青年教师在新教师座谈会上的发言稿

青年教师在新教师座谈会上的发言稿（通用13篇）

篇1：青年教师在新教师座谈会上的发言稿

青年教师在新教师座谈会上的发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的新同事

下午好，我很荣幸能够作为教师代表在此发言，看到各位新同事朝气蓬勃的面孔，听到你们热情洋溢的话语，心情非常高兴。为此对大家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

接下来是我在工作上一些体会，与大家一起交流：

首先做好角色转变，做爱岗敬业的教师，从来校报到的那天起，我们已成为一名人民教师，要转换学生时代的思维和行为方式，学会用教师的眼光看问题，用教师的身份处理问题，树立起教师角色，让学生敬畏你。

作为一名新教师，我们一开始在教学工作中常出现什么问题呢?

1.了解学生不够。对学生的学习现状不是太清楚，课堂上不知道对学生应该讲到什么程度。讲浅了，怕别人认为自己没本事;讲深了，学生又容易不知所云。这就是学习目标的确定问题，需要经历一个过程。

2.教学准备不足。课堂安排容量过大或过小，每一个教学环节容易像走过场一样。其实，课堂上多一点师生互动，多一点自主学习是个好办法，既避免了满堂讲，又利于灵活把握时间。有的老师上课语速过快，学生听不过来，对所讲的内容就无法理解掌握这样一个问题。

3.管理学生或过于宽松，或过于严厉。发脾气是教师的大忌，还会做出让你后悔的事，比如把学生赶出教室等一些有损教师形象的行为;而宽松了，学生很兴奋，听课不认真了，不能静下心来，那么你以后再想严起来就会比较困难。

上述问题，家长、学生意见会很大，直接的反应就是课堂纪律不会太好，学习成绩提高不大，教师的威信也会大大降低。

为此，我结合自己的工作经历，给各位新教师一些建议：

1.永远爱教育爱校爱学生。最弱的人，集中精力于单一目标，也能有所成就，最强的人，分心太多事务，可能一事无成。俯下身子，安心教书吧，要有一种“不干出个样子誓不罢休”的决心，让我们的人生有一点点价值和快乐。2.如果你心高气傲，请不忘虚心求教。用严谨的态度开展教学，用宽容的胸怀对待同事。大家都是大学毕业，有的还是研究生，到了工作岗位，恨不能把自己的聪明才智立即全部施展出来。但是，理论是需要和实践相结合的，它的结合点就是实际操作方法，各位新教师一定自觉地多听老教师们的课，多看老教师们教育学生的办法，从中产生顿悟，最终形成自己的教育风格。

3.力争一年入门，三年成为好教师。在羡慕别人成绩的同时，更要欣赏他们走过的足迹。新教师走上工作岗位，不仅仅学校领导看着你，更多的压力来自于家长盯着你，看你能否胜任教师工作，看你是否误人子弟。因此，大家要变压力为动力，迅速干出一点点名堂让大家服气。此时此刻，我们可能什么都没有，那就应该拥有激情，有了激情，教育的智慧就会随之而来。

4.仰望天空，脚踏实地。与雄心壮志相伴而来的，应是老老实实循序渐进的工作方法。教师讲得再好，分析得再透彻，学生不练习，学习习惯不好，等于没讲。这就要狠抓落实，如学生是否养成专注的行为习惯，是否形成正确的思维习惯等等。

具体来说，我们要从“五认真”入手，我还想加一个“认真”：

1.认真备课。确定好学习目标，选择好教学方法，写好详案。目前，与有经验的教师相比，我们拥有的优势就是时间、热情。年轻教师一定要多在备课上琢磨。第一节课务必要让孩子喜欢，要让孩子觉得你有方法，有智慧，佩服你。我新接手一个班，有一个孩子天天记我的缺点，目的就是要赶我走，后来不赶我的原因就是我上课很有趣，很用心，她“舍不得”了。

2.认真上课。根据学校下发的“一日课堂常规要求”，提出学习要求，反复进行训练，认真组织好教学活动，特别是在这一过程中关注学生注意力这一问题。同时，教师的“讲”要限定在25-30分钟，留有10-15分钟左右的时间让学生练习。

3.认真布置与批改作业。作业有布置，有批改，有反馈。批改规范，不要出现批改错误，对于模棱两可的答案，要事先多请教。

4.认真辅导。多提优补困，这也是赢得家长之心的好方法。辅导有计划、有过程、有实效，辅导过程中注重关键学生的关键素养，特别是在学生主动学习的能力培养上想法子。新教师容易跟学生靠的近，但适当的距离也会产生美;也容易离得远，下课时多到学生中间走一走，常回家看看，这个“家”就是班级。

5.认真考核。考评过程的本身就是教育过程，要逐步在课堂中实现“教学考评一体化”，这是校内考试的最高境界。

6.认真积累。我们要经常思考教育教学中的问题，积累好的方法、经验。如如何解决德育工作中学生道德认知与行为的脱节(培养责任心、同情心)，如何找到教育与教学之间的结合点(激发学生的自我教育)，如何将先进的理念落实于具体的教学实践中(要有可操作性)，多写教育实录、心得等。三五年下来，这就是一笔宝贵的精神财富，而我们将永远享受着它的利息。

最后，祝大家在实验中学生活愉快、工作顺利、事业有成！幸福地做着教师，享受学生成长带给我们的快乐。

篇2：青年教师在新教师座谈会上的发言稿

xxx 2015-10-14

各位老师，晚上好！

从12年参加工作到现在，已经3年多了，这期间，我遇到了很多困惑，也收获了一些感悟。可以说是如人饮水冷暖自知。今天，我和大家交流我思考的三个问题：职业、学习和学生。

一、此心安处是吾乡，要悦纳自己的工作

我们曾经都有过很多的憧憬，像马云那样驰骋商场，像李云龙那样横刀立马，像***那样安邦定国，但是最终我们还是来到了这三尺讲台之上，成为一名普通的教师。既来之，则安之。工作之初，由于理想和现实的差距，郁闷、彷徨在所难免。可是，我们应该想想：每天都被这样的消极情绪所控制，我们甚至连青春的尾巴都抓不住了。教师这个职业，也有着很多自身的优势。比如我们和其他职业相比，有了更多的读书学习的时间。人不可以选择自然的故乡，但是可以选择心灵的故乡。备课、上课之余，我们可以一头钻进书中，品读古圣先贤的教育思想，吸纳魏书生、李希贵、李镇西等当代教育大家的教育智慧。我们还可以回忆与学生相处的点点滴滴，将那些温暖的时刻或收藏心底，或付诸笔端。在这个心灵的故乡里，我们也许不能成为金钱的富翁，但是可以成为一个精神的富翁。

二、学无止境，要永远走在学习的路上

我们都接受过高等教育，原本认为自己的专业知识足以胜任高中教学。可以到了工作岗位之后，我们都会有“羡长江之无穷”的感慨。工作后，我才发现自己无论在专业知识、教学方法、教育智慧、人际关系等各方面都浅陋的很，幼稚的很。学历不等于能力，文凭也不等于水平。怎么办？只有一个字：学。向学生学，向老教师学，向书本学，向网络学。我想着重和大家

交流一下向老教师学习的问题。有的新老师只看到了老教师的从容和轻松，不自觉的模仿起来，其实我们只是看到了一个方面，老教师年轻时的拼搏和付出是我们没有看到的。我们和老教师处在不同的人生阶段，我们真正应该学习的是老教师的精髓，也就是老教师对课堂的驾驭、对文本的处理、对考纲的把握以及和学生打交道的艺术。总之，学习只有进行时，没有完成时。只有学习，才能使我们永远自信，永远有竞争力。

