小学信息技术教案-画图软件

小学信息技术教案-画图软件（精选11篇）

篇1：小学信息技术教案-画图软件

小学信息技术教案-画图软件

小学信息技术教案

作者：黄进文章来源：摘抄点击数：1398更新时间：2008-1-9

小学信息技术教案

画图软件

一． 教学目标

1． 知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具

认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件

2． 能力目标： 通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形

3． 情感目标： 在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识

二． 教学

二、重难点

重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法

难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法

教学设计：

第一课时：

1． 课件演示，导入新课

师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

（课件演示）

师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在”，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？

（生寻找，回答）

师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

2．师提出任务，生自主探究

（打开“画图”软件）

师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？

（生答）

师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

任务一：画出2个弯的图形

（1）展示图片，提出任务（展示课件2）

（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）

（3）生展示作品并讲解方法

（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）

任务二：画出1个弯的曲线图形

（1）展示图片，观察对比（展示课件1）

师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）

（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）

（3）生展示作品并讲解其方法

（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）

任务三：画封闭曲线图形

（1）展示图片，观察对比（展示课件2）

师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）

（2）师提出任务，生自主探究

师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

（3）生展示作品，并讲解其方法

（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可）

3． 布置作业，生创作想象

师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）

（师观察，帮助）

4． 生展示最佳作品，师生共同评价总结

(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)

5． 师总结评价，提升情感

师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

这节课，你们学到了什么知识？

（生答）

师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园

参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）

师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。

篇2：小学信息技术教案-画图软件

1教学目标

1、认识画图软件窗口,了解画图工具。

2、熟练掌握颜料盒、铅笔及刷子工具的使用方法。

3、通过实践,使学生能够熟练运用橡皮擦工具与撤销命令修改图形,激发学生“画图“的兴趣。2学情分析

本课是画图软件部分的第一课,是学生接触windows操作系统的第二款自带软件——画图软件。学生对画图较为兴趣,再加上能用电脑来画图,学得更加兴致盎然。本课主要是让学生认识画图软件的窗口,初步学会使用刷子、铅笔、橡皮擦、填充等工具。结合学生美术课上的绘图经验,让学生自主探究、有效合作来完成本课的技能学习。3重点难点 教学重点: 充分激发学生学习“画图“的兴趣。刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。教学难点: 熟练运用刷子、颜料盒、铅笔工具绘制图形。4教学过程

活动1【导入】

一、新课导入

1.展示作品:展播课件,展示学生电脑绘画作品,分析作品的主题与创作意图。2.导人课题。

活动2【讲授】(一)任务

一、启动画图软件

1、引导学生打开画图软件。

2、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成,与“我的电脑”窗口组成相对比。然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结:“画图”窗口特有的组成部分包括:菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区等。

3、演示使用鼠标改变绘图区(画布)大小。

4、用鼠标左键(或右键)单击颜料盒中的某一种色块,你发现了什么? 活动3【讲授】

（二）任务

二、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

A、工具箱中有几种工具?怎样才能知道这些工具的名称呢?

介绍工具箱里的16种画图工具,将鼠标指针移到工具上,停留片刻,会显示出该工具的名称或功能的提示。

2、介绍刷子工具。画图工具里提供了一个“刷子”工具,单击它,工具箱下方会出现刷子的样式供选择使用。试一试看看有几种刷子的形状?(1)用刷子工具画云的轮廓和雨滴,强调云的轮廓必须是闭合区域,以便后续对云填充颜色。对不满意的线条,及时使用“撤消“命令,撤消刚刚做过的操作;或使用”橡皮擦“工具,擦除不满意的线条。(2)小结。

刷子工具用得好不好,还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画,一样也可以写字,也可选择刷子工具的样式来改变线条形状。

3、试一试,说一说铅笔、橡皮、用颜色填充这四个工具的作用。

4、想一想:擦除交叉线,有什么方法?

5、用颜色填充工具填充颜色。

6、铅笔工具写字

(1)引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

(2)小结:铅笔工具画出来的线条太细,一般在修改画面细节的时候使用。刷子工具使用方法与铅笔是一样的,但功能上比铅笔工具多了笔刷样式的选择。

活动4【讲授】

（三）画云和雨

1.布置任务。在完成基础任务之后,根据自己的能力选择其他任务完成。(1)任务一:刷子工具画云的轮廓和雨滴。

(2)任务二:擦除交叉线、填充颜色、用铅笔写字。

(3)提高任务:在任务一、二基础上,可自由发挥想象,如“雨过天晴,画个太阳”、“写自己喜爱的话“,让画面更加丰富。

2、引导学生根据自己的能力去完成任务,并保存图片。活动5【活动】

三、课堂小结

1.展示部分学生成果。2.出示评价表。

篇3：小学信息技术教案-画图软件

任务驱动教学法是以学生为中心, 以任务为驱动, 围绕任务而展开教学的一种教学方法。笔者结合信息技术课程的特点, 合理运用任务驱动教学法, 使学生在强烈求知欲的驱动下, 通过对学习资源和已掌握知识的积极主动运用, 进行自主探究学习和协作学习。

[案例描述]

在小学四年级信息技术课中有一课是教学生如何使用“画图”软件的。在给四 (2) 班上这节课的时候, 笔者采用的是传统的讲授教学法。笔者依次讲解并演示直线工具、曲线工具、矩形工具、椭圆形工具、方圆形工具以及多边形工具的使用方法, 并且, 还非常细致地对各个工具在使用上的特点和需要注意的地方进行了讲述, 尤其是曲线工具和多边形工具, 这两种工具的用法比较特殊, 需要教师着重讲解。在这个过程中学生完全跟着笔者的思路走, 学生跟着操作的时候很少发现问题, 自然也就不会试图去解决什么问题。在整个教学过程中, 学生的注意力很难集中, 需要不断地提醒学生集中注意力。在教学效果评价的时候, 笔者展示了一辆用几何图形工具画成的小汽车, 然后让学生自己设计绘制小汽车。但是在学生设计绘制的过程中, 很多学生只是机械地绘制笔者向他们展示的小汽车, 没有任何创新, 而且, 当学生遇到问题的时候, 没有自主解决问题的能力和意识, 教师必须下去给每个同学解释。一堂课下来效果并不理想, 到最后只有二十几位同学在规定的时间内完成任务, 但是他们设计的小汽车基本上和笔者展示的小汽车是一样的。

