采茶舞曲大班音乐教案

2022-10-15

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《采茶舞曲大班音乐教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：采茶舞曲大班音乐教案

《采茶舞曲》音乐教案教学设计

《采茶舞曲》教学设计

【教学内容】

欣赏浙江民歌《采茶舞曲》【教学目标】

一、情感态度与价值观方面：

通过本课“水乡”这一特定的环境，引导学生感受江南音乐的风格特点，以唤起学生热爱生活的激情;

二、知识技能方面：

1、通过对比聆听，分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调;

2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因;

3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用;

4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。

5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。

三、过程与方法：

通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式，从不同层次与角度，让学生来欣赏《采茶舞曲》，去感受江南音乐的风格特点。【教材分析】《采茶舞曲》这首歌曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。

歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光;从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。

【教学重、难点】感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用【教学过程】

一、组织教学

1、课前播放江南风景

与生交流：“同学们知道这是哪的风景吗?同学们知道的可真多!这就是我国江南一带的风景。从这段录象上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景秀美的好地方。

2、师生问好交流

二、欣赏《采茶舞曲》

1、导入： ① 聆听越剧导语：“刚才我们欣赏了江南水乡的风景，你觉得那里的风景怎么样啊?(美)江南水乡不仅风景美，那里的音乐也非常地美。那今天啊，田老师就给同学们带来了一段江南地区的戏曲，请同学们来听一听。(播放〈十八相送〉) ② 简介越剧

师：“你知道我们刚才所听到的这段戏曲是什么剧种啊?对，我们所听到的那段戏曲是流行于我国江南地区的—越剧。那你觉得这段越剧给你的感受怎样的?(生自由说) 越剧给我们的感觉的确是柔美、流畅、婉转动听的。 ③聆听分辨

师：“好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗? A讨论

师：“你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调?(采茶舞曲)同学们都觉得是吗?恩，同学们的分辨能力很强啊!那你为什么觉得是〈采茶舞曲〉采用了越剧的音调呢?(引导学生分析出《采茶舞曲》给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是《采茶舞曲》采用了越剧的音调。) B导入课题

师：“今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的〈采茶舞曲〉。

2、二次聆听 ① 感受想象歌曲所表现的情景画面

下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢?

②说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容

师：“同学们的想象力可真是丰富!很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗?谁能来做一下?我们用舞蹈动作来表现时，要把动作美观一些，夸张一些，请同学们来看田老师来做一下(师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里)你能跟我一起做吗?(师带着生做上下左右采)，同学们的采的可真认真啊!快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗?(生说)对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。

3、分析歌曲情绪对比以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因

①教师范唱，生带着问题聆听(范唱注意前边柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手点头、踮脚)

师：“这首歌曲分为两个部分(出示两部分歌谱)，下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同?情绪上又有什么变化? ②讨论解决问题描写内容情绪

第一部分：江南美景优美抒情第二部分：采茶场景欢快活泼

③从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因师：“为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受呢?我们一起来看一下这首歌曲的旋律。请同学们先来看第一部分，(师唱)，在前两句中，你看有什么音乐记号?旋律上是一字多音还是一字一音啊?在演唱时我们要唱的怎么样?(连贯圆滑起来)你能唱一唱这两句吗?(生唱)唱起来很悠长，感觉那么优美;再来看第二部分，师唱前两句，这里出现了什么记号?(顿音)要唱的怎么样?你能唱一下吗?显的活泼欢快。

4、分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因 ①学生演唱歌曲

师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧! ②讨论分析

师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的?(方言)具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢?(方言)对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。

5、模仿方言演唱歌曲

①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来?(播放《采茶舞曲》)。 ②学生说说自己的发现

③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。 ④方言演唱

师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。(播放歌曲范唱)

四、聆听感受不同演唱方法的《采茶歌》

这首〈采茶舞曲〉是一首原汁原味的江南民歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的歌曲，你听一听，这首歌又会带给你怎样的感受呢?

1、播放《采茶歌》

2、讨论：“这首歌曲给你的感受是怎样的?(生说说自己的感受)你有没有觉得这首歌曲更具有现代的气息啊?因为这是一首通俗歌曲。节奏感非常的强。更贴近我们的生活。

五、欣赏器乐演奏曲〈采茶舞曲〉

1、导语：“我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的形式来表现的，其实音乐作品的表现形式多种多样的，有的作曲家就把〈采茶舞曲〉这首歌曲改编成了一首器乐演奏曲，我们一起来听一听。

2、讨论

师：“这首器乐演奏曲〈采茶舞曲〉和歌曲〈采茶舞曲〉在速度上有没有不同?情绪变的更加的—活泼欢快!

