大学机械工程英语翻译

2024-04-29

大学机械工程英语翻译（精选6篇）

篇1：大学机械工程英语翻译

1.机械设计过程

机械设计的最终目标是生产一种满足客户需求的有用产品，而且这种产品安全，高效，可靠，经济，实用。当回答这个问题时，广泛地思考，我将要设计的产品或系统的客户是谁？在产品设计之前，了解所有客户的期望和期望是至关重要的。营销专业人员经常被用来管理客户期望的定义，但是设计师可能会把他们作为产品开发团队的一部分。

许多方法被用来确定客户想要什么。一种被称为质量功能部署或QFD的流行方法寻求（1）识别客户期望的所有特征和性能因素，以及（2）评估这些因素的相对重要性。QFD过程的结果是产品的一组详细功能和设计要求。

考虑设计过程如何配合为客户提供令人满意的产品所必须发生的所有功能以及在产品的整个生命周期中为产品提供服务也很重要。事实上，重要的是考虑产品在使用寿命后如何处置。影响产品的所有这些功能的总和有时被称为产品实现过程或PRP。PRP中包含的一些因素如下：

•营销功能来评估客户的要求

•研究确定可在产品中合理使用的可用技术 •可以包含在产品中的材料和组件的可用性 •产品设计和开发 •性能测试 •设计文件

•供应商关系和采购职能 •考虑全球材料采购和全球营销参加工作的技能 •物理工厂和设施可用 •制造系统的能力

生产计划和生产系统的控制 •生产支持系统和人员 •质量体系要求 •销售操作和时间表 •成本目标和其他竞争性问题 •客户服务要求

•产品在生产，操作和处置过程中的环境问题 • 法律要求

•金融资本的可用性

你可以添加到这个列表吗？您应该能够看到，产品的设计只是综合过程的一部分。在本文中，我们将更加注意设计过程本身，但必须始终考虑设计的可生产性。产品设计和制造过程设计的同时考虑通常被称为并行工程。2.机械设计所需的技能

产品工程师和机械设计师在日常工作中使用广泛的技能和知识。这些技能和知识包含在以下内容中：

•素描，技术制图和计算机辅助设计 •材料的性质？材料加工*和制造过程 •化学的应用，如腐蚀防护，电镀和喷漆静力学动力学材料的强度，运动学和机制流体力学，热力学和传热

•流体动力，电气现象的基本原理和工业控制 •材料和机械系统的实验设计和性能测试 •压力分析

•齿轮，皮带传动，链传动，轴，轴承，键，花键，联轴器，密封件，弹簧，连接（螺栓连接，铆接，焊接，粘接），电动机，直线运动等机械元件行为的专业知识装置，离合器和制动器

•创造力，解决问题和项目管理

口头沟通，听力，技术写作和团队合作技巧 3.功能，设计要求和评估标准

第1节强调了在开始设计机械设备之前仔细确定客户的需求和期望的重要性。您可以通过制定清晰，完整的功能，设计要求和评估标准来制定这些要求：

•函数告诉我们设备必须做什么，使用一般的，非定量的语句，这些语句使用诸如“支持负载％”来提升一个箱子“，”发送功率“等动作短语，把两个结构成员连在一起等等

•设计要求是详细的，通常是预期的定量报表性能水平，设备必须操作的环境条件，空间或重量的限制，或可用的材料和组件。

•评估标准是设计的理想质量特性的陈述，可帮助设计人员确定哪种替代设计是最佳的特定合金丁二烯-苯乙烯（ABS）：耐冲击性好，刚性好，强度适中。用于外壳，头盔，箱子，器具零件，管子和管件。

聚碳酸酯：优异的韧性>抗冲击性和尺寸稳定性。用于凸轮，齿轮，外壳，电连接器，食品加工产品，头盔，泵和仪表部件。

亚克力：耐候性和耐冲击性好，可制成透明或半透明或不透明的彩色。用于上釉，镜片。标志*和外壳。

聚氯乙烯（PVC）：具有良好的强度，耐候性和刚性。用于管道，电气导管，小型外壳，管道系统和成型件。

聚酰亚胺：良好的强度和耐磨性，在高达500T的高温下性能非常好。用于轴承，密封件，旋转叶片和电子部件。

乙缩醛：高强度，刚度，硬度，耐磨性，低摩擦，良好的耐候性和耐化学性。用于齿轮*衬套，链轮，输送机部件和管道产品。

聚氨酯弹性体：具有优异的韧性和耐磨性，良好的耐热性和耐油性的橡胶状材料。用于车轮，滚筒，齿轮，链轮<输送部件和管道。

热塑性聚酯树脂：玻璃纤维和/或矿物纤维的聚对苯二甲酸乙二醇酯（PET）树脂。非常高的强度和刚度*优异的耐化学品和耐热性，优异的尺寸稳定性和良好的电气性能。用于泵零件*外壳？电器部件*电机部件*汽车部件«烤箱把手*齿轮，链轮和运动产品。

