彩绘风筝绘画比赛总结

彩绘风筝绘画比赛总结（精选16篇）

篇1：彩绘风筝绘画比赛总结

领秀城风筝彩绘节

活动流程

1、社区宣传：每单元入口处张贴海报，发邀请帖。

2、接受报名：符合条件的家庭报名。

3、活动前，请将活动用品（风筝、彩笔）放置活动现场。

4、活动前，将音响放置活动现场并调试音量。

5、活动前，工作人员在售楼处入口处签到。

6、签到完毕，亲子家庭到活动区就坐。

7、活动开始，工作人员给每个小朋友分发一个风筝以及一盒水彩笔。

8、美丽的风筝（欣赏活动）。

由活动老师展示各种风筝图片，让孩子们了解各式各样的美丽风筝，了解风筝的起源！

9、我们来画风筝（创意绘画活动）

老师先示范，后小朋友在老师的指导下亲手绘画属于自己的美丽风筝。在风筝上画上自己喜欢的图案，风筝越来越漂亮了！

10、在风筝上写上自己的心愿（祝福活动）

老师请小朋友逐一（给每个孩子表达自己的机会）讲述自己的愿望，或者有什么祝福的话。自己或者请家长（年龄小不会写字的孩子）把它们写在风筝上！

11、请幼儿介绍自己制作的风筝（展示活动）

小朋友逐一介绍自己制作的风筝，展示自己的劳动成果。

12、展示完毕，请所有孩子排成2排，在前。家长排成2排在后，进行合影留念。

13、由工作人员带领孩子和家长离场，到外面的广场上一起放风筝，放飞

心愿（户外活动）

篇2：彩绘风筝绘画比赛总结

风筝作为民俗文化之一，在我国有着悠久的历史，古人常用风筝做诗吟句“草长莺飞三月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鹃”。这表明放风筝是人们所喜欢的活动，每年阳春季节，更是放飞风筝的最佳时节。追逐风筝，嬉戏春风，放飞心情，享受快乐。给学生一片天空，让他们放飞梦想、放飞希望;给校园一片天空，让她充满欢乐、充满希望;给校园一片天空，让她尽显美丽、尽显生机。

同时，巧遇第七届校园主题式科技节，为体现我校师生的科学文化素养，为本校学生提供一个展示自我才华的舞台，张扬个性，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的动手、动脑和审美等综合能力，体现创新精神和创新意识，同时为丰富学生的课外生活，增加学生课外知识，培养团队精神，树立远大理想，活跃运动氛围，进一步促进阳光体育活动，德、智、体全面发展，我校特举行以“放飞梦想、幸福成长”为主题的首届风筝节。

一、活动意义：

“山乡校园春来早，喜趁东风放纸鸢”。每年阳春三、四月，都是放风筝的最好时节。追逐风筝、嬉戏春风、放飞心情，享受春天带来的快乐。风筝是春天的使者，春天里，金坛市薛埠中心小学举办的“彩绘春天 放飞梦想”第三届风筝节活动，让全校师生了解风筝的历史及各地风筝特色、学习如何做风筝，放风筝，并用自己手中的画笔描绘风筝，写写风筝，放放风筝，照照风筝，培养学生的创新意识，放飞自己的梦想，让梦想和风筝一起飞得更高!

二、活动历程及时间表：

1.“侃侃而谈话风筝”——(科学组)

4月10日至4月21日：学校大道参观浏览风筝展板。

2.“乐趣横生做风筝”——(综合实践组)

4月10日——4月21日：4—6年级每班推荐3个自制风筝作品。

3.“奇思妙想画风筝”——(美术组)

4月12日下午第二节课后：3—6年级学校综合楼前大道集体彩绘风筝。

4.“情思悠悠忆风筝”——(德育处)

4月21日前：开展全校师 生共绘风筝小报活动。

5.“天高云淡放风筝”——(体育组)

4月20、21日下午第二节课后：三到六年级，按年级开展放风筝比赛。

6.“喜笑颜开照风筝”——(摄影组)

4月10日——4月21日：三到六年级，按年级开展风筝摄影比赛。

三、工作人员安排：

风筝节总负责人：xxx

各分部负责人：“侃侃而谈话风筝”——陈金明 顾桂凤;

“乐趣横生做风筝”——xxx xxx;

“奇思妙想画风筝”——xxx xxx;

“情思悠悠忆风筝”——xxx xxx;

“天高云淡放风筝”——xxx xxx;

“喜笑颜开照风筝”——xxx xxx;

备注：所有有关风筝节的纸质材料，最后上交至科学组顾桂凤老师处存档。

“彩绘春天 放飞梦想”主题风筝节

——“侃侃而谈话风筝”活动方案

(负责人：xxx xxx)

四、活动内容：

各班班主任组织学生开展“风筝知识知多少”活动，介绍风筝的知识、种类、文化等，让学生收集有关风筝的古诗文读一读。

学校科学组于学校大道两侧展出关于风筝的各类展板，供学生参观、浏览、阅读、欣赏，营造校园风筝节的气氛，提高学生的认知。

五、活动主题：

彩绘春天 放飞梦想

六、活动时间：

4月10日——4月21日

七、活动地点：

学校大道

八、活动对象：

1—6年级学生

九、具体内容以及要求：

1.各班班主任组织开展“风筝知识知多少”活动。

2.各班班主任带领学生认真参观、浏览、阅读、欣赏有关风筝节的各块展板内容。

十、注意事项：

1.参观阅读时，请各班班主任做好指导工作。

篇3：彩绘风筝绘画比赛总结

关键词：高职院校,酒店管理专业,职业资格证书

高职院校的定位是什么?高职院校既不是普通本科院校的压缩, 又不是普通专科的翻版。它遵循高等教育的共同规律, 培养德、智、体、美全面发展, 将人文素质和科学素质相结合, 具有创新精神和实践能力的专门人才;但突出和强化职业性、应用性和实践性, 承担着为社会培养生产、建设、管理一线技术应用型人才的重任。因此, 高职学生的培养要以社会需求为目标, 以就业为导向, 注重学生的应用能力, 全面实施素质教育, 要求学生做到“精一门、懂两门、会三门”, 成为“能工巧匠”型的大学生, 造就高技能人才[1]。由于高职教育培养的学生是为生产第一线服务的, 因此高职人才毕业去向具有很强的基层性[2]。例如, 工科类高职的毕业生主要去企业生产第一线从事施工、制造、运行、检测与维护等工作, 经济类高职的毕业生主要去财经或企业部门从事财经管理工作, 等等。高职毕业生去向的基层性是高职教育的生命力之所在。