接下去的四 (1) 班和四 (3) 班是隔天上午的课, 因为四 (2) 班的课教学效果不够理想, 于是笔者重新整理思路, 在接下去的课中运用了任务驱动教学法。一开始上课笔者就创设了这样一个情境:同学们有没有坐过公交车呢? (学生回答:有。) 在上下班高峰期坐公交车可是很不容易的, 好不容易等到车, 车上却挤满了人。为了改善这一情况, 公交公司打算增加一些公交车, 为了让小朋友们能够保持轻松愉快的心情坐车上学, 我们来为公交公司设计一系列活泼可爱的公交车, 看谁设计的公交车既漂亮又实用。在这一情境的引导下, 笔者演示了用“画图”软件设计公交车:用方圆形工具画车身, 用圆形工具画车轮, 用矩形工具画车门和车窗, 用直线工具、曲线工具和多边形工具装饰车身, 最后用合适的颜色着色。在演示的过程中, 很多学生提出了不同的设计和装饰方案, 这一现象是笔者乐于见到的, 这说明学生在进行积极的思考。更可喜的是, 在整个过程中, 不需要提醒学生集中注意力, 基本上每个学生都很专心听讲, 认真思考。接着, 笔者让学生将自己不同的想法付诸实践, 自主创作、设计一辆公交车。学生在设计的过程中不断探究, 例如, 有一位同学在装饰车身的时候首先用多边形工具, 后来他发现视觉效果并不理想, 于是撤消了多边形工具, 重新用曲线工具画。这样不断地尝试、返工, 使学生更加深刻地掌握各种几何工具的使用方法, 同时也培养了学生的自主探究能力和解决问题的能力。最后, 除了个别同学, 大多数同学都完成了公交车的设计。在观看交上来的作品时, 笔者深刻地体会到小学生的创新能力和想象力是不容忽视的, 他们的作品都有自己的特点和风格, 精彩纷呈!

[反思]

以上两个案例可以说是信息技术教学方法的比较研究, 第一个案例采用了传统的讲授法和演示法, 而第二个案例则采用了任务驱动教学法, 无论是从过程还是结果来看, 两者的效果都截然不同。在教学过程中, 前者需要教师不断提醒学生集中注意力, 因此而浪费了不少宝贵的课堂时间;而后者不需要教师的强调, 学生就能专心听讲。从教学效果来看, 差别更加明显, 这就是任务驱动教学法在信息技术课程中的魅力所在, 任务驱动教学法使学生带着任务和疑惑进行学习, 充分调动了学生的学习积极性。

在刚刚进入这所学校担任信息技术教师的时候, 这里的教师告诉笔者, 学生对信息技术很有兴趣的。然而, 我发现学生并不是对“信息技术”感兴趣, 而是对“玩电脑”感兴趣。信息技术教师应该认真研究教材、研究学生, 从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手, 正确地引导学生, 让学生在学习的过程中发现乐趣, 模糊信息技术课堂中“学”和“玩”的界限, 让他们边“玩”边“学”, 使其对玩电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣。在这方面, 合理地运用任务驱动教学法将会发挥作用。比如上述案例中的第二个案例, 笔者把学习使用几何图形工具的教学任务隐含在设计公交车的任务中, 学生在“玩”设计公交车的过程中, 不断练习掌握各种几何图形工具的使用, 既有趣又有效。

篇4：小学信息技术教案-画图软件

一、构建“MOODLE+微课”的网络课堂教学环境

1. 安装UBUNTU 服务器。我校的魔灯平台构建在UBUNTU +MOODLE一台服务器上。服务器的配置采用的是一台教师机，双核（建议采用四核）+2G内存。目前学生机有46台，运行情况一直良好。

2. 安装MOODLE。（1）在Ubuntu终端下输入命令：apt-get install moodle.根据提示选yes，UBUNTU会从网上开始自动安装Moodle及相关软件，省去了手工安装的麻烦。（2）修改/etc/moodle下的两个文件内容：A、在apache.conf里把allow from 127.0.0.0/255.0.0.0改为：allow from all，这样才可以在其他机器里通过IE访问。B、在config.php里把 $CFG->wwwroot = 'http：//localhost/moodle'；改为：$CFG->wwwroot = 'http：//10.78.215.91/moodle'；即把localhost改为服务器IP地址。并在上面这句后面增加一句：$CFG->unicodecleanfilename=true；这样在Moodle里就可以正常上传和下载中文文件名的文件了。（3）在客户机浏览器中输入 http：//ip地址/moodle进行安装，即：http：//10.78.215.91/moodle根据提示再进行安装和Moodle网站设置。

二、根据教学知识点精心制作微课

《刷子工具》的教学知识点有两个：会使用“刷子”工具；会选择“刷子”样式。针对这两点我选择了“屏幕录像工具”软件录制的使用方法，展示画广州塔的过程，同时教会如何选择不同样式辅以画各种不同方向和粗细的线条。在录制微课时，要保证画质清晰，变焦合理有序；讲解思路有条理，任务目标有重点时尽量辅以文字说明，配音时要简洁清楚；要遵循微课的“短、小、精、悍”的特点，时间在3-5分钟左右。

三、设计网络课堂自主探究学习教学流程

课堂教学中，教师可先就某个基本任务作讲析，然后由学生自主协作完成其他任务，教师作巡视指导，适时点评学生作品。学生可以通过循环不断的“任务→完成→新任务→再完成”的路径提高兴趣，走向学习新高度。任务完成后要不定期地进行评价，评价要体现重过程、重应用、重体验、重全员参与的一般要求，尽可能做到评价与指导紧密结合。

四、实施“MOODLE+微课”的网络课堂教学

进行实际教学时，一般先通过情境导入方法，揭示课题及本课学习目标后，让学生登陆魔灯学习平台，完成相关任务，如看微课、做作业、上传作业、评价作品。在评价作品时可利用心理学的朋辈效应让学生互相评价，再加上教师精彩的点评，学生能在认识自己的同时，也增进了对同伴的了解。教师在点评作品时也要避免光环效应，影响他人对自己或自己对他人的认识，要善于发现作品的长处，同时也要挖掘不足，比如有部分平日优秀的学生在展示作品时容易得到盲从，这时我常常问：“这份作品做得非常好，但还能改进吗？”“请说说改进方法。”

给学生提供的任务目标一定要具体明确。学生观看微课前要有明确的任务和学习目标，也就是带着任务去看。要让学生有充足的自主学习和探究时间。教师要关注不同个体，发挥协作互助的作用。

教学反思是每一堂课结束后必备的环节。从学生的学习效果入手，找出不足，从而不断反复优化此节课相关教学要素。比如，我发现在运用“MOODLE+微课”教学时，学生观看微课时出现了打不开视频、视频不清、不能全屏播放等情况，这些都要反馈到制作时进行校正优化。在进行教学反思时，我一般关注学生对本节课的任务完成度高不高、学生知识获得的途径是否来自自主探究。

篇5：小学信息技术画图教案

1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画。

2.通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力。

3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣。

二、教学重难点

【重点】“画图”软件的启动及窗口组成。

【难点】绘制简单的画。

三、教学过程

(一)导入新课

教师展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片，提出问题：

(1)展示的两张图片有什么区别?【一张是动漫播放时截取的场景，一张是手绘的场景】

(2)完成手绘场景需要使用什么工具?【彩笔、画纸】

(3)手绘场景是如何变成动漫场景的呢?【不知道】

教师总结：在制作动漫时需要先绘制故事情节的设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会使用计算机进行原稿绘制。那么在计算机中该如何绘图呢?今天就一起来学习《认识“画图”》。