六、小结语

师：“今天我们一起欣赏了江南地区的戏曲——越剧，聆听了根据越剧的音调改编的歌曲〈采茶舞曲〉，还学跳了采茶舞。让我们再一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课吧!

第二篇：大班音乐《采茶》教案 - 副本

大班音乐活动设计《采茶》

活动目标：

1.在学习采茶舞的基础上，学习使用乐器演奏; 2.掌握乐器合奏时的连贯性和整齐性。

3.体验合作的乐趣，激发幼儿热爱大自然的思想和感知美、表现美的能力。活动重点：

会使用打击乐器完整演奏打击乐《采茶》。活动难点

在集体合奏时能看着指挥，保持乐器演奏的整齐性。活动准备：

1.活动室内布置好盆花; 2.挂图、节奏条;

3.打击乐器(铃鼓、碰铃、响板) 活动过程：

一、倾听音乐，进行身体动作表演。

教师：小朋友们，茶园里有很多很多的嫩茶叶，我们一起来采茶叶吧!(教师和幼儿听音乐表演采茶律动)

二、转换拍出身体动作的节奏。

1.了解转换的含义。教师：你们跳的真好，我们来大声的表扬自己吧!采茶可真有意思，不过就是累了点儿，我们坐下来休息休息吧!这次我来跳舞，你们给我拍手伴奏好吗?我跳的快的时候你们就拍的快，我跳的慢的时候你们就拍的慢。我们先来试一试，(教师示范跳第一小节)走走跑跑可以怎么拍呢?(× ×|×× ××|)

2.尝试从部分到整体的节奏变化.这次大家都明白了怎么为我拍手伴奏，现在就请小朋友们准备好，我跳舞你们拍手，好吗?

3.认识节奏谱，进一步熟悉乐曲节奏。

教师出示节奏条，让幼儿尝试拍节奏。师：在《采茶》这首乐曲中有这样两个节奏型(教师手指节奏条)，刚才小朋友们可真厉害，在无形之中就悄悄拍出了这两个节奏型，我们来一起看看这个节奏型吧!谁来大声的说出这个节奏呢?谁来用手拍一拍这个节奏呢?

4.教师：刚才我们大家是用拍手来表现节奏的，现在请小朋友说一说还可以用什么来表现节奏?

5.在教师的帮助下，幼儿看节奏谱学习听音乐练习节奏。师：你们拍的可真好，这一次我们一起听着音乐来练习节奏吧。

三、学习使用乐器进行演奏。

1.看图谱研究图谱上乐器的配器方案。教师：接下来我们来学习怎样使用打击乐器来表演乐曲《采茶》，我们先来看看今天我们会使用哪些乐器呢?幼儿看教学挂图进一步分析配器方案。师：我们一起来看看这张挂图上是怎么配乐器的，这个乐器的名字叫什么?你是怎么让它发出声音的，谁来示范一下?这一小节表示什么意思? 2.看图谱分段尝试演奏。师：现在，请小朋友在椅子下面拿出自己的乐器宝宝，谁来用你的乐器拍一下第一小节?好，我们一起来拍一拍第一小节……。师：在演奏的过程中不要着急，眼睛仔细看图谱。

3.看图谱用乐器完整演奏。

4.听音乐看指挥使用乐器进行演奏。刚才小朋友的表现真不错，下面请小朋友看我的指挥来演奏，好吗?

5.幼儿交换座位，使用自己没有使用过的乐器进行演奏。师：现在请小朋友来交换位置，尝试使用其他的乐器来演奏吧!

第三篇：《采茶舞曲》教案

教学内容：欣赏《采茶舞曲》

教材分析：《采茶舞曲》是周大风在浙江茶区与茶农共同劳动中创作出来的，所以歌曲带有浓厚的生活气息，在音乐创作上，作者采用粤剧音调作为素材，使歌曲更富有地方色彩。

学生状况：由于地域差异，北方的孩子对采茶这项劳动很陌生，对粤剧这种地方戏的音乐风格也不甚了解，对江浙地区的方言的听辨和模仿能力比较差。

教学目标：

1 情感态度价值观：培养学生对具有地方戏剧特点的歌曲《采茶舞曲》的学习兴趣，进而产生对我国民族音乐的热爱之情和自豪之感。

2 知识与技能：了解《采茶舞曲》的音乐风格与创作背景;能够感受出歌曲的旋律的婉转流畅，清新优美;能够随着范唱跟唱歌曲;能根据歌曲内容了解并模仿采茶的动作。

3 过程与方法：创设情境导入新课，自制的多媒体课件--音像结合引发兴趣加深印象;声情并茂的演唱引发学生学习欲望;视听觉结合引导孩子参与音乐表现音乐。

教学重点：，感受歌曲旋律的美、内容的生动形象，参与歌曲的表现。教学难点：方言的模仿和采茶生活的感受了解。教学准备：录音机，多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一导入新课

1 出示春天画面。问：这是什么季节?描述一下画面景色。 2 出示茶园景色图片。问：这里的景色与刚才的有什么不同?知道这是什么地方的景色吗?

