医学生团队实践活动计划

医学生团队实践活动计划（精选6篇）

篇1：医学生团队实践活动计划

团队实践活动计划

蚌埠医学院临床一系七班社会实践活动计划

一、前言

口腔预防保健是研究口腔常见病在人群中的流行状态和规律，以便采取社会性预防措施，预防口腔常见病的发生，提高群体口腔健康水平。口腔健康调查，是口腔预防保健工作的基础，目的是了解人群口腔健康现状和口腔常见病在人群中的分布规律，为指定口腔疾病防治计划提供可靠依据。本着全面提高大学生实践能力，深入了解大众对口腔预防保健的认识程度，宣传口腔保健方面的知识，提高我校知名度，促进全科同学对本专业的进一步了解，使大家以一种积极、主动的心态去学习我们的基础及专业知识，明确应从哪些方面去培养我们的能力之目的，我们特组建此支社会实践小分队。

二、实践主题

了解口腔保健知识在大众中的普及程度，宣传口腔保健方面的具体知识。

三、内容形式

1、问卷调查，了解大众对口腔保健的了解程度以及他们在口腔常见病预防宣传方面的期待；

2、向广大群众介绍有关口腔保健的知识，调查他们对此的看法和态度；

3、向群众发放有关口腔保健以及常见病预防等方面知识的资料（以小册子的形式赠送）；

4、针对调查来的资料、数据进行统计分析，并与相关专家进行座谈交流，写总结报告。

四、具体行程以及人员安排

同学回到各自家乡，以大约一市三点的覆盖率对广大群众发放调查问卷，积极普及口腔保健知识。活动范围在中部五省，安徽、湖北、湖南、河南、江西。

涉及地区：

安徽：蚌埠、合肥、亳州

湖北：黄石、襄樊、十堰

湖南：长沙、株洲

河南：洛阳、开封

江西：南昌、九江

五、活动时间

8月1日——8月5日共五天，开学前在武汉进行一天大型集合普查和宣传

六、活动的前期准备

1、制订周密的计划，尽量考虑具体情况；

2、查找有关口腔保健的知识和资料；

篇2：医学生团队实践活动计划

一、目的要求

学生将所学的基础理论、专业知识和基本技能与临床实际相结合的过程，是培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的重要环节。实习过程中，要全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设，为构建和谐社会作出应有的贡献。要坚持理论联系实际和学以致用的原则，使学生进一步巩固基础理论，丰富专业知识，熟练掌握临床常用诊疗技术，培养学生具有社区预防、医疗、救护、康复和保健等社会卫生工作的综合能力，为今后走向社会、胜任岗位工作打下坚实基础。

通过实习，进一步培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识，使学生成为合格的高素质技能型专门人才。

二、组织领导

1.学校成立领导小组(由分管教学校长、教务处、学生工作处、临床部组成)，负责全校毕业生的实习安排。

2.具体的实习安排由实习医院科教科(医务科)负责。学校定期进行毕业实习大纲执行情况的检查，定期召开临床带教老师及实习学生座谈会，互通信息，听取师生意见，做到发现问题及时解决，不断提高实习质量，保证完成教学任务。在xx人民医院、xx市中医院和xx中心医院各配备兼职管理人员1名，其他各医院实行聘用兼职辅导员的办法，进行实习队的管理。

3.各科室主任根据实习大纲要求具体安排本科室的实习计划，指定责任心强，业务水平高的专人带教。在每科或每个单元(如内科门诊为一个单元，病房为一个单元)实习结束时由实习医生考核评定小组进行考核评分，记入学生实习成绩考核记录册。根据科室具体情况组织讲座和病例讨论等活动，指导教师对学生要严格要求，具体指导，使学生通过医疗实践，奠定良好的临床工作基础。

4.实习生必须严格执行医院的各项规章制度, 加强组织纪律性。实习期间一般不得请假，因事或因病(需有医生证明)需要请假者，一天以内由科主任批准;1～3天由科教处(医务科)批准;3～7天，需本人申请，科主任提出意见，由医院领导批准;超过1周者必须经医院领导批准并通知学校。

