精品小班

精品小班（共8篇）

篇1：精品小班

【精品】小班体育教案范文八篇

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班体育教案8篇，欢迎阅读与收藏。

小班体育教案 篇1

活动目标

1、教幼儿练习在宽25厘米的纸板上走，增强幼儿的平衡能力。

2、发展幼儿的基本动作，培养他们的想象能力。

3、培养幼儿热爱小动物的情感。

重点、难点

重点：发展幼儿的基本动作。

难点：增强幼儿的平衡能力。

活动准备

1、小动物玩具人手一个，两个长约30厘米、宽约25厘米的纸板。

教师行为

1、开始部分。

幼儿手拿两块纸板，合成一块做方向盘进场，随音乐做纸板操。

2、基本部分。

(1)幼儿自由玩纸板，进行一物多玩练习。教师：“纸板可好玩了，可以在上面走，可以跳，还能怎么玩?”

(2)游戏“送小动物去玩”。教师做简单后，教师把纸板铺成若干小路，在小路前站成一横排，教师交代游戏玩法和规则。

(3)组织幼儿进行游戏。游戏进行2~3次。

3、结束部分。

游戏“晴天和雨天”。

结束时，教师说：“下雨了!”幼儿头顶纸板离开场地。

小班体育教案 篇2

设计思路：

1、小班幼儿的动作发展不稳定，幼儿在练习推、拉、走的基本动作时，往往由于重复枯燥的过程失去活动的兴趣。因此，教师要创设情景，将基本动作融合在游戏中，使幼儿对活动的兴趣增加，更好地练习基本动作。

2、本班幼儿的动作发展水平具有差异性，有的幼儿掌握的较快，因此，教师保证大部分幼儿都能玩成的程度上，在增加一些难度，走小桥、穿树林，使个别幼儿有进一步的提高。而对于个别胆小的幼儿，教师在旁保护、鼓励，保证完成动作。

体育活动：小推车（适合年龄4--5岁）

活动目标：通过玩小推车，发展幼儿推、拉、走的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。

重难点：在推、拉、走的过程中，注意不互相碰撞，同伴间保持一定的距离。

材料及环境创设：小推车（与幼儿人数相等）

场地布置一些障碍：树林、小桥、小路等

活动器械：绳子、皮球、呼啦圈等

活动过程：

一、以小动物的口吻，和幼儿一起做准备动作

小猫早上起来，和妈妈一起做早操，伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，早上锻炼身体棒（重复两遍）

二、出示小推车

1、这是什么？是用来干什么的？

你是怎样玩的？（幼儿自由玩）

2、分散游戏：幼儿每人一辆小推车，在妈妈的带领下，用推、拉的方法在场地上练习走。

3、在幼儿分散练习后，幼儿自选走小路（路上设置障碍：树林、小桥、小路，教师个别指导胆小的幼儿）

4、（场地四周放置一些活动器械、皮球、绳子、呼啦圈等）

幼儿任意选择一样东西玩小推车，进一步培养幼儿对体育活动的兴趣。

三、整理、放松动作

提醒幼儿物归原处、整齐摆放。

小班体育教案 篇3

功能：

1、发展钻、跑能力和灵敏素质；

2、发展行动的目的性、计划性和情感自控能力；

3、培养遵守规则的习惯。

玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间（或另一端）站成一列横队当山洞。游戏开始后，“山洞”齐说：“小白兔，真可爱，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快！快！快！”同时，小兔快跑（或跳）钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最后一个“快”字时，立即蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。第二次做时“小兔”和“山洞交换角色。

规则：

1、必须说完儿歌最后一个字才能关“洞门”。

2、采花后必须从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。

3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较熟练的掌握后，再做完整的游戏。

4、做1—2遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。注意引导—些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己的做法，用他们的经验启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能迅速“采”好离自己最近的花，不挑花。

5、游戏时，“小兔”们有以下特点：

（1）看别人采花返回时，不采花就往回跑；

（2）被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。

教师可采取以下措施帮助他们改正：

（1）跑前提示幼儿想想要遵守哪些规则；

（2）小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规则；

（3）小兔被关在门外时提示其遵守规则；

（4）游戏结束时组织幼儿评价遵守规则的情况，为遵守规则的儿童鼓掌。

6、采花的距离要根据幼儿跑的能力调整。如跑距长或移动速度慢（如跳爬）可加长儿歌或重复说两遍再关门。

7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。

8、可以设两道山洞。

活动反思：

我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。

在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。

小班体育教案 篇4

活动名称：好玩的小飞机

活动目标：

1。体验大家一起玩小飞机的快乐。

2。学习肩上投远的.动作

3。知道在人少的地方游戏，不拔小飞机投到其他小朋友的身上。

活动准备：

1。经验准备：平时带幼儿多玩投沙包等有关投的动作的游戏。

2。物质准备：自制小飞机（用五颜六色加衣服的小夹子夹住彩色皱纹纸条制作小飞机），音乐磁带，录音机。

活动重点：

掌握肩上投远的动作要领。

活动难点：

练习肩臂一起运动向前方投远。

活动过程：

1。放音乐。听音乐做准备，重点活动上身和手臂，如伸伸臂、挥挥手等。

2。游戏：“小飞机飞起来”，练习向前方投远的动作。

要求：幼儿要将小飞机举过肩头，向后挥动上臂，向前上方将小飞机投出去。

3。游戏：“飞上蓝天做游戏”

