童年五味瓶-作文（精选15篇）
篇1：童年五味瓶-作文
童年五味瓶-作文
童年五味瓶
我的童年中充满了不同的味道，有苦，有甜，有酸，有辣。任何味道都值得我细细品味。
五味之甜：
四岁时，我是大家公认的“乖宝宝”，可有时乖得很傻。有一次，奶奶和爷爷吵架了，吵了半天，双方仍然在冷战之中。奶奶跑过去向我诉苦：“宝宝，(我的小名)你说你这爷爷讨厌不讨厌?我怎么知道他最近不爱吃西红柿炒蛋?你说他该不该打?我被这一连串的话给卡住了，头也点得像小鸡啄米一样停不下来，奶奶拍了拍我的背我才停了下来，这一天，我只要一见爷爷，就噼哩啪啦地打爷爷的屁股，乐得奶奶合不拢嘴，吃晚饭的时候，我奶声奶气地拦住爷爷：“奶奶说不听话的人不给饭吃，爷爷今天不听话，今天晚上没饭吃。”我刚说完，全家人哄堂大笑。我站在那儿摸不着头脑。
五味之酸：
爸爸终于回家啦!我特高兴。可好日子没过多久就到苦日子了，爸爸回上海时，我又哭又闹，吵着要跟爸爸去上海，奶奶怎么拉我都没有用，我干脆像树袋熊一样挂在爸爸的身上，可最后因体力不支失败!呜呜……
五味之苦：
上一年级时，我得水痘了，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，我想吃的.东西他们都不给我吃，路过肯德基时，我总是“口水流下三千尺，一摸袋子没带钱。”回想起这些事，真可怜啊!
五味之辣：
气死我了!气死了!我那可恶的弟弟又整我了，自从他到东台来我就没一天好日子，哎，忍忍吧!过一个星期他就走了。可我怎么忍啊?只好把气发在沙包上。
五味之咸：
这几天我上课没怎么听讲，回家好多题不会，妈妈用她的“降龙十八掌”把我收拾了一顿。夜里，我在被子里偷偷地哭，咸咸的泪水浸湿了枕巾，也浸润了我的心。以后上课不能不听讲了。
正是因为有这么多味道，我的生活才会如此有趣。
篇2：童年五味瓶-作文
童年，是一道彩虹，五彩缤纷[注: 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子，指颜色繁多，非常好看。]，绚丽无比：童年，是一滴露珠，朴实无华，晶莹美丽：童年，是一曲小令，轻松优雅，娓娓动听[注: 形容善于
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篇3：写出作文的五味之苦辣咸
苦
提起“苦”似乎都让人皱眉，“苦”字似乎不应该出现在这个繁荣和谐的社会上。事实上，苦的食品往往带给人的却是健康，苦尽甘来的感受往往更加美好。能够大胆地去写“苦”的文章更容易博得别人的青睐，敢写“苦”，本身就代表一种勇气，代表一种创新。
作文如何才能够有新意，就是要写出别人不肯写、不想写、写不了的东西，正确地去看待“苦”，认真地去思考“苦”，深入地去分析“苦”。所以写苦，不仅在于表现生活的真实，而且有利于表现出写作者的高尚境界。从“苦”写到“不怕苦”，再进而写出“正确认识苦”“从苦中品味到甜”“从苦中获得对人生等的思考”等更深层次的内涵，文章自然也就深刻了。
来看几个高考优秀作文中的片段：
片段一：你說，你总在大学的生活里遭到别人轻视的眼光，你认为那是因为你寒酸的出身；你说，你总会在高等学府里受到该校学子的指指点点，你认为那是因为你来自普通的家庭，你在埋怨你的父母，你在感叹上天的不公。而我想说的是，没有人会从你身上看到你的出身，但你的举手投足可以暴露你的寒酸空洞，亦可展示你的优雅学识。——《吃苦要趁早》
片段二：小时候住在外婆家，那里的人都称那叫“沟子里”，因为实在太偏僻了。像别的农村孩子一样，小时候的我也常赤脚遍山地跑。和伙伴们最爱做的事，便是在树林里，找陈山楂。
现在已经都找不到陈山楂了，那和别的山楂果儿不一样，陈山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。
树林里枯枝很多，那后面常常有陈山楂，稚嫩的皮肤常常被划破很多口子。但依然想摘，那红滴滴的陈山楂，伙伴们喜欢捡地上的，那种熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因为那样的果儿比较不苦。而我，喜欢把手伸进枝丫的最里处，摘那些鲜红饱满的陈山楂，那样的果儿才甜，才苦。
我并不是喜欢尝这苦，而是外婆的手能把这苦，变得愈发香甜。
——《浸泡过的陈山楂》
片段三：中年时，已识了尝了那愁苦滋味，是以喜欢又苦又甜的感觉。人生至此，宛若一杯香茗，我们在苦味中挖掘甘醇。这又是另一境界。中年之时，事业与人生大都处于鼎盛之时，许多人生的无奈亦已尽收心底，氤氲出了更为成熟稳重的眼光看世界。“悟已往之不谏，知来者之可追。”中年就是一种继往开来的承接时期。携幼负老，中年又是个责任的时期。唯咖啡，苦甜参半，才最彰显中年之况味与魅力。——《人生三境》
片段一借张爱玲的“出名要趁早”，说“吃苦要趁早”，作者对出身苦有着理性的认识，在很多同学害怕让别人知道自己的家境贫寒、父母衰老的时候，作者却能非常坚定地站在正视生活之苦的立场上。这是一种正确的人生观，也是让阅卷老师击节赞赏的生活态度。生活的贫穷并不可怕，思维的贫乏才可怕。片段二通过把“苦”变成“甜”写出农人的质朴、乐观，生活中的苦是逃避不掉的，正视苦是一种态度，而能够将苦变成甜则是一种智慧，文章中作者并不一味追求甜的果实，因为他知道又苦又甜的滋味才真实，这种认识比片段一又深了一层。片段三写人到中年能够悦纳苦，悦纳苦又比接受又苦又甜深了一层，它体现出中年人在有了丰富的人生积淀之后的豁达与沉稳，这苦中便有了对世事和人生的思考。三个片段，其实写出了苦的三个层次。
辣
辣得你眼睛流泪，辣得你满脸通红，辣得你嘴角发麻，你还在心里说一个字：爽！这就是辣。“辣”字现在经常出现在我们的生活中，辣爸辣妈，辣言辣语……“辣”代表着个性，暗示着深刻。
作文中的“辣”，可以表现为：①思想辣，有洞察力，能够透过现象看本质，看到平常人们看不到的东西；②角度辣，有自己独到的见解而又不失之于偏激，而且能够自圆其说；③语言辣，语言表现力强，能够一语中的，让人叹服。从近些年高考优秀作文来看，学生思想日臻成熟，“辣”得红红火火。
来看几个高考优秀作文中的片段：
片段一：我们的生命如此之短，又必须在名目繁多的选择中做出适合自己的选择，这确实很难。当你选择成为一种人，就意味着你不得不放弃做其他种人的可能性。你不能既做西门庆又做唐僧，不能既做女权主义者又做二奶，不能既信孔子又信耶稣，不能既做天使又做黑白无常，不能既做葛朗台又做散财童子……——《选择适合自己的》
片段二：现今社会中，美人层出不穷，而样貌却越来越同一化，回眸一笑，未曾千娇百媚；影视作品泛滥成灾，而主题却越来越趋向亚文化，回忆青春，未曾涤荡人心。《致我们终将逝去的青春》《匆匆那年》《小时代》，泛滥的青春文艺片充斥我们的荧屏，仿佛青春只能是失去梦想。这种文艺片给青少年带去了什么？无非是物质主义、消费主义及躁动不安。
