美术教师总结汇报

美术教师总结汇报（精选7篇）

篇1：美术教师总结汇报

现将本学期的教学工作总结如下，借以促进提高:

一、做好各项日常工作

首先检查各项备课、计划，并进行听课。平时本教研组人员轮流听课，吸取经验。认真制订计划，认真备课。每堂课准备工作充分，作业认真批改，使每堂课都能接近生活，接近美。在备课中就体现出对学生美的教育，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

二、本学期的教学工作

上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。

在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。

认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能，使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面相全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展，为终身学习奠定良好的基础。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期来的工作，有自己在工作中的不足之处：

教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

篇2：美术教师总结汇报

按照《美术新课程标准》的要求，我在新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，因此美术教学任务已圆满完成。我认真备课、上课、听课、，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，并顺利完成教育教学任务。

1、明白美术与文化课的关系，极大地提高学生学习美术的积极性

学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。

2、提高教学质量，关键是上好课

我认真地分析小学学段美术教材的编写特色及体系，懂得了小学美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。

加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

篇3：一线美术教师实践美术课程的思考

2011版的《义务教育美术课程标准》的修改颁布又一次掀起了中小学美术改革的浪潮, 相比2007版, 更加突出学科特点, 表述更为理性, 突出了美术教学的社会属性, 有力促进了中小学美术教学的进步。主要表现在以下几个方面:

1. 更加注重教学过程, 以及情感、态度和价值观的融入。让学生自主体验学习的过程, 形成自我学习的能力, 同时重点发挥美术教学的教育职能, 关注学生情感、态度和价值观的良性发展。

2. 人文属性得到良好体现。美术学习本身就是一种文化传承的载体, 人文精神和文化价值观必须融入美术教学。

3. 大力促进实践性教学方法, 使学生在实践中使认知活动和情感活动结合起来。

4. 革新了评价体系, 有效运用定性评价、纵向评价、过程性评价和终结性评价等多种评价方式, 促进学生学习的兴趣。

二、中小学美术教育存在的问题

虽然新版《义务教育美术课程标准》为我们设定了美好的愿景, 但现阶段的中小学美术教学仍然存在过于关注知识与技能的传授的问题, 虽然对培养学生的基础绘画能力有明显成效, 但却磨灭了很多学生通过美术教育发现美、欣赏美、热爱美的能力, 进而失去了对美术绘画的兴趣。受制于应试教育的大环境和师资队伍素质的限制, 美术改革的动力不足, 教师课堂教学往往不自觉地就走回以知识传授和教师为中心的老路, 追求教学效果, 一节课看起来精彩有余, 但在热烈的互动中却无法给予学生真实的情感体验。教师从成年人的观感去引导学生欣赏、验证教材中的经典范例和作品, 没有关注学生本身的欣赏特点和需求。

总的来说, 教师忽视了对学生鉴赏力和创造力的培养, 不注重培养学生从生活中发现美的能力, 致使学生无法形成健康的审美情趣, 失去了对美术课程的兴趣。

三、中小学美术教育发展方向

1. 更新教育理念

新版《义务教育美术课程标准》已经对中小学美术教育理念有了明确阐述, 教师应该主动适应社会经济的发展对美术教育的要求, 把情感教育融入课堂, 不仅传授知识和技能, 更要灌输中国社会主义核心价值观等先进思想, 陶冶学生情操, 带领学生去发现生活中的真善美。

2. 更新教学手段

教学手段是为达到教学目的, 美术教学的目的概括来说就是教授美术技巧, 教会学生自我学习, 自主发现美。故此教学手段的更新既有各种现代教学技术的应用, 如多媒体和电脑的充分利用, 通过放映美术影片、电脑绘图等方式, 更加直观有趣的表现绘画技巧和生活之美, 也有课堂授课方式的不断完善, 如实践性教学比例的增加, 强调研究性学习、自主学习和合作学习的结合。