三、政治教育

在医院党委领导下，积极参加医院组织的各项政治活动。教育学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和“科学发展观”理论，并结合学生的思想实际，对学生进行时事政治教育，远大革命理想和共产主义道德品质教育，救死扶伤实行革命人道主义的医德医风教育和遵纪守法教育。教育学生拥护中国共产党的领导，坚定社会主义信念，贯彻落实科学发展观;热爱祖国，树立民族自尊、自信、自强精神，加强社会主义精神文明建设，遵纪守法;加强素质教育，强化职业道德，牢固树立全心全意为人民服务的思想，把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。

四、时间

自201X年7月5日(星期一)起至201X年7月3日止，共52周。各科实习时间与分组因医院分科情况不同而不同，所拟定的轮转表，可根据本院具体情况参照执行，要求内科、外科实习各不少于18周。

五、实习大纲

临床实习的重要任务是通过医疗实践，巩固所学的基础理论，基本知识，训练基本技能。在医护人员指导下，要学会和掌握常见病、多发病的诊断和治疗。每个实习生都要完成各科门诊和病房两部分实习。参加各科常规工作，如：书写病历、报告病情、急症抢救以及值夜班或特护等。要求每周1～2次教学查房。各医院根据实际情况，组织学生进行病案讨论和专题讲座。

(一)内科(包括传染病)实习要求：

1.熟练掌握病史询问和系统查体方法，认真书写住院病历、门诊病历，正确填写各种记录和表格，每个实习生必须完成10份住院病历。

2.根据病史、体格检查及有关的辅助检查资料对内科常见病进行分析、诊断和治疗。如：流感、急慢性气管炎、肺炎、肺脓肿、支气管扩张、肺结核、胸膜炎、支气管哮喘、呼吸衰竭、消化性溃疡、肠寄生虫病、肝炎、肝脓肿、肝硬化、风湿性心脏病、高血压病、冠心病、肺心病、心力衰竭、心律失常、肾炎、肾盂肾炎、尿毒症、白血病、贫血、甲亢、糖尿病、急性中毒、神经官能症、脑血管意外、神经炎等。

3.能较熟练地掌握内科常用诊疗操作技术：吸氧、测血压、插胃管及鼻饲、皮内试验、皮下、肌肉、静脉注射、输血、输液、导尿、灌肠、人工呼吸等。在上级医生指导下学会胸、腹腔穿刺、腰椎穿刺及骨髓穿刺、十二指肠引流、胸外心脏按压等。

