青年教师座谈会内容

2022-08-22

第一篇：青年教师座谈会内容

青年教师座谈会教师发言内容

师徒结对谈话提纲

教研组组长发言内容(从三个方面去谈)

1、本组的情况：介绍本组的年龄结构情况

2、本组为青年教师的成长做了什么：联系本组情况谈谈本组是如何帮助青年教师成长的?

3、今后准备怎样帮助青年教师更快的成长为本组的骨干?

青年教师发言内容(主要从三个方面去谈)

1、心中的优秀：联系自己谈一谈心中的优秀老师是怎样的?自己的身边有没有这样的老师，他是怎样做的?

2、反思自己：反思自己与优秀教师还存在着怎样的差距?

3、努力的方向：未来的自己会作如何努力以及希望得到学校的哪些帮助和指导?

4、徒弟教师还要从师傅对自己的帮助谈一谈。

师傅教师发言内容(从三个方面去谈)

1、辅导徒弟：联系实际谈一谈在辅导自己徒弟时做了哪些工作?

2、反思成效：辅导之际是否有成效?

3、对徒弟的寄语：对自己的徒弟还有什么要求?

第二篇：青年教师成长座谈会教师代表发言

稿

青年教师成长座谈会教师代表发言稿尊敬的各位领导、各位老师：你们好!我叫，是一名从教六年的语文教师，今天，能够作为青年教师代表在这里发言，我深感荣幸，在此非常感谢教育办领导给我这次交流的机会。刚才，有幸聆听了张校长等各位前辈的经验，他们的成长历程无不体现着同一个主题：教师意味着奉献，意味着默默无闻地执着追求。从教六年以来，我也一直在尝试，一直在努力。说实话，从我第一次参加市里的教学比武执教《秋天的雨》开始，到

参加班主任和谐育人能力竞赛，荆门市青年教师朗诵比赛，到前不久刚刚参加的荆门市心理健康教育优质课竞赛，一路走来，每一个一等奖都凝聚了我们学校团体的心血，彰显了我们学校集体的智慧，每一个一等奖也都激励着我向做一名学生最喜欢的老师去发展自己。我的教龄不长，阅历也很有限，在这里只是想把自己为人师表的体验与感受同各位老师一同分享，以求共同进步与提高。在以后的教学生涯中，我将努力做到以下几点：

一、以高尚的人格魅力感染学生

“亲其师，信其道。”一个学生对一个老师的感情会直接影响学生的学习兴趣，可见，教师的人格魅力对学生的影响有多大。这就需要教师努力提高自身修养，给学生树立一个学识渊博、举止优雅，谈吐自如的形象，这样学生就会敬仰你，甚至“崇拜”你。教师不仅要传授知识，更要注重细节，从小事入手，教学生做人之道，引导他们形成是非原则观念，

他们才会真心的尊敬你，佩服你。我一直坚信：老师要像磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。老师的高尚人格就是一张赢牌，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

二、以慈母的爱心呵护学生教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。特别是我们青年教师，对学生的爱更要公平公正，松弛有度。聪明可爱的孩子人见人爱，但那些成绩不好，调皮捣蛋的孩子，更应给予他们更多关爱的目光。当前，我们要面对的是各种复杂的家庭环境中的孩子，我们如果不肯蹲下身子亲近学生，不能静心倾听孩子真实的心灵空间，就无法让学生真正享受来自教师的关爱。只有拥有细心，饱含爱心，才能让涓涓师爱流进学生心田。

三、以独特的教学风格吸引学生

“要给学生一碗水，教师要有一桶水”这样的要求早已经跟不上教育的发展了。教材只是工具，只有当教师拥有渊博的知识时，才有可能深入浅出地将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。因此，作为青年教师，我要与时俱进，不断学习，广泛涉猎，从多种渠道，如网络、期刊、杂志等中搜集有用的信息，并加上自己的理解分析，形成教案，再讲授给孩子们听，成为学生的崇拜者，做个学生问不“倒”的教师，以独特的教学风格吸引学生。讲课时，我要走入学生的“圈子”，要让每个学生真实地感受到我，并和我产生“共鸣”;课堂上，我将尽量精讲多练，让每个学生有更多自主学习的机会。在与学生的磨合与交流中，我要让他们明白：我是大家的老师，我决不会落下任何一个学生。

四、以谦逊的态度提升自我

在座的各位前辈是郢中教育的财富，更是我们青年教师学习的榜样。我将一如

既往地以谦逊的态度向你们学习，不断完善自我，提升自身素质。在今后的教学中，我决心用真心对待每一个学生，用爱心关注每一位学生，用真情打动每一个学生，用学识引导每一个学生，用魅力感染每一个学生。我相信，所有和我一样渴望破茧成蝶的青年教师，一定会严于律己，勤于学习，不负学校的厚望。我更坚信，因为有了“一代帮一代”的优良传统，薪火相传，青年教师一定能扬起自信的风帆，成长为学校未来的希望;因为有了各位领导为青年教师搭建的成长舞台，郢中教育的明天必定更加灿烂辉煌!

