重庆师范大学研究生题

2024-04-12

重庆师范大学研究生题（通用11篇）

篇1：重庆师范大学研究生题

海上艺号手绘·快题培训中心（手绘培训·快题培训）

一.快题策略（个人理解仅供参考）

1.灵魂是设计，考的是积淀

快题的特殊性，时间短任务紧，考察的目标是建筑学素养，建筑学素养最后都落实在设计上。一份优秀的快题反映的是平时课程设计积累，准备快题需要大量时间和精力，厚积薄发。

2.表现是辅助（因学校不同要求不同）

良好的表现功底是高分必须，表现太烂直接被刷。但是不要喧宾夺主，表现永远是为表达设计服务的。

3.图纸的完整性永远是第一位的宁滥勿缺，缺一必挂。图面的表达要成体系，构图和表现都要有图纸完整性的考量。

4.扬长避短、效率至上

能画到多好？能画得多快？心里要有数

二.我的一点经验

1.收集资料，客观分析，找方法找捷径，针对性的训练

我几乎收集了市面上所有能够看到的快题书和网络上的图片，看评语找差距，从准备考研开始，都是抱以重新学习建筑的心态来复习快题。找到一条适合自己的方法和捷径，省时省力，提高效率。特别针对于重庆大学常出的题目，如厂房改造，我至少画过5个以上，个别题目做过两次。

2.类型化，模板化，模块化

针对不同的功能类型、建筑性格，不同的地形都有一套自己的处理手法。

万能模版的套用和活用，不变应万变。柱网的适应（7.5/8.4）

功能模块的收集，常见尺寸的厕所、楼梯间、门厅成模块，考试时直接套用。

3.绘图工具尖端化

平行尺的应用以及一些自己用来顺手的工具（自己可开发并申请专利），一切的一切都是为了考场上节约时间。4.分拆训练根据所报考的学校的要求有意识的单独训练总平、一平、剖面、透视，节省时间各个击破。单做方案不画大图。

5.同学互评和自评，总结经验教训，互相学习，形成氛围 6.大量的训练，量的累计和质的提高

我至少已画20来个快题，争取各种功能都见过，每次画完自己总结，争取每次都有提高有收获。画得越多，累计得越厚实，考场上越有底气越不慌张！

三.我认为的高分快题共同点

1.不缺图

2.考察目的大部分涵盖到了，细节可能不够完善和深入

3.非常明显的套路化和模版化，熟练！

4.线条飘逸，表现霸气外露！

5.分数极高的有模仿大师的迹象，空间处理别具匠心，细节之处见功力

6.工程图规范，表现图潇洒，总图精致

7.字写得好，分析图，室内透视图都画得漂亮

四.就重庆大学考研快题而言

旨在帮助大家理清如何去分析所报考学校的套路

1.风格明显

海上艺号手绘·快题培训中心

1海上艺号手绘·快题培训中心（手绘培训·快题培训）

山地、厂房改造、加建常考，柱网规整，爱出一些貌似新颖但是解决手段很简单的题目，甚至很多题目的平面布置答案与重大出版的建筑构造教材上的部分平面图有渊源（08/09年教学楼加建），部分题目的地形来自重大建筑学本科的课程设计；又如山地建筑中高差的利用（10年），厂房改造（07年/11年）的注意要点，都是近十年轮番出题的热门。

2.表现学《建筑创作过程与表达》

2005年戴志中，卢峰，陈纲，杨震等老师出版过一本《建筑创作过程与表达》，我的手绘甚至一些手法都是学习这本书上的表现线稿。这本书的表现技法甚至是造型风格，都体现出明显的师承套路，而且我在学习这本书上的表现手法之后，很快就收到了时间短见效快的效果，一般透视图在熟练之后，加上上马克笔的时间能控制在45-60分钟之内。

3.重视剖面和构造

因为重大本来就是山地建筑设计和构造强校，所以在快题上，评分老师对这两点很重视。于是我们在后期集训了山地建筑的设计和构造大样。

以上的废话，总结成两点，既是方法和效率。当然这两点都要注意一个针对性。我认为只要做好了这些，无论考哪个学校，都应该都是时间和态度的问题。海上艺号手绘·快题培训中心

篇2：重庆师范大学研究生题

重庆师范大学创办于1954年，是国务院学位委员会批准的首批学士学位授权单位和第三批硕士学位授权单位，中期建设的博士立项建设单位，是国务院侨务办公室在西部设立的`首个“华文教育基地”、教育部在重庆设立的唯一“全国职教师资培训重点建设基地”，学校还是教育部“信息技术及应用远程教育基地”。

学校现有45个全日制本科专业，5个硕士学位授权一级学科，45个硕士学位授权点，2个专业硕士学位授权及高校教师、中职教师硕士学位授权，拥有11个市级重点学科、4个市级人文社会科学重点研究基地、6个市级重点实验室、2个市级创新团队、1个市级工程研究中心、2个市级实验教学示范中心。现有全日制本专科生20000余人，硕士研究生2000余人。

学校现有专任教师1177人，其中正高职称152人、副高职称381人、博士155人，具有硕士、博士学位教师占70%，博士生导师10人，硕士生导师233人。学校有“新世纪百千万人才工程”国家级人选获得者3人，国家级中青年有突出贡献专家1人，“教育部新世纪优秀人才支持计划”入选者2人，“中国青年科技奖”获得者、教育部“高校青年教师奖”获得者、教育部“优秀青年教师资助计划”入选者、享受国务院政府特殊津贴专家和重庆市“巴渝学者”特聘教授等19人，“全国优秀教师”4人，重庆市学术技术带头人25人及后备人选15人。

