寿县小甸中心学校饮用水卫生管理措施

寿县小甸中心学校饮用水卫生管理措施（精选2篇）

篇1：寿县小甸中心学校饮用水卫生管理措施

寿县小甸中心学校实施诗教工作计划

为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，根据《教育部关于印发<完善中华优秀传统文化教育指导纲要>的通知》（教社科〔2013〕3号）精神，按照《中共六安市委宣传部关于印发<六安市实施诗教工作的三年计划>的通知》(六宣发〔2013〕27号)要求，为认真做好我校诗教工作，结合教育实际，制定本计划。

一、指导思想和工作思路

1、以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为依据，以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，通过大力开展中华优秀诗词吟诵和优秀诗词创作活动，完善学生道德品质，培育理想人格，提升政治和文化素养，助力素质教育和校园文化建设，弘扬民族精神、传承中华民族优秀文化，讴歌新时代、新生活，助推改革开放，倡导健康、淳朴、高尚、友善的社会道德情操，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态、促进教育发展、文化繁荣和社会和谐，不断完善社会主义核心价值体系建设，为实现伟大的中国梦增添正能量。

2、在上级诗词学会的大力指导下，通过扎实开展校园诗教，促进中华优秀传统文化教育，促进社会诗教，达到大力提高国民素质的目的；通过以点带面，循序渐进，不断总结提高，逐步扩大校园诗教范围和规模；坚持吟诵与创作相结合，在鼓励和引导师生大力吟诵中华传统优秀诗词的同时，培养创作诗词的兴趣，努力创作反映现实生活和情感的优秀诗词。

二、工作目标和工作原则

1、通过三年（2014-2016年）努力，引导参与诗教的学校师生诵读教育部义务教育所推荐的优秀诗词作品、教育部推荐的《中华优秀传统文化普及读物》中的诗词部分、中华诗词学会推荐的优秀作品、安徽省教育科学研究院编著的《中华传统文化经典导读》（小学版）。引导有兴趣的师生积极学习诗词创作，努力创作一批优秀诗词。通过诗教活动，在教育系统培养一支诗教教师队伍和一批诗词创作人员。

根据诗教工作和学校教育的特点，我校诗教工作的重点是引导师生吟诵、欣赏优秀中华诗词，其中学生吟诵是重中之重。小学低年级，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；小学高年级，诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感。

诗词创作主要在教职工中和部分有诗词创作爱好的学生中进行。

2、学校诗教工作必须坚持与学校教育等有机结合的原则，注意做到与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与时代精神教育和革命传统教育相结合，与学习借鉴国外优秀文化成果相结合，与加强校园文化建设相结合，与深化语文教育、艺术教育课程改革相结合，与落实校本课程和教材相结合，与学校创立“一校一品”特色相结合，与创立学校文学艺术社团相结合，与课外活动和社会实践相结合，与多种诗教基地建设相结合，与家庭教育、社会教育相结合。

三、实施步骤和主要措施

1、宣传发动阶段（2014年4-5月）：（1）广泛宣传发动，使全校师生了解活动的背景、目的和意义，明确目标任务；（2）学校及时成立诗教组织，明确分管领导和具体负责人员；（3）学校及时制定诗教工作计划；（4）学校根据诗词诵读基础和年级段的不同，科学确定诵读篇目，及时落实诵读材料；（5）学

校通过多种途径、采用多种方法营造良好的诗教环境氛围。

2、组织实施阶段（2014年6月至2015年10月）：（1）学校根据选定诵读中华优秀诗词篇目和材料，以班级为单位引导学生循序渐进、广泛持久地开展多种形式的赏析、诵读活动，通过晨诵午读，实现多数学生对多数篇目达到熟读成诵；（2）有意识地将诗词教育纳入学校课程，通过学科课程、综合实践活动、地方课程等落实诗教要求；（3）定期开展学生诵读或吟唱比赛，开展中华诗词教学或赏析观摩课比赛，录制精品视频课；（4）在各级诗词学会的支持下，通过讲座等形式对有关教师和感兴趣的学生进行诗词知识培训；（5）结合诗教活动，鼓励师生进行诗词创作。

3、总结评比阶段（2015年10-12月）：（1）根据学校诗教工作评比标准，对各班级诗教进行评估、表彰；（2）总结学校诗教工作的经验，分析不足，寻找解决问题的办法，以推动第二个诗教三年行动计划的实施。

四、组织实施和条件保障

1、提高认识，高度重视。学校要通过对党的十八大、十八届三中全会深入学习，对《教育部关于印发<完善中华优秀传统文化教育指导纲要>的通知》的研读，充分认识到加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分；是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径；是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础；是应对中华优秀传统文化教育面临的一系列困难、问题和挑战的需要，是学校适应“增加中华诗词文化内容在中考、高考升学考试中的比重”新变化的需要。中小学中华诗词教育是中华优秀传统文化教育的重要组成部分。在中小学开展中华诗词教育是党和国家的要求，是上级教育部门的部署，是中小学教育的现实需要，我们必须高度重视，做好工作。

2、加强领导，大力实施。学校要把诗教工作作为加强对学生中华优秀传统文化教育的一项重要任务，在学校党委统一领导下，形成与工会、少先队、共青团、妇联等群团组织密切配合、全社会共同参与的良性工作机制，形成中华优秀传统文化教育的合力。学校要成立相应组织，加强对本校诗教工作的领导、协调和指导。要学校诗教工作计划，扎实开展工作。

3、加强资源建设，提供物质保障。学校要抓住国家全面完善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等机遇，完善学校图书馆建设，充实诗教资源；加强校园网建设，支持和鼓励学校网站开设传统文化“诗词”专栏和互动平台。充分利用本地诗词学会资源优势，发挥其咨询、指导作用。大力组织学校相关教研人员、语文教师等加强诗教培训，组成强有力的资源队伍，保障诗教研究和教学需要。

