大班音乐教案《威尼斯音乐钟》（精选7篇）
篇1：大班音乐教案《威尼斯音乐钟》
活动目标：
1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。
2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。
活动准备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲
活动过程：
一、感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。
2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？
3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）
二、分析乐曲结构，设计配器方案。
1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。
2、出示四段节奏谱。
3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？
4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？
5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。
6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。
7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。
8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？
9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）
三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。
1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。
2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。
2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。
四、总结，巡演、边演奏边出教室。
篇2：大班音乐教案《威尼斯音乐钟》
活动设计意图：
本次活动的设计来源于日常生活中幼儿对打击乐器具有浓厚兴趣。为满足幼儿敲打的欲望，提高打击乐器的重视程度。因此，我选择了乐曲《威尼斯音乐钟》这一活动。《威尼斯音乐钟》是我们大班的一个音乐活动，歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜欢。熟悉的音乐为打击乐活动作了准备，各式各样的乐器给幼儿带来新鲜感。本次活动，利用图谱帮助孩子认识节奏，注重幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿体验互相合作的乐趣，感受音乐活动带来的欢乐气氛。
活动名称：艺术
活动内容：大班
打击乐——《威尼斯音乐钟》 活动目标：
1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。
2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。活动准备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲 活动过程：
一、感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。
2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？
3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）
二、分析乐曲结构，设计配器方案。
1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。
2、出示四段节奏谱。
3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？
4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？
5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。
6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。
7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。
8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？
9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）
三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。
1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。
2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。
2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。
篇3：大班音乐教案《威尼斯音乐钟》
意大利声乐教学中传统的教学理念根深蒂固, 教学特点也是传统性非常突出。这种传统性深深渗透到每个声乐教师的教学意识里, 例如他们对于嗓音的传统态度认识, 要求演唱者要保持意大利发声的规范性和表演方面的意大利风格等, 都能淋漓尽致地体现出他 (她) 们的固执和传统。她们在教学上有一套自己独特的经验, 虽然偶尔也会做一些调整, 但传统性在她们的理念中仍然占主导地位。
1.声乐教学。源于传统的声乐教学, 很多教学经验丰富的教授都是科班出身, 年青时他 (她) 们活跃在世界各地歌剧舞台上, 很多人已经产生了很大的影响并且有很高的声望。在培养学生方面, 他 (她) 们都有着独到的见解。在教学上, 他 (她) 们保持声乐教学的传统性;在演唱和发声上, 对学生的音质、嗓音的变化和运用非常注意。在声乐训练中要求学生音域要宽, 音色要美, 音质要统一。要感觉声音有韧性, 有伸缩性;要求歌唱时要保持身体上下气息通畅, 达到气声一致。要做到呼吸正确, 共鸣充分, 声音连贯, 最终达到正确发声。
2.敬业的导师。意大利音乐学院的很多教授年龄已经超过60岁了, 他 (她) 们年轻时活跃在国际歌剧舞台上, 现在由于年龄原因, 逐渐离开了歌剧舞台, 进入声乐教学领域。这些经验丰富的教授, 对意大利声乐教学一直处于世界领先地位有着不可磨灭的功绩。这些导师们非常敬业, 他们教学严谨、认真, 对待教学工作一丝不苟。有时甚至利用业余时间为学生上课, 不收学生一分钱。
