我的小伙伴小学5年级作文

我的小伙伴小学5年级作文（精选14篇）

篇1：我的小伙伴小学5年级作文

我有好几个小伙伴，今天我要介绍的小伙伴是谁呢？你往后看就会恍然大悟了。

这个小伙伴是我的远房亲戚送给我的。它一见到我，就会冲我“咯咯”地叫。没错，它是一只母鸡――阿黄。它有着棕褐色的羽毛，但脖子上的花纹很独特，清晨去看，脖子是淡黄色，中午又变成土黄色，阳光强烈点又变成黄褐色，傍晚时分又会跟身体的颜色融为一体，变成棕褐色的啦，就像一个万花筒，有种说不出的美。

别看它长相漂亮，初来乍到时，它可调皮着呢！经常和鸡舍里其他母鸡打架；我们给它喂食，它立马跳过来用尖利的嘴巴啄我们的手，还在饭罐里蹦来跳去，弄得谷子满天飞……每当这时，奶奶都会喃喃自语：从没见过这么霸道的母鸡。我也会狠狠地来上一句：“阿黄呀，我们好心给你填饱肚子，你竟然恩将仇报，真是狗咬吕洞宾―――不识好人心。”

虽然阿黄特调皮，但我每次放学后第一件事就是去看它。看看它是不是饿了？看看它睡觉了没？看看它是不是又在鸡舍里称王霸道？看看它生蛋了没？……慢慢地，它和我亲近了许多；渐渐地，性情也温柔了许多；再后来，无论我怎么挑逗它，阿黄似乎都明白：主人是不会伤害我的。有一次，我的亲人们都聚在爷爷家吃饭。在一旁散步的阿黄看见二姑夫正悠闲地坐在椅子上拨弄着手机，它立刻冲到二姑夫身旁，扑扑翅膀跳到椅子上，蹲在那一动不动，似乎要和二姑夫平起平坐呢！这一举动，可乐坏了在场的每一个人，纷纷抓起手机来拍照呢！像阿黄这样亲近人的鸡可是“举世无双”啊！想必它是跟我们待久了，都习惯和人类和谐共处了……

老天大概是嫉妒我们这对好朋友的感情，不知不觉中，H7N9禽流感悄然而至。爷爷奶奶再也不让我进鸡舍了，我只好与阿黄分开一段时间，它也只有和其他母鸡玩耍了。那段时间里，每次回家，我只能站在远远的地方，望一望鸡舍，默默地祝福阿黄――平安健康！

我的好伙伴啊，我们之间的这段美好快乐的时光将永留我的心田！

篇2：我的小伙伴小学5年级作文

这也怨我自己，想一想要是自己争口气，把学习成绩提高上去，我就不会觉得比他矮三分了，小时候还好，班里有什么事他不回家给我告状，自从上了五年级，不知我们班主任从那打听到我们俩是表兄妹，都住在我姥姥家（王可欣的奶奶家）。于是我这位老师眼中的红人 DD表妹有了大显身手的机会，老师天天让他检查我的作业。这对于平时不爱完成作业的我来说，简直就是晴天霹雳。我们俩人生的构思本来就不一样，看她说我这不对，那不行我就烦。终于有一天。我爆发了。

吃过晚饭，我们照例先写语文作业，今天的作业不多，做完新课预习，就没事了 。 这点作业《英才教程》一抄，不出一刻钟就搞定。可当我写完后，瞄了一下妹妹，只见她正襟危坐，正在津津有味的读课文了。预习本上还没写一个字，于是我存心向他挑衅：“小妹啊，你怎么写的这么慢呢。着你这样的速度，半夜十二点也写不完啊！你这是增加自己的过重的课业负担啊。你可要注意身体啊！”听了我这 话，妹妹“啪DD”的一声把书重重的摔在桌子上。厉声呵斥我：“明天我就给你告老师，老师让预习前先读三遍课文，你一边都没读当然没有负担了，你这根本就 不叫写作业。”“我不叫写作业，你叫写作业。你是好学生，老师眼中的红人。不像我后进生一个，你管不着我。” 我红着脸怒气冲冲的向他吼道。“你以为我爱管你啊，要不是王老师把帮助你的任务交给我，我才懒得管你的闲事了，你要不听，我现在就给王老师打电话。”说着就朝电话走去，看到她真的要打电话，我抢先一把把电话夺了过来。

