大班音乐教案：器械训练

大班音乐教案：器械训练（共15篇）

篇1：大班音乐教案：器械训练

大班音乐教案

节奏训练

大班音乐教案：节奏训练

活动目标：

1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。活动难点：

肢体各节奏的配合。活动准备：

节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。活动过程：

一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》

1、教师提问：这是一首什么歌曲？ 幼儿：节奏歌

2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？ 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。。。

3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。

4、教师先介绍自己——

×

× ∣×

× 我叫

王

馨 请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？ 幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。

6、教师出示节奏条：× × ×× × 请幼儿模仿打节奏 幼儿依次介绍自己。。

7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。

8、教师出示节奏： 设置疑问！× × × × × × × × 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重点强调空拍

二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍

1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。

2、教师：“你们都听到谁来了？” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 教文档仅供参考

师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。

（1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

（2）× × × × 布 谷 布 谷

（3）× × × × 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，教师指导。

三、导入新课

教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？ 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……

教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）根据情况幼儿多练习几遍。

教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？

1.播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？ 幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼…… 教师请幼儿随意表演

2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3.加肢体节奏。提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？ 教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏

（1）× × × ×× × 重点是与音乐配肢体节奏。捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌

（2）×

× × × 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。× × × ×× ×

×

× × × 捻指 击掌 拍腿 捻指

拍头 教师与幼儿共同完成。

锻炼并发展幼儿的思维反应能力。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏

教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。根据幼儿的兴趣反复几次。教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。

五、结束、律动《节奏拍拍》

教学反思： 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。

奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。

孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？

篇2：大班音乐教案：器械训练

活动背景

为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。

活动目标

1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

重点难点

肢体各节奏的配合。

活动准备

节奏条、录音机、磁带、打击乐器。

活动过程

一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。

二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。

三、导入新课

1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。

2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。

3、加肢体节奏。

(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。

(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。

四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。

篇3：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇4：大班音乐教案：器械训练

1、在熟识乐曲构造并会随乐律动嬉戏的根底上，探究为乐曲匹协作适的乐器并能看指挥大胆地进展演奏。

2、根据身体动作的示意，探究用铃鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进展合乐演奏。

【活动预备】

1、阅历：幼儿已欣赏过“超级玛丽〞的电玩嬉戏并会随乐律动嬉戏

2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

【活动过程】

1、随乐进展超级玛丽的律动嬉戏，再次感受嬉戏情节的乐趣

2、看图谱分角色再次表演嬉戏情节

(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的道路

(2)看图谱，分角色表演动作

3、探究为乐曲匹协作适的“乐器武器〞并能看指挥大胆地进展间关演奏嬉戏

(1)根据身体动作的示意，探究用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏

(2)看指挥完好随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器〞进展闯关的乐趣(第一关)

(3)在嬉戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进展合乐演奏。(第二关)

①根据故事情节进展探究在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏状况而定。

②假设听到的是失败的音乐，师幼共同争论失败的缘由，再次进展闯关演奏。

(4)交换“乐器武器〞，体验用不同的武器进展闯关的乐趣(第三关)

4、局部幼儿律动嬉戏，局部幼儿乐器伴奏，完好随乐闯关表演(终极挑战)

篇5：大班音乐教案：器械训练

幼儿园大班教案：大班音乐《赛马》教案范文

幼儿园大班音乐教案：赛马 活动目标

1、欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动过程

一、情景导入

老师：在赛马场上出现四匹吗，看----它们来啦!幼儿边听乐曲，边欣赏表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

1.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么? 幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

2.再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。教师：四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论。

教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→ 白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→

一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”(全曲结束)3.幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。(1)教师示范随乐敲大节奏。

(2)幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?

http://tj.zgjsks.com/

教师:你怎样表演马在奔跑?(3)幼儿听音乐，分组演奏。

看指挥演奏：一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳，乐曲结束 教师：怎样使你的筷子敲得好听?(4)探讨其他乐器的匹配。

师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

提问：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

三、结束

篇6：大班音乐教案：采茶教案

渗透领域：语言、科学、健康

活动目标：

1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情;培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、发展幼儿的表现力、想象力。

活动重难点：学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。

活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。

活动过程:

1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。

通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么?”;“你们都喝过什么茶?”;“喝茶有什么好处和害处?”

