安全教育特别节目观后感（精选7篇）
篇1：安全教育特别节目观后感
安全教育特别节目观后感
今天下午，我和儿子一起收看了湖南卫视《新闻大求真》栏目播出的关于中小学生安全教育的特别节目。这个节目太好看了，它不是单纯的说教，而是把游戏、实验、情景剧以及一些专家的忠告结合在一起，孩子爱看，家长也爱看，并且看完后很受教育，学到了许多自救的常识，并且提高了安全意识。
节目中有一个情景剧《鲁贝贝的一天》，小学生鲁贝贝一共受了四次伤，第一次是在马路上被自己的爸爸撞伤，第二次是不小心把口哨吞进肚子里，第三次是在外公家被热油烫伤，第四次也是在外公家坠楼。表面上看这个鲁贝贝可真够点背的，倒霉事都让他给摊上了。实际上每一次事故都是事出有因，背后有着巨大的安全隐患。比如第一次如果他要是不闯红灯也就不会被车撞；第二次如果不是总把口哨往嘴里放也就不会出现哨子卡喉之事；第三次如果在热油锅前有大人在场或者大人强调要远离热油锅的话就不会被烫伤；第四次如果大人很好地监管或之前有过教育也就不会产生坠楼事件。所以，孩子受伤家长有着直接的责任，在平时的生活中，比如过马路时，比如上下楼时都可以对孩子进行教育。除了家长，学校也有着直接的责任，作为一个教育机构，应该经常开展班会或者讲座、演习等活动让学生提高安全意识，学会自我保护。除了家长、学校，全社会都有责任来关注孩子的安全，比如今天的这期节目能关注到孩子，能做一期这样的特别节目就是非常难得的，也是很有必要的。
据专家介绍，中小学安全事故最主要的四大方面是交通事故，异物卡喉，烫伤，坠楼、坠崖等，一旦发生这些事故，重则死亡，轻则导致肢体残缺，给孩子及整个家庭造成无法言表的痛苦。据调查，全世界每天有2270个孩子因为各种事故离开人世，他们都还是一朵朵末曾开放的花朵却这样凋谢了，见不着明天的阳光了，多么可惜，多么痛心！
生命不保，何谈教育，何谈幸福，何谈未来。所以，家长、学校、社会都有责任教育每一个孩子；注意安全，珍惜生命！
二年（3）班
徐畅
2015.3.31
篇2：安全教育特别节目观后感
在观看完一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？需要回过头来写一写观后感了。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的防溺水安全教育特别节目的观后感（通用16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
防溺水安全教育特别节目的观后感1这个假期，老师布置了一项特殊的作业，就是与家长一起收看《珍爱生命，预防溺水》视频。看完后，那一件件落水事件在我的脑海中回荡，心情久久不能平静……
在防溺水视频中，有些孩子是在没有家长和老师的陪同下擅自到不知水情、偏僻的地方玩水，而导致溺水事故发生。有的孩子是因下水前不做准备活动，在无救护人员的海域游泳，出现手脚抽筋而溺水死亡。这段视频中，让我印象最深刻的是，有六名中学生私自到郊外的池塘中游泳，其中一名女学生不慎遇险，在水中呼救，其他学生一起去救她，结果导致全部溺水身亡的事故……
我的心灵被深深震动了，一个个鲜活的生命就这样没了，生命竟是如此的脆弱！这个事故告诉了我们，作为中小学生，不但要懂得如何去预防溺水事故的发生，而且要掌握识别险情、紧急避险和遇险逃生的能力，在发生溺水事件时，怎样进行自救和救护。
看了这次防溺水视频，我的收获真不少！不但让我掌握了许多预防溺水知识，而且提高了安全意识。同学们，让我们预防溺水，珍爱生命吧！
防溺水安全教育特别节目的观后感2上周五晚上，老师在直播间为我们召开了“防溺水安全教育家长会”，我和爸爸参加了这次网络家长会。我们认真地观看了《防溺水专题教育》视频，还学习了我们班的三位同学们精心制作的防溺水小视频，令我深有感触。
视频中，三名少年在河中玩木筏，导致两人溺亡;五名大学生手拉手救人，两人溺亡;中学生溺水，同伴施救，三人间全部溺亡;幼童水边嬉戏不慎入水溺亡……这些事例真是触目惊心，为这些不幸的家庭感到惋惜。其中,最令我难忘的是：视频中，两名男童在湖边戏水，不慎滑入湖里溺亡，家长那撕心裂肺的哭喊......一条条鲜活的生命因为溺水，就这样匆匆离开这美好的世界，他们父母有多么伤心啊!他们有的是因为在河边玩水溺亡，有的是盲目下水救人，不但没有救起别人，反而白白搭上了自己的性命。
我分析了一下原因，他们的安全意识都太淡薄了，要知道，水火无情，一定要远离!如果时光能倒流，他们一定不会在水边嬉戏、打闹;一定不会逞一时之快而跳入陌生的水域吧?他们的父母一定会反复叮嘱孩子不要玩水吧?可是，时光怎能倒流呢?
炎炎夏日，正是游泳的大好时机。然而，如果缺乏安全和防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。因此，我们要牢牢记住“防溺水六不准”：
1.不准私自下水游泳;
2.不准擅自与他人结伴游泳;
3.不准在无家长或老师带领的情况下游泳;
4.不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳;
5.不准到不熟悉的水域游泳;
6.不准不会水性擅自下水施救;
观看完视频，我和爸爸讨论了一下，爸爸认为这次家长会太有必要了，这些溺水惨剧为我们敲响了警钟。在日常生活中，我们要提高安全意识，防患于未然。我承诺爸爸，一定不会到野外游泳，只会在他的陪伴下，去有安全保护措施的室内游泳馆游泳。
生命是宝贵的，每个人都只有一次。他不像财富能失而复得，也不像离离原上草能周而复始。如果不懂珍爱，不仅仅是自己失去了一切，还给活着的亲人留下了心灵创伤。
预防溺水，珍爱生命，从我做起!