聚醚酯弹性体柔性塑料具有优异的韧性和回弹性，高抗蠕变*冲击和弯曲疲劳性»良好的耐化学性。在低温下保持柔韧性，在中等温度下保持良好的性能。用于密封件，皮带泵隔膜，防护靴，油管，弹簧和冲击吸收装置。高模量等级可用于齿轮和链轮。2.热固性

酚醛树脂：高刚性良好的成型性和尺寸稳定性，电性能非常好。用于电气设备，开关装置，端子板，小型外壳，器具和炊具的手柄，齿轮以及结构和机械部件的承载部件。醇酸树脂，烯丙基和氨基热固性树脂具有与酚醛树脂类似的性质和用途。

聚酯：用玻璃纤维增强时称为玻璃纤维;强度和刚度高，耐候性好。用于外壳，结构形状和面板。3.复合材料

复合材料由两种或更多种不同的材料组成，这些材料一起起作用以产生不同于并且通常优于各个组件的特性的特性。典型的复合材料包括聚合物树脂基体材料，其中分散有纤维增强材料。一些先进的复合材料具有金属基体。

设计师可以通过选择决定最终产品性能的几个变量来调整复合材料的性能，以满足特定应用的特定需求。设计者控制下的因素如下： •基体树脂或金属 •增强纤维的类型 •复合材料中含有的纤维量 •纤维的方向 •材料的整体厚度 •层的方向相对于彼此 •两种或更多种复合材料的组合

典型地，填料是强硬的材料，而基质具有相对低的密度。当两种材料粘合在一起*的承载能力很大

复合材料由填充材料制成。基体用于将填料保持在与加载方式相关的有利取向，并将填料分配给填料。其结果是具有高强度和高刚度且重量轻的优化复合材料。4.矩阵材料

以下是更常用的基质材料：

•热塑性聚合物聚乙烯，尼龙，聚丙烯，聚苯乙烯，聚酰胺 •热固性聚合物聚酯，环氧树脂，酚醛聚酰亚胺 •陶瓷和玻璃 •碳和石墨 •金属铝，镁，钛 5.填充材料的形式

使用许多形式的填充材料：

连续纤维束

•短切股线（0.75 mm至50 mm或0.03 in至2.00 in）•漫游一组平行股

•由粗纱或股线制成的机织物 •金属丝或金属丝固体或中空微球 •金属，玻璃或云母片

•材料的单晶晶须，如石墨，碳化硅和铜。

第四课

文本

齿轮是齿形的，圆柱形的齿轮用于将运动和动力从一个旋转轴传递到另一个旋转轴。驱动齿轮的齿精确地啮合在从动齿轮上的齿之间的空间内。驱动齿推动从动齿，施加垂直于齿轮半径的力。因此，扭矩被传递，并且因为齿轮正在旋转，所以动力也被传递。1.齿轮几何渐开线齿形

最广泛使用的正齿轮齿形是全深度渐开线形式。其特征形状如图1.4所示。

渐开线是称为共轭曲线的一类几何曲线之一。当两个这样的齿轮啮合并旋转时，它们之间存在恒定的角速度比。从最初的接触时刻到分离时刻，主动齿轮的速度与被驱动的速度成比例。由此产生的两个齿轮的动作非常平滑。

否则在接合过程中会加速或减速，由此产生的加速度会引起系统中的振动，噪音和危险的扭转振动。

可以看到一个渐开线曲线，取一个圆柱体，并在其圆周上缠绕一根弦。系一个铅笔到字符串的末尾。然后开始用铅笔靠在圆筒上，并将绳子拉紧。将铅笔从圆筒上移开，同时保持绳子拉紧。绘制的曲线是渐开线。

