给柳树点赞散文

给柳树点赞散文（精选15篇）

篇1：给柳树点赞散文

给柳树点赞散文

柳树是我国的原生树种，已有多年的栽培历史，属落叶大乔木。又名：水柳、垂杨柳、清明柳等。植物学上把它归于：种子植物门，双子叶植物纲，木兰纲，杨柳目，杨柳科，柳属，有250多个品种。

柳树的历史源流很长，据科学考证，最早可以追溯到，地质学上的第三纪中新世。 柳树的生命力不敢说最，其码也是很，“有意栽花花不发，无意插柳柳成荫”。说的就是柳树的品格，淡然，随遇而安。 柳树南北方皆可生长，它可以种植在官道上,亦可种在农舍旁,也可以是水岸旁，就连在浩翰的沙漠里也有柳树在顽强生长，体现了柳树的忍耐与坚持，哦，它在那里叫胡杨。柳树已成为人们生活中的不可或缺的风景。

柳树对大自然的贡献很大，最其码它是季节时令的预报员，是物候学观察的重要物种。当人们看到柳枝发芽，就知道，春天来了，歇息一冬的万物都要伸伸懒腰，准备开工了。而当柳丝成荫，蝉呜枝梢，人们就知道已经是夏天了。

柳树对人们的贡献更大了，先说药用价值：柳叶、柳皮、柳根都可以入药,能除痰、明目、消热、防风。它的主干，那可是高档家具的用才，水曲柳嘛，做出的家具可贵了。还有那风情万种的柳条，无论是编个花蓝，还是编成筐，都能让你把春天装回家。婀娜多姿的柳条也是孩子们的喜爱，摘一片树叶，含在唇边，或者折一截柳枝做个柳笛，立时一段《小放牛》便响满原野。而将柳条编成个花环，往头上一戴，回家的路上充满了童真的欢乐。柳树也是年轻人的最爱，“月上柳梢头，人约黄昏后";什么地方?当然是柳树下小河旁了。

其实最爱柳的是文人墨客，你看从古到今描写柳树的诗文，可以说浩如沧海。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。这是唐诗的风骚;“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”。那是宋词的韵味;“柳丝舞困小蛮腰”，“杨柳秋千院中，啼莺柳燕，小桥流水飞红”。这可是元曲的浅唱。而“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”这可是一代伟人的手笔 ，不说绝后，至少是空前的`。

文人与柳的趣事也很多，送客的就有“春风知别苦，不遣柳条青”。“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离”。而且还要“折一枝灞桥柳”;连喝饯行酒也有拿柳树作词，最有名气的当数《阳关三叠》客舍青青柳色新了。就是喝醉了，醒酒也要到柳树下，“今宵酒醒何处，杨柳岸哓风残月。”喝到这份上，柳三变真是牛人一个。文人说柳的趣事多了去了。

柳树也很美，美化了环境，你看公园临水处，有了几棵柳树，柳丝在水面上随风飘荡，那风景立马就上一档次。盐城的古八景，“杨楼翠霭”，“范堤烟雨”，均是柳而来。因太白一句“烟花三月下扬州”则成就了一座城市。到瘦西湖看什么?不就是一城烟雨，半城柳树嘛。而扬州也成了文人，商贾，官员，丽人的向往之地。“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”，就是对柳树的贡献和魅力的最好诠释。可以说在那里都少不了它的倩影。

柳树在民间也有许多亮点，年画有杨柳青年画，民俗有清明门头要插柳的说法。更有厉害的，我的城市就叫“柳州”，那地方没有去过，估计那里柳树特别多了。还有人干脆以柳为姓，至于柳姓的名人可就太多了，书法好的柳公权，文章好的柳宗元，词制的好的柳永，当官的柳公绰、柳]，女子名气大的莫过于柳如是了。至于柳敬亭是明末说书的，本姓曹不能算。嗨嗨，扯远了。

对了，杨柳枝还是观音菩萨手中的法宝，不管有多大的损害，只要菩萨把杨柳枝一摇，洒几滴杨柳水，一切都搞定，恢复如初。注意：那洒的水可不是普通的水，那是杨柳水，估计是杨柳的汁，所以一般情况下，菩萨是不出手的，你必须诚心诚意，一心向善的。

当然了柳的争议也比较多，比如说一个女子不贞洁，就说那人是水性杨花，“颠狂柳絮随风去”或者是残花败柳。而形容那个女子眼眉漂亮，则说是柳叶眉。说苗条的则是杨柳细腰，“隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰”。说温柔的“桃李多妩媚，杨柳更温柔。而“无情而最是台城柳,依旧烟笼十里堤”则就是文人的牢骚了。其实这都挨柳什么事。而最让人诟病的是它的絮。柳絮：即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮，也就是人们常说的杨花。“春风不解禁杨花，髀移诵腥嗣妗薄!奥一渐欲迷人眼”说的就是柳絮，每年仲春时节，在有柳树的城市，那漫天飞舞的飞絮，恰如冬天的雪飘，纷纷扬扬，不但迷人眼，而且还影响呼吸道，还有少数人会过敏。烟花三月果然不都是妩媚漂亮和浪漫。但这怎么又都怪得了柳树呢?科学研究，只有雌树才会在春季飘絮。并且已有了基本上没有飞絮的品种，也找到了比较有效的治疗办法。看来人们自己也有一些问题的。

真是好也柳，坏也柳。而柳树却淡然对待，你夸或者不夸，你骂或者不骂，我就在那里，不喜不悲。哦!柳树我爱你，无论你是早春二月的细叶，还是三月的烟花，还是在最美的人间四月天……。你强，你大，你美，你淡，有你世界更美丽，文坛更风骚，我给柳树点赞。

