小学毕业班管理经验交流发言稿

小学毕业班管理经验交流发言稿（精选10篇）

篇1：小学毕业班管理经验交流发言稿

中心小学毕业班管理经验交流发言稿

各位领导、各位老师：

大家上午好！我是中心小学刘雪，今天能在这里和大家一起交流，我感到非常荣幸。去年我校毕业班管理基本上都是按学校教学常规工作开展，谈不上什么经验，下面就我校毕业班的管理工作的一些做法和大家一起讨论、交流，有不妥之处，敬请在座的各位领导、老师指正。

一、学校高度重视毕业班的工作

学校重视是做好任何教育工作的前提。在毕业班的教学与管理上，学校领导层非常重视。

（一）在人力资源上更倾斜毕业班，2012年春季学期开学前，校长就组织学校班子开会，确定好毕业班的任课老师，让业务强，效率高，年青而充满活力的年青教师担任毕业班教学工作，8位主科教师就有3位是学校中层领导，2位教研组长，其余3位都是学校资深教师，可以说毕业班任课老师阵容强大。(二)学校领导非常关心和支持毕业班的工作，经常深入毕业师生中了解情况，解决师生在工作、生活中所遇到的问题。同时，学校还开好三个会，围绕毕业班的教学与管理，学校组织开好教师会、家长会、学生会。学校每学期开学初都会在全体教职工会上要求全校老师要支持毕业班的工作，全方位为毕业班工作提供方便，例如，一些有关学校材料整理工作尽量不按排毕业班教师，第二学期最后两个月学校饭堂为毕业班老师提供三餐，其他班级去分担六年级清洁区的劳动任务。每学期至少召开2次领导班子和毕业班教师工作会议，进行面对面交流，对毕业班的教学和管理工作认真进行研究和探讨。每学期期中都召开毕业班家长会，通过家庭、学校两股合力教育好小孩。冲刺阶段，学校还召

老师却要轮流按时下班辅导学生学习。在我校，这样忘我投身教学工作，以校为家，乐于奉献的老师还有很多、很多。

三、搞好备考管理工作

科学的备考管理在毕业班工作中非常重要。通过多年实践，搞好备考工作是促进教学质量的有效手段。

（一）确立学校管理目标

学年初，学校从实际情况出发，制定教学管理的总目标（在同类学校小学毕业会考成绩 “保二争一”），并层层分解，落实到教师和学生个人身上，使之成为你追我赶的比拼形成一个“学校毕业班总体教学目标——学期教学目标——班级工作目标——个人工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。

（二）狠抓班级德育管理

学校政教处每学期就班级德育管理工作召开不少于2次班主任工作经验交流会，狠抓班级德育管理，要求各班主任利用学校规定每周五上一节班队会课，开展有主题、有教育意义的班队会。毕业班更是做好全校的榜样作用，四个毕业班级都开展主题鲜明的班队会，如：“班规大行动”、“我学习我快乐”、“帮助他人 幸福自己”、“我自信 我成功”、“欣赏异性”、“我的目标

我的理想”等等，通过这样的一些主题班会活动，丰富学生的内心世界，树立正确的人生观，班级德育管得好，班风自然好，学风跟着好。

（三）加强教学常规监控

目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我教导处从常规抓起，经常对毕业班推门听课，开展备课、上课、批改作业、辅导作业、测试的教学常规检查，抓好教学的每个环节，稳抓稳打，4-

篇2：小学毕业班管理经验交流发言稿

桃李不言

落笔生辉

陈敏

大家好！今天能有机会与各位有着丰富教学经验的毕业班教师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业班工作，倍感荣幸。教学质量是学校发展的生命线，毕业班的教学质量更是学校向社会展示的一个重要窗口。毕业班的教学质量可以说是关系到学校的面子，所以提高毕业班的教学成绩显得尤其重要。临近毕业考，在短时间内，如何系统复习，争取在最后冲刺阶段再创佳绩呢？我觉得，为了“对付”毕业考，须抓好下面几方面的工作，我就谈谈我的一些做法。

一、走进学生，唤起学生的学习激情。

这个班的学生是我从一年级一直带到六年级的，虽然我没当班主任，但对每一个学生我都很了解，因此，了解学生，走进学生是与孩子沟通交流的前提，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情与动力。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为今后的教学工作奠定了良好的基础，一定能收到了很好的效果。

二、抓两头，扶中间，培养学生的学习兴趣。

一班学生，都存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把一班学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立“互助”小组，利用一对一形式，以优生来辅导差生，课外加强辅导工作，课堂中创造机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有所提高。

三、夯实基础，重视阅读与应用。

（一）夯实基础知识和基本技能

积累是语文学习的重要方法。课本上要求积累背诵的部分必须人人过关，分三个环节背诵：家长关、组长关和教师关。一环一环地过关，将之落到实处。大家知道，高年级语文每个单元都有词语盘点，这些词语，我要求学生学了后在笔记本上注上拼音，下面打上括号，里面不写汉字，听写的时候就让学生看着音节写下来，这样就比老师念着听写省力多了。

（二）重视阅读与应用

提高学生阅读能力唯一的方法就是要让学生多阅读，多积累。群文阅读从课内拓展到课外，利用图书开放活动让学生多接触课外书，在课外阅读中享受阅读的快感，对阅读一往情深。作文是部分学生最头疼的事，对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。

从试卷分析发现，语文的课外知识匮乏和生活经历是制约学生写作重要因素。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。所以老师要想办法做到：

1、通过优秀作文赏析，激发学生的写作兴趣。

2、范文引领剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，比如，有些作文我们可以让学生来改，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

四、“三勤”育桃李，落笔便生辉。

孩子们的成长离不开教师的辛勤耕耘，桃李的培育需要做到勤动脑，勤动口，勤动手，只有做到“三勤”育桃李，才能达到落笔便生辉的目标。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于学习、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生每周一次的作文，我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，不但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。

在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。当然，教学中单靠老师的勤，学生不勤也是不行的。因此，每上完一课后，我要求学生自己来出课后练习，这个课后练习是有要求的：不许少于两页，不得少于四种题型，题目与答案用两种颜色的笔书写，便于老师批改。对于有创新思维的学生老师要及时给予表扬。

篇3：小学毕业班管理经验交流发言稿

关键词：人才交流中心,毕业生,档案管理

学生档案一般会有两个去处:一是返回当地人社局, 由毕业生持就业通知书到当地人社局报到, 择业期过后, 学生档案由当地就业指导部门转入人才交流中心管理。二是将档案直接存入就业所在地的人才交流中心管理。毕业生人数逐年增加, 人才中心保管的档案数量也在不断增加, 如何做好毕业生的档案管理工作成为人才交流中心面临的重要问题。

1 人才交流中心档案管理中存在的问题

1.1 档案管理信息化水平较低

随着社会经济的发展, 信息科技技术也在不断发展, 但人才交流中心档案管理的信息化水平并未紧跟时代步伐, 影响档案管理工作人员工作效率和服务质量的提升。我国已经颁布关于实现人才交流中心档案管理信息化的通知部署, 但基层人才交流中心实现真正的信息化管理仍相对较难。一是资金问题, 一套高级的档案管理软件费用偏高, 县级人才中心各项支出费用均由县级财政负担, 很难支付高额费用支出。目前, 县级人才中心管理档案基本都是使用Excel表格进行管理。二是历史原因, 学生自初中开始就已经开始填写档案信息, 但所填写的档案多是纸质版, 再延续到高中、大学, 等到大学或大学毕业后才将档案信息输入到电脑中, 档案转到人才中心以后, 仍是纸质版的档案材料。要实现信息化管理, 就需要将纸质档案转换成电子档案, 这需要大量的人力、物力和财力, 县级人才中心难以负担。