我们总是在反思这个社会究竟失去了什么，为什么青春总是缺乏奋斗色彩？其实，正是人缺少了涤荡与砥砺心灵的精神食粮，一味地追寻形式与数量，造成了社会诸多方面的同一化，亚文化泛滥。
——《丝瓜与肉豆形式与内涵》
片段三：每个女人都是渴望爱与美好的天使。青春，是她们心中永恒不变的神话。她们追求着，从古时的胭脂水粉，到如今品种繁多的“欧菜雅”们，更有甚者竞去整容削骨。她们读错了“青春”。
青春不是只开一季的繁花，而是永久的由内而外的美丽。三毛说过：读一本书，你自己尚无知觉，行行字字却已在潜移默化间改变了你的容颜。
女人，多读书，多思考，随着日影飞去，诗入心田，你必能“青春作伴好还乡”！——《书中自有颜如玉》
片段四：这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。
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——《用心观察与记录》
在一篇中学生的文章中，出现了“西门庆”“唐僧”“女权主义”“二奶”等词语，是有些让人瞠目结舌的，其实面对的选择很多，我们完全可以写得平和婉转些，如你不能既做善人又做恶人，你不能既做良吏又做贪官……可作者偏就这样写了，让人不仅叹服于其言辞之犀利，而且感慨于其思维之发散，这样的语言可谓辣味十足。我们在学习时要注意不能失之于偏激，可以积累些流行词语，通过对这些流行词语的思考和认识来表达自己的创新思维和批判意识。片段二作者透过现象揭示本质，体现其思维的深刻性，生活中美人的流行和青春电影的泛滥，其背后是什么？文艺片能带给青少年什么？青春总是缺乏奋斗色彩的原因又是什么？在现象的背后，作者敏锐地发现了亚文化的危害。作文要想写得深刻，这种透过现象看本质的能力必须具备，每一个事件、每一种现象，都有值得挖掘的东西，我们要学会不断地追问“为什么”。片段三角度新穎偏又言之成理，可见其思维之独特性。女人如何才能拥有青春，作者提出了自己的思考和看法，看法的对与否其实并不重要，关键在于你能不能有这样的独立思考能力，能不能自圆其说，作文就是要表达自己的思考，如果总说些人云亦云的东西，那就是“正确的废话”，也就违背了写作的初衷。在正确的价值观、人生观、世界观的前提下，要敢于表达自己的思考。片段四一句“以为自己这样便抓住了时光”道出了许多人想说而未能说之心理，可见其语言表达功夫。我们要在平时习作中，学习雕琢语言，扩展语言张力，做到简繁得当，“各得其宜，各尽其妙”（周先慎语）。
咸
“咸”靠的是盐，盐乃五味之神，一道平淡无味的菜，不需要多少佐料，加些盐，有些咸味，便会成为佳肴。对于一篇文章来说，什么才是“盐”呢？那就是“真”。
中学生作文需要的不是假大空的喊口号，也不是不痛不痒地发两句议论，要的是能够说真话，抒真情。这个“真”可以体现在以下几个方面：①这是我写的文章，“我手写我口”，文章中处处流露出个人的思考与感想，写作时能够多从“我”的角度写；②这是我想说的话，写出自己的真实感受，最真实、最亲切的文章才最能令人动容，抒情从来都是水到渠成的；③我为我写的文字负责，以一种负责任的态度去写作，尊重文字，尊重读者。
来看几个高考优秀作文中的片段：
片段一：我不是个勇敢的孩子。我害怕困难，我害怕前路的茫然，还害怕面对前路的艰辛，我害怕面对没有方向感的世界，我害怕失去自我。
我总是想学着去坚强，可是坚强并不是那么容易的一件事。坚强总不是我想象的那样子坚强，它并不是两个字，它并不是一种心情，它不是一时的冲动就能完成的事情。我觉得它好难。我曾经尝试着去做，可是最终我还是失败了，我还是放弃了。虽然事情总是以失败而告终，虽然事情总是以放弃而结束，但是我并没有很轻易地说出不。我虽然不是个勇敢的孩子，可是我也不是轻易放弃的孩子。我的放弃总是在挣扎了之后才做出的决定。
——《不要轻易说“不”》
片段二：我在不断地攀爬，在人流涌动的崖壁上攀爬，累了的时候，就观赏“半壁见海日”的风光，倦了的时候，就想象“长风破浪会有时”的希望，疲了的时候，就体味“数风流人物，还看今朝”的信仰。在前进的路上，我必须同身边的人一样，追求，向上，直至高考的崖壁，纵身一跃，坠入奋斗的海洋，游至成功的彼岸。
我相信，在昏黄的灯光下，伴着表针的走动，每个人都会在心中勾勒着那追求的图案，将其披挂在心的战场上，浴血奋战。这个充斥着拼搏的世界，就像一个圆圈，敢于走出去，才能看到成功的光环。——《梦在脚下》
片段三：还记得，我们都不想上高中，说高中太苦了，会受不了的，可是终究没有一个人会半路退出，却让高中成了过得最难忘的三年。
这些年，我们一起，风风雨雨。还记得，我们一起偷懒。不想跑操，就一块不去，却恰好被老师逮个正着，直到学期结束，就一次操都没有再敢逃过，只是每次都是怀着不忿的心情去的。——《不朽的青春》
三个片段都是以“我”为叙述主体，不管是议论为主还是叙事为主，都能做到从“我”的角度出发，使其文字变得亲切可爱，使其言论变得真实可信。读者也容易走入文章，和作者形成共鸣。片段一中“我”不回避自己的缺点，展示真实的自己，有缺点其实也很可爱，以“我”挑战缺点为例来阐释“不要轻易说‘不”’的道理，既增强了说服力，又使得文章真实自然。片段二由面到点，来写出青年学生的勇敢逐梦，在这里，“我”是所有学生（高三学生）的代言人，展现的是真实的学习生活、心理状态。片段三用“我们”叙述了一个个属于高中生的故事，展示了高中生活在苦与乐中的独特魅力。其实不管是“我”还是“我们”，不管是属于你个人的小我，还是作为群体的大我，只要将真实的自我展现出来，就是作文中所追求的“真”。当然，这里的“真”不是毫无顾忌，不是记流水账，而是一种瑕不掩瑜，是一种艺术真实。
叶圣陶先生说：“作文，就是用笔来说话。”把自己想说的话写出来，就是作文。巴金老人也曾说过：“写吧，只有写，你才会写。”写作其实也可以是生活的一部分。生活是有滋有味的，我们的作文也应是有滋有味的，不求“五味”俱全，只要能有其一，你就能够写出让人回味无穷的文章来。
篇4：五味童年作文
那是在去年一个星期五的晚上，我答应了好朋友赵瑞洁要去她家玩的。可是到家的时候，已经是7点多了。奶奶告诉我，妈妈今天下班早，现在正带着姐姐和弟弟在胖发祥逛呢!我的心里特别害怕，眼前浮现着妈妈打我、骂我的情景，要知道，妈妈打起来，是很疼的哟!我三两下就把汤喝了，就开始写作业，让妈妈回来时，看见我用功的样子，说不定还会降低对我的惩罚呢!当我把数学作业做了个差不多的时候，妈妈回来了。妈妈问我，为什么回来这么晚?我把事情的来龙去脉给妈妈讲了讲，妈妈说了我一顿，告诉我以后别再这么晚回来了，妈妈很担心，六点多的时候，还给老师打电话了呢!我听了，心里很不是滋味!心里又是甜，又是苦，甜的是妈妈没有打我，苦的是我惹妈妈生气了。妈妈，对不起，我不是故意要惹你生气的，都管我平时去朋友家玩的时候没有告诉你，害你担心了，对不起!请原谅我!