第三篇：青年教师座谈会业务资料

小学一级班主任工作方法

小学部刘颖

刚刚从幼儿园走出来的小不点，他们天真无邪无拘无束，对新

鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气又爱撒娇，针对孩子们的这些特点，可以尝试使用以下办法：

一、养成教育

1、培养孩子的时间观念：包括：要按时到校，不能迟到，学校要求学生7：30以前到校，而且要养成在家吃早餐的习惯;放学后，回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。

2、独立的习惯：开学后给学生专门准备一个记事本，要求家长能够每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交待的事情进行指导，具体做法：一次提醒、一次检查、一次表扬，例如：下学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀”，孩子做完了，家长要检查签字等。

3、上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多，孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识。这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写上名字，用胶条粘下来帖在文具上，让他自己认识自己的东西，逐步培养孩子管理好自己东西的意识。

4、开学以后，面对一个完全陌生的环境，孩子会比较紧张，常常有事情不敢大声说出来，有的学生下课只顾玩，忘了上厕所，上课后想去厕所又不敢举手，只好憋着，有的甚至尿裤子。所以一定要告诉孩子，下课要先去厕所，上课不准去厕所，实在要上了一定要告诉老师，在这一点上，要求胆子较小的孩子的父母一定要特别注意，多带孩子外出接触新的环境，多和别人交往。

5、教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。良好的习惯是要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合。让孩子知道好习惯终生受益，坏习惯有害终生。

6、在准备以上学习用具时，要求家长注意要简单，功能不要太多，不要太复杂，以免在课堂上分散学生的注意力，影响听讲效果。如何培养一年级学生良好的学习习惯家庭是人生的第一课堂，是孩子成才的摇篮。那么父母就是哼唱这成才摇篮曲的"歌手"。

二、辅导方面

1、后进生辅导：每个班级都有不同程度的差生，所谓“差生”即“学习差，自我约束能力差”。对于学习差的，不能强求与其他学生一样或相差不多，要根据实际情况定目标辅导，取得一点进步要给予肯定和鼓励。有些本身是留级生，基础很差，有些孩子上课不会听课，不会按笔顺写字，大多数的字或课能读不会写。作业别人写3次，他们一次也写不完„„与同学相差很大，但也许他们热爱劳动关心班级，不管会与不会课堂爱发言，要抓住其闪光点，多表扬、少批评，努力克制自己耐心辅导

2、作业辅导：在作业方面，要及时批改，不给学生任何可乘之机。课堂作业，家庭作业如此，以此促进学生的自主学习。当然，小学生的偶尔淘气，惹祸也是正常行为，因为他们正是这个年龄段，若都那么乖巧听话那倒不正常了，所以要容忍孩子有点小淘气，要学会调整自己的情绪。

低年级孩子年龄小，自控能力差，有人说：“十个手指还伸不齐呢?可不，由于我们的家长都是农村家长，多数种地。忙时就疏忽了对孩子的教育，班级里不免有几个潜能生，对待他们我从不给白眼，也不悉落他们，可以寻找各种模式帮助他们，比如利用午休时间找几名优秀生当志愿者一对一协助他们学习。

3、让孩子学会交流：《黑龙江教育上》刊登这样一则班主任小贴士说《小纸条带来的效应》，看后，我也在班级中试用了。送给其他学生的纸条上有的写着“宝贝，今天课上你的表现真好，继续努力哟!”、有的写着“宋昊燚，你又在玩卡了，知道玩卡有许多害处吗?快别玩了!”、有的写着“瞧你的小脸，明天一定要洗干净呀!”、还有的写着“你真是老师的好帮手，能帮老师扫地了”，像这样的纸条发了好多张了，甚至，发展到送家长纸条了。“不要让孩子太侈奢，怎么上学天天带红茶呀?”“别忘了，上午11:30放学，来接孩子不要太晚了。”“这几天孩子进步很快，放学后，还要加倍辅导。”就这样久而久之，家长、学生也开始给我写纸条，向老师反馈了一些问题，在交流中，老师的班级工作更好开展了。每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。孩子生病了，这段时间孩子哪方面进步了，孩子的作业做了吗?孩子喜欢干什么等等都会及时与家长交流。加强家校沟通坚定信念，探究学习，完善自我，一会把班主任工作做得更好。