1.2 被弃档案难以管理

随着经济的迅猛发展, 我国就业流动率也在不断增大, 给人才交流中心的档案管理工作带来一定压力。一是部分学校毕业生毕业时, 由学校就业指导中心统一将学生档案转至生源地人社局, 而学生并未持就业通知书回原籍报到, 致使档案被弃置。二是大部分学生在毕业后将档案寄放在人才交流中心, 之后便对其置之不理, 无法保证档案的及时更新。面对大量被遗弃档案, 人才交流中心的档案管理人员很难开展工作。多数档案所有者都是等到需要档案时才去人才交流中心索取档案, 但是由于这期间所有者对档案置之不理, 导致档案一直“沉睡”在人才交流中心, 给档案管理工作带来困难。

1.3 档案管理人员不足

按档案管理相关规定, 每千卷档案需要配备一名专职管理人员, 但多数在岗工作的档案管理人员均达不到规定比例。随着毕业生人数的逐年累加, 档案数量也在不断增长。因此造成的人力不足导致工作无法到位。

1.4 档案流转不规范

一是档案由学校转递时, 部分学校允许本人自带。由于毕业生初入社会, 忙于找工作, 便委托父母到当地人才中心办理报到及档案接转手续。这部分人员由于不懂档案保管知识, 经常私自拆封档案。二是档案由人才中心转移时, 调档部门要求的报到时间较短, 并要求本人自带, 违反档案转递相关规定。

2 解决人才交流中心档案管理中存在的问题

2.1 加快档案管理电子化进度

为使档案管理变得更加简单并尽快实现管理信息化, 在接收档案时, 人才交流中心应将毕业生档案信息录入电脑;在管理过程中, 部分毕业生如需递交后续档案内容或需要提取其档案, 都应在电脑上做好记录, 规范流程, 细致记录, 加强档案管理。同时, 地方财政应支持人才交流中心加大档案管理信息化资金投入, 比如加大对档案管理软件的资金投入, 购买适合县级人才交流中心实际需求的档案管理软件, 提高档案管理的信息化和科学化水平以及档案管理人员工作效率, 从而为群众特别是大中专毕业生提供更加优质和便捷的服务。

2.2 充足人员, 加强档案管理人员培训, 实现档案科学有效管理

首先要加强对人事档案管理工作的认识, 切实加强对档案管理工作的领导, 配置配齐专职人事档案管理人员, 落实管档人员待遇。其次要加快档案管理信息化进程, 加强对档案管理人员的素质培训, 提高档案管理人员的专业素质。人才交流中心不仅要有相应的工作人员管理电子档案, 也需要专门人员管理纸质档案。加强电子档案的管理可以通过购买相应的电脑软件来实现, 但提高纸质档案的管理效率, 就需要提高档案管理工作人员的专业素质。可以通过聘请一些高校档案管理的专业老师对档案管理工作开展培训, 通过培训使人才交流中心档案管理的存放更加科学合理, 工作人员也可以更加细致全面地为办事群众和大中专毕业生提供服务。

2.3 完善档案管理办法

在管理档案时, 档案管理工作人员应该应用统一归类办法, 比如将全部档案统一根据时间进行归类, 或者进行分级分类管理。如对于大量档案, 档案管理人员可以先根据地区进行归类, 然后再对已经根据地区进行分类的档案进行二次归类, 二次归类即根据档案的寄存日期进行分类, 从而方便寻找。为提高档案管理工作效率, 档案管理人员应尽快创新并完善档案管理办法。

2.4 规范档案流转手续, 提高档案流转严密性和科学性。

建立健全档案工作管理制度和责任追究制度, 严格手续, 按档案管理相关规定办理, 档案流转中出现问题的要追究责任。

篇4：小学毕业班管理经验交流发言稿

【关键词】毕业生；档案管理；方法

在当今社会的发展历程中，有很多的大学生，对于档案的保存都是学校给保存或者在毕业后就放在了人才市场中，大学毕业以后的学生就要到人设局进去报道就要拿着报道证去报道，这样就可以在选择工作的时候把档案放入人才市场进行保管，有的毕业生就放在了单位所在地的人才市场进行保管。但是，随着社会中的毕业人数不断地扩大，人才市场的工作量很大，内容很多，这样保管的档案也就会很多。所以，保管人员在保管中也会出现一些问题，这因为这样，我们要采取一些合理的方法来进行有效的避免。根据自己多年经验的理解，总结了几个建议，希望可以得到启发。

一、简要分析目前人才交流中心在毕业生档案管理中存在的问题

（一）信息化程度和水平不高。我国经济得到了很快的进步，信息化的时代在我们日常生活中得到了很大的作用，它的范围很广，涉及到各大领域。对我们的生活起到了很大的作用。然而，在对人才市场的管理上可以看出，经济的发达的状况还是现代技术的发展都比较低，所以管理人员在这方面的意识不是很强，也导致管理方面存在一定的问题，对人才场市场的资金的投入量不是比较少，大多数学生的档案在小学初中等文化程度上，这样管理起来相对来说很困难，也难以保障信息化能得到很好的应用。

（二）被弃档案管理难度大。在当代的社会发展过程中，人才市场的管理中应该有很多的要求来制定出合理的方案。因为现在大多数的学生在毕业之后没有找到可以接受档案的单位，都会把档案放回到出生地，其中还有一些没有及时来人才交流中心进行报道，所以就导致档案都丢弃的情况，还有一些原因是把档案放在了人才中心，就不会再去管它，这样做会出现档案不能很好的得到更改，出现了人才中心档案可能就会随着时间的流逝而没有了。这样对保管人员在工作中有一定的影响，希望做出合理的方法来改善。

（三）档案管理人员配备不足。对档案管理员的制度是很清楚明了的，但是在实际生活中就出现了一定的差异，没有足够的人员去进行档案管理的工作，这样也增加了人员在工作中的人物量过大。也随着毕业的学生越来越多的情况，档案员的工作内容就比较的繁重，人员缺少，对工作中都会出现影响等问题，要得到合理的解决。

（四）档案流转中存在不规范现象。在档案转接过程中可能由于某些学校对学生的档案没有做好合理的保管，对学生的档案也没有做好明确的说明，所以就出现了一些问题。还有一些是已经放在人才市场的，但是在转接过程中没有规范性，所以也影响了档案不合理的现象，这样也导致一定要是档案的本人就解决，才能进行报道等环节的落实。

二、加强人才交流中心毕业生档案管理的策略

人才中心档案管理部门在接收毕业生档案的时候，应将这些档案中的信息一一录入到计算机中，同时，平时的管理工作中对于毕业生提取档案以及递交后续的档案资料等新的内容，也应在计算机上面认真、细致地进行记录，并对于档案管理的各个流程都严格实行规范化的管理。当然人才交流中心的主管部门以及财政部门必须重视毕业生的档案管理工作，加大经费上的投入，进行硬件和软件上的建设，能够满足人才交流中心档案管理信息化建设的需求，加快档案管理信息化建设的步伐，为广大毕业生提供更加便捷以及优质服务。

（一）适当增加管理人员，提高其素质。应积极引进人才，按照档案管理的相关规足和实际需求配备足够的专职人员，切实解决目前人才中心毕业生档案管理人员不足的问题。其次，为了更快实现档案管理信息化，我们应该重视档案管理人员专业水平和信息技术的培训和提高工作，培养出更多的专业素质过硬、工作经验丰富又懂得信息技术复合型人才，同时，注重人才引进和其岗前培训工作，从整体上提高档案管理人员专业水平和综合素质。