这时，正在厨房做饭的姥姥听到了我们的吵闹声走了过来，问明情况，一个劲的哄妹妹别给老师打电话，还说家丑不可外扬，自己家的事自己解决，就原谅哥哥这一次。姥姥求了好半天，妹妹才勉强答应。不过附加一个条件：以后我什么事都要听她的。

篇3：我的小伙伴小学5年级作文

一、贴近生活,选择绘本

小学生往往形象思维占主导,因此对感兴趣的事物难以产生持续性注意。英语阅读教学时教师所选择的绘本应当与其生活结合度较高,极具形象生动性,并具有较强趣味性内容的绘本,从而有效激发学生的主观能动性,帮助学生在阅读英语绘本的基础上培养阅读思维,让学生的绘本阅读习惯得以建立。

在进行小学英语三年级Unit 4 My family教学的时候,因为本单元的教学本就与学生的生活息息相关,于是我便在众多的绘本中挑选了《My dad》这本绘本,结合教学内容进行阅读教学。该绘本颜色鲜艳,内容风趣,一下子就吸引了学生的注意力。学生跟着老师一步一步地认识这个“超人”爸爸。“My dad isn’t afraid of ANYTHING.”“even the Big Bad Wolf.”很多同学在阅读绘本的同时想到了自己的爸爸,内心的自豪感也随之产生。其中的很多内容都与学生的生活具有非常紧密的联系度,学生阅读的兴趣更加强烈。同学们阅读完此绘本之后还会与自己的爸爸妈妈进行探讨,将阅读中学习到的各种词句、句型也被学生灵活地予以应用。

合理选择绘本,能够充分激发学生的求知欲,让他们主动参与到英语教学活动中来,并能够贴近生活,感受到生活的乐趣,丰富学生的生活常识,给学生英语学习创设良好宽松的生活氛围。教师要注重对绘本内容进行甄别,让更加生活化的绘本走进英语课堂。

二、优化阅读,解疑答惑

教师要对绘本资源进行深入的挖掘和综合应用,不断整合和发挥绘本阅读的优势,通过提问的方式让学生对绘本内容产生思考,通过阅读的方式让学生能够领会绘本中的核心思想,通过思考与理解相结合的方式,激发学生的创造性和探索欲,让学生的绘本阅读质量得以提升,让学生的阅读质量得到提高。

在进行四年级下册Unit 3 My day教学的时候,引入了绘本《My favorite color》,对于此绘本的阅读我并没有简单的让学生进行自行阅读,而是给学生提出了相应的问题:What color is the bear/dog/poppy?What color is your favorite?What color is your everyday?同学们带着问题进行阅读,其阅读的效率更高。之后,我还通过制作好的动物卡片随机对学生进行提问,然后让学生举手抢答,对答题最多、正确率最高的学生给予小红花奖励。同学们的阅读热情被点燃,在问题的引导下对于绘本的理解更加深刻,同学们也更加乐于开动脑筋自己创造问题,创新能力和丰富的想象力在此过程中被不知不觉地激发出来,让学生通过绘本阅读得到了更好的成长。

运用问题进行绘本阅读启发,教师应当注重对阅读全过程的整体把握,丰富问题的表现形式,应用绘本将阅读内容精细化,创设广受小学生欢迎的阅读提问模式,灵活运用游戏、比赛、课堂竞答等活动提升问题趣味性,优化阅读空间。

三、交流反馈,理解绘本

作为小学英语阅读教学中必不可少的步骤,交流反馈是对所掌握的阅读技能巩固的重要手段。小学生个体差异明显,对英语兴趣和学习能力各不相同,因此教师应当注重学生之间的交流与合作,让学生在交流的过程中内化绘本阅读知识,让学生通过沟通交流获得英语视野的拓展,让学生的口语交际能力在此过程中获得提升。