三、保护自己是硬道理，要正确处理师生关系

现在的学生享受着改革开放带来的丰硕的物质成果和政治文明，生活条件好，维权意识强，新教师在工作中，稍有不慎，就可能出现和学生的冲突，导致麻烦缠身甚至引火烧身。领导常讲：要在保护好自己的前提下干好工作。就像打仗一样，自身不保，谈何消灭敌人？作为老师来说，保持一定的师生距离，就能在相当程度上保护自己。新教师大都想着和学生打成一片，其实这也是把自己置于和学生短兵相接的境地，让学生很容易看清你的虚实。一旦遇到某个刺头学生，你就有可能进退维谷，甚至遍体鳞伤。另外，尽量避免在课堂上和学生发生正面冲突。课堂是学生的根据地。一旦在课堂上发生了冲突，他很容易得到援手，获得同情。如果让哪个学生拍下视频或者录下音传到网上，舆论会一边倒地批评老师。因此，遇到难处理的问题或者歪歪学生，我们不妨隐而不发，等到课下，把他带到办公室，到了老师的根据地，学生的气焰就不会那么猖狂，处理起来难度就小多了。

篇3：青年教师在新教师座谈会上的发言稿

在今天的座谈会上, 来自全市各级各类学校的优秀教师代表, 结合自己的实际经历和切身体会作了精彩的发言, 朴实而不失生动, 平凡而不失精彩, 我听了感到很受启发和教益, 希望大家结合实际抓好落实。

一、坚持以“育好人”引领“教好书”

教育是船、育人是舵、教书是桨。教师从事的是一项高尚事业, 学为人师、行为世范。党的十八大明确提出, “加强教师队伍建设, 提高师德水平和业务能力, 增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。将教书与育人有机统一起来, 无论是大学教授, 还是中小学、幼儿园教师, 都应在做好教学工作的同时, 更加注重立德树人。

德为先、智为要、体为重。所有教师都应该把育好人作为教好书的先导和灵魂。要真正做到教好书、育好人, 应从两个方面努力:一方面, 作为教师, 要坚定理想信念, 弘扬新风正气, 做社会主义核心价值体系的模范践行者、社会风尚的积极推动者。以自己的学识、品行和人格, 影响和塑造学生, 做好学生健康成长的引路人。另一方面, 作为教育管理部门, 要结合教育系统政风、行风、学风建设, 在广大教师中开展主题鲜明、广泛深入的师德教育活动, 树好正确导向, 加强正面引导, 传递正能量, 做好带头人。

二、坚持以“先进典型”引领“队伍建设”

师德好才教得好、师德好则育人好。教育部门、学校管理者要关心关注教师队伍, 善于发现、挖掘教师队伍中涌现出的优秀人物、先进事迹, 培育典型、树立典型, 特别是师德师风建设和教书育人的典型。

搭建好宣传平台, 要加强与新闻媒体合作, 借助包括网络媒体在内的丰富资源, 开展集中宣传、深度报道, 让优秀教师的典型事例被社会广为知晓, 传递正能量、传播好声音。比如在电影“守望一生”中的故事原型教育部首届“烛光奖”获得者, “感动重庆十佳教师”张宗茂就是我们身边的先进典型。

注重发挥优秀教师、先进事迹的榜样激励作用, 以优秀的事迹激励人, 以榜样的力量鼓舞人。让优秀榜样的事迹凝聚人心和力量, 不断提升教师队伍整体素质, 提升教师队伍整体水平。同时, 还应建立师德考核指标体系, 健全奖惩机制, 研究制定违反师德的处罚办法, 出台加强师德建设长效机制的指导意见。

三、坚持以“群众路线教育实践”引领“办好人民满意教育”

党的群众路线教育实践活动是当前我们政治生活中的一件大事。市教委机关、高校、市教委直属单位作为第一批正在开展教育实践活动, 区县及其学校随后也将启动。当前和今后一段时间, 要把教育实践活动当作首要政治任务, 与教育教学密切结合起来, 牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生”理念, 广泛听取意见, 切实解决好学生和社会反映的突出问题, 以及热点、难点问题。进一步改进教风、学风、校风, 努力推进办人民满意教育的工作向前发展。

篇4：青年教师在新教师座谈会上的发言稿

关键词：老教师；青年英语教师；经验；借鉴；学习

作为一名从事高中英语教学工作三十余年的英语教师和一名市兼职教研员，在新课程教学正在实施的背景下，笔者想对同行的青年教师们说几句话，笔者想就英语新课标教学共享自己的一些感悟和体会，或许会对刚刚走上工作岗位的青年教师们有所帮助，这正是笔者所期盼的。同时，笔者也深深地体会到，平时的学习与积累对于英语教师来说尤为重要，不管是因为热爱而从事还是因为从事而热爱，既然选择了英语作为专业，选择了教师作为职业，我们就应该当之无愧。教师的备课过程不一定只是在办公室里进行，它渗透于我们上下班的途中，在超市购物中，在做家务时，在对电视节目的欣赏中，它贯穿于我们平时对生活的观察与思考中。我们要及时地把自己的感悟记录下来，实际上它已经成为我们教学生涯的历史再现。

三十余年来，笔者教过了四套教材。从第一课为“马克思如何学外语”的小本子教材，到二十世纪九十年代中后期使用的第一套新教材，再到二十一世纪初期使用的第二套新教材，以致今天使用的新课标教材。一路走来，让人无时不感觉到教材的与时俱进和难度的增加。老教师不能再吃老本，而应与年轻教师一起摸爬滚打、取长补短、一起进步。在新课程改革中，英语教师要从能力的提高与角色的转换中迅速成长起来，要从昔日的教教材中走出来，学会用教材去教学生。

如果说一个医生因医术不高而至病人于死地，耽误的是人的生命，那我们教师会因教学水平低下而误人子弟，浪费的也是学生的生命。一个英语教师要发音准确无误，要有伶牙俐齿的表达能力。有哪一位英语教师不感慨于李阳的疯狂精神与感召力？有哪一位英语教师没有在俞敏洪的其貌不扬中感觉到他的机智、敏锐和洞察力？有哪一位英语教师不欣赏芮成钢主持节目时的成熟、雅致与潇洒？有哪一位英语教师不钦佩杨澜在奥运会上波澜壮阔且又滋润人们心田的声音？又有哪一位英语教师不倾倒于张璐为温家宝总理翻译时的口若悬河与出口成章？虽然我们很难达到他们那样的境界和水平，但我们至少要有追随他们的渴望和努力，希望每一位年轻的英语教师在上课时都能讲纯正地道的英语，摆脱口语中携带的汉式英语甚至是地方英语，从而成为能够驾轻就熟于课堂的合格的英语教师。

因此，作为新课程背景下的一名英语教师，我们应该迅速转变角色。

首先，教师是促进者。教师要帮助学生制定适当的学习目标，指点学习策略，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，发展多元智能，和学生一道寻找真理。

其次，教师是引导者。学生的学习，需要教师的引领和指导，这就要求教师以学生的身心发展和成长规律为出发点，采取有效的方式和手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒、激活起来；教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感；教师要引在关键处、引在抽象概括处、引在知识的联系处、引在加深理解处。

第三，教师是组织者。教师要进行教学管理、组织教育教学活动，教师要提出任务或提出问题，以启发、吸引和鼓励学生积极思考和参与，细心倾听学生的见解。

第四，教师是合作者。在教学过程中，教师要由过去教学中的主角转为与学生一起学习的伙伴。教师既是学生学习的导师，也是学生学习的朋友；既是教与学的合作者，也是学生发展的促进者；既是达成教学目标的“学习共同体”的一员，也是关怀学生成长的有心人。教师要与学生倾心交流、积极互动、热心互惠。

第五，教师是反思者。在教学前要进行前瞻性反思，在教学中要进行监控性反思，在教学后要进行批判性反思。教师要不断地对自己的教学行为，用新的教学理念进行反思和评价，分析其中的不足，提出整改方案，使自己的教学行为适应学生学习的需要，从而努力提升教学实践的理论层次，并使自己成为研究型、学者型教师。

现代教师所面临的挑战，要求教师随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，找准自己的角色，才能不断地适应新的变革。

篇5：在青年教师座谈会上的发言稿

对青年教师成长来说，读书起着非常重要的作用，甚至起着至关重要的作用。

对我自己，可以这样说：一次培训让我喜欢上了读书；一本书籍改变了我教育教学方式。看似天方夜谭，事实却是如此。

尽管大学中文系毕业，但我一不爱写，二不爱读。

现在的我比较爱读书，尤其是一些教育案例类的著作。说起我的读书，缘于参加工作后的一次培训。

说说自己读书的故事。

2007年的暑假，作为工作1年的新教师需要参加新教师培训，那次培训至今让我记忆犹深。尤其时任高密四中校长的于成德做得一次关于“读书”的报告，让我初梦初醒。他用整整一上午的时间强调读书对一位青年教师专业成长和素质提升的重要性，他甚至说，无论什么样的书都会让你有所收获。

