新疆舞大班音乐 教案

新疆舞大班音乐 教案（共12篇）

篇1：新疆舞大班音乐 教案

新疆舞大班音乐

目标：

1． 能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

2． 从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

3． 在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

准备：新疆帽若干（幼儿人手一顶）、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带，过程：

1． 律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。（并请孩子坐在位置上）

2． 教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

“小朋友，你们知道吗？我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，教师跳舞）

3． 播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗？喜欢这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，高兴的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗？（教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏）

4．幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1）幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗？你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。）

② 请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

2）学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。”

教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（踏点步）——手（拍手托帽）——整体）。

a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏——点。”（孩子练习动作）

b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。）

c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”（孩子练习整体动作）

3）听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起文档仅供参考

来一起跳。”（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）

5．全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。

1）“我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”（孩子戴上新疆帽跳舞）

2）拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。

“我这里还准备了很多漂亮的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

6．离场。“孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？”（教师与幼儿一起离场）

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

篇2：新疆舞大班音乐 教案

活动目标：

1、熟悉音乐旋律和节奏。

2、初步学习进退步、垫步等基本动作。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动重点难点：

1、重点：熟悉音乐旋律和节奏。

2、难点：初步学习进退步、垫步等基本动作。

活动准备：

磁带、钢琴、曲谱。

活动过程：

一、开始部分。

1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》、《十二生肖歌》。

2、律动：《苹果丰收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告诉你》。

二、通过藏舞《金瓶似的小山》，引出活动。

1、教师和幼儿一起跳《金瓶似的小山》。

师：这是我们学习过的舞蹈，是哪个民族的呢?

2、教师出示新疆娃娃图片。

师：你认识这个娃娃吗?她是哪个民族的呢?你是怎么知道的?

师小结：我们中国一共有56个名族，我们知道了藏族，那么今天我们看到的这个娃娃呢是新疆娃娃。这也是一个少数民族的人，是新疆维吾尔族。

3、教师播放音乐。

师：今天老师要请小朋友们来听一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。

师：我们听一听，这个新疆舞和我们学习的藏舞音乐，感觉一样吗?有什么不同的感觉呢?

三、欣赏乐曲。

1、播放乐曲录音。

师：乐曲的名字叫什么?你听了乐曲有什么感觉?

2、再次欣赏乐曲，请小朋友边听边拍打节奏，两拍一次。

师：这是一首几拍子的音乐?我们一起听着音乐，打节奏吧!

四、学习基本舞步：退步和垫步。

1、教师完整示范跳一次。

师：你喜欢这段舞蹈吗?我们一起来学一学吧!

2、学习基本舞步：退步和垫步。

师：这个舞蹈动作要做得连贯才会很漂亮噢!那这节课先跟着朱老师来学习两个基本舞步吧!

①垫步，两拍一步，第一拍左脚向前踏一步，第二拍左膝微屈，右脚尖在左脚跟后垫地，右脚开始，动作相同，方向相反。

②进退步，两拍一步，第一拍前半拍右脚向前一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍微抬起，后半拍，右脚踏地，重心移至左脚，右脚梢抬起，第二拍前半拍，右脚后退一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍抬起，后半拍左脚踏地，重心移到左脚。

3、听音乐，练习舞蹈动作。

师：我们听着乐曲，把动作和乐曲合在一起，感觉是不是更棒呢!我们一起来试试吧!

