尊重是孩子成长的基石（共10篇）
篇1：尊重是孩子成长的基石
良好学习习惯是孩子成长的奠基石
教学目标：
了解孩子在初中阶段的变化和特点
帮助孩子养成良好的学习习惯
教学重点：
怎样帮助孩子养成良好的学习习惯
教学方法：
老师与家长互动多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
家长最注重的就是学生的学习成绩，而影响学生的学习成绩主要的一个因素就是良好的学习习惯。卡布莱特说过：“学会如何学习，远比学习任何一门具体的知识重要得多。”孩子的学习习惯不是天生的，而是在学校和家庭的学习环境中影响和培养而慢慢形成的。所以，每一个孩子都有培养出良好的学习习惯的可能性，从而会学习，学得好。今天我们就来探讨学生的良好学习习惯。
二、积千累万，不如养成好习惯
良好的学习习惯是孩子学业成功的基石，喜欢探索、勤于思考、热爱阅读、善于观察、善于提问„„等等这些良好的学习习惯的培养非常重要。从表面看，它不如识几个字、背几首诗那样立竿见影，但孩子一旦养成良好的学习习惯，将为他今后的学业发展奠定坚实的基础。良好的学习习惯包括哪些呢？投影
1、主动学习的习惯
2、及时完成规定的学习任务的习惯
3、各学科全面均衡发展的习惯
4、上课主动回答问题的习惯
5、多思善问、大胆质疑的习惯
6、上课记笔记的习惯
7、及时完成作业的习惯
8、自觉培养创造性思维能力的习惯
9、一心向学的习惯
10、讲究学习卫生的习惯
11、按计划学习的习惯
12、专时专用、讲求效益的习惯 孩子养成了良好的学习习惯，有利于激发他们学习的积极性和主动性，形成学习策略，提高学习效率，保证学习任务的顺利完成，促进孩子自然的获取知识、发展智力、提高能力；有利于培养他们资助学习的能力、创新精神和创造能力，使孩子终身受益。
三、良好的学习习惯使孩子受益终身
俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿清的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他(她)的最好创举，并使他(她)达到道德破产的地步”。可见，养成好的学习习惯，不仅会使孩子的学习更有意义和价值，而且会使孩子终身受益。
(一)良好的学习习惯对提高孩子的学习效益不可低估
1．良好的学习习惯是孩子学习活动走向成熟的标志
2．良好的学习习惯是精神、意志、毅力的集巾体现
3．良好的学习习惯是孩子未来形成自身继续教育、终身教育的前提
总之，孩子养成良好的学习习惯，有利于激发他们学习的积极性和主动性，形成学习策略，提高学习效率，保证学习任务的顺利完成，促进孩子自然地获取知识、发展智力、提高能力；有利于培养他们的自主学习能力、创新精神和创造能力，使孩子终身受益。多一个好习惯，心中就多一份自信，人生中就多一份成功的机会和机遇，生命里就多一份享受美好生活的能力。因此，我们的家长，要努力地培养孩子良好的学习习惯，让孩子乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸!
(二)不良的学习习惯会使孩子的这习困难重重
在学校中，我们经常可以看到有的学生学习马虎、作业拖拉，有的学生上课不专心、东张西望、交头接耳，有的学生作息无规律、学习无计划(没有时间概念)，有的学生学习中不爱动脑筋、依赖老师和家长„„所有这些问题，归结起来，都是个人学习习惯问题。学习习惯，直接关系到孩子学习的好坏和人格的完善，应该引起我们的高度重视。
孩子在学习习惯方面存在的问题主要有：
1．学习态度懒散
2．上课不专心，爱做小动作
3．写作业不专心
4．疲于应付，死记硬背
5．喜欢考试临时抱“佛脚”，考前搞突击等
四、家长自由交流
组织家长根据自身的经验，自由交流，使家长能够多方面的了解到如何培养学生的良好的学习习惯。教师参与其中。
五、教师总结归纳如何培养孩子良好的学习习惯
良好的学习习惯的养成是一个长期的艰巨的工作，家长应该从小就培养孩子良好的学习习惯。那么，我们如何培养孩子良好的学习习惯呢？
1、培养学习兴趣的习惯
兴趣是最好的老师，是孩子学习的强大动力。孩子对有兴趣的学科总是积极与努力地学习。孩子的兴趣很多，父母要善于引导。只要培养好孩子的学习兴趣，就能调动他们的积极性。积极性有了，孩子才肯学、乐学，才听得进、记得牢，学得主动扎实，成绩才有所提高。家长也就不用担心孩子的成绩了。因此，我们要用心去找到孩子的真正兴趣，分析孩子兴趣的利弊，积极引导，激发动力，让孩子体会到学习的快乐，促进孩子奋发向上、不断进取。
2、课前预习的习惯。
无论做什么事之前都要做好准备，学习也是一样的。在学习每一节课之前，孩子就应该把要学习的知识进行预习，我们应该怎样知道孩子学会预习呢？
第一、知道预习的要求：要求孩子认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲准备。理科重点是定义，定理，例题，文科重点是基本概念，基本观点，基本知识。
第二、尽可能让孩子自己解决学习上的难点，疑点。
有的家长，生怕学习上的疑难难住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能帮忙，马上会为其代劳。这样一来，孩子原来经过思考，费点力就能解决的问题，却要依靠家长来解决，久而久之，就会形成依赖，孩子不愿意动脑，这对孩子预习与自学很不利的，我们做父母应该鼓励孩子尽量自己去解决学习中的疑难。
3、专心听课的习惯
专心听课是求知的关键，孩子在预习中所遇到的不懂的知识，在课堂讲解中能够得到答案，而且学生学起来很轻松。