听了那场报告，感觉自己像被洗了脑一般，可以用相见恨晚，醍醐灌顶那种感觉来形容。迫切地想要读书，一刻不能再等待。

它神奇到什么程度？记得听完于校长的报告已是中午的11点50分，我顾不得吃午饭，骑上电动车就从当时培训的高密中专直奔供销大厦书架，打算去找一本教育名著读一读。左边的书架是李镇西的《做最好的老师》，右边的书架是魏书生的《班主任工作漫谈》，我不知道怎样的权衡，最终选择了《做最好的老师》。

也就是从那个时候我知道了中国教育界的：北有魏书生，南有李镇西。回去之后，一头埋在了书的里面，里面的案例让我感慨不已，想想自己，如果不读这本书，我会沿着一条怎样的路当老师？无经验、无技巧，完全摸索，拐弯抹角不得其解。可以说，读了那本书，我开始理解孩子、体谅孩子，不再轻易对孩子发火，开始学着与孩子沟通。班级管理有了明显好转。

我被李镇西老师的教育理念所震撼，于是从那个时候开始我从学校图书室、高密书店寻找李镇西老师的著作，我几乎读遍了李镇西老师的所有著作，《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《爱心与教育》、《民主与教育》、《李镇西和他的孩子们》……李镇西成了我的偶像，现在的每一天，我也在一直关注着李镇西老师的博客。

如果说，那次报告会让我转变了读书的观念，那李镇西的这本书让我改变了很多的教育教学方式，学到了很多的教书育人的理念和思想。也促成了我读书的习惯。

也许这一切都是巧合，但正是这一巧合，让我听了这样一次巧合的报告，让我读了一本巧合的书，成就了我以后读书的习惯。更为重要的是，书中的一些理念在引领着我不断成长。

篇6：在青年教师座谈会上的发言

——在青年教师座谈会上的发言

金鸡初中 黄永

各位青年朋友，新的学年伊始，县教育局出台了《盐亭县新入职教师成长实施方案》，要求各校要做好青年教师的培养、引领和考核等工作。面对新的形势，教师队伍的建设，以人为本，体现教师第一；以校为本，才能质量第一。为此，学校决定召开一次青年教师座谈会！这也是按照上级精神，我校青年教师培养实施计划的启动会。

今天我和大家一起拉拉家常，在我当老师的第一年，有一天我的父亲问起我：“今后，你对自己是如何定位的？”我略微想了一下，就说：“应该是做一位好老师吧。”然后，他又问：“那么，你认为自己是一位好老师吗？”我打了一个寒颤，我的父亲非常了解我，他直接问我：“到目前为止，你认为自己是一位好老师吗？”那时，我开始反问自己“我是一个好老师吗？”直到2004年，已经有10年教龄的我有幸荣获了全县初中数学新课改赛课一等奖，课堂实录推到绵阳市参评，同年提了干，讲台现在总算站稳了。回想起来，近二十年的工作，感激、感动、欣喜、收获、失望、教训……五味杂陈、百感交集。

对我们在座的诸位老师而言，“好老师”是一个非常敏感的话题，这也是今天我要谈论的话题：做一个普通的好老师。

大概是99年吧，学生对老师的“评教评学”令我非常吃惊，在学生对我的评价的字里行间里，居然全是优点，至于学生说我有哪些优点，我已经全都忘记了，我只记的，没有缺点。我还记的，在我刚参加工作的第一年，我自己问卷学生，我看到有的学生写道：“你讲的太快了，我听不懂”，还有的写道：“你讲的太慢了”，那时我才体会到做老师有多难，正所谓一人难称百人心，众口难调呵！时至今日，学生对我的评价竟全是优点，我感到欣慰的同时，在这里，也想谈谈自己在与学生相处方面的一点心得体会。

真诚对待学生：老师的真诚，会犹如一缕温暖的阳光，可以解除冻结在学生心中的坚冰。现在的学生比较复杂，什么样的事情都有可能发生，就拿我刚教书来说，当时我正上着课，就看见一个男生把一把直尺使劲地扔在地上，摔碎了，我看了他一眼没说什么，过了一会儿，他又把一只笔摔得粉碎，因为课讲到很重要的地方，我并没有停下来，等到打下课铃时，我刚好讲完课。我就问这个学生为什么摔东西，他冲着我说：“我摔我的东西，关你什么事！”我想在座的诸位老师和我一样，都会有同样的想法，就是，这个学生没有教养，很不懂事。我当时一气之下，就脱口而出：“你等着！”我就走出了教室。其实，在我刚走出教室的时候，就意识到，我犯了一个错误。本来，我没任何错，但是，当我说出这三个字以后，事情就变了，作为一名老师，我不应该说这样的话。所以，我决定第二天在班上向这位同学公开道歉。

第二天上课前，我又碰见这位同学，他的表情和头天上课的样子完全不同，给我一种天真可爱、阳光灿烂的感觉，他迎着我走来，我笑着问他：“有什么事吗？”

他说：“老师，我向你道歉。” 我问他：“你为什么要那样做？”

他说：“老师，那是因为天太热了，我心里烦，所以就扔东西了，刚才我去找班主任了，他让我找你道歉。”

我没再说什么，让他先回教室了。之后，在课堂上，我面带笑容，对所有的同学说了以下的话：“我感到很抱歉，昨天临下课时，我说了一句话，”我还没说完，就有好多同学一起重道：“你等着。”我听到有的同学在小声地笑，我接着说道：“作为一名老师，不应该说这种话，所以，我觉得我应该向同学们道歉。”然后，我听到了同学们友好的笑声。我又说道：“这位同学刚才也跟我道歉了，他说去找班主任了，是班主任要他跟我道歉的。”我面对着他，笑着说，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告状，二怕我告诉校长，三怕喊家长，所以你权衡利弊，决定主动向班主任坦白，以免把事情闹大，是这样吗？”

他显然被我说中了，不好意思地笑着，耸了耸肩，然后连连点头。

我说：“我这个人，从来不喜欢把事情闹大，我的处事态度就是：大事化小，小事化了，我根本就没打算去你班主任那里告状，再说，我也有错呵。现在，当着全班同学的面，我郑重地向你道歉。”

我再去看这位学生的表情时，我确实感受到他友好的笑容，我想，是我的真诚感化了他。

其实，在和学生相处的过程中，我早已养成了一个习惯，就是：有错就要道歉，放下老师的架子。这样以来，我和学生的关系越来越融洽。

接下来，我想谈谈在作业批改方面的一点心得体会。

在作业批改中巧用评语：恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机，唤醒学生沉睡的潜能。

如果说课堂教学是一个与学生直接接触的过程，那么批改作业就是一个间接接触学生的过程。在批改作业的时候，我们一贯沿习的做法就是画几个对号错号，得一个ABCD，写上日期就结束了。我也曾这样做过，发现即使布置的作业次数再多，效果也不怎么好。后来，我开始在作业批改中使用评语，对每位学生的作业，我都会详改详批，做的好的加以鼓励，做的不好的在作业中指出其问题所在。

开学之初的第一次作业，学生做的并不是很好，改作业的过程中，我终于发现了 2 一本做的很出色的作业，无论是步骤还是公式都很好，我正打算写一段鼓励的话时，却发现在作业的最后有这样一段文字：“老师，这样的题对我来说，简直太难了，这次作业我全都是抄的。”

这句话无异于向我浇了一盆冷水，我稍微冷静了一下，却又忽发奇想，在这本作业的最后写下了：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”写完后，我又有点担心，我担心学生误以为是在讽刺他，于是，我又加了一句：“人的成长就是先模仿后独立。”