圆柱表示的圆称为基圆。请注意，在曲线上的任何位置，该字符串表示一条与基圆相切的线，同时垂直于渐开线。在同一中心线上绘制另一个基圆，使得所得渐开线与第一个渐开线相切，这表明在接触点处，与基圆相切的两条线是重合的，并将保持与基圆旋转。这是两个齿轮啮合时发生的情况。运动学的基本原理是研究运动，即如果在接触点垂直于两个旋转体的表面绘制的线总是在相同的位置处与两个物体之间的中心线相交，则角速度比两个机构将是不变的。这是一个齿轮的声明。正如这里演示的那样，•23•

2.斜齿轮几何

螺旋齿轮和正齿轮的特点是齿的方向。在正齿轮上，齿是直的并且与齿轮的轴线对齐。在斜齿轮上，齿是

右旋螺旋线与轴成倾斜角度，该角度称为螺旋角。如果齿轮非常宽，左手螺旋

会出现牙齿以连续的螺旋形路径缠绕在齿轮坯上。但是，实际的图1.5斜齿轮的考虑限制了齿轮的宽度，齿通常看起来只是相对于轴线倾斜。图1.5显示了两个市售螺旋齿轮的例子。斜齿轮齿的形式与正齿轮所讨论的非常相似。基本的任务是考虑螺旋角的影响。3.螺旋角度

给定档位的螺旋可以是左手或右手。当齿轮躺在平坦的表面上时，右斜齿轮的齿似乎向右倾斜。相反，左斜齿轮的齿会向左倾斜。在正常安装中，斜齿轮将安装在平行轴上。为了实现这种安排，要求一个齿轮应该是右侧设计，而另一个齿轮是左侧相等的螺旋角。如果网格中的两个齿轮都是同一只手，那么轴将相互成90度角。这种齿轮称为交叉斜齿轮。用于斜齿轮的平行轴布置是优选的，因为对于给定尺寸的齿轮，其比交叉的螺旋布置导致更高的动力传递能力。

螺旋齿轮相对于正齿轮的主要优点是接合更平稳，因为给定的齿逐渐承担其负荷而不是突然的。接触开始于尖端附近的牙齿的一端，并且沿着通过该沥青线的路径越过该表面前进到牙齿的下侧，在那里离开接合。同时，在给定的牙齿啮合之前，其他牙齿进入接合，结果与正齿轮相比，平均啮合数量更多并且分担所施加的载荷。每齿较低的平均负载允许给定尺寸的齿轮具有较大的动力传递能力，或者可以设计较小的齿轮来承载相同的动力。

斜齿轮的主要缺点在于轴向推力载荷是由于齿的倾斜布置的自然结果而产生的。保持承载螺旋齿轮的轴的轴承必须能够抵抗推力载荷。

篇2：大学机械工程英语翻译

1.Toenlarge the hole 2,Tomachine the hole to the desired diameter.3.To accurately locate the position of the hole.4.To obtion a smoth surface finish in the hole.Unit12 Broaching is a process for internal or external machining of falt, round, or contoured surfaces.Sawing is the parting of material by using metal disks, blades, bands, or abrasive disks as the cutting tools, Reaming is a machining process for enlarging, smoothing and/or accurately sizing existing holes by means of multiedge flutes cutting tools.Unit 13 Welding is essential to the expansion and productivity of our industries.Electroplating is a process in which a metal is deposited onto a metallic substrate.Soldering is the joining of metals by causing a lower-melting-point metal to wet or alloy with the joint surfaces and then freeze in place.Cleaning operations are performed both preparatory to and after finishing operations.Unit 14 Lathes are designed to rotate the workpiece and feed the cutting tool in the direction necessary togenerate the required machined surface.Vertical-boring machine