第一、教育孩子要寄希望于课堂，而不是寄希望于“课下”。
第二、教育孩子课中听课要集中思想，紧跟老师思路，不能钻“牛角尖” 第三、教育孩子课中听课要做好简明的笔记。
第四、回家后让孩子给父母讲课。
第五、帮助孩子改变对老师的看法。
4、养成及时复习的习惯
根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律，人的遗忘过程是由快到慢，因此要求学生对学过的知识要及时复习，学过即习，方为及时。
第一、整理笔记，对已学的知识归类，条理化。
第二、加强练习。
第三、让孩子对着自己讲每天所学的知识，每周的知识
5、良好的考试习惯
学生在考试过程中，要注意考试的方法、策略等，形成良好的考试习惯。第一、书写要规范
第二、认真审题
第三、仔细检查
六、课堂小结
中国教育家陶行知曾说：“我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭；期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。”所以我们要正确合理的教导孩子才能解除孩子的痛苦，增进孩子的幸福。希望各位家长可以找到适合自己孩子的学习方法，帮助孩子养成良好的学习习惯。
七、课后作业
1、根据今天所讲的内容，结合自己的经验，写一篇如果培养孩子良好的学习习惯的方法。
篇2：尊重是孩子成长的基石
这些天，在徐老师的辅导下，我认真地阅读了《让世界充满爱――同心共建和谐社会》这本书，我觉得里面的《尊重是公平正义的基石》最令人义愤填膺。
《尊重是公平正义的基石》讲了五个十六七岁的青年把一个蓬头垢面的乞丐拖到山里一顿暴打将他拖到铁轨下然后逃离。最后，那位乞丐在送往医院的路程中丧命。
这时，我想起去年我在东北发生的与这件事截然相反两件事：有一次，我坐公交车，走到一半，有一个走路颤颤巍巍的老奶奶住着拐杖上来了，碰巧没有空座，她布满皱纹的脸上流露出焦急又无助的神情。我见了立刻起身，说：老奶奶，到这里坐吧！那个老奶奶先是一愣，又反应过来，颤巍巍的坐了下来，刚才的焦急又无助一扫而光，取缔它们的是满意和高兴
还有一次，我看见一个乞丐倦缩在墙角睡午觉，与其说是睡午觉，不如叫作偎灶猫，连被子都蹬掉下来了。我赶紧走过去，把被子拉到他的身上，还嘱咐了几句：以后睡觉盖好被，别冻着。就匆匆的走了
篇3：赏识是孩子成长的基石
一、赏识, 帮助孩子建立自信心
美国著名比较心理学家马斯洛的“需要层次理论”强调, 孩子需要安全、需要自尊, 而赏识教育的核心就是尊重孩子、包容孩子、鼓励孩子, 孩子在这样的环境中才会充满自信。
有个男孩名叫刘凯, 思维活跃, 口齿伶俐, 唯一的缺点就是做事没有持久性。有一阵, 为了他连续几次的粗心, 我批评他是“语言的巨人, 行动的矮子”。男孩沉默了, 这一周, 我看到了这样一篇日记:“……面对您严肃的目光, 我真的有些害怕, 难道我真的是语言的巨人, 行动的矮子吗?我知道您对我很失望, 说实话, 我也很讨厌我自己……”看着这消沉的语句, 我意识到自己的教育走入了误区。思考良久, 我提笔在他的本子上写下了这样一段话:“没想到老师无意中的一句话让你伤感了这么久, 真对不起!其实, 我一直很欣赏你能言善辩的口才, 但我更相信你会努力使自己言行一致, 对吗?”短短的几句话解开了孩子心头的结, 刘凯又开朗了, 而且真的越来越心口如一了。
赵可可同学主动关闭了一扇将要撞到同学头的窗子, 得到了我写的优点卡, 从此, 她成为一名关心班集体的细心女孩;吴艳同学因主动清扫楼梯受到校长表扬后成为学校得力的督察员;江玲同学在老师的肯定下刻苦练习朗诵, 成功地获得了省推新人大赛一等奖、全国优秀奖。在赏识的目光下, 孩子们感到快乐、充满自信, 一个个健康地成长起来。
二、赏识, 激发孩子追求创新
一个没有创新能力的民族, 难以屹立于世界先进民族之林!同样, 一个没有创新能力的孩子, 将来也不可能有所作为。在现实生活中, 教师及家长过分关注的是孩子的成绩, 整天让孩子奔波于各种辅导班, 穿行于题海中, 却很少注意培养孩子的创新意识。
陈辰同学从小喜欢异想天开, 十分好动。以前的老师这样评价他:很聪明, 就是太不守纪律。他爸爸也很伤脑筋:这孩子就喜欢捣鼓一些莫名其妙的东西, 要是把这些心思用到学习上就好了。班级实施优点卡后, 他有事没事就爱往我身边钻, 看得出是想讨好我, 得到优点卡。如何发挥他的特长, 让他如愿以偿呢?恰好, 学校要选拔科技制作选手参加市级比赛, 我推荐了他, 结果, 他和其他两名同学合作, 获得了比赛的一等奖, 并代表市里参加了省里比赛, 又获得二等奖。我把优点卡送给了他, 他高兴得不得了。在宽松的赏识氛围中, 孩子们的特长淋漓尽致地发挥出来了。“小发明家”张桐, “小歌唱家”孙雪琪, “小画家”贺心语等等一一被推选了出来。充分尊重孩子的个性特征, 内在潜质, 就能张扬优点, 激发孩子的潜能, 收到事半功倍的绝佳效果。
三、赏识, 促使孩子完善自我
今天的孩子是“三高”孩子, 既高智商、高敏感、高脆弱。他们在家养尊处优, 唯我独尊, 自私而狭隘, 很多孩子存在性格上的缺陷。因此, 每周五的晨会是我雷打不动的赏识晨会课、短短20分钟, 孩子们互相赏识彼此的优点, 这些赏识的话语发自孩子的内心, 蕴涵着他们的真实情感。在赏识他人的过程中, 孩子们自然而然地看到了他人的长处、他人的努力, 从而信任他人、欣赏他人, 相互间多了羡慕、竞争, 少了反感、嫉妒, 他们不仅自我激励, 更能相互激励, 不断地吸取他人之长来完善自我、超越自我。
