朋友主题小考作文

朋友主题小考作文（精选14篇）

篇1：朋友主题小考作文

每个人的一生都会有很多朋友，有的是诸葛亮，有的是曹操，还有的是要好的同学……但我就不一样，我的好朋友是中国现代小说家老舍笔下的文学人物——祥子，骆驼祥子。

祥子是一个在乡下长大的孩子，后来到了北平(也就是现在的北京)。由于没有读过书，所以他在北平干过各种苦力活。就这样在北平生活了三年，之后选择了以拉洋车作为他的生活费来源。后来因为种.种原因，深受腐败社会的压迫，祥子变成了一个半疯的傻子。可能你会奇怪，他是怎么成为我的好朋友的呢?是的，就是这样一个人，一个生活在社会底层的拉车夫，他的人生经历经常鞭策着我。

有一次，学校里的高年级学生在我回家的路上拦住了我，说：“小弟弟，要不要跟我们去吃饭呀?”我不认识这些人，但看他们一副笑盈盈等着我回答的样子，我犹豫了。这时，祥子老年凄惨的一幕，便在我的脑海里浮现出来，像闪电似的，在我脑袋里猛地打了一下。我突然明白了这是些什么人，不答应会有什么样的下场。想到这，我开始觉得害怕了。我以闪电般的速度跑到了学校门口的小店，那里人多密集，他们不敢胡来，我边跑边大喊：“不去喽!谢谢你们的好意!”

还有一次，同学们拉着我去做一些高危动作。我本来是不想下去的，可又不想落得个“胆小鬼”的称呼，所以只能硬着头皮排上了长龙。快到我的时候，突然想到祥子因拉车劳累过度生病了的情景，我这样不就是像他那样去突破自己身体的最大极限吗?我宁愿落得个“胆小鬼”的称呼，也不愿做这样的极限。于是，我决定退出那次高危动作的尝试。

祥子时常提醒我，提醒我的每个动作，每句话语……他不就像我的朋友一样吗?他虽然不在现实中监督我，但他却永远住在我的心里。

篇2：朋友主题小考作文

还记得我刚到西安时，上课的时候，我总是会受到老师的批评，因为我不熟悉这里的环境，也面对着这毫不认识的教育方法，顿时，就好像自己被锁在一个关了灯的小房子里一样。但我过了一周后，交了我在西安的第一个朋友——小明，我们每天下午都会在一起写作业，也有着共同的话题，所以我们之间的友情没过多久就变得很深，他每次都会带给我一个巧克力，我也因为他的举动而感动，这就像我人生中第一个朋友一样。

有一次，我因为月考成绩没有及格，老师大骂了我一顿，在回去的路上，我非常悲伤，一边抹着眼泪，一边咬着牙，心想：凭什么，我才刚来几天而已，就因为一次考试就否认我?我不断地痛斥老师，就在这时，小作文Www.zUoWEn8.coM/明走了过来，对我说：“其实也没什么了，我们也经常被老师骂，没事，别哭了，我上次也是因为考得不好而被老师骂，其实，人生中的坎坷很重要，它不但可以帮助你进步，还可以帮你找出自身的不足，不是吗?”我受到他的启发后并不感到伤心了，反而在一次次地进步着。

还有一次，因为我在轮滑比赛中输了，所以一直处在负面情绪中，我总是把房门关住，不愿看到任何人。他有一次到我家，敲门然后对我说：“你开一下门。”我没有理会他。“比赛输了又不会造成什么，人生中的比赛多了去了，为何只追究着这么一场不放?生活中不顺心的事很多，我们必须要一一克服才行啊!”我好想理解了他的话，并在那之后，我再也没有因为每一次的挫折而止步不前，反而越挫越勇。

篇3：“朋友”小考

兴兴企企业业化化的的关关键键::““让让能能跑跑的的马马多多吃吃草”

去去行行政政化化讲讲的的是是党党报报与与外外部部市市场场的的互互动动关关系系, , 兴兴企企业业化化是是党党报报内内部部管管理理与与激激励励机机制制的的建建设设与与实实施施。。企企业业化化, , 顾顾名名思思义义, , 就就是是以以效效益益为为目目标标建建立立起起来来的的经经济济实实体体, , 所所有有的的管管理理与与机机制制都都是是在在效效益益化化的的原原则则下进行的。

而而党党报报是是公公务务员员编编制制的的事事业业单单位位, , 一一方方面面行行使使着着当当地地党党委委政政府府的的喉喉舌舌这这个个神神圣圣的的职职责责, , 一一方方面面要要在在经经济济上上自自收收自自支支。。这这本本身身就就是是一一种种怪怪异异的的现现状状。。目目前前, , 大大部部分分党党报报管管理理与与薪薪酬酬都都是是按按照照事事业业单单位位的的一一整整套套固固定定的的薪薪酬酬体体系系来来运运行行的的, , 对对在在经经营营管管理理上上

“朋友”小考

□□王王殿殿卿卿王王迎迎春春

““朋朋””和和““友友””, , 最最早早不不是是一一个个意意思思。。

““朋朋””, , 在在““六六书书””中中属属象象形形字字。。早早期期的的““朋朋””字字, , 像像人人颈颈上上戴戴一一朋朋 ( (串串) ) 贝贝之之形形, , 即即为为贝贝贝贝字字。。后后来来省省去去两两个个人人字字, , 保保留留两两个个月月字字, , 即即今今之之朋朋字字。。

上上古古时时代代贝贝壳壳为为货货币币, , 朋朋为为货货币币单单位位, , 五五贝贝为为一一串串, , 两两串串为为一一朋朋。。《《诗诗··小小雅雅··菁菁菁菁者者莪莪》》::““既既见见君君子子, , 锡锡我我百百朋朋。。””意意思思是是说说, , 见见到到宾宾客客, , 赠赠给给我我上上百百串串的的货货币币。。