4.掌握血、尿、粪、肝功能、脑脊液、胸腹水等检验正常值、异常改变及临床意义，能结合临床对其结果进行分析判断。掌握一般x光片和心电图的判读。

5.基本学会内科急症的症状鉴别及处理原则。如：发热、昏迷、休克、心力衰竭、咯血、呕血、贫血、紫绀、呼吸困难等。

6.掌握内科常用药物的`药理作用、剂量、用法、不良反应、配伍禁忌，并能正确地开处方及医嘱。

7.实习期间，请上级医师结合病人进行下列专题讲座(内容偏重于鉴别诊断)。

(1) 昏迷的诊断与处理。

(2) 发热的诊断与处理。

(3) 咯血、呕血、便血的的诊断与处理。

(4) 肝、脾肿大的诊断与处理。

(5) 水肿的诊断与处理。

(6) 黄疸的诊断与处理。

(7) 中毒性休克。

(8) 上级医师认为应增加的专题。

(二)外科实习要求：

在上级医师指导下通过临床实践，对外科常见病、多发病能够做出正确的诊断与处理。对危重及急症病人能做出初步诊断与抢救处理。掌握一般外科的基本技术操作。

小手术。

1.门诊：

(1) 掌握询问病史、查体，学会书写病历、开处方，掌握外科门诊常用药物的用法、剂量。

(2) 对外科常见病、多发病提出初步诊断与处理意见，经上级医师复查后处理。

(3) 较熟练掌握常用诊疗技术。如：换药、穿刺、脓肿切开、清创术及体表小肿瘤切除术等。

2.病房：

通过病房实习，掌握和基本掌握以下内容：

(1) 外科病史的询问、查体方法，病历、病程记录的书写，必须完成10份住院病历和3份手术纪录。

(2) 做好手术前病人的准备工作。包括各项化验、血型等。掌握临床常用化验检查的正常值和异常改变及其临床意义。掌握一般x光片的判读。

(3) 密切观察危重病人和手术后病人的病情变化，预防并发症发生，并能做到早期处理。

(4) 外科感染的诊断和处理。包括败血症、破伤风、气性坏疽等。

(5) 常见急腹症的诊断和处理方法。掌握手术指征和禁忌征。

(6) 常见各种创伤的处理。包括烧伤、四肢、脊柱、肋骨骨折、脑损伤和挤压综合征的急救处理。

(7) 水电解质酸碱平衡失调的判断和防治方法;学会输血、输液的操作技术和注意事项。

(8) 休克及急性肾功能衰竭的早期诊断及防治。

(9) 熟练掌握常用诊疗技术。如：换药、各种注射、穿刺、胃肠减压、导尿、静脉切开等。

3.熟悉手术室工作制度与规则，严格遵守无菌技术要求，了解各种器械、敷料的消毒和保管方法，掌握各种无菌技术操作。如：洗手、戴手套、穿手术衣、手术区皮肤

消毒和局部麻醉方法。学会麻醉选择、麻醉方法、麻醉期间管理，掌握麻醉前用药及苏醒期病情观察。能较熟练地掌握手术基本技术，如切开、止血、结扎、缝合等。

4.在上级医师指导下能做下列手术：阑尾切除术、腹股沟斜疝修补术、男性绝育术、耻骨上膀胱造口或取石术、胸腔闭式和开放式引流术、睾丸鞘膜积液、内痔、肛瘘、下肢静脉曲张等手术，剖腹探查的开腹和关腹操作。

5.外科实习期间，请上级医师结合临床组织专题讲座、病例讨论、读书报告等。下列专题供参考：

①急腹症的诊断与处理。②休克(失血性与损伤性)。③ 水电解质紊乱的判断与纠正。④ 颅脑损伤的诊断与处理。⑤ 胸外伤的伤情判断与急救。⑥ 尿潴留的原因与处理。⑦ 腰背痛的诊断。⑧上级医师认为应增加的专题。

(三)妇产科实习要求：

1.门诊：

(1) 掌握妇产科常见病、多发病的诊断、治疗方法，并写出门诊病历。

(2) 掌握早孕诊断，产前检查，区别异常妊娠。

篇3：医学生团队实践活动计划

1 对象及方法

1.1 实验对象

2014年我院暑期社会实践的主题是调查各层次医院医生的工作状况以及社会满意度。选取我校2010级和2011级临床医学七年制的188名学生为实验对象, 为了让更多学生参加社会实践, 本次活动在辽宁省内以市为单位, 其他地区以省份为单位由学生自行分组。

1.2 实验方法

(1) 本次暑期实践活动共持续2个月, 开学后以小组为单位进行成果展示。此后, 对参加本次暑期社会实践的全体学生进行问卷跟踪调查, 了解每位学生对本次社会实践的评价、心得体会以及社会实践过程中存在的不足。同时随机抽取30名学生, 包括本次活动策划者、工作人员以及一部分实践团成员代表, 在学生工作部教师的组织下进行面对面的信息反馈, 全面收集实践活动各方面的信息。 (2) 将收集的文字资料和访谈资料汇总, 对调查结果进行分析, 研究社会实践和医学生服务社会能力之间的关系, 并为今后能够更好地开展学生实践活动提出意见。

2 实验结果

2.1 医学生参加社会实践活动的目的 (见表1)

本次参加社会实践活动的188名学生均为自愿报名, 统计了他们参加社会实践活动的目的。从表1可以看出, 大部分学生参加本次实践活动是以服务社会和提高自身素质为目的的。

2.2 社会实践活动对医学生服务社会能力的影响

通过调查统计, 188名学生均认为参加社会实践活动有助于他们提高自身服务社会的能力。从“社会实践活动可以帮助学生改善的方面” (见表2) 可以看出, 大部分学生认为在社会责任意识和人际沟通能力方面有较大的提升, 也有一部分学生认为参加社会实践活动可以帮助他们提高心理素质和职业道德水平、提升创新能力。

2.3社会实践活动存在的问题 (见表3)

从表3可以看出, 实践内容单一、医院不配合以及社会实践活动持续时间短是目前存在的共性问题。如何解决这三方面的问题是今后能否顺利开展医学生社会实践活动的关键所在。

3 讨论

3.1 医学生社会实践的特点

通过对本次社会实践活动的分析和总结, 并通过与其他医学院校的社会实践活动、本院学生以往的社会实践活动进行对比, 发现医学生社会实践活动具有能够发挥学生主体能动性、凸显医学专业特色、重视基层群众需要、体现民族时代精神等特点[1]。本次社会实践包括调查问卷设计、基层医院的联系、活动启动仪式的策划在内的各项工作, 全部由我院学生自行负责, 充分调动了学生的主观能动性。实践题目本身充分体现了医学生的特色, 有利于学生了解当今医院和医生的现状。在调查的过程中, 通过与医院医生的交谈和调查, 医学生了解了基层所需以及当今医生存在的问题。同时, 社会实践也可让学生接触社会、走进社会、了解社会。