一

早在1996年, 国家实施的《职业教育法》第八条就规定:实施职业教育应当根据实际需要, 同国家制定的职业分类和职业标准相适应, 实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。2000年3月劳动和社会保障部发布的《招用技术工种从业人员规定》也明确规定, 国家实行职业资格证书制度, 实行先培训后上岗的就业制度。同时规定了用人单位招用90个技术复杂及涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的工种 (职业) 的劳动者, 必须从取得相应职业资格证书的人员中录用。职业资格证书是通过政府认定的考核鉴定机构, 按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件, 对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定的结果, 是劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明。与学历文凭证书不同, 职业资格证书与某一职业能力的具体要求密切结合, 反映特定职业的实际工作标准和规范, 以及劳动者从事这种职业达到的实际能力水平。我国技术性职业 (工种) 的职业资格证书, 分为初级技能、中级技能、高级技能、技师、高级技师五种, 由劳动保障部统一印制, 劳动保障部门或国务院有关部门按规定办理和核发。职业资格证书是劳动者求职、任职、开业和用人单位录用劳动者的主要依据, 也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件[3]。因此, 对高职学生的培养要与职业资格的培训相结合, 把职业资格证书的制度贯穿于教学活动当中。

首先, 学校要明确高职学生的培养方向, 重视对学生职业能力培养的同时鼓励学生参加职业资格证书考试。其次, 学校应设置培训机构, 主要负责组织本校学生及社会人员参加职业技能考证工作及培训。最后, 各教学部门包括专业教师, 都应该重视职业资格证书的考试工作。在教学过程中, 可穿插讲解职业资格考试的相关内容;相关教学部门做好宣传工作要让学生真正意识到考取职业资格证书对高职学生的重要作用。

二

对于高职学生来说, 取得职业资格证书是有重要意义的, 下面我以某校酒店管理专业为例作分析。

(一) 获取职业资格证书的高职学生更容易找到工作。

某校在对酒店专业学生培养计划中, 明确规定:“酒店管理专业学生必考助理酒店管理师资格证、选考酒店服务员资格证、调酒师资格证、茶艺师资格证、企业人力资源管理师资格证、导游证。”在对2010届酒店管理专业学生就业跟踪调查中发现, 毕业后的一个月里, 酒店专业的71名同学都在酒店企业工作, 并且都是持证上岗。毕业后的第三个月, 再次追踪调查时, 已有大部分人离开原酒店, 或去其他酒店发展或投身别的行业。但有条件离开原单位的都是持有职业资格证的人。另外, 我们还对个别同学进行了电话访谈。一位仍留在酒店行业的同学说道:“我家就在这座城市, 所以不想有太大的变动, 现在虽然从事服务员工作, 但还是有信心自己能有升职机会, 因为我们持有中等级别的职业证书, 现在的工资待遇都比一般服务员高一些。”据我们得到的数据分析, 酒店业是人员流动比较大的行业, 当然也是比较容易进入的行业。持相关职业资格证书的2010届酒店管理专业的毕业生100%可以进入酒店就业。这就说明, 持有职业资格证书的高职毕业生更容易就业。

(二) 以职业资格证书考试带动专业学习。

许多高职院校酒店管理专业的学生对一些课程的学习感到迷茫, 主要表现在“不知道为什么学, 学了有什么用”。我们也尝试过教学改革, 让学生有兴趣学习。比如, 把工作过程放到教学中, 让课程具有职业性。我们把酒店管理的学生直接安排在酒店工作, 进行实践教学。教学时间一般是一周, 但这类教学存在局限性。比如学生从事的工作是服务员, 有学生就提出:“为什么我们接触不到‘管理’。难道酒店管理是培养服务员而已?”针对这个问题, 我们跟合作酒店交涉, 酒店的答复是很难给实习生安排在管理岗位。我们表示可以理解。那如何解决这个问题呢?毕竟不能总是课堂模拟或是帮学生描述未来工作, 这太抽象, 而且部分学生已对某些课程失去学习的兴趣。由于高职学生是经历高考选拔上来的, 他们对考试的崇拜没有减退, 特别是大一新生。许多在传统的应试教育下成长起来的学生, 在他们的下意识里, 考试的确是学习的动力。基于以上几点, 我建议可以把职业资格证书考试培训的内容穿插到课程教学中。在对某校2006、2007、2008级酒店管理专业的《酒店人力资源管理技术》这门课程的纯理论课堂教学中, 我告知学生, 可以参加“企业人力资源师”的考试, 获取相应的职业资格证书。同学们在教室听纯理论的讲解时变得有兴趣了, 似乎是找到了学习这门课的目标。当然我们不提倡以考试作为学习的目标, 但某些纯理论课可以尝试把引导学生考取职业资格证书作为学生学习兴趣的激发点。