3. 学生画面体现时代内容

学生的画面是学生美术学习最直接的物化形式, 应该着力体现时代特征。美术教学应该加强学生的形象思维锻炼, 扩展学生的想象力, 给学生更大的艺术创作空间, 鼓励学生把自己的真实情感表达在画作中, 描绘烂漫、真实的美术画面。就像罗丹所说“艺术就是情感”, 美术是情感的艺术, 只有激发学生的真实感受, 才能真正实现美术教育的目的。

4. 更新教学评价

培养学生的评价能力能促进学生的综合成长, 从而激发起他们对美术更浓厚的兴趣。因此, 推进美术评价教学改革成为新教改的重中之重。美术教学应该在现有的教学评价基础上综合利用多种评价方式, 激发学生对事物的观察和理解能力, 拓展学生的认知思维。

(1) 注重学习过程评价

学生的创造过程本身就是一个学习进步的过程, 在美术教学中应该注重对学生学习过程的评价, 促进思维教学的开展, 横向、纵向与放射拓展的切入点会更加明确。在这样的思维过程中, 把美术融入社会人文、自然科学等其他学科, 能将美术教育提升到真正意义上的思维拓展教学层面, 使美术教学评价从“表现式”教学发生向“体验式”教学的转变。

(2) 注重评价过程中的二次学习

学生的美术学习是个连续不断将新知识内化的过程, 在评价过程中引导学生利用对新知识的感悟再次学习, 更好的为达成教学目标服务。以师生交融为主要方式, 培养学生自我学习的意识和能力, 使评价不仅仅成为教学的一个必要环节, 更成为教学拓展的落脚点。

5. 掌握内在平衡

美术教育可以实现的目标是多样性的, 但任何教育追求尽善尽美都是不现实的, 基础美术教学体系应该显现一种全面性和辩证性, 既照顾美术教育大多数教学目标的达成, 又不必强求在一节课、一个学期或者一个学年一定要达到不切实际的高度, 应该动态的掌握平衡关系, 避免顾此失彼的现象发生, 做到有序开展。

四、结束语

美术教育必然随着时代进步而不断发展, 笔者希望通过对现阶段美术教育的分析, 提出笔者理解的美术发展方向, 能为美术教育的未来会更加美好略进绵薄之力。

摘要：美术教育在提倡素质教育的今天, 有着特殊的重要位置。虽然美术教育改革的理念已经深入人心, 但还是存在着一些不足, 笔者结合自己在美术教育过程中的体会, 对新课程改革提出自己的设想, 与专家、一线美术教师共同探讨。

关键词：感化教育,自主欣赏,感情引导,自主学习

参考文献

[1]尹少淳.义务教育美术课程 (实验稿) 实验十年.基础教育课程, 2011.

篇4：美术教师总结汇报

中国文联党组书记、副主席赵实，党组副书记、副主席李屹，党组成员、副主席左中一，党组成员郭运德、陈建文，中国美协分党组副书记、秘书长徐里，分党组成员、副秘书长陶勤，中国文联美术艺术中心主任丁杰、副主任梅启林，中国美协少儿美术艺委会主任尹少淳，陕西省委宣传部副巡视员张宏科，陕西省文联副主席、省美协主席王西京，东海县委常委、宣传部长朱崇慧，中国美协少儿美术艺委会专家委员，中国美协驻会干部，北京市朝阳外国语学校的120名学生，以及数十家新闻媒体记者参加了开幕式。尹少淳主持开幕式并对展览进行汇报，徐里、王西京、朱崇慧分别致辞，赵实与孩子们一起为展览揭幕。

