了信任和期待。渴望知识和真理, 面对复杂的国家国内矛盾和问题, 渴望老师拨云见雾, 指明方向。教师的社会责任感直接影响和决定着大学生的社会责任感。中央十六号文件明确指出, “广大教师要以高度负责的态度, 率先垂范、言传身教, 以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。以自身高度的责任感、使命感, 尽职尽责地做好教育教学的每一项工作, 以丰富的学识和人格力量影响教育学生, 自觉将大学生思想政治教育纳入各个教学环节, 引导青年学生始终把个人的前途同国家的发展连在一起, 关心国家大事, 关心国家的发展, 关注改革发展中存在的问题。”[1]教师应以深厚的道德底蕴、高尚的道德情操来感召学生, 润物细无声, 无形之中对学生的社会责任形成起到影响作用。

三、教师自我素质是提升学生的社会责任感的关键

加强和提高学生的社会责任感的途径和方法也有很多种, 但笔者认为, 最关键的还是思政教育工作者的自我修养和自我提升。教师的以下素质都会直接影响到学生社会责任感的形成:坚定的理想信念、高尚的道德情操、渊博的知识、丰富的社会阅历、客观理性分析问题的态度以及高度的社会责任感。

首先, 坚定的理想信念。

互联网技术快速发展的今天, 各种新媒体传播手段层出不穷, 意识形态斗争日趋白热化, 各种思潮在其中交流、交融、交锋。西方社会以互联网技术为载体的各种新媒体, 正在同我们进行一场人心争夺战, 其重点对象是知识界和年轻人。采用的主要手段有:“公开地反对马克思主义、直接地对马克思主义进行诋毁和污蔑;明目张胆地对我们的党和政府进行攻击, 赤裸裸地对中国的发展成就进行污名化和妖魔化;大肆兜售西方的‘普世民主’、‘普世价值’等观念, 这些宣传和报道不断剥离和解构着我国民众对马克思主义和社会主义的神圣感和崇高感, 使党和政府的形象受到极大的影响。”[2]2014年, 习近平总书记在参加安徽代表团审议中, 对各级领导干部提出“严以修身、严以用权、严以律已, 谋事要实、创业要实、做人要实”的要求, 这是对机关干部思想作风建设提出的要求。但笔者认为“严于修身”应该适用于每一个共产党员, 高校理论课教师是党的理论政策的宣讲人, 在政治上必须和党中央保持高度一致, 所以, 严于修身更是高校理论课教师的必备素质之一。严以修身就是要切实加强党性修养, 坚定理想信念, 提升道德境界, 追求高尚情操, 自觉远离低级趣味, 自觉抵制歪风邪气。面对意识形态斗争的严峻形势, 高校思政老师自身要加强党性修养, 对马克思主义要真学、真信、真用, 要坚定道路自信、制度自信和理论自信, 同时要利用马克思主义的方法论去进行反驳。本着对党、国家和社会的热爱之心, 积极的关注当今各种事态的发展, 及时给学生分析和引导。

其次, 渊博的知识和丰富的社会阅历是培养学生社会责任感的重要基础。

社会发展很快, 新事物层出不穷, 这就要求教师必须追踪当代科学与学术的发展, 及时更新自己的知识结构与储备, 并严于律已, 以身作则, 促进知识与道德素质齐头并进, 协调发展。同时还要积极参加各种社会活动, 到社会生产生活第一线去锻炼学习, 高校理论课知识体系庞大, 涉及到政治、经济、文化、科学、军事、外交、国防等社会生活的方方面面, 这对于思政老师来说是相当大的挑战。思政课的老师除了有坚实的马克思主义理论基础, 还要了解当代中国国情, 更要了解党和政府所制定的重要方针政策, 能够及时准确地回答学生提出的各种社会问题, 学校各级领导要高度重视对思政老师的培训, 要拓展各种途径使教师深入了解和研究国情、省情、社情、党情, 要成为“中国通”[3]。地方高校思政课教师至少要有对省情、市情研究的基本能力。因为一个没有广博的知识、没有科学视野的老师是不可能有道德的影响力的, 仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的。所以渊博的知识和丰富的社会阅历是影响对学生责任感形成的重要条件。