在接下来的第二次作业中，我发现这个学生在其作业的最后又写了一段话：“老师，这次作业是我自己做的，老师您给俺仔细改改，谢谢呵。”于是，我逐字逐句的改正他不够准确的语言，绝不亚于语文老师改作文的方式，改完后，我写道：“你做的很好，存在的问题要纠正呵。”在批改这次作业的时候，我还发现了一份写的很好的作业，一看名字，竟是头天扔东西的那位学生的作业，我在上面做了很少的一点改动，并且鼓励他，说他阶梯方法的很好，步骤精炼，逻辑性很强。然后，我在学会写下了：“请你去参考某某同学作业，他分析的很好”之类的话。之后，在课堂上，我当众表扬了这位同学，没想到，他却很不好意思地说：“老师，这份作业我是抄别人的。”我接着就对他说：“我不相信你是抄的，因为，你的作业和任何一位同学的都不一样。”他摸了一下头，又说，“老师，我抄的时候，发现别人写的也不是很好，所以我做了一点改动。”我说，“这说明你是在参考别人的作业的时候，融入了自己的思考，这是难能可贵的，值得我们大家学习呵。”我说完后，同学们对他报以热烈的掌声。

对待这类抄袭作业的学生，我以往的做法就是，要么撕了让学生重做，要么置之不理，在采取这种详改详批的方式之后，我发现越来越多的学生喜欢上我的课，对待作业的态度越来越端正，学习兴趣逐步提高，学生的潜能也正在一步步被唤醒。

接下来，我想就青年老师的备课方面，谈两个环节，一是要广积素材。在这方面，我向大家推荐一个网址：9991,5156，这个网页是面向小学、初中、高中教育的网站，各科信息都很丰富，并且非常权威，我建议诸位老师可以参考一下。

今年暑假，我刚刚完成了一个工作，我把这些年来自己珍藏的素材全部整理了一下，觉得很骄傲，收获颇丰，想不到我都可以出书。

关于备课方面，我谈的第二个环节，就是要处理好听课和备课的关系。听完课之后，有的青年教师就一锅端到自己班上去讲，觉得这样讲课很省劲，其实我从前也这样做过，但是讲完课总是觉得讲出来的不是自己的东西，那么，听课到底应该怎样听呢？我就这个问题请教了几位老教师，他们给了我一个很好的建议，就是：要先备课，后听课。这样，才能逐渐体会到老教师对一堂课设计的匠心独运之处，这些独到之处才能逐渐变成自己的东西。

我今天还想谈一个话题，就是：在老教师面前，要树立良好的青年老师形象。其实，我在来开会之前，专门咨询了几位德高望重的老教师，希望他们对青年教 3 师提一些好的建议，在与他们交谈之后，我思索了很久，也不知该如何开口才好，那么，请问：诸位老师，早上大家来到学校的第一件事是做什么？看点名不？

这也是老教师给我们的第一个建议：勤干活。

早上，来到办公室，青年教师要勤快呵，拖地，擦桌子，为大家创造一下良好的办公环境。这样以来，在老教师眼里，你就是一个勤快的年轻人。

老教师给我们的第二个建议是：见面主动打招呼。

我们学校这几年新来的老师比较多，我们青年教师应该主动去认识老教师，见了面都要主动去打个招呼，这样以来，在老教师心目中，你就是一个有礼貌的年轻人。

给大家的最后一个建议就是：要勤问。

我们在座的诸位老师，都是受过四年本科教育的大学生，不知大家发觉没有，一走上工作岗位，就发现和老教师之间的差距却很大。我觉得，老教师在处理课堂教学、班级管理、师生关系等诸方面的经验，都值得我们大家学习呵，而这，却又不是一朝一夕能学会的。所以，我们大家要做到，如果遇到不懂的问题，要虚心向老教师请教，这样，在老教师心目中，你就是一个勤学好问的年轻人。

那么，大家想：一个勤快的年轻人，一个有礼貌的年轻人，一个勤学好问的年轻人，老教师怎会不欣赏你呢？老教师对青年教师的传、帮、带活动也将会如火如荼地展开。

刚开始工作的时候，你才干横溢，意气风发，相信“天生我才必有用”。但现实很快敲了你几个闷棍，或许，你为单位做了大贡献没人器重；或许，只得到口头看重担却得不到实惠；或许……总之，与你的期望相差甚远。于是，你恼怒、你烦恼、你怨言满腹……最终，你决议不再那么尽力，让自身的所做去匹配自身的所得。几年过去后，你一反省，发现现在的你，已经没有刚工作时的豪情和才干了。“老了，成熟了。”我们习性这样自嘲。但本质是，你已结束成长了。

回首近二十年教师路，有付出努力收获失败的酸涩，也有听到学生感激之词的甜蜜，各种滋味涌上心头，不一而足。作为一名普通教师，论及个人成长，我觉得最想和大家分享的就是坚持“三有法则”。

1、做有激情的老师。

我很欣赏这样一句话：“不要把自己当回事，要把自己做的事当回事。”教师对自身﹑对自己所做事情的定位一定要准确。

人们常说“舞台无四季”，说的是做演员的，不能在意客观条件的限制，需根据剧情的需要着装表演；我想说，“讲台无个人”。在校园里，面对着学生，教师必须展现温文尔雅知识渊博的一面。即便个人有再多的私事困扰着，当你走进课堂，你就必须将情绪调整到最佳状态。那一时间段，你的身份不是父母的子女，不是爱人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或妈妈，甚至连你自己都不是，你只是班上学生的老师，4 你的职责就是高效利用课堂时间传道授业解惑。作家张爱玲曾说:“老师难当,又要做人,又要做戏。”这句话，道出了我心中教师这一职业的特殊之处。个中甘苦，只有有过超越个人情感投入课堂教学经历的人才能体会得到。演艺界流行一句话，叫“倾情演出”，我觉得，教师走进课堂，也应该是“倾情授课”。

2、做有时代感的老师。

我们所处的时代，新鲜事物层出不穷。对于教学工作，学科最前沿的信息可能一时用不上，但一定要有所了解，因为它代表了学科发展的可能方向。如果对本专业领域内有影响力的刊物和大腕一无所知，我觉得是件非常遗憾的事。特别是近几年，网络成为了吸取最新信息的便利条件。经常上网查找最新资料和最新信息，制作精当的课件，会有效提高了课堂效率。

“铁打的营盘流水的兵”，面对一届又一届的学生，我们必须时时反问自己：当具有时代感的话题出现时，我能捕捉到社会热点自如谈论而不是照本宣科吗？对学生的知识缺陷和需求是否有足够的敏感？与时俱进，才能增加自身的灵敏性和亲和力，与学生在认知领域沟通起来更畅快。很多老师在谈到教师这一职业的优点时，总说和学生相处，人会处于年轻状态。我想，原因就在于关注时代热点，和有着旺盛求知欲的学生接触，给我们带来了永远年轻的心态。

三，做有思想深度的老师。

工作之初，我常常是率性而为，难免有疏漏不严谨之处。在主张张扬个性的今天，我认为教师张扬个性愈发要谨慎。教师对学生的影响是不可低估的。尤其是青年教师，还未明白教师这一职业的特殊之处，随心所欲的张扬个性，是件危险的事。这好比车手不清楚道路状况和交通规则就盲目飙车。很多事情，光有热情是办不好的。因此，成为有思想深度的老师，就成了我们职业规划中不可缺少的内容。

广博的专业学识，灵活的教学手段，需要行业风雨和个人智慧共同锻造。努力学习教育理论，把它和自己的教学行为结合起来，必要时形诸文字。思考的最高形式就是写作，教学相长，做反思型教师，让思考付诸实践，让经验教训与教学理论挂钩，这样，教学行为的技术含量才会更高。教师的价值在课堂，用以理论作底色的激情点亮课堂，会带给学生清新的思想，有效培养他们分析问题研究问题的能力，真正实现素质教育。

聊远了点哈，年轻的朋友们，我们金鸡初中近十年来，只所以取得今天的好成绩，是与我校老教师的辛勤工作分不开的，近三年，我校走出去了10为年轻优秀教师，这期间，我亲眼目睹他们是如何一步步走过来的，这一路走来，我非常感动，我想，如果金鸡初中要建一座丰碑的话，上面铭刻的应该是他们的名字。

篇7：在青年教师教学座谈会上的发言

孙秀丽

在这秋高气爽的季节里，我有幸的坐在这里和大家共同探讨教学经验、分享教学心得，我感到非常的荣幸！虽然我有一定的教学经验，但并不一定先进。今天借着这个机会，就将这些年来教学的点滴体会和大家交流一下。

