我爱这土地仿写作文参考

我爱这土地仿写作文参考（共15篇）

篇1：我爱这土地仿写作文参考

我爱这土地

假如我是一粒沙，

我也应该用小小的身体拥抱:

这被昌盛所包围着的土地，

这永远汹涌着我们的奋进的河流，

这永不停息地吹着的创新的风，

和那跳动在民心的无比强劲的梦想……

——然后我走了，

随风儿开始了一场旅行。

为什么我的心情这么激动?

因为我被这土地深深吸引……

篇2：我爱这土地仿写作文参考

假如我是一朵梨花

我也应该在凋零前努力飘落四方

铺满这附有青苔的石阶

充盈这被风腐化的青铜玉器

散在这经岁月染白的发

然后，我枯萎了

连经络都融在时光的飞逝中

为什么我总留恋世间过去的万物

篇3：我爱这土地仿写作文参考

预习课上, 我心怀敬慕, 面带严肃地读着艾青的《我爱这土地》。当我深舒一口气, 深沉地读到“然后我死了/连羽毛也腐烂在这土地里面”这一句时, 竟有几个学生笑出了声, 继而是全班的哄笑。我的心一震, 我知道他们此时一定在想:莫名“寻死”的不光是诗中那只鸟, 还有他们眼前这位语文老师, 不然他为何读得如此深情呢?

我停下来, 一字一句地说道:“孩子, 这笑声应该是泪水!”众生愕然, 笑声戛止。读至诗末我高声说到:“1938年, 这对于祖国母亲来说是一段怎样的岁月呢?只有结合时代背景才能深刻理解艾青在诗中寄寓深沉的情感!请同学们搜集1931年至1938年中国的重大事件, 品读诗作, 感悟深情。”

二、滴血的历史

(一) 作业交流

第二天, 学生交流搜集结果, 归纳如下:

1 931年, “九一八事变”———华北危急、平津危急

1 935年, 《何梅协定》———日本策划五省自治

1 937年7月, “七七事变”———全面侵华、平津失守、上海失守

1 937年1 2月, 南京大屠杀———杀我同胞30余万

(二) 设疑启情

问题:面对这滴血的历史, 同学们脑海中有怎样的画面?

生1:我感觉当时的中国像一艘残破的大船在狂风暴雨和滔天巨浪中飘摇。

生2:我仿佛看到了日寇屠杀我同胞时狰狞的面孔。

生3:我想到了死尸遍野、血流成河的南京城。

(三) 视频创境

播放《南京大屠杀》电影片段, 众生或凄然, 或愤然, 班内气氛凝重。

(四) 板书概要

山河破碎、民族危殆———国难家仇

(五) 初读诗作

三、意象中的深情

(一) 探究这首抒情诗是怎样抒发真情的? (学生探讨)

明确———借助意象抒发 (意象:包含着作者主观情感的形象)

(二) 探究意象背后的深情

1. 诗中有哪些意象, 分别象征什么? (学生探讨)

明确:鸟———作者本人;土地———苦难的祖国;暴风雨———日本帝国主义的侵略;河流, 风———抗日风暴, 人民大众;黎明———胜利的时刻。

2. 抓住诗中关键词引导学生探讨以下问题。

(1) “嘶哑”一词表明这是怎样一只鸟, 饱含着作者怎样的情感?“应该”一词又体现了怎样的情感?

明确:这是一只身心受到巨大的创伤, 一息尚存歌唱不止的鸟;饱含着作者悲伤痛苦的情感。“应该”一词表明了作者尽平生之力, 救国于水火的决心。

(2) 联系上课之初的历史回顾, 进一步想象“暴风雨所打击着的土地”的苦难, 然后以诗人的口吻深情地对祖国说一句话。

生1:祖国呀!你是我的一切, 为了你我可以献出我的生命!

生2:我今天才真正理解“山河破碎风飘絮”的哀痛, 祖国呀!望着你我心如刀绞!

生3:我们是炎黄子孙, 我们是龙的传人, 我们不做亡国奴!抛头洒血, 救国兴邦, 让敌人看我中华的力量!

(3) 由“悲愤的河流”、“激怒的风”你想到了哪些人, 想到了哪些事? (学生交流略)

(4) 结合全诗探究诗人眼中常含之“泪”包含着怎样的情感?

