计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书（精选7篇）

篇1：计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

计算机（软件）学院第六届学生会

计算机科学与技术学院学生活动策划书

编号

活动名称：计算机文化节

活动时间：2011年月日

活动地点：计算机楼教室

主办部门： 学习部

参与人员： 霍红阳、张旺、方鹏、王曼、史丽玉、陈永福，高林、米悦、马梦、侯海山、刘潇潇、李璐、申阳、周雪、史宏飞、周敏 活动对象： 计算机学院全体学生成员

活动内容：专家专题讲座

活动意义：通过专家现场介绍计算机知识、互动交流并解答疑问，来使大家更加了解计算机的应用与维护，增加关于计算机方面的知识，增强运用计算机的能力。提高广大大一新生的计算机基础知识水平。另外，专家们对计算机工作领域和未来前景的解读，可以扩展计算机专业同学们对本专业的了解，也可以作为同学们未来在其领域内学习、深造、发展、工作作为参考。

活动预算：

负责人意见

主席团意见

院团委老师意见

日期

计算机（软件）学院第六届学生会

篇2：计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

计算机学院硬件知识讲座

二、活动背景

开学一个多月了，同学们的学习已经开始步入正轨，为了让同学们更好的了解计算机硬件知识，同时拓宽理工大热爱计算机的学子们的视野，武汉理工大学计算机学院举办这次电脑硬件知识讲座。

三、活动目的加深同学们对电脑硬件知识的了解，通过对硬件知识的学习为将来的理论课程学习提供一个良好的平台,让12级新生熟悉计算机硬件及内部构造，了解基本的电脑知识。

四、活动对象：主要是大一院内外新生

五、活动时间：20xx年x月x号(星期x晚6点半)

六、活动地点：鉴三 20

1七、活动流程

(1)讲座开始前25分钟科技部播放会场音乐，调试好话筒等设备。

(2)秘书部事先佩戴好工作证，负责社团人员签到

(3)义工部事先佩戴好工作证，并组织人员进场维持秩序，等人员差不多坐好后就发电脑知识小单子

(4)音乐停止，主持人张浩浩，王晴上台宣读开场白，介绍本次的主讲人向尧

(5)主讲人向尧上场介绍自己，并开始硬件知识讲座(2个小时左右)

(6)讲完后，主持人进行互动环节，宣布大家可以向主讲人提关于电脑方面的问题大概3个问题左右，主持人感谢主讲人向尧、(7)义工部在主讲人讲完活动后就开始收附在电脑知识单子上的活动反馈表，收好后交给副社长，下一次例会副社长根据活动反馈表做

八、总结

(8)然后主持人宣布进行抽奖环节，开始向大家提问题，大家举手回答，先提三个比较简单的，先回答对的的小礼物一份，由义工部工作人员送上小礼品，然后是比较难的两个问题问题，义工部分别送上小礼品，(9)主持人再次感谢主讲人向尧，最后宣布此次活动结束

(10)讲座结束，自强社所有人员留下整理会场。

(11)秘书部负责整个活动的拍照，并在结束后全体给全体人员排上合照

(12)关灯，整理设备，人员离场

前期准备

社长：提前联系主讲人，说明活动流程

主持人：事先了解整个活动的流程，并与主讲人沟通好，写好活动的开场白

宣传部：设计制作并张贴海报(南湖由外联部张贴，升升由宣传部张贴)，准备一个电脑小知识的资料单内附活动表，准备横幅，并负责黑板的布置。如果讲座的教室里没由幻灯机，请宣传部的李纪飞负责借幻灯机，并学会如何使用。

外联部：在新一借一间教室，获得批条，在升升及南湖拉横幅(拉横幅过程由一名秘书部干事拍照)，并事先了解其他学院可以贴海报的地方，在南湖贴海报。

秘书部：组织到场人员签到，现场拍照(拍照人员佩戴工作证)，写新闻(新闻要及时传到经纬网或理工青年)。

义工部：提前准备小礼物(明信片3张，笔记本一本，小音响一个)，注意买东西时拿发票，活动期间组织人员进场，待人员坐好后分发电脑小知识单子。义工部负责每人带3只笔，以备活动时大家填写活动反馈表