4。放松游戏：“我学飞机飞上天”。

附儿歌：

小飞机

小飞机，真淘气，要到天上做游戏。

我把飞机举起来，用力让它飞出去。

小小飞机真欢喜，天上飞来又飞去。

小班体育教案 篇5

目标

1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。

准备

1、废旧报纸。

2、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走）。

过程

1、师幼共同做热身运动：基本动作练习。以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。

（1）小花猫吃过晚饭，和妈妈一起去散步。（曲一：走）

（2）突然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，赶紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。（曲二：跑）

（3）吱溜，小老鼠钻进草丛不见了,怎么办？小花猫蹲下来，悄悄地在草丛四周仔细查找。（曲三：蹲走）终于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞动）

2、激发幼儿拥抱，导入主题。

（1）小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗？小朋友当你心里很高兴、很快乐的时候，你会怎样？（笑、跳、抱等）请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）

本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！

（2）启发提问：孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样？（很好、快乐、高兴、开心等）

（3）听音乐：

小朋友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。）

3、组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。

（1）请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上。

（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

（3）减少报纸数量，增加游戏难度。

师：有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培养幼儿互 帮互助，增加好朋友之间的情感。

抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到3——4人）拥 抱在一起，双脚必须站在报纸上。

（4）根据幼儿的发展需要再次增加难度。

游戏结束，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处。培养幼儿自理自立的好习惯。

小班体育教案 篇6

设计意图：

孩子们的平衡能力比较弱，为了锻炼幼儿这方面的能力，我设计了本节课。

活动目标：

1、能在较窄的路上行走，行走时能两臂侧平举保持身体平衡。

2、在游戏中感受秋天丰收的喜悦。

活动准备：

1.4个果篮，橘子若干。

2.人手一根长约70CM的棒子。

3.轻松欢快的音乐《小骏马》、《向前冲》，录音机。

活动过程：

一、准备活动：

师幼跟随音乐《向前冲》做动作，活动一下肢体。

二、活动过程：

1、幼儿手拿棒子，骑竹马随音乐跟教师骑竹马做运动。

2、幼儿自由玩棒子，尝试一物多玩。

棒子可好玩了，除了可以骑竹马，还能怎么玩呢?请小朋友动脑筋区玩一玩，然后一会来告诉老师哦。

3、游戏摘橘子

教师请幼儿简单介绍后，让幼儿观察教师搭建的小路。在小路前站成一排，教师交代玩法。

秋天到了，果园里的橘子熟了，让我们一起骑着竹马去果园里摘橘子。去果园还要经过一条小路，到了小路那，我们要放下竹马，走在小路上，千万不能走到小路外面去。(教师边讲解边示范)。走到果园后，每人摘一个果子再走回来。

幼儿玩摘橘子的游戏，教师巡回指导。游戏进行2-3遍。当橘子摘完后，结束游戏。

教师游戏。

三、放松活动：

师幼随音乐《小骏马》做放松活动。

活动反思：

通过这节课，孩子们的平衡能力得到了提高，并且在游戏活动中，玩的特别快乐。

小班体育教案 篇7

【活动目标】

1、能积极参加体育活动，体验游戏带来的乐趣。

2、学习纵跳动作，能原地纵跳，用头顶到离头顶20厘米左右的物体。

3、能有序的一个跟着一个进行游戏。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

【活动准备】

经验准备：学习《小鲤鱼》儿歌。

物质准备：纸棍、积木若干（每根纸棍两边分别用两块积木架起）、彩色气球（每个气球里装一个小铃铛）、小铃铛若干、吹泡泡玩具（与幼儿人数相等）。教师自制小奖章贴在气球上。

场地准备：如图。

【活动重点】

学习原地纵跳动作。

【活动难点】

能掌握起跳方法并轻轻落地。

【活动过程】

1、教师以游戏的口吻，引起幼儿兴趣。

2、放音乐，教师与幼儿一起边说儿歌边做鲤鱼操。

儿歌：

今天天气真正好，小鲤鱼呀起得早，跟着妈妈来做操，游来游去真快乐！

3、练习原地纵跳动作。

4、游戏：“小鲤鱼跃龙门”。

（1）教师介绍游戏玩法。

（2）请幼儿进行示范，教师重点讲解动作要领。

（3）幼儿分成三组说儿歌自由选择游戏路线，进行第一次游戏。

（4）教师根据幼儿第一次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

（5）教师根据幼儿第二次游戏的情况进行小结，并提出进一步要求。

（6）教师根据幼儿第三次游戏的情况进行小结，表扬勇敢的小鲤鱼。

5、游戏：“小鲤鱼吹泡泡”。

6、放松活动“小鲤鱼游一游”，重点让幼儿放松脚腕。

【活动评价】

小鲤鱼是幼儿感兴趣的动画人物，把幼儿感兴趣的人物融入游戏中，更增加了幼儿参与游戏的兴趣，从而促进幼儿在游戏中动作的发展。在活动中，教师始终以故事情节贯穿活动，并将动作要点编入儿歌便于幼儿掌握。在幼儿进行三次游戏中，教师以逐步加强难度来增强游戏的挑战性，使幼儿在游戏中始终保持浓厚的兴趣，从而较好地完成了活动目标。

