毕业班常规管理经验交流

毕业班常规管理经验交流（共9篇）

篇1：毕业班常规管理经验交流

观桥小学毕业班常规管理工作汇报会

尊敬的王主任、学区领导；尊敬的各位校长、各位同仁：

大家下午好！

感谢学区搭建今天这个学习和交流的平台，区谋毕业班发展大讲；感谢王校长、菊河小学给我们提供学习的现场！前面安居中小学贾校长畅谈了教学质量大幅度提高的经验使我茅塞顿开，尤如开云雾见日出；羊卫东校长抓毕业班工作的措施也值得我们借鉴，菊河小学强化课堂效益的举措更值得我和在座的一线教师学习。接下来我就是“蓄力。2012”为题，向在座的各位汇报观桥小学教学常规管理所开展的工作。我以“蓄力。2012”为题是今年恰逢奥运年，各大联赛均以“蓄力”为主题，积蓄能量伦敦爆发。我们毕业班工作也是如此，积蓄力量，六月爆发。

第一、做实、做细、做真教师常规

1、坚决执行课程计划，严格按课表行课。如果小学生的校园生活中只有语文、数学和科学，那将极其单调、枯燥，甚至可以说是一种悲哀。音乐体育课严格落实，每周三的活动课一节不落，每天的大课间体育活动坚持开展，让学校充

满活动，学生充满朝气。

2、备要用的课。我从事教学常规管理有10年了，以我的经验，教师的备课很大一部分只是为了对付检查，让课基本不用，备课与上课无关。本学期我们学校的备课本上出现了一些新和风景。有中间夹打印件的、有粘贴的、也有用笔做修改完善的，这促迹象在毕业班教师的备课体现尤为明显，他们在用自己备的课上课。

3、做足课前准备工作

（1）本学期学校新配备了13套班班通设备，加上原来的多媒体教室，能确保全校所有班级同时用现代教育技术手段授课。班班通设备有电子白板和带网络的计算机，（2）做勤劳的“懒”教师。市教科所教研员王超（就是经常用“双人床”案例损语文教师的超哥）说过，如今的优秀教师，除教育专家以外，都是智慧型教师。智慧在不需要花过多的精力去开发教材和教学设计，而是将主要精力用在选择和组合上。现行的所有教材网上都有教材分析、教案、课件甚至教学反思都一应俱全，且大多出自名优教师和专家，我们要做的就是选择、组合，根

据自己教学习惯、学生实际将资源整合这一智慧的过程。如我们的陈琼容、梁国兴老师在上语文百花园时，各自整合资源后再聚在一起，就整合好的两套资源进行探讨；杨海容教师在上作文课《记一次印象深刻的实验》时，担心摩擦起电的实验提出起学生的兴趣，在网络中查找了几十个有趣的小实验，从中选取趣味性、操作性强的实验上课操作后，让学生习作，让学生的作文多一深动和真实。总之信息时代，驾驭、读取、整合信息的能力也是教师的基本功之一

（3）加大现代教育手断的培训力度。在新的班班通设备到位后，电子白板的操作对我们每个人来说都是白板。先是老师们对照说明自己探索、相互交流，接着学校专门安排两天时间，由分管网络和远程的刘红老师、张良英老师组织集中培训，近一个月来，无论是课间、还是放学后、甚至晚上总能见到老师在教室里研究班班能设备，班班能设计使用频率相当高。

（4）做足课前的功课。要用多媒体上课，课前准备的课件、影音资料要花费老师大量的精力，4、交流、共享，团结协作

（1）教学交流是教师成长最有效的方式，也是提高质量的重要保障。3月初

我们与石安小学、景福小学和宝泉小学开展了一次规模较大的校际联合教研活动，有课堂教学的研讨，也有教育思想、工作态度的交流，收到了很好的效果。不仅如此，我们更注重同年级同学科教师的相互听课学习，我校毕业班有三个平行班级，教师相互听课的过程是最好的备课、反思的过程。

（2）资源共享。老师们准备的课件、习题均做到共享。

5、落实批改、辅导的常规

二、做好、做细、做通学生工作

1、降低重心抓习惯

（1）德育教育活动针对性强。本学期学校政教处拟定学期德育活动主题，各年级组围绕学校主题，结合本年级学生年龄、习惯特点制定德育活动周主题。政教处和少先队坚持每周一听一个班级的班队课，确保体育教育的落实。

（2）抓学生学习习惯的养成。开校至今，我们以写字教学的抓手，狠抓学生的学习习惯。上期我们学校代表学区接受教研室的督察（当时抽了一个正在上体育课班级后排学生，男生较多），督察中反映出较多的问题，如：写字姿势正确率低，书写速度慢，在问卷中甚至还有“诚实”的学生说不喜欢写字课），在县教研室召开写字研讨会后，教导处与语文教研组联合制定了抓写字教学的措施。每周抓一个细节，并做好督促、检查落实。第四周我们的主题是养成正确的写字背姿势，将写字姿势的“三个一”编成儿歌、并附上正确的握笔图，下发至各班语文教师，张贴在各班教室。星期五教导处教研组带上相机和调查表到各班进行考核，从考核情况来看，效果不错。这两周我们的主题是抓“笔顺规则的记忆”和练习。从去秋起，县教研室期末教学质量检测各学科均有2分的卷面分，基于此，抓书写也是抓质量。

2、以活动为载体，丰富学生的校园文化生活

（1）乡村少年宫让每个学生都的一种爱好。学校18个少年宫活动小组中，毕业班的学生都是骨干力量。

（2）校园艺术节，充分展示学生的风采。

学校正在畴备校园艺术节，六年级三个班均有高质量的节目储备，六一班童话

剧“小红帽”、新三字经；六二班的“表花瓷”、六三班的韵律舞蹈，每个节目参与人数都比较多。不公如此，学校的舞蹈队、腰鼓队等节目六年级学生也都是主力。我们认为抓活动与搞教学不是抵触的，相是相辅相成的，教学、教学，教是外因、是重要因素，但学才是根本，只有做好了学生的工作，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，才能更好的提高教学质量。

