青年教师企业实践锻炼总结

青年教师企业实践锻炼总结（精选11篇）

篇1：青年教师企业实践锻炼总结

青年教师企业实践锻炼总结

为响应学校青年教师下企业实践锻炼的号召，更为提高自身的实践能力，我有幸参加了学校教务处暑假组织的青年教师下企业锻炼活动。在实践锻炼过程中，我深入企业，参与企业日常业务实践，以掌握最新的企业用人需求，现总结如下：

一、企业简介

二、实践体会

从校园走向企业，面临的首要问题便是角色转换的问题。从一个教师转化为一个员工，在思想的层面上，必须认识到二者社会角色之间存在的差异，明确自己的任务和目标。理论只是单纯的学习知识，而下到企业去实践去锻炼，则意味着继续学习深入学习，并将理论知识与实践结合，应用于实践。我感到仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，一定是在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

对我们青年教师来讲，进企业学习是一个难得的机遇，更是一次终身难忘的经历，通过锻炼，能拓宽视野，了解企业对学生的需求，了解当前社会就业新形势，找到改进教学方法的新思路。在企业实践锻炼期间，我认真了解这个企业所从事的业务，把各方面的业务逐一和我校学生专业所学课程进行对照，发现了很多在课堂上学不到的东西，也感觉到了学生只在课堂上学习的局限性。我们青年教师大多是从大学毕业后直接进入学校教学，教授学生只是书本知识，我觉得通过这次实践开阔了青年教师的视野，在以后的课堂上讲些企业方面的知识，讲自己企业实践的切身体会，讲自己在企业实践中的具体工作，讲企业生产中需要什么样的人，行业需要怎么的人，企业喜欢的人是什么样！企业的要求，企业的制度等。结合学生平时上课不好的现象

与企业的管理相结合，提醒他们，教育他们，如果在企业中出现这种现象会有什么后果！通过这次企业实践，告诉学生，企业的考勤制度，迟到的员工采用扣工资的方式。引导学生养成良好的习惯，培养他们的职业素养，敬业精神。我将把这次活动的收获运用在今后的教学和学生管理中，争取对今后整体教学水平和对学生的管理能力都有所提升。

通过这次实践活动，我还体会到今后要多教育学生养成好的自我管理能力、自学能力、沟通能力、分析问题的能力、解决问题的能力。现在提倡人才的可持续发展战略，我觉得以上能力至关重要，没有这些能力，即使在学校很优秀的学生，到企业后开始非常受欢迎，因为在学校学习努力，基本功扎实，但是几月后或一年后，他们的问题就暴露了，会的只是学校学习的一些知识，自学能力差，在工作中不善于总结，不善于分析问题。有些员工上班就是为了拿工资，像这种情况的员工就不会动脑思考，只要工作说的过去就行，而有的员工上班是为了实现自己的价值，思考怎么样提高工作效率，只有这样，才能提高，才能可持续发展。

三、总结

通过这次到企业实践，我学到了很多书本中学不到的经验，主要是理念和思想有了变化，平时在书本中认为重要的知识点不一定就是岗位中需要的。在信息时代，学习是不断地汲取新信息，作为一名年轻教师更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。知识需要更新，尤其是现在这个知识飞速发展的时代，更要跟上时代的脚步，这就要求我们教师要多下企业，由市场指导教学，企业需要的就是我们要学的。除此以外，我还感受到了企业的工作氛围，企业员工的兢兢业业，勤奋向上的精神时刻催我上进，同事之间精诚合作的态度深深

感染着我，在教学的过程中我要把这种精神逐渐的灌输给学生们，让他们在进入企业之前就能够感受在企业中的这种工作精神。在今后的工作中，我会不断的更新思想，通过各种途径学习新的知识，除了做好自己的本职工作外，还要为学校的教学改革和发展壮大做出自己的贡献。

篇2：青年教师企业实践锻炼总结

为了提高自己的实践动手能力，本学期开始，我就深入企业生产一线进行实践锻炼，取得了很大的收获，现将实践锻炼情况总结如下：

一、了解企业经营管理状况以及品牌铸造的方法与措施 广西佳华日产汽车销售有限公司，于2005年11月11日将原广西森华汽车贸易有限公司的日产汽车经营部分离出来成立，取得了日产汽车（中国）投资有限公司及郑州日产汽车有限公司的授权，成为广西唯一一家同时拥有进口日产和郑州日产汽车销售及售后服务资质的一级代理商。

公司拥有高素质专业人才队伍，他们不但具有专业的精湛技能，且都经过日产公司的严格培训，对汽车保养维修和品牌知识都了然于心，并在日产全国各技能比赛中多次获奖，现已成为广西区内专业性及规模性均居于领先地位的汽车分销及维修中心之一。并在全国日产客户满意度调查中销售及维修服务双双连续名列前茅。

公司秉承了NISSAN“全球一致的优越品质”，以“超越客户期望、提高员工价值、打造行业经典品牌”为企业经营理念。以服务树立企业品牌，让每一位顾客真正体验到NISSAN带来的超凡感受。力求让广大顾客购买放心，服务称心，用得省心！

在为期四个月的实践里，首先我了解到了企业是如何树立品牌形象的，每一位员工，包括我自己在内，一旦到了工作场合，就立刻有种自豪感和使命感，感觉到自己就是公司的代表，自己的一言一行都代表了日产品牌，因此必须要全身心的投入到工作当中，力图把工作做到最好。企业品牌铸造的方法与措施其实很简单，就是从每一件小事做起，把每一件事情都当做是树立品牌形象的事情，公司从上到下，上到经理，下到门卫都一样的严格要求。

二、熟悉企业生产工艺流程了解行业现状及发展方向 通过深入企业进行实践锻炼，主要熟悉了解企业在钣金及喷漆两方面工作流程，了解与自己所教专业相对应行业的生产、技术、工艺、折本的现状和发展方向，同时了解企业对我们毕业生的具体要求。这些有利于今后在教学中即使的补充不足，添加生产现场的新技术局，新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实展现给学生，使他们能更快更好的适应社会，完成角色转换，胜任企业工作岗位的要求。

三、加强专业建设加强实训中心的建设

高职教育是以就业为导向的职业教育，企业生产现场的第一手资料，有助于今后的专业建设。结合我所在的汽车整形技术专业，由于是刚起步的新专业，在教学计划和实训安排方面肯定存在的不足，存在着与实际操作脱节的现象。通过下企业期间自己的经历，掌握了企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，回校后有针对性的进行现场教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。在实训中心建设方面，由于钣金操作存在着较大的危险性，实训的安全一直是需要我们时刻警惕的问题，按照企业的实际生产的要求，按照学生的认知规律对实训项目，内容以及相关的知识进行调整，在保证安全的前提下，切实提高学生实际动手能力是实训教学要达到的要求。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、敬业精神、服务意识的要求，修改教学计划，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高自身的综合素质。

四、改变思想观念，提高学习积极性

篇3：青年教师企业实践锻炼总结

交通工程作为一门宽口径、综合性的专业,旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力,掌握现代工程技术,具备交通工程项目设计、实施能力的高级工程技术及管理人才,从客观上要求从事交通工程本科教学的教师不仅具有扎实的理论教学基础,更应具有全面的实践经验和技术应用能力。实践证明教师赴企业挂职锻炼是获得上述能力的有效途径之一。然而在实际的企业挂职锻炼过程中,难免因态度不端正、方法不得当、能力不达标等原因,导致挂职锻炼效果不容乐观。因此,如何使工程类专业教师赴企业挂职锻炼更积极且高效,对于每一位即将赴企业挂职锻炼的教师,尤其是缺乏实践经验的中青年教师而言具有重要意义。本文通过笔者在企业长期挂职锻炼的经历,结合交通工程专业性质,总结了工程类专业教师参加企业挂职锻炼应注意的事项,及在挂职锻炼过程中的若干问题及若干建议。

二、企业挂职锻炼注意事项

(一)挂职锻炼岗位要与专业教学、科学研究紧密联系

教师赴企业进行岗位挂职锻炼是有一定的任务和要求的,即必须是有意义的挂职锻炼,有益于提高中青年专业教师自身的专业技能、教学与科研能力,调查总结实际产、学、研的需求,以便合理规划组织教学内容使其与生产实际相结合,更好地使学校培养的人才满足企业发展的需求。因此,挂职锻炼的岗位必须从以下几个方面加以考虑。