附儿歌：小鲤鱼

小鲤鱼，真神气！

去江河，做游戏。

屈膝蹬地向上跳，顶到泡泡真有趣。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小班体育教案 篇8

活动目标：

1．练习向指定方向跑，发展四散跑的能力，锻炼腿部肌肉力量。

2．探索彩带的多种玩法，发展创造力和想像力。

3．乐意与同伴一起参加游戏活动。

活动准备：红、黄、蓝、绿彩带若干(与幼儿人数相同)；录音机、磁带；各种颜色标记。

活动过程：

一、开始部分

师：“小朋友，今天我们一起来学小动物走路，学小动物做游戏。”

教师带领幼儿听音乐依次做小熊走、小鸭走、小鱼游、大象走、小兔跳、小鸟飞、小鸡走等动作。

(孩子们兴趣盎然地做着动作，既调动了活动的兴趣，为下面身体运动的开展做好了生理上的准备。)

二、基本部分

(1)出示彩带，引出活动。

①师：“这儿有许多小虫子，鸡宝宝们每人捉一条虫子吃吃吧。”

(情境设置自然、有趣，孩子们真的把卷起的彩带当作了“虫子”。)

②幼儿每人从地上捡一根彩带，打开。

(将卷起的彩带慢慢打开，对小班孩子是一个挑战，它锻炼了孩子手部的小肌肉群。)

③提问：“这是什么呀?”“彩带有什么本领呢?”

(2)探索彩带的玩法。

①师：“彩带可以怎样玩呢?请你找一个好朋友说一说，玩一玩。”幼儿自由玩彩带，教师巡回观察。

(有了充分自主活动的机会，孩子们表现得十分活跃，将舞手帕的经验纷纷迁移了过来。)

②教师逐一提问：“你是怎样玩的?做给我们看看。”教师反馈幼儿的动作，引导其余幼儿模仿。

(有了实际探索、尝试的过程，孩子们的想像非常丰富，描述得比较具体，动作模仿得也比较生动，像风筝、像彩虹、像流水、像游动的蛇、像下雨……)

③师：“我们一起来放风筝!”引导幼儿高举彩带，向前跑。

④师：“我们一起来学小蝌蚪游泳。”引导幼儿将彩带放在身后，向前跑。

(教师灵活地生成了“小蝌蚪找妈妈”的情节，既引发了幼儿更大的兴趣，又做到了动静交替，有效地控制了幼儿的运动强度，为下面运动量较大的游戏做好了体力上的准备。)

(3)游戏：小鸟找家。

①提问：“彩带真好玩，可以在头上飘，可以在身后飘，还可以在我们身体的什么地方飘呢?”引导幼儿在身体的两侧挥舞彩带。“这样好像谁在飞呀?”引导幼儿说说自己是什么颜色的小鸟。

②教师带领幼儿飞到“红房子”前，问：“这是哪些小鸟的家?”引导幼儿辨认颜色标记。“你们的家在哪里呢?”让“小鸟”回到相应颜色的“房子”里休息。(将数学的分类活动有机地融合在体育活动中。)

③师：“小鸟出来做游戏了!”各种“小鸟”飞到场地中间，飞来飞去。“不好了，野猫来了!” “小鸟”赶快飞回家，教师检查“小鸟”是否回到自己的家。游戏反复三次。(通过有趣的游戏情节，使幼儿的活动量达到最高，锻炼了幼儿的身体和动作。)

三、结束部分

1、师：“今天，我们模仿小动物玩了彩带，彩带除了飘呀飘，还可以怎样玩呢?”引导幼儿将彩带折叠起来当成“花朵”，摆出各种造型。

2、教师用彩带模仿“下雨”给“花儿”浇水。

3、幼儿在游戏的情境中放松了身体，放松了情绪。

篇2：精品小班

主讲老师：张莹

第一讲 写人作文 第一部分：外貌描写

一、课程导入： 问题：

地球上有多少人？（）中国有多少人？（）湖北多少人？（）武汉多少人？（）

二、课程学习：

1、人物描写的四个方面：

外貌、动作、心理、语言

2、外貌描写的四个方面：

容貌、神态、身材、衣着

3、外貌描写写出特征的三大技能 技能一：画龙点睛 概念：

是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。例子：

她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出雪白的牙齿。

技能二：千人千面 概念：

通过描写不同出身、职业、地位、教养、经历、性格的人物的外形，来展现人物特点的描写方法。例子：

老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮（sai）帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌（ai）变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。

技能三：穿衣戴帽

概念：

是指通过抓住人物衣着与众不同的地方来描写，以突出人物身份和性格特点的描写方法。例子：

老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。

互动：

试试分别用刚刚学过的三种方法描述这三张图片中的人物~

4、外貌描写四个注意点

A、按一定的顺序进行描写

概念：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。例子：

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

B、抓住人物特征，有选择地写 概念：相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。例子：

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

C、通过外貌描写突出人物性格

概念：相由心生，人物的外貌特征在一定程度上能反映出人物的性格特点和心理活动，描写外貌的同时要注意借外貌的描写表现人物的性格。例子：

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）

2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

D、要善于使用各种修辞手法

概念:进行外貌描写时，适当用一些形容词、形象贴切的比喻、拟人和适量的夸张来写人物会使人物更鲜明灵动。例子：

a、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

b、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

c、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

5、外貌描写相关词汇复习、积累 容貌： 〔头发〕

白发苍苍 满头银发 两鬓染霜

蓬松的短发 头发稀疏满头青丝

披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面 〔眼睛〕

丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓齿

火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 慈祥的目光

明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝

〔鼻子〕

蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 〔嘴、牙〕 樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂

齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 〔面容〕

瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 古铜色的脸 黑里透红的脸

脸色苍白

面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花

天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面

身材：

身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿

身强力壮 虎背熊腰

膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

衣着：

朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整

不修边幅 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂

神态：

庄重 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 憨厚 恳切 潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉 冷酷

坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神 诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 精神抖擞 生龙活虎 威风凛凛 英姿飒爽 风度翩翩 热情洋溢 热情奔放 温文尔雅 文质彬彬 和颜悦色 心平气和平心静气 悠然自得 从容不迫 泰然自若 津津有味 若无其事 不露声色 面红耳赤 无精打彩 郁郁寡欢 闷闷不乐 垂头丧气 精疲力竭 气喘吁吁 呆若木鸡 瞠目结舌 哑口无言 交头接耳 笨头笨脑 凶神恶煞 杀气腾腾 装腔作势 盛气凌人 龇牙咧嘴 神气十足 傲慢无礼 趾高气扬 咄咄逼人 目空一切 不屑一顾 目中无人 旁若无人 冷眼旁观 贼头贼脑 鬼鬼祟祟 半信半疑 不知所措 漫不经心 心不在焉 怅然若失 垂涎三尺 死皮赖脸 缩手缩脚 丑态百出

6、写作小练习

请运用今天所学外貌描写的相关技能和词汇，对你周围熟悉的人（老师、同学、家人或朋友）进行一段外貌描写。要求：

1、不得少于120字。2、20分钟内独立完成。

篇3：浅析“精品小班”教学

一、“精品小班”教学的概念、特点

“精品小班”教学以关注学生为核心, 以提高教育质量为目的, 以多样的教育教学活动为手段, 对学生进行有针对性的教育, 最终发掘学生的潜能, 发展学生的个性。

由于“精品小班”教学的班额较少, 所以更能促进师生间的交流, 既最大限度发挥学生的自主探究学习能力, 又使教师的角色从传授者向组织者转化, 从而使教学真正做到“以学生为中心”, 最终实现教育要面向全体学生的目标。

二、“精品小班”教学的推行背景

1.寻求跻身优质学校的前进路径

实践证明, 薄弱学校要想跻身优质学校, 就要找到适合自身发展的路径。其实, 要整合各种资源, 提升办学质量, 就要变革教学模式。毕竟, 教学模式的创新是提升办学质量的根本途径。于是, 二十三中在自我突破、自我超越和自我变革中推行“精品小班”教学, 既凸显学校的创新意识, 又促进学校的特色建设, 最终使学校找到跻身优质学校的前进路径。

2.信息时代需要个性化的现代人才

在信息时代, 传统大班教育已不能满足学生的个性化发展, 而“精品小班”教学更为注重精细、入微、个性和全面的教学服务, 因此, 有利于培养时代需要的、个性化的现代人才。

3.国内外教学改革发展的必然趋势

20世纪60年代, 英国、美国等发达国家已开始尝试“精品小班”教学, 旨在使教育面向全体学生。目前, 我国大多数中学班额较多, 教师只能用“抓两头、带中间”的方法开展教学活动, 于是, 冷落了“中间”的大多数学生, 最终导致教育无法面向全体学生。久而久之, “精品小班”教学越来越受到教育界的关注。

三、“精品小班”教学的具体实施

1.“四环节教学”

“精品小班”教学的课堂教学即“四环节教学”, 也就是把课堂教学划分为情境激趣、合作讨论、展示板演和点评反馈等四个环节, 以创新课堂结构, 最终培养学生自主、探究的学习能力。

2.“双位管理”

“精品小班”教学的教学管理即“双位管理”。“双位管理”有两个内涵。其一, 班级管理。每个班级均设置班主任、辅导员两个管理职位。班主任管理学生的日常行为, 辅导员关注学生的兴趣、爱好与特长。班级管理旨在规范学生的日常行为, 激发学生的学习兴趣, 发展学生的爱好与特长, 最终使学生快乐学习和幸福成长。其二, 课堂管理。每个班级均设置主教、助教两个教学职位。主教负责组织教学, 助教负责协助管理。主教与助教相互配合, 既有利于提高对学生的关注度, 又使教学管理细致入微, 还能更好地组织与协调教学。“双位管理”既保证了教学的常规管理, 又解决了教学中的个性冲突问题, 最终使“精品小班”教学落到实处。

3.小组学习

“小组学习”是“精品小班”教学的重要形式之一。“小组学习”的“小组”分两类:一是“同质小组”, 即学习方法、能力和爱好等相同或相似的学生构成的一个学习单元;二是“互补小组”, 即学习方法、能力和爱好等存在一定差异的学生构成的一个学习单元。

“小组学习”的“小组”组建须遵循五个原则:即自愿灵活组合、层次均衡互补、性别恰当搭配、人数适当控制和职责分工明确。具体而言, 通常是把全班分为五个层次, 把第一层次的学生定为组长, 然后再由组长和其他学生自由组合, 力求成员自愿结合与小组实力均衡。另外, “小组学习”的“小组”设有组长、记录员、监督员、记分员和发言人等, 并定期轮换。值得一提的是, “小组学习”的“小组”定期召集组长交流学习体会。