2、通过直观形象的江南人民采茶的图片;欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律;介绍采茶知识。(放映多媒体)

l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

3、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

4、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;

连采集片放进来，连采集片放进来;

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;

太多了，两只手一块采了放进来。

4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

活动延伸：

篇7：体操教学训练辅助器械研究综述

摘要竞技体操运动常使人体处于一定高度的器械上或空间去完成某种异常的动作，具有一定的危险性。在运动中，可能会出现脱手、摔倒等情况，伤害事故屡见不鲜。需要通过及时有效地保护帮助，去维护练習者的安全，达到预防运动损伤的目的。广泛大量地使用辅助器械，是体操区别于田径、球类等其它运动项目的一个显著特点。像双杠、吊环、平衡木、蹦床等竞技体操项目就是由辅助训练器械发展而来的。

关键词体操教学训练辅助器械研究综述

通过查阅文献资料可以发现，许多体育项目有关于辅助器械的研究文献。通过访问中国期刊网、万方数据库，分别以“辅助器械”、“辅助器材”、“体操训练”、“保护与帮助”等为文献标题，检索到相关文章100余篇，关于体操辅助器械的有18篇，占总数的15%。体操作为对辅助器械有严重依赖性的项目，对于辅助器械的研究相对不多。体操辅助器械的研究没有得到足够重视，而且体操辅助器械的研究主要集中在单个辅助器械，对于单杠项目的辅助器械研究较多，其它项目较少或没有。另外，在超星网上图书馆、湖北省图书馆、武汉体育学院图书馆查阅到与本研究有关的书籍30余本。研究可分下述几个方面：

一、关于体操辅助器械概念和内涵的研究

在查阅文献资料的过程中发现，关于辅助器械概念的资料有以下几个方面，中国体操协会官方网站认为教学训练用的辅助器械是根据教学训练的某一特定阶段为完成某一种或几种特殊任务而设计创制的，像后手翻辅助架，蘑菇形山羊等等。由于体操动作复杂多变，这种辅助器械总是随着技术发展而不断变化，更新 。

李世铭认为体操训练的辅助器械，指非比赛规格器械，如降低高度的原形器械（低单杠、低双杠、各种倒立架、无腿山羊、无腿鞍马等）和一些专门设计的体操辅助器械（各种弹板、各种弹网等 ）。

体操大辞典曲世奎等人认为体操保护帮助设备和用具是指进行保护帮助所特制的各种帮助辅助器材和安全防护用具。随着体操运动的发展，在保护帮助设备与用具上有很大的改革和发展③。

综上所述，国内体操界专家、学者从不同的角度和层次对辅助器械概念进行了研究，其中有很多颇有启迪的见解和认识，对辅助器械概念本质特征和属性的把握和理解提供了重要的参考。然而，这些研究也存在以下不足：第一，对辅助器械的概念理解仁者见仁，智者见智，没有统一的认识。第二，有些研究对辅助器械概念的理解过于狭隘。第三，对辅助器械的研究在80年代前较多，现在较少，且没有细致研究，表现在对概念本质特征的把握不够准确，对内涵的研究不够深入。

二、关于体操辅助器械的作用研究

目前，体操专家们关于体操辅助器械的作用的研究主要有以下几个方面：

柳克奇认为使用专门的保护帮助器械设备进行保护与帮助更能达到保护与帮助的目的，大大地增强教师和学员的安全感。但是决不可因为有了较好的保护帮助器械设备而麻痹大意，忽视对器械设备的安全检查，甚至不认真使用。否则，不仅不能预防练习中伤害事故的出现，相反，可能还会出现更大的伤害事故④。

杨绍虞认为物力的保护和帮助;也就是体操器械设备及器材（其中包括保护和帮助时所应用的器材）。这些也可视为教学中的一种物质保证。当我们谈到保护和帮助的广泛意义时，它在保护工作中也起着很大作用。为什么呢?因为它直接影响学生的心理和动作。完善的教学设备与标准的器材，同样有助于学习在某些错误动作中所发生的危险情况，可以很自然地起到防护作用，所以，也把它专列为一项。运用标志物、滑车、保护带和高台等保护器材进行保护与帮助。怎样使运动员最简捷地建立起动作概念、怎样选用最恰当的帮助手段帮助运动员在最短的时间里高质量地独立完成动作，这正是每个教练员教练艺术之所在⑤。

使用保护器材保护帮助，不但可以加快掌握动作的速度，提高技术水平，而且也较安全。特别是海绵坑的出现和使用，不但起到了上述的作用，更重要的是有助于消除教师教练员与学生的紧张害怕心理，促进了体操运动技术的发展。