篇4：尊重是孩子成长的基石
一提到班主任工作，当过班主任的老师都知道不管是在学校还是下班回到家天天有处理不完的琐碎的事。记得刚接一年级时，下班回到家我最害怕的是接到值班老师和家长的电话。因为一年级学生人数又多、大部分又住校，六七岁的孩子刚住校不适应，哭的、闹的、往外跑的、甚至拉在裤子里，尿在裤子里的什么样的都有，这些情况我们班主任得一一处理。学生家长询问孩子情况的电话更是不分时间，随时就打给你，刚开学的一段时间我都神经质了，电话一不放在身边就觉得电话在响。（因为我们从一年级到九年级学生大部分是寄宿生）等一切就绪，学生们稍稍安顿一些后，其他的在管理方面的事接踵而来，天天应付学校的各项检查（卫生检查、安全检查、路队检查、校服校卡检查、规范行走检查…… ）、 准备各项比赛活动（每学期的黑板报比赛、古诗比赛、队列比赛、体操比赛、歌咏比赛……），还得备课、上课、批作业、随时准备迎接领导推门听课，神经天天绷得紧紧的，课后还得跟那些捣蛋的学生谈话或跟家长沟通。若是班里有学生“负了伤”，家长来责怪，校长来责怪，德育处有时也会来教育？作为班主任我们如何摆脱这些繁琐的工作局面呢？从接这个一年级开始我就在思索。我不能再像陀螺一样天天这样转下去，毕竟40多岁了，累垮了自己不说，全班60多个孩子怎么办？刚养好的一点好习惯就会前功后弃了。于是我改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，让学生去管理、去承担责任。
一、强化小学生自我管理的意识
我们班老师的孩子和我朋友的孩子比较多，相比来说我对他们比较熟悉了解，其中老师的对学校也比较熟悉，所以一些他们能干的事情我就放手让他们带领大家去干，比如到教导处、政教处、食堂送个报表、拿个通知啥的他们都很轻松的就替我完成了，在班上我及时表扬他们，赞美他们就是老师的小助手，时不时还给发个本子、发块糖等小奖励。大大提高了他们为班级做事的积极性。他们都觉得能为老师、为班级做事很骄傲、很自豪。从而激发其他学生主动参与班级管理的积极性，并从被管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。这样不仅可以增强全班学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让他们获得班级管理主人的积极体验，形成了全班同学为班级服务的良好氛围。
小学生都有个特点，特别善于表现自己、愿意管理别人，老师交代的任务他们都抢着干。关键是如何引导，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。在每项活动前我先与几位教师家长沟通，让他们配合我对他们的孩子进行生活学习的独立性教育，对他们提出更高的要求。在各种比赛中让他们在家积极准备，回到学校来再指导其他同学，这样不但锻炼了孩子的主动性还培养了他们的集体荣誉感、主人翁意识，比如准备六一节目、歌咏比赛等活动时，我发动几个在幼儿园有表演经验的学生跟我一起搜集资料，最后确定出节目，由他们先在家练习，学会了再教其他同学，同时我也把视频资料发给各位家长，让他们帮忙在家督促孩子练习，一个个节目很快就成形了，以后就抽空练习提高了。在这么多小助手的带动下全班同学无论学什么都热情高涨，你比我赶的班级氛围逐渐形成。比赛成绩自然名列前茅，这样使学生不但体验到成功的快乐，更巩固了学生进行自我管理的意识。真是你给学生一个舞台，学生会给你无尽的精彩。
活动后，我又主动与其他家长联系，把比赛情况及时通报给家长并感谢他们的支持。这样保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
二、健全班级组织机构，坚持自我管理
许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。经过近三年的培养，我充分调动全体学生的积极性，让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
1.组建责任心强的常务班委
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是最重要的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。从开学之初的慢慢培养，一部分有能力又勤劳吃苦的为班级服务的几个人，不用说自然会被大家选举为班委会，班委会商量决定谁任班长。班委会成员各司其职，在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。这样班主任就不用事事插手的，只作为班干部的坚强后盾，适当指导就行。
2.灵活多样的自治小组
班级除常务班委，还根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如住宿生生活小组、走廊校园规范化行走检查小组、学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，这样就形成了一个有层次的管理网络。能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，每位学生都有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。
篇5：守信是成长的基石作文
那是我们刚上三年级的时候，一天，徐老师来上课，她走进教室，看见地下有一片纸屑，便弯下腰，把纸屑捡起来，走上讲台，说：“这是谁丢的纸屑?”