防溺水安全教育特别节目的观后感3今日的语文课上教师给我们看了一组关于防溺水知识的图片和视频，看了那些触目惊心的图片，同学们都感慨万分。那些揪心的画面，悲痛欲绝的哭泣声，萦绕在我的耳边，使我的心境久久不能平静。
在炎炎夏日，清凉的河水会诱惑很多的同学去痛快的洗个澡。可是同学们你们明白吗看似平静温柔的水面却暗藏杀机。那淙淙的河水诱惑着你，当你跳下去的时候，却又张开血盆大口准备把你吞掉。如果你就这样悄无声息的走了，有没有想过你们的父母
俗话说的好“不怕一万，就怕万一”。在前几年，在我们村里就发生了一件令人悲伤的事。一群孩子在无防护措施，没人看管的情景下下河游泳。突然一个孩子，慢慢的沉下去，当岸上的孩子找来大人施救的时候，那个孩子已经奄奄一息了。不管怎样摇动，怎样做人工呼吸，孩子就是不醒。孩子的父母悲痛欲绝，在一旁的我忍不住哭了。这不是天灾!是人祸!是他们自我缺乏安全知识，最终造成了不可挽回的惨痛。
同学们，有时候危险总在我们不经意的时候发生，所以酿成了一个个惨不忍睹的事件。此刻处于青春期的我们，有无比完美的未来。所以我们必须珍惜自我的生命，认真听教师和父母的教诲，减少杯具的发生。我们不愿意看到一个个的生命被无情的流水带去，我们更不愿意看到那悲痛欲绝的一幕幕。同学们，让我们行动起来：珍爱生命!让我们的世界充满欢笑!
防溺水安全教育特别节目的观后感4星期一的第一节课，学校组织了各班观看《防溺水安全教育》的视频。让我知道了溺水已经成为学生非正常死亡的头号杀手，每年意外死亡的儿童中，溺水死亡的`儿童几乎占了百分之六十。
所以我们要增加安全意识和防范能力，多了解游泳安全常识，学会防溺水和自救。在这里我倡议同学们：
五、当发现有人落水时，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，同时，将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
生命是宝贵的，每个人都只有一次，它不像财富可以失而复得;也不像花草树木一样，花谢了，叶子凋零了，还可以周而复始地开出更鲜艳的花，长出更茂盛的叶子。失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。
夏天到了，天气非常炎热，最好的避暑方法莫过于游泳了。但游泳有一定的危险性，每一年，不知有多少人因为游泳而失去了生命。下面就有这么一则关于溺水的悲剧故事。
防溺水安全教育特别节目的观后感5柏克说过，生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。是啊，生命多么宝贵，而溺水伤亡成了一个可怕的拦路虎，它让许多人年纪轻轻就失去了生命。自从看了《珍爱生命，预防溺水》这个电视节目，我有了很深的感触。
在炎热的夏季，游泳，是广大少年喜爱的锻炼项目之一。然而，不做好准备，缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救。极易发生溺水伤亡事故。据调查，中国平均每天接近有150多名儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死的儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。
《珍爱生命，预防溺水》栏目中讲到，游泳最好不要在江、河、湖、水库里游泳，最好选择在游泳馆、水上乐园等有防范措施的地方游泳。要清楚自己的身体健康状况，游泳时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋。游泳前一定要做好热身运动。另外，我还学会了其他一些应急措施：如果遇人溺水，没有把握不应该下水救人，可一边大声呼救一边利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。
让我们做好防范措施，在安全健康的游泳馆里尽情地游泳!
防溺水安全教育特别节目的观后感6今天，我看了预防溺水事故的视频。知道了溺水死亡比例占70%，知道了一些规则。
1、在无家长或老师带领的情况下不要私自下水游泳。
2、不要去不知水情，偏僻的地方游泳。
3、不做准备活动时不要下水游泳。
4、不要再无救护人员的海域游泳。
我认为我们青少年不应该忽视那些规则，生命是宝贵的。一旦我们忽视了那些规则，就有可能失去宝贵的生命。所以，我们一定要重视它。珍爱生命，从自己做起。
防溺水安全教育特别节目的观后感7俗话说：“要学武功得先练挨打，要想享受游泳的乐趣，必须先学会防范溺水意外。”随着暑假的临近，气温逐渐升高，酷热的天气会把更多的学生们吸引到清凉的水边，但是，作为我们不得不面对一个现实，每到暑假，都会有小学生发生溺水事故，给家庭，学校带来惨痛的教训。
面对一个个教训，我们育才小学非常重视安全教育，所以，这一星期让同学们观看相关的宣传片，增强学生安全防范意识。我观看了《防溺水安全教育》宣传片。我以前对溺水安全不屑一顾，可当我看到屏幕上和我同龄的孩子溺水躺在草丛边那惊心动魄的场面，听着亲人摸着冰冷的尸体欲哭无泪心碎的情景。我的心不由抽紧起来，我们不得不反思，为何类似的溺水事故一再发生？同时暑假学生的安全保障也给我们敲起了警钟？
宣传片从六个方面展开教育，比如：教我们怎样游泳？游泳的时候被水草缠住了脚怎么办？同伴溺水怎么办？……简洁的语言配上生动的场景，让我深刻的感受到我们在游泳时一定要有家长看护，不会游泳最好不要下水，特别不能到水深的地方，比方鱼塘，水库，江河，工业排污水不能游泳；即使出去游泳，也要结伴而行，这样互相也好有个照应。一定要记住血的教训，珍爱生命，防止溺水。
当我们结伴在游泳时，看到同伴溺水了怎么办？这时屏幕上教我们大家千万不要慌张，要在第一时间报警求助，借物救人，下水救人，但是一定要记住救人时千万要看清楚溺水的位置，从后面接近反蛙游泳将对方拖至岸上，然后争分夺秒进行抢救。我们小孩子遇到溺水事件总是惊慌失措，而且不敢跟大人谈，往往就这样错失了救人的最好时机。
安全教育很重要，所以我呼吁大家把安全放在心中，吸取教训，用我们每个人的认真、严谨来撑起一片安全的天空。