在进行小学英语六年级Unit 1 The king's new clothes教学的时候,引入了同样富有趣味的童话故事绘本《The Very Hungry Caterpillar》做为绘本阅读补充。我将学生分成多个小组,让学生针对此童话故事进行复述,彼此之间沟通对此绘本故事的理解。为了让学生更好地对故事予以理解,我还让同学们依照绘本故事进行情景演绎,通过演绎的方式让学生之间进行对话演练和创新。并且,我还让小组之间进行“pk”,看哪个小组演绎的最好。这极大地激发了学生的积极性,很多同学在课下进行积极的沟通,探索角色的分配,研究语言内容的完善。“I'm so hungry.”“Wow,what a beautiful tree!”等等语言都被学生运用得活灵活现,很多内容还在学生的探讨中得到了更进一步的完善。

学生通过与同伴之间的交流,对绘本内容进行了学习,再将自己的问题与同伴一起讨论,集思广益,提高了小组内部的合作学习效率。教师要注重将互动的方式与其他教学方式融为一体,让学生的英语综合能力得到提升。

绘本的应用非常符合小学生的认知特点,选择最佳的绘本与英语教学有效结合,不仅可以拓展学生的英语学习范畴,更加可以弥补当前小学英语阅读教学中的不足,让学生在兴趣的引导下提高英语阅读质量,为学生的英语学习拓展路径,从而最大限度的优化小学英语教学的效果,真正提升学生的英语素养。

篇4：我的小伙伴小学5年级作文

引导学生从标题、选材、开头、正文、结尾几个方面，依次完成对作文初稿的修改和点评。

二、教学过程

（一）导入

曹雪芹写就《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”；贾岛苦吟“鸟宿池边树，僧敲月下门”，为一字“推敲”，留下一段文坛佳话。这两个例子告诉我们：“文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。”今天我们就来学习如何修改自己的作文。

