乡路六年级作文

乡路六年级作文（共15篇）

篇1：乡路六年级作文

青春对我妈来说事如北海龙王的定海神针，如花朵最美的一刻版本某重要，对于我这。哥初中三年来说，一路上有你才最重要。

初来乍到，遇见的第一位不是你，不过正好不是你才有相见恨晚的那种感觉，想想当初我只不过是一个。毛都长不起的女孩儿每天最大的忧愁，莫过于学习写不对这一道题就给你报苦呀，想不出那题就跟你说呀。

我和你一有一滴在我们相遇的日子，我和你讨论许多问题，没有太多的只记得，那好吧，我字不太号有些丑，就被老师点名批评，好歹我也是一位女生是莲池呀，就找你问问哪本字帖好一些开始买的都不好，你给我推荐了我也练了，我也一壶芦花瓢和你一起勇敢的走。我呢数学小有成就就瘦，你推荐啊你有几题怎么做也做不对，我就使劲的给你讲，记得我与你远隔他乡，不坐一起呢，怎么做题都不对我要在你做不对，第四次的时候给你进行了一番我的道理。突然表白呀，就你做对了，在考场呢，我凭着友谊第一。比赛第二的名号来比赛谁考的好哈哈，我一胜一败。

现在岁月将我与你分割，我与你发生了矛盾，我在现在还记得你对我说的。一句话，你一定要坚强，对呀，我这个人最不懂事了，不会忍住我的脾气一起还不懂怎么来用。是的，面对青春，我们都发生这巨大变化，没有永远的敌人也没有永远的朋友，我的一切不懂事，请原谅我。

我听过一首歌，我忍不住哭了，因为我回忆起我们的点点滴滴，我看着别人笑我笑了，因为我回忆我与你的美好，我抬头看着远方眺望着天空，我看着星星对我闪闪眼睛，想到我与你之间的默契呀，我升华了。

我终于长大了，你一路在我身边呀。

篇2：乡路六年级作文

到了目的地，我们和我的吉他老师初次见面。他个子很高，长得很英俊。黑葡萄似的眼睛下面架着一幅眼镜，手上起了很多弹吉他留下的厚厚的茧。报完名卖了吉他后，爸爸对我说：“儿子，今天给你报了吉他，你以后可要认真对待呀！冰冻三尺，非一日之寒呐！”我使劲点了点头，紧紧地握着吉他，感觉自己又多了一份责任。

第一天练吉他，轻松。第二三天都是简单与轻松的感觉。可是，时间如流水。日复一日，以前练其他的轻松变成劳累不堪，练的时间增加，学的曲子也变多，压在身上的“石头”也不断增重，不断增重！“压”得我喘不过气来。唉！说起这事还真够呛！

记得那是在我学吉他学了一个多月的一天，老师决定锻炼我来次“吉它大特训”。我来到练琴地点，只见老师拿着一张纸来到我面前说：“杨懿轩，你试着弹下这首二级曲子《浪漫曲》吧。”我看着谱子，完全傻了眼。这怎么弹？老师看穿了我的心思，来到我面前，教我什么弹。刚开始弹几遍还挺顺利，可是后来老师要求提高。“你这动作不对，音没响。”“不对不对，你这里弹错了。”……唉呀，真累。终于练完了，我看了下时间呀，呀，练琴时间比以前多了两倍。这哪是大特训啊！这是魔鬼训练！

后面的练习更累，学的曲子不计其数呀。但是，经过这么多刻苦的训练，我也得到了不能形容的快乐。吉他段位向前进了两级，会弹唱了……总之，付出就有回报。

篇3：起始年级作文教学初探

一、在活动中指导写作

爱玩是孩子的天性。在开展丰富多彩活动的同时, 因势利导, 引导学生把所感兴趣的事物与有关写作知识联系起来。记得在一次扳手劲比赛中, 热闹的场面令学生欢欣鼓舞, 情绪高涨, 我趁着孩子们浓厚的兴致, 便对他们适时引导:看看比赛双方的表情怎样, 动作如何?猜猜他们会怎么想?说明了什么……让学生先说后写, 这样就能把他们的所见, 所想, 所感写得真实具体了。

二、加强片段练习, 逐步提高作文能力

进行片段练习, 对初学写作的孩子们不失为一种有效的方式, 因为片段练习要求单一, 学生易掌握, 与整篇作文比较来讲, 难度相对小一些。在写《我的同伴》时, 我要求学生先进行外貌描写的片段练习, 当外貌描写比较具体熟练时, 再训练写同伴的性格特点, 这项训练达到要求时, 再回过头来写《我的同伴》就容易多了。