我们有一支优秀的毕业班教师队伍，她们有市、县级骨干教师，也有联合教研组成员，好们教学技艺精湛，她们更爱岗敬业，她们是智慧而勤奋的团体。目前，虽然我们还存在学科发展不均衡等问题，但我们坚信，在学区的坚强领导下，在李校长的带领下，观桥小学全体毕业班人员，锁定安居、菊河小学等兄弟学校为目标，朝着毕业会考全力冲刺，为学区教学质量的腾飞添光彩。我的发言完毕，谢谢大家！

篇2：毕业班常规管理经验交流

教学常规管理经验交流

尊敬的各位领导，各位同仁 大家上午好！

首先感谢局领导给我提供了这样一个学习交流的平台和空间。对于这次经验交流，我一直在思考，说实话，虽说做教学工作已经多年，但是，一直以来，都是摸着石头过河，同行的工作方法，别人的工作经验，给我的工作指明了方向。校长的要求，上级的文件指示是我工作的目标。所以今天的交流只是谈谈自己工作的一些感受和做法，与各位同仁相互交流，相互学习，有不当之处，恳请各位领导、同仁能给予真诚的包容、批评、和指导。今天我和大家交流的题目是《以管理要质量，以特色求发展》

一、各项工作制度建立，为常规工作的开展提供了保障。俗话说：没有规矩不能成方圆。建立健全教学常规管理制度是有序开展教学活动的前提和保证。

1.我校十分重视教学常规管理工作，制度的制定与更新是我们一直以来所坚持原则，结合教学工作实际，先后制定了《伊通满族第二小学校教学常规管理制度》、《伊通满族第二小学校常规管理考核细则》《课堂教学安全管理制度》《考勤制度》《教研制度》《业务学习制度》《教师批改制度》《学生测试制度》《业

务检查制度》《听评课制度》等30多项关于教学管理方面的制度。这些制度的建立，进一步规范来教师的教学行为，为量化教师工作量与效率提供了可行性依据。

2.为了加强制度化管理，我校实行集体办公制度和签到、巡查课制度，实行主任具体包保和集中检查相结合，进行检查登记，量化打分，并将结果纳入到教师的一评三考成绩当中。3.坚持执行集体备课制度。为提高课堂效率和教学质量，我校坚持以教研组为单位，采取同级网上集体备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。教师集体备课做到了“五全一有”，五全即五个环节齐全：教学目标，重点难点，教具准备，教学过程，教学步骤，一有即课堂有教学反思。要求各教研组长定期对备课进行认真检查与指导，并做到查后有记录，做到问题及时解决，经验当中推广。从而促进教师教育教学理念的更新，加强教学经验交流，提高了备课效率。近两年来，我校变传统的抄写备课为电脑无纸化备课和书案相结合，大大减轻了教师的机械劳动强度，让教师有更多的时间和经历去钻研教材，批改作业，辅导学困生。

二、领导深入一线带头抓管理，确保常规管理见成效。历年来我校的一把校长经常深入一线亲自监督教学工作，教学副校长具体落实，使各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。具体说来有以下几点：

1.教导处主任坚持查课制度，对教师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的教师积极办公，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2.对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行月月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教导处进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3.对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。4.对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

三、常规管理中重要的是注重教师培养，使教师整体素质得到提高

1.分层管理教师，使不同年龄段、不同层次的教师获得不同的发展。例如青年教师是学校的新生力量，更是促进学校发展，激发学校火力的催化剂。两年来，我校对青年教师的管理做到“生活上多问，教学上多管，学习上多帮，成长上多带”。为青年教师多提供在外出学习、讲课比赛的机会，聘请进修学校教

研员进行一对一面对面的课堂指导，建立青年教师成长档案，开展青年教师综合素质竞赛等活动，把青年教师的培养落到实处。经过一段时间的打磨，现已初见成效。我校在去年的新星杯比赛当中共有四名教师代表学校参加竞赛，并取得了可喜的成绩。我校郭宏亮老师在全市的英语大赛中荣获一等奖，并被纳入到四平英语专家组。王继超、周健两位老师荣获县、市级优质课。

2.中老年教师培养不懈怠。在重视青年教师培养的同时，也不放松对中老年教师的“充电”，努力提高他们的知识素养和教学能力。想方设法的为教师创设学习提高的机会，开展“互为师徒”的特色结对子、教师基本功竞赛等活动的开展，调动中老年教师工作的积极性。

四、以特色求发展，让特色教育成为我校教学的亮点

（一）园本课程是我校特色课程重要组成部分。

1.在认真贯彻《基础教育课程改革指导纲要》的指示精神，根校本课程的开发原则，我校在每个年级都都有一套校本课程。（例如一年级、二年级....）所以我校加大校本课程的研发力度同时，更加注重教师的在课堂实施的监管，如何让校本课程最大限度的展示它的教育功能，我们每学期都进行校本课程展示活动，通过展示校本课程，提升力教师挖掘教材、利用教材的能力，校本课程真正起到以点带面作用。

2.英语学科的教学是我校教学的另一个亮点。进过几年来我们

深入的实验和研究，我们从教学内容、教学方法、教学形式、教学活动的设计等方面进行改革和创新，取得较好的效果。例如.....现在我校已经被确立为英语学科市级示范学校。

（二）艺术课程方面。

我校把艺术课程定位定位第二课堂活动，活动内容全面、形式多样、体系严密、措施得力、潜力巨大，广大师生参与的程度高。

1.剪纸。聘请剪纸艺人张秀清老师作为技术指导，对教师和学生进行专业培训和指导。丰富了教师和学生的业余生活的的同时，也陶冶了教师和学生的审美情趣，更主要的是让学生了解满族文化，从而增强了民族的自豪感。

篇3：毕业班常规管理经验交流

关键词：人才交流中心,毕业生,档案管理

学生档案一般会有两个去处:一是返回当地人社局, 由毕业生持就业通知书到当地人社局报到, 择业期过后, 学生档案由当地就业指导部门转入人才交流中心管理。二是将档案直接存入就业所在地的人才交流中心管理。毕业生人数逐年增加, 人才中心保管的档案数量也在不断增加, 如何做好毕业生的档案管理工作成为人才交流中心面临的重要问题。

