离殇初中作文

离殇初中作文（共15篇）

篇1：离殇初中作文

初夏离殇初中作文550字

那是一个夏天，我在我的“秘密基地”遇见了她。

她是个爱笑的女孩，本不善言辞的我，竟破天荒的`和她聊了很久。看着她嘴角的弧度一点一点变大，我的心里也仿佛温暖了起来。那一刻，听不见蝉鸣、知了的鸣叫，看不见了天空、湖水的纯净，我的眼中仿佛只有她明媚的笑脸。那么，姑且称她为女生N吧。不得不承认，N很有女生样，如果说曾经我只知道小家碧玉的模样，那么在遇见她之后，我就知道了“淑女”这个词。我们有着相同的爱好，相同的偶像，连生病都要一起生，那段时光，我们离不开彼此。我们住的近，常互相串门。妈妈很喜欢N，便常数落我女生男样。知道夏末的一天，N坐在湖边发呆，她告诉我，她要离开了。我当时以为她要去哪个城市，就假装不在意地说：“我们可以经常联系呀！电话、网络，都可以啊！”我比谁都清楚，其实我的内心是舍不得的。有一天，她不见了，我发了疯似的找她，傍晚，一个人对着湖面大吼，平静的湖面微微颤动了一下，很快恢复原状。原来，这就是不打招呼的离别？知道第二年，妈妈有一天突然哭了，说：“N可真是个好孩子啊，就这样去了……”去了？我的眼眶渐渐湿润了，她是个好女孩，一直都是。是我的天真，我的愚昧，才让她以为我什么都不在意。

待你归来，我们再一起度过盛夏光年！

篇2：离殇初中作文

时至深秋，独一人至瓯江水畔，携三两瓶苦酒独自叹息：大江又东去，英雄总孤独。曾有人曰：月明星稀，乌鹊南飞。可惜一场东风吹散千古帝王梦，终只得败走华容。英雄华年，羽扇纶巾，谈笑既使千军万马灰飞去，却因春秋代续，无力再请东风。天亡人矣。可怜一场倾雨湿透兴复汉室心。天玩人矣。同是三国俊豪，皆是一代丞相，却是一般凄清。命中注定不为友，同是天涯沦落人。

本是风高月明思人时，只是愁云掩月亦遮星。江上有清风，山间无明月。瓯水寒而灯火明，青山空而晚风急。波光粼粼水不见底，浮云悠悠天不露星。斗转星移不得见，何去何从不知路。路漫漫而不见其远处，人忧忧却尝得离别苦。

夜寒而红星一点，心闷则吞吐云烟。往事如烟云，风来之则散之，只是空留忧愁味。举杯消愁，欲将闷愁咽下喉，可恨口苦心中寒。酒淡而愁浓，欲以淡酒浇浓愁，愁还是愁，只是多得一丝苦。酒不醉人，人自醉。笑看满城灯红酒绿处，匆匆忙忙，来来往往，反反复复繁繁。倒留得一人清幽。但望瓯水滚滚流，故人已至灯火通明处，蓦然回首，只剩得一江，一山，一人，一影，一杯酒。

无聊又生火，却被风吹去。无奈又倾酒，可怜酒尽瓶空只剩下愁。命途多舛，人生无常。人各有命，亦各有志。终道不同不相为谋，水上浮萍岂知往哪游。命中注定不为友，亦不忍与之成敌手。随风去罢，如水上之浮萍漂去罢；随风去罢，若世间之尘土飘去罢；随风去罢，愿来日相见，笑如故。可惜再见已成陌路，既已错过又何需回首。有梦者难为情所束，有志者不为义所困。可笑吾等竟只余下叹息。命多艰，岂有生活艰？岁月如烟云飘过，星辰众多，怎留得不过三两颗？

何为朋友，不分彼此；何为兄弟，两肋插刀；何为知己，心意相通；何为伙伴，诚心以待。笑看四下，同道者堪堪几人。知足罢，不如嬉皮笑脸，终也可笑对生活。

少顷，为东方之寸光所惊，不晓已是天明。转身离去，两袖清风，不觉曙光已破晓。望不尽天涯路，不如看清脚下路。挥手去罢，无论前途几多阻，不断迈步，然后知，路一直都在。不需再回首，往事已成烟尘，随迎面之和风归去。

路还在，吾与谁同道？但见脚下有知己，忧愁苦闷亦随风飘去。满脸青春，嬉皮笑脸待生活。

篇3：离殇初中作文

初中英语8A U3主题是“A day out”。学生按具体要求写一篇出游计划。学生认真阅读背景信息, 写好作文。首先, 我采取“老师评价”的方式, 我找出了几篇不同层次学生作文进行批改。对于一些优美的语句用波浪线划出。对于一些错误之处, 我用红笔圈出, 并帮助修改。对于优秀的作文, 我写上“Good”, “Well done”, “Excellent”等批语。我用多媒体投影仪展现批改后的作文, 让学生体会如何评改作文。展示了3至4篇作文之后, 和学生共同谈论其中的共性错误。例如, 对于时间点的表示“at 7:30a.m”介词使用会误用“on”.出游计划主要用一般将来时, 学生往往没有写“will”。然后, 我采取“学生自评”的方式, 给时间让学生重新阅读自己的文章, 可和同学展开讨论, 找出文中错误以及优美语句。另外, 对于学生使用的“then”, “finally”, “in the end”等予以肯定。对于错误的订正, 有问题可以举手向老师求助。自我评改之后, 请学生自愿者展示本人作文, 用投影仪展示。学生朗读自己作文, 其他学生边听边看, 共同赏析。最后采取“生生互评”的方式。在我的指导下, 找出更多好的句子。例如, “feel the beauty of…”, “the amazing view”, “I hope you can join me”, “make it a really fun day”一些本单元书中出现的好词句。鼓励学生多运用所学知识, 达到学以致用的目的。在此期间, 学生还发现了自愿者本人没发现的错误, 帮助其修改。在评改的过程中, 学生积极参与课堂, 气氛放松而热烈。采取了3种评价方式之后, 这节课还没有结束。在一系列学生参与的评价之后, 请学生总结一下什么样的作文是一篇好文章。在实践中学生容易的得出了:

1. 时态要确定。2.作文要点不遗漏。3.字数要达标。4.语法错误越少越好。5.会使用一些连词连接句子。我适时补充:还要注意书写及标点, 大小写等。

成就一篇好的英语作文的因素是多方面的。初中英语作文多是命题作文, 而学生在实际操作时, 往往急于动笔, 以致没有好好审题。所以写作之前首先要熟读背景信息, 来判断文章的类型。有的文章是“阐述主题型”, 文章已经给出了一个主题, 要求学生围绕主题进行阐述。学生一定要弄清主题的内涵, 确立与文章联系的主题思想, 表达不能游离于主题, 否则即使内容再精彩, 也是"跑题"作文, 得分将会大打折扣。有的作文是“图表型”。已经给出一张图表。比如要求学生对比自己家乡过去和现在的情况。表格分为三部分:“people”, “transport”和“houses”。要求学生主要就这三方面分别对比。其次, 对于“人称”也要注意。学生要分清是第一人称, 还是第二, 第三人称。不然, 人称主体出现混乱的文章也不会受到好评。

“过程写作教学法”的实施还要注重以下几方面:

1. 教师不再是课堂的垄断者, 写作知识的传授者以及语言裁判, 而是课堂教学中的组织者 (organizer) , 协调者 (facilitator) , 答疑者 (respondent) 和信息提供者 (informant) 。教师参与整个写作过程, 在不同的阶段, 有针对性的对学生进行指导, 帮助学生发现问题, 解决问题, 引导学生顺利完成整个写作过程。

2. 强调写作目的和意图, 认为写作是一种社会交际活动。学生并非为教师而写作, 而是为了更好地与读者进行交流。读者不仅是教师, 还包括同伴以及身边其他人。

3. 提倡以学生为中心, 重视师生, 生生间的不断交流。整个写作过程在轻松愉快的合作氛围中进行, 学生积极主动, 其主观能动性得到充分的发挥。写作课要注重过程, 突出学生在写作过程中的主体地位, 使学生在循环往复的交互过程中挖掘和创造意义。

摘要：英语是初高中学生必须学习的一门基础科目。而英语作文在英语教学中起着举足轻重得作用。英语写作对于很多初中生来说, 是一个“坎”。如何跨过这个“坎”, 是老师在英语作文的教学中需要思考的问题。我们要勇于挑战传统的作文教学模式, 尝试“过程写作”的新模式。

关键词：初中英语,作文,过程

参考文献

[1]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法[J].外语界.2001 (04) .