（二）进一步完善档案管理办法。对档案管理的办法进行进一步的完善是提高人才交流中心毕业生档案管理质量的重要途径，而且为了更好实现档案的规范管理管理人员应该将管理办法统一化，通过统一归类的力、法来实现档案的规范管理和办法的一致性，具体来讲可以以时间为依据进行归类管理，也可以采取分级分类的方式进行管理，这种方式对于数量很大的档案管理较为有效，具体就是档案管理人员对这些档案可按地区先进行一次归类，再根据寄存时间进行二次归类等。在档案管理办法得到完善并创新的情况下，能极大地让毕业生档案管理工作的质量和效率得到提升。

（三）强化档案流转规范性、科学性。实现档案流转的科学性与规范性的前提和基础就是让档案管理以及责任追究的相关制度尽快建立起来，并不断地加以健全，更重要的是严格执行，落实到位，严格相关的流程和手续，对于流转过程中的违规和错误现象、行为必须严格追究责任，提高我们服务质量和工作效率。结束语综上所述，我们应正确面对目前人才交流中心毕业生档案管理存在的问题，并不断探索改进的措施，并积极做好档案管理重要性的宣传工作，切实实现毕业生档案管理质量和效率的全面提升。

三、结语

根据上述所论述的内容，我们不难看出档案管理在工作过程中的重要意义。要加强对人才中心管理方面等问题得到重视，落实明确的规定，制定出合理的方案去实施。要培养大量的人才引进到单位中，提高员工的整体素质，加大对单位工作的有效进行。在当今社会的不断发展，各个领域中的事业都要得到良好的发展，人才中心也不例外。要做好宣传等方面的活动，提高对毕业生的管理政策，为社会做出一份贡献。

参考文献

[1]李思嘉.人才交流中心如何做好毕业生档案管理[J].中国管理信息化，2015（10）.

篇5：小学毕业班经验交流会发言稿

在我们平凡的日常里，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。那么你有了解过发言稿吗？下面是小编为大家收集的小学毕业班经验交流会发言稿（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学毕业班经验交流会发言稿1

尊敬的领导、老师：

大家上午好！

今天我的心情很激动，此刻我更感到无比的荣幸，我有幸在此发言，是由于领导们的关心与厚爱，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。下面请允许我借此机会就如何抓小学毕业班数学教学，谈几点肤浅的做法与感受，如果有谈到不妥之处，请大家批评指正。

我的课堂教学“四注重”

一、注重对学生基础知识的培养

我总认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，毫无一点益处。因此，我每接触一个新班级，第一措施就是了解学生基础知识的情况，针对实际情况，事先对学生进行基础补救，从而为新课的学习作好铺垫。

二、注重对学生获取知识的过程教学

在教学中，我从不把问题的答案直接告诉给学生，而是通过一系列的操作、推理、引导、启发，让学生自己去发现问题、解决问题，得出结论。如果只是单一地、机械地把知识传授给学生，那学生只知其然，而不知其所以然。学生也只会机械地去死记方法、答案、硬背定律、公式-------其实把要记的“东西”，背得滚瓜烂熟了，也达不到自行解决问题的能力。因此，我每教学一个问题，总是让学生明白“为什么是这样”，“这是怎么来的。”下面试举我的两个不成熟的教学案例，与大家一起来探讨：

案例二：教学“圆锥的体积”，我为学生准备了四组圆柱和圆锥体学具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，让学生亲自去做盛水实验。通过实验，学生们知道只有等底等高的圆柱和圆锥才有联系，并且得出了结论：圆锥体积等于和它等底等高的圆柱体积的，从而推出了圆锥的体积公式：v= sh。这样的教学，学生理解透彻，记忆深刻，不用死背公式。

三、注重对差生的培养

差生是普遍存在的，每个班都有，只是程度不同，人数多少而已。教育的技巧和艺术在于，使每一个学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。教学中，我从来不歧视和冷落差生，而是通过耐心的教育、精心的指导、爱心的感化，使他们逐渐进步，从而达到共同进步的目的。在差生面前，我常用的话就是“好样的，这次作业你没全错。”“加油，你的成绩会提高的。”

四、注重自身的言行举止与素质的提高

事先举两个教育有误区的案例：

案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求学生：“同学们，你们上课不能穿拖鞋。”可一位调皮的男孩答到：“老师，你自己不也穿着拖鞋吗？”同事回答：“我能吸烟，你能吸烟吗？我能喝酒，你能喝酒吗？我能结婚，你能结婚吗？我有两千多块钱一个月，你有吗？”

案例2：同事是一位快退休的老教师，他把平行四边形的面积公式这样教给学生：平行四边形的面积=边长×高。课后，一位女孩来问我：“邹老师，平行四边形的面积等于边长乘高，到底是哪一条边长乘高？因为它有四条边呀？”

试想：要求学生不穿拖鞋，自己正穿着拖鞋？想要学生取好成绩，自己又不精通所任教学科，讲起课来，学生似懂非懂，甚至把知识错误地传授给学生------这样的教育能成功吗？我们应该知道：老师的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下，老师对学生的影响和熏陶是潜移默化的。这就要求老师在教育活动中，乃至一言一行、一举一动，凡是要求学生做到的自己首先要做到，并以更高的品德水平为学生作出表率。

将近20年的教学生涯，我时刻以“为人师表、热爱学生、善于育人、精于教学”这16字自我座右铭来定位自己、要求自己、衡量自己、检查自己、提高自己。走上讲台，我看到纯真的学生；走近学生，我看到闪亮的双眸；走近双眸，我看到洁净的心灵；走近心灵，我看到活泼的心跳；听着心跳，我看到鲜活的生命。

我的工作经验直接告诉我：作为一名老师要想把工作做好，必须严格要求自己，身体力行，各方面在学生面前做出表率，要求学生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那门学科教好，自己首先要精通自己所任教的学科，认真学习，钻研业务，提高自己，讲起课来不能让学生似懂非懂。有耕耘方谈收获，只要付出了，又讲究方式、方法，就一定会把工作做好，就一定会取好成绩。

如今，虽然我只是教育一线的一名普通教育工作者，但我执着于我的事业，我喜欢，我高兴，永不后悔。在今后的教学工作中，我会更加努力，更加认真。为我忠诚的教育事业，默默奉献，为我身边的每一学生，默默付出。

发言完毕，谢谢大家！

小学毕业班经验交流会发言稿2

前天接到顾主任通知，让我在班主任会上谈谈路队的经验。其实我们班路队在南区不是最好的，真的诚惶诚恐！那我就把我们班路队的情况简单介绍下：

一、把“责任”和“权力”交给路队长。

1.选好路队长。一个好的路队长能起到领头羊的作用，所以选好路队长很重要。要选择能以身作则、起表率和模范带头作用、有一定影响力的学生当路队长，他最好还要有工作热情和服务热情。

2.把“责任”交给路队长。让路队长负责整队，而我则需要在一边协助路队长整队即可，不需要说太多的话，只要用严肃的表情看着学生们。此时“无声胜有声”.3.把“权力”交给路队长。哪个学生不及时迅速地排好路队，路队长就有权力对不遵守纪律的同学进行惩罚（惩罚内容包括背诵古诗或写作文），这样一来路队长就会有威信，整队就会比较轻松。

二、整队时必须做到“静、齐、快”.1.静：要求学生排队时必须安静，不要嬉笑打闹。

2.齐：队伍要齐整、人数要齐全，尽量做到不要落下一个学生。

3.快：排队时必需要做到迅速。

一开始路队的时候，整队要5、6分钟才能完成，特别是几个拖拉的孩子，后来我开始数秒，60秒，50秒……最后基本在30秒左右就能把队伍站整齐了！同时要适时地给他们一些表扬，极大地调动了孩子们的积极性。