小学工作的点滴心得

小学部刘颖

一、增进师生间的相互了解，加深情感，使班级管理有的放矢。一直记得特级教师任小艾老师曾说过：“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，我要毫不夸张的说在座的各位领导老师都是最受尊敬的神啊!要做一个问心无愧的人民教师，一位优秀的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是你的工作基础，而让他的优点迸出火花，这就是班主任教育能力的体现。教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。

有人曾经说过，当班主任要有婆婆嘴，妈妈心! 做到嘴勤、腿勤、眼勤我认同这点。现在的学生确实调皮，不好管理，可是他们也不容易，虽说父母钱给得足，可缺少亲情与关爱，因此，要经常与他们交流，无论好学生还是后进生，为他们提供力所能及的帮助。

绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，如果在一些活动中能把你所任教的学科中学生所学的知识去解决一些生活中的实际问题，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科，不仅如此，同时还能培养孩子们动手操作、团结合作的精神，应用能力得到提高，情感得到提升。通过活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

二、树立班主任的威信，用好班级小助手，使班级管理轻松有序。班主任是一个班级的统帅，都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。要带好这个班就必须做到嘴勤腿勤!平时，我基本上是放下饭碗、直奔教室，发现问题、及时处理，多观察学生的丝毫变化，及时掌握学生的动态。并对可能出现的情况或别的班级出现的问题及时交代，防范于未然。

参加过全国特优班主任的讲座交流会，特别是魏书生老师的讲座让我记忆犹新，他的让班级的学生“人人有事干，事事有人干”的管理思想给我的印象最深，在我的班级里，我也充分地运用了它的这种管理理念：学生能做的事情，老师不做。把班级的所有事情都分散到每个学生的身上，让他们在自家的自留里充分享受着做主人的快乐，他们做起事来就会十分的卖力与认真，教师只需定期评比他们的劳动果实，开展“果实品尝会”活动，班级的学习成绩和日常管理就会一日胜似一日，日日更上层楼!

三、狠抓良好的学习习惯，卫生习惯的养成。

加强引导，养成习惯，我不仅使学生明确各方面的规定，如《小学生行为规范》、《小学生守则》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，确实有道理，试试看吧。

纪律方面总的要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及楼下各整理一次，要求是“快、静、齐”，并有专人负责检查与督促。

四、奖惩分明，纪律严明。

没有惩戒的教育是不完整的教育，我觉得对一些严重违纪的学生进行必要的惩戒是合乎情理的，但处理问题时一定要了解事情的来龙出脉，区别对待，因材施教。处理问题时一定要控制自己的情绪，发火无助于树立个人威信，还会影响事情的公正处理。教师要有包容心，不要伤害学生的自尊。

重视开始，争取主动一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“立正!”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

五、巧妙地开展活动，激发学生的兴趣，使班级管理丰富多彩。

作为学生最怕的就是学习与生活如一潭死水般没有变化，学生就会失去学习与工作的激情，这时就需要老师运用智慧的大脑，语言的魅力，巧妙地开展活动，调动学生的兴趣。在班级管理中，只要是能够激发学生的工作热情和学习兴趣的，都要去尝试，让学生处于一种积极地状态当中，爱着集体，爱着工作，爱着学习与生活

六：重视榜样的力量，培养竞争地意识，使管理工作生机勃勃。

教师是学生的一面镜子。教师的一言一行随时随刻都在影响着学生。要想学生朝着你期望的方面发展，那么教师自己就必修做这方面的人。“己所不欲，勿施于人。”我时刻谨记着身教胜于言教的道理，所以，在平时的学习与生活中，要求学生做到的事情，自己必修做到，希望学生有一颗宽容的心，自己就要有一颗博大的胸怀;希望学生能够笑对困难，自己必修微笑生活;希望学生有水滴石穿的精神，自己必修拥有坚持不懈的毅力。在我的班里，我和学生都在朝着这方面努力，也都在相互勉励，当然，也看到了一点曙光。

七、相互配合，共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是，三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮!在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。作为年轻教师不仅要谦虚好学，要真诚以待的与各位科任老师保持良好的同事关系，及时的交流与沟通，这样不仅使生活变得轻松愉悦，工作效率也是事半功倍。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧!