[2]陈立平.从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学[J].解放军外国语学院学报.2000 (06) .

篇4：和离殇的高三作文

想想当初我们才进入0608班这个新的集体时，我们每个人都是各干各的事，很少有互相交流的人，给我的第一感觉就是想一盘散沙一样。但是我们大家还是有一个共同的兴趣，那就是军训，听说还可以用枪的时候，我想大家的心情都跟我一样，带着一份莫名的激动和好奇，开始渐渐期待军训的到来。

我们的班主任是王全胜老师，我初次看见他的.时候还带着一点敬畏，因为王老师严肃的神情告诉我你一定要做一个好孩子，不要调皮哦！而他那犀利的眼神也让我觉得它仿佛可以洞悉一切，告诉我一定不要调皮捣蛋哦，因为只要你做过了，那么我就一定会知道的。

但是在军训中，王老师就像一个凝结核一样紧紧地将我们这一盘散沙凝结在了一起，让我们发出了无穷大的威力，同时也让我们更加坚信团结就是力量的真理。但是，因为某种原因，我们军训不准备接受枪射击的训练了，这也着实让我们泄了气，因为我们当初就是想来这里“玩”枪的。但不知是因为什么原因，大家都又渐渐的开始信心饱满了，大家都开始为大检阅冲刺了，我想应该是王老师的精神影响了我们。

王全胜老师，人如其名，事事都要尽量做到全胜，当然，作为他的学生当让也不例外。我们在军训大检阅中发挥了我们的水平，拿到了4个第一，1个第二，总成绩当然也是年级第一了。在军训大检阅结束后，王老师和我们一起笑得很开心，因为这次的军训他也是全程参加了的。这让我感觉到，王老师不再陌生，他这次不像是我们严厉的老师，倒像是我们的朋友，因为朋友不正是这样有福同享又难同当的吗？

我是一个刚刚渡过了高一的学习生活的学生。在这一年的学习生活中，确有阳光，也有阴霾。在我不经意的回首间，看到了曾经的脚步串串，或深或浅，但仔细想想，又有哪一步中没有王老师的关心与关怀呢？目光掠过日历的瞬间，才发觉自己辛苦这一年，亦苦亦甜，但仔细想想，无论是苦还是甜，都还是缺不了王老师与我共同分享。

在这一年中，王老师给我们带来了无尽的欢乐。为了能让我们放松，他能在考试前一个星期带着我们出去玩；为了让我们更加团结，他能自己掏钱为我们过生日；为了让我们心情舒畅，他能”严肃”的跟我们讲笑话，也能和我们一起笑……

在这一年中，王老师也给我们带来了无尽的安慰和鼓励。他能在我们考试前为我们加油打气，他也能在考前复习时督促我们，他还能在考试前一晚不停地强调人最重要的就是诚信，就算没考好也千万不要违背诚信，否则你只会得不偿失，能在我们考试失利之后仍然倾听我们的诉说，仍然坚定地告诉我们他相信我们，还一边安慰着我们……

在这一年中，王老师也让我们这群离开家的孩子带来了如山的父爱。他能在看到我们成绩进步时会心大笑，也能在看到我们成绩下降时眉头紧蹙。发现我们生病时，能给予我们无微不至的关怀。能够为了我们而很少关心他自己的儿子和他自己的家庭，可以说，王老师是把他的全部放在了0608班的这个大家庭里，而我们却什么也没有给他……

篇5：倾诉一场别意离殇作文700字

许是时光终于沉寂了，少许的浪漫和欢愉也随眼角的皱纹轻轻地隐藏在那缕柔顺的额头发稍里。沿着光线的温度，即使偶尔坐在镜前，也禁不住低声相问：是你吗？那般沉静，那般寒凉。

好像只短短一瞬，便从丰盈的秋零冽到万般萧缩的冬，如我长长的一生转瞬己过半多。容不得美丽，也自无丰盈，独自守着寂寥，守着沉静。此时，我便是那独自凌风的树，那些欢歌莫不也是落地成泥的叶，落了那么多，飘了那么远。

不远外有一栋空楼，静静地长在那儿，也许，很多年了吧，旧是旧了点，也没有了烟火气息。可那里仍旧有回忆，关于爱恨，关于情缘，太多的萦绕，太多的牵挂，已至于时不时都会有个旧人静静地走在它的四周，聆听一段它的儿女情长。

喜欢就这样静静地坐在一棵老树下，安详地看着这个空城，幻想着那些简单而久远的故事在砖墙中迎风而过，划着记忆的裂痕。

也许老了，老的`有如寂寞的空城，轻叹，也只是一缕缕的风，能扬起丝丝的风尘。却再也委婉不起半点的涟漪。人的一生到底该怎样的行走才不会落寞，才会独自行走风中溢满幸福的泪痕。如果人真的有来生，会不会比这生真的能放下很多，懂得更多，而如果真的懂得，是不是就能如愿做自己喜欢做的事，找到自己喜欢的人，简简单单了此一生，无怨无悔。

清风依旧，依旧在每一个季节中穿行，如果有神灵，他一定见证了太多的孤单和不舍，见证了太多的无奈和委屈，可是，他依然能匆匆从身边经过，装作悄无声息吧。世上的花有多少，最后都只是落红无数，翩翩别离，徒留一地的相思，能真正懂得又有谁。

忽然想，我也许就这么静静的行走已经千年，那些盼望，那些忧伤，也已经跟随了千年，从古道的断桥到人迹罕至的小径，季节依旧，心境依旧，只是人儿已不同。千年的固守，依然沉沉的岁月，只能留在文字中彼此问询。

篇6：离殇曲诗歌

今夜非仍昨夜箫，半抹星空亦带潮。

翌翌子时秋萧瑟，回风叶落成对霜。

冷夜寒空人悲凉，悲凉夜雨抚衣裳。

郁郁求新酒一杯，赠别此去人不回。

遥想明朝君离去，便股寒意上心头。

故人说爱秋愁日，不知秋愁日他方。

故人说爱风飘雨，不知风飘雨君离。

我意含情人定归，人却冷笑此不回。

花儿落瓣人憔悴，故人何伤故人心。

天公为尔离殇泪，满泪潇洒更怀情。

窗外凉了秋气息，凉了我心成冬日。

转愁情尽心已寒，无奈人生多离别。

提笔挥挥就此篇，秋风人意处惆延。

毕竟尔去无相知，却语昳发残几雪。

妄求天公归岂何，悲泪泣撒弄残阳。

呜呼夕阳近了事，何生明月照我心?

屋角寒星星满天，窗外明月月孤寂。

八月一切皆太平，谁人知晓心悲凉?

不敢枉忏多离殇，只非不易断人肠。

此处天涯相更远，徘徊何时人梦圆。

不敢枉忏今夜曲，明月不照他乡人。

离殇曲中离殇泪，此情人该何惆怅。

我凄我泪惜梦意，奈佾此区非古霓。

枫凋顾自飘美丽，叹意妄知是孤然。

天人相隔追梦忆，无是此情悲思念。

长卧不醒祈莫去，惟若相守梦不离。

那秋夜雨过乱后，不知下刻此彷徨。

篇7：初中作文初探

一、作文的开头

“良好的开端是成功的一半”。作文也是如此, 尤其是记叙文。开头是给文章造气氛、定调子, 要给作者第一印象, 因而十分重要。作文开头如果恰到好处, 常常能一下子抓住读者, 也能增加文章的亮点。所以, 能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。只有语音得到准确的表达, 沟通才能成功。开篇写的好不好, 核心问题还是在审题;审好题意破题时, 先求准确, 再求形象。

1. 点题式。

开门见山, 不拐弯抹角, 开头第一句就点文章的题目。写人为主的记叙文, 一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景, 进入主题。如:夕阳的窗前, 一个漂亮的少女站在那儿, 凝视着外面初春美丽的景色。她叹了口气, 低下头, 端详着手中的那朵插在蓝白瓷瓶里的粉色玫瑰。她闭上眼, 回想着以前的事。