学校的教学科研成果显著，教学质量不断提高。先后承担国家“973”和“863”课题、自然科学基金重点项目及社会科学基金项目等国家级科研项目74项，省部级项目360余项；发表学术论文7421篇，其中被SCI、EI、ISTP收录411篇，科技成果获省部级以上奖励55项。已建成市级重点课程14门，精品课程10门；我校教师荣获国家级优秀教学成果二等奖2项，市级优秀教学成果一、二等奖20余项。

学校占地总面积2804亩，是重庆市政府命名的“园林式单位”。纸质图书总量216.9万册，中外文期刊16281种(含电子期刊)，中外文数据库18个，特藏文献8万余册。高速宽带校园网覆盖全校。

学校本着“以学科建设为龙头、以队伍建设为重点、以培养人才为根本”的办学理念，励精图治，狠抓发展，正向着高水平教学研究型师范大学而努力奋斗。

专业目录说明

一、我校有45个学术型学科专业、1个专业学位(5个专业领域)，预计招收硕士生680名(含国家计划和委培、自筹经费招生数)。目录中本单位招生规模和各专业招生人数仅供参考，最终以国家下达的20研究生招生规模为准。本单位将保留根据国家下达的规模以及各专业上线生源情况对各专业招生人数进行调整的权力。

二、所有考生都必须先网上报名，再现场确认，报名信息才能生效。报考条件、报名时间及流程见教育部招生简章或访问中国研究生招生信息网：yz.chsi.cn/。

三、我校招生专业按所属院系排列，参考书目按考试科目代码升序排列。

四、考生报名的时候务请准确填写通讯地址、邮编、联系电话。

五、我校为全国硕士研究生招生报名考试点，欢迎广大考生在我点报考。

篇3：重庆师范大学研究生题

师范类院校面临着前所未有的发展机遇, 传统师范类院校纷纷以建设教学研究型和研究型综合性大学为目标, 在各方面进行改革以适应发展需要。然而师范类院校也面临着巨大挑战, 如研究生的国际互认程度还较低。主要原因在于师范类院校研究生国际合作起步晚、发展缓慢。因此, 在研究生教育国际化的大背景下, 师范类院校探索研究生教育中外联合培养模式、大力促进国际合作, 成为高等院校研究生教育改革和发展的重要内容。

一、师范类院校探索研究生中外联合培养模式的重要性

研究生教育国际化是高等教育国际化的一个重要组成部分, 师范类院校探索研究生中外联合培养模式是适应高等教育国际化大趋势的必然选择, 也是高等院校自身发展及合作培养具有国际竞争力的创新型人才的必然选择。其重要性具体表现在: (1) 师范类院校探索研究生中外联合培养模式是师范类院校跟上国际化办学步伐、更新教育理念的有效途径; (2) 师范类院校探索研究生中外联合培养模式是提高培养质量和提升学校自身影响力的重要选择。通过合作办学可借鉴和学习国外教育机构先进的教育理念、管理手段和运行机制, 实现资源共享和优势互补, 促进学位授予制度改革和研究生培养模式的创新。有利于高校形成学科优势, 实现学科的跨越式发展。 (3) 在全球化时代, 学生在跨文化背景下的交际、学习和竞争能力显得越来越重要, 通过研究生教育中外联合培养模式的探索能增加师范类院校学生接受国外优质教育资源的机会, 开阔眼界, 借助国外更为先进的科研环境和条件, 提高科研创新能力, 提高师范类院校研究生的国际竞争力。

二、师范类院校中外联合培养模式的现状

近十年来, 随着高等教育国际化程度的不断加强, 研究生教育的国际合作与交流日益频繁, 高校对国际合作的认识也在不断深入, 积极推行“走出去, 引进来”的战略方针。一方面鼓励学生出国深造, 分享国际教育资源;另一方面通过各种优惠政策吸引留学生和专家学者。

师范类院校中外联合培养模式主要探讨的是国内外研究生教育机构合作参与研究生教育过程的各种培养方式。中外双方紧紧围绕高层次应用型人才培养这个中心, 谋划好联合培养模式并不断创新, 形成互利共赢的局面, 促进双方共同提高、共同发展。 (1) 学校以国际化的教育理念为指导, 扩大高校办学的全球化视野, 进行课程、教材、教学模式、考试和评价体系的全方位改革; (2) 聘请国外专家来校讲学, 举办国际会议, 组织教师及研究生参加国际会议、参与国际合作科研项目、申请各类留学资格到国外高校访问和学习; (3) 与国外研究生教育机构联合举办研究生课程和讨论班, 国内外教育机构实行双方相互认可学分、学历的措施, 研究生修满规定的学分, 可在对方机构继续深造, 完成学位论文。

三、重庆师范大学中外联合培养模式初探

重庆师范大学提出把学校“建成特色鲜明、西部前列、在国内有重要影响的教学研究型师范大学”的主要任务。学校以培养创新型人才、提升创新能力为中心, 推进学科交叉融合, 坚持推进学校国际化进程, 适应多元化的教育需求, 以国际化的视野推进教师教育的改革和发展。一方面要大力强化既有特色, 同时, 更要积极融入国家发展战略的新需要, 抢抓机遇, 拓展教师教育领域, 尽快构建新的制高点。师范专业要强化优势, 对接教师专业标准, 契合师范教育新变化;非师范专业要聚焦重点, 对接行业需要, 培养实用人才。