3.严格的考试。很多到过意大利留学的人都知道, 意大利学校的考试是非常严格的, 如果期末没有过关, 只能第二年重新选课, 重新再考, 没有补考的机会, 而且学习年限是有限制的, 所以学校和学生对每次考试都非常重视。考试一般分为两部分:口试加笔试。口试是一对一的, 教授可以就整个学期所学内容的任何一个知识点发问, 然后学生进行陈述。每一科都用意大利语来考, 由几个老师、教授组成的考试委员会对每一个学生单独进行考试。笔试每科一般分选择题和论述题。论述题在三道题左右, 虽数量不算多, 但真正做起来也不那么容易。每道大题都有四、五个小题, 每个小题还有几个小问, 必须在两小时内完成。论文答辩的形式是这样的:学生把写好的论文交到校办, 学校根据评委会人数复印多份, 交到评委手上。学校安排学生的答辩时间, 参加人员有校长、专业老师和考评委员会老师。答辩时, 先由一位老师宣布答辩开始, 然后论文答辩人就论文的题目以及写作理念进行分析, 重点谈出论文设计目的及意义。接下来考评委员会的老师针对论文提出问题, 学生要一一解答, 最后根据论文和答辩表现考评委员会的老师给论文打出最后分数。
4.毕业音乐会。毕业音乐会由专家组成的考评委员会对考生进行考评, 考生至少要准备10—12首曲目, 专家以打分的形式对学生进行考核。学校负责印刷音乐会海报并张贴在城市的各个街道, 目的是吸引更多的人前来观看演出, 以检验学生的能力, 并显示出公平、公正的原则。毕业音乐会最高分是115分, 最低分是90分, 如果达不到90分, 就不能按时毕业。
篇4：幼儿园大班音乐课教案
关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》
在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。
一、教学设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。
二、教学目标、重难点、准备
【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。
【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。
【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；
教师：认真备课；
教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。
三、教学活动
1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容
教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。
【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。
播放《刷牙歌》：
小牙刷，手中拿
我呀张开小嘴巴
刷左边，刷右边
上下里外都刷刷
早上刷，晚上刷
刷得牙齿没蛀牙
张张口，笑一笑
我的牙齿刷得白花花
在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”
【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。
在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。
2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动
让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”
同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。
在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。
【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。
3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感
教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。
【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。
四、教学反思
《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。
参考文献：
吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.
篇5：大班音乐教案《威尼斯音乐钟》
活动目标：
1、学唱两声部歌曲，用轻巧，跳跃的声音表现钟声。
2、在图谱的帮助下，了解第二声部的演唱内容与旋律高低。
3、感受与同伴合作演唱的成就感，喜爱合唱这种形式的歌曲。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。
活动过程：
一、练声，用歌曲中第二声部的第一句进行练习。
师：我们一起来唱一唱歌曲《钟》，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走）
二、复习歌曲第一声部师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（根据幼儿的回答，进行小结）师：今天老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！
三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。
师（出示第二声部“滴答滴滴”图谱）：这儿有一只红色的钟，它很调皮，今天他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？
师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗?（区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可调皮了，这回它又变了，请你们听仔细了，这回它加入了什么？（当—当—）
四、尝试进行两声部演唱。
师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。
师：今天，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。
师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是第二声部，谁愿意来唱第二声部？
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
篇6：《钟》音乐教案
《钟》音乐教案1
活动设计意图：
本次活动的设计来源于日常生活中幼儿对打击乐器具有深厚爱好。为满意幼儿敲打的欲望，提高打击乐器的重视程度。因此，我选择了乐曲《威尼斯音乐钟》这一活动。《威尼斯音乐钟》是我们大班的一个音乐活动，歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜爱。熟识的音乐为打击乐活动作了预备，各种各样的乐器给幼儿带来新奇感。本次活动，利用图谱关心孩子熟悉节奏，注意幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿体验相互合作的乐趣，感受音乐活动带来的快乐气氛。
活动名称：大班打击乐《威尼斯音乐钟》
活动目标：
1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿爱好。
2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培育幼儿合作意识。