(二)新课讲授

1.认识“画图”窗口

教师讲解：在计算机中，可使用“画图”软件进行图画的绘制，但在绘制前需要先启动相应软件。

教师演示“画图”软件的启动，提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么?【“开始”→“程序”→“附件”→“画图”】

教师发放介绍“画图”软件的资料卡。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作探究以下问题：

(1)“画图”软件窗口的主要组成部分有哪些?【工具箱、类型框、工作区、颜料盒】

(2)“画图”软件中的“画纸”和“画笔”分别是什么?【画纸是工作区中的画布，画笔是工具箱中的工具】

(3)如何根据绘制内容选择大小适宜的“画纸”呢?【拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点改变画布的大小】

(4)怎样得知“画笔”的名称和功能，并且选定“画笔”呢?【将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具】

(5)选定“画笔”后，又该如何设置画笔的颜色呢?【单击颜料盒中的色标】

教师总结：“画图”软件中，工作区的画布、工具箱的工具相当于绘图时常用的画纸和画笔。绘图时，可通过单击颜料盒中的色标改变使用的前景色，即画笔颜色;右击色标改变背景色，即画纸颜色。

之后请学生自主调节画布大小并熟悉工具箱中工具的名称、作用。

2.画一幅简单的画

教师讲解：了解“画图”软件的主要组成部分及作用后就可以开始学习绘制简单的.图画了。

教师演示太阳主体的绘制方法，提出问题：

(1)太阳的主体部分是什么形状的?【圆形】

(2)可以选取什么工具进行绘制?【椭圆工具】

(3)绘制前需要完成哪些设置?【选定工具线条的类型、设置前景色为红色】

(4)在画布上绘制太阳的方法是什么?【移指针到画布上且变成“十”形时，拖动鼠标指针绘制出一个圆】

布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光芒的绘制。

提出问题：

(1)绘制太阳光芒需要使用什么工具?【直线工具】

(2)绘制前需要完成那些操作?【选定绘制直线的线宽，并设置前景色为黄色】

(3)如何绘制光芒?【在画好的圆周围拖动鼠标指针，画出一些直线，表示太阳的光芒】

教师总结：可使用椭圆工具绘制太阳主体、直线工具绘制太阳的光芒。绘制太阳主体时，可在拖动鼠标的同时按住Shift键，绘制出一个完美的圆形太阳。

(三)巩固提高

开展活动“我说你画”，活动要求：教师出示需要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时需要使用的工具，另一人使用“画图”软件进行绘制。

教师巡视指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等。

【出示物品：房屋。选用工具：用矩形工具绘制房屋的主体、门、窗，用三角形工具绘制房屋的屋顶。绘制操作：选定相应的工具后，单击颜料盒中的色标完成前景色选取，在画布上拖拽鼠标绘制相应图形】

(四)小结作业

小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会启动画图软件并绘制简单的图画等。

篇6：小学信息教案画图

(1)学会进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口。(2)认识Windows XP“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。课时：1课时 教学重点与难点

Windows XP“画图”窗口特有的组成。教学准备 计算机图画。教学过程

一、引入

为迎接家长会，学校举办了计算机绘画比赛，巍巍参加了这次比赛。瞧！下面就是巍巍画的一幅图画。(演示图画)

图上画了些什么呀？用计算机画图的软件有很多，为巍巍使用的是Windows XP里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。出示课题：认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？ 1．启动“画图”程序

步骤：在启动Windows XP后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“画图”命令。(师演示)

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。学生操作：启动“画图”程序(师巡视)2．认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。(1)画图区

在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。(2)工具箱

画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。[试一试]

认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(教师演示)(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。3.退出“画图”程序

如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(教师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。[练一练]

练习启动和退出“画图”程序，教师巡视。4．练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows XP的“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

教后感:学生刚认识“画图”对它,十分喜爱,所以接受起来很容易,但是由于一年级的学生识字少,通过程序-附件来启动“画图”还需要加强练习才行。

第八课框框线线 教学目的

(1)掌握直线工具、矩形工具、橡皮工具的使用方法。(2)学习选择及改变线宽。课时：1课时。教学重点与难点

重点：各种工具的配合使用。

难点：巧妙运用矩形工具画出楼房的窗户。教学准备

多媒体教学网络，画图软件，图例。教学过程

一、导入

(1)(出示图例)教师：小朋友们，瞧，马路多么笔直。看出来了吗？楼房都是些什么形状？猜猜看这幅画会用到哪些工具呢？(直线工具、矩形工具)(2)学生练习。

请选择直线工具、矩形工具，自己先尝试用一用，看看自己发现了什么？一会我们互相交流你们的发现。

二、新授

(1)说说你所了解的直线工具。

请学生做小老师说说直线工具和矩形工具的使用方法，教师做必要的补充。教师：怎样画出笔直的直线呢？

教师演示：按住键盘上的Shift键画出笔直的马路。(2)请学生自己画出笔直的马路。(3)教师总结矩形工具的使用方法并示范画出楼房的外轮廓。

教师：遇到有线重复的时候怎么办呢？(用橡皮工具来擦去多余的线条)(请学生上台演示)(4)学生练习画出楼房的外轮廓。（5）布置问题思考：

你有简便的方法画出楼房上的窗户吗？(学生个别思考再小组交流)教师总结演示：

选中矩形工具中的第三项(实心填充)，拉动鼠标画出竖向紫色长条。

还是选中矩形工具中的第三项(实心填充)，拉动鼠标画出横向浅紫色长条。(6)学生练习完成画面，可以根据自己的想法去添加其它内容。

四、课堂小结

（1）让学生在小组内进行自我小结。（2）全班交流评价。（3）教师总结。

教后感：大多数学生都能掌握直线工具、矩形工具、橡皮工具的使用方法，但是学习选择及改变线宽时，有部分学生操作有些困难，需要老师或同学的帮助。

第九课椭圆的妙用

教学目的

(1)椭圆工具的使用。

(2)综合运用椭圆工具、前景色与背景色、选定工具、复制与粘贴。

(3)完成“太阳”创作画。

课时：1课时。

教学重点与难点

重点：各种工具的配合。

难点：利用椭圆工具画白云。

教学准备

(教师)计算机及画图软件，多媒体教学网。

(学生)计算机及画图软件。

教学过程

一、问题引入

(1)教师：这是圆的三种样式，同学们还记得吗？你能用椭圆工具表现出来吗？

(2)学生尝试练习。

(3)教师巡视辅导。

(4)学生汇报交流。

小窍门：单击颜料盒中的颜色可更改前景色也就是线的颜色；右击颜料盒中的颜色可更改背景色也就是填充颜色。

二、新授

1.绘图

教师：圆圆的太阳，白白的云，这一切可爱的事物都是用圆形画出来的哦，快来跟我学吧！

(1)教师演示。

①择椭圆工具中的第三种样式，在画纸上拖动鼠标的同时，按住Shift键，画出红色的圆形太阳。②选择椭圆工具中的第二种样式，前景色为深红色，背景色为白色，画出太阳的眼睛。