科技部：科技部负责准备本次活动的会场音乐和光效以及两个主持人的话筒(注意自带电脑，音响)，并准备好活动中场的有奖竞猜的五个问题(三个简单的，一个中等难度的，一个难度较高的)和答案

策划部：负责整个活动，综合各因素写好策划，通知部长们以及相关人员

活动经费预算：

明信片(3张)：3元

中性笔(1支)：2元

笔记本(1本)：6元

小音响(1个):25元

海报彩版3张(贴到我们院的)，横幅，电脑小知识单子(100张左右)：大概70元

矿泉水(2瓶)：2元(给主讲人准备的)

总计：128元

注意事项：

(1)xx月xx日之前，请各位按照策划书将相关工作安排到位

(2)活动要尽量做到秩序井然，避免出现不知所措的情况

(3)活动时，安排相关负责人，保持会场良好的纪律，尽量让听讲座的同学们安排到前排坐，本部门人员如果没有特殊情况都要到场

(4)随时做好对突发情况出现的准备

(5)此次活动需要大家的积极参与，部长们应该起好带头作用，热心耐心虚心地参与活动中

篇3：计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

关键词：独立学院,计算机文化基础,教学改革,教学内容,教学方法

独立学院属于新兴教育, 是我国本科教育的一大补充。其人才培养目标与研究型本科教育的培养目标有很大的不同, 更着重于应用技能方面。计算机应用技能作为当代社会各类就业人员必备的基本技能之一, 在大学技能教育中显得更为重要。大学生对于计算机文化基础课程的学习, 是决定其计算机水平的重要因素之一。下面针对当前课程教学现状, 分别对这门课程的教学内容、教学方法等进行教学改革方面的研究和探讨。

1 课程教学现状

计算机文化基础课程当前的教学现状很难在中小学计算机课程学习和社会需求之间起到无缝衔接作用, 主要表现为以下方面。

1.1 学生计算机基础不平衡

我国中小学计算机教育资源分布极不平衡, 独立学院的学生大都来自各个地方, 不同地域和学校的计算机文化教育存在很大差异。有的学生在以前中小学就开设了很多年计算机基础课程, 对于计算机的基本操作已经有些得心应手了。而有些较偏远地区的学生只是知道点简单的操作, 有的学生可能都没怎么接触过电脑。因此大学计算机基础教育起点参差不齐, 教育层次不平衡。

1.2 课程目标不能适应需求

因为大学计算机基础的教育层次不平衡, 使得课程目标设置很难达到完全适应专业和市场需求。对于课程中很多计算机的理论知识, 和基本操作方面的实践教学, 会让一些已经学过或会操作的学生对计算机基础课程失去学习兴趣。而另外一些没接触过计算机的同学又很难跟上课程的学习。在课时有限的情况下, 教师大部分只能适应后者的需求, 而对于一些专业和市场需求方面的内容教学很难做到真正兼顾。

1.3 课程内容不能与时俱进

大学计算机教材的内容不是每年都能及进更新, 而计算机发展速度可以说是日新月异。这样往往导致计算机学习内容不能跟上当前计算机的发展, 许多学习内容都已经过时, 但作为教材中的一部分, 许多教师还是作为课程学习中的内容来讲解。会让学生感觉到学习无用而对课程的学习失去兴趣。

2 教学改革

2.1 教学内容改革

⑴教学内容与时俱进。既然教材很难做到与时俱进, 那么教师本身对教学内容的把握不能完全照本宣科。对于基础性原理方面的内容, 教师可以遵循课本内容来进行讲解;但对于已经过时的内容, 教师应把更新的内容做及时的更新和补充, 让学生切实感觉到学有所用, 在以后的再学习中会很自然跟上时代的发展, 去随时更新自己的知识。⑵教学内容贴近专业学习。教师在教学过程中, 不一定要按照片课本的章节内容和顺序来依次讲解, 可以根据学生的专业作些必要的调整。让学生的计算机基础课程的教学能真正做到为后续专业课程的学习打下坚实基础。