这时，班里顿时鸦雀无声，安静地连地下掉一根针都能听见。徐老师又问了一遍：“这是谁丢的纸屑?”过了一会儿，有一位同学缓缓地站了起来，低着脑袋小心地说：“对不起，老师，这是我丢的一片纸，我做错了，以后我再以不乱扔了。”徐老师深深地看了他一眼，说：“我只是想考验一下你们，没想到你很诚实，真令我欣慰，希望大家都要向他学习。”
篇6：尊重是孩子成长的基石
——市桥 富都小学五（2）班易茗家长
唐新玉
尊敬的老师们，家长们，晚上好！
我是五（2）班易茗的妈妈，首先十分感谢学校领导以及崔主任和班主任吴老师的信任，让我一个平凡得不能再平凡的家长有机会在这里与大家分享我与孩子平时沟通的一些不成熟的做法。借这个机会，也向学校各位领导和尊敬的老师们一直为我们的孩子健康成长付出的艰辛的努力表示衷心的感谢！谢谢你们！你们辛苦了！
我今天与大家分享的主题是：尊重孩子，加强沟通，做 陪伴孩子成长的幸福父母！
在与大家分享自己与孩子沟通的一些做法之前，我想先问大家两个问题——
1、您爱自己的孩子吗？相信每个家长都会毫不犹豫地回答——“爱！”
2、您的孩子喜欢您用现在的这种方式爱他（她）吗？也许第二个问题，大家给出的答案就不一定相同了吧？大家仔细想想为何现在有那么多的孩子父母那么地爱他们，但是他们年纪轻轻地为了一个女子的拒绝就跳楼自杀，为了钱财与父母反目为仇，甚至因为父母不给钱上网就杀死父母？！我想最根本的原因还是我们的父母都以工作忙为借口，没有注意与孩子进行有效的沟通酿成的恶果吧！
今年的母亲节，我们家的宝贝茗茗早早地起床了，当她把早已准备好的自制卡片和一支花、一个用包装水晶的废弃材料做成的幸福转盘交到我手中时，捧读孩子的真情满满的信笺，我感动得热泪盈眶。
从我们家宝贝茗茗诞生的那一刻开始，我就感觉她是上天赐给我 们的一枚可爱的小天使，她的降生，是给我带来幸福和快乐的，也是让我有机会重新体会成长的快乐的开始，因此从孩子出生到现在将近11年里，我一直提醒自己——要尊重孩子的选择，努力做孩子成长的陪伴者和引导者，只要她健康快乐地成长，就是我最大的幸福！
回忆起孩子成长的点滴，感觉宝贝茗茗三岁到六岁这个时期是我最辛苦最累的时候，我除了白天要10个小时左右专心工作之外，回到家即使再疲惫也要自己坚持每晚陪孩子亲子共读，让孩子养成热爱阅读的习惯，开始那时是由我或孩子她爸读经典故事或讲故事的方式，后来就是让孩子给我们朗读或讲故事，等孩子能独立阅读了，就让孩子用自己的话来讲述故事的概要，我们变成了倾听者和分享者，就越来越轻松了。现在回想起来，我个人觉得：（1）从小养成孩子热爱阅读的习惯会让以后的家庭教育事半功倍。现在的我工作特别忙，但是孩子的作业和课外阅读基本不用我操心了，这与我从小让她养成了热爱阅读的好习惯应该是分不开的。
（2）在孩子六岁到八岁期间，我比较注重培养和发展孩子的学习能力和专注学习和做事的习惯。当孩子在学习或做事过程中出现注意力不集中、分心的情况时，我会笑着提醒她说：“我们家怎么也有一只三心二意钓鱼的小猫咪呀？”她会意地微笑一下，然后很快又集中精神做事了。我还有意识地培养孩子的读、写、算、忆的能力，低年级那时，针对她的口算能力比较弱一点，我会经常带她去买菜和购买几件日用品，买单时先让她快速口算一下，然后对比计算器出来的结果，让她有多次当场被叔叔阿姨夸赞的成功体验，让孩子逐步爱上 口算。
（3）在孩子八岁到十二岁期间，我更注重培养孩子的社会适应能力和实践能力，还有意识地培养孩子的交际能力。我会让孩子逐步学会做各种简单的家务劳动，比如煮饭、炒青菜、鸡蛋，学包饺子，洗碗、拖地等。让她自己的事情自己决定，自己的事情自己动手做；让她自由地与同伴交往，但是每次外出去找同学或朋友玩的时候必须让父母和长辈知道她的去向和对方的联系地址和电话，并按时回家。因为我和孩子她爸都很信任孩子，因此孩子每次外出跟同学玩都很守时，并能及时与父母有效地沟通，也愿意在家里与爸爸妈妈分享在学校里与同学们和好朋友们之间交往的趣事和一些突发的不愉快的事件，让我们时刻了解到孩子的朋友圈和她对同伴的真实想法，我们也能及时地引导她如何做一个善解人意的好孩子。
（4）当孩子出现一些行为偏差的时候，父母责骂孩子过后，等孩子平静下来的时候一定要及时找孩子谈心，让他们认识到自己的错的根源在哪里？以后该如何去纠正这种不良的行为？有时我们父母由于过于着急而错怪了孩子的时候，要及时地道歉，如果觉得碍于情面也要以写信的方式向孩子真诚地道歉，给孩子树立一个敢于承认错误的好榜样！