(三) 拥有某领域的职业资格证书是高职毕业生的竞争优势。

据统计, 自1999年我国高校扩招以来, 大学毕业生每年以20%的速度递增, 而第三方教育质量评估机构麦可思研究院 (My COS Institute) 发布的《2011年中国大学生就业报告》显示, 2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%。2010届大学毕业生半年后的就业率, 较2009届、2008届分别上升3%、4.1%[4]。高校毕业生就业问题已引起社会各界的高度关注, 作为大学生中特殊群体的高职院校毕业生, 面临的就业形势更加严峻。高职院校毕业生能否顺利实现就业, 关键取决于其在就业市场上有无竞争力。高职教育的目标是注重学生应用能力和职业能力的培养, 全面实施素质教育, 造就一代高技能人才。高职学生“理论够用”就行, 所以我们不需要跟本科院校比理论研究, 而应该突出突出和强化它的职业性、应用性和实践性。那怎样才能让用人单位直观地认识到毕业生的职业能力呢?我认为要靠毕业生的专业成绩和职业资格证书。不能否认, 在社会上很多用人单位是“证书至上”。证书确实是缩短了企业考察人才的周期, 也在一定程度上说明毕业生在某领域的知识储备和技能水平。目前, 全国绝大多数高职院校实行“双证书制”, 即学历证书与职业资格证书并重。这一趋势必将加强, 不会削弱。高职毕业生获得“双证”, 在就业竞争中就会具有优势。

参考文献

[1]教育部.关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见.2004.

[2]程静.关于高等职业教育的定位与思考.商品与质量.2011, (S2) .

[3]百度百科.http://baike.baidu.com/view/282391.htm.

篇4：浅谈潍坊风筝绘画中的和谐思想

关键字：传统艺术；人文和谐；天人合一

中图分类号：J120.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0227-01

潍坊风筝作为一种民间艺术，并不是材料、造型、技术的简单拼凑，而是一种充满文化意义的艺术形式，综合了自然、历史、人文、社会、文化等多种因素，它是我们文化的一种载体，其形象深深地传达了民族文化的内涵，并成为文化意义的媒介。

千百年来，潍坊一带的人民一直保持着做风筝、放风筝和赛风筝的习俗。历代风筝艺人大胆尝试，不断创新，逐步完善了风筝的制作技艺，使潍坊风筝在造型结构、绘画色彩的传统技法运用上，呈现出独特的地方风格，并且至今潍坊出现了以木版年画风格为主的杨家埠风筝和以潍县扎彩老艺人及喜爱绘画的文人雅士为主的老潍县风筝两大流派。两大流派在长期发展的过程中，产生出各具特色的风筝世家。

一、和为贵：人际关系和谐的思想

在人与人的关系上，中国传统和谐思想主张“和为贵”，宽和处世，从而创造人际和谐的社会环境。

潍坊风筝可以说是民间艺术中最为纯真、古朴的艺术，它真正的反映社会中广大的人民群众的现实生活、理想和追求。潍坊风筝的绘画题材广泛，内容丰富，历史人物、神话人物、戏剧人物等，制作者对其的刻画是对这些寄托了对美好生活的憧憬和应该珍惜当下得到的生活，是一种文化的一种载体。潍坊风筝作为一种传统文化，是一种文化的沉淀，是广大人们认可并且在社会的发展中所改造创新，有着很强大的包容性。一种文化之所以被传承，这是一种和谐的人际关系体现。

二、潍坊风筝绘画中天人合一：人与自然和谐的思想

在人与自然的关系上，中国传统思想主张“天人合一”，强调人类应当认识自然，尊重自然，保护自然。老子说：“人法地，地法天，法天道，道法自然。”

潍坊为什么会成为风筝之乡呢？潍坊的地理自然环境为“潍坊风筝艺术”发展创造了特定的自然因素。潍坊地处山东半岛中部的“鲁中平原”，“鲁中平原”又地处胶东半岛丘陵和鲁沂山脉的中间；“鲁中平原”南北面向广阔的渤海和黄海；半岛性气候和渤海、黄海的季风给“鲁中平原”形成了一道天然的风道，造就了“鲁中平原”这个良好的风筝放飞场地。大自然赋予了“潍坊风筝”得以长久发展的自然地理条件，这是潍坊特定区域环境发展风筝的自然因素。一种文化的存在，特别是经过历史的洗礼，与特定的自然环境是密不可分的！

对于神秘的大自然，人们即恐惧又渴望探索？人们把自然给予我们的事物会赋予某种涵义，表达对自然的崇拜及尊重。

从色彩色彩上，人民在风筝的制作上用色大胆，鲜亮。如龙头蜈蚣风筝，作为潍坊中较为知名的一种，其色彩以大红大绿为主。色彩追求鲜红而热烈，且以大红为主色。绿色为辅，在细部以群青和嫩黄、朱红等颜色构成了对比强烈丰富多彩的色调，整个的红色龙神，加之鲜绿的龙须。有一种强烈的对比意识，正是在这种对比的环境中迸发出勃勃的创作和生命力。色彩来源于大自然，而这种搭配更是来源于大自然。正是我们和大自然的这种和谐相处模式，我们利用大自然更尊重大自然。人民对大自然的热爱满满的从风筝的种类中可以看出来，如有鸟形风筝、虫形风筝等，色彩依旧那样的夺目。造型富有强烈的视觉 冲击力，完全体现了天人合一，人与自然的和谐思想，把中国文化与中国传统结合在一起，让人们深深的了解到和与自热的和谐相处，深深的感受到传统文化的魅力。