2.2 教学方法改革

⑴分层引导自主学习。因为学生基础不平衡, 在理论教学中可以对学生进行提问式教学。比如在学习计算机网络时, 可以对已前学习过的同学可以进行提问, 如计算机网络是什么, 为什么能够通过计算机网络上网, 发Email, 和别人QQ聊天等。学生就会开始思考这些问题, 引发他们的学习兴趣。对于无论以前是否接触过网络的同学都有一个全新的学习视角。⑵学以致用教学。针对很多学生在大学里会购买电脑, 所以在计算机硬件基础知识教学中, 可以进行学以致用的教学。因为硬件发展更新快, 导致这部分内容难以跟上时代变化。教学中可增加一些硬件配置方面的知识。对于计划买电脑的学生可以适当介绍一些当前性价比较高的计算机配置方案。⑶项目教学。CDIO工程教学模式是国外最新工程教学模式, 代表集构思、设计、实现、运行为一体的模式教学。项目教学中更侧重于设计的创新, 和设计的规模, 更好地体现团队合作精神。而这些对于培养独立学院学生的应用创新能力和团队精神有着很大的促进作用。

如在该课程的实践教学中, 可以让学生分组进行实验, 利用网络检索某个主题生成报告, 要求学生做些相应的市场调研, 以Word形式做出调研报告, 其中嵌入的数据用Excel进行统计分析, 以Power Point形式作演示报告。并在每组中请一个同学组成评委团对每组的报告进行评分和讨论交流。这样可以极大地激发学生学习兴趣, 提高学生计算机应用的操作技能, 培养学生的应用创新能力和团队精神。

参考文献

[1]何慧敏.分层教学法在大学计算机基础实验中的运用[J].广西医科大学学报, 2007 (9) :135.[1]何慧敏.分层教学法在大学计算机基础实验中的运用[J].广西医科大学学报, 2007 (9) :135.

[2]徐思友.计算机基础类课程教学模式改革探讨[C]//浙江省高校计算机教学研究会.计算机教学研究与实战:2011学术年会论文集.杭州;浙江大学出版社, 2011:166.[2]徐思友.计算机基础类课程教学模式改革探讨[C]//浙江省高校计算机教学研究会.计算机教学研究与实战:2011学术年会论文集.杭州;浙江大学出版社, 2011:166.

[3]高峰, 魏少华.独立学院《大学计算机基础》教学改革探讨[J].价值工程, 2011, (08) :216-217.[3]高峰, 魏少华.独立学院《大学计算机基础》教学改革探讨[J].价值工程, 2011, (08) :216-217.

[4]陈芝芬.《大学计算机基础》教学改革探索[J].科技信息, 2010, (33) :194, 178.[4]陈芝芬.《大学计算机基础》教学改革探索[J].科技信息, 2010, (33) :194, 178.

篇4：计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

关键词：计算机；教学；创造性

中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2010） 16-0000-01

The Creative Ability of Student in Vocational College

Computer Teaching

Li Bing

(Henan Vocational&Technical College,Zhengzhou450000,China)

Abstract:According to the age development and needs of social talent,computer education should be innovative,in addition to teachers teaching and practical computer knowledge to explain,but also in imparting knowledge,the students ability to innovate.In this paper,combine with computer teaching,to talk about creative thinking ability of computer teaching.