““朋朋””字字, , 作作为为““朋朋友友””使使用用, , 是是东东周周之之后后借借声声而而为为之之。。周周后后古古人人言言::““同同门门为为朋朋。。””又又曰曰““同同师师为为朋朋””、、““同同道道为为朋朋””。。““同同门门””, , 就就是是同同一一师师门门, , 也也就就是是同同学学的的意意思思。。最最早早见见于于《《论论语语··学学而而》》::““有有朋朋自自远远方方来来, , 不不亦亦乐乐乎乎??””这这里里的的朋朋字字, , 即即指指同同门门、、同同师师、、同同道道、、同同学学之之意意。。

““友友””字字, , 在在六六书书中中属属会会意意字字, , 从从二二又又。。““又又””字字是是““手手””的的本本字字。。““友友””字字上上面面是是一一只只手手, , 下下面面是是一一只只手手, , 表表示示两两个个人人两两只只手手衔衔接接互互牵牵互互扣扣, , 彼彼此此合合作作, , 是是两两个个人人互互助助、、友友好好之之意意。。““友友””字字最最早早见见于于《《论论语语··学学而而》》::““无无友友不不如如己己者者。。””《《说说文文解解字字》》曰曰::““同同志志为为友友。。””志志者者, , 士士心心, , 志志士士之之心心也也。。

篇4：小班主题活动：好朋友

小班的孩子从家中进入幼儿园，处于逐步从个体走向集体生活的转折期，在与同伴的交往中，摩擦总是不断伴随着孩子每天的生活。每天总会有孩子跑过来告状：“老师，XX打我了，”“老师，XX抢我玩具了，”“老师，XX拉我衣服了。”每天诸如此类的事情很多，每当这时，我们都会及时制止并适时引导，当看到有小朋友没带玩具的时候，教师会询问哪个宝宝愿意拿出自己的玩具和这个小朋友一起玩，立刻就会有几个小朋友主动和他一起玩。利用生活中的这些积极的引导，我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了“好朋友”主题活动，通过活动激发与同伴交往的愿望，让孩子感受到拥有朋友是一件快乐的事情，在与同伴交往的同时，感受与同伴分享玩具、食物和秘密的快乐。

二、主题活动目标

1.通过游戏活动，萌发喜欢自己的朋友之情，体验与老师、同伴一起活动、分享的快乐。

2.乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。

3.知道小动物也是我们的好朋友，乐于饲养、照顾小动物。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

语言：谁来了

活动目标：

1.能根据描述的具体特征猜猜、讲讲“谁来了”，感受朋友多的快乐。

2.通过故事，会说常见的礼貌用语。

活动准备：生日歌、动物图片若干、食物图片若干、故事PPT。

活动过程：

一、引出主题

1.宝宝们看，这是哪儿呀？（是达达小朋友的家里，我们一起和达达打个招呼吧：“达达，你好！”）

2.今天是达达的生日，他邀请了很多朋友来和他一起过生日，他们会是谁呢？我们一起和达达来等等它们。

二、看看、想想、说说谁来了

1.出示“长耳朵”图片问：达达的第一个朋友是谁？你是怎么知道的？

达达迎接小兔的时候是怎么说的？（引导幼儿说：“请进，请进。”）

2.出示“长尾巴”图片问：这回谁来了？你是怎么知道的？

小猴子进来了应该要怎么样有礼貌地和它打招呼呢？

3.出示“长的脖子”图片问：这次是谁来了？你怎么知道的？

达达这次想要邀请一个小朋友帮他一起迎接长颈鹿，谁愿意？

4.出示“长的鼻子”图片：最后来了谁？你又是怎么知道的？

达达这回想要邀请宝宝们一起和他迎接小象。

5.达达家共来了几位客人？这些客人身上都有哪些特别的地方？

小结：原来达达朋友的身上都有长长的东西。

三、完整欣赏故事

接下来，我们一起完整地欣赏故事《谁来了》。

四、幼儿操作

达达今天为客人准备了很多好吃的东西，我们来帮忙一起分给其他的朋友们吃，好吗？

操作要求：按照每个动物爱吃的食物分给每个小动物吃。如分给小兔胡萝卜、分给小猴香蕉、分给长颈鹿树叶等。

艺术：找朋友

活动目标：

1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。

2.体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备：各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。

活动过程：

一、导入部分

1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？

2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。

二、找关联

1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。

2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？

小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。

三、扮物品做游戏

1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。

2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。

3.互相交换卡片，游戏重复进行。

四、为杯子找朋友

1.啊呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。咦，谁是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾、牛奶、饮料等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？

3.请幼儿选择以上物品的胸卡，由挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。

语言：小猪的野餐

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2.感受分享给大家带来的快乐。

活动准备：故事PPT、旅行包一个、与图片对应的食品若干。

活动过程：

一、引出主题

1.再过几天，小猪就要去春游啦，你们猜猜看它的包包里会带上什么东西呢？

二、看图讲故事

1.观察图一：

小猪要去春游了，我们一起来看看它的包里带了什么？

师从旅行包里找出各种食物，请幼儿说出名称。

师讲述：天气真暖和，小猪胖胖要去春游了，它带了很多好吃的东西：有香香的面包、大大的苹果……

2.观察图二：

这个时候呀，来了很多小猪胖胖的朋友，小猪会怎么做呢？（这部分请幼儿学说小猪和朋友们的对话。）

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听，喳喳喳，是谁闻到香味来了呀？小鸟闻到面包的香味会怎么说呢？那小猪是怎么做的呢？

这个时候扑通扑通，有个动物朋友闻到香味也跳来了，猜猜是谁？它看到大大的苹果会怎么说呢？小猪这次又是怎么做的呢？

又有一个朋友闻着香味呼哧呼哧地跑来了，这回会是谁呢？小猴看到小猪手上甜甜的饮料会怎么说呢？小猪又会怎么做呢？

3.这个时候，小猪包包里还剩下哪些吃的？

4.小猪的东西越来越少了，它还开心吗？为什么？

小结：小猪把好东西都分享给了朋友们，和好朋友分享东西是一件快乐的事情。

三、幼儿操作

1.哈哈！哈哈！云朵也闻到香味飘来了，可是云朵这么高，有什么办法可以把好吃的东西送给云朵呢？

2.小猪想到了一个好办法，请气球帮个忙，把东西送给云朵。我们一起来帮帮小猪好不好？

（1）在各色圆形的纸上（表示气球）画上想象的食品。

（2）请幼儿边画边说：“我把XX送给你吃。”