明确:面对现实的悲痛之泪;仇恨敌人的愤怒之泪;翘首光明的渴盼之泪;想象胜利的幸福之泪。

四、朗读时的泪花

在品析全诗之后我们以比赛和齐读的形式进行了朗读训练———要求学生读出每句诗所包含的深层情感。在朗读过程中, 随着学生们对诗中情感逐渐深入地体悟, 朗读的感染力也不断加强, 读至最后, 我发现学生们的眼中都闪动着晶莹的泪花。

五、以文解诗的佳作

课后, 在以文解诗的训练中, 学生们写出了许多感人的文字, 下面是其中的两例。

(一) 艾青大哉!

你把自己比作一只鸟, 可能是深感自己的渺小和文弱, 然而在你的心中却奔腾着黄河的情, 澎湃着长江的爱!“我以我血荐轩辕”, 你立下必死的信念, 以手中之笔饱蘸自己的青春之血, 写下对祖国的爱, 写下对敌人的恨。我想在枪林弹雨中, 你的诗一定会无数次地为你和你的战友带来力量———眼含热泪冲向敌阵。

艾青大哉!血雨腥风, 暗夜如磐, 身处深渊你的心中却闪着美丽的曙光, 于是含着幸福的笑在诗中歌唱那“无比温柔的黎明”, 这是何等的乐观, 这是怎样的信念!面对你, 我为我曾经的脆弱和退缩而羞愧, 此刻你已成为我的榜样!弱肩秀手担大义, 家仇国难挺身立。弹雨枪林生死忘, 暗夜深渊盼曙光。

(二) 祖国呀!

我亲爱的祖国, 当你身遭凌辱, 疾患缠身, 气息奄奄之时, 我怎会弃你而去?你是生我养我的母亲, 望着你, 我的眼在流泪, 我的心在滴血。我该如何解救你呀?为了你我愿意献出我所有的血。

啊!我看到了, 我看到了一条红色的河, 它的滔天巨浪自天边滚滚而来。看!你的儿女们, 我的同胞们, 他们团结起来了, 他们举斧擎刀砍向敌人, 他们持枪扛炮奔赴战场……

我坚信, 你会好起来!我坚信, 你会站起来!我坚信, 你的未来将无限美好!

篇4：我爱这土地

我爱这土地，无论是山清水秀的她，亦或是深陷火海的她。临湘江之滨，坐岳麓山脚，那番诗情画意油然而生。便也想独立橘子洲头，望大江东去，叹谁主沉浮，道还看今朝：便也想更上层楼，览尽众山小，逢同学少年，怅风华正茂；便也想睹百舸争流，会马蹄声碎，越苍山如海，问吾天谁高。文夕大火也败于此，见证着这方土地的永不泯灭。炽热的火焰里，燃烧着历史的足迹。从西汉的长沙国至北宋的岳麓书院，从洋务运动到秋收起义，从抗日主战场到中部中心城市，都是这座古城印下的不灭记忆。此番山水好景，此类不凡遭遇，铸就了我深沉爱着的她，深沉爱着的这方土地。

我爱这土地。无论是书香飘逸的她，还是繁华喧闹的她，早已恋上

“惟楚有才，于斯为盛”的自信与大气，早已恋上“万山红遍，层林尽染”的盛世枫林，早已恋上“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊”的娇艳与悲凉。当我漫步于湘江之滨，当我任由夹杂着徼冷腥气的江风吹拂面庞，当我忆起过往情怀，当我看着碧波荡漾的滚滚逝水，当我仰望湛蓝天空雪白浮云，当我目视柏油路上的车如流水人如龙，当我远眺雄伟大桥林立高楼，当我遥看生机勃勃身披绿袄之峰，当我倾听江风吹拂绿叶的嬉戏声韵，当我凝视飘舞于长空的红旗……我明晓，这是这片土地的呼唤，彼此间的呼唤，越过万水千山。此番繁荣绚丽，此类书香名邸，铸就了我深爱着的她，深爱着的这方土地。

我爱这土地。无论是热情奔放的她，还是温柔可人的她。我走在这片亲爱的土地上，印下我的足迹，成长的足迹。殊不知一路上她已从小家碧玉蜕变为了大家闺秀，从默默无闻成长到了落落大方，从娇小水仙演化为出水芙蓉——这是这方土地在崛起。我时常向窗外注视着，注视着，每一个画面都弥足珍贵，因为它们都将不复重来。不经意的注视之后，也不曾忆起眼前的深灰色砖瓦房是何时拔地而起为高楼，不曾忆起门前的蜿蜒巷道是何时扩展蔓延为大道，不曾忆起出行的脚步是何时进化演变为车轮，不曾忆起专注于生活的双眸是何时通过互联网放眼世界，不曾忆起交流的话题是何时步入世界的范畴……此番热情奔放，此类和谐发展，铸就了我深爱着的她，深爱着的这方土地。