“小组学习”的“小组”组建与“四环节”教学相结合, 旨在激发学生的学习兴趣, 促进他们的交流与讨论, 从而引导他们学会合作与包容, 最终培养他们勇于担当与自主探究的能力。

4.个性化班级

为了落实“精品小班”教学, 二十三中倡导建设“个性化班级”, 以增强班级的凝聚力, 激发学生的智慧, 完善他们的人格, 最终引导他们形成自己的个性。总之, “个性化班级”的建设使“精品小班”教学更具创新精神。

5.三元管理

“精品小班”教学要求家长、社区和学生共同参与学校的管理, 即“三元管理”。具体有两点。其一, 建立家校联系机制, 即在重大问题上, 学校须征求家长的意见, 组织家长讨论。其二, 学校文化建设与社区文化建设相结合。关键有三个:一是学校和社区机构共同组织文化活动;二是学校组织学生为社区提供服务;三是社区机构人员可直接参与学校的“精品小班”教学, 与教师共同组织教育教学活动。

6.联合办学

针对“精品小班”教学, “联合办学”的意义在于资源共享。二十三中与广州市第一中学的“联合办学”既实现了教学物资 (运动场地、图书资料等) 的共享, 又实现了师资力量与管理模式的共享。这种产生于校际合作的“阔大”与“精品小班”教学的“个性”, 形成了互补、互衬与互映, 最终促进“精品小班”教学的发展。

四、“精品小班”教学的教学要求

1.教师的角色转变

“精品小班”教学更强调教法的灵活性。在“精品小班”教学中, 教师的角色由知识传授者向组织协调者转化, 为此, 二十三中围绕“四环节教学”, 突出以“协调”为核心的教学技能, 并要求教师做到“会组织”“懂协调、善帮助”和“会评价”。

首先, 在“精品小班”教学中, 学生、教学内容和教学资源的组织尤为重要, 因此, 要顺利推进“精品小班”教学, 教师必须“会组织”。其次, “精品小班”教学倡导学生学习的自主性、能动性和开放性, 强调学生之间的“互助”与师生之间的“援助”, 这就需要教师“懂协调、善帮助”。最后, 在“精品小班”教学中, 学生更具个性, 因此, 教师应拥有宽广的教育胸怀, 这样, 其教学评价才能科学而辩证。

2.学生的能力培养

“精品小班”教学的核心是培养学生的自学能力和探究能力。二十三中围绕“四环节教学”, 积极倡导“五个学会”, 最终提高了教学实效。

“五个学会”, 即“会预习”“会提问”“会讨论”“会反思”和“会演示”。“会预习”, 即要求学生提前自学, 既能使用工具、联系实际, 又能设置学习目的。“会提问”, 即要求学生敢于质疑、注重礼仪、善于思考和能够抗挫。“会讨论”, 即要求学生具有接受不同见解的襟怀, 抱有平等交流的心态, 并学会总结的方法和表达的技巧。“会反思”, 即培养学生的理性思维, 以使他们更好地自我认知和自我评价。“会演示”, 即鼓励学生具备责任感和充满表现力, 旨在让他们理解准备的重要性、参与的愉悦性和表现的艺术性。

3.教学的深度研讨

篇4：精品小班

一、“精品化小班”课堂教学研究思路和工作原则

在探索“精品化小班”课堂教学策略过程中，结合多年的教育教学经验，知道不能盲目地进行，要有系统的思路和原则，边实践边总结、边研究边提高，才能探索出适合学校发展的“精品化小班”课堂教学策略。

我们制定了这样的研究思路：“学习—设计—实践—反思—提炼”。学习2011版新课标理念和小班化教学的相关理论，学习先进的教学经验;以团队为单位进行集体备课，集大家的智慧共同设计教案;采取“走课”的方式进行课堂教学实践，所谓“走课”就是一课二讲，第一节课后经过大家研讨整改再在另一个班上同一节课，达到最优的效果;通过“课堂观察”模式进行反思，根据课堂教学需要，在课堂教学中设观察点，通过“一人一点，多人一点，一人多点，多人多点”的观察模式，对课堂存在的问题以数据的形式清晰地展现出来，便于大家的分析和整改，它有效地促进了教学活动;最后提炼出我校“精品化小班”课堂教学策略。

在探索教学教学策略中，我们遵循实践与理论结合、工作与研究结合、个体与团队结合、专家与教师结合的“四结合”工作原则。

二、“精品化小班”中的“六变革”

学校在“精品化小班建设”中提出了“三个六”举措，其中第二个“六”是针对课堂教学提出的“六变革”，即：理念变、课堂流程变、课堂的组织形式变、教室环境变、评价变、学生的学习态度变。只有真正改变传统的教育观念，改变原有的课堂教学模式，才能促进“精品化小班”的实现。

1.“精品化小班”教学理念

“小学校办大教育”这种具有大教育观的办学理念，要让教师不仅入脑更要入心，促进教师观念与教学行为的变化，让每一位教师在“精品化小班”教育教学实践中获得成功，让每一名学生在“精品化小班”的课堂中幸福成长。