三、合理“摆正”老师的位置。

虽然路队一般是队首纪律较好，队尾纪律较差，但在平时行进过程中，我还是会走在队伍的前面，并要求队伍稳走慢行，因为这样在与别的路队有行进冲突，或遇到突发事件时，我就可以及时控制路队的停、走及路队行走速度。一旦发生学生在路队行进过程中，有不守纪律、大声喧哗、嬉笑打闹、你追我赶的现象，路队立即停下来，同样的不需要太多的指责和说教，只要看着那些不守纪律的学生，看到他自觉静下来为止。但在下楼梯时我会走在队尾，这样可以及时制止队尾纪律比较差的学生在下楼梯过程中推推搡搡，追赶玩耍，以保证安全事故降到最低。虽说现在还有那么几个调皮的学生会偶尔地叛逆一下，故意捣乱一下，我只要微笑看着那位学生即可，那调皮捣蛋的学生就会不好意思地回到队伍中去了。当然，在学生路队走得好的时候也及时地给予表扬，并鼓励他们争取做学校路队的榜样。

一开始要做好这些，确实是有很大的难度，但几周的强调和坚持下来，学生已经习惯了这套模式，也养成了一个良好的排队习惯。那么有效地管理好路队纪律也就迎刃而解了。

仓促成文，不当之处，希望各位领导和同事多批评指正！

小学毕业班经验交流会发言稿3

今天是一个令人难忘的日子，又是一个令人百感交集的日子。因为，今天是你们即将毕业的日子！

在场的42名同学，经过自己六年的努力，圆满的完成了小学阶段的学习任务，即将告别如梦般的金色童年，并从这里开始起航，跨入旅途中一段新的航程。在这里，让我代表学校向你们表示衷心的祝贺。此时此刻，作为你们班主任的我，既高兴，又难过。我高兴的是你们马上就要小学毕业了，即将迈入中学，开始你们新的人生旅途。同时，我难过的.是，老师也是非常的舍不得你们！从20xx年的9月1号起，到今天，1学年的时间里，我们携手走过。我感谢学校领导安排我们在这段时间，这段路程，相知、相伴、相扶持。宽敞明亮的教室，留下我们多少欢笑，记下我们多少次拼搏的身影，又铭刻了我们多少豪迈的誓言。同时，我要感谢每一个同学的家长，正是因为你们对孩子的正确教育，严格要求，以及对学校工作的支持与配合，才使得我能够专注于每一个孩子的成长，才让我的工作开展得得心应手、游刃有余。这一年来，我为每一位同学的成长而高兴，虽然你们常被我批评，但你们更是老师的骄傲与自豪。当你们获奖时，当你们学习进步时，当你们知错就改时，当你们开心快乐时，当你们送来贺卡和礼物时……老师觉得是世界上最幸福的人。是你们教会了我怎样与你们相处，怎样让你们的能力得到展示与发挥，怎样面对新时代的你们，怎样去做一个好的老师，怎样去做一个一个合格的班主任。

老师爱你们，愿意做你们的灯塔，照亮你们前进的方向；老师愿意做阶梯，引领你们向前进！无论岁月如何变幻，你们的名字将永远铭刻在老师的心间。每个清晨，从梦中醒来，如果你感受到一缕温暖的阳光，听到有鸟儿，在枝头歌唱，那一定是老师在亲切的叮咛你们：把握好老师不在身边的每一天！命运掌握在自己手中；每个夜晚，暮色温柔的降临，如果你听到有风在窗外飞舞，那一定是老师深深的祝福！同学们，学校的大门永远向你们打开，也随时欢迎你们回母校。亲爱的六（2）同学们，老师打心眼里喜欢你们，真心希望你们成功。希望你们明白小学毕业，只是人生里程碑中的一个小站点，做片刻停歇，积聚力量，为的是开拓下一个崭新的征程。天下没有不散的宴席，再过几分钟我们就此分别了，请你们相信，无论你们走到哪里，无论你们离开多少年，我都将永远关注你们；关注你们的成长，关注你们的发展，我更殷切地期盼着你们早日成为栋梁之才，给母校传来佳音。同时也希望同学们在以后相伴的岁月里一如既往，相互鼓励，互相学习，和睦相处，为美好的童年，为自己的小学生活画上完美的句号！

最后，老师祝福你们：前程似锦！天天进步！永远快乐！谢谢大家。

小学毕业班经验交流会发言稿4

你们好！今天是一个令人难忘的日子，又是一个令人百感交集的日子。今天在这里举行20xx届毕业生毕业典礼。

在场的208名同学经过自己几年的努力，圆满的完成了小学阶段的学习任务，即将告别如梦般的金色童年，并从这里开始起航，跨入旅途中一段新的航程。在这里，让我代表全体教师向你们表示衷心的祝贺。此时此刻，看着你们一张张纯真而又幸福的笑脸，我的眼前似乎又浮现出刚见到你们时的一幕幕。你们当中有的天真活泼；有的略显羞涩，有的用充满好奇的眼神看着我。自从你们走进了我们的校园，老师就像父母亲那样牵起了你们稚嫩的小手，牵扶着你们在求知的人生道路上开始了蹒跚的起步。从20xx年的3月起，1年半的时间我们携手走过。我感谢学校领导安排我们在这段时间，这段路程相知相伴相扶持。明亮宽敞的教室，留下我们多少欢笑，记下我们多少次拼搏的身影，又铭刻了我们多少豪迈的誓言。我们朝夕相处，课堂上是师生，课下是朋友，彼此之间建立了不是亲人，胜似亲人的师生情。蓦然回首，那已经过去的一切就好像发生在昨天，每一位老师都不会忘记：在鲜艳的国旗下，你们第一次戴上红领巾时的庄严模样；你们在元旦汇演时展示艺术才华的身影；忘不了你们用自己的勤奋来回报给老师们的累累硕果：在校运会上，你们矫健的身影，优异的体育运动成绩，都是母校永远珍藏的记忆……学校的一草一木，见证了你们的成长与欢乐；一张张大红奖状，述说着你们勤奋的求知与探索。更忘不了的是你们取得成绩后不骄傲、继续进取的行动！

几年来，在这片沃土上，在学校领导的关爱和老师们的精心培育下，在各位家长的积极配合和大力支持下，你们已经成长为一个个朝气蓬勃的少年。一切的一切，多么令人难忘；此情此景，多么令人回味无穷。记住小学时光吧！因为你们在这里放飞了理想，播种了希望。记住每一位老师吧！因为他们将永远是你们的朋友。老师爱你们，愿意做你们的灯塔，照亮你们前进的方向；老师愿意做阶梯，引领你们向前进！无论岁月如何变幻，你们的名字将永远铭刻在老师的心间。每个清晨从梦中醒来，如果你感受到一缕温暖的阳光，听到有鸟儿在枝头鸣唱，那一定是老师在亲切的叮咛你们：把握好老师不在身边的每一天！命运掌握在自己手中；每个夜晚，暮色温柔的降临，如果你听到有风在窗外飞舞，那一定是老师深深的祝福！同学们，学校的大门永远向你们打开，随时欢迎你们回母校倾诉师生情。