篇2：给柳树点赞散文

正阳三中 邢官印

一腔热血献教坛，两袖清风渡平生。三尺讲台铸师魂，四季桃李满乾坤。

这是我以前写的一首打油小诗，它可以说是老师这个天底下最光辉职业的真实写照，也是很多老师从事教育的最高理想追求。

又是一年评选优质课的季节，很多年轻教师都在积极准备着公开课，查资料、备课、、制作课件······忙的不亦乐乎。我们办公室的张志远老师，把课件和教案修改了一遍又一遍，从导课环节到课堂结语以及课堂教学的每一个环节都是精心设计，甚至是课件中的每一个字都是审查了几遍，生怕有一处错误影响了教学效果。王卫斌、黄露等老师也是如此。在这群忙碌的教师背后你总可以看见一位教师的身影，她就是史卫红老师。史老师认真的对每一位参加优质课评选的数学老师进行指导，从选题到教学的每一个环节，甚至是教学环节之间的过度语言的运用都是提出自己好的看法和改进意见，她认真组织参加优质课评选的教师进行磨课，不厌其烦的进行指导，通过几轮的改进使参赛教师的课堂教学效果得到了很大的提升。在县组织的评选活动中都取得了优异的成绩，这与参赛教师的自身努力分不开，同时也与史卫红老师的付出有很大的关系，在此我要给这样一批积极进取，认真钻研的青年教师们点赞，我更要给我们权利关心和培养青年教师成长的史卫红老师点赞，我们学校正是有了一大批史卫红这样无私帮助青年教师成长的优秀教师才使学校的明天更加辉煌！在此，同样给他们点赞！

班主任是学校与学生之间的联系纽带，一个优秀的班主任就会带出一个优秀的班级，每个班级管理好了学校的管理也就成功了一大半。

安全工作是学校工作的重中之重，为了强化学校的安全工作，为师生构建一个和谐与安全的氛围，学校专门成立了校园安全领导小组。每天安排三名学校领导进行全天候值班，从早上学生到校到晚上学生就寝实行跟踪式值班，及时处理各种突发事件及学生违纪情况。黎校长、李校长、贺校长、鲍校长几位校长身先垂范、以身作则，一方面肩护着学校管理的事务，同时在学校安全管理和值班中首当其冲。特是我们的黎校长几乎是以校为家，在学校的餐厅里经常可以看见他和学生们一起就餐的情形。由于我们学校地处县城繁华地带。所以学校外大门情况比较复杂，经常有一些社会闲杂人员逗留，为了增强学生的安全保障，学校每天夜晚放学时安排两名中层领导在外大门进行安全值班，等学生安全离校之后再回到学校寝室检查学生就寝情况。本周日我和董主任、张志远值班时接到学生反映有外界人员在学校大门口逗留（据了解还有人携带弹簧刀）准备殴打我校学生，我们三人立即赶到外大门把这些社会人员劝阻走了，开始有一个还不服气，在我们义正言辞的震慑下他们灰溜溜的走了，同时我们积极对校内学生进行排查，及时通知班主任和学生家长，制止了一起恶性时间的发生。正是由于有了这样一群责任心强的学校领导班子，才构筑了学校的安全防线，带来了和谐的校园环境。在此我要给我们以黎校长为首的校领导班子集体们点赞！让我们把热烈的掌声送给他们！

在我们学校有一群优秀的教师群体，一个勤奋负责的班主任团队，一个团结奋进的班子队伍，只要我们在黎校长的带领下同心同德，积极进取，一定会创造出更加优异的成绩，一定会让学校的明天更加加美好和辉煌！

篇3：给赏识课堂“点赞”

如果每一位学生都能从老师“亲切的言行中”读到信任、激励、期待;从同学赞许的表情中读到认可、鼓励和崇拜。如果每一位学生都从教师的赏识中意识到自己存在的价值, 他们就会感受到语文学习是一种“享受”, 从而成为“语文学习的主人”, 主动自觉地参与各种语文实践活动。

一、为答题中的赏识点赞

说不仅是为了表达主体的理解结果, 或者说对事物认识过程的陈述, 更是一种互动的过程。学生由不善说到善说, 要经历心理反复冲突过程, 又要经历一个经验不断积累的实践过程。而学生要实现这一跨越, 教师要结合教材, 着力发掘学生说的源泉, 激发说的欲望, 营造说的氛围, 这样学生才能敢说、乐说。赞赏就是一种最为直接, 最为有效的方法。

无论何时何地, 语文教师都应该立足于创设能鼓励学生乐于发表一些与众不同的意见的情境。

如一位年轻的老师公开教学《荷叶圆圆》:“谁来说说, 读了课文, 你发现哪些朋友喜欢荷叶?”这其实是个挺简单的问题, 一个学生因为紧张, 脸涨得通红, 说话语无伦次, 回答结结巴巴, 而那位老师不紧不慢地, 温和地鼓励他:“孩子, 不急, 慢慢介绍朋友, 大家记得更牢。”学生嗫嚅着“喜欢荷叶的有……有小水珠, 有……”其他的学生不干了, 这么简单的都不会?“我来, 我来。”学生们争先恐后地喊。如果这时候老师请别的学生回答, 这个站起来的学生一定会因为懊恼, 整节课陷入沮丧中。只见年轻的老师继续鼓励“荷叶朋友好多, 老师和同学们都认真地听你介绍呢……”普通的, 带有引导性的, 肯定的评价, 让孩子不再紧张, 更重要的是老师还走到他的身边, 抚摸着他的头发, 真像慈爱的妈妈, 把人文的关怀表现在了细微深处。孩子依旧结巴地回答了问题, 而教师却及时地要求全班掌声鼓励他, 介绍得这么完整。

教师的信任、激励、期待, 给了这个学生关怀和赏识。果然, 他在整节课里表现的很积极, 以至于后来一激动, 说小蜻蜓把荷叶当作“伞”, 不等老师点评, 自己就立即订正:“不对不对, 小蜻蜓是把荷叶当作‘停机坪’。”乐于表达, 敢于表达的教学的氛围在老师的赞赏中形成了。

二、为质疑中的赏识点赞

思维是从问题开始的, 古人云:“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进也。”爱因斯坦曾说过“发现问题比解决问题更重要。”《课标》也要求学生;对课文的内容和表达要有自己的心得, 能提出自己的看法和疑问, 并能运用合作方式, 共同探讨疑难问题。如今, 传统的教学模式虽已被我们所摈弃, 但在具体的操作层面上, 又总是流于形式, 不尽如人意。教师的赏识却能为学生开拓一片质疑的天地。