还有一次，我不小心把弟弟的本当做了废本，用它来做验草纸来验算数学题，可是没想到，这竟然是弟弟正在用的练习本，弟弟哭着告妈妈的状，而我这能白白的被妈妈冤枉。
篇5：五味童年作文
酸
我的童年时酸的。有一次早上，同学们见老师还没有来，几个同学就开始叽叽喳喳的聊起天来。过了十几分中后老师来了，当时别的同学都在讲话只有我没有 讲话，我刚要向一个同学借支笔就被老师看见了。老师一进来发现我在跟别人借东西，马上就劈头盖脸地骂了我一顿。放学后，我觉得今天在课堂上实在是太委屈 了，心里酸的像吃了话梅似的，连核都吐不出来。
甜
我的童年时甜的。有一次下午，我们在学校里考数学。虽然我把全部的数学题目都做出来，可是到底对不对我心里也没有底。所以做完了之后我又重新检查了几遍，经过一道一道题目的验算后，我终于把错误的都改正了过来。
第二天，试卷发下来了，老师说我考了考了满分，我当时都高兴的不知道怎么形容了。想象着回家后把试卷给妈妈看，妈妈会表扬我的场景，我的心里比吃蜜还甜呢。
苦
我的童年时哭的。有一次，我没有完成家庭作业，老师就叫我去操场上跑了5圈，还找了一个人专门在我的旁边监督我。一开始的第一第二圈还可以，就是热 得恨不得马上出去买一根棒冰吃，可是有人监督着我，没办法。天上火辣辣的太阳把我晒得全身都被汗水浸透了，可是我还是不能停，我真是太后悔我没有完成作业 了，可是世界上没有后悔药吃，所以我只能继续跑了，真是太苦了!
辣
我的童年时辣的。有一次，大家都在操场上玩。我刚才楼梯上下来，突然我的脚下一滑就摔了一跤，大家都看着我，一下子我的脸变得火辣辣的，真是太丢脸了，真想找个洞钻进去。
篇6：童年是个五味瓶
童年是美好的。小时候无论你做什么，爸爸妈妈都不会来责怪你。你摔破了一个花瓶，妈妈会微微一笑，拾起散落一地的花瓶碎片和泥土，也不会数落你;你弄脏了一条裤子，妈妈也不会抱怨你，而是默默地把它洗干净，再给自己换一条新的;你模糊不清地叫了一声爸爸或妈妈，他们便会高兴几天。
童年是苦涩的。许多“难兄难弟”可能会跟我深有同感：堆积如山的家庭作业终于完成了。本以为可以好好玩一场，可爸妈一定会让你做课外的作业，不让你有喘气的机会，你只好硬着头皮答应了。如若不肯，你一定会受到家长独有的惩罚方式，只好照做。
童年是无聊的。当你工整认真地写完最后一个字(课外作业也完成了)放下笔，就会想该干什么。如果外面下雨，你就只好认命，呆在家中看书。看着窗外精彩的世界，不由自主地伸手一摸，摸到的.却是冰冷的玻璃，就像看着柜台里各式精美的玩具，伸手一摸却是一层厚厚的防盗玻璃，只能看却不能享受一样。心情无以失落。
童年是快乐的。外面天气晴，你一定是最高兴的。带上自己喜欢的玩具，奔跑下楼，就像一只获得自由的小鸟，别提有多快乐呢!可以到乒乓球桌上打乒乓球;可以在篮球场上打篮球;还可以在任何地方玩拍卡游戏。无忧无虑地玩着游戏，好几天积下来的活力，在刹那间释放了出来。
童年是让人后悔的。你可能也有这样的经历，刚刚学会了走路就不要妈妈抱了，自己独自“行动”。走一个很低的台阶，费了九牛二虎之力才爬了上来，结果又摔了下去，连皮也摔破了，痛得哭了好一阵子，最后又得躺在床上休息了，对于活泼好动的我，又是一次考验耐心的机会。
篇7：五味真火，烹出教材作文的美味
作文难是大家的共识，学生感到难学，老师感到难教。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内驱力。越是难学的， 越要从培养兴趣开始，学生习作也是如此。因此，激发学生写作文的兴趣， 让其积极主动地参与作文教学的全过程尤为重要。要让他们把写作当作一件乐事，高兴快乐地写作文。六年级单元作文课《我的一次科学实验》中，老师独出心裁，首先用“变魔术”导入新课，激发学生兴趣。接着魔术继续变，变出土豆、吸管，让学生观察两种物品的颜色、形状、大小，还可以摸一摸、捏一捏。然后用软软的吸管去插硬硬的土豆，看看结果如何，说出自己的感受；第二回合时，更是把课堂推向了高潮……学生做得兴致勃勃，在老师的指导下仔细观察，亲身体验，自然说得头头是道，写起作文来就言之有物，有真情实感了。这样的作文课给孩子们留下了美好的记忆，激发了孩子们写作的兴趣，这样的作文课何愁没有习作的动力呢？
第二味火：引导观察体验。
怎样才能把作文内容写得具体生动呢？我认为主要是要引导学生观察生活，体验生活。六年级单元作文课《介绍自己喜欢的一种风味食品》中，老师非常注重引导学生去观察和体验，因此学生在作文时妙笔生花。老师先让每个同学拿起一个鱼丸，仔细观察鱼丸的样子，从孩子们的回答中总结观察方法：应重点关注鱼丸的颜色、形状、大小、手感，用上句式“像……像……”把话说得生动具体。在品尝鱼丸时，老师引导孩子们细细体验：吃第一个鱼丸时，细嚼慢咽，说一说品尝的动作、味道、感觉；吃第二个鱼丸时，想怎么吃就怎么吃，这时又尝出了什么不同的感觉……学生们通过仔细观察和亲身体验，在老师的有效指导下，自然就把真实的体验、真切的感受、真挚的情感表达出来了，这样的作文课堂，何愁学生没内容可写，何惧作文内容空洞？习作的过程，是抒发情感的过程，更是创造美好的过程。引导学生仔细观察、真实体验的习作课堂，于孩子来说，是一次温暖而美丽的心灵旅行。