2. 描写式。

文章的开头从写景状物入手, 展示人物活动的环境或交代故事发生的背景, 渲染气氛以此烘托人物, 展开故事。或描写人物外貌, 或描写动物外形, 或描写建筑外观, 或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:“一身乌黑的羽毛, 光滑漂亮, 一对漂亮轻快……”

3. 设问式。

开头就提问题, 或引起读者注意, 或激发读者思考, 或造成悬念引人入胜。用问题开头, 能一下子抓住读者的心, 激发人们的兴趣和思考, 起到引人入胜的效果。如:朋友, 你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗?你听说过猩猩吃人的故事吗?你知道外星人是怎么来到地球的吗?……哦, 你摇头了。可别急, 全是它——《世界奇闻怪事》告诉我的, 它使我体会到了课外阅读的乐趣。

4. 引用式。

开头或引用名人警句, 点明中心;或引用人物语言, 突出人物性格;或引用诗歌, 唤起读者共鸣;或引用俗语谚语, 说明事理等等。以诗妙语、名人警句开头, 既能激发读者兴趣, 也能提高文章的品味。同时, 也能揭示文章主要内容, 突现人物、事件。如《桂林山水》的开头:“人们都说‘桂林山水甲天下’。”

5. 抒情式。

用几句恰当的议论抒情做文章的开头, 或感染读者, 或点明主旨, 领起下文。开头直抒胸臆, 以情感人。如《别了, 我爱的中国》的开头:“别了, 我爱的中国, 我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。

6. 总起式。

这种开头简明扼要地概括了文章的主要内容, 一看便知文章的要点, 开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩克斯是好朋友。他们共同研究学问, 共同……”

7. 联想式。

文章的开头或从远到近, 或由此及彼, 从别的事物写起, 再联想到要写的事物上来, 供以烘托要写的事物。如《春蚕》, 开头从春天联想到春蚕, 从春蚕联想到母亲, 再回忆母亲养蚕的情景。

8. 倒叙式。

从事情的结果写起, 引人入胜, 再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日, 我永远忘不了那一天, 那是父亲的被难日, 离现在已经有十六年了。”

二、结好作为的尾

结尾除了要服务于文章的内容和中心外, 还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”, 要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。

1. 首尾照应式。

结尾或点题, 与文题遥相呼应;或与开头相呼应, 收拢全文。如《颐和园》的结尾是:“颐和园的景色可真美啊!”与开头:“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应, 有力地突出了中心。

2. 呼唤号召式。

让我们大家行动起来吧, 把爱心带给他人, 带给那些失学儿童, 带给那些孤寡老人……带给身边的每个人。当你把爱心献给他人时, 你也获得了莫大的幸福。要相信, 只有人人都献出一点爱, 世界才变成美好的人间。

3. 巧妙发问。

不同的话有不同的影响, 不同的角度有不同的视野, 不同的哈哈镜有不同的成像, 不同的心情会有不同的行动, 不同的花有不同的花香和样子, 不同的评价造成孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公的评价一个人、伤害一个人, 何必要熄灭风中的烛光, 何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?

4. 抒情议论。

结尾直接抒发作者的感情, 以引起读者的共鸣, 从中受到感染, 受到教育。其实宁静就是那么简单, 一个浅浅的微笑, 一句贴心的话语, 一颗包含一切的心灵, 足以使一张紧绷的脸松开来, 让笑容在人们脸上轻轻地绽开, 那笑容就如徜徉在天边的云朵, 轻轻地点缀着蔚蓝的天, 清新而自然。

5. 由此及彼。

篇8：离殇散文欣赏

寒风嘤嘤低泣，月华莹莹无语，人生肠断别离，难眠离殇成曲。――题记

今夜无眠，剪一盏心灯在寂寂的冬夜弥漫心事。十年前的.秋风，薄透寒凉。一转身的刹那，无言的泪似飘洒的秋雨，渐行渐远的背影演绎了人生一场不完美的结局。

十七年的人生共渡终究缘来缘去，聚散两依依。从此我们咫尺如天涯，三生石畔的誓言以随秋风散去，你为我铺设的十里红妆已被泪水风干成零落的残香。泰山栈桥上的同心锁还在云烟里诉说你我的故事，可我们却已是一纸离殇。

为何，回眸没有了笑靥?为何，泪倾城也不在怜惜?为何，一场痴爱却如水中月镜中花空悲喜? 我思来又想去，守着幽怨，怅然无语。一支烟缭绕，浮生梦断，一杯酒浇愁，愁染幽思。我知道，我们再也不能晨钟暮鼓欢笑依依，再也不能共舞年华把酒吟诗，再也不能数满天星光与你清歌几许。

夜阑珊，春心远，情难却，烟雨青花为谁散，痴爱情愁人生路上多少悲与欢?人生如梦，是谁依稀梦碎成片?是谁空楼独剪窗烛?是谁一阕离歌伤情唱?是谁落花成殇瘦水寒山?一树梨花负红颜，一池秋水了无痕，一帘幽梦难缱常一方年华枕清寒。

篇9：陌路离殇

路漫漫，你我相伴，无言。

在你的心里，我是个什么样的存在？不知。几次的开口，却欲言又止、明明你就在我身边，为什么好似隔了万水千山？

我常常想，一路陪我走到最后的终点，是谁？我独自走在喧闹的大街，霓虹灯亮了又灭，身边的人来了又走，又有几个走进我的心？

独揽月下萤火照亮一纸寂寞，我在桥尾，你在桥头，两相望，最终擦肩而过……雨打湿了眼眶，你不曾转身，我忘却回头。就这样错过，就这样再见！

我走回我的世界，空旷寂寥，偶尔飘落的照片提醒我他们曾经来过，如今却只有模糊的影子。再回来，陌生。

我独自一人闯荡，就够了。请你别插我一刀，又回来拔出来。你再说对不起。是啊，对不起我们没关系！心碎了，补得回来吗？？

我不知道为什么，总是害怕失去，却一直在失去。昏暗的灯光渲染了整个天空，弥漫着无奈与悲伤。我的文笔太华丽？华丽，只是一种自我伪装。你只看见华丽的文字，看不见背后的寂寥……

我是不是在一点一点，变成我最讨厌的样子？

我是不是在一次一次，把自己关进黑房子？

我，是不是，变了？

篇10：离殇的诗歌

都可以让人浮想联翩

淡淡的思绪

深深的爱恋

却在时间的光影上从指尖划过

许多个许多年

我的心一直还站在你离去的地平线

许多个许多天

我经常站在我们一起栽的橄榄树前

回想着过去美好的缱绻

我又一次将你的身影收藏

你美丽的容颜

永远驻入我的心田

永远停留在你我分手的春天

我走进往事走进回忆

眼里不时落下思念的花瓣

我不是落花

却有落花的忧伤

漫过飘零孤寂的夜空

将我的心

我的灵魂

再次揉碎撕裂

此刻我祈求

愿时光将往事从记忆中带走

还有那无尽的离殇

篇11：初中作文教学刍议

一、课文即是范文

语文教材是各种语文知识的载体, 也是学生练习写作最好的范文。这些名篇都饱含着作者强烈的思想感情, 为读者营造的是有声有色的生动场景。叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子, 要使学生能举一反三, 练成熟练的阅读和作文技能。”所以教师首先要从语文课本入手, 教会学生读各种书, 作各种文。但是长期以来, 作文教学与课堂教学脱节, 学生没有学会从课文的范例中获得技法, 用于写作训练, 没有学会从课文中汲取营养用于自己的写作实践。所以让学生借鉴课文名篇, 就是要让学生得法于课内, 获益于课外。

朱自清的《背影》写的虽是凡人小事, 但却历久传诵、感人至深, “并不是借了什么宏伟的结构和华赡的文字” (李广田《最完整的人格》) , 而是凭了作者对生活的用心观察, 对真情的用心感悟。不用心观察, 就不能通过“探身、穿过、爬上、攀、缩、倾、抱、放、爬下”等词语的描绘, 来向人们展现一个具体可见的慈父形象;不用心感悟, 就不能被父亲那“戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂、深青布棉袍”的“肥胖”的、步履“蹒跚”的背影感动得多次流泪!学生常感到自己经历的都是小事, 作文时无主题可挖掘, 但人的一生能遇到几次惊天地泣鬼神的事呢?普通人每天所经历的都不过是平常的生活, 学生学习了《背影》一课, 就会受到鼓舞, 小题材同样可以挖掘出大主题。