1.岗位工作内容必须紧密围绕专业特色或专业本身展开。这样挂职锻炼的内容才能与教学相结合,才能有益于教学内容的充实与改进以及教学模式的转变,才能有益于自身专业技能的提高,丰富并拓展自己的专业技能。

2.岗位工作内容有一定的科研价值或能为科研提供一定的素材和思路。换言之,从事较为简单或常规意义的岗位挂职锻炼于教师本人及企业均无多大意义,而能参与技术研发亦或是能发现技术难点,针对核心技术问题或技能难题等进行研究方能达到挂职锻炼的真正目的。

3.岗位工作内容必须与学院专业发展相结合。即便是同一专业,每个学校培养的重点和方向亦各有不同,而企业的主流需求在哪里?行业的主流发展方向是什么?在挂职锻炼的岗位选取中,岗位工作内容不一定与学院专业完全对口,但是应该尽量结合学院专业特色和发展进行岗位选择,以便挂职锻炼的教师能为学院的专业发展提供有价值的意见与建议。

(二)正确处理挂职锻炼与本职工作

笔者这次挂职锻炼主要利用的是暑假,但是也包括前期结课后的一段在校时间,此期间本人还负责了5名学生的毕业设计指导工作。在此期间,由于应挂职企业工作的需要,笔者大部分时间出差在外,但是为不影响学生毕业设计正常完成,关于学生的毕业设计指导主要以远程视频为主(频次较多),尽管如此,个人发现这样的监管力度和方式对于小部分比较懒散的学生仍显不足。

因此,挂职锻炼时一定要处理好学校的正常教学和企业工作,且要以学校的教学工作为重。为了不影响企业正常运作,在学校师资条件许可的条件下,教师最好脱产挂职或者利用暑假时间挂职,或同一企业至少有两名相关专业教师挂职锻炼,这样在时间有冲突的情况下可轮流进行脱产挂职锻炼。

(三)及时总结,转化身份

在挂职锻炼的过程中,教师身份具有双重性,一方面作为一名高校教师代表的是学校的名誉,一方面作为企业挂职锻炼人员要兼顾企业的利益,因此,在挂职锻炼过程中应注重两方面的工作:及时总结与身份转化。

及时总结,要求教师在挂职锻炼过程中,围绕专业教学、科学研究以及人才培养等及时进行工作总结与反思。首先,总结、发现企业生产经营过程中应用的专业技术,并归纳企业实际采用的技术或方法与书本理论方法的区别与联系,筛选、吸收其中较为新颖、实用或有研究价值的内容,也可以利用自己的专业知识科学地、批判地研究分析这些内容;其次,反思自己的教学内容组织设计是否符合企业实际岗位及学生今后的专业发展需求,反思自己教学的方式方法是否有利于学生对于知识的掌握与灵活运用,反思自己的专业教学模式是否有利于学生职业能力的培养与职业素养的提高等;也要反思自身的专业知识是否全面,知识结构是否合理,反思自身的专业素质是否过硬,专业能力是否足够等;再次,结合企业相应岗位对本专业学生的知识结构与实际能力的需求,反思学校的培养目标、专业设置、课程安排、培养模式、设施设备的配备、师资队伍、评价体系等是否合理,为教学改革提供依据,为学校专业发展提出可行的意见与建议。

转化身份,要求教师在挂职锻炼过程中从企业发展的角度考虑,将自己视为企业的一份子,严格遵守企业的规章制度,兼顾企业利益,杜绝在企业中“搞特殊”、“走过场”,或“瞧不起”企业普通员工,或过分“巴结”企业领导,对企业交代的合理任务应及时、高效的完成,必要时要与企业员工相互交流沟通,甚至“不耻下问”,为企业提出行之有效又符合企业实际的改进措施与办法,切实帮助企业提高解决实际问题的能力。积极参与企业的技术改造与技术创新,提高知识的实际运用能力与分析问题、解决问题的能力。对企业派予的不合理任务可以委婉回绝。

三、挂职锻炼的若干问题及建议

本人这次企业挂职锻炼是在学院领导牵头、具体教师负责的情况下进行的,同时挂职企业也是交通与物流学院研究生实习基地,即教师的挂职锻炼和学生的实习锻炼是在同一环境下进行的。此次企业挂职锻炼虽已结束,时间也是断断续续,尽管如此,但此过程中也暴露了锻炼的教师及学生存在的一些问题,它让我感想颇多、感受颇深。

(一)若干问题

首先,此过程让我意识到了自身存在的诸多不足,如和不同人群打交道过程中展现出来的自信心不足的问题,如在给政府官员做汇报过程中体现出来的汇报要点和技巧不足的问题,如在实际考评过程中遇到的非专业问题无法解答的问题等;其次,此过程让我意识到学校人才培养与企业需求脱节的问题,如在本次挂职锻炼企业实习的学生普遍存在的一些问题,如学生关于最基本的办公软件的应用不熟练的基本技能较弱的问题,如学生面对企业要求加班工作表现出来的不满、在进行具体工作时表现出来的不细心以及处事态度不端正的问题等;再次,此过程也让我意识到教学过程中存在的问题,如教学手段不够强硬,对学生的要求过低,对自己的要求不高等,直接导致了学生在大学期间形成了散漫的习惯;教学内容不够丰富,教学手段刻板,这就导致了学生上课兴趣不高,教学效果较差的结果;专业教学和实践教学比例不协调,这就导致了学生实际操作能力较弱,工作上手较慢。针对上述问题,笔者提出以下建议。

(二)若干建议

1.教师应当提高自身的综合素养。教师除作为一名专业教师外,他本身也是社会一员,因此,除了会上课、搞科研外,还得掌握与人沟通的技巧,与不同人群沟通的技巧,除重视自己的专业外,还应关注更为广泛的社会问题以及其他方面的知识,并努力提高自己各方面的能力,这样才能使我们成为一名合格的高校专业教师,这样才能教育出具有德智体美劳综合素质的人才。

2.专业教学与基本技能培养并重。在实际的教育教学过程中,教师要积极改进教学方法,努力加强教学改革,密切联系实际,如教师可以增加多媒体教学,或是丰富多媒体的展现形式以及内容,尽量将理论与实例相结合,教师在有条件的情况下也可增加实验教学、实习教学的力度,以增强学生的实际操作能力。此外,教师应随时检验学生在掌握专业技能外,对于基本技能的掌握情况,即监督、检查学生关于各门课程的掌握情况,而不应只注重自己本门课程的教学,如在专业课教学过程中,可以布置相应的作业,检验学生检索知识的能力,并以论文的格式提交作业,可检验其对于word的使用情况和论文格式编辑的能力,或是对于某些可以用专业软件快速完成的作业,可以鼓励学生采用最快捷的方法,无论是在哪个教学阶段,教师在教学过程中可严慈相济,但在某些重要环节必须严格要求学生。

3.智育与德育并重。尽管大学生阶段的德智体美发育已经基本成熟,但是由于大学的开放的特性,使得其与社会的相互影响越来越多,许多大学生在价值观、人生观等方面更容易受影响,其在做事、处事方面的态度和习惯上容易步入误区,因此,教师在此方面仍要加强教育,时时提醒,并要采用正确、可行的方式和方法使学生养成良好的道德习惯。

四、结束语

企业挂职锻炼对高校教师尤其是中青年教师而言是非常有必要的,而教师在挂职锻炼中坚持挂职锻炼岗位与专业教学、科学研究紧密联系以及正确处理挂职锻炼与本职工作是挂职锻炼取得成功的基础;快速、有效地深化工程类本科教师的理论教学基础以及提高其技术应用能力是直接目标;在教学实践中不断更新教学内容、改革教学方法,把企业需求与专业教学相结合,逐步实现人才培养、人才输出与人才需求的有效畅通是根本目的。

参考文献

[1]武超群,赵雨旸.交通工程专业应用型人才培养模式分析[J].交通科技与经济,2008,50(6):126-127.

[2]于景飞,张玥,池秀静.提高《交通工程学》教学质量的方法与实践[J].科技信息.科技信息(学术研究),2007,(09).