第三味火：有效指导先“说”。
其实，作文教学要建立在学生说的基础之上，教作文，先说作文。四年级单元作文课《家乡的变化》中，老师十分注重教给学生方法，让学生充分地“说作文”。老师首先出示“过去的油城路”的图片，让学生观察，从路面到两旁把观察到的说具体。接着出示“现在的油城路”的图片，让学生观察。在说“路面”时，老师先出示《桂林山水》中的精彩文段，授之以渔，让学生照样子仿说“油城的路真（ ）啊，（ ）；油城的路真（ ）啊，（ ）；油城的路真（ ）啊，（ ）。”再提醒学生加上“油城的路发生了翻天覆地的变化”为总起句，引导学生把话说完整。在指导说“公路两旁的高楼”时，引导学生用上句式“一座座新楼房拔地而起，有……有……有……真是错落有致！”在老师的有效指导下，学生说得兴趣盎然，说得语言规范，说得妙语连珠。这样的说作文，不仅锻炼了学生的口头表达能力，更发散了学生的思维，培养了学生的想象力，为写好作文打下坚实的基础。
第四味火：重视片断训练。
在一节四十五分钟的作文指导课里，让学生写完一篇作文是不行的，而抓住重要的内容进行片断训练，却是方便易行的。片断训练耗时少，十来分钟，而师生间的反馈却快而多，当堂评改，学生印象深刻，收益甚多。如《我的一次科学尝试》中，老师在指导学生仔细观察、充分说具体后，出示片断训练提示：在实验过程中，你是怎么做的？怎么想的？当时神态怎样？请用一段话把自己实验的过程写下来。虽然是短短的十分钟，学生们写出来的一段话却很精彩，充分对刚才的作文指导是否有效进行了真实的反馈。
第五味火：及时赏析点评。
有学者提出对学生作文进行“赏评”，特别是当堂赏评，及时反馈，学生学习的效果会更好。讲评的主体是教师，赏评的主体则是教师引领下的学生，即师生共赏，不再是教师的“独乐乐”，而是全体学生的“众乐乐”。赏评主要是欣赏，是唤醒、激励、鼓舞，是先给孩子们一颗好吃的甜甜的糖，在他们回味甘甜的时候，温柔地指出“美中不足”，并给予他们“锦上添花”的锦囊。在《我的一次科学尝试》中，老师先问孩子们：“你最想欣赏谁的作品？”孩子们推荐了班长，老师赞赏地请班长上台大声读自己的文章，热情地称她为“学霸”，并让孩子们点赞文章中写得精彩的地方，孩子们畅所欲言，欲罢不能。最后老师真诚地称赞她：“你会积累会运用，真了不起！”老师一句赞美的话能让学生灿烂一辈子。相信这位“学霸”因为大家的点赞，对自己的写作能力一定充满了信心。师生真诚欣赏，发现习作亮点，提炼写作方法。在欣赏的过程中，孩子们明白了习作方法，真是“赏中有导”。
篇8：成长五味瓶作文
酸
说到“酸”这个字，那真比陈年老醋还要酸呐!有一次，我的同桌不见了一支笔，她把全班同学都扫视了一次，最后定格在我身上，怀疑是我偷的。于是，她对我说：“林童诗，肯定是你偷的。这笔是我最重要的东西，你赶快拿出来，否则你可赔不起。”我吞吞吐吐地说：“我……我没有拿。”她说：“看你说许这么吞吐，肯定是做贼心虚。哼，我不和你玩了。”听到这话，我的心头如同五雷轰顶般难受。唉!你说我酸不酸呐?
甜
说到甜这个字，那是比蜜汁还要甜啊!有一回，我英语考试考了100分。我看到考试成绩时，像是天上掉下个金娃娃一样，欣喜若狂。在学校，老师表扬我，同学羡慕我;回到家里，爸爸妈妈夸奖我。啊，此时的我像吃了蜜糖似的，一直甜到心窝里。
苦
说到苦这个字， 我真是如哑巴吃黄连有苦说不出啊。有一次，我在放学回家的路上，捡到了100元钱。当我正想把这钱交给警察叔叔的时候，想到太晚了，于是就把它带回了家，放在了我的抽屉里，准备明天再交公。第二天妈妈帮我整理抽屉的时候，发现了这100元钱。顿时，妈妈勃然大怒把我训斥了一顿。之后，我无精打采地耷拉着脑袋，回到了自己房间，独自抽泣着，浑身都在哽咽中颤抖，那模样真像失去了母爱的羔羊。唉，你说我苦不苦呀!
篇9：成长五味瓶作文
长大的感觉我觉得有一些苦涩，那涩涩的感觉就如品尝一杯不加糖的苦咖啡。
即将走出小学大门的我被小升初的压力压得快喘不上气儿了。每天都要辛辛苦苦的去努力复习去努力背课文、做习题和背公式，也许学弟学妹像儿时的我一样――羡慕六年级的大哥哥大姐姐们，但是他们那里知道那没完没了的学习任务远远的超越了他们。现在我才明白那重重的书包既意味着我们已经长大也代表着我们要付出更多努力。
长大的感觉也会有一丝丝的甜味，那甜甜的感觉虽不浓烈但却是那么的沁人心脾、回味无穷。
长大了的我深刻理解了“近朱者赤，近墨者黑”谚语的含义，也感同身受的理解了“伯牙绝弦”的典故，所以我不但知道了怎样交朋友、交什么样的朋友而且会逐渐拥有自己的知心朋友，这感觉是那么的美妙那么的沁人心脾。
长大了的我深刻理解了老师那严厉的眼神里饱含爱意，也深刻理解了家长的唠叨中充满期待……那严厉的眼神已让我不再害怕而是我留恋母校的原因，那唠唠叨叨的话语已不再刺耳而是世界上最动听的交响曲。通过老师与家长的爱也让我体会到了社会的关爱，这些爱让我的成长道路上洒满阳光、也让我的成长道路回味无穷!