重庆师范大学与澳大利亚科廷科技大学于2007年11月签署了合作办学协议。其重点是重庆师范大学的数学与计算机科学学院与科廷科技大学的数学与统计系和计算机系的联合培养升硕的学分互认协议。从2008年起, 学校举办科廷科技大学硕士学分课程班, 通过课程班学习合格获得的学分, 可作为本科生升读澳方硕士研究生的学分得到澳方的认证。具体形式为联合培养1+1本升硕项目, 即在读或已经毕业的本科生, 在重庆师范大学数学与计算机科学学院学习4门联合学分课程 (2门双语课程、2门全英语课程) , 同时进行英语的雅思培训, 如果所有课程合格, 且英语达到要求, 则可以进入科廷科技大学继续学习 (通常还需在科廷科技大学再学习8门课程, 即1年的课程) , 如果合格, 由科廷科技大学颁发硕士学位。该项目自实施以来, 已有十余名学生获得了澳大利亚科廷科技大学的硕士学位, 由于项目具有学位认可度高、安全高效、实用的特点, 反响良好, 受到了越来越多的学生的关注。

虽然学校在研究生国际化教育方面做了一些工作, 但是还需要进一步加强与国外高校的深入合作, 努力拓展新型的国际合作培养方式。同时, 加强教师培养的国际化, 鼓励教师通过国家留学基金委和其他各种渠道出国访问、深造, 积极参加国际会议, 增强与同行专家交流合作;加强学生培养的国际化, 为学生参加国际会议、参与国外科研项目创造条件。按照《中国学位与研究生教育发展战略报告》 (2002—2010) 中指出的研究生教育的国际化:教师国际化、学生国际化、教学内容国际化、实习场所国际化、学位制度国际化、研究生教育观念国际化等各方面, 切实实现研究生教育的国际化。

参考文献

[1]査远莉.研究生教育的国际合作与交流研究——中德合作建设医学研究生培养基地的探索与实践[D].武汉:华中科技大学, 2012.

[2]陈钟颀.推进研究生教育改革提升研究生教育国际化水平[J].学位与研究生教育, 2011, 28 (12) :1-4.

[3]徐志玲, 吕永钢, 杨力.立足交叉学科特色, 推进研究生国际化培养——以重庆大学生物医学工程类研究生为例[J].教育教学论坛, 2013, 5 (12) :189-191.

[4]孟成民, 魏旭娇.农业院校研究生国际合作培养初探——以华南农业大学为例[J].教育教学论坛, 2012, 4 (20) :204-206.

[5]査远莉, 汪宏晶, 吴汉清.中外合作办学对我国研究生创新教育的启示[J].医学与社会, 2012, 25 (4) :94-96.

篇4：重庆师范大学研究生题

据悉，社区科普大学是科协主导的社区科普益民行动的重要载体，已经纳入重庆市科协十二五规划和2011年度工作要点。7月11～15日，永川区科协副主席曾垂云随团参加市科协赴河南省郑州市社区科普大学考察团，实地参观、考察、学习郑州市社区科普大学的創建运行经验。7月18日，永川区科协召开领导班子会议，专题听取考察报告，并组织开展了为期一周的专题调研，与相关镇街、事业单位达成共建共识，并就筹建永川区社区科普大学向区政府提出了具体的方案。

孔萍在听取了区科协关于筹建重庆市社区科普大学永川分校教学点的工作汇报后，就永川区社区科普大学筹建规划、经费、场地、师资等事宜提出了具体实施意见。她还亲自向区计生委和区计生集爱医院、区生殖健康科普活动中心负责人致电，要求全力配合区科协高标准筹建好永川区社区科普大学教学点。

目前，永川区科协正抓紧完善重庆市社区科普大学永川分校章程、各教学点的规划布局、科普志愿者选拔和有关配套激励机制。预计最迟8月底前完成筹建工作，9月1日正式开班教学。（曾垂云何欢编辑：渝科）

篇5：重庆师范大学研究生题

录取新生进校并取得学籍后，学校将按照国家和重庆市的相关规定收取学费，同时提供以下奖、助学金：

1.国家奖学金：0元/人;

2.学业奖学金：3000―8000元/人，覆盖面90%;

3.国家助学金：6000元/年/人，覆盖面100%;

4.学术科研及社会活动奖学金：每年根据研究成果(论文、专利等)数量和质量以及参加各类竞赛获奖等级进行奖励;

5.其他助学金：每年通过三助(助教、助研、助管)岗位等形式提供助学金。

篇6：重庆邮电大学硕士研究生考生须知

一、报名1．报考条件

（1）全国统考

按照教育部《2013年全国招收攻读硕士学位研究生简章》的有关规定执行。对考生身体健康状况的要求，按教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定执行。

（2）推荐免试

除“项目管理”领域（领域代码：085239）以外，我校2013年招生的其他各专业和领域均接收推荐免试生。具体条件可以登录我校研究生部网站查阅随后公布的《重庆邮电大学关于2013年接收推荐免试生申请攻读硕士生的通知》。

热忱欢迎具有推荐免试资格的`全国优秀应届本科毕业生申请免试攻读我校硕士研究生。

2．报名程序

2013年硕士研究生报名包括网上报名和现场确认两个阶段。

（1）网上报名

考生在教育部公布的时间内登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn，教育网址：yz.chsi.cn）填报报名信息。考生在网上报名时请仔细阅读重庆市及我校网上报名公告，必须如实填写相关信息。弄虚作假者无论何时，一经发现，即取消资格。