五、结束环节。

1、听音乐，练习退步和垫步。

2、复习表演《小孔雀告诉你》。

教学反思：

1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同？此外，应让幼儿主动提问。

2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。

3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。

篇3：新疆舞大班音乐 教案

第一次:扮演幼儿体验学习, 初步确定教学活动的目标

学跳《竹竿舞》, 我们采取了模拟上课的方式进行:请不会跳的老师当小朋友, 由一位会跳的老师按照音乐活动的流程组织教学, 其余老师作为观摩活动者对活动的组织进行详细记录。体验学习活动结束后, 分别由扮演小朋友参加上课的老师和听课的老师谈体会。

刚才上课的“小朋友”首先谈了自己的感受。说:“我刚才学的时候, 觉得脚步有点乱, 不知道什么时候脚应当跨出去, 什么时候脚应当收进来。”刚才听课的老师说:“我们老师的领悟能力强, 学得很快, 不过小朋友学的时候肯定不会学得这么好, 又要听音乐, 又要学会步伐, 还要能在敲击的竹竿中跳起来, 作为第一教时要达到这样的程度肯定有困难。”

经过热烈讨论, 大家觉得作为大班音乐活动《竹竿舞》的第一教时, 在活动中还是先由配班老师敲竹竿, 让幼儿首先进行基本步伐的学习更适合。因此, 活动的教学目标初步确定为:1.帮助幼儿初步熟悉音乐节奏规律和乐曲结构;2.引导幼儿学习《竹竿舞》的基本步伐, 尝试跟随音乐较协调地做动作, 提高腿部动作的灵活性和协调性。

第二次:利用儿歌化解难点, 发现教学中存在的问题

围绕着确定好的活动目标, 由沈老师为我们组织了第一次教学活动。在活动的开始部分, 沈老师请幼儿完整欣赏了三遍音乐。三遍完整欣赏, 目的是为了帮助幼儿熟悉《竹竿舞》的音乐。活动中对音乐的三遍欣赏各有侧重, 避免了单调和重复。在第三遍欣赏的时候, 沈老师出示了小手和小脚的图谱, 借助图谱帮助幼儿分清间奏部分和旋律部分。因为在跳竹竿舞时, 间奏部分是要随音乐的节奏在竹竿旁拍手、休息, 所以沈老师就用小手的图谱来表示;旋律部分是要有节奏地在竹竿间做走、跳的动作, 所以就用小脚图谱来表示。在接下来的基本步伐学习中, 沈老师选取了《竹竿舞》中的一个步伐进行着重练习。首先由老师示范, 接着请幼儿尝试练习, 然后组织幼儿讨论在练习中遇到的问题, 老师介绍边念儿歌边做动作的方法, 让幼儿进行再次练习。

初看活动, 似乎比较成功, 但反复推敲, 总觉得缺少了什么。学习应该是“学会”和“会学”的结合, 在这个活动中, 教师认真负责地教, 孩子们也学会了, 但他们“会学”了吗?好像并没有, 因为在活动中找不到让孩子观察、思考、主动参与、自主学习的痕迹, 对孩子们来说, 只是一次机械的地模仿学习而已。

第三次:转变理念相信孩子, 活动过程引入相互合作

充分地相信孩子, 他们会有怎样的表现?会不会给我们带来惊喜呢?带着这样的疑问, 我们转变了教学思路, 重新进行了活动设计, 由赵老师为我们组织了第二次教学活动。

在活动中陈老师充分利用了VCD, 通过反复有针对性地观看, 帮助幼儿了解三人一组如何合作, 探索学习跳竹竿的动作。初次欣赏VCD, 陈老师注重引导幼儿重点观察打竹竿的方法。再次欣赏VCD后, 赵老师引导幼儿回忆录像中跳竹竿的动作。在接下来的时间, 赵老师请小朋友自由分组探索如何敲击竹竿表现开合, 又如何在竹竿开合的时候进出。在这个过程中, 陈老师给了幼儿一个自由探索的开放空间, 让幼儿在探索中寻找跳竹竿的规律和方法, 积累竹竿开合与脚步动作的配合经验。

这是一次完全开放的活动, 一次充分相信孩子能力的活动。不过, 孩子们并没有给我们带来惊喜, 到活动结束, 能跟上音乐跳竹竿的幼儿基本没有, 所以这是一次不成功的教学活动。