小结：宝宝们有好吃的东西也要像小猪一样与朋友一起分享着吃。

美术：快乐大转盘

活动目标：

1.尝试运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2.自制大转盘，感受其中的快乐。

活动准备：游乐场各种转椅的场景、图形厚卡纸、记号笔若干。

活动过程：

一、引出主题

1.观察游乐场，问这是在哪里？说说游乐场里的小朋友在玩什么？

2.请宝宝们回忆一下在玩旋转木马的时候会有什么感受呢？

小结：哦，我们坐在转椅上会感觉转椅由慢到快，再由快到慢地转动。

二、师生共同演示

出示快乐大转盘操作纸。

1.大转盘上一共有几种颜色呢？

2.大转盘现在要和你们一起做游戏咯，转盘转起来，停！哦，XX颜色指着XX宝宝，我把这个宝宝的脸画在XX颜色的盘上，好，我们继续把转盘转起来。

三、幼儿操作

1.每位宝宝人手一张圆形大转盘，先画上自己，然后边转动圆盘边画上好朋友的脸。

2.幼儿操作过程中，鼓励幼儿关注同伴的不同人物特征。如：大大的眼睛，长长的头发，小小的眼睛等。

四、共同欣赏

1.请幼儿将画好的大转盘套在小手指里面，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”

语言：小老鼠奇奇

活动目标：

1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2.愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

活动准备：大图书《小老鼠奇奇》

活动过程：

一、猜谜导入

1.今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜。）

2.这个小老鼠名字叫奇奇，今天它买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画，送给了三个好朋友。

二、看图说故事

1.分页阅读，理解故事。

图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应的图片）。

（2）小老鼠奇奇是怎么送画给它朋友的呢？

引导幼儿学说对话“XX，我画了XXX送给你。”

小结：奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：（1）到了晚上，奇奇给自己画了好多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用“有……有……还有……”句式表达。

奇奇看着画上这么多好吃的东西，会怎么说呢？

图三：（1）正在奇奇又饿又馋的时候，这是门外传来了咚咚咚的声音，是谁来了呀？

（2）XX拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？

引导幼儿学说：“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物，收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到呀，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴得请朋友们一起吃它们带来的礼物，还给它们一人画了一张像。

2.完整阅读故事。

（1）这个故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

（2）完整欣赏故事《小老鼠奇奇》。

三、互换礼物

宝宝们，和你的好朋友一起交换玩具，大家一起玩吧。

科学：云娃娃的朋友

活动目标：

1.能手口一致地点数5以内的数量，感知不一样的数数方法。

2.能用一一对应的方法比较数量的多、少和一样多。

活动准备：课件PPT、各种小动物图片。

活动过程：

一、认识云娃娃

1.出示云娃娃图片，问：这是哪里？你觉得天空中住着谁？

2.云娃娃的表情怎么了？它为什么不高兴了呢？

小结：云娃娃一个人住在天空上，没有朋友，所以它感到很寂寞，很不高兴。

二、云娃娃的朋友

1.云娃娃看到了什么？（蝴蝶）它用云朵做了一只什么？

2.做完了蝴蝶，云娃娃又做了什么动物？有几头大象？

追问：你是怎么数的？数大象的什么地方？

小结1：大象有长长的鼻子，数大象的长鼻子最容易数清楚。

3.云娃娃这次又做了什么？（天鹅）有几只天鹅呢？

追问：用什么办法可以数得更清楚？

小结2：天鹅的身体都叠在一起了，不过天鹅长长的脖子都露在外面，数天鹅的脖子最容易数清楚。

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4.这时云娃娃的乌龟朋友来了，有几只？你是怎么数的？

小结3：乌龟排成了上下两排，我们可以先数上面两只，再数下面两只，这样就不会漏数了。

5.小鱼有几条？谁来数一数？为什么这条不要再数了？

小结4：数数的时候你要记住是从哪条鱼开始数的，然后一条接着一条数，就不会漏数也不会多数了。

三、朋友比多少

云娃娃做出的小动物里面，哪种动物的数量最多？哪种动物的数量最少？哪种动物一样多呢？

小结：把两种小动物一个对一个地排好队，就能发现谁多谁少了。

社会：一起去春游

活动目标：

1.愿意在同伴面前大胆表达自己对春游的想法。

2.体验和同伴、老师一起为“春游”做准备的快乐。

活动准备：毛绒玩具若干

活动过程：

一、引出主题（情景表演）

1.（教师扮演小羊出场）：宝宝们好，我是一只小羊，你们叫我羊姐姐就行。今天的天气真好呀！我带了一书包好吃的准备去找我的好朋友小黄鸭和大白鹅一起去春游。小黄鸭，大白鹅，快点准备准备，我们要出发啦！

二、经验回忆

1.宝宝们，你们春游过吗？是和谁一起去的？

2.那准备去春游前，爸爸妈妈会为我们准备些什么东西呢？

小结：春游那天可以和很多小朋友一起去，而且爸爸妈妈还会为我们准备很多好吃的，真开心呢。

三、模拟春游

玩法一：

1.啊呀，小黄鸭和大白鹅也太慢了，怎么还没来呀，它们到底去哪儿了？（传来回声：“我们在洗澡呢！”）

2.宝宝们，你们想不想也跟着羊姐姐一起去春游呢，那就和小黄鸭，大白鹅一起去洗个澡吧。（这部分引导幼儿边做动作边念儿歌：“小黄鸭、大白鹅，摇摇摆摆跳下河，洗洗脸，梳梳头，干干净净去春游！”）

玩法二：

1.（两名幼儿扮演的小黄鸭和大白鹅出现）：孩子们，我们带来了一些动物娃娃，它们也要和我们一起去春游，那我们带上这些朋友一起去吧。

2.孩子们，我们把动物玩具背在身上，到羊姐姐这里来集合啦，准备好了吗，我们出发咯！（这部分请幼儿边念儿歌边走出教室：“猫妈妈、狗爸爸，身上背着猪娃娃，嘻嘻嘻，哈哈哈，大家要去春游啦！”）