（2）现场确认

已在网上报名的考生在教育部公布的时间内到各省、自治区、直辖市招生办公室确定的报考点确认本人的报考信息。

二、考试1．初试

（1）初试时间和地点：具体时间以教育部公布为准。考生的具体考试地点由报考点安排。

（2）初试科目：思想政治理论、英语、基础课和专业基础课。各专业具体科目和参考书请查阅我校2013年招生专业目录。其中思想政治理论和英语满分值各为100分，基础课和专业基础课满分值各为150分。各科考试时间为3小时。

2．复试

（1）复试时间和地点：复试一般安排在4月上旬，具体时间、地点及安排以我校研究生部网站通知为准。

（2）复试内容：复试包括专业课笔试、综合面试和外语听说能力测试。对于同等学力考生，复试时须加试两门大学本科主干基础课程。各专业笔试和加试具体科目及参考书请查阅我校2013年招生专业目录。

三、录取我校严格执行教育部关于硕士研究生招生录取工作的规定，坚决贯彻公平、公正、公开的原则，根据考生初试和复试成绩并结合其平时学习成绩和思想政治表现、业务素质以及身体健康状况确定录取名单。正式录取通知书将于6月上旬寄出。

四、奖励及资助为了激励研究生刻苦学习、奋发向上，我校不断完善研究生奖助学体系。

1．研究生奖学金：一年级、二年级、三年级的研究生均可获得研究生奖学金，覆盖面100%。其中：一等奖学金10000元/人・学年；二等奖学金7000元/人・学年；三等奖学金3000元/人・学年。根据《重庆邮电大学研究生奖学金实施办法》每学年评定一次。

2．企业奖学金：长飞光纤光缆有限公司、华为技术有限公司、宇龙计算机通信科技（深圳）有限公司、浙江南都电源动力股份有限公司、中天科技集团等企业在我校设立了奖学金，奖励我校学习成绩优秀和科研能力突出的研究生，最高奖励金额达15000元/人・学年。

3．研究生科技创新成果奖：奖励在知识创新、科技发明、技术进步等方面取得优秀科研成果的研究生，详情见《重庆邮电大学研究生科技创新成果奖励办法》。

4．国际学术交流资助：我校积极鼓励和支持研究生参加国际学术交流活动，专门制定了《研究生国际学术交流资助办法》，最高资助金额15000元/人・次。

5．研究生“三助” 助学金：研究生通过兼任学校的教学助理、科研助理、管理助理，可以获得3000元/人・年的助学金。

6．家庭经济困难的研究生，可申请“生源地信用助学贷款”、“国家助学贷款”，帮助其完成学业。

五、其他1．我校将及时在研究生部网站上公布硕士生招生信息，请随时关注，或直接与研招办联系。研招办位于重庆邮电大学第三教学楼三楼。

2．本简章由重庆邮电大学研招办负责解释。本简章内容如有与教育部新出台的招生政策不符，以教育部的新政策为准。

学校代码：10617

通信地址：重庆市南岸区南山街道崇文路2号重庆邮电大学研究生招生办公室

邮政编码：400065

联系人：胡老师、章老师

联系电话：023-62460038

传真：023-62471276

学校网址：www.cqupt.edu.cn

研究生部网址：www.cqupt.edu.cn/yjsb/index.php

研招办电子信箱：yanzb@cqupt.edu.cn

篇7：重庆邮电大学硕士研究生招生简章

重庆邮电大学概况

重庆邮电大学是国家布点设立并重点建设的几所邮电高校之一，是工业和信息化部与重庆市共建的一所以信息科学技术为特色与优势，在邮电通信行业、在信息产业领域、在重庆乃至全国具有重要地位和影响力的高等学校。学校创建于1950年，1965年成为当时四川省仅有的10个可以招收研究生的学校之一，1978年恢复招收研究生，1990年获硕士学位授予权，1994年起与国内多所重点高校联合培养博士研究生，成为立项建设的新增博士学位授予单位。学校研究生教育经过近半个世纪的发展与建设，为国家经济社会的发展特别是信息产业的振兴做出了突出的贡献。

学校现有在校研究生 2200 余人。有教职工 1600 余人，其中具有正高级职称的 140 余人，具有副高职称的 350 余人，硕士生导师360余人，博士生导师20人。外聘了 10 名中科院和工程院院士为我校兼职教授，我校校友、中国工程院副院长邬贺铨院士为我校名誉校长。学校现有11个省部级重点学科，16个省部级重点实验室、工程研究中心、人文社科基地。学校现有4 个一级学科、 20 个二级学科硕士学位授权点，可以在6个学科领域招收培养全日制专业学位硕士生，在 8 个学科领域招收培养工程硕士，在7个学科领域招收培养高等学校教师在职攻读硕士，具有推荐应届本科生免试攻读硕士学位的资格。学校与英国南岸大学、韩国仁荷大学、韩国鲜文大学、新加坡南洋理工大学等国外大学联合培养研究生。