从调查表上的问题看，我负责的问题归纳一下涉及以下几类：一是、怎样象老教师那样讲课重点突出？二是怎样提高学生的学习自觉性？三是怎样解决偏科问题，如何提高尖子生学习语文的兴趣？四是备课细致到什么程度，公开课怎么能上好？我认为作为青年教师，有这些困惑都是很正常的，我也经历过，但如何解决呢，我就结合我的经历谈一谈。我想要解决这些问题，应该从以下两个方面下功夫：

一、提升自己，提高自己的业务素养。

那么如何才能尽快的提升自己呢？我认为应该从以下几个方面入手：

（一）要多看

“看”包括看教材和课外参考资料（参考书、网络名师博客等）以及与本学科无关的其他书籍，这样会大大开阔你的视野，拓宽你的知识面。我觉得现在的你们比当初的我幸福多了，我那时所有的参考资料就是一本黄皮参考书，而你们有那么多的参考资料供选择，上网可以认识许多名师，看他们的心得体会，把他们先进的教学方法、处理教材的艺术引进自己的教学中去，就能做到“人无我有”“人有我优”，因为你知道的东西多，讲课的时候，就会信手拈来，深度广度自然不 成问题了，同时还能激发学生的学习兴趣，赢得学生的信任和佩服。

（二）要多听

听课是最直接有效的方法，在听的同时认真记下笔录，记下优秀教师的表扬语等细小的细节，听别人怎样处理教材，借鉴方法，课后在与自己的东西融会贯通,形成自己的风格，有自己的特点，否则，只是照猫画虎，不会有提高。

（三）要多想

1、想教材

我们都有一个感受，公开课要比平时上课效果好，因为无论是在教材上还是在教法上你都下功夫了。

要想把课讲的精炼，我想办法只有一个，就是非常熟练地掌握你要讲的内容，把教材吃透，每节上课前再把思路默想一遍，上课时能脱离书本和教案，把你的知识清晰准确流畅地展示给学生。学生就佩服这样的老师。因此，我说只有熟练地掌握教材，才能站在一定高度看教材，看高考。如果匆忙备课，甚至课前匆匆看几眼，效果会如何，重难点怎么能突出呢？

2、想教法

一堂课如何让学生易于接受，如何激发学生的兴趣，如何提高学生的学习自觉性，我想应该注意以下几个方面：（1）考虑到学生的特点、兴趣、爱好。

（2）联系生活，贴进生活实际，“生活就是语文”这句话告诉我们，语文知识无处不在。例如：讲到古代文化常识“阴”“阳”时，用“沈 阳“为例，学生就非常感兴趣，而且记得牢。

（3）注意知识点之间的过渡衔接。这最能体现教师的功底，也是教材处理时最应该注重的细节，各知识点之间要有几句画龙点睛的话，这需要在备课过中仔细揣摩，过渡得好，自然流畅，能给人美的享受，这是文科的优势，也是提高学生学习兴趣的一个细节。

另外，老师们应该特别注意，无论是备教材还是备教法，都不要忽略了学生，如果你时时刻刻想着学生，你的课就会顺畅而成功。有的老师问备课细致到什么程度，公开课怎么能上好？举一个例子：有一次我到市一中去做课，《荷塘月色》。不能用自己的学生，要用市一中的学生。接到这个通知，我既兴奋又紧张，因为那时我也很年轻，经验也不多。于是我就格外用心，备课的时候细致到每一句话都要反复斟酌，怎样说最有表现力，先说什么，后说什么，我问的问题学生都会做出哪些反应，我应该如何应对，比如，我设计这样一个问题，朱自清写荷塘月色时的感情脉络是苦闷彷徨、暂时解脱、茫然失落、朦胧向往。那么朱自清为什么会茫然失落呢？你有过这种感觉吗？结合你自己的经历谈一谈。有一个同学就这样回答的：老师，我没有过失落。当时学生哄堂大笑，听课的老师们都抬起了头，盯着我看。我却立刻非常高兴的说，你太幸福了，看来你的生活充满了阳光啊。学生们又笑了，听课的老师鼓起了掌。课后，专家评课说我机敏，我自己知道哪里是机敏，是我备课时就考虑到如果出现这种情况我要怎么处理。所以一直到今天，我还一直保留着我备课的这种习惯。

3、要反思 我记得看过一篇文章说：经验＋反思=成长。所谓反思，是指教师善于总结学习实践中取得的成果和出现的问题，不断地调整自己的知识结构和授课方式。

有一些教师精神可嘉，恨不得每节课都去听，听完就去讲，缺乏反思的过程，磕磕绊绊，方法生硬，没有自己的的特点，效果不好。总之，如果你让学生佩服了，许多问题都会迎刃而解，但要做到这一点并不容易，最主要的是自身的勤奋、努力、钻研，会学习、肯学习、善于学习别人的经验，经过反思形成自己的独特风格。

二、你有了深厚的知识底蕴，也不是万能的，还要讲究方法。所以下面我要谈一谈如何解决偏科问题。

在学习方面，尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学，或综合等等。但我们都知道，如果有瘸腿的科，要想考上一流的大学那是很难的，所以我们必须关注尖子生的薄弱学科，科学指导，合理补弱。我也曾经一度认为某些偏科几乎是不能扭转的，现在我认为是可以实现的，因为经过几年的尝试，取得了较好的效果。

林楠同学，今年高考600分，考入中山大学。这个孩子严重偏科。她理性思维比较好，数学特别强，无论多难得题，她都能达到130分以上，今年高考145分。但就是语文很弱。作为她的语文老师，作为她的班主任，我就想不能因为这一科而让她的前途受阻，于是我制定了措施：高

一、高二时，（1）重点训练她练字，（2）定期检查她的语文积累本，（3）夯实文言文基础；高三时，（1）重点培养她阅读理解能力，经常找一些好的阅读题，帮她分析她的思维在哪出了问题，（2）训练作文结构。

经过长期的努力，高考时终于有了收获，在大多数考生为语文叫苦不迭时，她考出了120分的好成绩。

罗兴旺同学语数外都比较好，但文综合很弱，我认真分析了原因：（1）高一时，没有充分重视，基础没打好；（2）比较懒惰，不愿意背。但他的优点是比较聪明，文科思维比较好。

所以我采取了以下措施：（1）多次找他交流，解决思想问题，帮他分析原因，让他知道如果偏科对他实现理想的巨大威胁，让他充分认识到偏科的危害性。（2）采用激励手段，每次谈话时，我都会对他的综合素质给予充分肯定，每次必说的一句话是：我看好你，我的眼光不会错的。然后每次他都是信心百倍的走出去。经过师生双方的共同努力，高考时罗兴旺的文综合选择题在我们班对的是最多的。他也如愿的考上了他理想的大学----中国政法大学法学专业。当他查到成绩时，就给我发了条短信：老师，你的眼光真好，谢谢你的一直“看好我”，我知道这是您对我的鼓励，就为这三个字我一直努力着，我没给您丢脸，以后我也会看好我自己。

篇8：青年教师在新教师座谈会上的发言稿

一、坚定自己的选择

既然选择了教师的职业,就意味选择了奉献,有的人千方百计报考教师岗位,招录进入中小学校,履行教书育人的神圣职责,开始还有一些兴奋,工作过一年半载,觉得教师工作机械,条条框框多,开始人在曹营心在汉。其实,人不能改变环境,只有适应环境。你不能改变你的职业,只有做好你当下的工作。也有的拿到第一个月的工资后,与其他想象中的职业比起来,不够厚实, 这也大有不必,与其在比较中低落,不如在平凡中过得不平凡,你是个好料, 可以努力做个名教师、特级教师。

二、锤炼自己的教学技艺

教学是一门艺术,不要以为自己学历层次高,就可以居高临下,一个博士教小学,不一定让小学生听得入神,学得开心,而一个讲究教学技艺的中师生,也许能让小学生忘记课堂四十分钟的流失,乐于学习,愿意继续学习。锤炼自己教学技艺的方法很多。最基本的有三种:一是虚心听同事的课,取长补短,扬长避短;二是看特级教师上课的视频,感受特级教师的教材解读,重点把握,难点突破;三是认真研读教材和各种辅助资料,读进去,写出来,不为现成的教学所束缚,体现自己的教学个性。 可惜的是,主动从这三方面去做的年轻人并不多,竟然听说有人在学校检查听课笔记中有补抄的现象,让人遗憾。