2.创设“精品化小班”学习环境

我们根据学生思维特点精心设计了富有个性化的教室布置，活动区中为学生准备了开启智慧的魔方、拼杀搏奕等各种棋类及各种拼插玩具。课间经常会看到孩子们围在活动区内选择各自喜欢的游戏，到处充满了欢声笑语。

课堂座位的摆放也改变了传统的方式，而采用了“马蹄型、圆桌型、丁字型”等座位形式，学生可以是小组团团座，也可以是全班团团座，还可以是师生团团坐在一起。整个教室不再是一个以教师为中心的教学环境，而是一个以学生自主活动、主动学习为中心的学习环境。

3.创建“精品化小班”教学模式（课堂流程）

在“精品化小班”课堂教学策略研究中，课堂教学模式的创建是最关键的一步。在实践中，各学科都会根据新课标要求，创建适合本学科的课堂教学模式。以数学学科为例，实施“六步法”课堂教学模式，即：“口算练习——创设情境——学法指导——探索发现——梯度练习——实践应用”。

2015年，数学团队在“六步法”课堂教学模式的基础上，探索出精品化小班生本课堂“五步法”课堂教学模式，即：

（提出数学问题）（明确学习任务） （探索理解新知）（建立数学模型）（感悟数学思想）

由原来的“六步法”简化为五步流程，更加符合数学学科新课标“生本课堂”的理念，更加明确每一环节的目标，给孩子们留下更多的空间去发展。

4.“精品化小班”学习方式（组织形式）

精品化小班生本课堂“五步法”课堂教学模式中的第三步是“合作交流”，采取的是有效地小组合作学习方式。通过小组合作学习，学生的自我学习、小组讨论约占班级人数的三分之二，课堂上学生的操作、交往、和自学活动明显增多。学生上课发言、上台做题、阅读、演示以及表演的机会大大增加。教师面批作业，及时订正错误，及时表扬、鼓励、及时反馈。

在小组合作学习中，我们一是让学生学会小组合作学习。教师首先应该教给学生合作学习的基本方法。掌握了合作的方法，明确了合作的内容，在小组内的合作学习才会使人人都能感受到交流的快乐，分享合作的愉悦。二是教学设计要适合小组合作学习。小组合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。三是小组合作学习要有课后总结。通过课堂观察、作品展示、找学生谈话等方式收集信息，反思取得成功的经验和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做具体的指导，促使每个小组都进行反思，实现学生合作学习“四会”，即会组织，会协调，会帮助，会评价。这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环。

课堂教学模式有了转变，课堂评价和学生的学习态度自然而然地发生了改变。课堂评价再也不只是靠教师语言单一地评价鼓励学生，而是多元的，客观的，具有激励学生自主学习作用的评价。也就是由教师评价向学生评价转变，由个人评价向小组评价转变，由语言评价向多种方式评价转变，让孩子们在这样的评价中快乐自信地成长。在新的课堂教学模式下，学生的学习态度由被动地接受转变为主动地探究，感受探究过程中的成就感，培养了学生会学习的能力，为孩子的终身学习奠定了基础。

篇5：精品小班

动作建议：

第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

B段：双手放嘴边做吃的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音

第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

B段：创编打扫卫生的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音

第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。

B段：玩游戏的动作

C段：单手交替放耳边听敲门的声音

游戏玩法：

1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。

2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。

活动目标：

1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。

活动准备：

大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰

活动过程：

一、故事音乐动作

l、师随乐做兔宝宝动作

《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

二、幼儿初步感知音乐，学做动作。

T：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？

（这边听一听，这边听一听）

T：我们一起来吃好吃的东西吧。

三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。

l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。

T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦

3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？

T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？

四、结束

l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。

篇6：小班精品教案爱的甜甜话

小班精品教案爱的甜甜话

【活动目标】

1、知道：您好、请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

2、能根据不同的情境说出恰当的甜甜话。

3、享受聆听天天话的温馨，感受被别人赞扬和赞赏他人的快乐。

【活动准备】

小鸡、小羊、小猫手偶各一个，不同情境的图片若干

【活动过程】

一、利用故事，使幼儿了解与人讲话要讲“甜甜话”、1、教师使用手偶讲故事《一句天天话》，引导幼儿理解故事中的礼貌用语。

提问：为什么小羊和小猫不理小鸡?小兔为什么把小鸡送回家?请幼儿学一学小鸡说的甜甜话：你好，请问到我家的路怎么走?

2、提问：还有那些话也是甜甜话?引导幼儿了解请、谢谢、不客气、对不起等基本的礼貌用语。

二、出事情境图片，引导幼儿根据不用的情景学说恰当的话语。

1、先后出示过生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、妈妈为自己做饭等情境的图片，请幼儿说一句甜甜话。如：“爷爷过生日时我们可以说一句什么样的甜甜话?”

2、引导幼儿讨论：他们听了这些甜甜的话，心情会怎样?他们会说些什么?让幼儿成分感受甜甜话的魅力。

三、对朋友说一句甜甜话，感受甜甜话带来的快乐。

1、教师现场表扬一位上课认真听讲的小朋友。问：“XXX，你听了老师的甜甜话，心里有什么感受?”

2、请小朋友去找自己的好伙伴，对他说一句甜甜话。

附故事：一句甜甜的话

一天，小鸡回时迷路了。它看见一只小羊走来，小鸡问小羊：“喂，到我家的路怎么走?”小羊扭头就走。小鸡往前走，又看见小猫。小鸡问小猫：“到我家的路怎么走?”小猫也是扭头就走。小鸡步明白，为什么大家都不理它?