今天我观看了防溺水视频后，那一件件溺水事件在我脑海中回荡，心情久久不能平静，很快夏天来临，天气越来越热，暑期也即将来临。在炎热的夏季游泳是广大青少年喜爱的锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故，据调查，中国平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是儿童意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡的儿童中，有近6个是因为溺水身亡的。
防溺水安全教育特别节目的观后感8最近，我看了一个关于“珍爱生命，预防溺水”的视频。在里面，我懂得了一个道理：水虽然是生命之源，但他却蕴藏了无尽的危险；水虽然是生命的开始，但它也可以摧毁一切。
在视频中播放了一个惨剧。一个炎热的夏天，一位九岁的女孩，禁不住诱惑，独自下水玩耍时，被水草缠住了脚，慌了神。在那喊救命时，她的同伴看见了，急忙叫大人来。当大人赶到时，小女孩已经进入昏迷状态。送到医院，因抢救无效而死。这个小女孩只有九岁，九岁啊！一个含苞待放的生命就这样永远离开了我们。
这个故事让我想起了亲戚家的哥哥。有一次，我哥哥和他的同学去水库玩。哥哥在不知道水库深浅的情况下，下水游泳，就再也没有回来。我的姑姑悲痛欲绝，几次哭晕过去。因为哥哥的离去，制造了白发人送黑发人的惨剧，同时，一个幸福的家庭也因此破灭了。
为了父母不再失去孩子；为了幸福的家庭不再破灭；为了鲜活的生命不再消失，我们要懂得以下几点防止溺水的知识：
（1）不要私自下水游泳。
（2）不要擅自与他人结伴游泳。
（3）不要在不熟悉的水域游泳。
（4）不要在无安全设施，无救护人员的水域游泳。
（5）不要让不会水性的同学擅自下水游泳。
（6）不要在无家长无老师带队的情况下游泳。
我再次的呼吁大家，“珍爱生命，预防溺水”。
防溺水安全教育特别节目的观后感9今天，老师带领我们观看关于安全的教育片，我们看得津津有味、捧腹大笑。我知道许多关于安全的小常识，也明白生命可贵，我们应当好好呵护。
我们首先观看关于溺水的片段，让我们受益匪浅。同时也明白了远离水库小溪，一生辛福平安。是说有两个小女孩，她们在湖边看到了有一个小男孩溺水了，她们正确地救了小男孩。看到这里我想：“溺水现象大多数都是因为青少年不知水的深浅，直接跑去水库或湖边游泳才造成的，所以千万不能去这种地方游泳。”这样是非常危险的。
我还看到一个镜头就是一个男人说：“我准备好了。”朋友奉劝他别下去游泳，可他就是不听，还自信满满地说自己会游泳。于是就下去了，一开始还游得挺成功的，可到后来，他到湖中心游泳，没想到河中心水很深，他快沉入水中，他在水中拼命挣扎着，那一刻，令人心惊胆寒!他真是拿生命开玩笑!
我看到那一刻，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就会淹死。“珍爱生命，谨防溺水。”这句话随处可见，可又有哪个人把这句话牢牢记在心中。生命只有一次，虽然它是珍贵的，单也是脆弱的。如果我们不好好爱惜生命，那就是在浪费生命。世界上有很多人因为游泳溺水，他们在要游泳的时候怎么不想一想，自己玩的游戏安全吗?不要只顾着一时的痛快而忘乎所有，在炎热的夏天，哪怕一分钟一秒，都要提高紧惕。
同学们，珍爱生命吧!他只有一次，不要在危险的地方游泳，随时你都可能失去生命，安全小常识一定要牢记，这样，我们每天才会过着安全、幸福、安康的生活!
防溺水安全教育特别节目的观后感10水与人类的生活密不可分，可有时它却用它那老虎般的大口吞没了无数儿童的生命……说到这，我又想起了老师的叮咛，父母的嘱咐，不禁感叹：防溺水很重要！
那是一个星期六的早上，我和好朋友李明带上鱼竿来到村口的一口池塘边。昨天刚下过雨，池塘里一定有很多鱼儿。李明很快找好了地儿。我装好鱼饵，找了个地方，把鱼线甩下池塘，今天一定要钓很多很多鱼鱼回去。鱼线沉入水底，我试着拉了一下。糟糕，鱼线勾到水草了。我用力扯了一下，扯不动。我只好趴下身子，想把水草整团揪上来。忽然，脚下的土一松，我还没反应过来，整个人就掉进了池塘里。我慌了，想喊救命，一张口，水就涌进嘴巴，连呛了好几口水。我扑腾着，感觉身子在往下沉，耳边似乎传来李明的惊慌地哭叫声。这时，我真的感觉到了死亡离我如此之近。正在昏昏沉沉间，不知哪里来的一只大手抓住了我的衣领。等我醒来，我已经躺在岸上，李大叔正粗声大气地训着李明：“你们这些孩子，怎么这么不懂事呢？要不是刚好我听到，你说结果会怎样？”见我醒来，李大叔依然是一阵横眉怒目的训斥。回到家，爸爸又是一阵咬牙切齿的怒骂，我垂着头，心有余悸，一声也不敢吭。
这件事虽然已经过去了，但是却深深地印在了我的心底。因为它时刻提醒我：防溺水很重要！
预防溺水，珍爱生命，希望我们每个人都对自己的生命负责，不能因为一时大意而让自己身处险境。
防溺水安全教育特别节目的观后感11天气渐渐地炎热起来，夏天悄悄地来临。很多人会为了享受水中的那份清凉，纷纷下河游泳，却不料其中有很多安全隐患，甚至有人付出了惨痛的生命代价。生命至高无上，生命属于每一个人只有一次。因此，了解防溺水知识非常重要。
今天，我在家人的陪伴下观看了防溺水的视频。节目中那一个个鲜活的生命因为缺乏安全意识而永远地离开了我们，看得我触目惊心。通过这个节目我了解了防溺水的知识：
1.不要去不知水情的偏僻地方游泳。
2.不做准备活动不要游泳。
3.不要在无家长或老师的带领下私自下水游泳。
4.游泳时不要嬉戏玩闹逞强好胜。
通过这个节目我还学到了一些溺水自救的方法。
看完这个视频，我和家人都觉得它制作得非常及时和有必要。它给我们上了一堂生动的安全教育课，为我们敲响了珍惜生命、远离危险的警钟。
防溺水安全教育特别节目的观后感12今天，老师带领我们观看了防溺水安全教育片，我们看得津津有味。我知道了许多关于防溺水安全的小常识，也明白了生命的可贵，我们应当好好珍惜生命。
我们先观看了关于溺水的片段，让我们受益匪浅。这个片段写的是一个男孩子准备下水游泳，他的朋友奉劝他别下去，可他根本听不进去，还自信满满地说自己会游泳。于是他就下去了，他一开始还游得挺成功，可到后来，他到湖中心游泳，没想到湖中心水很深，他快沉入水中，他在水中挣扎着，那一刻，令人心惊胆寒，他真是拿自己的生命开玩笑!