《荷花淀》是孙犁的代表作品, 反映的是抗战时期冀中人民如火如荼的斗争生活, 主题不可谓不重大, 但其中的人物仿佛就是普通环境中的你我他, 作家观察生活的能力和概括生活的艺术表现力不能不令人折服, 其中有一段对水生嫂动作和心理的描写:“女人坐在小院当中, 手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子, 苇眉子又薄又细, 在她怀里跳跃着。”水生嫂熟练的编席动作不正是作家长期用心观察的结果吗?另一段是水生嫂听说水生第二天就要回部队时的动作描写:“女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把一个手指放在嘴里吮了一下。”如果作家不用心去体味生活, 那么水生嫂此时心灵的震颤以及对水生的依恋之情又怎会描述得如此细腻感人呢?唐韬指出:“我觉得伟大作家并没有什么当作家的秘诀, 他们和普通人一样生活, 如果有什么不同的话, 那就是他们比较注意人, 经常留心人的活动, 观察人们精神世界里的秘密。”

鲁迅在《且介亭杂文二集·不应该那么写》中说过:“凡是已有定评的大作家, 他的作品全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出, 也就不能领悟。”那么, 就让教师从平时教材名篇的教学中, 带着学生们去“看出”和“领悟”出作文该怎么写吧!

二、引导学生用心去感悟

读过美国作家海伦·凯勒《假如给我三天光明》的人一定不会忘记, 这个又聋又哑的人仅凭手指的触摸, 便能感受到森林中数以百计的美妙事物:平滑的和粗糙的树皮;花朵丝绸般的质地和惊人的对称;小鸟在放歌时引起枝头轻松的欢快的震颤……可是视听正常的普通人却总是说什么也没有看到啊!生活如此丰富多彩, 每一瞬间都有可能在你心灵上触发许多新感受、新思考和新醒悟, 如果一个人不是满腔热情地去热爱生活、热爱生命, 客观万物的多样、神奇, 人间世态的微妙变化怎会不在他眼皮底下轻而易举地溜走呢?他又怎会不端着金碗讨饭呢?不是有很多学生连自己最可亲可敬的爸爸妈妈都写不出来吗?所以, 若不做生活的有心人, 即使材料碰了鼻子, 他还是找不着材料。

有了生活, 还要去体味挖掘主题。鲁迅说, “不要看了就写”, 要“观察了又观察, 研究了又研究, 精益求精, 哪怕是最平凡的事物也能创造出它的生命来”。

笔者班上有一名学生, 妈妈特别疼爱他, 他多次写过赞颂妈妈的文章, 但文章每次都是言之无物、泛泛而谈。不久前一次有惊无险的车祸使他顿悟了:他放学骑车回家时, 被一辆迎面而来的货车撞出去七八米远, 当他在医院里奇迹般地苏醒过来时, 看到突然从病房外踉踉跄跄冲进来的母亲和母亲那充满恐惧和爱怜的双眼, 那双眼永远定格在他心灵深处。他的心灵震颤了, 多年来没有觉察到的深深母爱终于使他大彻大悟, 于是他写出了《妈妈的眼睛》这篇催人泪下的好文章。所幸他只是胳膊蹭破了皮, 虽然大难不死, 他却气愤得要死:事故科竟然判定违规行驶的货车没有一点责任, 他思维和情感的扳机再次被剧烈地抠动了, 写出了《我多想成为一名公正的执法者》这样一篇针砭时弊、具有高度社会责任感的文章。

篇12：离殇还多远

当我再一次提笔时，已经描绘不了高三补课的这段日子，一切都悄然已逝。在初秋的一个黄昏里，随地拾起一枚叶子，仔细凝视那些叶脉，就象注视一个人手臂上的血管。越是想起人的肉体也象那些褪去绿色的枯叶，终是落红不是无情物，化作春泥更护花！

高三这个包袱压得我喘不过气来，在侨中的三年，我早已形神俱散。前不久，天气闷热得很，太阳总是嘻皮笑脸…教室里那几台风扇夜以继日的摇头，仿佛累得哭泣。汗水早以湿透了衣服，整个教室就是一个大蒸笼，炎日罩着这幢不堪回首的教学楼，心更是躁动不安…我在回忆，地球在发烧，就忍耐下吧！当我再一次提笔时，已经描绘不了高三补课的这段日子，一切都悄然已逝。在初秋的一个黄昏里，随地拾起一枚叶子，仔细凝视那些叶脉，就象注视一个人手臂上的血管。越是想起人的肉体也象那些褪去绿色的枯叶，终是落红不是无情物，化作春泥更护花！

校园里安静得很，不见得几个鬼影，也几有一两个失了魂的同学，大部分的都扎进书堆了。座在教室，心静的被外面施工单位的机器声刺得隐隐作痛…只有老师力竭声厮地和机器声较量着，有完没完的。直待傍晚，依然会看到红霞，但比起故乡的逊色了！还没等我描述眼底这一切，耀眼的闪电，轰隆的雷鸣，划破寂静的黑夜，坐在教室里我们才颇为喜庆，霎时凉快！

篇13：万世离殇散文

音乐悠悠流淌，淡淡的忧伤如流水淙淙，在这样一个寒冷的日子里轻轻弹出浅浅的痕迹。

喜欢这样一个人独自闲散的时光，好似远古的荒凉中独具的一份美丽与凄凉。这样的时候，不需要一切人间凡俗的叨扰和欲望。我 只要照顾好自己的心情和情绪就好。

恍惚间仿佛进入了一个美丽的梦境。看到桃花灿烂如霞盛开在溪水潺潺的碧色山丘上。青梅依依，落红片片，夕阳中有白衣仕女纤纤素手抚过古筝。落花翩跹如飞舞的彩蝶，轻轻落在女子的身上。

前尘往事，浮云漂浮。一切皆无定数，仿佛朝雾来无处。不知道，我的骨子里为何会经常有那么多的.清高和孤寂。一场一场的风花雪月，一次一次的生离死别，淡不下的是那份与生俱来的苍凉和凄苦。冥冥之中总有一份说不出的牵绊，会在或是安静或是喧嚣的时候突然来临。 红尘万丈，我放不下的，纠结着的是什么呢?

我想知道，你究竟许了我的哪一世?泪眼迷离中，苦苦追寻，冷冷相逼，却没有你的只言片语。好像很近了，触手可及。却又在瞬间急速消逝。千年的等待，万年的孤独!

篇14：岁月绵长,不诉离殇

篇一：不诉离殇

不诉离殇

这就要走了，从此天各一方。

在这即将离别的日子里，我开始变得胆小，感伤。我害怕看到大家离别时不舍的眼神；我怕在彼此祝福时，眼泪卡在嗓子里一句话也说不出的场景；我怕在踏上陌路的火车后，对原来六年时光的疯狂想念。

这就要走了，从此独自面对未来的模样。

回忆仿佛就在昨天。亦如那时，我第一次带上红领巾脸上幸福的模样；亦如那时，初进初中时脸上的慌张

“青春时期的任何事都是考验。”这是史蒂文森说过的。那么，这即将到来的离别，也是青春的一场冒险吧。只是，如果可以，我一定不会参加这场冒险，让自己自私一点，再多享受一点这样美好的时光。

想到那个即将到来的火热夏天，即将诠释出我们的离别，我的眼前依稀闪过了曾经的画面：第一次被老师表扬；第一次受到批评；第一次在同学间的合作下完成的课业。我还记得第一次拿到高分的快乐；第一次成绩不好的泪水；第一次得奖的兴奋；第一次竞赛失败的酸楚我永远忘不了，那时我们常为一道题争得面红耳赤的样子；忘不了那时为了考试我们偷偷在私下里较劲的紧张；忘不了在领取成绩那一刻大家的渴望。

但那些已成为过去，我开始真正的成长。我再也没有机会嬉皮笑脸的奔跑在童年滋润的时光里，我终究一个人默默地在长大。我总是习惯回头，以前总会回头是想要看看沿路被我遗漏的风景，而现在却总想回头抓住那些逝去的时光。就这样，走到了未知的方向。

“青山碧水蓝天，昔日共学如仙。今离别，不知相见何年。”