小鸡又往前走，遇到了小兔。小鸡有礼貌地问小兔：“小兔，你好!请问，到我家的路怎么走?”小兔笑着说：“我送你回家吧。”说完，就一蹦一跳地把小鸡送回了家。小班精品教案爱的甜甜话

一、预设目标

(一)1、能用多种“符号”表达出“甜甜话”。

2、运用模仿、迁移，并根据不同的情境说出合适的“甜甜话”。

3、享受聆听甜甜话的温馨，感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。

(二)整合其他智能

1.语言智能：大胆讲述。

2.人际智能：学会与他人合作。

二、活动资源 1、14只玩具小动物、语气牌、心牌20个、蜡烛一根。

2、幼儿已有说甜甜话的经验。

三、示例活动

(一)“魔法小精灵”——出示语气牌，请幼儿观察。

(二)找“魔法小精灵”——请幼儿根据图片“变”出甜甜话，如：坐下，给我用一下

(三)“我猜、我猜、我猜猜猜”——请幼儿观看教师的手语并猜测其含义。祝您生日快乐、你好棒呦、你的眼睛像星星、祝你身体健康。

(四)请幼儿对小动物说说“甜甜话”——拓展甜甜的话的范围。

(五)情境中的甜甜的话——让幼儿在一定的情境中，运用多种方式表达同一种意思。

四、重点、难点

4、重点：

1、能用多种“符号”表达出“甜甜话”。

2、运用模仿、迁移，并根据不同的情境说出合适的“甜甜话”。

难点：享受聆听甜甜话的温馨，感受被别人赞赏和赞赏他人的快乐。

篇7：汉普森英语精品小班课的好处

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汉普森英语精品小班课的好处

在汉普森英语14年的英语教学过程中，对于我们所带的班级上课的情况，我们越来越觉得小班化英语教学其实是非常必要的。

一、小班教学的必要性及优势

要完成英语教学任务和目标,就要加大学生课堂实践的机会,使每个学生都有足够的机会多听、多说、多读、多练。传统的大班教学把学生禁锢在各自的座位上,课堂实践只能局限于少量的师生互动及同桌学生之间的互动,教师因时间关系,很难做到让每个学生参加操练,学生学习英语大多是听的多讲的少,学生的英语能力得不到全面提高。英语教学小班授课使学生实践机会增加一倍,随着教学改革的不断深入,英语小班逐步增多。

二、容易创设轻松的课堂气氛,增强互动性

英语小班化教学更有利于师生课堂的有效互动,有利于学生的创造与实践能力的培养。小班教学,教师可根据不同的教学内容,改变座位排列方式,使课桌摆放与教学有机的结合起来,使学生对教学环境产生了新鲜感,更重要的是加强师生合作、生生合作的教学互动。这种教学方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互过程,不只是认知过程,同时还是一个交往与审美的过程,是深层次情感体验的过程。只有双方的情感达到共鸣才能发挥双边的最大效应。

三、采取分层教学,增强针对性

分层教学是英语小班化教学当中的一个重点,而能否运用好分层教学则是衡量课堂成功与否的关键。

在小班化的课堂里,教师更容易改变学生的固有的学习方式,从学生的学习需求出发,了解学生学习新知识的先决条件,完成新知识的学习习惯、方法、策略等。其次,更容易指导学生确立目标,制定学习进度,调动智慧,去发现问题、解决问题,并倾注情感,从学习中获得积极的情感体验。再次,更容易指导学生学会列自学提纲并作为一项学习常规来制定,要求内容体现目标、结构体现层次,问题要有指向性。

文章来源： 外教一对一

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总之,英语教学在“小班化”教学中更应创设开放、和谐、民主、愉悦的课堂气氛,并很好的实践于“小班化”课堂教学中,真正做到提高学生参与英语教学活动中的积极性和主动性。

篇8：树精品意识创精品期刊

一、宗旨意识

刊物作为一种文化的载体, 它是传播科学的思想和文化知识的媒介, 以促进科学文化的繁荣发展和社会主义精神文明建设为己任, 是为科技文化的发展和社会的进步服务的, 最根本的宗旨是为社会主义服务、为人民服务。办刊的宗旨是刊物的生命和灵魂, 是维系刊物的生存和发展的纽带, 直接制约着刊物的品位和风格, 体现着刊物的权威性和公信力。这就要求所刊载的稿件必须是思想健康, 与党中央保持一致;积极宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策;坚持弘扬社会主义旋律, 紧紧围绕社会主义经济建设这个中心, 服务于建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家这个伟大目标, 研究改革开放和现代化和谐社会建设中的理论及实践问题, 为人们提供精神动力与智力支持。以“正确的理论引导人”是刊物的宗旨要求, 即使是学术性和专业性较强的文章, 也要有正确的价值导向、情趣导向和行为导向, 真正做到“以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人”。同时, 要充分体现刊物的特色和水平, 反映各行业学科的专业科研成果, 反映国家改革和发展建设的巨大成就。有一种高屋建瓴的观照和透视, 刊物所反映的内容, 必须是重要的、创新的, 立意高、分量重, 是“木秀于林”的佼佼者, 才能在同类刊物中脱颖而出, 其产生的冲击力和影响力, 能影响人们的思想观念、价值取向。并在业界起到标杆、范文作用, 具有很强的时代性和引导性, 真实的反映时代风云。在紧扣时代特征, 把握事物发展趋势上, 有着“鉴今、存史、资政、传世”的价值。