看到这一刻，我真为他捏了一把汗，好可怕！幸好他的朋友用正确地方式救了他，要不然他就会被水淹死了。我一听到“珍惜生命，谨防溺水”这几个字眼，我立刻就加深了对防溺水安全的紧惕性。
我观看了这个防溺水的安全教育片后，我知道了生命只有一次，如果你白白地糟蹋它了，就再也挽救不回了。这也是我明白了生命是金钱买不到的，让我们也一起珍惜生命！让我用有限的生命绽放出无限的价值！
防溺水安全教育特别节目的观后感13有一则报道：去年暑假的一天中午，天气格外炎热，小明和几个小伙伴一起去溪里游泳。正玩得高兴的时候，悲剧发生了：其中一个小伙伴丁丁不小心滑入溪底。此时，他的手正拉着东东和玲玲的手，因此他们也被拉入了溪中。不幸的是当时附近没有什么人在场，三个美好的生命就这样离开了这个美丽的世界。
溺水死亡已成为中小学生非正常死亡的头号杀手，给家庭、学校和社会造成了不可挽回的损失，令人惨痛、教训深刻。因此我想对同学们提一些建议：
1、小学生不要独自一人外出游泳，更不要不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。
2、应在成人带领下游泳，学会游泳；不要独自在溪边、山塘边玩耍；不去非游泳区游泳；不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全。
3、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋；
下面向大家介绍自救的方法：
（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；
（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；
（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
防溺水安全教育特别节目的观后感14炎炎夏日已经到来。凉爽的海滨、河流和小溪给人带来欢乐享受之余，也潜藏着安全危机，游泳前多一分准备和清醒，就可以带给我们欢笑，更可以避免可能的后悔与遗憾。
提醒一下，在别人溺水的时候，不要在自己不会游泳的情况下下水救人，应该向附近的成年人求救，如果去游泳，必须有家长陪同。
叔叔还告诉我们不要在不知水情的地方游泳，很有可能会发生漩涡，或被水草缠住等危险，外出游泳时一定要有大人陪伴。就算在最好的游泳馆里游泳，也会可能发生意外。因此，在游泳之前，一定要做热身运动。叔叔还告诉我们怎样预防在水里抽筋的知识。
下面我就给大家介绍一下游泳抽筋时该怎么自救?一、小腿抽筋时，要马上深吸一口气潜入水中，用手轻轻地舒缓小腿抽筋的部分。脚掌用手向上扳，脚跟向下压。等好一些后，再用仰泳游向岸边。二、脚趾抽筋时，我们要马上按摩脚趾。等好一些后，再游到岸边。
看了这个录像后，我们增长了不少预防溺水安全的知识。看来，我们以后游泳也要多多注意防溺水安全哦!
防溺水安全教育特别节目的观后感15在观看了《珍爱生命―防汛防溺水主题班会》后，我受益匪浅。
它讲诉了一个个无知的小孩溺水的事件。他的家长便整天以泪洗脸，整天揣着一颗受到重创的心，在学生生死亡事件中溺水是一个“罪犯”。近年来意外死亡的孩子近五万。五万，多么惊人的一个数字啊!
但是这段视频也告诉了我们如何防御方意外死亡的发生，也说明了一个问题，虽然你受到一定程度的伤害，但只要你仔细想，最大受害人不是你本人，而是你的父母，辛苦的吧你抚养长大，而你呢，却用这样的行为来报答他们吗。你的一举一动父母都牵挂在心，只要你一个动作i就可以把他们送入地狱。珍惜你自己，就是报答他们的最好的一种方式。
老子曾经说过一句话“安全之行，始于足下”。为了你们的父母，你们一定要珍爱自己的生命。不要让你的父母忍受一些心上面的巨大疼痛，也许你不懂，真的很痛!