学校坚持自主创新，科学研究取得突出成果。我校是中国数字通信的发源地之一。上世纪七十年代，为我国研制出第一套符合国际电联标准的24路、30/32路脉冲编码机和120路复接设备及其配套仪表获得全国科学大会奖。八十年代承担了国家“七五”重大科技攻关项目“TDM/FDM60路复用转换设备研究”获国家科技进步二等奖。作为主研单位参加了第三代移动通信标准的制定和终端产品的开发，制定出移动通信领域第一个中国标准TD-SCDMA，并荣获国家科技进步二等奖。，成功研制出世界第一部TD-SCDMA 3G手机样机及世界上第一颗采用0.13微米工艺的TD-SCDMA手机核心芯片，荣获中国高等学校十大科技进展殊荣。学校自主研制的 TD-HSDPA TCN230型无线上网卡率先通过工业和信息化部的入网认证测试，获得入网许可证，成为我国第一款商用 TD-HSDPA 上网卡，并且该产品服务北京奥运，为我国实现3G服务奥运的承诺做出了重要贡献，“TD-SCDMA终端核心芯片平台关键技术及应用” 项目荣获国家技术发明二等奖。我校在网络控制和汽车电子领域联合攻关、服务企业方面，成效显著， “支持生产设备集成运行的网络化制造系统及支撑技术” 项目荣获国家科技进步二等奖。作为核心成员参与制定的《工业测量与控制系统的 EPA 通信标准》成为我国第一个拥有自主知识产权并被 IEC 认可的工业自动化领域国际标准。同时我校计算机科学与技术学科在协议栈软件、人工智能、网络行为与计算、网络安全、生物信息等研究在国内外具有重要地位。我校在微电子、光器件及材料、电子商务及经济管理、理论物理等研究领域在西南地区具有重要影响。我校以信息技术为背景，开展的人文社科等研究特色鲜明。目前我校承担科研项目700余项，在研经费近亿元。近5 年，出版专(译)著120余部，发表学术论文5700余篇，其中被三大检索收录1000余篇，授权发明专利40余项;完成国家级、部(省)级科研项目近400 余项，获得国家级科技奖励3项，部(省)级科研成果奖 80 余项。我校积极开展军工项目研究，顺利通过了国防武器科研生产单位二级保密资格认证并承担国防项目的研究。由于在信息产业领域所做出的突出贡献，我校被评为全国“信息产业科技创新先进集体”。

学校坚持质量立校，不断深化教育教学改革，大力实施素质教育，着力加强学生创新精神和实践能力的培养。学校是全国首批信息专业人才培训基地、全国首批通信科普教育基地、重庆市软件人才和微电子人才培养基地。学校与重庆北部新区、西永微电子园、茶园新区等共同组建了研究生教育创新基地，进行人才培养和科研成果转化，已取得显著成效。由于培养的人才质量高，毕业研究生深受用人单位欢迎。他们主要就业于国内外知名的信息通信企业、高等院校、科研单位及政府机关，在各自的岗位上充分发挥了专业特长，学有所用。学校始终坚持“以生为本”的理念，构建了“研究生奖学金、助学金(三助)、国家助学贷款和临时困难补助”的多方位、多渠道、多形式的`研究生奖助体系。其中，“研究生奖学金”覆盖全部研究生，最高金额达10000元/人。学年。对于在知识创新、科技发明、技术进步等方面取得优秀科研成果的研究生，学校专门设立了“研究生科技创新奖”予以奖励。家庭经济困难的学生可以通过生源地信用助学贷款、国家助学贷款、兼任学校的“三助”岗位(即教学助理、管理助理、研究助理)等措施获得一定资助。此外，“华为”、“长飞”等企业也在学校设立了研究生奖学金，对学习成绩优秀和科研能力突出的研究生给予奖励，最高金额达15000元/人。学年。

学校重视对外交流，产学研合作不断扩大。学校与国内外许多著名院校、企业和科研机构建立了紧密的合作关系，与中国电信、中国移动、中国联通、中国网通、中国邮政、大唐电信、中兴通信、华为公司、普天集团等信息通信企业，与中国科学院、中国社科院、中国电子科技集团等科研院所以及与长安集团、四联集团、重钢集团等企业建立了长期和牢固的产学研合作关系。学校与美国、俄罗斯、法国、英国、加拿大、荷兰、德国、韩国、日本、新加坡、泰国、香港等国家和地区的部分高校和科研机构建立了友好合作关系。学校每年选拔研究生到国外大学交流学习，积极鼓励和支持研究生参加国际学术交流活动，专门制定了“研究生国际学术交流资助办法”资助成绩优秀的研究生到国外交流学习，参加国际学术会议。

随着信息科技和信息产业的飞速发展，国家西部大开发战略的加快实施，重庆市城乡统筹综合配套改革试验区的不断建设，重庆邮电大学将迎来再一次腾飞的良机。学校全体师生员工将秉承“修德、博学、求实、创新”的校训，为把我校建设成为特色鲜明、优势突出，在我国信息通信领域有重要影响的高水平教学研究型大学而努力奋斗!

欢迎有志青年报考重庆邮电大学硕士研究生!

欢迎具有推荐免试资格的应届本科生

申请免试攻读重庆邮电大学硕士研究生!