6月10日下午，刘大为主席亲临布展现场观看画展，对孩子们的想象力、表现力连连称赞，并亲笔题词“少儿有为”、“童心可嘉”，寄语中国少儿美术事业蒸蒸日上、蓬勃发展。

徐里在开幕式致辞中说：教育是民族振兴、社会进步的重要基石。党的十八届五中全会特别强调要“提高教育质量”，美术教育对于提高人民群众综合素质，促进我国全面建成小康社会，实现人才强国战略，建设创新型国家具有的重要作用。万丈高楼起于垒土，少儿美术教育更是基础中的基础，这是一项需要献身的事业，是一项促进社会文明进步的伟大事业。他希望，社会各界人士要将对美术教育的这份热爱、对少年儿童的这份真诚，传递下去，为了孩子、为了美术，为少儿美术教育事业发展贡献力量，为国家和民族的未来尽一份责任。

王西京和朱崇慧分别代表陕西和东海，介绍了近年来当地承办全国性少儿美术活动的情况，并表示将一如既往的支持中国少儿美术事业发展。

儿童是人生成长的一个时间段，对其时长有不同的认定。关于儿童，1989年第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》定义为18岁以下的任何人，中国法律界定义为14岁以下的人。在我们美术教育中，一般将16岁以下的美术创作活动及其作品称为儿童美术，分为学前、小学和初中三个阶段，也即所谓少年儿童阶段。

个体生命需要延续，童年是个体生命中最重要的一环。美好的童年关系到个体生命的品质，进而影响人类社会的品质，因此任何社会都会关心人的童年，差别只存在于关心的条件和方式。《儿童权利公约》的颁布旨在为世界各国儿童创建良好的成长环境，该公约1992年正式在我国生效。这是人类第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。其实，关心儿童是人类社会基本的态度和行为，自古如此，中外皆然。

对儿童的关心，虽是全社会的责任，但不同学科和行业都应该而且必须从自己的角度关心儿童。美术学科和行业也一直在关心少儿美术事业，这种关心有两个指向：一是通过少儿美术教育关心美术文化的传承，二是通过少儿美术教育关心人的综合素养的发展。少儿美术艺术委员会成立于1986年10月，是中国美协最早成立的艺委会之一，这表明中国美协高瞻远瞩，很早就从战略眼光关心少儿美术事业。多年来，在中国美协领导的关怀和支持下，少儿美术艺委会在杨永清、何韵兰等几任主任带领下，秉持学术性和公益性之宗旨，为中国少儿美术事业倾力而为，取得了一定的成绩。主要有：1.自创了“放飞心灵，成就未来‘民间美术与儿童蒲公英行动”。这一行动，旨在促进教育公平，让农村和民族地区的孩子同样享有优质的美术教育权利，促进优秀民族民间艺术的传承，培养边远和农村地区的美术教师。至今持续了13年，涉及湖南、贵州、云南、四川、西藏、广东、江西、江苏、陕西、内蒙、吉林等省区。2.建立了“中国少儿美术教育学术展”大型学术平台，这一平台具有综合性，由儿童作品展、教师作品展、教学课例设计展和学术报告会组成。3.与著名版画家彦涵先生的故乡东海县人民政府联合打造“东海-全国少儿版画双年展”。同时，致力于学术研究，出版了《中国著名校外教育机构精品课程》，编辑了《新生代美术教育家理论丛书》（即出）和《中国校外美术教育史》（即出），以图建构中国少儿美术教育的理论体系。少儿美术艺术委员会业已成为中国少儿美术教育的学术标杆，代表中国美术家协会对少儿美术事业发声，在业界具有崇高的地位。

“为了孩子为了美术——全国少儿美术优秀作品汇报展”，既向中国文联及中国美协的领导呈示全国少儿美术的创作与教育发展水平，也向全国的少儿、家长和少儿美术教师作节日献礼。

汇报展的作品来源于：中国美术家协会2015年在西安市举办的“第二届全国少儿美术教育学术展”和中国美协少儿美术艺委会与江苏省东海县人民政府2015年联合举办的“第四届东海·全国少儿版画双年展”的部分优秀作品。所展示的作品，映射了当下少儿在生活中的所见所思所想，也大体反映了中国少儿美术创作和教学的水平。这个展览还将在湖南、内蒙、四川、山西、陕西、河南、浙江、广东、吉林、安徽、山东和海南等地巡回展出，让更多的人，尤其是基层的孩子、家长和教师分享儿童美术创作的成果和经验。