这，告诉了我们青少年应该做一些安全的行为，爱惜自己一辈子一次的生命。当然，别人要做一些不爱惜生命的事或十分危险的事应该要阻止他，多学习一些安全知识，要提高自己的安全意识，选择适当的环境。做事先考虑后果，这样才能是我们的生活更美好。
防溺水安全教育特别节目的观后感16看完《防溺水》视频后，有千头万绪涌上我的心头。水虽然也是我们的好朋友，但它有时却张开它老虎般的大口把我们的生命吞没……说到这，我想起了老师的嘱咐和父母的叮咛，不禁说一句：防溺水，很重要！
每当看到一个个鲜活的生命，一张张天真的笑脸，从这个世界上消失；想到迎接父母的将是一具具冰冷的身躯，一张张苍白而没有血色的脸颊；听到父母的声音是那样地声嘶力竭、痛不欲生、撕心裂肺而又痛心疾首的声音时，我的心就情不自禁地痉挛起来。
视频中，每当夏季来临时，中高年级的学生结伴在江边、河里游泳、摸鱼、嬉戏……也因此失去了自己鲜活的生命。我不禁为此叹息。防溺水，老师和家长日日讲、月月讲，可真正能做到的人又有几个呢？
要做到防溺水，首先就要做好安全措施，并且在大人的监护下才能下水游泳。然后就要掌握防溺水的知识，虽说它是书面的，却能在危急时刻给你最正确的判断。
篇3：剖析广播电视节目安全播出
一、什么是安全播出
所谓的安全播出是指广播电视播出和传输网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护, 不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露, 系统连续可靠正常地运行:舆论导向正确, 节目内容健康:节目内容不被篡改, 广播电视信号不中断, 用户能正常接受广播电视节目信息。广播电视的安全播出主要包括四个方面:一是传输系统的安全。传输系统的安全主要是指各传输机构有效防范和抗击非法信号侵入, 以及其他一切干扰破坏活动所应实现的安全。除了自身的有效工作外, 还需要社会各方面的共同努力来保障。二是设备和人身的安全。设备和人身的安全主要是指各播出和传输机构的所有节目, 在制作、播出全过程的安全这是广播电视播出机构自身正常运转所应该保证的。三是接收信号的安全。接收信号的安全主要是指广广播电视节目信号可被授权实体接收并按需求使用的特性。即广播电视用户能获取或存储所需的广播电视媒体传送的图像或声音信息。四是广播电视节目生产的安全。广播电视节目生产的安全主要是指广播电视节目的内容, 这是党、国家和人民喉舌的重要组成部分, 是重要的思想文化宣传阵地, 承担着传播先进文化, 引导社会舆论等多种任务。
二、加强广播电视安全播出的措施研究
1确保播出系统的安全可靠
主要做好四个方面, 一是保持良好的机房环境。机房环境包括值班人员工作环境和设备运行环境, 机房环境应保持清洁、通风、滤尘, 播出设备摆放合理, 照明设备、防火、防雷电设施要齐全、有效。二是确保播控系统安全稳定。播出部门要按“日检、周检、月检、季检、年检的要求, 对相关设备、系统进行全面维护和检修, 排除各类故障和隐患, 并做好维护检修记录。目前我台采用的是全数字硬盘播出系统, 播控设备包括播出工作站、服务器、音视频矩阵切换器、网络交换机、GP8时钟等。三是完善监听监看系统。建立完善的广播电视信号监听监看系统, 随时监听监看广播电视节目的图像、声音、信号质量, 及时发现信号传输过程中出现的问题四是保持发射设备良好的运行状态。发射设备因长时间处于高频大功率工作状态, 其可靠性相对于整个广播电视系统而言是较低的, 应定期进行保养维护, 提高播出设备运行可靠性, 才能保证发射系统高质量、高稳定地工作。
2完善各项安全播出规章制度
一是加强机房值班安全管理, 建立健全各项安全播出管理制度, 确保不发生人为事故。建立完善的安全播出制度和各工作岗位的操作规程, 建立完备的权限操作管理程序;建立上下班交接制度、值班巡机抄表制度、重大事故报告制度、应急播出预案、月度播出工作总结制度:机房坚持24小时值班制, 非机房工作人员未经批准不得进入机房, 机房要有安全防范报警装置, 并保证通信联络畅通。加强对自办节目的监审, 做到内容有审签、传递有专人、交接有签字、播前有重审, 确保节目从制作到播出各个环节的安全。二是规范播出设备检修工作, 确保播出设备安全运行。对电视播出设备定期维护和保养, 建立设备档案, 制定一套科学化、规范化、制度化的维修管理制度。明确设备维护责任人, 着重落实机房负责人、机务员责任制, 使检修工作分工明确, 具体任务落到实处。三是落实岗位责任制, 建立安全播出奖惩机制。为切实提高安全播出水平, 充分发挥广播电视安全运行管理的长效激励机制的作用, 积极鼓励工作人员为安全播出工作作出更大的贡献, 对年度表现突出的部门和个人给予奖励。
3应用网络技术构建安全播出保障体系
广电系统应建立适应广播电视网发展的安全保障体系, 全面落实网络安全措施, 充分利用防病毒软件、防火墙、隔离网关实时进行网络入侵检测、漏洞扫描、流量监测;建立必要的虚拟专用网络、安全隔离区;建立严=格的管理制度和科学的信息安全体制, 实行专人负责制, 定期升级防病毒软件、及时修复系统漏洞:强化保密意识, 设定严格的系统访问机制, 严禁计算机、移动存储设备在网络之间混用。
4打造一支高素质的技术队伍
随着广播电视事业的快速发展, 播出设备也在不断更新, 广播电视安全播出技术性很强, 没有过硬的技术素质和熟练的业务水平, 一切无从谈起, 这就要求我们必须加强新技术、新知识的学习, 用新技术、新知识来解决可能出现的新难题, 使设备最大限度地发挥应有的功能、延长使用寿命。此外还要定期组织工作人员学习安全播出应急处置预案, 使工作人员熟练掌握各种应急方案, 遇到突发状况能立即进行处置。播出工作是广播电视传递党的声音、丰富人民群众精神生活、发挥舆论监督作用的最后一关, 我们只有以强烈的安全意识和高度的责任心, 严格遵守各项管理规定, 熟练做好应急处置工作, 才能真正实现安全优质播出
5转变工作模式加强各科室的沟通
随着计算机高速网络与多媒体技术的迅速发展与普及, 电视受众对节目质量的要求也越来越高, 以硬盘存储为中心的视频网络播出系统作为一种新型技术已趋于成熟, 硬件和软件环境在可靠性和记录时间上都达到了实用化程度, 电视播出领域由磁带播出向硬盘播出方向发展, 已成为播出方式的主流, 电视数字化不可逆转。各个电视台的播控技术也由手动向自动, 有模拟向数字化改进。在最初简单的模拟信号手动播出方式这个阶段, 在技术能力的要求上, 对整体控制能力相对较少, 主要体现在对整个播出系统的了解掌握程度。只要有了好的整体使用能力, 在工作中仔细认真一点, 就可以做好广播电视的安全播出工作。但是在运用了以视频服务器为主控的全数字多频道自动播出系统后, 硬盘自动播出系统的可靠性主要决定于硬盘系统和周边设备的硬件水平以及相应的应用软件水平, 人的因素不可忽视。播出、制作、节目上传、总编室都不再是独立的个体, 这要求我们在思想和工作模式上都要有很大转变, 相关部室之间需要加强交流沟通, 各负其责, 团结协作, 才能实现安全优质播出。