第四次:把握细节层层深入, 充分发挥幼儿学习主动性

比较两次教学活动, 可以看出:如何把握好教师指导的度, 是一个值得仔细思考的问题:教师过度指导, 会让幼儿的学习变成机械的模仿;但缺少了教师的有效指导, 会大大降低幼儿学习的效率。带着这样的思考, 由张老师为我们组织了第三次教学活动。这次活动在环节的安排上并没有太大的改变, 但在教师的指导上花了大功夫, 特别是对教师的指导语和提问进行了深入的推敲。“录像中的小朋友跳竹竿时脚步做了哪些动作?谁来学一学?”“什么动作是你感觉比较难的?”“想一想有什么好办法解决?”……

篇4：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇5：大班音乐问候舞教案

1.学会跳律动《竹竿舞》。

2.体验跳《竹竿舞》的乐趣。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

1.经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。

2 材料准备:音乐 CD《竹竿舞》、律动 vCD《竹竿舞》.音乐 CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)

3.常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。

活动过程：

一.教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。

师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!

二.教师播放律动 VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。

师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!

三.教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。

师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?

四.教师播放音乐 CD《竹竿舞)、并示范种部动作

五.幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。

六.教师请 4 个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。

七.我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作

儿歌:我的脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。

八、教师归纳基本舞步的动作。

师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合

九.幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞

十.在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。

十一.请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。(此环节也可放在活动开前,帮助动儿感知节奏。)

活动反思

1 基本完成目标。

2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。

3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。

篇6：大班音乐活动教案：《圆圈舞》

1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。

2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。

活动准备

1、经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。

2、材料准备：《圆圈舞曲》音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。

活动过程

一、欣赏音乐，掌握节奏

1、引出内容：前两天我们听了一段欢快的音乐，叫作《圆圈舞曲》，还记得吗？其实这段音乐是舞蹈《圆圈舞》的音乐，今天我们就一起来学一学圆圈舞，好吗？

2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。

重点引导：中间三拍子的节奏。

师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。

3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。

师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。

过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。

此活动的视频收录在随书赠送的光盘中。

二、阅读图示，尝试学习圆圈舞

1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。

（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）

（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）

师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

（3）男孩站在女孩的左边还是右边？（关注图示上的位置关系）

（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的.方向）

小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。

（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。

2、逐张出示图示2―3，共同阅读并理解。

（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？

（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？

（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。

3、出示图示4―6，引导幼儿共同学习。

（1）阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。

师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？

现在女孩的手在哪里？

最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？

（2）幼儿进衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。

4、随音乐将前半部分连起来试一试。

（l）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。

师：现在，我们的队形要变了，但是什么时候变呢？老师把音乐和这些图片同时放一放，请你们边听，边看，边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？

（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。

（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。

过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！

二、学习交换舞伴的方式

1、教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

（1）请幼儿将红手环戴在右手上。

（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。

（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

2、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。

3、幼儿听着音乐进行尝试。

过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！

四、跟着音乐集体跳圆圈舞

篇7：大班音乐金蛇狂舞欣赏教案

活动目标：

1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应答结构。

3、欣赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。

活动准备：

1、幼儿已学会儿歌

一二三四五六七，七六五四三二一，

正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，

一二三四五，来跳狮子舞，

一二三，来敲锣，

三二一，来打鼓，

敲锣、打鼓，

咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，

锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵!

2、录音机、磁带。

3、图片、图谱

活动过程：

一、导入，初步欣赏曲子

1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。(教师与幼儿一起听曲子)

2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样?(睡觉、安静)

3.小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?

4.曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?(跳舞、高兴 快)

5、小朋友说得真好(或者：到底是不是这样呢?)老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

6.曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段?从图谱上看，你能说出哪两段是一样的?

7.真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么?(出示图片)

“金蛇”指什么?(龙)“金蛇狂舞”是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事……

8.听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的n表示什么?可以代表什么?

9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的`儿歌。

二、分段欣赏，做动作。

1、小朋友会不会念呀?那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗?