俞继英，张健认为先进的设备是科研工作人员从繁重的手工操作中解放出来，更重要的是能快速准确地获得所需的大量数据和材料。这种快速的反馈对教练员的训练工作也有重要的意义。例如三维摄影对体操动作技术进行立体的运动学分析引起了广泛的注意，这一方法对研究体操项目混合轴转体的空翻动作无疑具有重要意义。这一先进方法的运用必将使体操动作技术的研究进入一个新的高度⑥。

《工厂化体操训练成套辅助器材设备》一文认为当代技术的高速度发展，技术越来越 复杂，难度越来越高，运动员完成一个高难度动作，更需要在教练员的保护帮助下经过数千次反复强化训练，才能达到从量变达到质变的飞跃，运动技能才能更快形成。现代竞技体操技术的发展，对训练中保护帮助要求越来越高，保护帮助的设备条件好，教练员在不易疲惫的情况下才能坚持长时间的保护帮助工作，运动员才能进行大运动量训练，在短的时间内完成新难技术动作⑦。

综上所述，国内体操专家学者对体操辅助器械的作用从不同出发点进行了研究，其中有不少富有启迪性的观点和认识，对体操辅助器械作用的进一步细致全面的研究提供了重要的素材。

三、关于体操辅助器械分类的研究

查阅文献资料发现：柳克奇在体操教学与训练方法论一书中认为用于保护帮助器械有以下几种：帆布垫、泡沫海棉坑、海面包、海棉坑、双杠保护套，沙坑、稻草坑、海绵坑 、各种垫子、腕套、护掌、护腕、护踝、护膝、护腹、大护掌、保护滑车、保护腰带、轴承保护带、保护手套、各种形式和高度的保护桌、凳，另外，使练习者利用器材处于优越的地位，也是帮助的一种形式。如利用高垫子从高处往低处做鱼跃前滚翻直腿起，站在跳箱盖上向下做手翻、空翻等④。可以看出：保护帮助辅助器械在体操训练被大量使用。

俞继英，张健等人认为随着科学技术的进步，观察测试仪器不断更新，对体操动作技术的观察研究已不只是局限于用眼的观察，而是采用借助摄像机、摄影机、照相机等各种光学仪器记录下运动的全过程。通过影片、录像片、图片进行详细分析研究。采用这种方法，可以对需要研究动作的全过程或其中某个环节进行反复观察和研究，它可把运动的重要瞬间定格、重放，也可把某些重要环节放大或缩小，从而达到更精确、更详细地观察的目的。随着照相、摄像及摄影仪器的普及，这种观察方法已经越来越多地运用于训练和教学之中⑥。黄克林；谢双双；刘蕾等人认为如果能够将数码摄像机广泛的应用于体育教学中，将有效的促进体育事业的发展；“直接的第一反馈最能改变人类行为”，来自录像的反馈信息就是直接的第一反馈信息，“能强化优点，矫正缺点”在体育教学中有重要作用⑧。

许春利中认为鞍马全旋练习池可用作：①运动创伤的恢复：运动员损伤后，鞍马全旋练习池能够综合保持体能、功能训练和医疗恢复3个方面需要，对运动员损伤期的训练与恢复 ，具有较强的实用性⑨；《工厂化体操训练成套辅助器材设备》一文中提到，用于课后放松和消除疲劳的各种辅助器材有：拉伸放松的倒悬练习器、拉伸放松的倒悬练习床、带式按摩机、下肢按摩机、抖动式按摩床、桑拿浴设备、气泡浴设备、涡轮浴设备等⑦。

《工厂化体操训练成套辅助器材设备》一文中提到许多身体素质练习辅助器材，用于柔韧性练习辅助器材有：肩关节柔韧性练习器、踝关节柔韧性练习器、纵劈叉练习器、横劈叉练习器等。用于专项身体素质练习辅助器材有：计算机控制身体纵轴转体训练机、托马斯全旋练习器、自助式水平支撑成倒立力量练习器、高宽度可调平衡木、落地稳定性练习器、蹦床专用跳马、蹦床专用跳马活动保护台等⑦。

孙少伏，陈振伦认为用于体操项目身体训练的器械有：1.爬竿、爬绳；2.小杠铃和哑铃；3.低双杠；4.倒立架；5.杠铃；6.低吊环；7.橡筋带；8.跳短绳；9.负杠铃提踵、半蹲；10.芭蕾舞把干練习；11踏板；12弹板；13.弹网等⑩。