三、结束语
篇4：给特别学生以特别教育关爱
特别学生； 积极教育；积极语言HAPPY模式 ；人生幸福
G41
A
2095-1183（2016）09-000-04
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对特别学生应施予特别教育。对特别学生与特别教育，国内学者陈善卿教授、姚文忠教授等人已有多年的研究。按陈、姚教授的理解，特别学生是指身体健康、智力正常，但学习性发展不足、社会性发展不足的学生；通俗说法是“学校难教，家庭难管，社会难容”的学生。我是极少接触这个题目的，今天我就这个问题，谈一点肤浅的认识，不当处希望能得到指正。
一 、特别学生应得到特别教育的关爱
先谈我对“特别学生”与“特别教育”的理解。特别学生与特别教育两者是紧密联系着的。对特别学生需施以特别教育；特别教育的对象是特别学生。要理解这两个概念的内涵，可与特殊学生、特殊教育的比较来理解。特别学生是特殊学生中的一类，特别教育是特殊教育中的一类。广义的特殊学生与广义的特殊教育，包括三种类型。
第一种类型是狭义的特殊学生，是指身心发展有缺陷的学生，即盲、聋、哑、智力落后或肢体残疾的学生。与此相应的，对其施行的适宜的教育，称之为狭义的特殊教育。日常所说的特殊教育，大多是指狭义的特殊教育。
第二种类型是智力超常的学生。与此相应的，对其施行的特殊教育，通常称之为“超常教育”。
第三种类型称特别学生，指身体健康、智力正常，但神经系统或心理发展存在某种不正常，表现为学习性发展不足、社会性发展不足的学生。与此相应的，对其实施的特殊教育，称作“特别教育”。
对不同类型的特殊学生，都应相应地实施不同类型的特殊教育。超常学生与特别学生都是广义特殊学生中不同类型的学生，或者说都是不同类型的特殊学生；超常教育、特别教育都是广义特殊教育中不同类型的教育，或者说都是不同类型的特殊教育。
所有不同类型的特殊学生与普通学校的学生都是国家公民，都应享有公民权利，包括受教育权利。国家对所有青少年都应给予教育关怀，给特殊的学生以特殊的教育关怀，对其中的特别学生给予特别教育的关爱。
给特别学生以特别教育的关爱，体现了国家对公民受教育权利的保护，是国家法律的要求。
给特别学生以特别教育的关爱，体现了社会成员人人平等，是教育伦理精神的要求。
二、特别教育应是一种积极教育
特别学生的特别教育，应是一种积极教育，其根本指导思想是“发扬积极因素，克服消极因素”。“发扬积极因素，克服消极因素”是普通教育学中的一项教育原则。我国古代《学记》所主张的“长善救失”，就是这一精神的体现。特别教育也应遵循这一原则，并作为特别教育的根本指导思想。现今的“教育学”，无论是翻译前苏联的教育学，或是我们国内编写出版的教育学教材、德育学教材，在论及原则时，总是把“发扬积极因素，克服消极因素”作为一条重要的教育原则提出来。当然，语言表述可能不同，如有的表述为“发扬优点，克服缺点”的原则。表述方式可以多样，但其根本精神是积极教育。我们对特别学生的教育，应当、必须遵循这项重要教育原则，作为我们实施特别教育的重要、根本指导思想！
特别学生在某些方面发展不足，存在着某些消极因素，但在他们身上也必然存在着很多积极因素，即存在某些优点、长处、进步。特别教育者应高度重视发扬他们身上所具有的积极因素，克服消极因素；利用积极因素克服消极因素。对特别学生的特别教育，遵循这一指导思想，体现了对特别学生的特别教育关爱，体现了积极教育的精神，既符合教育原理，是教育自觉的表现；又体现了对特别学生的尊重、爱护，是珍爱生命、具有生命自觉的表现。
三、运用积极语言施教
对特别学生实施积极教育，是特别教育的根本指导思想！积极教育的根本原则，是发扬积极因素，克服消极因素；积极教育以积极语言HAPPY模式进行施教。
特别学生身体健康、智力正常，学习性发展不足、社会性发展不足，与同龄孩子比，学习心理能力差，不善适应社会生活。我理解这是特别学生心理发展中非智力因素存在某种问题或缺陷导致的。因此，需要重视心理教育和道德教育，若把心理教育与道德教育有机结合，融为一体，形成心理-道德教育更好。不论心理教育还是道德教育，都应是积极教育。1987年我第一次提出心理教育，“把培养良好心理品质、包括个性心理品质的教育简称心育”[1]。此后我作了更完整的表述：心育，即心理教育，是有目的地培养受教育者良好心理素质，提高心理机能，充分发挥心理潜能，进而促进整体素质的提高和个性发展。这样表述的心理教育不是消极的矫治性的教育，不是一般的心理疏导、心理治疗， 而是重“培养”“提高”“发展”，这就是发展性的积极心理教育。道德教育也应是发展性的积极的教育，不仅要培养优良道德品质，而且要培养、发展道德认知能力、道德情感能力，还应培养、提高道德践行能力，培养、发展学生的道德思维，道德辨析能力，辨析真善美与假丑恶的能力。因此心育、德育融为一体的心理—道德教育也是发展性的、积极的道德教育。 本世纪初，从国外引进的积极心理学，为我们的发展性心理教育、道德教育乃至整个学校教育提供了科学心理学理论基础。
积极教育的实施，应使用积极语言。我国心理学界著名学者陈虹博士深入思考和研究，在中小学普及和应用积极心理学理论的基础上，和语言学家们一起，提出了“积极心理学的积极语言HAPPY模式”。陈虹在全国四个直辖市、12个省、2个自治区、24个地市区县与一线老师共同研究积极语言HAPPY模式的应用，并编写出版了《给老师的101条积极心理学建议——积极语言HAPPY》[2]。这一模式在学校教育、家庭教育中都取得了很好的教育效果。我们的特别教育应采用这一积极语言模式。
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运用积极语言教育模式蕴含着积极的学生观和积极的教育观。HAPPY中的H：Hope（预想、希望）；A：Action（行动）；P：Process（过程）；P：Point（关键点）；Y：Yield（产品，收益）。
例如培养学习成绩差的学生爱上学习的心理品质，我们就可运用积极语言施教。