三、提升自己的教学质量

教学质量是学校发展的生命线,是教师形象的闪光点。教学质量家长关心,社会期待,因此,年轻教师一定要确保教学在同轨班科名列前茅,才能在社会和家长心目中拥有“美誉度”。金杯银杯不如老百姓的口碑,金奖银奖不如老百姓的夸奖。如果一个年轻人在教学质量上落后于中老年教师,不是知识能力比不上,我看主要是责任心上升上有空间,如,作业反馈不及时,批改粗糙,学生知识缺陷补救不到位,对学生缺乏爱心与耐心。有的小年轻工作时间打不足,上班拖拖拉拉,下班健步如飞,不能做到一门心思抓质量,教学质量怎能上得去。

四、创新自己的班级管理

班级管理是一门学问,可以培养自己的管理能力,教学工作是在课堂中通过师生平等对话实现的。一个班级班风正不正,学风浓不浓,靠班主任去用心营造。有的教师不想当班主任,认为班主任工作烦琐,无“官”一身轻。其心理就是怕苦怕累,怕担当责任。我知道,那点班主任工作津贴远不能与班主任工作意义与价值画上等号,但年轻人不做班主任,让年老教师去做?年轻人就要压担子,才能上路子。青春年华要用在提升自己教书育人的专业水平上,而班级管理是教书育人专业水平中的重要组成部分。管理好一个班级是管理好一个年级,一所学校的基础。一屋不扫,何以扫天下?

五、积极参加各级各类赛事

基本功竞赛、优质课竞赛、征文评比竞赛等是青年教师专业成长的展示平台,都要积极参加,并努力展现出最好的自己。我先后在三所农村学校任过职,发现青年教师对专业赛事持被动态度,靠安排、靠敦促。有的是怕评不到奖次丢面子,其实参与就是收获,失败中可以获得教训;有的是靠智囊团,恨不得拿出“剧本”,自己去当“演员”,反复 “彩排”;也有的人把精力不是花在备赛上,而是寄希望学校或亲人去沟通评委。

篇9：青年教师在新教师座谈会上的发言稿

一、感想和体会

作为一名基层代表,深刻感受到党的十八大是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进的大会,使我们对党肩负的历史责任更加清晰,对未来发展充满自信。关于大会,体会较深的有三点:激动、感动、收获。

3、收获。能参加盛世中的党的代表大会。收获很多,真是一次难得经历。这里我要再一次感谢中心党员、全国妇联党员和中直党代表对我的推选,谢谢大家!通过这次大会,我开阔了眼界,增长了见识,收获了友情,尤其是增加了自己的政治坚定、理想坚定;增加了道路自信、理论自信和制度自信。会议期间,我们每个基层代表像海绵一样吸收着各种知识和信息,大会上认真记录,生怕漏掉每一个重要信息;小组讨论中认真听取各位代表的发言;会后积极讨论交流;一有时间就仔细地阅读会议简报(会议期间共有189号简报),学习其他组代表的发言。作为儿童教育和妇女工作领域的代表,我尤其关注各位代表们谈及的妇女儿童、教育方面的相关信息。比如,有的代表谈到要注重校外教育;有的代表谈到要加强家长教育的科学化;有的代表谈到教育者要坚持以德树人的根本任务,这个德不仅指“道德”,还指政治信仰、理想、信念,要将以德树人深入到高等教育之中。我在小组发言时说“十八大报告提出‘努力办好人民满意的教育’,从学前教育、义务教育,到高中教育、高等教育,从职业教育到继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会,这都非常令人鼓舞”。“我期望国家进一步加强对儿童校外教育的关注,期望下次能看到‘校外教育’这个词出现在报告里,希望国家将校外教育和家庭教育重视起来,与学校教育共同发展”。“我期待国家给儿童教育和学前教育更多的资金支持和政策支持,给全国近在3亿儿童创造更美好的未来。”

二、下一步如何学习宣传贯彻十八大精神

作为一名基层代表、作为一名青联委员,作为“中直青年文明号”、“全国青年文明号”的一员,下一步如何学习宣传贯彻十八大精神是重中之重。

其次,要结合青年文明号的内涵和宗旨,结合幼儿园工作岗位的特点,深入思考如何贯彻落实党的十八大中对青年工作重要要求的路径和载体。中国儿童中心实验幼儿园隶属中国儿童中心,始建于1999年10月,是北京市一级一类幼儿园、北京市社区儿童早期示范教育基地、中直青年文明号、全国青年文明号。幼儿园现有教职工70人,其中35岁以下教师占70%。根据我园年青教师多,工作热情高的特点,紧紧围绕“一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子”这一目标,我园要一如继往地关注青年、关心青年、关爱青年、倾听青年心声,充分发挥学习型党、团组织的作用,大力开展学习型党团组织建设。在幼儿园创造“家的文化”、“责任心文化”和“爱心文化”, 引导广大青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观,真正做到“三个永远热爱”,坚定跟党走中国特色社会主义道路的信仰和理念,鼓励青年教师成才,取得新成绩;要进一步积极发挥青年教师的主体力量,激发和引导青年教师立足本岗位爱岗敬业、为人师表、潜心育人,坚持科研先导、实验领路的发展思路,引领青年教师扎实做好业务工作;积极服务家长群众,发挥公共服务功能,不断提升幼儿园的社会影响力。

篇10：在新教师座谈会上的讲话

各位老师，你们的到来，太平完小更具生机和活力，你们是太平教育的未来和希望。在此，我代表学校对你们的到来表示热烈的欢迎，祝你们身体健康，工作顺利，事业有成。

刚刚步入工作岗位，你们浑身上下都充满了激情，充满了斗志，充满了梦想。但在实际工作中肯定会遇上一些不如意的地方，可能包括工作的、家庭的、社会的、情感的等各个方面。反而把开始的那点信心的棱角也磨圆了，融入了普通教师的群体中，平平淡淡过一辈子教书匠的生活，但是，社会的发展，时代的要求，过于平庸的，可能要淘汰出局。我理想化的教师成长应该是一年入门，三年成为一名好教师。再此，我想谈几点我的看法和希望。

第一、认清形势，努力工作。

你们走上工作岗位后，学生、家长、同事、领导都在盯着你，看你能否胜任教师工作，看你是否误人子弟。那么怎样才能让大家满意呢？第一是教育质量，第二还是教育质量。教育质量是一所学校的生命线，也是你们工作的生命线。如果一所学校教育质量很低，那么这所学校就会失去生源，最终被淘汰。办学校是这个道理，做教师也是这个道理。因此，你们必须乘着年轻，在时间上用足、在课堂上有效率，在备课上下工夫，努力提高教学业绩，力争一流，别人就会对你刮目相看。

第二、既要满怀自信，又要虚心求教。

大学期间，你们学到了很多理论、知识，但是，理论是需要和实践相结合的，是有一个由抽象到具体的过程的。更何况，你们的实际技能还远远不够，工作经验比较缺乏，在对待某些问题上容易冲动，比较激进，缺乏方法和手段，遇到困境容易受挫。而我校的老教师们往往有着丰富的教学经验，对教材有着深刻的理解和把握，对学生有一套有效的管理办法。因此，各位新教师一定自觉地多听老教师们的课，多看老教师们教育学生的办法，感悟他们对于课堂的组织与驾驭能力，取人之长，以人为镜，为我所用。

第三、要给学生一碗水，自己要有一桶活水。

这句话的道理谁都明白。新教师需要边实践边学习，不断提高自己的“一桶水”的水位。我们身边没有更多的引领人物，但我们可以从书中，从网络中，感悟前人和同行的理论和经验。远离浮躁，看几本书，写点文章，屏心静气地修炼一个时期，就是不能得道成仙，也得沾点道法仙气。

第四、用“六多六少”提几点要求

1、多一点慷慨 少一点抱怨

2、多一点投入 少一点安逸

3、少一点虚幻 多一点务实

4、多一点理性 少一点浮躁

5、多一点谦逊 少一点自负

6、多一点爱心 少一点冷漠

篇11：在新教师座谈会上的讲话稿

大家好，很高兴又和新老师聚在一块儿了，今天，我想借此机会和大家交流几点：

一、乱班之我见

有些老师(大部分是新老师)通过博客、QQ、信箱发来关于乱班的管理问题。尽管是不同的人发来信息，凑巧提法却有些相似：刘老师，我这个班太乱了，太难管，不知道怎么办……

这样的提法给我这样的感觉：1、过于笼统，过于模糊，我完全不了解情况，就帮不上忙，2、不科学，提问者缺少钻研精神。

那么，对于“乱班”这样的教育管理问题，我们应该怎么钻研?