horizontal-boring machine

planning machine

horizontal-milling machine

vertical-milling machine Unit 15 AJM removes material through the mechanical cation of a focused stream of abrasiveladen gas.USM is a mechanical material removal process which is used to generate holes and cavities in hard or brittle workpieces.ECM is a process that removes material through the ptinciple of eiectrolysis.Unit 16 Group technology is a very important methodology in today’s manufacturing environment, particularly for batch production, and is becoming increasingly significant.For parts to be grouped based on either design characteristics and featuers or manufacturing processes, they must be classified into predetermined categories and coded for retrieval and use.Unit 17 Flexibility is an important characteristic in the modern manufacturing setting.Cellular manufacturing is the concept of organizing plant facilities and process planning for family-of-part manufactuer.Machine centers originsted out of their capability to perform a variety of machining operations on a workpiece by changing their own cutting tools.Software is the vital invisible element than actually drives the FMS.There are two basic levels of software required for an FMS: 1:operating system 2:application software Unit 18 Computer integrated manufacturing is the term used to describe the modern approach to manufacturing.Management is the process of making directing the activities of personnel to achieve stated objectives.An AGV is a computer-controlled, driverless vehicle used for transporting materials form point in a manufacturing setting.In any discussion of AGVs, three key terms are frequently used: 1:Guide path.2:Routing.3:Traffic management.Unit 19 Part acquisition time is highly dependent on the nature of the layout of the assenmbly area and the method of assembly.Assembly in the manufacturing process consists of putting together all the component parts and sub-assemblies of a given product, fastening, performing inspections and functional tests, labeling, separating good assemblies from bad, and packaging and or preparing them for final use.Unit 20

篇3：大学机械工程英语翻译

“卓越工程师计划”是我国在2010年前后提出的教育模式调整与改革的计划,全称为“卓越工程师教育培养计划”。整项计划的目的是为了提升现代人才的工程实践能力,且培养出一批符合当代经济社会发展需求的“卓越工程师”后备人才。在“卓越工程师计划”项目的运作背景之下,能够将高等学府当中的应用型专业人才与外语运用能力有机地结合起来,借助转变教学理念、推进教学模式改革的契机,打破现有的传承式英语教学模式,将大学英语教学引入到能力型、素质化教育的轨道上来,并以此来培养现代社会复合型优秀人才的综合能力素养。

二、在“卓越工程师计划”视角下的大学英语课程体系的构建及意义

“卓越工程师计划”是我国高等教育系统在构建高等工程技术型、应用型人才培养体系中的关键一环,其最核心的目标便是培养适应现代社会发展的新型高素质人才,基于此,面向“卓越工程师计划”项目的大学英语课程体系的建立则需要遵循这一目标而来。从“卓越工程师计划”的视角来看,当代大学英语课程体系的构建要具备国际化的格局,并融入诸多交叉学科的知识内容,促使大学生在接受教育的过程中,主动参与到社会实践当中,以此来提升其专业和技术能力。构建新型高等英语课程教学体系有助于增强我国高校英语科目专业化教学的质量。

1.探究大学英语课程设置的问题。随着我国教育体制改革的逐步推进,现代各级教育机构当中的教学模式以及教学内容有所调整,这也是为了顺应素质教育、能力教育的目标来予以完善的核心内容。大学英语仍需要以外语类课程的教学理论为依据,并侧重培养大学生在语言知识、技能运用、英语文化交流等方面的能力,构建一种基于多种教学模式以及教育策略为一身的现代化教学体系,并在原有的基础上加强对教学过程与教学效果的考评管理。再者,大学英语教程中还有“多元文化”、“工作”等主题相关的词汇,这就有赖教师在教学过程中,鼓励学生自动主发地挖掘其中的内涵以及文化,并将文化赏析所得来的知识、技能应用在英语阅读与写作的过程中,能够在一定程度上增强学生对异国文化的理解能力、逻辑思维能力以及创作能力等。随着研究的不断深入,应用型专业人才外语能力运用也成为了研究者们关注的焦点。

2.基于“卓越工程师计划”项目下的大学英语课程的教育模式及其教育方法。创设教学机构当中的英语语言环境,满足学生更高的学习需求,将专业英语学习与社会实践训练相整合,突显英语课程的专业化教育模式,提升大学生运用英语的实际运用能力。

(1)创设教学机构当中的英语语言环境,满足英语专业学生更高的学习需求。目前,针对“卓越工程师计划”下应用型专业人才的外语运用能力研究集中探讨了如何培养工程专业学生的外语能力,尤其是读、写能力,却忽视了学生外语学习的需求以及实践应用能力的培养。但实际上,大学教育机构需要创设自身教学机构当中相对独立的英语语言环境,以此来满足大学生更高的学习英语的需求,将主干课程当中的英语学习与社会实践训练相结合,进而突出英语课程的专业化教育模式的优势,提高大学生运用英语的实际能力,有助于其未来发展。除此以外,我国高等教育机构的管理者或英语专业教师,可以借助现有的教学资源,搭建一座大学生群体与社会机构之间沟通的桥梁,即应用专业英语学习与社会实践训练相整合的方式来巩固英语教学,大学英语课程体系当中需要有一个部分是涉及到社会实践的,因为英语语言的学习始终要落在与人更好地沟通之上。