活动预备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲
活动过程：
一、感受音乐
1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今日，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。
2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有改变吗？
3、争论：依据乐曲的改变，乐曲分成几段？（三段）
二、分析乐曲结构，设计配器方案。
1、带领幼儿熟识乐曲结构（用身体动作来打节奏）。
2、出示四段节奏谱。
3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？
4、依次倾听其次、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？
5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及用法方法。
6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。
7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。
8、争论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？
9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）
三、依据指挥合奏，留意音量及停顿。
1、老师指挥，小伴侣听音乐进行乐器演奏。
2、老师点评：看老师指挥，停顿要准时；打击季节奏要精准；要留意掌握音量。
2、再次进行演奏，提示幼儿在音量、停顿上的处理。
四、总结，巡演、边演奏边出教室。
《钟》音乐教案2
【活动目的】
1、幼儿能主动的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。
2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】
重点：特定音效的听辩与摸索。
难点：角色扮演活动。
【解决方法】
重点：通过各个环节的摸索及律动，在嬉戏中让幼儿听辩特定音效。
难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
【队形及乐器的摆放】
队形：幼儿成半圆形坐在老师四周。
乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
【活动筹备】
道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
乐器：第一课时不需要任何乐器。
【活动过程】
一、故事引导
时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小伴侣起床时，就会打开小门探出头来叫
“咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……
二、感应曲式
A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段：感应两个乐句。
Coda：感应4拍。
三、听辩“咕咕”声
1、老师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和同学打招呼。
2、音乐律动
A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
Coda：拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声
1、音乐律动
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：上发条一左/右转一转。
Coda：拍手四次。
2、两人一组面对面
A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
B段：互转发条一左/右转一转。
Coda：互拍手四次。
《钟》音乐教案3
活动目标：
能伴随歌曲仿照小老鼠的动作。
重点难点：
能伴随歌曲仿照小老鼠的动作。
活动预备：
小老鼠头饰人手一个。
活动过程：
1、讲故事《小老鼠和钟》，关心宝宝理解。
——讲到指针走动的滴答声和敲钟的当当声时，改变语调渲染老师出洞觅食的紧急气氛。
2、播放CD《小老鼠和钟》并示范动作，关心宝宝了解嬉戏规章。
——请宝宝倾听音乐，通过提问关心宝宝熟识音乐内容。
——引导宝宝用夸张的肢体动作来表现音乐内容。
3、集体音乐嬉戏。
——带来宝宝蹑手蹑脚走出洞，东找找、西望望。
——听到‘嘀嗒“声快速跑回座位，音乐响起时再次静静的走出去。
——听到当当声快跑回座位。
《钟》音乐教案4
目标
一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐，唤起心底的遐想，增加音乐学习的热忱和爱好。
二、能用精准得节奏、正确的的换气和自然美丽的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》，表现奇妙的“钟声音乐”；
并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do（4、7、1）的音高。三、在倾听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能依据个人用自己喜爱的方式作出相应的反应。
教学过程
一、创设情境，感受钟声
1、钟表店的钟声
听《在钟表店里》音乐，感受音乐所表现得情境。启发同学联想：在音乐钟好像听到了什么声音，是在哪里听到的？
（在倾听的肿唤起同学的音乐记忆，一“钟声”为切入点绽开教学）
2、王宫里的钟声
师：奇妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，听听下面一段音乐，想一相它把我们带到了什么地方。
（1）初听《维也纳的音乐钟》，听到仿照钟摆滴答声时用手臂摇摆的动作对其加以表示。
（2）说一说，你仿佛来到了哪里，看到、想到了怎样的情景相互沟通。
（3）老师讲一讲组曲《哈里。亚诺什》的故事，多媒体出示关于欧洲教堂、王宫的一些图片，感受欧洲教堂文化。简洁介绍《维也纳》的钟声。
（4）熟识主题曲调，画着旋律唱一唱。（15、35、05、15、35、1）
（5）闭眼睛在听音乐，引导同学想象王宫里的音乐故事情景，并在主题音调出现的地方用自己的方式来表现（可以画旋律县哼唱，可以拍手律动，也可以仿照钟摆律动等）
感受欧洲风格的“钟声”音乐，在浓郁的情境中引发丢音乐的联想，在轻松、愉悦的的氛围中自主参加音乐学习。
二、学唱歌曲，表现钟声。
1、模拟钟声
师：音乐大师写出了奇妙的的音乐来表现钟声，那我们可否用我们的歌声来表现钟声呢？
同学争论如何模唱钟声。（用“叮、当”拟声词来仿照）
师生一起模拟钟声，随琴唱一唱。
1=D
6/8
1。
2。
3。
4。5。
6。
7。
1。
1。
7。
6。
5。
4。
7。
1。
（在生动好玩的音乐活动中练唱do—do的自然音列和fa、si、do的音准，同时渗透拍子节奏的练习，为歌曲血丝打下基础）
2、感受歌曲
播放伴奏音乐，老师范唱，同学随音乐摇摆身体，感受歌曲节奏。
3、学唱歌曲
（1）、听范唱录音，初步感谢后歌曲心情。