2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。

3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢?老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。

4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好?

5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢?请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意上来表演一下?我们一起来学一学。

6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗?

7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎样舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。

三、完整表演

1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗?那下面就请小朋友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。

2、刚才小朋友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。

篇8：跳起新疆舞年轻好几岁

队长李方红：只为开心和快乐

说起陶然亭天山雪莲新疆舞舞蹈队，就不得不提到队长兼舞蹈队创立者李方红女士。李方红说：“这个队伍成立的其中一个原因是因为我的老伴儿，是老伴儿让我爱上了新疆舞，因为老伴儿年轻时就一直喜爱着新疆舞，我也就开始学了。”2011年的时候李方红开始学跳新疆舞，起初也是从零开始学起，到后来慢慢地发现了这个舞蹈的魅力，等到有了一定的功力之后，就和老伴儿开始参加各种舞蹈比赛，还得到过西城区家庭才艺大赛的三等奖。这样比赛之后就开始组建舞蹈队，人数也是日益递增，到现在舞蹈队里有百十来人左右了，而每个队员也都十分热爱着这个舞蹈队。这个舞蹈队成立后，李方红成了女学员们的教练，李方红的老伴儿成了男学员们的教练。教出了一批批优秀学员，从零教起，教到可以参加大型演出的功力，除了大家的刻苦努力，与李方红与老伴儿的认真教学密不可分。

随着跳舞的时间越长，李方红就越发现了跳舞的好处：“跳舞能让我心情好，身体好，原来我的血压高，现在因为跳舞血压也降低了，还因为跳舞减了30多斤，今年我都64岁了，走路也特别精神，一点不像别的老太太走路那样小心翼翼。我儿子也特别支持我跳舞，你想啊，跳舞让你身体好了，那孩子肯定就可以放心踏实地去工作了。”还因为跳舞李方红结交了更多的朋友，连当天跳舞场地的日月星辰生态园的老板都亲自过来打招呼：“当天费用全免。”

新疆舞舞蹈队：不可缺少的一部分

2013年12月27目的年终聚会，已经是舞蹈队成立后的第三次了。早上九点半左右，舞蹈队的队员也都到的八九不离十了，当天加起来有lOO人左右。陶然亭公园天山雪莲队的80人左右，还有天坛舞蹈队和大兴舞蹈队的20多人，他们从早上10点开始跳，一直跳到下午一点才吃饭，舞曲一首接一首的，也没有休息时间，愣是没有看到队员身上有疲惫的状态，很多队员纷纷表示，吃饭对他们一点不重要，为了跳舞不吃饭都可以。这真的让记者惊讶到了。

陶然亭天山雪莲新疆舞舞蹈队的成员都是退休人员，50多岁到70多岁左右的年纪，队伍里最大年纪的队员是78岁了。但是记者在现场却完全分辨不出大家的年纪，每个人的脸上都是挂着笑，全身气息都透着活力，一点没有印象中老年人的形象，他们似乎与20岁的小伙子和小姑娘没什么分别。

从舞蹈队成立的那天起，天山雪莲舞蹈队就成了陶然亭公园的常驻客，最少40人，多时甚至有100多人。这也使得在陶然亭公园的游客看到一个庞大而亮丽的风景线；夏天不怕炎热，冬天不惧严寒的坚持眺两个小时。当他们眺起舞时，还经常会有围观的群众表示：“我们在这看你们跳舞，我们心里都特别高兴。”平时除了每天在公园跳舞之外，天山雪莲新疆舞舞蹈队还经常组织出去郊游。这事由负责宣传的左铁秋来安排，去农家院或者郊区度假，一年有7、8次之多。每次郊游也都会有专门人员负责大伙儿的安全问题，完全是一个正规大团队的模样，一点都不像是一个民间自由组织的舞蹈队。