七、主题活动效果及反思

活动只经历了短短的两周，从主题实施到现在，明显感受到了孩子们的进步：从整体发展来看，由于与同伴间的交往增加了，在集体活动中明显感觉幼儿思维活跃了，参与到活动中的愿望强烈了。在自由活动时间中幼儿的活动能力增强了，经常能看到几个幼儿围坐在一起聊天、玩玩具，并且也能学会有礼貌地互相交换玩具玩了。以前经常会看到有个别幼儿无精打采地坐在一边，不愿意和同伴交流，现在这样的现象几乎没有了。就个体发展而言，一些宝宝的个性也显露出来了，比如顾天逸、可欣等几个小朋友，经常能看到他们主动找朋友说笑、玩耍。显然，交往增强了幼儿交往的自信心，培养了幼儿活泼开朗的性格并在与朋友交往中能成功体验分享的快乐和交往的成就感。

在这次活动中，为了更有效地配合教学内容，我们班组进行了自制区角玩具共享，为幼儿提供了很多与主题有关的玩具，吸引了幼儿的目光，引起了他们浓厚的兴趣，使他们能够更好地投入到区角游戏中来。这个主题结束了，孩子们有很大变化：有了初步的集体意识；幼儿的自理能力提高了，互帮互助的情感增强了；口语表达能力有所提高，在集体面前能大胆表达了。

篇5：写朋友的主题作文

第一次遇见格格的时候，是在一个寒冬腊月，仲冬季节，地处北方的天气更是冻得骇人，西北风咆哮着，像无数把皮鞭不分青红皂白地四处乱抽。路旁的树枝赤裸裸地任风摆弄。也许是缘分，在那天夜里，我刚从超市返回，路过小巷子时，隐隐约约听见嘤嘤嘤的叫声，已经是夜晚了，巷子里没有路灯，我还是冒着胆子走进一看，只见一堆废纸里隐隐约约探出一个头来，一双灵动的大眼睛骨碌碌盯着我，是一只小狗，它已经被冻得瑟瑟发抖，那双眼睛不知在向我倾诉着什么，我仿佛听懂了一般，脱下帽子，轻轻靠近它，想将它放进帽子中，它没有反抗，好像知道我对它没有恶意，但依旧保持着一种警觉。   回到家中，暖和了不少，我忙将狗狗带到火炉旁，它乖乖地呆在火炉旁，不敢乱跑，仿佛是害怕我们将它赶出去，努力表现得十分乖巧。之后，我们一家人都参与了给狗狗取名字的大会中，皮皮？太难听，美美？太俗气，那到底叫啥名？  “就叫格格吧，叫着也顺口。”最终大家还是一致通过了爷爷给取的名字，格格，那么它以后就叫格格了。

后来上电脑查了查，发现原来格格是一只比格犬，是种非常友善的狗狗。格格背部是黑色的，眼睛处也有块黑色的皮毛，就好像独眼海盗，四只脚都是黄色的，总之给人的第一感觉就是它很特别，尤其是它那灵动的双眼，清澈透明。  格格在我们家被照顾得很好，也比以前更活泼了，渐渐的，它成了我形影不离的好朋友。  冬天过去了，春天终于来了，春天的第一缕阳光铺洒在整个大地，春雪消融，树枝开始吐露新芽，趁着好天气，我和爸爸牵着格格去散步，忽然，迎面走来两条土狗，看着样子很凶恶，低沉地发出嗡嗡的叫声，这是狗狗要打架的前兆，格格四肢稳稳地站在我的前面，似乎要保护我们。

爸爸去找木棍想赶跑那两只土狗，不等爸爸回来，格格已经上前与他们厮打了起来，我站在旁边不知如何是好，只记得掉眼泪，格格的个头没有那两只土狗的体格大，腿上已经被撕扯出了血。  待爸爸找来木棍，格格已经倒在了地上奄奄一息，它的眼睛像蝴蝶的羽翼一样，最终缓缓的闭上了，再没有睁开过，我无法接受这么一个事实，爸爸抱着我，缓缓地摸着我的头，不知为何，眼泪也止不住的掉，心狠狠地揪着，这就是揪心的痛吗？最后，我们把格格埋在了树下，悲伤还萦绕在我的心中，这将是我人生中第一个值得怀念的朋友，你就像一个天使，偷偷跑下了天堂，却被上帝发现了，现在上帝叫你回家了呢，我会永远记得你的，我亲爱的朋友。

篇6：小升初主题作文：朋友

——题记

我的人缘很好，加上我的热情，开朗，有很多的朋友，但是，进入初中后，一切的一切都变了……

以前，我遇到姜辛圆，都会热情的迎上去，现在，我会很冷漠的躲避她，甚至，她拍我时，我会问一句伤心的“干什么?”可能因为所谓的“闭琐心理吧”!

我到一个班级，首先找好朋友。我找了近一个月，找到了一个文静开朗的同学—张文静。我每天都和她一起走，渐渐的，我和刘文迪(快乐☆洁儿)变的好疏远好疏远。我真的不愿意再搭理别人了，我认为都朋友的人是可鄙的。可是，我错了，我想我还是重视朋友的。当我看到我的好朋友和别人好的时候，我的心旧像被扎了一般，很疼……

大约是在6岁。“朴朴!”我想这个声音应该是文迪叫的吧，我们两个的距离，从那一刻时，近了……

6年的友谊，我与她6年的友谊了，可是，在那一刻中，我们的心，又远了。我们又各自找了自己的好萼片能够有，从那同一秒。

我喜欢别人叫我的小名，有一种亲切感。但是，当姜辛园叫我“小朴朴”的时候，我厌恶极了，打了她一下。她说：“干吗啊。我感觉这样有一种亲切感。”“我不需要你的亲切感!”我在心里说。

“嗨!”张文静又喊我。呵呵。我的知心好朋友，我们同样考过24名，我们的心近了，又近了，最后紧贴在一起了。

篇7：我有一个朋友主题作文

记得在三年级放暑假的时候，天天在家里无所事事的。爸爸看见了，对我说：“趁现在放假多读几本书吧，增长课外知识。”我说：“读什么书呢?”爸爸跟我说：“咱们去趟书店，你喜欢什么书就买什么。”就这样我和爸爸兴高采烈地来到书店。“哇，这里的书可真多啊!简直是书的海洋。”我挑了一本《古诗词》和一套《四大名著》。还没有在这“海洋”游玩，爸爸就催我走了。“下回再来，这回就这样，省得你看不完。”