考生须知

20我校可以在20个二级学科专业和6个专业学位学科领域招收培养全日制硕士研究生，学制均为三年。所有学科专业和领域均接收推荐免试生。考生可以登录我校研究生部网站查阅年硕士研究生招生专业目录。专业目录中各专业招生人数仅供参考，实际招生人数以国家下达的2010年研究生招生规模为准。

一、报名

1、报考条件

按教育部《2010年全国招收攻读硕士学位研究生简章》的有关规定。对考生身体健康状况的要求按教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

2、报名程序

2010年硕士研究生报名包括网上报名和现场确认两个阶段。

(1)、网上报名

考生在教育部公布的时间内登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn)填报报名信息。考生在网上报名时请仔细阅读重庆市及我校网上报名公告，必须如实填写相关信息。弄虚作假者无论何时，一经发现，即取消资格。

(2)、现场确认

已在网上报名的考生在教育部公布的时间内到各省、自治区、直辖市招生办公室确定的报考点确认本人的报考信息。

二、考试

1、初试

(1)、初试时间和地点：具体时间以教育部公布为准。考生的具体考试地点由报考点安排。

(2)、初试科目：政治理论、外国语、基础课和专业基础课。各专业具体科目请查阅专业目录。其中政治理论和外国语满分值各为100分，基础课和专业基础课满分值各为150分。各科考试时间为3小时。

2、复试

(1)、复试时间和地点：一般在2010年4月中旬。通过初试的考生须到重庆邮电大学参加复试。复试的具体时间、地点及安排以我校研究生部网站上公布为准。

(2)、复试内容：外语听说能力测试、专业课笔试和综合面试。各专业笔试具体科目请查阅专业目录。通过初试的同等学力考生，复试时须加试两门大学本科主干基础课程。各专业具体科目请查阅专业目录。

三、对学生的奖励及资助措施

学校始终坚持“以生为本”的理念，构建了“研究生奖学金、助学金(三助)、国家助学贷款和临时困难补助”的多方位、多渠道、多形式的研究生奖助体系。其中，“研究生奖学金”覆盖全部研究生，最高金额达10000元/人。学年。对于在知识创新、科技发明、技术进步等方面取得优秀科研成果的研究生，学校专门设立了“研究生科技创新奖”予以奖励。家庭经济困难的学生可以通过生源地信用助学贷款、国家助学贷款、兼任学校的“三助”岗位(即教学助理、管理助理、研究助理)等措施获得一定资助。学校积极鼓励和支持研究生参加国际学术交流活动，专门制定了“研究生国际学术交流资助办法”予以资助。此外，“华为”、“长飞”等企业也在学校设立了研究生奖学金，对学习成绩优秀和科研能力突出的研究生给予奖励，最高金额达15000元/人。学年。

四、招生咨询联系方式

我校将及时在研究生部网站上公布招生信息。各位考生需要了解招生信息请随时关注研究生部网站，或与研招办联系。

学校代码： 10617

学校地址：重庆市南岸区南山街道崇文路2号邮政编码： 400065

联系部门：研究生招生办公室联系人：章甫

联系电话： 023-62460038

篇8：重庆师范大学研究生题

近年来, 重庆师范大学加大了对家庭经济困难学生的资助和帮扶力度。2012年底该校在校生总人数为24956人, 其中家庭经济困难学生10782人, 占到学生总人数的43.2%, 家庭经济特别困难学生1478人, 占学生总人数的6%。影响家庭经济困难学生成长的因素较多, 既有浅表的经济因素也有更为深层次的思想根源, 同时其在校成长表象也体现在多个方面且有着较大的时效区别及个体差异。因此, 为了体现调研的针对性和实效性, 本文在较为清晰了解重庆师范大学家庭经济困难学生分布状况后, 重点关注该群体在学习和生活 (学习动力、消费情况、受助方式和态度) 几个方面进行较为深入的了解。

1 学习动力

年级变量是调研小组考察最多的一个变量。我们认为, 学校现有的教学安排下, 家庭经济困难学生学习的难度和繁重的程度随着年级升高而增加, 因此学习动力也会随年级增长而减少。

对于一年级学生来说, 大学生活是一种全新的体验, 在生活环境、学习方式乃至人际关系等方面, 他们在都处于探索阶段, 因此必须尽快适应新的生活。过多的任务和应激往往会消耗掉大量的心理资源, 因此学习动力程度较高。并且, 在大学一年级的学习中主要面对的是一些公共课和专业基础课, 新生凭借高中时刻苦读书的精神和初入大学的雄心, 基本可以从容应对。但家庭经济困难学生在适应大学学习生活的过程中往往会遇到各种挫折, 如学习方法不适应大学的教学方式、人际关系处理不好等, 造成一年级学生成在就感维度得分最低的情况。进入二年级后, 学生较入学时已成熟了许多, 无论在学习方法上还是生活方式上都已逐渐适应了大学的特点, 挫折减少, 而且努力的学习换来了满意的成绩, 因此在成就感维度上的得分提高了, 虽然在以后的学习中还会再次降低, 但不会再回复到刚入学时的状态。在其他维度上, 由于二、三年级进入专业课程的学习, 难度加大, 作业量也逐渐增多, 部分学生的学习成绩开始出现滑坡。并且随着课余活动和社会实践的增加, 对学习热情造成一定影响, 学习动力开始产生并逐渐减少。进入毕业班后, 随着毕业设计 (论文) 环节的开始, 学生不但要学习知识, 还要综合运用这些知识完成自己的设计成果, 难度更大。

在对学生学习成绩排名调查结果和出勤情况结果显示, 家庭经济困难学生学习成绩总体较好, 与非困难学生差异不明显。通过对出勤情况的对比, 发现该校绝大多数的困难学生从未缺勤。总体来讲, 家庭经济困难学生对学习的重视程度和学习动力大于非困难学生。