长大的感觉我又觉得有酸辣的味道，那“酸辣”的感觉虽不浓烈但却是那么的让人期待。
“每天的太阳都是新的”――忘了是那位“哲人”说过的这句话，但是这句话却让我记忆深刻，因为我对成长中的每一天充满期待，我期望着新的每一天里会有“酸辣” 的刺激。这刺激也许是与诗词作者的心灵沟通、也许是一道难题被“攻克”后的喜悦、也许是模拟考试卷上那大红的“对勾”与“叉”对我眼神的一次次的刺激!这“酸辣”的感觉既让人期待又让人害怕，但我明白这“酸辣”的感觉是“甜”的前奏，是成长的阶梯，所以让“酸辣”的刺激来的更猛烈一些吧!
篇10：军训五味瓶作文
军训生活是很苦的。每天除了训练还是训练要站在太阳下面，一站就是几小时，一动也不能动，即使是一只蚊子叮在你的脸上，也只能任其肆无忌惮，徒有双手而无能为力，站军姿双手下垂都肿了三分之一，双腿站的发直，发麻。每天晚上回到宿舍都是腰酸悲痛;不过这样也好，身子一沾床，便倒头而睡。
军训生活是快乐的。教官是个很幽默的人，时常会拿某些人开玩笑，让大家放松些，以减轻些压力，还教我们唱军歌，大家都觉得苦并快乐着。
军训生活是严格的。一切都要安命令执行，做任何事都要大报告。如果没有经过教官的允许动的话会被小小的惩罚一下，别看教官有时挺可爱的。但发起脾气来也是很可怕的
篇11：看守教练五味瓶
克里斯·休顿(Chris Hughton)也许创造了一个纪录,他曾经三次作为看守教练接过
“喜鹊”的教鞭,比起弗格森24年来长期执教同一支球队,休顿的名气和故事也许要小得多。
但我们依然要试图告诉你,这个人和他这个群体的辛酸、奋斗,还有传奇。
然后你会知道,在足球界,你能找到蝙蝠侠、堂吉诃德、福尔摩斯……
但很多时候,你发现罗宾、桑丘和华生这些人却重要得多。
足坛桑丘
故事的开头早已经司空见惯:某足球队经常性地陷入教练危机,在前任教练离开、新教练没有到位的真空期里,需要有人挺身而出。“你可以把它当成世界上最糟糕的工作。”《每日邮报》总结过看守教练的工作法则:他们需要比任何人都更了解这支球队,他们面临比离开者和后来者更多的困难,休顿说:“你没有任何权利,不能要求买进什么球员,你还得低头,讨好那些大牌。”
意甲新赛季首轮,博洛尼亚主场对国际米兰,临时主帅马尼亚尼(Magnani)准备换下中场穆丁加伊,但遭到迪瓦约等人的反对后,他退缩了,首轮结束,他就下课。比斯肯斯(Mike Buskens)一年多前在沙尔克04临时执教,11场不败,原本以为能拿到正式合同,但马加特入主后依然被炒。工作不稳定,被人轻视,这些都是看守教练会碰到的难题。不过这并没有将那些人吓倒,你会发现最近两个赛季,欧洲俱乐部看守教练的身影反而越来越多了。
过去的两个月是属于“看守教练”的黄金月份:在英格兰,休顿(已获正式合同)的纽卡斯尔联以6∶0大胜阿斯顿维拉,麦克唐纳(已被霍利尔取代)的阿斯顿维拉以1∶0击败了埃弗顿;在意大利,马尼亚尼的博洛尼亚逼平了卫冕冠军国际米兰。别忘了,又到了四年一度的看守时间,南非世界杯后,大多数国家队都在更换主教练,未来的几个月内,巴蒂斯塔们正在为未知的明天而奋力前行。
即使是在欧洲豪门,这些过去低风险、高福利类似东方长期雇佣制的地方,也出现了越来越多的“桑丘”们。上个赛季,大多数欧洲豪门都由看守教练担纲,费拉拉和扎切罗尼先后在尤文,海因克斯在拜仁,莱昂纳多在AC米兰,即使是曼奇尼执掌曼城教鞭,也要签下霸王条款,前半年只是个跑龙套的——当然他们的结局大部分很糟糕。
尽管都是小人物的故事,却有一些积极的东西让人鼓舞,一些现在大名鼎鼎的教练,过去都曾有过看守经历:意大利国家队主教练普兰代利1994年曾在亚特兰大队看守,上世纪80年代,弗格森也在苏格兰队临时掌鞭;最著名的例子是瓜迪奥拉,2008年他临时接过了里杰卡尔德的教鞭,一步一个脚印,成就了巴萨在国内、欧洲乃至世界足坛的六冠王神话,而且今年西班牙队首捧世界杯,谁都清楚“第八王”的拉马西亚烙印。
看守的春天
足球就像人生,有人生而尊贵,却望而生畏;有人若有若无,却如画如禅。
这个世界,总有人呼风唤雨,而另一些人则默默无闻。他们就像拼图游戏里多出来的一块,但当你将游戏完成才会发现,那多出来的一块,实际上是游戏的奖励。
在三次成为纽卡斯尔联队的看守教练后(2008年9月起,先后接替基冈、金尼尔和希勒),2009年11月,克里斯·休顿终于完成了拼图,成为“喜鹊”的正式主教练,率领球队一年后重返英超,新赛季第2轮就以6∶0横扫维拉,从而震惊足坛。休顿的故事,让人开始关注“看守教练”这个职业。
如果说,那些在短暂的岁月里为俱乐部触摸过天空的人,如莫里尼奥,能写入历史的篇章,那么像休顿这样毫不起眼但经常在每逢关键时刻都挺身而出的人,又属于历史的哪一部分呢?