想要告诉那些曾经陪我欢笑的同学们“海内存知己，天涯若比邻”。想要告诉那些曾陪我奋斗的师生们“挥手自兹去，萧萧斑马鸣”。想要告诉那些一直在我记忆中跳动的人们“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”。最后，再告诉自己“不诉离伤，不诉离伤。” 篇二：语段二

1.以无赖的手段对付无赖，以流氓的手段对付流氓。－－鲁迅

2.以我自己而论，我虽没受过虐待——我的父母不能做出什么暴虐的行为来——，可是因为没有人关心到我的事情，结果使我养成一种可怕的自满自足的态度，或不如说，使我养成一种奇特的力量，能够在幻想的筵席上过着半饿半饱的生活。——萧伯纳

3.以文常会友,唯德自成邻——祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》

4.以往所有的努力和汗水，都是明天成功的机遇和本钱。

5.以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《李世民》

6.以势服人口，以理服人心。

7.以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。

8.以前我还以为我有着“自已的园地”，去年便觉得有点可疑，现在则明明白白的知道并没的这一片园地了。我当初大约也只是租种人家的田地，产出一点瘦小的萝卜和苦的菜，麻糊敷衍过去了，然而到了“此刻现在”忽然省悟自已原来是个“游民”，肩上只抗着一把锄头，除了农忙时打点杂以外，实在没有什麽工作可做。——《元旦试笔》

9.以前的人，为了一段爱情不离别，付出很多代价。现在的人，却可以为这些而放弃一段感情。离别，只为了追寻更好的东西。

10.以前不知出处，总觉得这话精辟，也只有她这样锦心绣口的才能道得出来。虽然公布于世的她的感情只几桩，但她却象是个老于世故的人，娓娓说出这样一句话，直让人感叹。——张爱玲

11.以耐事了天下之多事；以无心息天下之争心。

12.以力服人者，非心服也;以德服人者，心悦而诚服矣。——《孟子》

13.以理智得近乎冷漠的手段，去为自己和亲人争取温暖和保障，并不否认没有温情的一面。

14.以老练的行动来制止粗暴的行为，无可非议。——萧伯纳

15.以积货财之心积学问，以求功名之念求道德，以爱妻子之心爱父母，以保爵位之策保国家，出此入彼，念虑只差毫末，而超凡入圣，人品且判星渊矣。人胡不猛然转念哉！——《菜根谭》

16.以后他做对了什么，都属居功至伟。做错了什么呢，又都是情有可原。相反，侍应得不合自己脾胃的下属，成见日深，坏印象一旦入了脑，永远刷不掉这些情况，正正是佞臣之所以产生之故。物必有自腐而后虫生，千万要警惕。——梁凤仪

17.以后你会不经意地想起我，请别忘记我曾那样深深地爱过你??——张爱玲

18.以耕读二字为本，乃是长久之计。——曾国藩家训

19.以敦煌为圆心的东北东，这民族的海岸线像一支弓，那长城像五千年来待射的梦，我用手臂拉开这整个土地的重，蒙古高原南下的风写些什么内容，汉字到底懂不懂一样肤色和面孔，跨越黄河东登上泰山顶峰，我向西引北风晒成一身古铜，渴望著血脉相通无限个千万弟兄，我把天地拆封将长江水掏空，人在古老河床蜕变中，我右拳打开了天化身为龙，把山河重新移动填平裂缝，将东方的日出调整了时空，回到洪荒去支配去操纵，我右拳打开了天化身为龙，那大地心脏汹涌不安跳动，全世界的表情只剩下一种，等待英雄我就是那条龙，——龙拳

20.已是黄昏独自愁，更着风和雨。——陆游《卜算子》

21.已然入定的偈语在冥想，情拆开了，心怎么渡江，青色隐入群山，却难显其孤单，这，何其难堪，爱十三划，笔刚走完，墨尚未干，窗外老松即处处刀伤，僧推寺门，却跨不过红尘，转身屋内，俸茶已然凉，泪如烟雨江南，情伤称委婉，叹，白话难道就不堪，我对你分手后，比从前快乐，很不爽，这莫非，亦或，直指人心的一种，禅。——《禅》（方文山诗）

22.已去之事不可留，已逝之情不可恋，能留能恋，就没有今天。——《花常好月常圆人长久》

23.已经习惯了的东西，舍不得失去她。可是。她偏偏就会渐渐离你远去。直到忘记了她。

24.已经活了七十二岁，依然像是昨天的事：居民点的林阴小路，在歇晌的时间，白人居住区，道旁开满金风花的大街，阗无行人。——《物质生活》

25.已过清明风未转，妾处春寒，郎处春应暖——屈大均《鹊踏枝》

26.已丢面目半点无，娘子啊你何必来挖苦我。从前怪我太骄傲，看你不起是我错。洞房你先来招呼我，敬我丈夫是你不错。你来招呼我不响，礼不往来是我错。承你倒茶行妇道，待夫有礼是你不错。倒来香茶我不受，不识礼道是我错。你赶制棉衣怕我冷，千针万线你不错。我不穿不试不受衣，辜负娘子是我错。上京赶考你送我行，夫妻义重你不错。我不与你作分别，毫无恩情是我错。劝你改嫁你不肯，节气高贵是你不错。才入洞房我要休妻，固执己见是我错。从前之事你都对，过去事情都是我错。眼睛白侬眼睛错，嘴巴骂侬嘴巴错。耳朵勿肯听好话，两只耳朵也有错。从前是千对万对是你对，千错万错是啊我错。娘子不肯饶恕我，过去只怪我自己错。——《是我错》

27.已不会再有那样的月夜，以迷离的光线，穿过幽暗的树林，将静谧的光辉倾泻，淡淡地，隐约地照出我恋人的美 丽。——普希金《月亮》

28.疑则勿用，用则不疑。——《陈亮》

29.疑心是最能够激起人的想像力和行动能力的一种动力。往往是来者不善而又所向披靡。

30.疑惑足以败事，一个人往往因为遇事畏缩的缘故，失去了成功的机会。——莎士比亚《一报还一报》

31.疑行无成,疑事无功。——《商君书》

32.遗忘是心的缝隙，漏掉了许多珍贵的昨天。

33.遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的图纸，从前的一切回不到过去，就这样慢慢延伸一点一点的错开来，也许错开了的东西，们真的应该遗忘了。——徐志摩

34.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

35.遗憾，也是一种幸福。因为还有令你遗憾的事情。

36.移动的人永远比固定的人更迷茫——韩寒

37.宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。——《致我们终将逝去的青春》

38.宜守不移之志，以成可大之功

39.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王！——毛主席

40.怡园冬梅开，幽幽暗香来，芳心向春尽，却是无缘来，春临桃李开，秋雨润菊瓣，夏出水莲洁，冬来雪梅白，卿卿佳人心，回眸倾城睐，请君将梅采，以表心中感，春园万花开，唯梅不见在，已落无情土，唯有残香在。墙角数枝梅，临寒独自开，遥知不是雪，唯有暗香来，似雪随风摆，怜悯惹人爱，莫看娇玲小，风雪傲骨在，待君再寻来，却唯梅独开，依稀倩女影，独抱孤冰哀，知心唯有月，对庭满香雪，若是未了缘，待重来生缘。怡园冬梅开，幽幽暗香来，芳心向春尽，却是无缘来，春临桃李开，秋雨润菊瓣，夏出水莲洁，冬来雪梅白，卿卿佳人心，回眸倾城睐，请君将梅采，以表心中感，春园万花开，唯梅不见在，已落无情土，唯有残香在。——踏雪寻梅

41.依依杨柳尝不出山木有枝的悦君之哭，红笺小字说不尽生平怅然失意，百般煎熬梦一长，流年不再！

42.依然有人倾听你的梦想，期待你敢于做梦。你从苦难中爬起，他们为你加油；你尝尽人世冷暖，他们为你加油；你收获美好生活，他们为你加油??他们别无所资，惟有对梦想的执着；他们别无所长，惟有对真相的追求。一句真话能比整个世界还重，一个梦想能让生命迸射光芒！——《南方周末2013年原新年献辞》