我爱这土地，无论是青春飞扬的她，还是蓬勃发展的她。青春的她鼓动着五彩的风帆，敲着时代的鼓点，踏著阳光的起跑线，奋飞脚步如风飞旋；蓬勃的她乘着改革开放的东风，迎着大好时代的步伐，合着和谐发展的乐章，冲刺跨越奋勇向前。这片历史悠长的神奇土地，印刻着无数人的过往，影印着无数人的年少轻狂。承载着无数人的梦与希望，见证着无数人的相会誓言。而如今的她，正要振翅飞翔。林荫边埋葬了曾经的欢笑，繁花前记忆着成长的伤痛，课桌上停留了年少的笔墨。我依旧注视窗外，注视着，这片土地伴随着我的成长，这是我的故园。此番青春四射，此类蓬勃跨越，铸就了我深爱着的她，深爱着的这方土地。

我爱这土地，无论是山清水秀，亦或深陷火海：无论是书香飘逸，亦或繁华喧闹；无论是热情奔放，亦或温柔可人；无论是青春飞扬，亦或蓬勃发展。只因这方土地，为生我养我的故园，为中国的土地。

我不是小鸟，无法用嘶哑的喉咙歌唱。暴风雨打击过的土地上，愤怒的江河已逝去，温柔的晨曦抚摸着她，用饱含微笑的双眸祝福这片土地的发展。恒久不变的，仍是我们对这方土地的深沉的爱。可曾感知，这方土地的名字为——长沙。

篇5：我爱这土地仿写作文参考

假如我是一棵树，

我也应该用茂密的枝叶遮挡:

这烈日亲吻过的大地，

这永远传承着我们的血脉的文化，

这积极向上的生长着的嫩绿的梦想，

和那生机勃勃的无比鲜艳的成就……

——然后我长大了，

连枝叶也可以撑起整片天空。

为什么我的嘴角常带微笑?

篇6：我爱这土地仿写作文参考

假如我是一棵青松

我也应该笔直地挺立在祖国边疆:

这饱经沧桑的古老的土地

这永远流淌着我们血脉的河流，

这钢铁般坚强的军人

和那来间树林间无比悦耳的哨声.……

然后我枯萎了

连树叶也腐烂在土地里面。

为什么我总是默默无闻

篇7：我爱这土地仿写祖国作文

我也应该用清脆的喉咙歌唱:

这披上了丝绸的秀丽的锦绣山河,

这拍打着海浪的激涌着的南海,

这巍峨的屹立的挺拔的青山绿树,

和那遥远的古城里咿呀弹唱的吴侬软语……

——然后我笑了

涅磐重生般从土地上。

为什么我的眼里满含希望?

篇8：《我爱这土地》赏析

关键词：《我爱这土地》；意象；视角转换

《我爱这土地》是现代诗人艾青的代表作，写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，到处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。就是在这样的危急关头，艾青满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

这首诗在创作上有两个显著的特色，一是有着丰富的意象，二是抒情视角的转换。

一、这首诗虽然只有短短的十行，但是却包含着丰富的意象

所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，就是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象，即表意之象。意象在中国起源很早，《周易·系辞》已有“观物取象”“立象以尽意”之说。在我国古典和现代诗歌的创作中，意象广泛而丰富地存在着，它对于诗人的情感抒发，有着独特的

作用。

在本诗的题目中，就包含了一个重要的意象——土地。在下面的十行诗中，诗人描写次数最多的意象也是土地。因此，土地是这首诗中最重要的一个意象，而作者创作这首诗歌的一个重要的情感线索就是“土地情结”。围绕这一“土地情结”，诗人还描写了下列众多重要的意象。

意象之一 ——“鸟”开篇第一句，“假如我是一只鸟”，诗人要歌颂土地，却不直接说“我”，而要让一只鸟来替自己说，联系本诗的写作背景，在国家危难的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音，正所谓“国家兴亡，匹夫有责”。“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，一般描写鸟的叫声都是用“清脆”或者“悦耳动听”，这里用“嘶哑的喉咙”，说明这只鸟饱受磨难，以至于喉咙嘶哑，而它所饱受的磨难包括了诗人个人经历的坎坷以及广大中华儿女所受到的磨难。尽管喉咙嘶哑，但是仍然要唱歌，体现出这只鸟在面对磨难时，不畏艰险，拼尽全力用整个生命去歌唱，永不停息，体现了诗人对祖国大地的爱是强烈的、执着的、深沉的。同时“也”这个字表明了诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。