1、怎么个乱法?(描述具体情形)

乱到什么程度?全班乱了套，一半班乱，一小部分乱，有“头儿”吗?(擒贼先擒王，杀鸡给猴看)

在什么情况下乱?只有个别老师的课上才乱(如果是，就得和那位老师商议，解决问题)，只有技能常识才乱(如果是，就得集合班干部商议，拿出办法，然后通知所有技能常识科老师，一起配合，力往一处使)，所有科目都乱，一团乱?

学生乱的具体表现如何?开小差?交头接耳窃窃私语?做小动作?

(具体情况，具体分析，具体解决，首先自己要把班级的“乱”情理清楚，才能说清楚，别人才有可能帮得上忙。)

2、为什么乱?

班干部的责任心，或者是管理能力问题?(如果是，就要对班干部进行思想教育或方法培训)教师课堂教学没有吸引力?(如果是，就得加大钻研教学的力度)教师对于纪律的重视不够，或者说是十分重视，但方法不善?(如果是，就得学点管理方法——比如《班主任兵法》《问题学生疹疗手册》)这个班级原本就乱，还是接手以后才乱?(如果是接手才乱，那么问题大部分来于新的班主任。)

3、该怎么办?——具体问题具体解决。粗略地提几点建议：

A、选用得力的助手，进行培训，培训主题建议集中为“如何抓好纪律”。B、老师上课要有吸引力，比如设计的教学环节要有吸引力，教学手段比如教具要有吸引力，教学语言要有吸引力，要有变化，在学生精神焕散时突然提高八度说话，或降八度说话，或静观不语。C、要对学生进行专门的纪律教育，D、老师自身也要学习管理的方法，比如请教他人，看书等。E、情节严重的一定要与家长联系，充分了解他，比如了解其家庭问题(比如单亲家庭，父母离异，还有家长本身也有问题)，了解其童年遭遇，了解其教育背景(包括幼儿园时期还有低年级)对症下药(这问题很复杂，问题严重的得请教心理学的专家才行)

二、关于培养学生倾听能力的建议

1、走进教室，不要急着讲课，静静地扫视全班，脸上平静些为好，最好不要一进班里就笑，要不怒而威，用最快的时间让学生注意力集中过来，开始上课。

2、待学生注意后，可适当表扬个别学生，可以是在倾听方面表现好的学生，也可以是表现很不好的学生，如“__昨天上课非常认真听讲，老师很欣赏他”，注意：要确实表现不错的，不要胡乱表扬，否则次数多了就不灵。

3、运用教师语言，吸引学生倾听。一是导语，如请同学朗读时，可以提出要求，比如评价的要求“请大家认真听，一会来评一评他读得怎么样”，复述的要求“一会请一位同学复述他的话”，但是提要求的次数不要太多;二是评价语，不时地表扬认真听的同学，或委婉批评不太认真的同学;三是拈连法(姑且称为拈连)，把孩子的名字粘入教师语言中，比如当张三不注意听而在玩文具盒时，刚好又是用“一边……一边……”造句，老师可以说“张三一边听讲，一边玩文具盒”，比如在《惊弓之鸟》的教学中，李四开小差了，老师可以相机说：“李四对魏王说”(其实是“更羸对魏王说”)，我的经验是，这样的做法不只能吸引那位学生的注意力，也能吸引其他同学的注意力，当然，需要老师随机应变;四是提问，提问也能“提神”;五是教学语言要有变化，这也是符合科学的，比如我是学生，在四十分钟内倾听同一位老师用相同的语调，语速说话，那估计得被催眠，有变化才能刺激人的大脑神经。另外，在乱得难控制的情况下，建议老师停下讲课，以静制动，六是要适当运用肢体语言，比如手势、表情等等。

4、教学手段的丰富和多变，这一点以低年级为最。比如多开展游戏，使用教具，就能吸引学生倾听。

5、学生精神实在太焕散了，确实又没别的办法，只好停下来，原地舒展身体，做一个小游戏，多数老师不愿意承认，不愿意做这样的事情。其实这也是符合学生注意力规律的。

6、集中时间对学生进行倾听的教育，让他们了解倾听的意义，并教给倾听的方法(这也可以渗透在教师的课堂教学语言中)，还可以进行专门的倾听训练，比如听说训练，教师轻声地说一组词，让学生复述，可适当地施以奖励。(有些老师认为这是在浪费时间，我的想法是“磨刀不误砍柴工”)

三、就当前指导朗读之症状提建议

我近几年听公开课，随机听课，或阅读课例，发现小学语文朗读教学存在一些问题：

1、朗读的时间不够充分。充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间却不到5分钟，朗读练习往往是来去匆匆，轻风拂过，且又“雁过无痕”。朗读成了教学中的一个过渡环节。

篇12：青年教师座谈会教师发言内容

教研组组长发言内容（从三个方面去谈）

1、本组的情况：介绍本组的年龄结构情况

2、本组为青年教师的成长做了什么：联系本组情况谈谈本组是如何帮助青年教师成长的？

3、今后准备怎样帮助青年教师更快的成长为本组的骨干？

青年教师发言内容（主要从三个方面去谈）

1、心中的优秀：联系自己谈一谈心中的优秀老师是怎样的？自己的身边有没有这样的老师，他是怎样做的？

2、反思自己：反思自己与优秀教师还存在着怎样的差距？

3、努力的方向：未来的自己会作如何努力以及希望得到学校的哪些帮助和指导？

4、徒弟教师还要从师傅对自己的帮助谈一谈。

师傅教师发言内容（从三个方面去谈）

1、辅导徒弟：联系实际谈一谈在辅导自己徒弟时做了哪些工作？

2、反思成效：辅导之际是否有成效？

篇13：青年教师座谈会发言稿

大家好！

首先我代表学校祝大家节日快乐。听了老师们的发言，我感受到了同志们对教育的热爱，更感受到了大家对船山的热爱。在座的都是九零后，也是船山未来发展的中坚力量。梁启超说“少年强则国强”，我们也可以说，日后“诸位兴则船山兴”。借五四青年节，我想将三句话送给在座的青年教师们。

第一句话是——幸福是奋斗出来的。

“奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗过的人生才称得上幸福的人生。”幸福是什么？幸福是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，并不与快乐、快感、方便划等号。我也尝试问了几位教龄不同的教师“教师的幸福是什么。”有人说，教师的幸福很简单，就是你所有教过的学生都能记住你是爱他们的。有人说教师的幸福就是走在大街上，有个洪亮的声音叫你一声老师。有人说，教师的幸福就是让每一个学生找到最适合自己的人生出路。我听得出来，这些老师眼中的幸福都来源于学生的成长，来源于教育的成果，来源于作为教师的专业能力和敬业精神。

一位优秀教师说过的一句话让我深有同感，教师成长成为什么样的教师，不仅仅看他工作内的时间做了什么，在很大程度上要看他工作之外的时间做了什么。当一名幸福的教师，要有自己的成长规划，这是教师奋斗的重要组成部分，奋斗要找对方向，找准方法，这样的奋斗才有价值。

第二句话是——一生只做一件事。

人活着，得有自己喜欢的事情做，并且要有一直将这件事做到底的态度。在古代，手艺人一辈子只做一件事，一件事努力做好一辈子。随着岁月渐长，不断打磨自己的手艺，从生疏到纯熟，从青涩到老练，漫长的一辈子，将光阴都奉献在一件事上。我们将这样的人称为匠人。我们做老师的，何尝不是一位匠人？但同是匠人，手艺有高低，格局有高下。匠，分匠气与匠心，前者意味着机械和重复，后者意味着专注和情怀。取法匠气，只能成为一个/亦步亦趋的“教书匠”，取法匠心，才有可能成为“人师”。