点滴杂谈，思之所及，未能深虑，不妥之处，恳请大家批评指正。最后祝大家身体健康、快乐工作、合家幸福!

第四篇：青年教师座谈会主持词

2016年翟镇镇青年教师座谈会主持词

老师们：

在这红叶满山、绿麦遍地的季节，我们迎来了翟镇镇青年教师座谈会，会前要求大家把手机调整到震动状态或关机，遵守会场纪律，不随便走动和说话。请允许我代表中心校对大家的到来表示热烈的欢迎!

本次会议在周校长的密切关怀下、在各校领导的共同努力下，翟镇镇青年教师座谈会如期召开。今天咱们大家齐聚一堂，是翟镇教育的一件大事。能够参加今天的会议，深感荣幸，也感觉年轻了许多，回到了二十年前，浑身有使不完的劲儿!今天开会的目的是树目标、找差距、献计策，希望对大家的职业生涯有所帮助!

今天会议的议程有五项，分别是：

一、奏国歌;

二、宣誓，领誓人张丽诗，

三、教师代表发言，发言人：刘艳静、李娟娟、张小倩、刘智敏;

四、刘祥安老师发言，

五、中心校周校长发言。

现在，会议进行第一项，请全体起立，奏国歌。

第二项，宣誓，领誓人张丽诗。请坐下! 第三项，请教师代表发言。

首先上台发言的是田中小学教师刘艳静老师，大家欢迎!

艳静老师和团队、学生、家长共同成长，工作中努力成为多面手，不气馁、从多方面锻炼自己，迅速成长、成才，不愧对自己所处的平台!让我们为他点赞!

接下来发言的是翟镇二中李娟娟老师，大家欢迎!

李老师刚才提到的困惑是学困生的培养，而解决的办法正是她刚刚介绍的方法，爱字当头，勤学善思，乐于奉献，在落实常规中见神奇，把平凡的事做成不平凡。她取得骄人的成绩，是我们身边的好榜样!

第三个发言的是翟西小学的张小倩老师，大家欢迎!

张老师发言的题目是：爱岗、将教育进行下去!她今年刚走上工作岗位，从迷茫到融入团队，从经验不足到摸索中前进、学习中成长!知不足然后能自返也、知困然后能自强也，相信，不久的将来，一颗新星在翟西小学冉冉升起!

最后一个发言的是翟镇一中刘智敏老师，大家欢迎!

刘老师今年秋季刚刚走进自己理想的天地，由忙乱到条例、由埋怨到宽容，经历了挫折、痛苦，更经历了成功和喜悦，她和自己的班级一起成长。

以上教师代表的发言道出了我们青年教师的心声，失败和挫折是成功的必经之路，只要大家善于学习、善于总结、树立必胜信念，不久的将来定会大方异彩!青年教师是我镇的中流砥柱，是我镇未来发展的希望。我们来到翟镇，短则几年甚至只有几个月，在实践中摸爬滚打，个中滋味不尽相同。中心校将不断提供机会、提供平台，相信在座的各位在翟镇这片热土上定会茁壮成长!

下面会议进行第四项，由中心校刘祥安老师发言，大家欢迎!

老师们，刘老师从期中考试、哲理故事、学生管理、教学方法等方面做了指导，并指出目前部分教师成绩上存在差距，我们要把差距变成动力，在工作中摆正心态、调整状态、善于反思、不断提高自己，提醒我们要善于开启学生的慧根，为学生的终身发展奠基，为自己的事业添彩!教育事业无小事，事事显境界，千里之行，始于足下。细节决定成败，用巧办法提高工作效率，没有捷径就用常规方法，人一能之己百之，人十能之己千之，虽愚则明、虽柔则刚。相信只要付出了，汗水不会白流，积极积累量变，耐心等待质变。阳光总在风雨后! 下面进行最后一项，欢迎周校长做重要讲话!