[3]张勤.高职旅游专业教师参加企业挂职锻炼的思考[J].科技信息(职校论坛),2012,(31).

篇4：青年教师企业实践锻炼总结

关键词:高职教育;“双师”队伍;青年教师;实践锻炼

高等职业教育以就业为导向,高级应用性人才的培养呼唤高技能型的教师队伍。长期以来,各高职院校对师资队伍的培养在不断提高教师的学历水平方面有较成功的做法,但在提高教师的实践水平、塑造技能型、“双师型”教师队伍方面明显不足。一是青年教师中“双师型”的教师比例不足;二是在具有“双师”资格的青年教师中,真正从事过实际工作、具备实际操作能力的教师所占的比例不足。[1]近年来,青年教师数量逐渐增加,40岁以下教师已经占到了50%以上,有些高职院校甚至超过这一比例。如何通过强化实践锻炼,把他们培养成为名副其实的“双师型”教师,是高职院校师资队伍建设的重要课题。

1.提高青年教师“双师”素质必须加强实践锻炼

大多数高职院校青年教师从普通高等院校毕业后直接进入高职院校任教,从校门到校门的简单经历使其天然地缺少了企业实践经验。[2]促使高职院校青年教师参加实践锻炼,了解行业和社会需求,提高自身的技术水平和实践指导能力,对改善高职院校教学实践环节、提高学生动手能力有着重要的现实意义。

(1)深入了解先进技术或工艺在生产中的应用。

青年教师对本专业先进技术或先进生产工艺的了解多数源于科技刊物或书籍,这种了解有利于开阔教师视野,但缺点是空泛而不具体。青年教师如果有机会亲自去操作、感受,授课时可以在很大程度上缩短理论与实践的距离,使所讲授的内容生动、深入。

(2)提高发现问题、解决问题能力。

如何把所学的知识运用于生产实践是专业课教学的一个难点。青年教师只有通过向工厂技术人员学习并通过亲自实践,具备了一定的科研设计能力、生产管理能力和实际操作能力,才能在教学过程中及时发现问题和解决问题。

(3)全面熟悉本专业课程所涉及的生产过程。

专业课程教材内容来源于生产实践,是生产实践经验的总结。如何把这些实践总结传授给学生,则需要教师首先熟悉生产过程。青年教师具备一定的专业理论基础,在工厂进行比较长时间的实践锻炼,会促进理论知识的深化,在专业课教学中实现理论与实践的统一。

(4)缩短课程讲授与生产实际距离。

长期以来,高职院校青年教师因环境和条件所限,由于了解工厂生产实际甚少,培养出来的学生虽然具有比较好的理论基础,但进入工厂往往需要一个比较长的适应过程才能达到生产实际的需要。青年教师的实践锻炼,有利于缩短课程讲授与生产实际的距离,使教学最大程度地贴近生产实际。使学生在学校就能在某种程度上完成从一个学生到一名职工的转变,而不是把适应阶段带到工厂中去。

2.青年教师实践锻炼存在的问题

“双师型”教师队伍的水平是影响高职人才培养质量的重要因素之一,高职院校普遍意识到:教师队伍理论强、实践弱已成为职业教育的一条短腿。但在推动青年教师下厂锻炼的具体操作中,又因政策、管理、资金等方面的诸多困难和问题,其结果与初衷相距较远,效果大打折扣。

(1)主客观因素并存,实践锻炼流于形式。

一方面,青年教师思想上不够重视实践锻炼,没有充分认识到实践锻炼的必要性,因此在主观上有抵触情绪;有的教师虽然认识到其必要性,却因为要面对不太熟悉、相对较艰苦的环境而不愿下厂;即使去了,也只是走马观花,浮光掠影,不能深入。另一方面,学校没有把实践锻炼纳入教师队伍建设规范化管理范畴,缺少相应的考核和评估措施,客观上使这种锻炼流于形式。

(2)学校与企业缺乏沟通,效果难以控制。

企业与高校之间如何密切合作,是开展教师实践锻炼工作并确保取得良好效果的关键。由于合作企业或地处偏远,或较为分散,客观上造成了学校与企业之间、学校与青年教师之间在时空上难以及时有效联系和面对面沟通,部分教师处于两头没人管的“真空状态”,实践效果不佳。

(3)经费投入有限,难以满足实际需要。

学校在青年教师下厂锻炼方面经费投入不足,往往就难以找到理想的专业对口实践单位。在实践锻炼过程中,车间就是青年教师的课堂,企业相关部门人员就是实践指导教师和管理者。合作企业要付出一定的人力、物力和财力,学校安排青年教师实践锻炼就需要投入一定的经费,作为教师实践锻炼的保障。

3.加强青年教师实践锻炼的对策

高职院校青年教师的实践锻炼是学校师资队伍建设的一项重要内容,更是事关高职人才培养质量的一项战略性举措。正因为如此,学校在开展此项工作之初,就必须周密计划,认真落实。

(1)确定合适的实践锻炼时间。

①确定合适的实践锻炼时段。

实践锻炼时段要根据青年教师的实际情况及本专业的需要而定,要将新进教师和进校有一段工作时间的教师区别开来确定。对新教师来说,以在学校工作2年以上、基本熟悉了教学工作后再到生产一线锻炼为宜;对有工作经历的青年教师,可每隔2-3 年安排一轮实践锻炼。

②确定合适的实践锻炼时长。

实践锻炼时长以3~4个月为宜。时间过短,完成不了任务,达不到实践锻炼的目的;时间过长,一方面教学计划安排上不允许,另一方面也不利于学校教学管理。

(2)确定合适的实践锻炼方式。

不同的实践锻炼时段和时长,可以根据实际情况选取不同的实践锻炼方式。

①全脱产实践锻炼。

在可能的情况下,可调整教学计划,安排部分青年教师学期轮空,抽一个学期的时间,选送部分青年教师到生产服务、管理一线实践锻炼。

②半脱产实践锻炼。

在学生到企业生产实训、顶岗实习时间较长又相对集中的情况下,安排青年教师作为指导教师全程参与。青年教师一方面承担管理与指导实习学生的任务,另一方面自身又能充分利用这段时间在工厂进行实践锻炼,可谓一举两得。

③不脱产实践锻炼。

高职院校的青年教师一般实行的是非坐班制,时间、精力充沛,鼓励他们利用寒暑假或双休日等业余时间到企业实践锻炼,并辅以激励机制和得当措施,是可行且能取得实效的。

(3)建立实践锻炼质量监控机制。

开展实践锻炼质量监控和效果评估机制,对全面提高青年教师实践锻炼的质量起着重要的推动作用。实施质量监控是保证实践锻炼质量的核心,实践锻炼的质量评估指标体系与评估标准,应主要包括目标、过程和条件三个方面。指标体系应具有科学性、导向性,实施过程可测,实施效果可比。评估工作也应分成相应的阶段,各阶段应有检评重点及具体安排。

(4)制订合理的考核措施。

青年教师实践锻炼的效果取决于两方面,一是教师本人的努力,二是考核机制的有效作用。

①明确目标任务。

在安排青年教师到企业实践锻炼前,人事和教务部门要制定详细的目标任务书,并了解教师所去企业是否有条件完成目标任务,做到有的放矢。目标任务书内容应主要包括:实践锻炼的时间;实践锻炼的专业方向和技术工种;教学改革对实践锻炼的要求,明确回校后对哪一个专业、哪一门课程进行改革或对哪一本实训教材加以改进,提出有关建议;在企业一线掌握哪些新技术、新方法、新规范;实践锻炼结束后拿到哪一级别的操作技能证书;实践锻炼后在科研方面有何提高。

②明确考核部门。

组建学校和相关企业的联合考核小组。学校对上述任务书中的前四项进行重点考核,企业则对后两项进行考核。最后,由学校与企业联合认定教师实践锻炼的结果,给出最终鉴定和评价。

与此同时,青年教师要配合考核,除提交实践锻炼总结外,平时还要不定期地向学校汇报实践锻炼情况,实践结束后要参加相关技能证书的考试。汇报总结至少要包括以下三个方面的内容:行业或专业的社会调查。了解本专业生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势,并在教学中予以反映。向具有丰富实践经验的工程技术人员请教,在提高嫁接、推广和应用新技术的能力和科研开发能力方面取得的收获。实践锻炼回校后如何开展实践教学,如何把在企业学到的技能传授给学生;是否掌握了1~2种专业技能,并获得相应专业技能证书。