少儿强，则中国强；少儿美术强，则中国美术强。我们所做的一切都是为了孩子，为了美术，也希望更多的人能和我们一道为了孩子，为了美术。少儿美术创作和少儿美术教学还有很大的提升空间，祈望各位领导和专家提出宝贵意见，以便我们改进工作，使全国的少儿美术创作和教学更好地发展。

篇5：美术教师汇报材料

各位领导、各位老师，大家好!

静海县陈官屯镇中学位于静海县南运河畔，长期坚持以学生为本，以教学工作为中心，大力实施素质教育，不断提高教育教学质量，取得了优异的成绩。

几年的美术教学实验历程，我们主要做了以下工作：

一、坚持走课程资源开发改革之路，努力办出学校特色。

1、就地开发资源，探索实践

新的课程理念是我改革的动力，在静海县教研室教研员的启发下，我审视地方特点与生活环境、考虑自身能效、首先深入实地考察、项目精选、反复论证、尝试反思等一系列探索，定位于利用废弃树枝进行创意造型。树技创意造型对于学生来说很感兴趣，因为在他们的眼里，很平常的树枝，通过艺术创意和加工就可变成美化生活反映自己审美情趣的艺术品，我与学生相互研究、一起动手、商量设计共享成功之作。我的教学行为对学生形成正确的审美观，提高审美意识和创造美的实践能力起到了很好的开发培养效果。

2、激发学生兴趣，培养特长

校本课程着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，充分体现师生的自主性、能动性和创造性，具有鲜明的学校特色，是基础教育课程体系的重要组成部分，是国家课程的必要补充，是满足学生个性发展需要，形成学校特色的重要途径。

树枝创意造型在我校开展已经有几年的历史了，当时我们就是以课外小组的形式开展，历届学生创作了不少优秀的作品，很多作品已经收录在我县《静海县美术学科乡土教材》中，这些资源的充分利用大大激发了学生参与学习的热情，为开展好这方面的研究奠定了一定的物质基础。

二、努力开发课程资源，注重学生实践能力的培养

实验初期，我们立足于学校的实际情况，以农村乡土资源开发与创新为切入点，开展了形式多样的课堂、课外教学活动，通过具体的实践逐步摆脱了课题理解与操作引发的问题，为我校进一步探究课程模式奠定了基础。在美术课程资源的开发与利用的实践中，我们坚持中心教研组集思广益明确的开发课程资源三条原则：第一、贴近学生生活，适合学生身心发展。第二、容易获取、便于携带。第三、经济实用、有开发潜力。

三、课程资源开发研究取得的成果

1、推动了我校基础教育改革

我们学科的课程改革成为整体教学改革的示范，成果和经验，加深了全体教师对课程改革的认识和对落实素质教育的理解，提高了教师的课改热情，增进了教师课题研究和应用的.能力，使教师在研究实践中进一步了解课程改革，促进了教师教科研水平的提高。

2、激发了学生的学习和研究兴趣

优秀的作品，以及学生能力的提高，使学生增进了对课程资源开发的认知，了解乡土课程对现代生活与社会、文化的影响。逐步形成了我校美术学科乡土课程的地方特色， 1月在我校举办了“天津市美术学科课程资源开发阶段总结暨校本教研成果汇报会”,1月我校被静海县教育局命名为“静海县美术学科课程资源开发实验学校”,月我校的研究成果以市级课题《农村乡土美术资源开发与创新》为子课题，纳入中国教育“十一五”科研规划重点课题《地方文化资源的开发与利用》之中，并被中国教育学会授予“十一五科研规划重点课题实验单位”.