三、在课文中学习写作

小学语文课本里的每一篇文章都是很好的习作例文。因此在教学中, 要随时随地向学生渗透写作知识, 让学生把“园中之竹”变成“心中之竹”。在教学《我爱故乡的杨梅》时, 首先引导学生理清文章的脉络:春天的杨梅树, 杨梅果的形、色、味。然后抓住重点词句, 体会作者的思想感情。课后布置学生仿照这种写法, 完成习作《我爱家乡的核桃》, 学生积极性高, 写出的作文具体生动, 准确地表达了自己的感情。

四、老师写好“下水文”

下水文是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章, 也就是教师写的范文。“下水文”能激发学生的习作欲望和兴趣, 帮助学生克服畏难情绪, 还能从感性方面为学生提供遣词造句、掌握中心、布局谋篇的例范。但写下水文, 并不是每次都要写整篇文章, 可以是某一片段, 应根据作文的重点和难点来确定。这样既起到示范作用, 又不束缚学生的思维。

篇4：路六年级作文

比赛的最后是男女五十米接力赛，我们班可是这个项目的“双冠王”，这次比赛大家更是势在必得，可郑子硕在前天跑完1500米后脚受伤了，不能再跑步了，缺人代表我们将放弃比赛，唯一的办法是在班里找人代替，老师让我代替郑子硕跑步，我毫不犹豫同意了。比赛开始了，只听一位裁判老师手中的发令枪一响，我班的任嘉欣马上飞了出去，和其他几位女生并列，可当高晨传给马里娅的时候，接力棒掉地上了，我心里干着急，我跑的时候，心里只有一个念头：快，一定要快，这样才能赢得一点时间。

可最后又失误了两次，我看到这样的情形，我哭了。最后，我们班只得了一个倒数第三的“光荣”成绩。

回去的路上，我哭得很惨，男生也哭了起来，一个当惯了第一名的班级，怎么能容忍别人当第一呢?可事实就是这样，来时安慰着我也哭了。心里挺对不起老师的……

可老师对我说：“不要因为小小的挫折，就哭，以后的路还有很长。”是啊，眼泪，只能提醒你以前的错误，并不能代表什么，前方的路还有很长……

篇5：路六年级作文

我刚来到这里的时候，老师问我说：“你要报什么特色班呢?”我报了很多个特色班，可是我总认为它们都不是我的最爱。最后，不知是谁对我说，让我上英语特色班。我也没有多想就答应了。我的特色班生涯就这样开始了。隐约记得，我上的第一节课没有讲课，老师只让我们互相认识认识，可是我一直不说话，我不知道说什么。下课以后，我还没有融入到这个集体。就这样，一周过去了。我已经上了几节特色班。我感觉每天我都是在那里混，并没有学到真正的知识。

回到家以后，妈妈问我的情况，我跟妈妈说了我上特色班的事情。并没有说我的感受。妈妈听了以后说：“在特色班要好好上课，好好学，将来说不定会有好处呢!”我听了以后认为，我应该好好学习英语。在开学以后，我仔细听讲英语老师绘声绘色的讲课。我现在开始喜欢上英语课了。英语课上我们可以学习英文歌曲。学到许多的英语单词。当然，挫折是少不了的。有一次，一篇文章很长，而且每个发音又难，老师竟然让我们背过。我是一句话也背不出来。我当时就想把特色班退了。可是妈妈的话语又回想在耳边。我想：不能放弃。我把它抄下来。教室背，宿舍背。花了很长时间才把它背过。

篇6：路六年级作文

新的一天，天空中飘着朵朵白云，艳阳高照。如此美好的天气，却被一些不忍直视的车祸给毁了，一辆汽车横行霸道地冲向了路边的行人，只听“嘭”的一声，人飞出去了。看到这一场景，汽车主人紧张地说：“怎么办，我撞人了。”没想到，汽车却毫不在意：“是他走路不小心，不关我们的事!”这时，路边的行人都围在一起，七嘴八舌地讨论起来，“太不小心了!”“这人真可怜!”......