3.2 提高了医学生服务社会能力

3.2.1 医学生可迁移能力的培养

可迁移能力指从一份工作中转移运用到另一份工作中的、可以用来完成许多类型工作的能力。迁移的本质是两种学习之间在认知规律、知识结构上相同要素间的影响与同化[2]。医学生通过参加社会实践活动, 既可将在学校学到的基础知识迁移到实践活动之中, 也可将自身的人际沟通能力从校内迁移到校外。通过迁移来提高医学生所具备的综合素质和社会适应能力, 并在原有能力的基础上进一步提升医学生应该具备的实践能力、协调能力、组织能力以及沟通能力。

3.2.2医学生社会责任意识的提高

社会责任意识是每个人对自己在社会中所扮演角色的自我意识和自觉程度[3]。在未来的发展中, “90后”即将成为社会发展的中坚力量, 在这个竞争激烈的社会, 如何提高他们的社会责任意识成为重中之重。通过社会实践活动的开展, 学生可以提前接触社会, 了解社会的发展以及存在的问题, 更有利于他们培养社会责任意识, 这对社会未来的发展是十分重要的。在本次社会实践中, 我院学生遇到了医院不配合、医生不配合等各种各样的问题, 他们能够用自己的沟通能力和社会变通能力去解决, 培养敢于面对、敢于担当的社会责任感, 遇到问题不逃避、不害怕、不畏惧, 能够迎难而上, 这些更有助于医学生社会责任意识的提高。

3.2.3 医学生合作能力和沟通能力的提升

社会实践是医学生接触社会、了解社会、服务社会的最好途径, 通过与人沟通、与人合作, 可以增长见识, 并有利于锻炼大学生的团结合作能力[4]。而作为未来的医生, 无论是合作能力还是沟通能力都是必不可少的。医学生通过参加社会实践、扮演不同的角色, 让小组的调查工作得以顺利进行。不同角色的相互配合让医学生了解到合作的重要性, 让他们拥有合作意识, 从而达到事半功倍的效果。而沟通能力也是一名好医生所必备的能力。医学生在参加社会实践活动的过程中, 能够接触到形形色色的人, 通过沟通解决问题, 更有益于医学生基本素质的提升, 从而提高他们的综合素质。

3.2.4医学生心理素质和职业道德水平的提升

良好的医生必须具备过硬的心理素质, 而参加社会实践活动则有益于医学生心理素质的培养和锻炼。在社会实践的过程中往往会遇到很多问题, 想办法解决问题的学生往往会有一种百折不挠、勇敢向前的精神, 他们每一次碰壁, 对于心理素质的提升都起到至关重要的作用, 而过硬的心理素质正是他们成功的必要条件。

职业道德教育是医学教育的重要内容, 是在学校教育的环境下, 按照社会发展的需要和岗位的要求, 遵循教育规律和人的成长规律, 开发受教育者的身心潜能, 促使职业道德不断提高[5]。当学生参加社会实践活动的时候, 会在无形之中提升自己的职业道德水平。就本次社会实践活动而言, 当学生进入医院对医生进行采访的时候, 他们对于岗位就有了一个最基本的认识;当学生了解了医生日常工作任务的时候, 对于医生角色就有了新的认识;当学生了解了医生的工作状态时, 对于医生的职业价值观就有了新的体会。医生需要不断提升职业道德水平, 正所谓仁心仁术, 医学生在没有成为真正的医生之前, 参加社会实践活动对于他们早期培养职业道德以及日后提升职业道德水平是颇为有益的。