最后，祝愿你们记住这“流金岁月”，让“童年足迹”给你们留下“永恒的回忆”，并祝福你们“前程似锦”！祝福你们进步！永远快乐。谢谢大家！

小学毕业班经验交流会发言稿5

早上好！

欢迎来到我们学校，真诚感谢您对我们学校的信任和对我们工作的支持。随着时间的推移，孩子们渐渐长大了，一瞬间，他们已经是六年级的学生了。

小学六年级是学生在小学学习和生活的最后阶段，是学生终身学习的中转站，对学生的人生意义重大；同时，小学六年级也是小学和初中的连接点。在新的环境下，学生的素质和成绩将面临新的挑战和新的评价。我们应该意识到六年级是小学的一个关键阶段。

今天，我们聚在一起只有一个目的。为了孩子的健康成长，让我们的老师和家长在教育孩子的时候，携手“站得更高，看得更远，想得更深，做得更实在”。

六年级是家庭教育的黄金时期。只有掌握好孩子的心理，把握好萌芽教育，孩子才能逐渐步入正轨。

儿童进入高年级的变化：

(1)随着年级的增加，孩子的知识学习广泛，内容增加，难度增加，作业量相对较大，学习方法发生变化。

因此，一些学生增加了他们的求知欲，非常渴望知识。总有一种不服输的思想，生怕落后，很有学习意识；但也有一部分学生懒惰，害怕努力，或者因为知识的流失而失去自信，成绩大幅度下滑；也有一些同学不能很好的协调不同学科的学习，学习偏不同学科。

(2)生理学和心理学：

这个年龄的孩子逐渐改变生理，很大一部分进入青春期。很多孩子都很紧张，焦虑，害怕身体发生变化，希望有人能帮助他们缓解羞怯。在这种情况下，很多事情都处于好奇阶段，他们似乎明白了，他们开始有了独立性，自尊心逐渐增强。

(3)意识形态：

思维从简单到复杂，开始有了自己的意图，不再跟父母说什么，有了自己的世界和秘密，把自己所有的烦恼都写在日记里，小心翼翼的锁起来。如果家长看了，往往会很生气，很难过。但同时他们对是非的辨别力也很弱。特别是法律意识特别薄弱，不知道自己有没有犯错或者违法。

作为家长和教师，我们应该掌握孩子的所有情况，进行有效的指导，使孩子健康成长。我们常说孩子是别人教的，这是不争的事实，我们老师自己也有这种想法。所以很多家长把教育孩子的希望都寄托在老师身上。孩子到底是不是别人教的？

但我并不完全赞同这种观点。诚然，一个人的成长和知识的积累主要靠老师，但他离不开家庭，因为家是人最初的生活环境，父母是孩子。

小学毕业班经验交流会发言稿6

大家好！

非常高兴在这六年级这一年又可以再次见到大家，同时非常遗憾这是我们小学阶段最后一次的家长会，这也是我们最后一次以家长会的形式交谈，我们以后恐怕也不会有这种机会了，所以我对于最后一次家长会的准备也是比以前付出了更多的努力。

还是和往常的家长会一样，我首先还是向家长朋友们对我们这段时间内，我们班取得的学习成果以及学习情况作一个简洁的说明。关于我们这段时间内的学习情况，我们班这次的总成绩，在我们六年级整个年级中排名第四，虽然没能够进入前三，但是还算一个比较优秀的学习成果。值得一提的是我们班这次的各科的平均分，在整个六年级里是排名考前的，这说明我们班班内的分数差距很小，没有特别拖班级后腿的同学。

在六年级的最后一个学期里，出现这样的分数情况，也是让这个作为班主任的感到非常的欣慰，这也预兆着我们班在小学最后一次考试中表现的不会太差。同时这也说明我们在之后的升学情况也会达到我预期的效果。但是这些东西实习的前提是，同学们在最后的半个学期里，依旧保持这样的学习方式。同时在这个过程中，我们需要家长对孩子的学习管理要比以前更严格一点，也希望各位家长可以理解我，对于我们班同学的升学要求。

在这上半学期里的学习成果，我们班这次有一些同学的分数，已经超过了我们这个地区重点初中学校的分数线，在此我对这些同学做出表扬，同时也要对他们的家长提出表扬，因为你们家长的家长工作做的好，才让自己的孩子取得如此喜人的成绩。同时我也告诫同学们在下半学期里继续稳住阵营，在之后的考试中，不因为这次考试的成绩而知足，继续为了更好的初中学校而奋斗努力。我们班还有一些同学的成绩可以有更好的表现的，所以我希望这些同学的家长朋友们，能帮助他们自己的孩子做好心理工作，让他们在之后的考试中不失自己的真实水准。

最后，对于我最后阶段的班主任工作向大家做出一个计划，我在最后的下半学期里，不会在要求同学们大力提高自己的分数，而是保持我们每一位的同学现有的学习状态。同时在下半学期里，我也会格外照顾到班上同学们的情绪，让他们在最后告别的时间里，不会产生一些对自己不利的想法。同时自己也会在班主任的各个工作方面上，更加严苛的要求自己，和同学们一起努力做好最后的班级工作。

小学毕业班经验交流会发言稿7

大家好！

首先请允许我代表全体六年级毕业生向六年来含辛茹苦、关心、教导过我们的所有领导、老师表示最衷心的感谢和最崇高的敬意！

六年的岁月，二千一百九十多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，一心盼望着毕业，而当我们今天真正面对离别，又觉得它是那么的短暂。此刻，我不知用什么词来形容我烂漫美好的小学生涯，仿佛昨天才步入小学的大门，今天又奏起了离别的笙箫。一片真情，两行热泪，四季苦读，载着我们五彩的梦，结束了六年的小学生活。此时此刻，除了前进，我们没有别的方向，除了坚持，我们没有别的信念，除了感谢，我们没有别的语言。

我们即将毕业了。这时，我们发现，“毕业”不是一个轻飘飘的名词，而是一份沉甸甸的精神寄托。对于难舍难分的同学，对于循循善诱的老师，对于朝夕相伴的校园，我们有太多太多的依恋与感恩。

感谢老师，你们不仅让我们领略了知识的无限魅力，更教会我们做人的道理。恩师如山，你们给予了我们生命的色彩，让我们收获了生命的精彩。这些，我们都会永远铭记于心。请允许我们道一声：“老师，您辛苦了！”

感谢母校——哺育我们成长的摇篮。我们爱我们的校园，爱那宽敞明亮的教室，爱那高大挺拔的松树；更爱那些日夜为母校操劳的领导，是您用智慧创造了母校的辉煌。校园内，每一条路，都留下了我们的足迹。校园内，每一朵花，都变成了一段美好的记忆。感谢学校，给了我们一生也难以拥有的珍贵的回忆。这回忆，将于我们的梦想，一同辉映在地平线前的那道曙光！

感谢同学，这六年来，我们一直生活在一起。你们留给我了许许多多珍贵的纪念——我们之间的小矛盾，小插曲；我们在一起谈论各自的理想。这些非常平凡，极端朴素的小事，在岁月的鸟翼中，竟成了我最为美好的回忆。

今天，我们就要离开母校了，为了一个更高的理想，奔向更远的前方，但我们的心已留在这里，亲爱的母校，亲爱的老师、同学们，虽然我们将要就此分别，但那一份深深的感激与眷恋，早已在我们心中生根发芽，我们又怎能将你们忘记！

最后，我代表六年级全体毕业生，向尊敬的校领导和老师们，致以少先队员最崇高的敬意，并祝愿我们的老师身体健康，祝福我们母校事业蒸蒸日上。

篇6：小学毕业班管理经验交流发言稿

在座的领导、老师们：

下午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。在座的几位毕业班老师都是语文教学的行家里手。对于小学毕业班的语文教学，虽然连续教了八年，教材相同，但因学生不同，学生的语文整体水平也不一样，所以我也是边学边教，摸索着前进，在此不存在经验介绍，既然非要我说两句，那就勉为其难说说吧，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望徐校长、邵主任、史主任传授你们的宝贵经验，帮助我们把毕业班的语文教学做得更好。