综上所述，国内体操专家、学者从各个方面对体操训练中经常使用的辅助器械进行了研究或做出了归纳总结，这些研究对体操辅助器械系统全面的理解和对体操辅助器械分类研究奠定了良好的基础。这些研究的也存在不足：缺乏系统性和全面性。只有对某一类器械进行归纳，没有从整体角度分析。

四、关于体操辅助器械器材创新的研究

吕万刚在竞技体操训练的科学化探索一书中认为场地器械设备创新体操设施以及训练和科研设备是教练员、运动员从事体操训练和科研必不可少条件。体操场地，器械的不断发展变化不仅与不断发展变化的体操技术相适应的，而且也促进了竞技体操技术的创新和发展。缩短了掌握新动作的时间，减少了盲目和不必要的损伤，加快了技术创新速度。场地器械设备是竞技体操高难度动作技术进行训练的先决条件和保证，由于人们对动作难度的无限追求，难新动作也在不断涌现，为了加快动作的实现和保障运动员安全，特别是训练辅助类器械、保护设备、测试类器械也在不断改进和创新，它们也是体操创新最活跃的内容之一11。

中国体操协会官方网站资料认为由于体操动作复杂多变，辅助器械总是随着技术发展而不断变化，更新12。

薛连刚认为不断创新训练方法是难新动作实现的根本保证，而每一个创新动作的成功实现，必定有它独特的训练方法。因此，创新动作与新的训练方法是紧密相联的。即通过对难新动作及连接的技术进行分析，分别对完成难新及连接过程中的方法、手段进行研究，提出完成这类难新动作合理、有效的具体步骤和方法，为难新动作及连接的完成提供新的训练方法13。

马飞认为场地设备更新是“创新”保障，现代竞技体操运动技术的飞速发展，运动员能力的进一步提高，体操训练方法、竞赛的场地与设备更新是创新重要的因素。各种训练辅助器材的诞生，使教练员、运动员在训练中更加得心应手14。

综上所述，很多国内体操专家学者对体操辅助器械创新进行了研究，提出了很多重要的见解，这些研究为体操辅助器械创新的更深入的研究指明了方向，奠定了理论基础。

注释：

中国体操协会官方网站.http://www.cga.net.cn/data/equipment/2007-10-16/140503.html.

李世铭.体操的保护技术和诱导训练[M].人民体育出版社.1988.

③体操大辞典编辑委员会.体操大辞典[M].人民体育出版社.1999.6.

④柳克奇.体操教学与训练方法论[M].湖南大学出版社.2004.

⑤杨绍虞.体操教学中保护和帮助[M].人民体育出版社.1959.

⑥俞继英,张健.竞技体操高级教程[M].人民体育出版社.1999.

⑦http://www.blogms.com/StBlogPageMain/Efp_BlogLogSee.aspx?cBlogLog=1001143300.

⑧黄克林,谢双双,刘蕾.利用数码摄像机辅助体育教学好处多[J].科学教育.2006(01).

⑨许春利.鞍马全旋练习池对运动损伤期训练与恢复的作用[J].中国临床康复.2006.7.

⑩孙少伏,陈振伦在.浅谈体操专项身体素质训练[J].哈尔滨体育学院学报.2007.

11吕万刚.竞技体操训练的科学化探索[M].北京体育大学出版社.2003.10.

12中国体操协会官方网站.http://www.cga.net.cn/data/equipment/2007-10-16/140503.html.

13薛连刚.竞技体操创新研究的现状[J].辽宁体育科技.2007.10.

14马飞.竞技体操技术创新的体系研究[J].河北体育学院学报.2005.9.

参考文献：

[1] 李世铭.体操的保护技术和诱导训练[M].人民体育出版社.1988.

[2] 虞文学,冯晓华,李波.浅谈辅助器材在足球教学训练中的合理运用[J].

[3]<体操大辞典>编辑委员会.体操大辞典[M].人民体育出版社.1999.6.

[4] 柳克奇.体操教学与训练方法论[M].湖南大学出版社.2004.

[5] 体操教材编写组.体操[M].高等教育出版社.1987.

[6] 俞继英,张健.竞技体操高级教程[M].人民体育出版社.1999.