马路爷爷看汽车蛮不讲理，便开始发落他：“汽车啊汽车，到现在还这么嚣张，你可闯大祸了!”汽车还是不以为然，这时，他的朋友法拉利、保时捷都在为他说话：“马路爷爷，这不是他的错，是人类的错!”“你们什么意思，这能怪我吗?”主人十分气愤。

“别吵了，你们谁都有错，汽车多了，就会引起祸患，而且，你们天天排放尾气，把我的脸都熏花了。还有人类，你们开车就不能慢些吗?汽车有什么好的。有了汽车你们也不在意我的感受，把废纸、塑料瓶往我脸上砸，太不像话了!”听了马路爷爷的话，汽车们与人类都惭愧地低下了头。

篇7：八年级作文训练安排

八年级第一学期9次作文指导依次为:记叙生活,感悟生活;先叙后议,即事明理;情随物迁,辞以情发;生发感悟,以小见大;开一朵诗歌之花;言之有理,言之有据;当一回戏剧作者;学写小说鉴赏;感悟人生,议论精当(期末作文复习)。

八年级第二学期9次作文指导依次为:运用典型情节表现人物;在具体情境中表现人物;敢于议论,善于议论;合理想象,改写散曲;我也要写小说;内容真实,形象鲜明;说明和描写共舞;读感结合,阐发议论;感悟深刻,篇末点睛(期末作文复习)。

下面是八年级上学期《作文学本》第一课主要内容简介。该课的学习目标为围绕中心,记叙生活中有意义的事;有一定的生活感悟,能揭示生活的意蕴。该课共5个环节。

1. 实例导入

两篇《邻里情》(内容略),哪篇写得更精彩?

比较:同是写邻里情,第二篇明显好于第一篇。第二篇不仅叙述清晰,而且字里行间情感真挚,结尾不仅表达了对原有邻里之情的怀念,还写出了对现行邻里关系的思考,有独到而深刻的感悟,如“我还是怀念原来的邻里之情,怀念那种真诚,那种朴实,多么希望有一天早上一开门就能听到声亲切的问候”,点明了中心,突出了文章主旨。

2. 方法例谈

名作赏析:哦,冬夜的灯(内容略)。

赏析:本文记叙了在一个风雪冬夜里,农户们为医生出诊指路点亮一盏盏灯光,那灯光恰如荒凉、偏僻小镇上人与人之间温暖、真诚、淳朴的友情,深深打动了寒夜里出诊的医生。本文叙事清晰,善于运用独特的感悟、议论表达主旨,语言朴实,情感真挚。结尾处引用阿瑟·查普曼的诗句,以“握手”与“笑容”两个意象,简洁、有力地传达出了西部地区人们的善良与淳朴,以及人与人之间的相互信任、支持与关爱,也与第一段中“这里有的是温暖、友谊和乐观”相照应。结尾意味深长,含蓄隽永。

他山之石:作家乔叶的感悟片段(内容略)。

赏析:本文是作家乔叶看到母亲把“我”的被子晒在阳光里,而把自己的被子吹在冷风里后的感悟。语段中作者把母亲给你的感觉与朋友、爱人、事业进行对比,结合母亲给“我”晒被子的阳光地带,抒发自己对母爱的感受。

要点品悟:无论是灯光还是阳光,都是生活中的一种表象。我们去理解生活,感悟生活,就是通过解构这种生活表象,去力求发现生活中最本质、最真实的东西,那些最有生命力的内容。

3. 片段仿写

仿照“他山之石”,回忆生活中让你感动的事情,写一段你的感悟。

方法指导:要通过一件事来表达自己对人间有爱的感受和理解,需注意以下两点:1.记叙的要素应清晰;2.感悟的语言要突出主旨。

4. 范文引路

范文:母爱的力量(内容略)。

赏析:这是一篇学生作文,文章记叙了一个母亲用爱心和智慧帮助儿子摆脱网吧诱惑的故事。母亲让儿子亲身体验卖菜的辛劳,知道钱来之不易,应当懂得珍惜。全文语言朴实,叙事清晰,结尾注重感悟,如“母爱是一片冬日里的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;母爱是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;母爱就像孩子同恶魔斗争的武器,尖锐无比……”于抒情中议论,赞美母爱的力量,读来令人动容。

5. 篇章训练

参考题目:这是爱的奉献。

篇8：路六年级作文

那天下着倾盆大雨，我没带伞。一放学，我狂奔，刚刚跑到校门，就出不去了——家长在们口把我们学生堵了个水泄不通。我好不容易挤出来了，路旁停满了私家车，走路自然就不好走了。