三、神形合一：个体身心和谐的思想

个体身心的和谐，在中国古代，也称人的神形合一，主要是指人生在世，要保持平和、恬淡的心态，具有良好的道德修养和人格，以实现个人身心的和谐。在潍坊风筝中，百姓能把耳熟能详的故事传说记录在潍坊风筝上。可见山东潍坊的历史文化底蕴的深厚，和人们的良好心态，他们愿意信仰一些美好的事物，能够保持良好的心态，风筝艺人提供了充分想想象的空间，也为他们抒发内心情感传达美好愿望提供了载体。值得—提的是风筝中无论哪种题材都被艺人们通过象征寓意、寄情等手法赋予了各种吉祥的涵义即使是带有悲剧色彩的神话传说像牛郎织女、梁山伯与祝英台、许仙与白蛇等风筝风筝作品也往往抛开原有的悲剧成分，突出其幸福美好的一面。在绘画的内容上一是神话传说和民间故事中想象的动物，如：“麒麟”“翼龙”等。二是真实存在的动物。如；“燕子”“金鱼”等。大量的动物题材特别是前一类，在一定的程度上与动物崇拜有一定的关系。潍坊很有名的“龙头蜈蚣”风筝。龙为头，蜈蚣身体做腰节，构成龙的风筝。龙是中华民族的象征。中国人民历来把龙视为职高为上的神灵，而蜈蚣在潍坊民间的传说是龙的子孙。制作者能把其二相结合，这与当地人的思想信仰体系相符合。后一类则是人们最求吉祥如意的传统文化心理。人们还赋予了现实中的各种动物不同的吉祥寓意。！这种 个体身心和谐的思想，在当今社会又有几个能做到？我们应该俯下身来认真的反思，在如此浮躁的社会我们所追逐的使我们自己内心所要的东西吗？身心的和谐我们又该从何谈起呢？

四、协和万邦：民族关系、国家关系和谐的思想

在处理民族与民族、国家与国家之间的关系上，中国传统和谐思想主张“协和”而非“征服”，即在平等基础上，和平共处、亲善和睦。潍坊风筝中一些文人学士会把教育意义的故事及爱国人士运用国画的形式的绘入其中，对增强历史文化的学习和民族凝聚力有很大的提升。

总之，在建立人与自然和谐、人与人和谐、个人内心和谐以及国家民族关系的和谐方面，中国传统文化中包涵着非常丰富的思想内容，这些思想虽然有其时代的局限性，但只要我们坚持在批判中继承、在继承中创新，就一定能使其进一步发扬光大，对我们当前构建和谐社会起到积极有益的推动作用。

参考文献：

[1]陈鼓应.老子注释及评介[M].北京：中华书局，1984.

[2]山东省潍坊市寒亭区史志篡编委员会. 寒亭区志 [M] 齐鲁书社，1992

[3]宋希焕. 风筝 [M] 山东友谊出版社，1990

篇5：彩绘风筝绘画比赛总结

说到傣族，首先联想到竹楼、蝴蝶、孔雀舞，原以为傣味菜肴是炸蝴蝶、孔雀肉什么的，不料还是普通的猪肉牛肉，不知是厨师的手艺好还是在腾冲饿了好几天，牛肉脆，排骨香，就连家常菠菜鸡蛋汤也觉美味无比，这一顿吃得酣畅淋漓，又是扶墙而归。

对保山的风光景物没什么期待，到青华海西湖畔逛了一会，人造景观，天青水碧，树小墙新，匆匆勾勒速写一幅，权当“到此一游”留念。

第二天一早赶到车站，计划往永平，虽然不期待永平有什么特别的景致，然而在云南处处可见永平黄焖鸡的招牌，没有美景，品尝美食也不虚此行。

售票员告知：“每天只有下午三点半一趟车去永平。”没有耐心等候，遂临时改变行程，回下关，辗转取道祥云。

祥云是个小县城，尚存古城十字街，风格样式与巍山古城相似，规模却小了不少。沿街漫步，奶茶店极多，且生意兴隆，每见三五青年男女围在柜台前，人手一杯。

见一烧饼店，门前摆放炭炉，上缀两种(一圆形一长条形)灰白色烧饼，颇似大理喜洲粑粑店，较之粑粑店干净无尘，买两个尝尝，一甜一咸，焦脆可口，赞!

又见一蛋糕店，同样生意兴隆，似是现烤现卖，先前路过，见有顾客排队，懒得等待，逛街去了，回来时，还有顾客排队，细读店面介绍，大概是被某电视节目专题报道过，买了几个，也许是心理作用，觉得味道确实不错。

出了老街，正往回走，天色阴凉，行人寥寥，迎面一美女，身穿深绿大衣，五官端正，不施脂粉，面容姣好，似笑非笑迎着我走过来。

我自知形容猥琐、尖嘴猴腮，放在封神演义里倒不失是姜太公手下一员猛将，可惜人心不古，从来没有美女正眼瞧过我一眼，此刻的美女是不是认错人了?

正狐疑间，美女已来到跟前，笑问：“帅哥，去不去玩?”

我略感意外，祥云并非旅游胜地，居然有私人导游?心想，了解一下周边有哪些美景再去写生也不错，便问：“去哪玩?”

美女伸手往街口小巷一指，“很近，我就住在后面。”

晕眩了几秒钟，我才反应过来，原来不是导游!

我慌忙一边道歉一边逃窜，匆匆横穿马路逸去。

我的刻板印象，以为风尘女郎都是打扮时尚、涂脂抹粉的，而该美女素面朝天，连口红都不涂，乍看就一普通大学生形象，难免引起误会，实在抱歉!

再往前走，又遇到两次美女相迎，因为已经知道她们的身份，不再理会，面无表情匆匆而过。

下午坐车往郊区，乡村房屋新旧各半，错杂混搭，颇有意趣，画速写数幅。

黄昏，风起云涌，夕阳从云层隙间中倾泻而出，田埂杂树长长的影子落在平畴上，极壮美!