篇8：大班音乐教案：音乐喷泉

活动目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。

活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美； 2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

二、音乐喷泉的双重美

（一）理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

（二）音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

（三）音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。

重点指导：1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

篇9：大班体育综合训练活动 教案

活动设计：

广西柳州市直机关第二幼儿园 谭明珍 黄晓红

活动目标：

1、通过多种不同的练习方法，锻炼幼儿跳跃能力，提高其身体素质。

2、让幼儿在活动中体验合作的乐趣，培养他们解决问题、克服困难的好品质，激发幼儿的团队精神。

活动准备：竹筐20个（边筐高25厘米）、4张圆形大小不一的荷叶、纸皮（荷叶）每人一张

活动过程：

一、准备活动

1、音乐游戏“小青蛙醒来了”。教师与幼儿随着音乐做各种动作，活动身体。

2、幼儿每人选一张“荷叶”，摆在地上，进行跳进跳出动作练习，（教师提醒幼儿注意起跳时先屈膝，落地要轻）

二、基本活动

练习一 “勇敢的小青蛙”： 训练幼儿跳过高25厘米的障碍物。

老师：“今天天气真好，小青蛙们一起到野外去玩玩，好吗？路上会有一些小土文档仅供参考

坑和小土堆，我们可以跳进、跳出、跳上、跳下，可好玩了！”

1、将竹筐平放，小青蛙跳进跳出小土坑。

2、将竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

练习二 “互相帮助的小青蛙”：训练幼儿平衡能力及为他人提供帮助。

老师：“前面的路上，会出现各种各样的小桥，你们想不想玩惊险的“两人过桥”的游戏？”

老师讲解游戏的方法，提示“小桥的桥面比较窄，小青蛙们过小桥的时候，要互相照顾、互相帮助，想一想怎样才能又快又稳的过桥。”

将幼儿分成两组，各自站在两边的起跑线上，听口令同时过桥（竹筐倒扣，一个挨一个摆放成一座小桥）

① 过直线型小桥：

② 过 型小桥：

③ 过 型小桥

④ 过间隔式小桥

（在活动中，教师重点提示两人相遇时，要照顾到对方，保证不让自己，也不让别人掉下桥）

练习三“团结友爱的小青蛙”：让幼儿学会分享，培养团队精神。

老师：“小青蛙们都累了，请你们听指令，以最快的速度跳到指定的一张荷叶上，全都能坐下来休息，行吗？”

1、听口令，全体坐在最大的荷叶上

2、听口令，全体坐在较大的荷叶上（幼儿紧贴着坐）

3、听口令，全体坐在中等大的荷叶上（幼儿拥挤着坐，个别需坐在别人腿上）

4、听口令，全体坐在最小的荷叶上，教师启发幼儿如何能让大家都能坐下？如何提供帮助？（半数幼儿需重叠抱坐）

（教师鼓励幼儿互相帮助，团结合作，能在越来越小的荷叶上坐下来，从中体验到“分享”后的快乐）

三、放松活动“小青蛙回家”

老师：“小青蛙们，天快黑了，我们该回家了。”

1、两人一组手拉手绕过障碍物（竹筐）

2、四人一组手拉手以转圈的方式绕过障碍物

四、活动结束

编花篮（单脚跳）

活动目标：

1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。

2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。

3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。活动准备：

1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。

2、音乐磁带或CD，CD机一台

活动过程：

1、队列练习。

引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。

2、探索用身体编花篮的方法。

——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。

3、游戏：编花篮

——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。

——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。

——教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。

——两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。

4、音乐舞蹈：

师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思：

编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考

索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于大家都掌握了这个方法，但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。

篇10：大班音乐教案：胡说歌教案

1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

活动准备：

小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副

活动过程：

一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

--出示小丑画：这是谁?他哪最滑稽?为什么?

--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

二、学唱歌曲。

--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎!)老师在什么地方说”哎呀“?在哪里说”哎“的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词”哎呀“、”哎“在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是”哎呀“，手一指是”你"。

--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

三、仿编歌词，并演唱。

--学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?

(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?

(3)除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

教学反思：

篇11：十二个常见的力量训练器械推荐

比如最基本的这些好处：①增加肌肉张力和肌肉平衡;②促进新陈代谢;③有助于防止损伤;④有助于提高跑步能力……

总的来说力量训练还是非常必要的，如果在你的健身计划还不够全面，赶紧将力量训练纳入你的运动计划中吧。因此，练就雕塑般完美身形最优的训练项目是什么呢？今天，为大家整理了一套力量训练设备全套知识，希望对大家有所帮助：

1.哑铃

在健身房中哑铃随处可见，如果你是一个力量训练的新手，哑铃是最好的开始选择。大多数健身房都配备了1-100磅的哑铃，哑铃对于力量的建设者来说是最灵活的训练器械，因为哑铃并非需要去固定位置使用，它可以跟随身体做各种自然动作。