随着电子产品在家庭中的逐步推广与普及，现在的孩子越来越多沉迷于网络，喜欢玩游戏、聊天，不爱看书，作业马虎，但是我们家长也要反思一下，我们自己是否在家里也过多地使用了电子产品呢？每天对着电脑、手机、I-pad或电动麻将桌的时间是否还多于与孩子 面对面沟通交流的时间呢？经常让孩子多看书，而自己却从来都没有看书的习惯呢？
在这里与大家分享避免孩子过度使用电子产品的我的一些不成熟的做法：
（一）在允许孩子使用电子产品之前一定要立下奖罚分明的君子协议，严格规定好使用的规则和使用的时间，并严格坚决执行。例如我和宝贝茗茗就定下了周一至周五晚上学习时间都不能上网聊天、玩游戏，但是周六晚上和周日白天在完成学习任务和练琴作业之后可以玩半个小时的游戏或聊天的君子协议，如果孩子不自觉超时玩游戏了，就要从下周末的时间里扣除多玩的时间；如果学习成绩无故直线下跌的话，将被无条件地剥夺周末玩游戏或聊天上网的权利一个月。
（二）家长在家要做好榜样，少对电子产品，在家多和孩子玩一些互动游戏，或陪孩子参加一些他们感兴趣的运动项目，与孩子分享有趣的事情，多些时间陪伴孩子一起玩，一起欢笑。
（三）父母和家里的长辈想法和行为都要保持一致，不能父母管束其他长辈宠溺，否则效果为零。
（四）平时多和孩子沟通，了解孩子在学校里的各方面的情况，特别是孩子和同学和朋友间的交往的有趣的、特别的事情。
（五）发展孩子多一些的兴趣爱好，让孩子的注意力能转移到参加有益身心的体育运动或发展自己的艺术特长方面去。
（六）周末和假期尽量增加组织与孩子出去游玩的次数，可以和多个家庭一起外出亲近大自然，参加各种户外旅游或体验生活的活 动，既开阔了孩子的视野，丰富了孩子的生活体验，又增进了孩子们之间的友情。
只要家长们用心并付诸于行动的话，一定能让孩子们正确地科学地使用网络和电子产品，更有效地学习和认识这个世界！
一直认为自己还是个很不合格的妈妈，所以我一直在努力地学习、反思和改进自己，一有空我就会去看一些家庭教育方面的书籍，周末我也经常坐地铁到广州去听家庭教育方面的讲座，目的就是要不断地给自己充电。最后用一句话总结今天我的分享：如果您想晚年有一个孝敬父母的好孩子，就请您从现在开始，尊重您的孩子，经常与孩子有效地沟通，做一个愿意陪伴孩子健康成长的幸福父母吧！
希望我今天的分享能给大家带来那么一点点的启发，感谢大家的聆听！
篇7：加强修养是年轻干部成长基石
加强自身修养是磨砺品性、塑造人格的基本要求。年轻干部最终能做出多大贡献，很大程度上取决于其自身人格和思想的力量。这种力量要从不断的自我激励与约束中来，从不断的学习和实践中来，从加强自身修养中来。
“立德为本”，始终保持奋发向上的蓬勃朝气
把品德和党性修养放在个人修养的首位，只有品德高尚了，党性坚定了，个人的精神，形象、气质，自然会提升到一定的高度。
长怀淡泊之心。淡泊明志，宁静致远，踏踏实实做好自己的本职工作，把精神愉悦寄于工作之中，不以物喜、不以己悲。
常怀律己之心。严格自律，把党性修养和思想改造落实在生活的一点一滴中，注重小节，防微杜渐，在法律和制度约束不到的时候，在思想深处打牢一道防线，不纵情山水而忘乎所以，不目炫五色而神魂颠倒，不心猿意马而迷失方向。
常怀亲民之心。欲将木之长必先固其根本，欲将流之远必将浚其源泉。牢固树立宗旨观。这是一个党员的基本要求。要始终保持党同人民群众的血肉联系，站在人民的利益上决策和工作，把群众关心的热点，经济社会生活中的难点，作为我们的工作重点。
“立业为根”，始终保持奋发有为的昂扬锐气
所谓敬业，就是要敬重自己的工作，将工作当作自己的事业，作为自己的人生追求。忠于职守，尽职尽责，一丝不苟，争创一流业绩。
富含饱满的工作热情，始终追求执着。面对棘手和尖锐的矛盾，面对复杂的工作，面对种种压力和困难。首要是敢于面对矛盾和问题，善于查找问题的根源，寻求解决问题的突破口。对待工作应始终如一，不言放弃。
坚持一丝不苟的工作要求，始终追求专注。以认真的态度，专注精神，力求实效，把扎实的工作作风贯穿到具体工作中，把组织和上级分配给自己的任务完成好。
敢于突破的创新精神，始终追求一流。以强烈的责任心对待各项工作，认真思考，善于总结，超前谋划，把工作做在前面，把功夫用在平时，力求突破和创新。
“立身为基”，始终保持两袖清风的浩然正气
要在生活和工作中不变质，永葆党员本色，就必须不断加强思想改造，树立正确的人生观。
加强学习，不断提高自己的素养和精神境界，远离低级趣味和庸俗思想。“立身百行以学为基”，通过不断的学习来培养和提高个人的能力素质。
坚定信念。加强党性锻炼，力求做到无愧于党，无愧于心，无愧于人。
篇8：尊重是孩子成长的基石
一、幼儿“需要”被缺失的现状
1. 成人期望带来的“价值观”走偏