3.3 医学生社会实践活动的不足之处及改进办法

3.3.1 组织上的问题

医学生社会实践活动组织上存在的问题主要包括实践内容过于单一和组织制度不够合理[6]。针对我院本次的社会实践活动而言, 内容仅仅是调查医院内的医生情况, 调查对象有局限性且调查内容单一。在今后开展实践活动的过程中, 除了组织具有医学生特色的实践活动之外, 还应该鼓励学生组织其他形式的实践活动, 如人文社科方面的活动、就业创业方面的活动等。同时应鼓励医学生多与其他高校联合开展社会实践活动, 这不但是走出校园的好机会, 可以多接触其他专业的大学生, 而且有益于医学生开阔视野、培养创新能力。针对组织制度问题, 除了组织过程中以学生会干部为主之外, 集思广益也是解决组织制度不够合理的关键所在, 不论是不是学生干部, 只要对社会实践活动充满热情, 想参加到前期的组织策划工作之中, 我们都应该欢迎, 这样不仅能够调动更多学生的积极性, 同时也能让更多学生的综合素质得到提高。

3.3.2实践过程中的问题

在社会实践活动中, 首先要解决的问题就是如何端正学生的态度。走出校门、走进社会, 每一位医学生代表的不仅仅是个人, 更多的是代表学校、代表学校的附属医院。因此, 医学生在社会实践过程中要注意自己的言行举止, 注意自己给社会带来的无形影响力。有一部分学生在社会实践活动中态度不端正, 这种情况在今后的社会实践活动之中都不应该再出现。针对医院和医生不配合这个问题, 以前的活动之中也遇到过, 要想解决此问题, 应该从两方面入手:一方面学校可以给实践团队开出身份证明或者介绍信, 同时要求实践团队的每一位学生随身携带学生证, 这样便于相应机构核实身份, 会大大减少活动过程中碰壁的可能;另一方面, 在社会上应该对医学生的实践活动进行广泛宣传, 也可以通过媒体宣传医学生社会实践的成果, 让社会接受实践活动, 这样更有利于医学生社会实践活动的顺利进行。

4 结语

综上所述, 当今医学生开展社会实践活动是十分有必要的, 参加社会实践活动不仅能够提升医学生的综合素质和服务社会的能力, 也有益于他们未来的医生之路。同时, 我们也要不断进行反思和研究, 为解决社会实践活动的问题献计献策, 为医学生的成长提供良好的平台。

摘要：医学生社会实践活动是近些年逐渐形成的具有专业性、服务性和社会性的特色活动, 服务社会能力是通过劳务的形式来满足社会发展和需求的能力, 是当今医学生必须具备的能力之一。以我院学生的暑期社会实践为例, 研究社会实践与医学生服务社会能力之间的关系, 并发现社会实践活动存在的不足, 以便今后医学生能够更好地开展社会实践活动。

关键词：社会实践,医学生,服务社会能力

参考文献

[1]何檑.高校医学生暑期社会实践特点分析[J].科技致富向导, 2013 (24) :295, 328.

[2]黄伦峰.从参加社会实践的角度看医学生就业能力的培养[J].中国继续医学教育, 2015 (1) :25-27.

[3]洪宇.开展社会实践活动, 提高医学生综合素质[J].医学信息, 2013 (23) :41.

[4]钱学锦.浅析社会实践对医学生素质教育的作用[J].华人时刊, 2014 (8) :209.

[5]赵克蕊, 陈静, 商其杰, 等.社会实践与医学生职业道德培养[J].中华医学教育杂志, 2014, 34 (6) :852-854

篇4：医学生团队实践活动计划

关键词　学生　医科　科技创新　实践与思考

1　医学专业教学是科技创新活动的基础

医学院成立了“大学生创新工作领导小组”，由院长和书记亲自牵头负责，这是在学校构建创新创业教育平台的基础上，形成的学校-学院-创新基地三级体系中的学院体系。小组成员由各专业老师担任。专业老师大多为博士或副教授以上的老师。医学课程任务重，时间紧，由领导小组统筹协调，将在医学教学中有针对性地进行科技创新的初期培养。科技创新的兴趣必须先由课堂教学进行培养。自入学之日起，老师们便会有意识地介绍学科知识，引导学生了解医学学科的研究背景，医学研究特点。学生学到的不仅仅是书本知识，更重要的是培养了他们对科研的兴趣。

2　教师的积极参与是开展大学生科技创新活动的保障

老师要对学生和学生团队投入相当的精力和热情。导师制要尽早启动。我院从2011年起招收药学专业本科生，药学专业学生从进校开始就实行导师制。我们的工作经验是，大学生科技创新工作的每一步都离不开教师的辛勤工作。从选题到执行实验，到最后完成阶段，教师的帮助和指导都是必不可少的。教师教会学生检索文献，结合实际选定课题，教会他们组织团队，指导他们解决各种问题。每一步的工作都需要老师来掌舵，既不能代其行事，主宰学生思维，也不能缺乏引导和推动。老师就这样手把手地把学生带入科学的殿堂。