回到家后，我迫不及待的把《四大名著》打开，看见里面有《西游记》，《三国演义》，《红楼梦》和《水浒传》。我脑力产生了一连串的问号，我到底看那本书呢?还是从《三国演义》开始看吧!不看不知道，原来书籍有这样的吸引力，他可以让我废寝忘食。过了一段时间，我终于把这本书看完了，从中我最喜欢的人物就是足智多谋诸葛亮。读完了《三国》我想读那本《古诗词》。“争渡争渡惊起一滩鸥鹭。”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”……这一首首古诗词在我脑海里放映，假期很快过完了，我买的书也读完了，回头想一想这个假期收获的可真不少啊。书犹如人们的精神食粮，不错的，人们再吸取物质上的同时，也要吸取精神上的。读书破万卷，下笔如有神。不正是这样吗?书籍是人类进步的阶梯，让我们一起读书吧!

篇8：小班主题活动：好朋友

小班下学期的孩子，自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴，此时此刻，我们应该将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们明白朋友的重要。“原来有小伙伴是件多么美妙的事情呀！”幼儿正是在这互动中，体验着自己和他人情感，分享着自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。于是，《好朋友》主题应运而生，该主题的开展重在情感的激发，让幼儿通过和同伴的交往，体会和朋友一起活动的快乐，并乐于与同伴一起分享。