（二）分析学生在本次习作中总体的优缺点

1.优点

（1）选材广。

有同学、邻居、朋友、兄弟、姐妹……

（2）人物特点类型多。

爱好特长：足球能手、游泳健将、跑步高手、爱读书……

脾气性格：胆小、与世无争、怪、幽默、勇敢、善解人意、叛逆……

精神品质：诚实、勤奋、乐于助人、懂事、责任感强……

行为习惯：懒惰、爱笑、话多、呆萌、搞笑、好吃、马虎、多动……

（3）写法具体。

能以事写人，在故事中反映人物性格。

（4）表达有趣。

语言生活化，有童趣。

2.不足之处及改进建议见表1。

（三）分步指导作文评改

1.指导修改习作题目

题为文之眼，题好一半文。

（1）出示两组命题，引导学生通过对比，学习拟题的方法，见表2。

（2）学生自主修改题目后讲评。

学生自主修改完题目以后，老师选择展示部分学生修改前后的题目，引导全体学生对比题目的前后变化，师生一起评点。

2.指导修改习作的开头

（1）出示两组文章开头，通过比较，品评优劣。

【第一组】

①这位同学是一个“神”一般的存在，每一节课都能看到他“战斗”的身影。他的名字我们已渐渐淡忘，他已经成为全班同学眼中的“站神”。

②我们班新来了一位“狂人”，他叫邓睿敏。他为什么狂呢？听我细细讲来……

③《思想者》是一尊十分著名的雕像，在生活中我也见过一个“思想者”，只不过，他是活生生的人。

【第二组】

①在我的身边有许多的朋友，但我最喜欢的朋友是***。

②她有许多优点，我最喜欢她的优点是爱读书。

③人的一生就像一支蜡烛，朋友如同蜡烛里的芯，只有那条芯才能点燃那支蜡烛，好比一把钥匙一把锁，一支蜡烛一条芯……

（2）通过比较，归纳文章开头的一般规律。

有开篇点题式、倒叙设置悬念式、引用式、问题导入式、联想式等。

（3）学生自主修改自己文章的开头；然后集体读修改前后的开头，师生一起评点。

3.指导学生修改正文（人物事例），见表3。

（1）以两篇作文为例；指导学生学会选择典型事例，将人物特点写具体。

（2）学生修改；老师巡视、指导。

4.指导学生修改结尾

一篇好文章，除了要有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？

（1）比较两组结尾。

【第一组】

①操场上又开始了一场追逐战。咦？我为什么要说“又”啊？

②“叮铃铃”的铃声又响了，他的座位还是空空的。哎，你是怕谁和你争抢“迟到大王”这个名号吗？

③这次，他终于“败”在英语老师的手里了，可这只是一时，结果究竟“鹿死谁手”，让我们拭目以待吧！

【第二组】

①这就是我的小伙伴——某某某。

②这就是她，一个幽默的小伙伴。

（2）讨论结尾方法。

①意犹未尽，留下回味和遐想的余地。

②意味深长，引人思考。

（3）自主修改结尾，读修改前后的结尾，师生点评。

【总评】

一、以子之文，发子之思。李老师在仔细研读学生作文的基础上，分别“整理”出学生习作中的精彩和不足之处。学生的初稿，就是教材。“心中有人，手上有文”才能有的放矢，达到“以子之文，发子之思”的效果。

二、化整为零，各个击破。李老师分别从文章的“题目、开头、事件、结尾”等几个方面，引导学生修改自己的作文。目标明确，问题集中，针对性强，易于攻克难关。

三、互动点拨，找出规律。精彩与不足对比鲜明，学生之间相互交流、赏析、讨论、修改，老师适时点拨，总结出通俗易懂的规律，使学生的思考更有深度，影响也更深远，这样的评讲高效、智慧。

（责编 白聪敏）

篇5：我的小伙伴5年级作文

她经常和我在一起玩耍，她是我的同学。她有着水灵灵的眼睛，长长的，黑黑的头发，有点瓜子型的脑袋

一天，我坐在座位上，正在为一道数学题烦恼。不巧，正好被坐在对面对她看见了，她走了过来问我：怎么了?我回答：这道数学题到底要不要用简便方法计算?她把我的书拿了过去，看了看，说：这个要用!之后，她便走回了自己的座位上。

还有一次，我和她走在回家的.路上，那天很冷，手都非常的冷。那天，我们背着书包在说话怦!不知道什么东西想了一下，我和她并没有留意。过了一会，我口有点干渴，准备拿出水瓶喝水。我拿了拿水瓶，可半天没找到，我急了。我的水瓶呢?我说，她向四周望瞭望，我还在找着，她突然回答：在那里!我赶快跑去拿了回来

她就是胡冬红。我为能有这么个好朋友而感到高兴!

小学五年级下册第八单元作文：我和我的朋友_我的朋友300字

大家知道我最好的朋友是谁?猜猜看?猜不着?我来告诉你，我的朋友名字叫张鑫哲。

张鑫哲是个乐天派，微笑天天挂在脸上。我们一起玩的时候，他从不生气。

那天，我和张鑫哲玩刀战，我用手当刀，我像摩天轮一样甩，我很用力，张鑫哲也冲过来了，我俩展开了一场大战了。我把他耍的远远的，我就跑了。这时，他发威了，吓得我跑呀跑呀，我藏了起来。他找不到我了，我躲在暗处发笑，我看见他一点一点地向我这里走来，一下子冲了上去把他摁倒在地上，没想到他劲挺大的，居然起来了，我赶紧跑了，我累得气喘吁吁，我停了一下，我想我这点力气耍不过他。怎么办?对了，他来了我就防，他果然来了，他冲了过来，我就防了，这招果然灵。他不能把我怎么样。

篇6：小学六年级作文：我的小伙伴

我有一个小伙伴，我们经常在一起玩儿，她长得个子和我差不多高，很瘦。一头乌黑的长发，单眼皮，一双炯炯有神的小眼睛，高高的鼻梁上架着一副黑黑的眼镜，，还有一张樱桃般小巧的嘴。她的耳朵异常灵敏，仿佛只要发出一点声响就能听见。

她没有几个朋友，也许和她那孤僻的性格有关，她除了C家族我们这几个朋友之外，再没有别的朋友了，在我们C家族里没有秘密。她很喜欢和我们在一起玩儿，我们经常去逛街。记得有一次，我们几个同学一起去逛街，她和我们一起照大头贴、和我们一起去蛋糕店吃蛋糕，喝珍珠奶茶，最后我们快要解散的时候，她还送了我一只米黄色的玩具狗，到现在我都还一直很好的保存着。

我们现在已经是六年级的学生了，还有不到两个月的时间就要分开了。虽然舍不得，但也是不得已。因为友谊的可贵，我们都很珍惜。

记得刚转学到那个学校的时候，谁也不认识，最先认识的就是C家族里的人，(那时候还没有建这个群)也许是因为C家族里的人的性格都很像吧!