意象之二——土地。“这被暴风雨所打击着的土地”，这个土地意象象征着正在遭受日本帝国主义侵略的中华大地，也隐喻了人民的苦难。

意象之三——河流。“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，这个河流意象象征着人们心中的一种悲愤之情像江河一样奔流不息。

意象之四——风。“这无止息地吹刮着的激怒的风”，风这个意象象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒像狂风一样在怒吼。河流和风这两个意象都隐喻了人民对侵略者暴行的反抗，体现了中华民族不屈不挠的反抗精神。

意象之五——黎明。“那来自林间的无比温柔的黎明”，黎明这一意象象征着充满生机与希望的解放区。

诗人在描写土地、河流、风、黎明这四组意象时，用了7个“的”，写诗多半是忌用或少用“的”字的，但是诗人却敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，他喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。

紧接着，诗人又回到“鸟”这个意象上来，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这只鸟歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生于此，歌于此，葬于此，至死不渝，表现了诗人为祖国献出一切的决心。

二、抒情视角作了转换

在第一节中，抒情主人公是一只鸟，是从虚拟的视角，即从鸟儿的视角去想象，去表现鸟儿对土地的忠诚与挚爱，而且用了丰富的意象，显得形象含蓄；在第二节中，抒情主人公转变成了诗人自己，转换成实写的视角，即从诗人自我的视角去实写自己“常含泪水的眼睛”，倾诉自己对土地的“深沉”之爱，是直抒胸臆，实虚结合，全诗结构非常完整。

同时，第二小节只有两句，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”一问一答，换句话说，诗人对土地深沉的爱只能用满眼的泪水来表达，不能用任何言语来表达了，这也使得诗人的土地情结进一步升华了，虽然只有两句，但短小精悍，是对主题的高度凝练的概括。

参考文献：

彭乐群.我爱这土地的意象分析[J].语文教学与研究，2009

（10）.

篇9：我爱这土地仿写初中作文

我也应该用最大的力气狂舞：

这被发狠的后生所捶打着的鼓点，

这永远壮阔的乱蛙一样的蹦跳的脚步，

这永远豪放的火花一样的闪射的瞳仁，

和那来自原野的斗虎一样的强健的风姿……

——然后安静了，

远方传来一声渺远的鸡鸣

篇10：我爱这土地仿写初中作文

我也应该用微弱的浪花呐喊：

这被无情的摧残的身体，

这永远警示着我们的悲愤的污浊，

这无止息的流淌着的泪，

和那来自污浊的纤细的手……

——然后我走了，

但身后却是一片清澈。

为什么我永远流淌?

篇11：我爱这土地仿写植物篇优秀作文

我也要用柔弱的身躯舞蹈：

这被温暖阳光普照的圆梦摇篮，

这生命幸福健康成长的博韵学子，

这永远焕发青春活力的博润教师，

和那来自校园的缕缕清新的书香……

——然后，我枯了，

连叶子也化作校园的春泥。

为什么我的脸上洋溢着自信?

篇12：我爱这土地仿写

我也应当用微薄的力量去发光

这个被黑暗笼罩着的世界

这被乌云遮挡着的我们的昏暗的天空

这绵绵不绝的永不停息的雨

和那来自云间无比温暖的光芒……

——然后我消散了

连身体都融进了空气里

为什么我的心中常含微光?

篇13：我爱这土地仿写

我会随风飘向心爱之人所在之处

悄悄躲在屋檐后

偷偷瞧着屋里的变化

春去冬来，日日夜夜

看!

篇14：我爱这土地仿写

我也应当用柔嫩的腰肢舞蹈，

这被霞光所装饰的学校，

这永远孕育着年轻的梦想的摇篮，

这活跃地奔跑着的长长的身影，

和那来自教室里的一缕幽幽的书香……

---然后我枯了，

连叶子也腐烂在泥土里面。

为什么我的嘴角常挂笑容?

篇15：我爱这土地仿写

我也应当用青春的艳丽绽放：

这被知识所滋润的花苞，

这永远鼓励着我们的安宁的土壤，

这无止息地诱惑着我们的水源，

和那对于未来跃跃欲试的萌芽……

——甚至严寒到来，

也抑制不住青春的勃发……

为什么野花能够遍及城野?