(2)突显英语课程的专业化教育模式,提升大学生运用英语的实际能力。从具体细节来看,当前我国大学英语课程所采用的专业化教学模式不够系统,且运用的实际状况也不容乐观,这就给教育教学带来一定的负面影响。究其原因在于,英语课程教学所涉及到的内容较为宽泛,但鉴于课堂教学时间有限,教师不能将英语语言文化中的各个知识点展开来讲解,这就有赖于学生主动去探索更深层次的知识点,需要对英语文化背景有所了解。实际上,这个问题可以通过调整英语课程的专业化教育模式来解决,另外,还可以构建基于智能化英语课程听说、写作评阅系统的教学模式,以此来强化大学生运用英语这门语言的实际操作能力。简单来说,该类型的智能化听说、写作测评系统是依赖现代科技水平建立起来的一种自动化评价系统,学生可以借助网络教学平台,自主训练自身的听说、写作能力,并能够得到一个来自计算机网络系统平台的反馈,基于此,学生可以更客观地掌握自身具备的英语运用能力,从而有针对性地进行查缺补漏,对自身相对薄弱的学习内容加强训练。采取诸如此类的专业化模式,不仅可以有效促进大学生主动学习英语,而且,还能有效节约教育资源,削弱大学教师指导工作不能及时落实的问题,有助于我国高校英语科目教学有效性的提升。

从总体来说,“卓越工程师计划”背景下的大学外语教学模式、内容等方面的改革涉及到教育体系当中的诸多细节内容,因此,需要采取“由下至上”、“由内至外”这两种手段来重新梳理高等教育体系,将传统的英语教学模式转为更适应当前社会人才能力提升的教学模式,尤其要侧重培养大学生的语言运用能力。实质上,“卓越工程师计划”项目本身给大学教育所带来的影响已经远远超越了大学英语课程教育本身给学生所带来的影响,因其能够鼓励更多的大学生主动探索有利于自身综合能力发展的学习方式,以及探索有助于其在未来更好地适应社会发展潮流的学习内容,进而自主自发地学习英语或是其它专业课程。由此可见,“卓越工程师计划”项目的运作关乎到国家应用型专业人才的培养以及能力型人才储备,将其理念注入到大学英语课程体系重新构建的过程中具有极强的现实价值。

3.构建面向“卓越工程师培养计划”项目的英语教学的师资力量及考核体系。从当前我国的教育事业发展情况来看,总体的教学模式朝向国际化方向发展,尤其是语言类科目的教学,更是要紧跟国际潮流,顺应社会发展形势,培养应用型专业人才。基于此,则需要构建面向“卓越工程师培养计划”项目下的英语课程教学考核体系,从而令整套教学模式能够更好地在实践过程中推进。只有这样,才能将“卓越工程师培养计划”的精髓更好地植入到大学英语教学体系当中,促进素质化、能力导向式教育成果的取得。从整体研究过程中可知,基于“卓越工程师计划”项目的大学英语科目教学需要重新理顺传统的考核机制,亟待将专业技能培养教育以及学生的实践能力素质的考核凭借内容纳入到总体的考核体系之中,从而更加直观地了解到现阶段我国教育培养的成果以及未来能为社会发展注入的新生力量。实际上,构建面向“卓越工程师培养计划”项目的英语教学考核体系就是建立一种可控、可操作的素质化、能力化教育体系,并以极高的关注度来夯实该体系的具体实践情况,使学生真正将英语教学内容理解透彻,能够在实践过程中灵活运用。

通过研究“卓越工程师计划”的制定初衷及其推进状况,有助于当前高校更深刻地认识到应用型专业人才外语运用能力的重要性以及当前所存在的实际问题。从我国高校的教育情况来看,往往仍将教学重点落在英语科目内容与知识的传授上面,忽视了对学生英语能力的培养,语言实践训练环节缺失。所以,将“卓越工程师计划”中的理念及其策略应用到大学英语课程体系的构建与运作过程中,能够极大地改善现阶段大学英语教育的教学质量,从而有助于我国高校培养专业性强的英语人才,更是攻克了以往应用型专业人才外语运用能力疲软的难题。