二、主题教育目标的预设

情感与态度目标：

喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴在一起的快乐。

知识与能力目标：

1.能说出好朋友的名字、特点，体验有朋友的快乐。

2.能发现生活中许多物品之间的关联。

3.在和同伴交往中能够判断一些简单行为的对与错。

创造力培养目标：

1.喜欢听故事并乐意用各种方式学说故事中的情景对话。

2.用各种肢体动作来表现与朋友在一起舞蹈的快乐。

三、主题思考网络的预设

四、主题探究计划的预设

1.整体计划。

2.主题计划

（一）主题要求

1.乐于参加集体活动，体验幼儿园生活的快乐，能遵守简单的集体规则。

2.喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐。

（二）内容选择参考

3.周计划（举例）

第一周教育活动计划

五、可利用的教育资源

（一）幼儿园资源

1.环境创设。

（1）幼儿园整体的环境：

利用幼儿园的“种植园地”，午餐后散步时带领幼儿去种植园地和同伴手拉手说说幼儿园里花草树木的变化，和同伴走走小山坡，拔拔杂草，感受和老师、同伴在一起的快乐。

（2）区域环境：

雨天时带幼儿在走廊上散步，遇到哥哥姐姐和他们打招呼，体验和其他同伴相处的快乐。

看到幼儿园的物品，尝试找关联，说说谁和谁喜欢在一起。

（3）班级环境：

创设“玩具之家”，鼓励将心爱的玩具带来展示、介绍和与同伴分享。

布置“种植小天地”的自然角，方便和同伴一起照顾植物朋友，说说这是哪位朋友带来的什么植物朋友。

2.墙饰。

（1）结合主题，布置《好朋友》主题墙，以“过生日、一起玩、找朋友”三个版块呈现。

（2）将幼儿在主题活动中的美术作品，如手工生日蛋糕、撕贴画好朋友的新衣服布置在主题墙上。

（3）创设“找到朋友真开心”的背景，将在幼儿园与好朋友过的一日生活的照片布置在背景上。

3.区域活动。

美工区：

（1）投放各色卡纸，水彩笔，娃娃人脸图，幼儿用简单的图形，画画朋友的肖像，说说五官。

（2）投放各色手工纸，幼儿一寸照片头部轮廓，幼儿找到好朋友的头像，用撕贴的方式为其装饰新衣服。

语言区：提供自制图书《小老鼠奇奇》《小猪胖胖》，和若干动物头饰，让幼儿说说讲讲故事。

益智区：投放幼儿近期近景照做底板，封面纸上镂空人物的一部分五官，猜猜这是哪位朋友。

科学区：用手电筒，在纸箱的小洞处朝对面照射，看看这是哪位好朋友的照片。

表演区：提供敲打小乐器，各种动物头饰，各种漂亮的服饰，丰富多样的儿歌故事，背景音乐，让孩子们在唱唱、跳跳、演演中体验与同伴共同表演的乐趣。

（二）家庭教育资源

1.请家长帮助收集幼儿生活中和好朋友的合照，与幼儿说说照片的故事。

2.带孩子和邻里的孩子一同游戏，观察幼儿是否愿意分享东西，是否愿意和同伴一起游戏。

（三）社区及社会资源

1.带领幼儿到红树林、金悦华庭等附近小区远足，体验和同伴一起活动的快乐。

2.组织亲子春游活动，体验和老师、家人、同伴在一起的快乐，旅途中有分享的意识。

（四）媒体资源

利用《主题树》开展教学活动。

午餐前的听赏活动可以让幼儿看看简短的动画片、故事音频等让幼儿明白朋友的重要，感受有朋友是件快乐的事。

六、主题探究活动设计举例

活动名称：找朋友

活动目标：

1.熟悉歌曲，学唱歌曲，乐意找朋友做游戏。

2.学习邀请舞，体验游戏中邀请与被邀请的快乐。

活动准备：

1.磁带及录音机。

2.座椅排成圆圈，幼儿面向圆心坐。

活动过程：

一、谈话引出课题

1.请小朋友说说自己的好朋友是谁。

2.听口令找到自己的好朋友（教师敲一下小铃，幼儿找到自己的好朋友拉着手或抱在一起；听到两下小铃，幼儿回到各自的座位上）。

二、欣赏歌曲《找朋友》，理解歌曲内容

1.教师示范演唱歌曲。

提问：听过这首歌吗？歌曲里唱了什么？

2.教师再次演唱，提问，帮助幼儿理解歌词内容并学习动作。

提问：找呀找朋友，找到一个好朋友之后做了什么事情呢？（教师根据幼儿回答逐一示范）。

3.你会敬礼、握手吗？让我们来学一学。

三、幼儿学唱

1.跟着教师轻唱。

2.边做动作边学唱，鼓励幼儿唱到最后一句的时候与身边的小朋友拥抱一下。

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四、学习邀请舞

1.教师讲解示范。

教师做邀请者，和配班老师一起示范邀请方法。引导幼儿观察。

提问：歌曲唱到哪一句歌词时找到好朋友？找到好朋友时怎么做？（请幼儿模仿动作）。

歌曲结束好朋友要分别时，说了什么？做了什么动作？

什么时候好朋友要交换位置了？

2.幼儿边唱边在原位练习邀请舞的动作。

五、幼儿跳邀请舞

1.教师指导个别幼儿尝试邀请。

2.个别幼儿站在圈内与教师共同当邀请者，其余幼儿坐在座位上当被邀请者。

3.集体边唱边跳邀请舞。

活动名称： 坐转椅

活动目标：

1.运用图形和线条组合，大胆表现人物的主要特征。

2.自制转椅，感受其中的快乐。

活动准备：

1.游乐场各种转椅的场景、粘钩。

2.圆形厚卡纸（中心有一可伸进一个手指的小孔）、水彩笔若干。

活动过程：

一、观察讨论

1.观察游乐场，说说小朋友在玩什么，如玩旋转木马、小飞机等。

2.回忆玩转椅的愉快经历，许多人乘转椅由慢到快地转动。

二、师生共同演示

1.教师根据幼儿的讲述，先在圆盘的外圈向中心演示画头部。

2.在教师的提示下，幼儿接着轮换地画身体、手、脚。

三、幼儿操作

1.人手一张圈形厚纸板，先画上自己。

2.边转动圆盘边画其他朋友。

3.绘画中，关注人物不同的特征。

四、共同欣赏

将画好的转椅挂在背景图中的粘钩上，或将食指套在转盘中间的小洞里，边转边念：“快乐大转盘，大家一起玩，转呀转呀转转转！”

活动名称： 我的朋友在哪里

活动目标：

1.尝试为熟悉的物品找关联，发现生活中有许多物品在一起才有用。

2.体验与朋友一起活动的快乐。

活动准备：

各种实物图片、音乐《找朋友》、相关物品的胸卡。

活动过程：

一、导入部分

1.宝贝们，你在幼儿园里有好朋友吗？

2.今天呀，老师从我们生活中找来了许多物品，其中它们有好几对都是好朋友，我们一起去找找。

二、找关联

1.出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。

2.找一找它们中间谁和谁喜欢在一起，为什么？

小结：宝贝们真棒，帮它们都找到了自己的好朋友，好朋友之间相互帮忙才有用。现在它们要和你们一起做游戏啦。

三、扮物品做游戏

1.每人选一个物品的胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做游戏。

2.当听到音乐最后一句“我的朋友在这里”时，找一找相关胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之间的动作，如：握握手，抱一抱，转一转等。

3.互相交换卡片，游戏重复进行。

四、为杯子找朋友

1.哎呀，有个杯子看我们宝宝们玩得很开心，它说它也要找朋友。谁是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾等。这些是什么呀？它们和杯子在一起有什么用呢？

3.请幼儿选择以上物品的胸卡，有挂杯子胸卡的幼儿找关联的朋友做音乐游戏。

七、主题探究活动评价与反思

（一）主题的来源

小班第二学期的的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活，来园时不哭了，吃饭、睡觉都很正常，但是，通过平时与一些家长的交流发现，其实有很多孩子并没有完全进入状态，他们还没有把自己融入到集体中，自己真实的个性都没有充分表露出来，有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析，出现这样的现象是很正常的，毕竟经过一段时间的休假，孩子间又有些陌生，对同伴及集体信任感建立还不完全，因此也造成了相互间交往很少的现象。

3～4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望，在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来，通过不断的交往取得同伴间的信任。于是，“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要。孩子需要在与同伴交往中获取相互间信任，从而大胆的展放自我；老师需要创设机会激发幼儿交往的欲望。结合小班《学习》用书，产生了主题——《好朋友》，主要目的是激发与同伴交往的愿望，体验与同伴游戏的快乐。

（二）主题实施情况

由于小班幼儿知识经验少，注意力容易分散，因此，我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则，尽量选择一些幼儿感兴趣的，易于理解的，又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理，我们从两条线索开始实施主题。第一条线索：《找朋友》让幼儿了解好朋友的含义，知道有好朋友是很开心的，并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆地去找朋友、画朋友。第二条线索：《一起玩》，我们以学会分享为主旨，为幼儿提供交往的机会，体验好朋友在一起时的快乐，并且学会分享的意义。

（三）主题反思

活动经历了两周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步。

1.从整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿普遍表现积极主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动能力增强，以前经常看到有孩子呆呆地坐在椅子上无精打采，现在几乎没有了。在小组形式的活动中，幼儿能学会合作着开展活动。比如在《我的朋友在哪里》的活动中，幼儿根据自己胸前的卡片，主动去寻找和自己能配对的食物，活动中幼儿不仅学会了思考，更是通过寻找的过程，结交了朋友，增进了彼此间的感情。

2.从个体发展而言，一些孩子的个性开始表露出来了，比如：缪雨轩、朵朵、哲凯等几个爱哭的孩子，现在情绪也稳定了，能在幼儿园里找到自己的朋友，也不再那么不喜欢上学。现在也能经常看到她们主动和小朋友说笑，参与集体活动，显然，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而更愿意在集体中大胆地展现自我。

篇9：我和朋友的主题作文

她的眼睛不大不小，像两颗无比宝贵的玉珠，将玉珠镶在她的脸上，就是一双会说话的眼睛！还有她的留海，像是一帘黑纱一般遮住眉毛。她爱笑，笑起来可爱极了！再加上一对小虎牙，更突出她的俏皮。可这算什么呢？还不是掩盖不了她的优点——幽默。