如学习《自己的花是让别人看的》一课。教师这样说:“读着课题, 同学们猜猜老师会提什么问题? (注意不重复) ”。学生兴趣盎然提出了许多问题“自己指谁?”“别人指谁”“为什么自己的花让别人看?”“自己的花让别人看有什么深刻含义?”等等。无论质疑的问题是否有价值, 教师都充分尊重学生, 激发学生质疑的兴趣。学生大胆猜测后, 教师再充分肯定学生的质疑有效, 并大胆梳理。“猜”, 让同学听出了赏识鼓励, 破除了学生怕提问, 怕师生嘲笑的心理疑虑, 产生了大胆猜, 毫无顾忌地猜的效果, 为下一环节理解德国人“人人为我, 我为人人”的深刻含义做了很好的铺垫。

变指向性的问题为赏识性的质疑, 学生有了新奇感、认同感, 特别想与老师“英雄所见略同”。这样的课堂赏识, 应该点赞。

三、为辩论中的赏识点赞

学生敢于发表自己的见解, 是养成创造性思维习惯的重要前提。有时, 赏识性的语言能有意识地让学生参与争论, 既为学生创设了主动参与学习的机会, 又给学生提供了一个充分表现自己的机会。

如口语交际课《我是小小推销员》, 教师提出“你心目中的最佳推销员是谁?同学们都有一双慧眼, 一定能根据他们的推销, 根据交际要求, 再加上自己的感受体会, 评出最佳推销员。”得到教师的肯定, 被称为有一双慧眼, 学生很开心。他们认真回顾小推销员们的推销过程, 与同组同学热烈讨论, 组织语言, 大胆地阐明自己的观点。有人推荐A同学, 理由是:A同学不但介绍了产品的外形特点, 还介绍了产品的使用方法, 说得清楚、说得明白, 所以他是最佳推销员。教师鼓励:这个同学能针对推销的要点评价, 不错。有人反驳:A同学在推销的时候, 虽然介绍了产品特点, 但夸大了产品的功能, 不能评最佳推销员。教师又及时肯定:你能推销的重点, 要实事求是。有人又推荐B同学, 理由是:他语言幽默, 用上了举数字, 作比较的说明方法, 具体介绍了产品的特点和作用。教师又适时鼓励:用上适当的说明方法使推销真实可信。有人又反对, 称B同学在推销时只顾推销他的产品, 却没有办法回答顾客的质疑, 他的推销不真诚。教师又肯定该生的理由:你说得有理。推销时要能真诚地合理解释产品的质疑, 才能获得顾客的认可。面对学生的不同声音, 教师始终微笑着聆听, 针对交际要求, 稍加点拨, 最后阐述个人观点:最佳推销员应符合这样的要求:1.实话实说。能紧扣特点, 运用恰当说明方法, 准确有条理地介绍“商品”。2有问必答。针对顾客或主持人提出的关于“商品”的问题, 能进行耐心地解答, 力求使大家满意。3支持率高。态度亲切、热情有礼, 能激起顾客购买欲望。

在这一阶段的教学中, 学生认真倾听, 积极思考, 热烈讨论, 极力找出说服对方的理由;他们兴趣浓, 思维活, 在对交际内容、要求的理解和运用中不时迸发出创新的, 充满个性色彩的小火花。教师也不是以一己之见覆盖全篇, 而是引导他们各抒己见, 尽情争辩。在争辩中, 增强了学生的主体意识, 尽情发挥了学生的个性潜能。

同时, 在这一阶段中, 学生认真看书, 积极思考, 找出说服对方的理由。他们兴趣浓, 思维活, 在对课文的内容的理解和运用中不时迸发出创新的, 充满个性色彩的小火花。教师引导他们各抒己见, 尽情争辩。在争辩中, 突破了课文的难点, 增强了学生的主体意识, 尽情发挥了学生的个性潜能。

因为教师充分赏识学生, 学生在课堂上心情愉悦。小小的课堂成为教师与学生共同发掘生命意义, 发掘人之潜能和创造生命价值的场所。

篇4：给赏识课堂“点赞”

如果每一位学生都能从老师“亲切的言行中”读到信任、激励、期待；从同学赞许的表情中读到认可、鼓励和崇拜。如果每一位学生都从教师的赏识中意识到自己存在的价值，他们就会感受到语文学习是一种“享受”，从而成为“语文学习的主人”，主动自觉地参与各种语文实践活动。

一、为答题中的赏识点赞

说不仅是为了表达主体的理解结果，或者说对事物认识过程的陈述，更是一种互动的过程。学生由不善说到善说，要经历心理反复冲突过程，又要经历一个经验不断积累的实践过程。而学生要实现这一跨越，教师要结合教材，着力发掘学生说的源泉，激发说的欲望，营造说的氛围，这样学生才能敢说、乐说。赞赏就是一种最为直接，最为有效的方法。

无论何时何地，语文教师都应该立足于创设能鼓励学生乐于发表一些与众不同的意见的情境。

如一位年轻的老师公开教学《荷叶圆圆》：“谁来说说，读了课文，你发现哪些朋友喜欢荷叶？”这其实是个挺简单的问题，一个学生因为紧张，脸涨得通红，说话语无伦次，回答结结巴巴，而那位老师不紧不慢地，温和地鼓励他：“孩子，不急，慢慢介绍朋友，大家记得更牢。”学生嗫嚅着“喜欢荷叶的有……有小水珠，有……”其他的学生不干了，这么简单的都不会？“我来，我来。”学生们争先恐后地喊。如果这时候老师请别的学生回答，这个站起来的学生一定会因为懊恼，整节课陷入沮丧中。只见年轻的老师继续鼓励“荷叶朋友好多，老师和同学们都认真地听你介绍呢……”普通的，带有引导性的，肯定的评价，让孩子不再紧张，更重要的是老师还走到他的身边，抚摸着他的头发，真像慈爱的妈妈，把人文的关怀表现在了细微深处。孩子依旧结巴地回答了问题，而教师却及时地要求全班掌声鼓励他，介绍得这么完整。

教师的信任、激励、期待，给了这个学生关怀和赏识。果然，他在整节课里表现的很积极，以至于后来一激动，说小蜻蜓把荷叶当作 “伞”，不等老师点评，自己就立即订正：“不对不对，小蜻蜓是把荷叶当作‘停机坪。”乐于表达，敢于表达的教学的氛围在老师的赞赏中形成了。