“我们未能实现的梦想一定要在孩子的身上实现”“绝不让孩子输在起跑线上”“小时候多一点学习, 长大了就多一分竞争力”……这些来自家长的声音, 代表了大部分家长的心声, 不管是富裕、还是贫穷, 每个家庭都承担了对孩子极高的期望值, 由此也带来了对幼儿教育价值观方向的走偏。他们期待幼儿园给孩子教知识、教技能, 他们更多地关注孩子学到了什么, 却很少提及孩子快乐与否、习惯养成如何。在这样的一种境遇中, 孩子还能谈何“需要”?他们又有多大的力量来抗衡这种“需要”的失衡?因此, 现在的孩子, 生活条件是富裕的, 精神上却是贫瘠的。
2. 制度约束带来的“一刀切”的行动
幼儿园的规章制度是规范办园的基础, 各类制度对幼儿园的发展确实起到了很大的促进作用。但是, 我们也都知道, 制度是一把双刃剑, 它在扮演着规范办园的同时, 却极有可能阻碍了幼儿天性的释放。比如, 幼儿园统一喝牛奶、统一入厕, 规定时间的课堂教学和游戏活动时间、安排丰富的一日活动内容等, 都让幼儿在高度规则的活动中抑制着自己的兴趣和爱好, 阻碍着自己的探究行为, 克制着自己对某一事物的专注力。在教师对活动的不断转换中, 教师甚至来不及细细评价每一个幼儿的表现和每一个作品的亮点。由此, 我们觉得这样的现状是满足不了幼儿的需要的, 其中即使有快乐的体验也绝不是幼儿最自由和最有灵性的情绪制高点。
3. 人员不足带来的“被行动”的无奈
在很多乡镇幼儿园、私立幼儿园, 还存在着人员配备不足的现象。我们试想, 当一位教师既要做好教学工作, 又要做好卫生工作;既要看好教室里的幼儿, 又要看好如厕的幼儿;既要组织全体幼儿开展活动, 又要处理个别幼儿的特殊行为, 这样的境况, 如何让教师再给予幼儿更多灵动的空间?幼儿的需要又从何能得到教师的许可?教师若能每天顺顺利利带班下来, 不出差错, 已经是属于最大的宽慰了, 面对幼儿在教师“预设”活动之外的需要, 也只能是忍痛割爱, 甚至是置之不理了。因此, 在很大程度上此时此境中的教师, 更多的是一种“被行动”的无奈, 也就难谈得上尊重幼儿的合理需要了。
二、如何来实现尊重幼儿的“需要”
尊重幼儿的需要, 就是要求教师能关注幼儿作为一个人存在的价值, 眼中有幼儿。在生理需求的关注上, 把他们当成幼儿看, 需要成人精心的呵护与帮助, 以让他们获得生理发展上的满足;在心灵需求的关注上, 却又要把他们当成“人”看, 平等相处, 体察他们细微的心里变化, 用一种同伴、朋友的身份走近幼儿的内心深处。
1. 用理念来统领幼儿教育的走向
一所幼儿园, 要办怎样的幼儿教育, 走向怎样的价值方向, 取决于园长对目标的把握, 用正确的理念来统领幼儿教育的走向, 就不会走偏方向。例如我们幼儿园, 提出了要把幼儿园打造成“幼儿快乐生活的天地”。这主要是基于三方面的思考:首先, 快乐是幼儿应有的权利, 谁都不可以去剥夺;其次, 快乐是幼儿的天性所在, 谁都不可以去亵渎;再次, 快乐是幼儿应有的生活, 谁都应该努力去构筑。我们认为, 在快乐的生活中, 幼儿才能尽情绽放五彩梦想, 才能启迪幼儿天生的智慧。
2. 有机融合集体和个人的价值观
幼儿园的核心价值观, 只有内化为教职工的实际行动, 才能真正发挥其应有的激励、引导、熏陶、感化作用。因此, 幼儿园应通过各种活动深层次理解幼儿园的文化内涵, 通过“讲教育故事”来阐述个人的价值观念与幼儿园价值观念的和谐统一, 让教育理念在教职工心中烂熟于心, 明白幼儿园倡导的是什么, 反对的是什么, 什么事情值得做, 什么事情不值得做。在践行幼儿园文化理念的过程中, 要及时挖掘闪光行为, 在全体教职工大会上进行表扬, 讲述他们的优秀故事。同时通过领导与教师的谈心、教师与教师的谈心、网上的温馨提示、博客交流等多种形式建立对话的平台, 推动个人价值观与幼儿园核心价值观的最佳融合。
我们认为, 只有心灵自由的教师, 才是富有激情和创造力的教师, 其教育也必然是灵动的, 能抓住幼儿本性开展本真的教育, 尊重的落实也就变得水到渠成了。
3. 用心解读幼儿的年龄特点
要真正做到“尊重幼儿需求”的教育理想, 需要教师练就一双慧眼, 走近幼儿的心里, 有一双平视的眼睛, 看得懂幼儿的需求。因此, 可引导教师将自己与幼儿的“对话”写下来, 引导教师开博客, “练就慧眼, 学会观察, 在教育的真实情境中写博”, 开展“博客沙龙”, 成为写作“明星”, 展示他们的故事, 发现幼儿的童真。以此引导教师关注幼儿的发展和成长, 关注幼儿的需求, 体会幼儿的喜、怒、哀、乐。解读幼儿, 能让教师更加了解他们, 拥有童真、童心。当教师的“身心”真的蹲下来的时候, 此时, 幼儿的需求也便在其中得到了最好的尊重。
4. 满足幼儿对“四性”的渴求