有顷，乌云密布，小雨淅沥，收工返城。

篇6：风筝比赛总结

——风筝放飞与制作比赛活动总结

为了更好的培养学生的科学素养，培养学生动手、动脑的能力和参与体育锻炼的兴趣，使学生更加热爱科学、热爱大自然，4月8日下午第二节课，我校一至六年级的学生在科学组老师的组织下举行“快乐童年放飞梦想”---风筝放飞与制作比赛活动。这也是对我校日常体育工作的一次自我检测。由于各位领导、班主任老师、全体学生以及美术、综合学科组老师的共同努力，使比赛顺利而又圆满。

本次活动在赛前就做了充分的宣传动员工作，校领导也非常重视。活动负责人尹淑珍、魏玲两位老师在赛前就制定了详细的活动方案，明确了比赛规则与程序。比赛开始了，放飞比赛和设计制作比赛同时进行，评委们认真地进行评比，参赛的同学们个个精神十足，不管是一年级的小同学还是高年级的大同学，大家都全身心地投入于其中，乐在其中。

此次活动要求所有参赛风筝必须手工制作，各年级积极参与，学生得到全面发展，使校园中充满欢乐。活动挖掘了学生的潜能，激发了学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，进一步培养了学生手脑并用的能力。

各个班级的同学在班主任的认真组织和辛勤指导下，秩序井然，团结奋进，表现出了顽强的意志、高尚的竞赛品质和极强的集体荣誉感。大家本着“友谊第一，比赛第二”的原则，乘着风势，放飞手中的风筝。

最后，活动负责人公布了此次比赛的结果，并对本次活动进行了小结，希望大家以后都能够提早准备，积极参与这样的活动。

这次比赛活动，增强了孩子们动手动脑的能力，了解和发扬光大我国传统的民间体育活动，同时开阔了孩子们视野，增长知识，陶冶情操，锻炼了体质，培养了学生的合作意识，既丰富了孩子们的课余生活又激励了孩子们在各项活动中争优秀创先进，为自己、为集体争得荣誉。

精河县第一小学

篇7：书法绘画比赛总结

为了进一步推进素质教育，激发学生的学习积极性，全面提高学

生整体素质，按镇中心校活动安排，结合我校实际，我校与2012-5-30

至2012年6月1日开展小学生书法、绘画竞赛活动。此次活动充分

调动了同学们的积极性，引起了大家对书法和绘画艺术的关注，促进

了书画爱好者之间的交流，提高了我们学生的综合素质。现就本次活

动总结如下，以便将来更好的开展：

可取之处：

1、活动分为预赛和决赛两个阶段，预赛时全校每个学生都参加了活

动，真正实现了全员参与。

2、选用绘画这种活动形式，让学生把心里想说的话、心里的感想或

者自己的梦想都用画笔表现出来，既是对震后儿童的一个心理疏导也

符合现阶段对学生进行品格教育的需要。

3、丰富了学生的文化活动。

不足之处：

1、老师包办太多，学生干部没有得到充分锻炼。

2、活动时间拖得太长，可能会降低同学们的参与热情，影响到活动的最终效果。

卞桥镇北安靖完小

篇8：彩绘风筝绘画比赛总结

艾利丹尼森材料部北亚区副总裁兼总经理蔡雪仙向媒界表示:本次展会期间艾利推出的一套新颖独特的标签和包装解决方案,能帮助标签印刷商应对当前面临的主要挑战,并且向品牌所有者提供更多价值。

为了向参观者更好地展示各种附贴艾利标签的产品实物,这家公司的展台包含了六个交流区,重点关注如何提升货架吸引力、提高生产效率、增强标签功能性、推进可持续发展,以及介绍艾利专项解决方案和优质服务项目。

——提升货架吸引力。作为提升货架吸引力的两项创新之一,Aqua Opaque标签材料能解决葡萄酒和烈酒标签因受潮而颜色变灰的问题,使无涂层纸质标签即使浸泡于冰桶之中也不会变色。另一项创新材料AeroDressTM是针对喷雾剂罐的不干胶标签解决方案,它能够让品牌所有者更加灵活地展现差异化优势,在保持产品货架吸引力的同时,减少喷雾剂罐的品种库存,从而为标签加工商打开全新市场。

——提高生产效率。艾利新推出的无底纸热敏打印产品吸引了渴望提升效率的标签加工商的目光。此产品的结构厚度比带底纸热敏纸标签减少33%,每卷的标签数量因此增加50%,打印设备的换卷次数亦随之减少。这种轻薄结构还能减少整个供应链中所需的存放空间和运储成本。

——增强标签功能性。艾利为手机电池而研发的阻燃标签产品,全结构(PET面材和粘胶剂)均达到UL94标准(设备和电气部件塑料材料可燃性安全测试标准)中规定的VTM-0耐燃等级,标签加工商可借助该产品帮助客户通过电池标签的相关要求和规定。此外,该标签的应用温度范围跨度大,且不会释放卤素烟雾。

——推进可持续发展。艾利还推出了安全环保的服装标签材料。该材料使用不含烷基酚聚氧乙烯醚(APEO)的粘胶剂。多家知名品牌和零售商均已承诺,到2020年实现有害化学物质零排放(ZDHC),这就要求所有产品以及生产工艺都要完全禁止使用烷基酚聚氧乙烯醚(APE或APEO)。

此外,艾利的环保材料产品系列新添加了生物基PE薄膜。这款新型薄膜面材完全以甘蔗乙醇为原料,有白色和透明两种选择,可用以替代矿石原料基的PE材料。

——专项解决方案。艾利还介绍了专项解决方案。该方案不仅推出针对特定用途的产品,还提供定制产品解决方案的服务,以精准地满足客户的需求。通过艾利的排列组合服务,该产品系列可以为亚洲市场提供数干种可能的标签结构以及20余种针对特定用途的产品组合,让标签加工商能够快速、便捷地为品牌所有者提供独一无二的标签解决方案。这两项服务都接受较低的最小起订量并且发货迅速。此外,标签加工商还可与专项解决方案团队合作,开发出更高性能的定制设计标签解决方案。

篇9：彩绘活动中总结性评价的研究

（一）为什么要进行总结性评价

1.促进幼儿发展。首先按照《指南》中确定的各项教学目标要求进行有序教学，关注粗浅知识、技能等基础性目标的达成，同时注意幼儿发展性目标的形成。其次， 教师要认真地研究教学策略，激发幼儿的学习兴趣，充分体现幼儿的主体性，鼓励幼儿进行探究，髙效实现目标。再次，在教学效果评价上，要体现“以学论教”的要求。