二、为质疑中的赏识点赞

思维是从问题开始的，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”爱因斯坦曾说过“发现问题比解决问题更重要。”《课标》也要求学生；对课文的内容和表达要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作方式，共同探讨疑难问题。如今，传统的教学模式虽已被我们所摈弃，但在具体的操作层面上，又总是流于形式，不尽如人意。教师的赏识却能为学生开拓一片质疑的天地。

如学习《自己的花是让别人看的》一课。教师这样说：“读着课题，同学们猜猜老师会提什么问题？（注意不重复）”。学生兴趣盎然提出了许多问题“自己指谁？”“别人指谁”“为什么自己的花让别人看？”“自己的花让别人看有什么深刻含义？”等等。无论质疑的问题是否有价值，教师都充分尊重学生，激发学生质疑的兴趣。学生大胆猜测后，教师再充分肯定学生的质疑有效，并大胆梳理。“猜”，让同学听出了赏识鼓励，破除了学生怕提问，怕师生嘲笑的心理疑虑，产生了大胆猜，毫无顾忌地猜的效果，为下一环节理解德国人“人人为我，我为人人”的深刻含义做了很好的铺垫。

变指向性的问题为赏识性的质疑，学生有了新奇感、认同感，特别想与老师“英雄所见略同”。这样的课堂赏识，应该点赞。

三、为辩论中的赏识点赞

学生敢于发表自己的见解，是养成创造性思维习惯的重要前提。有时，赏识性的语言能有意识地让学生参与争论，既为学生创设了主动参与学习的机会，又给学生提供了一个充分表现自己的机会。

如口语交际课《我是小小推销员》，教师提出“你心目中的最佳推销员是谁？同学们都有一双慧眼，一定能根据他们的推销，根据交际要求，再加上自己的感受体会，评出最佳推销员。”得到教师的肯定，被称为有一双慧眼，学生很开心。他们认真回顾小推销员们的推销过程，与同组同学热烈讨论，组织语言，大胆地阐明自己的观点。有人推荐A同学，理由是：A同学不但介绍了产品的外形特点，还介绍了产品的使用方法，说得清楚、说得明白，所以他是最佳推销员。教师鼓励：这个同学能针对推销的要点评价，不错。有人反驳：A同学在推销的时候，虽然介绍了产品特点，但夸大了产品的功能，不能评最佳推销员。教师又及时肯定：你能推销的重点，要实事求是。有人又推荐B同学，理由是：他语言幽默，用上了举数字，作比较的说明方法，具体介绍了产品的特点和作用。教师又适时鼓励：用上适当的说明方法使推销真实可信。有人又反对，称B同学在推销时只顾推销他的产品，却没有办法回答顾客的质疑，他的推销不真诚。教师又肯定该生的理由：你说得有理。推销时要能真诚地合理解释产品的质疑，才能获得顾客的认可。面对学生的不同声音，教师始终微笑着聆听，针对交际要求，稍加点拨，最后阐述个人观点：最佳推销员应符合这样的要求：1.实话实说。能紧扣特点，运用恰当说明方法，准确有条理地介绍“商品”。2有问必答。针对顾客或主持人提出的关于“商品”的问题，能进行耐心地解答，力求使大家满意。3支持率高。态度亲切、热情有礼，能激起顾客购买欲望。

在这一阶段的教学中，学生认真倾听，积极思考，热烈讨论，极力找出说服对方的理由；他们兴趣浓，思维活，在对交际内容、要求的理解和运用中不时迸发出创新的，充满个性色彩的小火花。教师也不是以一己之见覆盖全篇，而是引导他们各抒己见，尽情争辩。在争辩中，增强了学生的主体意识，尽情发挥了学生的个性潜能。

同时，在这一阶段中，学生认真看书，积极思考，找出说服对方的理由。他们兴趣浓，思维活，在对课文的内容的理解和运用中不时迸发出创新的，充满个性色彩的小火花。教师引导他们各抒己见，尽情争辩。在争辩中，突破了课文的难点，增强了学生的主体意识，尽情发挥了学生的个性潜能。

因为教师充分赏识学生，学生在课堂上心情愉悦。小小的课堂成为教师与学生共同发掘生命意义，发掘人之潜能和创造生命价值的场所。

为了培养学生热爱祖国语言文字的情感，在兴奋中增强学习语文的自信心，轻松地养成良好的语文学习习惯，在被尊重中成为自我发展的主人，让我们将洋溢人性之美的，倾注爱的赏识教育带入课堂中。为这样的赏识点个赞。

篇5：给小车班点赞

“宝魁，你上午9点接高铁”“上午先有李萍跑厂内班车”“柱子今天上午10点送领导”“徐术今天跑趟重汽吧”，抬头看看了时间，刚过8点多一点，今天上午的出车任务布置完毕，只见薄队长重新打量下派车单，对着派车登记表认核对了一遍，生怕在派车环节出点差错。接下来，出车的司机师傅们就要提前进入角色了，抓紧开始出车前的各项检查工作，检查胎压、油表、车灯、机油等常规部位，清理车内外卫生，检查应急物品、证件等，轮番一遍后，这才放心联系乘车人。小车班师傅们一天的工作开始啦。

任务就是命令，小车班师傅们风里来雨里去，不分昼夜，没有节假日，却毫无怨言，他们用自己的汗水踏踏实实地实践了爱岗敬业和无私奉献，工作得到了公司领导和员工们的一致好评。

做好“安全功”，确保行车安全。众所周知，小车班的师傅们经常在外面跑，所谓“手握方向，心系大家”。班组安全学习是重中之重的大事。大家时刻紧绷安全这根弦。在每周的班组安全活动中，他们一起学习安全规定和上级文件精神，多层次、多方面、多渠道地进行安全学习，畅谈学习心得，做好学习笔记，并把驾车中遇到的行车问题和交通事故分享给大家，提出处理建议，引以为戒，安全意识逐步深入人心，落实在行动中。