遵循幼儿的需求, 就要让幼儿教育走出“教”的误区, 走近“玩”的天地。“玩中学、学中玩”就是对幼儿园教育教学最好的诠释。《幼儿园工作规程》也指出, “幼儿园要以游戏为基本活动”, 让游戏成为幼儿童年生活中最美好的回忆。幼儿园的“四性”教育, 可很好地满足幼儿的天性需求。“情境性”, 根据幼儿的年龄特点, 创设一个可以引发幼儿兴趣和参与的情境, 让幼儿置身于一个特定的情境中, 引起幼儿的情感体验, 激活思维, 使其积极参与到学习活动中。“游戏性”, 即在组织幼儿的活动过程中, 将幼儿最喜欢的游戏贯穿其中, 以游戏为载体, 激发幼儿学习的兴趣, 获得最佳的教学效果。“体验性”, 即让幼儿通过自己的眼、鼻、耳、手等身体各种感官多方面去感受感悟, 从而建构概念和知识的一种方法。“操作性”, 即让幼儿在动手操作的过程中开展学习, 在摆弄材料的过程中发现现象, 获得知识, 提高动手能力和解决问题的能力。
5. 用弹性来满足幼儿的需要
所谓“弹性”, 是指作为幼儿园, 要给教师弹性组织活动的权力, 给予教师的一日生活作息安排不宜过分细化, 而应粗线条式;同时也指教师在组织幼儿活动中, 要根据幼儿对活动的反应做出灵活的调控, 满足幼儿延长活动时间的需要, 在面对幼儿生成活动的时候, 教师要善于诊断, 对有价值的而且是大部分幼儿的需求, 要及时满足。与此同时, 对于个别幼儿的需求, 也要灵活给予满足, 即便不能及时做出反应, 也要事后进行“补救性”回应, 如此才能真正实现对幼儿需求的尊重。
篇9：尊重孩子的成长过程
一个多小时不知不觉过去了。虽然没有太多的心潮澎湃，也没有感动得稀里哗啦。但这的确是一部发人深省的好影片。其实《金牌流浪狗》的故事很简单，一只遭人抛弃的流浪狗东东与一个整日逃学的野小子鲁飞不期而遇，鲁飞在与东东朝夕相处的过程中，发现这位新的“小伙伴”是玩飞盘的能手。而不喜欢东东的鲁飞爸爸是个典型的中国普通父亲的形象，望子成龙心切，时常给鲁飞施加压力，让鲁飞陷入迷茫。而正在鲁飞心灰意冷的时候，教练谢耀的出现照亮了鲁飞的人生旅程。在训练中，鲁飞和东东不断地磨合，渐渐走上了金牌之路。鲁飞的人生从此被照亮，他变得好学不倦，朝气蓬勃。最感人的是，鲁飞的爸爸看到孩子的改变也慢慢露出了欣慰的笑容……
整部影片没有大牌明星，没有宏大的场景，没有强大的特技效果，没有过多的惊喜和悬念……几个人，一条狗，描述的却是真实的生活，是普通人真实的想法，朴实中充满暖暖的温情正能量，而影片中父亲与儿子的关系由一开始的冷漠僵硬慢慢变得互相理解尊重、温情脉脉的过程，对于同样望子成龙的家长而言，不啻于醍醐灌顶，当头棒喝。
在这样一个竞争强烈、诱惑和压力并存的社会，做父母的我们应该给予孩子更多的理解和尊重，给他们减轻心灵的负担，让他们在人生路上健康快乐地成长。
尊重的前提：沟通和了解
鲁飞的爸爸是个普通的工人，生活拮据，任劳任怨，为了多赚几个夜班费，不辞劳苦，过着昼夜颠倒的生活，他认为自己多赚点钱完全是为孩子好，但是这样做的结果就是他无暇照顾儿子，当鲁飞出现一点状况时，他没有精力去了解事情的情况，更没有心情去探寻孩子的内心想法，而是劈头盖脸的责备和埋怨，要么就是喝酒来发泄自己的不满。影片中有一个镜头，鲁飞替同学顶过，爸爸被叫到学校，回来后，爸爸一边喝酒，一边无奈地埋怨着、责骂着：“我整天起早贪黑的，拼了老命上班给你赚钱，我图什么呀？”“你调皮捣蛋一个顶俩。”“赶紧给我写作业，再这样下去，看我不打死你！”发泄完之后站起来，很失望地拿出一张钞票来扔在了桌子上……面对爸爸的责骂，鲁飞一直背对着爸爸，一声不吭。
看到这里时我心里猛地一紧。想起每次去接孩子时，也时常听到这样的声音“你整天调皮捣蛋，怎么不把学习搞好？”“妈妈起早贪黑地上班容易吗？你怎么就不争气呢。”“看看人家孩子，成绩多好，我怎么就没这福气呢？”有段时间，儿子不是和同学吵架了，就是成绩退步了，那时的我也是劈头盖脸地对着儿子大肆责备，其实低头不语的儿子已经很难受了，此时孩子需要的是父母的安慰而不是怒气冲冲的打骂。“面对父亲严厉的训斥和劝导，我心里一次次的在问自己，为什么我会变成这样？父亲，其实我也想好好学习，我也想成为让你骄傲的三好学生，可是每当我听到你恶狠狠地责备声，看到你凶巴巴地责骂时的表情，我的心就不由自主地反抗起来”……听着鲁飞的内心独白，看着满脸迷茫、无精打采的他，为人父母的我们怎能不心痛呢？孩子的成长是一个漫长的过程，父母应该是孩子最亲近最温柔的导师，而不是孩子唯命是从的领导者。当孩子有了问题时，我们应该蹲下来和颜悦色地和孩子慢慢沟通，倾听孩子的内心，别急于发怒和责备。
尊重孩子的选择