3　课题的选取是关键

科技创新活动的课题，要在老师的指导下，结合自我能力、专业课程、老师研究方向、跨专业性等各方面进行选取。课题既要结合实际，同时也要结合老师的研究方向。这不仅方便教师的指导，还可尽早参加到科研工作中，学习更多科研方法。课题立项选题要是能在老师指导下尽可能跨学科协同创新，结合当前社会热点和关注点，运用多角度、多种类知识，也会使选题更具现实性和可操作性。

4　开放实验室是科技创新活动的良好平台

很多同学申请参加开放实验室，这为同学们的研究提供了很好的便利。但它也有一定的局限性，如实验室设备，材料，时间安排等原因，研究有一定限制。基于此，学校提出要建设“大学生科技创新基地”，由领导小组统筹规划和落实创新创业教育基地的建设，指导管理、编制规划、指定管理制度和出台思路。在这样的良好氛围下，同学们既积累了研究数据，也锻炼了自身能力。

5　学生科研团队是科技创新的人才基础

老带新，以形成一个良性的循环机制。科研团队应形成梯队。团队能集中智慧，学习合作精神和集体意识。这都是科技创新至关重要的品质。我们以老带新，逐步培养了一支较稳定的大学生科技活动队伍。队伍中，既有知识相对成熟的研究生，也有对专业知识较为了解的高年级学生，同时还包含正在接触专业知识的低年级学生。梯队一旦形成，就既能保持队伍的相对稳定，也能保证科研的效率。

6　激励机制是科技创新的重要条件

激励包括对老师和对学生的两个方面。一方面，学院要积极营造创新文化氛围，为参加项目的学生搭建学生交流平台，并制订个性化培养方案和相关配套措施，包括学分认定、选课、考试、成果认定、保研、推优等；另一方面，为了鼓励教师积极参加科技创新，学院要认定指导教师的教学工作量，制订相应的激励措施。学院成立了大学生科技创新项目组织协调机构，包括教学、科研、实验室、学工团委等职能部门的人员，制订了切实可行的创新创业经费管理办法和配套政策，为科技创新提供支撑条件。

鉴于科技创新工作在我校的蓬勃发展，为了促进我院的科技创新的更大进步，现有如下思考：

（1）科技创新机制和模式需进一步推进。我们虽然做了初步尝试，但怎样改善组织和管理的随意性和经验性，逐步形成规范化、长期化、制度化的科技创新模式仍需进一步摸索。现有校-院-基地三级模式和专门领导小组的建立，有利于机制的完善，也在安全奖励，学分认证、安全研究、积分奖励、奖励、评估、经费投入、实验室开放方面做了不少工作。但是，如何将这项工作真正转化为学校育人工作的有机组成部分，将大学生科技创新的内涵和外延真正结合，还有很多工作要做。

（2）实现科技创新的大众化转型。科技创新的目的是培养尽可能多的同学的科创意识，而不是极少数同学的游戏。我们要培养的能力，应具有普遍性，而不是仅仅只是为了应付竞赛和比赛而催生的。科技创新与医学教育将结合，形成团队，也是为了将科技创新的阵营扩大。只有真正实现了大众化与精英化的结合，才有可能出精品。

（3）要进一步鼓励和培养学生的首创和原创精神。科技创新的最重要赛事“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛，有3个关键词，即“挑战”、“大学生”、“课外”。要适当区分“课内”、“课外”，区分“第一课堂”“第二课堂”，并将它们有机结合起来。学生的原创性和首创精神是引导他们在“第二课堂”不断发展的基础。我院有所突破，但尚显不足，学生积极性有待进一步提高。

（4）提高科技创新的重视度。将大学生的科技创新视为学校科技工作的重要部分，它己不仅仅是大学生的活动，在一定程度上体现着学校的科研水平以及综合实力。科技创新工作与学校的育人工作相融合，对培养学生科研视野有重要意义，必须常抓常新。