练好“基本功”，爱车如爱自己的眼睛。空闲的时候，或每次用车回来，大家总是把车擦洗得干干净净。李萍是班里唯一的女司机，她说过“每次车子哪怕一点小毛病，心里就像装了心事一样，非得修好才踏实。”小车班的师傅们心中都有一条规律：“天不怕，地不怕，就怕车子坏在路途中，耽误了领导的时间，还影响交通。因此，大家从不带“病车”上路，让交通安全可控在控。孟现吉师傅是一位公认的“老好人”司机，对同事整天笑呵呵地，有个小帮小忙总是爽快，工作中也勤思考、勤动手，凭借以前驾驶出租车的`丰富经验，在车辆的维护和保养工作中，当好“医生”和“美容师”的双重角色，熟练掌握了简单的汽车维修技术。其他师傅们也都是好样的，对于车辆的外送维修、故障原因等，他们都一字不漏地体现在台帐上，每一部车的健康状况在他们的脑子里形成一个无形的档案。需长途出车时，领导的兼职司机柱子总是提前规划路线、留意交通广播，留意修路改道情况等方面做足功夫，尽量一次到达目的地，避免走冤枉路，在减少路程的情况下同时还能省油。

坚持“原则功”，严格执行规章制度。小车班坚持早上出车发钥匙，晚上收车收钥匙，严格执行“收发制度”。每逢节假日，做好人员值班车辆保障；每逢长途外出，举行会议、客户拜访等，薄队长都要叮嘱几句“注意安全”“车辆状况怎么样？”“行车路线掌握了吗？”等等。小车班班组肩负着公司领导和其他业务出差的车辆服务工作，是公司对外服务的“窗口”之一，用车管理比较复杂，要使方方面面的人员都感到满意，协调工作难度非常大，为了使用车管理真正实现优质服务，小车班作了大量工作。一是加强司机师傅们的思想、职业道德教育，做到文明驾驶、安全行车、团结协作，树立班组的良好形象。二是坚持原则，无论是对领导用车还是对部门员工用车，都坚持按制度办事，做到公平派车。三是加强值班用车工作，对节假日、双休日值班都安排专车专人值班，随时做好出车准备。

这就是我们的小车班，一个团结、协作、和谐、温馨的集体，每位师傅在工作上处处冲在前边，不怕累、不怕脏、不怕路途远、不计较加班延点，圆满完成每一项出车任务。

篇6：柳树的散文

位于临汾东城东北角的涝巨河公园里有许多柳树，或栽于河岸边，或栽于草坪上，或栽于曲径旁，点缀着公园的景色。细长绵软的柳树枝低低的下垂，像一尊尊飘逸的长发塑像，煞是漂亮，这便是“垂柳”一名的来源。

记得两年前冬季的某一天，带着四.五岁大的外孙去家乡的西双湖游玩。行车间，看到路边高大的刺松，外孙说:爷爷，松树很好看，绿绿的。但是我更喜欢夏天的`柳树。我说，为啥。外孙说，柳树的枝细细的、长长的，风一吹就摇晃着，像女生的长头发一样。小小年纪，就知道柳树姿色的美。

柳树的生命力非常顽强，只要土地稍微湿润，易栽易成活。小时候在老家，当过完春节后不久，天气还很寒冷的时候，就跟着叔叔、伯伯们到田野里扦插柳树。扦插的过程很简单，把手指粗的柳树枝先斩截成二十五公分左右的段，挖开空闲的或田头、或路边、或者河边的地面，倒插着深埋二十公分左右，勤快的人就会浇点水，懒惰的人就不浇水，浇水与不浇水，柳树枝依然成活。天气渐渐的暖和，柳树枝上慢慢的长了小骨朵。小骨朵一天天的越来越大，在黑白交替的日夜轮回里变成了一丛丛矮株的垂柳。高株的垂柳大概也是如此，只是选择母本不同而已。高株的垂柳会选择一些相对粗一些、长一些的树枝作母本(相当于鸡蛋粗细)。斩段大约两米长，深埋五十公分于地上，地面上留一米五左右。经过一年年的成长，当枝繁叶茂时，就变成了高大的垂柳。

老家的乡亲喜欢栽柳树，只是为了柳树能在扦插后的当年，就能利用柳树枝换点零花钱。扦插的柳树枝繁殖很茂盛，进入夏季后柳树枝就成熟了。人们就拿着镰刀选择性的割一些树枝回家，或剥皮，或不剥皮，编制一些诸如提篮、菜筐、土框、簸箕之类的家庭用具、农业用具到街上去卖，换点柴米油盐钱。像我们这般大的孩子们却把柳树枝编制成捉黄鳝的笼子，从惊蛰后到入蛰前的这段时间里，每天晚上都到各条河流里去放黄鳝笼子，第二天早上再去取回，捉些黄鳝泥鳅之类的改善家里伙食。再后来，随着国门的开放，柳树枝在灵巧的匠人手里，变成一件件精美的工艺品走出了国门，走上了世界，为国家换回了大量的外汇。

随着经济生活条件的不断增长，绿化不断的升温，柳树从田野里走进了城市各个角落。当春光明媚时，百花争艳，唯柳树仍是一片绿色，用自己独特的绿色点缀着城市的美，成为了一道靓丽的风景线。

篇7：金色神柳树散文

当我来到初冬的杨桥畔车站时，我便被一株株、一排排、一片片像金色巨伞似的树木的海洋吸引了。

这些金色巨伞似的树木就是神柳树，是一种在当地随处可见的普通的树。之所以叫神柳树，是因为这种普通的柳树栽下两三年之后，便从一米处拦腰砍断，待到第二年春天来临之际。这些被砍了头的柳树又齐刷刷发出新芽来，有的五六枝，有的十几枝、几十枝，像六七月拔节的玉米苗一样争先恐后的疯长起来，形成了一个个茂密的树冠，看上去像一把把绿色的巨伞。遍布河道两旁，田间地头，房前屋后，荒漠四周。抗击着风沙，保护着房舍和田里的禾苗。在日后的整个大半年里，它们都是坚强的抗风沙卫士。