3、提高了教师的教学科研能力

相关论文《开发农村课堂资源，展现学生的创新能力和创造能力》获得天津市优秀论文二等奖。《农村资源课程，树枝创意造型研究》获得县级论文二等奖，《农村资源课程，树枝创意造型教学实践研究》获得天津市教育教学研究会优秀论文二等奖。《树枝创意造型》获得全国第三届少儿美术优秀课例大赛二等奖。我校自主开发的“树枝创意造型”这一研究成果编入《静海县美术学科乡土教材》，并获得中国教育学会优秀地方课程资源荣誉称号。

今后我们准备深入挖掘树枝创意造型表现的内容和创作形式，和乡土文化相结合，进行“乡土文化内涵”的研究。在以后的美术学科的实验研究中，我们将珍惜以往的经验，发扬优点，形成课程模式，为社会的进步、经济的发展培养学科人才。

篇6：美术教师优秀事迹汇报材料

——优秀教师事迹汇报材料 尊敬的各位领导、老师们：

大家上午好：

我是###，任教于###初级中学，是一名普通的农村中学美术教师，从事美术教学已经##年。从毕业到现在，我都深爱着这份工作，但刚开始我曾为教美术这门学科，而苦恼和自卑过。因为在农村很多学校没有专业美术教师，学生们的基础美术教育很差，有的学生还告诉我,#年级是他们第一次上美术课，这让我很惊讶。又因为学校因素和家庭的误导，孩子们认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的。所以对美术学科不重视，有些学生还把美术作业视为一种负担。我一度失去自信，不知何去何从。但很快我便意识到，在素质教育的今天，美育是不能被忽略的，很快我便振作起来，我要用自己的努力为孩子们创造一片美的天地。我尝试大胆改革教学模式，自己编写有利于农村教学的校本课程，尝试特色课教学。

刚开始由于教学材料不足，家长不愿为孩子们购买学习用具，课程正常开展真的很难。为了上好每节课我花费了大量休息时间，苦心搜集新的学习材料，为孩子们准备范画和手工作品，为了达到直观的教学效果，我利用周末时间去野外捡拾麦穗、棉桃等植物，做成装饰画。用废旧的报纸和瓶子做成精美艺术摆件的拿到课堂上，孩子看到后非常欣喜，没想到家中有的杂物也可以变成艺术品，美可以无处不在。孩子们一旦体会到老师的用心，他们就会积极主动的配合，上课的氛围一下子活跃了起来。随着教育体系的改革，越来越多人认识到素质教育的重要性。美术课程的开展也越来越顺利。

春天我把课堂设立在校园的樱花树下、小花园中，带着孩子们去进行写生，让学生感受春天的美好和勃勃生机。培养他们对校园的热爱。夏天我们一起去池塘挖泥，做成形式各样的泥塑作品，我和孩子们的脸上手上虽然都是泥巴，但每个人都洋溢着快乐的微笑。秋天我们一起去校园采集树叶，收集各种植物的种子，进行粘贴画创作。冬天我们围坐在温暖教室里，画人物速写，练习色彩和素描。有趣味的学习内容和气氛，调动了孩子们的积极情绪，消除学生的学习压力，美术课变成了孩子们期待的课程。我不失时机的利用学校开展的各类活动，为学生的作品搭建展示平台,每年举办校园艺术节,更是向社会向家长的汇报和展示。如今学校楼道、美术教室，班务栏挂满了学生的精美作品,这些作品题材广泛,内容丰富。充分彰显了学生们独特的审美性。多年来我默默的帮助辅导了数十名学生，参加艺术节的各类大赛，取得艺术特长生资格，几十名学生考入##艺术中学和相关艺术学校。我孜孜不倦的努力钻研在美术教育的沃土上，为农村的孩子们开辟了美术的新天地。同时得到了领导和家长的认可，所有的付出都化成温暖与欣慰。

2020 年突如其来的新冠疫情的牵动着全国人民的心。面对疫情我心急如焚，试想美术教育何为？好在线上美术课为学生“停课不停学”提供了保障。我深知自己就是学校美育教育的传播者，美术教育更要抓住抗疫教育的契机，讲好抗疫故事，弘扬抗疫英雄事迹。让孩