2.杠铃

很多人看到杠铃就会立刻联想到奥运会的举重项目，其实杠铃对于力量训练者来说是一项非常有效的运动器械，杠铃深蹲、硬拉、推举单项训练哑铃片灵活不断加重突破，反应的是我们真真切切力量训练出的成效。

杠铃的用途广泛，无论是肩部、后背、手臂、胸部等处肌肉，藉由杠铃及不同重量的铁片，运用多次数的肌力特殊训练技巧，针对全身肌群做肌耐力训练，使脂肪燃烧，转换成健美的线条，加强肌肉力量，增强身体核心能力，改善运动许久局部却仍松弛的肌肉。

此外，更可延缓肌肉老化、增加骨质密、防止骨质疏松等效果，改善内分泌，提高身体协调性， 是想健身的男女性，可从事锻炼的运动之一。

3.壶铃

对于全面提高整体的爆发力，壶铃训练往往也比较流行。壶铃一般用铸铁制成，按重量分别有10千克、15千克、20千克、25千克、30千克、50千克等规格。在我国民间也有外形似锁状的石锁，用法与壶铃大致相同。

用壶铃进行健身锻炼时，可以做各种推、举、提、抛和蹲跳等练习。壶铃训练与哑铃、杠铃训练的不同之处在于，壶铃对于全面提高整体的爆发力更加有效，因此壶铃与石锁自始就受到格斗士和武术家的喜爱。

4.阻力带

它们看起来像巨大的彩色橡皮带，但是可别小瞧了这色彩艳丽的弹力带，训练效果也是惊人的，它会迫使你的身体保持运动时的稳定。选择您所需的性能水平、长度和风格（及习惯性的紧张度）。因为简单易携带，作为旅行出差的力量训练工具也是非常理想的。

5.悬挂式训练带（TRX）

悬挂在健身房天花板上的TRX真的是一种集多种功能于一身的健身器材。而最有益之处即：它是一个动态的运动存在，并非孤立，因此可以一次活动多个肌肉群。

6.ViPR炮筒

你在健身房看到那个滑稽的空心管了吗？它可不是一种新型的泡沫轴，它是ViPR，建立流动性、稳定性的工具，在运动训练中加载动态强度。因为你可以任意把它捡起来，随着身体转动到其他它部位，以现实生活情节为参考的ViPR运动和力量运动，会让全身都联合起来一起运动。用ViPR，可以帮助我们提高力量强度和肌肉和结缔组织的弹性，使我们更能抵抗多种类型的损伤。

7.实心球

相信你会经常看到人们使用这些篮球形的重量训练工具，来增加核心部分的阻力练习。但因为造型，它们注定要被抬、举起、扔。“多方向和抛掷实心球运动的可以涉及更多的肌肉组织，从而提高能量消耗。

9.BOSU平衡训练器

它看起来像一个稳定的球切成两半。因此“两面均利用”，你可以使用圆底，如稳定球般的面与平坦的平台进行练习。顶侧的好处是你可以做练习像一个柔软的表面，允许全方位的脊柱参与。同时，它也创造了一个不稳定的表面，这也有助于脚部的力量建设，特别是脚踝和小腿的力量。

8.瑜伽球

瑜伽球是稍微大一些（有时较重）的版本球体，它不会反弹。这意味着你不必担心一个抛掷地上它会弹起来。它们是很好的发展力量、速度的工具。你对它使出的力气越大，它对你肌肉的回应力量越大。

10.滑行盘

在健身房这些盘子大小奇怪的东西很容易被忽略。不要用他们来进行反侧弓步（一只脚放在磁盘和滑行到弓步再回到起始位置）。保证你能感觉到你的核心收紧，臀部和大腿自由。它的最主要的功效是保证核心的稳定，同时可以在地面滑动（当然可替代品还是蛮多的）。

11.活动手倒立架

体操运动员经常会使用到，活动手倒立架可以测试你的体力极限。体操运动发展的力量和定义优秀的体重训练，但许多健身房没有双杠空间。

12.战绳

这是一个一个激烈的，但可以减轻压力的锻炼方式。战斗绳索。抓住这些巨大的绳索，一手开始吊装绳上下爆炸，掀起。波浪越高，你就越能把精力倾注在绳子上。挑战是保持它们在一个较快的速度，属于上半身的冲刺训练。

（编辑/李葳）

篇12：大班音乐教案：器械训练

幼儿园大班教案：大班音乐活动《风爷爷》教案

范文

幼儿园大班音乐活动：风爷爷 活动目的：

1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作成功的乐趣。

2、鼓励幼儿大胆想象，能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。

3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。活动准备：

自制ppt课件(被风刮起的景物)，及录音《风的声音》 实物：纱巾

幼儿已有风的生活经验 活动过程： 开始部分： 听声音导入

教师播放风的录音：你听到了什么声音?是谁来了? 你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么? 基本部分：

一、辨别风爷爷

1、欣赏歌曲：

教师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音?高兴的时候呢? 请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，静静地和风爷爷来个亲密接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)

2、幼儿用语言描述感觉。

教师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?