2.促进教师成长。根据新课程评价目的的要求，评价体系要沿着促进教师成长的方向发展。新课改下的幼儿园教学评价的方向是面向未来的。其重点不在于鉴定教师的教学结果，而是诊断教师教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展要求。

（二）总结性评价存在的问题

1.主观性评价：教师习惯于用自己的想法对幼儿彩绘作品进行判断，造成幼儿的被动接受，形成依赖。

2.形式化评价：比较注重评价的形式，忽略将问题引向深入的思考，忽略活动的生成因素，造成教育契机的流失。

3.偏袒式评价：总是夸奖教师眼中的好孩子，忽略其他幼儿作品中的想法及创作过程中的闪光点。

4.否定式评价：习惯对幼儿的作品或想法挑毛病，用否定的语言较多。如，不能、不好等。

5.盲目性评价：不能发挥评价的价值，缺乏具体、有针对性的评价，造成评价的随意性。

6.成果性评价：重视有形的成果，关注作品像不像的问题，画面美不美观，忽视幼儿彩绘过程中情绪情感的体验，探究发现的过程。

二、课题的界定

（一）什么是总结性评价

总结性评价又称事后评价，它以预先设定的教育目标为基准，考察幼儿发展达成目标的程度。总结性评价有3个基本特点：

1.总结性评价的目的，是对幼儿在某门课程或课程的某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定，以便对学习成果评定。

2.总结性评价着眼于幼儿对某门课程整个内容的掌握，注重测量幼儿达到该课程教学目标的程度，以便更清楚幼儿的技能水平的发展。

3.总结性评价的概括性水平一般较高，在多种不同的评价方式中总结本次活动带来的收获，且每个陈述对象都有各自的体验，不同的个体都能在不同的水平上获得更大的提高。

（二）研究的对象

研究的主体是大班幼儿。

三、研究的目标

（一）预设评价目标来源

1.学期预设评价目标

学期目标根据《指南》中的指导思路及幼儿的年龄特点来制定，并以园课题计划以及年级承担的小课题为依据，展开自己的研究，意在通过总结性评价提高幼儿的综合能力。

2.阶段预设评价目标

针对幼儿不同时期的不同发展状况来预设相应的评价目标。

学期初激发幼儿兴趣，以及幼儿常规和行为习惯需加强培养。学期中，评价目标放在各种技能及其创造力的体现。

3. 近期预设评价目标

近期预设评价目标主要围绕课程内容及班内幼儿的活动兴趣需要来预设。

（二）动态评价目标来源

1.根据上一次彩绘情况，起到承上启下的作用。

2.根据当日幼儿的彩绘状况选择评价内容，这也是总结性评价的重要内容。活动结束时教师需要进行评价，教师需思考、评价到底要解决什么问题？通过过程评价是否已经达到目的？用何种评价能收到效果？评价时如何提问题？教师通过不断地发问、探究、讨论，引导幼儿逐步在感悟中提升对问题的思索，获得经验。

这对教师也提出了较高的要求，教师需要做到：

（1）善于发现、筛选有价值的、典型的问题，引导全班思考，寻找问题的关键，上升为共性问题，引发新一轮探索。

（2）把握幼儿最近发展区，为幼儿提供攀登的脚手架

（3）利用同伴经验，引导幼儿做有效的探索。

四、研究的内容方法和措施

（一）从不同角度入手开展总结性评价

1.围绕课程重点内容展开评价， 可开门见山地将幼儿引入到本次活动的重点内容中。

2.结合作品展开评价，抓住作品中一些有教育价值或幼儿感兴趣的现象进行评价。

（二）采用灵活、多样的评价方法和策略

1.提问法。

此方法以教师为主。教师可针对游戏中的情况提问，让幼儿凭借自己的感性经验进行回答。

2.分享法。

分享法是将个体或集体的彩绘体验，通过多种评价方法帮助幼儿提升为经验，充分利用同伴资源进行集体共享。

3.展示法。

通过再现幼儿的彩绘情景，展示彩绘成果，来反映幼儿彩绘状态及变化发展过程。

五、研究的步骤

（一）准备阶段：收集资料、制定计划

调查了解幼儿的彩绘实际水平，以及对彩绘的兴趣爱好的程度。上网查阅有关资料。

针对问题确定课题，制定研究方案。

（二）实施阶段：开展活动、针对评价

1.对研究对象进行前测，通过多次彩绘及幼儿评价充分了解幼儿的现有基础，针对幼儿的实际情况制订教学并备好每一课，在彩绘教学中落实好技能及情感的训练。

2.密切观察幼儿的表现，既要关注能力相对好的学生，更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。

3.探索科学合理的评价体系，使幼儿在各自的水平上都有一定程度的能力提高，并不断激发幼儿对彩绘活动的兴趣。

（三）总结阶段：整理资料、阶段小结

对研究过程中积累的材料进行一次全面的整理。对研究对象进行后测，进行前后对比分析，得出结论。

篇10：绘画比赛总结

为了结合“创建民族团结”活动，丰富广大学生的课余文化生活，展示学生的风采，全面提高我校学生的综合素质，进一步营造校园的艺术氛围，推动我校文化建设再上新台阶，11月13日下午第三节课举办了绘画比赛，成绩喜人。

绘画比赛成绩评审于11月14日落下帷幕，并与14日下午进行优秀作品展览。此次大赛由美术教师主办、并且得到了学校的大力支持。各班派代表参加了这次比赛，并取得了优异的成绩。

作品大胆创意，追求个性，打破了学校与课堂的束缚，通过一次有规模的校园文化活动，发挥同学的机智，释放同学的激情。经过激烈竞争，最终一年级拉毛切珍、二年级杨措吉、三年级彭毛拉忠、六年级二班桑斗四位同学获奖。

对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式、再到优秀作品展，都渗透着活动组织者的汗水。尤其是筹备优秀作品展，时间紧任务重，我把所有作品的照片进行统一排版处理，并从中克服多种人为和非人为困难，最终在短时间内将该项制作完成，使优秀作品展得以顺利展出。