“人无完人，金无足赤”的道理每个父母都懂得，当自己在工作上犯错，或不顺心时，都会自我安慰，可就是不能用到自己的孩子身上。世上没有完全相同的两片树叶，孩子也是一样。别人的孩子成绩好，别人的孩子乖巧懂事，别人的孩子钢琴考级了……很多父母只能看到别人孩子的优点，而自己的孩子却似乎一无是处。其实每个孩子都有自己的闪光点，就像影片中的鲁飞，他在训练飞盘狗方面就非常有天赋。但是鲁飞的爸爸却认为他是不务正业。自然作为父母不可能对孩子的任何兴趣都放任不管，比如孩子迷恋网络，爱玩电子游戏，因而荒废学业，这样的时候我们应该坚定地给与批评教育，但也不能否认网络的积极作用，要引导孩子正确利用网络，成为电脑方面人才的孩子也比比皆是。
鲁飞就是这样的例子，东东接飞盘时，鲁飞的心中有一道亮光闪过，其实那时鲁飞已经把流浪狗东东当成了自己，一个不被父亲理解和关爱的孩子，和一只流浪狗有何区别呢？东东的“超能力”让鲁飞跃跃欲试，他也渴望得到认可和尊重。于是在教练的帮助下，他刻苦练习。有了兴趣，他整个人也变得精神起来，学习成绩也突飞猛进。面对爸爸的斥责和阻挠，他渴求成功的心更加急切。不过，后来有个镜头，他急于求成，对着东东大吼：“你这个笨狗”，东东极力迎合鲁飞，结果受伤了，这时的鲁飞竟一下子明白了爸爸的感受“恨铁不成钢”。影片的这一处极为巧妙，用孩子的视角来告诉家长们，打骂是最无用的，孩子都明白的道理，我们做父母的反而不明白了吗？人与狗之间尚且需要尊重，何况是父母与孩子之间呢？
尊重孩子的成长过程
孩子的成长不是一蹴而就的。每个孩子都有自己的兴趣点，这需要孩子在成长中自己去探寻和挖掘，做父母的应该尊重孩子的选择，无论成功与失败，都不重要，重要的是孩子在拼搏和追求的过程中成长了，“名次不重要，重要的是我努力了，”影片的结尾很温馨，鲁飞和爸爸紧紧地拥抱在一起，和同学们在海边开心地笑谈，这才是成长的模样。您的孩子未来可能读不了名牌大学，但可能在某个领域成为专门的人才；您的孩子可能成不了钢琴家，但有可能成为一名快乐的音乐老师；您的孩子可能不是著名的医生，但也可以是一名普通的兽医……“结果不重要，重要的是过程，艰难前行的过程，战胜自我的过程，蜕变高飞的过程，这些经历将成为我人生中最宝贵的财富。”影片的结尾，鲁飞再次的独白，提醒着天下父母们，尊重孩子的每一段成长过程。
篇10：尊重是孩子成长的基石
今天，有一个男生在早读下课时来向我汇报：“老师，我的头晕晕的!待会可不可以不去做课间操?”我耐心地问他的身体情况，然后对他说：“男子汉大丈夫不能遇事退缩，要有意志力，更何况下去做操，运动运动，既锻炼了身体，又能振作精神，清楚吗?”他点点头：“老师，那我待会去做操!”我高兴地点点头……坐在旁边的一个同事说：“真服了你了!如果是我，我就会跟他说‘只要不是脚痛就要去做操’!”“我总是觉得小孩子是善良，应该不会为了逃避做操而欺骗老师--很多时候都狠不下心来处罚学生!”……
教小学快一年了，想一想，自己极少真正地去处罚学生。每当在办公室看到一部分同事声嘶力竭或没好语气地在批评学生时，每当看到一部分同事在课堂上批评学生甚至拿起鸡毛掸子打学生掌心时，自己心里总在想：“孩子也有尊严的呀，难道这样不是在践踏孩子的尊严吗?难道这样真的能达到教育学生的目的吗?难道这是所提倡的教育方法吗?”
迷惘了!
有时候，学生违反纪律了，或者作业没有认真完成，我真的气极了!但当他低着头红着脸站在自己面前时，所有的气全消了。原本还想狠狠打他一掌心或罚个十次八次的，但怎么也狠不下心，总是觉得：“毕竟是小孩子嘛!本来就坐不住，课堂上偶尔说两句话也是本性使然呀!小孩子嘛，知错了而且能改，也就好了……”所以，很少真正地处罚学生，经常只是语重心长地给学生讲道理!
我牢牢记住这样一句话：“表扬一个人，就要当众表扬，大声表扬;批评一个人，就要在私底下批评。”所以，我极少在课堂上点名批评学生，反倒是学生一有突出之处就大力地表扬。所以，我在教室黑板的一角开辟了“好人好事”，公布表扬每天做好事的学生：伟祥把倒了的扫把摆放了，灿填把地上的纸屑捡了起来，旭楠打印了资料大家可以共同分享……
所以，以前有教过这些学生的老师都感慨：“这些孩子以前觉得那么差，那么烂，怎么今年感觉变得那么听话了?”是啊，在三年级时有名的“捣蛋大王”黄森博被我选为体育委员，现在干劲十足，班级的体育活动开展得有声有色，课堂上也十分积极。今天还带领一帮“爪牙”去洗教师车棚呢;梓鸿、坚淮以前也是问题学生，经过这半个多学期以来的“调教”，如今也“规矩”了;艺帅是特殊学生，智力有些问题，以前很自卑，但自从被我任命为“食堂管理员”之后，自信了很多……
好孩子是夸出来的!孩子也有尊严，所以，给孩子尊严，尊重孩子，孩子也会尊重你，服从你的教导!