H：Hope（预想、希望），期望他有学习自觉性，有学习的内在动机，学习到新东西会开心，感到满足、快乐。
A：Action（行动），老师通过积极语言，以多种方式激发学生想学、爱学。
P：Process（过程），用积极语言提供具体指导，让学生在学习过程中体验到学习挺有意思、有快乐体验、有成就感。
P：Point（关键点），抓住起决定作用的语言，具体指导。
Y：Yield（产品，收益），学生开始喜欢学习，喜欢上学，喜欢看书等，学习成为自愿行为，乐意为之。[3]
我想强调，用积极语言施教，应在每一环节，注意：我强调的是每一环节都应高度重视学习者的主体作用，即充分调动他们的主观能动性，促使他们自己努力学习。
H：Hope（预想、希望），教师、家长重视把自己的预想、期望转化为孩子自己的预想、期望，成为孩子自己内在的动力。学习者是学习主体，应充分发挥学生自己的主体作用。
A：Action（行动），不单单是教育者行动，这一环节同样要充分发挥学生的主观能动性，重视学生积极参与行动。
P：Process（过程），教师充分发挥自己对学生学习的指导、引导作用，但指导、引导只有通过学习者内因起作用；即通过学习者自己主观努力才能实现预想的要求。
P：Point（关键点），让学习者自己充分理解关键点，如果在学习过程中还没能充分理解的话，在学习某方面内容后，引导学生通过反思，悟出其关键作用。
Y：Yield（产品，收益），高度重视让学习者自己对产品、收益的自我欣赏，体悟、享受收益的快乐！
对特别学生的教育，运用积极语言本身就体现了对特别学生的尊重、信任，体现了对特别学生的特别教育关爱；因而，运用积极语言不仅仅是教育方式问题，在背后支撑的还有积极的学生观和积极的教育观。积极学生观，相信每个学生都有积极向上的本性，相信每个学生都有自尊心，都有受肯定的心理需求，这是特别学生接受教育的内在基础。积极学生观主张培养、形成学生积极情绪，提高爱的能力、学习能力、工作能力，掌握积极看待世界方法，形成积极人际关系，具备宽容和智慧的灵性、成长的勇气、审美的体验。
运用积极语言教育模式，有利于促进特别学生的自主成长。教育是学生与老师积极语言的互动过程。老师使用积极语言指导学生改变某种行为或形成新的行为过程中，抓住期望中的品质特征和行为与形成这种品质的行为之间有关联的关键点，使学生向着期望的目标发展。教师的教育引导是学生发展不可或缺的“外因”即外部“条件”。而采用积极语言的教育过程，让学生想到接受教育将获得某种产品、某种收益，对教育结果有一定的预想、期望，这是特别学生接受教育，努力学习的“内因”或内在“根据”， 对学生发展起着“内在动力”的作用。运用积极语言教育模式，能不断地让学生体验实现学习期望的满足和快乐，从而增强学习的内在动力，促进特别学生的自主成长。
运用积极语言教育模式，对学生在教育态度、教育方式方面具有积极性、建设性、激励性。受教育者会产生积极的、愉快的情绪，从而有助于培养学生友善、自尊、自信的品质，有利于形成教育者所期望的行为。运用积极语言教育，可以使整个教育过程是和谐的、愉悦的，从而享受教育幸福。要纠正“不能输在起跑线上”“为了明天的幸福，必须牺牲今天的快乐和幸福”的思想误区！采用积极语言教育，不仅仅为了教育结果能让学生享受到人生幸福，而且在教育过程中就有愉快的体验、享有愉快的情绪。也就是说，积极语言教育不仅为了学生未来享受人生幸福，而且在当下教育活动中就能体验到、享受到快乐和幸福的生活。
运用积极语言教育特别学生，遵循心理哲学，按照积极的特别学生观和积极教育观，以特别方式实施教育。特别教师怀着特别教育的爱，采用积极语言与学生对话，关爱、引导、宽容、耐心等待学生。因此，做一名特别教师，应提高教育自觉， 深谙特别学生心理，懂得积极心理学原理，深谙积极语言功能，从而实施积极的特别教育方式。
四、特别教育的终极目的是人生幸福
“教育目的即人的目的。教育本体的、内在的、直接目的是提升人的生命质量，让人成长为自由的、全面的、幸福的人。人生幸福是教育的终极目的。教育要为社会培养各种各样的人才，包括经济、政治、文化等多方面的人才，这些也是教育的目的，但教育的终极目的是为了人生幸福。人是社会发展的主体，社会发展是为了人的幸福。归根结底，人是目的，以人为本。”[4]这一段话同样适用于特别教育，特别“教育的终极目的是为了人生幸福”[5] 。
多年前我们提出心理教育宗旨，也是心理-道德教育的宗旨：“优化心理机能，提升精神品质，促进人格和谐，服务人生幸福。”我们的特别教育可以吸取这一宗旨的精神。
“优化心理机能”。特别学生的智力正常， 但非智力心理发展方面可能存在某种问题，在促进心理机能或心理能力提高的同时，应有针对性地进行维护心理健康的教育。人的心理潜能无限，我们应相信特别学生同样具有无限的心理潜能，善于发现并帮助他们发展其所具有的心理潜能。
“提升精神品质”。人的生命不同于动物的生命，人的生命主要是精神生命。这是人与动物的本质区别。精神生命包括心理的、道德的、价值的等方面。我们应把提升精神生命作为特别教育的主要任务。
“促进人格和谐”。通过心理-道德教育促进学生人格和谐发展；而人格和谐有助于学习性发展、社会性发展。这两方面可以互相促进。
“服务人生幸福”。上面我们说过“教育的终极目的是为了人生幸福”。特别教育也应帮助特别学生学会追求人生幸福。特别教育要实现这样的目标，其任务当然是艰巨的；但只要我们具有了应有的教育自觉，理解了教育原理，通过努力，是可以实现的。
幸福是快乐与意义的融合。毕淑敏说“幸福并不是单纯的生理反应，而是一种快乐和意义的结合体” [6]。快乐的感觉来自神经分泌的内啡肽。内啡肽也称胺多酚或脑内啡，是一种內成性（脑下垂体分泌）的类吗啡生物化学合成物激素。“意义就是指你在整个生命过程中，你知道方向，你有你的理想，你知道所有的步骤都是在向那个方向前进。”[7]“真正幸福的人，不仅仅指的是他生活中的每一个时刻都是快乐的，而且是他的生命的整个状态，即使有经历痛苦的时刻，但他明白这些痛苦的真实意义，他知道这些痛苦过后，依然指向幸福。甚至可以说，这些痛苦也是幸福的一部分，他在总体上仍然是幸福的。” [8]
对特别学生实施积极教育过程中，应对从H：Hope（预想、希望），到Y：Yield（产品，收益）的每一环节都加以关注，从而让学生产生快乐体验，明了学习的意义，就如朱永新教授倡导的“过一种幸福完整的教育生活”，不仅教育结果具有人生幸福，而且产品和收益的过程就是享受教育幸福。
参考文献：
[1]胡守棻.德育原理（修订本）[M].北京：北京师范大学出版社，1989：59.