二、唱风爷爷

http://tj.zgjsks.com/

1、教师：今天来做客的一定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕? 春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”

2、教师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)

3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷：“我很勇敢!”，就请你勇敢的站出来，跟我一起唱吧!幼儿集体演唱2次。

三、感受风爷爷

1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。

教师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢?它走过许多地方，你看„(教师演示PPT)请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

教师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现)结束部分：

幼儿一起呼唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏

1、交待游戏规则：

教师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家，风爷爷在哪里? 唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者害怕风爷爷，回到座位停止游戏。

2、幼儿游戏若干次。

3、结束部分：

篇13：大班音乐森林音乐会教案

1、引导幼儿学习用暗号表达爱与赞美。

2、鼓励幼儿用歌曲表达自己的情感。

重点幼儿用歌曲表达自己的情感。

难点幼儿学习用暗号表达爱与赞美。

活动准备

音乐。录音机，空白磁带。

活动过程

1、导入活动引起幼儿兴趣。

请一名幼儿上台，教师托着幼儿的手背，并用大拇指在其手心按压数下。

--请告诉大家，老师刚才在你的手心按了几下。

--老师刚才按的是爱的密码。按了四下，意思是说“你很可爱”。

再请一名幼儿，按6下，意思是“你是我的朋友”。

2、教师提出情境，幼儿游戏。

介绍游戏规则，幼儿玩“爱的密码”游戏。

3、倾听歌曲，了解歌词内容。

4、学唱歌曲。

请幼儿坐成圆圈，教师给每个幼儿发出“爱的密码”。

教师引导幼儿将名字唱进歌曲中。

用录音机将歌曲录下来，播放给幼儿听。

教学反思：

篇14：大班音乐教案：家

幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。通过培养幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等,可以开发幼儿的音乐潜能。音乐在我们的生活中随处可见，优美的声音可以带来愉悦的情绪，可见音乐对于幼儿的发展是重要的，所以我设计了本次活动《大家一起做新鞋》，乐曲属于典型的 ABAB 结构，为了帮助幼儿更好形象的理解音乐，所以设计了制作鞋子的情节，并希望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、创造力，让幼儿在玩中学， 在学中玩，更好的展现自己。

中班的孩子，对于音乐的感知能力有了一定的提升，但在节奏感，音乐韵律方面还需要加强。每个孩子的身边都有音乐，但是，怎样在这些音乐中学到知识，得到快乐呢?在本次韵律活动中，我选择了一部分模仿生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作， 鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简单，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合中班幼儿的年龄特点。

活动目标

1.幼儿能够根据图谱来进行音乐游戏活动。

2.幼儿能够在活动中大胆的进行尝试，跟随音乐韵律来做动作。

3.初步培养幼儿的音乐节奏感，能够体会本次活动的乐趣。

重点难点

活动重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。

活动难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

活动准备

1、经验准备：幼儿已对音乐有一定的感知能力，能够分辨音乐是否轻快以及有一定的节奏感，有一定的日常生活经验。

2、活动材料准备：图谱、音乐、活动道具准备

活动过程

一、开始部分，导入活动

听一听，想一想。(教师通过故事导入活动)

导入语：今天，老师发现一只打着光脚的小熊，往树林里面走去。老师呀，就跟过去瞧一瞧，突然发现它进了一间小木屋，没过多久就听见里面发出一些奇怪的声音，它到底在里面干什么呢?小朋友们来听一听，猜一下小熊，到底在里面做什么呢?

1.完整倾听音乐，感受音乐，让幼儿大胆猜测，小木屋里发生了什么。引导语：朋友们，你们都听到里面有些什么声音呢?(幼儿大胆猜测)

2.请幼儿大胆说出自己的想法。

二、基本部分

听一听，看一看。(分段倾听音乐，出示图谱)

1.让幼儿根据音乐和图谱，猜测图谱内容。

引导语：小朋友们，大家想一想，再看一看图谱，想想图谱上面画的是什么?