突然，一个水坑呈现在我面前。一个我不敢走，可是后面的人不停地挤着我。一个胆大的孩子把一只脚伸往水里，水竟然漫过了小孩的套鞋，小孩赶紧把脚收回来。

一个白发苍苍，脸上布满邹纹的老人走过来看见了，感叹道：“哎，现在的小学生上学都这么难，还怎么读好书啊!”老人无奈地摇了摇头。

走了几步又回来了，拿起旁边的砖头往水里放，让我们过去，当过去一个人的时候水竟然淹没的砖头。老人皱着眉头思考了一会儿，眼前一亮，往一个堵住的下水道走去。弯腰用棍子拨开一些垃圾，可是还有一些口香糖粘在上面了，老人用手扯开那些口香糖。下水道通了，水位渐渐下降了，露出了老人原来铺的路。虽然老人的衣服全部打湿了，但是老人还是会心地笑了。我们踩着老人铺的路，一个接一个过了。

篇9：路六年级作文

等等!哪里美不胜收了?瞧瞧，这汽车后面的管子在干什么?这灰色的气体看着就让人忍不住皱皱眉头。什么?你说就这一点气体没什么大不了的?光是我家住的小区里停着的汽车就差不多100辆，想想，盐城有多少个小区?再加上路边停着的呢?那这些车一天又排放了多少的尾气?一个月呢?一年呢?何况还有比盐城更大、车更多的城市。有谁计算过世界上一共有多少辆车?那这些车又一共排放了多少的尾气?如果有人计算出来，这些数据会让你不得不开始担心地球的安危。

我曾经在因为雾霾天气放假时见到过，一个男人骂骂咧咧地说着什么“该死的雾霾”，然后开着车跑远了，汽车排气管排出的尾气像见到了亲人似的，很快和雾霾溶合在了一起……是否，有些讽刺?

当然，几个小孩拿着“武器”说要清除世界上所有的汽车分明是异想天开，毕竟买汽车的钱数量不小，是人的都会心疼。那么，我们就在还没发明出不污染坏境的汽车之前，多拿出你已经落上尘灰的电瓶车、自行车骑骑吧，还有你那两条腿不是给你当装饰的，若是下雨下雪下冰雹什么的，开个汽车出去当然也不为过，不过，这种天气，如果没有特殊事情似乎只有傻瓜才会出门。

篇10：那条路六年级作文

十一月的天暗得总是很快。我趴在窗前，内心感到前所未有的疲倦，学习的压力、生活的苦恼压得我喘不过气来。耳边电视的吵闹声让我愈加心烦意乱。不行，我得出去走走。于是，在大人们不经意间我偷偷跑了出来，漫无目的地在一条僻静的.路上走着。

月光铺在路面，在路灯的映照下少了份清凉，多了份温暖。我放空着自己，任凭黑夜将我吞没。然而，一阵手机铃声闯进了我的世界，看着来电显示，我手足无措。

“喂，妈妈。”

“你怎么这么晚还出去?”

“我，我去同学家送作业了……”

“哪个同学?明天就不行吗?这么晚出去危不危险?你怎么一点也不让人放心……”

“嘟”的一声，妈妈就挂了电话，我只好把半句话活生生的咽了回去。回想起刚才的那通批评，我心里更不是滋味了，为什么连出来散个心都不行?

我抬头望向天，祈求着它能给我解决的方法。这时，几阵鸟鸣划过夜空，那是正在归巢的鸟儿，而对面的大树上也不时传出几声呼唤，那是鸟妈妈在担心自己的孩子吧!我猛地一怔，环顾着路上的景物，月光担心着大地，路灯担心着行人，大树担心着周围的花草，而此刻站在路中央的我不也正被一个人挂念着、担心着吗?

一种愧疚之感涌上心头，我赶紧转回身子向家的方向跑去。我怎么能只因为自己的一时任性而令他人受累呢?我怎么能埋怨那个挂念我的人呢?我该长大啦，该学会考虑周围人的感受啦。生活的确少不了烦恼，但也不缺乏幸福，而我却总是夸大那些痛苦，忽视了掌心的幸福。

我不停地在这条路上奔跑着，奔跑着，泪水渐渐模糊了我的视线，而我的内心正呐喊着千万句“对不起”。

篇11：浅析三年级作文教学

一、培养学生的写作兴趣

俗语说:“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣, 促使他们自发自觉地经常练笔, 才能更快更好地提高学生的作文水平。