在法国,休顿的化身是阿尔贝·埃蒙(Albert Emon),2001年、2004年和2006年,他先后三次担任马赛队的看守教练,享有马赛队主教练的头衔共计22个月,比马赛队主教练历史在位平均时间17个月要长。
在西班牙,休顿的化身是现西班牙国家队主帅德尔博斯克,1994年、1996年和1999年,他曾经三次临时接过皇马教鞭,最终在2000年率皇马再捧欧洲冠军杯,获得了正式合同并大获成功。别忘了伟大的路易斯·莫洛尼,历史上他曾先后四次救火皇马,且每次都有惊喜(见下文)。
在德国,休顿式人物的代表是贝肯鲍尔,1993年年底和1996年他两次临时接掌拜仁教鞭,在赛季结束时都获得了冠军。在意大利,代表是弗朗西斯科·圭多林,他曾两次救火乌迪内斯,三次临时看守巴勒莫,尽管他没有获得过任何成就。
比起这些御用或长期的看守,一些人尽管只是短暂救火,但也留下了悠长的回声。荷兰人希丁克在切尔西仅停留半个赛季,就得到了大多数人的爱戴;最动人的故事属于菲尔·汤普森(Phil Thompson),2002年法国人霍利尔因心脏病发入院后,菲尔临时执教利物浦队,获得了52个联赛积分(一度排名榜首),冠军联赛也杀入八强,结果舰队街集体呼吁给他颁发最佳教练奖(英足总规定,临时教练没有资格参选最佳教练)。
最后,别小看了看守教练,他们也书写过历史。1934年查普曼突然病逝,乔·肖(Joe Shaw)担任看守教练,最终率领阿森纳保住优势,实现了联赛三连冠。最著名的“看守传奇”应该是拜仁的贝肯鲍尔以及皇马的莫洛尼,1993年12月,贝肯鲍尔临时接替里贝克执掌拜仁,就获得了1993-1994赛季德甲冠军;1996年他接过雷哈格尔的烂摊子,又率队捧回了欧洲联盟杯。1973-1974赛季莫洛尼中途上任,最后率皇马获得国王杯冠军;1977-1978赛季联赛开始后接手,夺得联赛冠军;1981-1982赛季结束前又一次接手,再获国王杯;1985年上半年他四度出山,率队夺得1985-1986赛季西甲桂冠,1985年和1986年连续捧起欧洲联盟杯。
看守不好做
最后,让我们回到现实。
在对这些小人物的故事尽可能赞美后,我们依然感到悲哀,尽管作为拼图的一块,休顿可能是一种奖励,但对于整个足球界而言,看守教练的频繁出现却实在不是件好事。
第一个糟糕的问题已经出现,一开始我们谈到,近年来看守教练似乎越来越多了,但更准确地说,是太多了,已经鱼龙混杂。一般来说,看守教练大部分是俱乐部内部人士,因为他们最了解球队的需要,但问题也随之出现了,其中一些人根本没有当教练的天分。去年,伯恩利队任命的是一位青训主管,雷丁队找来的则一名球探,朴次茅斯用的是球队总监,最荒唐的是纽卡斯尔联,找来的金尼尔已经十年没有顶级职业教练经历了。
一方面,是俱乐部找不到合适的看守,只能拉郎配;另一方面,很多年轻教练以及那些被看好的人选却拒绝临时掌舵。45岁的黑金(Dieter Hecking)是德国教练界的专业看守,但他也承认:“我也不是什么都勇往直前,我只有在认为自己有能力完成任务的时候才会接受挑战。”这就引出了第二个糟糕的问题:为什么很多人会拒绝成为看守?
出现这种情况原因有很多。一是这个圈子里,优秀教练实在太少;二是对教练不信任,就连曼奇尼和扎切罗尼那样的大牌,都得忍气吞声;最后也最让人唏嘘的是,过去那种教练员享受的长期雇佣的文化已经被打破了,这导致现在的教练越来越容易丢掉饭碗。
由于这些教练签署的都是短期合同(看守合同或者有限制条款合同),这也能够解释为何最近几个赛季,欧洲联赛都陷入了疯狂的换帅潮(甚至不用支付违约金)。甚至出现了一些奇怪的现象,比如像纽卡斯尔联队,很多年来竟然都没有一位正式主教练,罗德、皮尔斯、休顿、希勒、金尼尔……与俱乐部签订的都是看守合同。
根据英格兰职业教练协会的一项调查,教练们越来越不“长命”了:1992年,他们平均能“活”三年多;2005年,他们只能“活”两年;而现在,差不多就只有一年了。意大利也不例外,上赛季的意甲出现了换帅高潮,20支球队共16人次换帅,这种大面积的换帅行为在一定程度上虽导致看守教练层出不穷,但已经构成了扰乱市场。休顿前后三次出任一支球队看守教练的经历的确称奇,但放大后来看,这三次经历几乎都在同一年发生,就没那么有趣了。
比起弗格森、莫里尼奥这样有正式合同、享受高福利的教练,看守教练们往往要承担更多的责任和刁难,特别是那些执掌豪门的,更是生不如死。在马德里,卡罗、雷蒙和后来的胡安德·拉莫斯已经成为笑柄;在伦敦,即使以色列人格兰特将切尔西带入了冠军联赛决赛,他依然活在那个葡萄牙人的阴影下;当然不能忘了纽卡的金尼尔(Joe Kinnear),他仅和“喜鹊”签了六场比赛的合同,但报纸依然没有放过他,嘲笑他的口音、战术甚至心脏病。
在足球界,所谓的“看守教练魔咒”也越来越神乎其神:那些有过“失败看守”经历的人,他们以后获得的机会就越来越少。特里姆、塔巴雷斯们至今已被遗忘。而在过去,英格兰联赛教练协会的研究表明,越来越多的年轻主教练在第一份工作遭到解雇后,就再也得不到任何机会,莱昂纳多、费拉拉、希勒和佐拉似乎就是现成的教材。
尽管我们把情况想得很糟糕,但“桑丘”们依然不知疲倦地出现在足球场边,休顿去年转正时说:“只有我能让这支球队稳定,这点我可以发誓。”阿斯顿维拉的麦克唐纳说:“没有谁能知道明天的事,希望我不会辜负今天。”而当被问起,他们作为看守教练工作的秘诀和成功的经验时,他们都给出了各自的答案。休顿说“信心,团结和音乐”,麦克唐纳崇尚“静观其变”,金尼尔的答案是“勇气”,曾在德比队短暂看守的路维(Paul Jewell,2009年联赛杯半决赛首回合率队胜曼联)则说:“最重要的是,辛勤工作,纯粹的热情。”
尾声
篇12：生活五味瓶作文
这天下午两节课后，我跟平常一样，去英语薛老师的办公室拿作业。拿完作业后，薛老师对我说：“给我把申桂宽叫来，他的作业又有好多没做。”我“哦”了一声，便退出了办公室。踏出办公室的门，我叹了口气，当中夹杂着许多无奈和不耐烦。我想：一天跑几趟办公室，腿都要跑断了，累死我了。但转念又想：我是英语课代表，这是我的职责，我应该尽全力做好我的工作呀。
想完，我立即向教室里跑去。推开门，教室里没有老师在，乱哄哄的，就连一些班干部也都在起哄。我看了看，无奈的摇了摇头，心想：唉!恐怕全五年级就我们班最吵了。然后，我走到申桂宽的座位前，对他说：“申桂宽，薛老师叫你去他办公室。”申桂宽抬起头，两眼茫然地问我：“干什么呀?”我没好气道：“我怎么知道，又没跟我说。”申桂宽只好去了。之后，我就一直待在座位上写作业。
不一会儿，申桂宽回来了，我急忙问他：“哎，怎么样了?”他怒气冲冲地指着我说：“臭谭婷，你骗我，薛老师压根就没叫我去，害我白跑一趟。”我听了，如丈二和尚摸不着头脑，傻傻的冒出一句：“怎么可能?”“我还问你呢!”申桂宽道。我听了，心里十分焦急，就像热锅上的蚂蚁，我怕申桂宽误会，就急忙向他解释。但申桂宽压根不听我的解释，走出了教室。我一个人趴在桌子上，既感到委屈，又感到气愤，想哭却哭不出来。这一下，我的心情糟透了——丁老师早上刚宣布了上次考试的成绩，我考得不怎么理想。那时心里已有些不悦了，再加上刚才受到委屈，我就像哑巴吃黄连——有苦说不出。心头的不痛快顷刻间爆发出来。我也不怪薛老师，她一天工作那么忙，难免有些事会忘掉，尽管如此，我心里还是有些不舒服，就像一块大石头压在了胸口上。
唉!今天真是倒霉透了。
篇13：生活五味瓶作文
苦刚刚进入小学，一切都是那么陌生，我对这一切充满了好奇。记得上小学前，一位上二年级的小哥哥就对我说：“上了小学就像是进了牢房，还留作业!”当时，我笑着说：“我不怕!嘿嘿!”扮了个鬼脸跑开了。进了小学，我才真真切切地感到了区别：幼儿园每天只上一会儿课，然后就可以玩，而到了小学，全天都在上课，还要留家庭作业!小学比幼儿园苦多了!