（2）、出示歌纸，利用色块引导同学观看曲谱，把握反复跳动记号在歌曲演唱中的详细运用。
（3）、引导同学用正确的换气方法随琴唱高音部歌词。
（在歌曲学唱中充分调动同学听觉的参加，引导同学每一遍听都随其侧重要求，通过整体听、唱学会歌曲）
（4）、多媒体出示图形谱，引导同学结合图形谱认唱唱名。（运用图形谱关心同学更好的把握旋律走向和音高位置，并直观形象的绽开强拍位置，为后面的加入低声部完成二部合唱供应关心。注：在*处设置随音乐闪动画面）
4、拓展表现歌曲。
（1）用美丽的声音边唱歌曲边摇摆身体，老师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。
（2）、同学随伴奏音乐唱歌词，老师尝试用口风琴加入低音声部，感受二部效果。
（3）、合唱全曲，一部分同学唱高音声部歌词，一部分同学边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。
（利用口风琴这一学具和直观的图形关心解决二部的合唱的难点，层层深化表现歌曲。）
三、拓展延长，回味钟声
小结。
（1）、课后收集有关表现钟声的歌曲、乐曲。
（2）、师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》，带着对钟声的回味走出教室。
（连续同学音乐学习的热忱，调动同学连续求知的欲望，鼓动同学探寻学问。把音乐带出课堂，带进生活。
《钟》音乐教案5
活动目标：
1、学唱两声部歌曲，用轻松，跳动的声音表现钟声。
2、在图谱的关心下，了解其次声部的演唱内容与旋律凹凸。
3、感受与同伴合作演唱的成就感，宠爱合唱这种形式的歌曲。
4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。
5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。
活动预备：
图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。
活动过程：
一、练声，用歌曲中其次声部的第一句进行练习。
师：我们一起来唱一唱歌曲《钟》，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走）
二、复习歌曲第一声部师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（依据幼儿的回答，进行小结）师：今日老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！
三、探究其次声部演唱内容与旋律凹凸。
师（出示其次声部“滴答滴滴”图谱）：这儿有一只红色的钟，它很淘气，今日他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？
师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗?（区分前两个与最终一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可淘气了，这回它又变了，请你们听认真了，这回它加入了什么？（当—当—）
四、尝试进行两声部演唱。
师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。
师：今日，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。
师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是其次声部，谁情愿来唱其次声部？
教学反思：
在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。
《钟》音乐教案6
活动目标：
1、熟悉乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动预备：
小碰钟、碟片
活动过程：
1、谈话导入课题
老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；
2、老师拿出完碟，播放完碟
请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？
3、请小伴侣们仿照一下这里面的动作，所做的动作
4、请小伴侣用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌
让小伴侣们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、老师带领幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。
嬉戏规章：
（1）、小伴侣们自由结伴，分别都找到一个好伴侣，相互拍手；
（2）、老师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好伴侣对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。
6、老师小节：针对幼儿所学的加以巩固。
《钟》音乐教案7
活动目标：
1、在图谱的关心下，尝试协作演唱两声部歌曲。
2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的欢乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。
5、体验歌曲中的欢快心情。
重点难点：
在图谱的关心下，尝试协作演唱两声部歌曲。
活动预备：
1、歌曲录音
2、图谱
3、幼儿阅历：
(1)娴熟演唱第一声部
(2)合作朗诵两声部儿歌
活动过程：
一、复习歌曲《钟》
1、我们已经学习演唱歌曲《钟》，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?
2、重点引导幼儿用轻松跳动的声音表现钟声。
二、两声部儿歌朗诵。
1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用洪亮的、整齐的声音念出儿歌吗?
2、老师指挥幼儿朗诵。
三、尝试两声部合唱
1、小伴侣们的本事真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的`儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。
2、老师范唱：要求——老师在唱歌时幼儿宁静的听，听好举手回答问题。
关键提问：今日老师唱的歌曲与以前有什么不一样?
录音机唱的是什么?我唱的是什么?
3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。
4、出示图谱
请你们看着图谱告知我，你发觉了什么隐秘?
这首歌曲的两个声部是一起开头的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?
5、跟着钢琴演唱其次声部：
我们看着其次声部，跟着音乐一起来唱一唱其次声部。(弹琴)
6、跟着录音机配其次声部
(1)我们来给录音机协作其次声部好不好?(老师指图赐予肯定的提示)
(2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱其次声部。
7、幼儿尝试两声部协作演唱歌曲
(1)我们小伴侣能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和其次声部?