子们感受抗疫中，中国人的责任与担当，我积极引导同学们，利用手中的画笔为祖国加油，为奋战在一线的抗疫英雄们加油致敬。授课的过程中，我也创作了大量的抗疫作品，身体力行影响着孩子们。以“美”抗“疫”，美术教育为学生的美好心灵塑造奠基。让他们知道老师对抗疫英雄的崇敬之情，传递对战胜疫情的必胜信心和决心。在我的引导下同学们也创作出大量励志暖心的抗疫作品，传达了他们对祖国的热爱，对抗疫英雄的崇敬之情。我把这些作品，用美篇的形式进行了多次线上展览，大大提升了孩子们的爱国热情。充分体现了美术课的教育意义。

花儿的美丽在于绽放，教师的美丽在于奉献。作为一名普通的青年教师，我甘愿做那一支人间四月花，把自己的青春奉献给自己的事业，在教育这片沃土上默默绽放。和孩子们一起感受这个美丽世界的芳香。

篇7：美术教师总结汇报

尊敬的各位专家大家好：

欢迎各位专家来我校检查、指导工作，我叫李杨担任果香峪中心小学美术教学工作，工作中我一直围绕学校“营造和谐教育氛围，促进学生健康成长”的办学理念来指导自己的教学工作，现就自己美术教学工作向各位专家汇报如下：

一、激发学生兴趣，认真上好美术课：

兴趣是最好的老师，快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳的状态，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，如何吸引学生的学习兴趣，始终让学生心理处于最佳状态是至关重要。因此，在小学课堂教学方法上要注意直观形象性，使用多种手段激发兴趣，给学生一种新奇有趣的感觉，激发学生的学习积极性，取得良好的教学效果。

美术这门学科不同于其他学科，因此，在教学任务的同时在不影响教学的情况下，可以根据课本内容利用多媒体穿插播放一些音乐或者给学生讲点小故事来吸引学生的注意力，使学生有兴趣学习这门课，将听课视为一种“乐趣”，学生就会主动去学习这门课。例如：在一年级美术《办年货》这节课的教学中，由于本课重点培养学生的创新思维和动手制作的能力，我在课中就问，你们过年需要哪些年货？这下课堂气氛就活跃起来了，因为低年级小学生就喜欢过年，说什么的都有：“新衣服、压岁钱、好吃的、鞭炮”，结果学生的热情使我惊奇万分，在学生的思维充分活跃的情况下，我让学生们自己用橡皮泥、废旧物品、水彩笔来制作或画自己喜欢的年货，学生兴趣高涨，积极性很高，不一会许多有新意的作品就出现在课桌上，不少学生还不停地向同学介绍自己的作品，相互介绍自己的作品如何好，可以看出学生的学习兴趣已经达到了高潮。

二、创建绘画兴趣小组，培养学生美术特长：

绘画兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更局灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。通过学生的兴趣和学生自愿，成立了美术兴趣小组。为培养学生的美术特长，做到活动有时间、有内容、有层次、有重点，根据学生的技能程度不同，进行加以指导，使之有声有色，兴趣小组的有序开展，丰富了学生的课余文化生活。

三、喜获丰收成果：

通过努力，我校美术教学，在各级领导的关怀支持下，在师生不懈努力下，取得了显著的成绩。我的论文《信息技术与美术教学整合》获市级三等奖。在第20届校园艺术节美术作品展中，我校的王程成、谢娥聪、桂明政、王宇、赵子玲的作品获乡级优秀奖。邓林、刘加利、尹雪莹、刘淑杰获校级一等奖。

今后，我会按照我校的“营造和谐教育氛围，促进学生健康成长”的办学理念，提高课堂时效；扎扎实实、兢兢业业地投入到美术教学中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，从而将艺术的芬芳播撒的更远。