篇9：新疆舞大班音乐 教案

活动目标：

1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。

2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

重难点：

熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。

活动过程：

1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。

幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。

师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗？我们来试一试。

幼儿学习“踏步转向圈上”的动作。

师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学“踏步转向圈上”的动作。

幼儿跟随相应的音乐，练习“踏步转向圈上”的舞蹈动作。

师：现在我们跟着音乐来做“踏步转向圈上”的动作。

幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。

幼儿跟随相应的音乐，练习“找朋友”的舞蹈动作。

2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。

听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。

师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。

师：怎样才能跳得更美？请大家注意身体姿态，我们再来试一试。

3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？

教学反思：

“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。

当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。

篇10：新疆舞大班音乐 教案

设计意图：

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是“从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育”，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐“跟我摇摆”》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助“围着一棵大树”，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），掌握集体舞中“拍手游戏”的部分；运用“宝宝的礼物”，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。

活动目标：

1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。

2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中“互换朋友的方法”。

3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5.随歌曲旋律唱出来。

活动准备：

知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

活动过程：

一、节奏游戏，激发参与热情。

（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。

1.出示节奏。

“小朋友你们认识这个节奏吗？”

2.说出节奏。

“谁用把这个节奏读出来？”

（二）创编身体动作，表现节奏型。

1.个别示范。

“谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？”

2.完整表现。

“让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |”

二、分步学习，掌握舞蹈要领。

（一）学习动作：拍手游戏。

1.独自拍手，练习节奏。

“我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？”（教师带领做拍腿、拍手的动作）

2.互动拍手，掌握韵律。

“我还可以这样拍。”（教师示范）“我们听着音乐来玩一玩！”（幼儿练习）

（二）学习动作：交换朋友。

1.迁移经验，创编交换方法。

“你有什么办法能让我们换一位朋友吗？”

2.介绍方案，新授互换方法。

“我们还可以这样换！”（教师示范新的互换方式）

（三）学习动作：搭建小桥。

1.教师示范。

“刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？”

2.要领讲解。

“我是怎样走进队伍的呢？”

三、完整表演，解决舞蹈难点。

（一）提出难点。

“小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？”

（二）商讨策略。

“有什么办法能够解决这个问题吗？”

（三）验证方案。

“让我们用想到的办法来试试！”

四、手指游戏，放松幼儿心情。

（一）总结评价“今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！”

（二）鼓励表扬“老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！”

教学反思：

一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。

没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的经验积累不多；改变了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。

二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，达到教学目标。

构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。

1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。

2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作；B段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。

3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。

篇11：新疆舞大班音乐 教案

活动目标

1.学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动作。

2.尝试在图片的提示下创编动作。

3.在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学重点、难点

重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。

难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

活动准备

请幼儿在生活中观察鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。

活动过程

一、开始环节

引导幼儿回忆观察到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。

二、基本环节

1.引导幼儿观察教学挂图，进一步探索鞋匠的动作。

(1)引导幼儿观察图上的动作进行探索。

(2)教师对幼儿提出的动作进行一些简单的整理。

(3)教师：还有哪些动作看不懂?(引导幼儿大胆表述对图不理解的地方，并告诉幼儿，等一会会有办法帮助幼儿看懂图片。)

2.请幼儿欣赏乐曲，根据乐曲想像情境，创编鞋匠补鞋的动作。

(1)教师:我们来听一首乐曲，说说听了这首曲子，你想到了什么?