1. 故事式导入

三年级学生对故事最感兴趣, 一上作文课, 我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来, 接着由老师讲个小故事, 学生听得专心, 笑得开心, 然后让几个同学复述, 最后再分头写作, 这样大家都感到较顺手。批改时, 只要故事较完整, 错别字不多就批“优”等, 学生尝到了成功的喜悦, 体会到写作的乐趣。

2. 活动式导入

根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点, 老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动, 让大家参与, 然后让学生结合自己的实践讨论, 最后有重点地写下来, 这样学生不仅有兴趣而且也有话可写, 效果较好。

3. 情境式导入

就是为学生创设一定的情境, 让学生发挥想象, 从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境, 为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象, 如:播放一些动画片, 成语故事或活动开展的录像等, 引导学生听、看、说、议、写、想, 激发学生的写作兴趣。讲评时, 可以把一些好词好句好段好文录音下来, 这样不仅对学生作文有很大的帮助, 而且充分调动了大多数学生的积极性。

二、鼓励学生自己积累语言

人常说“厚积薄发”, 没有大量的语言积累, 学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。开学初, 班上成立了“图书角”, 全班选出两名同学担任图书管理员, 学生利用中午、课间、自习时间借阅图书。到后来, 这已不能满足许多学生阅读需求, 各小组成立了自己的图书角, 由组长负责借阅, 学生把自己家的图书拿来, 互相传阅, 可供阅读得书籍一下子多起来了。我又组织学生进行阅读竞赛、朗读比赛、成语接龙、讲故事比赛和语文知识竞赛等有趣有益的活动, 开展“读书会”, 交流读书的方法及体会。因为学生读的多了, 写作水平无形中得到提高。

1. 引导学生说真话, 写真情

尽量避免让学生去刻意模仿、套用某种格式, 这样做的结果, 将直接导致作文教学陷入死胡同, 到头来学生没有自己的话可说、可写。要相信只有写出真情实感, 才是好作文。

2. 给学生抒发情感的机会

教师可以组织学生进行口语交际活动, 创造和谐、融洽的氛围, 让学生畅所欲言, 说自己的真实想法, 写自己的真实感受。

3. 引导学生写生活中的真人、真事、真感受

只有写自己熟悉的人和事才会“有事可写, 有话可说”, 才能表达真情实感。刚开始, 可能有许多学生不知写什么, 怎样写。教师在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活, 要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事, 写他们观察到的实景实物, 才能写得真实、具体、生动, 才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老调重弹”, 今天写“一件有意义的事”, 明天写“一件印象深刻的事”, 时间一长, 学生会感到枯燥无味, 无形中削弱了学生的作文兴趣。

三、指导作文, 切忌泛泛而谈

1. 写前指导要说写结合, 先说后写

每一次作文指导, 教师先要激发学生写作的冲动, 当学生看到写作题目及要求后, 或展开想象, 或马上联想自己的生活经验, 或引用别人出色的材料, 有一种急于表达的渴望。这时, 教师让学生展开小组讨论, 每一个学生参与讨论的过程, 倾听别人的说法, 发表自己的观点, 从而, 相互之间受到启发, 为动笔写作打下坚实的基础。

2. 不能对学生进行过多限制, 要留给学生最大限度的自由发挥空间, 如果条条框框限制太多, 学生的畏惧心理就会更加严重, 写出的文章也会内容空洞, 缺乏活力。

教师要根据班级学生的总体特点, 选择合适的题目, 开发学生的写作潜力, 要使学生觉得有话想写, 有话可写。即使学生在选题上稍有出入, 也不能一步封杀, 扼杀学生的仅有的一点写作兴趣。

3. 教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 以增强学生的写作信心和兴趣

篇12：回家的路六年级作文

我们从余杭上高速，走了差不多一个多小时，路上的车子越来越少，随着时间越来越晚，路上只剩我们一辆车，孤零零的。我渐渐无聊起来，从包里掏出“挨拍得”看下载好的“武大郎传奇”，啊不，是“武媚娘传奇”，正看到范冰冰(武媚娘)要与李晨(李牧)私奔，皇阿玛(唐太宗)不同意，然后，就没有然后了。车子停了下来，原来是爸爸迷路了，他好像来到了一个人生地不熟的地方，犹豫了许久，终于决定向前走!

这时已经快半夜十一点了，高速路上没有路灯，天又那么黑，又没有其他车辆，四周还都是大树，只有开车灯才能继续前行，可是我想象力很丰富，可能是“电锯惊魂”之类的恐怖片看多了，我总会感觉到车在继续前行时会突然蹦出个什么玩意儿，不过上天还是眷顾我们的，我们走的那条路是正确的，因为我们到了江西景德镇服务站(景德镇是我们回老家的必经之路)!我们在这儿稍作休整，继续出发!