世界再吵杂，匠人的内心绝对必须是安静安定的。音乐才子李宗盛说过，很多事情急不得，你得等它自己熟。在“效益就是生命，时间就是金钱”的今天，我们要让教育远离功利。倾注了时间和心血，积累出的必然是超凡价值。身为教师，只为教育这一事，且让我们就专注的做好这一件事。

最后一句话——走研究之路，做智慧教师。

半个世纪之前，苏霍姆林斯基就说过：“如果你想从教育工作获得欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你走上进行研究的幸福之路吧。在这里，有收获和发现，也有快乐和苦恼。谁能感到自己/是在进行研究，谁就会更快地成为教育工作的能手。”

据我观察，大凡青年教师的专业发展，不外乎以下三种情形：一是课堂型。教师的课堂教学精彩纷呈，给听课者以美的享受。这样的教师大都情感充沛，有着语言表达的天赋/和灵活驾驭课堂的能力。二是科研型。这类教师的课堂教学虽然扎实，但是“看点”不多，他们的强项在于善于反思和及时总结，所以常常有教学论文、教育随笔见诸报刊，每年立项的各级课题目录中也常常找得到他们的名字。三是辅导型。这类教师的特点就在于“辅导”，作文辅导、奥数辅导、科技辅导等等。以语文为例，这类教师发动学生开展广泛阅读，开卷有益，然后花精力辅导学生写作文、写周记，面批精改，最后投稿。“一分耕耘，一分收获。”一两年下来，辅导发表的学生作文往往蔚为大观。每次收到样刊，教师和学生都会体验到巨大的成功感。上述三种类型的教师，只要影响稍大，在本校或本市就可跻身“专家教师”行列，在他们专长的领域/都具有一定的发言权。我认为，在座的老师/都要/勇走这样的“特色之路”。

老师们，古人云：“闭门即是深山，读书随处净土。”只有心中留存一份净土，才不至于在物欲横流的现代社会中迷失了自我，而我们老师/只有保持着教育的这份纯真，才能真正做到/学高为师，身正为范。

谢谢大家！

青年座谈会发言稿2

尊敬的各位老师：

大家晚上好，我是四班班主任，很高兴有机会能作为青年教师代表在此跟大家谈一谈我的心路历程。

今年是我从教的第三年，也是当班主任的第二年，我没有什么经验，有的只是所有年轻人都具备的热情和斗志，而恰好也是这一点让我在人民教师这条路上收获了很多，也成长了很多。今天我将从以下几点谈一谈，我这三年的感想，若有不当之处，请同仁们批评指正。

一、对教师职业强烈的信仰和热爱

从我选择师范的那天起，我就给自己设定了一个不算清晰的人生目标，那就是成为一名人民教师。在大三学校组织试讲比赛，我第一次以教师的角色站上比赛讲台的时候，我深切的感受到，这，就是我热爱的讲台。所以，我再次给自己设定了一个清晰的人生目标，那就是我一定要成为一名优秀的人民教师。而如今，我也正在向这个目标不断地努力着！这样的一种对目标职业强烈的信仰和热爱给我带来了巨大的动力。从学生到老师，从科任老师到班主任，他支撑着我完成了一次又一次角色的转变；也支撑着我完成了一次又一次的突破，当遇到棘手的学生问题、难应对的家长、高强度的工作任务，这种信仰都在告诉着我，梦想没有捷径，你必须一步步来！

二、成为一名合格的老师

当我第一次以教师的身份踏进芦溪中学时，我的心情很激动，也很自豪。然而俗话说得好：酒后方知酒味浓，为师方知为师难。作为初出茅庐的新人，为备好一节课，我必须认真研读教材，积极向有经验的教师请教。为上好每一节课，我必须不断地做题练题，提高自己解题能力和思维能力，不断琢磨适合自己的教学方法，探究如何才能让学生提高学习积极性，如何让学生更快速的理解并掌握数学知识。而作为初来乍到的班主任，我更要用心对待班里每个学生，因为缺乏经验，在面对班级各种突发情况，我显得手无寸铁！这样的时候很多，但现在越来越少，在芦溪中学这个大家庭里，我得到了很多有经验班主任和科任老师的帮助和支持，真的很感谢，当然，我也在不断的学习着如何让自己成为一名合格的，负责任的班主任，期待自己有一天处理各种问题都能游刃有余。我始终告诉自己，教育绝非易事，需要你用心去做，我也时常在想，在我的高中时代，对待学习和生活是怎样的心态，面对问题我需要得到怎样的帮助，在没有学习动力的时候，老师怎样帮助我最有效。再转换角度，用这些问题的答案来帮助学生，让他们得到最有效的鼓励和帮助，当班主任的日子里，每天都很累，但每天都很充实。

三、迎战高考

现在离高考仅剩35天的时间，说实话，我也有些紧张，如何才能让学生在这么短的时间里再次提高成绩，我给自己制定了这样一个计划，就是开短而精的会议：男生会，让男生们保持高昂的斗志和激情，树立拼搏意识和抢分意识；女生会，让女生稳住状态，排解情绪干扰，用大学的美好来不断激励他们进步，树立抢分意识和稳重求胜意识；中生会，让中生看到自己的优点，分析中生各科提分点，鼓励他们将一个个大洞缝小，给予他们最大的自信；开后进生会议，稳住后进生状态，鼓励他们要有努力拼搏意识，让他们看到更多更大的希望。最后的阶段是最苦，最累，但也是最有意义的，作为青年教师，我们虽然没有丰富的高三经验，但是我们有着一颗永不言败的心和重头再来的勇气，陪伴学生高考，我们义不容辞，我们会用最大的激情来影响和鼓励学生，也请年级组给予我们信任和鼓励，我们定会不负学生不负家长，在教师岗位上，在高考的终点，交上满意的答卷。

最后，预祝我们20xx级高考取得辉煌的成绩，祝我们各位青年教师都能在自己的岗位上熠熠生辉，谢谢大家

青年座谈会发言稿3

各位领导老师们：

大家下午好！首先，感谢中心校领导重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸代表青年教师进行交流发言。值此光辉的“五四”青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢！向在座的青年教师朋友们致以节日的问候！

弹指一挥间，踏上讲台已经十几年了，还记得初踏讲台时的惶恐与不安，还记得初为人师的欣喜和青涩，那时的我，面对着比我更小的孩子，却并不见得来的成熟和稳重。然而值得庆幸的是，在学校领导的关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，我学到了很多书本上学不到的东西，教育教学经验不断丰富，工作能力得到了一定提高。今天我把这些体会说出来希望能和大家共同探讨。我觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好以下几点：

一、制定一个切实可行的工作目标

这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每个人都有自己前进的方向。作为一名青年教师，我在适应了自己的工作之后，为自己树立了一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：用充足的爱心、耐心、上进心对待自己的工作，让自己成为一名有目标感、责任感、积极感、学力感、专业感的教师。现在，我仍然向着这个目标迈进！

二、向老教师学习，尽快提高自己的业务水平

老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。对于

我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。经常与自己周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。因此我们平时要利用机会多听听老教师的课，多学习老教师的教学方法，多学习老教师的态度，多学习老教师的经验，只有虚心的向老教师学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。

三、多读书，多学习，做个智慧型教师

这是成长的关键。首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。要给学生一杯水，老师自己要有一桶水，青年教师虽然具有较全面的专业知识，但也应该继续深化专业知识和拓宽自己的知识领域以及知识的联系，这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。在专业方面，我感觉到自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作经验和总结的能力不强。因此，我努力多读一些教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。

四、钻研业务、勤思考，擅积累，做个反思型教师

这是成长的核心。教学中应不断反思。所谓反思是指我们应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。

（1）、从教法来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真总结，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更

大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。

（2）、从知识来讲：通过在教学实践中学生对教学的反馈，即时补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据社会的发展、科学的进步，更新自己的知识结构并作用于教学。

五、增进和学生的交流

徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。因此，我们平时要多与学生交流并了解他们的思想动态，主动和他们多接触多谈心，这样他们会主动告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要善于观察发现每个学生的特点，因材施教，使他们更容易接受你的教学内容。