2 消费状况

家庭经济困难学生的主要消费来源依然是父母提供, 但与非家庭经济困难学生消费来源比较, 家庭经济困难学生的消费来源更多样化, 尤其是家庭经济困难学生依靠自身力量解决消费来源的比例明显高于非家庭经济困难学生, 说明家庭经济困难学生在经济上更独立。另外贷款和奖学金也在家庭经济困难学生消费来源中占有一定比例, 说明家庭经济困难学生的消费来源主要靠家庭, 大学生自身和学校的力量也不容忽视。

家庭经济困难学生每月消费仅仅几百元, 笔者从基本生活消费、娱乐通讯消费等方面分别进行了分析。伙食、日用品等消费是家庭经济困难学生每月最主要的消费项目, 其次为衣服鞋帽消费, 但其消费水平都较低, 而烟酒消费和化妆品消费则更少。休闲消费方面, 家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生在娱乐、旅游支出方面的花费有非常显著的区别。其中有超过家庭经济困难学生样本总体半数的家庭经济困难学生是不参加娱乐活动、不去旅游的。而且即使去参加, 其消费也在100元以下。说明绝大多数家庭经济困难学生是不参加或较少参加消费娱乐活动。

3 受助方式及态度

随着社会经济的发展和学校资助渠道的拓展, 重庆师范大学逐步形成了以国家资助为主, 社会团体、企业、个人捐助为辅的资助体系。在具体发放中, 结合实际情况标准清晰, 发放形式多样。2012年我校助学金共资助7918人, 资助金额1285.8万元。问卷得出如表1数据。

据表我们发现, 学生对助学金的评定和发放认为“相对合理”和“合理”的占大多数, 但是持有“不合理”看法的也占据了较大比例。通过座谈进一步了解, 学生不认同的问题主要反映在“家庭经济困难学生认定标准条款化下有些回家就开证明的假贫困生”、“评定过程不够公平”、“轮当贫困生”等不合理现象。不可否认, 这些问题的存在既有评定工作方法的主观原因, 同时也有一些由于学生个人态度所折射的客观操作困难。

4 问题及对策

4.1 家庭经济困难学生个人成长困境

调研表明, 家庭经济困难学生具有很多优秀品质, 但在各个方面还是存在着一些制约其发展的瓶颈, 整体上主要归纳为以下几个问题。 (1) 个人成就感较弱, 学习动力有待提升; (2) 个人幸福感不强, 心理需要更为有效的调适; (3) “伪困难”造假现象严重, 助学金认定困难。

4.2 对策

教育者应该从家庭经济困难学生群体成长困境寻求对策需要有全新的理性情感和话语方式出发, 根据个体的具体情况、生活学习经历, 区分个体差异。

(1) 淡化群体图式影响, 增强社会示范效应, 通过榜样和成长案例激励困难学生奋发追求; (2) 针对家庭经济困难学生出现的窘境, 要完善贫困生援助体系, 积极为他们争取助学贷款, 为其安排一定的勤工俭学岗位, 让他们能够通过自己的劳动来解决一定的生活困难。依靠政府、社会、学校和学生及其家庭的共同努力。在援助的过程中, 要注意方式方法。不能挫伤其自尊心, 应处理好资助行为与贫困生隐私之间的关系, 注意保护其隐私。 (3) 倡导精神资助策略和强化诚信教育的社会意识。要帮助他们树立自尊自爱、自强不息的理念, 培养坚强的意志和顽强的毅力, 做艰难困苦生活中的强者。以诚信为道德保障, 在学生中积极开展诚信和互助教育, 使得各类资助不仅是政策执行的过程, 更是感恩、诚信教育的过程。

摘要：家庭经济困难学生群体在重庆师范大学是客观存在且数量较多的一个重要群体。调研发现, 该群体有认同其心理属性、群体属性消极面的倾向, 部分学生焦虑现在及未来的生存状况, 幸福感较弱;但多数困难学生能够正视自身弱势, 渴望改善, 体现出“努力逆袭”积极追求状态。因此, 了解和掌握家庭经济困难学生的现状和成长需求, 有助于学校管理者在对待该群体工作上更新思路、改进策略, 提升该群体的幸福指数。

关键词：经济困难学生,成长现状,问题,对策

参考文献

[1]戴晶晶.家庭经济困难大学生的诚信人格培养研究[J].科技信息, 2011, 23:427-428.

[2]刘妍.高校家庭经济困难学生学习行为调查研究[J].教育教学论坛, 2012, 11:7-8.

篇9：重庆大学生旅游消费行为研究

重庆大学城地处沙坪坝区陈家桥镇和虎溪镇，四周由缙云山和中梁山环绕，环境宁静祥和，目前已经有15所高校，其中包括本科院校和高等职业院校。本次调查一共设有15个问题，根据他们对旅游的态度，旅游动机，旅游方式方法，旅行时段，旅游交通工具选择和旅游资料获得的方式等不同，从多个角度进行问卷调查分析。为了使这次抽样调查具有可靠性，我们以大学城的15所高校的200名学生为样本就行调查，所以我们共发放问卷200张，最后收回180张，有效的问卷172张，回收率是86%。