4、完善评价和督导机制。将中华诗词教育纳入学校质量监测评价指标体系。

寿县小甸中心学校

2014年5月20日

篇2：寿县小甸中心学校饮用水卫生管理措施

【关键词】素质教育 卫生学校 教育管理措施

素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观，也就是一个人对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在就是一个人的能力、行为、所取得的成就等。中等职业学校是实施中等职业教育的学校，是在高中阶段进行职业教育，以期培养技能型的人才，中等职业卫生学校基于中等职业教育的基础，为社会培养卫生人才。在素质教育的前提下，卫生学校教师除了教会学生专业的医药卫生专业知识，更要注重学生综合素质的优化与提高，培养学生的责任心，使其成为真正符合新时代的卫生人才。基于素质教育下的中等职业学校中卫生类学校管理，教育管理措施主要从以下几个方面着手。

一、德育管理

道德素质是指思想道德总体的素质基础，是指导学生社会生活的行为规则，只有具备了良好的职业道德素质，才有可能成为医疗战线上的合格人才，把治病救人当作己任，切切实实地为人民服务。

1.爱与尊重是素质教育的核心。学校应当积极转变教育管理理念，以人本管理的原则，协调好师生关系，关爱学生，尊重学生，使全体师生积极主动地安于乐于接受学校的管理。

2.心理健康教育是重点。健康的心理素质，是指有较强的心理适应能力和心理承受能力。学校与教师应当注重培养学生这方面的素质，采取多途径、多形式教育学生，使之形成心胸宽广、积极进取、乐观向上的个性，遇到困难百折不挠。

3.责任意识培养。毕业生面对的服务对象是医院里的病人或是社区里的人群，学校要重视对医学生责任意识的培养，树立高尚的职业道德，在学校学习理论知识期间以及到各医疗单位临床实习过程中尽可能地多参加实践活动，为今后走上工作岗位和进一步学习打下良好的基础。

二、养成教育管理

养成教育是指以培养学生良好行为习惯的教育，对于塑造健康人格、养成良好的学习习惯与文明的生活习惯具有重要意义。养成教育管理主要包括以下内容：

1.实施管理机制控制。根据学生的年龄特点和实际情况制定针对性措施，建立导师制，加强学生日常行为的管理，促使学生注重日常礼仪、仪容仪表、作息管理、考勤等问题，对学生进行全面的引导和教育。

2.提倡全员育人思想。班主任老师作为一线教育管理人员，要多和学生接触，了解每个学生的行为习惯，适时教育，并经常和任课老师沟通，及时全面掌握学生情况。此外，全体教职工需以身作则，对学生言传身教，发挥全员育人的作用。

3.善用文化活动载体。鼓励学生参加学生会、学生社团、兴趣小组等组织，通过各种健康向上的文化活动发挥同伴教育、同伴影响，引导学生养成良好的行为习惯。

三、教学管理

1.因材施教，实施分类分层教学。中等职业学校中卫生类学校的课程复杂，牵涉类别繁多，因此，在教学过程中，不能一概而论，应当依据学生的个性特点、接受能力的强弱并结合美国多元智能理论之父、哈佛大学教育学家、心理学大师心理学家霍华德·加德纳的智能理论将学生进行分类教学，在分类教学中，做到因材施教，使学生都能接受应有的教育。

2.推进改革，优化课程设置。培养既有过硬专业知识，又有较高人文素质的复合型人才，拓宽专业范围，充实专业内涵，增加人文素质的课程，使得素质教育与专业教育齐头并进，把德智体美等孤立的教育统一起来，让学生在教育中得以全面发展。

3.创新教学，培养医学人才。学校要一改陈旧的填鸭式教学，营造创新课堂的氛围，以课堂内容为主体，辅以各种教学手段和方式。使学生在全面培养的基础上，激发创新能力，主动地汲取知识，勇于探索，为今后的工作与学习打下坚实的基础。

四、教师队伍管理

优秀的学校教育管理必然有一支优秀的教师队伍，为人师表，教书育人不是一句空话，而是用付出和心血换来的。加强师资队伍的管理，也是卫生学校教育管理措施的重要内容。教师队伍的管理主要包括以下几个方面：

一是培养引进高素质的教师。学校可以通过多种途径挖掘引进校内外优秀的素质教育人才。二是提升教师学术科研水平，使科研与师资队伍建设及课程教学有机地结合在一起，以科研促教学，以教学带动科研，从而提高学校的教学实力。三是激发教师的工作热情。学校应该建立健全激励机制，用感情温暖，待遇鼓励，使得教师在教学过程中充分发挥其工作热情，为学生树立敬业负责的榜样，成为医学生在踏入工作岗位之前的航灯。

五、结语

素质教育深化了教育的目的，强调了教育的主体功能，基于素质教育，中等职业学校中卫生学校教育管理也必须随之提升，这是一场革新，也是一种突破，要实现素质教育与医学专业相互作用并有所提高，应该及时转变观念，加强学校管理，把素质教育落到实处，通过各种管理措施，完善提升学校的整体管理水平，从而提高教学质量，为医学界输送合格的综合型人才。

【参考文献】

[1]吴志樵.最具竞争力的素质教育[M].辽宁出版社，2011，5（1）：01.

[2]降雪辉.学校教育管理现代化内涵[J].工春理工大学学报，2013（6）：158-159.

[3]丁宏伟.实施全面质量管理大力提高中等职业教育质量[J].卫生职业教育，2011（20）：47-48.