43.医学界有这样一句话：食养不如药养，药养不如气养。但药养不恰当，容易养坏身体，气养不正容易走火入魔。

44.医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。

45.医生叫我进行光合作用，不要熬夜了。

46.医得眼前疮，剜却心头肉——唐，聂夷中《咏田家》

47.衣香鬓影掩过了几声叹息，冷眼看过了霓虹几场别离——第三十八年夏至

48.衣裳再添几件饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，一会儿看看脸一会儿摸摸手，一会儿又要嘱咐的话装进儿的兜，如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧，千里的路啊，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流，妈妈眼里流，替儿在擦擦鞋为儿在缝缝扣，儿行千里揪着妈妈的心头肉，一会儿忙忙前一会儿忙忙后，一会儿又把想起后塞进儿的兜，如今要到了离开家的时候，才理解儿行千里母担忧，千里的路啊我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流，妈妈眼里流——儿行千里

49.衣衫褴褛、但是风度优雅的人往往是骗子。——《红与白》 50.衣贵洁不贵华上循份下称家——《弟子规》

51.衣服还未裁好作完，有谁就去穿？半个瓣还没长出来的花，谁肯赏玩？生长发育的东西如受伤，虽只半点，都要盛年萎谢，不会长得璀璨绚烂。——莎士比亚《维纳斯与阿都尼》

52.衣带渐宽终不毁，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》

53.伊人月下戴红妆，不知伊人为谁伤。鸟儿尚成双，相依对唱忙。怎奈伊人泪两行。伊人独唱伴月光，唯有孤影共徜徉。柳叶裙下躺。人说两情若在永相望。奈何与君共聚梦一场。戏中人断肠，梦中暗思量。自问手中鸳鸯为谁纺。回望月下孤影渐苍茫，落花绕身旁。任君独赏伊红妆。

54.伊莉莎非常疲倦，但由于异常兴奋不想睡觉，就坐在那里数她新得的财富，梦想着、计划着如何处理这笔钱，终于煤气用完了；这时，她有生以来第一回感到一种痛快的情绪，觉得再放进一枚便士也用不着吝惜了。但这种挥金如土的心情并未能完全消除她应该俭省的感觉，她仍想到睡在床上去幻想和计划，要比冷清清地坐着想更经济更暖和。因此她就脱掉头巾和裙子，堆在那些杂凑的被褥上面，然后踢掉鞋子上了床，没换衣服就睡了。——萧伯纳

55.一座山，隔不了两两相思，一天涯，断不了两两无言，我用三生把你思念，独饮那一碗梦婆汤，把自己葬于山骨间，静听那涓涓流水，那清风伴着落花飞舞！且听风吟，吟不完我一生思念，细水长流，流不完我一世情深。

56.一座桥,名为奈何；一条河,名为忘川。三生石畔,伊人仍旧。愿，陪君醉笑三千场，不诉离殇；忆，美人如玉，剑如虹，破碎虚空；惜，飞鸿过尽字字愁，情难思量。境花水月弹指间。他，笑饮孟婆汤。她,不掬美人泪！和雨烟雨两

不胜，天上人间一样愁。若有来生，为君倾城，这份爱，谁懂！

57.一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风

58.一字字情无限，一声声曲未终；——（元曲）《沙门岛张生煮海》

59.一字两头平，戥秤不亏人。

60.一字不识而有诗意者，得诗家之真趣；一偈不参而有禅味者，悟禅教玄机。——《菜根谭》

61.一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。——李煜《长相思》

62.一种忠贞、甜蜜的友谊，它可以使人把同他所爱的人生活在一起视为最大的幸福。——《拉米艾尔》

63.一种运动如果只限于哲学家和高尚的人去参与，那永远不会有实际的政治影响力，因为这些人太少了。——萧伯纳

64.一种用金钱也无法买到的东西,一种用秋天凄凉的泪水所不能冲掉的东西;一种不能为严冬的悲秋所扼杀的东西;一种在瑞士的湖畔.意大利的游览胜地所找不到的东西;它是那样坚忍顽强!能挺过严冬,在春天花开生长,在夏天结果繁荣.我发现那东西是爱情.——泰戈尔

65.一纸油伞，谁的脚步惊动到烟雨如织的江南，寂寞小巷，何人的绣鞋演绎一轮明月人倚栏，烟花寂寞，这般的美景都残忍的输给了时间，红尘绝恋，你身影如燕穿梭唐诗宋词的画船，一船烟雨，谁陪红颜演绎吴声越语苏州的评弹，几处灯火，何人能解寂寞烟花飞舞醉酒的孤单，桃花扇面，朱红衣袖莲步轻移夜舞月光的清寒，短松冈上，煮酒祭奠生死茫茫无从相见的红颜，玉笛声断，谁的哀怨失落轻歌曼舞写意的江南，羌管悠悠，谁把新愁刻在风雨如晦泼墨的画船。——烟雨江南

66.一直在盼望着一段美丽的爱，所以我毫不犹疑地将你舍弃，流浪的途中我不断寻觅，却没料到回首之时，年轻的你从未稍离，从未稍离的你在我心中，春天来时便反复地吟唱，那滨江路上的灰沙炎曰，那丽水街前的一地月光，那清晨园中为谁摘下的茉莉，那渡船头上风里翻飞的裙裳，在风里翻飞然后纷纷坠落，岁月深埋在土中便成琥珀，在灰色的黎明前我怅然回顾，亲爱的朋友啊，难道鸟必要自焚才能成为凤凰，难道青春必要愚昧，爱必得忧伤。——席慕容《回首》

67.一直以为幸福在远方，在可以追逐的未来。后来才发现，那些拥抱过的人，握过的手、唱过的歌、流过的泪、爱过的人、所谓的曾经，就是幸福。在无数的夜里，说过的话、打过的电话，思念过的人、流过的眼泪??看见的或看不见的感动，我们都曾经过，然后在时间的穿梭中，一切成为了永恒！

68.一直到世界的末日，屠杀总会再产生出屠杀，而且永远会是为了正义，为了荣誉，为了和平，一直等到天神看厌了流血，重新造出一种明白道理的人类来。——萧伯纳

69.一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了。——张爱玲

70.一只无家可归的狗自以为是身强力壮的，才到处流浪；不过它是世界上最不快乐的东西。——萧伯纳

71.一只海獭过得挺快活，因为它得造起一道堤坝，养育自己的儿女。——萧伯纳

72.一支竹篙，难渡汪洋海，众人划桨，开动大帆船，一棵小树，弱不禁风雨，百里森林，并肩耐岁寒，一根筷子，轻轻被折断，十双筷子，牢牢抱成团，一个巴掌，拍不响，万人鼓掌，声震天，团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强，一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

73.一支军队进攻时应当成集团地行动，退却时应当成小群地行动，这一战术规则不知不觉地证明一支军队的力量由它的士气来决定那真理。——《战争与和平》

74.一正辟三邪，人正辟百邪。

75.一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼睐。田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。几簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，男的，女的，老的，少的，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞：不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。——叶圣陶《倪焕之》

76.一阵风吹过，吹落花万朵，清秋阁，深锁，胭脂无色，城市的灯火，霓虹在闪烁，十字街头，徘徊着，谁一笑而过，一夜泪，飞絮惹，夜漏清歌，孤独到，千年之末，等待着，这一生，随风沉默，是宿命的选择，不相信轮回竟然错过，任由岁月蹉跎，来世的紫陌，谁在寻我（前世的红尘，谁在等我），一百年的寂寞，一阵风吹过，吹落花万朵（孤独灯火），清秋阁，深锁，胭脂无色，城市的灯火，霓虹在闪烁（风吹过），十字街头，徘徊着，谁一笑而过，你站在，古卷中，黛眉紧锁，我俯看，堂前枯荷，你穿越，一百年，凝眸望我，我等到，花尽落，愿和你一生琴瑟相和，生死相随漂泊，帘上的璎珞，纠缠因果（城市的夜雨，纠缠因果），这一世却寂寞，风，吹过，花，坠落。——水之寐

77.一张一弛，文武之道。——《礼记·杂记下》

78.一张美妙的提琴，当它弹奏出钧天雅乐的时候，所有的天神都会侧耳倾听；可是奏非其时，却会发出刺耳的嘈声，只有地狱中的魔鬼和着它跳舞。——莎士比亚《泰尔亲王配力克里斯》