1 人才交流中心档案管理中存在的问题

1.1 档案管理信息化水平较低

随着社会经济的发展, 信息科技技术也在不断发展, 但人才交流中心档案管理的信息化水平并未紧跟时代步伐, 影响档案管理工作人员工作效率和服务质量的提升。我国已经颁布关于实现人才交流中心档案管理信息化的通知部署, 但基层人才交流中心实现真正的信息化管理仍相对较难。一是资金问题, 一套高级的档案管理软件费用偏高, 县级人才中心各项支出费用均由县级财政负担, 很难支付高额费用支出。目前, 县级人才中心管理档案基本都是使用Excel表格进行管理。二是历史原因, 学生自初中开始就已经开始填写档案信息, 但所填写的档案多是纸质版, 再延续到高中、大学, 等到大学或大学毕业后才将档案信息输入到电脑中, 档案转到人才中心以后, 仍是纸质版的档案材料。要实现信息化管理, 就需要将纸质档案转换成电子档案, 这需要大量的人力、物力和财力, 县级人才中心难以负担。

1.2 被弃档案难以管理

随着经济的迅猛发展, 我国就业流动率也在不断增大, 给人才交流中心的档案管理工作带来一定压力。一是部分学校毕业生毕业时, 由学校就业指导中心统一将学生档案转至生源地人社局, 而学生并未持就业通知书回原籍报到, 致使档案被弃置。二是大部分学生在毕业后将档案寄放在人才交流中心, 之后便对其置之不理, 无法保证档案的及时更新。面对大量被遗弃档案, 人才交流中心的档案管理人员很难开展工作。多数档案所有者都是等到需要档案时才去人才交流中心索取档案, 但是由于这期间所有者对档案置之不理, 导致档案一直“沉睡”在人才交流中心, 给档案管理工作带来困难。

1.3 档案管理人员不足

按档案管理相关规定, 每千卷档案需要配备一名专职管理人员, 但多数在岗工作的档案管理人员均达不到规定比例。随着毕业生人数的逐年累加, 档案数量也在不断增长。因此造成的人力不足导致工作无法到位。

1.4 档案流转不规范

一是档案由学校转递时, 部分学校允许本人自带。由于毕业生初入社会, 忙于找工作, 便委托父母到当地人才中心办理报到及档案接转手续。这部分人员由于不懂档案保管知识, 经常私自拆封档案。二是档案由人才中心转移时, 调档部门要求的报到时间较短, 并要求本人自带, 违反档案转递相关规定。

2 解决人才交流中心档案管理中存在的问题

2.1 加快档案管理电子化进度

为使档案管理变得更加简单并尽快实现管理信息化, 在接收档案时, 人才交流中心应将毕业生档案信息录入电脑;在管理过程中, 部分毕业生如需递交后续档案内容或需要提取其档案, 都应在电脑上做好记录, 规范流程, 细致记录, 加强档案管理。同时, 地方财政应支持人才交流中心加大档案管理信息化资金投入, 比如加大对档案管理软件的资金投入, 购买适合县级人才交流中心实际需求的档案管理软件, 提高档案管理的信息化和科学化水平以及档案管理人员工作效率, 从而为群众特别是大中专毕业生提供更加优质和便捷的服务。

2.2 充足人员, 加强档案管理人员培训, 实现档案科学有效管理

首先要加强对人事档案管理工作的认识, 切实加强对档案管理工作的领导, 配置配齐专职人事档案管理人员, 落实管档人员待遇。其次要加快档案管理信息化进程, 加强对档案管理人员的素质培训, 提高档案管理人员的专业素质。人才交流中心不仅要有相应的工作人员管理电子档案, 也需要专门人员管理纸质档案。加强电子档案的管理可以通过购买相应的电脑软件来实现, 但提高纸质档案的管理效率, 就需要提高档案管理工作人员的专业素质。可以通过聘请一些高校档案管理的专业老师对档案管理工作开展培训, 通过培训使人才交流中心档案管理的存放更加科学合理, 工作人员也可以更加细致全面地为办事群众和大中专毕业生提供服务。

2.3 完善档案管理办法

在管理档案时, 档案管理工作人员应该应用统一归类办法, 比如将全部档案统一根据时间进行归类, 或者进行分级分类管理。如对于大量档案, 档案管理人员可以先根据地区进行归类, 然后再对已经根据地区进行分类的档案进行二次归类, 二次归类即根据档案的寄存日期进行分类, 从而方便寻找。为提高档案管理工作效率, 档案管理人员应尽快创新并完善档案管理办法。

2.4 规范档案流转手续, 提高档案流转严密性和科学性。

建立健全档案工作管理制度和责任追究制度, 严格手续, 按档案管理相关规定办理, 档案流转中出现问题的要追究责任。

篇4：毕业班常规管理经验交流

【关键词】毕业生；档案管理；方法

在当今社会的发展历程中，有很多的大学生，对于档案的保存都是学校给保存或者在毕业后就放在了人才市场中，大学毕业以后的学生就要到人设局进去报道就要拿着报道证去报道，这样就可以在选择工作的时候把档案放入人才市场进行保管，有的毕业生就放在了单位所在地的人才市场进行保管。但是，随着社会中的毕业人数不断地扩大，人才市场的工作量很大，内容很多，这样保管的档案也就会很多。所以，保管人员在保管中也会出现一些问题，这因为这样，我们要采取一些合理的方法来进行有效的避免。根据自己多年经验的理解，总结了几个建议，希望可以得到启发。

一、简要分析目前人才交流中心在毕业生档案管理中存在的问题

（一）信息化程度和水平不高。我国经济得到了很快的进步，信息化的时代在我们日常生活中得到了很大的作用，它的范围很广，涉及到各大领域。对我们的生活起到了很大的作用。然而，在对人才市场的管理上可以看出，经济的发达的状况还是现代技术的发展都比较低，所以管理人员在这方面的意识不是很强，也导致管理方面存在一定的问题，对人才场市场的资金的投入量不是比较少，大多数学生的档案在小学初中等文化程度上，这样管理起来相对来说很困难，也难以保障信息化能得到很好的应用。