③还是选择椭圆工具中的第三种样式，画出太阳深红色的眼珠，并且用刷子工具点出白色的亮点。

(2)学生尝试练习，发现问题并质疑。

(3)教师集中指导共同存在的问题。

小问题:

①能够来用一个简便的方法画出另外一只眼睛吗？

②能用椭圆工具画出太阳的鼻子吗？

③太阳的嘴巴我们可以用哪些方法来画？

(4)学生小组讨论解决问题的方法，并汇报交流。

解决方法：

①用虚线的方框框选一只眼睛，选择单击编辑菜单中的复制、粘贴，又出来了一只眼睛，把它移动到合适的位置

②用第一种样式画出圆形的鼻子，用橡皮擦除多余部分。

小窍门：右击颜料盒中的红色更改背景颜色，橡皮擦过的地方就会呈现所选的背景色。

(5)学生根据学会的方法完成练习2.修饰画面

(1)教师：我们再来看白云，分析一下：每一朵的白云其实都是大大小小的圆重叠组成的。

①用椭圆的第三种样式，不断拖动画出白色的圆，利用圆的重叠组成一朵白云。

②用中号刷子勾勒出蓝色的线条，使得白云看起来更有立体感。

(2)学生完成练习。

(3)师生交流评价。

教后感：随着对“画图”掌握的逐步加深，学生们对画图的兴趣也越来越深。他们已经开始不局限在老师介绍的内容了，不少学生在学习椭圆工具的使用同时，就开始自己尝试使用其他工具了。

第十课圆圆找朋友

课时：2课时 教学目的和要求

1、学习椭圆使用方法。

2、能使用椭圆画出简单的图案太阳、白云等。

3、能运用画图工具椭圆和直线结合画出图案小鸡等。

4、学生能自己灵活应用圆画出图案。

教学重点：认识椭圆画图工具

教学难点 : 能自己灵活应用圆画出图案

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、课件

教学过程

一、复习

提问：上节课我们学会画什么了?(鱼)使用什么工具画的?(直线、刷子和用颜色填充)

二、新课导入

1、出示图例：

师：同学们看屏幕上的画，老师刚用工具箱里的一个工具画的，说一说，是用什么工具画的？

生：圆。

对了就是圆，今天大家就和老师一起来用圆画成各种图案！

三、教学新课

1、教学“椭圆”画图工具

（1）教学椭圆

①选择椭圆工具单击；

②将鼠标指针指向画图区的合适位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个椭圆；

③当椭圆大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出椭圆。

④按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区的合适位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正圆。

⑤当正圆大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正圆。

2、试一试，按照老师说的方法画一个椭圆再按下Shift键画一个正圆。

3、比一比，谁画的圆最圆！

4、圆圆找朋友

观看老师示范画小鸡、小兔、汽车等。

5、说一说，圆圆都找到那些好朋友一起变成图案的！

（椭圆和直线、刷子等结合创作）

6、练一练，给圆圆找朋友，组合图案。

7、想一想，圆圆还可以变成什么图案！

全课总结这节课我们学习画图工具椭圆，同学们用使同样的方法画距形圆角距形。第十一课学画圣诞树

课时：1课时 教学目的和要求

1、使用学过的画图工具画圣诞树。

2、学会用喷枪工具的使用。

3、学会画图工具用颜色填充的使用。

4、了解西方的圣诞节。

教学重点：画图工具喷枪的使用

教学难点 : 能自己灵活应用喷枪工具

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、课件

教学过程

一、观看圣诞节日图片

1、说一说，图中画面？（圣诞节）2、12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，相当于我们每年过的新年。

二、新课导入

1、出示图例：圣诞树是庆祝圣诞节不可少的装饰物，如果家中没有圣诞树，就大大减少了过节气氛。

师：学们看看圣诞树是什么形状的，如果我们用学过的画图来画，你会用什么工具呢？（圣诞树是几个三角组成的，可以用直线工具画。）

2、试一试，打开画图，在自己新建的画纸上试着画一棵圣诞。

3、比一比，看看谁画的圣诞树最漂亮！

（展示填过颜色圣诞树）

4、复习：用颜色填充工具的使用

单击工具箱中——用颜色填充工具——颜料盒——单击绿色——再画面中单击鼠标左键把颜色填进去。

注意：画树的时候不要有缝隙，避免颜色漏出！

5、学一学，使用椭圆、刷子等工具在树上画彩色的装饰。

新授：喷枪工具

单击工具箱中——喷枪工具——颜料盒——单击白色——到画面中单击鼠标左键不动，在圣诞树上画出雪花。

6、试一试，按照老师介绍的方法给圣诞树装扮的亮丽一些。

7、想一想，你还能怎样画，把圣诞树装扮与众不同！

8、说一说，把自己的方法介绍给同学。

小结：今天我们了解西方的“新年”圣诞节，并且学画了圣诞树，同学都掌握了吗？有的同学自己创造装扮圣诞树的方法，并且介绍了给大家，真棒！我们都要向爱动手又动脑的同学学习。

第十二课小小设计师 漂亮的教学 楼课时：2课时

教学目标：

1、激发学生画图的兴趣，渗透环保意识；

2、学会矩形、直线、橡皮工具的使用；

3、熟练鼠标的拖曳操作；

4、能够选择不同粗细的线来画直线、矩形；

5、养成仔细观察的好习惯。

6、能够保存自己的劳动成果。

教学重点和难点：

教学重点：熟练掌握鼠标的拖曳操作，学会矩形、直线工具的使用；

会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

会在默认的路径下保存自己的作品。

教学难点：会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；

正方形、水平线，垂直线、45度线的画法

会在默认的路径下保存自己的作品。

教学准备：

一幅漂亮的教学楼图片

1、运用一幅漂亮的教学楼进一步激发学生对学习画图工具的兴趣，并渗透环保意识？

兴趣是最好的老师，教师在课前准备一幅漂亮的教学楼，蓝天、白云、青草、绿树以及宽敞明亮的教学楼，这样的环境是大家所向往的。我们通过面前的电脑，手中的鼠标可以画出这样的情境，而实际生活中，这样的环境只有我们每个人爱护自己身边的一草一木，从我做起。通过绘画这样一幅环境幽雅的图画，能激发学生对周围环境的关心与爱护之心，从而渗透环保意识。