(2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。
(3)交换声部演唱。
活动反思：
本次活动前幼儿把握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱胜利。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较生疏，虽然都踊跃的举手参与，但是指挥的节奏与手势都存在问题，没有开头和结尾。
1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥力量。
2、对活动的难度和幼儿的进展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的把握。
《钟》音乐教案8
活动目标：1、熟悉乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动预备：小碰钟、碟片
活动过程：1、谈话导入课题
老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；
2、老师拿出完碟，播放完碟
请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？
3、请小伴侣们仿照一下这里面的动作，所做的动作
4、请小伴侣用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌
让小伴侣们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、老师带领幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。
嬉戏规章：（1）、小伴侣们自由结伴，分别都找到一个好伴侣，相互拍手；
（2）、老师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好伴侣对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。
6、老师小节：针对幼儿所学的加以巩固。
《钟》音乐教案9
教学内容
学唱歌
《大钟小钟一
起响》（轮唱）
听听音乐《欢乐的罗梭》
音乐活动
1、熟悉五线谱的线、间位置
2、节奏练习
教学目标
一、启发同学用平稳的声音、饱满的时值和精准的音高演唱歌曲。
二、初步学习轮唱技巧。
三、能正确熟悉五线谱的五线、四间。
教学重、难点
五线谱的线、间位置
轮唱
课时支配
三课时
第一
课时
教学时间
第（）周教学内容
歌曲
《大钟小钟一
起响》
听听音乐《欢乐的罗梭》
教学目标
一、启发同学用平稳的声音、饱满的时值和精准的音高演唱歌曲。
二、感受并辨别乐曲主题的改变重复。
重点
初步学习歌曲
难点
辨别乐曲主题
教法
听唱法、感受法
教具
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程
一、.引趣
1、师生节奏问好
2、导入：利用录像、图片展现钟表店在整点时大钟小钟一
起响的情景和声音，使同学从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一
起响》
1、听录音范唱，进一
步感受歌曲的音响效果。
2、采纳听唱法学会歌曲。
3、留意提示同学演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。
4、单独练习仿照钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请同学试着和琴声做二声部轮唱练习。
三、听听音乐《欢乐的罗梭》
1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。
3、复听，启发同学辨别该主题在乐曲中出现了几次，举手示意。
4、让同学自选打击乐器为这首乐曲编配适当的伴奏，留意与反复出现的主题相呼应。
课后小结
其次课时
教学时间
第（）周教学内容
熟悉五线谱的线、间位置
视唱歌曲旋律
教学目标
一、能正确熟悉五线谱的五线、四间。
二、视唱歌曲旋律，巩固五线谱学问。
重点
五线谱的五线、四间
难点
视唱歌曲旋律
教法
嬉戏法、练习法
教具
电子琴、录音机、五线谱黑板等
教学过程
一、.引趣
1、师生节奏问好
2、律动
二、熟悉五线谱的线、间位置
1、做手谱嬉戏，激发同学学习五线谱的爱好。
2、出示五线谱的各线、各间名称图：
第五线
第四线
第三线
其次线
第一
线
第四间
第三间
其次间
第一
间
3、请同学自己通过观看，找出记忆规律。
4、老师提示：①
想一
想，以上五线谱有几条线、几个间？
②
线和间都是从哪开头往哪数？
5、再做手谱嬉戏，坚固记忆五线谱的线、间位置。
6、完成书上的填空练习。
三、视唱歌曲旋律
1、复习歌曲演唱，启发同学用平稳的声音、饱满的时值和精准的音高演唱歌曲。
2、依据刚才学习的五线谱学问，跟琴视唱歌曲旋律。
3、单独练习仿照钟声的长音：“duo—
duo—
”，要求口形要圆、竖起来,气息要饱满。
课后小结
第三课时
教学时间
第（）周教学内容
音乐活动：节奏练习
轮唱歌曲《大钟小钟一
起响》
教学目标
一、初步练习多声部之间的协作。
二、指导同学用完量精准地时值、平稳的进行唱好歌曲的轮唱。
重点
各声部间的和谐协作
难点
歌曲的轮唱
教法
对比法、练习法
教具
电子琴、录音机等
教学过程
一、师生问好
二、音乐活动：节奏练习
1、先带领同学拍读较稳定的其次声部节奏。
2、拍读第一
声部节奏，留意休止符的精准空拍。
3、师生互为二声部进行练习，然后分组练习，强调声部间的和谐与协作以及内心稳定的节拍感。
三、歌曲《大钟小钟一
起响》
1、复习歌曲歌词及旋律。
2、采纳师生互为二声部；男生第一
声部，女生其次声部等方式轮唱歌曲。
3、老师用手势关心同学精准把握时值，实行分组竞赛的方式提高学习和演唱的爱好。
4、通过反复演唱，巩固二声部轮唱这种新接触的演唱形式。
课后小结
《钟》音乐教案10
活动目标：
1、感受音乐旋律，能随音乐仿照小老鼠的动作。
2、在老师的引导下，尝试辨别前后段音乐的明显改变，体验嬉戏的乐趣。
活动预备：
老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，《小老鼠和钟》的音乐。
活动过程：
一、听音乐，做老鼠动作进入活动室