（二）被弃档案管理难度大。在当代的社会发展过程中，人才市场的管理中应该有很多的要求来制定出合理的方案。因为现在大多数的学生在毕业之后没有找到可以接受档案的单位，都会把档案放回到出生地，其中还有一些没有及时来人才交流中心进行报道，所以就导致档案都丢弃的情况，还有一些原因是把档案放在了人才中心，就不会再去管它，这样做会出现档案不能很好的得到更改，出现了人才中心档案可能就会随着时间的流逝而没有了。这样对保管人员在工作中有一定的影响，希望做出合理的方法来改善。

（三）档案管理人员配备不足。对档案管理员的制度是很清楚明了的，但是在实际生活中就出现了一定的差异，没有足够的人员去进行档案管理的工作，这样也增加了人员在工作中的人物量过大。也随着毕业的学生越来越多的情况，档案员的工作内容就比较的繁重，人员缺少，对工作中都会出现影响等问题，要得到合理的解决。

（四）档案流转中存在不规范现象。在档案转接过程中可能由于某些学校对学生的档案没有做好合理的保管，对学生的档案也没有做好明确的说明，所以就出现了一些问题。还有一些是已经放在人才市场的，但是在转接过程中没有规范性，所以也影响了档案不合理的现象，这样也导致一定要是档案的本人就解决，才能进行报道等环节的落实。

二、加强人才交流中心毕业生档案管理的策略

人才中心档案管理部门在接收毕业生档案的时候，应将这些档案中的信息一一录入到计算机中，同时，平时的管理工作中对于毕业生提取档案以及递交后续的档案资料等新的内容，也应在计算机上面认真、细致地进行记录，并对于档案管理的各个流程都严格实行规范化的管理。当然人才交流中心的主管部门以及财政部门必须重视毕业生的档案管理工作，加大经费上的投入，进行硬件和软件上的建设，能够满足人才交流中心档案管理信息化建设的需求，加快档案管理信息化建设的步伐，为广大毕业生提供更加便捷以及优质服务。

（一）适当增加管理人员，提高其素质。应积极引进人才，按照档案管理的相关规足和实际需求配备足够的专职人员，切实解决目前人才中心毕业生档案管理人员不足的问题。其次，为了更快实现档案管理信息化，我们应该重视档案管理人员专业水平和信息技术的培训和提高工作，培养出更多的专业素质过硬、工作经验丰富又懂得信息技术复合型人才，同时，注重人才引进和其岗前培训工作，从整体上提高档案管理人员专业水平和综合素质。

（二）进一步完善档案管理办法。对档案管理的办法进行进一步的完善是提高人才交流中心毕业生档案管理质量的重要途径，而且为了更好实现档案的规范管理管理人员应该将管理办法统一化，通过统一归类的力、法来实现档案的规范管理和办法的一致性，具体来讲可以以时间为依据进行归类管理，也可以采取分级分类的方式进行管理，这种方式对于数量很大的档案管理较为有效，具体就是档案管理人员对这些档案可按地区先进行一次归类，再根据寄存时间进行二次归类等。在档案管理办法得到完善并创新的情况下，能极大地让毕业生档案管理工作的质量和效率得到提升。

（三）强化档案流转规范性、科学性。实现档案流转的科学性与规范性的前提和基础就是让档案管理以及责任追究的相关制度尽快建立起来，并不断地加以健全，更重要的是严格执行，落实到位，严格相关的流程和手续，对于流转过程中的违规和错误现象、行为必须严格追究责任，提高我们服务质量和工作效率。结束语综上所述，我们应正确面对目前人才交流中心毕业生档案管理存在的问题，并不断探索改进的措施，并积极做好档案管理重要性的宣传工作，切实实现毕业生档案管理质量和效率的全面提升。

三、结语

根据上述所论述的内容，我们不难看出档案管理在工作过程中的重要意义。要加强对人才中心管理方面等问题得到重视，落实明确的规定，制定出合理的方案去实施。要培养大量的人才引进到单位中，提高员工的整体素质，加大对单位工作的有效进行。在当今社会的不断发展，各个领域中的事业都要得到良好的发展，人才中心也不例外。要做好宣传等方面的活动，提高对毕业生的管理政策，为社会做出一份贡献。

参考文献

[1]李思嘉.人才交流中心如何做好毕业生档案管理[J].中国管理信息化，2015（10）.

篇5：教学常规管理经验交流材料

学校大门上有这样一幅对联，上联是：“沥血呕心育优生，杉树林作证，八秩风霜，教育出高质，红桃灿放三千树”；下联是：“铸魂授业培名师，读书声伴随，百年事业，芳园创名校，牛岁献呈一瓣香。”这是对学校认真贯彻“十二字工程”的高度概括。在学校工作中，备课组建设成为本学年工作的新亮点，正是牛岁献呈的那一瓣香。抓好一个备课组，就抓好了一个学科，一个年级，也就抓好了教学常规管理，推动了整个教学工作。因此我校认真制定了“抓备课组建设，提升教学质量，芳园创名校”的工作方案。现将我校备课组建设的做法向各位领导汇报。

一、加强内部管理，用制度规范备课组的健康发展

1.理清备课组的功能及建制。备课组是年级组管理下的一个教学组织，同时又是教研组这个专业共同体的一部分。由学校领导督查，中层干部领班，定时间、定主题、定内容、定人员进行集体备课、开展同课研究、建立资源库、试题库等系列活动。重在讨论、贵在同心、根在反思、本在课堂是我校备课组的活动策略。