2、矩形、直线工具的使用

在“画图”程序中，矩形工具是用的比较多的，是组成图形的基本图形，能正确使用矩形工具，为以后的绘图可以打下一定的基础；而直线工具又是非常重要的，它的粗细选择对矩形以及以后学习的椭圆、多边形的轮廓都有影响。两者是紧密结合在一起的，教学中也应该尽可能把两者很好地结合在一起。同时，在学习矩形、直线工具中，掌握一定的技巧，像正方形、规则直线的画法，也是十分必要的，但没有接触过键盘，要找到SHIFT键并运用它对学生来讲可能有一定难度。其实，矩形、直线工具的使用就是对鼠标拖曳动作的熟练操作，要时刻引导学生手腕不要紧张，可以通过多做练习来弥补这一问题。工具的选择方法一样，用鼠标单击工具箱中相应的按钮就可以了。选中以后，要引导学生观察鼠标指针发生的变化，这样既有利于更好地掌握铅笔工具的用法，也有利于培养学生的观察能力，对后继的学习是非常有用的。

3、橡皮工具的使用

橡皮工具的使用其实就是按住鼠标并拖曳动作的的操作，关键是按住鼠标左键不放并移动鼠标，直至把画错的线全部擦除为止，放开鼠标。学生往往会因为使用不熟练或手腕紧张而擦除不应该擦除的线条，这里可以引导学生多做练习。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改变橡皮的大小来擦除不同范围的物体。

4、作品的保存

作品的保存是本课的重点也是一个难点。要让学生明白保存作品的重要性，以及保存自己的劳动成果是一件非常有意思的事，在没有接触键盘的基础上要完成文件名的输入有一定的困难，教师要根据实际情况给予及时的帮助与反馈，不要让学生觉得学电脑是一件很难的事。[ 教学过程:

一、知识回顾

1．打开“画图”程序。

2．铅笔、刷子的练习。

二、导入（出示图片）

同学们，大家希望在有蓝天、白云、青草、绿树的宽敞明亮的教学楼中上课吗？（希望）

看来，大家都希望在好的环境中生活。因此，平时要好好爱惜自己身边的一草一木。今天，我们就来做一个小小设计师，用“画图”程序来勾画我们漂亮的教学楼，好吗？

三、勾画教学楼的轮廓

1．用矩形工具画正面

A单击工具箱里的“矩形”按钮，选中矩形工具。

B鼠标指针移到画布上以后变成十字形图标，像使用铅笔一样按住鼠标左键不放，拖动鼠标至所需大小松开鼠标左键，画出一个矩形。

C技巧：正方形的画法。按住SHIFT键的同时拖曳鼠标画矩形。

2．直线、橡皮工具的使用

A让学生自己动手动脑，用直线工具画出教学楼的侧面。注意线条的粗细选择，画出的线条有什么不同。技巧：像画矩形一样，按住SHIFT的同时，画直线会产生什么情况。

B在画直线过程中，遇到画错，可以运用橡皮进行擦除，注意橡皮的大小。

C教师巡回指导，根据实际情况进行反馈。

D教师归纳、小结。

四、保存自己的劳动成果

这是你画图中创作的第一件作品，可得好好保存。（讲解保存的重要性）

教师演示保存过程。关键注意在文件名框中输入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“关闭”。

五、学生作品的展示与鼓励„„ 第十三课做一回粉刷工 教学目标： 课时：1课时

1、学会“打开”自己的劳动成果——作品；

2、进一步学习“画图”工具——颜料桶的使用；

3、能够选择自己喜欢的颜色为物体着色；

4、能够运用“编辑”菜单中的“撤消”操作；

5、培养学生仔细观察、精益求精的好习惯。

教学重点和难点：

教学重点：选择喜欢的颜色为物体进行着色，理解前景色与背景色；

橡皮工具难以解决的问题通过“撤消”命令来完成；

封闭图形与不封闭图形的填色，图形“缺口”的填补。

教学难点：选择喜欢的颜色为物体进行着色，理解前景色与背景色；

封闭图形与不封闭图形的填色，图形“缺口”的填补。

教学准备：

检查上次保存的作品

教材分析与教学建议：

1、“打开”文件

“打开”自己保存的作品是上次保存的逆向操作，要让学生知道保存自己作品的重要性，在电脑里保存自己的作品，可以取出来进行修改、加工，不会随着电脑的关闭而消失，从而让学生养成经常保存自己作品的习惯，这对以后的工作都是非常有用的；并且要养成为自己的作品取一个合理的名字，这样不仅有利于以后的学习，而且是一个非常好的习惯，能够方便自己的学习与工作。

2、颜料盒的使用

在“画图”程序中，颜料盒工具是一个非常重要的工具，它是给物体填色的关键。要让学生了解如何挑选一种自己喜欢的颜色，而在颜料盒里有前景色和背景色，它们的选取是通过单击鼠标的左键和右键来实现的。“前景色”和“背景色”可以通过“粉笔”和“黑板”直观形象地加以理解，电脑上的黑板是可以用各种颜色。我们可以用橡皮把前景色擦去来观察背景色的存在，也可以运用橡皮与背景色来进行自己的创作作品。

“画图”程序中，在面板上只为我们提供了28中基本的颜色，但不要误导学生认为电脑里只有这么一点颜色，应该引导学生去创造更多自己喜欢的颜色，通过双击颜料盒可以调节更多的颜色，这也是电脑中的精华所在。

3、颜料桶工具的使用

颜料桶是填色过程中经常用到的一种工具，要让学生明白，它是对封闭图形的填充，假如是一个不封闭图形，它会像水一样从里面流到外面去的，这一点在实际操作过程中是十分重要的，假如发生颜色外溢，应该引导学生从这方面入手寻找解决办法。

4、“撤消”命令的应用

“撤消”命令从某种角度来说实际上是“橡皮”工具的延伸，它是“橡皮”工具很难解决时的一种补充，但也要学生明白在“画图”程序中最多只能撤消最近的三次操作，假如认为不满意的操作，应及时进行“撤消”重做。

5．本节课还应该培养学生仔细观察的习惯，在没有讲解放大镜的基础上要求学生寻找不封闭图形的缺口，那只有通过仔细才能做到，这也为以后学习“放大镜”工具设下一定的基础。

教学过程:

一、导入

同学们，在我们精心的设计下，高大的教

学楼已经拔地而起，看了以后让人兴奋不已，可是也给我们留下了一些遗憾，毕竟它只是一个轮廓。今天，我们就来粉刷它的外墙。

下面，我们就来把上次保存的作品打开，不知你还记得自己作品的名字吗？

二、打开自己的画图作品

教师演示“打开”画图作品的过程，并提醒学生以后在给自己作品取名字时要合理、容易记忆，不能随便输入一个就完事，养成一个好的习惯。

当你看到上一次保存的教学楼重新出现在眼前时，是不是很激动。是呀，电脑的记性是很好的，你以后可不要忘记保存自己的作品。

三、选择自己喜欢的颜色

同学们，我们平时在给自己画好的图上填颜色时，需要什么呀？

不错！在电脑里给画填色也要颜料，下面，我们就来看看画图中的颜料盒。

教师讲解颜料盒。

A前景色的选择。（左键单击）

B背景色的选择。（右键单击）

C技巧：也许这28种颜色你都不喜欢，那么我们双击颜料盒试试看，会出现什么情况？（颜色的自定义）四．颜料桶的使用

我们已经会选择自己喜欢的颜色了。下面我们就用自己选好的颜色给教学楼进行粉刷。

A移动鼠标指针到颜料盒，单击鼠标选取黄色。

B移动鼠标指针到工具箱，单击“用颜色填充”按钮。

C鼠标移动到教学楼正面需要填色饿地方后，单击鼠标左键。

D教师巡回指导，归纳出现的问题。

1．颜料填错后，用橡皮擦。（撤消）

2．颜色填充时的外溢。（缺口）

根据以上几种的情况，教师应从实际出发，依依对不同的问题加以释疑，特别时缺口的问题，应该让学生养成仔细观察的习惯。

E教师归纳、小结。

四、保存自己的劳动成果

作品完成后应该保存，那么，下次又可以打开，不然，做好的东西就没有了。

篇7：小学信息技术教案-画图软件

2、使学生学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图;

3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。

二、教学重点

1、掌握小海龟画图全部内容;

2、学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。

三、教学难点

学会用PC logo 的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。

四、教学用具

电脑 小黑板

五、教学过程

(一)谈话提问，导入新课 老师说:同学们拿出信息技术课本，打开课本第10 页。提问上节 课，我们学习了什么? 学生答:小海龟画图。老师问:画了哪些图啊?学生答:等边三角形等图 接着打开幻灯片，回顾知识点:平角等于多少度?等边三角形 每个角都是多少度?什么是内外角?

(二)出示任务，明确目标 出示(黑板)学习内容，让学生明确学习目标(学习内容与步 骤，见板书)。(三)教师上机操作，学生观看(学生边看幻灯片边观看老师 上机操作)

1、启动PC logo 软件..① 分析图形

② 分析小海龟画图的步骤 定起点，定长度:

如图1，首先小海龟向前前进80 步，确定小 海龟旋转的方向(左旋120 度)，然后前进80 步，然后左旋120 度，在前进80 步。

2，写出画每条线的logo 命令.将分析过程写成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80(其他2 个图的分析过程以及命令如图一相似)

(四)练习拓展，巩固新知 完成新课任务后，练习与新课相关的内容，巩固新知识。如(小山，风车等)

(五)反思体验，课堂小结 这节课我们学习了哪些知识?还有哪些不明白的问题?

六、板书设计

(一)画图的一般过程

1.分析图形;

2.确定画图步骤;3.写相应命令。

(二)画图的几个关键点

1.定起点，长度;

2.掌握好方向;

3.记牢命令格式。

篇8：用画图软件画音乐

●用画图软件画出一个波

空气分子以一定频率振动就会发出某个音阶的音,振动频率高,则发音高,振动频率低,则发音也低。所谓的音频数据,就是一大串用于表示振动波形的二进制数据,其中最容易实现的波是方波(如图1)。

那么,怎样在画图软件里画波形呢?当然不是直接画波的形状,而是画不同颜色的垂直条纹。例如,最简单的方波可以由黑色和灰色两条垂直的条纹组成(如图2),画好后保存为BMP格式。

为什么两条不同颜色的垂直条纹就是方波呢?想象一下,软件会按行的顺序来读取数据,若读取到一行灰色,其二进制数据就是连续的“10000000”,以十六进制表示就是80;若读到一行黑色,其二进制数据就是连续的“00000000”,以十六进制表示就是00。因为BMP图像有许多行,所以依次读取,就是“00000000”和“10000000”交替出现,恰好就对应着方波图形。需要注意的是,BMP图像是自下而上编码的,二进制文件中的第一行数据所对应的是BMP图像最后一行的数据。

●使用二进制文件编辑器分析图像文件

使用onlinehexeditor可以清楚地看到这个BMP文件的二进制编码(如图3)。

这些二进制数据是以十六进制形式显示的,前54个字节的数据是用来描述BMP文件格式的,从第55个字节开始就是图像数据。

●用声音编辑工具导入二进制文件为音频文件

使用Audacity软件,选择“文件—导入—原始数据(File—Import—Raw data)”,导入图像文件。注意在弹出的导入“编码”选项中选择“Unsigned 8 bit PCM”,意为以字节为单位导入数据;在“偏移”栏目里填写55,意思是跳过55个字节的文件头。

于是就能看见一段方波,原来的BMP图像文件变成了声音波形文件,并且还能在Audacity里演奏出声音(如图4)。灰色和黑色交杂的条纹,得到的方波占据了水平线下方的位置,如果是灰色和白色交杂的条纹,得到的方波就会占据水平线上方的位置。条纹深浅变化更丰富一些的话,还能得到其他波形。例如,四种不同深度的条纹(如图5左),所对应的声波是一种粗糙的三角波(如图5右)。

篇9：小学信息技术教案-画图软件

关键词：QQ软件；信息技术；教学；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-336-02

QQ软件是一款免费网络聊天工具.由于其强大的交互性、及时性、简易性等特点，极大地给我们的教育教学带来新的影响和冲击。QQ为我们师生之间、学生之间、家校之间搭起沟通的平台；让教育从三尺讲台延伸到无形的舞台；让教育从40分钟变成不间断的无限时空；让教育从有围墙变成无限的空间！

现实中，由于信息技术课的定位还处于传统思想中的“术科”行列，部分学校对该课程的重视程度不够，每周仅有的一节信息技术课极大地制约了学生学习的实效，同时也不利于调动学生学习信息技术的积极性。作为一名普通的信息技术教师，我一直在思考，如何采取切实有效的方法来提高课堂教学的效率，巩固课堂教学的效果，激发学生学习的兴趣呢？我尝试把QQ软件利用到信息技术教学中。下面总结如下：

一、用好QQ，可以提高学生学习兴趣，有利于学习信息技术。

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣孩子就会乐学、爱学、积极主动的学。学生一旦对这门课程产生兴趣，其学习的潜能就会被激发。合理地利用QQ的视频、音频等技术，以及软件自带的有趣的聊天背景，生动可爱的QQ表情，趣味横生的网络图片等，使得抽象深奥的知识通过多种技术和媒介，生动形象地呈现于学生面前，激发了学生学习信息技术的兴趣。