酸转眼，半年过去了，到了我平生参加的第一次考试的时间了。这一天，不知是不是因为紧张，我发起了烧，爸爸送我来到学校，并鼓励我坚持考完，我点点头。几天后，学校公布了成绩，我考了年级第一名!回想这半年来我付出的辛苦，鼻子一酸，泪水模糊了我的双眼。
甜由于我在第一学期考试中的出色表现，名正言顺地当上了本班班长。同学们用羡慕的眼光看着我，我笑了。同学们都听我的，在大家的努力下，流动红旗每次都属于我班。到了二年级，我更是众望所归地当上了中队长。我又笑了，笑得甜甜的。
辣到了四年级，我班参加了运动会，运动员们努力拼搏，连连夺冠，我班的积分遥遥领先，已经稳拿冠军了。与此同时，我这个没当上运动员的班长兼中队长也在为“精神文明奖”进军。我班同学非常遵守纪律，表现非常好。比赛结束，公布了“精神文明奖”是四班，该死，怎么会是他们?这时，其他班同学的议论传入我的耳朵：“申熙不行了!”“他班没得奖。”……我的脸上火辣辣的，难受极了。
篇14：生活五味瓶作文
第一味：酸
那一次，老师开会，同学们吵得像是要翻了楼顶，我和其他班干部拼命维持秩序，可他们依然无动于衷，等老师回来，我们向他汇报了情况，老师也知道(会议室就在我们教室的下面)，但老师却不分青红皂白的、劈头盖脸的骂我们，一股酸味涌上心头。
第二味：甜
那一次，老师鼓励我们要多学学组长、班干部以及能起到带头作用的人，老师还给我们组长、班干部发了小红花?，我既是组长又是班干部，所以我发了两份，看着同学们羡慕的眼神，我的心里比吃了蜜还甜。
第三味：苦
有一天，妈妈不在家让我自己做饭，我想可以大显身手了，可是却让溅起的油花溅到了我的手上，疼得我哭了起来。苦啊~~~
第四味：辣
那一次，过年，我是姐姐，我看着弟弟妹妹，思辉总想爬到杆子上去，他趁我去上厕所时，偷偷爬上去，我要他下来，他下来时摔了下来，哇哇大哭起来，他是全家的宝贝，这一哭不要紧，把全家人都招来了，奶奶问他怎么了，他说：“姐姐摔我……”这时大人们议论纷纷，有的安慰思辉，有的指责我，我真是有嘴说不清，跳进黄河也洗不清了。辣味久久留在心头。
第五味：咸
篇15：高三,打翻的五味瓶
关键词：没有所谓的“酸”葡萄
吴扬(湖北省华师一附中)
高三伊始，我以仅过线5分的分数挤进了重点班。我明白，在这个牛人林立的班里，我如同一棵卑微的小草，不努力便一无所有。然而第一次月考像强盗一样洗劫了我所有的骄傲——语文107，数学125，英语120，文综210，排名25。而班上一共只有40人。试卷上铺天盖地的红叉像尖刀一样一寸寸切割着我的心脏。我睁大双眼，像一个被偷掉自尊的无助孩子。我的努力，难道就只值这点分数?
转回头看看后桌那个始终杂志不离手，但成绩光芒耀眼的女孩，整张卷子都是完美的答案，布满我朝思暮想的红勾——这或许就是天分吧!我再怎么努力也赶不上人家。对成绩的渴望，使我像那只站在葡萄树下流口水的狐狸：没事，也许这串葡萄是酸的。
而接下采的考试却并未为我“雪耻”，徘徊在30多名左右的成绩，让我只能继续仰望着那串高高的葡萄，有点失望有点不甘心地一次又一次咽下口水。
一天，与同学站在阳台上，这时，校外音像店隐隐约约传来一阵熟悉的歌声：
“站在狂风的天台一望无际／在天空与高楼交接的尽头／谁追寻空旷的自由／不管怎样怎样都会受伤，伤了又怎样至少我很坚强／我很坦荡”
歌声一遍一遍地重复，我才恍然大悟：我还年轻，就算输，那我也输得起。摔倒总是向前的，就算一路摔下去，我也要摔过终点。况且成绩，暴露出我那么多的不足与缺点，我应该感谢失败的成绩，而不是眼巴巴望着别人的好成绩，做那只流口水的狐狸。
此后的每天早上五点起床读书，在向教室奔跑途中草草地吃午餐，像陀螺一样在各个习题集上奔忙……慢慢地，用平和的心态看待考试。不再望着她的光环吞下酸酸的口水，不再自我封闭，学会向后座那位优秀的同学请教……循着学习的规律，一点点地查缺补漏。光阴在一个个脚印中流过，成绩竟奇迹般地一点点上升。年前的最后一次考试到来，我最终找到了自己的位置，虽然，不是那么闪耀，但它已经见证了我的成长。
回想起那天听到歌声的瞬间，心中不禁慨然：当我只知道仰望着那串“酸”葡萄流口水时，已经忘了让自己跳得再高一些。
关键词：苦中一点点的甜
曾盼(湖南省北京师范大学附属学校)
高三繁重的复习本来已经让我喘不过气来，外公的去世无疑是雪上加霜。参加完外公的葬礼，我沉默不语，恍恍惚惚，无法使自己从悲痛中解脱出来。我不明白，为什么我的高三，既要面对压力。还要承受失去亲人的痛苦。这个高三，苦涩如此强烈。
就这样恍恍惚惚，我走过了高三伊始的三个月……高考、成功、失败、外公、奋斗、试卷……这些名词在我脑中搅动。一天，我端详着外公的照片，突然想起饱受病魔折磨。却依然微笑的外公。我现在的一切，是一生没有打过败仗的外公在天之灵想要看到的吗?