一、学情分析：

我们这个毕业班通过3周的学习情况来看，班上将近20名学生学习习惯好，上课积极发言，课后按时完成作业，不懂就问，有进取心。近20名学生学习目标不明确，学习主动性欠缺，对自己没有过高要求，但也能按时完成作业，还有10名学生基础薄弱，家长不过问，经常作业不完成，作业正确率低，严重拖着班级后腿。感觉这届学生整体不如上届学生。

下面就我班的情况，谈谈我的一些做法和想法：

二、建立班级常规，培养良好的班风。

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”班级常规管理是一项整体的育人工程。而班主任的工作是千头万绪、繁琐复杂，光靠班主任一人管理肯定是不够的，因此，当过班主任的老师都知道培养班干部的重要性。开学初，我都会慎重的选出一群班队干部，明确每个班干部的职责，并对其进行考核录用。其次，我根据班级特点制定班规，班规不仅张贴于班务栏里，还利用班队课组织学习，要做到人人知晓，人人遵守。为了增强班级的凝聚力，激发学习的热情，我们班开展了月考核积分夺星活动。我将学生的一日常规、各科学习活动、阅读等都细化后纳入考核之中，组长根据我的考核办法对每位学生进行考核，夺到10颗星就可以领到一份奖品。执行3周下来，发现学生非常看重分数，参与活动的积极性非常强。我也及时把得星多的学生拍照晒在班级微信群里，让家长知晓这项活动，家校联手共同教育引导，达到共同提高的目的。我相信，在我们的努力下，我班定会形成良好的班风和学风。好的班风和学风也定会带动各科成绩的提高的。

三、强化学习——为学生指点迷津。

我从基础、阅读、习作三个方面谈谈我的做法：

⑴、夯实基础：我平时要求学生晨读、早读，多读多背。每篇课文在新授之前，我都会利用早读指导阅读。凡是课本上规定需要背诵的课文、段落、格言、诗句等内容，要求学生必须会背诵的内容我都会亲自给他们背，并且及时默写。我常对学生说：“就算不是为了应付考试，而是为以后的学习打好基础，我们也应该严格要求自己，多积累语词句段。”对于生字新词，第一课时教学时我把它作为重点掌握内容。我们具体的做法是：预习时老师帮学生找出每一课的重要词语，让学生抄写再听写，生字要注上拼音，等课文学完再在课堂本上听写，听写过后老师批改，批改过后立即公布，公布过后，立即快速订正三遍。

（2）注重课堂教学效率，向40分钟要质量。课堂永远是教育教学的中心环节，是素质教育的主阵地。今年我们的课比往年每周少了3节课，就目前学生的状况，要想提高语文质量，我认为更主要的是抓课堂效率。教师首先要精心备好每节课，不仅要研究课程标准或教材，还得研究学生，要知道哪些地方是重点难点，该突破讲，哪些地方需补充材料，需要详讲，哪些可以一带而过或不讲，教师都要做到心中有数。其次，上好每一节课是提高质量的关键。现在我们都利用多媒体课件上课，这大大提高了课堂的效率，高年级学生课堂上基本还是遵守纪律的，但也存在着人在朝廷心在汉的现象，所以，语文老师还应关注自己的课堂语言，生动的课堂语言，能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，更能活跃课堂气氛，收到意想不到的教学效果。

（3）、强化阅读：苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他在学业上很难有成就。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”吕叔湘也说过：“三分课内，七分课外。”可见加强课外阅读可以提高语文质量。就目前看来，学生喜欢阅读的不多，尤其是高年级，课业负担重，孩子没有时间阅读。好在我校对阅读工程的推进引起高度重视。作为语文老师，我们要上好每周的阅读指导课，每天布置一定量的阅读任务，在激发阅读兴趣上多动脑子。我的做法是：每天布置阅读任务，为检查学生阅读情况，要求学生根据所读内容提出5-10个问题并解答，每天语文课前花两分钟时间交流问题或读书心得。学生读完一本书会获得一颗读书之星，两周评选一次班级读书明星，目的是激发学生的读书热情。

⑶、加强习作。写作，有人觉得烦恼，有人觉得愉悦。作为语文老师，要培养学生对习作的信心，让学生明白，习作不过是以笔代口，用笔“说”出自己想要讲的话。要减少烦恼的压力。也要宣传写作带来的愉悦。我常常对学生说：“即使你们只剩下15分钟写作文的时 间也要花上5分钟来审题，这是方向问题，若是跑错了，还不如原地踏步！”

我的作文训练方法是：

①、大量阅读。每周我要求学生至少要看10篇作文，不能当作故事来看，而是研读，多问为什么作者这样写。

②、精讲多练。每个单元的习作训练是学生提高的关键。因为每次习作都会有训练的重点。我们要精心备好指导课，从习作的题目、布局谋篇、段落结构、中心思想的表现到用词的准确性，都要作耐心的指点，然后才让学生先说后写。

③、精批细评。这个环节非常关键，在批改作文中，我错字标点都圈出来让学生自己改正、遣词造句好与不好都画出，等等。分发作文时，还要花一节课的时间来点评。有点进步的点名鼓励，写得好的大肆表扬，然后拿出几篇有代表性的来进行详细的点评。这样大大的激发了学生写作的欲望，他们因此而感到了写作的快乐。

四、我的困惑。

1、学困生太多，老师没有时间、没有精力来补差，尤其是班主任，手头要做的事太多，也没有更快捷有效的方法提高差生的成绩。

2、语文老师都觉得课太少，一周七节的语文课（这里有一节书法课、一节阅读课）不够用，尤其是没有时间处理每天的作业评讲、订正情况，学生的作业情况很难做到及时有效的反馈。

3、语文要背诵积累的知识很多，早读虽有三节，但时间很短，一般早读的老师来的都很早，苦于没有学生，能不能让六年级学生一到校就进班早读。

4、一个学校是一个整体，一个班级也是一个小整体，各科老师同心协力，合理协调好课务，不能偏向一头，影响大局。

篇7：小学毕业班管理经验交流发言稿

(1)系统复习

所谓系统复习就是以单元为环节，逐课，逐个知识点给学生进行全面，系统的再回顾。两天一单元还是一天一单元，由教师根据复习时间和复习计划来定。复习期间一天至少两课时，对于单元系列中的重点课文，重要知识点重点复习。如生字词，要求背诵的课文，古诗、课后知识点(课后习题、作者、时代背景、小练笔)，单元练习中的熟记成语、名人名言、歇后语等要作为重点复习的内容，不仅要理解、背诵，更要会默写。

1.生字词的复习：一写，以家庭作业的形式布置给学生;二默，当堂默写;三改，教师改，同位改;四订正。

2.对于课文的背诵主要放到学习小组检查，教师以按课文内容填空的形式检查、复习、巩固背诵和默写。

3.课后知识点教师要有重点的对学生进行启发、点拨、指导等，有利于学生抓住知识的重难点。

总之在系统复习时，教师要尽量做到不遗漏、不留知识死角，不能说面面俱到，也要统筹兼顾。

(2)归类复习

所谓归类就是按照复习的需要，把需要掌握、理解、应用的相似或有共性的知识点聚合、集中在一起，形成板块统一复习。归类复习的好处是通过知识的整合、分类利于抓住知识的重难点，总结出共性、易考的知识点，利于集中突破学生的薄弱之处。