篇7：我的小伙伴小学二年级作文

他，瓜子脸，整天眯着眼睛，一笑起来，眼睛就眯成了一条缝。遇到难题时，他总是用手搔搔后脑勺，做出一脸无奈的样子。没错，他，就是陈杰。

别看他个子不高，他可是一位“运动健将”。无论跑步、跳远，还是篮球、跳高，他都很在行，是我们班里的运动小明星呢。在每年的运动会上，陈杰都为我们班争得了许多荣誉。

我的体育成绩也很不错，可就是比不上他。我很不服气，于是就想找他挑战一下，跟他比个高低。我跟陈杰说了，他眯着眼睛笑着说：“好啊，我很乐意奉陪。”我们比的是200米，比赛开始前，我心里想：陈杰毕竟比我跑得快，想赢他可不容易啊。“喂，发什么呆呀，我们快开始吧。”陈杰打断我说道。我鼓了一口气，有力地回答道：“好吧，那预备，开始!”话音刚落，我们俩就像离弦的箭一样冲出去。我开足了马力，张开大腿，摆着手臂，大步大步地向前跑去。刚一开始我还是遥遥领先，到了后面，陈杰快马加鞭地追上来，陈杰好像很轻松似的，挽着手臂，不停地来回摆动，脚步也非常轻快，所以一下子就超过了我。可惜到最后还是陈杰胜利了。他走过来拍拍我肩膀，笑着对我说：“哎呀，你的实力还是差一点呦，等实力强了，再继续来挑战我吧，我会随时和你一较高下的`，呵呵。”于是陈杰又眯着眼，笑着跑开了。

这时满头大汗的我还真有的不甘心，心里想：看来我的跑步的实力还是不如陈杰，我一定要多加练习，总有一天陈杰会成为我的手下败将。

篇8：小学二年级我的小伙伴作文

纪姝言是我的好朋友，也是我的同班同学。她是一个非常可爱的小女生。她的个子比我矮一些，梳着运动短发，通常会在头顶上扎个小辫子。她的皮肤白白的，脸圆圆的。说话有时会装可爱。她国标舞跳得很好，得到过第一名的好成绩。

她很爱帮助同学。一年级当上了路队长，有一次放学整队的时候她看见一个同学的水杯掉了，连忙跑过去帮那个同学捡起水杯。因为她很爱帮助同学，所以二年级选中队委的时候很多同学选她当中队长。 因为她的爷爷奶奶和我的公公婆婆是邻居，所以她和我很早就认识了。

一年级的时候我们又是同桌，那段时间我们相处得很愉快。可是过了一段时间老师为了让别的同学上课不说话，我们才被调开。现在我们一起管理星期五的.早读课，她领读，我管纪律。 我们现在是好朋友，而且我也愿意和她做永远的朋友。

篇9：小学三年级作文我的小伙伴

她的名字可好听了：蒋雨橦——“雨中的木棉花”之意。

这人儿呀，成绩当真好。语文课堂上，虽因腼腆不常举手，但每次被叫起来回答，答案却是次次准确，无一例外。考试更不在话下。遇到数学难题，两撇眉毛小小一皱，思考一会儿，便能得出正确答案。朗读英语课文时咬字清晰，发音标准。再加上平时用功，考试时审题清楚，高分自然而然就“光临”了。

成绩好，却从不骄傲，仍静心学习。

她不但成绩好，性格也好。上课时，我向她借橡皮。她点点头，把铅笔盒拉链拉开，拿出橡皮递给我。随便你向她借什么，只要她不急着用，马上就会递过来。瞧，多大方，多热心肠!