是上苍递来的一份通知，将温柔嬉闹的风变得一下子凌厉起来，让所有的草木低下了头，把所有叶子的仰望，一个个的劝回老家，安睡在肥沃的泥土中。

而只有那茂密的神柳树，笑迎凌厉的寒风，自如的象一个个年轻的漂亮女子，将充满活力的绿色丽服瞬间换成了高贵而华丽的金色盛装。

这是一种奇异的景象，更是一场华贵佳丽的盛大聚会。齐聚于露天之下，竟显楚楚动人之身姿。有的迎风弄舞，神态娇媚;有的遮阳看天，姿态妩媚;有的张臂迎风，秀美诱人。走近细看，这些奇妙绝伦的一个个叶片更是独具风采，在同一棵树冠的茂密枝条上，有的叶片狭长而细小，宛若少女的柳眉，有的叶子呈卵形犹如新装少妇的俊美面庞，有的叶子肥厚好像成熟女性的娇媚笑靥，令人惊叹不已。

自古以来，多少个文人墨客将娇美可人的女子行走比喻弱柳扶风。那么，此时的这一株株在初冬阳光下随风摆动的柳条，又何止一个个娇美可人的漂亮女子所形容。

我站在太中铁路线杨桥畔车站的站台上，置身于这神柳树的金色海洋中。听工友们说，这台金色盛装的上演，是在每年初冬刚过，一场寒风侵袭之后，四野高坡，空旷沙漠，到处是一派百草枯黄，落叶飘零，河水漫流，甲虫回巢的肃杀景象。独有这神奇的神柳树，一夜之间魅力尽显。每一片叶子在生命的最后时刻绽放出了璀璨而耀眼的金黄。这片金光四射、熠熠生辉的林海，是呈现给这片土地上最丰厚的礼物，也是这些神柳树最具价值的体现。

我忽然觉得这金色神柳树在我的心中一下子伟大起来了。在大地刚刚复苏之时，她们就就如天使般一样随春姑娘一起早早的绿染了陕北大地，让勤劳的人们开始了一年中最繁忙的春耕。随后，她们就伴随着日月星辰为这里的每一块土地、每一间房舍阻挡着风沙的侵袭。现在，当万物皆以调零，山川寂寥，满目萧条，寒意凛冽的时候，她们又以最辉煌、最灿烂的方式给大地创造了一个奇迹，以最动人的景色履行她们最后的职责，抗击风沙，保护大地。

也许她们在明天就会脱去这华丽的盛装纷纷隐退归去，但隐退是一种更加珍贵的收藏。收藏在根的深处，心灵的深处，化成一股暖流，沿着相互盘绕的根须，蹿上粗细不一的枝干，积攒成一种正能量，以更加旺盛的精力迎接的下一个春夏秋冬华丽登场。因此，她们不惧寒冷，不畏风雪，在脱去华贵的盛装后依然紧密的依偎在一起，以弱中带强，柔中有钢的铮铮傲骨，笑迎凌厉的寒风，抗击肆虐的风沙，保护着村民房舍和肥沃的`土地。

想到这里，我忽然又觉得这些如少女般华贵可人的金色神柳树，又多象是常年坚守在铁道线上的铁路职工们。不管春夏秋冬，不论雨雪雷电，他们也不都象这些金色的神柳树一样一刻不停的守卫着铁路的安全，保护着列车的畅通吗?!

如果说这一株株、一排排、一片片像金色巨伞似的神柳树能给人一种精神的鼓舞，力量的源泉、美的享受的话。那么，有着神柳树一样精神的铁路职工们的常年坚守和默默奉献不也是一道靓丽的风景、精神的鼓舞，力量的源泉和美的享受吗?!

此刻，我被这金色的神柳树海洋的美景紧紧的吸引着。我的心也如这一个个神柳树一样，在初冬寒风的吹拂下摇摆着、旋转着、跳跃着、飞舞着，激动着。我陶醉于这华贵佳丽簇拥的舞池，任沙沙的天籁之音撩拨着我的心弦，任凛冽寒风下的冬日阳光温暖着我的每一个神经。

篇8：给自己点赞

看到杨幂更新微博称，把洗发水当洗面奶了，对此，她还留言称“给自己点赞”。一位78岁老人在车站做志愿者十五年，他说：“我为自己点赞！”还有一位差生的母亲也曾经为自己点赞。这让我一下子开窍了。

一位心理学者说：“爱自己就要多对自己说赞美之词，允许自己犯错误，允许自己做傻事。”人生本就需要得到鼓励和赞扬，许多人做出了成绩，往往期待他人来赞许。其实光靠他人的赞许是不够的，何况他人的赞许会受到各种条件的制约，难以符合你的实际情况或满足你真正的期盼。要保护自己的自信心和成功信念，不妨恰当地给自己一些奖励。英国畅销书作家劳伦斯曾这样评论一些著名歌手：“为什么许多名噪一时的歌手最后以悲剧结束一生？究其原因，就是因为在舞台上，他们永远需要观众的掌声来肯定自己。但是他们从来不曾听到过来自自己的掌声。”

给自己点赞，并不是让我们盲目乐观，而是意味着接纳自己、欣赏自己。一位作家说：“一个人只有彻底地接纳自己，认同自己，才能够在自己的世界活出最耀眼的风景。”我们虽然都不完美，但我们应该转变观念，多看到自己的好，并勇于为自己的好点赞。一句话，就是要自己首先无条件地喜欢自己。《庄子》中有一则发人深省的故事，上天赋予了子舆很多缺陷：驼背、隆肩、脖颈朝天。朋友问他：“你很讨厌自己的样子吧？”他回答说：“不！我为什么要讨厌呢？假如上天使我的左臂变成一只鸡，我就用它在凌晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它去打斑鸠烤了吃；假如上天使我的尾椎变成车轮，精神变成了马，我便乘着它遨游世界。”学会给自己点赞，就是学着去发现并欣赏自己的好，只是有时“其实你很好，你自己却不知道”。

为自己点赞是自信的表现，自信是赢得他人信任的根本。杨澜采访当当网的俞渝，问她：“你最不自信的地方在哪儿？”她说：“长相。”为此，她曾经自卑过，可是后来她在事业上获得了成功。于是，杨澜又问：“为什么随着年龄的增长，你反而越来越自信，越有气质和光芒了呢？”她回答：“自己接受自己。”杨澜听了忍不住赞叹，说这一点值得许多女性借鉴。歌手张栋梁唱道：“努力的对自己好，你用微笑回报。”让自己自信最好的方法就是不断地赞美自己，因为“先爱你自己，别人才爱你”。请记住：人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