2.选拔组长。任用素质全面、德才兼备的中青年教师任备课组长。我校综合考察教师的思想水平、知识结构、处世经验、教学能力，力求既有工作热情，又有感召力的教师任组长。如：六年级数学备课组长林媛，语文组长周礼彬，英语备课组长鲁家汉，二、四年级数学备课组长郑凤梅、吴娟。中青结合、结构合理，既突出经验，又历练新人。在全体教职工大会上郑重宣读任命通知，既增强了备课组长的荣誉感、使命感，又调动了组长工作的积极性。对组长给予优先参观考察或公派培训的机会，既充电蓄势、更新了观念，又提升了组长执行力和创造力。今年暑假备课组长都参加了外出考察或培训。

3.用制度规范备课组。每个备课组的室内布置都是一致的，墙上醒目处悬挂着治教理念和两个要求：“厚德载物、博学善教”，“教师职业道德规范要求”，“教师教学行为要求”；工作板上放着五个安排表：集体备课安排表、早中晚辅导教师安排表、周工作安排表、教研活动安排表、周主题活动安排表；心中牢记两个办法：教学质量奖惩办法、教学常规管理办法；组长做好两个记载：考勤记载、活动记载。使备课组活动制度化、规范化和常态化。

4.评价备课组。学校对备课组坚持发展性评价。依据四个方面评选优秀备课组予以表彰。首先看各组电子备课教案和教学反思的质量，统计读书心得、教学案例、优秀教案的数量和获奖的情况。其次看备课组在校内、校外活动的次数和评价。另外再看集体活动是否形式多样。如六年级语文、数学、英语组在建立资源库、试卷库采取的是分工+合作的活动方式；二年级数学组在教案的形成上采取主导+参与的方式；三年级语文备

课组在教学反思与案例开发上采取参与+互动的模式等。最后检查各组的考勤与活动记载的情况。

二、增强“三种意识”，在备课组建设中凸显教学质量观

1.传承意识。备课组成员都能牢固树立“同是一小人，共铸一小魂”的意识。学校发展了八十年，文化积淀深厚，人文精神突出，要传承并注入到每个教师骨子里。暑假前夕，学校组织了一次“感动一小”故事会，各组纷纷亮出了自己的教育教学故事。如：解读六年级备课组发挥团队精神的“化作春泥更护花”；颂扬老教师无私奉献的“老教师，请你留下来”等。每个故事感人至深，每个人物栩栩如生，每个情节催人泪下，大家只为一句话“同是一小人，共铸一小魂”。她们用语言、行动、心灵诠释一小教师特别能奉献、特别有耐性、特别能吃苦、特别有办法的人文精神。

2.团队意识。在备课组建设中，团队意识举足轻重，关乎成败，要做到高度团结，统一行动无杂音，相互支持无保留。六年级分数应用题是重点也是难点，为了教学效果最佳，六年级数学教师开展同课研究。先集体讨论，从知识点到能力点，从重点到难点，从学生实际到教学方法的选择，从训练点到考试点，大家深入研究，形成教案，先由课堂教学能力强的教师在本班上研讨课，进一步完善教案，同出一套训练题，不落下任何一个班，效果很好。通过这次经验，凡出现重要教学内容、难度大的教学内容都采取同课研究的方式。复习阶段，六年级五个班的复习内容、复习进度、复习要求都保持同步进行；学科信息、学科资源、采取的办法绝对共享，毫无保留。

3.时间意识。时间的分配、阶段性时间的安排，备课组成员都有清醒的认识。早中晚辅导时间按学科性质和学生记忆特点进行了再分配，各备课组完成了除课程表以外的另一套辅导安排表，制定统一的辅导内容及时发到教师手里；教师按规定的时间到指定的地点辅导；教学巡查记载到本。每单元进行检测，六年级实行月考，统一考试，集中分析。六年级英语教师方正，所教三个班，在全区六年级107个班中，分别为第二名、第三名、第七名。能取得这么好的成绩，他算是合理安排时间的高手。从开学初的每班3节课，到利用早中晚的时间变成4节，最后复习冲刺的阶段三个班每周总课时21节，时间在他手里越用越多。从单词记忆、句型的熟练、月考知识回炉到复习时人人过关他都安排井然有序。学生的英语书，从干净整洁到掉色，书角没了，书由薄变厚，复习时又由厚变薄，课本上到处是教师、家长、学生签的已背、已写，书中的图是剪了贴，拆了拼。

三、优化集体备课，让备课组建设成为教学管理中的点睛之笔

集体备课是凝聚教师智慧群策群力合作研究的过程，它可以集思广益将个人才智转化为集体优势，对课程进行深度开发，共同提高教学质量。集体备课我校采取“加、减、存、储”的步骤予以实施。加：教材、教参、课标、网上教案、外出听课教案、学生实际和拓展资料叠加起来形成教案的雏形；减：减掉相同点、多余点、补充要点，加以整理，形成讨论教案；存：保留好的教学方法、好的创意、好的流程、好的知识拓展，完成统一教案下发给每个成员；储：将教案变成电子稿储备在指定的文档中，以备检查，将教师用过的教案回收存档，因为这些教案上的反思、添加的记录都是后来者的重要参考。

集体备课使教师实现了备课和课堂的同步提升。对于集体备课我校实行“四定”：定时间、定地点、定人员、定讨论主题并围绕主题集思广益、择善而从，将讨论中生成的问题加以记载，另找时间研究；“三提高”：在备课中培养、提高，在评课中指导、提高，在切磋中诊断、提高。每学期用“五个一”来检验集体备课的效果：说一节好课、讲一节汇报课、有水准地评一节课、出一份有价值的试卷、写一篇有分量的教学反思。对四十岁以下的青年教师实施“三年中成熟，五年挑大梁”的培养目标；完成“教师雁行式发展”的课题研究。

通过一系列活动不仅减轻了教师备课手抄负担和学生课堂效率不高，堤内损失堤外补、大量机械重复作业的负担，还促进了教师专业化的成长；既促进了教育的均衡发展，又实现了备课由单兵向合作、由形式向研究、由一个点向多角度的转变。

篇6：教学常规管理经验交流材料

马集中学

教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会，使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力。下面就我校的教育教学管理工作向各位领导进行汇报：