刚开始，我和她还不是很熟，不过后来，因为方雅，我和她就不知不觉成了好朋友，我们一有空就找方雅和卢湘玩。

还记得有一次，我们四个人去“秘密基地”聊天，到了“秘密基地”，我们四个一起望向了窗外，动作出奇的一致。我拿起虚拟电话，打给她：“呼叫C，呼叫C。”她没有回答我，可她的手机铃声却响了：“对不起，您所拨打的电话已喝醉，请稍后再拨。”惹得我们哈哈大笑。

时间差不多了，我们回到教室，她坐到位子上准备起来，可我还不知道下节什么课，便问她：“美女，下节乃何等神圣，知否？”可她却厚脸皮的说：“没有啦，人家是白富美。”在我想反驳的时候，可恶的上课铃声却来了。

下课之后，她给我讲了一个笑话，是她在手机上看到的一个视频：有一个老人把兄弟四人叫到家里，说：“一根筷子，容易断。四个筷子……”这时候，老大插嘴道：“爸，我们一定会齐心协力的！”可老人却说：“错！大错特错！四根筷子，也容易断！所以，你们快点给我生个孙子，好让我在有生之年有点面子，给我长长脸！”逗得我捧腹大笑。

篇10：与朋友的相遇主题作文

每次我们两个人的成绩总是不相上下。这回他领先一次，下次我就领先他一回。每当我在学习将要懈怠时，一抬头，看见他还在复习笔记，便又开始努力。老师们总爱谈论我们两个人成绩不相上下这有趣的话题。上两次大考，我的成绩都是领先于他，但我仍不敢松懈，我不想这一次的成绩“败”给他。这几天，他总是紧锁着眉头，我心里明镜似的：他是在着急想要超过我。我当然不能输给他，为此，我每天还要额外拿出半个小时来背诵词语解释和。每天早上到达教室，可以清楚地看见他的黑眼圈又加深了一些。我们两个人上课还是一如既往地抢答老师的问题，受到老师的表扬。但今天早上，我不知怎么了，不停的打喷嚏，。妈妈执意为我请了半天假，到医院做检查。结果是——这对于我来说犹如一个晴天霹雳——至少休息三天!三天!一切对于的准备，老师讲课的内容就都晚了!单传染性极强，必须休息呀!

熬过三天，回到了学校。天阴沉沉的，但一会儿就出现了金黄色的太阳。走进教室，我默默的开始了最后的复习。突然，一个厚厚的笔记本被一只手用力拍到了我的桌子上：“给，这是老师这几天讲的考试技巧和做题技巧，汇总给你的。”声音不大，我却听得清清楚楚。是他!一瞬间，我心里激起千层浪花，那是关于友情的。那次，我又一次考过了他。我向他表示了感谢，但他淡淡地一笑：“没事。”走出教室，外面的天碧空如洗，万里无云。

篇11：我的植物朋友主题小学作文

童年的我最喜欢在桂花树下玩耍，但现在却不行了。

儿时，我常常与小伙伴们在枝繁叶茂的桂花树脚下嬉戏玩耍。闻着浓郁的花香，似乎感觉空气中略微有些清甜。玩累了，便一起靠在桂花树诺大的躯干上，伙伴们都抬起头望着那洁白的桂花，细细品味着沁人心脾的花香，只有我，迷迷糊糊的睡着了。

上小学时，伙伴们一个个离开了我和桂花树，去了其他地方。而我却依旧如故的来到桂花树脚下玩耍，我把它当做知己，时常向他诉苦，而桂花树也默默的倾听着。我坐在地上，抚摸着它那裸露在地表的树根，不禁为它感到悲哀。原来由于人们过度砍伐导致水土流失。我安慰着它，因为我知道它曾经饱经风霜，历经磨难，才会遍体鳞伤，面目全非。我缓缓地站了起来，用我稚嫩的双手接住了空中飘舞的桂花，向鼻子一拢，深呼吸，却一反常态感到有些苦涩，不知道是桂花树在向我诉苦，还是怎么，心中有种说不出的滋味。

上了初中，由于读书需要，我离开了桂花树，而桂花树亦离开了我。

一次小长假，让我有机会回去与桂花树玩耍，却发现桂花树不在原地了，我四处打听，原来人们要在这里建工厂，便将桂花树挖走了。我感到很伤心，回忆起我从前与桂花树的点点滴滴，一屁股瘫倒在地。

而现在的也将告别童年，就权当最后的告别吧。

篇12：小考作文高分技巧

要切合文章内容。如下面姚宗元同学的作文，标题是《“姥姥，我是坐火车来的”》，“坐火车来”包容了全文的主要内容，使文题一致，十分准确。

其次要具体

切忌华而不实。姚宗元同学的作文以“我”说的一句话作标题，显得特别亲切，而且又十分具体，可以说作文的全部感情都浓缩在这一句子中了。

第三要新颖

能够引人人胜。用对话作标题很少见，现在姚宗元同学用这一句口语作标题，使人觉得题目新颖，先声夺人。

第四要简洁

篇13：小考满分作文

——材料作文

五彩校园

缤纷社会人物相册

少年心声放飞想象

万物多情

审清文题把握主旨抓住关键

——谈考场材料作文的审题捷径

近年小学升初中作文题中，考了很多材料作文。材料作文，就是给材料作文，它是区别于命题作文、话题作文等的一种考查形式。顾名思义，材料作文就是考题中只给材料，不给现成的题目，也没有明确的话题，考生写什么，必须自己从材料中提取。材料作文的材料有哪些不同的形式呢？常见的有一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅漫画，还可以是一首诗、一段歌词、一组素材，或者一句格言、一个成语、典故，等等。

材料作文中一些具体要求，比如文体的选用、作文的方式，又有哪些呢？给材料作文的文体选用和作文方式的要求各式各样。有的要求读一篇文章后，写读后感；有的要求根据材料，自选角度，写记叙文；有的要求以提供的材料为开头续写，或者根据材料扩写、缩写。

我们面对考场材料作文考题，应该如何学会审清题意、分析材料、领会题旨呢？首先说审题立意。对单一的材料，你要努力去把握材料所涉及概念的内涵和外延，注意材料的倾向性。对多则材料呢，你要在分析材料之间的异同及关系时，抓住内在联结点，从中提取观点立意。另外，对于事例型材料，重在把握材料主旨，沿着主旨扩大深入；对于寓意型材料，重在挖掘其比喻义。