Keywords:Computer;Teaching;Creative

一、合理创设教学环境

引导学生突破传统的思维方式，培养学生开拓性，前瞻性的眼光和思维。在已有的经验基础上善于打破思维惯性，能够从旧事物中创造新的事物和观念，从而对于即定方案进行大胆的假想与吸收。而不是仅仅局限于模式化的假设当中．这有利于培养学生看待事物隐藏属性的洞察力，而这又是创新所必不可少的要素之一。在教学过程中有目的对即定方案的变化，对培养学生的创新思维有很大的帮助。从对“资源管理器”转入方法的探讨到对“画图”程序的启动，都打破传统惯例进行教学。我在机房进行教学过程中对“画图”程序文件名“Pbmsh.exe”书写时，故意将字母的大小写进行切换。例如对“P”和“B”进行大写，使许多同学在书本上无法找到完全一致的画图程序文件名。对此我告诉同学们：“寻找画图程序文件名不能仅仅依靠书本的单一模式，应该大胆的尝试和探索，通过多种途径来解决问题。”学生们得到启发后，分小组进行讨论研究，通过多种方式寻找“画图”程序：1.通过“查找”程序进行搜索，对画图程序名称和后缀名进行查找，并且在查找过程中进行横向探索，通过“画图”程序辐射到“通配符”、“文件路径”、“文件类型”和“文件属性”等相關知识领域。2.通过在“开始”菜单下的“运行”程序中输入mspaint.exe打开画图程序。3.通过“开始菜单”的“文档”下双击“BMP文件”打开“画图”程序。通过这种教学模式，不仅加深了同学们对知识的印象，同时调动了大家的学习积极性，培养了学生们的创新力。对那些有独到见解、另辟蹊径寻找解决途径的同学，通过及时肯定来提高学生的自信心。同时将这些新的方法交给小组同学进行讨论学习。对于那些在创新过程中未成功的同学，我会对其进行勉励，从而增强其探索精神和创新的勇气。

二、引导学生深入分析问题

创造能力离不开对事物的深入分析，离不开对“常识”性问题的突破。这就要求将通过逻辑思维抽象化过的事物进行分析还原，使还原过的抽象思维更加接近事实。因此在计算机教学中通过对问题的引申．引导学生进行分析总结，从而认识事物的本质。例如：在“奥运五环旗”模型教学过程中，通过对五环相套，部分圆弧填充，汉字镶嵌能技术性问题的引申，引导学生思维的主动性，使其在学习过程中主动分析问题，解决问题。从而使学生在操做过程中有更深刻的体会，培养主动创造性。

三、运用对比教学

培养学生创造性思维，要求培养学生的发散思维，什么是发散思维？那就是“从一点向四面八方想开去的思维”。显著特点是不拘泥固定模式和他人见解，而是独立、大胆、批判的思考问题。实践证明，辩异对比的方法能够有效地培养学生发散思维。如“Excel的运用”教学时．通过演示个别错误的函数或公式，让学生去判断、分析。通过学生主动发现问题，培养学生思维的发散性，从而批判的看待问题。

四、实践多纬度教学

创造性思维的重要部分是求异思维，它属于横向思维，能对同一研究对象，从不同的角度，不同的层次提出解决问题的各种思路和方法，在此基础上再选出最佳方案，因此具有可贵的创造价值。我在计算机教学中往往以同一思维对象不拘泥于唯一答案的方式，让学生从不同角度，以不同方式，在不同层次上做出立体的交叉答案。如我在教学“打开资源管理器或我的电脑的方法”时，向学生提出这样的问题：“用鼠标单击、双击、右击的结果是否相同?使用程序窗口菜单栏的命令与选定的对象有无关系?”学生在我的引导下纷纷积极地动手，尝试其它方法。在探索之后，有的同学找到打开“我的电脑”右击盘符和单击盘符，使用“文件”菜单中的命令两种方法。在我的鼓励下，一个学生发现右击“网上邻居”也有“资源管理器”的命令，他的发现出乎我的意料，我马上给予赞扬。紧接着就有很多学生发现右击桌面上许多图标，都有“资源管理器”的命令，学生的情绪达到高潮，我又提示道：“能否使用键盘上常用的键配合鼠标器操作?”学生立刻响应，不一会儿便相继发现按下Shift键不放，双击“我的电脑”、“网上邻居”等图标，立刻就能打开“资源管理器”的方法，思维的求异性自然就在这种热情高涨的课堂气氛中形成。