如：我利用QQ群作为课堂交流的平台。由于这种方式比较新颖，学生很乐于接受，组织学生加入群也不难。我会将教材进行筛选，认为适合利用QQ群作为课堂交流的课才会采用，这样也让学生有所期待，都盼望着这些课的到来。对于一些简单的问题，在群里提出后，甚至不需要教师解答，其他能力强的学生就可以帮助解决，也促进了同学间的合作互助。我还可以在QQ群中选择与某个学生单独交流，如提醒个别学生交作业。其实，给没交作业的学生发个生气的小图标，比在班里直接点名批评这种方式好得多，学生能感觉到老师对他的尊重和关心，这样的交流有助于提高学生的主动性和自觉性。

二、用好QQ，可以提高学生的协作学习和人际交往等多种能力，有利于学习信息技术。

运用QQ进行教学改变了学生的交流方式，由于其QQ名不用真名，学生不必有任何心理压力和不平衡，与教师和学生的交谈也就心平气和，这有利于相互了解和沟通，有利于主体意识的发挥，实现真正意义上的主动学习、主体学习。而对于那些本来胆子不大，而平时又不愿多发表个人意见的同学，在别的同学的感召下，也会不自觉地越来越多地参与进来，这对他们的参与意识与人际交往能力是一个很好的培养。学生的能力提高了，也就意味着教师在信息技术教学更加轻松了，教学更有效率了。

如：我借助QQ群聊来小测。我展开一个跟信息技术有关的讨论话题让学生们在QQ群里发表，并通过学生们发表的见解和打字速度、正确率来考核。每当这时，学生们都紧张起来了，也都真的“动”起来了，学生会时刻感受到教师的存在、同学的存在。学生们可以各自坐在自己的电脑前，任意驰骋自己的思想骏马，任意放飞自己的创新意识。教师可随时参与学生的交流和对学生进行点评，并依据学生回复的快慢、正确率来了解学生的个性特征，为个别辅导作准备。而QQ群聊的这种交互所具有的公开性，使QQ群内的所有学生均参与其中，可以看到全班所有学生对问题的见解，爆发出强烈的、全班性的思想撞击，产生出强烈的、全班性的知识火花，使全班同学得以切实的提高，集思广益的结果是有利于教学平等、有利于协作学习、更有利于提高学习效率。

三、用好QQ，可以实现资源传输和共享，有利于学习信息技术。

利用QQ的文件传输功能，我们可以进行教学资源的传输。这个功能的优点是传输速度快、及时、直接，适合传大文件的学习资料。但是，它的缺点就是只能一对一传送。而QQ 群中的共享功能则正好克服了QQ单方传送文件的缺点。在群共享空间中，学生和老师都可以将自己的文件上传到群共享空间中供对方下载。这样教师通过这种功能可以很方便地布置作业或任务， 也可以从该共享中方便地收取作业。此外，学生和教师都可以将自己找到的好的学习资料上传到该共享空间中供大家分享学习，从而实现了资源共享。这对双方来说都是比较自由和方便的。

另外，QQ空间是一个多媒体空间博客，分为主页、说说、日志、相册、分享等多种功能。QQ空间虽是虚拟的，但是它的优点在于知识量充盈、互动性极强，师生可以利用自己的QQ空间粘贴自己喜爱的文章和知识点，畅所欲言地发表自己的见解，讨论共同关心的话题。这样，空间构筑了师生联系的另一个平台，也成为学生接受教育的另一个课堂。

四、用好QQ，可以增加师生间的情感交流，有利于信息技术学习。

QQ最基本的功能就是交流、通讯，我们可以围绕这一点来交流师生感情。人常言“亲其师，信其道”。因此，师生间的情感交流是极为重要的，对教学的正作用也是强大的。 在QQ群中交流时，你一言我一语，轻松、愉快、民主。学生不仅会感到相当亲切，老师和我没有代沟。更重要的是学生“警惕”的心门容易打开，往往会知无不言、言无不尽。这些信息非常利于教师与学生交流时处于主导位置，从而有利于将交流引向正确的方向。

任何科技成果都是一把“双刃剑”，QQ软件也不例外。它既给信息技术教学创造了很好的学习平台，也给我们带来了一定的弊端。因此，教师有必要在课堂或个人空间、博客等各种场合，告诫学生应合理利用包括QQ在内的网络软件，做到让网络为学习所用；向学生介绍国家颁布的《互联网信息服务管理办法》、《中国互联网协会章程》等法律法规；通过家长会、微信、家校通信息平台等，定期向学生家长了解孩子在家使用网络的情况。

总之，QQ是国内最为流行、功能最强的即时通信软件，虽然它可能有负面影响，但我们决不应该孰视无睹而不善加利用。相反，只要我们充分利用QQ软件在教学上的优点，削弱QQ聊天的消极性，有意识的增强QQ软件在语言交流、话题探讨、合作分享、远程协助等方面的作用，小学信息技术课的教与学必将丰富多彩。只要教师正确引导，就会使学生能明辨是非，消除弊端，从而使其更好地为信息技术教育教学服务。

参考文献：

[1] 云玉芹. 腾讯QQ 在大学教育教学中的应用.百度文库， 2012.

[2] 范利红.QQ功能在教学中的应用. 中国校外教育，2013年04期.

[3] 肖玉峰. 浅议腾讯QQ在小学信息技术教学中的应用. 毕业论文网，2011.

篇10：认识画图软件教案

1、启动画图软件，认识画图软件窗口；

2、认识工具箱；

3、用铅笔工具绘画，会使用橡皮擦；

4、保存文件，退出画图软件。教学过程：

一、认识画图软件

二、合作探究：如何启动画图软件

三、合作探究：认识一下画图软件的窗口和工具箱

四、合作探究：能够使用铅笔画橡皮进行绘画，如何调整铅笔和橡皮的大小。

五、合作探究：如何退出画图软件和保存图片。

六、练一练

1、使用铅笔绘画

2、使用刷子和铅笔，看看有什么不同。

篇11：小学信息技术教案-画图软件

学习目标：

1、认识“画图”窗口。

2、掌握直线、矩形、圆角矩形工具的用法。

3、会保存画好的图画。

教学目标：

1、初步认识Windows中的画图程序，并能正确的打开关闭程序。

2、认识“画图”程序窗口分布，初步了解画图窗口各部分的名称和基本功能。

3、能用简单的工具进行简单的图形绘制。

4、学会保存画好的图画，并能按要求保存在指定的位置。

5、培养学生良好的学习计算机习惯，增进学生学习计算机的兴趣，培养学生正确的科学态度。

教学重点：认识“画图”程序窗口，能正确的打开关闭程序。能将画好的图画保存到指定的位置。

教学难点：将画好的图画保存到指定的位置。教学时间：4课时 第一课时

教学内容：学会打开关闭画图程序，初步认识画图窗口的基本分布情况。能正确调整画纸大小。教学过程：

一、引入新课

现在的电脑已进入了多媒体技术时代，而现在的时代已进入了图形图像时代，电脑已进入了千家万户，人类对世间万物最深刻最突出的是视觉感知。电脑这个现代最流行的科技工具已给我们创造了更为普遍，快捷的视觉大舞台。在我们的电脑上已可以进行更为复杂，方便的图形世界。从今天开始我们就来共同学习用电脑画画，只要你掌握了这一工具，你就可以成为一名真正的画画高手。欣赏：