79.一盏离愁，孤单伫立在窗口我在门后，假装你人还没走旧地如重游，月圆更寂寞夜半清醒的烛火，不忍苛责我一壶漂泊，浪迹天涯难入喉，你走之后，酒暖回忆思念瘦，水向东流，时间怎么偷，花开就一次成熟，我却错过谁在用琵琶弹奏，一曲东风破，岁月在墙上剥落，看见小时候，犹记得那年我们都还很年幼，而如今琴声幽幽，我的等候你没听过谁再用琵琶弹奏，一曲东风破，枫叶将故事染色，结局我看透，篱笆外的古道我牵着你走过，荒烟漫草的年头，就连分手都很沉默。——东风破（周杰伦）

80.一早我就奔向你呵，大海，把我的心紧紧贴上你胸膛的**??昨夜梦里听见你召唤我，像慈母呼唤久别的孩儿，我醒来聆听你深沉的歌声，一次比一次悲壮，一声比一声狂热，摇撼着小岛摇撼我的心，仿佛将在浪谷里一道沉没。——舒婷《海滨晨曲》

81.一再的隐忍，一再的退让，却换来了盛宴上的谎言。

82.一曰慎独则心安；二曰主敬则身强；三曰求仁则人悦；四曰习劳则神钦。——曾国藩家训

83.一语天然万古新,豪华落尽见真淳——元好问《论诗三十首》

84.一夜西风，凋了碧树；一樽芳酒，醉了红颜；一曲旧词，心弦悸动；一别之后，山长水阔? 85.一夜春雨湿润了九重凤阙，云山万里。半世浮名丹青看，小楼杏花，不识放翁。

86.一叶障目，不见泰山。两耳塞豆，不闻雷霆。——《冠子》

87.一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。——吴承恩《西游记》

88.一样稀松平常的事物，当它难得到时，它就增添了两倍的魅力。一样稀松平常的事物，当你失去它时，它就增添了两倍的魅力。——辛唐米娜

89.一样的眼睛有不一样的看法。一样的耳朵有不一样的听法。一样的嘴巴有不一样的说法。一样的心有不一样的想法。是不是因为这样，一样的人生才有不一样的哀愁。——几米

90.一样的画面，不一样的感觉；一样的面孔，不一样的表情。——中央电视台《瞬间视觉》

91.一言既也，驷马难追。——李寿卿《伍员吹萧》

92.一言而兴邦，一言而丧邦。——《孔子》

93.一宿姻缘逆旅中，短词聊以识泥鸿。当时我作陶承旨，何必樽前面发红。——唐寅《陶榖赠词图》

94.一心想赶两只兔，反而落得两手空。

95.一些事情渐渐变得淡灭，你知道它存在过，但却已经忘记怎样的存在过。

96.一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。——毕淑敏

97.一些事，只配当回忆．一些人，只能做过客。

98.一些人遇见了，一些人失去了，也许生活就是这样，四季流转着，最后又会留下谁，陪伴在身旁。似乎开始越来越多的失去，代替了所得。那些岁月中深深浅浅的痕迹，那些无法定格的记忆，又要如何取舍。寻一杯冰冷的水，来解救干渴的喉咙。写一些忧伤的文字，记录着一些琐碎的生活。十指相握给自己取暖，只能维持的瞬间。谁说，懂得放开，心胸便会坦然。我微笑，是不是真的懂得成全。

99.一些记忆挥之不去，一些回忆抹杀不了。

100.一些孩子按你说的做，但是所有的孩子都会照你做的做。

101.一下子得出关于问题的合理解决办法，决不是一件轻而易举的事。——《社会地位》

102.一袭霓裳，抚起月亮的寒光，穿越过万水千山的屏障，只为短暂的缠绵。

103.一屋不扫何以扫天下?——《后汉书》

104.一味执著也和一味悲观一样，同智慧相去甚远。悲观的危险是对人生持厌弃的态度，执著的危险则是对人生持占有的态度。但人生是占有不了的。。我们宁愿怀着从容闲适的性情玩味它，而不要让过分急切的追求和得失之患占有了我们，使我们不再有玩味的心情。

105.一味信守自己年轻时草率地表过的誓言，是性格不刚强的表现，也是不成熟的表现

106.一位著名的心脏手术医生的摩托车坏了，送到修理部经过检查是引擎坏了，修理工熟练的把引擎拆下来修好又装上，对医生说：“引擎就是摩托车的心脏，我们都是修理心脏的，可是收入的差距为什么这么大？”医生想了想对修理工说：“你试试在不熄火的情况下修它。”——周立波

107.一位顶级的行政人员，他的成熟在于他晓得从容地说“不”的那个时刻。控制自己的情绪，正视要求的可行和严重性，作出答应或拒绝的正确决定，是行政人员的必须修养。因拒绝而生的可能不是副作用，是要有承担的勇气，甚至要有防范恶果产生的方法。惟其能有这种思想和部署，才是行政修养成熟的一个显示。

108.一万年太久，只争朝夕。——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》

109.一湾死水全无浪,也有春风摆动时——戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》

110.一头蛰居山洞、久不觅食的狮子，它的爪牙全然失去了锋利。——莎士比亚《一报还一报》

111.一头神彩蹁跹的凤凰，要是把他借来的羽毛一根根拔去，就要变成一头秃羽的海鸥了。——莎士比亚《雅典的泰门》

112.一庭花月正春宵，花气芬芳月正饶；风动花枝探月影，天开月镜照花妖。月中漫击催花鼓，花下轻传弄月箫；只恐月沉花落后，月台香榭两萧条。——唐寅《花月吟效连珠体十一首》

113.一条幽径，曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉；一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。——《生命在你手中》

114.一条批评意见所提供的令人烦恼不安的成分是与这条意见的难消化性的程度成正比例的。——萧伯纳

115.一条河流完全壅障，水就流得更猖狂；一个闷炉丝毫不通气，火就着得更旺；密不告人的愁烦，也正是同样的情况；自由畅谈，可以使“爱”的烈焰稍稍低降。——莎士比亚《维纳斯与阿都尼》

116.一条狗拉到中央台连播天，自然会成为一条名狗，我不过就是那条名狗而已。——主持人白岩松如此形容自己的成名之路

117.一天做一件实事，一月做一件新事，一年做一件大事，一生做一件有意义的事。——贪多不务实是人生大忌 118.一天身心休养，一天文化素养。——松下公司员工倡导的双休日口号

119.一天过完，不会再来。——哈佛语录

120.一套娓娓动听的话只是一首山歌。一条好腿会倒下去；一个挺直的背会弯下去；一丛黑胡子会变白；满头卷发会变秃；一张漂亮的脸蛋会干瘪；一对圆圆的眼睛会陷落下去——可是一颗真诚的心哪，凯蒂，是太阳，是月亮——或者还不如说，是太阳，不是那月亮；因为太阳光明灿烂，从没有盈亏圆缺的变化，而是始终如一，守住它的黄道。——莎士比亚《亨利五世》

121.一说起明代的科举考试制度，总是千人踩、万人踹，什么葬送人才，禁锢思想等等，比黑社会还黑，比十大酷刑还狠，但历史已经证明，在那年头，这是一个最为科学的制度。在科举的考场上，没有绝对的公正，却有相对的公平，无论你是世家子弟，还是贫苦百姓，要想奔出美好前途，只有一个选择——拿起手中的笔，把那张考卷答完。然后封上你的姓名，等待着命运的来临。事实证明，好好学习，天天向上，才是中第的最佳途径，想玩花样，走后门，几乎肯定是死路一条。

122.一水护田将绿绕，两山排闼送青来——王安石《书湖阴先生壁》

123.一树百获者，人也。——《管子·权修》

124.一事无成两鬓斑，叹光阴一去不回还。日月轮流催晓箭，青山绿水长在眼前。恨平王无道纲常乱，信用无及狗奸谗。他害我满门真悲惨，我与奸贼不共戴天。实指望到吴国借兵转，行至在昭关有阻拦。单人避难常遮掩，在里阳山下遇高贤。设计救出了昭关险，马到长江无渡船。多蒙渔夫行方便，他为我投江实可怜。浣纱女心好善，一饭之恩前世缘。眼望吴城路不远，报仇心急马加鞭。——《鱼肠剑》

125.一世的容颜，过路的风景——红尘中，我们擦肩而过，到底，谁是谁的风景??我只知道当距离不再是距离的时候，我们一定会相遇，结成水，凝成冰，亦或，化作尘埃??但愿你是我最美的风景，我是你久等的归人。126.一时失志不免怨叹，一时落魄不免胆寒，那通失去希望，每日醉茫茫。——《爱拼才会赢》