五、结论

综上所述作为一名职高计算机教师，要不断提高自己创新意识和综合素质，坚持在课堂教学实践中探索、总结和创造各种创新教学模式和方法，使学生积极主动地参与教学，逐步培养探索精神和创新意识。广大计算机教师在教学过程中，只有灵活运用各种教学方式和方法，培养学生各种优良思维的品质，才能达到培养创造性思维能力的目的。

参考文献：

[1]李媛.现代计算机教学和学生创新思维能力的培养[J].辽宁科技学院学报,2009,1

[2]杜嘉.如何培养创新思维能力.清华大学

篇5：计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

一．活动主题：展示学生照片，彰显部门风采

二．活动背景：

又到了学期快结束的时候了，在我们学生会内部多少充斥着一些离别的气氛。为了响应团总支的号召，经过了认真的讨论之后我们决定一起举办一次摄影展活动，来为我们同学们一年的辛苦努力和付出画上一个圆满的句号。

三．活动目的：

为了进一步巩固同学们一年来一起工作活动中长期积累下来的深厚友谊，也为了加强我们学生会各部门之间的情谊和相互的了解程度，我们特意开展了这样一个别出新意的活动，鼓励同学们收集自己在淮阴工学院的这一年中，能够记录下我们的生活中的点点滴滴的精彩照片。通过这样的形式，让我们深刻认识到在淮工的这一年，我们的学习生活是丰富多彩的，我们的努力和付出所带来的回报是让我们一生难忘的。

四．活动的参加对象：

计算机工程学院团总支学生会全体成员

五．活动内容

1.通过召开主席团及部长会议，大家对活动方案进行认真讨论，统一认识，准备做好动员工作；

2.学生会每个部门成员至少收集十张自己在这一年中的精彩照片，并分别交给各部门的负责人整理；

3.各部门负责人在收集完成照片之后对照片进行认真筛选，务必选出最具代表性的、最能彰显出我们学生激情活力的照片；

4.对照片初步筛选完成后，各部门负责人将照片汇总一处，最后将这些照片制作成相册的形式来展示给大家欣赏并交予各个部门留做纪念。

计算机工程学院团总支学生会

篇6：计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

大学生辩论赛策划书

一、活动目的本次辩论赛是为了纪念“五•四” 运动和为同学们提供一个展示自我的平台。本着“公平竞争、力争上游”的精神,营造良好的思辨的氛围，增强同学们对人文知识的认知，提高团队的组织,团结和协作能力。

二、活动对象

团委宣传部全体成员，2011级全体学生

三、活动时间及地点

活动时间：待定

活动地点：二教B602

四、前期准备

1、外联部拉赞助，为活动提供充足的资金。

2、通知宣传部，做好宣传工作。

3、联系办公室，为到场嘉宾每人准备一瓶水。

4、通知辩手准备服装，要求辩手穿着正装。

5、申请活动所需的教室。

6、向评委，学长，学姐，其他协会会长等发出邀请。

7、提前调试好设备及准备比赛所需的物品。

8、请外联部准备好奖品。

9、安排学长学姐讲话，等待评委得出结果。

五、比赛流程

1、开篇立论

正方一辩1分30秒

反方一辩2分30秒

2、攻辩环节

正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩1分30秒反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩13、攻辩小结

正方一辩1分30秒

反方一辩1分30秒

4、自由辩论

总共10分钟，每队各5分钟（由反方开始）

5、总结陈词

正方四辩3分钟

反方四辩3分钟

六、请学长学姐讲话，分析及评价此次辩论赛。

七、主持人宣布结果，并请嘉宾颁奖。

八、全体与赛人员合影留念。

九、辩题设置

待定

十、注意事项

1、照相人员的安排。

2、活动的记录。

3、活动资料的保存。

4、活动报告的书写。

5、电脑，投影仪的归位。分30秒

6、教室的清扫及桌椅的归位。

计算机与信息技术学院团委宣传部

篇7：计算机学院学生会计算机文化节专家讲座策划书

一、书法大赛主题： 发扬艺术光辉 传承书法风采 共创当 代文艺新姿二`活动目的 为丰富校园文化生活 营造浓厚校园文化氛围 展现中国文化的博大精深 增强大学校园书香气息 提高学生