1、播放背景音乐，老师带领幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。
2、老师想和小伴侣来玩变魔术的嬉戏，看看老师变成什么小动物了。“变变变”（做出小老鼠的动作）。我变成什么小动物了？
3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。
二、老师讲解并描述故事《老鼠和钟》，感受故事中所呈现的老鼠紧急、可怕的情境。
1、瞧，真的老鼠来了，我们抓紧和它打声招呼吧！（引导幼儿和小老鼠打招呼）
2、这只小老鼠会发生什么好玩的事情呢，我们一起来听一听故事吧！
3、老师讲解并描述故事，并提问，关心幼儿理解故事，知道嬉戏规章
老师讲解并描述故事，提问：
小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是可怕遇到谁？
小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？（请幼儿仿照小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的动作）
突然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，它是什么声音？（播放闹钟“滴答的声音”，请幼儿仿照小老鼠逃跑的动作）
④小老鼠实在饿极了，其次次又走出洞口。这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？（播放“当当”的声音，请幼儿熟识这个声音，并听音乐仿照小老鼠逃回到洞里的动作）
4、播放背景音乐，老师讲解并描述故事，并示范做嬉戏，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩
老师讲小老鼠出洞东张西望的表情和动作做得夸张一些，并请幼儿学一学。讲解并描述故事的时候，与音乐进行协作。当听到“滴答声”的时候，应抓紧逃回去坐在座位上。音乐再起，小老鼠再出洞，当听到“当当当”的声音的时候，小老鼠躲到椅子背后。
三、嬉戏《老鼠和钟》
师：真是个好玩的故事，老师还把它编成了一个嬉戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！
1、以“爬”的形式开展嬉戏
老师带领幼儿做老鼠静静地爬出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快爬回来，再次渐渐地爬出洞口，听到“当当”声时，抓紧爬回到“洞”里（座位上）。
2、以“走”的形式开展嬉戏
3、老师依据幼儿的活动量掌握嬉戏的次数及节奏。
四、结束部分
1、师：咦，这滴答，当当当……究竟是什么声音呀？是小猫吗？那是什么？
2、播放钟的课件，让幼儿知道原来这个声音是钟发出来的。哦，是钟啊，老猫没有来，小老鼠们还会可怕吗？哎哟，肚子饿得实在受不了了，小老鼠们赶快出动找吃的吧！
篇7：大班音乐教案《音乐小屋》
1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。
2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。
4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学准备：
1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2．多媒体课件；
3. 邀请卡一张。
教学过程：
一、复习歌曲
二、导入课题：
1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？
2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”
三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。
（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。
1．一条小河挡住去路，怎么办？
2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。
3．幼儿学习节奏。
4．克服困难，划小船继续前进。
（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。
1．大石块挡住了去路，怎么办？
2．出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。
3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。
4．成功移走三块大石块，继续前进。
（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。
1．出示三个敲门声：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．师幼一起按门铃。
3．音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。
1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。
2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。
3．完整地学唱歌曲。
4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5．幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束：出现神秘人――海宝。
活动反思：
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在游戏中掌握了难点，并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心，使我能顺利的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题：
1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，教师没有调控好学生的课堂纪律。