(2)教师根据幼儿的回答，帮助幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。

(3)师生根据想像出的情境创编相应的动作。

3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。

(1)教师：现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。

(2)教师带幼儿完整做动作两三遍。

三、结束环节

引导幼儿创编两个人跳舞的动作。

四、延伸环节

选择幼儿创编的动作随音乐做一做，教师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时注意动作的协调，例如两个人要同时先出右脚等。

教学反思

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。

篇12：音乐剧女郎舞起来

闪亮的小礼服叫人回想起舞台上的美好记忆，存在感头饰是只属于女主角的。

本期蝶变新娘

王欢 24岁 项目经理

特性特点：168cm+55kg，高挑匀称婚礼进行时：周年婚纱照筹备中

我的婚纱梦想渴望舞台的我，表演欲很强，最好一年拍一次婚纱照，才算不负恩泽。以后要看婚纱流行演变，看自己的相册就够啦！

新娘印象

到截稿时间为止，这是本栏目史上拍摄速度最快的一期，用“达人秀”的词儿来形容，这位王姑娘是“全自动”的：镜头前，她张扬自信，拗起造型来绝对属于熟练工；拍摄间隙，她还会自动走到镜子前，自己给自己补妆，麻利！学音乐剧的姑娘，对聚光灯自是熟悉不过了。

今年本命年的她，还是报名“蝶变”的姑娘中数量稀罕的“已婚妇女”，且婚龄已有一年。当年，她是乐队主唱，他是吉他手，幸福程度达令人“羡慕嫉妒恨”级。年轻的妻子，想法也是新颖的：我打算和老公每年拍一次结婚照！这个计划，真的可以有。

我们为她挑选了具有分量感的单肩式主纱与银色小礼服，婚后的女子一样可以是小公主。

单肩款主纱充满女神范儿，当活泼的王欢调整出温婉的笑，幸福就此洋溢。

婚礼梦想实现方案

婚纱放大镜

单肩女神范儿

希腊女神式的单肩礼服，是气质新娘的最爱。如果你的手臂线条优美，又有一定力量感，选择这样的款式，不对称设计的复古味相当镇得住场子。

抓皱设计

如果觉得blingbling的元素太过小儿女气，抓皱设计是值得考虑的细节。它能让你的身体看起来更为立体丰满，对工艺的要求也更高。

云朵大拖尾

具有量感的大拖尾，是这款主纱的特色，新娘子行走、坐立间，犹如坐拥朵朵白云，效果非常梦幻，也让上半身看起来更挺拔。

造型师发言

护肤倒计时

秋冬天，肌肤干燥是新娘子在上妆时碰到的普遍问题。这就要靠事先做好保湿功课，当天的妆才会够贴。7天倒计时，这里推荐给大家：

第7天： 清理肌肤老废角质，才能让后续保养更易吸收。

第6天： 补水保湿，永远的王道。

第5天： 暗沉、痘疤、肤色不均，敷一个美白面膜再睡。

第4天： 使用清透滋养型面膜，巩固美白功效。

第3天： 深层清洁，让肌肤透口气。

第2天： 眼部密集护理，还你明亮双眸。

第1天： 精油护理，促进循环，好气色才有美娇娘。

Step1 痘痘肌遮盖

如果你当天不幸处于痘痘爆发期，上妆时动作一定要轻柔。涂粉底时，不要用刷子和海绵，要用手指蘸取粉底液后按压，减少接触才不会起皮、泛红。

Tips：

干皮事先可用柔肤水软化角质，这样使用精华素会更吸收。已经爆发痘痘的肌肤千万不要做磨砂，爽肤水也要放弃。

Step2暖橘系眼妆

王欢的肤色偏暖，所以这次为她选用了暖橘色系的彩妆基调。她的眼尾有点肿，可以用深橘色、深咖啡色眼影来压，更添深邃感。

Tips：

眼尾处的眼线方向会对你的眼型带来决定性的影响，是要女人味还是可爱感，往往就在这一笔，值得精耕细作。

Step3带状腮红

曾经王菲的晒伤妆风靡一时，其实手法值得鉴戒。对于平刘海的新娘子，打腮红的时候可以在鼻头扫上一笔，让这一带都是粉粉嫩嫩，成为视觉中心。

Tips：

推荐一个工具——葫芦棉。大的一头可像印章一样进行按压，小的一头能在犄角旮旯进行小面积点压遮瑕，很实用。

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婚礼Idea秀场直击Vera Wang

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