她不但大方，性情也很随和。下课时，一群人拥在她桌前，七嘴八舌地开着笑话她的玩笑。要是我这暴脾气，早就从椅子上一跃而起，和他们你一句我一句争起来了。可她不，她边听边笑，听到实在有些过了格的，就轻轻的拍一下他，说一句劝阻的话，也不计较。

我这个人，生成女孩，性子却如男孩子一样，常拿她打趣。常常在体育课时哼一句：“萝卜萝卜——臭萝卜”。萝卜是她的外号，她也不责骂我，转过头来说一句：“诗言，别唱啦!”诺，多和气。

我们班的学霸“蒋”呀，就是成绩这么好，就是这么大方、随和，人缘自然就好了。有时候，我真羡慕她。

嘿，萝卜，我有你的一半就好啦!

篇10：小学三年级作文精选：我的小伙伴

我的小伙伴

小字典

小字典，小字典，真神奇!

我要啥字，它就给我变啥字。

小闹钟

小闹钟，小闹钟，真奇妙!

我要几点起，它就叫我几点起。

喜羊羊

喜羊羊，喜羊羊，真聪明!

我想多么勇敢，它就让我多么勇敢。

小文具

小文具，小文具，真齐备!

我要多少帮手，它就出现多少帮手。

小拍片

小拍片，小拍片，真叫酷!

我要多大力量，它就给我多大力量。

小水壶

小水壶，小水壶，真无尽!

我想喝几口水，它就有几口水。

小被子

小被子，小被子，真尽职!

我要多温暖，它就使我多温暖。

小皮球

小皮球，小皮球，真淘气!

篇11：我的小伙伴小学5年级作文

每个人都有自己最知心的朋友，他们好比暴雨后的一缕阳光，抚慰你受伤的心灵；又好比大海中的一盏明灯，指引你前进的方向。只有友谊是纯洁而长久的，我们每个人都要珍惜自己的那份独特的.友谊。

我有一个非常要好的朋友，在我们读二年级的时候就已经认识了，可却是在三年级时结交的。她有一头乌黑的长发，却很干燥，乱乱的，就像烫过卷发一样。最大的特点就是在她那高高的鼻梁上架着一副两百多度的眼镜，薄薄的镜片后面，那双水灵灵的大眼睛正闪烁着智慧的光芒。她有许多与众不同的特点，可唯一引起老师和同学们共鸣的是——爱笑。你可不要以为只是简单的一笑，她笑起来啊，那可算得上是天翻地覆，一点儿不注意淑女形象，常常笑得肚子疼了半天才缓过神来。而且她的笑声极具感染力，总是把我也逗笑起来。记得那一次，是上四年级的时候，学校放学了，我们像往常一样留了下来，一起做作业。可就在这时，她扑得一声捧腹大笑起来，把章老师还有其他同学都吓了一大跳，我顺着她手指的方向一看，自己也笑了起来，原来是有位同学的站姿太滑稽了——她的腿成“人”字形站着，就像憨豆先生跳水时，四肢被吓得僵硬时的动作，别提有多有趣了，那位同学的脸刷得一下红了，可她却还在一直不停地笑，虽然知道这会影响别的同学，但总停不住，好不容易不笑了，可过了一会儿又哈哈大笑起来，把我也给逗笑了，害得我手中的笔都握不住了。她直到回家的路上都还在笑。

篇12：我的小伙伴小学5年级作文

这个合伙人的名字叫阮一鸣。她的身高比我稍矮，圆圆的脸上有一双大大的充满活力的眼睛。只要你看到她，你就知道她是一个活泼的小女孩。她喜欢学习，喜欢工作，喜欢帮助有困难的同学。虽然我和她在一起才一年，但我已经爱上了我的妹妹。我们做任何事情都有业务和数量。我们从不坚持自己的意见。记得有一次放学后，雨下得很大。我站在学校门口等妈妈来接我。但是半个小时后，我妈妈没有来。我想，“妈妈，妈妈，来接我!”最后，学生们都被他们的父母接走了，留下我一个人。我不能再等了。我拿起书包，飞快地往家跑。雨下得越来越大。我一直在运行。突然我听见一声清脆的喊叫：“张雪芹，等等，我有伞。”我们一起去吧。”