二、学术意识

学术性是刊物生命力的体现。刊物的学术性是指刊物的理论性、科学性和系统性, 注重新的研究领域、新的观点、新的材料、新的论证方法等等。文章内容反映某学科、某领域的较新的发展动态、较新的研究成果;或者对某一学科领域及某个问题具有独创性、超越性的科学见解;或者是先于全面、系统、深入地介绍某一科学研究;或者对某一研究结论给予严谨科学的证明;或者填补了某个方面的空白;或者提出新的研究、论证方法、改变人们的思想观念、思维模式, 教学模式, 促进多出快出成果;或者提出科学前沿问题, 促进学术研究能有重大突破等等。学术成果的“含金量”越高, 学术价值也就越大。如果刊物刊载的文章都具有一定的学术价值, 那么, 刊物就具有整体的学术水平。否则, 如果刊物刊载的文章多为平庸之作, 思想水平一般, 内容旧俗, 对以往曾经研究过的问题没有新的见解, 对新的情况、新的问题研究没有创见性观点, 文章选题没有学术味道, 使人视而生厌, 读而大倒胃口, 这何谈刊物的学术水平和学术价值。

刊物编辑要具有学术意识, 就应该努力学习学科专业知识。了解各学科科学研究的动态和前沿问题, 了解国内外学术研究的特点、重点、难点及最新成果, 明确社会要求和舆论导向, 掌握读者的需求, 具有科学性、探索性、前瞻性思想。

三、规范意识

规范化是刊物精品化的一个重要环节。刊物规范是编辑工作应遵循的原则、标准、方式, 包括国际标准、国家标准、政策、法规、决定、刊物模式的规则等。刊物规范化往往易被置于次要地位, 并由于规范的动态性、多变性, 也容易使一些刊物规范化程度不高。比如, 违反标准和规则多有出现;所编发的文章语言、文字不规范, 逻辑性不强, 表达不完整, 累赘话较多, 可读性差;又如, 标引义项残缺, 版式不和谐, 同一本刊物前后编排体例和格式也不尽相同, 大有“各有千秋” (不成其为个性) 、“千人千面”的态势。刊物选题不仅要有学术性, 还必须具有政策和法律上的可行性。比如, 有些选题与党和国家的方针、政策或党的宣传口径不相协调, 这样的文章发表后会产生不良后果;文章应以正面宣传为主, 过分渲染阴暗面的问题也会产生负面影响。又如, 一篇好的文章, 其语言必须符合规范, 用字准确, 无错字、别字;用词恰当, 准确地表情达意;句子通顺、简洁, 无语法错误;文章结构完整, 逻辑性强, 标点符号正确;汉语拼音、书刊名称、地名、人名、科技术语和文章分类、作者介绍、外文翻译等必须符合有关标准化规定;刊物基本版式、论文格式、摘要和关键词编写、注释和参考文献著录、封面和封底版权标识, 必须执行有关规范, 应严格依据出版法规出刊。

刊物编辑的规范意识, 需要编辑工作者在思想上重视刊物的规范化。在工作中应有严肃认真的态度和严谨的作风。细心细致是编辑工作的性质决定的, 浮躁、粗枝大叶是编辑工作的大忌。刊物编辑应勤于动脑, 坚持符合规律和规范的思考;勤于动手, 充分利用法规、工具书和资料进行核查;勤于请教研究, 遇到问题不可想当然妄加定夺。

四、创新意识

刊物作为社会主义出版事业的重要组成部分, 生产的是精神产品, 其内在要求是创新性。在深化改革开放、加速现代化建设与和谐社会建设的新形势下, 人们在不断地提高精神需求和科学文化品位、学术理论水准, 是否能赢得广大读者的青睐, 这对刊物无疑是一个严峻的挑战, 迫切要求刊物编辑增强创新意识, 创造出精品刊物。编辑工作实际上是一种创造性的劳动, 刊物生产的整个流程是充分展现编辑主体创造性思维、创造性技巧和艺术的过程。因此, 要具备新、奇、特的属性, 具有独特的视野、独特角度、独特见解、独特的语言、独特的表现手法和独有的深度, 在同类刊物中独树一帜, 别具一格, 它所反映的内容多是读者未知, 或一知半解, 甚至是熟视无睹的, 以独特致胜, 使读者眼前一亮。在内容上, 坚持政治标准, 追求学术理论的创新, 刻意选择有新理论、新观点、新题材、新视角, 具有高品位的科学文化信息的优秀文章。创新是以科学为基础的, 对于观点虽然新而无科学依据的文章, 或者打着新招牌而充斥错误观点的文章, 切不可选用。在内涵上, 以小见大、见微知著;新中出奇、意味深长。手法上, 文笔生动、文风朴实, 有独特的艺术感染力, 学术吸引力。语言上, 最大限度地发挥语言的张力, 表现出中国语言文字的精粹、丰富之美。在形式上, 包括对文章结构, 行文风格, 及版式设计, 印刷、装订、装帧等讲求科学性艺术和技巧。为此, 要求刊物编辑必须具有新思想, 不断更新观念, 以符合时代发展的要求。