[2][3]陈虹.给老师的101条积极心理学建议——积极语言HAPPY[M].南京：南京师范大学出版社，2012：301-305，340-344.
[4][5]班华.享受和班主任朋友共同成长的快乐[M].南京：南京师范大学出版社，2014：227.
[6][7][8] 毕淑敏.破解幸福密码[M].南京：江苏人民出版社，2010：24.
责任编辑 徐向阳
篇5：法制安全教育节目观后感
当我听到某位和我们差不多大的同学因交友不慎而走上犯罪道路的时候，我心里顿时充满了惋惜之情：他年纪轻轻，以前在学校是一个优等生，本应是一个在阳光下享受美好青春的少年。可就是因为交友不慎和所谓的“哥们义气”误入歧途，走上了犯罪之路——把一个无辜的女孩子残忍杀害。我想，这是因为他法律意识太差，而且不懂得辨认是非：他所认为的好哥们其实是一群不良少年。他只要压下那一时冲动的劲头，便不会走向犯罪的道路，也不会在黑暗冰冷的监狱里等待青春的消逝。我也曾为他感到伤心：并不是他主动的去杀人，所以他很……我实在是想不出什么词语来形容，他只要对法律有一点点认识就不会犯法，也就不会造成这悲惨的结局。法律是不可打破的，一旦触犯到了法律，那他的行为不管是有心还是无心，都算是犯罪。
这样鲜活的案例就在我们身边，让我们不得不去了解法律，真正的认识法律，否则，就会在不经意之间走向犯罪道路。话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们要从小事做起。做事要保持冷静，不能冲动，特别是在交友方面，更要小心谨慎，万一结交了什么不好的朋友，就会“近墨者黑”了。要知道，我们的人生还有很长的一大段需要我们走，不要因为一时的迷茫、贪婪、仇恨而让自己终身遗憾。而且我们还有尽量帮助那些才刚刚走上歧途的同学，让他们感受到我们对他们的关心、爱护，起到悬崖勒马的作用。
总之，这次课堂为我们上了很好的一课，我们应当把其中的道理牢记在心。努力学习，好好做人，让自己的生命充满了文明的光芒。
篇6：观看国家安全教育节目观后感
由于咱们的国家并不安全，或者说这个国际并不安全。
就在今日，乌克兰仍处于国家割裂状况，叙利亚的战火仍未完全停息，伊斯兰国仍在中东暴虐，利比亚、伊拉克、阿富汗的战争伤口远未恢复.......假如你以为这是蹴尔小国，何足挂齿，那么无妨沿着韶光逆流，11月13日巴黎的恐怖袭击事情，共481人死亡，9月11日美国本乡遭受基地安排攻击遇难者高达2996人，1991年12月25日，最大的社会主义国家苏联轰然崩溃。国家安全犹如达摩克斯之剑，高悬于每自个头顶，谁故意忽略便是自掘坟墓。危机并不悠远，一个民族有必要有忧患认识才干得以长存。而今日中国所面临的安全形势仍然非常严重。
传统安全范畴，由东至西，朝核疑问，东海疑问，南海疑问，藏南疑问，唯有北方稍显安定，但其他个个都极为扎手，并有一起愈演愈烈的趋势。今日咱们所享用的平和简直全依赖于中共中央的正确领导和中国当前强壮的综合国力。
篇7：安全教育特别节目观后感
学习完《校车安全管理条例》后深知我们肩上的重担，孩子是祖国的花朵，是每个家庭的未来，作为农村幼儿园的幼儿，留守儿童自然相对较多，而爷爷奶奶对交通法规知识了解较少，针对此我们不仅发放《校车乘坐安全书》，还面对面的与家长交流、沟通，告诉家长如何乘坐、乘坐什么样的车，如何做好与跟车老师的交接工作，如何更好地做好幼儿的监护工作。在园内，我们也曾多次做过校车乘坐演练，特别是小班的幼儿，因为都是三岁以下的幼儿，对危险的概念还很模糊，甚至有些幼儿看到做这样的演练很“有趣”，老师们也是不厌其烦地一遍又一遍地演示，演练。让幼儿们熟记“110、119、120”急救电话，并会正确使用。
简单的事情认真做，认真的事情重复做。我相信，我们的幼儿会在全园老师和家长的共同努力下，为幼儿搭起一座安全的屏障，让幼儿健康、快乐、安全地茁壮成长!