第三, 理性客观分析问题的态度是对学生社会责任感熏陶的决定因素。

辽宁日报的一篇文章《老师, 请不要这样讲中国》引起了社会的关注和讨论。对于此文的观点, 我是非常赞同的。社会是不完美的, 实现中华民族伟大复兴的中国梦还要克服很多困难, 不顺心、不如意在所难免。人, 要以建设性的姿态去生活、去工作, 要有去改变、去改革的激情和热情。[4]不抱怨、不发牢骚, 是一种生活态度, 更是一种文化精神。我们要有勇气去改变能改变的事情, 也要有韧性去适应暂时不能改变的事情, 并有智慧地区分两者的不同。大学课堂上的中国, 应该有清晰的来路。历史的发展是延续的, 每一个时期都不是孤立的片段。当今的中国, 其政治形态、社会结构、观念习性, 都受到几千年文化传统的影响, 因此必然烙下鲜明的“中国特色”。我们评说中国, 不能只看地理的横坐标, 更要看历史的纵坐标。中国所走的路, 由来长矣, 可能与别人平行, 也可能与别人交叉, 但绝不会重合。对此国家领导人都曾经有过鲜明的论述。习近平在《关于坚持和发展中国特色社会主义的几个问题》中讲到:“近些年来, 国内外有些舆论提出中国现在搞的究竟还是不是社会主义的疑问, 有人说是“资本社会主义”, 还有人干脆说是“国家资本主义”、“新官僚资本主义”。这些都是完全错误的。”“中国特色社会主义是社会主义, 不是别的什么主义。”“我们搞的是社会主义市场经济。[5]江泽民同志早年也曾讲过, ‘社会主义’这几个字是不能没有的, 这并非多余, 并非‘画蛇添足’, 而恰恰相反, 这是‘画龙点睛’。所谓‘点睛’, 就是点明我们市场经济的性质。”[6]大学课堂上的中国, 应该有整体的模样。中国社会存在诸多问题, 客观真实, 无法回避, 也不能回避。问题导向、问题意识是值得提倡的, 这是解决问题的始点。除了问题, 中国也有成功的案例, 也有需要总结的做法和经验。“问诊”中国, 需要给出全面准确的报告单。思政课的老师的历史使命, 正是要研究和探索中国实现现代化的方法路径, 要构建符合世界先进潮流的文化体系, 要通过知识的传承去承载中华民族的未来。要用自己的知识、能力、品德、人格等去引导学生, 传递正能量。如果一味的去抱怨, 发牢骚, 把整个社会描绘成灰暗的、消极的, 而不是提出解决问题的方法, 这种一味夸大负面现象的教学行为, 是不负责任的体现, 客气点说是误国误民, 不客气讲是祸国殃民。学生必然对社会失去信心, 逐渐形成唯利是图、明哲保身、事不关己、高高挂起等错误的价值观, 何谈社会责任感!

最后, 教师要加强对现代新兴事物的学习能力。

面对信息技术革命下各种新兴的新生事物, 如网购、QQ、微信、陌陌、滴滴、快滴, 优步等等, 思政老师要解放思想, 与时俱进, 不仅要懂, 还要会用, 这样才能及时了解学生的生活方式和行为习惯, 了解他们的思想动态, 拉近和学生的距离, 及时发现问题, 进行积极的教育和引导, 为大学生社会责任感的形成树立良好的榜样和增加有力的助推剂!