材料作文要审好题，关键又是什么呢？把握材料主旨是关键。文章的观点要从材料的主旨而来，提炼观点离不开材料主旨；不能正确把握材料主旨，文章立意就会偏题，甚至离题，导致全文皆败。

下面我就举些例子，帮同学们在文章体裁的选用、写作范围的划定以及写作重点的把握方面，出出主意。有的考题对文章体裁已经有明确的规定，有的考题没有给出题目，但后面有某些能提示文章体裁的词或句式。一般说来，凡文题中有记、述之类字的，要求写成记叙文，文题中有涉及时、地、人、事物的，也要求写成记叙文。怎么样确定取材范围呢？写作范围就是取材范围，记叙文要弄清以记人为主、记事为主，还是以写景为主；记什么人，写什么事，描写什么景物；是现在发生的事，还是过去发生的事，用什么人称写作等。

下面再给同学们讲讲作文重点的把握问题。文体、范围确定后，还要抓住题中关键词语，确定文章的写作要点。一般说来，用一句话作文题的，要抓住谓语部分作重点；用词组作文题的，要抓住修饰性或限制性的词语作重点。某些具体明白的题目，甚至还暗示了或揭示了文章的中心思想，审题时要善于判别。另外，要把握作文的基本定位方法。一般来说，具体写作时，可以先开门见山提出观点，再引述材料，可以灵活机动，但观点必须在显眼的地方。

一、记忆之窗

小考真题：

记忆中，总有一些人，总有一些事，或悲伤，或快乐，令你感怀，令你难忘。请写一篇文章，写下你难忘的人或者事，注意语言的流畅，题目自拟，字数500字以上。

思路点拨：

1、命题形式。这是一篇典型的材料作文题。没有话题与题目，要自己拟题。

2、写作重点。“记忆中”暗示应该叙写回忆中的人或往昔的事；“或悲伤，或快乐”要求表达人或事的情感；“令你感怀，令你难忘”是主题的引发点与提炼点。

3、拟题技巧。题目自拟，则所拟文题可围绕“感怀”“难忘”这些回忆的不同重心，拟出“最令我快乐的事”、“记忆中永难记忆的人”等。

4、得分亮点。必须运用流畅的语言，恰当的修辞，着力抒发“难忘”之情，回应文题，以更加突出主旨，巧夺高分。

小考真题：

生活中的乐趣很多，这让我们的生活更加生动、精彩，收藏在你记忆中曾给你带来笑声和欢乐的又有哪些呢？

请你选择让你感受到快乐的事，写一篇文章，题目自拟，字数500字以上。思路点拨：

1、审题解读。这则材料要求考生围绕某一具体事情，来表现生活中的“乐趣”。题目自拟，给考生一个选择余地，可结合自己的写作重心，围绕“快乐”来恰当拟题。

2、选材构思。考生选材构思的途径很多，既可以通过写身边的朋成、家人身上的事来表现“乐趣”，也可以通过写因自己幼稚无知或者误会巧合等发生的事来表现“乐趣”，还可以通过写大自然给我们带来的奇妙的乐趣，还可以通过写阅读、看电影、看电视等带给我们的乐趣。

篇14：小考优秀作文

忽然，门边的垃圾桶映入我的眼帘，我灵机一动：以迅雷不及掩耳的速度将早餐倒进垃圾桶，再往上面盖上洁白的面巾纸。做完这一切，我的心就像揣了只小兔一样“咚咚”地跳着。不知什么时候，妈妈进来了，“希余，饭吃……哎呀，全吃完了呀，真棒，还要不要?”听着妈妈的夸赞，我红着脸，低着头，既高兴又有些害怕。还好，妈妈忙着给我整理书包、拿钥匙、换鞋，没注意到我的异常。

在上学的路上，开着车的妈妈一反平常的罗嗦，唱起了歌儿，还时不时乐呵呵地看我一眼。她一看我，我就赶紧直起身子，紧闭嘴巴，一副乖乖女模样。终于有惊无险，我安全地坐到了教室的位置上。

一节课过了，两节课过了，第三节课的时候，我的肚子“咕咕”叫了，我不断对自己说：“忍忍、再忍忍。”可肚子就像偏要跟我作对似的，我越忍，它叫得越厉害。一向娇气的我再也无法忍受了，眼泪在眼里打转，老师在讲什么全然不知，眼前的一切我都恨不得能使上魔法让它们变成食物，慢慢地眼前浮现出早上被我倒进垃圾桶的早餐，热腾腾、香喷喷的，不要说一碗，就是十碗我保证也能一扫而光，可是……

“希余――”好像有人在叫我，一抬头，老师正关切地看着我，同时示意我往窗外看，妈妈!是妈妈!妈妈正在窗外朝我笑呢，可我那不争气的眼泪就像决堤的水，再也无法控制了。一见我这样，妈妈可慌了，差点扑进教室来。我一眼就看见妈妈手中的饭盒，什么也不顾了，一把夺过来，掀开盖子，一阵狼吞虎咽。“慢点，宝贝，慢点，噎着了。”妈妈忙不迭地拍着我的后背，言语间满是心疼。“这饭真是你妈用心卷着为你做的啊。”一旁的语文老师说。我一愣，这才抬头看妈妈，只见她满头大汗，前额的头发贴着头皮，好像要滴下水来，我更奇怪了，“妈妈，你怎么热成这样?”妈妈眉眼间全是笑，“快吃，宝贝，吃完了去上课。”“铃――”妈妈话音刚落，下课铃响了。

原来，妈妈把我送到学校后，回家就发现被我倒进垃圾桶里的早餐了，怕我在学校里饿着，就又做了我最喜欢吃的卷心饭送来。“可是，那你怎么热成这样呢?车上不是有空调吗?”我还是不明白，“你呀，就是打破砂锅问到底，不弄明白不罢休，看，这是什么?”妈妈举起一只小钥匙。这不是我小学时爸爸奖励我的自行车上的钥匙吗?难道――“别猜了，好女儿，我就是骑自行车来的，车子给你爸爸开到公司了。一会上课了，去吧，认真，啊!”丢下这句话，拿起饭盒，妈妈就匆匆走了。