(5)给教师、企业以合理待遇和回报。

①给青年教师的待遇。

对参加实践锻炼的青年教师,应将考核结果与校内津贴挂钩,除给予精神奖励外,完成目标任务者还可给予物质上的奖励。

对全脱产下厂实践锻炼的教师,只要达到目标任务书要求的,享受在校教师同等待遇;获得中级技能证书、高级技能证书的给予不同数额的奖励。

对半脱产下厂实践锻炼的教师,考核结果达到目标任务书要求的,学校可以考虑适当提高奖励额度。

对利用业余时间下厂实践锻炼的教师,考核结果达到任务书要求的,除与全脱产教师同等待遇外,学校还可以考虑以天为标准,给予适当的伙食补贴及其他奖励。

②给合作企业的回报。

高职院校要根据自身专业特点, 选择一批发展形势好的大、中型企业,建设相对稳定的青年教师实践锻炼基地。[3]学校可与接受青年教师实践锻炼的企业签订协议,得到企业的大力支持,企业组织专业工程技术人员指导并帮助青年教师达到实践锻炼的要求。作为回报,学校应支付适当的人才培养费用,培养费可参照学历培训费用比例执行。

参考文献

[1]孙孝玲,邹明莉.对职业学院青年教师实践能力培养的思考[J],吉林省教育学院学报,2008.8,(17)

[2]温莹.高职院校青年教师实践能力培养策略探究[J],辽宁师专学报,2009.

篇5：教师到企业实践锻炼个人总结

本次实践活动主要总结如下：

一、为该公司提供了法律事务方面的理论和经验指导 在本次企业实践锻炼中，本人利用自己所学的法学专业知识，为该公司业务开展提供了一完备的法律知识服务，对一些法律问题提出了可行的解决方案；利用在学院教学工作中积累的经验，为该单位提供了关于当前我院学生学业情况、就业意向等信息，为以后进一步的校企合作开辟了道路。

二、提高了本人专业技术能力和职业教育能力

通过本次实践锻炼，本人了解了，运营情况，法律需求，并围绕公司当前核心经营项目，将土地流转法律法规运用纳入服务重点内容。从整体上把握了该公司的运作流程，熟悉了该公司的规章制度。在专业务实践方面，本人协助该公司的法律顾问处理了多起法律争讼，对公司员工进行了法律培训，既提高了自己将理论知识运用于实践的能力，又提高了本人的业务水平。同时，通过大量案件的处理，加强了本人专业知识和学生工作的结合力度，为以后的学生工作和教学积累了丰富的案例。

篇6：暑期教师企业实践锻炼工作总结

根据学院关于“开展暑期教师实践锻炼活动”工作的安排，更好的为应用写作课程的人才培养方案的修订、教学质量的评价提供依据，为了加强自身的业务能力和实践动手能力，暑假期间我在昌吉州园林宾馆进行了为期一个月的实践锻炼，这是一次难得的充分展示自我能力和加强自我学习的机会，其间感触颇多，受益匪浅。现将实践锻炼情况总结如下：

一、企业概况

昌吉州园林宾馆始建于1997年，占地3万3千平方，现有员工260人，被国家旅游饭店协会评为四星级酒店，现托管五彩湾园林酒店、胡杨度假酒店，昌吉市接待中心。园林宾馆作为昌吉建成较早的星级酒店与多家院校校企合作，成为培养酒店管理人才的重要基地。

二、锻炼内容

我在园林宾馆学习锻炼的部门是党工部，党工部主要的工作一是党建工作，二是工会活动的组织，三是员工餐的管理。因为工作内容纷繁复杂，而人手又紧张，所以在短短的几天适应之后，我就开始正式上岗了。根据年初制定的工作计划，七月和八月是宾馆工作任务最繁忙的一个时期，安排开展的工作也最多，因此我从工作中得到的收获也最多。

短短的一个月中我主要参与开展了一下工作：

（一）组织开展了“个人才艺展”活动

（二）庆“八一”建军节到消防中队慰问官兵活动；

（三）将建馆以来宾馆所获得的荣誉版面全部进行整理、拍照，单独归档。

（四）出宣传版面3期，五彩园林专刊1期，健康生活版面4期。

（五）做好上级及宾馆文件的上传下达工作。

三、锻炼体会

（一）提升了实践技能，体会到了实践锻炼的深刻含义

实践锻炼是培养“技能型”、“双师型”教师的需要。职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。深入企业实践，使我们的专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学能力和解决职业岗位实际工作能力得到极大的提高。作为一名写作教师，其任教课程的独特性决定了教师自身不仅要有扎实的理论知识，又要有较强的文字书写功底和指导实践的能力，面对企业的锻炼是提升综合能力的最佳途径。

（二）深入认识了现代企业

从生产企业的ISO9000发展到现在5S和6S的管理模式，到企业的人性化与个性化管理；从企业服务的创新、设计创新、管理创新到经营创新；从不同企业所蕴含的企业文化，我对现代企业的管理模式和创新意识有了新的认识。

（三）更新了教育观念

通过锻炼，我更加清晰地认识到，当前高职基础课程教育教学中存在着理论与实践的脱节，高职院校必须把企业用人的要求作为培养目标，在专业设置、课程安排、教学内容、教学组织形式等方面适应市场需求，进行大胆改革。

（四）丰富了教学案例

我对企业员工在实际运作中的认真细致的工作态度深有感触，深深地领悟到实际动手能力和细节的重要性。同时，还对企业的往来文书、企业的内部的文件进行收集，积累了许多第一手资料，为今后教学增加了许多新的内容和案例，使教学更贴近企业实际，也更富有针对性。

四、思考与建议

在工作中，我每天都会回去记工作日志，把工作上的事情，工作的程序给记录下来。并且多思考，关于企业的服务、与创新，实践教学中的种种问题。

（一）设置要根据企业实际需要

下企业实践，像企业工作人员一样上班下班，从事企业员工相同的工作。在实践的过程中，不仅使教师们体验了企业工作的艰辛，更重要的是普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、用人标准与管理制度，在教学理念上有了更深的认识。这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、重构应用写作课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了高职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。

（二）在教学中注重培养的学生的团队合作精神

不同于大学校园，企业是最注重的是团队合作精神，而团队精神是通过与人合作、沟通、交流来实现的。在教学中我们可以通过组织团队形式的各项训练和活动，重点培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，避免自我为中心，使他们走入社会后能较快地融入到新的工作和生活中

（三）态度决定一切

在实习的过程中我们要虚心求教，完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通，这样不仅实际工作能力有所提高，进一步激发了自己对专业的兴趣，并能够结合实际工作，在专业领域进行更深入的学习，培养自己的环境适应能力及时的发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的教学打下良好的基础

总之,到过了企业,就知道如何进行教学改革,如何培养实用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教师。但在此同时，我也认识到己身上的不足，我的实践操作能力还有待进一步加强和提高。为了适应未来职业教育的发展，为了对学生进行深层次的培养，我会更加努力训练技能，以后还有这样的下企业锻炼的机会的话，我会再次积极参加。

篇7：青年教师企业实践锻炼总结

李小军

专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、精品专业建设、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与高职培养目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。

2015年8月，为了更好地服务教学，我志愿加入了假期挂职锻炼的队伍行列，我挂职的单位是合肥格力企业，主要做空调冰箱方面的研究。经过一个月的实践锻炼，总结如下： 一．开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力

中职学校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有一定的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故我们要求参加实践锻炼的教师踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼教师参加了企业的技术指导、设计、开发等工作，不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。

二、参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向。

暑假期间，我在企业的一个多月的时间里，了解并参与了空调制冷管制作检测等工作，了解了当前主流技术、现状和发展方向，有利于我们在教学中及时补充反映当前的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。

三、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革

教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况，通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。