总之, 对于高校哲学社会科学教师群体而言, 应珍惜讲台, 负责任地传授知识, 传播富民强国的知识, 无论教学还是科研, 都要把握“与中国兴盛同行”的政治方向和学术道路, 树立正确的理想信念, 要从历史和现实给学生分析透彻, 中国特色的社会主义有特定的历史文化根源, 要基于中国国情、中国道路、中国制度和中国创新, 在自觉自信中“传道授业解惑”。通过自己的言传身教为大学生树立良好的榜样, 通过自己的人格魅力为大学生社会责任感的形成增添润滑剂。引导大学生自觉承担全面建成小康社会, 实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史使命!

参考文献

[1]陈二祥, 陈志超.担当起高校思政课教师应有的责任[J].红旗文稿, 2014, (22) :30-31.

[2]龙斌.新媒体时代高校思政课教师如何有效传播正能量[DB/OL].中国共产党新闻网, 2015-09-10.

[3]胡鞍钢.中国高校教师不应是西方话语的传声筒[DB/OL].中国青年网, 2015-02-11.

[4]老师, 请不要这样讲中国——致高校哲学社会科学老师的一封公开信[N].辽宁日报, 2014-11-14.

[5]习近平.毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义[DB/OL].新华网, 2013-01-05.

篇9：2017年暑期概论课社会调查

课程性质：选修课

课程类型：公共基础课学分：2

适用范围：由于07民语班和08级汉语班学生下学期开《马克思主义基本原理概论》。所以该班级学生必须报名，其他班级学生可以任意报名

报名方式：放假之前，参加社会实践调查活动的学生从现在开始到各院系学工班主任处报名并填写社会实践活动调查审批表。

一、参加社会实践调查的选题参考内容

1、调查新疆等地各类宗教近年来的发展对大学生思想政治教育的影响

2、调查新疆等地农村经济的发展状况及存在问题，充分认识当今社会经济发展的多样性。

3、通过调查了解改革开放三十年来我国取得的巨大成就（以地区内优势产业为调查对象），坚定中国特色社会主义的信念。

4、调查了解社会和就业市场对人才的要求，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将个人成长与社会发展相统一。

5、利用课外时间组织学生参观关考察。如组织“三下乡”服务团、宣讲团、考察团，让大学生到社区、企业和村镇中宣讲”马克思主义理论教育，无神论教育，爱国主义教育，民族团结教育，反分裂教育，科学发展观教育，构件和谐社会教育等。