摘要：本文从“卓越工程师计划”的角度来看大学英语课程体系建设,应以最基础的外语教育理论为导向,以语言应用能力培养以及语言交际能力的训练为教育内容,重新建立契合教育改革总体目标的大学英语课程体系。具体从课程设置、教学方法、教学内容、教材和师资、教学评价方式等方面进行详细论述,以期能为我国高等教育当中的英语课程教学实践带来启示。

篇4：大学机械工程英语翻译

关键词：土木工程；大学英语；教学模式

*基金项目：湖南城市学院2015年校级教学改革研究项目《针对土木专业学生学习特点的大学英语教学模式研究》（湘城院发[2005]42号）。

作者简介：蒋佩云（1989—），女，湖南益阳人，湖南城市学院讲师，硕士，主要从事英语翻译的研究与教学工作。

中图分类号：H319

2007年教育部《大学英语课程教学要求》提出：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教育体系”1（P2）。随着国际化程度越来越高，大学英语教育教学也亟待得到全面改革。为了更好地提升大学英语在土木工程专业的教学效果，提升学生的英语各项能力，学术界已有学者开始关注针对该专业大学英语教学的研究，主要集中在教学方法创新2、教学内容更新3、师生互动方法4、改革策略研究等5。

一、土木工程专业大学英语教学模式解读

“教学模式”由美国乔伊斯和韦尔等人提出，是“建立在一定的教学理论或教学指导思想基础上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合成的具有相对稳定且简明的教学结构框架，并具有可操作性程序的教学模型。”6（P123）土木工程专业的大学英语教学模式是我国大学英语教学模式的“个体”。应从以下几个方面重新认识英语教学模式在本专业下的特殊含义。

首先，应具有独特的教学指导思想，该专业大学英语的教学的指导思想应是“重能力、轻应试”，要将英语教学作为学生的能力培养方式，而非继续采取应试的方式。目前大多数非英语专业的大学英语教学采取的是大班教学，有明确四、六级考试通过率的硬性要求，因而在教学指导思想上就已经偏离了轨道。

其次，应具有适应该专业特性的教学目的。大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的土木工程专业的学习、工作以及社会交往、学术交流中能用英语有效地进行交际，在此基础上，能增强学生的自主学习英语的能力，提高文化的素养，以适应社会的发展和要求。对于土木工程专业学生而言，除了基本的日常交际之外，重要的就是要解决“听什么”、“说什么”的问题，要解决这个问题，就要有针对性，针对该专业的特性进行教学，这才是最为根本的教学目的。也即要重视大学英语教学总体要求中提出来的有效交际能力。

第三，应形成不同于其他专业的教学结构框架。教学结构是课堂教学活动开展的过程，教学的步骤和环节的配合要体现不同专业的大学英语的教学方法。对于土木工程专业的学生而言，即要注重对学生一般英语能力的培养，诸如听、说、读、写的日常化的内容，也要注重对教学内容增加专业化英语的内容，如在讲解大学英语基础词汇时，可采取扩充土木工程专业的词汇的办法，一方面使学生获得更大的词汇量，另一方面也为学生能在专业领域的英语阅读提供一定的帮助和准备。

当代我国大学英语的主要教学模式主要有两种。一种是传递-接受教学模式。此模式由赫尔巴特四段教学法发展而来。一种是自学-指导教学模式。此模式具有中国本土传统教育的特点。这两种方法都是以瑞士语言学家索绪尔的“结构主义语言学”理论为基础的。在我国，这两种教学模式长期用于该专业的大学英语教学中。这两种教学模式有优点也有缺点。主要的优点是重视语言结构，强调语言的形式，主要的缺点是忽略了语言的意义、社会交际功能等，也忽略了土木工程专业学生的英语需求。

二、交际型教学模式

交际型教学模式是“建立在课堂互动交流基础之上的教学模式”7（P25）。土木工程专业学生的交际型教学模式，要充分利用教师、学生、场景等多种教学元素。在这种交际型教学模式中，要坚持教师是辅助，学生是主体，场景是环境。

教师是辅助。应鼓励具有留学经历和教学水平的土木工程专业教师担任或参与大学英语的教学，极大地缩减学生适应国际英语教学的时间。一般意义上英语专业的教师是从英语语言、文化等角度进行的专业训练，因而在教学上，不能贴近本专业学生的英语实际运用。