一、科学建制，规范管理

1、教师管理——创新管理模式，体现人文理念

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力和自我管理能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精细化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

2、学生管理——培养自信，激发学生的拼搏动力

我校是一所普通的农村中学，针对农村学生家庭条件差，自信心不足的问题，学校在认真分析学生管理工作的基础上，要求全体教师重点培养学生的自信心，制定相关实施计划，并严格落实。通过实施，在学生的思想道德建设及教育教学质量方面都取得了明显的效果。在日常工作中，我们要求教师将培养学生的自信心贯穿于整个课堂内外。首先是改革教育过程，努力为学生创造各种成功的机会，培养其成功心理和自我教育能力。如课堂上大面积提问；定期评选在原有基础上的学习习惯和成绩提高进步奖。其次是改革评价方法，评价以保护学生的自尊心为最终目的，禁止任何伤害学生自尊心的行为。要坚持找优点，多表扬鼓励的方法，遵循“二加一”批评原则（批评前先表扬两句，然后再进行批评），学生作业批改尽量只打问号不打错号，学生各种考试成绩只公布到前30名，后面的同学不再进行公布。从各方面评价学生，从而帮助其认识自己，发现自己，发展自己。第三是不断帮助教师更新教育观念，教育教师要善待每一位学生。在广大教师中开展三个一活动（每天送给学生一个微笑；每天说一句鼓励学生的话；班主任每天找一名学生谈话），要求全校教师对学生不能说“不”，更不准说“你不行”；要说“你行”，“你一定行”等鼓励之语。在这种长期“你能行”的话语氛围里，学生们一个个都感到自己真的行，学习成绩也逐渐提高。好的成

绩又给学生带来好的心情与新的动力，一种心理与学习之间的良性循环也就形成了。在课堂上不论学生回答问题有多大错误，都要保护学生的积极性，进行积极引导，这样既能维护学生的自尊心，又能保证教学的顺利进行。

二、领导带头，严抓落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要学校领导在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、坚持领导代课制度，学校领导从校长到主任，每一位领导必须带一门主课，并且对学校领导的备课、计划、作业批改、检测和辅导的要求标准高于一般授课教师，对领导所授科目在各级抽考和中考中低于一般教师平均水平的进行比较严厉的经济处罚

2、教导处坚持每节查课制度，教导处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证校园有学生就有值班领导，教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

3、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行定期与不定期检查相结合的方式进行严格把关。每期进行不少于四次定期教学检查，要求每次检查时，各教研组长把本组的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教导处牵头，校长室、教研组长共同参与进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现个别问题及时用书面的方式反馈给个人，限期整改到位，并将整改结果报告教导处。通过这种途径，使其在今后的工作中逐步成长。

4、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

5、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

6、对教学检测和抽考的结果进行张榜公布，在全体教师会上点名到人。

三、加强培训，强化能力

随着新课程的不断推进，新课程的教育教学理念已经深入人心，但是新课程的推进却显得步履艰难，究其原因一是因为应试教育与素质教育的冲突，二是因为教师的教学能力有待提高，三是因为教师职业倦怠的影响。针对这些情况，我校根据实际情况积极开展教师培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教

学水平。近几年来，我们采取请进来、走出去的办法，提高教师对教育教学的职业感，我们曾组织全体教师到寿春中学、广岩中学、邢铺中学等学校进行观摩听课和座谈交流，借鉴规范学校的管理和教学经验，我们还多次组织骨干教师参加中心校组织的教研活动。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。每次的校内外学习活动都使老师们感到震撼，提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。

四、深入研究，勇于探索

古人云：教无定法。每一所学校的教学模式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种模式都不是万能的。我们认为凡是适合自己（包括教师和学生）的方法都是好方法，凡是能促进学生的终身发展的教学方法，都是好方法。对新课程教学中的问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的备课小组，负责教师备课、评课、教学反思等工作，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为学校领导只有走进课堂，才能掌握第一手材料，才有发言权，才能发挥肯定与鼓励先进、督促与鞭策后进的作用；学校领导走进课堂有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；学校领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

五、弘扬正气，凝聚人心

我们一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬，如：某某老师早自习辅导总是在学生到校前就来到学校，某某老师在课外时间积极辅导学生，某某老师批改作业经常到放学后才走，某某老师带病工作等等，工作生活中细小的事，折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、爱岗敬业的精神。通过宣传，使老师们学有榜样，做有目标，从而在学校营造的一个积极向上、努力拼搏的教学氛围。

六、今后努力方向

我校的工作中虽然说有制度，有落实，但是，在实际工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：如少数教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索，学校的硬件设施还有待加强，办学条件还有待改善。

今后我们着重做好以下几方面工作：

1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。

2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，强化民主管理与领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。

3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。

4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

5、认真抓好毕业班工作，结合各学科特点，在保证学生身心健康的前提下做好文化课的复习工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。

6、继续开展形式多样的新教育实验，让读书成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。

篇7：毕业班常规管理经验交流

2010年01月10日 星期日 16:34 教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力，全面贯彻党和国家的教育方针，办出人民满意的教育。下面根据我校的管理工作向各位领导做一回报：

一、科学建制，规范行为

学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教务处和教科研中心起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

二、领导带头，勤于落实

各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们采取了以下措施：

1、教务处坚持每节查课制度，开学初，教务处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间。对教务处值班查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行周周清。每周五上午第三、四节，各备课组组长把本组一周的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教研中心，由教研中心值班教师进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。

4、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批评。

三、加强培训，提高认识

随着新课程的不断推进，新课程的教育教学理念已经深入人心，但是新课程的推进却显得步履艰难，究其原因一是因为应试教育与素质教育的冲突，二是因为教师的教学能力有待提高，三是因为教师职业倦怠的影响。针对这些情况，我校根据实际情况积极开展教师培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。近几年来，我们采取请进来、走出去的办法，先后聘请省内教育专家和我县教研室王主任、进修学校崔校长、李老师到我校做教育教学专题报告，聘请驻军政委到我校做国防教育专题报告，提高了教师对教育教学的职业感，我们组织全体教师先后到洋思中学、东庐中学、梅岭中学、安丘四中、杜郎口中学、求实中学等省内外一些名校进行参观学习，进行感受名校，我们还多次组织骨干教师参加了中国教育服务中心的专家交流。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。每次的校内外学习活动都使老师们感到震撼，提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。