刚才周校长做了热情洋溢、内涵丰富的讲话，相信大家都感慨颇多。我谈几点我的感悟：

1、为人师表的重要性，教师的言行影响学生的一生;

2、我们要有历史的责任感、使命感，要有成长的紧迫感。前途光明，事在人为;

3、坚定理想信念。任尔东西南北风，我自岿然不动;

4、燕朋逆其师，良友益其学。交正能量的好朋友，助己成长;

5、在自醒、自励、自律、自新中成长。苟日新、日日新。平凡之中见精神;6立常志，有成长目标，做一名有魅力的名师、做一名有担当的教师，始终站在时代的前沿，用激情引领行动。

7、乐于奉献，贡献自己的正能量，严于律己、宽于待人;

8、实干、巧干、恒干，不讲条件地做事情，总有成功的一天。标新才能立异。

9、一直向前走，提高效率，更快到达目标。

总之，今天的会议开得非常成功，这是翟镇教育史上的大事，希望在座的各位在以后的工作里，积极学习、努力工作、率先垂范、勇挑重担，以本次会议为起点，为翟镇教育及学校发展再立新功!

同时也祝愿各位老师身体健康、生活幸福、工作顺利、成绩优异!

座谈会到此结束，谢谢大家!

第五篇：青年教师座谈会谈话稿

教师专业发展规划谈话稿

在利店中学青年教师发展座谈会上的谈话稿

沐川县利店中学校

宋世明

成为利店中学的教师是人生这幸事，利店中学教师中走出了大批优秀人才，王志刚老师曾任教育局长、副县长，周开贤老师现任沙湾教育局长，中国《敦煌文化研究》杂志主编胡同庆，雷波老师由利店中学代课老师成为大学老师，李兴旺老师成为沐川名师，名震沐川城内外，沐川中学童万祥、李多奎、周成琼等等，不胜枚举。

时代在进步，文明在发展，教师的专业化要求越来越明显，专业化就是职业成为不容易被他人所替代的职业。现在明显地感觉到了专业化的显现了，不少家长跑来学校说孩子在家完全不听话，只好跑来找学校我老师帮助管理教育了。这说明什么，说明我们的工作专业化特色表现出来了，自己孩子无法管理教育，要由我们专业化的老师来管理教育。

一、为什么做专业发展规划

1、终身教育的需要：如何使人生各阶段的潜能达到最大实现的可能性?逐渐成为生涯发展研究的重要课题。

2、教师自身发展的需要：“理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得“未来发展目标支配今日的行为。”

3、有助于教师确立发展目标：由于我们过去缺乏生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，

- 1

新教师教育信念的变化

(2)关注教学情境阶段(如何正常完成教学任务，掌握相应的教学技巧)

从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有一定条件的，只有满足或基本满足这些条件，教师才可能进入稳定的专业发展期。条件：彻底承诺献身教学;成为受益者;拥有满意的师生关系;掌握了关键的一套教学技能;与同事保持密切联系;恰当处理工作需要和家庭需要的关系。

(3)关注学生阶段

关注知识技能与态度情感价值观(范围)关注学生终身发展的愿望和能力(跨度);关注学生的需要(核心);关注学生的个性学习(细微);关注学生的自主性(权力，因为今天的学习方式就是未来的生存方式);关注学生的尊严。

骨干教师的成长过程分为四个阶段： (1)准备期—高素质的学生

准备期是指教师从事教育工作以前的阶段。这个阶段的主要活动是学习，包括基础阶段的学习和专业阶段的学习。在这个阶段中，骨干教师是潜在性的。其素质特点表现为：以获得书本知识为主。获得的知识主要是书本上的间接经验，还缺乏实际经验。有一定教育理论知识，但比较肤浅。形成了教师所需要的一部分独特的优良素质。 (2)适应期—有充分心理准备的教学新手

适应期是教师初步形成教学能力的时期。这个阶段潜在的骨干教师

- 3

(三)如何制定教师专业发展规划

1、明确影响教师职业生涯规划的因素

一是来自主观方面如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。

二是来自客观方面如社会环境、人际关系、机遇、机会等。三是不可预期的因素。

2、了解教师职业发展阶段理论

3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法，5W1H规划法： (1)“做什么?”即明确一个时期的具体任务和要求。

(2)“为什么做?”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨、目标、战略。

(3)“何时做?”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。 (4)“何地做?”即规定计划的实施地点，了解计划实施的环境条件和限制条件。

(5)“谁去做?”即明确完成计划的相关部门或人员。

(6)“如何做?”即明确实现计划的措施，以及相应的政策和规则，对学校资源进行合理的预算、分配和使用，等等。先取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。