2.分段听完音乐以后，出示音乐的对应图谱，讲解图谱内容。

引导语：刚才，小朋友们听了音乐以后，都有自己不同的想法，那现在我们一起来看一看这只小熊到底发生了什么故事。

3.配合图谱，再次分段倾听音乐

(教师在此过程中要根据音乐节奏，让孩子认识图谱)

三、结束部分

听一听，学一学。(完整倾听音乐，学习整张图谱)

1.跟随韵律指图谱，请个别幼儿上台示范指图谱。过程中请所有幼儿伸出手指，一起学习图谱。

2.教师跟随音乐韵律，做示范，讲解动作，并请幼儿一起做动作。

3.将幼儿分组，分段表演动作。

4.使用道具表演。

5.(结束)完整播放音乐，所有人一起跟随音乐韵律做游戏。

活动总结

篇15：大班音乐设计教案

现在社会是一个信息社会，这种大环境中孩子们很自然的对电脑这个信息工具产生了极大的兴趣，许多孩子都会上网。可网络是个复杂的虚拟社会，有许多不利孩子健康发展的东西在其中。但网络在我们的生活中又渐渐变的必不可少。所以我们应该从小引导孩子学会“辨别和选择”，正确的应用网络。

《猪之歌》是一首网络流行歌曲，受到许多“网民”的喜爱，常常被翻唱，被制作成各种FLASH。由于其歌词生动形象，曲风诙谐有趣加上演唱者在演唱时模仿“猪”酣酣的声音使整首歌曲听起来更加有趣。而歌词内容以描写“猪”的形态和生活习惯为主，较为健康。于是我想利用这首歌曲来引导幼儿学会辨别好坏，从一个侧面慢慢的引导幼儿健康进入认识网络世界。

二、活动目标：

1、感受歌曲生动形象的歌词和诙谐有趣的曲风，并能大胆的用肢体语言表现出来。

2、能判断他人的优缺点，明白要学习他人的优点，

三、活动准备：

下载歌曲《猪之歌》，和FLASH动画。

四、活动过程：

1、题：说出各种能听到音乐的途径和方法。

2、“有一种歌曲是在网络上听的，这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”

让幼儿了解什么是网络歌曲。

(幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播，MP3，三用机，CD……)

五、欣赏歌曲：

第一次欣赏：

师：1、“你喜欢这首歌么?为什么?”

2、“歌里唱了什么?”引导幼儿感受歌曲的滑稽的曲风。

(歌曲欢快幽默的曲风，很快就让幼儿体会到了歌曲的滑稽有趣，特别是开头都会先唱“猪”这个字，听起来象是一个人在对一只猪说话，每位幼儿在欣赏的过程中都忍不住开心的笑起来。对歌曲的鲜明形象及其内容有了愉快的情感体验。)

第二次欣赏：

师：“请你边听边想一想这首歌里唱了猪的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH动画让幼儿进一步的感受和理解歌曲。

(有趣的动画直观再现歌词中对猪的生动描写，如：有一句歌词是“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”动画中就出现了夸张特写的猪鼻子和猪流鼻涕的`滑稽摸样。有趣的画面在使幼儿忍俊不禁的同时也让其了解了歌词。)

第三次欣赏：

师：“这首歌这么有趣我们再来听一遍，听听，找找《猪之歌》中，

师1、“你们喜欢音乐吗?”“你们在那里可以听到音乐呢?”启发幼儿哪些地方演唱了猪的优点，哪些地方演唱了猪的缺点，并有手势表现出来。”

师：“歌里的小猪有优点也有缺点，你想学他的那些地方呢?”

“在每个小朋友身上也有优点和缺点，我们要学习别人的优点。”

(借助动画，幼儿联系对猪的认识经验，所以很快幼儿就寻找到了唱“猪”优、缺点的地方，并用自己的方式表现出自己的判断。如：唱到“猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛。”时许多幼儿或用手画出或做出打“叉”的手势，或用打枪的手势，表示坏习惯;而唱到“从来不挑食的乖娃娃”时有的幼儿点头，有的则伸出大拇指，表示这是好习惯。在讨论想学猪哪些地方时，一个平时不爱吃饭的女生笑着说：“我要学它不挑食，这样身体才会好。”)

六、表演歌曲

“这首歌这么有意思，我们一起来表演吧!看谁表演的动作最像，最有趣。”师幼进行表演。