四、通过企业实践锻炼，改变思想观念，提高教师学习技能积极性

篇8：青年教师企业实践锻炼总结

1 高职院校青年教师进企业锻炼的必要性和积极作用

第一, 青年教师把自身的研究兴趣和自身特长与企业技术需求结合起来, 有利于进一步熟悉企业, 加强与企业进行沟通合作。青年教师通过积极参加行业会议, 可以及时了解企业技术发展和需求特点。通过到企业参观学习, 了解自身与企业需求的差距, 通过参观交流进一步增强了与企业合作的信心和勇气。青年教师要努力把自己的兴趣和方向融入到高校重大项目中, 结合到企业技术需求中, 兼顾基础研究和产学研合作;要积极向有经验的教授咨询和交流, 创造条件熟悉企业, 了解本领域国际前沿, 只有这样才能逐步形成自己的学术特点和风格。

第二, 高职院校青年教师进企业锻炼, 可以更好地为自己的教学和科研工作服务, 为高职院校培养双师型教师提供了可靠的外在条件。高等职业技术学院教师大多专业技术理论丰厚, 但是专业实践技能欠缺, 不熟悉生产工艺流程, 所以, 有目的地安排青年教师到企业顶岗实践进一步熟悉企业的专业技术和操作流程, 了解岗位对人才的要求, 把这些课本外的知识和技能运用到课堂教学, 能更好地适应高职教学的要求。此外, 通过进企业挂职锻炼, 对于凝练自己的学术方向、发展学术兴趣有很好的作用。学会把握如何在基础研究中注重应用背景, 在应用研究中加强基础积累, 协调平衡好基础研究与应用开发两者之间的关系。

第三, 青年教师进企业锻炼是培养应用型高职人才的必然要求。高等职业技术学院以培养应用型高职人才为培养目标, 教师如果不到对口单位实践, 很难胜任应用型本科人才的培养目标。高职院校青年教师深入企业开展岗位实践活动, 锻炼和培养青年科技人员创新精神和实践能力, 更好地培养创新人才和服务社会, 提升高等教育质量。教师下企业锻炼, 了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况, 通过自己亲身经历, 掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求, 返校后有针对性的进行课堂教学, 能较好地把书本的理论知识和到企业实践锻炼所学专业技能紧密结合起来, 丰富自己的教学内容, 更好地培养出更符合企业需求的应用型人才。

最后, 通过让高职院校青年教师到企业实践, 通过自身实践的方式与相关单位挂上钩, 进一步让这些单位成为高校的“科研基地”、“实习基地”和“学生就业的潜在单位”, 成为高校为社会经济发展服务的平台。

2 高职院校青年教师进企业挂职锻炼存在问题

第一, 高职院校对青年教师进企业缺乏有效的激励机制。高校在职称评审、绩效考核和工作量计算等方面, 缺乏鼓励青年教师进企业的政策导向, 不利于增强青年科技人员下企业的积极性和主动性。高职院校青年教师的考核应当有别于其它普通本科高校的考核办法, 双师型教师的认定和素质培养, 除了具备一般的教师资格证书以外, 还应当具备与从教专业相对应的资格证书和职称证书, 尤其是在国家骨干高职院校, 双师型教师比例应当达到90%以上。鉴于这种情况, 高职院校对青年教师进企业锻炼应当制定积极有效的激励措施。

第二, 校企合作机制需要加强。青年教师进企业, 遇到企业方面设置的一些障碍, 很难到企业一线去学习新技术和新工艺。在企业实践的效果不尽人意。

第三, 青年教师进企业的考核管理机制不科学。高校对青年教师下企业的管理流于形式, 缺乏统一的组织和协调管理。青年教师下企业靠自觉管理, 随意性较大。

第四, 时间无法得到保证。高校教师承担的教学任务非常繁重, 很多青年教师没有充足的时间去企业锻炼, 很多是利用节假日、寒暑假和业余时间去企业锻炼, 时间也比较短, 在锻炼过程中无法有效提高专业知识技能。

3 提高高职院校青年教师下企业锻炼成效的措施

第一, 制定青年教师下企业锻炼计划并严格执行。学习内容包括:学习企业先进的企业管理经验;担任学生进企业实习的指导老师, 协助企业做好实习学生的管理工作, 指导学生毕业实习论文等;与企业合作承担横向应用性课题。

第二, 制定积极有效的管理办法。高职院校依据自己的具体情况制定《青年教师进企业挂职锻炼管理办法》, 规范对教师进企业的过程管理。针对对青年教师进企业是全脱产、半脱产等不同情况予以区别, 制定不同的考核办法。考核内容包括:第一, 由企业提供的青年教师考勤记录。第二, 青年教师在企业实践情况的考核:包括研发产品、申报的课题、获奖证明、调研报告及企业实践工作总结等。第三, 高职院校青年教师应当选择与学校教学、科研结合较紧密的企业, 保证教师去企业实践做到专业对口。

总之, 高职院校青年教师进企业, 不论采用什么样的方法, 必须是真正深入企业, 参与生产、经营和研发, 避免流于形式, 走马观花。

参考文献

篇9：青年教师企业实践锻炼总结

【关键词】教师 挂职 思考

职业教育即就业教育，是完全建立在社会需要的基础上，这就要求：一方面职业教育必须面向社会办学，主动适应社会发展的需要，职业教育才有生命力；另一方面，社会各有关企事业都必须积极参与和支持职业教育，这样才能较好地解决职业学校办学中的各种实践问题，使职业教育事业不断完善，并推动社会的向前发展。 职业教育的核心作用是职教教师，职教教师的实践能力和理论水平直接影响着职业教育的质量。近些年来，随着工业现代化步子的加快，职业院校教育技能水平跟不上，企业缺少高技能操作者，职业院校毕业生不能胜任，大多数毕业生毕业即失业现象严重，这使得职业院校生存面临严峻的挑战，究其原因是多方面的，但起职业教育核心作用的职教教师的专业技能较低是最突出的因素之一。

一、职教教师现状分析

经普查，我国职教教师特别是专业职教教师的专业技能水平整体偏低，不是学历低，而是“技能型”、“双师型”的教师占的比重很低。在职业院校任职的技师、高级技师或是能力为企业解决生产实际问题的工程师更是凤毛麟角。这就使得职业院校进行课程改革推行不下去，编写教案、教材成了重点、难点，只靠想象来进行纸上谈兵、闭门造车，这样很难写出适应地方企业实际的教案和教材。近几年，部分职业院校执行国家规定派一些职业教师到企业中去锻炼，取得了一定成果，因时间较短成果还不够显著，还需进一步完善规则。

二、确定职教教师挂职原则

为将职教教师到企业中去锻炼取得显著成效，需要制定相应的原则：

（1）要有针对性的原则。职教教师到企业挂职选择的企业要有针对性，要密切结合本专业生产实际.选择有典型性、代表性的企业。到企业挂职教师要经过挑选代表本专业，要适应该专业发展需要，要优先服务学校重点专业的建设。

（2）要有前瞻性的原则。职教教师到企业挂职要紧跟社会的发展的步伐，增强超前意识.不仅要研究本地区主干产业现状，还要研究它们的发展趋势，从而为学校课程设置、专业设置及课程改革提供依据，使学校的教育水平能与当地经济发展水平相适应。

（3）要有实用性的原则。企业挂职的职教教师必须紧密结合企业生产实践和学校自身的教学条件，深入企业内部，参与生产、管理、要大兴调查研究之风，从生产实际中找出教学课题，加以分析研究，得出结论并将其上升到理论高度并用以指导教学，解决教学中的专业技能操作问题。

三、职教教师到企业挂职的成果与思考

（1）实践成果 职教教师到企业挂职锻炼，首先是促进了师资队伍向“双师型”转化。到企业挂职锻炼，熟悉了生产技术和工艺流程，使其个人实践能力得到了提高，使教师教学观念增加了生产实践内容，丰富了教学内涵，为成为“双师型”教师奠定了基础。也大大提高了专业教师的技能水平，提高了教学效果。使挂职锻炼使教师向"双师型”教师前进了一大步，促进了学校师资队伍的建设。其次是积累了实践教学经验，职教教师通过到企业挂职实践锻炼，会对培训的实训项目有了更深层次的理解，对理实教学方法有很大促进，这些都得到了系统的完善，积累了一定的实操教学和理论教学相融合的教学经验。 再次是为企业增强了技术攻关、科技创新能力。学校有较强的科研力量，职教教师在企业挂职过程中，学校积极为企业提供专业理论服务，参与企业产品开发和技术改造。帮助企业开发了产品，增加了产品的技术含量，提高了企业技术攻关能力和产品研发能力。