127.一时强弱在于力，万古胜负在于理。

128.一时间的憎嫌，往往引起过后的追悔；眼前的欢娱冷淡下来，便会变成悲哀；喜怒爱恶，都只在一转念之间。——莎士比亚《安东尼与克莉奥佩特拉》

129.一时的热情中发下誓愿，心冷了，那意志也随云散。——莎士比亚《哈姆莱特》

130.一失足成千古恨，再回头已百年身。——魏子安《花月痕》

131.一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。——万俟咏《长相思》

132.一声弹，指浑无语，独自立瑶阶，声声催，忆当初辉，新月几疏星，露轩影，惆怅离情，落月成孤倚，曲阑处，同倚斜阳，一宵冷雨葬名花，是梦久应醒矣，倚柳题笺，轻尘在玉琴，岁晚忆曾游处，丝雨如尘云，风也萧萧，雨也萧萧，泪与灯花落，萧萧几叶，风兼雨，为伊判作梦中人，朝泪如潮，暗滴花梢，踏遍清秋路，帘影谁摇，分付秋潮，幽窗冷雨一灯孤，风丝袅，水浸碧天清晓，红阑绕，心灰尽，瞥遇回廊，惆怅彩云飞，泛叶舟，心愿难酬，落日和烟雨，星影坠，何处几叶萧萧雨，湿尽檐花，如梦前朝何处，夕霜风紧，天水接冥蒙，霜冷离鸿疏影，落日万山寒，飞絮何处，飘天涯，层冰积雪摧，下弦乌啼欲晓月，一行白雁遥天暮，清辉如雪，愁难睡，青冢黄昏路，晓星欲散，何时旦，西南月落城乌起，乱山千叠横江，一抹晚烟荒戍垒，消磨绝塞风烟，海色残阳影断芳菲，晓风残月淡，泣尽风檐夜雨铃，灯欲落，谁家玉笛韵偏幽，梦遥，风也萧萧，雨也萧萧，泪与灯花落，萧萧几叶，风兼雨，为伊判作梦中

篇三：与君不诉离殇

篇15：初中作文复习浅见

一、进行审题能力的训练，适应考试要求

审题，是对作文题目进行认真的分析，以确切理解题意，把握住要点。其步骤是：

1. 把题目及题后提出的要求一一看清。

有的只给了一半题目，需自己把它补充完整。有的是给材料或限制性作文，需要自拟题目。有的对文体、字数提出具体要求。有的对中心和写作方法都给了提示。

2. 根据试题及要求，确定作文的体裁。

如《一件小事》就应写成记叙文。《一件小事的启示》就应写成一事一议的议论文。

3. 分析试题，弄清词与词之间的关系，抓住重点词语，确定选材范围及写作重点。

如2011年浙江温州的中考作文，给出相关的材料后，以“童心”为题目写一篇文章。试题选材范围虽然较广，但“童心”这一限制成分就是选材的重点。

审题是写作文必须具备的一种基本能力。如果审题能力差，作文时就容易出现偏差。有一类给出材料，但题目完全要求自拟的限制性作文，试题对文体、文章中心、写作方法都给了提示，要求也很明确，但有的学生不会审题，或审题不细，自拟的题目就会不符合要求。可见，审题能力的训练是作文复习课的一个重要方面。

二、有针对性地安排辅导内容及训练方法

重点应突出记叙文、议论文、说明文的写作，这是写好其它文体的基础。安排作文课辅导时，结合学生实际可在两方面多下些工夫。

1. 帮助学生发掘生活宝库，引导学生写真情实感。

这是解决作文的材料问题。首先，教师要激发学生的热情，让他们带着感情看看自己走过的路：初中三年的学习生活中，有哪些事你记忆深，对你影响大;有哪些人与你的思想、生活、学习关系密切，对你有帮助;什么人即使是一面之交，却令你难忘;对哪次参观、游览你最感兴趣;哪节课你印象最深;你喜欢什么小动物或工艺品;课外你最爱看什么书;课外有哪些兴趣爱好;你最喜欢什么活动等等。总之，要最大范围地开掘，并且作些记录，为作文准备好素材。然后，可结合具体的作文题目，组织全班讨论有哪些可写的，自己准备写什么，以便互相交流，互相启发。充分利用学生之间的横向交流，打开思路。

例如，讨论《变》这个作文题时，可让每个学生结合自己的生活和感受谈谈想写什么“变”。在学生讲的基础上，教师再归纳提高，启发学生。改革开放以来，我国各个方面，各个地方都发生了巨大的变化。人在变，景在变，观念也在变。学生看到和感受到的变化也是生动具体的，多方面的。家庭里居住条件的变化，生活上的变化可写;人与人之间关系的变化可写;街道环境的变化可写;一个人的变化可写……写可喜的变化，令人鼓舞;写可忧的变化，引人深思。总之，只要每个学生写出自己的具体感受即可。

要提倡学生写真情实感，不要编造、讲空话。从全国各省市的中考作文试题来看，也是贴近学生生活的：2011年的中考作文题目中，昆明市的是“美好的相遇”，曲靖市的是“我想把歌唱”，红河州的是“走在风雨中”。山东省济宁市的是“我最喜欢的一堂语文课”，南京市的是“也是一堂语文课”，并且写作要求都是不少于600字，要说真话，抒真情。可见，引导学生写真情实感是作文指导的根本。

2. 帮助学生写好记叙文中的议论和抒情。

在记叙文中要穿插议论和抒情，学生在写叙议结合的文章时，最容易出的毛病是叙议脱节，或议论时就事论事，缺乏深度。例如，有一位学生根据自己的经历写了一篇《赶蜂吃蜜》的作文。他记叙得较生动，最后一句是这样议论的：任何美好的事情都是辛勤劳动换来的。显然，议论与记叙不是一码事。为什么会出现这种情况呢?是因为对记叙的内容缺乏分析认识，没有抓住事情的本质。

记叙是议论的基础，议论是记叙的深化，只有深刻认识了记叙内容的意义，抓住了记叙所表达的中心意思，议论才能正确。认识越深，角度越新，议论才能越透彻，才能画龙点睛。这种能力，一方面要通过阅读分析训练、培养，另一方面作文课上也可有针对性地训练，通过多次练习打通叙议的通道。

三、进行提纲训练，让学生先想再写

叶圣陶先生在《和教师谈写作》中指出：“教学生练习作文，要他们先写提纲，就是要他们想清楚后写，不要随便一想就算，以有点朦胧的印象为满足”。这一席话，对我们辅导学生作文是很有益的。写作文前编写提纲的过程，就是构思的过程。提纲写出来了，全文的脉络也就清楚了。在这个基础上写作文，文章的结构才有可能是完整的，因为，想清楚了，写出的文章才能基本符合心意，不必做大的修改，卷面也能比较干净整洁。

在复习时间比较紧的情况下，通过编写作文提纲，训练思维能力，提高作文课的效率。也可以让学生多见识些题目，多准备些素材。如一节课可以同时给三个题目：《我喜欢这节物理实验课》，《一次实验课的启示》，《一次物理实验报告》。一节课编写三个提纲，训练内容加多，有利于区别三种文体。

四、重视作文试题分析及练习设计

作文题型多样，大致可分如下几种： (1) 固定型。这种试题规定具体明确，题目简洁固定。如2011年昆明市的作文题一“美好的相遇”，曲靖市的作文题一“我想把歌唱”。 (2) 填空型。需要将试题填完整后再作文。这种试题给考生一定的选择余地。如2011年德宏州的“我渴望”，重庆市的“我改变了的色彩”。 (3) 限制型，这种试题提出一定的限制条件，让考生在较大范围内选材。如:“值得回忆的”，“人各有自己的长处和短处，请你通过一件事或几件事，写出一个长处或一个短处”。 (4) 给材料型。如2011年红河州的作文题，昆明市的作文题二。 (5) 联想型。这种试题给考生提供一定的前提和背景，让学生充分发挥想象力。如：简介冰心写的《小桔灯》一文的内容，要求考生发挥想象力，写出几十年后主人公一家的欢聚情景。 (6) 写片段，即小作文。2011年普洱市的作文一就是小作文。