7、结合实际，评价我国当前的农村政策。

8、结合实际，评价我国当前发展多种经济成分的问题。

9、结合实际，评价中国特色社会主义的现代化建设道路问题。

10、社会主义初级阶，如何正确认识和处理人民内部矛盾。

11、结合评价，说明实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂。

12、结合实际说明独立自主、自力更生关系

13、当地民主法制建设现状研究调查。

14、当地民主公民法律意识考察及分析。

15、社会主义公有制的实现形式及其发展趋势调查。

16、当地非公经济调查

17、从实习地体制改革看生产力的最终决定作用。

18、对社会主义条件下公有制经济的现实考察。

20、在实践中对资本主义经济因素和手段的再认识。

21、对实习地企业资金构成及运行情况的理论分析。

22、企业降低成本、提高效益的方法和途径考察和研究。

23、用现场的实例说明社会再生产的前提和实现条件。

24、结合实际，探讨实施“解放思想，实事求是”思想路线的途径、方法。

27、结合实习地或单位的实际，探讨该地或单位实现经济增长方式转变、提高经济效益的途径、意义和方法。

28、结合实习地的实际，探讨实施科教兴国战略的重要性。

29、实习地或单位社会关系的现状调查。

30、实习地或单位物质文明建设设的现状、问题和措施调查。

31、实习地或单位精神文明建设设的现状、问题和措施调查。

32、实习地或单位政治文明建设设的现状、问题和措施调查。

33、实习地或单位生态文明建设设的现状、问题和措施调查。

34、实习地或单位加强党的建设的理论与措调查。

33、实习地或单位国有企业改革的难点与措施。

34、探讨实习地或单位社会经济发展的目标与战略。

35、了解当前人们尤其是青年人的生活理想和对共产主义理想的看法

36、了解现实生活中的个人在面临个人利益与集体利益发生矛盾时的处理原则和方法。

37、了解人们对金钱持一种什么样的态度，当金钱与事业发生冲突时如何处理？

38、了解现实生活中人们对“金钱万能”如何看？对“君子爱财，取之有道”如何看？

39、对家庭和事业的关系是如何看待的？

40、人们认为什么样的人活得最有价值？他们对自己的价值如何看待？

41、目前社会中的人际关系如何？人们是否愿意无偿为别人提供帮助？

42、学生心理健康调查

43、了解人们对大学生道德素质的评价，以及对当代大学生道德素质的要求程度。

44、“解放思想、实事求是”思想路线在人民群众的社会实践中的重大意义。

45、改革实践中的哲学问题。

46、社会主义新农村建设现状调查。

47、了解身边英雄事迹

48.国有企业搞个情况调查

49、自主创新调查

50.中小学新课程改革调查

二、社会实践活动时间以及要求

1、利用双休日时间

2、利用寒暑假

参加学生要求：

1、所有专业学生可以任意选修，寒暑假也可以分散调查社会，也可以参加集中调查社会。本学期社会实践调查活动开始主要从07级民语班和 08级汉语班学生为主。其他班级学生可以任意选修

2、参加社会实践调查活动学生从现在开始到各院系学工班主任处报名并填写社会实践活动调查审批表。放假之前。

3、各院系学工班主任按照学院社会实践调查的选题参考内容，张贴公示，供学生选题。开学前由各院系学工班主任负责收集参加社会实践活动的调查报告或论文，交法经系。由法经系组织教师进行审查并给出相应成绩。

4、参加社会实践调查活动学生要服从指导教师安排，遵章守纪，团结互助、深入社会生活，认真独立地完成社会实践报告或论文。

5、交成果时间每学期开学前或期末考试前一周内，交给各院系学工班主任，过时不受理

6、凡是参加社会实践调查活动学生成绩合格者，由法经系和给各院系学工班协商，报请教务处，给予学生成绩计2学分，计入总学分。凡是不符合要求者不予计分。

7、每个年级的学生必须按照要求参加社会实践调查活动。

三、实践教学成果考核要求与标准

1、选题。从待选题中任选一题。学生也可自行选题，但要反映我国各条战线的主要内容尤其是思想政治理论教育方面的情况

2、要求：

①根据社会调查，学生必须独立完成论文。确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，由学生独立完成所分担的部分。

②杜绝抄袭等弄虚作假行为。

③调查报告或论文包括提纲、论文摘要、正文、引用参考文献资料等相关材料 ④调查报告论文中所引用的中外参考文献资料，必须注明引用教材（或著作、期刊等）的书名（或著作、期刊名）、作者、出版单位、时间（引用期刊的还必须注明文章名）。引用外文资料，应该原文（译稿）附在论文（设计）中。引用其他参考材料也应注明资料来源。

⑤调查报告论文要求统一使方格用稿纸、字迹工整，整洁，届时纸质稿和电子文本稿个一式一份交给各院系学工班主任。

⑥调查报告论文不少字数4000。

⑦社会调查报告或完成论文不符合要求不给予计算学分。

３、成绩评定：

①是否观点鲜明，有新意；

②是否论据翔实，不牵强；

③论证过程是否严谨完整，结构合理；

④理论分析是否思路清晰，层次清楚；

⑤语言表述是否准确流畅，文通字顺。

四、指导教师职责

社会实践活动指导教师主要由法经系课程组教师和各院系学工班主任组成1、每次指导50名左右学生

2、充分发挥学生主动性、创造性，教师既不能包办代替，也不要放任自流