篇9：柳树花优美散文

柳花也是花。

在北方，柳花绽露笑容时，人间就是四月天了。清明、谷雨的天空，桃花雪也不会降临了，人们渴望那珍贵如油的春雨，随风潜入夜；渴望姹紫嫣红的百花，渴望汩汩的桃花水。也就在这个时候，碧绿的柳蕾静静地开放了。柳花，像贫困山区的孩子，像无数脚手架上的农民工，像涌出工厂大门的工人，普通的没法再普通了，缺乏个性，没有花瓣，颜色单一，仔细看，才看见绿叶之间细细的小花蕊。但就是这小小的.花芯，用手触一下竟然有黄黄的花粉，粘到手上，然而，嗅不到点滴香味。

如此同时，牡丹、蝴蝶兰摇摆着一身风姿，桃树亮出了灼灼其华，杏树展示着自己天成的粉嫩，红玉兰把自己浓妆淡抹成女戏子脸，招惹的蝶儿缠绵，蜂儿痴迷。柳花在姹紫嫣红里，没有争奇斗艳的优势，缺乏高雅名贵的气质，正所谓有她不多，无她不少。

可就是这不起眼的柳花，眼里没有怨恨，有的只是宁静、祥和、安忍的气质，落落大方微笑着。你看，垂柳上的柳花，弯弯的，宛如少女的笑靥，如果为弯弯的柳花沾上假睫毛，美人都要嫉妒呢。

柳树花随性而开，随遇而安。当禾苗绿满田野的时候，当摩天大楼又长高了的时候，当杏子结满枝头的时候，柳树花也要谢了，谢了的柳树花留下了洁白的柳絮。柳绒如雪，如雪的柳絮轻盈地在大街小巷滚动，滚着，滚着，夏天就敲门了。“春尽絮飞留不得，随风好去落谁家？”是啊，美丽可爱的柳树花要去哪里呢？年年岁岁的柳树花跟随春天去了哪里呢？柳叶茂盛了，人老珠黄的柳花的花蕾，落到了地上，落到地上的败蕾依然是绿的。受了花粉的柳花带着自己的孩子―――柳籽随风飞到了田野，飞到了河滩，甚至飞到了屋顶上，哪儿有缘就落在那儿，落在哪儿哪儿就是缘，随缘落在哪儿心里都高兴，都会生根发芽冒芽长树。正所谓的一切随缘、随喜。柳花，其凋谢了的蓓蕾“化作春泥更护花”，为生命继起，生生不息，留下了种子。经过酷暑严寒，来年在河滩上，在庭院里，在老屋的瓦砾间，甚至在一些石缝里，她就会悄悄地发出碧绿的细芽来，长出碧绿的柳树苗。多少年后，也会长成高高的大树，也会长出月芽般的柳花，也会如同姑娘的笑靥，笑在春风里。

篇10：给自己点赞作文

四年了，成为一位钢琴演奏者是我一直以来的梦想，而我也一直在为这个梦想努力奋斗着。这一路上，坑坑洼洼，我总是磕磕绊绊，的确很难走。但我心中的那棵幼苗早已成熟，它激励着我勇敢前行。

从一开始的手掌站位到后来的强弱变化，从一开始的手指练习到后来的动听歌曲……这些过程都记载了我钢琴路上遇到的重重挫折与一次又一次的成功，都记载了我的难过与开心。

让我感受深刻的还是那一次。

还记得一天早晨，我和妈妈在钢琴边辛苦地练习，是为了准备我人生中第一次的音乐会。我既兴奋，又紧张。于是，我便更加努力地练习。

终于等到了那一天，坐在候场室里，我的心里仿佛有一只小鹿在砰砰跳。我心里想，我能成功吗？要是弹错了怎么办？我越想越紧张，便安慰自己，放松，准备比赛。

轮到我了，我忐忑不安地走上舞台，坐上琴凳，深呼吸了两口，记住了节拍，脚自然而然的放上踏板，开始了演奏。我弹得尤其仔细，一个错音也不肯放过，每一次强弱变化都牢记在心。我越弹越带劲，仿佛自己也进入了乐曲的情境中。那声音，时而舒缓，时而进入高潮，时而有力，时而柔软……

演奏完毕，我都有点不敢相信自己，一下子冲进了妈妈的怀抱。这次的成功，难道不是表现了我日常刻苦努力、坚持不懈的结果吗？我不禁笑了，由衷地笑了……

篇11：给自己点赞作文

赞美，是黑暗中的一盏明灯为你指明方向;赞美，是冬日中的暖阳给你带来温暖;赞美，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中带给你力量。

泰戈尔说过，只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出人间的绝唱。在生活中，我们将会遇到许多困难与挫折，当挡路虎阻挡了你前进的步伐时，这时也许对自己的一个鼓励，一句赞美，一声加油，也会使你信心倍增。当你一次次经历这些磨练，到最后你将永远充满信心，等待你的将会是成功，它的光辉，将会瞬间照亮你的眼睛。

现在的我还是初中生，未来的路将会是充满挑战和坎坷，成功与否靠的是你自己。然而，面对这些挑战，或许有人会说，现在该放弃的就放弃吧，为什么还要那么执着地接受挑战呢?我的答案是我决不会放弃，因为我知道，现在的放弃，将注定了我的失败。未来的路也将从此没落，我坚信那时的我，也将悔恨现在放弃的自己。

所以，从现在开始，遇到困难与挫折，我将会把它当成一次次的经验累积起来，重重的挑战我也决不放弃。然而，我被困难、挫折压的喘不过气来时，我也会坚强而坦然地给自己一个幸福快乐的微笑。倘若我的执着与选择是错的，我也会对自己暗暗加油，为我自己所做的一切点个赞。