外公是参加过渡江战役的老红军，这样的惨败让我想起他曾让我用楷书写钢七连的连歌：“一声霹雳一把剑。一群猛虎钢七连；钢铁的意志钢铁汉，铁血为国保家园；杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传；攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯旋!”外公曾在战火硝烟中为了理想、为了明天那样真切地奋斗过，而我，在战斗没有开始时，就缴械投降。
我终于体会到了自己的可悲，那些所谓的苦，不正是自己制造出来的一个个假象吗?看着身边所有跟我一样的处于高三的他们，不是用着微笑和奋斗来体味自己的高三吗?
于是，我又重新周转于能量守恒，圆锥曲线，古文阅读和英语文法中。往往数学题还差最后一步惊险的运算，英语听力就在耳边响起；生物课代表要把昨天发的两张试卷完成的话音刚落，抬头一看。黑板上赫然写着“明天默写《离骚》”。身边不时会传来同学的抱怨声，我却在焦头烂额中找到了奋斗的幸福。因为高三的意义，已经镌刻在我心中——高考的意义，不在于打败别人，而在于征服自己；不在于臣服于高分。而在于探索知识。
亲人的离去、年少的软弱、求知的挫折、信念的动摇……在高考征途中，我为自己种下了一枚枚苦果。在被苦涩迷失了心绪的时候。我终于发现磨砺带来的一点点甜。也明白了：越磨砺，越锋芒。
关键词：不该被“麻”住的前途
刘娜(河北邯郸一中)
“没想到你竟然是个‘空想家’。你还是小心点自己吧!当心考不上!”
五个月前，我从补习班出来，在音像店同另一只手拿起同一张CD。另外一只手的主人竟然是同一年级的他。看着我们都拿着厚厚一叠的资料，他笑着说：“高三的你我只是独木桥上的游客。偶尔擦肩，并非是因为有缘，而是因为高中的桥太挤了，挤满了人，所以才会让我们在人生的道路上邂逅。”他的声音低沉。他的眼神含笑，让我小小的心似乎被鹿乱撞。
在回家拥挤的公车上，我和他约定，要一起考到北京，考到那所沉淀着古韵和人文情怀的美丽大学，然后，一起铸造明天。从那天起，我常常掏出手机，看看有没有他的短信；打开与他的聊天记录不时回味，不管是什么样的对话，始终有种甜蜜的感觉；见不到他，深吸一口气，似乎要把弥漫了思念的味道的空气吸入离心脏最近的地方……
成堆的书、作业、优化设计……在我的眼睛中都遁化为隐形，老师的讲授和考试再也不能吸引我的注意力，所谓的“紧迫感”对我而言更像是一句胡诌。我的脑袋里，每天装满了一个又一个的幻想：或是我们漫步于北大的未名湖畔，或是我们在金榜题名之时，彼此微笑的目光。整天沉湎于幻想的我，却忽略了成绩也在一天一天地下降，慢慢地从前十滑到前二十，再到前三十。
因此，当他的短信从天而降时，我简直不敢相信自己的眼睛。从来没想过，幻想会在这一刻终止。然而，伤心的同时竟然油然而生一种惊醒，似乎那被我忽视的数字突然直直刺向我的眼睛。让我明白，这不切实际的幻想已经麻痹了我紧张的神经，走到悬崖的边缘。
终于，我脑中充斥的不再是那些对未来的虚幻勾勒，而是在高考大军前行和被暗夜吞噬的时光中狂飙。多少个日夜，周围好静，只能听见铅笔在草稿纸上演算的“沙沙”声，显得无比刺耳。但我知道，那是成长的声音，是我在百转千回后，重新找回的一份对理想的珍惜。
如果此刻的你，和几个月前的我有一样的荒唐与失落，请记住，“single simple double troble”，在高考这个人生的路口，惟有抛却那些对未来不切实际的幻想，脚踏实地，才能真正握住自己手心的生命线。
关键词：辣小子也不怕“辣”
雷宇(四川省蓬安中学)
我所品尝的高三味道，不似蜜糖甘甜，未有海水咸苦，亦不如青橄榄般酸涩，更像第一次品尝一碗热气腾腾的麻辣烫，刺激从心而起。
很早的时候，成为一名优秀播音员的梦想，就在我心中萌生。有一个声音始终在内心催促：去追寻你的梦想吧!无论是赢是输，奋斗过，便问心无愧。一个月前，我清理好课桌，决定去北京接受专业培训。北京并未用温暖来迎接我，北风和纷飞的大雪漫天肆虐。睡眠的严重不足，神经的高度紧张，外加花样百出的考试培训，我几乎窒息。那时，人生地不熟的我，每日在风雪里的北京街头奔波，风像刀子般割在脸上，火辣辣地疼，晚上则回到阴冷的地下室复习功课。
到成果验收的时候，我满怀期待，将我这一个月的所学，都倾尽全力展现。出乎意料地，辅导老师却说：“通过这一个月的学习，我知道你很努力，但你的专业素质不过硬，不行，还是回学校复习吧!”老师离我很近，但我感觉仿怫声音从遥远的地方传来。一遍遍地撞击着我的鼓膜。而那一个个字仿佛变成一支支飞箭，直直刺向我的心脏。强忍着在眼眶打转的泪水，我回想着这一个月孤身在异乡的流浪。开始彻底质疑所谓的梦想是否是一时激动。异想天开。
坐在回程的火车上，老师的声音仿佛还萦绕在我的耳边，“你不行的，你不行的”……我又想起鲁迅那句“不在沉默中死亡，就在沉默中爆发”，是的。我要爆发，那一支支飞箭，刺痛了我的心脏。但不能刺破我的梦想。
回到学校，仿佛一切如常。但我的课桌上，班长的铬题本、学习委员的笔记本、各门课的复习资料竟然摆得满满的。那天放学的时候，我一直畏惧的班主任。走到我身边，带着惯有的严厉口气说：“小伙子，高考就是追求你梦想的过程，不要轻易放弃。”