1.基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。

(1)拼音：能运用拼音节的办法，读拼音写词语或句子;整体认读音节;大小写字母(查字典的方法体现)。重点练习“看拼音写字、写词”

(2)字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字;两种查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、义，重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力;还包括写字的训练，如根据结构写字，照样子写字能。

(3)词：能正确读写学过的词语，包括听写、看拼音写词语;词的归类、搭配。如写出AABB、ABB等形式的词语;补充词语的湖水，高兴地等;熟记成语、反义词、近义词。这部分内容主要以主要体现在课堂作业补充习题和伴你学。词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力。

(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语、歇后语的积累;诗歌和名篇作者的积累;给句子换种说法意思不变，如疑问句变陈述句，把字句变被字句，感叹句等;过渡句的理解及作用等。单元练习中出现的读读背背以及作业中拓展的部分为主要内容。

(5)标点符号的用法。最常用的逗号、句号、问号、感叹号、省略号等。考察一般以加标点的形式出现，也会有省略号、破折号的作用等。

2.阅读理解。包括课内阅读和课外阅读。

阅读能力的培养在于平时的教学中，复习只是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

(1)课内阅读的训练：

1.训练学生读，熟读才能理解，在此基础上设置一些按课文填空的内容让学生练习。因为考试时常有这样的题目。

2.训练学生圈、点、勾、画。圈出生字、画出生词，点、勾出好词好句，养成孩子边读边思考的习惯。

3.以问题的形式呈现课堂阅读的任务。

(1)找出中心句、过渡句

(2)理解词语的意思

(3)用简要的话描述文章大意

(4)读了这段话后你明白了一个什么道理。

(5)画出文中的比喻句、拟人句等

(6)采用的构段方式

(7)最后一句话起什么作用能

(2)课外阅读的训练：

1.引导学生审题，让孩子审清题目要我们做什么?有几个要求?分几步完成等?

2.教给孩子做题的方法。授之以鱼不如授之以渔，做题时不要告诉孩子答案，让他们死记硬背，要教给孩子做题的方法，让他们掌握做题的技能。如：在做阅读题时要求每个孩子至少要把课文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读课后要求做的题目，做到心中有数，能纵观全局。在此基础上再动笔答题。

3.答题时要求学生注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。答案尽量在短文中找，尽量用书上的句子或词语回答。答题不能脱离短文

篇8：农村小学毕业班班级管理之我见

一、尊重与关爱并存

冰心说得好:“有了爱便有了一切。”教师对学生的关爱不仅表现在对他人人格、兴趣的尊重上,教师还要对学生的习惯、学习方式进行全方位的了解,因人而异地帮助学生建立正确的学习态度。作为一个优秀的班主任,当学生有异常表现或异常行为时,不会动辄发怒,而是会耐心地给予他教育和引导,观察入微,及时与学生谈心,并帮助其解决问题,确定他正确的思想行为航标。

学生只有在得到班主任的真爱时,才会向班主任倾吐自己的真心,特别是班上的“后进生”,他们因为在学习上不能得到同学或教师的认可,于是更多地会把自己的感情和思想“封闭”起来。到了六年级,他们的这种表现更为明显,这些学生对什么事都会漠不关心,有关学校大事、同学困难、班级荣誉等等的事情,便抱着事不关己,高高挂起的态度,学习上也是不求上进,得过且过。此时班主任就要给予他们更多的关爱与引导,带头发现他们的优点,并在班上予以表扬,肯定他们的能力,帮助他们打消消极的情绪,鼓励他们进入正常积极的学习状态。

二、端正学习态度,营造良好的学习氛围

由于受环境影响,农村小学孩子的学习习惯,一般都是在学校班集体的这个大家庭中得以养成的。近几年来,由于农村留守儿童较多,父母的言传身教缺失,很多孩子都是由年迈的爷爷奶奶照看,这样,就无形中缺少了许多父爱和母爱,导致许多孩子的思想和行为畸形发展,这就给学校增加了很大的教育难度。同时教育的重担全落在了学校头上,于是良好的班风,就显得尤为重要。因此,做为毕业班班主任就应该提前与学生统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目标明确,教师的教育目标也明确。大家齐心协力,刻苦学习,互相帮助,心往一处想,劲往一处使,让班上形成一股浓郁的学习氛围。

班级管理实际上就是对学生的思想予以引领,行为予以向导。特别是在毕业班班级管理中,给我感受最深的一点就是,如果教师能够做好学生的思想工作,使教师和学生的认识一致,达成共识,那么,班级的各项工作往往就能够得到事半功倍的效果。尤其要做好后进生的转化工作,有人说过,一个班级的后进生占班级总数的百分之几,虽然人数少,但如果放弃了对这部分后进生的教育,那么,对于一个集体而言,集体的成功希望就失去了百分之几。为了挽救这个集体,我们就绝对不能放弃对任何一个后进生的教育。我们可以因人施教,采取不同的方法、方式和手段进行教育,比如我们可以给这些后进生通过找“小老师”的方式进行一对一地帮扶,解决他们迫在眉睫的困难,找到学习的乐趣,对于他们的每一小点进步,教师和同学们都要给他们以肯定的评价,让他们在这个集体中找到自信,发现自己的闪光点,从而增强他们对学习的信心、勇气和力量。这样,我们会有意想不到的收获。

三、抓住契机,点滴教育

小学六年级学生在小学里是一个具有一定特殊性的群体,他们十二三岁的年纪,正在一步步从童年期向青年期过渡,他们在生理和心理上都发生着明显的变化,出现了其他年级学生所没有的新特点和新问题。而这些细微的变化,往往是家长不能第一时间察觉到的。而此时班主任就显得更为关键和重要,必须定期或不定期地对部分学生进行萌芽期的教育。

小学生到了六年级,不管是男生还是女生,都不会再像中低年级那样同学间能够无拘无束地交往。男女生之间就产生了一些隔阂,也有的学生就萌发出一些青春期心理的微妙变化。为此,班主任就应该利用班会课和课余时间,分别对个别男生、女生谈心,像朋友一样探讨男女之间的交往问题,同时和他们讨论怎样进行自我保护,异性之间如何交往,通过这样的几次谈心,效果一定会不错。

临近小学毕业,学生的学习任务加重,过不了几星期,别说后进生,就连班上学习好的学生也出现了“不惊不奇”的学习状况,学习的积极性不高,课堂气氛不活跃。因此,班主任就要想办法利用班会课、自习课等时间在班上开展有趣的“才艺展”“诗朗诵”“歌咏赛”“模仿秀”“说给母校的话”等活动,既充实了学生的课余生活,活跃了紧张的学习气氛,又锻炼了胆识,同时又进行了感恩教育。

总之,作为毕业班的班主任,只要我们以学生为主体,心里装着学生,为了学生的一切,一切为了学生,对学生进行用心经营,用心管理。我想,就一定能够管理好毕业班的班级,管理好毕业班的学生,看到他们的进步,看到他们的成功,使他们健康快乐、茁壮幸福地成长。

摘要：小学六年级是小学阶段的最后一学年,也是综合体现小学生学业情况的关键一年。六年级的学生在思想和行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯以及如何全面提高毕业班教学质量是一个不容忽视的问题。

