妈妈四年级作文337字作文

妈妈四年级作文337字作文（精选5篇）

篇1：妈妈四年级作文337字作文

妈妈是个“跳棋高手”，我每次和她下跳棋几乎都会输给她，但我并不服输，偷偷磨练技法，慢慢提高技能。今天我又和她下了一盘跳棋。

妈妈一开始还很得意，因为她一边给自己搭建“绿色通道”，一边对我围追堵截。很快我的一些棋子就完全动弹不得了。

为了让那两个棋子安全地转移出来，我只能使用“声东击西”法了!我用许多棋子为妈妈搭建了一条“大道”。妈妈一看：“哟，还有这种好事情?不会是引诱我吧?”我连忙装出大吃一惊的样子：“啊?我怎么会给你搭路呢?看来这局必输无疑了!”妈妈坏笑着说：“哈哈，我就说嘛，你输定了!”说着，她就把“包围圈”旁边的棋子移走了一个。

引诱成功!我心里窃喜：这样，我胜算的把握就大多了!然后我赶紧把“包围圈”里的两个棋子移了出来，让它们和“大部队”一起前进。从现在起就好办多了，我的棋子已经离妈妈的地盘不远了!可是这时，一个棋子蹦到了我的棋队里，而且那个棋子是妈妈的。原来妈妈是想干扰我呢!

一番周折之后，我的棋子全部到达目的地，赢了妈妈两步。

我终于把“跳棋高手”打败了!我笑得合不拢嘴。

篇2：妈妈四年级作文337字作文

妈妈，您对我很好，一到周六，我就想和同学一起去同学家玩，可是您给我太少时间去和同学们一起了。

令我不满的是我考了99分吗、您还要批评我，因为我错的是一道比大小题。

您比其他老师的教导都要严。可一次次像润物细无声的春雨，帮我走出了烦恼，把我扶上正确的道路，可我想说，我不想要这种严的教导。

有一次，您听到学校里的人都有好多人的作文发在作文报上，可没一个是我，您就把我好几年都报在作文班了。

还有一次一年级的时候，我特别贪玩，时时上课不认真，您总批评我，耐心地引导我，我知道这是您对我好。

一年级的一个夏天，我特别不乖，总是趁你不注意的时候，跑出去玩，您也不骂我，就问我你去哪里了，我总是骗你说我去找同学相互教不会的题目了，妈妈也没骂我，还说哦，原来是这样啊，还当做什么都没发生的样子。

冬天时，在公交站等车时您会为我挡住风寒，从包里拿出暖宝宝给我……

有句话我今天也未曾说出口，虽然有些俗套，但我仍然要说：“我爱您，妈妈!”

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：四年级妈妈作文300字

记得读三年级的时候，我的同学到我家来约我到他家去玩。但是，妈妈，当时，您毫不犹豫地说：“不行，乙鑫，你的作业写完了吗?”我说：“反正今天才星期五，明天后天双休日，还可以做嘛!”我同学走了。顿时，我很不高兴，不愉快地说：“为什么啊!作业可以到时再做嘛!为什么不让我出去玩!”妈妈听后连忙对我说：“我并不是不让你出去玩，现在是下午，学校都放高温假了，说明今天很热。”妈妈，其实你完全可以不必这样担心我。

还有一次，我刚读四年级，获得到了“四好少年”的奖状。忽然，我的知心朋友到我家来玩的时候。看见我得到了四好少年的奖状，说：“哇，你好厉害啊!居然得到这么好的奖状!”妈妈，您却说：“有什么厉害的，才得一张这样的“四好少年”奖状，有什么了不起!”其实，我获得的这张奖状，这可是我在一个学期中努力的结果呀!

篇5：四年级妈妈作文300字

我曾在报纸上看到这两个故事：一位妈妈出去买菜，把一个刚满2岁的儿子放在家里，小孩子爬上阳台，从三楼掉下来，这时小孩子的妈妈回来了，看见儿子从楼上掉下来，以超快的速度抱住孩子，这速度竟超过了刘翔的百米跨栏。经过医院的检查，孩子没有事，母亲只是肌肉拉伤。可是，是谁给了这位母亲这样大的力量呢?那就是母爱!

第2个故事就是在一个县城里一栋楼里发生了大火，大火扑灭的时候，人们看见了一具烤焦的尸体，走进一看是一位母亲，她驼着身体像正抱着什么东西，把她的手弄开，里面竟是一个婴儿，这位母亲为了她的孩子，居然不要生命。这是怎么一回事呢?——是母爱给了她力量。