“二十三点五十九分五十九秒，六十秒!零点零零分!”这可能是我第一次在手机的时间上从昨天看到今天的跨越。到现在，我仍然精神充沛，姐姐却睡得跟个死猪似的。凌晨一点多，爸爸把车停在一个服务站内，小睡一会儿，我仍在看我的“武大郎烧饼”，啊不，又错了，算了，反正差不多，就这么愉快地决定了。凌晨两点半，爸爸醒了，我们在服务区里吃了碗泡面，又踏上了回家的路!

篇13：从未走过的路六年级作文

路在我们的生活中随处可见。，如公园的石板路、新建的柏油马路等等。而令我印象深刻的路，却是一条普普通通的山路。

那是一个烈日炎炎的午后，太阳像个巨大无比的火炉，不断地炙烤着大地，知了被热得不断鸣叫。我与同学约好一起去登山，稍作休息，我就开始了我的登山之旅。

山路十分崎岖，像一条蛇，弯弯绕绕的，有时还会少几个台阶，但大家还是精神百倍。半个多小时就过去了，由于太热，许多人都早已汗流浃背，感到十分烦躁，纷纷原路返回到山下歇息，而我还在不停爬着，汗水早已浸湿了我的衣服，头发也粘作一团。我拽住栏杆，吃力地爬着，在爬到半山腰时，我终于撑不住了，全身都像累得快散架似的，心里急躁得很，想快点爬上山顶。

突然，我看见一位老爷爷。他头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹，牵着一个可爱的小女孩，脸蛋红扑扑的`，正慢悠悠地走着。我十分疑惑，走过去问：“老爷爷，都这么晚了，你们怎么不快点上山顶呢？”老爷爷却摇摇头：“小姑娘，无论什么事都好，都要保持平稳的心态，不能太急躁，这样才能做好每一件事。”听了老爷爷的话，我深受启发，和老爷爷一行人一起慢慢走上山顶。

当我登上山顶的那一刻，我发现山顶固然美，但沿途的风景却更让我赞叹不已。每一片叶子，每一处小花小草，都让人感到心旷神怡。

篇14：我的学艺路六年级作文

我喜欢音乐，因此妈妈给我买了钢琴，我从七岁就开始了练琴生涯。

我学习钢琴到现在已有六个年头了。这六年中，我每天都要练习，现在我的钢琴已过了六级，会弹不少曲子，我弹得最好的是《伏尔塔瓦河》这首曲子。我来到大众小学上学后不能每天练习了，因此每大周回去还得加紧练习。

我的钢琴课定在大礼拜第二天的.下午四点到五点和第三天的九点到十点。我的钢琴老师是忻州的一位音乐高手，是一位资深老教师，他教出的学生许多人都过了十级，个个都是出类拔萃。我非常喜欢我的钢琴老师，因为他平易近人、和蔼可亲，还经常跟我们聊天，逗得我们哈哈大笑。

钢琴的学习之路艰苦而漫长。人们常说“台上一分钟，台下十年功”，经过苦练，我有了收获，当每次拿到证书时，我都把它高高举起自豪地说：“看!这就是我努力的结果。”

篇15：沿着红军走过的路六年级作文

当年那群儿童团员们因为到乡下宣传胜利的喜讯而与红军走散时，不是又哭又闹，而是下定决心沿着红军走过的路一路追赶，虽然他们早已知道路途的遥远、险恶。你我或许会说；“换作我，我也会这样！”可是，如果我们真遇到这样的事情，也许就不会那么勇敢了。不信，你去试试！

他们――从小跟着红军行兵打仗，我们――从小捧在手心，不经风雨；他们――衣衫破烂，补了又补，我们――衣着光鲜，却嫌老土；他们――遇到困难，乐观面对，我们――碰到困难，立马退缩……同样是孩子，怎么差别这么大？他们小小年纪，吃苦耐劳，意志坚定，志向远大，不愧是英雄少年；我们却只顾玩乐，无所事事，活像“小皇帝”。他们一天到晚跟紧部队艰难行军；我们一年到头轻松快乐。他们缺衣少食，但很乐观；我们衣食无忧，然而稍有不顺，就闹个不停……1935年的的孩子和的孩子，差别竟是那么的`大啊！！