篇9：小学毕业班学困生管理点滴

一、班主任要做有心人

进入六年级下学期，教师都在忙碌迎接内初班的考试，无暇顾及学生的思想，特别是学困生的思想行为教育，都在忙碌着赶课，计划着如何让学生在较短的时间里掌握书本知识，而忽略了我们的这部分学生——学困生。这部分学生可不会闲着，教师因为繁忙没有关注到他们，让他感到灰心，甚至有些自卑，产生了厌学情绪。这时候他们课间会在校园的角落里打架，在男生厕所搞破坏，把尿洒在纸篓里等。所以，我们教师在传授知识的同时，绝不能放松对学生的常规管理，特别是学困生的变化，发现问题应及时处理。例如，我班刘某同学，我每次上班，总能发现他不在班里，而在校门口，两手插在裤子口袋里，衣服扣子敞着，不像个小学生的样子。我找他谈，他总是找借口说，在等人。可是，没过两天他就和其他学生因为说话不合大打出手，被我及时发现没能造成严重后果。我们班主任要做个有心人，随时注意发现学生平时在课堂中学习情况、在课间的活动情况，学生的言行举止等。我们要基本掌握，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。

二、多与家长沟通，让其支持班主任工作

进入六年级下学期，学困生家长有这样的心理，孩子马上就不在这所学校上学了，教师要变了，他们不太支持学校的工作。有时还会产生不满的情绪，觉得孩子成绩差和教师有一定的关系。再加上教师教学负担重，缺少了与家长沟通的机会，学生遇到问题也不与家长交流，不与教师沟通，家长又根本不了解孩子们内心真实的想法，从而对教师有想法，对学校有看法。如，我班有一学困生，在楼道中打闹，把一低年级的学生挤到门上，脸被门扣刮破了。当我打电话与家长沟通，说明情况时，家长态度一百八十度转弯，一改往日的好脾气。说：“老师，在学校发生的事，我管不了。我家的孩子很老实的。”我一听这态度，没有再说什么。放学后，我和他的孩子一起去他家。一进家门，我先肯定了这个孩子的优点，讲了孩子从一年级到六年级的变化，再由孩子说今天发生的事。说完后，我又一次表扬了孩子的优点，表明了我对孩子的喜欢。家长的态度也发生了变化，也吐露了自己的心声。我们成了朋友，工作上的问题解决了。从这件事上也不难发现，因为学困生成绩不好，可能受到其他教师的忽视，班级中地位不高，家长产生不满情绪也是可以理解的，也可以看出，家长对教师工作的期望。

总之，作为毕业班的教师，应该采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。只要我们心里装着学生，一切为了学生，加强学生管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。有人说，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜欢，爱一个学困生才是对我们最大的考验。的确，每个孩子都是一个珍贵的生命，每个孩子都是一幅生动的画卷，每个孩子都有他闪光的一面，帮助他们发现自己、肯定自己，让更多的孩子拥有自信的人生，给差学生更多关爱，是我们做教师的责任。

篇10：小学毕业班管理经验交流发言稿

尊敬的领导、老师：

大家上午好！今天我的心情很激动，此刻我更感到无比的荣幸，我有幸在此发言，是由于领导们的关心与厚爱，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。下面请允许我借此机会就如何抓小学毕业班数学教学，谈几点肤浅的做法与感受，如果有谈到不妥之处，请大家批评指正。

我的课堂教学“四注重”

一、注重对学生基础知识的培养

我总认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，毫无一点益处。因此，我每接触一个新班级，第一措施就是了解学生基础知识的情况，针对实际情况，事先对学生进行基础补救，从而为新课的学习作好铺垫。

二、注重对学生获取知识的过程教学

在教学中，我从不把问题的答案直接告诉给学生，而是通过一系列的操作、推理、引导、启发，让学生自己去发现问题、解决问题，得出结论。如果只是单一地、机械地把知识传授给学生，那学生只知其然，而不知其所以然。学生也只会机械地去死记方法、答案、硬背定律、公式-------其实把要记的“东西”，背得滚瓜烂熟了，也达不到自行解决问题的能力。因此，我每教学一个问题，总是让学生明白“为什么是这样”，“这是怎么来的。”下面试举我的两个不成熟的教学案例，与大家一起来探讨：

案例一：教学了“比和比例”后，我把学生带到操场，让学生测量计算操场边的树高。如何测量？有的学生提出爬上树去测量，但两手抱树怎么量？又有学生说先用绳子量树，然后再量绳子，那怎么上树摆弄这条绳子呢？学生们各抒己见，争论不休。于是我把2米长的竹竿取来，笔直立在操场上，这时正阳光灿烂，马上出现了竹竿的影子，量得影子长1米。启发学生思考：从竹竿是影子长的2倍，能想出测量树高的办法吗？学生们马上想出：树高也是它影长的2倍。于是从测量树影的长，算出了树高。接着，我又问：“你们能用比例写出一个求树高的公式吗？”于是有学生提出：竿高比竿影长=树高比树影长；或树高比竿长=树影长比竿影长。在这个活动中，学生们增长了知识，锻炼了能力。

案例二：教学“圆锥的体积”，我为学生准备了四组圆柱和圆锥体学具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，让学生亲自去做盛水实验。通过实验，学生们知道只有等底等高的圆柱和圆锥才有联系，并且得出了结论：圆锥体积等于和它等底等高的圆柱体积的，从而推出了圆锥的体积公式：V= sh。这样的教学，学生理解透彻，记忆深刻，不用死背公式。

三、注重对差生的培养

差生是普遍存在的，每个班都有，只是程度不同，人数多少而已。教育的技巧和艺术在于，使每一个学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。教学中，我从来不歧视和冷落差生，而是通过耐心的教育、精心的指导、爱心的感化，使他们逐渐进步，从而达到共同进步的目的。在差生面前，我常用的话就是“好样的，这次作业你没全错。”“加油，你的成绩会提高的。”

四、注重自身的言行举止与素质的提高

事先举两个教育有误区的案例：

案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求学生：“同学们，你们上课不能穿拖鞋。”可一位调皮的男孩答到：“老师，你自己不也穿着拖鞋吗？”同事回答：“我能吸烟，你能吸烟吗？我能喝酒，你能喝酒吗？我能结婚，你能结婚吗？我有两千多块钱一个月，你有吗？”

案例2：同事是一位快退休的老教师，他把平行四边形的面积公式这样教给学生：平行四边形的面积=边长×高。课后，一位女孩来问我：“邹老师，平行四边形的面积等于边长乘高，到底是哪一条边长乘高？因为它有四条边呀？”

试想：要求学生不穿拖鞋，自己正穿着拖鞋？想要学生取好成绩，自己又不精通所任教学科，讲起课来，学生似懂非懂，甚至把知识错误地传授给学生------这样的教育能成功吗？我们应该知道：老师的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的监督之下，老师对学生的影响和熏陶是潜移默化的。这就要求老师在教育活动中，乃至一言一行、一举一动，凡是要求学生做到的自己首先要做到，并以更高的品德水平为学生作出表率。

将近20年的教学生涯，我时刻以“为人师表、热爱学生、善于育人、精于教学”这16字自我座右铭来定位自己、要求自己、衡量自己、检查自己、提高自己。走上讲台，我看到纯真的学生；走近学生，我看到闪亮的双眸；走近双眸，我看到洁净的心灵；走近心灵，我看到活泼的心跳；听着心跳，我看到鲜活的生命。

我的工作经验直接告诉我：作为一名老师要想把工作做好，必须严格要求自己，身体力行，各方面在学生面前做出表率，要求学生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那门学科教好，自己首先要精通自己所任教的学科，认真学习，钻研业务，提高自己，讲起课来不能让学生似懂非懂。有耕耘方谈收获，只要付出了，又讲究方式、方法，就一定会把工作做好，就一定会取好成绩。

如今，虽然我只是教育一线的一名普通教育工作者，但我执着于我的事业，我喜欢，我高兴，永不后悔。在今后的教学工作中，我会更加努力，更加认真。为我忠诚的教育事业，默默奉献，为我身边的每一学生，默默付出。