师：这幅图片是我国南方的茶园景色，我国南方许多地区盛产茶叶，由于南方的气候温暖，茶园里四季都有采茶姑娘们忙碌的身影，有一首歌曲就是描述姑娘们采茶时的情景的。揭示：《采茶舞曲》。

二，欣赏《采茶舞曲》。 1 初听歌曲

师：这首歌曲是我国哪个地区的?提示：方言，歌曲内容等。 2 歌曲简介(课件)

问：歌曲的词曲作者是谁?歌曲采用那种地方戏的音调?

小结：《采茶舞曲》是一首具有浙江地方戏粤剧音调的歌曲。 3 欣赏歌舞《采茶舞曲》

边聆听歌曲，边观看采茶姑娘们优美的舞蹈，以及采茶时的情景。

4 复听歌曲。出示歌片，边听歌曲边观察曲谱的特点。

小结：这首歌曲的旋律优美流畅，节奏紧密，具有很强的舞蹈性，生动形象的表现了采茶的动作与场面。

5跟琴视唱旋律，感受其中的柔美流畅，以及粤剧音调的风格。 6 视唱歌词，边视唱边引导理解歌词内容：采茶的动作、心情、方法等。

7 随伴奏音乐完整演唱《采茶舞曲》。生：第一，二段歌词，师：第三段歌词。边唱边做采茶的动作。

三知识拓展

1师：这样优美动听的歌曲，它是怎样产生的?创作过程中有什么故事发生，你们想知道吗?

课件：《采茶舞曲》创作轶事。 2 谈谈这节课给你带来的收获。

四随《采茶舞曲》的音乐走教室。

教学反思：

3月24日为我校四年级二班做了歌舞《采茶舞曲》的欣赏教学，在教研员的肯定和指导下，针对这节课的教学效果，作如下反思：

优点：1 自制课件，产生了简单，快捷，生动，形象的效应。

2 通过音像、图片介绍相关文化：作品创作背景，创作轶事，地方戏，地域差异，茶园景色及采茶劳动的介绍，丰富了学生对歌曲的了解和感受，激发了学生欣赏的兴趣。

3 盛情并茂的演唱，感染学生并使其产生学习欲望。 4 教学目标完成的较好，符合欣赏教学的特点。

不足：1 导入环节不够好，气氛营造得不够。 2 关注学生不够，没有注视孩子的学习情况。 3 对音乐要素的感受和分析还不够。

第四篇：大班音乐优秀教案《采茶》及教学反思

大班音乐优秀教案《采茶》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作，丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作，自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流，快来看看幼儿园大班音乐优秀《采茶》含反思教案吧。

活动目标：

1、丰富有关采茶的知识经验，熟悉采茶音乐的旋律和结构，感受体验民歌特点，学习采茶的舞蹈基本动作。

2、根据故事情节，创编不同节奏及方位，以及不同姿态、幅度的采茶动作。

3、自己调整动作幅度，在不与其他人碰撞的基础上，逐步学会用目光和体态与其他人交流。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

磁带

活动过程：

1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江民歌"采茶"，请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。

2、提供故事情境，给幼儿创编的线索。

3、创编动作。

(1)围绕故事情节，逐句编动作、练习。

(2)引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作，音乐节奏快了，他是表示怎样采茶的呢?

(3)启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。

4、完整练习。

(1)将动作组合，跟随音乐跳给幼儿看，提醒幼儿观察：用了哪些人想的动作。

(2)放慢速度，幼儿完整练习。

(3)提醒幼儿调整自己的动作幅度，不与同伴碰撞。

教学反思

春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

本文扩展阅读：茶是灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。花白色，花柄有时稍长;萼片阔卵形至圆形，无毛，宿存;花瓣阔卵形，基部略连合，背面无毛，有时有短柔毛;子房密生白毛;花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米，每球有种子1-2粒。花期10月至翌年2月.