学生是主体。要正确处理好大学英语教师和学生的关系。教师和学生的主次关系问题，学界素来就有不同看法。8（P201）我们应主张采取中庸的论点，在课堂中教师和学生是平等的关系，但教师仍要起到引导学生学习的作用。

场景是环境。充分注重教学的场景，是土木工程专业大学英语的重要特征之一。所谓的场景，是由教师所设定的英语的学习环境，这个场景应充分考虑到学生的土木工程专业背景，以学生的专业学习、海外留学以及专业英语的表述与交流作为教育的主要内容。

实践证明，交际型教学模式在土木工程专业中有着较好的教学实践空间。2015-2016年湖南城市学院本科大学英语的教学即采用了这种模式，相比上一学期大学英语的平均成绩分别提升了23.5%、20.4%。因此，教师选择的创新以及重新认识教师和学生的关系，并加重对教学场景的设置特点，可以提升大学英语教学的效果。

三、互动型网络教学模式

网络教学是新事物，这种教学是依据于网络技术的。高校中的网络教学平台的建设也基本成形，形成了网上备课、网上教案、网上授课以及网上交流的教学模式。互动型网络教学模式正全面得到普及。土木工程专业大学英语应采取互动型的网络教学模式。

网络教学的特点是突破了时间和空间的教学限制。在每年不同的教学班级教学实践结束后，网络平台上的资源仍然可以长期存在，以供后来的学生进行参考和借鉴。学生的学习也可以不受传统教室的限制，可以扩展到可以使用该平台的任何网络终端，也适合当代大学生的时代学习特点。

该教学模式首要强调的是网络共享。网络教学平台的开发与设计，要注重平台的稳定性、安全性和后续的可拓展性。这种前期标准的建立有利于资源共享和安全。既然是网络共享，那么还要注意到不断更新教案和案例内容，以不断引导学生走在英语语言发展的前列。

综上所述，土木工程专业大学英语教学模式的改革应得到重视，要在教育部所规定的相关纲领性文件的引导下，充分发挥教学模式的优势，采取交际型教学模式、互动型网络教学模式，不断提升本专业大学英语教学的效果和水平。

主要参考文献：

[1]教育部高教司编.大学英语课程教学要求[M]，北京：清华大学出版社，2007年

[2]劉国良等.关于手机在大学英语课堂使用可行性研究方案[J]，文理导航（下旬），2016（4）

篇5：大学机械专业英语情景对话

Mr.Bao:Good afternoon,Mr.Liu.包先生：.下午好，刘先生。

Mr.Liu:Good afternoon.Have a seat,please.刘先生：下午好，请坐。

Mr.Bao:Thank you very much.包先生：非常感谢。

Mr.Liu:Are you Mr.Bao?

刘先生：您是包先生吗？

Mr.Bao:Yes,I am.包先生：是的。

Mr.Liu:I have read your resume.I know you have worked for 3 years.Why did you choose to major in mechanical engineering?

刘先生：我看了你的简历，知道你已经工作过3年。为什么你选择了机械工程专业呢？ Mr.Bao:Many factors lead me to majoring in mechanical engineering.The most important factor is I like tinkering with machines.包先生：许多因素致使我选择了这个专业。最重要的一个因素就是我喜欢修理机器。Mr.Liu:What are you interested in about mechanical engineering?

刘先生：关于机械工程，你最感兴趣的是什么？

Mr.Bao:I like designing products and one of my designs received an award.Moreover,I am familiar with CAD.包先生：我喜欢设计产品，我的一份设计作品还得过奖。而且，我非常熟悉CAD。Mr.Liu:Great.Then what is your technical post title now?

刘先生：很好。那么你现在的技术职称是什么？

Mr.Bao:I’m a senior mechanical design engineer.包先生：.我现在是高级机械设计工程师。

MrLiu:Do you take the original certificate with you?

刘先生：你把证书原件带来了吗？

Mr.Bao:Yes.Here it is.包先生：.是的，给。

Mr.Liu:Why did you decide to apply for this position?

刘先生：为什么你决定申请这份岗位？

Mr.Bao:Your company has a very good reputation.I’m very interested in the field of your company.包先生：.贵公司声望很高。我对这领域也很感兴趣。

Mr.Liu:Well，thanks.I’ll let you know the result of the interview as soon as possible,Goodbye.刘先生：那好吧，谢谢你。我会尽快告诉你面试结果的，再见。