篇5：医学生暑期实践活动总结

转眼间暑假马上就要结束了，在这段时间里我进行教育社会实践学习。实习，是一种磨练,是对自己感受医院环境,了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医护梦想的期前准备。实习,让我明白了许多让我感受最深的是:临床是理论基础知识的巩固基地，临床的实地见闻，实地操作，让我重现在校那些枯燥又顽固的知识时提出的种种问题。回想起实习的日子，收获丰富，特别感受到以下是本人此次学习的一些实习鉴定。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行医生职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，全心全意为病人着想。同时要理解家属，正确处理好医患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解我们的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了心内科和呼吸内科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于胸穿技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察病人病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

1.实习前对心内科的一些基本操作要掌握，如做心电图、测血压、心脏的体格检查等，不要小看这些，以最简单的测血压为例，很多人都没有规范的掌握。

2.搞熟心内科和呼吸内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病、慢

阻肺、肺心病、肺气肿、肺炎等；然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。

3.学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵！

4.还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。

在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高；其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。总之。经过实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和

提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。

算算进心内科实习的日子有一个月了，感觉到现在，自己在心内科学到的东西没多少增加。踏进了科室，见识了不少的人，接触了不少的事情。也让我看清楚了有些人的面孔。换句话来说，是不是实习，就代表了自己已经开始接触半个社会了呢？

通过实习形式的社会实践活动，让我再次认识到进大学生的全面发展的重要性，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，受到了深刻的教育和启发，使思想得到升华，社会责任感增强。同时扩大了视野，对自己有了清醒的定位，不仅发现了自己知识结构中欠缺的一面,这对我们的学习、生活和工作都有很大的启发。

篇6：医学生团队实践活动计划

——浙江医学高等专科学校以“天使爱美丽”文化活动

构建医学生价值体系的实践

一、设计思路

近年来我校注重结合专业特色和学校的办学定位，通过项目化、品牌化的运作方式，创建了“天使爱美丽”校园文化品牌，通过这个载体，创新了大学生理想信念教育形式，取得了一定成效。

二、实施方法与过程

（一）、强化职业道德意识 沐浴医学神圣光芒——精心组织医学生“生态体验式”理想信念教育活动

1、创新开展新生始业教育，丰富医学生职业道德教育

医学誓言由来已久，自从古希腊希波克拉底誓言面世以来，庄严宣誓就成为医学生从业的一个重要仪式，在医学生价值观念的形成和构建过程中起着独特的作用。在开学典礼上，由医学教授带领新生宣读医学生誓言，庄严肃穆，非常震撼。通过组织学生参观“模拟医院”、“行业专家讲座”、征文等形式开展医学生誓言的解读活动。每年的“杰出校友”颁奖典礼也放在了新生始业教育阶段，而随后举办“聆听杰出校友故事讲述天使成功之路”演讲赛，引发了新生强烈的职业价值认同。

2、深入开展感恩教育月活动，灌注医学生爱心成长

每年的红五月也是我校“感恩教育”活动月。自2009年举办第一届感恩教育活动月以来，学校突破了以往对感恩教育的理解局限于感恩父母和师长的限制,延伸了它的内涵,精心培育“感恩文化”。每年的活动都精心设计，设立了“感恩之音、感恩之画、感恩之行和感恩之文”四

大板块。让学生知恩图报,不忘国之恩、党之恩、社会之恩、老师之恩、父母之恩、知遇之恩、提携之恩、帮扶之恩。

3、精心举办护士节授帽仪式，触动医学生心灵蜕变

“5.12”的护士节授帽仪式是我校一次隆重的医德教育活动。戴上圣洁的燕尾帽，接过前辈手中的蜡烛，履行“燃烧自己、照亮他人”的神圣誓言，经过圣神的仪式，护生将成为一名护理实习生，肩负救死扶伤的任务。近年来，我校邀请到了我省南丁格奖获得者周瑞芳、潘美儿等来校参加仪式，并为优秀的护生授帽。

(二)、甘为医学献青春 白衣天使下基层——大力开展健康服务活动

1、围绕WHO确定的重大卫生健康日，进社区开展健康教育

我校积极与浙江省疾病预防控制中心的携手合作，以“天使社区行、健康嘉年华”为活动载体，开展了大型社区健康教育活动。在省疾控中心的技术指导下，设计了大型健康知识问答闯关游戏，以寓教于乐的形式，为广大社区居民提供健康知识。该项活动在校级层面上每年开办四期，各系团总支结合本专业的优势不定期联系社区开展健康志愿者服务。