我很高兴当我听到它。回头一看，原来是阮一鸣。她拿着雨伞跑了过去。她的伞很小，所以两个人很难打架。但她把它移到我面前，但她那半具身体暴露在外面。我搬了，但是阮一鸣马上就搬了。过了一会儿，我到了门口。我正想对她说声谢谢，她的背影却消失在雨和雾中。

第二天在学校，我发现她患了感冒，不时地打个喷嚏。我感到很尴尬，但她什么也没说。

篇13：我的小伙伴小学5年级作文

他，和我年纪相仿，圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮。由于长得胖，所以他看上去好像没有我高，其实他比我足足高出了五公分呢。我想，也许就是因为他整天都在看书，很少运动的缘故吧。

下课的时候，他常常捧着书在看，我想叫他出去玩，他却向我做了个手势，意思叫我不要打扰他看书。就连上体育课的时候，他也带着一本书，等到自由活动的时候就坐在树下看。

有一次周末，我到他们家找他玩。一走进他的房间，我就看呆了。只见房间里到外都是书：写字台上，放着他平时在学校上课时要用到的各类参考书。大大的书橱里也塞满了书，我看了看，有杨红樱阿姨的小说，有介绍科普知识方面的书，还有一些外国作家的作品……就连他的床头也堆着一叠杂志，足足有七八本。这时，他正在看《鲁滨逊漂流记》

他对我说：“你自己玩电脑吧，我再看一会儿书。”

我打开电脑，里面一个游戏也没找到。只有他写的作文，实在找不到有什么可玩的，我只好把电脑关了。

我静静地坐着，等了他一会儿。而他却始终没有要放下书本的意思，于是，我打算和他说一声，然后回家去。我刚想说：“你看书吧，我回家了。”可是，到嘴边的话我又咽了回去。因为，我看见他完全沉浸在书里的故事中了，不忍心打扰他，就悄悄地走了。

篇14：我的小伙伴小学5年级作文

我有一个小伙伴，名字叫小霞，她是我最好的伙伴,长着一双水灵灵的大眼睛和一张樱桃小嘴，脑勺后的“马尾巴”走路时，总是一甩一甩的，小学四年级作文,我的小伙伴。她虽然学习成绩不太好，但是她有一颗乐于助人的.心。

记得有一次一个大冷天，我和小霞一起出去买文具用品。天气十分阴暗，天也渐渐变黑了，慢慢地刮起了大风。我和小霞买完东西，直往家的方向跑，跑着跑着，看见前面拐弯处一个衣衫褴褛的老奶奶正坐在地上呻吟，手里拿着一把破扫把，手和脚冻得发青，看上去可能是生病了吧!我笑嘻嘻地对小霞说：“看那个老太婆的样子，真可笑!就算她怎样大吼大叫，也没人管她……”话还没说完，小霞便怒气冲冲地对我说：“老奶奶病成这个样子，你还笑，我们应该帮助她呀!你怎么能在一旁说风凉话呢!”我听了，不服气地说：“你干吗，狗拿耗子——多管闲事呀!”小霞一字不说，冲到老奶奶面前 ，着急地问：“老奶奶您怎么啦?是不是生病了?”老奶奶饱经风霜的脸上现出难以忍受的神情，说：“孩子，我没事，没事!”“您都病成这样，还说没事?”小霞心疼地说。“我，我……”小霞打断了老奶奶的话，说：“老奶奶，我背您去看病。”小霞突然把老奶奶从地上背起来，咬着牙，踏着艰难的步伐，一步一步地前进。我跑了过去，我清楚地看见小霞的眼神是那么专注、凝重，虽是寒冬腊月，但小霞的脸上却淌着成串的汗珠儿。小霞把老奶奶送到了医院，帮老奶奶看完病，才肯坐下来歇一歇。我索性问她：“觉得这样做值得吗?”她嬉皮笑脸地对我说：“助人为乐嘛，老师不是说要像雷锋一样做好事，不留名嘛!”