一.重庆高校学生旅游消费行为特征分析

（一）出游时间选择分析

在以冬季和夏季为旅行时间的学生中，选择暑假旅游的占64.52%，寒假旅游的占总数的54.84%，选择在十一黄金周和五一黄金周出游的分别占到35.48%和16.13%，38.71%的人选择双休日出游。这里值得注意的是，选择双休日出去游玩的比例较大是因为大多数学生选择在双休日的时候去重庆市内的旅游景点游玩，来去时间较短，灵活方便，花费较少。综合调查得到的数据，寒暑假是大学生们出游选择的主要时期，有利于学生规划路线做长线旅游，以及回家探亲旅游和到更多的地方游览观光。选择在五一等国家法定三天假期和周末出游的一般是短途旅行，旅游范围局限于重庆市辖区内或重庆周边几个省市的旅游景点。

（二）出游目的地选择分析

据调查显示，大学生选择旅游目的地多以海滨沙滩、名山大川等自然风光为主，占掉总人数的77.42%和38.71%，所占比例位居第二的数名胜古迹，说明有很大一部分大学生很喜欢历史古迹，他们希望通过旅游这种方式去感受历史。选择民俗风情的占29.03%，只有12.9%的人选择去繁华都市旅游，25.81%的人选择去探险。从这些数据中我们可以看到，不排除大部分学生对大自然喜欢。同时，一些学生希望了解不同的风土人情，从而开阔眼界，少部分人选择去繁华都市是因为大学生对现代都市的了解和需要已经达到了满足，部分学生选择去具有民俗风情的地方度假，这表明，现代学生长期待在市区，与一些具有民俗风情的事物接触越来越少，假期里他们也想要和它们近距离接触以便感受另一种生活情趣。此外，有相当数量的学生喜欢探索，一方面，他们感到兴奋和有趣，另一方面也锻炼了自己的独立意识和身体，团队协作能力也得到加强。

（三）出游方式选择分析

大学生选择的出游方式主要以团队旅游为主。大学生选择与朋友相约出游所占的比例为80.64%，与自己的男（女）朋友一起去旅游的比例位居第二，所占比例为58.06%，愿意参加旅行团出游的比例为35.48%，独自出游的比例为25.81%。在高校中学生选择与朋友一起出游的比例很高，一直以来大学生们选择与朋友一起出去旅游这一出游方式都是占最主要的方式。其次现在的大学生们越来越喜欢与自己的恋爱对象一起出去旅游，不论是长距离的出游，还是短距离的出游，恋人之间喜欢这种消费方式，既浪漫又增长见识，与恋人一起旅游将来必将成为高校学生的生活方式和发展趋势。相反，独自旅游占一小部分，特别注意的是很多学生在思考把钱支付给旅行社都是正确的吗？因此旅游企业应重新考虑他们的旅游产品是否适用于广大的学生消费群体。

当然，出去以上消费行为特征，重庆市大学生旅游消费还具有以下特征：相同年纪学生的性别和学科差异对旅游活动特征影响较小，出游率从低年级向高年级递增，从众心理显著，信息传递迅速。

二.影响重庆大学生旅游消费行为的因素

大学生是否决定外出旅游的最主要因素是个人经济条件，除此之外还有安全、时间、产品服务、亲友的影响、不同的个性特征和行为方式等多重因素。

通过以上内容的调查分析可知，大学生旅游动机具有多样性，旅游消费水平整体偏低，偏爱山水风光、民族风情和人文古迹类的旅游资源，而朋友推荐、互联网和旅游类的APP是当代大学生获取旅游信息的主要渠道，旅游目的明确，但旅游方式单一且顾虑较多。

下面我将对重庆市高校旅游市场提出一些建议：

1.重点开发。

2.推出多种大学生需要的旅游产品。

3.合理定价旅游产品，避免行情不同的现象。

4.采取面对面的销售方式。

5.推出大学校园营销活动，并加大营销力度和促销力度。

6.建立、健全相关法律法规，严格规范旅游市场。

通过调查了解，重庆市大学生的旅游消费行为特征主要有以下几点：

1、出游时间集中在寒暑假；

2、出游目的地大多选择自然景观；

3、获取旅游信息主要是通过朋友获取；

4、喜欢和朋友一起出游。

影响重庆大学生旅游消费行为的因素主要是个人经济条件、产品价格、安全因素、时间因素等。通过以上信息的分析，我对大学生旅游消费市场进行了以下总结，大学生旅游动机具有多样性，旅游消费水平低，出游时间短、频率低、距离短，旅游目的明确，但景点选择单一。望相关部门和企业不断改进，使大学生旅游事业兴旺发达。

篇10：重庆大学硕士研究生招生简章

重庆大学是教育部直属全国重点大学，也是经教育部批准设立研究生院的高校，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校，是一所理、工、经、管、文、法、艺等多学科综合性重点大学。学校地处中国长江上游经济文化中心、有着承东启西地缘优势和雄厚工业基础的历史名城、国家统筹城乡综合配套改革试验新区――重庆直辖市。校园坐落在人文荟萃的国家文化名区――沙坪坝区，占地5700余亩，分为A、B、C和虎溪四个校区，享有“嘉陵与长江相汇而生重庆，人文与科学相济而衍重大”的美誉。

重庆大学现有一级学科博士学位授权点16个，二级学科博士学位授权点88个(含28个自设专业)，一级学科硕士学位授权点38个，二级学科硕士学位授权点182个。拥有工程硕士(含软件工程)、高等学校教师在职攻读硕士学位、高级工商管理硕士(EMBA)、工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、法律硕士(JM)、会计硕士(MPAcc)、风景园林硕士(MLA)、艺术硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士等专业学位授权点。热忱欢迎全国各地青年报考我校各类研究生。