当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期的准备工作不充分等等。总之，在校领导 老师的支持下以及在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功，在此一并对支持这次活动的所有人员表示忠心的感谢。以后我们一定再接再厉，争取更大的突破。

余小珍

篇11：绘画比赛总结

为了加强环保教育，增强学生尤其是在校留守学生的环保意识，繁荣校园文化，增进学生之间的交流，丰富学生校园生活，激发学生的个性，加强农村小学儿童艺术教育工作，关爱儿童，培养儿童健康向上的审美情趣，提高儿童的绘画水平，丰富校园文化生活，促进校园和谐，举办了黄前小学健康.快乐.成长绘画比赛活动。

经过紧张激烈的现场比赛，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，促进了学生对书画的爱好，丰富了学生文化内涵，丰富了学生课余生活，提高了学生综合素质，促进了学生全面发展，获得师生好评。

附：获奖名单

一等奖：五年级二班

杨宜融

《我们一家人》 二等奖：六年级一班

黄少波

《我的妈妈》 二等奖：六年级二班

张曼芯

《我们的学校》

三等奖：五年级一班

代锦林

《雷锋》 三等奖：四年级一班

徐雨凌

《漫画》

三等奖：三年级一班

周锋

《我爱我家》

黄前小学

篇12：绘画比赛活动总结

白鹤镇汉陵小学

2017.3

绘画展评活动总结

为加强艺术教育管理，提高学校艺术教育水平，促进学生全面发展，展示本学期的美术教育成果，进一步推动学校艺术教育的改革和发展，我校以各班为单位举行了绘画比赛。全校学生都参与。规定作品必须符合要求，以春为主题，学生们自主创作，兴趣盎然，踊跃参赛，进行了绘画展示，此次活动反映出学生奋发向上的精神风貌。每幅作品都灌注了小选手的心血和汗水。总体来说，同学们积极参与，老师们的大力配合，使整个活动达到了预期的效果。

在活动中我们看到各班学生能够按照中心小学规定的要求去组织，学生的活动热情也很高，充分体现了小学生对艺术的执著和热爱，同时也体现了我们小学生的良好的艺术修养和较高的审美意识。

通过评比发现学生绘画作品只局限于儿童画、彩笔、油画棒，根基不扎实，绘画线条不流畅，着色不均匀，创新性较小。

这次活动充分调动了同学们各方面的积极性，积极踊跃地展现自己个性特长。

白鹤镇汉陵小学

篇13：一次放风筝比赛

星期天中午，爸爸带我到广场去放风筝。我还和爸爸进行了一次有趣的放风筝比赛呢。

我们来到广场，各自先做好准备工作。我很快就摆好了风筝，可是爸爸并没有着急动。我首先把风筝抛了出去，拉着线边跑边放。我满以为风筝很快地就能飞上天空，可是任凭我怎样跑，风筝只能飞两三米高，就栽下来了，我试放了几次都没成功，就有些灰心丧气了。这时，只见爸爸不慌不忙地站在那里，先看看风向，又等了一会儿后，爸爸才开始边跑边放着手里的风筝线，风筝迎着风慢慢地飛上了天空，并且越飞越高。

看着爸爸的风筝飞上了天空，我很羡慕。于是，我又把风筝抛了出去，可是没飞多高又落下来了。我看着爸爸放的风筝越来越高时，心里暗暗佩服爸爸。这回我要先看看爸爸是怎样控制风筝，不让风筝落地的，然后又试了一次。可是无论我怎样努力，风筝还是飞不高。最后爸爸过来说：“放风筝时，应该看准风向，迎着风边跑边放线。”说完又过来帮我放飞了风筝。

我看着飞上天空的风筝，细心琢磨着爸爸教给我的方法，我明白了不管做什么事，都要认真掌握其技巧和规律，这样才能做好。

辽宁省盘锦市辽河油田于楼学校五（1）班

点评：

小作者通过描述自己放风筝的过程，写出了自己几次放风筝失败的情节以及心理活动。最后在爸爸的帮助下，才使风筝飞上天空，也明白了其中的“技巧和规律”。

篇14：放风筝比赛总结

放风筝比赛活动总结

2016年3月17日我校举行了“放飞理想”为主题的风筝比赛，此次活动是对学生心灵的一次放飞，通过我校师生共同参与，参赛者的共同努力，使比赛进行的顺利而又圆满。

为了更好的促进学生的科学素养，动脑的能力和参与体育锻炼的兴趣，使学生更加热爱科学、热爱大自然。3月17日下午，所有参赛者在班主任的带领下，举行以“放飞理想” 为主题的放风筝比赛活动。首先由我校组长宣布比赛程序及规则，然后在各裁判的带领下，同学们来到了学校操场进行比赛，同学们个个精神十足，大家都全身心地投入于其中，乐在其中。活动本着“人人参加，重在参与”的宗旨，让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展，挖掘学生的潜能，激发学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，让学生勤动手、勤动脑，进一步培养了学生手脑并用的能力。

各个参赛队伍在各裁判的认真组织和辛勤指导下，秩序井然，团结奋进，表现出了顽强的意志、高尚的竞赛品质和极强的集体荣誉感。大家本着“友谊第一，比赛第二”的原则，乘着风势，放飞手中的风筝。

最后，对本次活动进行了一个小结，获得一等奖的选手有四年级（4）班的艾力库提，五年级（1）的阿布都热合曼，六年级（1）班的依木兰，获得二等奖的选手有四年级(1)班的苏比和阿布都赛比尔，五年级（2）的艾孜哈尔和苏力，并对在这次比赛中获奖的队伍进行了奖励。

总之，这次比赛，赛出了各参赛队伍的放风筝水平，丰富了我校学生的体育文化生活。风筝本来是一种技术与美的结合与展示，成绩是次要的，重在参与，望全校师生以此次活动为契机，能够坚持不懈，继续努力，在以后的活动中能够取得更大的成绩。