四、深入研究，勇于探索 古人云：学习有法、教无定法。每一所学校的教学模式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种模式都不是万能的。前面提到的每所学校的教学模式在不少人学习后也进行了尝试，有失败者，也有成功者，失败者是因为邯郸学步，成功者的前提是他们进行了深入的研究、探索，最后形成了自己的教学模式。潍坊五中的合作学习模式就有新课学习模式、复习课学习模式、英语课单词学习模式等。我们学习之后，也在进行研究、探索和实践，洋思中学的先学后教、当堂训练已经在教学的各个环节不断加强，杜郎口中学的展示、反馈板块也在课堂教学中加以应用，在教师和学生管理中也利用了魏书生的自主式管理；在探索的过程中很多学科也提出了新的课堂教学模式。例如：物理学科提出的：“读读、说说、议议、做做、评评”五步教学法，在新课程的学习中就受到了很好的教学效果，极大的提高了学生的学习热情，大面积提高了教学质量。但是这种模式不是每一个学科都适用的，也不是每节课都适用的，我们鼓励教师深入研究、勇于探索、敢于实践，提倡“先学后教、当堂训练”发挥学生学习的主动性和教师的主导性这种理念，但不局限于某种模式。我们认为凡是适合自己（包括教师和学生）的方法都是好方法，凡是能促进学生的终身发展的教学方法，都是好方法。对新课程教学中的问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。对上级立项的课题进行专人负责、集体研究、阶段总结总结。近几年来，我校语文组、英语组、化学组已经先后各完成了一项省级教研课题，现在还有语文组、地理组、物理组各一项省级课题正在研究中。教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责教师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。

五、常管常新，灵活多变

翔宇集团总校长卢志文说过：管理就是不断的改进工作。一切事物都是在发展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新，灵活多样，使被管理者感觉到新颖、刺激，使他们有活力、有干劲，精神饱满，积极努力。根据个别教师在新课程推进中不积极学习新课标、不认真设计教学过程等问题，我们先后进行了校内优秀教师参加的公开课教学大赛，对参赛教师当场评分，评出一、二、三等奖；全体教师参加的课堂教学设计大赛，聘请县教研员进行评分，学校对评分结果进行公示通报，针对个别教师学习计算机应用知识不积极举行了计算机应用知识竞赛，结合学校“读书节”活动开展了教师读书优秀表彰，等等。这一系列活动的开展极大的促进了教师积极学习，努力钻研业务的热情，对学校各项工作也起到了推进作用。

六、弘扬正气，凝聚人心

一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬，如：某某老师早自习辅导总是在学生到校前就来到学校，某某老师在课外时间积极辅导学生，某某老师批改作业经常到放学后才走，某某老师带病工作等等，工作生活中细小的事，折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、爱岗敬业的精神。使老师们学有榜样，做有目标。

七、存在的问题和今后的打算

工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：部分教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，基层领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等情绪，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索。今后我们着重做好以下几方面工作：

1、继续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。

2、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。

3、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。

4、积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。

5、认真抓好九年级的毕业工作，结合各学科特点，在保证学生身心健康的前提下做好文化课的复习工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。

6、继续开展形式多样的新教育实验，让读书成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。

以上所说，若有不当之处，敬请各位领导和同志们批评指正。

谢谢大家！

篇8：毕业班常规管理经验交流

幼儿初入社会的转折点, 恰恰也是良好常规养成的关键期, 这关系到幼儿园各阶段教育目标的顺利实施, 关系到幼儿在园三年甚至是一生的学习、生活与工作。因为幼儿生活习惯与自理能力的养成是“动力定型”的过程, 若一开始养成错误的动力定型, 将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之, 若一开始建立良好的动力定型, 无疑会终身受益。正如叶圣陶先生所说:“好习惯养成了, 一辈子受用, 坏习惯养成了, 一辈子吃它的亏, 想改也不容易。”那么幼儿园一日生活十几个环节、几十条常规, 我们又从何做起呢?一位幼教专家曾经说过:“小班前期班级常规养成的重点非常简单, 那就是吃饭、睡觉、上厕所, 搞好了这三件事, 其他的都不叫事儿。”因为小班幼儿不愿来园的原因, 多半是因为吃饭、睡觉、上厕所等这些生活上的不适应或者自理能力差, 有些幼儿在家吃饭时, 都要家长喂甚至是追着喂;睡觉是家长陪着、搂着、哄着、拍着;上厕所是家长跟着、扶着, 大便后家长给擦屁股。所有这些生活上的自理能力差, 都是造成幼儿入园不适应、不愿来园的重要根源。鉴于此, 我们在小班新生常规养成方面, 做了如下探索:一是养成教育侧重点的确立, 这样可使幼儿在入园初的焦虑中感觉轻松, 不会因为幼儿园诸多的“限制”和“不自由”, 而对来园更加有惧怕或逆反;也可以让教师在新生常规培养方面, 目标更明确, 有的放矢。二是渐进式养成教育, 即分别确立不同时段的具体目标, 每个阶段的目标要求逐渐强化, 呈阶梯渐进式, 使幼儿在不断的适应和强化中, 逐渐养成良好的生活习惯和自我服务能力。

良好的习惯的养成需要一定周期的重复和强化, 我们可以确立三个月的具体培养目标, 经过实践摸索, 一般三个月之后幼儿们基本都能步入正轨, 良好的习惯基本定型, 自理能力大大提高。