（2）思考与探讨 企业是以营利为目的的经济实体，讲究的是经济效益，职教教师到企业挂职锻炼，一定要树立对企业服务意识，努力为企业提供应尽的服务，最终达到校企结合培养职教教师，也为企业谋得经济利益实现双赢。

到企业挂职必须明确时间，不能影响学校正常的教学秩序。职教教师到企业挂职锻炼应该说是阶段性的，取得了成果也是肤浅的，应在现有的成果的基础上继续发扬光大，以到企业挂职锻炼为契机，努力开创校企结合的新局面，加强职教教师队伍的建设，进一步创优到企业挂职锻炼的环境，推动职业院校实现跨越式发展。

【参考文献】

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[2]（德）菲利普·葛洛曼，菲利克斯·劳耐尔.石伟平译.国际视野下的职业教育师资培训【M】. 北京.外语教学与研究出版社，2011

[3]肖汉，张元.美国高校生涯指导教师专业及其启示【J】.天津职业技术师范大学学报，2011（3）

[4]中国职业技术教育学会. 学习《规划纲要》，创新模式机制，提高教育质量——中国职业技术教育学会2010年学术年会论文集【M】. 北京：语文出版社，2011

[5]王小梅. 中国高等职业教育研究精品文选2008-2009【M】.北京：科学出版社，2010.

[6]中国职业技术教育学会. 职业教育：质量、吸引力、可持续发展——中国职业技术教育学会2009年学术年会论文集【M】. 北京：人民教育出版社，2010

[7]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究【M】. 北京：电子工业出版社，2012.5

篇10：青年教师企业实践总结

国家教育部与市教委组织了“职业院校教师素质提高计划2012年度项目任务”的活动。我很荣幸有机会参加，企业实践，非常充实，学习内容丰富多彩，学习了新工艺，新知识，新技能，为我校的示范校建设打下了坚实的基本。国家教育部这个活动，为青年教师提供了一个实践的平台，一个学习的平台，一个理论与实践相结合的平台，一个学校与企业，行业，相融合的平台。为期6个月学习即将结束，现将这次青年教师企业实习总结如下：

我实习的企业是天津市津兆机电开发有限公司。该企业主要是以精密级进冲压模具、精密注塑模具的设计开发为核心，集精密冲压、注塑部品加工、冲压深层次加工、部品组装为一体的国家高新技术企业，产品覆盖汽车、家用电器、移动通讯、电机等领域。目前已与宝马汽车、福特汽车、尼桑汽车、丰田汽车、现代汽车、LG电子、三星电子、MOBIS公司，美国SPX公司等多家世界知名企业建立了长期稳定的战略合作关系，产品出口美国、墨西哥、巴西、日本、韩国等国家。

该公司是模具领域的领头羊，是资深的企业，企业文化深入人心，企业环境好，设备先进。对青年教师企业顶岗实习非常重视，精心安排，这次学习很有收获，跟企业的认真负责，高度重视密不可分。企业的青年教师企业实践安排非常合理，非常科学，注重理论与实践的结合，注重培养教师的工艺能力，参与企业的管理，让我们了解企业的管理的方式方法，为今后的教学工作，为今后的授课中丰富多彩，提高课堂质量打下了很多的基础。我们主动参与企业的设计、研究和开发，主动向企业的技术主管，技术人员学习，切实提高了我们的工艺能力，解决技术难题，模具制作的系统过程。我们青年教师从大学本科毕业，进入学校担任实训教师，知识面狭小，只能教学生基本功。我们从大学，进入中等职业学校，教授学生只是书本知识，从而学生对照本宣科的教学，不认同，抵触，造成学生学习积极性不高，就有了上课开小差的、上课玩手机，上课打瞌睡的现象。我觉得通过这次实践开阔了青年教师的眼界，开阔了青年的视野，在课堂上讲些企业的方面的知识，讲自己企业实践的切身体会，讲自己在企业实践中的具体工作，讲企业生产中需要什么样的人，行业需要怎么的人，企业喜欢的人是什么样！企业的要求，企业的制度，结合学生平时上课的不好的现象与企业的管理相结合，提醒他们，教育他们，如果在企业中出现这种现象会有什么后果！比如，上课迟到，老师对于上课迟

到的同学想尽各种方法，各种措施，各种教育方式，效果不是很明显。通过这次企业实

践，告诉学生，企业的考勤制度，采用“打卡机”、“指纹考勤机”的管理方式，迟到的员工采用扣工资的方式，迟到一次50元，旷工一次200元，连续无故旷工3天直接开

除！引导学生养成良好的习惯，培养他们的职业素养，敬业精神。不希望他们进入企业

以后扣工资以后，吃亏以后，在改正。

通过这次学习，我体会到学生的自我管理能力很重要，自学能力，沟通能力，分析

问题的能力，解决问题的能力也是至关重要的。现在提倡人才的可持续发展战略，我觉

得以上能力至关重要，没有这些能力，即使在学校很优秀的学生，到企业后开始非常受

欢迎，因为在学校学习努力，基本功扎实，但是几月后或一年后，他们的问题就暴露了，会的只是学校学习的一些知识，自学能力差，在加工中不善于总结，不善于分析问题。

“动手动脑，全面发展”才是我们培养人才的目的，学生不仅会“动手”，这是职业学

校的特色，学生会一门技能；“动脑”，对于学生不容易达到这个目的，一、学生要有较

强的理论知识，工艺知识，识图能力；

二、逻辑思维能力，分析，归纳，总结，提炼能

力；

三、还需要有上进心，进取心，执着心，要有勇争第一的勇气，想法，态度。有些

员工上班就是为了拿工资，像这种情况的员工就不会动脑思考，只要工作说的过去就行；

有的员工上班就是为了实现自己的价值，思考怎么样提高工作效率，怎么加工比别人精

度高，怎样提高装配精度，只有这样，才能提高，才能可持续发展。

本次为期六个月的实践，主要是以自动化必具备设备—数控加工中心为研究实践对

象，学习了解数控系统的基本原理，基础理论和方法，实践使用数控加工中心，电气和

计算机等方面知识。主要掌握数控机床的结构，工作原理及方法，计算机编程技术，产

品加工工艺分析，数控加工工艺规程的制定。通过本次学习，我能够熟练使用数控机床，切实提升自身素质，进行模具部件加工全部过程。

我经过6个月的实践后，掌握岗位所需要的数控加工工艺知识，有制定和实践中等

复杂程度零件数控加工工艺规程的能力，具有正确选用切削用量，常用刀具的能力，具

有设计一般工艺装备装夹的能力，具有解决生产现场一般数控加工工艺技术问题的能

力。

我通过本次实践，在多岗位实践，主要学习了以下12个方面的内容，现向领导汇

报如下：

一数控机床的基本知识，学习了1周时间，通过学习掌握了数控加工的定义，数控

加工的特点，数控加工在模具企业的发展前景，企业提出青年教师企业实践的主要内容

和要求，制定实践计划和重要性，学习机床使用说明书，学会查技术手册。

二机床的日常保养与维护，学习了1周时间，了解企业的整理、整顿、清扫、清洁、素养“5Ｓ”的标准，了解企业对现场环境的要求，对机床的要求，并且学习制定机床

点检表，规范地填写点检表，正确地实施机床点检表，掌握了常用的办公软件，如：

Word,Excel,Powerpoint。

三计算机编程技术实践，学习了1月时间，对于数控加工中心来说，编程是很重要的，要实现自动加工，就必须依赖编程，复杂的零件需要采用计算机编程技术，这是一

门核心技术，也是一个难点。企业有专门的编程技术人员，绘图人员，他们需要根据产

品的生产情况，装配情况，调整相关工艺和程序。通过学习，我了解企业中基本的计算

机编程软件与绘图技能，如：AutoCAD2012,UG7.0等软件，这些软件在模具行业内是

领先的，尖端的，属于新技术。通过实践，我能够独立使用这些编程软件编写较复杂的零件程序，并能够实现计算机程序与现场机床的衔接。练习手工编写简单零件的程序。

四产品工艺分析与工艺制定，学习了1月时间，这个也是企业的核心技术。企业在接受一批订单，就组织企业核心技术人员与客户共同进行研讨，了解客户的需求，客户的产品的高要求的地方，技术人员拿出解决这些问题的措施，制定加工工艺，每个工位的时间。通过学习，我了解企业的生产过程与工艺过程，生产纲领，生产类型及工艺特