我听过一首歌，歌名叫《我相信》，所以，我才相信我能以信心满满的态度面对每一天。我也相信，在洗脸、刷牙时给镜子里的自己一个深深的微笑，让每天的生活充满信心。

篇12：给自己点赞作文

记得在刚上七年级的时候，英语变成了主要学科，思品、历史、地理、生物也还要考试，我很不适应，上课也不知道该记些什么，课下也只是完成老师布置的作业。很快期中考试了，一拿到卷子我慌了，不会的太多。果然，成绩一点儿都不好。但这并不足以让我失去信心。我开始吸取这次考试失败的教训，寻找进步的方法，尝试掌握一些学习技巧：多做一些资料，上课的时候思维跟着老师走，下课多多复习，认真做老师布置的作业。功夫不负有心人，经过我的坚持努力，终于，在期末考试的时候，我取得了优异的成绩。我为自己坚持不懈的精神点个赞。

我们不仅要在学习上为自己点赞，日常生活中也要为自己点赞。国庆假时，我们全家去旅游。旅游景区的人很多，与之相对的是地上的垃圾也很多。塑料袋、果皮、纸屑满地都是。于是我拉着爸爸捡垃圾，虽然我不能像清洁阿姨那样专业，但我希望我能尽自己的一份微博之力来维持景区的环境清洁。同时，我也希望那些出来旅游的叔叔阿姨们不要随手乱丢垃圾。毕竟垃圾不落地，景区更美丽吗。而且我们也要体谅一些清洁工们，有时他们为了捡一点垃圾，不惜要翻越保护栏，到危险的悬崖峭壁上去。我为自己这种爱护环境的精神点赞。

篇13：给自己点赞作文

我早早的就从志愿者叔叔手里领到报纸便和同学们走向大街商场。我刚走出去不到几分钟就卖给了一个叔叔一份，我心里别提多开心了!心想：卖报纸也不是什么难事，我一定是第一个卖完的!我边走边卖，但受到了好多拒绝，有的人十分不耐烦，一句话都不说就匆匆的走了，有的人虽然很有礼貌，但还是拒绝买报纸，还有的爷爷奶奶接过报纸就走，没有给钱，我只好上前跟他们解释。经过无数次的拒绝，我已心灰意冷，在这个科技发达的社会，还能卖出报纸吗?刚开始的兴奋劲在哪呢?早就消失的无影无踪了。

在卖报纸的路上，我遇见一起参加义卖的同学啊终于有个伴了再也不用自己孤零零的卖报了。我顿时信心倍增，我俩争着抢着卖。虽然很累，但心中充满了快乐。各个商场、商铺、公交车站台，都留下了我们的身影。经过一个多小时的努力，竟然卖出去六十多份报纸。瞬间，我觉得这个世界充满了爱。

篇14：给老师点赞作文

先说给我印象比较深刻且一直以来心存感激的一件事吧：袁老师对家长的诉求建议能积极倾听并予以高度重视。曾经我经常看不清黑板上的字，于是我的家人给我专门配了眼镜，但是我座位在第一排边而且桌子位置太靠前。一次家长会后，我的爸爸发现了这一个问题，因为老师在黑板上写的字我的爸爸也一点看不到，于是，我爸爸想：这个位置离黑板太远了，肯定会影响到孩子的学习，家长会后我爸爸将此情况向袁老师反映，建议将桌子向后挪一些，袁老师答应考虑，第二天，袁老师就立马调整过来了，解决了我和家长的一块心病。

再者，袁老师对工作很认真负责，有什么通知要求，孩子们最近学习情况，阶段学习重点、难点、要点等等都能及时地在班级QQ群里及时通知提醒，以及做很多的交流沟通，让家长们感到老师时时就在身边之感。这一点我们现任的黄老师做得也十分到位。

以上是我简单列举的几件小事，但就是这些小事在每一个学生家长看来却都是很大的事，现在家庭基本上都是一个孩子，孩子就是家长的天，孩子好了，家长才能放心。就是在这些一件件看似平凡的小事中体现出一位老师的不平凡!

篇15：给父亲点赞作文

二年级的一个假期，我同玩伴活跃在那一棵棵大树下，你追我赶，还不时扯下枝条，编织成一顶顶绿色的草帽;时而采摘几朵鲜花，做成好看的手环。我们玩得大汗淋漓，乐此不疲。但是，有一个长得最高的女生总是管着我们。那是邻居家阿姨的大女儿，玩伴们都得听她的，可我有着满心的不服，便向她发起挑战!

没想到她欣然接受了，还把我拉到我家后院那堵高高的墙边，扯着大嗓门喊：“你要是能翻过这堵墙，我们就让你当老大。大家说，同意吗?”大家都点点头，以表同意。“好，你们好好看着!”随着话音落下，我便笨拙又小心地爬上了墙。

上墙容易下墙难，我站在墙上往下一看。呀!好高呐!这可怎么下去呢?我回头看看玩伴们想寻求帮助。哎?你猜怎么着，连个人影都没见着!真是太不仗义了，竟抛下我不管!哼!下次不和他们玩了!我愤愤地想。

越想越委屈，我竟不争气地哭起来，泪水如泉水般涌了下来。父亲这时刚好回家，我看到父亲的身影，他提着公文包向家里走去，便大喊：“爸爸!爸爸!我下不去了，你快来帮我!”父亲的脚步停了下来，转身向我走来，一双冷眸越发清晰。“能自己上去就自己下来!”父亲只留下一句话，便进了家门。我心里想：“哼!你竟然不帮我，哪有你这么狠心的爸爸。”

我知道，父亲说过的话，就一定不会改变。我抖抖双肩，又拍拍双手，便开始了向下爬的“工作”，在缝隙间找落脚点。夕阳把我的身影拉得老长，经过一番努力，我终于从墙上下来了。手臂还擦破了点皮，弄得人生疼。

我回到房间，父亲这时走了过来，扔给我一包创可贴，说：“自己解决。”我心中对父亲真是恨透了，不帮我就算了，还对我这么凶!

父亲走进了房间，母亲就拿着消毒药水进来了。她蹲在我面前，轻声说：“你也别怪你爸，他一直想出去帮你，可他说他相信你能自己下来。他不断在挠头，也一直站在窗口看你。我看他在那煎熬的样子，真揪心呐!”瞬间，我刚才对父亲的偏见一下子消失了。