海努克中心小学 2016年3月18日

海努克中心小学2015-2016学年第二学期 “放飞理想”

放风筝比赛总结

篇15：弟子规绘画比赛总结

中南小学 梁乐琴

为激励少年儿童继承弘扬中华民族的传统美德，全面提升少年儿童综合素质。中南小学美术科组决定举办中南小学“弟子规”绘画比赛，本次比赛主题为“弟子规”，旨在以活动为载体，为深入学习《弟子规》搭建平台。本次作品的内容为解读《弟子规》，绘出自己对学《弟子规》的认识和感受。全校学生参加比赛，各年级组评出一等奖6名，二等奖若干名。

通过这样一次绘画比赛活动，学生对《弟子规》里面语句的理解更深刻了，懂得了一些做人的道理，受到了良好的教育。

在绘画上，我们要求全校学生都参与，每幅作品都灌注了小选手的心血和汗水。有的作品可总体来说，同学们积极参与，老师们的大力配合，使整个活动达到了预期的效果。

在活动中我们看到各村小能够按照中心小学规定的要求去组织，学生的活动热情也很高，充分体现了小学生对艺术的执著和热爱，同时也体现了我们小学生的良好的艺术修养和较高的审美意识。

篇16：书法绘画比赛活动总结

书法绘画比赛活动总结1

通过此次比赛，我们了解到了更多热爱书法、热爱绘画的人，并且提供给了他们一个自我展示的机会。相信通过此次的比赛，会更好地带动大家学习书法绘画，以此激发学生们对书法绘画的兴趣。同时也给爱好书法绘画的他们提供了一个交流的平台，互相学习、互相指点，共同进步！六、存在的问题及建议

（一）问题

参赛选手不多以致复赛无法进行。活动前期宣传不是很到位

（二）建议

1.规定每班必须交一定数量的作品，以增加参赛作品的数量，确保复赛的`正常进行。

2.加大活动前期的宣传力度，积极调动全院学生的积极性。

总之，这次活动整体来说还是不怎么成功的。首先是大一各班参与的积极性不高，高年级同学参与的积极性就更不高。通过这次活动，我们懂得了很多，计划远远赶不上变化，再好的策划在面临实际情况的时候有时候也会变得一纸之谈，如何让好的策划真正意义上的实施，关键在于前期对于各种突发情况的考虑及相应应对措施，只有考虑真的周全了才可以真的去做好一件事。不过，虽然如此，本次部门的活动还是有一定意义的，这次的书法绘画比赛活动进一步加深了同学们对书法绘画相关知识的了解，同时也使同学们对书法绘画产生了一定的兴趣，并争取在自己相应的强项上有所进步，有所突破。

书法绘画比赛活动总结2

为了丰富广大学生的课余文化生活，展示当代大学生的风采，全面提高我院大学生的综合素质，进一步营造我院的校园艺术氛围，推动我院校园文化建设再上新台阶。特在“文化艺术节”期间举办书法、绘画、摄影大赛活动。

此次书法、绘画、摄影大赛于5月24日落下帷幕。此次大赛由校团委、学生会主办，预防医学系承办。并且得到了图书馆、宿舍管理中心的大力支持。本次大赛共征集到作品近200件，优秀参展作品80余件，全校学生积极响应，各班派代表参加了这次比赛，并取得了优异的成绩。

本次大赛5月6日作品开始征集，5月15日作品征集结束，5月21日-24日本次大赛“优秀作品展”在学校图书馆进行。

对于此次活动我们预防医学系进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式、再到优秀作品展，都渗透着活动组织者的汗水。尤其是筹备优秀作品展，时间紧任务重，首先进行作品筛选，再进行作品编号，然后布置展览场地，最后使优秀作品展得以顺利在图书馆展出。在工作中没有过抱怨和放弃的想法，我们始终互相鼓励、相互支持，才得到了一个满意的结局，让更多喜好书法、绘画和摄影的同学走进了我们的活动中来，并且得到了合作单位的认可，得到了同学们的好评，这也是值得我们设计者协会自豪的事情。

书法绘画比赛活动总结3

为了丰富广大学生的课余文化生活，展示学生的风采，全面提高我校学生的综合素质，进一步营造校园的艺术氛围，推动我校文化建设再上新台阶。

绘画，书法 大赛于12月20日落下帷幕。此次大赛由美术组办、并且得到了学校的大力支持。各班派代表参加了这次比赛，并取得了优异的成绩。

作品大胆创意，追求个性，打破了学校与课堂的束缚，通过一次有规模的校园文化活动，发挥同学的机智，释放同学的激情。

本次大赛07年11月15日作品开始征集，12月1日作品征集结束，12月12日有大赛组委会公布获奖名单，12月16日在原来园校区简易教室05室举行颁奖大会，12月17日-20日本次大赛“优秀作品展”在学校进行。

对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，从选择评委老师到颁奖仪式、再到优秀作品展，都渗透着活动组织者的汗水。尤其是筹备优秀作品展，时间紧任务重，首先我们将优秀的作品全部拍成数码照片，进行信息采集，然后我们把所有作品的照片进行统一排版处理，仅仅三天的时间我们就把展览的大型海报排版完毕，从中我们克服多种人为和非人为困难，最终在短时间内将该项制作完成，使优秀作品展得以顺利在图书馆展出。在工作中有过抱怨，有过放弃的想法，可是我们互

相鼓励、相互支持，才得到了一个满意的结局，让更多喜好设计的人，热爱绘画的人走进了我们的活动中来，并且得到了合作单位的认可，得到了同学们的好评。

当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期的准备工作不充分等等。总之，在校团委、领导 老师的支持下以及在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功，在此一并对支持这次活动的所有人员表示忠心的感谢。以后我们一定再接再厉，争取更大的突破。