这些都是小朋友们用电脑画的美丽图画，相信你们只要认真努力一定会比他们画得更好。

二、讲授新课

Windows的“附件”中有一个“画图”程序，它里面有很多绘图工具，利用它我们能够在计算机上画出漂亮的图画。

1、打开关闭“画图”程序

你能打开这个“画图”程序吗？

学生操作，自己打开（请打开的同学演示它打开关闭的过程）

打开了“画图”程序就可以进行画图了，它要比我们在画纸上画画简单多了，看这里已经给我们准备好了画纸。我们就不用再准备纸了，同样我们也不需要准备彩笔和其他的工具了，只要你能打开“画图” 程序，电脑就全部都给我准备好了。

2、认识“画图”程序窗口

“画图”窗口是利用电脑画画时的“工作台”开始画画前我们一定要了解它的主要部件。

3、改变画纸大小

当我们打开画图时，电脑所给的画纸不一定都是我们需要的大小。怎样让我们的画纸变大变小，成为我们需要的大小呢？ 在画纸的四边有八个蓝色的小方块，当把鼠标指针批向它时，看看有什么样的变化？

按住鼠标拖动看看会出现什么样的情况。试一试：改变画约的大小。

这八个蓝色的小方块就是画纸大小的控制点。

4、改变窗口大小

你会改变画纸大小了，请你把鼠标指针指向画图窗口的右下拐角，看看会发生什么变化，可以做什么样的操作？ 试一试：改变画图窗口的大小。

三、学生练习

我们这么一个小小的发现就学会了这么大的秘密，这里还会有什么样的秘密呢？

同学们还有很多的秘密都需要我们来找到并学会它，你想知道更多的秘密吗？

学生尝试：请你打开画图程序，将鼠标指针指向每一个地方看看都会发生什么变化？

四、小结 今天我们已经初步地了解了画图程序的秘密，今后我们还要不断地学习它，不过要想在这儿画出一幅漂亮的图画，还需要每位同学认真动脑才可以画出来。老师给同学们出道题，请你们回家后每位同学都准备一幅画记在脑子里，下节课老师就带领大家一起将这幅画画下来。

第二课时

教学内容：认识工具箱，简单学会铅笔、直线、墨水瓶工具的使用。认识调色板。用这几种简单的工具画一幅美丽的图画。教学过程：

一、复习

怎样打开画图程序？

画图程序窗口中有些什么？ 你会调整画纸的大小吗？

二、讲授新课

1、认识工具箱

你画画时都用过哪些工具？

我们画图程序里的工具可比你画画用的工具多很多，所以你一定能在电脑上画出比你在纸上更美丽的图画的。

学生自学：

将鼠标指针分别指向工具箱中的每一个工具图标，看看电脑会显示的名称。

你记住了几个工具？

用你记住的工具在画纸上试一试。

2、调色板

我们画画还用到了很多的颜色，刚才我们都只用了单色画画，这画图能不能调整颜色呢？

在这里有很多颜色任同学们选用。这里是不是比你的水彩笔的颜色多多了？

用鼠标指针在你要选的颜色上单击左键即可。你会发现在调色板的最左端就会显示相应的颜色，说明我们已选择了相应的颜色。

2、学习工具“铅笔、直线、墨水瓶”

铅笔工具可以在画纸上任意地方画出自由的线条。试一试：请你在画纸上画一面有五角星的小旗

墨水瓶工具：可以在封闭的图形中涂上颜色。试一试：给你的小旗填上美丽的颜色

直线工具：可以拖出一条直线

试一试，请你画一张旗杆很直的旗子。

三、作业练习

请你用刚才学过的工具画一座小房子。

四、小结

作业展评，评选最漂亮的图画，最有创意的作品。

第三课时

教学内容：学会矩形、椭圆工具的使用方法，学会保存画好的图画。教学过程：

一、导入新课

上节课我们已经初步感受了画图程序的美妙，有很多同学还画了很漂亮的画，这节课我们会画出更美丽的画。

二、讲授新课

1、矩形、椭圆工具

上节课我们画房子的时候，很多同学的房子都是歪歪斜斜的，有没有什么方法可以画出比较正的房子呢？

画图程序在工具中为我们准备了画矩形和椭圆的工具，它可以帮我们这个忙。

试一试，画出上图的房子。再为这幅画填上你喜欢的颜色。

2、保存画好的图画

同学们上节课画了房子，但下课了我们不得不关闭，什么都没了，怎么办呢？

计算机还有一个重要的功能，可以将我们做好的图画保存起来。今天我们要把我们画的图画保存起来，怎么样？ 一幅图画保存到计算机中后，就变成了一个计算机文件，计算机保存文件的地方称为文件夹，可以在计算机中设置许多个文件夹用业保存不同类型的文件。现在我们就把我们的文件保存在我们三年级我们班级文件夹中。步骤：

单击菜单栏上的文件菜单

单击文件菜单中的保存，会出现“另存为”对话框

在另存为对话框中，选择保存文件的位置为我们三年级，我们班的文件夹。在文件名框中输入我们要保存的文件名“房子”

单击右下角的保存按钮，这时标题栏中的“未命名－图画”就变成了“房子”了。这说明你保存对了。老师边讲解边演示。试一试：把你画的图画保存到我们班文件夹中，起名为“房子＋你的机号”。

三、小结

第四课时

教学内容：学会工具样式的使用方法。巩固前三节课所学知识。完成课后练习。教学过程：

一、复习

画图程序窗口有哪些工具？ 怎样调解画图程序窗口的大小？

二、新授课

1、圆角矩形 欣赏：

请观察画这个图形所用了哪些工具？用我们上几节课所学的工具能不能画出来？

圆角矩形：可以画出拐角为圆开的矩形。教师演示。

试一试，请你依照教师所画的电视机图，为电视机画一幅图画。

2、工具样式

比较上边两个电视机有什么不同？哪个更好看？

这是画图程序为我们准备的不同粗细的线条样式。工具样式总共提供了5种线条样式，利用这些不同粗细的线条样式就要以针对性地画出线条的粗细。

请选择最粗的线条，再使用矩形工具画一个矩形，看看会有什么样的结果？

想一想，要是还要画一个细线条的矩形怎么办？

试一试：画出线条粗细不同的电视机，看谁画的最漂亮。并把这个漂亮的电视机保存在自己的文件夹中。

三、作业

完成课后练习，第三、四、五题。并按要求保存。

四、实践活动