征，制定机械加工工艺规程的基本要求，方法与步骤。能够对零件图样进行工艺分析；

正确识图，审图，构思模具的空间结构，零件结构的工艺性。根据模具产品的生产要求，工时和技术要求，积极参与企业的模具设计与开发，制定机械加工工艺规程。

五各类刀具、量具的使用方法，学习了2周时间，企业的刀具和量具种类很多，不

同的刀具作用不同，管理科学规范，细致。我们主要了解数控刀具的应用范围，类型，特点，准确知道每种数控刀具的材料与结构，能够合理选用数控刀具，进行刃磨简单的刀具。了解量具的种类，特点，精度，能够根据产品加工需求合理选用量具。

六工件的装夹和数控夹具的选用，学习了2周时间，企业根据生产实际，自制很多

数控专用夹具，大型夹具。通过学习，我学会简单的夹具设计和制作，学会使用天车装

卸工件。

七数控机床的操作，学习了2周时间，企业共有5台大型数控加工中心，3台高速数控加工中心，主轴转速每分钟2万转。企业生产的模具产品主要是大型模具，精密模具，加工过程要求较高，分工明确。我主要学会了数控加工中心的基本操作，手工编程，对刀，模拟产品轨迹，工件的装夹，找正与夹紧，首件试加工，首件检验与批量生产产品。

八模具的安装与调试，学习了2周时间，模具的安装与调试也是模具产品的一个重要环节，如果没有一只高水平的模具装配技能人才，也不可能生产出客户满意的产品。通过2周的学习，掌握模具的安装与调试的简单的技巧，熟练使用常用装配工具，能够检验产品的装配是否合格。

九产品的检验与发货，学习了2周时间，产品的检验主要是去企业进行试模，使用冲压设备，检验冲压模具冲压的产品是否合格。如合格后可以包装发货，否则返回模具的安装与调试部门，根据检验结果调试。

十磨床的基本操作，学习了2周时间，磨床也是模具加工的常用设备，也是传统机床，也是精加工，要保证尺寸精度和表面粗糙度。

有十一库房的管理与整理，学习了2周时间。库房的管理与整理要求工作人员耐心，有责任心，有良心。通过参与库房管理，锻炼了自己的素质。主要学习内容是刀具、量具、常用配件的管理，这些物资是企业花钱购买的，要落实借出与还库的手续，坚持原则。每日一小结，有谁所借物品未还，是否还在使用中，每周一大结，本周库房哪些物资未还，日常消耗情况，制作采购报表，为下周生产打下良好的基础。

青年教师企业实践即将结束，联系企业生产实际，思考我校实训教学，有以下点启发，现向领导汇报如下：

1.企业生产，管理，企业要求，企业文化进课堂，让学生能够了解企业，使学生获得学习的动力。

2.学生的职业技能的基本功训练至关重要，它是学生的饭碗，本领，也是人才可持续发展的前提。

3.企业产品进课堂，也就是学生的实训与企业产品相结合，相联系。强化学生技能，适应企业需求，提高学生综合能力，实现学生理论与实践相结合。让学生了

解工艺的重要性，参与产品的工艺制定，提高学生的质量意识，服务意识，服从意识，提升学生素质。

4.新入学学生企业参观，我认为非常重要，对刚入学的新生来说，更为重要。新生刚入学，不了解本专业，不知道将来能干什么，教师讲的再多，讲的在精彩，都不如带领学生企业参观。一是学生了解企业，增加了学习兴趣与动力，为将来就业打下良好的基础。

5.培养学生的创新能力，思考能力。通过学习，我体会到创新对企业的重要性，企业提倡“观念创新、管理创新、技术创新、文化创新”，创新是企业的生命线，也是一个人的非常重要的能力，人才可持续发展的前提条件。

天津市机电工业学校

丁 锦 红

2013年1月19日

青 年 教 师

姓名：

学校：

时间:

企业:业 实 践 总 结丁锦红天津市机电工业学校2012-7-20至2013-1-20天津市津兆机电开发有限公司

篇11：青年教师企业实践总结

郁南县职业技术学校

按照教育部关于实施《中等职业学校教师素质提高计划》的要求，让中等职业学校教师通过企业实践，提高专业技术知识、技能水平和综合素质，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设。经学校批准，我报名参加了2014年到2015年的夸年企业实践，实践时间为2014年10月至2015年3月，实践企业为广东科龙模具有限公司。在这为期6个月的企业实践里，我受益匪浅，收获颇多。现将半年来我参加此次培训的心得体会总结如下：

一、企业实践准备

由于我是转专业老师，所以一直以来都希望着能够得到专业的培训。无异这次的青年教师企业实践给了这个机会我，使我能够更深入地去学习数控专业的专业知识。

其实在上网报名的时候我就已经了解到我将要去学习的企业是什么样的一个企业了。广东科龙模具有限公司隶属于海信科龙电器股份有限公司，于1995年6月建成投产，注册资金1.2亿元人民币，占地1.4万平方米。公司汇聚国内模具界精英，拥有80多人的技术研发队伍和300多名训练有素的技术工人。公司专业从事于各类大中型冲压、注塑、吸塑发泡模具的研发、设计与制造，致力于为家电、汽车、厨卫用品等制造企业提供优质的产品与服务。年产冲压模具1000余套，注塑模具800余套，是珠三角地区规模最大、技术设备最先进、实力最强的模具制造中心之一。同时该公司已经有多年“教师企业实践”的培训经验，培训设备设施配套完善。我想他应该可以提供很好的培训，所以我就选择了科龙。

二、企业实践过程(一)上岗前培训

在我们来到科龙时，公司为我们参加企业实践的老师举行了一个开班会议，开班仪式。参加会议的有科龙模具公司的加工部的邱总、设计部的谭总，科龙集团公司人事部的董部长，企业项目负责人曹英子，梁球锯中等职业技术学校的赵主任，还有我们的导师李东工程师。在会议上明确了我们企业实践的任务，以及相关制度。

在会议结束后我们就参加了公司的岗前培训，课程包括了“安全意识”、“质量意识”、“检测方法”。刚开始时我还觉得这些培训好像与我们来学习的东西好像不怎么有关系呀，其实不然，在学习之后我深有感悟。

在模具这一行的，危险是常伴身边的，老师用PPT向我们展示了一张张事故现场的图片，使我感觉到了害怕，更感觉到了安全的重要性。其实人做一切事情都是为了生活，追求幸福，但如果为了达到这个目的而造成身体的伤残，甚至丢掉性命，那到最后还有什么幸福可言。所以在做生产的时候保证安全是至关重要的，这也是科龙把“安全意识”的培训放在第一课的原因。

同时做生产的当然也要对产品的质量有所要求，如果生产出来的东西是不合格的，是要浪费的，那还有什么效益可言。但要生产出质 量高的产品得先要求员工有那种质量意识，这才能生产出好产品。在学这个课的时候使我想起了电影《首席执行官》里的相关情节，如果一个企业里的员工的质量意识不高的话，那这个企业所生产出来的产品是很难合格的，也就注定这个企业会面临失败。

最后的那一个课程是讲“检测方法”的，主要是教会我们怎么去用一量具，尤其是一些先进的量具去检验我们的产品的质量，也就是教会我们一些检测的手段。

在学习完这三个课程之后，我们几个教师也像普通的员工一样，参加了考试，而且这个考试的成绩是要记录在我们的企业实践的档案中去的，这个对我们日后企业实践的成绩是有影响的。同时因为我们是老师，身份比较特别，得做一个榜样，所以我们也做得格外的认真。

(二)CNC加工

我所报的专业是数控技术应用，所以数控加工是这次我学习的重点，在公司里面他们管数控加工叫CNC加工，在CNC加工部门里分冲模组和塑模组，我就被分配在了冲模三组里进行学习。