一、用心去爱每个幼儿, 建立良好的师生关系

幼儿园指导纲要明确提出:“建立良好的师生、同伴关系, 让幼儿在集体中感到温暖, 心情愉快, 形成安全感和信任感。”可见在幼儿中建立良好的师生关系是何等重要。小班幼儿需要教师不厌其烦地帮助与引领:吃饭时幼儿不会用匙子, 教师不但要一口一口地喂, 更要逐步教会幼儿如何用勺子;大小便时幼儿会不小心弄在地上、床上、身上, 教师要毫不嫌弃地为他们换衣服、洗衣服, 更要教会他们如何使用与家里不一样的便器;睡觉时幼儿哭闹着找妈妈, 教师要一边讲故事, 一边拍着哄着, 并逐步引导幼儿脱离依恋物独自睡眠。小班幼儿年龄小, 思维能力和自控能力还不完善, 因此, 即使教师讲的对, 幼儿也不可能完全接受, 接受了也不一定会按要求去做。因此, 我们不要急于求成, 不能因为一两次做的不好, 就急躁而丧失耐心, 甚至去强制训练他们, 我们要用爱去催化他们, 把严格要求与耐心教育结合起来, 想方设法运用种种幼儿能接受的方法, 逐步把常规内化为他们自觉的习惯。

二、用儿歌、图画去引导幼儿, 好习惯快速养成

在常规养成中, 幼儿们总是在细节上达不到要求。于是我们把常规要领编成儿歌, 画成图片, 这样既可让幼儿熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在午睡这一常规的培养过程中, 我们编的儿歌是:宝宝要睡觉, 不拍也不摇, 眼睛闭闭好, 不哭也不吵。“午睡到, 午睡到, 小朋友们准备好;先放枕头后铺被, 再把鞋子摆放好;先脱裤, 后脱衣, 钻进被子睡着了。”在入厕环节我们编的儿歌是:妈妈夸我本领大, 解完大便自己擦;脏纸放进纸篓里, 两手用力把裤提;便后记得要冲水, 最后小手洗干净。同时把入厕环节的要领画成图解, 张贴在便器前, 让幼儿一如厕便会看到。小班幼儿吃饭困难, 吃菜更困难, 为此我们编的儿歌是:西红柿、绿黄瓜, 营养丰富最数它;青萝卜、大白菜, 都是我的最可爱;小朋友们来比赛, 看看谁最爱吃菜。

幼儿是需要赞美的, 为了更好地培养幼儿良好的生活常规, 我们要及时通过各种形式对幼儿进行表扬和激励。好习惯是需要巩固和强化的, 教师与家长要及时沟通, 做到家园教育一致, 目标统一, 形成合力, 这样我们的教育才是有效的、高效的。

参考文献

[1]唐丽娟.尊崇天性尊重儿童——对幼儿教育的再思考[J].科技信息:学术研究, 2006 (5) .

[2]王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报, 2008 (5) .

[3]刘志敏.幼儿良好行为习惯养成的教育方法及应注意的问题[J].考试周刊, 2013 (88) .

篇9：规范常规，就是永远的经验

关键词：规范常规；德育；自律

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0058-01

新的教育教学理念越来越深入人心，很多人在日常教学工作中，都以此为指导，努力践行，取得了很好的效果。本人在教学实践中，始终秉承“常规是基础，创新是动力”的理念，努力做好本职工作。尤其是在高三教学工作中，取得了一些经验，

现在就与大家一起分享，希望对广大教育同仁能有所借鉴。

一、以德育人，做崇高师德的力行者。

学高为师，德高为范，我在政治上能严格要求自己，注重理论学习，努力使理论与实践相结合，虚心学习现代教育思想和现代教育理论。争做师德的表率，育人的楷模，教育的专家。

二、爱岗敬业，做不断进取的开拓者。

认真学习有关管理业务方面的知识，积极参加各种培训，不断提高自身的管理素质，竭尽全力做好自己的本职工作，努力协调学校的各项工作，配合校长及处室，制订、完善学校的各种管理制度。认真学习、贯彻上级教育部门的政策、法规及有关文件与精神；牢固树立“为学校服务、为教育服务”的思想。在教学管理活动中经常深入教师、深入班级，勤勤恳恳，以身作则，认真履职。

在教学工作中，我重点做了以下工作：

加强了教师的师德、师能培训，努力提高我校教师道德素养和业务水平；要求教师认真参加教研活动，注重老教师对新教师的传、帮、带作用，以老带新，以新促老，相互交流，共同提高；

认真执行教育局制定的各项规定，坚持一月一次的教学常规检查；

认真组织青年教师上汇报课，骨干教师上示范课，认真开展青年教师赛课活动和课堂教学调研活动，全面更新教师的教学理念，努力提高教师的教学艺术水平。

作为教学副校长，我担任语文课、当班主任，给全体教师做好表率。在教学中。我认真钻研课标、研读教材，稳步推进课程改革；切实贯彻一切为了学生，为了学生一切，以人为本的原则，尽力调动他们学习的积极性、主动性，取得了较满意的效果。在2014年高考中，我校共计上线5人，我所带的班级5人超过本一录取线。

三、勤恳谨严，做学校发展的奉献者。

在教学管理上，以理解教师、尊重教师为目标，以赤诚之心去换取教师的信任与支持。

工作中我始终奉行：把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡，把每一件小事都力求做精致。因此在教学管理方面加强了常规教学管理，向每一节课要质量；

狠抓教师业务提高，向课堂要质量；注重校本培训，打造教学骨干，采取走出去，请进来的办法，全面提高教师的业务水平，形成了具有一定规模的骨干教师队伍。

四、廉洁自律，做干部作风的垂范者。

认真学习反腐倡廉的文件精神，做好廉洁自律工作。以身作则，依法办事，清正廉洁，自觉地接受群众的批评与监督。立足岗位，淡泊明志，宁静致远，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。认真落实廉政建设责任制，遵守领导干部廉洁从政的各项规定，信守廉政承诺，保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良作风。

一年的时间已经过去，在工作中，也存在不足：有关新课程教学管理的理论有待不断学习，不断提高，以适应教学发展的需要；有关教育教学管理的水平与素养有待进一步提高，需要创新领导理念，不断提高处理解决问题的技巧，完善科学的领导艺术，以期在协助校长把握工作大局，坚持科学发展的同时，更圆满地做实、做细、做精所分管的各项工作。