自身艺术素质 促进书法方面有爱好的同学之间交流

三、参赛对象:计算机系全体大一新生

四、活动时间:2011年10月16日至2011年11月15日

五、主办部门：计算机系学生会

六、大赛项目：

（一）书法类：硬笔书法比赛 软比书法比赛

七、参赛方式：自计算机系学生会海报宣布之日起，本系所有大一新生将自己的作品交至各班宣传委员，然后，由各班宣传委员统一交

给学生会宣传部。

八、作品要求：

（一）内容：健康积极向上

（二）形式：唐诗、宋词、元曲、散文等

（三）规格：不得小于10x20cm 长度不超过5米 宽度2尺

（四）数量：为保证作品数量每班硬笔作品不得少于4副软

笔作品不得少于4副

(备注:务必标明姓名、班级、及联系方式）

九、奖项设置

特等硬笔奖一名特等软笔奖一名一等硬笔奖一名

一等软笔奖一名二等硬笔奖二名二等软笔奖二名三等硬笔奖三名三等软笔江三名优秀硬笔奖九名优秀软笔奖九名

十、奖品设置特等奖奖品 ：特等奖证书

一等奖奖品 ：一等奖证书二等奖奖品：二等奖证书三等奖奖品 ：三等奖证书优秀奖奖品：优秀奖证书十一、活动流程

（一）前期工作：

1、大赛策划书的拟定和审批：经计算机系团总支学生会宣传

部起草并最终定稿，及上交至主席团审批。

（二）活动前期

(1)组织部：向本系大一各班班干下达活动通知，指定作品数量及相关规

则须知

(2).宣传部：把通知贴于宣传栏

（3）外联部：提前批好活动场地及活动桌椅，及联系音乐社团租借活动音

响

(4)信息部：联系好出席书法家、及书法老师、系干部代表出席开幕式（5）办公室：购买比赛用品及奖状且准备好12篇软笔临摹作品

十二、活动过程

（1）作品征集上交时间2011年10月x日至2011年11月x

日

（2）上交方式a系征收b选手个人参赛

十三、初赛作品评选及通知评选时间:

2011年10 月x日至2011年10 月x日

十四、评委人员：

资深书法家、系指导员、书法协会干部。

十五、评选结果：硬笔组12人、软笔组12人

十六、入赛通告:2011年10月x日（备注：学习部：负责打印出选手名单）

十七、具体流程 :2011年10月x日12:30a系组织部人员到场，准备音响设备若干套桌椅摆设等现场布

置b系宣传部人员负责全程采集相片信息c系学习部人员14:20开始负责出席人员签到

d由书法老师为大赛题字及留影

十八、硬笔书写：要求选手随即抽取名篇短文、（300字左右限时30min)软笔书

写

第一阶段：选手限时30min临摹四种字体

第二阶段：选手自由发挥现时30min

十九、决赛作品评选评选时间：比赛完后即评选评委人员：系书法老师 系指导员

评选原则：两幅作品的总成绩评选结果：硬笔组6人、软笔组6人

二十、颁奖流程优秀奖颁发

三等奖颁发二等奖颁发一等将颁发特等奖颁发二

十一、所有评委、参赛人员及工作人员合影留念二

十二、系成员整理收拾现场

二十三、活动后期

1组织部：整理收拾海报

2宣传部：赛后及时上传照片及稿件

3办公室进行活动资料汇总，做好相应活动总结

二十四、书画作品展示

展示地点：系总展板

展示时间 ：2011年10月x日至2011年10月x日

二十五、作品返还：

时间2011年10月x日。

策划人：计算机系2011级网络3班

姓名：汪方鹏

性别:男

计算机科学与技术系

2011级计算机网络3班