在车间里各样东西都摆放整齐有序，非常的干净，每一样东西都放在固定的位置——黄线区里，包括图纸资料架。对于一个加工车间里，能做到这样的环境真的不容易。在与工人们的谈话中了解到，模具厂进行“5S”管理，抓得很严格，所以车间整洁有序，因为在这样的车间里工作的效率才高，员工们的安全才能得到更好的保障。而且车间里制度很严格，所有问题都得追究责任。这种责任落实制度真的很好，使得管理更有效。由于机床系统是法拿克的，我这个用惯了学校的华中系统的老师真的不懂得怎么操作，所以一开始的时候我都是看工人们做，向他们讨教，除了每天回去扫地、擦机床，其他的就是学习机床相关的文件以及看工人们做。经过了一段时间的学习，组长也开始给我增加了一些实质性的工作，开始拆装工件，拖表、抓水平，装刀，对刀等。这样的工作我又做了一段时间，组长才又增加了一些工作，就是真正的加工了。在师傅的教导下，我开始从编程室的共享文件夹里面传输加工程序到机床，运行加工程序。在这一个工作里，师傅也是很担心，因为如果出现错误的话，工件损坏了是要扣师傅的钱的。所以师傅一开始的时候也是一步步的看着我来做。其实这样的操作我在学校里已经做过很多次了，也算是熟练的，不过在师傅的担心下，而且现在是实际的加工零件，使得我也非常的紧张。正是在这种紧张的工作中，我得到了真正的成长。在不断的学习后我也真正的成为了科龙模具公司的一员了。

虽然是可以操作机床加工了，但是还是有很多实际的问题我是不懂的。于是接下来的工作虽然辛苦，但我也学到了更多书本上没有的知识。如以下的的一些问题：

1、机床在运行中出现报警停机时，一定要记下机床运行到的X、Y、Z三个轴的值，尤其是Z值，同时还要记一下已经运行的时间。接着在电脑上文本打开程序，用查找找到上面所述的三轴坐标值，找到现在机床运行到的那行程序，再要看看所用时 间与程序单上的加工时间的比例与现在程序行所在的文本位置的比例是否差不多来检验。然后把所选的程序提前一小段，再把之前的程序位置的相关程序删掉，但是要小心不要把一些准备功能的程序也删掉。这样在机床重启后再运行这个改过的程序，那就不用把原程序重新再运行一遍，节省了加工时间，提高工作效率。

2、看加材料的好与不好，可以看机床铣出来的铁屑的颜色，如果是黑色的是比较软的钢材，如果是青蓝色的是比较好的材料，如果金黄色的是很好的材料。

3、加工的吃刀量设定问题，那是要从多方面综合考虑的，机床的刚性，装夹的方法，加工的材料，所用的刀具等都得考虑。例如现有的大的那台OKUMA龙门加工中心，在以前用压紧的方法时加工45号钢可以开到5至6个MM的吃刀量，现在用磁吸的装夹方法只可以到2个MM，如果是其他的机床吃刀量则要少很多。

我所学到的实际加工知识还有很多很多，在这里也不一一写上。但在这里就促使我开始思考，数控加工技术那的确是要在实际的加工中才能学习得到的，如果只是在学校里对着书本来学是学不好的。所以我们在加强学生实训的同时还得增加学生到企业实践的时间，那样学生所学的才是企业生产所需要的。

(三)数控编程

数控编程在数控技术应用里是一个重中之重的内容，所以在这一 部分的学习里我更加的努力。他们的编程与操作机床是分开来了，所以在学习编程的时候我们是被安排到了二楼的编程部门。在这里导师李工给我们安排了两个老师专门为我们上课。我们学习的内容有：建模、编辑修整模型、编程、拆电极、后处理、编写程序单等。

在编程部门里每周四下午都要开一个技术研讨会议，这样的会议使我真正的接触到了编程里的更深层次的技术内容。就好像有11月20日那次会议讨论的内容——相框的编程加工，是属于大平面分型硬料模的编程加工。模具型腔材料是经过热处理的，硬度大概到50度左右，一般是粗加工后再进行热处理，热处理后分型面要与模架组合起来后再加工，这样才能保证装配精度，CNC精加工后再到火花加工，然后到型面抛光，最后再回来CNC把分型面光一刀清除抛光时磨掉的角。在开粗时要留足余量，而且要注意清角，因为角容易产生应力使工件变形，CNC清角要尽量用比较小的刀。CNC加工后不要留太多余量给火花加工，而火花清角电极尺寸要小于10*10（一般要求）。在最后分型面光刀时的走刀一定要注意，要由外而内走刀，从空位下刀，以顺时针绕转走，而且最外的一刀切削量要小，以防止崩角。具体如下图示：

讨论会议是我学习的一个很好途径，同时老师的讲课也使我收获很多。一些实际加工要注意到的地方在书本里是没有提及的，而老师就会跟我们说清楚。如当我们拿到一个零件后我们应该怎么做呢？

1、考虑走刀的顺序；

2、编程时要考虑机床加工的时间，要注意到机床的加减速；

3、要注意加工的安全，注意设置余量、安全高度、刀损等等。就拿我们学的其中一个零件来讲，工件如下图。刀路的编制还需要很多附加的实体去辅助，要懂得去修平平面，利于走刀。这个零件的加工顺序是开粗，半精，再到精加工。开粗是先铣面，再铣外

形。铣外形分开来做，先将U形缺口补上，再分别对每一边进行外形铣，不做环切，因为这样可以考 虑到机床的加减速问题，节约加工时间，然后再铣U形缺口。开粗留0.3余量，半精留0.1余量，在半精到侧面与平面相接处得注意粗加工留出的余量，如先铣侧面的侧最后深度要抬高点，要比0.3高，如抬高0.5先不铣到底，留給接着铣平面的刀路去做完，这样可以避免刀具碰到过多的余量而撞刀。(四)模具设计，模具装配，电火花加工

除了CNC加工及数控编程外，我们还到设计部学习了模具设计，在装配车间学习了注塑模具的装配，在线割组学习快走丝与慢走丝加工，在电火花组学习了电火花加工。不过这些学习由于时间的问题，我也没怎么的深入学习。即使是这样，在实际的企业里面也让我见识到了不少的东西。如，在设计部里看到了他们一分钟建模的速度，在装配车间里看到了一开二十四的衣架模具，在线割组里知道了慢走丝是怎么工作的，在火花组里看到了从侧面打火花的火花机等等。

三、企业实践收获

这一次的企业实践收获真的很多。从校园走向企业，首先就是要进行角色转换。抛开教师身份转化为一个员工，明确自己的任务和目标。以前在学校只是单纯的学习知识，而下到企业去实践去锻炼，则意味着继续深入学习，并将理论知识与实践结合，应用于实际生产。

对我们青年教师来讲，到企业去学习是一个很难得的机会。通过在企业里的学习，我们可以学到很多书本上面学不到的知识，并且这些东西都是源自于生产，应用到生产的实用东西。同时也了解到企业对学生的需求，了解当前社会就业新形势，为学校的教研教改提供了新的思路，也为日后学校的课程改革提供了实际的依据。在企业实践锻炼期间，我认真了解模具制造行业所需要的生产知识，并与我校学生专业所学课程进行对照，发现了很多在课堂上学不到的东西，也感觉到了学生只在课堂上学习的局限性。因此诱发我去思考怎样去弥补这一方面的缺点，向学校提出增强学生实训，增加校外企业实习时间，加强校企合作的意见。

通过这次实践开阔了我的视野，在以后的课堂上讲些企业方面的知识，讲自己企业实践的切身体会，讲自己在企业实践中的具体工作，讲企业生产中需要什么样的人，行业需要怎么的人，企业喜欢的人是什么样，企业的要求，企业的制度等。结合学生平时上课不好的现象与企业的管理相结合，提醒他们，教育他们，如果在企业中出现这种现象会有什么后果。通过这次企业实践，告诉学生，企业的考勤制度，迟到的员工采用扣工资的方式。引导学生养成良好的习惯，培养他们的职业素养，敬业精神。我将把这次活动的收获运用在今后的教学和学生管理中，争取对今后整体教学水平和对学生的管理能力都有所提升。