2、组建“博爱.天使”医疗服务队，下乡村送健康服务

为了进一步提高天使们的健康服务水平，我校每年安排专项经费送学生参加美国心脏协会主办的 “Healthcare Provider”证书培训。近年来，每年暑期社会实践期间，“博爱.天使”医疗服务队前往了我校的共建单位淳安瑶山乡、台州海山乡等地开展急救技能普及工作。该项工

作得到了省卫生厅长杨敬的高度肯定，在台州海山乡为“博爱.天使”医疗服务队题词勉励，该项工作还获得了2011年度浙江省优秀志愿服务项目。

3、发挥健康使者专业优势，助力大型赛事健康保障

在实践中提升素质，在学习中体验成长，我校健康使者队伍以高度敬业的精神、专业的服务，一直以来得到了社会各界，特别是在杭举办的大型赛事组委会的高度评价。近年来，我校健康使者队伍积极参加了全国大学生艺术展演、杭州休博会、动漫节等大型会展、赛事，学校和志愿者个人多次荣获省政府、赛事组委会的表彰。特别是在第八届全国残运会期间，我校的健康使者提供了医学分级服务，得到了副省长陈加元的亲切接见，给予了高度评价。

（三）、唱响心中的天使 同谱生命的华章——全力打造校园青春魅力活动

1、创新公益活动与校园青春偶像选秀大赛结合，带动医学生参与慈善

“天使爱美丽”大赛是我校重点建设的学生活动，她是一项集中展现医学生风采的大型选秀类赛事。在该活动中，不仅比选手的才艺、气质，更重要的是在长达两个月的比赛中，向校内的师生们传递梦想、传递爱的精神。该赛事以“用爱呵护生命、用心铸造安康”为主题，携手杭州市慈善总会、浙江省儿童医院、钱江晚报等单位共同确定公益梦想项目。通过在大赛中选拔出来的美丽天使们，通过发放“爱心储蓄罐”的方式收集全校师生的爱心，用这些善款完成“衣路有你”、“畲乡娃游

天堂”、“小蒲公英计划”。

2、依托“校园十佳”大学生评选活动，引导医学生学习身边榜样 随着市场经济的发展，近年来的各类先进典型已经很少像过去那样引起广泛轰动，产生持久共鸣。我校优化了校园十佳大学生的评选流程，在评选完成后，通过制作喷绘、海报、校报专刊等形式多渠道大力宣传。通过这样的方式，一方面将其优秀的道德和人格魅力进行聚焦放大，同时也为大家竖立起来自己身边、触手可及的学习榜样，充分发挥榜样的激励功能。

3、发展“和谐之声”合唱艺术活动，促进医学生良好个性品质形成构建和谐校园的文化活动离不开充满青春活力的艺术文化活动。我校高度重视合唱艺术在大学生中的吸引力和号召力，以“和谐之声”项目为载体，大力发展“和谐之声”合唱艺术活动，在教师层面形成了每个党总支有合唱队、在学生层面形成了每个系组建合唱队。近年来，我校的合唱社团连续三次被评为省级优秀社团，荣获了包括省大学生优秀校园文化艺术节目二等奖在内的多项荣誉。

三、工作成效与经验总结

1、强化了医学生职业道德教育，树立了正确的理想信念

2011年，我校学生陈斌荣获团中央“中国大学生自强之星”荣誉称号；2012年，我校2006届毕业生顾俊杰、2007届毕业生孔彩虹被评为“杭州市十佳护士”；周韵担任了中国国旗基金会主席团主席，成为全国第二个获此殊荣的大学生；2008年，我校组织的“阳光天使，健康长

跑” 活动获得团中央表彰。

2、增强了医学生知行实践，人才培养质量显著提高

沐浴在“天使爱美丽”文化中的医专学子成为“天使爱美丽”品牌建设的真正受益者。在省第三届高职高专院校“挑战杯”竞赛中荣获二等奖一项，荣获三等奖三项；在省大学生生命科学竞赛中，荣获二等奖一项，三等奖一项，并被大赛委员会评为优秀组织奖。在省 “挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，荣获二等奖1项、三等奖3项；在省大学生医学竞赛中，摘得三等奖；在省挑战杯创业计划竞赛中，获得二等奖。2011年，在全国康复治疗技术专业学生技能竞赛中，三位同学获得涵盖一二三等奖在内的九个奖项。

3、凝练了校园文化特色，社会关注度不断提升